心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法,。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),，可是卻無(wú)從下手嗎,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇一

節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要求,，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏感是音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,，也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)基本技能,、技巧的基礎(chǔ)。節(jié)奏被稱(chēng)作音樂(lè)的骨骼,，是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段,。培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，是使學(xué)生能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒,，感受節(jié)奏美,，并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,，如下雨的嘩啦聲,，動(dòng)物的叫聲，走路的篤聲，拍球的咚咚聲等,。在課堂中,，我告訴學(xué)生，這些有規(guī)律的聲音叫做節(jié)奏,，并讓學(xué)生自己去尋找節(jié)奏,，學(xué)生對(duì)此非常感興趣，很快就舉出各種各樣的節(jié)奏：火車(chē)的隆隆聲,，啪啪的打槍聲,，鬧鐘滴答聲等，每當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一種新的有節(jié)奏的聲音,，就感到特別興奮,，常會(huì)自豪的說(shuō)：“這是我聽(tīng)出來(lái)的”。由此,，主動(dòng)地到周?chē)钪腥ふ腋鞣N節(jié)奏的興趣更濃了,。我將這些聲音組成各種不同的節(jié)奏型，用拍手和敲擊物體的形式表現(xiàn)出來(lái),，讓學(xué)生反復(fù)傾聽(tīng),，感受和理解,，使他們形成節(jié)奏意識(shí),。

音樂(lè)教學(xué)的任務(wù),，不僅是讓學(xué)生掌握音樂(lè)技能和技巧,，會(huì)唱幾首歌曲,，更重要的是要引起學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望,。因此,，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),，教師都要積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生參與活動(dòng),。如通過(guò)律動(dòng),、舞蹈及使用節(jié)奏樂(lè)器伴奏等活動(dòng)，通過(guò)游戲,、競(jìng)賽等形式,，進(jìn)行音高、音色的訓(xùn)練等等,。為學(xué)生創(chuàng)造更多的自我表現(xiàn)機(jī)會(huì),，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。在創(chuàng)造性音樂(lè)活動(dòng)中,，學(xué)生對(duì)音樂(lè)形象,、聲響、旋律與節(jié)奏,，逐步產(chǎn)生興趣,，并在活動(dòng)中探究音樂(lè)的奧秘,、感受和體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)造的快樂(lè)。我主張?jiān)谝魳?lè)活動(dòng)中滿足形式本身對(duì)探究,、創(chuàng)新的需要,，如探究聲音的和諧美、追求節(jié)奏樂(lè)隊(duì)的普通美,，表現(xiàn)舞蹈動(dòng)作的姿態(tài)美等,。

(1)營(yíng)造教育環(huán)境，創(chuàng)設(shè)音樂(lè)氛圍,。

德國(guó)著名的音樂(lè)教育家卡爾奧爾夫認(rèn)為：“完全沒(méi)有音樂(lè)感覺(jué)孩子是罕見(jiàn)的,，幾乎每個(gè)孩子都能理解和享受音樂(lè)”。因此,，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在各種環(huán)境下體驗(yàn)音樂(lè),、理解音樂(lè)，活躍音樂(lè)思維,，培養(yǎng)他們的感受力和創(chuàng)造力,。根據(jù)他們無(wú)意注意為主的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)環(huán)境與氛圍,，發(fā)揮音樂(lè)對(duì)他們潛移默化的作用,。教師不是急于教音樂(lè)，而是觸發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的萌芽,。音樂(lè)是“動(dòng)”的藝術(shù),，這正好符合學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，只要合理引導(dǎo),，幾乎每個(gè)人都會(huì)從不同角度對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,。在平常的教學(xué)中恰當(dāng)?shù)兀粩嗟靥峁┮魳?lè)刺激,，讓他們自然地接受音樂(lè)熏陶,，生活在音樂(lè)的天地中，以激起愉悅的情感和興趣,。

(2)引入情趣因素,。

在音樂(lè)教育活動(dòng)中，引入情趣因素,，是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)感受力,、想象力的有效途徑之一,。情感是教育的催化劑,，達(dá)爾克洛有句名言：“對(duì)音樂(lè)的理解，與其說(shuō)是一種智力過(guò)程,，不如說(shuō)是情感過(guò)程”,。在音樂(lè)教育的過(guò)程中,，要加強(qiáng)師生交流，以和藹可親的態(tài)度,，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的詞語(yǔ)來(lái)培養(yǎng)彼此間親密情感,，增強(qiáng)孩子的自信心。同時(shí),，因?yàn)榕d趣是產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要心理因素,，加上學(xué)生有意識(shí)控制自己行為的能力較差，學(xué)習(xí)積極性直接受興趣支配,，所以應(yīng)把激發(fā)學(xué)生的興趣放在重要位置,，通過(guò)趣味化教材、趣味化設(shè)計(jì),、趣味化教法等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,。以情感染、以趣引導(dǎo),，在情趣中不斷激發(fā),、挖掘?qū)W生的音樂(lè)感受力和想象力。這是音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的一種行之有效的教學(xué)手段,。

(3)使用多樣化的教學(xué)手段,，提高感受力。

以往音樂(lè)教育采用的是灌輸式的教育方法,，學(xué)生只能在教師的指揮下千篇一律地唱,、舞，限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力和感受力潛能的發(fā)揮,。我們應(yīng)徹底地摒棄這一阻礙學(xué)生發(fā)展的教法,。在音樂(lè)教育中，不拘任何形式,，只要能引起學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,，就是最佳的教育方法。所以要?jiǎng)?chuàng)造和使用多樣化的教學(xué)手段和方法,。利用音樂(lè)多媒體課件等不僅是幫助學(xué)生理解歌曲,，了解背景的手段之一，更重要是提高學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的感受能力,，即直觀,、又能使學(xué)生記得牢、學(xué)得快,。在教學(xué)中,，通過(guò)畫(huà)面給學(xué)生新的感受。為加深學(xué)生對(duì)歌曲的理解,，采用講故事的方法,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。另外音樂(lè)教室的布置會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生感知的第一印象，看到墻壁上的音樂(lè)家的肖像,，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生崇敬之感,，音符時(shí)值的比例圖片，會(huì)使學(xué)生感知到音有長(zhǎng)短之分,，看到鋼琴,、電子琴，會(huì)使學(xué)生猶如聽(tīng)到優(yōu)美悅耳的琴聲,。意識(shí)到音樂(lè)在人的生活中所產(chǎn)生的魅力,。

培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)興趣的方法是多種多樣的，只有重視音樂(lè)興趣的培養(yǎng),，才能順利的,、很好的完成音樂(lè)教學(xué)任務(wù)，才能真正使學(xué)生感受美,、體現(xiàn)美,，在藝術(shù)的空間中盡情遨翔，馳騁!

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇二

我們的音樂(lè)教育需要改革,，但并不意味著要全盤(pán)否定以前的教育教學(xué)方式方法,，要準(zhǔn)確地體現(xiàn)新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念，對(duì)教師的基本功要求比以前更高,，要有過(guò)硬的音樂(lè)知識(shí)和技能,，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且要有把握學(xué)生身心變化的能力,。在此,，談?wù)勛约涸谝魳?lè)新課程實(shí)踐中的一些體會(huì)。

在實(shí)際教學(xué)中逐漸發(fā)現(xiàn)不管課堂教學(xué)內(nèi)容多精彩,，如果學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣,，教學(xué)效果始終不好，甚至?xí)霈F(xiàn)正常教學(xué)無(wú)法進(jìn)行的情況,。新課標(biāo)指出：興趣是最好的老師,，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力,。因此,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要保證,。于是我根據(jù)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,，研究醞釀合適的導(dǎo)入方法，由于方法得當(dāng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣漸漸被調(diào)動(dòng)起來(lái),，學(xué)習(xí)效果越來(lái)越好,。例如在《雪絨花》這一課中學(xué)生進(jìn)教室時(shí)給他們放錄音《哆唻咪》,，用音像圖畫(huà)式和提問(wèn)描述式引導(dǎo)學(xué)生：同學(xué)們剛剛聽(tīng)到的是什么歌曲?你知道這首歌的來(lái)歷嗎?想看這部電影嗎?隨即給學(xué)生播放電影《音樂(lè)之聲》片段,，學(xué)生聚精會(huì)神的觀看后，不僅對(duì)此歌的創(chuàng)作背景有了深刻的了解,，而且對(duì)片中的音樂(lè)也逐漸熟悉了,，因此，再學(xué)習(xí)這首二部合唱歌曲就比較容易而且也學(xué)的很投入,。因?yàn)樵诓シ烹娪啊兑魳?lè)之聲》片段時(shí),，已經(jīng)三次出現(xiàn)所要學(xué)的《雪絨花》的旋律部分了，學(xué)生在觀看的過(guò)程中,，基本上都記住了主題旋律,，都聽(tīng)會(huì)了，那教師只要在解決第二聲部的難點(diǎn)部分和歌曲處理上進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)就可以了,。

導(dǎo)入的目的是教師有意識(shí)設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的內(nèi)容,，采取有效的方式、方法,，十分巧妙地把學(xué)生帶進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容中去,，所以內(nèi)容的選擇尤為重要。設(shè)計(jì)的內(nèi)容一定要與主題內(nèi)容聯(lián)系緊密,，具有關(guān)聯(lián)性,，因此，在備課時(shí)首先必須認(rèn)真分析課題內(nèi)容,，然后再去醞釀合適的導(dǎo)入內(nèi)容,，因?yàn)樵谝魳?lè)教學(xué)中，“導(dǎo)入”是一種教學(xué)藝術(shù),，是不可缺少的重要環(huán)節(jié),，它起著誘導(dǎo)、鋪墊和銜接的作用,。一個(gè)精彩的導(dǎo)入能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，使學(xué)生在愉快的氣氛中，主動(dòng),、專(zhuān)注地參與課堂學(xué)習(xí),，更能使一堂課的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果?？傊?，只要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中，不斷探索,、積累,、歸納,，定會(huì)總結(jié)出更加完善的設(shè)計(jì)，為每一節(jié)音樂(lè)課設(shè)計(jì)出一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)入,。

現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)來(lái)源非常豐富,，各領(lǐng)域的知識(shí)有可能比老師懂的多。要將新的精神和思想滲透到音樂(lè)教學(xué)中,，不斷地更新課堂教學(xué)方式,。一定不要再一成不變的教師講、學(xué)生聽(tīng),，這樣做的后果只能是學(xué)生厭學(xué),，使一堂生動(dòng)的音樂(lè)課變得枯燥乏味。我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生理特點(diǎn)啟用情感教學(xué)模式,，要充分挖掘教材中能引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,，多尋求些教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際需求的結(jié)合點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生的情感,，要以情感人,，這對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)較為恰當(dāng)。

在這幾年的教學(xué)摸索中我也取得了一些成效,。例如：在欣賞京劇時(shí),，我拿一些臉譜和服飾，采用分組搶答的形式,，讓學(xué)生們每組選一個(gè)人與教師面對(duì)面地交流,。教師：“現(xiàn)在問(wèn)題開(kāi)始，剛才我們看到的這些臉譜哪個(gè)是生,、旦,、凈、丑?”對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，這種問(wèn)答形式很平常,，但若教師變換形式來(lái)進(jìn)行，就會(huì)收到了很好的效果,，沒(méi)被選中的其他學(xué)生興趣也都很濃厚,，甚至都站起來(lái)舉手，大家在一片熱烈而有序的氣氛中回答完老師提出的問(wèn)題,，不僅學(xué)到課外知識(shí),，而且對(duì)音樂(lè)作品有了初步的了解。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),，老師采用一些接近生活,、接近社會(huì)的形式以及多樣的教學(xué)手段，可以使學(xué)生主動(dòng)地參與，并且對(duì)音樂(lè)的興趣也在不知不覺(jué)中已經(jīng)產(chǎn)生了,，而學(xué)生的情感也是發(fā)自內(nèi)心的,。學(xué)生在特定的場(chǎng)景中較容易進(jìn)入狀態(tài)，也較容易在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入角色,。通過(guò)對(duì)角色的體驗(yàn),，將學(xué)生的內(nèi)心情感轉(zhuǎn)換到外在情感，而且對(duì)其他同學(xué)也起到了很好的促進(jìn)作用,，而老師所要做的就是引導(dǎo)學(xué)生將情感進(jìn)一步陶冶與升華,。

1,、如何避免器樂(lè)教學(xué)枯燥的問(wèn)題,。

在器樂(lè)教學(xué)的基本練習(xí)中，反復(fù)的音階練習(xí)學(xué)生掌握得很快,，但是顯得枯燥,，在教學(xué)中運(yùn)用多種形勢(shì)新穎的教學(xué)方法，能極大地提高學(xué)生的綜合素質(zhì),，達(dá)到事半功倍的效果,。在音樂(lè)教學(xué)中我自始至終以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣為目的，興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉,，成功的喜悅和樂(lè)趣極大地喚起了學(xué)生的創(chuàng)新熱情,，讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣 。

2,、調(diào)整唱歌教學(xué)的發(fā)聲練習(xí),。

過(guò)去唱歌教學(xué)程序中首先是發(fā)聲練習(xí)，有的學(xué)生不是笑就是做鬼臉,，雖然有幾分鐘的發(fā)聲練習(xí),，可到了演唱歌曲時(shí)聲音質(zhì)量卻沒(méi)有提高，這不禁引起了我的思考：唱歌教學(xué)前的發(fā)聲練習(xí)還有必要嗎?這些音樂(lè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不是太“專(zhuān)業(yè)”?怎樣解決發(fā)聲練習(xí)與演唱歌曲相結(jié)合?于是我思索并大膽在唱歌教學(xué)過(guò)程中摸索不再單一做發(fā)聲練習(xí),，而是在演唱過(guò)程中隨時(shí)隨地引導(dǎo)學(xué)生,，提醒學(xué)生的坐姿、背挺直,、鼻腔打開(kāi),，嘴撅起來(lái)，體會(huì)歌曲意境以情帶聲,，并隨時(shí)給學(xué)生做歌曲演唱示范,，加上靈活多變的伴奏，整個(gè)教學(xué)過(guò)程把演唱方法融入其中,。學(xué)生演唱聲音經(jīng)過(guò)調(diào)整后非常好,，效果是單一的發(fā)聲練習(xí)所不可比擬的。

3、識(shí)譜教學(xué)還要不要教,、如何教?

咨詢好多同行眾說(shuō)紛紜,。我在教學(xué)過(guò)程中確實(shí)體會(huì)到有的學(xué)生基礎(chǔ)差，根本對(duì)識(shí)譜沒(méi)有興趣,。不教識(shí)譜吧,，的確降低了知識(shí)難度，唱會(huì)歌曲也一樣能體驗(yàn)音樂(lè)情感,；教識(shí)譜吧,，學(xué)生興趣不大也很枯燥。對(duì)于音樂(lè)教學(xué)來(lái)說(shuō),，知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)是必要的,，因?yàn)橛辛艘欢ㄖR(shí)和技能后，學(xué)生才有可能對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生進(jìn)一步的興趣,，才有可能真正地提高音樂(lè)素養(yǎng),。

以上這些都是在實(shí)施課改后我的一些教學(xué)體會(huì)。新世紀(jì)我們的音樂(lè)教育需要進(jìn)步需要改革,，在改革中我們必須學(xué)會(huì)反思,，學(xué)會(huì)揚(yáng)棄，去其糟粕,，取其精華,，在傳統(tǒng)的音樂(lè)教育中注入新鮮的血液。

針對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行的音樂(lè)學(xué)習(xí)個(gè)性研究表明,，中學(xué)生在心理和生理上都處于人生關(guān)鍵而又特殊的時(shí)期,，他們?cè)谝魳?lè)審美認(rèn)知、音樂(lè)審美經(jīng)驗(yàn)以及音樂(lè)創(chuàng)造等方面都較少年兒童有了很大的進(jìn)步,。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇三

來(lái) 到新疆已經(jīng)一個(gè)多月了,，在五十四中的實(shí)習(xí)時(shí)間也已過(guò)半，這一個(gè)多月中,，我經(jīng)歷了很多人生中的第一次：第一次真正站在這么多學(xué)生面前上課,，第一次給他們傳授 自己的知識(shí)，第一次體會(huì)作為班主任的任務(wù)的繁重……那么多的第一次讓我也學(xué)會(huì)很多東西,。這段充滿酸,、甜、苦,、辣的實(shí)習(xí)生活,，將成為我人生中一次刻苦銘心的. 經(jīng)歷，也將成為我今后走上工作崗位的一筆巨大財(cái)富,。從開(kāi)始上第一節(jié)課到現(xiàn)在,，我深深體會(huì)到了作為一名體育教師的不易,。下面是我這些天的實(shí)習(xí)心得。

在 實(shí)習(xí)之前,，腦海中演繹了許多種上課的場(chǎng)景,，就像校內(nèi)實(shí)習(xí)時(shí)給我們班教太極拳，每一位學(xué)生都能積極地配合我完成體育訓(xùn)練,。在我上課之前,，我的指導(dǎo)老師——?jiǎng)?英老師建議我先聽(tīng)兩節(jié)課，看看學(xué)生上課的情況,，再?zèng)Q定什么時(shí)候開(kāi)始實(shí)習(xí),。聽(tīng)了兩節(jié)課以后，看到學(xué)生能夠積極配合老師練習(xí),，我也就開(kāi)始了我人生中的第一節(jié) 課,。

第一次跟學(xué)生上課有點(diǎn)緊張。在此之前我也帶過(guò)學(xué)生,，不過(guò)只是教孩子游泳和武術(shù),，而不是體育課,。這是本質(zhì)上的區(qū)別,，身為一名體育老師， 在體育課上第一要保證每個(gè)學(xué)生的安全,，第二還要讓每個(gè)學(xué)生都要充分的活動(dòng),，因?yàn)閷W(xué)生們一天天的坐在教室里面學(xué)習(xí)，精神上和肉體上都會(huì)很疲憊,，很厭煩,。所以 要在體育課上讓他們充分的放松。開(kāi)開(kāi)心心的上好體育課,，這樣有助于讓他們的精神和肉體上的放松,。更好的去上其他的課。

一節(jié)課下來(lái),，先不說(shuō) 學(xué)生,，自己都快累壞了。初二學(xué)生活波調(diào)皮,，課上總是說(shuō)話打鬧,，作為老師，需要時(shí)時(shí)提醒他們注意紀(jì)律,，但收效甚微,。劉老師看了我的第一節(jié)課說(shuō)：還行，學(xué)生不 是很亂,，但有些特別調(diào)皮的就要處罰他們,。這些學(xué)生不像初一剛來(lái)的新生那么乖,，比較好管，也不像將要面臨中考的初三學(xué)生,，比較自覺(jué),，所以，初二學(xué)生是最難應(yīng) 付的一個(gè)年級(jí),，但只要課上能調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣,，這節(jié)課就沒(méi)什么問(wèn)題了。

第一節(jié)課就在我的緊緊張張,、忙忙碌碌中度過(guò)了,，接下來(lái)的幾節(jié)課 就輕松多了，但有些學(xué)生還是管不住,。記得有一次,，我在給學(xué)生教廣播體操時(shí)，有一個(gè)男孩在打擾其他人練習(xí),，我罰他跑兩圈,，跑完之后他故意說(shuō)：“老師，再罰我 跑兩圈吧?”全班人哈哈大笑,，我也氣的哭笑不得,，我讓他歸隊(duì)，他還是在那打擾其他人,，但我實(shí)在是不想再處罰他了……這節(jié)課后,，我仔細(xì)的想了想，覺(jué)得我處罰 這個(gè)學(xué)生的方法欠妥當(dāng),，我不應(yīng)該當(dāng)著那么多學(xué)生的面處罰他,，應(yīng)該課后找他談?wù)勗挘@樣既能保全了學(xué)生的自尊,，也讓我在他面前樹(shù)立了威信,。

現(xiàn) 在，每節(jié)課后我都會(huì)進(jìn)行自我分析,，自己教得好的和做的欠缺的都總結(jié)出來(lái),，在下節(jié)課中就能注意自己的錯(cuò)誤不能再犯，教得好的再運(yùn)用起來(lái),，例如教師對(duì)學(xué)生的要 求不能過(guò)高,，教師在要求學(xué)生完成動(dòng)作或訓(xùn)練時(shí)，有必要降低難度和要求,。課下還會(huì)積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師,，及時(shí)在教案中寫(xiě)好課后總結(jié)。

開(kāi)始上課的第二周我就當(dāng)上了初二(4)班的副班主任,，師從羅江潔老師,。羅老師,，是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)特別豐富的教師，對(duì)于學(xué)生的心理等方面的認(rèn)識(shí)是非常深刻而獨(dú)到的,。這個(gè)班的課堂紀(jì)律好,，打掃衛(wèi)生積極，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也濃,，正是由于羅老師的精心管教,，學(xué)生也很喜愛(ài)她。

當(dāng) 時(shí),，羅老師就把班里的紀(jì)律,、衛(wèi)生，包括班里的一些需要處理的事情,，比如訂校服,，辦月票等都交給我負(fù)責(zé)，她說(shuō),，想要真正體會(huì)到做班主任的感覺(jué),，就得讓自己完 全融入到班級(jí)中來(lái)，看看他們每天的學(xué)習(xí)生活,，紀(jì)律衛(wèi)生,，不然你只是一個(gè)空架子，到實(shí)習(xí)結(jié)束也學(xué)到東西,。聽(tīng)羅老師說(shuō)完,，突然感覺(jué)到自己肩上的沉重，不僅對(duì)自 己產(chǎn)生了疑問(wèn)：我能行嗎?但羅老師已經(jīng)這樣說(shuō)了,，我也只好硬著頭皮干了起來(lái)。第一天早上早早的去監(jiān)督他們打掃衛(wèi)生,，然后早讀,，下課了和他們聊聊平時(shí)的學(xué)習(xí) 情況以及生活狀況，有解決不了的問(wèn)題和羅老師一起解決,。中午也沒(méi)有休息時(shí)間,，有時(shí)監(jiān)考他們的考試……一天下來(lái)累的躺床上就睡覺(jué)，第二天繼續(xù),。雖然很累,，但 是很滿足，很欣慰,，每當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓的時(shí)候,，聽(tīng)到學(xué)生們的一句句“老師好”，心里真是無(wú)比的激動(dòng)與自豪,。做一名人民教師,，真好!

離實(shí)習(xí)結(jié)束只剩不到三個(gè)星期的時(shí)間了,，回憶起剛來(lái)到學(xué)校的我們是那么的迷糊，那么的膽怯,，而現(xiàn)在的我們進(jìn)步了,，成長(zhǎng)了，開(kāi)始變得老練了,，堅(jiān)定了,。但我要學(xué)習(xí)的東西還很多，我會(huì)不斷的完善自己,，爭(zhēng)取在實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí),，交上一份讓自己滿意的答卷。

最新評(píng)論沈琬學(xué)發(fā)表于xx-11-05 為了使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平,，增強(qiáng)知識(shí)更新能力和教育教學(xué)能力,，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì),，我制定了個(gè)人研修計(jì)劃,，內(nèi)容如下：

1、積極參加年段教研活動(dòng),，與同組人員認(rèn)真?zhèn)湔n,，共同研討，把握好教材,，積極思考并及時(shí)將工作心得發(fā)于博客上,，形成自己的理論觀點(diǎn)及教學(xué)風(fēng)格。 認(rèn)真閱讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,，《小學(xué)教學(xué)》《聽(tīng)名師講課》《給教師的建議》等有關(guān)資料,，鉆研新教材，新課標(biāo),，研究教法,，體會(huì)新課程的理念，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。以使自己在教育教學(xué)工作中能有所提高,。

2、做到精心備課,，認(rèn)真上課;積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自己,，用先進(jìn)的理論充實(shí)自己,、提高自己。經(jīng)常聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)身邊老師的寶貴經(jīng)驗(yàn),，提高自己教育水平,。

3、學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題,，積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節(jié)課后,，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái),，享受成功，彌補(bǔ)不足,。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)中完善自我,。在自己的教學(xué)過(guò)程中，時(shí)刻做到兩個(gè)反思：教學(xué)前反思,，教學(xué)后反思,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)手段,，觀摩名家教學(xué),，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、教學(xué)反思,，在課堂教學(xué)中利用多媒體手段教學(xué),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，創(chuàng)設(shè)情景,，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

姜昭楠發(fā)表于xx-11-05

1、新的課程標(biāo)準(zhǔn),，體現(xiàn)以人為本的思想,。根據(jù)課改的

指導(dǎo)思想，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者,，學(xué)習(xí)是經(jīng)驗(yàn)的重組和重新理解的過(guò)程，學(xué)生是自主的學(xué)習(xí)者,，通過(guò)自主的知識(shí)建構(gòu)活動(dòng),，學(xué)生的創(chuàng)造力、潛能,、天賦等得以發(fā)揮,，情意得到陶冶，個(gè)性得到發(fā)展,。

2,、樹(shù)立了“健康第一”的思想,，體現(xiàn)身體、心理,、社會(huì)“三維”健康觀,，實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能,、身體健康,、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo),。

1,、課堂的觀念變了①課堂不在是教師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往,、互動(dòng)的舞臺(tái),。②課堂不再是對(duì)對(duì)進(jìn)行訓(xùn)練的場(chǎng)所，而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所,。體育教學(xué)需要練習(xí),，但更需要興趣。③課堂不只是傳授知識(shí)的場(chǎng)所,，而更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所,。④課堂不再是教師教學(xué)行為模式化的場(chǎng)所，而是教師教育智慧充分展示的場(chǎng)所,。

2,、教學(xué)內(nèi)容選擇余地大。教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),，針對(duì)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn),，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教材處理更加機(jī)動(dòng)靈活。

3,、評(píng)價(jià)方法有所改變,。新課程體現(xiàn)以人為本的思想，要求評(píng)價(jià)采用自模和常模評(píng)價(jià)相結(jié)合,，重視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,。通過(guò)實(shí)踐，學(xué)生的積極性,、自主意識(shí)明顯提高,。

4、體育與身體健康相聯(lián)系,。提出身體,、心理、社會(huì)三維健康觀和五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)，要求教師在教學(xué)過(guò)程中考慮的更多,、更仔細(xì),。

5、注重學(xué)生興趣的培養(yǎng),。在實(shí)踐中,，重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)，形成特長(zhǎng),，為學(xué)生終身體育打好基礎(chǔ),。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)積極、認(rèn)真,，學(xué)習(xí)效果好,。

6、教師可以嘗試多種教學(xué)方法,。在教學(xué)實(shí)踐中注意嘗試各種教學(xué)方法,，或由學(xué)生提供他們喜歡的練習(xí)方法，以提高教學(xué)實(shí)效,。

總之,，通過(guò)這此培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到必須轉(zhuǎn)變教育觀念,，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念,，以新的角色和學(xué)生相處，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念,，把選擇權(quán)讓給學(xué)生,，授于魚(yú)不如授于漁，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法,，運(yùn)用新的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望,，激發(fā)學(xué)生練習(xí)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出設(shè)想,，促進(jìn)學(xué)生自主性和獨(dú)立性,，突出學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生具備現(xiàn)代的適應(yīng)能力和生存能力,，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角,，教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓我們走進(jìn)學(xué)生的心靈,，讓課堂追求一份詩(shī)意,，讓孩子們享受到體育的快樂(lè)! 姚婭林發(fā)表于xx-11-05 隨著課程改革的不斷深入，作為一名教育工作者,，深感肩上責(zé)任重大。為了使自己的教學(xué)能力有進(jìn)一步的提升,，要抓住時(shí)機(jī),，力爭(zhēng)提高與發(fā)展自己,。本學(xué)期，我將努力提高理論水平,，更新教育教學(xué)觀念,，扎實(shí)有效地作好日常教育教學(xué)工作，更好地服務(wù)于廣大學(xué)生,。本年度我將認(rèn)真學(xué)習(xí)課外教學(xué)等書(shū)籍和《體育新課標(biāo)》,，認(rèn)真研修以求自我發(fā)展，制定個(gè)人校本研修計(jì)劃如下：

在新的時(shí)代背景下,，教學(xué)工作也需要有新的改變,。努力改變自己，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和教學(xué)方法以適應(yīng)現(xiàn)代課堂,，提高自身專(zhuān)業(yè)技能和提升師德素養(yǎng)是現(xiàn)代教師的必修課,。以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力,、教育科研能力,、現(xiàn)代化教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力;積極開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用,，提高自身的師德修養(yǎng),、業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)基本功,。

1,、積極參加校本培訓(xùn)與教學(xué)研究。

2,、堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合,，注重在教育實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的新課程理論，并及時(shí)發(fā)現(xiàn),、解決課改中的問(wèn)題,，以教研促教改。

3,、校本教研要面向?qū)W生,，以人為本，關(guān)注人的全面發(fā)展,。

關(guān)注學(xué)生,，提高體育課的有效教學(xué)。本學(xué)期的研修重點(diǎn)將圍繞“小學(xué)體育課堂的有效性”展開(kāi)研修活動(dòng),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與研究,，更新理念與手段，重視總結(jié)與交流;推動(dòng)自身教研能力與素質(zhì)和水平的整體提高。

1,、積極進(jìn)行讀好一本書(shū),，做好一份讀書(shū)筆記，寫(xiě)好一篇心得體會(huì),，上好一堂課,，寫(xiě)好一份教案，講好一口普通話,，寫(xiě)好一手字,，用好一種信息技術(shù)。

2,、完善自身校本研修,、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量,。

3,、結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐中的具體問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐,、研討等活動(dòng)方式,，提高研修的質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展,。

4,、加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，不斷的提高自身的修養(yǎng),，注意體育資料積累工作,，堅(jiān)持聽(tīng)課，取人之長(zhǎng),，補(bǔ)已之短,。

本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強(qiáng)師德建設(shè),，進(jìn)行新課程實(shí)踐,，利用新技術(shù)，開(kāi)展教研活動(dòng),，提高教學(xué)質(zhì)量,，推進(jìn)教學(xué)發(fā)展。

1,、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)做好培訓(xùn)記錄,。使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，加強(qiáng)自身的實(shí)際能力和教育創(chuàng)新能力,，轉(zhuǎn)變教育理念,、教育行為,，把教育理論落實(shí)到實(shí)處。

2,、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動(dòng),，提高教育教學(xué)科研意識(shí)和能力，努力爭(zhēng)做反思,、研究和學(xué)習(xí)的教師，為學(xué)生做好榜樣,。吸取其他老師的成功經(jīng)驗(yàn),。

3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程,，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)能力,，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)備課,，能借助網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)教學(xué)資料,，能應(yīng)用軟件制作課件，運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),。努力提升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力,。

4加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),，爭(zhēng)做具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，崇高的使命感,，樂(lè)于奉獻(xiàn),，勇于吃苦，勤潔廉正的教師,。

5多讀書(shū),，善思考，勤積累,?？沼鄷r(shí)間利用電腦進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修

6注重自我反思。堅(jiān)持做好教學(xué)反思,，反思自己備課時(shí)是否遇到什么困惑,，反思上課時(shí)是否發(fā)現(xiàn)了預(yù)料之外的問(wèn)題，自己是怎樣及時(shí)地處理這些問(wèn)題的;反思自己本節(jié)課有那些比較滿意的地方或有什么困惑,。在此基礎(chǔ)上,，做好教學(xué)常規(guī)工作，使自己的課堂變的更有意義,，更加貼近新課程改革的需要,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

7向同行學(xué)習(xí),。同伴協(xié)作,、加強(qiáng)交流 ,，促進(jìn)教師之間的對(duì)話，鼓勵(lì)教師互助學(xué)習(xí),、探討,、彼此支持、資源共享,。

總之,，本學(xué)期要積極開(kāi)展教育教學(xué)工作，充分利用現(xiàn)代技術(shù)的豐富資源,，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí),，處處學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì),，完善自我,，成為一名適應(yīng)時(shí)代發(fā)展教育工作者。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇四

“吾日三省吾身”,，“學(xué)而不思則罔,，思而不學(xué)則殆”?？梢赃@么說(shuō),，是不斷的反思，成就了偉大的教育家,、思想家孔子,。隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，教師教學(xué)反思在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的重要作用,，日益引起教育理論和實(shí)踐工作者的高度關(guān)注,。教師教學(xué)反思的過(guò)程，是一個(gè)教師借助行動(dòng)研究,，不斷探討與解決教學(xué)目的和自身方面的問(wèn)題,，不斷提升追求教學(xué)實(shí)踐的合理性，不斷提高教師的教學(xué)效益和教育科研能力,，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的過(guò)程,。一個(gè)教師，只有不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究,、反思,，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新課程改革的需要,。

教學(xué)反思是教師以自己的教學(xué)過(guò)程為思考對(duì)象,，對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的觀念、行為,、決策以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過(guò)程,。教學(xué)反思是一種通過(guò)提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑,。專(zhuān)家指出：一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)三年的教學(xué)反思,，就有可能成為名師,。一個(gè)優(yōu)秀的教師就是在教學(xué)中不斷反思，在反思中積累經(jīng)驗(yàn),，在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)而不斷成長(zhǎng)起來(lái)的,。而進(jìn)行教學(xué)后反思的總結(jié)提煉，是教師個(gè)體有效進(jìn)行反思的綜合表現(xiàn)和快捷的訓(xùn)練方式,。因此在新課程的背景下,，更需要做的是反思教學(xué)，反思應(yīng)是每位教師所必備的,。如何進(jìn)行有效的反思？這就需要我們明確反思的意義,，反思就是對(duì)教學(xué)經(jīng)歷的再認(rèn)識(shí),，就是對(duì)“失”的反省，對(duì)“得”的歸納,。

（一）及時(shí)性原則

一節(jié)課過(guò)后要趁熱打鐵,，及時(shí)的回憶、反思并及時(shí)記錄自己的思維閃光點(diǎn),，要善于抓住稍縱即逝的教育靈感和感受,，并養(yǎng)成及時(shí)記錄的習(xí)慣。

（二）持久性原則

要系統(tǒng),、全面地積累經(jīng)驗(yàn)并使之升華,、凝結(jié)，必須以大量的課后反思為基礎(chǔ),，這就需要老師們寫(xiě)教后記像醫(yī)生寫(xiě)病例報(bào)告一樣成為一種基本的職業(yè)習(xí)慣,。鍥而不舍，在持之以恒中提升水平,，把教師閃光的智慧之珠串成精美的教育之鏈,。

（三）簡(jiǎn)約性原則

課后反思要及時(shí)記錄，但不是寫(xiě)長(zhǎng)篇巨著,，講究開(kāi)頭,、發(fā)展、高潮,、結(jié)尾等,，要突出重點(diǎn)，捕捉亮點(diǎn),，抓住要點(diǎn),，在言簡(jiǎn)意賅中有所收獲,，切忌面面俱到、主次不分,。

（四）交互性原則

教學(xué)反思要重視與專(zhuān)家,、同行、學(xué)生的對(duì)話與研討,。采用專(zhuān)家診斷,、同伴互助、學(xué)生反饋等方式,，通過(guò)交流互動(dòng),，學(xué)習(xí)他人長(zhǎng)處，在思維碰撞中共同成長(zhǎng),。

（五）探究性原則

記錄的課后反思內(nèi)容和問(wèn)題要有一定的研究?jī)r(jià)值,，具有一定的開(kāi)放性，要緊跟基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)踐,，才能與時(shí)俱進(jìn),，格物致知。

（六）發(fā)展性原則

教師的工作具有一定的周期性,，當(dāng)我們重復(fù)教授同一個(gè)內(nèi)容時(shí),，要結(jié)合前幾次課后反思中記述的情況和感想，科學(xué)施教,，之后再認(rèn)真寫(xiě)課后反思記錄,，要不斷在教與學(xué)的方式上、教材與信息技術(shù)的整合上有新的突破,，重在提煉與升華,，在循序漸進(jìn)中逐步提高。

（一）教學(xué)反思的基本方式

1,、自我反思

自我反思是指教師自己通過(guò)收集來(lái)自不同方面的信息資料,，對(duì)一個(gè)特定的問(wèn)題進(jìn)行反思。它通過(guò)反思教學(xué)日記,、錄音錄像資料,、他人（包括學(xué)生）對(duì)自己教學(xué)的感受、他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方式進(jìn)行,，通常采用的研究方法有行動(dòng)研究,、敘事研究、案例研究等,。

（1）行動(dòng)研究式

行動(dòng)研究式的反思要求教師立足于學(xué)校教育教學(xué)實(shí)際,，從問(wèn)題出發(fā)，從自身的需求出發(fā),，做到教學(xué)和研究合二為一,，變解決教育教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程為教育教學(xué)研究的過(guò)程,。行動(dòng)研究是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，是一個(gè)不斷循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程,，即教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,，制定解決問(wèn)題的方法、策略和步驟,，采取有效的行動(dòng),；行動(dòng)結(jié)束后對(duì)實(shí)際效果進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題,，制定新的行動(dòng)研究計(jì)劃……,。教師就在這樣一個(gè)循環(huán)漸進(jìn)的過(guò)程中得到鍛煉和成長(zhǎng)。

（2）敘事式

教師的反思離不開(kāi)教育實(shí)踐,，正是在教育實(shí)踐中對(duì)教育世界的不斷追問(wèn),，對(duì)所懷抱理想的不斷思考，對(duì)所從事教育意義的不斷追尋,，才有了教師的成長(zhǎng),。傳統(tǒng)教育理論將許多教育問(wèn)題從教育實(shí)踐中抽拔出來(lái)而概念化抽象化，產(chǎn)生了教育理論與教育實(shí)踐的隔離,。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展實(shí)際上就是把這些教育問(wèn)題的學(xué)術(shù)研究放回到鮮活的現(xiàn)實(shí)中，使理論研究返回思想的故里,，使教育研究融入實(shí)踐的滋養(yǎng),。這就離不開(kāi)敘事研究。

（3）案例式

案例式教學(xué)反思就是運(yùn)用一個(gè)教學(xué)案例來(lái)說(shuō)明蘊(yùn)涵其中的教育教學(xué)原理,。編寫(xiě)案例要注意以下四點(diǎn)：第一,，培養(yǎng)自身的洞察力。要從分析教學(xué)任務(wù)的目標(biāo)出發(fā),，多方面地獲取有關(guān)信息,，做教學(xué)的有心人。第二,，交代教學(xué)背景,。因?yàn)槿魏我粋€(gè)教學(xué)案例都有它特定的時(shí)空背景。第三,，要分析案例的價(jià)值,。每個(gè)教學(xué)案例都充滿了決策時(shí)的理念與困惑以及為此所作出的多種詮釋或理論闡述。第四,，發(fā)揮案例的作用,。除了自己編寫(xiě)案例外，還要注意研究他人編寫(xiě)的案例,。開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí),，各位教師拿出各自的案例,，展開(kāi)交互式討論和開(kāi)放式探究，以提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,。另外,，通過(guò)編寫(xiě)和研究案例可以促使教師反思自己的教學(xué)，同時(shí)還可以分享同伴的經(jīng)驗(yàn),。案例是理論和實(shí)踐的橋梁,。眾多的案例為教育學(xué)、心理學(xué)和課程論提供了佐證,。案例是解決具體教學(xué)問(wèn)題的一把鑰匙,；案例是教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的一架梯子；案例是教師學(xué)習(xí)理論和研究理論的一塊肥沃的土壤,。

2,、合作性反思

合作性反思則是指教師通過(guò)與他人（管理者、教師,、科研人員,、學(xué)生等）就共同關(guān)心的問(wèn)題進(jìn)行的對(duì)話和研討，如教研活動(dòng),、教學(xué)觀摩,、師生座談等。通常采用的方式有對(duì)比式,、參與互動(dòng)式,、觀摩式等。

（1）對(duì)比式

在進(jìn)行有對(duì)比的反思活動(dòng)中,，就同一教學(xué)內(nèi)容可以借鑒兩位或更多位教師來(lái)進(jìn)行對(duì)比,，先通過(guò)聽(tīng)課或集體備課對(duì)每節(jié)課的深入觀察、比較和分析,，改進(jìn)方法,，再通過(guò)課后的反思來(lái)提高自己的教育教學(xué)水平。

（2）參與互動(dòng)式

參與互動(dòng)式的反思,，是指參與式教學(xué)與互動(dòng)式研討相結(jié)合,。在這種模式下，教師既可以與專(zhuān)題主講人或公開(kāi)教學(xué)的當(dāng)事人直接對(duì)話,，也可以與其他教師相互切磋,，有意識(shí)地讓自己在活動(dòng)中進(jìn)行反思，在交流中學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處,，生成新的教學(xué)理念,，達(dá)到新的認(rèn)識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)自我提高。也可以通過(guò)向?qū)W校骨干教師（也可以是專(zhuān)業(yè)研究人員）咨詢,，了解教育教學(xué)中的問(wèn)題,，并請(qǐng)專(zhuān)家加以診斷；也可以請(qǐng)其他教師同行聽(tīng)課,，集體會(huì)診,，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問(wèn)題，并找出解決問(wèn)題的最佳途徑,。

（3）觀摩式

觀摩式通常指教師依據(jù)一定的教學(xué)理論上示范課,，其他教師觀摩，課后與其他教師共同切磋和進(jìn)行反思,，最后由教研員（或?qū)I(yè)研究人員）歸納點(diǎn)評(píng),。由于新的教學(xué)理念變成了教學(xué)實(shí)例，轉(zhuǎn)化成了教師的教學(xué)行為,，加之授課教師與聽(tīng)課者面對(duì)面的交流和溝通,，新理念下的教學(xué)行為容易得到大家的認(rèn)同和理解，教師不僅知道怎樣做,，還知道為什么這樣做,。除現(xiàn)場(chǎng)觀摩外，教師還可以觀看有關(guān)示范課的錄像,，觀看時(shí)可采用微格回放的方式,，就上課的精彩片段或“敗筆”進(jìn)行回放，讓觀摩者認(rèn)真研討,，剖析教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和存在的不足,。在觀看錄像的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)研究人員和教師一起邊看,、邊評(píng)、邊議,。觀摩課能促使教師多聽(tīng),、多想、多問(wèn)和多做,，通過(guò)反思,、感悟和行動(dòng)來(lái)增進(jìn)對(duì)新課程理念的把握，提高實(shí)施新課程的能力和水平

（二）教學(xué)反思的具體內(nèi)容

教師經(jīng)歷教學(xué)實(shí)踐后,，教師總會(huì)產(chǎn)生一些難忘的感知,，或多或少，或“得”或“失”,。

1,、特色是什么？

教學(xué)特色是指教學(xué)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特風(fēng)格。獨(dú)具特色的教學(xué),，給人的感受是別樣的,，給人的回味是無(wú)窮的。它蘊(yùn)含于諸多要素之中：在教學(xué)理念上,，看主體地位的突出,，看教學(xué)層次的呈現(xiàn)，實(shí)踐活動(dòng)的安排,；在教學(xué)方式上,，看學(xué)生參與的程度，知識(shí)獲取的過(guò)程,；在教學(xué)效果上,，看教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),。

2,、“精彩”在哪里？

精彩的教學(xué)片段依附于教學(xué)過(guò)程的方方面面：如引人入勝的新課導(dǎo)入,、別有風(fēng)味的氛圍營(yíng)造,，得心應(yīng)手的教具應(yīng)用，新穎別致的難點(diǎn)突破,，別具一格的智能開(kāi)發(fā),，出神入化的學(xué)法指導(dǎo)，畫(huà)龍點(diǎn)睛的誘導(dǎo)評(píng)價(jià),，留有懸念的課尾總結(jié)等,。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,，若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,，便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散。

3,、“偶得”有哪些,？

教學(xué)的偶得是指教學(xué)過(guò)程的意外的收獲。意外收獲往往來(lái)自對(duì)課堂意外事件的處理：對(duì)面學(xué)生異想天開(kāi)的“發(fā)問(wèn)”,，教師如何應(yīng)付,；面對(duì)學(xué)生的歪答，教師如何引導(dǎo)等,。意外的收獲往往來(lái)自學(xué)生“創(chuàng)新的”火花捕捉：學(xué)生發(fā)生問(wèn)題的獨(dú)特渠道,；提出問(wèn)題的獨(dú)特途徑；分析問(wèn)題的獨(dú)特思路,；解決問(wèn)題的獨(dú)特見(jiàn)解,，等等。這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善，可拓寬教師的教學(xué)思路,，提高教學(xué)水平,。因此，將其記錄下來(lái),，可以作為以后豐富教學(xué)的材料養(yǎng)分,。

4、“缺失”在何處,？

上完一節(jié)課后,，教師總會(huì)感慨課堂上有這樣或那樣的缺失。哪些內(nèi)容處理不當(dāng),；哪個(gè)環(huán)節(jié)安排不合理,；哪一重點(diǎn)突出不明顯；哪一問(wèn)題設(shè)計(jì)不科學(xué),；哪一合作落實(shí)不到位,；哪一交流時(shí)間不充分；哪一語(yǔ)言評(píng)價(jià)不得體等,。

5,、“效果”如何？

每一節(jié)課后,，應(yīng)認(rèn)真反思教學(xué)預(yù)案的實(shí)施情況,。通過(guò)本節(jié)課教學(xué)，教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成,，教學(xué)的效果是否良好,，教學(xué)的組織是否科學(xué)，活動(dòng)的安排是否合理,。這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,、精益求精，為今后再教學(xué)這一內(nèi)容提供借鑒,。把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度,。

（一）讓教師塑造反思的意識(shí)，營(yíng)造全員反思的氛圍

學(xué)校管理者要利用各種教育教學(xué)機(jī)會(huì),，積極向教師傳播反思的理念,，在全校建立起全員反思的氛圍,。教師們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中，容易形成一定的思維定勢(shì),，自己往往還意識(shí)不到,；形成一些成功的做法和經(jīng)驗(yàn)，也不能及時(shí)總結(jié)提煉，究其原因,，是個(gè)人還沒(méi)有樹(shù)立起反思的意識(shí),，集體中還缺少反思的氛圍。因此必須承認(rèn)教師是有潛能的,、可持續(xù)發(fā)展的,。這里的潛能不僅是指教師先天具有的而尚未顯現(xiàn)的能力，更主要的是教師的尚未激發(fā)的與自我發(fā)展相聯(lián)系的能量和興趣,。管理者的管理行為只有激發(fā)這種潛能,，才能由外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，煥發(fā)出強(qiáng)勁的動(dòng)力,，推動(dòng)教師主動(dòng)積極投入工作,，不斷完善自己，從而達(dá)到可持續(xù)發(fā)展,。而推動(dòng)的一個(gè)行之有效的對(duì)策就是學(xué)校管理者應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)適宜的工作環(huán)境,，工作條件，著眼于激發(fā)和培育教師的自主性,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,，讓教師在這環(huán)境條件下，充分地發(fā)揮自己的潛力和才能,，充分發(fā)展個(gè)人的特長(zhǎng)和創(chuàng)造力,。因此，上述從各方面加強(qiáng)教師之間,、組室之間,、學(xué)校之間的交流，還是為了這一點(diǎn)而服務(wù),，讓教師在反思的氛圍下受到內(nèi)心感染而融入集體中去,。

（二）讓教師從不同的角度進(jìn)行教學(xué)反思，提升教師教學(xué)反思的深度和廣度

1,、關(guān)于對(duì)教學(xué)事件的反思

教育事件是教育教學(xué)事實(shí)真相的表達(dá),，它能超越時(shí)間和概念體系，說(shuō)明教育實(shí)際中的真實(shí)情況,。教育事件雖然沒(méi)有直接的真理或理論價(jià)值,，但具有人的生命意義與精神的占據(jù)，具有實(shí)踐的生機(jī)活力,，是教育教學(xué)的血肉之軀,。事件是突發(fā)的、不規(guī)則的,、個(gè)性化的,、未經(jīng)設(shè)計(jì)的,；同時(shí)，事件也是具體的,、流動(dòng)的,、歷史的、清晰的,。教育就是這樣一系列教育事件的組合,。每個(gè)學(xué)生都生存或生活于各種各樣的教育事件之中，每個(gè)事件都是個(gè)性化的獨(dú)特境遇,，都是師生間或生生間點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的教育關(guān)系,。教育事件是最為生動(dòng)、最為穩(wěn)定,、最為常見(jiàn),、最為重要的境遇。所以教師的教育反思往往關(guān)注學(xué)生在教育事件的境遇中生長(zhǎng),，側(cè)重于境遇的獨(dú)特性,。事件的中心詞是“事”；事的主體是人,。對(duì)教育中的事件的研究旨在通過(guò)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、形成能力、學(xué)會(huì)做事,，生成態(tài)度情感價(jià)值觀,，并確認(rèn)自己的存在，促進(jìn)人不斷的生長(zhǎng)與生成,。

2,、關(guān)于對(duì)教育對(duì)象的反思

從學(xué)生的角度來(lái)反思自己的教學(xué)行為及其結(jié)果是教師教學(xué)的重要保證。了解學(xué)生的所思所想和需要,，是教學(xué)成功的必要條件,。反思型教師通過(guò)觀察學(xué)生的行為和自己的行為，不時(shí)地進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思,。在課堂上他們對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行自己的觀察,，并根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的理解程度和行為來(lái)度量教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到程度。許多優(yōu)秀教師正是通過(guò)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)效果來(lái)調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)行為,，并把學(xué)生的學(xué)習(xí)效果作為自己教學(xué)成效的日常反思尺度,。因此，來(lái)自學(xué)生方面的反思無(wú)疑會(huì)增進(jìn)教師更理性化的教育行為,。

3,、關(guān)于對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思

教的反思不僅可以針對(duì)某一個(gè)具體的教育事件、教育行為,，還可以在一個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后,，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的分析、評(píng)判,。這也是一種反思,，是對(duì)一個(gè)持續(xù)實(shí)踐過(guò)程的反思。教學(xué)是教師每天所從事的日常工作,，在日復(fù)一日的活動(dòng)中,，我們往往容易疏于思考，使鮮活的教育過(guò)程變得機(jī)械化,、程式化,。對(duì)日常的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行全方位考察，就是要打破原來(lái)近乎沉寂的平靜,，將所有理所當(dāng)然的理念懸置起來(lái),，以懷疑、批判的態(tài)度重新審視它,，以積極的心態(tài)分析過(guò)程與結(jié)果的教育意義與價(jià)值,，反觀自己的教學(xué)理念與教學(xué)行為。

4,、關(guān)于對(duì)教材教法的反思

教師在教育過(guò)程中無(wú)疑用到各種知識(shí),，而且教師本身也無(wú)法描述和預(yù)測(cè)具體哪些知識(shí)。教師既要知道“教什么”,，掌握所教學(xué)科及其相關(guān)的內(nèi)容,，又要知道“怎么教”，掌握教育教學(xué)的方法,，二者缺一不可,。“教什么”的知識(shí)與“怎么教”的知識(shí)在性質(zhì)上還有所不同,?！敖淌裁础钡闹R(shí)在于掌握,，在于知道“它是什么”,，可以通過(guò)傳遞的方式而掌握,?！霸趺唇痰闹R(shí)”不是教師被傳授的“應(yīng)該怎么教的理論”,，而是教師的所體會(huì),，理解和實(shí)際擁有的經(jīng)驗(yàn)和信念,，是教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí),，它是基于教師日常不斷的反思實(shí)踐而獲得的,，包含著自己的教育信念,，又體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)行為中。教學(xué)反思應(yīng)把握反思的廣度和深度,。反思的廣度就是要能夠全面地看待教育中的種種問(wèn)題,，不僅要善于抓住問(wèn)題的基本框架,，而且不會(huì)遺漏其中的重要細(xì)節(jié)和主要因素。反思的深度是指能夠深入到教育事物的內(nèi)部,，把握住問(wèn)題的本質(zhì)及核心,，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵所在，揭露引發(fā)事件的根本原因（包括事件的近因和遠(yuǎn)因）,，并且善于預(yù)見(jiàn)事件的發(fā)展進(jìn)程和結(jié)果,。

（三）讓教師養(yǎng)成反思的習(xí)慣，將反思有效地融入評(píng)價(jià)機(jī)制中去

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系,。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思,，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng),、教師,、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的評(píng)價(jià)制度,，使教師從多方面獲得信息,，不斷提高教學(xué)水平”。因此學(xué)校在評(píng)價(jià)教師過(guò)程中以弘揚(yáng)教師的主體性,，高度重視被評(píng)教師本人的積極參與,、自我反思。

1,、教后記

“教后記”又稱(chēng)“教學(xué)后記”,，它是教師在一節(jié)課后對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施情況進(jìn)行總結(jié)，將經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)記錄在教案上的文字,?！敖毯笥洝笔沁M(jìn)行教學(xué)管理和教師進(jìn)行教學(xué)控制的重要一環(huán)，也是教師組織課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,，是教師改善教學(xué)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài),，對(duì)教學(xué)系統(tǒng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真的查找，以求發(fā)現(xiàn)和糾正教學(xué)系統(tǒng)及系統(tǒng)目標(biāo)偏差,，通過(guò)調(diào)整教學(xué)行為,，提高教學(xué)工作質(zhì)量來(lái)優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方法?？梢蕴嶙h,，備課筆記在最后留出空處撰寫(xiě)教后記，可以只字片語(yǔ),，可以洋洋灑灑,，視這節(jié)課的情況而定，在第二輪該知識(shí)重新備課時(shí)，教師便掌握了第一手資料和經(jīng)驗(yàn),。一個(gè)比較完整,、規(guī)范的教學(xué)過(guò)程是既應(yīng)有課堂設(shè)計(jì)，又應(yīng)有教學(xué)后記的,。

2,、反思性日記

引導(dǎo)教師在參與、互動(dòng)中提高反思能力,。建議教師記反思日記，并與其他教師共同分析,。學(xué)習(xí)共同體能夠把不同背景的教師組織在一起討論他們感興趣的教育問(wèn)題,，探討問(wèn)題解決的方法并共享問(wèn)題解決的方案，將有助于教師認(rèn)識(shí)到不同人個(gè)體教育觀念之間的差異與聯(lián)系,，從而更有助于他們自己的個(gè)體教育觀念的確立,。

教師的反思性日記主要是將自己教育教學(xué)行為之后的所思所想記錄下來(lái)，它可以在記錄任何形式教育活動(dòng)：與同行老師的交流,、與學(xué)生的某次談話,、與家長(zhǎng)的一次溝通、對(duì)一次公開(kāi)課或講座的點(diǎn)評(píng)和體會(huì)等等,，涉及面廣,，形式多樣，區(qū)別于單純的教后記,。養(yǎng)成教師撰寫(xiě)反思性日記的習(xí)慣有利于教師積累教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，并為教師經(jīng)常性的反思提供豐富的思想素材，如果教師將反思性日記進(jìn)行經(jīng)常性的集體交流與分享,，將更有助于教師個(gè)體教育觀念的形成與教師的成長(zhǎng),。

3、聽(tīng)課,。

聽(tīng)課是一種比較常用的反思策略,。“他山之石,，可以攻玉,。”通過(guò)聽(tīng)課,，教師之間可以互相學(xué)習(xí),，取長(zhǎng)補(bǔ)短。年輕教師要多聽(tīng)年長(zhǎng)教師的課,，從中吸取上課的一些寶貴經(jīng)驗(yàn),，包括課堂管理，教學(xué)方法等,。資深的或者年紀(jì)大一點(diǎn)教師也應(yīng)放下架子,，主動(dòng)去聽(tīng)年輕教師的課,，并將此與自己的教學(xué)做比較，通過(guò)這種反思來(lái)沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛,。作為反思型教師,，還應(yīng)主動(dòng)邀請(qǐng)別的教師來(lái)聽(tīng)自己的課，讓他人來(lái)評(píng)估自己的課堂教學(xué),，課后互相交流,，反思一些教學(xué)細(xì)節(jié)，探討改進(jìn)措施,。

4,、學(xué)生反饋。

學(xué)生反饋策略是指導(dǎo)教師應(yīng)定期從學(xué)生那里取得反饋信息,，從中反思自己的教育教學(xué),。學(xué)生的反饋是多樣化的，有對(duì)教師上課的看法,，有自己學(xué)習(xí)的總結(jié),，也有向教師傾訴自己最近不悅的事情，征求建議等,。教師可根據(jù)這些信息,，反觀自身的教育教學(xué)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，有的放矢地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng),。當(dāng)然，教師要想從學(xué)生那里得到如實(shí)的反饋,，平時(shí)須與學(xué)生坦誠(chéng)相待,，互相尊重，建立民主融洽的教學(xué)環(huán)境,。

5,、專(zhuān)題反思

圍繞教師個(gè)體在一個(gè)階段（學(xué)期或?qū)W年）的教學(xué)行為進(jìn)行科學(xué)的、深刻的反思,，這有利于教師從較高的層面對(duì)教學(xué)行為及其遠(yuǎn)距離的效果作冷靜的分析,，進(jìn)而概括出教學(xué)行為表現(xiàn)的背景原因，并從宏觀的角度對(duì)今后的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo),。結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐,，對(duì)一種教學(xué)手段或教學(xué)方法的運(yùn)用情況進(jìn)行深入細(xì)致的反思，這是教師開(kāi)展教學(xué)專(zhuān)題探討或研究的一種有效方式,，也是教師不斷提高理論素養(yǎng),、加強(qiáng)教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的最佳途徑。如果說(shuō)每節(jié)課后的“教后記”，每一階段的“反思性日記”零星地,、真實(shí)地記錄了教師在鮮活的教學(xué)實(shí)踐中微觀和瑣碎的教學(xué)心得的話,，那么專(zhuān)題反思這一行動(dòng)研究就是有明確主題的教學(xué)反思，由于它聯(lián)系的是更長(zhǎng)周期的教學(xué)理論與實(shí)踐整合之路,，因而它更容易從宏觀著眼,，從單一的問(wèn)題線索入手，對(duì)教師的教學(xué)行為進(jìn)行提煉,、概括,，并就某一方面提出今后教學(xué)中問(wèn)題解決的最佳方案。

6,、系統(tǒng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí),。

教師要做到反思意識(shí)的覺(jué)醒、反思能力的增強(qiáng),，系統(tǒng)的教學(xué)理論學(xué)習(xí)是非常必要的。在教學(xué)中,，我們難以想象一個(gè)缺乏教育心理學(xué)理論知識(shí)的教師在語(yǔ)言知識(shí)的傳授中關(guān)注情感教學(xué),。理論來(lái)源于實(shí)踐，理論一旦上升到一個(gè)高度,，就對(duì)會(huì)實(shí)踐具有積極的指導(dǎo)作用,。教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，可以擴(kuò)大教師的視野,、提高教師的反思力,，并指導(dǎo)具體的教學(xué)實(shí)踐。反之,，教學(xué)實(shí)踐又可以檢驗(yàn)理論的正確與否,。當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐與理論不相符時(shí)，應(yīng)先反思自己教學(xué)中是否存在不合理的因素,，若確信無(wú)誤,，也可對(duì)理論產(chǎn)生懷疑，并向理論的提出者挑戰(zhàn),，共同探討,。這樣，教師才真正算得上是研究型,、學(xué)者型教師,。

反思性教學(xué)為廣大教師架起了一座理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁，引導(dǎo)教師不斷更新知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和價(jià)值觀念,，并與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，這是教師自身發(fā)展的有效途徑。美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,。相反,，如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么,、即使是有“20xx年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，也許只是一年工作的20次重復(fù)；除非善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,，否則就不可能有什么改進(jìn),。”教師是最重要的課程資源,。教學(xué)反思在教師的成長(zhǎng)過(guò)程,、學(xué)校發(fā)展過(guò)程中起著不可估量的作用。一個(gè)好的具有反思意識(shí)的優(yōu)秀教師如果不能生根在具有反思氛圍的學(xué)?！巴寥馈敝?，也是很難延續(xù)這種良好的思維習(xí)慣的。教育主管部門(mén)和學(xué)校應(yīng)高度重視和鼓勵(lì)教師積極進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng),，創(chuàng)造條件,，提供相應(yīng)的政策、時(shí)間和經(jīng)費(fèi),，建立考核激勵(lì)機(jī)制,，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng)造便利條件，為基礎(chǔ)教育課程改革的深入推進(jìn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇五

在教育教學(xué)改革,、教學(xué)研究中，勇于實(shí)踐,、大膽創(chuàng)新,，并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué),，感觸頗多,，現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)：

二十幾年來(lái)，我任教1至6年級(jí)的教師,，大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任,。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中，我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位,。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),，有了這種心境，師生之間處于一種和諧的狀態(tài),，許多事情便迎刃而解,。我堅(jiān)信：只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū),、育好人,，不知花了多少心血，特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,，他們一點(diǎn)也不懂,，我下決心教好他們，每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育,、教學(xué)工作計(jì)劃,，根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法教育他,，每天都是早出晚歸,，風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),，課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心,、細(xì)致的輔導(dǎo)工作，開(kāi)展科學(xué)性,、知識(shí)性,、趣味性的活動(dòng)，培養(yǎng)能力,，開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片，了解他們的心理特征,，做他們的知心朋友,。性格孤僻的學(xué)生，更是要特別多的給以熱情幫助,，使出他們恢復(fù)自信,，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，我經(jīng)常鼓勵(lì)他們，給戴紅花,。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,。及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,，想盡一切辦法,，提高和鞏固他們和知識(shí),，經(jīng)常叫他們談?wù)勑摹榱耸箤W(xué)生盡快地得到進(jìn)步,，我還利用雙休日,、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系,，和他們共同教育好其子女,。一次，班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,，不能到校上課,。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,，這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,，又面臨期末考試，怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,，每晚到家中給他補(bǔ)課,。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè)，備課,。記得一位教育家說(shuō)過(guò)：“具有教育效果的不是教育的意圖,，而是師生間的相互接觸?！蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,，以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),，學(xué)生剛能下床,，家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,，但學(xué)生腳傷未好,，生活還不能自理。課間,，我要為他換藥;上廁所,，我就背他去。一個(gè)半月后,，學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校,。這名同學(xué)的傷痊愈了，他和全班同學(xué)一道升入了初中,。功夫不負(fù)有心人,，這些后進(jìn)生在我的精心教育下，思想有了較大的轉(zhuǎn)變,，成績(jī)也進(jìn)步了,。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),，我認(rèn)真?zhèn)湔n，充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué),。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),，讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題,。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育,。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí),。

“學(xué)高為師,，身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),，首先要提高自身素質(zhì),，以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,，很大程度上依賴(lài)于老師,。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了,。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言,。總之,我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液,。要作一個(gè)好老師,，不僅要能得學(xué)生心，還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,，無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感，學(xué)生從你的教導(dǎo),，才會(huì)喜歡上你的課,。有一次全校勞動(dòng),，我們班被分配的任務(wù)是,，男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,，垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味,。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,，覺(jué)得有些惡心,。看到這一情景,，我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,，而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中,。孩子們看到了感到有些驚訝，隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,，孩子們都露出了幸?？鞓?lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,，提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生,。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干,。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),，孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,，不需要明確分工,，不需要命令指使，孩子們都三個(gè)一群,、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,，教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象，干得又快又好,。從這些小事中,，我感悟到：學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象,。作為班主任更需要從小事做起,，從自我做起，率先垂范,，做出表率,以高尚的人格感染人,，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人,，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人,。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,，學(xué)生才會(huì)“親其師,，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”,。另外,，老師說(shuō)話一定要算數(shù)，說(shuō)到就要做到,，尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,，否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣，學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,，無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,，學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,，管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展，比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,，承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),，雖要自掏腰包，但是給予承諾就要兌現(xiàn),，第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),，以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò)，因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可,。在教學(xué)中,，我們能掌握教學(xué)規(guī)律，因材施教,，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,，運(yùn)用直觀、形象,、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,，認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型,、生動(dòng),、有趣的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí),。在教學(xué)實(shí)踐中,，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣,、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力,。在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,，而不是一味的難,、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?？紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,，切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),，不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。教法上采用“小步子,，步步到位”的做法，讓學(xué)生容易接受和理解,，每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué)，為跟上最新的教育理論,，我訂閱了各種報(bào)刊雜志,，并不時(shí)請(qǐng)教老教師，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，課后還閱讀了各種書(shū)籍,，拓展自己的知識(shí)面，不管工作多忙,，時(shí)間多緊,，都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書(shū),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,，充分做好上每一課的準(zhǔn)備。

在教師的工作中,，教育學(xué)生最困難的是反彈,。學(xué)生不能持久，一段時(shí)間表現(xiàn)好,，過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,，有的甚至一天三變。在日常中,，老師們常說(shuō),，“不知怎么搞的，死心不改,，沒(méi)三分鐘又犯了”,。小學(xué)生好動(dòng)，這就要我們要有耐心,，要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,，及時(shí)調(diào)整教育方法，細(xì)心做好工作,，只有做到細(xì)致耐心,，才能及時(shí)地解決問(wèn)題，以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,，凡事都得老師監(jiān)督提醒才行,。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法，因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生,，他們都是非常懂事,、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,，于是我經(jīng)常給孩子們講道理：告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,，如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”,、“朗讀明星”,、 “早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”,、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)?，既面向全體又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律,，我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,，送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況，只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們,，因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的,。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律,、愛(ài)集體,、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí),，樹(shù)立了孩子們的自信心,，培養(yǎng)了班級(jí)的向心力，讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅,。

回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,，我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦，,，教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人,，教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,，多一份細(xì)心,、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,，勤勉工作,，用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈，就一定能取得豐碩的成果。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇六

通過(guò)師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí),，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的認(rèn)識(shí)。師德建設(shè)決定教師隊(duì)伍建設(shè)的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。

教育部長(zhǎng)周濟(jì)指出：教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師,，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì),，是教師的靈魂,。師德決定了教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚,；另一方面,，師德直接影響著學(xué)生們的成長(zhǎng)，教師的理想信念,、道德情操,、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成,。

高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū),，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)學(xué)生的影響是耳濡目染的,、潛移默化的,、受益終生的。因此,，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的,、人民群眾反映比較強(qiáng)烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育和實(shí)施新課程改革的必然要求,。

開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)，讓我們?nèi)w教師認(rèn)識(shí)到了師德師風(fēng)教育的重要意義,。通過(guò)學(xué)習(xí)文件,，我認(rèn)為，在這次教育活動(dòng)中,，我們不僅要認(rèn)識(shí)到活動(dòng)的重要性,，而且還要自覺(jué)地學(xué)習(xí)教育法規(guī)和模范個(gè)人、集體的先進(jìn)事跡,，明確職業(yè)道德要求,。再者就是是對(duì)照有關(guān)政策法規(guī)和職業(yè)道德規(guī)范要求，檢查和分析自己的工作情況，找準(zhǔn)存在的問(wèn)題,，制定切實(shí)可行的整改措施,，確定今后的努力方向，更重要的是在工作中以模范老師為榜樣,，努力學(xué)習(xí),，積極工作。

一個(gè)人最崇高的愛(ài)是愛(ài)別人,，一個(gè)教師最崇高的愛(ài)是全心去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,。熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心,，也是對(duì)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志,。許多教育家都指出，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)就不會(huì)有真正的教育,，愛(ài)是教育學(xué)生的前提,。所以教師要真正實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重,、信任學(xué)生,，嚴(yán)格要求學(xué)生，教師只有內(nèi)心充滿對(duì)學(xué)生的愛(ài)和尊重,，才會(huì)事事從學(xué)生的利益出發(fā),，處處為學(xué)生著想，維護(hù)他們的自尊心,，在他們需要幫助時(shí)伸出援助之手,，在他們?nèi)〉命c(diǎn)滴成績(jī)時(shí)投去贊許的眼光，同時(shí)教師的愛(ài)能拉近師生間的距離,，是增強(qiáng)師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑,。

教師尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生,，不僅意味著最終贏得學(xué)生的信任和擁戴,，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向?qū)W生學(xué)習(xí),，在教與學(xué)的過(guò)程中,，與學(xué)生一起成長(zhǎng)，共同進(jìn)步,。我注意尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得,，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。

記得有位教育家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)學(xué)生是對(duì)老師最最基本的要求,。老師愛(ài)學(xué)生，可以彌補(bǔ)家庭和社會(huì)教育的不足,，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處,。要做一個(gè)合格的人民教師，還要愛(ài)學(xué)生,。不論在生活上,，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助,。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心,、交流，和學(xué)生共同活動(dòng),，縮短了師生距離,。由于我愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí),，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，所以,，學(xué)生就信任我，喜歡我,，也喜歡上我的課,。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性,，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,，因材施教。關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,，特別是差生,，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì),，把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成社會(huì)有用的人才,。一個(gè)教師能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行,，使學(xué)生能健康活潑的成長(zhǎng),，是自己最大的成功和欣慰。只有這時(shí),，才能真正體會(huì)到做一個(gè)人民教師的樂(lè)趣,。

“為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”是我們教育工作者的最高精神境界,。忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),，看成是教師的最高美德。干一行,，愛(ài)一行,，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),，服從領(lǐng)導(dǎo),，不打折扣，認(rèn)真,、圓滿完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教給的各項(xiàng)工作任務(wù),。工作中，我嚴(yán)于律己,，寬以待人,。時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足,，及時(shí)糾正,，對(duì)別人的缺點(diǎn)，則盡量寬容,。

為人師表是師德的靈魂,。除了父母,，教師是學(xué)生相處時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生影響最大的人,。教師在教育中的示范作用是巨大的,，學(xué)生總是以老師做為模仿效法的對(duì)象，老師的思想,、品德,、行為、習(xí)慣都會(huì)在學(xué)生的心靈深處留下烙印,，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起著潛移默化的作用,。加里寧有這樣一段話："教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細(xì)的,，富于窺伺出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛,，在不斷地盯視著他。"因此,，教師必須十分注意自身的修養(yǎng),，嚴(yán)格要求自己,，把做人與育人統(tǒng)一起來(lái),，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以大方得體的儀表,，穩(wěn)重端莊的舉止,，親切和藹的態(tài)度，文明禮貌的語(yǔ)言,，嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和高尚的道德情操等,，形成一種無(wú)聲無(wú)形的教育動(dòng)力，去感召學(xué)生,，啟迪學(xué)生,，最終達(dá)到為人師表，教書(shū)育人的目的,。教書(shū)育人,，為人師表，注意教師形象,，在教師和學(xué)生中形成良好的形象,、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱(chēng)號(hào),。

古人云：學(xué)高為師,，德高為范。師者,，所以傳道,、授業(yè),、解惑也。德,，指道德,、品行、思想品質(zhì),。作為一個(gè)光榮的人民教師,，必須具備高深的學(xué)識(shí)和高尚的情操。我認(rèn)為：做一個(gè)現(xiàn)代合格的教師,，首先要具備高尚的師德和無(wú)私的奉獻(xiàn)精神,，還要具有淵博的知識(shí)。做一位教師,，如果僅有工作熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中,，虛心向有老教師學(xué)習(xí),、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。大膽實(shí)踐,，勇于創(chuàng)新，認(rèn)真鉆研教材,，探討教法,，選擇靈活多樣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果,。知識(shí)無(wú)止境,。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)充實(shí)自己,。如：參加教研室的課改專(zhuān)題培訓(xùn),，參加學(xué)歷提高，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)等,。使自己能適應(yīng)當(dāng)今教育的發(fā)展,，跟上課改的步伐。

當(dāng)前,，課改的號(hào)叫已經(jīng)吹響,。我們只有實(shí)事求是的學(xué)習(xí)，提高,，才能使教育再永葆青春的光彩,。做為一個(gè)教育工作者，要對(duì)立良好的職業(yè)道德,，時(shí)時(shí)以育人者的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,，努力塑造好自己的人格,，處處為人師表。要認(rèn)真鉆研教育學(xué),、心理學(xué),、人才學(xué)，關(guān)心現(xiàn)代信息,，要打破門(mén)戶之見(jiàn),，相互交流，相互學(xué)習(xí),，博取眾長(zhǎng),，使自己的常識(shí)專(zhuān)精博覽，以適應(yīng)兩教育的要求,，為培養(yǎng)現(xiàn)代化高素質(zhì)人才而努力,。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇七

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力和努力，在這里,，我主要分析一下四年級(jí)的基本情況,，以及教學(xué)中的一些經(jīng)驗(yàn)和問(wèn)題，以便與大家探討,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平,，改進(jìn)教學(xué)方法；而且,，它不僅可以在教學(xué)上,，而且可以在各個(gè)方面取得重大突破,。

因?yàn)樗哪昙?jí)學(xué)生的基礎(chǔ)差,，自從我成為這個(gè)班的數(shù)學(xué)老師后，我感覺(jué)普遍不滿意,。雖然這學(xué)期按照學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn),，作業(yè)基本上能按時(shí)完成，但也有學(xué)生馬虎,，作業(yè)處理亂七八糟,，講課不專(zhuān)心，愛(ài)說(shuō)話,，課堂紀(jì)律時(shí)好時(shí)壞,。當(dāng)然，就我而言,，我采取了一系列措施,，一定程度上改變了一些學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習(xí)慣；同時(shí),，我進(jìn)一步采用了獎(jiǎng)勵(lì)的方法,。對(duì)于課堂表現(xiàn)好的同學(xué),，作業(yè)做得理想的同學(xué)，單元測(cè)試成績(jī)突出的同學(xué),，我都給予了獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng),，不同程度的提高了部分同學(xué)的興趣和積極性。

能夠認(rèn)真?zhèn)湔n,，進(jìn)入四年級(jí)后學(xué)生的空間觀念得到加強(qiáng),，動(dòng)手實(shí)踐的內(nèi)容增多。教師如何將生活中的一些現(xiàn)象搬到課堂上,，是當(dāng)今教師能力的體現(xiàn),。與初三相比，每節(jié)課后的練習(xí)量都有所增加,。數(shù)學(xué)活動(dòng)后還有一定量的練習(xí),，學(xué)生還要面對(duì)課外活動(dòng)的壓力。因此,，備課時(shí),，不僅要為學(xué)生準(zhǔn)備教材，也要為教學(xué)方法準(zhǔn)備教材,。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,，設(shè)計(jì)班級(jí)類(lèi)型，采用教學(xué)方法,，每節(jié)課課前都要做好準(zhǔn)備,。在充分了解學(xué)生現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，不應(yīng)該有死角,。尤其是接受能力差的同學(xué),，備課的時(shí)候先想到他們。學(xué)習(xí)過(guò)程的程序和時(shí)間安排都有詳細(xì)記錄,，教案也寫(xiě)得很仔細(xì),。

課后對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次學(xué)生的需求,，避免一刀切的弊端,，加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的引導(dǎo)不僅僅局限于學(xué)習(xí)知識(shí)的引導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)理念的引導(dǎo),。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們的問(wèn)題,，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該通過(guò)各種渠道激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不是一項(xiàng)任務(wù),，也不是一件痛苦的事情,。很好玩。從而有意識(shí)地把身心投入學(xué)習(xí),。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，從原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴,，強(qiáng)行學(xué)習(xí)變成了有意識(shí)的知識(shí),。讓學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)的一部分。在此基礎(chǔ)上,，我們將教他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和提高技能,。并認(rèn)真做好補(bǔ)缺補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常有很多知識(shí)斷層,，是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的混石,。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課,，補(bǔ)充他們以前學(xué)過(guò)的知識(shí)斷層,，讓他們學(xué)得輕松，進(jìn)步快,，增加他們的興趣和求知欲,。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，未來(lái)我會(huì)在工作中進(jìn)一步加強(qiáng)自我修養(yǎng),，不斷學(xué)習(xí),，提高自己的素質(zhì)。我將嚴(yán)格要求自己,，以“有所改變,，無(wú)所鼓勵(lì)”的態(tài)度精益求精，在今后的工作中,，不僅在管理上,，而且在教學(xué)上，爭(zhēng)取更大的成功,，為進(jìn)一步全面實(shí)施素質(zhì)教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

體育教師教學(xué)心得體會(huì) 教師教學(xué)心得體會(huì)800字篇八

我在《教師博覽》文摘版上看過(guò)一篇文章,，題目就是《書(shū)房連著課堂》,。這個(gè)題目深刻地觸動(dòng)了我，因此成為我教育追求的常態(tài),。

上馬朝虎的《水》時(shí),，我讀他的成名作《丑娘》，文章里，母親的博大和隱忍,、兒子的自私和丑陋,，像兩根纏繞在我心中的藤蔓，枝枝節(jié)節(jié),。很多時(shí)候,，我是沒(méi)有作者這樣的勇氣，用手術(shù)刀一樣鋒利的文字,，犀利地解剖自己的心靈,，但我仰望這樣的高度。

帶著這樣的一份情感基礎(chǔ),，再來(lái)讀他的《水》,，自然有了別一樣的感受，在我讀來(lái),，缺水之苦,、有水之樂(lè)，也像兩根纏繞在一起的藤蔓,，矛盾得不可分開(kāi),。我們常常因?yàn)檩p而易舉的得到而體會(huì)不到那份來(lái)之不易的快樂(lè)。也正因?yàn)樽髡呱眢w的長(zhǎng)期缺水,，才能如此細(xì)膩地感受到水撫摸肌膚時(shí)那一種細(xì)致入微的美妙,。

我想，作者在回憶童年的這段經(jīng)歷時(shí),，心情應(yīng)該是平靜的,，因?yàn)樗€寫(xiě)過(guò)另一篇文章《微笑如花》，在他的筆下：痛與愛(ài),、苦與樂(lè),，都不過(guò)是生活開(kāi)出的兩種花而已，人總要微笑著面對(duì)一切……我對(duì)《水》的解讀就這般加入了很多自己的情緒,。

就這樣,，教一篇課文，深度認(rèn)識(shí)一位作者,，努力了解這個(gè)作家的全貌,，成為我的習(xí)慣。上王宜振的《秋天》時(shí),，我把他送給我的十多本詩(shī)集全都抱出來(lái),，一本本閱讀，感受他的幻想和跳躍;上趙麗宏的《望月》時(shí),，我更是把自己整個(gè)兒的淹沒(méi)在有月的詩(shī)歌中了,。早晨，騎在自行車(chē)上，我便開(kāi)始背誦：春江潮水連海平,，海上明月共潮聲……放學(xué)歸來(lái),，騎著車(chē)子繼續(xù)背：云中誰(shuí)寄錦書(shū)來(lái)?雁字回時(shí)，月滿西樓……晚上,，我靜靜地坐在書(shū)桌前,，讀他的《生命草》、《詩(shī)魂》,，從一篇篇文字中,，感受他的清新、宏闊與真誠(chéng),。

因?yàn)殚喿x,，你會(huì)對(duì)文本的理解加深。只有這樣,，你才能真正進(jìn)入著名詞學(xué)家王國(guó)維說(shuō)的那種“入乎其內(nèi),，出乎其外”的境界。面對(duì)任何一個(gè)文本,，教師在備課時(shí),，都應(yīng)該站在時(shí)空的坐標(biāo)線上，致力于探尋它的與外延,，充分利用自己的資源,，調(diào)動(dòng)可以調(diào)動(dòng)的一切因素，縱深挖掘,，多維勾連,，比照裁汰，最終確定自己課堂教學(xué)的目標(biāo)和所要采用的方法與所使用的素材,。

因?yàn)樽x書(shū),，讓我的課堂變得豐富、豐盈,、豐厚;因?yàn)樽x書(shū),，我開(kāi)始嘗試寫(xiě)書(shū)，《詩(shī)意語(yǔ)文博客春秋》,，記錄了我如水般詩(shī)意而美好的教育生活;《漫讀古詩(shī)》是我以自己擅長(zhǎng)的方式解讀新課標(biāo)推薦給小學(xué)生背誦的75首古詩(shī)的書(shū);《接手新班》則是我對(duì)自己16年班主任工作的深情回眸與深度思考,。

讀書(shū)，促進(jìn)了我專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),。