人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀,。

小學(xué)語文教學(xué)敘事隨筆 小學(xué)語文教師教育敘事隨筆篇一

二,、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，條理化,，準(zhǔn)確化，情感化,，生動化,，做到線索清晰，層次分明,，言簡意賅，深入淺出,。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,，讓學(xué)生學(xué)得容易,，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少,，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

三,、虛心請教其他老師,。在教學(xué)上，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,，學(xué)習(xí)他們的方法，同時,，多聽老師的課,，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,，克服自己的不足,，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見,，改進(jìn)工作,。

四、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對性,，有層次性。為了做到這點,，我常常到各大書店去搜集資料,，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果,。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時,、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢,。

五、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué),。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，避免了一刀切的弊端,，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績,，首先要解決他們心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情,。而是充滿樂趣的,。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去

六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。為此,，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識,、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)敘事隨筆 小學(xué)語文教師教育敘事隨筆篇二

前一段時間讀《有效課堂管理：方法與策略》這本書,，如同一位經(jīng)驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,。本書最突出的特點是實用性強，接地氣,。全書基于作者多年的教學(xué)經(jīng)驗收集很多課堂管理方面的數(shù)據(jù),。是實證性和實踐性的研究成果。討論內(nèi)容聚集于課堂管理中的真問題,、真情境,，遵循一定理論指導(dǎo)，有針對性地提出具體的課堂管理策略和方法,。既有對班級的整體組織管理,，又有對學(xué)生行為的引導(dǎo)和指點。如：有效管理的課堂是什么樣的,。營造良好的課堂氛圍,。支持合作學(xué)習(xí)的.策略和要求。特殊群體的管理和要求等等……涉及中學(xué)課堂管理的方方面面，著眼于課堂管理中的常見問題與解決方法,。如合作學(xué)習(xí)，問題學(xué)生的行為管理,，設(shè)計和管理教學(xué),，交流技巧和教學(xué)等等。

課堂管理是指在課堂教學(xué)過程中所進(jìn)行的管理,，即在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生遵循一定的規(guī)則,，有效地處理課堂上影響教學(xué)的諸多因素及其之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行,，提高教學(xué)效益,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程,。課堂管理的有效性是課堂管理的關(guān)鍵,。

1、備學(xué)生,。

全面解學(xué)生,，只有這樣才能在課堂上有良好的互動。

2,、用心專研教材,。

教師要把教材吃透，才能站在知識的至高點,，才能夠很好的引領(lǐng)課堂,。

3、設(shè)計教學(xué)模塊,。

改變原來一層不變的教學(xué)模式,，在教學(xué)中，要做到充分的互動,，為學(xué)生的活動留出時間,，甚至有時可以設(shè)計多個教學(xué)模塊。

1,、課上關(guān)注學(xué)生,。

課堂上給學(xué)生更多的鼓勵和關(guān)愛，讓他們愛上老師,，愛上學(xué)習(xí),，從而享受學(xué)習(xí)這個快樂的過程。

2,、注重知識的啟發(fā),。

改變填鴨式教學(xué)方式，運用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是數(shù)學(xué),，靠灌是灌不出來的,。

4、注意因材施教,。

5,、注意分層教學(xué)。

有效課堂管理的理念要求我們應(yīng)當(dāng)注意以下內(nèi)容：首先關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，特別是學(xué)生自我控制水平和能力的進(jìn)步與發(fā)展;其次,，關(guān)心在教學(xué)中師生的互動狀況;第三、關(guān)注管理的效益,，這種效益取決于單位時間內(nèi)學(xué)生的行為結(jié)果與過程的變量;第四,、關(guān)注策略的使用，策略是教師在課堂管理過程中使用的解決問題的一系列的方式方法,。

總之,，在以后的教學(xué)中，以新課程為依據(jù),，在課堂上力達(dá)高效,，為學(xué)生的終身健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)語文教學(xué)敘事隨筆 小學(xué)語文教師教育敘事隨筆篇三

當(dāng)上班主任才一年的時間,，所以當(dāng)上輔導(dǎo)員的時間也不是很長,。不過說起我們班的那幫孩子還是很可愛的，他們會在你不知道的情況下,，在你的講臺上放上幾顆糖,，要不就你下課的時候幫你把講臺理干凈;可是他們也有不聽話的時候，在上課時有一些小朋友不專心,，玩一些不是上課時能玩的游戲,，有時講過好幾次的作業(yè)題目還是錯的……這一切都讓作為班主任的我很生氣，不過想想他們的年齡,，還有他們那一些可愛的地方,，真是讓我又想氣，又想笑,，所以就想讓他們也擔(dān)心一下,，和他們約法三章，只要他們一個星期乖乖的,，不出現(xiàn)什么大的問題,，我就讓他們好好的玩一節(jié)課。當(dāng)然這里的玩不是去室外玩,，而是在教室里玩有意義的事,。沒想到他們都同意的,。

這個星期他們還是很聽話的，沒有出現(xiàn)什么很大的問題,，所以他們來要求是不是可以上班隊課,。我同意了，可是想不出什么可以上的東西,。讓他們自己去準(zhǔn)備,，真得不放心，不知道他們能不能弄好,，可是讓我來定吧，他們也不一定會喜歡,，所以班干部要開個小會,，最后得出的結(jié)論是;他們想進(jìn)行一次背詩比賽。想想也不錯,，和我們現(xiàn)在進(jìn)行的活動有很大的關(guān)系,，所以主題就這樣確定下來了，接下來的事情就是讓他們?nèi)?zhǔn)備去了,。我們接觸到的詩,，李白和杜甫的比較多，所以讓全班分為兩大組,，一組是背李白的詩,，一組當(dāng)然是背杜甫的詩咯，讓他們自己去看書吧,。

時間過得還是很快的,，一下子就到了上班隊課的時候了?？吹胶诎迳夏切┎皇呛芎每吹淖?，就知道他們很重視這次活動。當(dāng)我正式宣布活動開始的時候,，兩組小朋友已經(jīng)沉不住氣了,，想要把對方壓倒，你一句,，我一句,，根本就聽不到，現(xiàn)場可以用一個亂字來形容,。

“這樣是不行的,，你們這樣讓評委怎么評呢?”我的一聲大喝讓他們安靜下來了，于是我只好讓他們派出代表,，讓代表說出題目,，組員進(jìn)行集體背誦,。這個法子果然有效，活動就這樣下去了,。

兩邊都不服輸,，一邊的聲音響了一點，那邊的聲音就更高,。用一個詞來形容那就是熱鬧,，我都不知道原來我們班的小朋友的聲音還是那么響的哦，真是人不可貌相哦!平時上課回答問題的聲音就沒有這么響了,，哎,，還真是要靠興趣的。

時間在他們熱鬧的背誦聲中逃走了,，很快時間就到了,，要評比結(jié)果，因為比賽不能沒有結(jié)果啊,，可是發(fā)現(xiàn)兩邊背的一樣多,，所以兩邊都是冠軍。小朋友們還是意猶未盡,，我們約定下次在玩這個游戲,。

我想他們應(yīng)該知道要上這樣的課需要他們什么樣的表現(xiàn)，果然在以后的幾個星期,，我們班的小朋友都很聽話,，讓我以為他們都一下子轉(zhuǎn)性了呢，不過想想也對,，對于他們想要的東西他們一定會做得很好的,，對于他們還不是很感興趣的事，想得到他們的青睞,，也不是一件很容易的事哦,。

這個就好像我們的學(xué)習(xí)一樣，只要讓讓學(xué)生對讀書有興趣了,，那再多的事情他也會做,，如果他們還沒有興趣，那么不管你說什么,、做什么,，他們也不會來理你的。所以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣還是很有必要的,，畢竟他們的天性還是很可貴的,。

從那次班隊課以后，我就在找什么是他們感興趣的事物,，每找到一種,，就讓他們?nèi)ピ?，現(xiàn)在我和他們是走得越來越近了。慢慢的,，我想總有一天他們會對學(xué)習(xí)感興趣的,，到那時就不用我操心了，希望這一天快快來臨!

小學(xué)語文教學(xué)敘事隨筆 小學(xué)語文教師教育敘事隨筆篇四

語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運用的綜合性,、實踐性課程,。20xx年課標(biāo)頒布以來，教師的定位更加準(zhǔn)確,，師生關(guān)系也悄然發(fā)生了變化,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)方式由原來的被動接受者,，變?yōu)楹献髡?、探究者。小學(xué)語文課堂教學(xué)一改過去課堂的沉悶,、死板，變得充滿活力,。而靜下心來品味,，一些問題暴露無遺，如：課堂成了好學(xué)生的舞臺,，差等生依然停步不前,，忽略了學(xué)生對字詞等基礎(chǔ)知識的掌握;教師朗讀指導(dǎo)不到位……以上問題的出現(xiàn)，直接影響了小學(xué)語文教學(xué)的效果,。深入小學(xué)語文課堂教學(xué)改革,，實現(xiàn)教學(xué)三維目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生成長,，成了我們小語教師義不容辭的責(zé)任,。

高效課堂合作學(xué)習(xí)的高效，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效,，建設(shè),、培訓(xùn)好學(xué)習(xí)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂,。合作學(xué)習(xí)小組一般由6~8名學(xué)生組成,，要求小組成員的性別、學(xué)習(xí)成績,、智力水平,、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異,，以“組內(nèi)異質(zhì),，組間同質(zhì)”原則進(jìn)行分組,，組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為在班內(nèi)各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件,。選擇培養(yǎng)小組長,，一名好的小組長能夠?qū)献餍〗M成員在課內(nèi)進(jìn)行調(diào)控，在課外精心管理,。再有小組成員合理分工,，達(dá)到人人參與、共同完成任務(wù)的目的,。各小組分別制定了組名,、口號、組訓(xùn),、組規(guī)等,。

課堂評價采取小組捆綁式評價方式。小組捆綁式評價能調(diào)動組內(nèi)每個成員的積極性,，發(fā)揮每個成員的最大潛力,。班內(nèi)設(shè)立積分表，組內(nèi)有記分員,，分別給每個小組成員編號(成績越好號越小),，每位學(xué)生的編號不是固定的，根據(jù)表現(xiàn),、成績進(jìn)行調(diào)整,，進(jìn)步學(xué)生能得到及時肯定，形成積極向上的組內(nèi)競爭風(fēng)氣,。小組成員得分與各自的編號對應(yīng),，目的是鼓勵大號同學(xué)多發(fā)言，得分都加在小組名下,。小組共同探究成果展示交流加小組集體分,。各小組得分每周一匯總，作為小組評價的依據(jù),，選出周冠軍組,，不單獨對個人進(jìn)行評價，增強團隊意識,。資料入檔,，下周數(shù)據(jù)清零，重新開始,，這樣各小組都看到了奪冠的希望,，組間競爭風(fēng)氣形成。

結(jié)合外出學(xué)習(xí)所得,、教研組交流所感和自己的課堂教學(xué)所悟,，我擬定了一份“語文五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式”,，經(jīng)教學(xué)實踐，老師們一致認(rèn)為它適合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，能夠體現(xiàn)新課改理念,，體現(xiàn)了語文課程工具性與人文性的統(tǒng)一特點，使課堂教學(xué)高效有效,。第一環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)我能行,，收獲大家享。學(xué)生以小組為單位,，將預(yù)習(xí)所得和預(yù)習(xí)疑惑(在小組內(nèi)不能解決的)在展板上展示出來,，供大家評閱、學(xué)習(xí),、交流,。重點解決字詞，豐富學(xué)生的積累性知識,，培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,。第二環(huán)節(jié)：讀書眼、心,、口,，流利入情境。時刻提醒學(xué)生讀書時做到“三到”,，只有這樣讀書才有效果，才能進(jìn)入情境,。展示小組用各自喜歡的方式朗讀展示,，請其他小組的同學(xué)或老師評價指導(dǎo)，學(xué)生的挑戰(zhàn)讀,，更激發(fā)了學(xué)生個性化朗讀的積極性,。學(xué)生良好的讀書習(xí)慣形成了，提高了朗讀水平,，凸顯了學(xué)生的獨特感受,。第三環(huán)節(jié)：析句品文，情感升華,。理清文章脈絡(luò),，解讀重點詞、句,、段,，學(xué)習(xí)寫作方法，揭示文章主題,，聯(lián)系生活實際,，升華表達(dá)的情感,。以學(xué)生獨學(xué)、對學(xué),、合作學(xué)習(xí)為主,，班內(nèi)交流，教師點撥,。學(xué)生親歷探究知識的過程,，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題,、解決問題的方法,，訓(xùn)練學(xué)生思維，提高分析,、概括,、表達(dá)能力，豐富學(xué)生情感,。第四環(huán)節(jié)：學(xué)以致用,，拓展人生。汲取文本中的營養(yǎng)精華,，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷,，寫出所學(xué)、所思,、所感,。提升、內(nèi)化知識積淀,，整理自己的思想變化,，提高寫作水平，指導(dǎo)今后的生活和學(xué)習(xí),。第五環(huán)節(jié)：達(dá)標(biāo)練習(xí),，鞏固提高。教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計練習(xí)題,，整理所學(xué)知識,、技能，檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果,。

開設(shè)閱讀交流課(每周一節(jié))的目的：利用好學(xué)校圖書室和學(xué)生的各種學(xué)習(xí)途徑資源,，有目的地引導(dǎo)學(xué)生去閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣,，增加閱讀量,，豐富學(xué)生的知識和情感，開闊學(xué)生眼界。閱讀交流課的上法：

課前學(xué)生根據(jù)閱讀主題,，完成閱讀,，寫出收獲。2.交流閱讀收獲,。課上學(xué)生先在小組內(nèi)交流閱讀收獲,，再選出優(yōu)秀者班上交流。3.教師,、學(xué)生評價,。4.學(xué)生當(dāng)堂寫出交流收獲。5.教師推薦書目,，布置下次閱讀主題,。語文閱讀指導(dǎo)課要充分發(fā)揮合作小組作用，學(xué)生可以在有限的時間內(nèi),，了解更多的內(nèi)容,。

為形成民主、開放,、高效的教研機制,，最大限度地開發(fā)和利用校內(nèi)自身的各種資源和潛力，充分發(fā)揮學(xué)校優(yōu)秀教師的優(yōu)勢和作用,，落實校本教研制度,，打造團結(jié)互助的教研團隊，學(xué)校將每個周四定為我們的校本教研日,，教導(dǎo)主任每月初制定好本月的校本教研日活動安排表,，明確活動時間、活動內(nèi)容,、活動地點,、參加人員等，活動以聽課,、議課、專題研討為主要形式,，教研組成員積極參加活動,，在一起交流研討，解決教學(xué)實際問題,，有效促進(jìn)了課改的不斷深入,，同時也深化了同事間感情。課堂教學(xué)改革,，有利于落實課標(biāo)要求,，有利于新的教學(xué)理念的應(yīng)用，有利于教師的專業(yè)成長,，有利于學(xué)生潛能的開發(fā),，有利于教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程和教學(xué)手段的優(yōu)化，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量,。腳下的路還很長,，作為小學(xué)語文教師的一員我會一如既往地走下去，直到成功,。