制定計劃前,，要分析研究工作現狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎上進行的，是依據什么來制定這個計劃的,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？那么下面我就給大家講一講計劃書怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

六年級數學教學計劃指導思想篇一

1,、認識圓柱、圓錐和球是一種立體圖形,。

2,、掌握圓柱的側面積、表面積和體積計算公式,，并準確地計算,。

3,、了解圓柱和圓錐的關系，掌握圓錐體積的計算方法,。

4,、了解正方體、長方體和圓柱體的關系,。

5,、能運用圓柱和圓錐的有關計算解答實際問題。學會圓柱體表面積和體積的計算,，掌握求圓錐體的體積,。掌握圓柱的表面積的計算。弄清圓柱與圓錐的關系,。

1,、了解統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖的意義和作用。

2,、初步學會簡單統(tǒng)計表的制作,。

3、學會條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作,。

4,、認識扇形統(tǒng)計圖的特點和會求扇形的圓心角,。

1,、了解統(tǒng)計表的意義和作用,。

2、學會條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作。

復式條形統(tǒng)計圖折線統(tǒng)計圖的制作方法。

1、了解比例的意義的基本性質，學會解比例和比例尺的有關計算,。

2、認識正,、反比例的意義,，能正確地判斷兩種量成什么比例關系,。

3,、學會應用比例，解正,、反比例的應用題,。

1,、能準確判斷兩種量成什么比例關系,。

2、應用比例，解正、反比例的應用題,。

應用正,、反比例的意義,，正確地解答正反比例的應用題,。

1,、進行分類整理知識,，使學生加深對知識的認識和理解,。

2,、溝通各類知識的內在聯系,，使學生對所學知識融會貫通。

3、使學生靈活運用知識和解決各種實際問題,。

4,、突出重點,，使學生補上知識的缺陷，解決存在問題,。

1,、系統(tǒng)地整理知識，提高學生計算和解決問題的能力,。

2,、給學生補上知識的缺陷，解決存在問題,。

3,、運用學過的算術、方程,、比例的知識解答應用題,。

4、準確地計算正方體,、長方體和圓柱的表面積和體積,，圓錐體的體積。

注,；第八周開展計算比賽,。

六年級數學教學計劃指導思想篇二

本單元主要通過兩個活動引導學生展開學習：搭積木比賽,、觀察的范圍。

教材設置了“搭一搭”的情境,，“搭一搭”的情境包括兩項比賽,，第一項比賽是由觀察到的5個小正方體的組合，畫出從正面,、左面,、上面觀察到的平面圖形。第二項比賽是根據觀察到的平面圖形還原立體圖形,。

學生在三年級上冊已學習過不多于4個小正方體組合的立體圖形的視圖，他們已經學會辨認從正面,、側面,、上面觀察到的立體圖形的形狀。現在要求的是5個小正方體的組合,。小正方體在數量上多了1個,，但拼擺時的變化卻多出許多，各種拼擺組成的立體圖形的形狀也會各不相同,，它們的視圖有時相同,、有時不同，對學生提出了更高的要求,。另外,，試一試中，根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍,，讓學生認識到根據從兩個方向看到的圖形，不能唯一確定一個物體,。

教材從熟悉的,、有趣的生活背景中感受觀察范圍的變化。創(chuàng)設了猴子觀察到的桃子的`范圍,，電燈下的影子,，汽車由遠及近行駛時，觀察物體的范圍的變化等學生熟悉的,、有趣的情境,。同時，教材將眼睛,、視線與觀察的范圍抽象為點,、線、區(qū)域,，并能利用所學的知識解釋生活中的一些現象,，發(fā)展了學生的抽象能力和解決問題的能力,。

●兩個方向觀察物體（一下）體會從兩個方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的，會辨認從兩個方向觀察到的單一物體的形狀,。

●三個方向觀察物體（二上）體驗從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不同的,，體會最多能看到物體的三個面，并能直觀辨認從正面,、側面,、上面觀察到的簡單物體的形狀。經歷用正方體搭立體圖形的過程,，體會三維的立體圖形轉化為二維平面圖形的過程,。

●三個方向觀察立體圖形的形狀（三上）經歷用正方體搭立體圖形的過程，體驗到從不同的位置觀察立體圖形,，所看到的形狀可能不同,。能正確辨認從正面、側面,、上面觀察到的立體圖形的形狀,。體驗并初步學會用上、下,、左,、右、前,、后描述正方體的相對位置,。

●從不同方向觀察物體（四下）根據提供的一組照片或畫面，辨別不同位置觀察到的物體的范圍或形狀,。

1,、能正確辨認從不同方向（正面、側面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。

2,、能根據從正面,、側面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形（5個正方體組合）,，進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍,。

3,、經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點,、線,、區(qū)域的過程,，感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,。

4,、發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。體驗數學與生活的聯系,，能用所學知識解釋生活現象,。

重點：能正確辨認從不同方向（正面、側面,、上面）觀察到的立體圖形（5個小正方體組合）的形狀,，并畫出草圖。

難點：體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀,；能根據給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,，確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數量范圍。

1,、恰當呈現教具學具，合理組織教學活動,。

教具展示的位置,，要有利于全體學生的觀察；教具學具的大小要恰當,，要適宜于學生的觀察和操作,。教學的組織形式和開展的活動，要能調動全體學生參與的積極性,，可以采取比一比,，猜一猜等形式。

2,、開展觀察,、想象、操作,、推理等活動,，不斷發(fā)展學生的空間觀念。

只有在活動的過程中,，學生才能真正經歷觀察,、想像、猜測,、分析和推理等過程,，學生的空間想像力和思維能力才能得以鍛煉，空間觀念才能得到發(fā)展,。因此,，在本單元的學習中,，要引導學生先想一想，畫一畫,，再擺一擺,，再想一想，著重發(fā)展學生的空間觀念和推理能力,。并鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見,，與同伴交流自己的想法，在交流中理清思路,，互相啟發(fā),。

3、從熟悉的生活現象,，感受觀察范圍的變化,，進一步發(fā)展空間觀念。密切聯系學生的生活實際,，讓學生想一想,，猜一猜，說一說,，做一做,，畫一畫，量一量,，體會觀察范圍隨觀察點,、觀察角度的變化而變化。

本單元共4課時

搭一搭…………2課時

觀察的范圍…………2課時

機動…………1課時

六年級數學教學計劃指導思想篇三

本學期我擔任六年級兩班的數學教學工作,，(1)班有學生40人,，(2)班35人。由于新接手這兩個班級,，對各個學生的學習情況不是很了解,，只是在開校的幾天中了解了一些。對于六(1)班,，大多數學生能從已有的知識和經驗出發(fā),，獲取知識，抽象思維水平有一定的發(fā)展,，基礎知識掌握牢固,，具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差,，行為習慣差,。對于六(2)班，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的，而這些學生的行為習慣差,，學習態(tài)度不端正,，對數學不感興趣，學習被動,，上課不認真聽講,，作業(yè)不能按時完成，學習有困難,，作業(yè)錯誤率較高,。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生,，面向全體,，創(chuàng)設愉快情境教學，激發(fā)他們的學習動機,，進入最佳學習的動態(tài),，以提高成績。

這一冊教材包括下面一些內容：

1,、數與代數：方程,、分數乘除法的意義、分數四則混合運算,、比的意義和基本性質,、百分數和用“替換和假設”的策略解決實際問題。

2,、空間與圖形：長方體和正方體的認識,、體積(容積)的意義,。

3,、統(tǒng)計與概率：用分數表示事件發(fā)生的可能性。

4,、實踐與綜合應用：表面積的變化,、大樹有多高、算出它們的普及率,。

1,、讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題,，經歷將現實問題抽象為方程的過程,，積累經驗，發(fā)展抽象能力和符號感,。

2,、通過學生的操作、觀察,，認識長方體,、正方體的特征和展開圖;長方體和正方體的表面積和體積;體積,、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗,，聯系生活實際解決問題,，增強空間觀念，發(fā)展數學思考,。

3,、讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法,，運用簡單的分數乘除法解決實際問題,，學會分數連乘連除，認識倒數,，以及分數連除和乘除混合運算,，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值,，提高學好數學的信心,。

4、使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱,，學會求比值及比的基本性質和化簡比,，能解決有關比的實際問題(按比例分配)。進一步體會數學知識之間的內在聯系,，培養(yǎng)觀察,、比較、抽象,、概括以及合情推理的能力,。

5、使學生理解并掌握分數四則混合運算(包括簡便計算)并能解決稍復雜的分數乘法實際問題,，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值,，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心,。

6,、初步學會用替換(置換)、假設的策略解決實際問題,，確定解題思路,，并有效地解決問題，進一步發(fā)展分析,、綜合和簡單推理能力,。

7、初步掌握用分數表示簡單事件發(fā)生的可能性，能根據事件發(fā)生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系,，不斷發(fā)展和增強數感,。

8,、在情境中體會百分數的意義,，學會百分數與小數,、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題,。

9,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

1,、認真鉆研教材，吃透教材的重點,、難點,，備好、上好每一節(jié)課,，做到不打無準備之仗,。

2、充分利用學生熟悉,、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率,，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心。

3,、積極參加學校組織的各種教研活動,，取人之長，補己之短,。

4,、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng),，為學生以后的學習打好堅實的基礎,。

5、加強計算教學,，計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習,，幫助學生形成必要的計算技能,。

6、加強直觀教學，發(fā)展學生的空間觀念,。

7,、增加實踐活動，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力,。

8,、加強學生數學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

六年級數學教學計劃指導思想篇四

經過前面五年半的數學學習，大部分學生已經熟練掌握基本的計算能力,，學會了整數,、小數的加減乘除、分數的加減法,，在數與代數,、空間和圖形、解決問題,、統(tǒng)計,、數學廣角等領域都已涉足。從上學期考試成績分析,，學生的基礎的知識,、概念、定義掌握比較牢固,，計算能力較好,。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠,，應用能力不夠強,。特別是數學應用題的分析能力還比較欠缺，理解能力也有待加強和提高,，但總的來說大部分學生對數學比較感興趣,，接受能力較強，學習態(tài)度較端正,；也有部分學生自覺性不夠,，不能及時完成作業(yè)等，對于學習數學有一定困難,。所以在新的學期里,，在端正學生學習態(tài)度的同時,，應加強培養(yǎng)他們的各種學習數學的能力，以提高成績,。另外一方面,，有部分學生已經提早進入青春期，在教學中教師要尊重他們尋求獨立的要求,，幫助他們靜下心來學好數學,。

針對這些情況，本學年在教學中充分發(fā)揮學生的積極性,、主動性,，在教學中邊教新知識，邊幫助他們彌補舊知識,。在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率,。

（一）教材內容

這一冊教材包括下面一些內容：負數,、圓柱與圓錐、比例,、統(tǒng)計,、數學廣角、整理和復習等,。圓柱與圓錐,、比例和整理和復習是本冊教材的重點。

（二）編排特點

1,、增加認識負數的教學,，體現數學教學改革的新理念，加深學生對數概念知識的理解,。

2,、改進比例的編排，突出比例的概念,，豐富聯系實際的內容,，培養(yǎng)實踐能力。

（1）概念教學注意聯系實際,，加強探索性,。

（2）“比例的應用”增加內容，提供豐富的學習素材,。

（3）注意滲透函數思想,。

3,、提供豐富的空間與圖形的教學內容,，注重動手實踐與自主探索,，促進學生空間觀念的發(fā)展。

（1）加強了所學知識與現實生活的聯系,。

（2）加強了對圖形特征,、求表面積和體積方法的探索過程。

（3）加強了學生在操作中對空間與圖形問題的思考,。

（4）加強了學習方法的指導,，鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)學生的學習能力,。

4,、安排對小學階段數學學習的整理和復習，使學生所學的數學知識系統(tǒng)化,，做好中小學數學教學的銜接,。

（1）依據《標準》劃分的學習領域，對小學數學的學習內容進行梳理歸類,，依次進行整理和復習,。

（2）精簡內容，突出整理和復習的重點,，為學生主動參與知識的整理提供空間,。

（3）注重問題情境的創(chuàng)設，注重所學知識的應用,，發(fā)展學生用數學解決問題的能力,。

（4）在基本練習的基礎上，提供具有綜合性,、挑戰(zhàn)性的練習題,，促進學生綜合應用能力的不斷提高。

5,、有步驟地滲透數學思想方法,，培養(yǎng)學生數學思維能力的和解決問題能力。

6,、情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)滲透于數學教學中,，用數學的魅力和學習的收獲激發(fā)學生的學習興趣與內在動機,。

（1）提供豐富的培養(yǎng)學習數學興趣愛好的素材。

（2）注意反映數學與人類生活密切聯系以及數學的文化價值,。

（3）通過自主探索的活動,，讓學生獲得學習成功的體驗，增進學號數學的信心,。

（三）教學中需要準備的教具和學具

三角板 直尺 圓柱,、圓錐的實物及模型 方格作圖紙

（一）知識與技能

1,、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質，會解比例,，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題,；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值。

3,、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4,、認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,。

5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,，正確解釋統(tǒng)計結果,，并能作出正確的判斷或簡單的預測；初步體會數據可能產生誤導,。

6,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

7,、經歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,，發(fā)展分析、推理的能力,。

8,、通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，形成比較合理的,、靈活的計算能力,，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心。

10,、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣。

（二）過程與方法

本學期教學內容要緊密聯系學生生活環(huán)境,，從學生的經驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設有助于學生自主學習、合作交流,，使學生通過觀察,、操作、歸納,、交流,、反思活動，獲得基本的數學知識,、技能,，進一步發(fā)展思維能力，讓學生在情境體驗中,，理解數學,，增強空間觀念，發(fā)展形象思維,，重視學生應用數學的意識和能力,。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識,，體會解決問題策略的多樣性,，培養(yǎng)根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1,、能積極參與各項數學活動,，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲,，進一步樹立學好數學的信心,。

2、在探索和理解百分數的計算方法,，比例的基本性質,，圓柱和圓錐的體積公式等活動中,，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗,，鍛煉克服困難的意志,。

3、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動,，進一步了解有關數學知識的背景,，體會數學對人類歷史發(fā)展的作用，培養(yǎng)民族自豪感,，增強創(chuàng)新意識,，鍛煉實踐能力。

教學重點

1,、在熟悉的生活情境中初步認識負數,，能正確的讀、寫正數和負數,，知道0既不是正數也不是負數,。

2、認識圓柱和圓錐,，掌握它們的基本特征,。認識圓柱的底面、側面和高,。認識圓錐的底面和高,。

3、探索并掌握圓柱的側面積,、表面積的計算方法,，以及圓柱、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積,，解決有關的簡單實際問題。

4,、理解比例的意義和基本性質,，會解比例。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例,，能運用比例知識解決簡單的實際問題。

5,、認識正比例關系的圖像,，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值。

6,、了解比例尺,，會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。

7,、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識,，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息，能夠正確解釋統(tǒng)計結果,。

8,、經歷“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

9,、對小學階段所學知識進行系統(tǒng)的復習,。

教學難點

1、掌握圓柱和圓錐的基本特征,。探索并掌握圓柱的側面積,、表面積的計算方法，以及圓柱,、圓錐體積的計算公式,，會運用公式計算體積，解決有關的簡單實際問題,。

2,、理解比例的意義和基本性質，會解比例,。理解正比例和反比例的意義,，能找出生活中成正比例和成反比例量的實例，能運用比例知識解決簡單的實際問題,。

3,、認識正比例關系的圖像，能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫出圖像,，會根據其中一個量在圖像中找出或估計出另一個量的值,。

4、會求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離,。

5,、會綜合應用學過的統(tǒng)計知識，能從統(tǒng)計圖中準確提取統(tǒng)計信息,，能夠正確解釋統(tǒng)計結果,。

6、經歷“抽屜原理”的探究過程，用“抽屜原理”解決簡單的實際問題,。

7,、通過對小學階段所學數學知識進行系統(tǒng)的復習，熟練掌握和運用小學階段所學的數學知識,。

1,、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生,，讓學生主動參與到各種數學活動中來,，提高學習效率，激發(fā)學習興趣,，增強學習信心,。

2、認真研讀教材,，明確本冊課本的編寫意圖,，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效,、易懂教學策略,，讓每個學生有所發(fā)展。

3,、切實使用好與課本配套的教學輔助用書,、教具、學具,。

4,、加強計算教學。計算是本冊教材的重點,，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法,，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能,，同時注意教材之間的銜接,，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力,。

5,、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野,，增強學生學習興趣,。

6、開展幫教結對活動,，與后進生家長經常聯系,，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心,。

教材共安排了60課時的教學內容,，各部分教學內容教學課時大致安排如下，教師教學時可以根據本班具體情況適當靈活掌握,。

六年級數學教學計劃指導思想篇五

一,、班級學生情況分析

六年級現有學生9人。在課堂上大部分學生能積極主動地參與學習過程,具有一定的觀察,、分析,、自學、表達,、操作,、與人合作等一般能力，在小組合作中,，同學之間會交流合作,，但自主探討能力不高。但也有一部分的學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能獨立完成學習任務,需要老師督促并輔導,。還有一部分比較認真但解決問題的能力較差，只能掌握一些基礎知識,，稍稍拐個彎就不知所措,。本學期重點還是抓好學習上有困難的學生教學,，在教學中，面向全體學生,，創(chuàng)設愉快情境教學,，激發(fā)他們的學習動機，進入最佳學習的動態(tài),。

二,、教材分析 ：

這學期我們用的人教版小學六年級上冊數學書，是經過改版而成,。這一冊教材內容包括：分數乘法,，位置與方向，分數除法,，比,，圓，確定起跑線,，百分數,，扇形統(tǒng)計圖，節(jié)約用水和數學廣角,。其中分數乘法和除法,，圓，百分數等是本冊教材的重點教學內容,。

在數與代數方面,，教材安排了分數乘法、分數除法,、百分數三個單元,。分數乘法和除法的教學是在前面學習整數、小數有關計算的基礎上,，培養(yǎng)學生分數四則運算能力以及解決有關分數的實際問題的能力,。會解決簡單的有關百分數的實際問題，是小學生應具備的基本數學能力,。

在空間與圖形方面,，教材安排了位置與方向、圓兩個單元,。通過豐富的現實的數學活動,，讓學生經歷初步的數學化的過程,，理解并學會用數對表示位置;初步認識研究曲線圖形的基本基本方法，促進學生空間觀念的進一步發(fā)展,。

在統(tǒng)計方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖,。進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念,。

在數學解決問題方面,，體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性，體會用代數方法解決問題的優(yōu)越性,，感受數學的魅力,，發(fā)展學生解決問題的能力。

教材安排了兩個數學綜合應用的實踐活動,，體會探索的樂趣和數學的實際應用,，感受數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

三,、教學目標：

(一)、知識和能力方面：

1.理解分數乘除法的意義,，掌握分數乘,、除法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數乘,、除法,，會進行簡單的分數四則混合運算。

2.理解倒數的意義,，掌握求倒數的方法,。

3.理解比的意義和性質，會求比值和化簡比,，會解決有關比的簡單實際問題

4、掌握圓的特征,，會用圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意義,，探索并掌握圓的周長與面積公式，能正確地計算圓的周長與面積,。

(二),、過程與方法方面：

5、知道圓是軸對稱圖形,，進一步認識軸對稱圖形;能運用平移,、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6,、能在方格紙上用數對表示位置,，初步體會坐標思想,。

7、使學生理解百分數的意義,，比較熟練地進行有關百分數的計算,，能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

8,、認識扇形統(tǒng)計圖,，能根據需要選擇合適的統(tǒng)計圖表示數據。

(三),、情感態(tài)度價值觀方面:

9,、經歷從實際生活中發(fā)現問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

10,、體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力,。形成發(fā)現生活中的數學的意識,，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

11,、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

12、養(yǎng)成認真作業(yè),、書寫整潔的良好習慣,。

四、教學中需要準備的教具和學具：

在前面幾冊的教師教學用書中,，已經介紹了許多教具和學具,，其中的一些仍可繼續(xù)使用，如,、量角器,、三角板、直尺,、計算器等,。結合本冊的教學需要，介紹幾種使用效果較好的教具和學具,，以供參考,。

1. 圓規(guī)教學圓的認識時用,。教師要準備可以在黑板上畫圓的圓規(guī)。每個學生也要準備一套自己用的圓規(guī),。

2. 說明圓面積計算公式用的教具可以仿照教材用紙板制作,，供教師演示用。

3. 其他教具教師還可以根據各部分教學內容的需要自己準備或設計制作一些教具和學具,?？伤鸭恍┖邪俜謹当硎竞炕蛐阅艿纳唐窐撕炞鳛榻叹呋驅W具等。教師還可以根據需要自己制作其他適用的教具,。

五,、教學措施：

1、創(chuàng)設愉悅的教學情境,，激發(fā)學生學習的興趣,。

2、提倡學法的多樣性,，關注學生的個人體驗,。

3、課堂訓練形式的多樣化,，重視一題多解,從不同角度解決問題,。

4、加強基礎知識的教學,，使學生切實掌握好這些基礎知識,。

5、在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養(yǎng).為學生以后的學習打好堅實的基礎,。

6,、結合學科特點,在教學生掌屋基礎知識的同時,滲透思想品德教育.教書不忘育人。

7,、加強直觀教學,，發(fā)展學生的空間觀念。

8,、增加實踐活動,，培養(yǎng)學生用數學知識解決實際問題的能力。

9,、加強學生數學能力的培養(yǎng)。主要培養(yǎng)學生的分析,、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷,、推理能力;遷移類推能力;揭示知識間的聯系，探索規(guī)律,，總結規(guī)律;培養(yǎng)學生思維的靈活性和敏捷性,。

六,、教學進度表

略

六年級數學教學計劃指導思想篇六

本學期，本人任教的是六（2））班,，這個班級大部分的學生學習態(tài)度端正,，學習習慣較好，空間觀念較強,，上課時能積極思考,，能夠主動，創(chuàng)造性地進行學習,。有少數學生基礎知識差,上課不認真聽講,，不能自覺的完成學習任務,需要老師督促并輔導。針對這些情況,，本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,，加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作，全面提高本班的整體成績,。

這冊教材包括下面一些內容：負數,、百分數（二）、圓柱與圓錐,、比例,、數學廣角、整理和復習,、綜合與實踐主題活動等,。

在數與代數方面，這一冊教材安排了負數,、百分數（二）和比例三個單元,。結合生活實例使學生初步認識負數，了解負數在實際生活中的應用,。百分數在實際生活中應用廣泛,，學會解決有關百分數的簡單實際問題是加強問題解決教學的重要方面之一。比例的教學,，使學生理解比例,、正比例和反比例、比例尺的概念,，會解比例和用比例知識解決問題,，會把一個圖形在方格紙上放大或縮小。

在圖形與幾何方面,，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學,，在已有知識和經驗的基礎上，使學生通過對圓柱,、圓錐特征和有關知識的探索與學習,，掌握有關圓柱表面積,，圓柱、圓錐體積計算的基本方法,，促進空間觀念的進一步發(fā)展,。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合百分數（二）,、圓柱與圓錐,、比例、等知識的學習,，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題,；另一方面安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察,、猜測,、實驗、推理等活動,，經歷探究的過程,，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，體會應用數學思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性,，感受數學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力,。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,，安排了多個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,，運用所學知識解決問題,，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅,，培養(yǎng)學生的數學應用意識和實踐能力,。

整理和復習單元是在完成小學數學的全部教學內容之后，引導學生對所學內容進行一次系統(tǒng)的,、全面的回顧與整理,，這是小學數學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復習,，使原來分散學習的知識得以梳理,，由數學的知識點串成知識線，由知識線構成知識網,，從而幫助學生完善頭腦中的數學認知結構,，為初中的數學學習打下良好的基礎；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問題的能力,。

1,、了解負數的意義，會用負數表示一些日常生活中的問題,。

2,、能夠解決有關百分數的簡單實際問題。

3,、認識圓柱,、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱,、圓錐的體積,，能夠解決簡單實際問題。

4,、理解比例的意義和基本性質,，會解比例，理解正比例和反比例的意義,，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,，會用比例知識解決比較簡單的實際問題；能根據給出的有正比例關系的數據在有坐標系的方格紙上畫圖,，并能根據其中一個量的值估計另一個量的值,。

5、會看比例尺,，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小,。

6、經歷對“抽屜原理”的探究過程,，初步了解“抽屜原理”,，會用“抽屜原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析,、推理的能力,。

7、經歷從實際生活中發(fā)現問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用,，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力,。

8、通過系統(tǒng)的整理和復習,，加深對小學階段所學的數學知識的理解和掌握,，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念,，提高綜合運用所學數學知識解決問題的能力,。

9、體會解決問題策略的多樣性及運用數學思想方法解決問題的有效性,，優(yōu)越性,，感受數學的魅力。

10,、體會學習數學的樂趣,，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心,。

11,、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣,。

教學重點：百分數的應用,、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法,、比例的意義和基本性質,、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖,、轉化的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內容,。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷,、用方向和距離確定位置,、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用,。