作為一名教職工，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇一

1,、圖文結(jié)合,，讀懂課文是怎樣具體寫出黃山石的神奇，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情,。

2,、熟讀課文并會背誦自己喜歡的段落。

3、模仿課文選一塊或兩塊黃山石說一說,。

讓學(xué)生在讀中感悟黃山石的神奇,。

自制課件

開小火車認(rèn)讀字詞并正音。

1,、板書課題2,、黃山奇石(讀課題)

同學(xué)們，你們知道黃山嗎?(生說出示資料簡介)

師:黃山自古就有“五岳歸來不看山,，黃山歸來不看岳”的美譽,。黃山的奇松、怪石,、云海,、溫泉被稱為“黃山四絕”，而今天我們要學(xué)的這篇課文主要寫什么?(奇石)

2,、今天老師就帶著你們走進黃山去欣賞一下“四絕之一”的奇石(看錄像)待會老師讓你們來談?wù)勀銈兊母惺堋?/p>

3 ,、反饋

板猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

1、采用自己喜歡的方式讀一讀課文,，能在書中劃一劃句子,，圈一圈詞，從中體會黃山奇石的神奇,。

2,、小組交流

3、匯報

(一)a 指名讀第2自然段,，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓧K奇石)

b 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

(1)(出示“猴子觀海”圖片)齊讀寫“猴子觀?！钡脑?。課文圍繞“猴子觀海”寫了那幾個方面內(nèi)容?

(2)在哪里“觀?！?(陡峭的山峰上)“陡峭”是什么意思?看看課文插圖中哪個地方最陡峭,，把這個詞寫上去。觀什么“?！?(云海)怎樣“觀?！?

(3) 你認(rèn)為“猴子觀海”這塊石頭奇在哪里?

像:外形像;有情趣:云海壯觀,，猴子觀海入了迷,。

(4)指導(dǎo)朗讀。背誦這段話,，體會“猴子觀?！钡纳衿?。

(5)(出示“仙人指路”圖片)齊讀寫“仙人指路”的話，說說“仙人指路”又奇在什么地方?

c 這兩個內(nèi)容是怎樣連接起來的呢?

默讀,，用“~~~~~~”劃出這句話,，并圈出最重要的連接詞。(“仙人指路”就更有趣了!)

指導(dǎo)朗讀這句話,。(更讀重音)

你能把“更有趣”換個詞說說嗎?(更有意思)

(二)學(xué)習(xí)課文第3自然段,。

(1)指名讀，討論:

a 指名讀第3自然段,，思考:這一段講了幾個內(nèi)容?(“仙桃石”和“金雞叫天都”兩塊奇石)

b 這兩個內(nèi)容分別是怎樣寫的?

(1)(出示“金雞叫天都”圖片)討論:a “金雞叫天都”與前面介紹的幾塊奇石有什么不同之處?

(“金雞叫天都”由幾塊石頭組成?)

b 為什么把這一組石頭叫做“金雞叫天都”?這一組石頭的形狀酷似引頸啼叫的雄雞,。

太陽升起來后，石頭金光閃閃,，顏色也酷似雄雞,。

(2)(出示“仙桃石”圖片)齊讀寫“仙桃石”的話?！跋商沂逼嬖谀睦?

(三)學(xué)習(xí)課文第4自然段

齊讀這一段,，說說這一段寫了什么?

(1)黃山石奇在哪里?(形狀千奇百怪，酷似人物,、景物,，且各不相同，各有特點,，讓人產(chǎn)生無限遐想,。)

(2)師小結(jié):

黃山石以它獨特的魅力，吸引了無數(shù)中外游客,，有機會,，大家不妨親自去看一看,，你一定也會陶醉其中,。

(3)、按自己喜歡的方式通讀全文,，背自己喜歡的段落,。

根據(jù)課文最后一句話“而那些叫不出名字的奇形怪狀的巖石，正等著你去給它們起名字呢!”說一段話,。

(1)背自己喜歡的段落,。

(2)完成相應(yīng)的課堂練習(xí)作業(yè)。

板書設(shè)計2黃山奇石

猴子觀海仙人指路

仙桃石金雞叫天都

天狗望月獅子搶球仙女彈琴

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇二

1,、認(rèn)識區(qū),、尤等14個生字，會寫尤,、其等８個生字,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆之情；背誦自己喜歡的部分,。

3,、在朗讀、觀察與想象中認(rèn)識黃山,、了解黃山,，喜愛黃山，向往去黃山看奇石,。

1,、正確認(rèn)識本課的14個生字；正確書寫本課的８個生字,。

2,、指導(dǎo)朗讀、背誦,，啟發(fā)想象,，重點在課文的二、三,、四自然段,。

根據(jù)課文介紹，發(fā)揮想象,，自編故事,。

教師準(zhǔn)備關(guān)于黃山奇石的多媒體課件，學(xué)生搜集有關(guān)黃山的各種資料,。

本課圖文并茂,，一塊塊有趣的怪石，無不充滿著神奇的色彩,，充滿著對學(xué)生的吸引力,。本無生命的石頭，被描繪得活靈活現(xiàn),，因此學(xué)習(xí)本課應(yīng)充分利用學(xué)生的觀察力與想象力,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生充滿對黃山奇石的熱愛之情去讀課文,，體會黃山奇石的神奇,、美麗。在誦讀的過程中,，鼓勵學(xué)生采用個性化的學(xué)習(xí)方式,，用自己喜愛的方式誦讀課文,，體會文章要表達的感情，可以有感情的朗讀,、可以帶上動作讀,、想象讀、表演讀等,，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)的能力。還要注重語文實踐能力的培養(yǎng),，最后一段,，讀后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說,，并畫出來,。并鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字,，介紹給更多的人,。

第一課時

一、激趣導(dǎo)入

教師邊演示課件邊介紹：黃山是我國著名的風(fēng)景區(qū),，那里風(fēng)光秀麗,，景色神奇，其中,，奇松,、怪石、云海,、溫泉稱為四絕,。這節(jié)課，我們將跟隨導(dǎo)游去游覽黃山四絕之一──奇石,。

板書課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)識生字

1,、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，把字音讀準(zhǔn)確,。

2、再讀課文,，不認(rèn)識的生字借助小葉子或小桃子認(rèn)一認(rèn),。

3、合作識字：

課件出示本課生字：

區(qū),、尤,、其,、仙、盤,、峰,、胳、膊,、巨,、當(dāng)、脖,、著,、形、狀,。

⑴在小組內(nèi)互教互學(xué)生字,。遇到不會的字要主動向其他同學(xué)請教。教師巡視,，對學(xué)生識字的難點進行指導(dǎo),。

⑵組員互當(dāng)小老師，帶領(lǐng)全組同學(xué)認(rèn)讀生字,。

⑶組長檢查組員學(xué)習(xí)情況,，并進行搶答。

4,、檢查生字學(xué)習(xí)情況：

課件出示生字：

⑴齊讀,。

⑵同桌互讀。

⑶開火車檢查,。

５,、幫生字找朋友。

６,、再讀課文,，在生字朋友的幫助下，聽聽自己是不是讀的更熟了,。

三,、細讀課文，朗讀感悟

1,、讀讀想想：

⑴默讀課文,，邊讀邊想：

文中介紹了黃山的哪些奇石？

⑵學(xué)生匯報,，師板書：

仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞叫天都,。

2,、看看讀讀：

⑴課件演示：

仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,。

⑵師：在這幾種奇石中，你最感興趣的是哪一個,，請你自由選擇景點,，練習(xí)朗讀。

3,、匯報交流,、指導(dǎo)方法：

⑴指名交流，說說自己選擇了哪塊奇石,，它是什么樣子的,？你覺得哪些地方最有趣？能把石頭的樣子表演出來嗎,？

⑵以仙桃石為例,，重點指導(dǎo)學(xué)生找出描寫怪石動作的幾個字飛、落,，板書在黑板上,，并請學(xué)生用動作表演出來加深印象。還可以請學(xué)生為表演的同學(xué)配音,，要讀出同學(xué)動作的有趣,，這樣又進行了朗讀的指導(dǎo)。

4,、讀讀演演：

⑴用同樣方法分組自學(xué)其他怪石,。

⑵學(xué)完后，小組在全班交流中進行展示讀,。

（相機課件出示黃山奇石,。）

５、讀讀背背：

⑴練讀全文,，愿意讀哪個自然段就起立讀哪個,？

⑵選擇自己喜歡的段落嘗試背誦，看誰背的又快又好,。

四,、配樂朗讀，美讀感悟

1,、看配樂風(fēng)光片,。

2、師：黃山石真是奇妙,，無論是仙桃石,，猴子觀海，還是金雞叫天都,，處處都引人入勝,。讓我們一起到秀麗神奇的黃山，去領(lǐng)略黃山的美,，讓我們一起帶著贊嘆之情朗讀課文吧──在音樂中齊讀,。

五、作業(yè)

1,、畫怪石,。

2、把你想象中的金雞叫天都天狗望月獅子搶球仙女彈琴畫出來,。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1,、朗讀全文,。

2,、指名背誦自己喜歡的段落。

3,、優(yōu)秀繪畫,，展評表揚：

選出作業(yè)中的優(yōu)秀繪畫作品,，展示，并進行點評,。

二、當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游

1,、上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了黃山的美麗風(fēng)光,。今天,，我們也來當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游,，領(lǐng)著大家去觀賞美麗的風(fēng)景：

⑴你最喜歡哪塊奇石呢？你能像小導(dǎo)游一樣,，把你最喜歡的石頭介紹給同學(xué)們嗎？

⑵在小組內(nèi)把自己最喜歡的奇石介紹給同學(xué),，鼓勵加上動作和生動的`表情，使自己的介紹能夠吸引游客,。

2、發(fā)揮想象：

想象最后一段,，想想天狗望月獅子搶球仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，挑一塊用自己的話說一說,。

⑴自己練說,。

⑵同位互說,，說要說清楚、聽要聽仔細,。

⑶全班交流。

3,、欣賞黃山的其它奇石：

師：黃山的奇石還有很多很多，請大家跟我走,。

（課件演示黃山其他的石頭。）

師：你能用自己的話介紹一下你最感興趣的嗎,？

（根據(jù)自己的觀察、想象,，介紹課本以外的黃山奇石,。）

三,、學(xué)寫生字

1、課件出示本課的詞語請學(xué)生認(rèn)讀：

風(fēng)景區(qū),、尤其、神仙、盤山,、山峰、胳膊,、巨石,、當(dāng)時,、脖子,、著作、形狀,。

2、讀一讀：

出示要求書寫的８個生字：

尤其區(qū)巨它安塊站

（自由讀,、同桌檢查、指名讀,。）

3、記一記：

請你仔細看一看這些生字有哪些特點,？誰能想辦法記住他們？

4,、寫一寫：

⑴仔細觀察生字,，同桌互相當(dāng)小老師說說這些生字在田字格里應(yīng)該怎么寫？

⑵老師在黑板上范寫,，集體評議。

⑶學(xué)生在書上描紅練習(xí),，教師巡視指導(dǎo)。

⑷學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字,。

黃山奇石

仙桃石猴子觀海

（飛落）奇

仙人指路金雞叫天都

因為學(xué)生沒去過黃山，對黃山了解也不多，用多媒體課件幫助學(xué)生形象感知,，與作者產(chǎn)生情感的共鳴，有助于學(xué)生有感情朗讀,。通過當(dāng)小導(dǎo)游介紹自己喜歡的奇石，加深了學(xué)生對課文的印象,。發(fā)揮想象，拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了想象能力,。本課生字較簡單,，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，再加上老師的重點指導(dǎo),，引導(dǎo)學(xué)生逐步提高自學(xué)能力。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇三

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等景觀,。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”，還要讓學(xué)生感悟石“趣”,。因此,，我們可以按照“知─說─悟”的主線,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會、感悟,。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣,，自主、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng),。

1、布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。

2、自讀課文及相關(guān)內(nèi)容：

要求借助工具書,，把課文讀準(zhǔn)確，讀通順,，并文圖結(jié)合，分別在書中畫出“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰钡取?/p>

借助媒體（圖片,、多媒體影音）或以故事的`形式導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合）,，提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法,。

1,、知“石”：

（1）以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料，邊出示邊講解,，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家。

（2）出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對學(xué)生的興趣,，教師可讓學(xué)生在班上進行交流。

（3）自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”。圖文結(jié)合,，邊讀邊悟、邊悟邊讀,，對感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟，而且要求能背誦,。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

2,、說“石”：

（1）讀課文,，對照插圖，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,，又要說出石“神”,。

（2）讀課文,，充分發(fā)揮自己的想像力，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石,。這幾處奇石，教材僅提及而已,，因此，要鼓勵學(xué)生大膽想像,。

（3）對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述,，充實觀察,、表達的內(nèi)容，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣,，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

3,、悟“石”：

（1）以學(xué)習(xí)小組為單位，分別想像一下：

“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等這些石頭的來歷,，可以以神話,、童話故事的形式進行表現(xiàn)。比一比,，看誰說得形象,、生動,、情節(jié)完整。

（2）在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,，然后寫下來,。

（3）在自讀,、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上，感悟大自然的神韻,，陶治學(xué)生的情趣,。

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源、自讀自悟,、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本：

1、有感情的朗讀課文,。（自讀,、齊讀,、小組讀均可。）

2,、通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力,、情感方法、特殊感受等）,，有何疑問,。

本拓展性練習(xí),，主要是走出教材，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文。從來源的渠道上講,，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇四

【教學(xué)過程】

一、話題導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境

１、同學(xué)們,，你們和父母一起旅游去過許多地方，哪個地方給你留下了很深刻的印象,？

２、誰了解黃山的知識,，向同學(xué)們介紹一下,。

（今天我們就一起乘車去那里看看,。）

二,、從圖入手，初讀課文

課文寫了一些什么內(nèi)容,，哪些地方使你很感興趣？

三,、圖文結(jié)合,，細讀課文

１,、看,，那塊石頭像什么？

（出示掛圖一：仙桃石,。）

２,、請同學(xué)們讀課文中的描寫段落。誰能讀出這塊石頭的神奇,？

３、它為什么不叫“大桃石”而叫“仙桃石”呢,？那又該怎樣讀呢？（指導(dǎo)讀）

４,、再看那一塊石頭，誰能讀出它的神奇,？（比讀）

（在這一時段的教學(xué)活動中可以讓學(xué)生自選喜歡的段落來讀,。）

５,、那個石頭真的變成了“雄雞”了嗎,？后來為什么又叫它是“金雞”呢,？

６、看圖想象,，指導(dǎo)朗讀，訓(xùn)練語感,。

四,、巧設(shè)活動,，訓(xùn)練表達

１、我們現(xiàn)在想請一個小導(dǎo)游來給大家介紹黃山的美景,，誰敢來試試,？

在訓(xùn)練的過程中,，除要注意學(xué)生生字的發(fā)音和認(rèn)讀之外，重要的是幫助學(xué)生整理語言,，努力做到言之有物，言之有序,，并鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意表達,。

２,、看風(fēng)景片，練說其中的一景,。

五、總結(jié)課文,，拓展延伸

１、哇,，黃山的石頭可真──

２,、那里是一般的有趣嗎,？

六、自問自答：請同學(xué)有感情地朗讀第一自然段，想想應(yīng)該用什么樣的語氣來讀,。作為一名中國人你應(yīng)準(zhǔn)備怎么讀?

你們知道嗎,？那里除了有怪石外還有奇松,，云海，溫泉,，想你去了一定會陶醉在那美景中的,。請同學(xué)們回家后收集一些黃山的資料,，下節(jié)課向同學(xué)們做個景觀介紹。

【教學(xué)反思】

在授課當(dāng)中,，我認(rèn)為已經(jīng)設(shè)計得很有創(chuàng)意了,，可是事實上我忽略了一點是備學(xué)生,。上課伊始，談話導(dǎo)入課文后,，讓學(xué)生介紹有關(guān)黃山的知識，還有在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀上,，可能是學(xué)生有些膽小,，方向找不到了，讓我好一陣子著急,；在讀的方面也有些欠缺，所以在讀的方面,，好用了一番力氣，尤其要做到有感情地朗讀,，則出力更多,，所以時間安排上顯得前松后緊。雖然心里感到很著急,，但是為了尊重學(xué)生的表現(xiàn)欲望,，一節(jié)課有一節(jié)課的收獲，我仍然穩(wěn)下心來讓學(xué)生們慢慢地讀，一點兒一點兒地進步,，聽到學(xué)生們能有感情地讀了，心里也高興了許多,。結(jié)果時間不夠了,，任務(wù)完成的不好,，但欣慰的`是我讓學(xué)生們得到了能力的訓(xùn)練。還有一點是我放得還不夠,，第二部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)可以放開讓學(xué)生去讀自己喜歡的段落,，不必讓教師牽著走,，那樣反而打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這一點我應(yīng)該作為我今后教學(xué)中的一個重要提示,。今后在備課中一定要注意,，備課本,，更要備好學(xué)生，打開學(xué)生的視野的同時也要打開學(xué)生的思路,。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇五

《黃山奇石》課文圍繞黃山石的“奇”,，分別介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”等景觀。根據(jù)本文的特點及訓(xùn)練的要求,，在突出主體性和體現(xiàn)文本資源的可拓展性方面,，我們不僅要讓學(xué)生認(rèn)識石“奇”,，還要讓學(xué)生感悟石“趣”。因此,，我們可以按照“知一說一悟”的主線,，引導(dǎo)學(xué)生對課文進行體會,、感悟。啟迪學(xué)生的觀察能力、想像能力,，陶治學(xué)生的情趣,，自主,、多元地訓(xùn)練學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）布置學(xué)生收集有關(guān)黃山的圖片資料或文字資料,。

（二）自讀課文及相關(guān)內(nèi)容。要求借助工具書,，把課文讀準(zhǔn)確,，讀通順，并文圖結(jié)合,，分別在書中畫出”仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”等,。

借助媒體（圖片,、多媒體影音）或以故事的形式導(dǎo)入

新課,，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文的特點（圖文結(jié)合），提示學(xué)習(xí)“看圖學(xué)文”的方法,。

（一）知“石”

1,、以小組為單位相互交流課外收集的有關(guān)黃山石的資料,，邊出示邊講解，將自己收集的奇石的種類及成因介紹給大家,。

2、出示介紹奇石或介紹黃山其他奇特風(fēng)光的資料,，針對學(xué)生的興趣,，教師可讓學(xué)生在班上進行交流,。

3、自主讀課文,，歸納一下書中主要介紹了哪幾種“奇石”,。圖文結(jié)合，邊讀邊悟,、邊悟邊讀，對感興趣的內(nèi)容,，不僅要讀熟，而且要求能背誦,。在積累中感悟表達的準(zhǔn)確性,，潛移默化地訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,。

（二）說“石”

1、讀課文,，對照插圖,，分別說說“仙桃石”“仙人指路”“猴子觀?！薄敖痣u叫天都”等奇石的樣子，引導(dǎo)學(xué)生既要說出石“形”,，又要說出石“神”,。

2,、讀課文，充分發(fā)揮自己的想像力,，分別說說“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”等奇石,。這幾處奇石,，教材僅提及而已，因此,，要鼓勵學(xué)生大膽想像,。

3,、對學(xué)生課外收集的其他奇石的樣子進行表述，充實觀察,、表達的內(nèi)容,，增強學(xué)生課外學(xué)習(xí)的興趣，訓(xùn)練學(xué)生掌握課內(nèi)外相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,。

（三）悟“石”

1,、以學(xué)習(xí)小組為單位,，分別想像一下：“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等這些石頭的來歷,，可以以神話,、童話故事的`形式進行表現(xiàn),。比一比，看誰說得形象,、生動,、情節(jié)完整,。

2、在廣泛想像的基礎(chǔ)上,，選擇一塊奇石,，就自己所想像的來歷講給父母聽一聽,，然后寫下來。

3,、在自讀,、自悟及創(chuàng)造性想像的基礎(chǔ)上,，感悟大自然的神韻，陶治學(xué)生的情趣,。

整理性閱讀,，是指在網(wǎng)絡(luò)資源,、自讀自悟、廣泛交流的基礎(chǔ)上回歸于文本,。

（一）有感情的朗讀課文（自讀,、齊讀、小組讀均可）,。

（二）通過學(xué)習(xí)，你有何收獲（知識能力,、情感方法,、特殊感受等），有何疑問。

本拓展性練習(xí),，主要是走出教材,，適當(dāng)增加閱讀量,，訓(xùn)練學(xué)生的語文能力。其練習(xí)的資料既可以是《自讀課本》上的內(nèi)容,，也可以是其他兒童讀物上的有關(guān)寫景狀物,、有益于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力,、想像能力的短文。從來源的渠道上講,，既可以是教師收集的,，也可以是布置學(xué)生自己收集,。在拓展的要求上，盡量體現(xiàn)理解的層次性和多元化,。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇六

教學(xué)目的要求：

1.學(xué)會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。

2.通過看圖,、學(xué)文,，體會黃山石的奇妙,，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。

3.通過觀察圖畫和理解語言文字,，培養(yǎng)觀察和想象能力,。

4.朗讀課文，背誦3,、5兩個自然段,。

教學(xué)重點難點：

充分運用圖畫,，啟發(fā)學(xué)生抓住黃山奇石的特點，展開想象,。

通過朗讀,，加深對一些長句的理解,。

教學(xué)思路：

教學(xué)本課應(yīng)從指導(dǎo)看圖開始，讓學(xué)生對黃山奇石有個具體的印象,。再通過朗讀認(rèn)識奇石特點。講解課文,，要讓學(xué)生通過對重點詞句的理解,，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)時間：

三課時,。

教學(xué)用具：

黃山奇石的幻燈片，黃山風(fēng)景錄相或圖片,。

教學(xué)過程：

第一課時

一,、揭示課題,。

1.導(dǎo)語：在我國無數(shù)的名山大川中，黃山以她的奇秀贏得人們的贊賞,，尤其黃山的奇石更讓游人流連忘返。那么究竟黃山奇石有什么特色讓人們?nèi)绱讼矏勰?我們今天學(xué)習(xí)課文《黃山奇石》(板書課題),。希望通過今天的學(xué)習(xí),，大家能對我國的`秀麗山川更加了解，更加喜愛,。

2.觀看錄相資料或掛圖。老師隨圖講解,。

二,、老師范讀課文，要求同學(xué)們聽清生字讀音,，并能說出課文中一共講了黃山幾種奇石,，其中哪幾種是詳細講的,。(共講了7種奇石，其中“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”這4種奇石是詳細講的,。)

讓學(xué)生看拼音自讀課文兩遍,。

三、學(xué)習(xí)本課生字詞,。

1.掛小黑板，出示本課12個生字,。

區(qū) 省 秀 尤 其 仙 翻 滾 巨 著 形 狀

2.指讀。省,、著,、狀三字是翹舌音,。

3.字形指導(dǎo)。

狀：右邊是“犬”,。組詞為“形狀”,，意思即樣子;“壯”多指人力氣大,。二字要注意區(qū)別。

著：要和“著”區(qū)別,。著,，音zhū,，組詞為“著名”;“著”，音zhe,，可組詞“拿著”,。

尤：應(yīng)與龍字區(qū)別。

4.理解詞語,。

聞名：有名,?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。尤其：表示更進一步。

秀麗：清秀美麗,。

神奇：非常奇妙,。

陡峭：山勢坡度很大,，好像直上直下似的。

翻滾：多指水,、云等上下滾動。

四,、結(jié)合課文理解生字新詞。

1.自讀課文,，加深理解。

2.指讀課文,，聽聽學(xué)生的理解程度。

五,、作業(yè)：抄寫字詞,。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)生字、新詞,。

二、講讀課文。

(一)學(xué)習(xí)第一自然段,。

1.指讀第一自然段，看課文寫了幾句話,，告訴了我們哪些內(nèi)容。(黃山風(fēng)景區(qū)在什么地方;那里的怪石有趣,。)

2.觀察第一幅圖,，說說圖上有什么,，給你的印象怎么樣?如何理解“秀麗神奇”?

3.“尤其”一詞在這里強調(diào)了什么?這一句對全文起什么作用?(強調(diào)了怪石的有趣;是全文中心句，對全文起引起下文的作用,。)

(二)學(xué)習(xí)二、三,、四、五自然段,。

1.分別指讀課文,，看作者每段都向我們介紹了什么怪石，作者是怎樣向我們介紹這些怪石的特點的,。用筆畫出各段中的比喻句,。

2.觀看第二幅插圖,，說說形狀、環(huán)境,。說它是“仙桃石”的原因是什么?

3.觀看第三幅圖。課文中哪幾句說猴子的樣子?“翻滾的云?！睆膱D上看到的情景能理解嗎?“猴子觀海”中的“?！笔鞘裁春?

4.自讀第四自然段,，理解“遠遠望去”“真像”等詞語說明什么,。

5.觀察第四幅圖，說說“金雞”是怎么形成的,。指導(dǎo)朗讀這一段。

(三)學(xué)習(xí)第六自然段,。

1.指讀課文,。說說這一段又告訴我們哪些奇石,，省略號說明什么。你能想象出這些奇石的樣子嗎?這一段與二,、三、四,、五段比較有什么不同?

三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,。

第三課時

一,、指讀課文,。

二、說說課文重點寫了哪幾種奇石,，它們都是什么樣子的，課文略寫了哪幾種奇石?

三,、輔導(dǎo)課后2、3題,。(略)

四,、指導(dǎo)背誦三,、五兩段。

1.背誦方法：先讀熟,，再一句一句地背,，背過一句,，再背第二句，背過前二句再背第三句,。用這種“滾雪球”的方法，會很順利地背下來,。

2.檢查驗收，背誦好的,，當(dāng)堂練習(xí)默寫,，鼓勵背誦全文,。

五、作業(yè)：用幾句話寫一處景物,，要寫出特點。

附：板書

黃山奇石

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇七

一,、設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動探究,、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,，應(yīng)該積極提倡?！薄饵S山奇石》正是基于這樣的理念所設(shè)計出來的一次由“書本知識”走向“綜合性學(xué)習(xí)”的典型課例力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的四大特點!開放性,、自主性,、實踐性和探究性。所以,，在實施過程中，可充分借助網(wǎng)絡(luò),，讓學(xué)生參與收集資料、發(fā)現(xiàn)問題,、主動學(xué)習(xí)和思考,、獨立判斷，養(yǎng)成主動性地,、創(chuàng)造性地探究問題、解決問題的態(tài)度,，讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),。

二,、教材、學(xué)生分析

《黃山奇石》一課是人教版教材小學(xué)語列二年級上冊的一篇課文,，課文向讀者介紹了景色奇特的黃山奇石。文章思路清晰,，語言生動，給人以身臨其境的感覺,，是一篇進行熱愛祖國大好河的教育,，培養(yǎng)留心觀察周圍事物習(xí)慣的好教材,。

作為小學(xué)低段的學(xué)生，他們對事物充滿著強烈的好奇心和求知欲,，想象力豐富、思維活躍,，容易接受新知識，表現(xiàn)欲望較強,，喜歡展示自己,。在新課程理念的指導(dǎo)下，已經(jīng)能夠自主學(xué)習(xí),，能夠與他人合作學(xué)習(xí)。但學(xué)生對黃山奇石沒有身臨其境的感受,，語言表達能力,、對事物的細致觀察能力也處于薄弱階段,，對課文理解有一定難度。

三,、教學(xué)目標(biāo)、重難點說明

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，以及教材和學(xué)生的特點，制定了本課的教學(xué)目標(biāo)及重難點,。

1、知識目標(biāo)：正確認(rèn)讀十八個生字,，會寫田字格里的十個生字。

2,、能力目標(biāo)：正確、流利,、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。通過觀察圖畫與理解語言文字，培養(yǎng)觀察和想象力,。

3,、情感目標(biāo)：體會作者對黃山奇石的贊嘆,，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的情感,。

教學(xué)重點及難點：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片,，賞析優(yōu)美詞句,，展開合理的想象，體會作者對黃山奇石的贊嘆,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的情感。

四,、教法、學(xué)法說明

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ),，讓學(xué)生在讀、悟,、演、畫這種寬松民主的氛圍中學(xué)習(xí),。作為教師,，要做的是幫助學(xué)生架設(shè)生活與教材的橋梁,，激發(fā)學(xué)生的情感體驗，并參與其中,，推動學(xué)生去深入地感受。

五,、教學(xué)過程設(shè)計

課堂上應(yīng)緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，依據(jù)教材圖文并茂的特點,，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,，以質(zhì)疑為主線,，運用反饋教學(xué)法進行調(diào)節(jié)反饋,，引導(dǎo)學(xué)生進行質(zhì)疑,、歸疑、悟疑,、解疑的教學(xué)，并且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力和表達能力,。

（一）初讀質(zhì)疑,，明確目標(biāo)

開課質(zhì)疑,，課件出示課題“黃山奇石”，教師解釋什么是奇?并問學(xué)生：“看了課題你想知道什么?有哪些疑問?”在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,，教師歸納出具有代表性的問題。然后,，請學(xué)生帶著問題聽教師范讀課文，同時觀看課件播放介紹黃山的風(fēng)光短片,，讓學(xué)生通過欣賞,、領(lǐng)略黃山美景,，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

在本環(huán)節(jié)中學(xué)生通過質(zhì)疑,，對黃山石產(chǎn)生了濃厚的興趣。帶著問題進行學(xué)習(xí),，使學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)質(zhì)量提高,。多媒體在這個環(huán)節(jié)中突出其直觀性,、形象性,，把黃山奇景呈現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生眼看著黃山秀麗神奇的風(fēng)景，耳聽著教師飽含激情的范讀,，仿佛走進了仙境般

的神話世界，大大激發(fā)了學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

(二),、細讀解疑,，突破重難點

在學(xué)生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，圍繞提出的問題,，引導(dǎo)學(xué)生悟疑、解疑,，突破重難點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維能力和表達能力,。

在這個環(huán)節(jié)中,，由于課文中介紹了許多怪石,，因此采用選讀探究的教學(xué)方式，在充分調(diào)動學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生們用自己喜歡的方式自讀課文，將自己最感興趣,，最想了解的問題提出來,，鼓勵學(xué)生們質(zhì)疑問難。在師生的共同梳理下,，歸納出仙桃石、猴子觀海,、仙人指路,、金雞叫天都,、天狗望月、獅子搶球和仙女彈琴幾個探究主題,，讓孩子們選擇自己感興趣的主題進行深入的探究,，教師相機引導(dǎo)。

這正體現(xiàn)了新課標(biāo)指出的：教師要為學(xué)生留出選擇和拓展的空間,，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。

在學(xué)生選讀探究的同時,，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生充分讀,，體會,，并發(fā)動學(xué)生通過相互評議,、補充、演演,、畫畫，讓每個學(xué)生都能在自身的基礎(chǔ)上得到提高,。因此,，我設(shè)計如下環(huán)節(jié)：

1,、讀。學(xué)生找出自己最喜歡的地方讀,，在閱讀教學(xué)中以讀為本，把時間和主動權(quán)還給學(xué)生,，讓學(xué)生在讀中自學(xué)，讀中自悟,，讀中自得,。

2,、悟。讀中感悟,，說說自己的體會，學(xué)生在讀書時聯(lián)系已有生活經(jīng)歷，體會感悟,，能更深入地理解課文。如通過“飛”和“落”使學(xué)生感受到那么大的巨石卻像小鳥一樣輕盈地落在山上,，大自然真是神奇得妙不可言哪！

3,、議。即教師給學(xué)生足夠多的時間討論交流,，讓學(xué)生能夠充分發(fā)表自己的見解,，允許有不同意見，并鼓勵創(chuàng)新,，圍繞“哪些景象最吸引你,，你認(rèn)為奇在什么地方,，并把體會到的讀出來”這一問題，在小組內(nèi)交流,。“議”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，讓學(xué)生在老師搭設(shè)的學(xué)習(xí)舞臺上發(fā)揮,、表演,。

4、賞,。再次展現(xiàn)黃山的奇特情景，在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到奇石的與眾不同,。

5,、再讀,。在學(xué)生深入體會感受后，把自己體會到的朗讀出來,。使學(xué)生在讀中欣賞品味，既激發(fā)了學(xué)生讀書的欲望,，提高品味詞句的能力，又再一次為黃山的奇特所折服,。

6、想,。如果你就在觀石的人群中，看到仙桃石,、猴子觀海、仙人指路,、金雞報曉等奇特景觀,，你的心情又如何昵?又會說些什么呢?黃山奇石還有哪些奇特的石頭呢?“想”既利于學(xué)生在頭腦中再現(xiàn)黃山的奇,，又拓展了學(xué)生的思維,，培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。

(三),、全員參與，體驗創(chuàng)新

在這一環(huán)節(jié)中,，教師充分考慮到了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體性和個體差異性,，為學(xué)生設(shè)計了豐富多彩的活動方式,、有朗讀、當(dāng)導(dǎo)游,、講故事,、畫畫等。讓學(xué)生根據(jù)自己的特長選擇喜歡的活動方式,，分組同時進行，教師從旁指導(dǎo),。喜歡朗讀的學(xué)生可以一個人或幾個人一組，把課文美美地讀一讀,，盡量讀得有感情,，還可以配上動作,；喜歡表演的學(xué)生可以在小組內(nèi)扮演導(dǎo)游，把自己喜歡的部分介紹給大家,，帶領(lǐng)大家游黃山；喜歡講故事的學(xué)生可以挑選課文中的一處奇石,，發(fā)揮想象,，編一個有趣的故事講一講,，比比誰講的故事最精彩,，最能吸引人；喜歡畫畫的學(xué)生t趕快拿起手中的畫筆,，通過自己的想象,，在紙上畫出“天狗望月”,、“獅子搶球”、 “仙女彈琴”,。為了再發(fā)展思維，還可讓學(xué)生畫自己想象中的怪石并起上名字,。最后，每組推選同學(xué)在全班展不才藝,，匯報學(xué)習(xí)成果,。

只有學(xué)生主動、充分參與到教學(xué)活動中,，他們的主體性才能真正得以體現(xiàn)。學(xué)生通過各種活動加深了對課文的理解,，鍛煉了自身的能力,，體現(xiàn)了語文教學(xué)的創(chuàng)造性和實踐性,。

六、效果

通過看圖,，了解文章大意到質(zhì)疑、解疑,，直至突破重難點,，學(xué)生明確了自己的主體地位,，能充分發(fā)揮想象力，發(fā)展創(chuàng)造性思維,。多媒體課件在整個教學(xué)過程中突出了形象性、直觀性,，起到了較好的輔助作用。多種形式的活動為學(xué)生提供了廣闊的展示空間,，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，全情投入到學(xué)習(xí)中來,，使學(xué)生的參與意識,，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得淋漓盡致?！白x中感悟，議中深入”學(xué)生不僅讀懂了課文,，而且體會到祖國河山的壯麗,，感受到祖國語言文字之美,。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇八

1、認(rèn)識14個生字,，會寫8個生字。

2,、 正確、流利,、有感情地朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆之情,，背誦自己喜歡的部分。

3,、 喜愛黃山，向往去黃山看奇石,。

認(rèn)識14個生字,，會寫8個生字,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會對黃山奇石的贊嘆之情

課本第7-10頁

生字卡,、課件,、

：

一、談話導(dǎo)入,。

1、同學(xué)們喜歡旅游嗎?今天讓我們乘著快樂號列車一起游覽一番美麗的黃山吧!

2,、在上車之前,，誰能簡單介紹一下黃山?(黃山位于安徽省南部，風(fēng)景秀麗,，主峰光明頂，最高點是蓮花峰,。那里奇松,、怪石,、云海、溫泉“四絕”著名,。有“天下第一名山”的美譽。)

3,、是我們今天要去的地方。出示地圖黃山的位置,。板書課題,，學(xué)生齊讀課題,。

二、初讀課文,，識記生字。

1,、提出要求,，自讀課文(1)用自己喜歡的`方式多讀幾遍課文,。(2)讀后標(biāo)出自然段。(3)讓生字朋友回家去,。

3、 誰想跟生字交朋友?用自己喜歡的方式讀詞語,。

3、這一課一共講了幾處景點?分段接讀課文,。

三,、學(xué)習(xí)課文、指導(dǎo)朗讀,。

1,、誰來讀第一自然段?(指名讀)這里有個“尤其”誰能換個詞?(特別,、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰能大聲的、自信的讀給大家聽呢?(指名讀)

2,、過渡：這么多景點，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點學(xué)習(xí))板書：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子?誰能用自己的話介紹一下?不會的同學(xué)自己讀一下第三自然段,?？磮D從哪里看出“猴子觀?！焙苌衿?(復(fù)述猴子觀海的動作)這句話都用了一些什么詞?(表示動作的詞：抱、蹲,、望)板書關(guān)鍵詞語誰能抓住這幾個詞讀出“猴子觀海”的神奇?指名讀,、生生比賽讀,，師生比賽讀,。

3、下來我們一起去看看“仙人指路”吧!板書：仙人指路你們想用什么方式來游覽這部分景點呢?(自讀,、小組讀,、表演讀,、同位接讀)如果你是這位仙人你會對我們這些小游客說點什么呢?生1：歡迎你到黃山來,。生2：前面還有個更美的景點呢!……

4、順著仙人的指引,，下一站我們?nèi)ツ睦锬?板書：金雞叫天都讓我們看看金雞叫天都是什么樣子!(自讀)誰有問題?(什么叫天都?)多美呀!誰來讀讀?(指名讀)換一種方式讀讀吧!(自己喜歡的方式讀)

5,、還有哪里我們沒有去看?板書：仙桃石自己讀，體會仙桃石神奇在哪里,，并說給同位聽聽。(指導(dǎo)朗讀：好像,、飛、大,、落)那么大個的桃子從天上飛下來,，正好落在石盤里多神奇!誰能讀得更神奇一些?

6,、 課文里還提到了這幾塊奇石。出示第五自然段,。你想用什么方式來學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫一畫,、演一演)四,、小組交流,，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍,。

一、朗讀課文,。

1、自由讀課文,，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗,。

2,、背誦競賽：教師出示圖片,，學(xué)生背誦相應(yīng)段落。

二、復(fù)習(xí)生字,。

1、開火車讀字組詞,。

2,、讀兒歌,，鞏固識字。

三,、指導(dǎo)書寫。

1,、教師、學(xué)生一同分析字型,。

2,、教師示范書寫重點字,。

3、學(xué)生描紅,，臨寫。

4,、 組詞練習(xí),，小組內(nèi)開展組詞競賽,，看誰組的詞最多。

四,、想想說說。

想一想“天狗望月”,、“獅子搶球”,、“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，再挑一塊說一說，畫一畫,。

五、 布置作業(yè),。1,、書寫生字,、詞語。2,、朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。

六,、 相關(guān)練習(xí)。

見《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁的游樂園,。

黃山奇石

仙桃石 猴子觀海 仙人指路

神奇 美麗

《黃山奇石》這一課是一篇看圖學(xué)文,，文字淺顯易懂,，書中配有精美的圖畫,，通過多種形式的朗讀學(xué)生就能輕松理解課文。

孩子們浮想聯(lián)翩,，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的,，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識的運用,，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見，創(chuàng)造的意識得到良好的培養(yǎng),。孩子們邊想邊表演，樂在其中,。再加上教師適時的恰當(dāng)?shù)脑u價，更帶給他們信心和勇氣。

二年級上冊黃山奇石教學(xué)設(shè)計及反思 二年級上冊黃山奇石教案篇九

一,、教材簡說：

如果游過黃山，你一定能隨口說出黃山的“四絕”;要是沒游過黃山,，想必也聽說過黃山的奇松,、怪石,、云海吧?

讀著《黃山奇石》,，驚嘆于黃山的神奇,，也驚嘆于大自然的偉大。那些惟妙惟肖,、趣味橫生的奇石,，不是神話,，是大自然的創(chuàng)造。我們仿佛被作者帶到了景色秀麗神奇的黃山,。我們似乎并不是在閱讀課文，而是站在黃山的一個個觀景臺上,，美美地欣賞著那些奇石，拍下一張張奇石圖,。仙桃石,、猴子觀海,、仙人指路、金雞叫天都……每一幅圖,，都是一個神奇的童話。

黃山奇石有趣,，作者寫得也有趣,，一塊塊本無生命的石頭,，被描繪得活靈活現(xiàn),，呼之欲出。讀了這篇課文再去游黃山,，你一定會更喜愛黃山石，也一定更會欣賞黃山石了,。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1.會認(rèn)14個生字,。會寫8個字,。

2.正確、流利,、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆,。背誦自己喜歡的部分,。

3.喜愛黃山,，向往去黃山看奇石。

三,、教學(xué)過程：

(一)圖文結(jié)合,，朗讀感受

1.觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭像什么,。

2.在朗讀中體會黃山石的奇。

(二)識字寫字

本課要求認(rèn)的14個字中,，有6個字是連詞出現(xiàn)的(“尤其,、胳膊,、形狀”)，其他字在文中也大都與熟字組成詞語,，如,，“風(fēng)景區(qū)、仙桃石,、石盤、山峰,、巨石,、脖子,、著名”。教學(xué)時,，可將識字與朗讀感悟、觀察插圖有機地結(jié)合起來,，邊讀邊識，以讀促識,。注意提示“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲,。

在朗讀感悟之后,，可用游戲的方式檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況，再有針對性地進行識字教學(xué),。如，可用猜字謎的方式檢測：橫山上面三根草(當(dāng));一個人,，在山邊(仙),。再如,，通過朗讀自編的短文鞏固識字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的情況,。

本課要寫的字中，“區(qū)—巨,、它—安”字形相近,。在指導(dǎo)寫字時,，要注意指導(dǎo)學(xué)生寫好形近字相同的部分,，提示“區(qū),、巨”的筆順。區(qū)：一區(qū),。巨：一巨,。

要將記住字形與理解字義結(jié)合起來,，可用一個字組幾個詞語的方法幫助學(xué)生理解字義,。

(三)想象繪畫

讀最后一個自然段,，想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，挑一塊說一說,。先小組交流,，再全班交流。然后把想象中的奇石畫下來,。

(四)自編童話

挑自己喜歡的一塊奇石，根據(jù)課文的介紹,，發(fā)揮想象，編個故事,。

(五)熟讀背誦

采用多種方式朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生選擇自己最喜歡的部分練習(xí)背誦。

本課圖文并茂,，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生觀察力與想象力的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲,，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),。配圖的三個自然段，可采取看圖學(xué)文的辦法,。學(xué)習(xí)第五自然段時，可引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,，根據(jù)課文的描述，自畫“金雞叫天都”,。

(六)朗讀感悟

本課是一篇描寫景物的.散文,，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會黃山石的奇妙,。要讓學(xué)生在聽和讀中去感悟，盡量避免抽象的分析,。

聽教師范讀，要求：教師要讀出黃山石的奇,，表達出對黃山石的贊嘆;學(xué)生邊聽邊想象或思考，聽完后說說自己的感受,、體會或疑問。

學(xué)生朗讀,，分步進行。

①自由讀,，要求：讀準(zhǔn)字音,?？山柚匆糇x準(zhǔn)生字的音，糾正易讀錯的字的字音,。

②自讀、齊讀,，要求：把課文讀正確,，讀流利。學(xué)生通過這個環(huán)節(jié)進一步熟悉生字,，教師通過這個環(huán)節(jié)了解學(xué)生掌握生字與課文的情況,，以便有針對性地進行指導(dǎo),。

③看圖讀，要求：讀出黃山石的奇,，表達出對黃山石的贊嘆之情。引導(dǎo)學(xué)生觀察課文中的三幅插圖,，再朗讀相應(yīng)的三段文字，在朗讀中體會黃山石的奇,。

④讀讀、想想,、說說，要求：讀后能用自己的話說說黃山奇石,。先讀最后一個自然段，再讓學(xué)生想一想“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子,，并挑一塊用自己的話說一說。

⑤表演讀,，要求：像導(dǎo)游給游客介紹一樣朗讀，最好是背誦,。再讓學(xué)生扮演導(dǎo)游,，把自己喜歡的部分介紹給大家,。最后鼓勵學(xué)生搜集有關(guān)黃山奇石的資料，給黃山奇石起名字,，把黃山奇石介紹給更多的人。

(七)實踐活動

圖片繪畫展

找找黃山奇石的圖片,，或畫畫你想象中的“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”,，每個小組布置一個圖片繪畫展。在小組內(nèi)介紹自己或伙伴的圖片,、繪畫，進行交流,。