當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時,，需要回過頭來對所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題,，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認(rèn)識,，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來,，就叫做總結(jié),。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編收集整理的工作總結(jié)書范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇一

下面,，結(jié)合我校教學(xué)實際,，談?wù)劀y試中，教學(xué)中的困惑。我認(rèn)為教師,，課標(biāo)理解不透,，教材挖掘不深，憑借經(jīng)驗備課,。蘇教版教材不同于人教版教材,，其編排意圖，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間,，探究的自由?？梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底,，上不封頂”。從測試反映的情況看,，有些知識點沒有給學(xué)生講到,，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來，沒有把教材充分挖掘透,。有的教師邊上課邊看教參書,，胸?zé)o成竹，缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,，層次脈絡(luò)的整體把握,。

理念滲透不夠，教法研究不足,，學(xué)法指導(dǎo)不夠,。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就練習(xí)做練習(xí),，缺乏教學(xué)思想的滲透,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,，學(xué)生分析解決實際問題的能力較低。說明,，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,。

從測試中看，學(xué)生做圖不用三角板,，量角器,，圓規(guī)，憑感覺用手畫,，連線不用直尺,。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范，準(zhǔn)確。許多課堂上,，教師就是一只粉筆,，一本書，一張嘴,。憑借這些,，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)的重難點突破不夠,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排,，隨意性大，轉(zhuǎn)化率低,。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看,，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次,。許多班級,，平均分很高，可名次卻上不去,，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,。其實優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素,。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,，缺乏在行動上,。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計劃，缺乏靜下心來,，缺乏沉下身子,，缺乏細(xì)心和耐心。

我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動,，總體把握教材要求,，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，單元教學(xué)關(guān)鍵，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略,。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中,。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動，網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動,，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法,。哪個知識點怎樣落實,，采用哪種方法等。

充分運用各種資源，研究教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)實效,。運用好遠(yuǎn)程下載資源，借鑒其中有用的課件,，圖片,，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué),。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,，學(xué)具加強操作演示,，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。注重書寫指導(dǎo),。

因材施教,，分層要求,，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生,。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次,。課堂教學(xué)中,，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中,，課后輔導(dǎo)中,，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,，增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,，特別是計算能力一定要過關(guān),，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,，向優(yōu)生看齊,。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,，挖掘?qū)W生的各種潛力,。

滲透思想，體現(xiàn)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí),。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,，每一環(huán)節(jié)上。

注意細(xì)節(jié)，培養(yǎng)習(xí)慣,，提高質(zhì)量,。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣，認(rèn)真書寫的習(xí)慣,，格式規(guī)范的習(xí)慣,。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇二

本學(xué)期,，我繼續(xù)擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己,，積極向有經(jīng)驗的教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有,，有組織,，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,，力求體現(xiàn)三個面向的指導(dǎo)思想。目的是使學(xué)生體會數(shù)學(xué)與大自然及人類社會的密切聯(lián)系,；體會數(shù)學(xué)的價值,，增強理解數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的信心；初步學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,，分析,，解決日常生活中的問題；形成勇于探索,，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神,；獲得適應(yīng)未來社會生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,，設(shè)計課的類型，擬定教學(xué)方法,，認(rèn)真寫好教案,。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課作出總結(jié),，寫好教學(xué)后記,。

增強教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展,，增強上課技能,，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快,，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動的主體,，教師成為教學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、與參與者,?！边@一觀念的確立，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,，學(xué)習(xí)成了他們的需求,，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣,，學(xué)中有收獲,，這說明：設(shè)計學(xué)生主動探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑,。

我們把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段,。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,，獲得了那些進(jìn)步,，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

在教學(xué)上,，有疑必問,。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法,，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點,，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課,，征求他們的意見,，改進(jìn)工作。

對學(xué)生的作業(yè)批改及時,，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),，進(jìn)行透切的講評,，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢,。

在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié),，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來,。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,，也取得了較好的成績。

總之,，一學(xué)期的教學(xué)工作,，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑,，雖然取得了一定的成績,，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上,、信息基礎(chǔ)教育上,、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,，吸取別人的長處,，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇三

這次數(shù)學(xué)期中考試,，我們一至五年級都是由教務(wù)處統(tǒng)一命題，統(tǒng)一測試,，統(tǒng)一批改,。在考試結(jié)束后，我們先是以備課組為單位每位老師對自己任教的班級進(jìn)行客觀,、詳細(xì)的質(zhì)量分析,，然后我們教研組專門組織了 一次期中考試質(zhì)量分析的研討活動，目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,，挖掘?qū)W生錯誤背后潛藏著的學(xué)習(xí)行為,、思維品質(zhì)等問題，并以此來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué),。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也相當(dāng)重視,，分管教學(xué)的翁校長和張主任特地來參加我們的活動，對我們半學(xué)期努力工作取得的成績給予了充分的肯定,，并對我們今后的教學(xué)工作提出一些寶貴的建議,。

活動中，各年級備課組長就本年級的答題情況,，結(jié)合教學(xué)實際進(jìn)行了深刻地分析,，總體看，我們一到五年級存在的共性方面是：

從卷面看學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成還是較好地達(dá)成了目標(biāo),。尤其是計算,，普遍正確率都在90%以上。很多班級達(dá)95％以上,，說明學(xué)生對計算方法能很好理解,，計算技能也已經(jīng)基本形成,。總結(jié)成績的取得原因有四點：

1．自主活動,，意義建構(gòu)

數(shù)學(xué)課上,，注重問題情境的創(chuàng)設(shè)，注重引導(dǎo)學(xué)生參與到知識的發(fā)生,、發(fā)展的過程中來,，通過學(xué)生自主活動，意義建構(gòu),，進(jìn)而達(dá)到對知識的真正理解,。

2．精練少做，減輕負(fù)擔(dān)

注重通過創(chuàng)設(shè)新的情景,，讓學(xué)生在變化的情景中去運用,，在理解的基礎(chǔ)上去訓(xùn)練，很少采用大量的,、機械的,、重復(fù)的操練。我們對每周,、每月的練習(xí)設(shè)計都有生活,、實踐、綜合的要求,，希望能在練習(xí)的過程中實現(xiàn)再學(xué)習(xí),、再發(fā)展。

3．正確導(dǎo)向,，建立自信

在日常的教學(xué)中，教師十分注重積極的情感,、負(fù)責(zé)的態(tài)度和正確的.價值觀的培養(yǎng),，發(fā)揮非智力因素在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，發(fā)揮評價的激勵和導(dǎo)向功能,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,、建立自信。

從概念部分的答題情況我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生綜合運用知識,靈活,、合理地選擇與運用有關(guān)數(shù)學(xué)方法解決問題的能力是不容樂觀的,。從不同角度分析問題，應(yīng)用各種策略解決問題的能力,；用數(shù)學(xué)語言清楚地表達(dá)解決問題的過程,，并用文字、圖表等不同的方式進(jìn)行表達(dá)的能力,；根據(jù)最初的問題情境證實和解釋結(jié)果的合理性的能力,；對解決問題的過程進(jìn)行反思的能力都急需提高,。

1．稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些能力較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。計算時顧此失彼,，面對眾多信息時理不清頭緒,。

2．卷面中還是免不了有單純的計算錯誤、抄錯數(shù)據(jù),、漏小數(shù)點,、漏做題目等我們俗稱的低級錯誤?？梢娖綍r的作業(yè)習(xí)慣,、讀題習(xí)慣、驗證習(xí)慣等影響學(xué)習(xí)效果的非智力因素,，不是臨考時想控制就能控制的,，需要數(shù)學(xué)組教師一貫的關(guān)注，循序漸進(jìn)的培養(yǎng)和持之以恒的監(jiān)測,。

針對以上問題我們提出改進(jìn)措施：

注重培養(yǎng)傾聽意識和讀題意識,，提高學(xué)生對信息的敏感程度和運用能力。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇四

時間過的很快,轉(zhuǎn)眼結(jié)束三年級半學(xué)期的教學(xué)工作,，靜下心來,，有許多話想說,想給自己一個總結(jié)，也想為以后的工作做個準(zhǔn)備,。本期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，在緊張忙碌中,也有許多的收獲。三年級數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的一個過度階段,有著非常重要的位置,，現(xiàn)將這期的工作總結(jié)如下,，以便總結(jié)經(jīng)驗，找出不足,，完善提高,。

我熱愛和忠誠人民的教育事業(yè)，自覺遵守教師職業(yè)道德,，全心全意為教育事業(yè)服務(wù),關(guān)注教育改革,。勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研,，及時更新知識,，不斷提高教育和教學(xué)能力。以認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度上好每堂課,；用滿腔的愛關(guān)心學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活，積極做好學(xué)生的思想工作,，循循善誘,，既教書又育人,。能主動、認(rèn)真地服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)安排的工作,，與同事們團(tuán)結(jié)協(xié)作,，相互幫助，共同完成學(xué)校交給的各項工作任務(wù),。

新時代要求教師要不斷更新充實自己的學(xué)識,，要有終身學(xué)習(xí)的觀念,具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。因為我們的產(chǎn)品會說話,會思考,他們什么問題都會提出來,，而且往往“打破沙鍋問到底”,。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”,，傳為人之“道”,。所以我認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種教研活動，我努力學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，改變舊的教學(xué)觀念,，把新的教學(xué)理念運用在自己教育教學(xué)之上。

著名教育心理學(xué)家布魯納認(rèn)為：“認(rèn)知是一個過程,，而不是一個結(jié)果,。"因此，他強調(diào)“教一個人某門學(xué)科,，不是要他把一些結(jié)果記下來,，而是教他參與把知識建立起來的過程?！蔽以诮虒W(xué)課堂教學(xué)中正確處理好教與學(xué)的關(guān)系,，學(xué)與導(dǎo)的關(guān)系，把教與學(xué)的重點放在學(xué)生的學(xué)上,，在教法上著眼于導(dǎo),，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、主動參與構(gòu)建知識的過程,，促使學(xué)生樂學(xué),，會學(xué),善學(xué)。

本期完成了兩位數(shù)乘兩位數(shù),長方形和正方形的面積,三位數(shù)除以一位數(shù)的除法,統(tǒng)計,小數(shù)的初步認(rèn)識軸對稱,實踐活動,總復(fù)習(xí)這七個單元的教學(xué)目標(biāo),。主要達(dá)成了如下教學(xué)目標(biāo)：

1．會筆算三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和筆算,。

2．會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十,、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),。

3．初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計算一位小數(shù)的加減法

4．認(rèn)識面積的含義,，能估計和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米），會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形,、正方形的面積,，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡單的實際問題,。

5．了解統(tǒng)計圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用,。

6.初步認(rèn)識軸對稱,知道生活中的對稱現(xiàn)象和軸對稱圖形,了解生活中的對稱美,感受數(shù)學(xué)來源于生活,。

7．經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

總之,，在整個教學(xué)工作只,我認(rèn)真地備好每一節(jié)課,，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書,。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱,，虛心地學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。力求吃透教材,，找準(zhǔn)重點,、難點。認(rèn)真的上好每一節(jié)課,上課時認(rèn)真講課,，力求抓住重點,，突破難點。運用多種教學(xué)方法,。從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)中,，有意識地通過生活,、實例、活動,、游戲等形式引入新知識點,，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中處處存在。并通過學(xué)生的親身感受,、操作,、實踐、體驗,、討論等方法,，創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)了學(xué)生感知知識構(gòu)建的過程,。

我們常說,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水,，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷變化的新時代,，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,教師更重要的考慮是應(yīng)該教會學(xué)生如何尋找水源,，解決用水問題,。這必然給我們的教師提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會掌握富有時代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn),、新教材的承接與變化,；如何面對個性化的學(xué)生，等等,，都是我必須去思考和面對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行,。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇五

根據(jù)學(xué)校工作安排,，教務(wù)處于11月27日對全校教師的教學(xué)常規(guī)材料即備課,、聽課,、學(xué)生作業(yè)等方面，采取抽查方式進(jìn)行了全面,、徹底地檢查,，現(xiàn)將對六年級數(shù)學(xué)組檢查情況總結(jié)如下：

一、教師備課本次檢查再次彰顯了我校教師的教學(xué)能力和備課水平,，教師的教學(xué)潛能巨大,，歸納起來有以下幾個亮點：

1、教師備課認(rèn)真,、時間和情感投入較多,，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，反映了我校教師對教育教學(xué)工作的熱愛,。

2,、二次備課落到實處，既汲取了眾人的長處又融入了個人的智慧和情感,，具有很強的針對性和實效性,。

3、備課既有知識的梳理,、歸納和總結(jié),，又有教學(xué)方法的探索和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教學(xué)方案設(shè)計的科學(xué)實用,。

4,、“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的“教學(xué)模式貫穿備課全過程,，教學(xué)效果明顯,。

5、教師備課注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成教育,，三維目標(biāo)落到實處,，師生關(guān)系融洽，課堂氛圍和諧,、富有活力,。

6、教學(xué)反思深刻,、自然,、真實，極具概括性和典型性,，很好地反映了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和科研精神,，教師的教學(xué)反思豐富詳實，具有很強的指導(dǎo)性和借鑒價值。

二,、聽課記錄通過檢查,，發(fā)現(xiàn)我校教師的聽課情況有以下幾點值得肯定和推廣：

1、聽課節(jié)數(shù)較多,，反映了我校年青教師追求進(jìn)步,、積極向上的良好心態(tài)。

2,、聽課范圍廣,、層次跨度大，博采眾家之長,，必將促進(jìn)教師的快速成長,。

3、聽課隨感豐富詳實,，真正做到了用耳聽,、用眼看、用心想,、用腦思,，聽課效果明顯。

4,、評課意見中肯到位,，既有優(yōu)點的肯定，又有不足的指出,，真正實現(xiàn)了上課者和聽課者”雙贏“的良好局面,。

建議：聽課隨感盡量少用千篇一律的套話、虛話,。聽課筆記填寫要完整,，如：聽課時間、地點等,，不要遺漏,。

三、學(xué)生作業(yè)本次作業(yè)檢查主要從作業(yè)布置的量,、作業(yè)的質(zhì),、作業(yè)上交和批改的及時性、批閱的認(rèn)真程度及糾錯效果等幾方面入手對全體學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了全面的查閱,。

主要優(yōu)點：

1,、作業(yè)布置規(guī)范、適度,，有很強的針對性,。作業(yè)布置形式多樣,，學(xué)生較感興趣，鞏固效果好,。

2,、作業(yè)批改充滿了對學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心和關(guān)愛,。教師通過飽含激勵和希望的作業(yè)批語和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛,，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的信心和勇氣,。

3、能緊扣課標(biāo),、聯(lián)系教材,，關(guān)注作業(yè)數(shù)量，注重作業(yè)質(zhì)量,，糾錯及時,，鞏固到位。

建議：作業(yè)批改日期可以有,。

總的來說,，六年級數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，有很強的凝聚力,，經(jīng)得起檢查,，各個方面都完成很好，希望在后階段繼續(xù)扎實開展好教學(xué)常規(guī)工作,，期末再創(chuàng)佳績,。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇六

轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期已經(jīng)過去,，回首這半學(xué)期的教學(xué)工作,，有得有失，有喜悅,，也有失落,，現(xiàn)將半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期，我任教五年級（5）班的數(shù)學(xué)教學(xué),，全班共49人,，開學(xué)初時，學(xué)生的素質(zhì)良莠不齊,，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,，但是，經(jīng)過我半學(xué)期的教學(xué)以及學(xué)生的努力,，學(xué)生的成績總體上有了很大的提高,，也養(yǎng)成了一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

半學(xué)期以來，本班完成簡易方程,、折線統(tǒng)計圖,，因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義等教學(xué)任務(wù),，教給了學(xué)生知識的同時,，也讓學(xué)生學(xué)會了技能。

1,、認(rèn)真鉆研了教材,、大綱，研究了班集體情況,。 開學(xué)之初,，認(rèn)真地學(xué)習(xí)、研讀了教學(xué)大綱,、教材,，仔細(xì)研究了大綱講的知識技能的要求用語及目的要求和重難點，研究了教材重難點及注意點和關(guān)鍵,，了解了教材的編排體系,，研究了班級情況，掌握了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平,，思想善,，家庭情況及學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)興趣情況。

2,、認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真上好了每一節(jié)課。課前,，我總認(rèn)真熟記教案,；課堂上，有計劃,、有目的地進(jìn)行教學(xué),，并遵循教學(xué)基本原則，因材施教,，因勢利導(dǎo),，面向全體學(xué)生，面向?qū)W生各方面,，努力提高了隨堂課的教學(xué)質(zhì)量,。

3、認(rèn)真批閱了學(xué)生的作業(yè),。課后,，我總是留給學(xué)生適量的適度的練習(xí)題,，對學(xué)生的作業(yè)，我作了認(rèn)真的批閱,。做到了認(rèn)真及時,、全批全改。有的還適時面批,，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、認(rèn)真輔導(dǎo)了班上的后進(jìn)生,。本期的后進(jìn)生,，我抓得早，抓得牢,，從上期就部署了計劃，對后進(jìn)生進(jìn)行了輔導(dǎo),。輔導(dǎo)中,，針對當(dāng)前教學(xué)中的重點，關(guān)鍵進(jìn)行輔導(dǎo),、復(fù)習(xí),，力爭使后進(jìn)生人人過關(guān)。

針對學(xué)生間時的思想波動,，對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,。如：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教育、明確學(xué)習(xí)目的的教育,、樹立遠(yuǎn)大理想的教育,、了解時代特征的教育、使全班同學(xué)均能正常發(fā)展,。

1,、課改的實踐力度不夠。

2,、對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠,。

3、對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作做得不夠,。

4,、與學(xué)生家長的聯(lián)絡(luò)不夠，缺乏教學(xué)合力,。

總之,，半學(xué)期以來的工作有得也有失，有付出也有回報,，我爭取在今后的工作中,，揚長避短,，力爭把工作搞得更好。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇七

半個學(xué)期已經(jīng)過去了,，通過期中考試,，教研組才發(fā)現(xiàn)，整個數(shù)學(xué)組教師的教學(xué)成績大幅度下滑,，關(guān)鍵是我們班級任課教師之間的溝通力度不夠,，相互學(xué)習(xí)精神不足。在相互配合輔導(dǎo)后進(jìn)生方面根本不交流,，不探討,，不同步。只有互相學(xué)習(xí),，互相探討教學(xué)方法,，取長補短，只有整體的協(xié)同,，整體的進(jìn)步,，我們的數(shù)學(xué)組的全體教師教學(xué)勢力才會大大加強。

下面,，結(jié)合我校教學(xué)實際,，談?wù)劀y試中,，教學(xué)中的困惑,。我認(rèn)為教師，課標(biāo)理解不透,，教材挖掘不深,，憑借經(jīng)驗備課,。蘇教版教材不同于人教版教材，其編排意圖,，內(nèi)容安排都具有很大的伸縮空間,，為教師進(jìn)行課堂教學(xué)實踐活動提供了充分的空間，探究的自由,?？梢哉f教學(xué)過程中做到“下要保底，上不封頂”,。從測試反映的情況看,，有些知識點沒有給學(xué)生講到，有些內(nèi)容也沒有給學(xué)生歸納總結(jié)出來,，沒有把教材充分挖掘透,。有的教師邊上課邊看教參書，胸?zé)o成竹,，缺乏對教學(xué)內(nèi)容邏輯關(guān)系,，層次脈絡(luò)的整體把握,。

理念滲透不夠，教法研究不足,，學(xué)法指導(dǎo)不夠,。課堂教學(xué)過程中就例題講解例題，就練習(xí)做練習(xí),，缺乏教學(xué)思想的滲透,，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。從測試中看,，學(xué)生分析解決實際問題的能力較低,。說明，教師在平常的課堂教學(xué)過程中滲透和訓(xùn)練的力度不夠,。

從測試中看,，學(xué)生做圖不用三角板，量角器,，圓規(guī),，憑感覺用手畫，連線不用直尺,。說明教師課堂教學(xué)中操作演示不夠規(guī)范,，準(zhǔn)確,。許多課堂上,，教師就是一只粉筆，一本書,，一張嘴,。憑借這些，即使最優(yōu)美的語言文字也調(diào)動不了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教學(xué)的重難點突破不夠,。

后進(jìn)生輔導(dǎo)缺乏計劃安排，隨意性大,，轉(zhuǎn)化率低,。從中心小學(xué)監(jiān)測成績統(tǒng)計來看，優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分,，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次,。許多班級，平均分很高,，可名次卻上不去,，原因是沒有轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。其實優(yōu)生和后進(jìn)生智力上沒有多大差別,，差別就在于學(xué)習(xí)習(xí)慣,，學(xué)習(xí)態(tài)度等非智力因素,。教學(xué)中，我們教師只是把輔導(dǎo)后進(jìn)生喊在嘴上,，缺乏在行動上,。輔導(dǎo)后進(jìn)生缺乏長遠(yuǎn)計劃，缺乏靜下心來,，缺乏沉下身子,，缺乏細(xì)心和耐心。

我認(rèn)為組織學(xué)習(xí)活動,，總體把握教材要求,，結(jié)合每學(xué)期教學(xué)計劃交流，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)對本學(xué)段的要求,，掌握本冊教材的教學(xué)總目的要求,，熟悉每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點,，單元教學(xué)關(guān)鍵,，制定詳細(xì)單元教學(xué)策略。部分內(nèi)容要體現(xiàn)在備課的單元分析和單元反思中,。開展網(wǎng)絡(luò)集體備課活動,，網(wǎng)絡(luò)跟貼評課活動，相互交流在教材理解與挖掘方面的建議和想法,。哪個知識點怎樣落實,，采用哪種方法等。

充分運用各種資源,，研究教學(xué)方法,，提高課堂教學(xué)實效。運用好遠(yuǎn)程下載資源,，借鑒其中有用的課件,，圖片，案例等資源更好地服務(wù)于教學(xué),。數(shù)學(xué)課難以理解比較抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具,，學(xué)具加強操作演示，也可使用多媒體課件幫助學(xué)生理解體會,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。注重書寫指導(dǎo)。

因材施教,，分層要求,，培養(yǎng)優(yōu)生和輔導(dǎo)后進(jìn)學(xué)生。優(yōu)生培養(yǎng)可以提高平均分，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化可以提高整體名次,。課堂教學(xué)中,，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中,，課后輔導(dǎo)中,，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)別對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力,，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的興趣,，增強進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強烈欲望。后進(jìn)生側(cè)重基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握和訓(xùn)練,，特別是計算能力一定要過關(guān),，計算題一定要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓勵,，向優(yōu)生看齊,。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的各種的能力,，挖掘?qū)W生的各種潛力,。

滲透思想，體現(xiàn)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力,。通過各種教學(xué)組織形式交給學(xué)生的分析綜合的方法，注重培養(yǎng)學(xué)生有意識地學(xué)習(xí),。這種思想和方法要滲透在教學(xué)的每一分鐘,，每一環(huán)節(jié)上。

注意細(xì)節(jié),，培養(yǎng)習(xí)慣,，提高質(zhì)量,。主要是認(rèn)真審題的習(xí)慣,，認(rèn)真書寫的習(xí)慣，格式規(guī)范的習(xí)慣,。教育學(xué)生要有耐心和細(xì)心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇八

這次期中考試題共分六大塊：填空、判斷,、選擇,、、操作,、計算,、解決問題。題型全面、系統(tǒng),，概括性強,，難易適宜，題量也適宜,，聯(lián)系卷面和學(xué)生實際可以看出,，大部分學(xué)生發(fā)揮正常，考出了實際水平,，但也從中暴露了學(xué)生存在的問題,。下面我就把這次的考試成績情況做一簡單的分析。

1,、填空題：

（1）第3小題：在1-10各數(shù)中,，質(zhì)數(shù)有，在11-20各數(shù)中,，合數(shù)有,。學(xué)生失分嚴(yán)重，沒有認(rèn)真審題,，把范圍搞錯了,，漏選或多選。

（2）第9小題：把3千克蘋果平均分成5個小朋友,，每個小朋友分得千克,，每人得到全部蘋果的。部分學(xué)生仍然不理解分率和具體的數(shù)量,，把二者混為一團(tuán),。

2、選擇題：

（1）第1小題：因為27÷9=3,，所以27是倍數(shù),，9是因數(shù)。學(xué)生仍然錯誤地認(rèn)為倍數(shù)和因數(shù)是孤立存在的,。沒有真正理解倍數(shù)和因數(shù)的相互關(guān)系,。

（2）第2小題把一個長方形木框拉成一個平行四邊形，它的面積不變,。正確率很低,，學(xué)生誤認(rèn)為周長沒變面積也沒變，沒有深入思考,。

（3）第4小題：把長方形分成5份,，每份是它的。學(xué)生不仔細(xì)讀題,，只是粗略一看,，認(rèn)為是對的，沒注意應(yīng)該是平均分。

（4）第7題：真分?jǐn)?shù)都小于1,，假分?jǐn)?shù)都大于1,。學(xué)生誤認(rèn)為假分?jǐn)?shù)都大于1而忽略了等于1的情況。

（5）第9題：一個非零自然數(shù)至少有兩個因數(shù),。學(xué)生把1忘記了,。

3、選擇題

第1,、3題錯得多,，學(xué)生思考問題具有片面性，不能靈活運用奇偶性解決問題,。

4,、計算題：

（1）約分不徹底，最后的結(jié)果不是最簡分?jǐn)?shù),；

（2）假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的書寫格式混為一團(tuán),。

5、解決問題

第1,、2,、5題失分較多，第1題學(xué)生把每小段最長多少分米（求最大公因數(shù)）和一共可以剪成幾段混淆了,，學(xué)生錯誤的認(rèn)為兩個問題都是求最大公因數(shù),。第5題這筐梨至少有多少個（求最小公倍數(shù)），學(xué)生形成了一種錯誤的思維定勢,，認(rèn)為兩個數(shù)的乘積就是它們的最小公倍數(shù),，卻忽略了這兩個數(shù)不是互質(zhì)關(guān)系。第2題學(xué)生不能巧妙地利用三角形和平行四邊形等高這個特點去求平行四邊形的面積,，學(xué)生只能死套公式,，卻不能靈活運用。

1,、抓課堂教學(xué)的有效性,，讓學(xué)生認(rèn)真專心傾聽，弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念,，靈活運用數(shù)學(xué)公式,；我始終認(rèn)為課堂上學(xué)習(xí)才是最重要的,，所以還要在高效課堂教學(xué)上下功,。

2、加強計算能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心做題好習(xí)慣,；無論是什么樣的題型都離不開計算，數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生良好的計算能力是非常主要的，所以計算還是培養(yǎng)的一個重點,。

3,、平時注重培養(yǎng)的動手操作能力和真正審題的能力；

4,、教給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力；并加強學(xué)生的估算能力的培養(yǎng),。

總之,，這次數(shù)學(xué)期中測試，總體效果還比較理想,，雖然沒有達(dá)到了預(yù)期的目的,，但有些學(xué)生是明顯有進(jìn)步的。通過這次考試也發(fā)現(xiàn)了有些學(xué)生的缺點（心浮氣躁,、學(xué)習(xí)習(xí)慣差）,，還需取長補短，繼續(xù)努力,，真正使學(xué)生學(xué)得更扎實點,，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，提高學(xué)生的各種數(shù)學(xué)能力和自學(xué)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇九

回歸工作到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了,，中途接手新班，感覺有點不知所措,，不論是學(xué)生還是我本身都在努力地適應(yīng)著,，幸好這個時期很快地就過渡了。到現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入學(xué)期的尾升了,，所有的新課也結(jié)束了,，感覺又是一個新的開始?；叵脒^去教學(xué)的每個環(huán)節(jié),，學(xué)生的每次測試與作業(yè)，內(nèi)心久久不能平靜,。

我所教的四年級兩個班,，綜合來說是兩個比較乖的班，數(shù)學(xué)成績也不錯,，但兩個班的成績存在著比較大的差距,。回想自己平時的教學(xué),，自問自己真的已經(jīng)盡力了,，但仍然還有許多不如意的地方,。例如（1）班的成績總是趕不上（2）班，兩個班仍然有尾巴不及格,。我認(rèn)真的反思教學(xué)的種種,，得也以下幾點：

一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生,，而忽視了后進(jìn)生的接受能力,。在課堂教學(xué)時，每次講解時沒有留給學(xué)生過多的思考時間,，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘,，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學(xué)有思路，而大多數(shù)同學(xué)還在迷茫階段,，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家,。長此以往，哪些反應(yīng)不快,，成績不好的同學(xué)就忘記了思考,，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆,，或者等老師同學(xué)來告訴他們答案,。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間,！

二,、課后輔導(dǎo)沒有到位。在課堂上之后短短四十分鐘的時間,，班內(nèi)的學(xué)生不可能全部都接受,，尤其是后進(jìn)生，他們最多接受40%,，有的甚至不到40%,，因為上課肯定會有開小差的學(xué)生。課堂上如果不注意聽講,，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學(xué)會新知識,。但小學(xué)生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，一次兩次不學(xué),，慢慢地越積越多，越來成績越差,，慢慢地自己也就喪失了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。對于這樣的學(xué)生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進(jìn)行一對一輔導(dǎo)，但我卻忽視了這一點,，這也是后進(jìn)生太多的原因之一,！

三,、作業(yè)檢查與改正

小學(xué)生自覺性差,，必須要老師及時提醒,。雖然兩個班的作業(yè)上交情況已經(jīng)比剛接手的時候有了明顯的改善，個別拖欠作業(yè)的同學(xué)都會在當(dāng)天內(nèi)把作業(yè)補齊,，但是有許多同學(xué)的作業(yè)的質(zhì)量不好,，沒有認(rèn)真完成，只是應(yīng)付式的完成作業(yè),。另外對作業(yè)批改后及時改正的習(xí)慣沒有形成,，很多時間對批改后的作業(yè)只是看看分?jǐn)?shù)，而不能主動地將自己錯的題目弄懂,。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是在不斷的改正過程中提高

的,，如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習(xí)多鞏固,，沒有了課后的鞏固,，數(shù)學(xué)是學(xué)不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一,。

在緊接著的復(fù)習(xí)中,，我將改正上述的缺點，用心鉆研教材,，改進(jìn)復(fù)習(xí)方法,，做好培優(yōu)扶差工作，努力提高學(xué)生的成績,，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)本學(xué)期工作總結(jié)篇十

時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間期中考試也已結(jié)束,。在這個痛苦與幸福并存的時間里,，讓我們一起回首過去，找尋漏洞與改進(jìn)的方法,，爭取下次的進(jìn)步,。

1、走出考場,，許多人都直呼來不及做,。是因為平時沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的,。

2,、通讀整張試卷，里面不乏許多多次講過的題,。有些同學(xué)也說是粗心錯的,。平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)證的習(xí)慣,，考試答題時粗心大意、馬馬虎虎,，導(dǎo)致許多多題目會做卻被扣了1分,、2分，甚至沒有做對,。據(jù)統(tǒng)計,，老師要求做對的題中，全班只有3個人是全部做對的,，這說明大家的基礎(chǔ)還掌握得不夠,。

3、考卷的最后兩題有一定的難度,，基本沒有人能拿全分,。而最后一題的前兩問，卻是周末回家的作業(yè),，老師也在考前要求大家認(rèn)真思考,。這說明大家對于作業(yè)還不夠重視，對于課外題的熱情和解答水平還不夠,。所以,，希望一些有能力、有較好基礎(chǔ)的同學(xué),，在基礎(chǔ)掌握后,，對自己進(jìn)行拓展提升，提高解題能力,，在中考中取得優(yōu)勢,。當(dāng)然，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué),，應(yīng)該在熟練運用基礎(chǔ)的前提下,，適當(dāng)拓展，取得進(jìn)步,。

針對這次考試暴露出來的問題,，我們對大家提出一些建議。

1,、上課不僅要認(rèn)真聽，還要做到眼耳手嘴并用,，善于捕捉老師講課重點,，積極的提問與回答問題。

2,、下課及時鞏固復(fù)習(xí),，整理錯題與筆記,，并及時歸納整理老師講課重點及知識點，積極提高自己,。認(rèn)真對待每次作業(yè),，基礎(chǔ)題盡量不錯，保證每次作業(yè)的正確率,。

3,、考試中沉著冷靜,，看清題目,，掌握題意，找準(zhǔn)考察點,，細(xì)心地完成試卷,。

希望大家能在下次考試中，取得滿意的成績,。