制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是依據(jù)什么來制定這個計劃的。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇一

1,、認(rèn)識圓柱、圓錐和球是一種立體圖形,。

2,、掌握圓柱的側(cè)面積、表面積和體積計算公式,，并準(zhǔn)確地計算,。

3、了解圓柱和圓錐的關(guān)系,，掌握圓錐體積的計算方法,。

4、了解正方體,、長方體和圓柱體的關(guān)系,。

5、能運(yùn)用圓柱和圓錐的有關(guān)計算解答實際問題,。學(xué)會圓柱體表面積和體積的計算,，掌握求圓錐體的體積。掌握圓柱的表面積的計算,。弄清圓柱與圓錐的關(guān)系,。

1、了解統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的意義和作用,。

2,、初步學(xué)會簡單統(tǒng)計表的制作。

3,、學(xué)會條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作,。

4、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點和會求扇形的圓心角。

1,、了解統(tǒng)計表的意義和作用,。

2、學(xué)會條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作,。

復(fù)式條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖的制作方法,。

1、了解比例的意義的基本性質(zhì),，學(xué)會解比例和比例尺的有關(guān)計算,。

2、認(rèn)識正,、反比例的意義,，能正確地判斷兩種量成什么比例關(guān)系。

3,、學(xué)會應(yīng)用比例,，解正、反比例的應(yīng)用題,。

1,、能準(zhǔn)確判斷兩種量成什么比例關(guān)系。

2,、應(yīng)用比例,，解正、反比例的應(yīng)用題,。

應(yīng)用正,、反比例的意義，正確地解答正反比例的應(yīng)用題,。

1,、進(jìn)行分類整理知識，使學(xué)生加深對知識的認(rèn)識和理解,。

2,、溝通各類知識的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通,。

3,、使學(xué)生靈活運(yùn)用知識和解決各種實際問題。

4,、突出重點,，使學(xué)生補(bǔ)上知識的缺陷，解決存在問題,。

1,、系統(tǒng)地整理知識,，提高學(xué)生計算和解決問題的能力。

2,、給學(xué)生補(bǔ)上知識的缺陷,，解決存在問題。

3,、運(yùn)用學(xué)過的算術(shù),、方程、比例的知識解答應(yīng)用題,。

4,、準(zhǔn)確地計算正方體、長方體和圓柱的表面積和體積,，圓錐體的體積,。

注；第八周開展計算比賽,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇二

本單元主要通過兩個活動引導(dǎo)學(xué)生展開學(xué)習(xí)：搭積木比賽,、觀察的范圍。

教材設(shè)置了“搭一搭”的情境,，“搭一搭”的情境包括兩項比賽，第一項比賽是由觀察到的5個小正方體的組合,，畫出從正面,、左面、上面觀察到的平面圖形,。第二項比賽是根據(jù)觀察到的平面圖形還原立體圖形,。

學(xué)生在三年級上冊已學(xué)習(xí)過不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖，他們已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。現(xiàn)在要求的是5個小正方體的組合,。小正方體在數(shù)量上多了1個,，但拼擺時的變化卻多出許多，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同,，它們的視圖有時相同,、有時不同，對學(xué)生提出了更高的要求,。另外,，試一試中，根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍,，讓學(xué)生認(rèn)識到根據(jù)從兩個方向看到的圖形,，不能唯一確定一個物體。

教材從熟悉的,、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化,。創(chuàng)設(shè)了猴子觀察到的桃子的`范圍，電燈下的影子,，汽車由遠(yuǎn)及近行駛時,，觀察物體的范圍的變化等學(xué)生熟悉的、有趣的情境,。同時,，教材將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象,，發(fā)展了學(xué)生的抽象能力和解決問題的能力,。

●兩個方向觀察物體（一下）體會從兩個方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，會辨認(rèn)從兩個方向觀察到的單一物體的形狀,。

●三個方向觀察物體（二上）體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認(rèn)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的簡單物體的形狀。經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程,，體會三維的立體圖形轉(zhuǎn)化為二維平面圖形的過程,。

●三個方向觀察立體圖形的形狀（三上）經(jīng)歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。體驗并初步學(xué)會用上、下,、左,、右、前,、后描述正方體的相對位置,。

●從不同方向觀察物體（四下）根據(jù)提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀,。

1,、能正確辨認(rèn)從不同方向（正面,、側(cè)面、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖,。

2、能根據(jù)從正面,、側(cè)面,、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合），進(jìn)一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。

3,、經(jīng)歷分別將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,。

4,、發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，能用所學(xué)知識解釋生活現(xiàn)象,。

重點：能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、側(cè)面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。

難點：體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍,。

1、恰當(dāng)呈現(xiàn)教具學(xué)具,，合理組織教學(xué)活動,。

教具展示的位置,，要有利于全體學(xué)生的觀察；教具學(xué)具的大小要恰當(dāng)，要適宜于學(xué)生的觀察和操作,。教學(xué)的組織形式和開展的活動,，要能調(diào)動全體學(xué)生參與的積極性,，可以采取比一比,，猜一猜等形式,。

2、開展觀察,、想象、操作,、推理等活動,，不斷發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

只有在活動的過程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察,、想像,、猜測、分析和推理等過程,，學(xué)生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉,，空間觀念才能得到發(fā)展。因此,，在本單元的學(xué)習(xí)中,，要引導(dǎo)學(xué)生先想一想，畫一畫,，再擺一擺,，再想一想，著重發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力,。并鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見,，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路,，互相啟發(fā),。

3、從熟悉的生活現(xiàn)象,，感受觀察范圍的變化,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,，讓學(xué)生想一想,，猜一猜，說一說,，做一做,，畫一畫，量一量,，體會觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而變化。

本單元共4課時

搭一搭…………2課時

觀察的范圍…………2課時

機(jī)動…………1課時

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇三

本學(xué)期我擔(dān)任六年級兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，(1)班有學(xué)生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個班級,，對各個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班，大多數(shù)學(xué)生能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),，獲取知識,，抽象思維水平有一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握牢固,，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,。但也存在少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差，行為習(xí)慣差,。對于六(2)班,，因這個班級的部分學(xué)生是從其他班級分流而來的，而這些學(xué)生的行為習(xí)慣差,，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,，對數(shù)學(xué)不感興趣，學(xué)習(xí)被動,，上課不認(rèn)真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學(xué)習(xí)有困難,，作業(yè)錯誤率較高,。故在本學(xué)期的教學(xué)中，將重點抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，面向全體,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),，以提高成績。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：

1,、數(shù)與代數(shù)：方程,、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,、比的意義和基本性質(zhì),、百分?jǐn)?shù)和用“替換和假設(shè)”的策略解決實際問題。

2,、空間與圖形：長方體和正方體的認(rèn)識,、體積(容積)的意義。

3,、統(tǒng)計與概率：用分?jǐn)?shù)表示事件發(fā)生的可能性,。

4、實踐與綜合應(yīng)用：表面積的變化,、大樹有多高,、算出它們的普及率,。

1、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用等式的性質(zhì)解方程,，同時會列方程解決相應(yīng)的實際問題,，經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象為方程的過程，積累經(jīng)驗,，發(fā)展抽象能力和符號感。

2,、通過學(xué)生的操作,、觀察，認(rèn)識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進(jìn)率，進(jìn)一步積累空間與圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，聯(lián)系生活實際解決問題,，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,。

3,、讓學(xué)生體會分?jǐn)?shù)乘除法的意義、分?jǐn)?shù)乘除法的計算方法,，運(yùn)用簡單的分?jǐn)?shù)乘除法解決實際問題,，學(xué)會分?jǐn)?shù)連乘連除，認(rèn)識倒數(shù),，以及分?jǐn)?shù)連除和乘除混合運(yùn)算,，體會數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)知識和方法的運(yùn)用價值,，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

4、使學(xué)生在現(xiàn)實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學(xué)會求比值及比的基本性質(zhì)和化簡比,，能解決有關(guān)比的實際問題(按比例分配)。進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。

5、使學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算(包括簡便計算)并能解決稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法實際問題,，體會數(shù)學(xué)知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。

6,、初步學(xué)會用替換(置換),、假設(shè)的策略解決實際問題，確定解題思路,，并有效地解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡單推理能力,。

7,、初步掌握用分?jǐn)?shù)表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據(jù)事件發(fā)生的可能性大小設(shè)計相應(yīng)的活動方案進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)之間的內(nèi)在聯(lián)系,，不斷發(fā)展和增強(qiáng)數(shù)感,。

8、在情境中體會百分?jǐn)?shù)的意義,，學(xué)會百分?jǐn)?shù)與小數(shù),、分?jǐn)?shù)的互相改寫，并運(yùn)用百分?jǐn)?shù)的知識實際問題,。

9,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

1,、認(rèn)真鉆研教材，吃透教材的重點,、難點,，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無準(zhǔn)備之仗,。

2、充分利用學(xué)生熟悉,、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與各種數(shù)學(xué)活動中來，提高學(xué)習(xí)效率,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

3,、積極參加學(xué)校組織的各種教研活動,，取人之長，補(bǔ)己之短,。

4,、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

5,、加強(qiáng)計算教學(xué),，計算是本冊教材的重點，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí),，幫助學(xué)生形成必要的計算技能。

6,、加強(qiáng)直觀教學(xué),，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

7,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

8,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇四

經(jīng)過前面五年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)熟練掌握基本的計算能力,，學(xué)會了整數(shù),、小數(shù)的加減乘除、分?jǐn)?shù)的加減法,，在數(shù)與代數(shù),、空間和圖形、解決問題,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角等領(lǐng)域都已涉足。從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的基礎(chǔ)的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，計算能力較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應(yīng)用能力不夠強(qiáng),。特別是數(shù)學(xué)應(yīng)用題的分析能力還比較欠缺,，理解能力也有待加強(qiáng)和提高，但總的來說大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣,，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績,。另外一方面,，有部分學(xué)生已經(jīng)提早進(jìn)入青春期，在教學(xué)中教師要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學(xué)好數(shù)學(xué),。

針對這些情況，本學(xué)年在教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,、主動性,，在教學(xué)中邊教新知識，邊幫助他們彌補(bǔ)舊知識,。在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時,，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

（一）教材內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復(fù)習(xí)是本冊教材的重點。

（二）編排特點

1,、增加認(rèn)識負(fù)數(shù)的教學(xué),，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)概念知識的理解,。

2,、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念,，豐富聯(lián)系實際的內(nèi)容,，培養(yǎng)實踐能力,。

（1）概念教學(xué)注意聯(lián)系實際，加強(qiáng)探索性,。

（2）“比例的應(yīng)用”增加內(nèi)容,，提供豐富的學(xué)習(xí)素材。

（3）注意滲透函數(shù)思想,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重動手實踐與自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

（1）加強(qiáng)了所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

（2）加強(qiáng)了對圖形特征,、求表面積和體積方法的探索過程,。

（3）加強(qiáng)了學(xué)生在操作中對空間與圖形問題的思考。

（4）加強(qiáng)了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，鼓勵學(xué)生獨立思考,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

4,、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化,，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接,。

（1）依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》劃分的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，對小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理歸類,，依次進(jìn)行整理和復(fù)習(xí),。

（2）精簡內(nèi)容，突出整理和復(fù)習(xí)的重點,，為學(xué)生主動參與知識的整理提供空間,。

（3）注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重所學(xué)知識的應(yīng)用,，發(fā)展學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力,。

（4）在基本練習(xí)的基礎(chǔ)上，提供具有綜合性,、挑戰(zhàn)性的練習(xí)題,，促進(jìn)學(xué)生綜合應(yīng)用能力的不斷提高。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的和解決問題能力。

6,、情感,、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī),。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣愛好的素材,。

（2）注意反映數(shù)學(xué)與人類生活密切聯(lián)系以及數(shù)學(xué)的文化價值。

（3）通過自主探索的活動,，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗,，增進(jìn)學(xué)號數(shù)學(xué)的信心。

（三）教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具

三角板 直尺 圓柱,、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

（一）知識與技能

1,、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認(rèn)識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,，并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo),。

6,、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7,、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析,、推理的能力。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

10、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

（二）過程與方法

本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作交流，使學(xué)生通過觀察,、操作、歸納,、交流,、反思活動，獲得基本的數(shù)學(xué)知識,、技能,，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中,，理解數(shù)學(xué),，增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展形象思維,，重視學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力,。能應(yīng)用“轉(zhuǎn)換”的策略解決一些簡單的實際問題，進(jìn)一步增強(qiáng)解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據(jù)實際問題的特點選擇相應(yīng)策略的能力,。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、能積極參與各項數(shù)學(xué)活動,，感受自己在數(shù)學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

2,、在探索和理解百分?jǐn)?shù)的計算方法，比例的基本性質(zhì),，圓柱和圓錐的體積公式等活動中,，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的嚴(yán)謹(jǐn)和數(shù)學(xué)結(jié)論的確定性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。

3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應(yīng)用”等活動,，進(jìn)一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知識的背景,，體會數(shù)學(xué)對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。

教學(xué)重點

1,、在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù),，能正確的讀、寫正數(shù)和負(fù)數(shù),，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù),。

2、認(rèn)識圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認(rèn)識圓柱的底面、側(cè)面和高,。認(rèn)識圓錐的底面和高,。

3、探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運(yùn)用公式計算體積,，解決有關(guān)的簡單實際問題。

4、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題,。

5、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像,，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像,，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6,、了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

7,、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。

8,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí),。

教學(xué)難點

1,、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側(cè)面積,、表面積的計算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運(yùn)用公式計算體積,，解決有關(guān)的簡單實際問題。

2,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運(yùn)用比例知識解決簡單的實際問題,。

3,、認(rèn)識正比例關(guān)系的圖像，能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫出圖像，會根據(jù)其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

4,、會求平面圖的比例尺以及根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。

5,、會綜合應(yīng)用學(xué)過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,。

6,、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

7,、通過對小學(xué)階段所學(xué)數(shù)學(xué)知識進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，熟練掌握和運(yùn)用小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,。

1,、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學(xué)生,，讓學(xué)生主動參與到各種數(shù)學(xué)活動中來,，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,。

2、認(rèn)真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效,、易懂教學(xué)策略,，讓每個學(xué)生有所發(fā)展。

3,、切實使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書,、教具、學(xué)具,。

4,、加強(qiáng)計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點,，一方面引導(dǎo)學(xué)生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應(yīng)的練習(xí)，幫助學(xué)生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接,，對內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合,，提高解決實際問題的能力。

5,、介紹課外數(shù)學(xué)知識與方法,，開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

6,、開展幫教結(jié)對活動，與后進(jìn)生家長經(jīng)常聯(lián)系,，及時反映學(xué)校里的學(xué)習(xí)情況,，促使其提高成績，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心與決心,。

教材共安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容,，各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握,。

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇五

一,、班級學(xué)生情況分析

六年級現(xiàn)有學(xué)生9人。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程,具有一定的觀察,、分析,、自學(xué)、表達(dá),、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學(xué)之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講,，不能獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。還有一部分比較認(rèn)真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎(chǔ)知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學(xué)期重點還是抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中,，面向全體學(xué)生,，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機(jī),，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動態(tài),。

二、教材分析 ：

這學(xué)期我們用的人教版小學(xué)六年級上冊數(shù)學(xué)書,，是經(jīng)過改版而成,。這一冊教材內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置與方向,，分?jǐn)?shù)除法,，比，圓,，確定起跑線,，百分?jǐn)?shù)，扇形統(tǒng)計圖,，節(jié)約用水和數(shù)學(xué)廣角,。其中分?jǐn)?shù)乘法和除法，圓,，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容,。

在數(shù)與代數(shù)方面，教材安排了分?jǐn)?shù)乘法,、分?jǐn)?shù)除法,、百分?jǐn)?shù)三個單元。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù),、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上,，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的實際問題的能力。會解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的實際問題,，是小學(xué)生應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力,。

在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向,、圓兩個單元,。通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的過程,，理解并學(xué)會用數(shù)對表示位置;初步認(rèn)識研究曲線圖形的基本基本方法,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進(jìn)一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

在數(shù)學(xué)解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的方法解決問題的有效性,，體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

教材安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力,。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(一),、知識和能力方面：

1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意義,，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法,，比較熟練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘,、除法，會進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

2.理解倒數(shù)的意義,，掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì),，會求比值和化簡比,，會解決有關(guān)比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積,。

(二),、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形,，進(jìn)一步認(rèn)識軸對稱圖形;能運(yùn)用平移,、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數(shù)對表示位置,，初步體會坐標(biāo)思想。

7,、使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義,，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

8,、認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù),。

(三),、情感態(tài)度價值觀方面:

9、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力,。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

12,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、教學(xué)中需要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具：

在前面幾冊的教師教學(xué)用書中,，已經(jīng)介紹了許多教具和學(xué)具，其中的一些仍可繼續(xù)使用,，如,、量角器、三角板,、直尺,、計算器等。結(jié)合本冊的教學(xué)需要,，介紹幾種使用效果較好的教具和學(xué)具,，以供參考。

1. 圓規(guī)教學(xué)圓的認(rèn)識時用,。教師要準(zhǔn)備可以在黑板上畫圓的圓規(guī),。每個學(xué)生也要準(zhǔn)備一套自己用的圓規(guī)。

2. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作,，供教師演示用,。

3. 其他教具教師還可以根據(jù)各部分教學(xué)內(nèi)容的需要自己準(zhǔn)備或設(shè)計制作一些教具和學(xué)具?？伤鸭恍┖邪俜?jǐn)?shù)表示含量或性能的商品標(biāo)簽作為教具或?qū)W具等,。教師還可以根據(jù)需要自己制作其他適用的教具。

五,、教學(xué)措施：

1,、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

2,、提倡學(xué)法的多樣性,，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

3,、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4,、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué),，使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。

5,、在平日的教學(xué)活動中,重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).為學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ),。

6、結(jié)合學(xué)科特點,在教學(xué)生掌屋基礎(chǔ)知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人,。

7,、加強(qiáng)直觀教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

8,、增加實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力,。

9,、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學(xué)生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律,，總結(jié)規(guī)律;培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和敏捷性,。

六、教學(xué)進(jìn)度表

略

六年級數(shù)學(xué)教學(xué)計劃指導(dǎo)思想篇六

本學(xué)期,，本人任教的是六（2））班,，這個班級大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，空間觀念較強(qiáng),，上課時能積極思考，能夠主動,，創(chuàng)造性地進(jìn)行學(xué)習(xí),。有少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師督促并輔導(dǎo),。針對這些情況,，本學(xué)年在重點抓好基礎(chǔ)知識教學(xué)的同時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體成績,。

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí),、綜合與實踐主題活動等,。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù),、百分?jǐn)?shù)（二）和比例三個單元,。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用,。百分?jǐn)?shù)在實際生活中應(yīng)用廣泛,，學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題是加強(qiáng)問題解決教學(xué)的重要方面之一,。比例的教學(xué),，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例,、比例尺的概念,，會解比例和用比例知識解決問題，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小,。

在圖形與幾何方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，使學(xué)生通過對圓柱,、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積,，圓柱,、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與圓錐,、比例,、等知識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗,、推理等活動,，經(jīng)歷探究的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,，體會應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力,，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動,，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后,，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié),。通過整理和復(fù)習(xí),，使原來分散學(xué)習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識點串成知識線,，由知識線構(gòu)成知識網(wǎng),，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),；同時進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析問題和解決問題的能力,。

1、了解負(fù)數(shù)的意義,，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題,。

2、能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題,。

3,、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征,，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積，能夠解決簡單實際問題,。

4,、理解比例的意義和基本性質(zhì),，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖,，并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值,。

5、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

9,、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，優(yōu)越性,，感受數(shù)學(xué)的魅力。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法,、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例,、扇形統(tǒng)計圖,、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo),、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù),、解題策略的靈活運(yùn)用,。