作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗,，不斷提高教學質量。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

11一20各數(shù)的認識教案篇一

一年級數(shù)學上冊《11～20各數(shù)的認識》例1,、例2，第74頁,。

知識與技能目標：能正確地數(shù)出11~20個物體的個數(shù),；知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的,；掌握20以內數(shù)的順序和大小。

過程與方法目標：通過動手操作充分感知10個一是1個十,，初步感受十進制,；讓學生積極主動探索，參與數(shù)學學習活動,，培養(yǎng)學生認真觀察,、積極動手操作和樂于思考的好習慣。

情感態(tài)度與價值觀目標：使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系,，初步培養(yǎng)數(shù)感,。

1、學生通過實踐操作,，探索交流,，掌握一個十和幾個一表示十幾，能正確讀出11~20各數(shù),。

2,、掌握20以內數(shù)的順序，會比較數(shù)的大小,。

教學難點：體驗計數(shù)單位“十”,。

教學準備：課件，小棒,，鉛筆,，卡片等。

老師給同學們帶來了一些禮物,，你們看是什么,？（鉛筆）

請你猜一猜老師手中有多少支鉛筆？（學生猜想）

同學們猜的都不一樣,，想要知道到底有多少支鉛筆怎么辦?(數(shù)一數(shù))

師生共同數(shù)一數(shù)鉛筆的支數(shù),，得到答案12支。

1,、擺一擺：

用數(shù)一數(shù)的方法同學們知道老師帶來了12支鉛筆,，可是每次都這樣數(shù)多麻煩呀！怎樣讓大家一眼就看出有12支鉛筆呢,！請同學們數(shù)出12根小棒代替鉛筆在桌子上擺一擺。

（學生實踐活動）

2,、說一說：

學生匯報,，說一說自己是怎樣擺的。

（根據學生的回答,，大屏幕逐一出示各種情況）

你覺得哪種擺法最好,一眼就能看出是12呢,？為什么呢,？

3、認識10個一是1個十

（1）在數(shù)學中,，1根小棒就是1個一,，2根小棒就是2個一……10根小棒就是10個一。

（2）為了便于一眼就看出是10根小棒,，在數(shù)學中就把10根小棒捆成一捆,。這一捆小棒有幾根呀？（10根）所以在數(shù)學上給它一個名字叫十,。10根小棒捆成一捆就是1個十,。

（3）10個一是幾根，1個十是幾根,，所以10個一是1個十,。（板書：10個一是1個十）

（4）在數(shù)學上只要是10根小棒就把它們捆成一捆，就是1個十,這樣更容易看,。

(讓學生把10根小棒用皮筋捆起來表示1個十)

4,、掌握11~20各數(shù)的組成

（1）引導學生用1捆小棒和2根小棒擺出12，并說出1個十和2個一合起來是12,。

（2）出示數(shù)字11,12,13,14,15,16,17,18,19,，讓學生選擇自己喜歡的數(shù)字，用小棒擺一擺,，并說說這個數(shù)字是由幾個十和幾個一組成的,。

（3）出示19根小棒

設疑：19根小棒再添上一根是多少呢？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

（這時又滿了一個十,，只要是1個十就要捆成一捆。）

現(xiàn)在有幾個十了呢,？（2個十是20）（板書:2個十是20）

5,、生活中，你在哪里見到過10個物體在一起的情況呢,？（一盒鉛筆,，一板藥片，一包濕巾,，一盒巧克力,，一套書等）

出示課本第77頁第7題，指導學生完成,。

6,、今天我們又認識了哪些數(shù)字朋友呢?（出示課題:11~20各數(shù)的認識）

1，讀一讀：

從直尺上讀一讀各數(shù),。你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2,、數(shù)一數(shù)：

從7數(shù)到13；從9數(shù)到20,；從19數(shù)到10,；從15數(shù)到8。

3,、找一找：

比12多1的數(shù)是幾,？10和12的中間是幾？與18相鄰的數(shù)是幾,？

15在那兩個數(shù)的中間,？

1、數(shù)一數(shù),，畫一畫：p76,。

師生共同邊數(shù)邊畫，感受先找到10,，再接著數(shù)比較容易數(shù)清楚,。

2、數(shù)一數(shù)：p76,，3,、4

啟發(fā)學生2個2個的數(shù)，5個5個的數(shù),，初步建立起數(shù)感,。

今天的數(shù)學課你有什么收獲呢？說一說生活中你在哪里還見到過11~20各數(shù)呢,？

在回家的路上,，家里，電視里找一找哪里有我們今天認識的11~20各數(shù),，并把它們的組成說給爸爸媽媽聽,。

11一20各數(shù)的認識教案篇二

課本74頁例1、例2及相關知識,。

1．使學生正確地數(shù)出11~20之間物體的個數(shù),，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內數(shù)的順序和大?。軌蛘_,、迅速地讀出11~20各數(shù)。

2．初步培養(yǎng)學生的操作能力和語表達能力,。

3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

數(shù)11~20各數(shù)及讀法。

理解11~20各數(shù)的組成,。

多媒體課件、小棒,、橡皮筋,。

多媒體課件、小棒,、橡皮筋,。

師準備：10根小磁棒

學生準備：20~~25根小棒（散放在盒子里），2根橡皮筋,。

（一）師：之前我們認識了0到10的數(shù),，今天我們接著認識一些新的數(shù)（板書11~~20各數(shù)的認識），會認這些字嗎,？齊聲讀一遍,。

（二）創(chuàng)設情境，導入新課

（課顯）師：看看屏幕上堆放的小棒,，猜猜有多少根,？（生猜，老師提示多了還是少了,，直到猜到為止,。）

1.擺小棒，感知十

師：現(xiàn)在請同學們擺出11根小棒,，誰愿意上來擺,？（找一學生擺，其余學生自擺,，教師巡視）

設計意圖：創(chuàng)設“猜出后擺小棒”的情境,讓學生積極參與這節(jié)課的第一次操作活動,“哪種擺法最容易看出是11”,當他們將“10個放在一起”時,已經在不知不覺中完成了對計數(shù)單位“十”的建構:10個一就是1個十,。同時對11的組成有了初步的印象。緊接著我又安排了第二步,。

師：你們和xx擺的一樣嗎,？再找一名學生說一說，有三個同學也和你們一樣有不同的擺放,，他們還發(fā)生了爭論,，我們去看一看。

（課顯三種擺法）師：到底誰的擺法能讓我們一眼看出有多少根,，為什么這樣擺就能一眼看出呢,？（生：10根小棒放一起，另1根小棒單獨放,，這種擺法最容易看出是11根小棒）師：大家聽明白嗎,？

師：是的，10根小棒放在一起的數(shù)數(shù)方法是比較方便。

師：同學們能用這種方法再擺一擺你們的小棒（擺好后坐端正看黑板）

設計意圖:這是學生的第二次操作,讓他們在具體的操作中親自體驗“10個一就是1個十”,還知道了1個十和1個一合起來是11.這樣學生就完成了對11的認識,。在此基礎上進行第二部分的教學,探究其余各數(shù),。

2．讀一讀捆一捆

（師貼小棒）師：1根小棒是1個一，2根小棒是2個一,。一起來數(shù)3根呢,？·····直到10根，那10根小棒就是10個一（板書10個一）,。再看老師手,，2個一是——210個一是——10

（課顯10根小棒）看屏幕，數(shù)一數(shù)這是幾根小棒,，（生：10根）夠10根就可以把它們捆成一捆,，這一捆就代表1個十，（課顯板書：1個十）

師：10個一是10一個十也是10所以說10個一就是1個十（課顯板書：齊聲讀一讀這句話）,。

師：同學們動手捆一捆,，在動手前先要數(shù)出10根小棒，再用皮筋捆在一起,。（師巡視,，幫不會的）師：困好了嗎？捆好后放在桌子上,。

師：其實生活中有很多物品在包裝時候也是數(shù)量是10為一個包裝的（課顯包裝）

設計意圖：讓學生通過觀察生活中有很多物品在包裝時候也是數(shù)量是10為一個包裝的,，體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

3.認識11,，學習數(shù)的組成

師：我們把10根小棒捆成一捆,，數(shù)的時候還要不要把它拆開來重新數(shù)

（課顯）師：這一捆就有幾根？（生：10根）是幾個十,？（又出現(xiàn)1根）1根小棒是一個一,，一共幾根小棒？（11根板書）請問同學們：11是由幾個十和幾個一組成的,？也可以說(板書11里面有1個十和1個一)

4.認識15

(1).下面我們做一次那小棒的比賽,，比一比誰拿的快，拿出來后擺在桌子上,，看清楚拿多少根,。（板書15）

（2）你能像剛才說11那樣說一說15的組成嗎？生匯報,，師板書15里面有1個十和5個一,。

5.認識20

（1）再添一根小棒是多少？16再添一根呢,？······一直到20根看看你們擺的和屏幕上一樣嗎,？

（2）師：20根小棒用哪個數(shù)表示,？（生說師板書20），觀察擺的小棒你發(fā)現(xiàn)了什么,？（20里面由2個十）師：這是1個十,，還有一個十在哪里？把它們也捆起來,。師：2個十合起來是20（板書20里面有2個十）,。

設計意圖:這是學生的第三次操作,通過全體學生的自主探究,擺出了15,一直到19,它們各是由幾個十和幾個一組成的，完成各數(shù)的認識,。當擺到19時，讓學生再添1根就是20根,，將單獨的10個1根動手捆成一捆,，2捆就是2個十，2個十就是20.在“擺一擺,說一說”的過程中,掌握了它們的組成,從而完成本節(jié)課的教學重點,。

6認識數(shù)序

師：我們今天的課題是11~~20各數(shù)的認識,，11~~20中除了11.15.20還有哪些數(shù)？（12.13·····19）這些數(shù)字寶寶可真淘氣,，你能給他們按順序排好隊嗎,？

根據你們排的順序來完成這個尺子圖（課顯）

1尺子圖填空

接下來老師要考考你的聽力和觀察力，就尺子圖隨機提問,。

7.生活中找數(shù)

師：在我們的生活中,，這些數(shù)很常見，你們在哪里見過它們,？

1,、圈一圈（數(shù)鴨子）

同學們表現(xiàn)真不錯，老師要獎勵你們,，聽一首歌曲來放松下（播放兒歌）播放的“數(shù)不清到底多少鴨”師：同學們,，他們數(shù)不清有多少鴨，你們能數(shù)清嗎,？生：12只,。師：你們都數(shù)的是12只嗎？師：如果我想一眼看出是12只,，誰能出個好主意,？

設計意圖：引導孩子以“十”為單位圈一圈，為后面學習“100以內數(shù)的認識”數(shù)學方法鋪墊,。

2,、數(shù)小棒

3、數(shù)小正方體,。

4,、數(shù)珠子。

本節(jié)課課后作業(yè)：在日常生活中找一找11~~20各數(shù)！

11一20各數(shù)的認識教案篇三

1,、知識與技能：認識11～20各數(shù),，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,，掌握20以內數(shù)的順序和大?。皇箤W生知道10加幾的加法及相應的減法的口算道理,，并能熟練地口算10加幾的加法及相應的減法,。

2、過程與方法：通過教學使學生體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,，滲透用數(shù)學的意識,。在學習活動中，激發(fā)學生的學習興趣,，使學生體會到生活中處處有數(shù)學,。

3、情感態(tài)度與價值觀：在活動中體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,。

教學重難點

教學重點：

認識11～20各數(shù)，能準確數(shù)數(shù),、讀數(shù),，掌握20以內數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。10加幾的加法及相應的減法的口算道理,，并能熟練地口算10加幾的加法及相應的減法,。

教學難點：

理解11～20各數(shù)是由1個十和幾個一組成的。11～20各數(shù)的組成,，由以“一”為計數(shù)單位,，到以“十”和“一”為計數(shù)單位的連用，是學生認知上的飛躍,，也是學生認知的難點,，10加幾的加法及相應的減法的口算道理。

課件,、小棒等,。

（一）借助生活，引出新知

1,、學生數(shù)出自己開學以來獲得“紅花”的數(shù)量,。

2、指名匯報,，教師利用板書簡單記錄學生匯報的數(shù)（9,，18,，12，20……）,。

3,、揭示課題。生活中經常會遇到比10大的數(shù),，今天就來認識這樣的數(shù),。

（二）探索新知

1、【電腦出示教科書p73的主題圖】

教師：圖上哪些物體的數(shù)量比10多,？小棒有多少根呢,？

讓學生隨著電腦演示，一根一根地數(shù),。

問：如果10根分一堆,，這20根小棒可以分幾堆？（兩堆）把每一堆捆成一捆,，這20根小棒可以捆成幾捆？每一捆就是一個十,，捆成2捆,，就是幾個十？一捆里有幾根小棒,？（10根）,。

10根就捆一捆，說明一捆就是一個十,，一捆里有10根小棒,。一個十就是10各一，10個一就是一個十,。

20里面有幾個十,？

老師說出（111520），學生用小棒表示,，同桌互相說說所擺的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的,。

2、數(shù)的組成

手擺小棒

每個學生擺出10根小棒,，再把10根捆成一捆,，最后再擺出1根。

問：1捆小棒表示什么?1根呢,？現(xiàn)在桌上小棒有幾個十和幾個,？你知道桌上一共是多少根小棒嗎？

教師：1個十和1個一合起來是11,，全班齊讀：“11”,。

12里面有幾個十和幾個一,？1個十和2個一合起來是多少？

15是由幾個十和幾個一組成的,？

2捆小棒表示幾個幾,？2個十是多少？

教師：2個十是20,，左邊的“2”表示2個十,，右邊一個1也沒有，就寫0,，這個數(shù)讀作二十,。全班齊讀：20。

拍手歌,。

1個十,，1個一，合起來是11,；1個十,，2個一，合起來是12,；

1個十,，3個一，合起來是13,；1個十,，4個一，合起來是14,；

1個十,，5個一，合起來是15,；……2個十,，0個一，合起來是20,。

提問：14是由幾個十和幾個一組成的,？

3、電腦出示直尺圖

（1）出示標有0～10各數(shù)的直尺,，請同學們讀一讀,，說說發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。（預設）

①從左往右,，數(shù)越來越大,；從右往左，數(shù)越來越小,。

②相鄰的兩個數(shù)之間相差1,。

（2）出示直尺11～20的刻度,，讓學生幫助11～20各數(shù)找到相應的位置。

（3）從小到大讀一讀0到20之間各數(shù),，再從大到小讀一讀,。

（4）10后面的一個數(shù)是多少？

15前面的一個數(shù)是多少,？

13比15大還是?。?/p>

14和16中間的一個數(shù)是幾,？

比10大又比15小的`數(shù)是哪幾個,？

4、出示計數(shù)器

（1）分清個位和十位

出示個位1個珠子,，十位1個珠子,，問：用數(shù)怎么表示？是多少,？

出示個位6個珠子,，十位1個珠子，問：用數(shù)怎么表示,？是多少,？

出示個位沒有珠子，十位2個珠子,，問：用數(shù)怎么表示？是多少,？

（2）小結：

從右邊起第一位是個位,，第二位是十位。

有1個十在十位上寫1,，有2個十在十位上寫2,。有幾個一在個位上寫幾。

5,、教學十幾加幾的加法及相應的減法

教師拿出計數(shù)器,，先撥出12，再在個位添上3顆珠子,，讓學生根據撥珠的過程說出一道加法算式,。

學生回答，教師板書：12+3=

學生正確說出這道題的結果并不難,，但要清楚說明算理,，還有一定的困難，所以要求學生帶著問題去討論,。

①誰知道12+3等于多少,？

②你是怎樣想出來的,？

（12是1個十和2個一，3是3個一,，合起來是1個十和5個一,，所以得15?；蛴脗€位上的2和3相加,，再加十位上的1，也得15,。）教師說明,，第一種想法是道理，第二種想法是算法,，口算時怎么想都可以,。

請你們試著算一算17-4=□。同學間相互說說怎樣想的,？（從1個十和7個一中去掉4個一,，還剩1個十和3個一，也就是13,，所以17-4=13,。）

6、學習加減法各部分的名稱

在12+3=15這個算式中,，我們把加號前的12和加號后面的3都叫加數(shù),，等號后面的得數(shù)15叫和。在17-4=13這個算式中,，我們把減號前面的17叫被減數(shù),，減號后面的4叫減數(shù)，等號后面的得數(shù)13叫差,。教師一邊講,，一邊板書如下：

小結：這節(jié)課學習的十幾加幾的加法和相應的減法，口算時,，可以用數(shù)的組成來進行計算,，也可以用個位上的數(shù)相加減進行計算。

（三）實踐應用

1,、基礎應用

（1）數(shù)數(shù)

學生獨立數(shù)出教材第73頁“主題圖”中不同學具的個數(shù),。并說說用什么方法做到不重復、不遺漏,。

（2）按要求數(shù)數(shù)

同桌互相檢查完成教材第74頁“做一做”第2題,。

（3）按要求讀數(shù)

完成教材第74頁“做一做”第3題。

2,、鞏固延伸

（1）比比誰的卡片舉得快

學生拿出寫有0～20各數(shù)的數(shù)字卡片,，教師或學生依次提出問題,，其他學生思考出答案后將相應數(shù)字卡片舉起來，速度快且正確者獲勝,。

①1個十和6個一組成的數(shù)是什么,？

②在16和19之間的數(shù)有哪些？15前面的數(shù)是什么,？

③學生像老師一樣提問,，學生按要求舉數(shù)字卡片。

（2）向生活延伸

說一說在實際生活中,，在哪里見到過11～20各數(shù),。

（四）課后小結

這節(jié)課我們學習的內容是：能夠正確地數(shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個數(shù)，并且知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的,；掌握了20以內數(shù)的順序和大小,，并能夠正確地、迅速地讀出11—20各數(shù)和相關的加減法,。數(shù)學問題是從生活中來,，又回到生活中去的。課后同學們結合生活實際用11—20各數(shù)說一句話,，通過進行有關數(shù)的表述,，來加深同學們對數(shù)的概念的理解，讓同學們體會到身邊處處有數(shù)學這個道理,。