在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

幼兒園講故事教育隨筆篇一

從前有一只小松鼠,，它覺得自己的力氣大極了,，勇敢極了。但是,，小松鼠的朋友們——小山羊,、小野兔和小猴子,，卻一點兒也不佩服它。這真叫小松鼠悲哀透了,。

有一天,，小松鼠在出去玩的路上揀到了一根黃澄澄的毛?！斑@是誰的毛呢,？”小松鼠想，“這么粗,，這么長,，這么柔軟，這么漂亮,。對,，這必須是老虎的。要明白,，老虎是森林之王呀,！只有森林之王，身上才會長出這樣又粗又長,，又柔軟,、又漂亮的毛來?！毙∷墒竽弥珓傄^續(xù)走,，正好碰見小山羊，小松鼠對小山羊說：“你看,，我打死了一只大老虎呢,！

你們看我厲害吧！”小山羊說：“我不信,，你有沒有證據(jù)?。俊毙∷墒笳f：“你們不信,，我手里的老虎毛能夠做證,，你們看，說著它驕傲的舉起了那根黃澄澄的松軟的老虎毛,?！毙∷墒竽敲葱〉纳碥|能打死一只老虎，這是為什么呢,？小山羊,、小野兔和小猴子產生了疑問。

于是,，小山羊,、小野兔和小猴子決定試探一下小松鼠,，于是它們找了一張老虎皮，小猴子站在小山羊的頭上,，小野兔站在小猴子的頭上,，然后，它們穿上老虎皮,，在小松鼠第二次出去玩的時候,，它們站在路邊上，看到小松鼠走過來的時候,，它們就跳出來嚇唬小松鼠,，小松鼠看見真正的老虎來了，嚇的連連后退,，急忙朝著回家的方向跑去,，忽然聽見從老虎身上傳來了一陣陣笑聲，回頭一看,，原先是自己的好伙伴——小山羊,、小野兔和小猴子，小松鼠看見自己的謊言已經被揭穿了,，臉紅了,，低下了頭,。從此以后,，小松鼠再也不敢說謊了。

小朋友們故事講完了,，老師問小朋友們有誰拿了別人的鉛筆,？當我剛問完的時候，當時教室里已經不是剛才笑聲一片了,，而是鴉雀無聲,、東看西看了。剛才講的故事的意思就是讓我們每個小朋友都不要說謊,，要做個好孩子,。我話剛說完，不一會a欣站起來走到b那里把鉛筆還給了b,。

我看到a承認了錯誤也沒有批評她,，最后快下班了，我跟小朋友們說：“小朋友們都是好孩子,，所以我們要跟小松鼠學習,，以后不撒謊，做個誠實的好孩子,?！毙∨笥褌儺惪谕暤幕卮穑骸昂?！”

幼兒園講故事教育隨筆篇二

幼兒園的孩子們，年齡多在3—5歲間,，正是孩子語言表達的關鍵時期,，這個時候，如果能讓孩子多聽故事,，兒歌,，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息,，將對孩子的口語表達,、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一,，但孩子們有一個共同的愛好,，就是聽故事。

我們班的孩子多半都好動,，每天午飯前有半個多小時的活動時間,，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動,，上午的所有活動也結束了,。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間,，一個多月下來,，我認為效果挺不錯：

孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的準備工作,，一舉多得,。

孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了,。

少數(shù)孩子敢大膽舉手講話,，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等,。

故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象,，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的,，什么事情是不可行的,。

講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢,？

幼兒園講故事教育隨筆篇三

童年是快樂的,，童年時期是一個人成長進程中最幸福的時期，作為陪同每個寶貝渡過這一幸福時期的我來說，感到無比的幸福和快樂,?？粗恳粋€快樂生動的寶貝，等待他們的來日會更好地面對競爭劇烈的現(xiàn)代社會,。是的,，每個人面臨的壓力和挑釁越來越大，不僅要控制豐碩的知識,、高等的技巧,，更應該領有一個積極向上、能夠自我調節(jié)的心理態(tài)度,，讓我們的寶貝贏在起跑線上,，我們更應該關愛寶貝的心理健康。

兒童期是智力開發(fā)的最佳時期,，也是激發(fā)自我實現(xiàn)趨勢的要害時期,，是培養(yǎng)興趣、挖掘潛能,、樹立自負的最好機會,。兒童期更是很多心理、行為障礙的好發(fā)年齡,，細心觀察有利于早期發(fā)現(xiàn),、及早干涉。

幼兒園的孩子個性因人而異,，每個孩子都須要大人的關愛和領導,。對自主張識強的孩子，家長應注意：激勵孩子加入伙伴群體中的運動,，踴躍造就他們解決問題,、獨破思考及引導組織才能。讓孩子進入一個年紀稍大的群體去休會,，從而培育孩子與小伙伴友愛配合的意識，教育孩子虛心學習伙伴的優(yōu)點,，尊敬別人的看法,，愛護與小伙伴之間的友情，不把本人的主意強加于人,。提示孩子不要有點成就就自豪或沾沾自喜,。而對于自我中情意識重大的孩子，家長應留神：教育孩子要有準確的立場,、方式,，不要過火寵愛放縱孩子，對孩子分歧理的請求,，要堅定謝絕,。發(fā)明環(huán)境跟機遇讓孩子多與搭檔來往,，這樣逐步使孩子懂得自己與別人之間的關聯(lián)，了解除了自己的態(tài)度外,，還有與自己不同的立場,，從中領會到友好相處、獨特游戲帶來的愉悅情感,，逐漸打消自我核心的心理,。

另外，對待有問題行為的兒童,，要多視察,、剖析，積極地對他們進行心理彌補教育,，盡量采用環(huán)境和行為改正的方法,，使他們健康地成長。班級中有些幼兒,，由于爸爸媽媽不在身邊,，長期和爺爺奶奶在一起，因為長輩們的特別溺愛,，使他們構成了率性,、嬌慣還有與小朋友交往的障礙。長期下去,，他們不喜歡和別人交往,，性格孤僻，長期下來便造成了自閉癥,。對待這一局部幼兒,，請家長充分注意到，顧及到幼兒心理發(fā)展的特別時代,，及時與幼兒園老師配合使孩子能夠盡快轉變孤僻的性格,，免得影響到以后的發(fā)展。這是一個不容疏忽的問題,，在幼兒園里普遍存在,，愿望家長和老師充足顧及到這一些特殊家庭情形的孩子，讓孩子在關愛之中養(yǎng)成活躍向上的性格,。

還有一類幼兒特殊頑皮,，家長和老師都特別頭疼，但是不是不解決的辦法,，長期的受批駁會使幼兒感到無所謂,，可是假如換種方法及時確定他們優(yōu)良的處所，然而也不能過分的表揚，孩子在表彰之中長大,，以后面臨挫折就不能很好的自己解決,。怎么到達教育這一類兒童的目的，家長和老師要注意掌握一個度,，無論孩子如許調皮,，都要使他明確自己是有價值的，是可被父母接收的,、可供給自我服務及為別人服務的人,，從而增強孩子的他人意識。要以積極樂觀的人生態(tài)度去看待生活,，去關心他,。父母的一言一行，孩子都會看在眼里,、記在心中,。這樣在無意之中，孩子就會萌生關心群體,、關心父母,、關心同伴、愿意分享的精良品質,。

總之,，幼兒心理健康需要家長和幼兒園的共同關注，我們需要培養(yǎng)一批可以適應古代社會發(fā)展,，可能贏在起跑線上的陽光寶貝,。讓我們共同盡力，多一點心理方面的關愛給這些小精靈,。