作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展,。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一

1,品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話,了解其含義.

教學(xué)重,難點(diǎn):體會(huì)林肯說的三段話,了解其含義.

教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件

教學(xué)過程:

一,檢復(fù)導(dǎo)入:

上一堂課,我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人,他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯.林肯是——(齊讀課題:鞋匠的兒子),而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子.(課件:頭像)

過渡:這位有著貧民血統(tǒng),出身卑微的總統(tǒng),在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻,整個(gè)參議院的議員們都感到——(尷尬)板書后提問:尷尬是什么意思 那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文?(指名說出尷尬原因:那些出身于名門望族的人,自認(rèn)為高貴,有強(qiáng)烈的優(yōu)越感.他們從未想過要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子.當(dāng)時(shí)的美國,等級(jí)觀念特別嚴(yán)重,參議員無法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng).)

二,學(xué)習(xí)第二段

過渡;于是,林肯首次在參議院演說之前,就有參議員想要羞辱他 (板:羞辱)

1,這位參議員是怎樣羞辱林肯的 誰來讀一讀

(1),指導(dǎo)讀參議員的話.

(教師評(píng)價(jià):你的朗讀,分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度.語調(diào)拖長,聲音高而慢條斯理,聽上去給人的感覺就是傲慢無禮,你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度.)

(2),你們覺得這句話,除有一種傲慢語氣,還有怎樣的語氣 (嘲諷,譏笑,蔑視……)

(3),這位參議員這么做的目的是為了——(羞辱林肯),他何止是在羞辱林肯一個(gè)人 (引導(dǎo)體會(huì):他還在羞辱林肯的父親.)

(4),這時(shí)其余的參議員態(tài)度如何 ——引讀:所有的參議員都大笑起來,為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已.在你聽來,這笑聲讓人感覺如何 (刺耳)你想對(duì)林肯說什么 (回?fù)?以牙還牙……人不犯我,我不犯人;人若犯我,我必犯人,駁他個(gè)啞口無言;毫不留情.)

過渡:林肯是如何表現(xiàn)的 下面,就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,思考一下:這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力 在你感受最深的地方作簡單的批注.比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好.(師述:不動(dòng)筆墨不讀書;把自己思維的火花及時(shí)記錄下來,養(yǎng)成習(xí)慣,受益無窮.)

2,品讀第一段話.

(課件出示:我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好.)

(1)指讀.

(2)(課件):比較兩組句子,有什么不同 表達(dá)效果有何不同

(3)重點(diǎn)交流三個(gè)"永遠(yuǎn)"所包含的情感.(寬容對(duì)方的無禮;為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪;永遠(yuǎn)懷念父親,尊敬父親.)

(4)激情:你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎 試試!(齊讀)

(懊悔:自己羞辱林肯,林肯卻寬容待人;不問青紅皂白去羞辱人,太不尊重人了.)

3,品讀第二段話.

(1),你們從這段話中聽出了什么 (悟言外之意)

(貴為名門望族,但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子,平民百姓要穿,達(dá)官貴人也不例外;因?yàn)楦赣H已過世,如鞋不合腳,自己樂意效勞,即使貴為總統(tǒng),仍愿為他人服務(wù);勤勞,是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富.)——藝術(shù),這是一種怎樣的藝術(shù) (更應(yīng)該理解為勤勞儉樸,自食其力的做人準(zhǔn)則.有人人平等的思想.)

(2),有感情朗讀這段話.

4,品讀第三段話.

過渡:對(duì)所有的參議員,林肯說——

(課件出示)

(1),齊讀.

(2),看了這番話,你又是怎樣想的 (謙遜,詮釋了偉大的定義)

(3),林肯為什么說父親偉大呢 能聯(lián)系前后文說說原因嗎

3,正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),所以林肯對(duì)那位傲慢的參議員說(引讀第二段)

正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),所以林肯對(duì)所有的參議員說(引讀第三段)

5,當(dāng)那位傲慢的參議員羞辱他時(shí),他是那么鎮(zhèn)定;當(dāng)所有的參議員大聲嘲笑他時(shí),他是那么從容,而此刻他為何流淚了 (對(duì)父親的深切的懷念和真情的流露)

7,"……"省略了什么 (掌聲經(jīng)久不息,參議員激動(dòng)不已)

① 你們還選林肯當(dāng)總統(tǒng)嗎

② 你們還在意他是鞋匠的兒子嗎

③ 你們認(rèn)為這樣的人能把美國領(lǐng)導(dǎo)好嗎

三,學(xué)第三段.

于是,這樣一位鞋匠的兒子——(引讀最后一段)

2,分句引讀最后一個(gè)自然段.(逐句出示)

讓我們滿懷敬意地齊讀課題——

四,總結(jié)

(出示):批評(píng),訕笑,誹謗的石頭,有時(shí)正是通向自信,瀟灑,自由的階梯.那些沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過的人,就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長明之燈.(齊讀)

五,作業(yè)

⒈正確,有感情地朗讀課文.

⒉閱讀林肯的小故事.(見《補(bǔ)充習(xí)題》和《課外補(bǔ)充閱讀》

板書設(shè)計(jì):

21,鞋匠的兒子

參議員 林 肯

尷尬 寬容

羞辱 謙遜

靜默 仁愛

贊嘆 維護(hù)統(tǒng)一

偉大的總統(tǒng)

《鞋匠的兒子》教學(xué)反思

1,抓住課后習(xí)題,展開教學(xué).

2,挖掘文本內(nèi)涵,生成獨(dú)特感受.

3,抓住朗讀訓(xùn)練,讀出真實(shí)體驗(yàn).

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二

1,、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字，能正確書寫生字“辱,、豫”,。

2、能力目標(biāo)：能正確流利有感情的朗讀課文,；能聯(lián)系上下文理解“靜默”等詞語的含義；并能透過語言文字揣摩不同人物的心理,，并運(yùn)用此法促使學(xué)生深入地理解文本,。

3、情感目標(biāo)：領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚,，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格,，從而感受林肯偉大的人格魅力。

教學(xué)難重點(diǎn)：透過語言文字揣摩不同人物的心理,，并運(yùn)用此法促使學(xué)生深入領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚,，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格，從而感受林肯偉大的人格魅力,。

教學(xué)策略：借助輔線,，反襯人物；把握主線,，品讀人物,；以題為眼，提升人物,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程

談話導(dǎo)入新課：

生：

師：正所謂：三百六十五行,，行行出狀元。希望同學(xué)們夢想成真,，用自己的力量為自己的家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么,。

師：同學(xué)們，有這樣一種職業(yè),，板書：鞋匠,。見到過嗎？你是否了解,？還有這樣一種職業(yè)：總統(tǒng),。總統(tǒng)是共和制國家（即共和國）的最高行政元首名稱,。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)一位總統(tǒng),，而他就是一位鞋匠的兒子（板書）

板書：鞋匠的兒子。

一、揭示課題,、檢查預(yù)習(xí)

1,、預(yù)習(xí)了課文，鞋匠的兒子是誰,？（林肯）

2,、下面檢查一下同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況如何，看你生字詞語掌握了沒有,。

二,、整體感知、質(zhì)疑探究

第一件：強(qiáng)調(diào)（按照事情的發(fā)展順序：起因,、經(jīng)過,、結(jié)果）

第二件事：強(qiáng)調(diào)（抓住文章中的關(guān)鍵詞句，也可以概括出事件的主要內(nèi)容）

4,、看到參議員如此起伏的情感變化,，你產(chǎn)生了什么疑問？

（設(shè)計(jì)意圖：我從課題著手,，初步感知林肯生平后,，在教學(xué)第一個(gè)事例時(shí)請(qǐng)同學(xué)們快速默讀，思考林肯在演講前,，演講中,，演講后參議員對(duì)他的態(tài)度發(fā)生了怎樣的戲劇性的變化呢？從而導(dǎo)出由“尷尬——羞辱——嘲笑——靜默——贊嘆”這一心態(tài)變化的線索,，然后置疑,，林肯在演講中究竟說了什么,，具有這樣神奇的魔力，一下子扭轉(zhuǎn)了參議員的態(tài)度，發(fā)生了這么大的變化,，激起學(xué)生探究人物的興趣,。）

三,、品詞析句,、讀中悟情

1、帶著這個(gè)問題,，我們都進(jìn)林肯的心靈深處,，下面請(qǐng)同學(xué)們找出描寫林肯演講的內(nèi)容畫下來。

生：

師：你感受到了什么,？

（語言里充滿嘲笑,，輕蔑；神情里充滿傲慢,；面對(duì)總統(tǒng)竟然能“站”起來,，可以看出目中無人，人與人的等級(jí)觀念重）

師：指名讀

3、聽了他的冷嘲熱諷,，這時(shí)其他參議員的表現(xiàn)呢,？

出示：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已,。

（1）,、學(xué)生談體會(huì)。

（2）,、大笑,、開懷不已，變紅,。已：什么意思,？（停止）(笑得不能停止)

程度大、時(shí)間久（可以說明參議員笑得肆無忌憚）　

4,、此時(shí),，林肯是怎樣做的,？

師： 出示句子：自由讀一讀,，看看你能體會(huì)出什么？（沉著冷靜）

關(guān)鍵點(diǎn)：抓關(guān)鍵詞：非常,、一定（寬容大度）

第三個(gè)永遠(yuǎn)：對(duì)父親的尊敬,，對(duì)勞動(dòng)人們的尊敬。

師：抓住關(guān)鍵詞語,，體會(huì)的很深刻,。請(qǐng)你帶著自己的理解和體會(huì)來讀一讀。

請(qǐng)你讀,，你來讀,，全班一起讀。

5,、此時(shí),，林肯的一番話結(jié)束，參議院發(fā)生了什么變化

出示句子：參議院陷入一片靜默,。（個(gè)性化朗讀）

師生：靜默換個(gè)詞（沉默,、靜寂、沉默不語,、鴉雀無聲）

師：此時(shí)的參議員,，只是沉默，心里什么也不想什么,？,！

生：想

師：參議員，你在想什么？四個(gè)人

（太內(nèi)疚了,、不安,、羞愧、慚愧,、無地自容）

點(diǎn)評(píng)：你很驚訝,、很吃驚、目瞪口呆,、瞠目結(jié)舌……

小結(jié)：林肯這看似普通的話語卻耐人尋味,，每一字每一句都深深地敲擊在每個(gè)參議員的心上，此時(shí)他們會(huì)感到——內(nèi)疚不安,，此時(shí)他們會(huì)感到——羞愧難當(dāng),，此時(shí)他們會(huì)感到——無地自容，此時(shí)他們會(huì)感到——自慚形穢,。

因此參議院陷入一片——靜默,，這真是此時(shí)無聲——?jiǎng)儆新暟。?/p>

6,、讓我們?cè)賮眈雎犃挚蠈?duì)參議員的回復(fù)：

指名讀：

7,、聯(lián)系上下文，能否根據(jù)林肯當(dāng)時(shí)的心理,、神態(tài)填上你認(rèn)為合適的詞語,。

（沉著冷靜、不卑不亢,、振振有詞,、從容大度、自信堅(jiān)定……）

8,、接下來林肯又說了什么,，你體會(huì)出了什么？

關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)比1：我父親以前也為你的家人做鞋子如果你的鞋子不合適,，我可以幫你改正它,。? 我父親為你家人服務(wù)過，參議員以怨報(bào)德,，忘恩負(fù)義,，林肯以德報(bào)怨，寬容大度形成對(duì)比,，不懂得感恩,，不懂得尊重勞動(dòng)者，傲慢之中見渺小,。

關(guān)鍵點(diǎn)2：如果……我可以（大度,，不計(jì)較,，總統(tǒng)能屈能伸）

關(guān)鍵點(diǎn)4：雖然……但是（語氣將烈、情感真摯）

句：你們穿的那雙鞋是我父親做的,，它們需要修理或改善,，我一定盡可能地幫忙。我指誰,？你,，你們指誰？如果按等級(jí),，參議員為總統(tǒng)服務(wù)才對(duì),，林肯做了總統(tǒng)愿為參議員服務(wù)，說明他沒有等級(jí)觀念,，沒有高低貴賤之分,，提倡人人平等。

句：偉大,，無人能比,，說明父親在林肯心中崇高的地位，林肯對(duì)父親充滿了感恩,，崇敬之情,。他深愛著自己的父親。并不因?yàn)楦赣H是鞋匠而自卑,，反而驕傲,。

小結(jié)：林肯的演講可謂是聲聲入耳,，字字入心,。這動(dòng)之以情，曉之以理的演講句句發(fā)自肺腑,，這位鞋匠的兒子以其獨(dú)特的人格魅力,，使所有的嘲笑聲全都轉(zhuǎn)化成了贊嘆的掌聲。

10.讓我們?cè)賮碇販亓挚夏莿?dòng)情的演講,，領(lǐng)略他獨(dú)具的人格魅力,，老師讀旁白，請(qǐng)同學(xué)們讀演講的內(nèi)容,。

10.在人們的贊嘆聲中,，我們看到了一個(gè)：鎮(zhèn)定機(jī)智、從容大度,、不卑不亢,、尊重勞動(dòng)的林肯。

總結(jié).同學(xué)們,，林肯的這番演講不僅體現(xiàn)了他語言的魅力,，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力,，正是他的人格魅力使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化。剛剛你們提出的問題明白了沒有（擦去,？）

（ 設(shè)計(jì)意圖：課文主要抓住人物的語言描寫來突現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌,，人格魅力。在教學(xué)中牢牢抓住林肯的演講辭進(jìn)行研讀感悟是重點(diǎn),，讓學(xué)生透過語言文字的表面去挖掘深層的內(nèi)涵是關(guān)鍵,，看似平淡普通的語句，卻蘊(yùn)含著深刻的哲理,，沒有華麗的辭藻,，有的只是那樸實(shí)的話語，只有從中讀出人物的內(nèi)心,，才能讀出人物的神來,，真正讀出人物的魅力所在。在教學(xué)第一處演講辭時(shí)設(shè)計(jì)“整個(gè)參議院陷入靜默,，“靜默”換個(gè)詞,？他們?cè)谙胄渴裁匆I(lǐng)學(xué)生關(guān)注文字背后的東西,，緊緊抓住“非常,、一定、永遠(yuǎn),、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞,，尤其是三個(gè)“永遠(yuǎn)”，以“初讀——品讀——感悟——賞讀”的形式通過學(xué)生自己的理解和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),，感悟這段話的內(nèi)涵,，層層遞進(jìn)地感受林肯的人人平等思想。在教學(xué)二三處演講辭時(shí)更是層層深入,，由那個(gè)愿為傲慢的參議員服務(wù)推及到每一個(gè)人,，體現(xiàn)人與人沒有高低貴賤之分的思想。在教學(xué)第四處演講辭時(shí),，讓學(xué)生對(duì)林肯有更實(shí)質(zhì)性的了解,，體會(huì)他深深地愛著父親，深深地愛著人民,，深深地愛著國家,，不僅是鞋匠的兒子，還是美國人民的兒子,，把林肯的平民思想與人格魅力完美統(tǒng)一起來,。）

四、拓展延伸,、深化主題

瀏覽課文,，看看課文寫的第二個(gè)事例又展現(xiàn)了林肯怎樣的人格魅力呢,？

1、這件事是略寫的,，從這件事中,，你又看到一個(gè)怎樣的林肯？

（板書：反對(duì)分裂?? 維護(hù)統(tǒng)一）

2,、你從哪里讀出他是一個(gè)反對(duì)分裂,，維護(hù)統(tǒng)一的總統(tǒng)？

（他的語言? 他的行動(dòng)）

3,、讀他在一次演說中強(qiáng)調(diào)的話：出示? 句子

（把分裂的國家比作裂開的房子,，如果國家衰敗，人民就要遭殃,，號(hào)召人民為維護(hù)國家統(tǒng)一而戰(zhàn),，可見演講富有藝術(shù)，充滿智慧,。）

4,、補(bǔ)充資料：林肯有“卓越的演講家”之譽(yù)。為美國在19世紀(jì)期躍居世界頭號(hào)工業(yè)強(qiáng)國開辟了道路,，使美國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)發(fā)展的黃金時(shí)代,，被稱為“偉大的解放者”。

在逆境中,，林肯不屈不撓,，為恢復(fù)國家統(tǒng)一和解放黑奴做出巨大貢獻(xiàn)。在勝利之時(shí),，他從不居功自傲,，始終保持著謙虛質(zhì)樸，寬厚仁慈的平民本色,。最終他功成身亡,，成為正義事業(yè)的偉大殉道者,。

五.總結(jié)全文,、升華課題：

1、同學(xué)們,，此時(shí),，你想帶著一種什么樣的感情來讀課題？

3,、最后將我們中國的一位領(lǐng)導(dǎo)人的一句話送給大家,，與大家共勉！

4,、最后老師也想送給大家一句話：（齊讀）

我是中國人民的兒子,我深深地愛著我的祖國和人民,?！囆∑?/p>

（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)時(shí)始終緊扣“鞋匠的兒子”感悟課文，突現(xiàn)林肯的演講魅力及人格魅力,。一位傲慢的參議員的羞辱正是拋出了一個(gè)話題,，對(duì)“鞋匠的兒子”的蔑視引發(fā)出一番精彩的演講。林肯正是牢牢抓住“鞋匠的兒子”這一話題,，以及對(duì)“鞋匠的兒子”的全新理解打動(dòng),、感化、號(hào)召了人與人之間要充滿愛心,，提倡平等,。每一次的演講都使“鞋匠的兒子”這一形象更加光輝，更加偉大,。讀完全文,，對(duì)課題以“鞋匠的兒子”有了更深層次的解讀。）

板書設(shè)計(jì)：

鎮(zhèn)定自若

寬容大度???????????????

鞋匠的兒子? 尊重勞動(dòng)

（林肯）??? 提倡平等

反對(duì)分裂

維護(hù)統(tǒng)一

……

,？

尷尬——羞辱——大笑——靜默——贊嘆

教材簡析：《鞋匠的兒子》一文以生動(dòng)的事例敘述了兩度當(dāng)選美國總統(tǒng)的林肯,，雖然出生平寒，但面對(duì)態(tài)度傲慢,，自恃上流社會(huì)的所謂“優(yōu)越的人”的嘲諷,，憑自己的智慧與寬容，捍衛(wèi)了尊嚴(yán),，贏得了大家的信任與愛戴,。展現(xiàn)了林肯寬容、誠實(shí),、謙虛,、自信、真情的人格魅力,。因此,，在設(shè)計(jì)時(shí)，力圖抓住參議院態(tài)度變化這條副線和林肯從三段話中表現(xiàn)出人格魅力這條主線展開教學(xué),。雖然林肯沒有成為偉大的鞋匠,，但成為偉大的總統(tǒng)，他被認(rèn)為最偉大的特質(zhì)正是他永遠(yuǎn)不忘自己是鞋匠的兒子,，并引以為榮,。教學(xué)時(shí)有意緊緊圍繞課題“鞋匠的兒子”感悟課文，感受林肯的人格魅力,，并在感悟中反復(fù)誦讀課題,，產(chǎn)生崇敬之情。然而,，對(duì)鞋匠的兒子的理解在于重點(diǎn)分析林肯演講的第一段話,，抓住“非常,、一定、永遠(yuǎn),、那么”幾個(gè)關(guān)鍵詞,，以“初讀——品讀——感悟——賞讀”的形式通過學(xué)生自己的理解和教師的引導(dǎo)，感悟這段話的內(nèi)涵,。

學(xué)情簡析：剛剛步入六年級(jí)的學(xué)生已具備自主閱讀的能力,，能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語,、通過對(duì)比推想課文中有關(guān)詞語背后的含義,，體會(huì)其表達(dá)效果。能在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,，體會(huì)作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三

1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂林肯的三段演講，明白林肯演講前后參議員態(tài)度變化的原因,。

3,、體會(huì)寬容是一種力量，學(xué)習(xí)林肯襟懷坦蕩,、仁愛正義,、寬容大度的優(yōu)秀品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】有感情地朗讀課文,，體會(huì)寬容是一種力量,，感受林肯寬容、智慧的人格魅力,。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)林肯三個(gè)“永遠(yuǎn)”所蘊(yùn)含的感情,。

【教學(xué)用具】多媒體課件

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

1,、在美國的一所以林肯的名字命名的紀(jì)念館的墻壁上，刻著這樣一段話：“對(duì)任何人不懷惡意,；對(duì)一切人寬大仁愛,；堅(jiān)持正義,，因?yàn)樯系凼刮覀兌谜x；讓我們繼續(xù)努力去完成我們正在從事的事業(yè),；包扎我們國家的傷口,。”（課件出示）指名讀,。知道這句話是誰說的嗎,？（板書：林肯）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道林肯出身卑微,，他是——（齊讀課題：鞋匠的兒子）,，而且他說他永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子。他為什么要這樣說呢,？今天我們繼續(xù)研讀這篇課文 ,。

二、瀏覽課文,，找關(guān)鍵詞

1,、過渡：林肯，這位出身貧寒的總統(tǒng),，在剛當(dāng)選總統(tǒng)時(shí),。遭到了參議員們的羞辱，但是最后那些參議員卻徹底改變了自己的態(tài)度,。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，找出參議員態(tài)度變化的詞語。

三,、學(xué)習(xí)第一段

1,、指名讀第一自然段，提問：“尷尬”是什么意思,？

2,、林肯當(dāng)選總統(tǒng)時(shí)，參議院的議員們?yōu)槭裁锤械綄擂危?/p>

（出示填空）議員們大多出身----------,，在社會(huì)上有名望有地位,；而總統(tǒng)是鞋匠的兒子，出身-------,，這些人------觀念十分嚴(yán)重,，所以覺得尷尬。

四,、精讀第二段

（1）指名讀,，如果學(xué)生讀不好，教師啟發(fā)指導(dǎo)朗讀：那個(gè)參議員是怎么說這句話的；態(tài)度是多么傲慢,，語氣是多么鄙夷,；從內(nèi)心瞧不起這樣一位總統(tǒng)。

(2)其余的參議員態(tài)度如何,？所有的參議員都----引讀：大笑起來,。同學(xué)們，你們認(rèn)為這是怎樣的大笑,？（個(gè)別學(xué)生說說）

（小組內(nèi)展開討論,，代表在全班交流）

2、過渡：林肯是如何表現(xiàn)的,？下面就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,，思考：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作上批注,。

（1）品讀第一段話,。出示：（我非常……永遠(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好,。）①自由讀一讀這段話,，運(yùn)用比較法思考：如果將劇中的“非常”,、“一定”,、“永遠(yuǎn)”、“那么”去掉,，所表達(dá)的意思有沒有不同,。

（生讀句子、思考并討論,，說說自己的理解）

②體會(huì)三個(gè)“永遠(yuǎn)”分別包含了怎樣的情感,？

（生讀讀、想想,、議議這段話的意思,，小組內(nèi)交流，代表發(fā)言）

（寬容對(duì)方的無禮,；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪,；永遠(yuǎn)懷念父親，尊敬父親,。）

③激情朗讀：對(duì)這種羞辱,，他抱以感激，而且自豪,，這是一位怎樣的總統(tǒng),？（板書：寬容,、謙遜）你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎？試試,！齊讀,。

（2）品讀第二段話,。

①在林肯回?fù)糁?，這時(shí)，參議員們的態(tài)度如何,？（指板書：靜默）

在一片靜默聲中,，林肯又對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說了這樣幾句話（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù)。）——女生齊讀,。

②你們從這段話中聽出了什么,？

③激情朗讀：如果說，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢,。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄,。一齊來讀讀這段話,。

（3）品讀第三段話。

①然后他又對(duì)所有的參議員說了什么,？指名讀,。

②林肯說到這兒，流下了眼淚,。文中有一幅圖,，圖上就是林肯演講這段話時(shí)的情景，讓我們默默地凝視,，看看他的動(dòng)作,，想想他的神情，來讀一讀這段話,。師范讀后,，生齊讀。

（4）這時(shí),，參議員們的態(tài)度又有了怎樣的變化,？（指板書：掌聲）

（同桌討論討論，指名個(gè)別同學(xué)說說,。）

小結(jié)：是呀,，林肯總統(tǒng)憑借自己寬廣的胸懷、謙遜和樸實(shí),、真誠和平等的人格魅力打動(dòng)了在場所有的議員們,。讓他們的態(tài)度從尷尬變?yōu)橘潎@，從排斥變?yōu)閾碜o(hù)。

五,、學(xué)習(xí)第三段：

1,、默讀第六自然段，說說這一段寫了林肯的哪些作為,。

2,、理解林肯的兩段話：（出示兩段話）

①一個(gè)裂開的房子是站立不住的，我不希望這個(gè)房子塌下去,。

②我所希望的是他結(jié)束分裂,，他應(yīng)該成為一個(gè)完整的整體。

3,、簡介南北戰(zhàn)爭,。

4、小結(jié)：這位鞋匠的兒子高尚的人格和偉大的成就,，讓世界永遠(yuǎn)記住了他的名字——齊呼：林肯,。

五、讀林肯紀(jì)念館的一段話

六,、名言總結(jié),，課外拓展。

1,、最后讓我們?cè)谒官e諾的一句名言中結(jié)束今天難忘的一課吧?。ㄈw齊讀名言）

2、課外閱讀《林肯傳》,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯,，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。

板書設(shè)計(jì)：

21,、鞋匠的兒子

參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲

林? 肯：寬容,、謙遜、以情動(dòng)人,、維護(hù)統(tǒng)一……

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四

1,、學(xué)生提前將課文熟背；

3,、學(xué)生自學(xué)生字,，備課堂老師檢查。

授課過程

一,、檢查生字

今天我們要學(xué)習(xí)的是第21課《鞋匠的兒子》（板書課題）,，關(guān)于這個(gè)故事其實(shí)大家已經(jīng)很熟悉了。因?yàn)樵缭谝粋€(gè)月前我們就已經(jīng)會(huì)背了,，現(xiàn)在老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生字的掌握情況,，請(qǐng)大家用寫三默一的方式再復(fù)習(xí)一遍,，然后我們默寫。

指名默寫,，評(píng)價(jià),。

二、課文品讀

師：誰能告訴大家自己的父親是做什么的,？

老師根據(jù)學(xué)生回答,，說：那么你就是××的兒子了。隨即提問3到5名學(xué)生,。（板書：××的兒子）

師：如果你的父親是一個(gè)普通勞動(dòng)者,，和別人有錢的或當(dāng)官的父親站在一起,，你心里會(huì)怎么想,？當(dāng)別人瞧不起自己的父親時(shí)你又會(huì)怎么想？請(qǐng)實(shí)話實(shí)說,。

生舉手回答

指名介紹,。

2、為什么會(huì)有這種變化,？林肯是如何對(duì)待別人的攻擊的,？

3、文中哪些地方特別令你感動(dòng),？你愿意給大家讀出來嗎,？

（回答不好就反復(fù)讀）

學(xué)生讀書，回答,。

師引導(dǎo)學(xué)生理解名門望族和卑微的意思,。

三、拓展延伸

重新以幻燈片方式出示問題：

1,、你的父母是做什么工作的,？你怎樣看待你父母的工作？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段,，不拘形式。全班交流,。

四,、總結(jié)

這節(jié)課到這里馬上就要結(jié)束了，感謝大家的真情表達(dá)帶給老師的感動(dòng)和快樂,。希望在以后的生活中,，包括老師在內(nèi)的六三班所有成員都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母,，熱愛自己的父母,，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài),、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊，相信大家一定能做到,。今天晚上希望大家回到家里將你寫在本子上是話,，講給爸爸媽媽聽，并請(qǐng)他們給你說一說自己的心里話,。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五

1,、品讀林肯對(duì)參議員們說的三段話，了解其含義,。

2,、感受林肯高尚的人格，感悟林肯能成為美國歷史上最有為總統(tǒng)之原因,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：體會(huì)林肯說的三段話，了解其含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一,、檢復(fù)導(dǎo)入：

上一堂課，我們初步認(rèn)識(shí)了一個(gè)偉人,，他就是美國第16任總統(tǒng)——林肯,。林肯是——（齊讀課題：鞋匠的兒子），而且他說他永遠(yuǎn)是——鞋匠的兒子,。（課件：頭像）

過渡：這位有著貧民血統(tǒng),、出身卑微的總統(tǒng)，在剛當(dāng)選總統(tǒng)的那一刻,，整個(gè)參議院的議員們都感到——（尷尬）板書后提問：尷尬是什么意思,？那些議院們?yōu)槭裁锤械綄擂文兀浚ㄖ该f出尷尬原因：那些出身于名門望族的人,，自認(rèn)為高貴,，有強(qiáng)烈的優(yōu)越感。他們從未想過要面對(duì)的總統(tǒng)是一個(gè)修鞋匠的兒子,。當(dāng)時(shí)的美國,，等級(jí)觀念特別嚴(yán)重，參議員無法接受這個(gè)修鞋匠的兒子成為他們的總統(tǒng),。）

二,、學(xué)習(xí)第二段

過渡；于是,，林肯首次在參議院演說之前,，就有參議員想要羞辱他？（板：羞辱）

1,、這位參議員是怎樣羞辱林肯的,？誰來讀一讀 ,？

（1）、指導(dǎo)讀參議員的話,。

（教師評(píng)價(jià)：你的朗讀,，分明使我感受到了一種傲慢和無禮的態(tài)度。語調(diào)拖長,、聲音高而慢條斯理,，聽上去給人的感覺就是傲慢無禮，你用你的表達(dá)使我感受到這位參議員的無禮態(tài)度,。）

（2）,、你們覺得這句話，除有一種傲慢語氣,，還有怎樣的語氣,？（嘲諷、譏笑,、蔑視……）

（3）,、這位參議員這么做的目的是為了——（羞辱林肯），他何止是在羞辱林肯一個(gè)人,？（引導(dǎo)體會(huì)：他還在羞辱林肯的父親。）

（4）,、這時(shí)其余的參議員態(tài)度如何,？——引讀：所有的參議員都大笑起來，為自己雖然不能打敗林肯但能羞辱他而開懷不已,。在你聽來,，這笑聲讓人感覺如何？（刺耳）你想對(duì)林肯說什么,？（回?fù)?、以牙還牙……人不犯我，我不犯人,；人若犯我,，我必犯人，駁他個(gè)啞口無言,；毫不留情,。）

過渡：林肯是如何表現(xiàn)的？下面,，就請(qǐng)同學(xué)們把這些句子找出來認(rèn)真讀一讀,，思考一下：這些句子反映了林肯怎樣的人格魅力？在你感受最深的地方作簡單的批注,。比一比在最短的時(shí)間內(nèi)誰完成得最好,。（師述：不動(dòng)筆墨不讀書,；把自己思維的火花及時(shí)記錄下來，養(yǎng)成習(xí)慣,，受益無窮,。）

2、品讀第一段話,。

（課件出示：我非?！肋h(yuǎn)無法像父親做鞋匠那樣做得那么好。）

（1）指讀,。

（2）（課件）：比較兩組句子,，有什么不同？表達(dá)效果有何不同,？

（3）重點(diǎn)交流三個(gè)“永遠(yuǎn)”所包含的情感,。（寬容對(duì)方的無禮；為自己是個(gè)鞋匠的兒子而自豪,；永遠(yuǎn)懷念父親,，尊敬父親。）

（4）激情：你們能通過朗讀把這種感情讀出來嗎,？試試?。R讀）

（5）師述：通過剛才大家的講述，老師眼前仿佛出現(xiàn)了這樣一位寬容,、謙遜的總統(tǒng),。（板書：寬容、謙遜）我想和大家一起品讀這段文字,，記住這段文字,。

（懊悔：自己羞辱林肯，林肯卻寬容待人,；不問青紅皂白去羞辱人,，太不尊重人了。）

3,、品讀第二段話,。

過渡：對(duì)那個(gè)傲慢的參議員，林肯這樣說——（課件出示：“就我所知……但我從小就跟父親學(xué)到了做鞋子的藝術(shù),。）——女生齊讀,。

（1）、你們從這段話中聽出了什么,？（悟言外之意）

（貴為名門望族,，但同樣要穿出自一位鞋匠之手的鞋子，平民百姓要穿,，達(dá)官貴人也不例外,；因?yàn)楦赣H已過世,，如鞋不合腳，自己樂意效勞,，即使貴為總統(tǒng),，仍愿為他人服務(wù)；勤勞,，是林肯跟父親相處時(shí)得到的最大財(cái)富,。）——藝術(shù)，這是一種怎樣的藝術(shù),？（更應(yīng)該理解為勤勞儉樸,、自食其力的做人準(zhǔn)則。有人人平等的思想,。）

（2）,、有感情朗讀這段話。

教師評(píng)價(jià)：如果說,，林肯的第一段話讓我們感受到他的寬容和謙遜的話,，那么這段回?fù)魟t讓我們感受到態(tài)度的不卑不亢。不以自己是個(gè)總統(tǒng)而妄自尊大,，也不因自己是鞋匠的兒子而妄自菲薄,。

4、品讀第三段話,。

過渡：對(duì)所有的參議員,，林肯說——

（課件出示）

（1）、齊讀,。

（2）、看了這番話,，你又是怎樣想的,？（謙遜、詮釋了偉大的定義）

（3）,、林肯為什么說父親偉大呢,？能聯(lián)系前后文說說原因嗎？

引導(dǎo)：做鞋的藝術(shù),，僅僅是指做鞋子嗎,？做為一名鞋匠，面對(duì)形形色色的人,，無論是高貴的參議員,，還是卑微的貧民，父親都能盡心盡力地為每一個(gè)人做出合腳的鞋子,，這不僅是他擁有做鞋的藝術(shù),，更指的是他還懂得——做人的藝術(shù)呀,。

3、正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),，所以林肯對(duì)那位傲慢的參議員說（引讀第二段）

正是從父親身上學(xué)到了做人的藝術(shù),，所以林肯對(duì)所有的參議員說（引讀第三段）

5、當(dāng)那位傲慢的參議員羞辱他時(shí),，他是那么鎮(zhèn)定,；當(dāng)所有的參議員大聲嘲笑他時(shí)，他是那么從容,，而此刻他為何流淚了,？（對(duì)父親的深切的懷念和真情的流露）

6、正是這份真情打動(dòng)了在場所有的人,，使所有的嘲笑聲全都化成——贊嘆的掌聲,。

7、“……”省略了什么,？（掌聲經(jīng)久不息,，參議員激動(dòng)不已）

①你們還選林肯當(dāng)總統(tǒng)嗎？

②你們還在意他是鞋匠的兒子嗎,？

③ 你們認(rèn)為這樣的人能把美國領(lǐng)導(dǎo)好嗎,？

三、學(xué)第三段,。

1,、同學(xué)們，一位平凡而偉大的鞋匠,，給予了自己的兒子真誠坦蕩的胸懷,，教給了兒子做人的藝術(shù)，所以一直以來林肯都是——【出示林肯的話“對(duì)任何人不懷惡意,，對(duì)一切人寬大仁愛,，按上帝的指引堅(jiān)持正義?！薄魁R讀,。

于是，這樣一位鞋匠的兒子——（引讀最后一段）

2,、分句引讀最后一個(gè)自然段,。（逐句出示）

讓我們滿懷敬意地齊讀課題——

四、總結(jié)

⒈同學(xué)們,，美國總統(tǒng)林肯的小故事,，它帶給你什么啟示呢？用一兩句簡潔的話，寫一寫自己的感受,。學(xué)生寫后展示,。

⒉《鞋匠的兒子》一文是根據(jù)中國臺(tái)灣作家林清玄的作品改編的，看看原文的結(jié)尾,。

（出示）：批評(píng),、訕笑、誹謗的石頭,，有時(shí)正是通向自信,、瀟灑、自由的階梯,。那些沒有被嘲笑與批評(píng)的黑暗所包圍過的人,，就永遠(yuǎn)無法在心里點(diǎn)起一盞長明之燈。（齊讀）

⒊小結(jié)：通過本單元“走進(jìn)名人風(fēng)采”的主題單元的學(xué)習(xí),，我們認(rèn)識(shí)了不少名人,，有世紀(jì)老人巴金爺爺，有導(dǎo)彈之父錢學(xué)森,，有鞋匠的兒子,， 讓我們記住這個(gè)光輝的名字——林肯。

五,、作業(yè)

⒈正確,、有感情地朗讀課文。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六

1,、研讀,、感悟林肯總統(tǒng)樸素的語言，充分感受他獨(dú)特的精神力量,、偉大的人格魅力及演講藝術(shù),。

2、了解文章以小見大,、有詳有略等方面的寫作特色,。

3、通過課文中林肯兩個(gè)事例的學(xué)習(xí),，從內(nèi)心深處敬仰林肯，學(xué)習(xí)如何做人,、做事,。

通過感悟林肯的演講辭去感受他偉大的人格魅力。

以林肯演講前后參議員對(duì)他態(tài)度的變化反襯出林肯高大的人物形象,。

多媒體課件及有關(guān)文字資料,。

1、讀題目。

2,、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們知道林肯演講前后，參議員對(duì)他的態(tài)度先是羞辱,，后是贊嘆,。為什么有這么大的變化呢?這一節(jié)課我們一起來研究。

(一)品析“羞辱”

2,、交流,。(我們先來談?wù)劦谝粋€(gè)問題)

預(yù)設(shè)一：因?yàn)榱挚铣錾肀拔ⅰ?/p>

預(yù)設(shè)二：因?yàn)榱挚系母赣H是個(gè)鞋匠。

預(yù)設(shè)三：因?yàn)檫@些出身名門望族的參議員從未料到面對(duì)的總統(tǒng)競是一個(gè)卑微的鞋匠的兒子,。

3,、所以，當(dāng)林肯站上演講臺(tái)的時(shí)候,，有一個(gè)態(tài)度傲慢的參議員站起來說：(出示：林肯先生……的兒子,。)

預(yù)設(shè)一：你出身卑微，做了總統(tǒng)我也看不起你,。

預(yù)設(shè)二：做了總統(tǒng)也改變不了卑微的出身,。

5、現(xiàn)在怎樣把參議員傲慢的語氣讀出來呢,。(練讀,。幾生讀，老師適時(shí)點(diǎn)撥,，齊讀,。)

6、此時(shí),，如果你是羞辱總統(tǒng)的參議員,，(指課題)怎么讀課題?

1、現(xiàn)在請(qǐng)你們輕聲地朗讀林肯總統(tǒng)精彩的即興演講,，認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍,，并且細(xì)細(xì)品味每句話的意思。

3,、交流,。

句三：

(1)預(yù)設(shè)一：林肯沒有因?yàn)樽约菏切车膬鹤佣械綈u辱，相反以自己是鞋匠的兒子而自豪,。

預(yù)設(shè)二：林肯做了總統(tǒng)也永遠(yuǎn)是普通的人,。

面對(duì)看人與人之間極不平等的現(xiàn)狀，他會(huì)怎么想?怎么做呢?同學(xué)們,，為了能盡快地理解這句話,，老師建議你們結(jié)合第一課時(shí)學(xué)習(xí)的一份材料《觸目驚心的黑奴市場》進(jìn)行思考,。俗話說，言為心聲,，所以你可以結(jié)合材料中林肯說的話來理解林肯豐富的內(nèi)心世界,。

(2)其實(shí)，借助相關(guān)資料了解課文內(nèi)容是一種很好的學(xué)習(xí)方法?，F(xiàn)在請(qǐng)你結(jié)合材料中林肯說的話,，談?wù)劽鎸?duì)人與人之間不平等的現(xiàn)狀，林肯總統(tǒng)會(huì)怎么想,，怎么做?誰先來說,。

預(yù)設(shè)一：他年輕時(shí)就有這樣的想法，現(xiàn)在他從參議員話語中知道,，人與人之間還是很不平等,，作為總統(tǒng)，他要改變,。

預(yù)設(shè)二：他在牢記并努力改變現(xiàn)狀,。

(3)同學(xué)們，這句話擲地有聲,，含義深刻,，讓我們堅(jiān)定有力地讀。

句四：他永遠(yuǎn)尊敬父親,，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)父親踏實(shí)做人的品德,。

5、讀好這段話,。

6,、這65個(gè)字，字字都重重地敲擊在每個(gè)參議員的心上,，現(xiàn)在讓我們飽含深情地,、堅(jiān)定有力地讀好這段話。(齊讀)

7,、同學(xué)們真了不起,，在很短的時(shí)間里理解了文字背后的內(nèi)涵。林肯的第二,、第三段話同樣具有震撼力,。默讀，你覺得這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng),，令參議員震撼不已?(學(xué)生默讀)

8,、現(xiàn)在誰來說說這兩段話中哪些詞句令你怦然心動(dòng)，令參議員震撼不已?

預(yù)設(shè)：林肯不但不恨那個(gè)羞辱他的參議員,，相反愿意幫他改正鞋子。

9、同學(xué)們,，林肯總統(tǒng)簡短而樸實(shí)的演說震撼了每個(gè)參議員的心,。這與他高超的演說技巧也是分不開的。你看,，第一段話是等到大家的笑聲停止后才說的,，這里看出他鎮(zhèn)定自若。第二段是專門針對(duì)侮辱他的參議員說的,，針對(duì)性強(qiáng),，機(jī)智靈活。第三段話是針對(duì)所有參議員說的,，充分表現(xiàn)出他的大度,、大智。整個(gè)演講情真意切,，意味深長,。同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們一起再來感受一下這精妙的即興演說,。

10,、(指題目)此時(shí)此刻，參議員又會(huì)怎樣說出這五個(gè)字呢?(贊嘆)(個(gè)別讀,，齊讀)

11,、同學(xué)們,，林肯總統(tǒng)的即興演講，不僅體現(xiàn)了他杰出的演說才能,，更展現(xiàn)了他偉大的人格魅力，正是他的人格魅力才使參議員的態(tài)度發(fā)生了如此巨大的變化,。

3,、同學(xué)們，林肯總統(tǒng)是這樣說的,，也是這樣做的,。當(dāng)美國出現(xiàn)分裂的時(shí)候，就是這位出身卑微的林肯總統(tǒng),，毫不猶豫地領(lǐng)導(dǎo)人民拿起武器,，維護(hù)了國家的統(tǒng)一。同學(xué)們,，這里話語不多,，但字字千斤，它充分表達(dá)了作者對(duì)林肯總統(tǒng)的崇敬之情,，也充分展示了林肯總統(tǒng)的仁愛正義,、高瞻遠(yuǎn)矚,。同學(xué)們，讓我們用朗讀來表達(dá)對(duì)這位總統(tǒng)的無比敬仰之情,。

1,、學(xué)到這兒，我們肯定對(duì)林肯有了進(jìn)一步的實(shí)質(zhì)性的了解,，那你覺得林肯的哪些方面令你肅然起敬?(點(diǎn)擊林肯像)

2,、小結(jié)。同學(xué)們,，作為人類有史以來最偉大的人物之一,，林肯總統(tǒng)擁有了人類應(yīng)具有的許多優(yōu)良品質(zhì)，課上所了解的這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能表達(dá)出來,。老師建議,，你們課后可以看看有關(guān)林肯的書籍，去享受那人性的光輝,，去領(lǐng)略那精妙的演說,。最后讓我們懷著無比敬仰的心情再次讀課題。

鞋匠的兒子教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七

2,、能有感情的朗讀課文,；

3、感受林肯偉大的胸懷,，出眾的才華和自信,，樹立正確地人生態(tài)度，做一個(gè)自信,、堅(jiān)韌的人,。

課時(shí)安排：2課時(shí)

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

一﹑揭題，初識(shí)林肯

1﹑板書課題,，組織學(xué)生交流對(duì)“林肯”的認(rèn)識(shí),。

2﹑課件出示，簡介林肯的資料,。

林肯（1809年2月～1865年4月）,，美國第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》,，領(lǐng)導(dǎo)美國結(jié)束奴隸制度,，實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。1864年再次當(dāng)選總統(tǒng),，遇刺后不幸去世,，他的遺體在十四個(gè)城市供群眾憑吊了兩個(gè)多星期才被安葬。為了紀(jì)念他,，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀(jì)念堂,。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節(jié)”,。

3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個(gè)出身貧賤的鞋匠之子,，到深受人敬仰的的美國總統(tǒng),，這其間他經(jīng)受了種種磨練。今天要學(xué)的課文,，就是中國臺(tái)灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統(tǒng)的一段往事。

二﹑初讀,，整體感知

1,、指名分段朗讀課文，正音,。

2,、用自己喜歡的方式再讀讀課文，思考：說說課文講了一件什么事,？

第二課時(shí)

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、當(dāng)堂抽默詞語：

尷尬　卑微　羞辱　傲慢　止歇　瀟灑　誹謗

2,、課文主要講了一件什么事,？

二、解詞,，深入學(xué)文

（一）讀懂議員們的“尷尬”

2,、小結(jié)引導(dǎo)：通常在我們認(rèn)錯(cuò)人，說錯(cuò)話,，做錯(cuò)事的時(shí)候,，會(huì)讓人感到有點(diǎn)難堪，不自然,。然而文中,，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,，找到相關(guān)的段落并讀一讀,。

3、課件出示課文一,、二自然段,。根據(jù)學(xué)生交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行身份對(duì)比：在他們看來,，鞋匠是一份怎樣的職業(yè),？相機(jī)引導(dǎo)學(xué)詞。

（二）讀懂林肯處境的“尷尬”

2,、課件出示三至五自然段,，組織學(xué)生交流,，并相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。

a：誰來讀讀他的話,？從他的話里,，你聽出他的言中之意了嗎？

（三）讀懂林肯的“不尷尬”

2,、那么,，林肯又是怎么說怎么做的？你認(rèn)為他這樣說好不好,？課件出示5～7自然段,，用心讀好林肯說的每一句話。

3,、交流討論中,，引導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯說的三段話中表達(dá)的共同意思和每一次話語的不同之處。

（相同點(diǎn)：都表達(dá)了林肯對(duì)父親的熱愛和敬佩,。不同點(diǎn)：說話對(duì)象的范圍擴(kuò)大,；說話的語氣和感情一次比一次強(qiáng)烈；反映林肯不同的品質(zhì)：真誠,、自信,、大度，從中體會(huì)林肯寬容,、自信,、真誠、謙虛的品格和對(duì)勞動(dòng)人民的無比熱愛,。）

4,、比較：還是林肯說的三段話，現(xiàn)在把它合為一段話來表現(xiàn),，可不可以,？引導(dǎo)學(xué)生感受林肯高超的演講技藝。

5,、小結(jié)：同學(xué)們,，林肯處亂不驚，運(yùn)用其高超的演講水平,，真誠而又寬容地面對(duì)所有想譏笑他,、攻擊他的人，表達(dá)出對(duì)普通勞動(dòng)者的那份特有的真誠和熱愛,。也正因?yàn)榱挚暇哂腥绱嗣篮玫钠犯?，他被美國人民稱之為“美國歷史上最偉大的總統(tǒng)”。

三、總結(jié)延伸

學(xué)了這篇課文,，希望在以后的生活中,，我們都能像林肯先生那樣，尊敬自己的父母,，熱愛自己的父母,，并且學(xué)會(huì)以寬容的心態(tài)、智慧的方法對(duì)待別人的誤解甚至攻擊,，相信大家一定能做到,。

四、親情作業(yè)

課件出示問題：

1,、你的父母是做什么工作的,？你怎樣看待你父母的工作？

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真思考,，然后寫成一篇小文章或一個(gè)小片段，不拘形式,。全班交流,。

板書：

21、鞋匠的兒子

參議員：尷尬——羞辱—靜默——掌聲

林? 肯：寬容,、謙遜,、以情動(dòng)人、維護(hù)統(tǒng)一……

（美國歷史上最有為總統(tǒng)之一）

設(shè)計(jì)理念：

本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事,。課文語言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比,，極富感染力,。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材,。因此,，可以通過對(duì)比品讀來領(lǐng)悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄,，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力,。同時(shí)初步了解林肯的演講策略，領(lǐng)悟林肯在辯論中處亂不驚,，寬容大度的心態(tài)和以情動(dòng)人的演講風(fēng)格,，從而感受林肯偉大的胸懷，體現(xiàn)出語文教學(xué)的“醇厚”感,。

教學(xué)分析：

本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章,，記敘的是林肯首任美國總統(tǒng)到參議院演講時(shí)發(fā)生的一段往事,。課文語言平實(shí)真摯，多處構(gòu)成對(duì)比,，極富感染力,。尤其是林肯說的三段話，言辭懇切,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),，層層遞進(jìn)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言文學(xué)訓(xùn)練的好教材,?？v觀全文，故事情節(jié)簡單,，內(nèi)容通俗易懂,，教學(xué)時(shí)不必拘泥于情節(jié)內(nèi)容，更應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠﹑富有張力的語言表達(dá)特色,，引導(dǎo)學(xué)生在賞讀中品析語言﹑構(gòu)建語言,。

學(xué)情分析：

這一單元的主題是“名人風(fēng)采”，安排了四篇課文,?！缎车膬鹤印肥亲詈笠黄沂俏ㄒ灰黄洈⑼鈬说恼n文,。本篇課文,，展示了林肯的智慧與寬容，坦蕩與正義,。課文主要圍繞林肯的三段話展開描述,，這些話，是林肯演說辭里面的內(nèi)容,。這類題材的課文學(xué)生還是第一次接觸,，要在林肯的演說中感悟他的思想，難度是頗高的,。

教學(xué)策略：

1,、由于本文的體式是演講辭，因此適合于朗讀的教學(xué),，為此在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)突出讀的分量,，在讀的過程中使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一些詞語的意思。

2,、作為演講辭,，有比較深濃郁的辯論的色彩，這對(duì)于小學(xué)生而言缺乏經(jīng)驗(yàn)，為此,，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立起閱讀這種體式文章的方法,，并在閱讀實(shí)踐中加以運(yùn)用。

3,、林肯是一位很有魅力的政治家,，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在閱讀這一篇文章的過程中了解林肯的人格魅力，從而受到人文熏陶,。