人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考,，一起來看看吧

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇一

我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作,，把它作為學(xué)校工作的一件大事來抓。首先把它納入學(xué)校整體工作計劃之中,，學(xué)期初在行政會議上聽取體育工作計劃,，并予以審議;學(xué)期結(jié)束聽取總結(jié)匯報。對于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動,，則在行政會議上予以協(xié)調(diào)安排,，給予人力、物力,、時間上的保證,。平時校長除了親自掛帥以外。學(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計劃,，學(xué)期結(jié)束幫助他們進(jìn)行工作總結(jié),，平時則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問題,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自督促全?！皟刹佟⒁徽n”的進(jìn)行,，以推動學(xué)校的體育工作進(jìn)一步發(fā)展,。

長期以來，由于人們受應(yīng)試教育的影響,，對體育工作的認(rèn)識不夠,，學(xué)校體育講起來重要，做起來次要,，忙起來不要的情況十分嚴(yán)重,。我校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持貫徹“體育是學(xué)校的臉面”的辦學(xué)宗旨，把體育教學(xué)工作放在應(yīng)有的位置,，絕不允許占用學(xué)生體育活動的時間,。

1、 建立激勵制度,，搞活動體育教學(xué)工作,。

學(xué)校長期以來，堅(jiān)持每天對各班進(jìn)行廣播操評分考核以外,，還對各班參加體育活動，參加體育鍛煉活動的情況和體鍛達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率作為評選文明班的重要依據(jù),。這樣大大加強(qiáng)了年級組長和班主任老師對體育工作的重視,，無怪乎，在操場上,，經(jīng)?？梢钥匆姲嘀魅卫蠋煹纳碛啊Ｍ瑯右泊龠M(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)體育活動的開展,。

二,、加強(qiáng)管理,，促進(jìn)體育教學(xué)工作,。

1,、抓好體育課教學(xué)的過程管理。

體育課是一門學(xué)科,，而且是一門“主課”,。既然如此,，就必須認(rèn)真對待,，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求教研組做到學(xué)期有計劃,，有總結(jié);活動有分工,，有措施;成績有紀(jì)錄;資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查,。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場地器材條件,，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課,、備人,、備場地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué),，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,，有機(jī)地結(jié)合愛國主義和集體主義的教育,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時進(jìn)行聽課和評課,。堅(jiān)決杜絕無教案上課和“放羊式”教學(xué),。

2、依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn),，因地制宜制訂教學(xué)計劃,。

學(xué)校要求體育教師，因地制宜上好每堂體育課,。學(xué)校主要抓了六個方面的工作,。 ⑴抓教學(xué)進(jìn)度和備課; ⑵抓常規(guī)紀(jì)律; ⑶抓安全教育; ⑷抓運(yùn)動密度; ⑸抓鍛煉實(shí)效; ⑹抓聽課評課。

3,、樹立課外活動是課內(nèi)體育教學(xué)的延伸的教學(xué)觀念,。 體育競賽活動和群體活動是體育課教學(xué)工作的實(shí)效的檢驗(yàn)。只有讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動技能,，才能更好地開展體育競賽活動和群體活動,，促進(jìn)體育運(yùn)動水平的提高。學(xué)校要求體育教師凡是學(xué)校開展的競賽活動和群體活動,，都要列入體育教學(xué)計劃之中,，對學(xué)生加以指導(dǎo)。這樣既推動了競賽活動和群體活動的開展,，反過來又促使學(xué)生重視體育課的教學(xué),，提高了體育課的實(shí)效性和學(xué)生的興趣。

三,、建設(shè)一支具有良好素質(zhì)的師資隊(duì)伍,，是搞好體育教學(xué)工作的有力保證。

教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作,，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的主要基地之一,。有計劃正常地開展教研組活動，研討教學(xué)工作,，學(xué)校體育工作,，交流思想，統(tǒng)一認(rèn)識是搞好學(xué)校體育教學(xué)工作的基本保證,。我們的做法是： ⑴集體參與制訂學(xué)校體育工作計劃,，共同做好體育工作小結(jié)。 ⑵立足本職,，收集好各種資料,，發(fā)現(xiàn)問題，共同分析,，探討解決辦法,。 ⑶學(xué)校的體育競賽和群體活動分工不分家,，群策群力。 ⑷每學(xué)年全組開展集體備課八次,通過這一活動以提高教師的教學(xué)水平,。

四,、抓好各業(yè)余訓(xùn)練隊(duì)伍的競訓(xùn)工作

為更好地統(tǒng)籌安排各教師資源，做到教練員,、運(yùn)動員,、訓(xùn)練時間、訓(xùn)練場地器材四落實(shí),，體育組及早地制訂了切實(shí)可行的計劃.做到了每次訓(xùn)練有教案,，有總結(jié)。運(yùn)動員的競技水平有了很的提高,。

成績只能說明過去,，學(xué)校決心在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)下，依靠全體教師,，以“新課改”為契機(jī),，一如既往地深化體育教育教學(xué)改革，加大教科研力度,，在工作中齊心協(xié)力,、更新觀念、努力鉆研,、開拓創(chuàng)新,，“爭一流，創(chuàng)特色”,，為我校學(xué)校體育的騰飛而努力奮斗,。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇二

愛是教育的永恒的主題。韓軍的人文主義精神,，教育在線中的 朱永新教授高舉的愛的旗幟的新教育實(shí)驗(yàn),；李鎮(zhèn)西的“走進(jìn)心靈”的教育，似乎無不凝聚著愛的核心,。

反思自我的成長經(jīng)歷,，尤其是在多年的教育實(shí)踐中，所奉行的不也是愛的惟一原則嗎,？ 記得,，我還是學(xué)生的時候，我就發(fā)誓成為一個善良的人,。我要用我的善良感染周圍的每一個人,。那時候，我在學(xué)校住宿,，在同寢室中,，我的人緣很好,。因?yàn)椋耶?dāng)時做人的準(zhǔn)則就是：無論是誰,，只要有事求我,，我就必須答應(yīng)他；既然求我肯定就有難處,，我要幫助每一個有困難的人。那時,，我家里也不富裕,，我吃和穿都很節(jié)省，可是只要有同學(xué)跟我借錢,，只要我兜里還有錢我就一定會借,。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)我眼中的世界似乎變了,，每天我都會有無窮的快樂,，每當(dāng)我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一個燦爛輝煌的日子,。

再后來,，我當(dāng)了一名老師。在教育教學(xué)中,，我首先教育孩子要學(xué)會關(guān)愛他人,。關(guān)愛他人是現(xiàn)代社會中人所必備的素質(zhì)之一，只有關(guān)心他人勝過關(guān)心自己的人,，才能把我融入到使周圍的人都快樂的大我之中,，實(shí)現(xiàn)自我的人生價值。人與人之間需要互相關(guān)心,，互相愛護(hù),，互相幫助，相互提高,。學(xué)會幫助他人,，也就學(xué)會了關(guān)愛自己。我給他們講了這樣一個故事,，充分說明了關(guān)愛與合作對人的健康成長至關(guān)重要：上帝到天堂和地獄去考察,，發(fā)現(xiàn)天堂里的人同地獄里的人一樣都是圍著一口鍋，拿著兩米長的勺子喝著相同的肉湯,。但是,，天堂里的人卻精神煥發(fā)，滿面紅光,，地獄里的人卻萎靡不振,，面容憔悴,，這是什么原因呢？原來,，地獄里的人心中只有自己,，手里拿著長勺子舀湯喝，勺柄太長,，總是喝不上,，而天堂里的人則相反，他們的心中有他人,，手拿長勺子舀湯第一口總是先喂他人,，然后再被別人喂。由于有了先己后人和先人后己之別,，于是也就有了天堂地獄之分,。在和孩子們朝夕相處的日子里，我發(fā)現(xiàn)了,，比我的世界更動人的孩子們的心靈世界,，在那里如小石潭記中的潭水一樣的清澈，在那里如桃花源記中的桃源一樣的美麗,；在那里像圣經(jīng)里的天堂一樣沒有苦難只有關(guān)愛,，在那里像佛教中的佛心一樣沒有憎恨只有善良。你愛他們,，他們也愛你,。

愛孩子們吧，即使他暫時不能理解你,，終有一天,，他會明白你的愛。愛是永恒的,！為了你的學(xué)生總有一天如你愛他一樣能去愛別人,，為了這世上的人彼此之間都能互相關(guān)愛，請你愛你的學(xué)生吧,！師愛是一種激勵學(xué)生個性和諧發(fā)展的無可取代的教育力量,。愛是陽光，能融化冰雪;愛是春雨,，能滋生萬物;愛是橋梁,，能溝通師生的心靈。有了愛,，師生之間就能以誠相見,，心心相印，沒有愛,，就沒有真正的教育,。

正如一首歌中唱到的：“愛別人就等于愛自己,！”蘇霍姆林斯基認(rèn)為：當(dāng)你培養(yǎng)出具有愛心的孩子，他就會對教師的愛很敏感,，并以好心還好心,；而教師的愛，最重要的是為了學(xué)生獲得知識,，若是學(xué)生懂得了這些,，自發(fā)向上，成績自然就好,，成績好了,，那作為老師的你不也會更加快樂了嗎？

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇三

1,、在準(zhǔn)備姿勢練習(xí)時,，將學(xué)生分成兩組,，在練習(xí)過程中,，要求學(xué)生互相觀摩，根據(jù)教師的提示相互進(jìn)行糾正,，再按正確動作要點(diǎn)相互合作,，反復(fù)練習(xí)。

2,、在移動練習(xí)時,，①要求學(xué)生按正確的動作要點(diǎn)，聽教師統(tǒng)一口令做各種快速移動,。

②將學(xué)生分成兩組,，一人移動，一人拋球,，邊拋接球邊移動,，在練習(xí)時互相提示。③在練習(xí)過程中,，安排技術(shù)動作好的學(xué)生和技術(shù)動作不好的學(xué)生互相搭配,，面對面，手拉手進(jìn)行快速移動練習(xí),。④教師及時提醒學(xué)生在移動時重心不能上下起伏過大,，否則會影響移動速度。

在教學(xué)中,，教師要及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，用語言激勵學(xué)生，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，積極地思考,、探索,，并鼓勵同學(xué)之間互相幫助，合作練習(xí),，提高課堂教學(xué)效果,。

前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻教學(xué)反思

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)水平三的“前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”，同時也是生活中一種遇到危險時的自我保護(hù)的方法,，碰到危險時能及時,、靈敏地進(jìn)行翻滾則能有效的保護(hù)自己，避免受到傷害,。

本堂課是我第一次上技巧課,，對于前滾翻轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的教學(xué)比較陌生，整堂課上的還算流暢,，但是學(xué)生掌握的程度不夠理想,，學(xué)生對于技術(shù)動作還不能完全的運(yùn)用。

“前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻”是五年級必修教材,，雖然我之前從沒有上過技巧課,，但是在上這堂課之前我先學(xué)習(xí)和練習(xí)了前滾翻和后滾翻，前滾翻對于五年級學(xué)生來說難度不大,，能夠完整的完成動作,，保護(hù)和幫助也很到位。后滾翻掌握的不是很理想,，因?yàn)閷W(xué)生之前沒有接觸過,，所以在掌握動作方面不是很好,，在后面學(xué)習(xí)前滾翻交叉轉(zhuǎn)體180度接后滾翻的時候不是很流暢,，后滾翻不到位,。

首先我用提問方式導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生積極思考,，學(xué)生的運(yùn)動興趣被激發(fā),，對本課的教學(xué)內(nèi)容充滿了好奇心,。在講解示范時用最常用的邊講邊動作示范,，使講解清晰明了，多以學(xué)生的練習(xí)為主,。

整堂課我采用了一些輔助性練習(xí)來解決本課的重難點(diǎn),，包括兩腳交叉全蹲轉(zhuǎn)體180度、團(tuán)身抱腿前后滾動逐漸過渡到手貼肩上前后滾動,，要讓學(xué)生體會到雙手撐墊,、推墊的動作，讓學(xué)生明白前后滾翻必須要推撐墊,，團(tuán)身緊,。本節(jié)課教學(xué)設(shè)計流程安排比較合理，能夠把握好每一環(huán)節(jié),，抓住重難點(diǎn),。

但是還有不足之處,。教師對教材鉆研不夠透徹,，教法比較傳統(tǒng)。

教師沒有大膽地放手讓學(xué)生自主去探究,，教學(xué)手段創(chuàng)新有欠缺,，在教學(xué)中仍然處于主導(dǎo)地位，有許多動作還需要教師面授,。如果大膽地放手讓學(xué)生自主去探究,，讓學(xué)生自己去活躍課堂氣氛，學(xué)生會更加積極的練習(xí)動作,。教學(xué)過程中對學(xué)生的鼓勵不夠,，沒有充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本節(jié)課讓我感受到了上課不是自己想當(dāng)然那么簡單，需要多從學(xué)生的角度去想問題,，要去了解學(xué)生才能上好課,。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇四

在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認(rèn)識,，特別是書中關(guān)于“如何促進(jìn)教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用,，其中，不論是實(shí)施策略還是具體措施中都重點(diǎn)提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用,，這將對我今后的成長有非常大的指導(dǎo)作用,。

當(dāng)前，影響體育教師發(fā)展的因素很多,，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素,，如體育教師的社會地位、學(xué)校的管理制度等;二是體育教師自身因素,，如自我發(fā)展需要,、教學(xué)反思能力等。其中,，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用,。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學(xué)實(shí)踐,，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學(xué)實(shí)踐活動中不斷反思才能完成,。教育學(xué)者杜威這樣說過：“教師應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐進(jìn)行反思，將教學(xué)看作是一種反思性的學(xué)術(shù)實(shí)踐,，通過反思實(shí)踐來改進(jìn)教學(xué),，做‘反思型實(shí)踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象,，就必須在教學(xué)實(shí)踐中以自己的行為表現(xiàn),，主動反思，做“反思型實(shí)踐者”,，逐步推進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展,。

反思是個體成熟之標(biāo)志。反思型教師不僅要具有課堂教學(xué)知識,、技巧和技能,，還要具有對自己的教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思,、研究和改進(jìn)的能力,，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進(jìn)行更廣闊的探究和反省的能力,。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復(fù),、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài),、開放,、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然,、簡單的過程,，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學(xué)習(xí)與提升，不斷地反思自己的知識,、信念,、行為和各種視之為當(dāng)然的觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變那些不正確的假設(shè),、信念,，修正那些不合理行為，把反思的方法與實(shí)踐結(jié)合起來,，不斷自我探究,、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決,，才能逐步邁向批判反思之門,。首先，要將反思滲透教學(xué)的全過程,。即教師要進(jìn)行全面具體的課前準(zhǔn)備,，并在教學(xué)過程中對教學(xué)活動的內(nèi)容、對象,、過程進(jìn)行計劃,、安排、反饋,、評價與調(diào)控,，最后在課后對上過的課進(jìn)行回顧與評價，總結(jié)課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),，找出問題,，分析原因，采取補(bǔ)救措施等,。教師只有通過這些措施,，形成對體育教學(xué)的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習(xí)慣,，并使反思伴隨著體育教學(xué)活動的常規(guī)化而逐漸自動化，其次,，要講究科學(xué)的反思方法,，選擇適合自己的反思方式,，以提高反思的效率。

第三,，經(jīng)常記錄并剖析“關(guān)鍵事件”,，以提高教師在教學(xué)過程中處理突變事件的能力，促進(jìn)教師的自身的發(fā)展,。第四,，要進(jìn)行系統(tǒng)的理論分析。因?yàn)橄到y(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學(xué)中的直覺判斷,，幫助認(rèn)識和理解自己的行為和思想,，而且還可以為自己的實(shí)踐提供多種可能，增強(qiáng)陳述自己行為的理論基礎(chǔ),。

要想成為一名批判反思型體育教師,，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學(xué)活動,、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論,、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實(shí)踐和思想更具有合理性,。只有在不斷的批判與反思中教師的教學(xué)才會得到持續(xù)地發(fā)展,。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇五

今年的這學(xué)期，學(xué)校開展了“聽,、看自己的課寫反思”的活動,。我積極響應(yīng)，用錄音筆錄下了自己的一堂投擲課,。這段時間,，我一直在聽、反復(fù)在聽這節(jié)課,。由一開始不知所措到現(xiàn)在也逐漸的聽出了一些端倪,。這中間，給我最大的一個感受就是自己真煩,！

沒想到自己年紀(jì)不大,，卻已經(jīng)那么煩了。我給自己總結(jié)了一下,，一共有三煩：

從課的一開始,，我就在對學(xué)生規(guī)定來規(guī)定去，我希望你們怎么樣,，我不希望你們怎么樣,。其實(shí)，這些話嚴(yán)格意義上來說都是廢話,。這是一個三年級班,，如果說平時的紀(jì)律,、常規(guī)沒有管好的話，靠我課前幾句話,，幾分鐘的時間就能把學(xué)生的紀(jì)律管好的話,，那可以說是個天大的玩笑。這個時候我想自己更多應(yīng)該做的不是講這些廢話,，而是如何引起學(xué)生對本課的興趣,，花一些心思在課的導(dǎo)入部分。有時候,，一個精心設(shè)計的注意力集中練習(xí),，好過一萬句語重心長的話。

幾乎每一個環(huán)節(jié),，為了讓學(xué)生聽明白,，我反復(fù)的講，不停的講,。我集中起來講,，一個一個的講。現(xiàn)在想起來,，一個人在練習(xí)的時候,，要怎么樣才能把你的話聽進(jìn)去，這不是要求他們?nèi)亩鈫?？我自己做的到嗎,？為什么不安靜一會，看看大部分同學(xué)錯在哪里,，自己總結(jié)一下,，想一想要怎么高效的來處理這個問題呢？這個時候你不去講,，學(xué)生就會有更多的時間去練習(xí),，有自己的體會。他要是自己覺得不舒服了,，不對了,，那樣他就會很有目的的去聽你老師的指導(dǎo)。這樣的話,，我想肯定會有意想不到的效果,。當(dāng)然，老師也不可能光說不動,，適當(dāng)?shù)臅r候手把手的糾正一下學(xué)生的動作,，讓學(xué)生建立一個更加深刻的表象，這樣對動作的成熟有著很大的作用,。有時候,，不得不說“沉默是金”,。

可以看出,，自己在學(xué)生不好好聽,，不遵守紀(jì)律的時候，自己的脾氣很大,，講話有點(diǎn)兇,，不能做到耐心教導(dǎo)。當(dāng)幾個學(xué)生怎么教都教不會的時候,，自己也很煩自己,，怎么會沒有一個好辦法呢。其實(shí),，這也是正常的,，有些學(xué)生接受能力的確不是很快，慢慢的會好起來的,，只要自己教的技術(shù)動作正確,，教學(xué)方法合情合理，通過長時間的練習(xí),，接受慢的學(xué)生也是會掌握的,。有時候，對學(xué)生的確不能操之過急,，要保持一個良好的心態(tài),，相信學(xué)生，也相信自己,。

是啊,，這段時間自己的確很煩，看來我要好好控制控制自己的情緒了,。否則,，在學(xué)生眼里，自己肯定也是一個煩人的老師,。那樣,，他們就更加沒有興趣聽我的課了，惡性循環(huán),，我不要更煩,？趕緊控制，世界那么美好,，我卻如此煩人,，這樣不好，不好,。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇六

第一,、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要寫“實(shí)”,。要有針對性，可以選幾個比較突出的問題有重點(diǎn)的反思,，不要面面俱到,。不要把它看成是一種形式或一種負(fù)擔(dān),，相反,，應(yīng)該把它視為一種需要,、一種樂趣,，記錄的內(nèi)容必須真實(shí),，對今后的教學(xué)有促進(jìn)作用,。

第二,、課后小結(jié)與教學(xué)反思相比同樣要“快”,。要及時寫,，只有及時才能把教學(xué)中的問題,、心得如實(shí)地記錄下來。否則,，隨時間的推移將會逐漸淡忘。同時也要注重貴在堅(jiān)持,。寫課后反思不能三天打魚,，兩天曬網(wǎng)，貴在堅(jiān)持,，日積月累,。

第三、課后小結(jié)要與教學(xué)反思相比關(guān)注的內(nèi)容大致是相同的,，不同的是課后小結(jié)的撰寫不需要像教學(xué)反思那樣“深”,。主要是對教學(xué)中存在的問題做好記錄外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，以及教育教學(xué)理論適當(dāng)?shù)?、簡單地進(jìn)行分析，從而發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題,。不求數(shù)量，但求質(zhì)量,，有感則長,，無感則短，切中要點(diǎn),，避免形式,，能表述清楚存在的問題就行，不必要求多少字?jǐn)?shù)，少則幾十個字,，多則一兩百個字,。

體育教學(xué)反思與課后小結(jié)案例

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解籃球行進(jìn)間上籃的基本知識,，知道“一大二小三高跳”,；

2、使80%以上的學(xué)生能掌握行進(jìn)間上籃的基本技術(shù),，動作協(xié)調(diào)連貫,，并展現(xiàn)出較好的技能水平,；

3,、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的興趣，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動中表現(xiàn)出積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度,，并能較好的和同伴合作交流,，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)內(nèi)容：籃球——行進(jìn)間上籃

小結(jié)：

從教學(xué)來看,，有60%左右的學(xué)生在進(jìn)行行進(jìn)間上籃時能做到協(xié)調(diào)連貫,。有10%左右的學(xué)生還有走步現(xiàn)象。分析原因,，一是目標(biāo)定位太高,，對學(xué)生了解不夠；二是部分學(xué)生協(xié)調(diào)能力有待提高,；三是個別學(xué)生還沒有形成跨步拿球的概念,，造成走步。

教學(xué)反思：

本課教學(xué)目標(biāo)明確,、具體,，教材內(nèi)容的選擇科學(xué)合理，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,，教學(xué)手段清晰而有實(shí)效,，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果良好,。尤其是課的開始采用運(yùn)球和球性練習(xí)作為準(zhǔn)備活動,，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛,，達(dá)到熱身運(yùn)動效果,，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)行進(jìn)間上籃作了知識和技能儲備。不過從實(shí)際教學(xué)情況來看,，僅60%左右的學(xué)生在進(jìn)行行進(jìn)間上籃時能做到協(xié)調(diào)連貫,，有10%左右的學(xué)生還有走步現(xiàn)象，沒有很好地達(dá)成預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。分析原因,，一是目標(biāo)定位太高,，對學(xué)生了解不夠；二是部分學(xué)生作動不太協(xié)調(diào),，其原因,，是學(xué)生運(yùn)球節(jié)奏掌握不好，運(yùn)球接二大步上籃的過程中存在上下肢動作不協(xié)調(diào),，拿球不穩(wěn),，跨步點(diǎn)不合理起跳投籃時機(jī)不合適。三是有個別學(xué)生走步,，其原因是,，1名學(xué)生還沒有形成跨步拿球的概念，習(xí)慣先跨步再拿球,，2名學(xué)生沒有很好的理解行進(jìn)間三步上籃其實(shí)是兩步就要投籃,。

今后的教學(xué)還需要進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，了解學(xué)生實(shí)際,，分析學(xué)生的學(xué)力基礎(chǔ),。同時，還可以采用分層教學(xué)或小組學(xué)習(xí)的方式,，解決學(xué)生學(xué)習(xí)差異性的問題,，可以讓學(xué)習(xí)的好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)不足的學(xué)生，讓學(xué)生一幫一,。也可以,，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)過程中由徒手到持球、由慢到快進(jìn)行多次反復(fù)練習(xí),，從而解決問題,，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇七

在日常生活和教學(xué)工作中,，身為教書育人的教師總會遇到這樣或那樣的矛盾,，比如家庭矛盾、同事之間的矛盾,、工作中的沖突,、師生間的矛盾、身心疾病等,。上述這些因素將產(chǎn)生不良的心理刺激,，從而造成內(nèi)心不愉快，引起情緒反應(yīng),。實(shí)踐表明,，若長期處在緊張狀態(tài)和強(qiáng)烈的情緒波動,，不僅會造成生活規(guī)律失調(diào)，機(jī)體某些功能紊亂,，給身體帶來眾多疾患,。如果教師將不良情緒和消極心理帶入課堂，還將影響教學(xué)效果和融洽的教學(xué)環(huán)境,，最終導(dǎo)致教學(xué)失敗,。

體育教師不良情緒遷移到教學(xué)課堂所引起的不良效果主要表現(xiàn)在以下幾方面：

（1）在教育教學(xué)中，教師腦子里總想著不愉快的事情,，無心上課,，組織教學(xué)馬虎，示范動作隨便,，語言缺乏生動,、形象；

（2）由于人的情緒具有“傳染性”,，教師的不良心境帶到課堂,，并傳染學(xué)生，從而使得本應(yīng)生機(jī)勃勃的體育教學(xué)變得機(jī)械單調(diào),，死氣沉沉。體育教學(xué)中的群體氣氛變得壓抑,，抑制了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的求知欲和體育鍛煉的興趣,；

（3）教師帶著不良心情上課，一旦出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮,、不守紀(jì)律等現(xiàn)象,，教師會誤認(rèn)為學(xué)生向自己挑戰(zhàn)，從而對他們不是冷落相對,，就是諷刺挖苦,，甚至體罰，造成師生之間的沖突,。

體育教師同其他學(xué)科教師一樣,，肩負(fù)著“傳道授業(yè)解惑”的重任，其教育教學(xué)需要自己理智的對待,，需要和學(xué)生在融洽的群體氛圍中進(jìn)行知識,、技能和情感的交流，來自工作,、生活,、人際交往中的喜、怒,、哀雖然會暫時受到干擾,，但作為人類靈魂的工程師必須學(xué)會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，并創(chuàng)造良好的教學(xué)心境，決不能將不良情緒帶進(jìn)課堂遷移到教學(xué)中,，更不能在學(xué)生身上發(fā)泄,。尤其在處理體育課堂上的偶發(fā)事件更應(yīng)頭腦清醒，辦事慎重,，注意分寸,，體育教師對不良情緒的調(diào)控從以下幾方面進(jìn)行。

一,、釋放調(diào)節(jié)法

切忌把自己關(guān)閉起來,，應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，把積壓在心頭的`不滿,、意見和痛苦坦率地向領(lǐng)導(dǎo),、朋友、親人,、同事講述,，通過他人的啟發(fā)、忠告,、勸解,、批評、咨詢幫助來獲得良好的情緒矯正,，達(dá)到疏通思想,、解決矛盾、減輕心理負(fù)擔(dān),，與人友好相處為目的,。

二、轉(zhuǎn)移刺激法

這是一種積極接受另一種刺激而息怒的方法,，如果發(fā)怒或情緒不佳時,，應(yīng)進(jìn)行一些有意識的活動，如：唱歌,、聽音樂,、跳舞，參加自己喜歡的活動等,，通過這些有意識的活動來轉(zhuǎn)移自己的注意力,，暫時忘卻不愉快的事，從而使自己的怒氣盡快消除,，不良情緒得到改善,。

三、運(yùn)動調(diào)節(jié)法

實(shí)踐證明,，大量吸氧的身體練習(xí)可增強(qiáng)自信心,，調(diào)節(jié)情感情緒,，尤其對體育教育來說，輕松自如,，優(yōu)美正確地完成

動作技術(shù),，有助于心理獲得成功的快樂，從而消除不良情緒的干擾,。

四,、環(huán)境調(diào)節(jié)法

當(dāng)遇到不良情緒刺激時，可采用改變環(huán)境的方法以調(diào)整心境,。如到風(fēng)景秀麗,、環(huán)境優(yōu)雅的地方去欣賞大自然賦予人類的大自然之美，以開拓心理容量來調(diào)節(jié)和消除精神上的不快和壓抑情緒,，保持自已良好的心境,。

五、強(qiáng)烈意識法

在上課之前,，要不斷暗示自己保持良好的心境,，強(qiáng)迫自己面帶笑容，并努力保持良好的神情,、姿態(tài),，以樂觀的態(tài)度，微笑的目光來看待一切,，擺脫心理上的失衡狀態(tài),。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇八

經(jīng)過國培教師的點(diǎn)撥，結(jié)合了我校的實(shí)際情況,，我展開了如何上好體育課的思考。

在我校班級多,，場地小,，利用率高的前提下，如何開展體育課,，什么是好的體育課,，如何上好體育課，確實(shí)值得考慮,，深思的問題,。

經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要上好體育課,，必須做到

1,。選擇學(xué)生感興趣的體育活動

“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,，就會主動去求知,、去探索、去實(shí)踐,，也就能抓住學(xué)生的思維,，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn)，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展,。

2,。讓學(xué)生共同參與

學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用,，讓學(xué)生共同參與,，注重學(xué)生的個體，個性發(fā)展,。

3,。增加課堂趣味性

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語句，趣味的動作設(shè)計,，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動作進(jìn)行深入淺出的講解示范,，就會增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4。多采用激勵表揚(yáng)的手段

激勵的語言,，表揚(yáng)的手勢,、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心，因此教師的肯定,，給挫折的鼓勵,，都能提高教學(xué)質(zhì)量。

那么什么是好的體育課,，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和自我思考,，我覺得必須要抓住每一個細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練，傳授知識文化技能,；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化,。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確,，要讓學(xué)生看得清楚,，想得明白，練得出來,，練得好,。還有就是學(xué)生上完這節(jié)課后，感覺很有收獲,，很高興,，期待著下節(jié)體育課的到來,；一節(jié)好的體育課一定要有一個適宜的練習(xí)密度和適宜的運(yùn)動組合。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇九

體育課改的教學(xué)理念是以健康第一,，以學(xué)生發(fā)展為本,，使學(xué)生在動中得到鍛煉價值，真正享受成功的樂趣,。每一個學(xué)生都是一個幻想豐富,，敢于實(shí)踐的，他們活潑好動,，敢于創(chuàng)新,，渴望勝利，這些都是他們的寶貴財富,，在體育上的表現(xiàn)尤為突出,。那么，在體育課堂上就要發(fā)揮他們的特長,，給學(xué)生展示自我的機(jī)會,，讓他們自主學(xué)習(xí)，自主創(chuàng)新,，同時還要給他們公平的競爭機(jī)會,。在這種新的教學(xué)理念下，能讓學(xué)生們感受“成功”的喜悅心情,，來促進(jìn)他們的成長,。一天早上，我和學(xué)生迎著朝陽,，在操場上上課,，柔和的陽光撒在學(xué)生的臉上，他們顯的朝氣蓬勃,。

在跑練習(xí)中,，出現(xiàn)了這樣的情景。老師我總是跑在最后的,，他們跑得快，我總也得不到第一名的,。沒有得到第一名,，那以后要多加鍛煉身體的，來提高你的遠(yuǎn)動成績學(xué)生：“可是他們天生的素質(zhì)就比我好啊,，而我的不如他們的,，努力了還是得不到第一的”50米跑，學(xué)生在各自的跑道上,，從同一起點(diǎn),、相同距離,，到達(dá)終點(diǎn)時，按跑的快慢分出名次,，如名學(xué)生跑完后能分出名的,，這樣跑的結(jié)果是善跑的學(xué)生總能得到第一名的，總在體會當(dāng)著的感覺,；而那些跑的慢的學(xué)生總贏不了跑得快的學(xué)生,，始終在品嘗著的滋味，所以幾次之后,，練習(xí)的積極性就不高了,，也不愿意跑了。什么不運(yùn)用某種手段,、方法讓跑得慢的學(xué)生也體驗(yàn)成功滋味呢,？于是，我想可以嘗試了以下的方法：在50米跑中,，當(dāng)?shù)谝幻麑W(xué)生達(dá)到終點(diǎn)的那一時刻,，把其他的學(xué)生跑到的位置記下來，然后把這些位置作為他們的起點(diǎn),，這樣跑使所有的學(xué)生都有得第一名可能,。隨即，我把自己的想法告訴了學(xué)生,，要求他們討論,。 “這樣可以讓我們跑慢得有了取勝的機(jī)會”（大多數(shù)學(xué)生） “這樣可以的，能讓我們有挑戰(zhàn)”,。教師：“好,，那我們就這種方法來比賽”。

比賽場面特別激烈,，所有人都爭先恐后,，想取得第一名,，不一會兒,，比賽結(jié)束后又出現(xiàn)我沒有想到結(jié)果。比賽結(jié)束后,，同組的同學(xué)們幾乎同時到達(dá)終點(diǎn),，原本跑得很快的學(xué)生 向 老師抱怨起來。學(xué)生：老師他們比我跑的距離短,，這樣不公平啊”,。還向原本跑的得慢的學(xué)生說：你比我跑的距離短的，得了第一名有什么好高興的??！看到跑得很慢的學(xué)生依舊垂頭喪氣,，我一下子茫然了,。聽到學(xué)生的不同的心聲，我開始考慮學(xué)生的比賽是否成功,，應(yīng)該用什么方式來評價,？在不同起點(diǎn)的跑，帶有虛假性和欺騙性,，教學(xué)中培養(yǎng)的不一定是自尊,，而是虛榮心,。對原本跑得慢的學(xué)生有更大的打擊,？而素質(zhì)好的體育優(yōu)等生體現(xiàn)出無所謂的態(tài)度，反正我比你跑的快,。無論同起點(diǎn)的,、不同起點(diǎn)的50米跑，學(xué)生每人一條跑道,，以名次來判斷學(xué)生誰跑的快,，這是一種事實(shí)存在的比速度，相互是競爭的對手,，所以學(xué)生相互間只有競爭，無法合作,。而且這是學(xué)生相互間一種橫向的比較,，顯示的結(jié)果是速度之間的差異,，而個人的成績被忽視,，雖然學(xué)生跑的速度有進(jìn)步，而學(xué)生不知道自己的進(jìn)步,，自然也體驗(yàn)不到進(jìn)步帶來的喜悅,，這是起教學(xué)素材的弊端。

50米跑不同的起點(diǎn)是同一起點(diǎn)的改革,，體現(xiàn)在，第一,，承認(rèn)學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的人格,。第二，體現(xiàn)教育的平等性,。第三,，使所有的學(xué)生都有成功的機(jī)會，大大的調(diào)動了全體學(xué)生的積極性,。50米跑我是這樣安排的,，每位學(xué)生跑完后把他的成績告訴他們，要他們記住了,，把這次的成績和下一次的比較,，看一看自己是否有進(jìn)步。教師：“這一次跑得成績你們是否有提高??？”學(xué)生 “有的，我的成績提高了0.5秒鐘,，我又跑快了一點(diǎn),！”學(xué)生 “我的成績沒有提高也沒有下降,，以后我要努力鍛煉身體了,。”教師：“我們比賽不僅要戰(zhàn)勝他人,，還要戰(zhàn)勝自己，因?yàn)樽约旱膽卸枋亲畲蟮臄橙?，所以?zhàn)勝了自己是最大的成功,。”成功是一種情感體驗(yàn),，學(xué)生獲得成功還是失敗最關(guān)鍵的是學(xué)生對跑的結(jié)果的態(tài)度。

跑得慢的學(xué)生常常會受到嘲笑或是教師的抱怨,，這種學(xué)生的嘲笑教師的抱怨都會降低學(xué)生的積極性的,。所以教師一定要讓學(xué)生明白個人之間存在個體差異,，在這類項(xiàng)目中，一定有輸有贏的,，它們是相互依存的，能否奪冠,，都是正常的。這樣對學(xué)生的打擊應(yīng)該不是很大的,，還能促進(jìn)他們鍛煉身體的熱情,。在學(xué)校體育中,，所謂的成功不僅僅是在體育比賽中戰(zhàn)勝別人,，而更主要的是戰(zhàn)勝自我,。自己和自己比有了進(jìn)步和提高，學(xué)到了新的知識和技能,，超越自我,，就是一種成功。與此同時學(xué)生在體育學(xué)習(xí)鍛煉過程中克服了自己的心理障礙（如：膽怯,、緊張,、焦慮、不自信等）也是一種成功,。由于學(xué)生的個體差異比較大,，也不是競技體育，因此,，學(xué)校的“成功體育”的重點(diǎn)應(yīng)放在幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越,，而不是把重點(diǎn)放在超越他人上。要把失敗和挫折轉(zhuǎn)化為成功的有利條件,，作為體育教師就是要把這種轉(zhuǎn)化變成有利的必要條件從而促進(jìn)其轉(zhuǎn)化,。在這個過程中，關(guān)鍵就是對學(xué)生的心理指導(dǎo),，幫助學(xué)生分析自己的有利因素和不足,，進(jìn)行積極的歸因，重新塑造一定的“成功者的自我形象”,。在此基礎(chǔ)上,，教師加以具體的指導(dǎo)。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇十

經(jīng)過國培教師的點(diǎn)撥,，結(jié)合了我校的實(shí)際情況,，我展開了如何上好體育課的思考。

在我校班級多,，場地小,，利用率高的前提下,，如何開展體育課，什么是好的體育課,，如何上好體育課,，確實(shí)值得考慮，深思的問題,。

經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)要上好體育課,，必須做到

1,、選擇學(xué)生感興趣的體育活動

“興趣是最好的老師?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣,，就會主動去求知、去探索,、去實(shí)踐,，也就能抓住學(xué)生的思維,，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展,。

2,、讓學(xué)生共同參與

學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用,，讓學(xué)生共同參與,，注重學(xué)生的個體,，個性發(fā)展。

3,、增加課堂趣味性

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語句,，趣味的動作設(shè)計，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動作進(jìn)行深入淺出的講解示范,，就會增加課堂教學(xué)的趣味性，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣,，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

4,、多采用激勵表揚(yáng)的手段

激勵的語言,，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心,，因此教師的肯定,，給挫折的鼓勵,，都能提高教學(xué)質(zhì)量,。

那么什么是好的體育課,，借鑒前人的經(jīng)驗(yàn)和自我思考,，我覺得必須要抓住每一個細(xì)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行身體訓(xùn)練,，傳授知識文化技能,；要把我們的體育教學(xué)進(jìn)行科學(xué)化,。教學(xué)驟要清楚，講解示范要明確,，要讓學(xué)生看得清楚,，想得明白，練得出來,，練得好,。還有就是學(xué)生上完這節(jié)課后，感覺很有收獲,，很高興,，期待著下節(jié)體育課的到來,；一節(jié)好的體育課一定要有一個適宜的練習(xí)密度和適宜的運(yùn)動組合。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇十一

逐漸步入教學(xué)節(jié)奏的我發(fā)現(xiàn)想要上好一節(jié)體育課并沒非易事,，想要在管好紀(jì)律的同時讓學(xué)生身體得到鍛煉心靈得到成長談何容易,，我也深刻理解了書本上對于體育老師的定義：體力和腦力的結(jié)合勞動。

今天三（2）班的課是我的最后一節(jié)課,，已經(jīng)有些疲憊,，但是學(xué)生們可不，雖然外面烈日依然當(dāng)空,，學(xué)生們的熱情似乎有些高的過份,。我用僅剩不多的體力加上些腦力把學(xué)生們整頓好以后8準(zhǔn)備開始進(jìn)行主教材內(nèi)容，這時徐同學(xué)卻開始展現(xiàn)男生本色,，他用出了所有的招數(shù)來對付我,，奈何我已經(jīng)招架不住，為了順利上課,，我把他請到了班主任身旁,。

回家以后我回顧今天的教學(xué)工作，我越發(fā)覺得把徐同學(xué)交給班主任是大錯特錯,。我依稀記得大學(xué)課程哲學(xué)中有這么一句話“本質(zhì)決定現(xiàn)象”，我把徐同學(xué)交給班主任這個現(xiàn)象說明了我本質(zhì)上沒有能力管教學(xué)生,，沒有意識引導(dǎo)學(xué)生,，沒有魅力吸引學(xué)生，我是一個三無產(chǎn)品,，我把矛盾轉(zhuǎn)交給班主任,，又給別的老師添麻煩。

在以后的教學(xué)中矛盾應(yīng)該自己解決,，不能把矛盾隨意轉(zhuǎn)交,，主要矛盾解決以后次要矛盾也要清除，還是應(yīng)該依靠自己的能力來上好課,，依靠自己的能力來完成一節(jié)好的體健課,，這應(yīng)該是我首先要做好的事情。

體育教師教學(xué)隨筆感悟2

“興趣是最好的老師,?！边@就是說一個人一旦對某事物有了濃厚的興趣，就會主動去求知,、去探索,、去實(shí)踐，也就能抓住學(xué)生的思維,，讓他們在此過程中產(chǎn)生愉快的情緒和體驗(yàn),，抓住學(xué)生普遍興趣去促進(jìn)他們身心發(fā)展,。

學(xué)生是課堂的主體，發(fā)揮好他們的主體作用,，讓學(xué)生共同參與,，注重學(xué)生的個體，個性發(fā)展,。

教師如果能夠運(yùn)用幽默詼諧的語句,，趣味的動作設(shè)計，引人入勝的主線等來對抽象的技術(shù)動作進(jìn)行深入淺出的講解示范,，就會增加課堂教學(xué)的趣味性,，不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的興趣，而且可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

激勵的語言,，表揚(yáng)的手勢、眼神都能給學(xué)生帶來莫大的信心,，因此教師的肯定,，給挫折的鼓勵，都能提高教學(xué)質(zhì)量,。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇十二

時光如梭,，一轉(zhuǎn)眼這么多年過去了：從第一套全國中小學(xué)生廣播體操到現(xiàn)在的第三套全國中小學(xué)生廣播體操不僅說明了體育的重要性，更加證實(shí)了體育課是小學(xué)生在小學(xué)階段進(jìn)行體育鍛煉的重要渠道,也是培養(yǎng)學(xué)生對于體育產(chǎn)生濃厚興趣的主要途徑,。

體育課應(yīng)該引起家長和教育者的充分重視,，因?yàn)樗鼘W(xué)生的身心發(fā)展有著極其重要的作用。體育教師應(yīng)該以科學(xué)的引導(dǎo)方式和合理的教學(xué)手段,來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的興趣,，并通過生動活潑的課程安排來激發(fā)小學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情,，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)目的。

在這么多年從事體育教育的工作中,，現(xiàn)在我將在工作中所遇到的問題結(jié)合實(shí)際情況總結(jié)如下：自從事體育教育工作以來自己加深了對體育本職工作重要性的認(rèn)識及意義的理解,，成功、失敗的地方都有過,，但我對待工作的熱情和未改變的干勁,，這也許是體育工作者的共同特點(diǎn)吧!盡管學(xué)校的體育場地和設(shè)備有限，但盡可能提高場地的使用效率,。

在教學(xué)內(nèi)容上“因地制宜”,，設(shè)簡單跑、跳,、雙杠,、單杠、組合型的游戲，通過快樂教學(xué)法改變了學(xué)生對體育課訓(xùn)練的態(tài)度,，這樣的教學(xué)方法既提高了學(xué)生對體育鍛煉的積極性,，又能增強(qiáng)了他們的體質(zhì)，提高他們的自信心,，只有做到這些,，方可在小學(xué)體育教學(xué)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，以便于建立新的教學(xué)模式,，促使教學(xué)手段的大變革，更好地適應(yīng)新課標(biāo)的新要求,。

在小學(xué)體育教學(xué)中,，如果老師只是生硬地強(qiáng)制學(xué)生單一地練習(xí)固定的動作，學(xué)生常常會產(chǎn)生抵觸的情緒,。例如,，在排球教學(xué)中，有時老師會讓學(xué)生練習(xí)100個墊球,，甚至一個動作重復(fù)地練習(xí)上百次,，學(xué)生肯定不愿意。我們知道,，老師這樣做的目的就是讓學(xué)生熟知墊球的技巧,，他們的想法和動機(jī)是沒錯的，就是方法不恰當(dāng),，比較傳統(tǒng),，過于僵硬。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方式多種多樣,，完成目標(biāo)我們可以選擇很多的方式，只要達(dá)到目標(biāo)要求就可以了,。正是因?yàn)槿绱?，我們在小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)該發(fā)掘更多的教學(xué)方法，更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使其在充滿快樂的活動中不斷地提高體育鍛煉的效率,。為此，我們可以引入游戲的方式,，游戲帶有很強(qiáng)的娛樂性,，娛樂因素的加入會讓孩子們無形中參與到活動中來。

借助游戲要靈活多變地使學(xué)生進(jìn)行角色劃分,，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，使學(xué)生在嬉戲中學(xué)習(xí)成長。體育活動的情景要有故事性,，通過設(shè)立情景讓學(xué)生更愿意參加體育活動,，例如學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行體育活動時,，為了使學(xué)生更愿意加入到活動中去，教師應(yīng)選擇與活動相配的音樂,，并積極參與其中,，與學(xué)生進(jìn)行互動教學(xué)，共同享受體育活動的樂趣,。創(chuàng)新型教育的重中之重在培養(yǎng)學(xué)生的思維意識,，比較注重從教學(xué)實(shí)踐活動提取意識形態(tài)。

體育是以實(shí)踐活動為主的學(xué)科,，除特殊情況其他的基本是在課外進(jìn)行的活動,，因此，比較容易提高學(xué)生的實(shí)踐水平,。通過實(shí)際環(huán)境和可把控的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,，可以切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，將理論知識通過實(shí)踐變得更加生動,、活潑,，易于理解。實(shí)踐能力的迅速提高極大地促進(jìn)了創(chuàng)新能力的提升,，反之，創(chuàng)新能力的發(fā)展還能提高實(shí)踐能力，這兩種能力相互促進(jìn),、相互提高的方法不僅可以表現(xiàn)在體育課堂上，而且可以推及到各個學(xué)科之中。

對于知識的接受、吸收不是教學(xué)的唯一目的，我們的目的是要培養(yǎng)全方位發(fā)展思維的創(chuàng)新型人才。學(xué)習(xí)僅僅是接受知識的方式之一，通過學(xué)習(xí)的方法來鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,，這才是我們要求學(xué)生好好學(xué)習(xí)的最終目的,，這兩種能力的培養(yǎng)和提高是適應(yīng)社會的要求。在教學(xué)中,，廣大教師不能單單盯著學(xué)習(xí)結(jié)果,，應(yīng)該更加重視知識的探索過程,。

要通過有趣的,、生動的游戲活動推進(jìn)課堂進(jìn)程,，例如,，捉迷藏,、跳山羊、跳繩比賽,、踢毽子比賽等,。教師要放手讓學(xué)生去做，切忌不要被自己的傳統(tǒng)思想限制住學(xué)生的思維,。在小學(xué)體育課堂中,，教師通過誘導(dǎo)讓學(xué)生自己主動要求參加課堂訓(xùn)練,，在增強(qiáng)體質(zhì)的同時，更提高其探索精神,。下面談?wù)勅绾芜M(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，此前我們也做出了很多的相關(guān)研究和探討。在當(dāng)下的小學(xué)體育教學(xué)中,，游戲因素的加入將會對我國體育教學(xué)的發(fā)展,，注入新鮮血液。

體育游戲也有它不同的兩面：第一有其本身較強(qiáng)的娛樂性,、互動性,，它會讓孩子們在娛樂的同時強(qiáng)化對新事物的認(rèn)知，增強(qiáng)運(yùn)動技能;第二游戲是充滿挑戰(zhàn)的,，需要在不斷實(shí)現(xiàn)與突破中或無限的挑戰(zhàn)欲望中,，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)有利于學(xué)生主動參與,，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,。在學(xué)生成長過程中，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是不可或缺的優(yōu)秀品質(zhì),，學(xué)生有沒有創(chuàng)新精神也將作為主要依據(jù)來評價其心理素質(zhì)是高還是低,。

21世紀(jì)給我們提出了各種挑戰(zhàn)，學(xué)生必須要從根源上發(fā)現(xiàn),、提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，社會所需要的是德智體美勞全方面發(fā)展的復(fù)合型人才，因此,，要從學(xué)生抓起,，從小學(xué)抓起，尤其是要從注重課外活動的小學(xué)體育出發(fā),。創(chuàng)新能力和實(shí)踐精神不只是新時期實(shí)用人才的新要求,，也是適應(yīng)社會的必備能力。

小學(xué)階段是一個人接受素質(zhì)教育的啟蒙時期,，也是青少年時期成長的關(guān)鍵階段,，隨著時間的變遷，提高小學(xué)生的身體素質(zhì)漸漸演變?yōu)樾W(xué)體育教育的重中之重,。這無疑是對體育教育工作的又一個難題,，因?yàn)橐鎸Φ慕虒W(xué)對象是小學(xué)生，這是一個很敏感的群體,。在教學(xué)過程中,，應(yīng)該注意小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，和積極陽光心態(tài)的引導(dǎo),。

教師在教學(xué)中應(yīng)面向全體學(xué)生,，因材施教,，并能及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時給予表揚(yáng)與鼓勵,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中最大限度地去學(xué)習(xí),。“發(fā)展體育運(yùn)動,，增強(qiáng)人民體質(zhì)。體育于吾人占第一之位置,。體育之效,，在于強(qiáng)筋骨，增知識,，調(diào)感情,，強(qiáng)意志。體育者,，人類自養(yǎng)生之道,，是身體平均發(fā)達(dá)，而有規(guī)則次序之,?！斌w育對于小學(xué)生一身的健康有很關(guān)鍵的作用，體育教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)小學(xué)生勤于體育鍛煉,，所以,，培養(yǎng)小學(xué)生對于體育的興趣也是體育教學(xué)義不容辭的責(zé)任。

總之,，在當(dāng)前社會探究下我們要以各種方法激勵學(xué)生熱愛運(yùn)動,、熱愛體育。通過以上分析結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了不少感悟：(1)建立切合實(shí)際的學(xué)生體育教學(xué)評估體系,、學(xué)生體育教學(xué)檔案,、健身檔案;對體育老師必須進(jìn)行職前和在職培訓(xùn)。對體育教育內(nèi)容進(jìn)行改革,，把學(xué)生喜聞樂見的體操,、武術(shù)、游戲,、器械活動等內(nèi)容與傳統(tǒng)文化進(jìn)行有機(jī)整合并合理分配,。在對課程進(jìn)行游戲化和生活化時學(xué)生游戲改革過程中盡量以展現(xiàn)新模式和新趨勢為主，避免脫節(jié),，產(chǎn)生代溝,。與此同時，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)拇煺劢逃?，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康快樂地成長,。

(2)在信息社會化中,，要根據(jù)人與社會發(fā)展要求,，重新審視與剖析其價值所在,，構(gòu)建新型的體育教學(xué)模式。盡量創(chuàng)辦一些體育教育研發(fā)基地,，培養(yǎng)專業(yè)體育藝術(shù)人才來專門針對體育研發(fā)一系列適合學(xué)生智力與藝術(shù),、體育綜合全面發(fā)展的書籍、玩具,、學(xué)習(xí)機(jī)等,。加強(qiáng)學(xué)生體育教育人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建，使體育教學(xué)能適應(yīng)當(dāng)下快速發(fā)展的信息化社會,。

體育教師隨筆小學(xué) 體育教師隨筆,體育教學(xué)篇十三

通過本學(xué)期幾個月的教學(xué),，自己也有一些反思，怎樣學(xué)生才能喜歡體育,？怎樣學(xué)生才能學(xué)好體育,？怎樣自己才能教好體育？太多的問題需要問自己,，太多的問題需要自己去解決,。我是這樣認(rèn)為的：

體育教師是體育活動的組織者，對學(xué)生的發(fā)展起主導(dǎo)作用,。素質(zhì)教育對學(xué)校體育提出的要求,，即是對體育教師的要求,，無論是體育教育觀念的更新,，還是體育教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法的改革,，都取決于教師的素質(zhì)。所以,，作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心,、責(zé)任感,。其次要端正教學(xué)思想，從適應(yīng)社會需要，培養(yǎng)人才的素質(zhì)出發(fā),，樹立以育人為目標(biāo)的現(xiàn)代教育觀,、人才觀,、質(zhì)量觀,，樹立學(xué)校體育為健身、益智,、育德,、促美的觀點(diǎn)。第三,，體育教師要有淵博的知識和多處技能,。為此，教師除對所任學(xué)科知識的融匯貫通之外,，還要對相關(guān)學(xué)科有一定的造詣。同時還要具備較好的語言表達(dá)能力和課堂應(yīng)變能力等,。這樣,，教師在執(zhí)行體育教學(xué)任務(wù)時就會得心應(yīng)手，提高教學(xué)效果,。

由于我校是屬于民辦小學(xué),，學(xué)生的思想品質(zhì)教育尤其重要。有些學(xué)生他已經(jīng)從小養(yǎng)成了一些習(xí)慣,，所以思想教育一定要加強(qiáng),，加重。第一,，通過嚴(yán)密的課堂組織,，培養(yǎng)學(xué)生動作迅速、聽從指揮,、遵守紀(jì)律,、協(xié)同行動的良好習(xí)慣和作風(fēng)。第二,，通過教材的游戲內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助,、熱愛集體,、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷,、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì),。游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘浚ㄟ^游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作和熱愛集體等優(yōu)良品質(zhì),。另外，教師要通過自己的表率作用教育影響學(xué)生,。要時刻注意對學(xué)生的言傳身教,，用自己的模范行動為學(xué)生樹立表率。

雖然我們的學(xué)生都是來深打工者的第二代,，但是這些學(xué)生對體育的興趣是很濃厚的,；他們的愛好還是非常廣泛的，尤其體育方面的愛好還是很足的,。所以說我們教師要高度重視對學(xué)生興趣的培養(yǎng),，并使之貫穿在整個教學(xué)活動中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動時,，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對運(yùn)動的內(nèi)在潛力和樂趣,，以良好的教學(xué)形式，豐富生動的教學(xué)內(nèi)容,，采取靈活多變的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣,，使學(xué)生學(xué)有所得,，受益終身。

我們的學(xué)生大都來至比較貧困的家庭,，家里普偏都是幾個孩子,，家長也沒有更多的時間去注意自己的孩子，注意培養(yǎng)他們的心理素質(zhì),。加強(qiáng)對他們心理素質(zhì)的培養(yǎng),，是社會發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會所需要的人才在身體方面,，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理,。因此,，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng),。通過豐富多彩的體育活動,，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志,，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力,；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛,、自信,。

課外體育活動是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式,。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果,，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此,，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動緊密結(jié)合起來,，堅(jiān)持三操，身體基本訓(xùn)練,，狠抓基本體操的質(zhì)量,。同要健全學(xué)校體育競賽制度，堅(jiān)持小型多樣,、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則,，每年舉行一次體操比賽，每學(xué)期舉行一次趣味體育比賽,。只有這樣,，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果,，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),，提高學(xué)生的素質(zhì),。