當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí),，需要回過頭來對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績，找出問題,，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，提高認(rèn)識(shí)，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個(gè)人總結(jié)又該怎么寫呢？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y(jié)書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇一
本學(xué)年,，本人認(rèn)真參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)班活動(dòng),，認(rèn)真摘抄學(xué)習(xí)筆記,，及時(shí)關(guān)注中國感動(dòng)人物的事跡，誠懇地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),，作為一名基層教師，我認(rèn)識(shí)到在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量有所下降的情況下,，在工資福利待遇與別人相差很大的情況下,，更應(yīng)該守住教師道德的底線,，戰(zhàn)斗在教學(xué)的第一線，為學(xué)校的崛起貢獻(xiàn)自己的力量,。一年來本人愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn),，教學(xué)方法得到了改進(jìn),，教學(xué)成績有了明顯的進(jìn)步
本年度，我積極地參加各種學(xué)科掊訓(xùn),。按時(shí)參加教職工大會(huì),，聆聽校長們對(duì)教學(xué)的安排，意見及對(duì)老師的建議,，并且認(rèn)真地作好筆記,。這一年度，學(xué)校開展了專題講座,，其中有語文方面的,，我按進(jìn)參加，并且寫出反思;其他學(xué)科,，如數(shù)學(xué),、歷史，我也耐心地去聽,，獲得了很多啟示,。我認(rèn)識(shí)到，要搞好學(xué)科教學(xué),，必須與其他老師互通有無,，取長補(bǔ)短，絕不能固步自封，否則不能適應(yīng)日新月異發(fā)展的社會(huì)性主義教育界的需要,。
本人己算是一名老教師了，但教學(xué)時(shí)仍感到知識(shí)不夠用,。因此我積極參加各種有益的學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng),，我認(rèn)識(shí)到，只有不斷地學(xué)習(xí),，才能接觸到更多的理念,，才能對(duì)教學(xué)作更多的思考，獲得新的啟示,。本年度,，通過教研會(huì)，我觀摩了公開課和示范課,，學(xué)到了不少的知識(shí),，這一年度，我的論文獲得貴州省教育科研所組織的論文大賽一等獎(jiǎng),，并且參加了教育局組織的.教學(xué)推廣活動(dòng),，教學(xué)理論得到了提高，為更好地提高教育界教學(xué)法成績奠定了一定的理論基矗
1,、培訓(xùn)中,，有些內(nèi)容的學(xué)習(xí)流于形勢，不能更深入地學(xué)習(xí)其理論精髓,，摘抄筆記也還不完全認(rèn)真,。
2、培訓(xùn)活動(dòng)欠豐富,，作為教師個(gè)人也沁有很好地進(jìn)行自我調(diào)整,，不能很好地把地方特色教材運(yùn)用上來。
3,、學(xué)與用還存在一定的差距,，學(xué)以致用應(yīng)是教師學(xué)習(xí)的實(shí)踐的一個(gè)重要目標(biāo)，但本人在這方面做得還十分表面化,，還需要進(jìn)一步地努力,。
萬分榮幸地參加“奧鵬教師培訓(xùn)”。通過 “緊張,、忙碌,、充實(shí)”的學(xué)習(xí),，增長了知識(shí),，改變了觀念，拓寬了視野,，為今后教育教學(xué)指明了發(fā)展方向,，注入了成長活力。在“國培”即將結(jié)束之際,，特“細(xì)品所學(xué),，總結(jié)所得”，以促進(jìn)自己專業(yè)成長的步伐邁得更快,、更好,。
一、教育觀念得到更新,。通過學(xué)習(xí)，不僅使我明白了“教什么,、怎么教”的問題,，并且從中受到了很多的啟發(fā),，教育理念發(fā)生深刻變化,。
1、轉(zhuǎn)換角色,，重點(diǎn)改變教學(xué)行為。學(xué)生是具有獨(dú)立個(gè)性的人,，教師必須與時(shí)俱進(jìn),，放下“權(quán)威”思想，改變教學(xué)行為,。在具體的課堂中，教師要由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,，為學(xué)生提供合作交流的空間與時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、同桌交流,、小組合作、組組交流、全班交流等,。
2,、創(chuàng)新方式,，重點(diǎn)抓住教學(xué)過程,。當(dāng)今教育倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究,、勤于動(dòng)手,，培養(yǎng)其收集和處理信息、獲取新知識(shí),、分析和解決問題等能力,。為此，教師在教學(xué)過程中,，要“注重設(shè)計(jì),，注重方法，注重課堂實(shí)效”,，從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo)，過程方法為核心目標(biāo),，情感,、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合，樹立學(xué)生自信心,，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,、樂觀向上的精神，為他們絢麗人生作好
奠基,。
3,、“充電” 提升，重點(diǎn)給力教學(xué)水平。新課程改革,，使教學(xué)內(nèi)容從過去的“以教材為中心的單一書本知識(shí)”,，轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶,，與現(xiàn)實(shí)生活緊密相聯(lián),，充分挖掘本土資源和校本資源”。這就要求教師應(yīng)具有完整的,、完備的知識(shí)結(jié)構(gòu),。教學(xué)水平低劣的教師，若從事語文教學(xué)工作,，一定會(huì)存在嚴(yán)重的不足（甚至錯(cuò)誤）,。只有語文素養(yǎng)深厚的教師，才能領(lǐng)悟文本的思想與實(shí)質(zhì),，才不會(huì)停留在教材層面上的照本宣科,，才能對(duì)學(xué)生提供積極有效的幫助。
二,、明白教育責(zé)任重大,。作為一名教師，為了國家的興旺,，不僅應(yīng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)方法、掌握現(xiàn)代教學(xué)手段,，順應(yīng)教育發(fā)展的需要,，而且還應(yīng)做教改浪潮的研究者、示范者,。農(nóng)村教師不應(yīng)自我看輕,，唯有用強(qiáng)烈的責(zé)任心，激活農(nóng)村學(xué)生的創(chuàng)新思維,，讓他們學(xué)會(huì)動(dòng)手,、動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)做人等，才能更好地建設(shè)祖國,。
三,、未來計(jì)劃.
1、樹立終身學(xué)習(xí)觀點(diǎn),。學(xué)習(xí)不僅是教育發(fā)展的客觀需要,，也是提高教師專業(yè)能力的有效途徑,。在“不斷努力、不斷收獲”的過程里感覺很快樂,。教師應(yīng)以此次培訓(xùn)為契機(jī),，強(qiáng)化“終身學(xué)習(xí)”理念。
2,、實(shí)踐所學(xué)內(nèi)容,。結(jié)合實(shí)際學(xué)以致用，積極落實(shí)新學(xué)知識(shí)和技能,。在教學(xué)中,，突出學(xué)生主體地位，激發(fā)學(xué)生良好興趣,，讓學(xué)習(xí)成效在實(shí)踐里大放光彩,。
3、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式,，如多媒體教具，掛圖,、設(shè)問等,，一定要有創(chuàng)意。既激發(fā)興趣,，又能引起思考,。
4、數(shù)學(xué)教學(xué)中教師探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,，動(dòng)腦能力，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維,。
5,、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等,，把抽象難以理解的問題,，利用形象的動(dòng)畫設(shè)計(jì)，使學(xué)生很容易接受并加深理解,。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，不僅要求教育內(nèi)容的不斷更新，更要求教師不斷學(xué)習(xí),，具有自我深造的能力,。在我們的教學(xué)過程中，我們還要學(xué)會(huì)反思的教學(xué)能力,，只有不斷的反思自己的教學(xué),，才能得到長足的發(fā)展,。學(xué)會(huì)教學(xué)反思，習(xí)慣教學(xué)反思,；在反思中實(shí)踐,，在實(shí)踐中反思；寫好學(xué)習(xí)筆記,，教學(xué)反思,，作好個(gè)案記錄。只要我們按以上方法途徑長期堅(jiān)持,，從量變到質(zhì)變,，教師將成長為專家型教師。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇二
在20xx年11月10日至24日,，我有幸參加北師大組織的“美麗園丁”農(nóng)村數(shù)學(xué)教師能力提升培訓(xùn),，在培訓(xùn)中我聽了丹陽四所名校名師的精彩課堂，感受頗豐,，所以把自己的感受和體會(huì)寫下來,，共同提高，共同發(fā)展,。
聽課內(nèi)容如下：王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》,，葛瑩老師的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，徐仙老師和趙其猛老師的《一次函數(shù)》,，陳月紅老師的《從問題到方程》,，史劍暉老師的《平行四邊形》,李美芳老師和周青云老師的《平面直角坐標(biāo)系》。本次聽課不僅感受了名師講課的精彩和做法,，而且也聆聽了老師精辟的評(píng)課,，使我有了心靈的提升和精神的升華。體會(huì)和感受如下：
一,、 賞名師講課 提高教學(xué)
雖然不在同一所學(xué)校,，不是同一個(gè)教室，也不是同樣的學(xué)生,，但是這些講課的名師讓我學(xué)到了很多,。他們?cè)谥v課中，有的沉穩(wěn)大氣,、雷厲風(fēng)行,，有的凌落灑脫、潤物細(xì)無聲,，有的幽默風(fēng)趣,、激情澎湃，有的思路清晰,、舉止大方,。但是他們都有我學(xué)習(xí)的亮點(diǎn),。
亮點(diǎn)一，都注重學(xué)生思維的發(fā)展,。在丹陽的聽課,，感觸最多，也最深刻的是老師對(duì)學(xué)生思維的引導(dǎo),，他們?cè)谡n堂上,，不僅是教學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí),，更多的是對(duì)學(xué)生的思維引導(dǎo)，使學(xué)生通過一系列的'探究,、歸納,，從而有了對(duì)知識(shí)的深度理解和應(yīng)用。例如,，史老師的《平行四邊形》中通過對(duì)生活場景中的圖片,，讓學(xué)生說出對(duì)平行四邊形的了解有哪些?平行四邊形的“平行”體現(xiàn)在哪里等等,，都是老師啟發(fā)引導(dǎo),，讓學(xué)生思考,，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力,。
亮點(diǎn)二,，課堂上老師引領(lǐng)，學(xué)生自主學(xué)習(xí),。例如葛瑩老師是《圖形的旋轉(zhuǎn)》以蕩秋千為例,，一步步引導(dǎo)學(xué)生得出旋轉(zhuǎn)的三要素和旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì),，使學(xué)生對(duì)旋轉(zhuǎn)的定義和性質(zhì)的運(yùn)用更加深刻,。
亮點(diǎn)三，教師板書整齊,、規(guī)范,。不論是年輕教師還是年長教師，他們?cè)谡n堂上都注重板書的規(guī)范,，不僅給學(xué)生起到示范的作用,，而且體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教師一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>
亮點(diǎn)四,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性,。數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活,。這些老師不僅在“創(chuàng)設(shè)情景”還是在“問題設(shè)置”中,，都從學(xué)生常見的生活場景出發(fā)。例如,，王琳琳老師從學(xué)生想過節(jié)日的愿望引入,，葛瑩老師的蕩秋千問題,，還有趙其猛老師的點(diǎn)蚊香問題。都是從學(xué)生生活場景出發(fā),，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)離不開生活,，生活問題應(yīng)用數(shù)學(xué)。
亮點(diǎn)五,，課堂上體現(xiàn)前后呼應(yīng),。例如，王琳琳老師的《用一元一次方程解決問題》中,，創(chuàng)設(shè)情景從用一元一次方程解決日歷問題引入開始,，結(jié)尾也從用一元一次方程解決日歷問題必須檢驗(yàn)結(jié)束，體現(xiàn)了前后呼應(yīng),。還有丹陽全州中學(xué)的李美芳老師的《平面直角坐標(biāo)系》,，從學(xué)生自己所處的位置開始了本節(jié)課，也從小游戲?qū)W生說出自己位置所處的坐標(biāo)結(jié)束本節(jié)課,。這些老師通過課堂的前后呼應(yīng),，真正體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)服務(wù)于生活,展示了數(shù)學(xué)的魅力,。
二,、 聽精辟點(diǎn)評(píng) 提升自身能力
評(píng)課對(duì)教師的成長、提高起到非常重要的作用,。通過對(duì)這些老師的點(diǎn)評(píng),，不僅提高了我的業(yè)務(wù)能力，也提升了自己的課堂教學(xué),。在學(xué)習(xí)交流中,，豐富了我的知識(shí)視野，提升了自己的教學(xué)基本功,。通過評(píng)課,，我感覺到自己和其他老師還有很大的差距，感覺到自己需要學(xué)習(xí)的必要性,。我會(huì)更加努力的提升自己,、提高自己，使自己向這些老師靠齊,。
通過這次培訓(xùn),，我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中，多學(xué)習(xí),，多反思,， “三人行，必有我?guī)熝伞?多向同行學(xué)習(xí),，使自己能力提高,，專業(yè)提升,。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇三
為期兩天的班主任培訓(xùn)結(jié)束了，這兩天我受益匪淺,，對(duì)于班主任的工作也有了全新的認(rèn)識(shí),。
x年x月份通過師大的校園招聘考試，成為了一名高中教師,，剛剛邁入古縣一中,，便成為了一名班主任，當(dāng)看到xx08班全體學(xué)生的時(shí)候,，我忽然感覺到自己的角色已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，第一次給全班同學(xué)開班會(huì)，自己完全不能適應(yīng),，因?yàn)槲覀兡挲g相仿,，而且，自己剛剛研究生畢業(yè),，從在校學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋?，可想而知，心里面發(fā)生了多大的變化,。
在培訓(xùn)前,，我已經(jīng)有兩個(gè)月的班主任工作經(jīng)歷了，在這段時(shí)間中,，我遇到了很多的困惑,，也出現(xiàn)了許多問題讓我束手無策，或者說找不到更好的方法去解決,，這次培訓(xùn)對(duì)于我有了更多的意義,，在培訓(xùn)前，和幾個(gè)新同事的交流中,，我們都談到,，希望這次的培訓(xùn)可以為我指點(diǎn)迷津,，對(duì)于今后的班主任工作有所幫助,，無愧于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。所以,，在出行前,，我們都篤定信心，做好準(zhǔn)備,，期望能夠有所得,。
xx號(hào)全天是由魏書生老師演講的，其主要講的《如果成為一名優(yōu)秀的班主任》,，在報(bào)告中,，魏書生老師說我們的心態(tài)應(yīng)該擺正，要多改變自己,，少埋怨環(huán)境,。人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境,。聽了魏老師對(duì)生活,、對(duì)工作那恢諧幽默的態(tài)度,，我們教師要做的，不是等待條件好了再干,，不是等待地位高了再干，更不是等待學(xué)生愛學(xué)習(xí)了再干,，而是要從實(shí)際出發(fā),，面對(duì)現(xiàn)實(shí)，從改變自己出發(fā),。學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，聽課的秩序不好,，那可能并不是學(xué)生的問題,，而是我們教師的問題?？赡芪覀兘處煆膩頉]想過要去改變自己,，所以我們應(yīng)該擺正心態(tài)，用一種樂觀進(jìn)取,、積極向上的態(tài)度去對(duì)待每一件事,，每一個(gè)人。學(xué)生不愛聽課,，那我們就想辦法來改變自己的教學(xué)模式和教學(xué)方法,，”松、靜,、勻,、樂“記心間。
29號(hào)上午是陳宇老師的《班級(jí)文化體系構(gòu)建與文化管理》，對(duì)于班級(jí)文化建設(shè)的作用,，還有一些具體的做法,，讓我獲益良多。他提到：對(duì)班級(jí)文化的理解不能停留在淺表層,，對(duì)校園文化的理解僅僅是景觀布置,，其提出要去尋找班級(jí)文化的內(nèi)核，班級(jí)文化是”班級(jí)群體文化“的簡稱,。是班級(jí)所有或部分成員共有的信念,、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體,。班級(jí)文化體系包括物質(zhì)文化,、行為文化、制度文化和精神文化四個(gè)子系統(tǒng),。這些都對(duì)于我深入了解班級(jí)文化的內(nèi)涵和作用獲益良多,。
結(jié)合陳宇老師所講的內(nèi)容，我認(rèn)為加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè),，努力營造積極,、健康向上的班級(jí)文化氛圍，已成為我們提高班級(jí)管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)重要舉措,。
我認(rèn)為可以從以下兩方面著手：首先要注重教室布置,，營造氛圍。教室是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所,，因而對(duì)教室的布置不可忽視,。教室的布置是班級(jí)文化的重要組成部分。因而我們?cè)诓贾媒淌視r(shí)不要有隨意性和盲目性,。（一）要注重審美的要求,，比如說墻壁報(bào)的設(shè)計(jì)，在形式上注意與教室環(huán)境的相配,，注重映襯美,；（二）要精心選擇內(nèi)容，如在教室的兩邊張貼名人名言,，激勵(lì)學(xué)生求知,；張貼班訓(xùn)，讓全班學(xué)生學(xué)有目標(biāo),；懸掛國旗增強(qiáng)愛國情感,，辦黑板報(bào)一展學(xué)生之長,，增設(shè)讀書一角,，營造讀書氛圍。班級(jí)文化建設(shè)水平愈高，班級(jí)向心力,、凝聚力和群體意識(shí)就會(huì)得到不斷加強(qiáng),。（三）要注意其階段性和穩(wěn)定性。帶制度性的一般要具有穩(wěn)定性,，我們不能隨意更改,，而黑板報(bào)、書法展之類的就要時(shí)時(shí)更新,，優(yōu)化教室環(huán)境,，是創(chuàng)建班級(jí)文化的基礎(chǔ)。整潔,、美觀,、優(yōu)雅的室內(nèi)環(huán)境，猶如細(xì)雨潤物,，容易給人營造良好的心境,，使學(xué)生獲得心理上的平衡；一個(gè)安靜,、和諧的學(xué)習(xí)與生活空間,，可以催人奮進(jìn)，可以影響學(xué)生對(duì)事物的'判斷和看法,，可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活方式,。
其次，需要教師注重儀表,，增強(qiáng)師生親合力,。班級(jí)物質(zhì)文化不僅包含教室內(nèi)的環(huán)境布置，還體現(xiàn)在師生的儀表上,，兩者都具有”隨風(fēng)潛入夜,，潤物細(xì)無聲“的隱性教育功能與教育效果。教師的發(fā)型,，衣著,，都會(huì)無聲的影響學(xué)生的個(gè)性。教師的儀表美,，能提升學(xué)生對(duì)教師的親合力,，學(xué)生的儀表美，能提升教師教學(xué)的激情,。
陳宇老師通過抄襲作業(yè)這個(gè)案例,，為我們年輕班主任提供了一些很實(shí)用的方法，其中,，他提到要和學(xué)生達(dá)成共識(shí),，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，積極參與到班級(jí)班規(guī)的建設(shè)中，這樣,，人人都有主人翁意識(shí),，才能夠認(rèn)可班級(jí)管理工作。
28號(hào)下午,，童瑩瑩老師的演講題目是《教育的每一天都是新的》,，童老師用生動(dòng)簡潔的語言，為我們提供了許多真實(shí)的案例,，其中,，對(duì)我印象最深的是其提出的注重高中生心理健康。世界衛(wèi)生組織指出：”健康不僅僅是沒有軀體疾病,，而是一種軀體、心理和社會(huì)功能均臻良好的狀態(tài),?！耙虼耍袑W(xué)生的健康不僅僅是指生理和軀體方面,，而且應(yīng)包括心理方面,。隨著我國經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展和教育事業(yè)的進(jìn)步，隨著素質(zhì)教育在中小學(xué)的深入開展,，中學(xué)生特別是高中生的心理健康問題日益引起各方面的重視,、研究與探討。中學(xué)生的心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分,，關(guān)注高中生的心理健康并對(duì)其進(jìn)行有效的疏導(dǎo),，已經(jīng)成為高中班主任工作的重要組成部分。
在今后的工作中,，在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí),，我會(huì)注重學(xué)生的心理健康，如果遇到學(xué)生出現(xiàn)心理困惑或者心理問題時(shí),，要主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行交流,，并主動(dòng)找心理咨詢老師，幫助有心理困惑或問題的學(xué)生擺脫困擾,。
班主任工作任重而道遠(yuǎn),，作為一名新入職的年輕班主任，我愿意將自己火熱的青春獻(xiàn)給這份神圣的事業(yè),，愿意刻下皺紋,、染白雙鬢去成就學(xué)生們事業(yè)的輝煌和人生的絢爛！
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇四
今天,，我有幸聽了王濱教授的教師心理健康講座,，對(duì)我來說真是意義重大,，王教授的講座使我受益匪淺，感想頗多,，美國教育心理學(xué)家吉諾特說：作為一位教師,，他要么是在幫人,，要么就是害人,。在每個(gè)人的成長過程中，中小學(xué)教師對(duì)他們的影響是不言而喻的,，教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為,，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系,，重則可能傷害學(xué)生心靈,。因此，為了更好地教育學(xué)生,，教師自己首先必須是心理健康的人,。，教師心理健康水平比他的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能更具重要性,。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù),。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健康,，同時(shí)也重視自己的心理健康,。優(yōu)秀的教師在需要的時(shí)候能承受巨大的壓力,，但他絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損，影響工作和生活的正常進(jìn)行。身為教師,，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì),，不斷學(xué)習(xí)和掌握新的知識(shí)，盡快適應(yīng)新的教學(xué)觀念，掌握新的教學(xué)方法,，達(dá)到新的教學(xué)要求,，才能尋求新的發(fā)展，也才能真正擁有心理上的安全感,。教師不斷地接受新知識(shí)，開拓自己的視野,，也能使自己站在更高的角度看問題,，以更平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處,，更少地體驗(yàn)到焦慮和挫折,，對(duì)維護(hù)心理健康有重要意義。從心理學(xué)的角度來講,，教師這一職業(yè)是如今最開放的職業(yè),。他的工作得接受許多人直接或間接的檢查和監(jiān)督學(xué)生、校長,、教研員,、學(xué)生家長、教育局等等,，以至整個(gè)社會(huì),。所有的這些人和社會(huì)團(tuán)體都認(rèn)為自己對(duì)教師的工作有評(píng)價(jià)的權(quán)利。對(duì)于教師應(yīng)該怎么做,，應(yīng)該是什么樣的人,，他們都有自己不同的觀念和想法。僅僅是與以上提到的這些人相處就可能讓教師產(chǎn)生焦慮,，不管是正常的焦慮還是神經(jīng)過敏性焦慮,。并且，教師自己心里也有一桿秤,，隨時(shí)隨地都在監(jiān)督著自己的工作,，甚至比別人更嚴(yán)格、更苛刻,。因此,，教師應(yīng)該樹立正確而且穩(wěn)定的自我概念。包括對(duì)自己身體,、能力、性格,、態(tài)度,、思想等方面的認(rèn)識(shí),，是一系列態(tài)度,、信念和價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所組成的有組織的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把一個(gè)人的各種習(xí)慣、能力,、觀念,、思想和情感組織聯(lián)結(jié)在一起,，貫穿于經(jīng)驗(yàn)和行為的一切方面,。正確認(rèn)識(shí)自己，客觀評(píng)價(jià)自己,，合理要求自己,，了解并愉悅地接受自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),不給自己設(shè)定高不可攀的目標(biāo)。同時(shí)，個(gè)體因?yàn)閷?duì)自己更加了解,，由己及人,，也就能夠客觀地評(píng)價(jià)別人，接納并理解別人的錯(cuò)誤和缺點(diǎn),，對(duì)世事中的不平,、不滿,、不盡善盡美之處能處之泰然,，這種心態(tài)對(duì)保持心理健康是非常有利的。教師應(yīng)多學(xué)習(xí),，多接受新知識(shí)，以加強(qiáng)自身修養(yǎng),。教師也可以堅(jiān)持收集有關(guān)他的教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的資料,。幫助教師提高教學(xué)水平,，更清楚地知道是否達(dá)到了自己預(yù)定的目標(biāo)。
教師對(duì)失敗的看法是自我維護(hù)心理健康能力的中心因素,。正因?yàn)榻處熓切睦砩祥_放的職業(yè),，失敗和過錯(cuò)發(fā)生的機(jī)率就特別大。人無完人,，每個(gè)人都會(huì)有錯(cuò),，每個(gè)人都會(huì)有失敗的經(jīng)歷，關(guān)鍵是看怎么去認(rèn)識(shí)和對(duì)待自己的失敗,。如果能從失敗中吸取教訓(xùn),、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，失敗就是成功之母,。而且能減少壓力和焦慮的來源,，更有利于自身的心理健康。比如，一個(gè)對(duì)自己的教學(xué)能力充滿信心的老教師對(duì)學(xué)生家長和社會(huì)上其他人員對(duì)課程提出的不同意見會(huì)處之泰然,。與教育界之外的`人談?wù)撽P(guān)于課程的時(shí)候,，他心態(tài)平衡，語氣堅(jiān)定，因?yàn)樗雷约菏且粋€(gè)有能力的教師，他知道自己在說些什么,。他清楚地知道，自己對(duì)問題的直接接觸更多,，因而對(duì)整個(gè)教育形式也就有更客觀的把握,。他從實(shí)際工作中建立起來的安全感不會(huì)受到影響。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)他友好而不失尊敬,，因?yàn)樗麕椭钌⒄娴氖蛊涑煽兩仙?，因?yàn)樗陀^地知道教學(xué)中的失敗是不可避免的。事實(shí)上,，正是因?yàn)樗芙邮苓@些失敗,，并從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才有如此大的心理能量來勇敢面對(duì)失敗,。教師應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)生活中所謂的失敗,。也可以說是適時(shí)當(dāng)一下阿q。
教師在學(xué)生面前應(yīng)控制自己的消極情緒,，不把挫折感帶進(jìn)教室,，更不要發(fā)泄在學(xué)生身上。教師覺得在工作中受到了委屈,，很自然地容易把氣發(fā)泄在座在自己教室里的學(xué)生身上,，因?yàn)閷W(xué)生常常就是讓他們受委屈的罪魁禍?zhǔn)字弧１緛?，適當(dāng)?shù)卮碳ひ幌聯(lián)v蛋學(xué)生的自尊對(duì)矯正學(xué)生的問題行為可能是有效的,，然而教師在情緒激動(dòng)的時(shí)候很難把握好這一尺度，常常就可能傷害學(xué)生,，也破壞了自己在學(xué)生心中的形象,。如果教師是因?yàn)樽约河龅搅舜煺鄱鵁┰辏⑶乙虼硕庳?zé)學(xué)生，學(xué)生們是能夠意識(shí)到的,。他們不僅不愿再尊重教師,，聽教師的話，還可能會(huì)報(bào)復(fù)教師,。如果不良情緒積蓄過多,，得不到適當(dāng)?shù)男梗菀自斐尚纳淼木o張狀態(tài),。這種緊張持續(xù)時(shí)間過長或強(qiáng)度過高,，還可能造成心身疾病。因此,，教師也應(yīng)該選擇合適的時(shí)候,、合理的方式宣泄自己的情緒。情緒的宣泄可以從身,、心兩個(gè)方面著手。心方面如在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭或大笑,，對(duì)親近和信任的朋友或親人傾訴衷腸,，給自己寫信或?qū)懭沼洝Ｉ矸矫嫒鐒×业捏w力勞動(dòng),，縱情高歌,，逛逛街，買點(diǎn)自己喜歡的東西等等,。還可以出門旅游,，從大自然中使自己的情操得到陶冶。
其次,，學(xué)生的心理健康也非常重要,。心理學(xué)研究表明，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛能,，都有可能成為優(yōu)秀者,，天才人物，主要是看后天的教育與影響,。而我們作為教師,，在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)該注重發(fā)揮學(xué)生的潛能，為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造必要的條件,，讓其充分的發(fā)揮出來,。在課堂教學(xué)中，教師要注意觀察學(xué)生的實(shí)際情況,，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢,，并注意培養(yǎng)和克服學(xué)生的劣勢。注意發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢，可以促進(jìn)學(xué)生的智力的開發(fā),，也要注意采取激勵(lì)的辦法,，記得有位學(xué)者曾描述這樣一個(gè)公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力激勵(lì),讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢均,自信心增強(qiáng)了,就會(huì)促進(jìn)智力的發(fā)民展,對(duì)于后進(jìn)生,我們更要堅(jiān)持發(fā)揮優(yōu)勢的原則來處理問題、,對(duì)后進(jìn)生更應(yīng)該要多看他們的優(yōu)勢,使用權(quán)其能夠順利發(fā)展,。
通過此次學(xué)習(xí),，我感受頗深。要想真正做到為人師表,，還要不斷提高自己的人格魅力,，使自己具有良好的性格、高雅的氣質(zhì),、卓越的才能,、高尚的品質(zhì)，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,。
為期四天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,，此次給我們授課的老師是來自江西省教育廳教研室副主任兼小學(xué)英語教研員譚老師和我縣的一線老師羅老師。我要特別感謝這兩位敬職敬業(yè)的老師,，他們隨意而不失嚴(yán)謹(jǐn),廣博而不失幽默的教學(xué)風(fēng)格,給我留下了非常深刻的印象,也讓我從中受益匪淺,。讓我感受最深的是這兩位老師都講到小學(xué)英語課堂應(yīng)以興趣為主?！芭d趣是最好的老師”,，有興趣才能把課本教活、教好,。有了愛好,，學(xué)生才能想學(xué)、樂學(xué),。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的根本,。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生興趣呢?
1,、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好
豐富多彩,，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,，提起學(xué)生們對(duì)英語的愛好,，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語，練習(xí)了英語,。
2,、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛好
開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會(huì)話,，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí),。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好、而且使學(xué)生有的機(jī)會(huì)接觸英語,，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。
小學(xué)英語教學(xué)以口語為主,。重在交際,，在聽、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，吃透重點(diǎn)。在突破難點(diǎn)上下功夫,，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序,。在教學(xué)過程中，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景,。就像羅老師說的可采用時(shí)說,、時(shí)笑、時(shí)唱,、時(shí)跳,、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情,。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園。
教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”,。教育沒有了情感,，就成了無源之水,。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力。教師只有熱愛學(xué)生,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。在課堂上，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛,、信任,、期望等信息。以情激趣,，多表揚(yáng),，少批評(píng);多鼓勵(lì)，少指責(zé),。如學(xué)生回答錯(cuò)了問題,，要鼓勵(lì)學(xué)生“try it again",。讓學(xué)生通過成功的體驗(yàn)，提起學(xué)習(xí)的愛好!
作為一名英語教師,，我感到肩上的擔(dān)子更重了,，我一定要多努力學(xué)習(xí)。今后,，我會(huì)在教材的鉆研上多下功夫,，在新的課程改革的帶動(dòng)下，轉(zhuǎn)變教育思想改變教學(xué)模式,，實(shí)施真正意義的主體性教學(xué),，我會(huì)盡量將學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到小學(xué)英語課堂教學(xué)中。我會(huì)加倍努力,，在以后的教育教學(xué)中勤于思考,，善于分析，爭取成為一名優(yōu)秀的小學(xué)英語教師!
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇五
為期一個(gè)月的新進(jìn)教師培訓(xùn)即將結(jié)束,，有苦,，也有快樂，更有收獲,，現(xiàn)對(duì)本次培訓(xùn)做出如下總結(jié)：
我們本次培訓(xùn)分兩個(gè)方面：一是學(xué)習(xí)理論知識(shí),，二是進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)。其中實(shí)踐學(xué)習(xí)又分為學(xué)科學(xué)習(xí)和跟班學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)候,，我深深地為各位班主任以及學(xué)科帶頭人的發(fā)言所折服，無論是他們的個(gè)人魅力,，還是講課的精彩程度,，都有很多值得我去去學(xué)習(xí)的地方。各位老師能夠把自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)傳授給我們介紹,，我們深感榮幸,。很多教師都說我們新進(jìn)教師能夠有這樣好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，那是他們剛參加工作時(shí)沒有的,，對(duì)此,，我們真的已經(jīng)非常幸運(yùn)了。在本次理論學(xué)習(xí)中,，確實(shí)學(xué)到了很多大學(xué)學(xué)不到的一線教學(xué)理念和方法技巧,，并且絕大部分都是貼近實(shí)際的，有利于我們新進(jìn)教師迅速成長的,。很多老師的經(jīng)驗(yàn)介紹很細(xì),，已經(jīng)具體到怎樣去操作了。通過這些學(xué)習(xí),，我對(duì)如何創(chuàng)建班委會(huì),、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí),、如何與家長溝通、如何寫導(dǎo)學(xué)案等等問題有了較為深入的了解,，這些能夠促進(jìn)我們迅速成長,。本次培訓(xùn)內(nèi)容是從較小的角度進(jìn)行講解的，或者是通過案例的形式來講的,，遇到具體的實(shí)際操作問題時(shí)我們還得通過適合自身的恰當(dāng)?shù)姆椒ㄈソ鉀Q,，萬變不離其綜，最核心的東西是不變的,，如主講老師講過,，我們對(duì)待家長應(yīng)真誠，我們對(duì)待學(xué)生應(yīng)保有“三心”（愛心,、耐心,、信心），我們的處理方法應(yīng)該要有利于學(xué)生的健康快樂成長,。當(dāng)然,，還有很多心得體會(huì)需要在暑假期間加以總結(jié)歸納。
實(shí)踐學(xué)習(xí)方面,，一是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何教學(xué),，二是跟隨班主任師傅學(xué)習(xí)班級(jí)管理。開始培訓(xùn)的時(shí)候正好遇上抓生地會(huì)考,，我們初二的地理新課已經(jīng)上完,，因此我主要是跟隨學(xué)科師傅學(xué)習(xí)如何上好復(fù)習(xí)課，如何講解好復(fù)習(xí)試卷,，另外參與監(jiān)督學(xué)生的考試,，在這個(gè)過程中，我體會(huì)到了耐心的重要性,，因?yàn)橛械膶W(xué)生理解能力不是很強(qiáng)，你必須一步一步地的講解清楚,，直到學(xué)生能夠很好地理解,。另外教學(xué)的時(shí)候，一定要考慮學(xué)生的學(xué)情,，有針對(duì)性去教,。無論怎樣，我們教學(xué)的最終目的就是能夠讓學(xué)生健康快樂的成長,。
跟班學(xué)習(xí),，主要是了解班級(jí)的日常管理，以及班主任處理問題的方法與技巧,。在這個(gè)過程中,，需要學(xué)習(xí)的東西確實(shí)比較多,。我是先從班級(jí)的衛(wèi)生開始學(xué)，班主任師傅說了現(xiàn)在已是初二,，班級(jí)已經(jīng)成型,，如果是剛帶初一的話，那么到時(shí)候就要手把手教會(huì)學(xué)生怎樣打掃衛(wèi)生比較好,，以及選擇哪些合適的人去打掃衛(wèi)生,，當(dāng)然還要熟悉學(xué)校衛(wèi)生的扣分點(diǎn)，你的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該要適當(dāng)高于學(xué)校的這些標(biāo)準(zhǔn),，在這個(gè)過程中需要的是耐心,、細(xì)心。接著就是學(xué)習(xí)班訓(xùn),，班訓(xùn)怎么開,，由誰講，班主任該強(qiáng)調(diào)什么等等,，這些都是我學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，可能現(xiàn)在已經(jīng)是初二，班主任師傅在班訓(xùn)的`時(shí)候強(qiáng)調(diào)紀(jì)律的次數(shù)較多,。在整個(gè)過程中,，隨著學(xué)習(xí)的逐漸深入，很多時(shí)候是交叉學(xué)習(xí)的,，對(duì)于某個(gè)問題,，既可以學(xué)習(xí)到班主任如何處理好與學(xué)生的關(guān)系的方法技巧，也可以學(xué)習(xí)到師傅解決這些問題時(shí)所處的心態(tài)和大局觀,。在整個(gè)跟班學(xué)習(xí)過程中,，我注意到師傅一直關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，對(duì)于問題會(huì)有針對(duì)性地在班訓(xùn)時(shí)強(qiáng)調(diào),，以及強(qiáng)調(diào)怎樣去解決這些問題,。當(dāng)然有些問題是暫時(shí)實(shí)踐不到的，只有通過問的方式解決,，比如如何處理好與家長的關(guān)系,，師傅告訴我要用一顆真誠的心去與家長交流，重要的是怎樣把班上的成績提升上去,，在成績的基礎(chǔ)上你才能很好地開展家長工作,，當(dāng)然也要注意學(xué)生其它能力的發(fā)展。每個(gè)班主任都有自己的管理風(fēng)格,，好的我應(yīng)該去學(xué)習(xí),，最終要找到適合自身與班情的管理模式。另外,，從班主任師傅那里還學(xué)到了在解決問題的時(shí)候還應(yīng)把握契機(jī),。無論是理論學(xué)習(xí),，還是跟班學(xué)習(xí)，很多老師都強(qiáng)調(diào)了“三心”（愛心,、耐心,、信心）、確立適當(dāng)?shù)陌嗉?jí)目標(biāo)以及與時(shí)俱進(jìn)的重要性,，當(dāng)然還有很多方面需要我進(jìn)一步去總結(jié)反思的,。
通過這些天的學(xué)習(xí)，總的來說,，我發(fā)現(xiàn)自己在教育理念方面存在嚴(yán)重不足,，平常得多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀理念，得有自己一套較為系統(tǒng)的教育理論,，并且這樣的教育理念是與時(shí)俱進(jìn)的,，是能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的。我們的各項(xiàng)改革應(yīng)該以學(xué)生為主體,，一切都要以促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長為核心,。
雖然學(xué)習(xí)了很多有關(guān)教學(xué)與班級(jí)管理的理論知識(shí)，以及跟班和學(xué)科實(shí)踐,，但是還是感覺我們學(xué)的內(nèi)容還是不夠,，我們最缺的還是實(shí)踐部分，很多具體的問題,，還需要我們找到具體的解決方案,。總之,，通過學(xué)習(xí)實(shí)踐,，我們學(xué)到了一些理論與方法，具體怎么做,，還需要我們具體問題具體分析,，另外，暑假期間還得對(duì)整個(gè)教師職業(yè)以及如何建設(shè)班級(jí)做一個(gè)比較詳細(xì)的規(guī)劃,。
感謝這次雅思學(xué)校為我們安排了這次培訓(xùn),，如果沒有這次培訓(xùn)，不知道等到我們真正的上崗會(huì)走多少彎路,，這次培訓(xùn)讓我們迅速的成長，這將為我們更好地適應(yīng)雅思的節(jié)奏,。同時(shí)我還要感謝我的兩位師傅,，彭英師傅和熊艷師傅，從她們那里我學(xué)到了很多東西,。感謝雅思,，感謝各位培訓(xùn)老師,，感謝可愛的學(xué)生們。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇六
二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育,，在教育競爭,、知識(shí)競爭激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增加,，唯有不斷學(xué)習(xí),，不斷提高自身的職業(yè)道德和專業(yè)文化水平，才是一名新世紀(jì)合格的科學(xué)教師應(yīng)該做的,。新學(xué)期開始,，我有幸成為南關(guān)小學(xué)唯一一名參加通州區(qū)科技培訓(xùn)的教師，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。每周一次到少年宮的學(xué)習(xí)讓我有了巨大收獲,。典禮上，市,、區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)紛紛講話,，我暗下決心，一定不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任,。每次學(xué)習(xí),，我提前到校，課上做好筆記,。必要時(shí),，拿出照相機(jī)和攝像機(jī)做好珍貴的記錄，課下,，向老師請(qǐng)教不懂的問題,。幾次下來，讓我對(duì)科技教師的工作有了深刻地認(rèn)識(shí)和理解,。
在學(xué)習(xí)中積淀理論,，提升素養(yǎng)。在培訓(xùn)期間我閱讀了多本教育理論書籍,，認(rèn)真摘取了讀書筆記,，并在摘錄上面寫上了自己的體會(huì)。通過聆聽感悟,，我對(duì)科學(xué)又有了全新的認(rèn)識(shí),，新課程理念注重對(duì)學(xué)生協(xié)作、自主,、資源等方面的培養(yǎng),，重視學(xué)生思維能力和學(xué)習(xí)能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,，積極推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程,。同時(shí)我也深信，通過不斷的學(xué)習(xí),，一定能不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，并在實(shí)踐中提高自身的教育教學(xué)能力。
參加教育科研是21世紀(jì)教師所必備的一種品質(zhì),。教育科研作為學(xué)校教育教學(xué)的第一生產(chǎn)力,，愈來愈顯示出它強(qiáng)大的生命力。增加自己工作的科研含量,、走可持續(xù)發(fā)展的道路,、靠科研推動(dòng)教學(xué)等已逐漸成為我國未來教育發(fā)展的大趨勢，作為一名教師,，由經(jīng)驗(yàn)型,、勤奮型的'教師轉(zhuǎn)變成學(xué)者型、科研型名師,，也必須走教學(xué)與科研相結(jié)合的道路,。在本次培訓(xùn)班上，北京天文館的研究員寇文老師在百忙中給我們講了兩次課,，他淵博的知識(shí),、幽默的風(fēng)格、熟練操作的技能,、技巧和對(duì)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度給我留下了深深的印象,。在講天文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，講到了太陽,、月亮的觀測,，講到了月食、日食,、行星,、火星等的形成，同時(shí)配合前邊的動(dòng)畫演示,，我達(dá)到了如醉如癡的地步,，真是大開眼界，學(xué)到了許多書本上沒有的知識(shí),。在講大氣壓力這一課時(shí),，我通過讓同學(xué)主動(dòng)參與、主動(dòng)探究,，學(xué)生學(xué)到了很多知識(shí),，達(dá)到了能力的不斷提升,。
培訓(xùn)中，我們聽了很多的好課,，這些優(yōu)質(zhì)課無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢,；課堂生動(dòng)，預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合,；目標(biāo)達(dá)成度高,，無一不滲透著新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。我都用心品味,，反照自己的課堂教學(xué),，尋找差距與問題，并將學(xué)習(xí)到的理論運(yùn)用于課堂教學(xué),。也許我的研修課還顯得那么的稚嫩，也許我的理念還需要進(jìn)一步的提升,，但我想說的是，因?yàn)槲覅⑴c了那么多的研修課的經(jīng)歷,，使我再也不會(huì)安于現(xiàn)在的教學(xué)現(xiàn)狀，我將努力把理論與實(shí)踐緊密結(jié)合,，大膽的付之于教學(xué)實(shí)踐,，真正做到以學(xué)生發(fā)展為首要任務(wù),，重視學(xué)生的能力發(fā)展,，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提升學(xué)生信息素養(yǎng),。
有一天,，一位上完社會(huì)課的同學(xué)找到我，半開玩笑地說：“科學(xué)老師,，在地球上中國和美國相對(duì),，如果從中國去美國旅游要整整繞過半個(gè)地球，需花費(fèi)大量的時(shí)間和旅途費(fèi)用,。如果能在地球上鉆一個(gè)直通美國的洞,，然后我們撐著降落傘一路降到美國就好了，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以觀察地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu),，達(dá)到一舉兩得的效果,！”聽完之后，我既為他的幼稚感到可笑,，又為他奇思妙想的創(chuàng)新精神感到高興,。看似不經(jīng)意的話,，我卻認(rèn)真了起來,，作為教師，對(duì)待任何一個(gè)問題都要有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的科學(xué)態(tài)度,，更不能隨意抹殺一個(gè)求知好學(xué)的心靈?，F(xiàn)在不正是我施展才能的時(shí)候嗎？我們就來討論討論這個(gè)“好方法”吧,。
地球的赤道半徑約為6378千米,，也就是說，我們要鉆的這個(gè)洞最短也要有12756千米,，這當(dāng)然是一個(gè)艱巨的工作,，事實(shí)上人類曾經(jīng)鉆過的最深的洞也不過14千米。如果把地球比作一個(gè)籃球,，那么這個(gè)最深的洞根本連皮球皮都沒有穿透,！如果這個(gè)艱巨的工作量還不足以讓你知難而退的話，那么在前方還有兩個(gè)攔路虎在等著你,。當(dāng)你到達(dá)地球的中心的時(shí)候,，如果不采取有效的保護(hù)措施，你即使不會(huì)被地球中心的重力所壓扁,，也一定會(huì)被高溫所融化,。想象一下，地球中心承受著外殼所有的重量,，這些重量從四面八方向內(nèi)部擠壓,，不僅是中心的重力驚人，溫度也高達(dá)6000c,這個(gè)溫度足以使堅(jiān)硬的鋼鐵融化成液體,！所以,，企圖穿越地球中心，就算是真正的鐵人也不能幸免遇難,，更何況是人類的血肉之軀了！
就算你發(fā)揮超越自然的智慧,，排除萬難,，終于修好了一條穿越地球的洞,，那么在穿越這個(gè)洞的途中，你會(huì)不會(huì)遇到什么麻煩呢?當(dāng)你撐著降落傘向球心降落的時(shí)候,，受到地心引力的影響,，速度會(huì)越來越快，接近地心的時(shí)候你的速度甚至比流星還快,！通過地球中點(diǎn)以后,，因?yàn)閼T性的作用，你會(huì)繼續(xù)向美國靠近,，這時(shí)地心的吸引力會(huì)把你往回拉，所以你一定要和美國的朋友打好招呼,，讓他們?cè)诙纯谟幽?，?dāng)你接近地面的時(shí)候拉你一把，否則,，正如你想到的一樣,，如果你不能迅速爬上地面，地心的引力又會(huì)將你拉下來,。那么以后,，你就會(huì)像是被拴在一根橡皮筋上一樣，在中國和美國之間來回蕩悠,，最終因?yàn)榭諝饽Σ炼诘厍蛑行耐Ｏ聛?，身陷絕境。
因此,，我們不難達(dá)成一致意見：鑒于旅途太過驚險(xiǎn)刺激,，生還的可能十分渺茫，所以千萬不要輕易嘗試,！這位學(xué)生聽完以后,，佩服的點(diǎn)了點(diǎn)頭。
在培訓(xùn)班的引領(lǐng)下,，讓我養(yǎng)成了“邊教邊學(xué),，邊學(xué)邊思，邊思邊悟”的習(xí)慣,，讓我在實(shí)踐與反思中不斷成長,，不斷提升完善自我。每一節(jié)的研修課,，每一句的點(diǎn)評(píng),，沒有了以往公開課的那種華而不實(shí)的現(xiàn)象，更多的是針對(duì)本課教學(xué)的真知灼見,，是對(duì)課堂教學(xué)方式的重構(gòu),。而恰恰是這樣的研修氛圍,，使我這樣一個(gè)“井底之蛙”對(duì)學(xué)科課堂教學(xué)有了全新的感悟，也正是在專家的評(píng)課引領(lǐng)下,，使我漸漸的明白了,，原來上課應(yīng)該是這樣上的，學(xué)生可以這樣去學(xué),。
幾次的研修班生活轉(zhuǎn)眼就要結(jié)束了,，驀然回首才感覺時(shí)間是那么的急促，也讓我對(duì)研修學(xué)習(xí)有了更多的向往,。我多么希望今后能有更多的機(jī)會(huì)去參與這樣的研修活動(dòng),，改變以往那種閉門造車的教學(xué)方式，只有這樣的教學(xué)才能真正做到“流水不腐”,。
生活不是守株待兔的遐想,，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明,，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值,。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，不斷探索,，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐,。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇七
我有幸參加了縣化學(xué)學(xué)科教師集中培訓(xùn)，此次培訓(xùn)進(jìn)一步提升了我們農(nóng)村中學(xué)化學(xué)教師的課改理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，加強(qiáng)教師對(duì)新課程的理解，掌握新課程的教學(xué)要求,，提高教師駕馭新教材的能力,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化課程改革,。
本次培訓(xùn)給我許多思考,，深刻地體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣才能很好地適應(yīng)新課改,？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個(gè)良好的氛圍,，建立平等、民主,、信任的新型師生關(guān)系,？怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生的情感處于積極的、自由的,、寬松的心理狀態(tài),，能自主的參與課堂教學(xué)，使課堂氣氛活躍,？我認(rèn)為要解決這些問題就需要自己不斷去積累,，不斷去學(xué)習(xí)探究,。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,。
“知識(shí)也有保質(zhì)期,。”作為教師,，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之,，勢必造成教師知識(shí)的缺乏,。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。所以,，對(duì)于這種學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來說,，是很有必要的,，是很有價(jià)值的。
教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活,，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過程,，教師也就可以自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,，讓教師覺得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,，使學(xué)生處于一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,，教師要多給學(xué)生做,、說的機(jī)會(huì)，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個(gè)問題展開辯論,。
要想給學(xué)生一滴水,，教師就必須是自來水。這些天來輔導(dǎo)專家講的課就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā),?？傊瘜W(xué)教學(xué)是基礎(chǔ)教育的一部分,，這就決定了我們的課堂教學(xué)必須著眼于為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),，教師需要在新課改過程中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探索,，不斷地積累經(jīng)驗(yàn),，不斷地提高自身的素養(yǎng)。唯有這樣才能滿足新形式下社會(huì)的.需要,，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的人才,，才能更好地完成我們身上肩負(fù)使命。我們一定將新的課程理念落實(shí)于課堂教學(xué),，使每位學(xué)生都成為新課程改革的受益者,。
教師要在教學(xué)中反思。尤其是我們一線教師,，重要的工作陣地就是課堂,。但教師不能只是課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺反思者,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn),。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書,，只要堅(jiān)持,，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中,，還必須要學(xué)會(huì)思考,，在思考中進(jìn)步。
總之,，通過這次培訓(xùn)對(duì)我來說有了很大的收獲,，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學(xué)習(xí)使我對(duì)新教材教法有了更新的認(rèn)識(shí),，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn),，讓我有機(jī)會(huì)嘗試全新的教學(xué)模式,，實(shí)踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運(yùn)用到自己的教育教學(xué)工作中去,，在學(xué)校的.新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用,。今后將會(huì)繼續(xù)向各位專家、老師請(qǐng)教,，力爭使自己成為一位研究型教師。
孔子云：“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)而殆,。”可見,，從古時(shí)開始,，人們便很注重學(xué)習(xí)方法，現(xiàn)在,，我們正積極備戰(zhàn)中考,，對(duì)于化學(xué)這門分值不高，但相對(duì)而言又重要的學(xué)科,，學(xué)習(xí)方法對(duì)我們至關(guān)重要,。
首先，學(xué)會(huì)分類是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ),。我們學(xué)的知識(shí)比較雜亂,，如果只知按著書本來，不僅消耗時(shí)間和精力,，而且易記混淆,。學(xué)會(huì)分類,，構(gòu)建一個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，會(huì)使我們學(xué)的知識(shí)更加條理化,、系統(tǒng)化,。有助于我們的復(fù)習(xí)。比如說,，我們可以根據(jù)物質(zhì)的組成,，將物質(zhì)分為混合物和純凈物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物,，這樣循序漸進(jìn),，將物質(zhì)的從屬關(guān)系弄清楚。我們也可以根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì),，分為物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì),，再依次將物質(zhì)的各種性質(zhì)分門別類。
大的一些概念理通了,，對(duì)于一些更具體化,、單一化的問題，我們還要通過不同的途徑來處理,。比如說“碳和碳的氧化物”這一章,，主要是物質(zhì)的性質(zhì)和用途，這便需要我們理解記憶,。而關(guān)于“溶液”和“酸,、堿、鹽”的知識(shí),，則需要我們?cè)谑煊浀幕A(chǔ)上,，做適當(dāng)?shù)木毩?xí)加以鞏固。在化學(xué)學(xué)習(xí)中,，如果因基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,，而禁錮了思維，就會(huì)阻礙你的靈活運(yùn)用知識(shí)的能力,，所以,，建高樓大廈一定要打好基石，不要盲目地好高騖遠(yuǎn),。
或許有的同學(xué)會(huì)問：像元素化合物和溶液的溶解度這類東西總?cè)菀着煜蛲?，這該怎么辦呢？甚至有同學(xué)還怨自己腦子“笨”,。其實(shí)并不是這樣的,，人的腦子的記憶功能都是有條件的，剛開始你會(huì)對(duì)知識(shí)記得很清楚，但隨著時(shí)間的推移,，記憶過的知識(shí)又很快被忘記,，然后穩(wěn)定在一定程度內(nèi)。所以適時(shí)的的復(fù)習(xí)是十分必要的,。通常,，人們可根據(jù)自己個(gè)人的記憶能力選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間定期復(fù)習(xí)，這樣,，記憶的效果就更加明顯了,。
要學(xué)好化學(xué)的方法確實(shí)不少，對(duì)于某些要熟知的知識(shí)點(diǎn),，我們可以寫在易事貼上,，貼在書桌旁或床邊，隨時(shí)看兩眼,，這樣用起來也更加得心應(yīng)手,。而且化學(xué)與生活聯(lián)系較緊，我們?cè)谏钪杏龅椒N種問題時(shí),，可以多想想運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來解釋,，形成“化學(xué)頭腦”，不僅有助于我們的學(xué)習(xí),，而且可以培養(yǎng)我們的發(fā)散思維,，做生活中的有心人。
以上只是我個(gè)人對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)看法,，相信大家一定有更多更好的方法,，讓我們?cè)诮涣髦谢ブミM(jìn)吧！
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇八
時(shí)間過得很快,，不知不覺我已經(jīng)在教師這一崗位上工作快一年了,。尤記得剛當(dāng)老師的時(shí)候，我有多么的驚慌失措,。那時(shí)的我,，除了十分緊張,，更多的是憂慮,，原因很簡單，我是一個(gè)新教師,，在教學(xué)這一方面毫無經(jīng)驗(yàn),，我怕自己不能夠勝任教師這份工作，擔(dān)負(fù)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任,。簡而言之,，不知從何做起。
幸而，學(xué)校的老師們給了我許多幫助,，減少了工作上的困惑,，同時(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)修學(xué)校安排的培訓(xùn)活動(dòng),，以及各學(xué)校的名師的講座,，給我?guī)砹撕芏鄬W(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我在課堂教學(xué),、課堂管理方面獲得了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn),，也使得我對(duì)教師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在這將近一年的培訓(xùn)活動(dòng)中,，我收獲頗豐,，也成長了許多，我清楚地知道了我要走的是一條怎樣的路,，怎樣完成這段旅行,。
在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年,、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們,，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法,，使我留下了深刻的印象,。首先要學(xué)會(huì)愛這份工作，愛這個(gè)角色,，因?yàn)槁殬I(yè)認(rèn)同是職業(yè)幸福的根本,。
其次，教師是知識(shí)的傳遞者,，“師者,，所以傳道、授業(yè),、解惑也”“學(xué)高為師,，身正為范”，教師要具備扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng),，真正成為學(xué)生的引路人,。
第三，教師是管理者,。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率,，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。
第四,，教師是父母。作為一名教師,，要富有“愛心”,，教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的,，就像父母對(duì)待孩子,。愛心教育是充滿智慧的教育，當(dāng)然,，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要,。
第五，教師是朋友,。所謂“良師益友”,，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”,，師生之間的融洽度,、親和力要達(dá)到知心朋友一樣,。
第六、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)安全的課堂氛圍,，有了安全的氛圍,，學(xué)生才敢于舉手，敢于發(fā)言,，敢于說出自己的想法,，不怕被嘲笑，不怕被否定,。還要學(xué)會(huì)忽略與表揚(yáng),，學(xué)會(huì)等待，學(xué)生是需要表揚(yáng),，需要鼓勵(lì)的,，聰明的孩子是夸出來的。最后,，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者,。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué),、健康心理學(xué)等知識(shí),，了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑,、心理壓力等,，以便給予及時(shí)和排解,，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì),。
在教學(xué)培訓(xùn)方面，主要形式為聽課、評(píng)課,、試教,、磨課，互動(dòng)性非常強(qiáng),，使得我在培訓(xùn)中,，能更加積極地思考，不斷地成長,、進(jìn)步,。通過交流，老師們的點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo),，讓我看到了自己身上所存在的許多不足,，如：教師的語言不夠精煉、教態(tài)不夠自然大方,、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)沒有針對(duì)性,。通過多次的試教，對(duì)于教學(xué)的設(shè)計(jì),、問題的提法,、學(xué)生回答的預(yù)設(shè)、課堂生成的處理,，我有了一定的體會(huì)和感悟,，有了一定的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，我也意識(shí)到了,，作為一名教師，應(yīng)該具備上課的熱情,，這是取得課堂互動(dòng)的最佳手段,。要上好一節(jié)課，需要不斷地磨礪,，而試教,、磨課，就是非常有效的.途徑,，能使一個(gè)新教師不斷地進(jìn)步,，不斷地成長?！皩W(xué)高為師,，德高為范”，這是對(duì)我們所從事職業(yè)的價(jià)值與意義的深刻認(rèn)識(shí)和剖析,，更是我們教師職業(yè)道德的高度概括,。我們職業(yè)的特殊性注定了我們必須時(shí)刻牢記自己所肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任,，不斷地提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德,。教師職業(yè)道德,，我覺得它集中體現(xiàn)在對(duì)教育的責(zé)任感、關(guān)愛學(xué)生和工作效率等方面,。教育事業(yè)關(guān)系著下一代的身心發(fā)展,，關(guān)系著我國未來的建設(shè)發(fā)展，是我國社會(huì)主義建設(shè)中具有舉足輕重地位的部分,。教師的工作責(zé)任感應(yīng)該是極其強(qiáng)烈的,，只有強(qiáng)烈的責(zé)任感才會(huì)激發(fā)更多的工作熱情，才能真正意識(shí)到自己職業(yè)的重要性并且愿意投入更多的精力和時(shí)間,。有了對(duì)教育的責(zé)任感還不夠,，教師不僅僅是學(xué)生的導(dǎo)師和幫手，更應(yīng)該是學(xué)生的朋友,，所以關(guān)心愛護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師最基本的道德,，也是其強(qiáng)烈責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,，以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，不偏見、片面地對(duì)待他們,。除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,，還應(yīng)該更多地關(guān)注他們的心理健康，引導(dǎo)他們向著積極,、樂觀,、上進(jìn)的方向發(fā)展；更多地了解他們課堂以外的生活,，以便及時(shí),、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長,，能夠給他們一個(gè)適合他們自己的舞臺(tái),，讓他們有更多機(jī)會(huì)去展現(xiàn)自己的年輕魅力，張揚(yáng)青春的才華,，找回丟失的自信,。
經(jīng)過25天的培訓(xùn)，我深深地領(lǐng)悟到,，身為一名人民教師,，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)和教學(xué)水平，夯實(shí)教學(xué)基本功,。時(shí)代的腳步永遠(yuǎn)都不會(huì)停留,，我們必須不斷地學(xué)習(xí),，活到老，學(xué)到老,。培訓(xùn)還在繼續(xù)，我會(huì)盡力汲取培訓(xùn)中所得到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),，努力地做好教師這一角色,，教書育人，在數(shù)學(xué)課堂中,，盡力做到最好,，讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)得快樂,。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇九
20xx年我校教師培訓(xùn)工作結(jié)合“國培計(jì)劃”堅(jiān)持注重實(shí)效,、聯(lián)系實(shí)際、立足校本的原則,，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的功能和優(yōu)勢,，營造有利教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，造就師德修養(yǎng)高,、業(yè)務(wù)素質(zhì)精,、教學(xué)技能全、教學(xué)基本功過硬,、具有一定教科研能力,、適應(yīng)新時(shí)期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。為此,，我們做了以下幾方面工作：
1.面向全體教師,，全員參與培訓(xùn)，強(qiáng)化教師“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí),。2.圍繞辦學(xué)目標(biāo)和特色開展校本培訓(xùn),，注重培訓(xùn)教師的科技知識(shí)和技能，提高科學(xué)素養(yǎng),，建一支能適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)特色需要的教師隊(duì)伍,。
3.推動(dòng)教師專業(yè)化發(fā)展，鼓勵(lì)教師多能發(fā)展,。促進(jìn)教師專業(yè)水平,、教育教學(xué)能力得到進(jìn)一步提高，向科研型,、學(xué)者型過渡,。
4.加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮骨干教師的輻射,、引領(lǐng)作用,，提升青年教師的教改科研能力,，使反思型、研究型教師的數(shù)量逐步增多,、質(zhì)量逐步提高,，骨干比例增大、層次提高,。
5.實(shí)現(xiàn)教師整體素質(zhì)和學(xué)校教育教學(xué)綜合能力提高的目的,。
1．堅(jiān)持以校為本的原則，即從學(xué)校的實(shí)際出發(fā),，以學(xué)校發(fā)展為本,，立足自己，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后能提高素質(zhì),，解決教育教學(xué)實(shí)際問題。
堅(jiān)持以人為本原則,，從教師的實(shí)際出發(fā),，幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)校目標(biāo)中要體現(xiàn)差異性,，有利調(diào)動(dòng)教師積極性,，使他們主動(dòng)參與，自我創(chuàng)新,。
2．堅(jiān)持“教,、學(xué)、研”一體化原則,，把培訓(xùn)落到實(shí)處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實(shí)踐中,。
教師在參加“國培計(jì)劃”的同時(shí),，我校積極開展以提高教師整體素質(zhì),、促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高為宗旨的校本培訓(xùn)。
1．業(yè)務(wù)培訓(xùn)
以課題研究為抓手,，培養(yǎng)德育,、教學(xué)、行政管理三支科研隊(duì)伍，組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代化教育科研理論,，指導(dǎo)教師掌握一般的.科研方法，增強(qiáng)教師的科研意識(shí),，提高教師的科研能力,，培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展能力，引領(lǐng)教師真正走進(jìn)教師專業(yè)型發(fā)展學(xué)校,。本學(xué)期我校將繼續(xù)實(shí)施“特色學(xué)?！庇?jì)劃，通過整合學(xué)校和社會(huì)的文化藝術(shù)資源,，構(gòu)建“閱讀系列”“研討系列”“培訓(xùn)系列”“觀摩欣賞系列”,，進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐研究,，幫助老師提升師德修養(yǎng)和育人水平,。
根據(jù)教師實(shí)際需要和學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)、要求,，進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)心理學(xué),、教育學(xué)、現(xiàn)代教育理論,，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為,，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固,、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),，使所有教師有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，并為老師創(chuàng)造必要的條件,，進(jìn)一步提高學(xué)歷層次,不斷豐富和更新學(xué)科知識(shí),，以扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更好地完成教育教學(xué)任務(wù),。
根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求,，開展教學(xué)實(shí)踐和技能培訓(xùn)，繼續(xù)開展“崗位練兵”活動(dòng),，把課堂作為主要陣地,，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),，提高課堂效益,。加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)和運(yùn)用，提高教學(xué)技能,。積極引導(dǎo)教師,，運(yùn)用教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)問題進(jìn)行實(shí)踐,、研究,、反思,、總結(jié)，對(duì)教育信息進(jìn)行收集,、處理,、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性,、示范性,、參與性和有效性。
結(jié)合“特色學(xué)?！惫ぷ鞯牟渴?，實(shí)施“四個(gè)一”工程。即每人每年讀一本教育理論專著,，上一節(jié)研討課,，樹立一個(gè)榜樣，寫一篇有質(zhì)量的教育敘事,。通過“四個(gè)一”工程的實(shí)施,，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
2．自身提高
充分發(fā)揮教師自身主體創(chuàng)造性,、能動(dòng)性和資源優(yōu)勢,，引導(dǎo)教師低起點(diǎn)、小科研,，從身邊發(fā)生的教育教學(xué)問題和現(xiàn)象進(jìn)行研討,，按計(jì)劃，有步驟地開展研究活動(dòng),，特別注重平時(shí)研究,，堅(jiān)持教研結(jié)合。提倡寫自學(xué)讀書筆記,、教育教學(xué)隨筆,、撰寫教育敘事、教育教學(xué)反思,、研討交流報(bào)告等,，并倡導(dǎo)教師建立專業(yè)發(fā)展博客，加入教育博客圈,，及時(shí)把學(xué)習(xí)心得上傳到博客,，和大家交流共享。
3．骨干引領(lǐng)
加強(qiáng)我校骨干教師的隊(duì)伍建設(shè),，充分發(fā)揮其科研帶動(dòng)作用,，為我校創(chuàng)建名牌學(xué)科、名牌教師打好科研基礎(chǔ)。目前我校有市級(jí)骨干教師25人,，市級(jí)科研骨干教師9人,，區(qū)級(jí)骨干教師30人，區(qū)級(jí)科研骨干教師18人,，希望通過對(duì)他們給任務(wù),、壓擔(dān)子、搭臺(tái)子,，使他們得到鍛煉,，同時(shí)通過各級(jí)骨干的帶動(dòng)作用，促進(jìn)更多的年輕教師提高自身的發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的,，加入到骨干的行列,。
1.專家培訓(xùn)。聘請(qǐng)教育專家和校內(nèi)外有一定經(jīng)驗(yàn)及知名度的教師,，如骨干教師,、學(xué)科帶頭人、特級(jí)教師等,，圍繞教育,、教學(xué),、教改,、教研進(jìn)行專題講座，幫助老師樹立正確教育觀念,。
2.交流研討,。圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的一些帶共性、有研究價(jià)值的問題,，組織研究課,，在參與、體驗(yàn),、反思中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討,、交流,，學(xué)習(xí)他人長處，提高認(rèn)識(shí),，促進(jìn)自己提高,，促整體水平提高。
3.觀摩欣賞,。運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),，借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué),、師德影片,。
4.開展“四課”活動(dòng)，參與課題實(shí)驗(yàn),，在實(shí)踐中培訓(xùn)鍛煉提高,。5.通過撰寫案例、論文,、敘事文章等,，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
五,、嚴(yán)格考核與管理,，創(chuàng)設(shè)教師公平展示的平臺(tái)
學(xué)校負(fù)責(zé)對(duì)教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時(shí),，按照繼續(xù)教育工作評(píng)查方案要求,，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤,、學(xué)習(xí)、資料,、成果等情況的檢查,、記載，做好審核工作,。為教師創(chuàng)設(shè)公平,、公正的展示平臺(tái),，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的后勁。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十
暑假里教育局組織了全市英語教師進(jìn)行了集中培訓(xùn),，在這緊張，充實(shí)而快樂的幾天里,，我感受很多,，也學(xué)到了很多，這次培訓(xùn)使我受益匪淺,，感觸很深。
一,、英語知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,。
作為一名從教僅一年的老師,，這次的基本技能培訓(xùn)對(duì)我來說,，無疑是一個(gè)莫大的收獲,，古人云“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”,；“三人行,，必有吾師”。一個(gè)人自學(xué),，總是沒有幾個(gè)人一起學(xué)習(xí),、切磋、交流的效果好,，這也是我們這次英語培訓(xùn)的真正目的,。從這次的培訓(xùn)過程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到自身還有很多需要學(xué)習(xí)和充電的地方,。
二,、對(duì)教材的把握有了一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。
在這次學(xué)習(xí)當(dāng)中,，我基本掌握了作為一個(gè)好的英語老師,，怎樣的課才算是一堂好課,，對(duì)教材的.把握是一個(gè)關(guān)鍵，通過培訓(xùn)我明白了,，我要用教材來教學(xué)生,，而不是教教材，只有把握好了教材,，才能把內(nèi)容更好地教授給自己的學(xué)生,。
三、對(duì)師風(fēng),、師德、做一名高素質(zhì)的教師有更深一步的認(rèn)識(shí),。
在我們的培訓(xùn)班級(jí)當(dāng)中，大部分老師都是來自農(nóng)村小學(xué),，好多教英語的老師并非英語專業(yè)，還有一些老師除了在本校中教課,，還要兼任其他學(xué)校的英語教師，要在兩個(gè)學(xué)校中來回地跑,。但她們卻從來沒有什么怨言,，從她們身上我看到了很強(qiáng)的敬業(yè)精神,，在跟她們接觸的過程當(dāng)中我學(xué)到了許多無形的知識(shí)，這也是我本次培訓(xùn)中受益最多的一面,。
作為一名年青的教師,，通過這次培訓(xùn)我感到肩上的擔(dān)子更重了，在以后的學(xué)習(xí)生活中,，我會(huì)加倍努力,，在以后的教學(xué)中勤于思考,，自我提高，盡早成為一名優(yōu)秀的老師。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十一
現(xiàn)在,，我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正在緊鑼密鼓到進(jìn)行著,。在全新的教育理念下，教師的教學(xué)方式,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了很大變化,。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師是演員,，學(xué)生是觀眾，演員只管自己演出是否成功,，而對(duì)觀眾能否接受理解演出內(nèi)容并不關(guān)心。在大力實(shí)施素質(zhì)教育的今天,，教師的觀念必須改變,，教師的角色必須改變,，要由演員變?yōu)閷?dǎo)演，讓學(xué)生去做演員,。在教師的導(dǎo)演下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才干和能力演好自己的戲,，只有這樣,，才能培養(yǎng)出新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才,。
此次課程改革所產(chǎn)生的更為深刻的變化,，將反映在教師的教學(xué)觀念,、教學(xué)方式、教學(xué)行為的改變上,。因?yàn)槿魏我豁?xiàng)課程改革的設(shè)想,，最終都要靠教師在教學(xué)實(shí)踐中去實(shí)現(xiàn)、去完善,。教師在教學(xué)中的角色也必須隨之改變,，才能適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要。
人類已邁入21世紀(jì),，知識(shí)正在取代資本和能源,，成為未來社會(huì)最主要的生產(chǎn)要素，其結(jié)果必然是重視教育,，重視人才。新課程改革立足于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，強(qiáng)調(diào)一種主動(dòng)探究式的學(xué)習(xí),，和現(xiàn)有的學(xué)科教學(xué)相比有很大的差異,，主要表現(xiàn)在：
1．以"問題"為載體,；注重調(diào)查,。研究性學(xué)習(xí)以研究問題為目的,，沒有教材和大綱,，這給老師和學(xué)生留下了更多的創(chuàng)造空間。
2．呈開放性態(tài)勢,，注重實(shí)踐,。從研究問題的提出，資料的獲得,，到研究結(jié)果的得出,，都突破了原學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，學(xué)生走出書本，走向社會(huì),。
3．由學(xué)生自己完成學(xué)習(xí)任務(wù),，注重能力培養(yǎng)。在老師的指導(dǎo)下,，學(xué)生可以按自己的興趣選擇研究學(xué)習(xí)的內(nèi)容,，自由組合小組，制定實(shí)施計(jì)劃,，設(shè)計(jì)方案,。直至完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受和體驗(yàn),，注重研究過程,。可見研究性學(xué)習(xí)突出的是實(shí)踐性,、開放性,、自主性和過程性。它的出現(xiàn)改變以往教師在教學(xué)中的地位和作用,，教師不再只是知識(shí)的傳授者,，他將同時(shí)成為學(xué)習(xí)者、組織者,、協(xié)作者,、參與者、研究者,、指導(dǎo)者,、促進(jìn)者。
由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
由教學(xué)的管理者轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者
由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的首席"
我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系,，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系,，教師不僅是教學(xué)過程的控制者、教學(xué)活動(dòng)的組織者,、教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的評(píng)判者,，而且是絕對(duì)的權(quán)威。多年來,，教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的設(shè)計(jì)思路進(jìn)行教學(xué),，總是想法設(shè)法地將學(xué)生雖不大規(guī)范、但完全正確,、甚至是有創(chuàng)造的見解,，按自己的要求"格式化"。面對(duì)新教材,，我們的化學(xué)教師再也不是昔日知識(shí)的主宰者了,，因?yàn)樾陆滩臎Q不是讓教師唱獨(dú)角戲的劇本。
一位教師在課程改革實(shí)驗(yàn)體會(huì)中寫到："最近幾年我們一直在探索素質(zhì)教育問題，而素質(zhì)教育在我們的學(xué)科的突破口到底在哪兒,？課程改革從目標(biāo)上為教師提供了具體做法和指導(dǎo),，教師不僅讓學(xué)生掌握基本技能，還要注重學(xué)習(xí)的過程和方法,，并形成良好的情感態(tài)度與正確的價(jià)值觀,，使教師在教學(xué)過程中變重結(jié)果為重過程,，變重教知識(shí)為教方法,，變重知識(shí)的掌握為重學(xué)生良好的情感體驗(yàn)，變重學(xué)習(xí)成績?yōu)橹貙W(xué)生的發(fā)展,。"這位教師的體會(huì)較為典型地反映了教師的思想轉(zhuǎn)變過程,，這些"變"的背后說明了什么呢？不言而喻,，恰恰就是教師角色的轉(zhuǎn)變,。通過課程改革實(shí)驗(yàn)，廣大教師充分認(rèn)識(shí)到,，教師就是要由原來化學(xué)知識(shí)的代言人,、教學(xué)內(nèi)容的'傳遞者、知識(shí)生產(chǎn)線的操作工變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。教師的角色轉(zhuǎn)變,，為課程改革實(shí)驗(yàn)的順利實(shí)施鋪平了道路,。
新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過程,。交往意味著人人參與,，意味著平等對(duì)話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向"平等中的主持",。在新課程中,，教師教和學(xué)生學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué),，彼此形成一個(gè)真正的"學(xué)習(xí)共同體",，教學(xué)過程不只是忠實(shí)地執(zhí)行課程計(jì)劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程,、豐富課程的過程,，課程變成二種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的，教學(xué)真正成為師生富有個(gè)性化的創(chuàng)造過程,。過去,，教師偏重知識(shí)的完整性和系統(tǒng)性，重理論輕實(shí)踐,，從而導(dǎo)致教師在教學(xué)中把精力放在了知識(shí)的傳授上,。而教材拋棄傳統(tǒng)教材的弊端，更注重知識(shí)的應(yīng)用性,，在知識(shí)傳授上重視以"觀察與思考",、"活動(dòng)與探究"、"交流與討論"等形式出現(xiàn),，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性,。注重了實(shí)踐和創(chuàng)新，以學(xué)生的發(fā)展為本,，教師的工作重心也發(fā)生了轉(zhuǎn)變,。
過去的課堂，教師滔滔不絕地講,，儼然是化學(xué)的絕對(duì)權(quán)威,，為了應(yīng)對(duì)考試，讓學(xué)生死記那些所謂的重點(diǎn)知識(shí),，再加上大量的反復(fù)地訓(xùn)練,、課程改革后教師必須改變過去的做法。教師再也不能用"一言堂"的方式獨(dú)霸講壇,，用一種思維方式,、一種訓(xùn)練模式、一種標(biāo)準(zhǔn)答案去所謂"培養(yǎng)"學(xué)生了,。例如在探究二氧化碳溶于水的實(shí)驗(yàn)時(shí),，學(xué)生設(shè)計(jì)出十多種方案，研究各個(gè)方案是否可行,，讓學(xué)生感受到了民主,、平等。又通過探究活動(dòng),，使學(xué)生感到合作學(xué)習(xí)的快樂,。這樣增加了師生之間的了解和交往，更多地使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)與交流融為一體,。
一是積極地旁觀,。學(xué)生在自主觀察、實(shí)驗(yàn)或討論時(shí),，教師要積極地看,，積極地聽,；設(shè)身處地地感受學(xué)生的所作所為，所思所想,，隨時(shí)掌握課堂中的各種情況,，考慮下一步如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
二是給學(xué)生心理上的支持,，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍,，采用各種適當(dāng)?shù)姆绞剑o學(xué)生以心理上的安全和精神上的鼓舞,，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲,。
三是注意培養(yǎng)學(xué)生的自律能力,，注意教育學(xué)生遵守紀(jì)律，與他人友好相處,，培養(yǎng)合作精神,。
在課程改革實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生最大的變化就是蘊(yùn)藏在內(nèi)心深處的學(xué)習(xí)熱情被極大地激發(fā)出來，主體性得到真正發(fā)揮,。外在的表現(xiàn)就是對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,。
1．學(xué)習(xí)方式的變化
2．在教師的啟發(fā)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)由過去的封閉,、單向接受的方式向自由,、多向交流和探究性為方的方向轉(zhuǎn)變。
3．在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,，學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程,，改變了過去"聽,、記,、背、練"的被動(dòng)狀態(tài),。由于探究學(xué)習(xí)更具問題性、實(shí)踐性,、參與性和開放性，極大地調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生的積極性。在探究面粉爆炸實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生探究了諸如面粉爆炸是物理變化還是化學(xué)變化，面粉可燃嗎,？為什么要把面粉吹起來等問題,。在探究中,，學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手,，有挫折有反復(fù)更有成功的喜悅,，在知識(shí)的學(xué)習(xí)中更體會(huì)到了科學(xué)研究的過程,，從而培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)品質(zhì),。
4．在探究性學(xué)習(xí)中,，廣大教師還注重了學(xué)生的合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)合作這一現(xiàn)代人的基本素質(zhì),。在教學(xué)中,，教師十分注意按不同層次設(shè)計(jì)問題、分組,，既注意組內(nèi)之間的配合，更注意小組之間的合作,，互相關(guān)注,，共同感受探索的焦急，承受失敗的失望,，一起分享成功的快樂和喜悅,。
5．學(xué)習(xí)形式的轉(zhuǎn)變
6．在學(xué)習(xí)形式上,，課程改革打破了一本書一本作業(yè)的多年一貫的僵化模式，變生動(dòng)活潑,、靈活多樣,。
7．學(xué)生不再局限于在書本上學(xué)習(xí)化學(xué)了，而是從生活中去學(xué)習(xí),，樹立了"生活處處有化學(xué)"的新理念,。有的教師設(shè)計(jì)"家庭化學(xué)小實(shí)驗(yàn)",，有的教師密切結(jié)合現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生考察周圍環(huán)境在近幾年所發(fā)生的變化,，調(diào)查10年來家鄉(xiāng)長江資源的變化，讓學(xué)生分組去污水處理廠考察,，撰寫化學(xué)小論文,。在這一開放的學(xué)習(xí)過程中，也培養(yǎng)了學(xué)生的良好的公民素質(zhì),。
8．學(xué)生的學(xué)習(xí)形式豐富多彩,，改變了過去作業(yè)的千篇一律。取而代之的是以小論文,、小發(fā)明,、小制作等。學(xué)生對(duì)知識(shí)章節(jié)總結(jié)或圖,、或文,、或詩、或小報(bào),，種類繁多,，即使是作業(yè)，也出現(xiàn)了前所未有的有趣的小插圖,，這些得益于新教材新穎形式的啟發(fā),。
9．有的學(xué)生收集了近四十份材料，有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),，有對(duì)某一節(jié)課的感受,，有實(shí)驗(yàn)報(bào)告，有搜集的資料,，有科普文章,，有調(diào)查報(bào)告，有自我評(píng)價(jià),，有個(gè)人總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，有討論材料，有章節(jié)知識(shí)整理與歸納等,。
綜合以上教師和學(xué)生兩方面的轉(zhuǎn)變,，可以概括為"五多五少"：教師講的少了，學(xué)生活動(dòng)多了：教師照本宣科的少了,，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),、備課的多了；學(xué)生死記硬背的少了，課外實(shí)踐多了,；學(xué)生作業(yè)少了,，作業(yè)形式多了；教師批評(píng)少了,，鼓勵(lì),、表現(xiàn)多了?？傊?，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師角色的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵,。教師只要把自己放在導(dǎo)演的位置上,，就會(huì)把講臺(tái)與學(xué)生共享，把講臺(tái)作為師生互動(dòng)的平臺(tái),，才能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的才能和潛力,，演好自己的戲，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。
教師培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)題 教師培訓(xùn)總結(jié)及收獲篇十二
作為一名高中英語教師,，我非常榮幸能參加此次福建省中小學(xué)教師(校長)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)前,，我認(rèn)真地回顧我在學(xué)校教育教學(xué)實(shí)踐中的一些困惑,，把我工作中的問題帶到學(xué)習(xí)上，認(rèn)真聽取專家的各個(gè)專題的專家講座,，積極與專家互動(dòng)交流,，和同行們研討。短暫的學(xué)習(xí),，從專家的講座到同行的交流,，自己開闊了眼界，拓寬了思維,，明確了使命,。同時(shí)也深深體會(huì)到作為一名高中教師(副校長)自身要樹立終身學(xué)習(xí)意識(shí)，努力提升專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)能力,，在自己的專業(yè)上能有精湛的專業(yè)知識(shí),，樹立自己專業(yè)的威信，才能在專業(yè)上引領(lǐng)教師,，才能不辜負(fù)教育對(duì)我的期望，創(chuàng)辦人民滿意教育,。
我虛心地聽取了專家的講座,，認(rèn)真地學(xué)習(xí)有關(guān)參考資料，專家們淵博的理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)知識(shí)讓我拓寬在英語教學(xué)的視野。
陶行知先生“教學(xué)做合一”的教育理論就是告訴我們“好的先生不是教書,，不是教學(xué)生,，乃是教學(xué)生學(xué)?！睂＜覀?cè)谟⒄Z教材模塊備課,、復(fù)習(xí)、考試,、評(píng)價(jià)以及課堂有效性的教學(xué)給了我深刻的印象,，讓我進(jìn)一步理解新課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際需要。在我們的課堂教學(xué)中我們要教給學(xué)生用的方法,，只有學(xué)生“用書”,，真正學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中加以運(yùn)用，所學(xué)的知識(shí)才會(huì)成為真知識(shí),，也才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中變成讀書死,、死讀書的書呆子。我想這也許是我們所追求好的課的最好詮釋,。
我想省教育學(xué)院這次給我們搭建研修學(xué)習(xí)的平臺(tái)對(duì)促進(jìn)教師對(duì)新課程理念下課堂教學(xué)專業(yè)提升有極大的作用;能大大地促進(jìn)教師自我理解和專業(yè)自覺;對(duì)學(xué)校建立專業(yè)輔助制度是一個(gè)很好的補(bǔ)充;對(duì)教師教育行動(dòng)起著一個(gè)一個(gè)很好的鞭策;特別是讓我們?cè)谶@次學(xué)習(xí)中,，更好地樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，在自己的專業(yè)上更好地服務(wù)學(xué)生打下健康,、良好的基礎(chǔ),。
感悟一：專家先進(jìn)的理念和思想讓我們耳目一新。
本次研修課程共有14位教育專家為我們講課,，課程的內(nèi)容從初,、高中英語的銜接教學(xué)到高三英語復(fù)習(xí)、備考,，從教材研讀到跨文化語言研究……讓我們感受到英語新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)的新理念,，讓我感悟到當(dāng)一位英語教師不僅要在理論上下功夫，更要在實(shí)踐上行動(dòng),。
短暫的學(xué)習(xí)讓我解決了工作中的許多困惑,，讓我感受到應(yīng)該做一個(gè)高中新課程實(shí)驗(yàn)的明白人。
感悟二：課堂教學(xué)改革是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的核心,。
什么是課堂的有效性教學(xué)?特別是我們的`高中英語課堂教學(xué)(福建省英語教材兩種版本,，人教版與北師大版)(xx市使用北師大版)。如何備課,、復(fù)習(xí),、考試這是我們?cè)谡n改實(shí)驗(yàn)中一直在問的一個(gè)話題。師生一天的時(shí)間大部分在課堂上度過,，可以說課堂的質(zhì)量決定了生活的質(zhì)量,。理想的課堂應(yīng)該是重視差異的,，應(yīng)該是發(fā)現(xiàn)問題解決問題的，應(yīng)該是師生平等對(duì)話的過程,，應(yīng)該是能夠引起,、維持并促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。課堂的主人是學(xué)生而非教師;課堂是“表現(xiàn)”而非“表演”;課堂追求暴露并解決學(xué)生的問題而非追求個(gè)別學(xué)生的正確答案;課堂是師生共度的絕版的生命歷程,，遠(yuǎn)非認(rèn)識(shí)幾個(gè)字會(huì)
算幾道題那么簡單……我們有效的英語課堂教學(xué)應(yīng)該是如何的一個(gè)模式?我們永遠(yuǎn)的研究主題!
感悟三：教師專業(yè)發(fā)展才是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展不竭的動(dòng)力。
教師是學(xué)校的第一資源,，也是學(xué)校最寶貴的資源,。本次培訓(xùn)專家從以教案形式呈現(xiàn)的教師“領(lǐng)悟課程”，再到教師上課的“實(shí)行課程”,，最后到學(xué)生那里的“經(jīng)驗(yàn)課程”,，這是一個(gè)從“天”落到“地”的課程實(shí)施過程。我想只有基于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的備課上課才能讓每個(gè)孩子在原有起點(diǎn)上獲得發(fā)展,。所以,，我想作為課程的實(shí)施者，教師的作用至關(guān)重要,，只有教師的發(fā)展才能帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展,。因而教師的專業(yè)發(fā)展是除課堂外又一個(gè)永恒的研究主題。教師不能用過去的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生去應(yīng)對(duì)未來的挑戰(zhàn),，“要給學(xué)生一杯水自己得有一桶水”已不適應(yīng)信息化時(shí)代的要求,。要想成為合格的學(xué)生取水的領(lǐng)路人，教師必須不斷充實(shí)提升自我,。
時(shí)間短暫的,，但此次研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)對(duì)我來說，收獲卻是巨大的,，留給我的思考也很多,。我開始重新審視作為一名英語教師的神圣使命和價(jià)值追求。不管是教學(xué)理念的提升,，還是教學(xué)理論的豐實(shí);不管是教學(xué)策略的明晰,，還是教學(xué)手段的優(yōu)化都將為我終身受用。我將把本次的研修學(xué)習(xí)做為工作的一個(gè)新的起點(diǎn),，深層次理解專家的思想,，借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校學(xué)生的實(shí)際,，增強(qiáng)自身優(yōu)勢,，敢于爭先，努力把自己塑造成“學(xué)高為師,，身正為范”的合格的教師,，在感悟中收獲,，在收獲中成長!
