光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，成績(jī)已屬于過(guò)去,，新一輪的工作即將來(lái)臨，寫好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇一

通過(guò)義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，學(xué)生能夠：

獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)（包括數(shù)學(xué)事實(shí),、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）以及基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；

初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì),，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),；

體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,；

具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分發(fā)展。

具體闡述如下：

知識(shí)與技能

經(jīng)歷將一些實(shí)際問(wèn)題抽象為數(shù)與代數(shù)問(wèn)題的過(guò)程,，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀,、大小,、位置關(guān)系和變換的過(guò)程，掌握空間與圖形的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

經(jīng)歷提出問(wèn)題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預(yù)測(cè)的過(guò)程,，掌握統(tǒng)計(jì)與概率的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)學(xué)符號(hào)和圖形描述現(xiàn)實(shí)世界的過(guò)程,，建立初步的數(shù)感和符號(hào)感,，發(fā)展抽象思維。

豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間及圖形的認(rèn)識(shí),，建立初步的空間觀念,，發(fā)展形象思維。

經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出推斷的過(guò)程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

經(jīng)歷觀察,、實(shí)驗(yàn)、猜想,、證明等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，發(fā)展合情推理能力和初步的演繹推理能力,，能有條理地,、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

解決問(wèn)題

初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題,、理解問(wèn)題,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí),。

形成解決問(wèn)題的一些基本策略,，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神,。

學(xué)會(huì)與人合作,，并能與他人交流思維的過(guò)程和結(jié)果。

初步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí),。

情感與態(tài)度

能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn),，鍛煉克服困難的意志,，建立自信心。

初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及對(duì)人類歷史發(fā)展的作用,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造,，感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性以及數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性。

形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

以上四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)密切聯(lián)系的有機(jī)整體,，對(duì)人的發(fā)展具有十分重要的作用,，它們是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的。其中,，數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開(kāi)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí),，同時(shí),，知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)必須以有利于其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為前提。

知識(shí)與技能

經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)及簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù),，了解分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù),、負(fù)數(shù)的意義,，掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能；探索給定事物中隱含的規(guī)律,，會(huì)用方程表示簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)解簡(jiǎn)單的方程。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀,、大小,、運(yùn)動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,，能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,，能初步確定物體的位置，發(fā)展測(cè)量（包括估測(cè)）,、識(shí)圖,、作圖等技能。

經(jīng)歷收集,、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過(guò)程，掌握一些數(shù)據(jù)處理技能,；體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性,、游戲規(guī)則的公平性，能計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,。

數(shù)學(xué)思考

經(jīng)歷從具體情境中抽象出符號(hào)的過(guò)程,，認(rèn)識(shí)有理數(shù)、實(shí)數(shù),、代數(shù)式,、方程、不等式、函數(shù),；掌握必要的運(yùn)算（包括估算）技能,；探索具體問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，并能運(yùn)用代數(shù)式,、方程,、不等式、函數(shù)等進(jìn)行描述,。

經(jīng)歷探索物體與圖形的基本性質(zhì),、變換、位置關(guān)系的過(guò)程,，掌握三角形,、四邊形、圓的基本性質(zhì)以及平移,、旋轉(zhuǎn),、軸對(duì)稱、相似等的基本性質(zhì),，初步認(rèn)識(shí)投影與視圖,，掌握基本的識(shí)圖、作圖等技能,；體會(huì)證明的必要性,，能證明三角形和四邊形的基本性質(zhì)，掌握基本的推理技能,。

從事收集、描述,、分析數(shù)據(jù),，作出判斷并進(jìn)行交流的活動(dòng)，感受抽樣的必要性,，體會(huì)用樣本估計(jì)總體的思想,，掌握必要的數(shù)據(jù)處理技能；進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí),，知道頻率與概率的關(guān)系,，會(huì)計(jì)算一些事件發(fā)生的概率

能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)的數(shù)字信息作出解釋,，并初步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,。

在對(duì)簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運(yùn)動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀念。

在教師的幫助下,，初步學(xué)會(huì)選擇有用信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納與類比,。

在解決問(wèn)題過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的,、有條理的思考,。 能對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)的數(shù)字信息作出合理的解釋，會(huì)用數(shù),、字母和圖表描述并解決現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,。

在探索物體的位置關(guān)系、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

能根據(jù)解決問(wèn)題的需要,，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測(cè),，發(fā)展初步的合情推理能力。

在解決問(wèn)題過(guò)程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對(duì)結(jié)論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明,。 能對(duì)具體情境中較大的數(shù)字信息作出合理的解釋和推斷,，能用代數(shù)式,、方程、不等式,、函數(shù)刻畫事物間的相互關(guān)系。

在探索圖形的性質(zhì),、圖形的變換以及平面圖形與空間幾何體的相互轉(zhuǎn)換等活動(dòng)過(guò)程中,，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺(jué),。

能收集,、選擇,、處理數(shù)學(xué)信息，并作出合理的推斷或大膽的猜測(cè),。

能用實(shí)例對(duì)一些數(shù)學(xué)猜想作出檢驗(yàn),，從而增加猜想的可信程度或推翻猜想。

體會(huì)證明的必要性,，發(fā)展初步的演繹推理能力,。

解決問(wèn)題。

能在教師指導(dǎo)下,，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題,。

了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗(yàn),。

初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果,。 能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

能探索出解決問(wèn)題的有效方法,，并試圖尋找其他方法,。

能借助計(jì)算器解決問(wèn)題。

在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,，初步學(xué)會(huì)與他人合作,。

能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

具有回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí),。 能結(jié)合具體情境發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

嘗試從不同角度尋求解決問(wèn)題的方法,，并能有效地解決問(wèn)題,，嘗試評(píng)價(jià)不同方法之間的差異。

體會(huì)在解決問(wèn)題的過(guò)程中與他人合作的重要性,。

能用文字,、字母或圖表等清楚地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程，并解釋結(jié)果的合理性,。

通過(guò)對(duì)解決問(wèn)題過(guò)程的反思，獲得解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),。

情感與態(tài)度 在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動(dòng),、直觀的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在他人的鼓勵(lì)與幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

了解可以用數(shù)和形來(lái)描述某些現(xiàn)象,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

經(jīng)歷觀察、操作,、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。

在他人的指導(dǎo)下,，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并及時(shí)改正,。 對(duì)周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物具有好奇心，能夠主動(dòng)參與教師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

在他人的鼓勵(lì)與引導(dǎo)下,，能積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握,，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步。

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解,，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流。

通過(guò)觀察,、操作,、歸納、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性,。

對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,。 樂(lè)于接觸社會(huì)環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,，愿意談?wù)撃承?shù)學(xué)話題，能夠在數(shù)學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮積極作用,。

敢于面對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難,，并有獨(dú)立克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。

體驗(yàn)數(shù),、符號(hào)和圖形是有效地描述現(xiàn)實(shí)世界的重要手段,，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問(wèn)題和進(jìn)行交流的重要工具，了解數(shù)學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展人類理性精神的作用,。

認(rèn)識(shí)通過(guò)觀察,、實(shí)驗(yàn)、歸納,、類比,、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索性和創(chuàng)造性,，感受證明的必要性,、證明過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性以及結(jié)論的確定性。

在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，并尊重與理解他人的見(jiàn)解,；能從交流中獲益,。

1、加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,。

2、理解比的意義及其除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，體會(huì)化簡(jiǎn)比。運(yùn)用比的意義,，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。

3、認(rèn)識(shí)直徑,、半徑的關(guān)系,，體會(huì)圓的特征，會(huì)用圓規(guī)畫圓,。

4,、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)觀察、操作,、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程，發(fā)展空間觀念,。

5,、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向,，從不同的面觀察到的立體圖形。

6,、在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)投球游戲,，兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

7、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題,。

1,、第二單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將在具體情境中加深對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解,，能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2,、第四單元“比的認(rèn)識(shí)”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程。理解比的意義及其除法,、分?jǐn)?shù)的關(guān)系,，體會(huì)化簡(jiǎn)比。運(yùn)用比的意義,，解決按照比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,。

1、第一單元“圓”在學(xué)習(xí)中學(xué)生將結(jié)合實(shí)際,，認(rèn)識(shí)直徑,、半徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,。

2、第三單元,，“圖形的變換”,，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)觀察、操作,、想象能有條理表達(dá)圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過(guò)程,，發(fā)展空間觀念。

3,、第六單元,，“觀察物體”，在學(xué)習(xí)中學(xué)生將正確辨認(rèn)不同方向,，從不同的面觀察到的立體圖形,。

在學(xué)習(xí)中學(xué)生將通過(guò)投球游戲,，兩城市降水量等實(shí)例，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),。

本冊(cè)教材安排專題性的生活，即“數(shù)學(xué)與體育”,，“生活中的數(shù)”,，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決某一生活領(lǐng)域的實(shí)際問(wèn)題。

教材安排了兩個(gè)整理與復(fù)習(xí),，在復(fù)習(xí)中不單純讓學(xué)生做題,，每個(gè)單元對(duì)所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,，以嘗試解答一些聯(lián)系題目,。

重點(diǎn)：

1、圓的特征,，圓的對(duì)稱性的認(rèn)識(shí),，探索圓周率的意義以及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

2,、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,，解決實(shí)際問(wèn)題。

3,、比的認(rèn)識(shí),，比在數(shù)學(xué)中是一個(gè)重要的概念，比的意義,。

難點(diǎn)：

1,、百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，解決實(shí)際問(wèn)題,。

2,、利用比的意義解決實(shí)際問(wèn)題。

5,、課時(shí)安排

（一）圓的認(rèn)識(shí)14課時(shí)

（二）百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

（三）圖形的變換4課時(shí)

（四）比的認(rèn)識(shí)10課時(shí)

（五）統(tǒng)計(jì)5課時(shí)

（六）觀察物體4課時(shí)

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程,。

數(shù)學(xué)教學(xué),，要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流的情境，使學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、歸納,、類比、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng),，獲得基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,。教師要積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程,。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展,；要因地制宜,、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，提高教學(xué)效益。

在本學(xué)段的教學(xué)中,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識(shí)背景密切相關(guān)的,，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境,，讓學(xué)生在觀察、操作,、猜測(cè),、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生,、形成與發(fā)展的過(guò)程,，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量,，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,。

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn),、模擬,、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動(dòng)。教師要改變以例題,、示范,、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中,。

為了使學(xué)生更好地進(jìn)行獨(dú)立思考,、合作交流，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，敢于質(zhì)疑，樂(lè)于交流與合作,。要防止學(xué)生的合作流于形式,，強(qiáng)調(diào)在個(gè)人獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作，以及通過(guò)合作與交流來(lái)開(kāi)拓思路,。

估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用,，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的估算能力,，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感,，具有重要的價(jià)值。

教學(xué)中應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特征,，允許不同的學(xué)生從不同的角度認(rèn)識(shí)問(wèn)題,，采用不的方式表達(dá)自己的想法，用不同的知識(shí)與方法解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)解決問(wèn)題策略的多樣化,，是因材施教、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生充分發(fā)展的有效途徑,。例如,，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘法時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)背景,，探求計(jì)算結(jié)果,，而不宜教師首先示范，講解豎式筆算的法則和算理,，限制學(xué)生的思維,。

本學(xué)段學(xué)生的知識(shí)、能力,、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展,，應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,，以體會(huì)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值,。綜合應(yīng)用是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)的重要途徑,，教師可以通過(guò)下面案例的教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

在評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過(guò)程時(shí),，要關(guān)注學(xué)生的參與程度，合作交流的意識(shí)與情感,、態(tài)度的發(fā)展,。同時(shí)，也要重視考察學(xué)生的數(shù)學(xué)思維過(guò)程,。對(duì)參與程度的評(píng)價(jià),，應(yīng)從學(xué)生能否主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)等方面進(jìn)行考察。對(duì)學(xué)生合作交流意識(shí)的評(píng)價(jià),，應(yīng)從學(xué)生是否主動(dòng)地與同學(xué)合作、是否認(rèn)識(shí)到自己在集體中的作用,、是否愿意與同伴交流各自的想法等方面考察,。對(duì)學(xué)生情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)過(guò)程和問(wèn)題情境,，隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。對(duì)數(shù)學(xué)思維過(guò)程的評(píng)價(jià),，通過(guò)平時(shí)觀察了解學(xué)生思維的合理性和靈活性,，考察學(xué)生是否能夠清晰地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)等。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇二

1,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，認(rèn)識(shí)成數(shù)、折扣的含義,，會(huì)正確讀,、寫百分?jǐn)?shù)。

2,、能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化。

3,、使學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上,，能正確解答“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

本單元的重點(diǎn)是百分?jǐn)?shù)的意義和“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題,。

本單元的難點(diǎn)是“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾”的應(yīng)用題,，關(guān)鍵是理解百分?jǐn)?shù)的意義，把哪一個(gè)量看做單位“1”,，用“一個(gè)數(shù)”比“另一個(gè)數(shù)”（單位“1”）多（少）幾的數(shù)除以“另一個(gè)數(shù)”,。

1、理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則,，并能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘法,。

2、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的解答方法,，能正確解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題,。

3、會(huì)把乘法運(yùn)算定律數(shù),，并能進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便運(yùn)算,。

4、初步認(rèn)識(shí)倒數(shù)的意義,，會(huì)正確寫出一個(gè)數(shù)的`倒數(shù),。

本單元的內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù),，帶分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題。

分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義相同,。一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,，是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。這是乘法意義的擴(kuò)展,。

學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是理解一個(gè)數(shù)乘以分?jǐn)?shù)的意義,，理解“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”用乘法計(jì)算。

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘除混合運(yùn)算。

3,、使學(xué)生能正確地解答分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法的應(yīng)用題,。

本單元內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)除法的意義，分?jǐn)?shù)除以整數(shù),，一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù),，帶分?jǐn)?shù)除法，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題,。一個(gè)數(shù)除以分?jǐn)?shù)是本單元的教學(xué)重點(diǎn),，分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）除法應(yīng)用題，特別是“已知一個(gè)數(shù)的幾（百）分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題,，是本單元的另一個(gè)重點(diǎn),，關(guān)鍵是理解分?jǐn)?shù)除法的意義和“求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少”的數(shù)量關(guān)系

1、使學(xué)生能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù),、小數(shù)四則混合運(yùn)算,，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2,、使學(xué)生理解,、掌握兩步計(jì)算分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，能正確地用算術(shù)方法或用方程解答這樣的應(yīng)用題,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算是本單元教學(xué)的難點(diǎn)之一,。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓,，學(xué)會(huì)用工具畫圓,，掌握?qǐng)A的特征，認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形,。

2,、使學(xué)生理解直徑與半徑的關(guān)系，理解圓周率的意義,，掌握?qǐng)A周率的近似值。

3,、使學(xué)生理解,、掌握求圓的周長(zhǎng)與面積的公式，并能正確地計(jì)算,。

4,、使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)弧、圓心角和扇形的特征,。

5,、使學(xué)生學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單組合圖形的面積。

6,、通過(guò)本單元的教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇三

本學(xué)期中我將嚴(yán)格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)上提高自己,使自己能有充分的知識(shí)來(lái)教授學(xué)生,。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來(lái)促進(jìn)班級(jí)學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作,，著重對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)和幫助,，使他們不再成為整個(gè)班級(jí)的負(fù)擔(dān)。

新學(xué)期,，新氣象,，為了提高教學(xué)效果,，提高學(xué)生綜合能力，更好地完成六年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù),。結(jié)合學(xué)生情況,，擬定了以下的教學(xué)計(jì)劃。

本學(xué)期,，六(1)班有學(xué)生52人,，六(2)有學(xué)生54人，本年段有學(xué)生106人,。班級(jí)整體學(xué)習(xí)成績(jī)一般,，出現(xiàn)了兩極分化的趨勢(shì)。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，但不夠靈活,，差生基礎(chǔ)不扎實(shí)，出現(xiàn)了知識(shí)斷層現(xiàn)象,?？傮w上分析，全班學(xué)習(xí)態(tài)度還比較端正,，由于處在小學(xué)階段的末期,，面臨升學(xué)，有的在積極進(jìn)取,，有的失去了信心,。

進(jìn)一步貫徹新形勢(shì)下的新教育精神，落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,，本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門為核心,，深入開(kāi)展各種活動(dòng),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

(一)總體要求

1,、使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算方法,，比較熟練地計(jì)算簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘、除法,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2、理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法,。

3,、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,，會(huì)解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

4、掌握?qǐng)A的特征,，會(huì)用圓規(guī)畫圓;探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積公式,，能夠正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)和面積。

5,、知道圓是軸對(duì)稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形;能運(yùn)用平移、軸對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,。

6,、能在方格紙上用數(shù)對(duì)表示位置，初步體會(huì)坐標(biāo)的思想,。

7,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算,，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

8、認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),。

9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)是日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

10,、體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

11,、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

(二)內(nèi)容分析

這冊(cè)教材包括下面下些內(nèi)容：位置,，分?jǐn)?shù)乘法,，分?jǐn)?shù)除法，圓,，百分?jǐn)?shù),，統(tǒng)計(jì)，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。

分?jǐn)?shù)乘法和除法,，圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面,，這一冊(cè)教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個(gè)單元,。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計(jì)算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題的能力,。分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能，應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)掌握,。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用,，理解百分?jǐn)?shù)的意義、掌握百分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法,，會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，也是小學(xué)生應(yīng)具務(wù)的基本數(shù)學(xué)能力。

在空間與圖形方面,，這一冊(cè)教材安排了位置,、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，通過(guò)豐富的現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì)用數(shù)對(duì)表示位置;通過(guò)對(duì)曲線圖形——圓的特征和有關(guān)知識(shí)的.探索與學(xué)習(xí),，初步認(rèn)識(shí)研究曲線圖形的基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面,，本冊(cè)教材安排的是扇形統(tǒng)計(jì)圖,。在前面學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看懂扇形統(tǒng)計(jì)圖,，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面,，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法,、百分?jǐn)?shù)、圓,、統(tǒng)計(jì)等知識(shí),，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng),，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問(wèn)題的有效性，進(jìn)一步體會(huì)用代數(shù)方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

《國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)方式,，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,，我也要在認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》的基礎(chǔ)上,，感悟新的教學(xué)理念。

對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，設(shè)計(jì)思路,，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有更深的了解,，力求教學(xué)工作在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階,。

把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程,，在有限的時(shí)間吃透教材,，撰寫教案,，積極利用各種教學(xué)資源,，創(chuàng)造性地使用教材，從研,、講,、聽(tīng)、評(píng)中推敲教學(xué)的真諦,。趁記憶猶新,，回顧,、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示,，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn),，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲,。

常思考,，常研究，?？偨Y(jié),，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,，堅(jiān)持“以人為本,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,。課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量,，

課堂高效率,。

(一)對(duì)后進(jìn)生要“嚴(yán)”

對(duì)后進(jìn)生一定要嚴(yán)，發(fā)現(xiàn)他們有不良思想行為,，絕不能輕易放過(guò),，應(yīng)該及時(shí)制止，最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中,。

(二)對(duì)后進(jìn)生要“寬”

1,、對(duì)后進(jìn)生所犯的錯(cuò)誤處理要“寬”,。正因?yàn)樗麄儭昂筮M(jìn)”，犯錯(cuò)誤是難免的，在處理他們犯的錯(cuò)誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面,，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就訓(xùn)斥、責(zé)罵,。轉(zhuǎn)化過(guò)程中要寬容他們的對(duì)抗情緒,，要允許他人犯錯(cuò)誤,，允許他人改正錯(cuò)誤,。

2、對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)要求要放寬,。后進(jìn)生的基礎(chǔ)差,，他們的成績(jī)不要能一步登天,，其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的,。要鼓勵(lì)他們?nèi)〉玫募?xì)小進(jìn)步,，不要以對(duì)比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。

(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),，及時(shí)做好表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，要講究措施和方法,，歸根到底是要有“愛(ài)心,、細(xì)心、耐心”,，有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉,，喚起他們的覺(jué)悟。

1,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀念,不斷提高自身素質(zhì).

2,、認(rèn)真鉆研教材，教參,吃透教材的重點(diǎn),、難點(diǎn).備好,、上好每一節(jié)課.課堂上爭(zhēng)取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。

3,、加強(qiáng)教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短.

4,、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).

5、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),滲透思想品德教育.教書不忘育人.

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念.

7、增加實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

8、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng),。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類推能力;揭示知識(shí)間的聯(lián)系,，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇四

本單元教學(xué)主要內(nèi)容有：圓的認(rèn)識(shí),、圓的周長(zhǎng),、圓的面積等，主要通過(guò)六個(gè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)學(xué)習(xí)：圓的認(rèn)識(shí)（一）,、圓的認(rèn)識(shí)（二）,、欣賞與設(shè)計(jì),、圓的周長(zhǎng)、圓周率的歷史,、圓的面積,。

1、學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際,，通過(guò)觀察,、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)同一圓中的半徑,、直徑,、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的特征及圓心和半徑的作用,，會(huì)用圓規(guī)畫圓,；

2,、結(jié)合具體情境,，通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),，探索并掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算方法,，體會(huì)“畫曲為直”的思想；

3,、結(jié)合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,，體會(huì)圓在圖案設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖案,，感受圖案的美,，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力；

4,、通過(guò)觀察,、操作、想象,、圖案設(shè)計(jì)等活動(dòng),，發(fā)展空間觀念；

5,、結(jié)合具體的情境,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，能用圓的知識(shí)揭示生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象,，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；

6、結(jié)合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料,，體會(huì)人類對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的不斷探索過(guò)程,，感受數(shù)學(xué)文化的魅力,，激發(fā)民族自豪感,，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度,。

重點(diǎn)：理解圓的特征,；在解釋現(xiàn)象中體會(huì)圓的本質(zhì)特征,；認(rèn)識(shí)圓是軸對(duì)稱圖形，旋轉(zhuǎn)對(duì)稱的意義,；理解圓周率的意義及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法；圓的面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。

難點(diǎn)：理解圓的特征,；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,，理解直徑所在的直線是圓的對(duì)稱軸,；理解圓周率的意義；體會(huì)“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想,。

突破重難點(diǎn)的措施：

1、結(jié)合具體情境,，通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生對(duì)圓的特征和圓的對(duì)稱性的認(rèn)識(shí),。

2、開(kāi)展測(cè)量活動(dòng),，探索圓周率的意義及圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

3,、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長(zhǎng)的計(jì)算公式,。

4、結(jié)合適當(dāng)?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學(xué)的文化價(jià)值,，引導(dǎo)學(xué)生感悟數(shù)學(xué)文化的魅力,。

內(nèi)容課時(shí)數(shù)

圓的認(rèn)識(shí)（一）3

圓的認(rèn)識(shí)（二）

欣賞與設(shè)計(jì)

圓的周長(zhǎng)2

數(shù)學(xué)閱讀（圓周率的歷史）

圓的面積2

練習(xí)一1

機(jī)動(dòng)

圓的周長(zhǎng)

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大版試驗(yàn)教材六年級(jí)上冊(cè)第一單元第11——12頁(yè)“圓的周長(zhǎng)”。

1,、認(rèn)識(shí)圓的周長(zhǎng),，能用滾動(dòng)、線繞等方法測(cè)量圓的周長(zhǎng),。

2,、在測(cè)量活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系，理解圓周率的意義用圓周長(zhǎng)的計(jì)算方法,。

3,、能正確地計(jì)算圓的周長(zhǎng)，能運(yùn)用圓的周長(zhǎng)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

1,、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長(zhǎng)與直徑的關(guān)系；

2,、運(yùn)用圓周長(zhǎng)的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，生成問(wèn)題：

師：同學(xué)們喜歡童話故事嗎,？今天，老師帶來(lái)了一個(gè)阿凡提的故事,。國(guó)王多次受到阿凡提的捉弄,，非常惱火。有一天,，他又想出了一個(gè)新招,，想為難阿凡提。國(guó)王從全國(guó)精選出了一頭身強(qiáng)力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑,，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑,，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）

50米

師：同學(xué)們看,，比賽開(kāi)始了——緊張的比賽結(jié)束了,。今天的比賽誰(shuí)獲勝了？

生：國(guó)王的小花驢獲得了勝利

師：可是,，對(duì)于這場(chǎng)比賽小黑驢覺(jué)得很委屈,，阿凡提也大喊比賽不公平。同學(xué)們你們覺(jué)得這樣的比賽公平嗎,？

師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的,？

生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長(zhǎng)。

師：那到底他們的路程是不是一樣長(zhǎng)呢,？你們有什么好辦法來(lái)判斷一下呢,？

生：量一量就知道了,，

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)正方形的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系，有怎樣的關(guān)系,？

生：正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)有關(guān)系,，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍，

師：也就是說(shuō)只要測(cè)出正方形的一條邊長(zhǎng)就可以知道正方形的周長(zhǎng),，是嗎,？那小花驢圍著圓形路線跑一圈的長(zhǎng)度又是圓的什么呢？

師：有的同學(xué)反映可真快,，對(duì),！這就是圓的周長(zhǎng)，這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容,。（板書課題）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么叫圓的周長(zhǎng),？同桌可以交流一下。

得出：圍成圓的曲線的長(zhǎng)叫圓的周長(zhǎng),。

二,、探索交流,，解決問(wèn)題：

（1）發(fā)現(xiàn)測(cè)量圓的周長(zhǎng)的不同方法

師：下面請(qǐng)同學(xué)們把準(zhǔn)備的圓拿出來(lái),，那“圓的周長(zhǎng)指的是哪一部分的長(zhǎng)”,，同桌互相比畫一下。

師：好,，想一想圓的周長(zhǎng)怎樣測(cè)量,？（給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間）

師：把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。

（上臺(tái)交流測(cè)量的方法）

生：我們的方法是用線繞圓一周,，然后量出線的長(zhǎng)度就是圓的周長(zhǎng),，

生：我們小組覺(jué)得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長(zhǎng)。

生：我們把圓沿著尺子滾動(dòng)一周,，這一周的距離就是圓的周長(zhǎng)，

生：我們小組還有不同的方法,，我們是用線量出圓周長(zhǎng)的一半在乘以2,，就可以求出圓的周長(zhǎng)。

師板：線繞,、滾動(dòng)、拉直化曲為直

（2）探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計(jì)算公式

師：我們同學(xué)真是太棒了,，在這么短的時(shí)間內(nèi)找到這么多的好方法,。那我們能不能用這些方法測(cè)量出圓形跑道的周長(zhǎng)是多少,？

生：不行，圓太大了,，測(cè)量不出來(lái),！

師：哦，太大了不容易測(cè)量,。那大家看,，老師畫一個(gè)小圓，你能不能幫老師測(cè)量出來(lái)它的周長(zhǎng),？

生：有些圓的周長(zhǎng)沒(méi)辦法用繞線和滾動(dòng)的方法測(cè)量出來(lái)

師：那咱們能找到一種更簡(jiǎn)便,、更科學(xué)的辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

師：我們知道正方形的周長(zhǎng)和邊長(zhǎng)有關(guān)系,，周長(zhǎng)是邊長(zhǎng)的4倍,，那么圓的周長(zhǎng)和什么有關(guān)系呢？

生：圓的周長(zhǎng)和圓的直徑有關(guān)系,，直徑越長(zhǎng)圓越大,，所以周長(zhǎng)也就越大，

師：有道理,！那大家來(lái)猜一猜,，周長(zhǎng)和直徑有怎樣的關(guān)系？

生：周長(zhǎng)是直徑的2倍,，生：他們一樣長(zhǎng),，生：我覺(jué)得這個(gè)圓的周長(zhǎng)是直徑的3倍，（4倍）（3,。5倍）

師：大家猜得可真起勁呀,！那到底圓的周長(zhǎng)和直徑有什么關(guān)系呢？怎么才能知道？

生：動(dòng)手量一量，算一算,，

師：說(shuō)的真好,，這可是解決問(wèn)題的好辦法——?jiǎng)邮肿鰜?lái)驗(yàn)證一下。同學(xué)們想試試嗎,？每組拿出大小不同的三個(gè)圓,，你們可以用自己喜歡的方法去測(cè)量,。聽(tīng)好要求：1,、小組同學(xué)作好分工，選好測(cè)量員,、記錄員,、

匯報(bào)員。2,、記錄員要及時(shí)地把測(cè)量員測(cè)量的數(shù)據(jù)記錄在書上的表格里,。3、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長(zhǎng)和直徑的商。

3,、可以用科學(xué)計(jì)算器幫忙算一算周長(zhǎng)和直徑的商,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇五

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”,、“正比例和反比例”和“總復(fù)習(xí)”三部分,。“總復(fù)習(xí)”包括4個(gè)單元,。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題,。 （二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。

（三）總復(fù)習(xí)：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”“解決問(wèn)題的策略”,。

2,、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,，以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容,；創(chuàng)設(shè)生活有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中,，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程,，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感,、空間觀念,、統(tǒng)計(jì)觀念的發(fā)展；注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的能力,，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決問(wèn)題,。

1、在圓柱和圓錐中,，教材結(jié)合具體情境和操作活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“點(diǎn)動(dòng)成線”“面動(dòng)成體”的過(guò)程，整體把握“點(diǎn),、線,、面、體”之間的聯(lián)系,。重視操作與思考,、想象相結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法的探索過(guò)程,，體會(huì)類比等數(shù)學(xué)思想方法。

2,、在正比例和反比例中,，教材提供了具體情境,，使學(xué)生體會(huì)生活中存在大量相互偏巧依賴的量。提供了豐富情境,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出正,、反比例的過(guò)程。還注重引導(dǎo)學(xué)生利用“正,、反比例”的意義解決實(shí)際問(wèn)題,，關(guān)注知識(shí)之間的聯(lián)系。

3,、在一至六年級(jí)總復(fù)習(xí)中,，教材重視溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系、注重學(xué)習(xí)方法的滲透,、注重整理與應(yīng)用相結(jié)合,、注重對(duì)解決問(wèn)題策略的整理。

3,、教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法。讓學(xué)生在具體情境中理解比例的意義和性質(zhì),，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

（3）讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形,、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力,。

（4）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

（5）進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

4,、教學(xué)重點(diǎn)：

圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

4、教學(xué)難點(diǎn)：

圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運(yùn)用,。

本班學(xué)生共有43人,，其中男生29人，女生14人,。從總體上看,，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，能積極投入到學(xué)習(xí)中,，上課能專心聽(tīng)講,，認(rèn)真思考問(wèn)題，能按時(shí)完成作業(yè),。但是自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好,，依賴性太強(qiáng)，有的學(xué)生計(jì)算能力比較差,，有的學(xué)生動(dòng)手能力比較差,，獨(dú)立解決問(wèn)題的能力也很差，存在很明顯的兩極分化,，后進(jìn)生的面還是大,，針對(duì)這些情況，本學(xué)期在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作,，全面提高及格率和優(yōu)秀率。

1,、深入鉆研教材,，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,，安排教學(xué)環(huán)節(jié),。

2、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，積極性,，充分利用現(xiàn)代教育手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲取知識(shí),。

3、重視學(xué)法指導(dǎo)提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，達(dá)到“教是為不教”的目的,。

4,、對(duì)待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),，幫助其樹立信心,。

5、教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度,，逐步培養(yǎng)他們的自覺(jué)性及上進(jìn)心。

6,、利用課余時(shí)間給予耐心輔導(dǎo),，并進(jìn)行“一幫一”結(jié)隊(duì)的活動(dòng)，師生共同幫助他們提高,。

7,、認(rèn)真研讀教材，明確本冊(cè)課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋,，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展,。

8、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

9,、加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)。計(jì)算是本冊(cè)教材的重點(diǎn),，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計(jì)算方法,，另一方面也通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計(jì)算技能,，同時(shí)注意教材之間的銜接,，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

10,、能掌握單位間的進(jìn)率,，能夠正確進(jìn)行名數(shù)的換算。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇六

情境分析(分析學(xué)科特點(diǎn)和班級(jí)情境“個(gè)性”)

我們六年級(jí)有學(xué)生名字,，有男生名字,，也有女生名字。這些學(xué)生中,，沒(méi)有智障學(xué)生,。這些學(xué)生來(lái)自“三村一段”的服務(wù)半徑，基礎(chǔ)成績(jī)比較好,。經(jīng)過(guò)半年的共同學(xué)習(xí)和生活,，這個(gè)班的學(xué)生形成了勤奮學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取,、團(tuán)結(jié)友愛(ài),、關(guān)心集體、尊重老師的良好品德,；他們形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)刻苦,，成績(jī)穩(wěn)定,。

1、讓學(xué)生接觸百分比的理解,，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步了解扇形統(tǒng)計(jì)圖所描述的數(shù)據(jù)特征，根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

2,、讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，了解圓柱體和圓錐體的基本特征，探索和掌握?qǐng)A柱體和圓錐體的體積公式以及圓柱體表面積的計(jì)算方法,；

3,、讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用“置換”策略理解問(wèn)題的含義，分析定量關(guān)系,，根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟,。在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，要感受到“替代”策略在解決具體問(wèn)題中的價(jià)值,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、綜合,、簡(jiǎn)單推理的能力。進(jìn)一步積累解題經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解題戰(zhàn)略意識(shí),，獲得解題成功經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4,、在具體情況下，了解圖形的放大和縮小,，尺度的含義和性質(zhì),，尺度的含義，正比例和反比例的量,，不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，從而加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

5,、掌握通過(guò)方向和距離確定物體位置的方法,，應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

6,、通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，學(xué)生可以進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步理清相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯聯(lián)系，加深對(duì)實(shí)際問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系,、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的綜合應(yīng)用。

1,、創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2,、提倡學(xué)習(xí)方法多樣化,，注重學(xué)生親身體驗(yàn)。

3,、課堂訓(xùn)練形式多樣化,，注重一題多解，多角度解決問(wèn)題,。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),，讓學(xué)生有效掌握這些基礎(chǔ)知識(shí),。這學(xué)期,，以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間,。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過(guò)程中保持?jǐn)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，營(yíng)造愉快,、開(kāi)放的教學(xué)情境，讓學(xué)生在愉快,、開(kāi)放的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,，從而掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇七

全面貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于深化教育改革,，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，全面落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革,，狠抓“兩個(gè)常規(guī)”的落實(shí),，以教學(xué)精細(xì)化為保證，以培養(yǎng)學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,，以各種評(píng)選,、競(jìng)賽活動(dòng)為契機(jī)，狠抓班級(jí)管理及課堂教學(xué)效益,，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

１.上學(xué)期我班班平均成績(jī)74分，優(yōu)生率達(dá)到97%,，合格率更是達(dá)到了93%,。

２. 本班學(xué)生共（30）人，其中男生（11）名,，女生（19）名,。班上大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，能主動(dòng)探索知識(shí),，基本能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè),，上課注意力不夠集中，改錯(cuò)被動(dòng);但是有五名左右學(xué)生的自覺(jué)性不是很高,，不能按時(shí)完成課堂內(nèi)外的作業(yè),，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)，自覺(jué)性差,，書寫較差,，聽(tīng)講不專心，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏興趣。所以在教學(xué)中,，重要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，引導(dǎo)他們尋找適合的學(xué)習(xí)方法，然后,，在完成班級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，做好這些后進(jìn)生的提升工作。

（一）教育任務(wù)：教育學(xué)生積極地克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn),，對(duì)自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習(xí)中可以取得不斷的進(jìn)步,；體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān),，認(rèn)識(shí)到許多實(shí)際問(wèn)題可以借助數(shù)學(xué)方法來(lái)解決，并可以借助數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)表述和交流,；通過(guò)觀察,、操作、歸納,、類比,、推斷等數(shù)學(xué)活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性,；教育學(xué)生對(duì)不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識(shí),，并愿意對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤能及時(shí)改正,；主動(dòng)參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng),。

（二）教學(xué)內(nèi)容 本冊(cè)教材安排六個(gè)單元,，除“方向與位置”、“正比例,、反比例”,、“圓柱和圓錐”、“統(tǒng)計(jì)”四個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容外,，還安排了“回顧與整理”、“綜合應(yīng)用”兩個(gè)單元,。單元安排和主要內(nèi)容如下,。

1．第一單元------方向與位置

根據(jù)方向與位置確定物體的位置，用數(shù)對(duì)表示位置,，在方格紙上用數(shù)對(duì)確定位置,。

2．第二單元——正比例 反比例

認(rèn)識(shí)正比例、反比例關(guān)系,，在方格紙上畫圖表示正比例關(guān)系,，并根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

汽車耗油量問(wèn)題———結(jié)合正比例,、反比例單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用正比例,、反比例等有關(guān)知識(shí)，解決汽車行程和耗油量的問(wèn)題,。

3．第三單元 ———圓柱和圓錐

認(rèn)識(shí)圓柱和圓柱展開(kāi)圖,，探索圓柱表面積和體積公式，認(rèn)識(shí)圓錐,，探索圓錐公式,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

木材問(wèn)題——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)

綜合應(yīng)用體積,、面積計(jì)算以及百分?jǐn)?shù)等知識(shí),、解決木材體積、容重,、加工方木等問(wèn)題,。

測(cè)量土豆的體積——結(jié)合圓柱和圓錐單元設(shè)計(jì)探索不規(guī)則物體體積的測(cè)量方法。

4,、第四單元——統(tǒng)計(jì)

認(rèn)識(shí)中位數(shù),，對(duì)數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行分析和判斷，簡(jiǎn)單的概率,。

丟棄塑料袋調(diào)查——結(jié)合統(tǒng)計(jì)單元設(shè)計(jì)

通過(guò)調(diào)查實(shí)踐活動(dòng),，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析的過(guò)程,，理解不同的統(tǒng)計(jì)量的意義,，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

5,、第五單元——回顧與整理

對(duì)數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率三個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)習(xí)和整理,。

系統(tǒng)回顧和整理數(shù)的認(rèn)識(shí),、數(shù)的運(yùn)算,、方程,、正比例和反比例、探索規(guī)律等方面的知識(shí)與技能,，探索數(shù)學(xué)密碼的奧秘,。

6、第六單元——綜合應(yīng)用

共5個(gè)主題內(nèi)容,，綜合應(yīng)用“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”、“統(tǒng)計(jì)與概率”三方面的知識(shí)與技能,，解決數(shù)學(xué)與生活,、數(shù)學(xué)與社會(huì)、數(shù)學(xué)與自然等方面的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，了解數(shù)學(xué)價(jià)值,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解、掌握?qǐng)A柱的表面積,、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的知識(shí),，理解中位數(shù)的意義。

3,、理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

（1）重點(diǎn)：

方向與位置,、正反比例、圓柱和圓錐,、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì),、數(shù)與代數(shù)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)

（2）難點(diǎn)：

方向與位置、正反比例,、圓柱和圓錐及系統(tǒng)總復(fù)習(xí),、統(tǒng)計(jì)圖的制作

1．重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（1）選擇學(xué)生熟悉的事物,，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。

（2）選擇真實(shí)的數(shù)據(jù)作為課程資源，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,。

（3）在綜合運(yùn)用知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

（4）通過(guò)真實(shí)的數(shù)據(jù)和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,，關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng),。

2．重視數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

（1）在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值,。

（2）加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的聯(lián)系,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（3）在“綜合應(yīng)用”中,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí),。

3、重視知識(shí)的自主建構(gòu)過(guò)程

（1）利用學(xué)生的已有知識(shí),，自主建構(gòu)數(shù)學(xué),。

（2）加強(qiáng)知識(shí)間的聯(lián)系，自主建構(gòu)數(shù)學(xué)模型,。

4．在探索規(guī)律中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在回顧與整理中,，一方面結(jié)合“探索規(guī)律”的復(fù)習(xí)設(shè)計(jì)了“連續(xù)自然數(shù)等求和”、“回文數(shù)”等探索內(nèi)容,；另一方面,，在回顧和整理單元的“數(shù)與代數(shù)”和“空間與圖形”領(lǐng)域中，還安排了“探索樂(lè)園”模塊,。

5．多種方式呈現(xiàn)教材的開(kāi)放性面向?qū)W生整個(gè)生活世界,，多種方式呈現(xiàn)多元化文化、擴(kuò)展學(xué)生的視野,，豐富學(xué)生的知識(shí),，是本套教材的一個(gè)亮點(diǎn)。結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識(shí),。通過(guò)特色欄目,，呈現(xiàn)多樣化內(nèi)容。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇八

一,、全冊(cè)教材分析

六年級(jí)第二學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)期,，教材從促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為學(xué)生進(jìn)入第三學(xué)段的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)出發(fā),，把六年級(jí)（下冊(cè)）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分編排,。在前七個(gè)單元里教學(xué)新知識(shí)，全面完成《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目標(biāo),。在第八單元有重點(diǎn)地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知識(shí),，在深化理解的同時(shí)組織更合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能,，應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二,、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決生活中一些常見(jiàn)問(wèn)題的過(guò)程,，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù),、小數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,，加深對(duì)方程思想方法的認(rèn)識(shí),，提高解決相關(guān)問(wèn)題的能力；在具體情境中理解比例的意義和級(jí)別性質(zhì),，認(rèn)識(shí)成正比例和成反比例的量,，體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解,。

2.讓學(xué)生通過(guò)觀察,、操作、實(shí)驗(yàn)和簡(jiǎn)單推理,，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的基本特征,，探索并掌握?qǐng)A柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計(jì)算方法；在具體的情境中,，初步理解圖形的放大和縮小,，初步理解比例尺的意義，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,，并能應(yīng)用這些知識(shí)和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

3.讓學(xué)生聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)的理解，認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,；結(jié)合實(shí)例,，初步認(rèn)識(shí)眾數(shù)與中位數(shù)的意義，會(huì)求一組簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù),，初步體會(huì)眾數(shù),、中位數(shù)和平均數(shù)等不同統(tǒng)計(jì)量的不同特點(diǎn)。

4.讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力,。

5.讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力,，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感,。

6.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐特征的過(guò)程中,，豐富對(duì)現(xiàn)實(shí)空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念,；在推導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法的過(guò)程中,，經(jīng)歷觀察、猜想,、實(shí)驗(yàn),、分析、驗(yàn)證和概括等活動(dòng),，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演繹推理能力,，發(fā)展形象思維。

7.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)圖形的放大和縮小,、探索并理解比例的意義和性質(zhì),，以及理解比例尺的意義和應(yīng)用比例尺解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)不同領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,，增強(qiáng)用數(shù)和圖形描述現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)和能力,。

8.讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識(shí)圖能力和有條理地繼續(xù)表達(dá)的能力,，不斷增強(qiáng)空間觀念。

9.讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的量的過(guò)程中,，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平,。

10.讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖以及眾數(shù)、中位數(shù)的過(guò)程中,，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意義和價(jià)值,，感受不同統(tǒng)計(jì)量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

11.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較,、分析、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。

12.讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)并提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,，并主動(dòng)用百分?jǐn)?shù),、方程、正比例和反比例,、圓柱和圓錐的體積公式,、圓柱側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圖形的放大和縮小,、比例尺等數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

13.讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù),、圓柱和圓錐體積計(jì)算,、圓柱側(cè)面積和表面積計(jì)算等實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受借助計(jì)算器解決問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法,，體會(huì)解決問(wèn)題方法飛多樣性。

14.讓學(xué)生砸用比例,、比例尺,、正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略,。

15.讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形統(tǒng)計(jì)圖和相關(guān)統(tǒng)計(jì)量解釋數(shù)據(jù)信息,、解答簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程中,，進(jìn)一步體會(huì)合作交流的重要性，提高合作交流的能力,。

16.讓學(xué)生在用轉(zhuǎn)化的策略解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)和反思意識(shí),，培養(yǎng)根據(jù)所需解決問(wèn)題的特點(diǎn)合理選擇相應(yīng)策略的自覺(jué)性和能力,。

17,、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用,、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)算方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)算方法,、比例的意義和基本性質(zhì),、正比例和

反比例,、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容,。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用。

四,、教學(xué)方法

教學(xué)方法：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題,。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí),。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì),，在教學(xué)過(guò)程中,，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，創(chuàng)設(shè)愉悅,、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅,、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求,，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的目的,。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的,，還有哪些疑問(wèn),。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法,。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生在討論中人人參與,，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

五,、全冊(cè)課時(shí)安排：

全冊(cè)共安排72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容,，其中30課時(shí)的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大約有20%的教學(xué)時(shí)間留作機(jī)動(dòng),。

百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用11課時(shí)

圓柱和圓錐11課時(shí)

比例7課時(shí)

確定位置4課時(shí)

正比例和反比例4課時(shí)

解決問(wèn)題的策略2課時(shí)

統(tǒng)計(jì)3課時(shí)

總復(fù)習(xí)30課時(shí)<

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇九

本班學(xué)生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生(有從外省轉(zhuǎn)回的,，也有從本縣其他學(xué)校轉(zhuǎn)來(lái)的),。五年級(jí)時(shí)期末考試成績(jī)分95分，最低分34分;90分以上的18人,，不及格的有4人,。新轉(zhuǎn)進(jìn)的學(xué)生基礎(chǔ)不是太好，特別是從外地轉(zhuǎn)回的,，基礎(chǔ)更差,。學(xué)生絕大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，留守占大多數(shù)，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看,。大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)較差,，書寫差，學(xué)習(xí)也缺乏主動(dòng)性,。

(一)教學(xué)內(nèi)容這冊(cè)教材共9個(gè)單元,，其內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法、圓,、分?jǐn)?shù)除法,、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置,、分?jǐn)?shù)混和運(yùn)算,、負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、可能性,、總復(fù)習(xí)。涉及“數(shù)與代數(shù)”,、“空間與圖形”,、“統(tǒng)計(jì)與概率”、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”4個(gè)領(lǐng)域,。

(二)教材的編寫特點(diǎn)本冊(cè)實(shí)驗(yàn)教科書是在了試驗(yàn)區(qū)和征求有關(guān)意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,，對(duì)原有六(上)實(shí)驗(yàn)教科書做了適當(dāng)補(bǔ)充和修改，是西師版的.新課標(biāo)教材,。是20xx年5月第三版,，20xx年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，注意為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供基本線索，注意將“數(shù)與代數(shù),、空間與圖形,、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內(nèi)容穿插安排,，有機(jī)結(jié)合,，注意體現(xiàn)課程目標(biāo)在“知識(shí)與技能、過(guò)程與(數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題),、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數(shù)學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的實(shí)踐能力,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。本冊(cè)教科書在內(nèi)容的選擇和編排上，一方面，繼續(xù)遵循《課標(biāo)》的要求,，努力體現(xiàn)課改精神,，另一方面，有注意與前面各冊(cè)教科書的銜接,，保持體例的連續(xù)性,，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的階段性和連續(xù)性，使教科書既符合國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革的要求,，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué),。

具體是：

1、聯(lián)系生活,，創(chuàng)設(shè)情境,，引發(fā)學(xué)生認(rèn)知需求。

2,、內(nèi)容直觀,，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

3,、關(guān)注過(guò)程，重視探究,，提倡策略多樣化,。

4、關(guān)注三峽,，關(guān)注農(nóng)村,，體現(xiàn)西部特色。

5,、滲透方法,，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),。

6,、倡導(dǎo)合作，促進(jìn)交流,，在積極參與中體驗(yàn)成功,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十

一、班級(jí)情況分析

1,、任教班級(jí)學(xué)風(fēng),、同學(xué)知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度等分析,。

班共有同學(xué)44人,，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jī)分析,，同學(xué)的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念、定義掌握比較牢固,，口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。但粗心大意的還比較多,，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng)。但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠,，不能及時(shí)完成作業(yè)等,，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí),，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績(jī),。

2,、學(xué)困生情況分析

本班級(jí)學(xué)困生有吳志強(qiáng),、張?jiān)ＨA,、羊小弟等同學(xué)。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,，缺乏刻苦鉆研的精神,，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè),。今后首先還是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的自習(xí)、課后的復(fù)習(xí)等,。在書寫上還要繼續(xù)提高要求,，只有讓同學(xué)在認(rèn)真書寫的基礎(chǔ)上才有可能認(rèn)真思考。

二,、指導(dǎo)思想及教學(xué)理念

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)知識(shí),，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念,，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

三,、教材內(nèi)容分析：

這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問(wèn)題的策略,、統(tǒng)計(jì)以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使同學(xué)認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形,，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測(cè),、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，使同學(xué)能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

四,、教材教學(xué)目標(biāo)

1,、結(jié)合生活實(shí)例使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用,。

2,、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例，會(huì)看比例尺,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例的知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

3,、使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征,，初步認(rèn)識(shí)球的半徑和直徑,，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

4,、了解簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，會(huì)看和初步繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

5,、使同學(xué)通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌 握,，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

6、結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容和系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，培養(yǎng)同學(xué)良好的思維品質(zhì),，進(jìn)行思 想品德教育。

7,、貫徹新的課堂教學(xué)理念,，發(fā)揮同學(xué)的主體作用,，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

五、全冊(cè)重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵

（1）重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì),，正反比例的意義,。

②圓柱、圓錐的特征,，圓柱的表面積及圓柱,、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),。

（2）難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用,。

②圓柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu),。

（3）關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移,，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌握比例,、比例尺,、正反比例的意義；解比例應(yīng)用題,，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系,，再列出方程解答,。

②充分利用電教媒體，通過(guò)演示,，同學(xué)實(shí)驗(yàn),，操作，揭示規(guī)律,，從而引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習(xí),，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式,，培養(yǎng)同學(xué)解決問(wèn)題的.能力,。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作,，確實(shí)做到精講多練,，使同學(xué)實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

六,、提高教學(xué)質(zhì)量措施

（1）貫徹?cái)?shù)學(xué)課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)的精神,，重視培養(yǎng)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,，指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)方法,。認(rèn)真鉆研教材，明確教學(xué)要求,，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

（2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著教學(xué)成反比例的量,，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系,、對(duì)比，最后再教學(xué)正反比例的應(yīng)用題,，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷,，避免發(fā)生混淆,；對(duì)于應(yīng)用題，安排用不同的方法解同一道題目,，既可以加深同學(xué)對(duì)比例的認(rèn)識(shí),，又可以提高同學(xué)靈活運(yùn)用各種知識(shí)的解題能力。

（3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀入手,，通過(guò)對(duì)常見(jiàn)實(shí)物觀察,，使同學(xué)認(rèn)識(shí)圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形,，然后介紹圓柱各部分名稱,。通過(guò)課件演示及同學(xué)實(shí)驗(yàn)來(lái)教學(xué)圓柱的側(cè)面積、表面積,、體積及圓錐的體積,。

（4）統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統(tǒng)計(jì)表中有關(guān)數(shù)量間的百分比關(guān)系。緊接著讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數(shù)量之間的關(guān)系上,，統(tǒng)計(jì)圖比統(tǒng)計(jì)表更加形象具體,；然后依次說(shuō)明三種不同類型的統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習(xí)中,，讓同學(xué)根據(jù)圖表回答問(wèn)題,，使同學(xué)學(xué)會(huì)看統(tǒng)計(jì)圖表、會(huì)根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)分析問(wèn)題,，培養(yǎng)同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養(yǎng)成同學(xué)應(yīng)用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問(wèn)題的習(xí)慣,。

（5）復(fù)習(xí)時(shí)重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，注意知識(shí)間的聯(lián)系,。同時(shí)注意啟發(fā),、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。教師則加強(qiáng)反饋,，注意面向全體，因材施教,，及時(shí)補(bǔ)習(xí)同學(xué)的知識(shí)缺漏,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十一

1、會(huì)用等式的性質(zhì)解方程,，能列方程解決一些需要兩,、三步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題,。

2,、讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則,，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）,。

3,、讓學(xué)生會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算。

4,、能解較簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法實(shí)際問(wèn)題；能用分?jǐn)?shù)乘法和加,、減法解決稍復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題（不超過(guò)兩步）,。

5、讓學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),，并學(xué)會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比,；會(huì)解決按比例分配的實(shí)際問(wèn)題。

6,、學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算，能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

7,、能應(yīng)用“替換和假設(shè)”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

8,、知道長(zhǎng)方體,、正方體的基本性質(zhì)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體的展開(kāi)圖,；理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法,，能解決實(shí)際問(wèn)題,。

9、了解體積（容積）的意義,，知道常用體積（容積）單位的含義和進(jìn)率,，理解并掌握長(zhǎng)方體、正方體的體積公式,，能解決實(shí)際問(wèn)題,。

10、讓學(xué)生聯(lián)系分?jǐn)?shù)的意義,，初步掌握用分?jǐn)?shù)表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,，能根據(jù)指定的可能性（分?jǐn)?shù)）設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動(dòng)方案。

教學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的能力,；教學(xué)分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題,，解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)長(zhǎng)方形,、正方形的表面積和體積,，會(huì)解決有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

1,、重視概念教學(xué),，打好扎實(shí)基礎(chǔ)；

2,、加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練,，熟練技能技巧；

3,、抓好應(yīng)用題教學(xué),，突出思維訓(xùn)練；

4,、開(kāi)展活動(dòng)課教學(xué),，發(fā)展學(xué)生智力。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十二

一,、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針,，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識(shí),，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培養(yǎng)其成為新時(shí)期現(xiàn)代化建設(shè)的接班人和建設(shè)者。認(rèn)真培養(yǎng)其數(shù)感,，提高其計(jì)算能力,，培養(yǎng)其空間觀念，并能把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中去,，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題,。

二、基本情況分析

本班共有學(xué)生 人,，其中男生 人,，女生 人。

1,、雙基情況

大部分學(xué)生本冊(cè)應(yīng)掌握的知識(shí)基本掌握較好,，尤其是分?jǐn)?shù)計(jì)算方面準(zhǔn)確率較高，但在實(shí)際應(yīng)用類,，如應(yīng)用題,，還有個(gè)別學(xué)生對(duì)題目難以理解，解題困難。

2,、學(xué)習(xí)能力

大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),，能自覺(jué)進(jìn)行課后復(fù)習(xí),、課前預(yù)習(xí),，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴性較強(qiáng),，思維能力和分析能力都較差,，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習(xí)成績(jī)較不理想,。

3,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣大多較好，課堂聽(tīng)課認(rèn)真,，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成,。只有少數(shù)差生學(xué)習(xí)上仍有惰性，完成作業(yè)較應(yīng)付,。

三,、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐,、比例、統(tǒng)計(jì),、數(shù)學(xué)廣角,、整理和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

2、教學(xué)目標(biāo)

①了解負(fù)數(shù)的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題,。

②理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值,。

③會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小,。

④認(rèn)識(shí)圓柱,、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積,。

⑤能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

⑥經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

⑦經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

⑧通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

⑨體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

⑩養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

3,、教學(xué)重點(diǎn)

①在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，能正確的讀,、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。

②認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

③探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

④理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑤認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

⑥了解比例尺,，會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑦會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

⑧經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,，初步了解“抽屜原理”,，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

⑨對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

4,、教學(xué)難點(diǎn)

①掌握?qǐng)A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握?qǐng)A柱的側(cè)面積,、表面積的計(jì)算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積,，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

②理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,，能運(yùn)用比例知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

③認(rèn)識(shí)正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會(huì)根據(jù)其中一個(gè)量在圖像中找出或估計(jì)出另一個(gè)量的值,。

④會(huì)求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

⑤會(huì)綜合應(yīng)用學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí),，能從統(tǒng)計(jì)圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

⑥經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

⑦通過(guò)對(duì)小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

5,、教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱,、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙

四、教學(xué)措施

1,、充分利用遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教育資源,，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ),。

2、積極學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,，使他們學(xué)的輕松快樂(lè),，使學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉(zhuǎn)變,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率,。

3、教師要從自身做起,，嚴(yán)格要求自己,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課,，批改好作業(yè),，以積極認(rèn)真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科的興趣,，使學(xué)生愿學(xué),、樂(lè)學(xué)。

4,、抓好單元檢測(cè),，把好單元教學(xué)關(guān)。

5,、加大培優(yōu)輔差的力度,，以激勵(lì)表?yè)P(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展,，對(duì)后進(jìn)生給予更多的關(guān)心,，做到課堂上多提問(wèn),，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改,。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心,，從而促進(jìn)全班教學(xué)

質(zhì)量的提高。

6,、繼續(xù)寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)周記,，以培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)概況的能力，以激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十三

本班學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村,，父母外出打工，跟著爺爺,、奶奶,、外公、外婆住的家長(zhǎng)沒(méi)時(shí)間管教,，再加上六年級(jí)的孩子正處于青春萌動(dòng)期,，個(gè)別大的孩子已經(jīng)進(jìn)入青春期,，這個(gè)年齡階段的孩子已產(chǎn)生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒,，所以在教育教學(xué)上存在很大的難度。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的時(shí)間,，我對(duì)學(xué)生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解,。多數(shù)學(xué)生思維較為活躍，能自覺(jué)完成學(xué)習(xí)任務(wù),，上課聽(tīng)課認(rèn)真,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè),。女生都比較乖巧,，上課認(rèn)真聽(tīng)講。但是,，部分學(xué)生的自制能力還不夠強(qiáng),，需要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自制能力。在男同學(xué)中,，有幾位學(xué)生上課喜歡交頭接耳,，如：劉世濤、劉豐瑞,、曹森琳,、于志彭等，有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不集中,，如：李愛(ài)春,、謝韻山,、黃佳凝等。有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上顯得有些吃力,，如：王鈺梅家離學(xué)校較遠(yuǎn),，家長(zhǎng)基本沒(méi)有教育，學(xué)習(xí)很吃力,，再加上平時(shí)對(duì)自己要求不嚴(yán),，學(xué)習(xí)上馬馬虎虎，所以成績(jī)很差,。潘金圣上課精力不集中,，愛(ài)搞小動(dòng)作。

從上學(xué)期的期末檢測(cè)成績(jī)來(lái)看,，學(xué)生掌握了較為完整的數(shù)學(xué)知識(shí),，不管是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，數(shù)的運(yùn)算,，平面圖形的知識(shí)及周長(zhǎng)面積的計(jì)算,、基本的方位知識(shí)、初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí),、方法,，解決問(wèn)題的策略等方面都有了一定的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的積累,。更為重要的是五年級(jí)的學(xué)習(xí),，學(xué)生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)度，同時(shí)學(xué)生也要掌握不少數(shù)學(xué)思想方法,，積累不少數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。大部分學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握比較扎實(shí),，但是還有相當(dāng)一部分學(xué)生存在著很大問(wèn)題：對(duì)基礎(chǔ)知識(shí),、概念、理念缺乏深刻理解,，不能靈活運(yùn)用知識(shí)解決稍復(fù)雜的問(wèn)題,，創(chuàng)新能力略顯不足，思維的靈敏性,、多樣性,、深刻性有待提升。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)看,，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)目的明確，上課專心聽(tīng)講,，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師,；部分學(xué)生在課堂只停留在認(rèn)真,、專心聽(tīng)，缺少主動(dòng)參與的意識(shí)和習(xí)慣,；但也有部分學(xué)生基礎(chǔ)比較差,，上課聽(tīng)到的知識(shí)，課后又不會(huì)運(yùn)用,，作業(yè)的正確率低,。

針對(duì)以上情況，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生善于思考，樂(lè)于思考,，不怕錯(cuò)誤,，具有問(wèn)題意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的心態(tài),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。本學(xué)期的重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，要加強(qiáng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),，如學(xué)前的預(yù)習(xí),、課后的復(fù)習(xí)等；優(yōu)等生的指導(dǎo)方面,，力求使他們樂(lè)學(xué),，愿學(xué)，整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)新的提高,。

爭(zhēng)取這個(gè)學(xué)期采取有效手段提高學(xué)生成績(jī)，希望在本期師生的共同努力下能有所進(jìn)步,。

這冊(cè)教材包括下面內(nèi)容：扇形統(tǒng)計(jì)圖,、圓柱和圓錐、解決問(wèn)題的策略,、比例,、確定位置、正比例和反比例以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí),。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計(jì)算方法,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,；進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法,，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測(cè),、判斷能力；理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,；結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育。

教學(xué)重點(diǎn)：本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略和方法,，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備,。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會(huì)應(yīng)用概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問(wèn)題，是教學(xué)的重點(diǎn),。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置,、解題策略的靈活運(yùn)用,。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)

（1）使學(xué)生在經(jīng)歷觀察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。

（2）認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn),，能根據(jù)扇形統(tǒng)計(jì)圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,。

（3）在具體情境中理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例,；認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算,；理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

（4）使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí),、實(shí)踐能力，思維能力和空間觀念,。

（二）數(shù)學(xué)思考方面

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)分析,、綜合和簡(jiǎn)單推理的能力，發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)數(shù)感。

（2）發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,，發(fā)展思維的整體性,、靈活性和深刻性。

（三)解決問(wèn)題方面

（1）進(jìn)一步掌握分析和解決問(wèn)題的基本方法,，體會(huì)解決問(wèn)題方法的多樣性,。

（2）進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。

（3）進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,，進(jìn)一步用不同方式,、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

(四)情感態(tài)度方面

（1）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué)結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn)性,，獲得一些成功的體驗(yàn)，鍛煉克服困難的意志,。

（2）進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)訂正的良好習(xí)慣。

（3）進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)價(jià)值,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，不斷增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的自覺(jué)性,。

單元目標(biāo)與重難點(diǎn)：

第一單元《扇形統(tǒng)計(jì)圖》

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，能聯(lián)系對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,，初步體會(huì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的特點(diǎn)。

2．使學(xué)生在認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程中,，經(jīng)歷運(yùn)用數(shù)據(jù)描述信息,、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念,。

教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,，提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：重視對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。

第二單元《圓柱和圓錐》

知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。

2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,。

3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，能說(shuō)明體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐,，掌握它們的特征,；認(rèn)識(shí)圓柱的底面、側(cè)面和高,；認(rèn)識(shí)圓錐的底面和高,。培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

2．使學(xué)生理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算圓柱體的側(cè)面積和表面積,，能根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用計(jì)算方法，并認(rèn)識(shí)取近似數(shù)的進(jìn)一法,。

3．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計(jì)算公式,，能說(shuō)明體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,。

2．理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓柱,、圓錐體積,、容積。

教學(xué)難點(diǎn)：體積公式的推導(dǎo)過(guò)程,。

第三單元《解決問(wèn)題的策略》

知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略分析問(wèn)題,，靈活確定解決問(wèn)題的思路，并能根據(jù)問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉(zhuǎn)化方法,，從而有效地解決問(wèn)題,。

2．使學(xué)生通過(guò)回顧曾經(jīng)運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的過(guò)程，從策略的角度進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)之間的聯(lián)系,，感受轉(zhuǎn)化策略的應(yīng)用價(jià)值,。

3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí),，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．使學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,，啟發(fā)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的策略進(jìn)行思考并明確轉(zhuǎn)化后要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

2．使學(xué)生體會(huì)轉(zhuǎn)化策略可以使問(wèn)題化難為易，提高靈活地思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

3．使學(xué)生進(jìn)一步積累運(yùn)用轉(zhuǎn)化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn),，增強(qiáng)解決問(wèn)題的策略意識(shí)，主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難,，獲得成功的體驗(yàn),。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生探索把條件適當(dāng)轉(zhuǎn)化，解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：探索運(yùn)用轉(zhuǎn)化的策略解決問(wèn)題,。

第四單元《比例》

知識(shí)與技能：

1．使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。

2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例尺的意義,。

3．通過(guò)比例的教學(xué),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)比例知識(shí)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應(yīng)用。

4．使學(xué)生在觀察,、比較,、思考和交流等活動(dòng)中，感受圖形放大,、縮小在生活中的應(yīng)用,，初步體會(huì)圖形的相似，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1．能根據(jù)比例的意義和基本性質(zhì)寫出比例,，判斷幾個(gè)數(shù)是不是成比例；會(huì)解比例,。 2.使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的知識(shí),，求出平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行分析,、推理的能力,，發(fā)展學(xué)生思維。

4.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析,、推理的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在用比例,、比例尺,、等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略,。

第五單元《確定位置》

知識(shí)與技能：

1.根據(jù)實(shí)際的方向和距離，在平面圖上表示出相應(yīng)的位置,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫物體具體方向和距離的過(guò)程,，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,。

3.能根據(jù)平面圖描述具體的行走路線。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.會(huì)用方向和距離描述物體的位置,，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性,。

2.使學(xué)生經(jīng)歷描述物體方向和距離的過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察能力,、識(shí)圖能力和有條理地進(jìn)行表達(dá)的能力,，發(fā)展空間觀念。

3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步增強(qiáng)用數(shù)學(xué)眼光觀察日常生活現(xiàn)象,，解決日常生活問(wèn)題的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：能用方向和距離描述物體的位置,，感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性,。

教學(xué)難點(diǎn)：用方向和距離描述物體的位置。

第六單元《正比例和反比例》

知識(shí)與技能：

1.理解正比例的意義和反比例的意義,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中作出相應(yīng)的判斷,。

2.讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想對(duì)于解決問(wèn)題的價(jià)值,，進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對(duì)相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。

2.讓學(xué)生在探索并理解成正比例,、反比例的`量的過(guò)程中,，初步體會(huì)數(shù)量之間相依互變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型,，進(jìn)一步提升思維水平,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解正比例的意義和反比例的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解正,、反比例的意義,，解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

第七單元《總復(fù)習(xí)》

知識(shí)與技能：

讓學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí),，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等領(lǐng)域的知識(shí)和方法,，進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián),，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題中數(shù)量關(guān)系、空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解,，提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法飛能力,。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1.讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系和綜合,，加深對(duì)基本數(shù)學(xué)原理和方法的理解,，培養(yǎng)比較,、分析、綜合,、概括的能力,，發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性,。

2.進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，解釋日常生活現(xiàn)象,、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,，進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力,，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,。

3.進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知識(shí)和方法等方面的收獲與進(jìn)步，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感,，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì)知識(shí)間的聯(lián)系,，進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)“新課標(biāo)”教學(xué)理念,，深入鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，課前準(zhǔn)備充分,，借助一切可利用的教學(xué)資源,，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì),，教學(xué)中充分利用直觀教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué),，讓學(xué)多動(dòng)手操作，變抽象為形象,，加深對(duì)知識(shí)的理解,。使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí),。

2.結(jié)合實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生貼近的,、感興趣的教學(xué)情境,，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，積極思考,、相互交流,，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義,。初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，教學(xué)中多鼓勵(lì)學(xué)生課堂積極發(fā)言，讓學(xué)生多說(shuō),，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,，從小培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的讀題習(xí)慣、仔細(xì)的答題習(xí)慣和細(xì)心的檢驗(yàn)習(xí)慣,。課后及時(shí)批改學(xué)生作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ)，及時(shí)反思,，逐步總結(jié),，以提高自身駕馭課堂的能力。

4.練習(xí)過(guò)程不能單調(diào),，注意練習(xí)的形式多樣,，要進(jìn)行大量的變式練習(xí)。

5.要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí),。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

7.加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展,。對(duì)接受能力稍差的學(xué)生要進(jìn)行耐心的輔導(dǎo),，幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難，還可以進(jìn)行一幫一的活動(dòng),。 把“1+2”培優(yōu)輔差工作認(rèn)真落到實(shí)處,。

8.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容滲透法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí),。

六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè) 六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)思想篇十四

本班共有34名學(xué)生,，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習(xí)情況來(lái)看,，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué),、會(huì)學(xué)，對(duì)一些基礎(chǔ)的知識(shí)大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握,，并且能靈活地運(yùn)用,，特別是班內(nèi)許珺、潘悅等同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí),，思維活躍,，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),、計(jì)算能力，邏輯思維能力,，空間想象能力比較強(qiáng),，掌握了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。學(xué)生的組織紀(jì)律強(qiáng),，班集體有一定的凝聚力,，給數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造了極為有利的內(nèi)部環(huán)境和良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是由天本班兩極分化較大,，有個(gè)別學(xué)生接受知識(shí)的能力相對(duì)較弱,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)又不扎實(shí)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,，如王成、王潔等同學(xué)成績(jī)太偏低,，比較粗心,，馬虎，而且學(xué)習(xí)態(tài)度較差,，對(duì)提高全班整體成績(jī)有比較大的難度,。

下面針對(duì)本班實(shí)際情況，作具體分析,。

1,、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農(nóng)村,，近幾年農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的滑坡,，大學(xué)、高中教育學(xué)費(fèi)的高漲,，極大地挫傷了家長(zhǎng)們送子女上大學(xué)深造的積極性,，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數(shù)農(nóng)村家長(zhǎng)們的心愿,。另外,，如今年輕的家長(zhǎng)們?yōu)榱损B(yǎng)家糊口，外出打工的人數(shù)急劇上升,，將子女交給父母,、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白,。這樣,，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課,，更應(yīng)做好學(xué)生理想前途教育,，將德育滲透到各學(xué)科中,，及時(shí)走訪，加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)們的聯(lián)系,，讓學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

2、從學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看,。學(xué)生的組織紀(jì)律性強(qiáng),，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍,。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神,，獨(dú)立思考、刻苦鉆研的精神不夠,，小組合作學(xué)習(xí)意識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng),。因此，本學(xué)期教學(xué),，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)自主,、合作、探究教學(xué)方式的推廣,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力,。團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

教學(xué)目標(biāo)

1,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),，會(huì)對(duì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷,。

3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),，會(huì)解比例;認(rèn)識(shí)比例尺,，會(huì)看比例尺，會(huì)進(jìn)行比例尺的有關(guān)計(jì)算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，理解用比例關(guān)系解應(yīng)用題的方法,，學(xué)會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題。

4,、使學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí),，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，更好地培養(yǎng)比較合理的,、靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，并提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)

1,、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì)解比例,。

2,、使學(xué)生能夠應(yīng)用比例的.知識(shí)，求出平面圖的比例尺,。

3,、使學(xué)生掌握?qǐng)A柱、圓錐的特征,，理解求圓柱的側(cè)面積、表面積的計(jì)算方法,，并會(huì)計(jì)算,。

4、使學(xué)生理解求圓柱,、圓錐體積的計(jì)算公式,，會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算體積、容積,，解決實(shí)際問(wèn)題,。

5、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用,，并學(xué)會(huì)制作一些含有百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)表,。

6、使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù),、小數(shù),、分?jǐn)?shù)、比和比例,，簡(jiǎn)單方程等基礎(chǔ)知識(shí),，具有進(jìn)行四則混合運(yùn)算的能力。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、使學(xué)生理解正,、反比例的意義,，能夠正確判斷成正、反比例的量,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用,，學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖,。

3、使學(xué)生會(huì)用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,，合理,、靈活地進(jìn)行計(jì)算。

4,、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,，能夠較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

四、教學(xué)措施

1,、走進(jìn)新課程,，決勝新課程。認(rèn)真搞好課堂教學(xué)研究工作,，找課堂要質(zhì)量,。

2、教學(xué)相長(zhǎng),，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書籍,，報(bào)刊、雜志,，多學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),，在實(shí)踐中不斷探索、提高,。

3,、多與家長(zhǎng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流,，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),，及時(shí)反饋信息。

4,、放下架子,，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權(quán)力,，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教,。

5、采用一幫一互助活動(dòng)，成立學(xué)習(xí)小組,，讓小組之間互相交流,。小組與小組之間互相評(píng)比，培養(yǎng)優(yōu)生,，鼓勵(lì)學(xué)困生,。

6、重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué),。

7,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

8,、重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

9,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

10,、改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià)方法,。

11、認(rèn)真落實(shí)作業(yè)輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié),，及時(shí)做好作業(yè)情況記載,。并對(duì)問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正,，逐步提高,。

教改的主攻方向

關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(zhǎng)，以情意教育為主,，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。

__六_年級(jí)____數(shù)學(xué)___科教學(xué)進(jìn)度表

周次時(shí)間進(jìn)度課 型備 注

12.283.2百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)

23.53.9百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)

33.123.16百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用新授練習(xí)

49.193.23圓柱和圓錐新授練習(xí)

53.263,、30圓柱和圓錐新授練習(xí)

64.24.6圓柱和圓錐新授練習(xí)

74.94.13圓柱和圓錐新授練習(xí)

84.164.20比例新授練習(xí)

94.234.27比例新授練習(xí)期中考試

104.305.4 五一勞動(dòng)節(jié)

115.75.11確定位置新授練習(xí)

125.145.18正比例和反比例新授練習(xí)

135.215.25解決問(wèn)題的策略新授練習(xí)

145.286.1統(tǒng)計(jì)新授練習(xí)

156.46.8總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理

166.116.15總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理

176.186.22總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理

186.256.29總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)整理期末考試