在平日里,，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇一

就音樂有效教學(xué)而言,，如果賦予它更寬的外延那就要從三個層面去理解,，首先，對教學(xué)目來講，它是有效果的,，能實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)的,，是有效率的。其次,，從教學(xué)的意義來講,，能提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)、音樂的表現(xiàn)能力,。其三,，從主體發(fā)展的層面來講，它是有效益的,，符合音樂學(xué)科藝術(shù)性和人文性統(tǒng)一的特征,。關(guān)注全體學(xué)生,，以學(xué)生為本，是音樂教師追求有效性課堂教學(xué)的前提,，實現(xiàn)有效課堂教學(xué)是音樂教師追求的目標(biāo),。

那么如何實施有效教學(xué)呢？有效教學(xué)的含義又是什么呢,？我做一下簡單分析,?！坝行Ы虒W(xué)”是新課改背景下催生的一種教學(xué)理念,，其內(nèi)涵就是在正確的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下,，通過教師的有效行為，取得最佳的教學(xué)效果,，促進(jìn)學(xué)生有效的發(fā)展；它的外延涵蓋有效的課前準(zhǔn)備（解讀課標(biāo),、背景分析,、資源整合，有效預(yù)案等）,、有效的教學(xué)實施（即有效的課堂教學(xué)）和有效的教學(xué)評價,。我認(rèn)為“有效教學(xué)”并不是難懂的新概念,，教師以樸實,、扎實、平實的教風(fēng)使教學(xué)有效果,、有效率,，學(xué)生學(xué)習(xí)有效益的課堂教學(xué),，就是有效教學(xué)。因此,，我在音樂課堂上對如何實現(xiàn)有效教學(xué)作了一些膚淺的探討,。我認(rèn)為：要達(dá)成教學(xué)的有效性必須從科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo),、合理的設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),、積極

的創(chuàng)設(shè)課堂情境,、靈活的運(yùn)用課堂語言,、充分利用課堂評價等方面下功夫。

教學(xué)目標(biāo)是教師考慮的首要問題,，比如教學(xué)目標(biāo)高,、多,、空,，顯然是難以完成的,，只有明確,、具體,、科學(xué)簡明,、切實的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)才會收到良好的效果,。

教師要遵循教育規(guī)律和教學(xué)原則,，科學(xué)地安排與搭配教材內(nèi)容，合理地組織各環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),，不能“貪多忽效”,，也不能“求少圖便”。

比如：對教學(xué)內(nèi)容的把握,，練唱次數(shù),，時限的控制，書上哪些內(nèi)容要重點講,，哪些內(nèi)容可以不講,，但所講的一切都要為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，教者不能隨心所欲,。

教學(xué)中,，先講什么,，后講什么，重點講解,、示范什么,，要解決什么問題，教師應(yīng)心中有數(shù),。分清主次,，層次清楚，才能突破教學(xué)難點,，突出重點,，達(dá)到預(yù)期的效果。

教師要根據(jù)教材特點,，歌曲的難異程度及學(xué)生的個別差異等情況,，科學(xué)、切實,、靈活有效地開展課堂教學(xué),。

如：教唱簡單歌曲時，采用模唱法,，學(xué)生聽了范唱后,，直接跟著音樂唱；教有難度歌曲,，可采用分句教唱,。

有效教學(xué)目標(biāo)是基礎(chǔ)，關(guān)鍵還看怎樣有效實施教學(xué)效果來源于教學(xué)過程,。

重點,、難點、易混淆點要講清,、講細(xì),。

有效知識點要進(jìn)行有教學(xué)專業(yè)性的有效講授，精心設(shè)計相關(guān)知識點之間的導(dǎo)入和導(dǎo)出,。

引導(dǎo)學(xué)生去追蹤懸念,，形成求知氛圍。

通過對知識點的有效講授,，逐步將課堂推向教師與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的高潮,。

一節(jié)課只有40分鐘，時間多么珍貴,，提問要做到避免“是”,、“非”的簡單回答，體現(xiàn)問題的層次性和針對性，步步設(shè)問,，提問和解答相結(jié)合,。通過有效提問，收集學(xué)生的有效反饋信息,，及時總結(jié)分析問題,，順利完成教學(xué)任務(wù)。

在教學(xué)情境中,，教師與學(xué)生是一種共同學(xué)習(xí)和共同解決教學(xué)中存在的各種問題的探究活動,。教師是平等中的“首席”，教師要善于同學(xué)生進(jìn)行情景轉(zhuǎn)化和情境共存,，注重情感交流,。

多媒體輔助教學(xué)，可以節(jié)省大量時間,，提高教學(xué)效率,。

總之,，真正實施有效教學(xué),，還需要我們積極研究和探討，只有我們有效思考,、有效設(shè)計,、有效組織，才能真正實現(xiàn)音樂課堂的有效教學(xué),。音樂課堂教學(xué)的有效性將是我不懈追求的目標(biāo)

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇二

本學(xué)期學(xué)校布置了<<有效教學(xué)>>這本書的閱讀任務(wù),剛一開始,，并沒有引起自己的重視,總覺得這又是一次圖于形式的任務(wù)學(xué)習(xí),而在讀完以后,卻發(fā)現(xiàn)這本書不像以前的理論書籍一樣去強(qiáng)調(diào)教學(xué)的藝術(shù)性,高談闊論一些在實際教學(xué)中很難實現(xiàn)的東西,而是從我們的實際教學(xué)生活出發(fā),很多東西說出了我們的心聲，頗有感觸,。

有效備課,。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實用的一些意見，在我看來,，我覺得很有道理,，說實話，自己在備課時感覺備的很認(rèn)真,，各個環(huán)節(jié)也都很清楚,，并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚(yáng)的同志差。還有一個調(diào)查顯示,，在上班時間,，老師們的備課時間并不充分，這一點我也深有感觸,，很多時候每當(dāng)我安排了計劃,，想要備課時，總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,，結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后,，自己的備課反到?jīng)]有實現(xiàn)自己的原定計劃了,。

關(guān)于有效指導(dǎo)，在看這部分內(nèi)容前,，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,，應(yīng)該容易做到?？催^書之后才清楚自己還有很大差距,。好在自己平時還算比較注意，一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好,。新授課中,，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)課中，重點培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題,，有效提高自己的卷面成績;而在復(fù)習(xí)課中,，也是從方法入手，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí),，提高自己的復(fù)習(xí)效率,，感覺自己做的還算不錯。

關(guān)于有效講授,，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣,，令學(xué)生保持輕松活潑的心情。這一點,，比較符合自己的課堂特征,。一直以來，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可,。可有時候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律，也就是說,，如何解決這個問題還是自己以后的努力方向,。

教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時間浪費在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,，對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個預(yù)測和行之有效的處理方法,。對授課內(nèi)容在時間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,，使得學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)獲得較多的有價值有意義的知識,。

關(guān)于課后反思。這一條對于一個教師的成長來說，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的,。早在學(xué)習(xí)這本書之前,，在我們的年級會議上，主任也提出了這一點,，而自己也非常明白課后反思的重要性,。可很多時候,，自己往往會因為懶惰或者文采的限制,，而只是去簡單回顧自己近期內(nèi)的教學(xué)情況,，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理,，所以到目前為止，自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉,，這也是自己今后一個很重要的改進(jìn)方面,。

而在最后自己想說的一點就是有效練習(xí)?，F(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧,，認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育,、課堂效果等等一系列的教研活動相沖突,，而我的觀點則認(rèn)為，很多時候,，練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計不夠好,，導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感,，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學(xué)生開始搪塞老師,，敷衍了事。所以,，要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,，作為教師來講，必須要設(shè)計有意義的,、高效的練習(xí)形式,。

學(xué)無止境，同樣，對于一個老師來講,，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個好老師，才是一個深受學(xué)生歡迎的老師,，也才是一個對學(xué)生幫助很大的老師,，希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇三

光陰荏苒,，彈指一揮間,，新課程改革走進(jìn)我們的課堂已經(jīng)７年。在這７年中,，我一直是以區(qū)骨干教師的身份,，積極投身于教育教學(xué)改革實踐，不斷探究摸索,，勇于嘗試,，已逐步將“以人為本”的新課程理念和“民主,、開放,、創(chuàng)新”的教學(xué)追求付諸新的課堂中，成為了名副其實的新課程理念的實踐者。伴隨新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),，我也逐步成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。我不斷引領(lǐng)學(xué)生從知識的“接受者”變成知識的“發(fā)現(xiàn)者”,，悉心教會學(xué)生建構(gòu)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,。在這場偉大的變革中，我深深地體會到自己的角色和職責(zé)較之傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化,，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)已發(fā)生了根本性的變革,。

有效教學(xué)作為一種思想，在我國和國外早已有之,?！秾W(xué)記》主張“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑,，開而弗達(dá)”,，并明確指出：“善教者使人繼其志”，“善教”即教學(xué)要有效,，這可能就是最早的有效教學(xué)思想,。那么,，什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為牡丹,，以盡可能少的時間,、精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會和個人的教育價值需求,。

通過學(xué)習(xí)，我明白了在教學(xué)中,，要想使學(xué)生在自我發(fā)展的主陣地中有所得,，有所獲,，我們必須做到：

１,、讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到目標(biāo)，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對個人成長的意義,；

２、設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的教訓(xùn)任務(wù),，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解,；

３、通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際和經(jīng)驗背景,，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解,；

４,、適時與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對照,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個清楚的,、直接的反饋；

５、能夠使學(xué)生對每一個學(xué)習(xí)主題都有一個整體的認(rèn)識,，形成地于事物的概念框架；

６,、能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望,。

面對當(dāng)前教育教學(xué)的嚴(yán)峻形式,，我們應(yīng)該把課堂作為自己專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和依托。在教學(xué)中要做到：語言清晰精練,、重點突出,、邏輯性強(qiáng)，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解,；應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段授課,；課前應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),；要會引導(dǎo)學(xué)生主動參加教學(xué)活動,，能積極思考，動手操作并討論交流,；要在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展,。并且,，要會運(yùn)用學(xué)生的回答來促成課時目標(biāo)，讓學(xué)生使用自己的思想,、經(jīng)驗和思維模式詳細(xì)闡述和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容,；能在一堂課的起始部分提供先行組織者和心理策略，用多種要求創(chuàng)設(shè)活動結(jié)構(gòu),；運(yùn)用內(nèi)容問題和過程問題傳達(dá)事實,，并鼓勵學(xué)生探詢和解決問題；在課堂講授中通過語言的抑揚(yáng),、手勢,、目光接觸以及活力等展示生氣、投入,、興奮和興趣,。

有了有效的教學(xué)，還要有有效教師,。我們教師不僅要成為一個課堂教學(xué)的實驗者,，更要成為一個課程資源的開發(fā)者。而教師能夠成為課程資源的開發(fā)者，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗教學(xué)”轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)”,，是否能夠由“經(jīng)驗教師”走向“反思教師”后“”反思性實踐者“,。教師只有成為”反思性實踐者“，不斷反思自己的教學(xué)行為和行為背后的教學(xué)理念,，才能不斷開發(fā)和生成有價值的課程資源,，實現(xiàn)有效教學(xué)。

對教學(xué)追求有效,，已成為新一輪課程改革的核心問題,。只有我們教育工作者不斷思考,，不斷實踐,，不斷升華，才能使這一目標(biāo)全面達(dá)成,。讓我們攜手前進(jìn),，讓我們一路耕耘一路歡歌，共譜游仙教育的新篇章,！

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇四

通過學(xué)校教研室李發(fā)德主任給我們進(jìn)行有效教學(xué)的講座培訓(xùn)，并給我們提出在實際課堂教學(xué)中利用小課題研究開展自己的有效教學(xué)課堂實踐要求后。我思考著這個問題怎樣才能達(dá)到教學(xué)的有效性,。

初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都缺乏興趣,，而且只有在老師的強(qiáng)迫下才學(xué)習(xí),。所以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得很有必要,。興趣是最好的老師,，因此，通過培養(yǎng)興趣,，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，提高學(xué)習(xí)的積極性。

經(jīng)過實踐,，我發(fā)現(xiàn)游戲可以調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣,。“游戲”的本質(zhì)是假設(shè),、模擬,，在想象的外部環(huán)境中有意識地進(jìn)行模仿活動。在課堂上假設(shè),、想象某種交際情境,，用英語進(jìn)行模擬言語活動，便是英語教學(xué)中的游戲,。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會,、動因、交際目的,、交際對話形式等等,，使交際訓(xùn)練靈活多變，輕松自然 ,，易于引導(dǎo),。

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系，縮小師生間的距離,，使師生之間產(chǎn)生信任感,、親近感。教師以平易近人的組織者,、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進(jìn)行,，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生，能夠更好地達(dá)到教學(xué)目的,，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位,。 教學(xué)游戲是集體活動，對集體內(nèi)的相互關(guān)系會產(chǎn)生影響,，它要求集體成員之間學(xué)會互相交際,、互相尊重、互相協(xié)作,。在游戲中大家互相領(lǐng)會對方的交際意圖,，又努力使對方理解自己,，同心協(xié)力完成任務(wù)，這對同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用,，有益于班集體的團(tuán)結(jié)互助,。

另外，挖掘教材魅力,，也是一個很好的方法,。英語課本上每篇課文都會配有插圖，如果上課時,，將圖片利用起來,，補(bǔ)充一些文字，就可以讓學(xué)生不斷體會到英語學(xué)習(xí)的趣味,，并對加深印象有很大的幫助,。

作為英語教師，我認(rèn)為導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)也很重要,?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念來引起學(xué)生的好奇心，從而激起學(xué)生的求知欲,。老師可以不告訴學(xué)生要上的內(nèi)容，讓學(xué)生來猜,，編與文章有關(guān)的故事或說一些與之有關(guān)的難題,，激起學(xué)生的興趣。

小組活動也是另外一種激發(fā)興趣的方法,。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的,，而是后天在環(huán)境、教育等的 影響 下形成的,。仔細(xì) 分析 一下對那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣,，缺乏學(xué)習(xí)動力因而成績很差的學(xué)生情況就會發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)中感到困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán),。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難,，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。小組活動中,，我會要求膽小的、害羞的,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生與成績相對優(yōu)秀的學(xué)生一組,，這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又能增強(qiáng)學(xué)生的自信,。英語是一門實踐性很強(qiáng)的工具學(xué)科,，運(yùn)用英語進(jìn)行交際是其實踐性的主要表現(xiàn),。在教學(xué)中要注意適時、適度開展活動,，在活動中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,，要靈活處理教材內(nèi)容與活動之間的關(guān)系。如在新授時,，我們可以穿插些表演性的活動,，以分散難點、降低難度,；在操練時,，可安排些針對性強(qiáng)的活動；在復(fù)習(xí)時,，可開展一些綜合性的小組活動等等,。

總之，興趣教學(xué)在英語教學(xué)中的作用是很大的,，用得好,，您將會取得事半功倍的效果。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇五

教學(xué)效率=教學(xué)效益÷教學(xué)時間

一,、教學(xué)時間——“有效教學(xué)”的背景

從宏觀角度看：規(guī)范辦學(xué)行為,，落實素質(zhì)教育

從學(xué)科角度看：提高教學(xué)效率，向課堂要效益

二,、教學(xué)效益——“有效教學(xué)”的理論解讀

1,、達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果的教學(xué)，是符合教學(xué)規(guī)律,、有效果,、有效益、有效率的教學(xué),。

2,、核心問題：教學(xué)的效益

三、理念：

1,、關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展

2,、教師有時間與效益的觀念

3、可測性或量化

4,、教師具備反思的意識

5,、有效教學(xué)也是一套策略

四、教學(xué)效率——“有效教學(xué)”的實施策略

(一)教師的能力儲備

1,、善于學(xué)習(xí)

2,、苦練基本功

語言

教態(tài)

板書、板圖,、板畫

運(yùn)用多媒體和教具的能力

3、處事能力

(二)有效教學(xué)策略要落實到教學(xué)的各個方面

1,、準(zhǔn)備階段

主要有兩個方面：

一是對課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀和對教材的統(tǒng)攬把握,。

二是教學(xué)方案的制定。

1,、規(guī)范教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括四個方面：

(1)行為主體必須是學(xué)生而不是教師

(2)行為動詞必須是可測量,、可評價、具體而明確的,，否則就無法評價,。

(3)行為條件是指影響學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)結(jié)果的特定的限制或范圍，為評價提供參照的依據(jù),。

(4)表現(xiàn)程度指學(xué)生學(xué)習(xí)之后預(yù)期達(dá)到的最低表現(xiàn)水準(zhǔn),。用以評量學(xué)習(xí)表現(xiàn)或?qū)W習(xí)結(jié)果所達(dá)到的程度。

2,、實施階段

影響有效教學(xué)的因素主要有：

(1)平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少;

(2)教師講的多,，學(xué)生活動少;

(3)預(yù)設(shè)問題多,，激發(fā)思維少;

(4)低效互動多，當(dāng)堂落實少;

(5)重復(fù)作業(yè)多,，分層布置少,。

采取以下有效教學(xué)策略

(1)趣味性導(dǎo)入

(2)先學(xué)后講

(3)三講三不講

(4)充分利用教材

(5)注重地圖和圖表的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇六

今天的教育使我們的學(xué)生討厭學(xué)習(xí)，不善學(xué)習(xí),。一談起學(xué)習(xí)就焦慮不安。特別是應(yīng)考這根指揮棒在牽著教師與學(xué)生的鼻子走,。使教師教得辛苦,，學(xué)生學(xué)得吃力，以致教師與學(xué)生在精神層面都得不到那種學(xué)習(xí)快樂的享受,。通過對《有效教學(xué)》這本書的學(xué)習(xí),，它給我?guī)眢@訝不己的好消息。它講述了教師怎樣經(jīng)營好課堂的秘訣,，啟迪我們怎樣積極學(xué)習(xí)和負(fù)責(zé)任,。書中用簡潔的筆墨描述了大量教學(xué)策略，這些策略完全體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生具有很強(qiáng)的針對性和發(fā)展性,，啟迪了一種新的教育理念與模式,。所以通過《有效教學(xué)》的學(xué)習(xí)，我的心得：

記得一個故事,，說一個人看見三個泥瓦匠在干活,，就問他們在干什么，他得到了三個回答,，第一個說我在砌磚頭,，第二個挺起身，非常自豪地說,，我是全國最好的泥瓦匠,，第三個說“我在蓋大教堂”。他們?nèi)齻€人的回答,，正好代表了三種人的心態(tài),。第一種人就是賺工資，養(yǎng)家糊口的那種,，我們身邊充斥著很多這樣的人,。第二種人則是非常麻煩的一種，他們往往在自己的專業(yè)領(lǐng)域里面非常優(yōu)秀,，但要命的是他們陶醉于自己的領(lǐng)域,，拒絕考慮所有自己不熟悉的領(lǐng)域，從而即狂妄自大,，而又非常虛弱,，非常難合作。第三種人,，他能夠準(zhǔn)確知道自己工作的最終意義,，從而將自己的勞動有機(jī)地結(jié)合到其他人的勞動中去，實現(xiàn)一個輝煌的目標(biāo),。我們的教育理念非常重要,。可能在講話中,，我們會流利地運(yùn)用著“素質(zhì)教育”“以學(xué)生為本”,，但在實際教學(xué)中繼續(xù)著早已習(xí)慣的應(yīng)試教育，教師為中心的教學(xué)行為,。通過學(xué)習(xí),，教師的這種口是心非,，積極性與創(chuàng)造性被激活了，新的教學(xué)理念與模式具體化為教師可以理解并付諸于真正實施,。

這個課堂策略,，促使學(xué)生能積極參與教學(xué)。這些策略使教師不再需要用物質(zhì)刺激和獎懲的辦法迫使學(xué)生去學(xué)習(xí),，教室變?yōu)樗腥朔e極向上的學(xué)習(xí)場所,，完全符合以人為本的教學(xué)理念，達(dá)到輕而易舉讓他們把所學(xué)的知識運(yùn)用到知識之中,，這是無價之寶,，并且不斷地形成他們的人生觀，并且培養(yǎng)出最美好的人生,，這些策略使我們的教學(xué)并沒有脫離學(xué)校的日常安排,，反而使課堂呈現(xiàn)出全新的活躍氣氛,。

教師在教學(xué)過程中應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，激勵是培養(yǎng)興趣的重要前提。古人云：樂學(xué)才能善求,。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的最實際的內(nèi)部動力,，有了興趣,，思維就會處于活躍狀態(tài)，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生主動提出問題和有創(chuàng)意的新觀點,，并且在課堂互動中與別人交流和商討自己的觀點和方法,，激發(fā)學(xué)生的主動性，給學(xué)生提供在集體討論中自主選擇話題的機(jī)會,。通過激發(fā)學(xué)生的思想和觀點,，教師可以使學(xué)生們共同對他們的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé),。給學(xué)生提供自由表達(dá)和共同闡述的空間,，自由選擇的權(quán)利，提高了學(xué)生積極參與課堂互動和學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力,。

和諧互動要求要學(xué)會關(guān)注,。教師不僅要自己關(guān)注學(xué)生，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注,。學(xué)生不只是關(guān)注教師,，還要關(guān)注其他學(xué)生。如果學(xué)生不能很好地關(guān)注教師和其他學(xué)生,，課堂上就不可能呈現(xiàn)出和諧乃至高效的"互動",。教師關(guān)注學(xué)生，不僅要關(guān)注學(xué)生的今天,，更要著眼發(fā)展,；不僅要關(guān)注好的學(xué)生，更要關(guān)注學(xué)習(xí)偏差的學(xué)生,；不僅要關(guān)注學(xué)生的知識,，還要關(guān)注學(xué)生的能力，情感,，意志等等,。學(xué)會關(guān)注是"和諧互動"所必不可少的。

傳統(tǒng)的課堂上學(xué)生形成以"靜聽"為主的學(xué)習(xí)定勢,，使學(xué)生養(yǎng)成心理上的依賴性,，不利于培養(yǎng)學(xué)生的主動參與和創(chuàng)新能力。要讓學(xué)生走出"靜聽",，學(xué)會"傾聽",。"傾聽"是教師與學(xué)生心靈溝通的一種方式。一位善于"傾聽"的教師就像一位高明的心理醫(yī)生,，能夠準(zhǔn)確把握學(xué)生脈搏的跳動,，能夠及時預(yù)測學(xué)生情緒的波動，能夠巧妙調(diào)整課堂的氣氛,，把師生的溝通上升為一種藝術(shù),。教師的"傾聽"，改變了學(xué)生的被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓每一位學(xué)生都能積極主動參與,，獨立思考,。教師不僅要自己學(xué)會傾聽，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽,。學(xué)生在課堂上的傾聽,，有兩層含義：一是傾聽教師，二是傾聽學(xué)生,。學(xué)生傾聽的質(zhì)量是"和諧互動"的重要保證,。

高超的提問藝術(shù)，才能激活學(xué)生的思維,，實現(xiàn)和諧互動的真實有效和生成,。提問是教學(xué)的一種手段，是實現(xiàn)師生和諧互動的平臺,；提問是一種交流,，是師生傳遞信息的一種渠道，是引發(fā)學(xué)生思維的一種有效的方式,。在一般的教學(xué)活動中,，教師都能通過提問的方式來實現(xiàn)教學(xué)活動中的師生互動。但主要存在的問題有兩類：

一是問題比較簡單而直觀,，學(xué)生可以不假思索便可以回答,，或者僅是讓學(xué)生做出"是"與"否"的回答，沒有體現(xiàn)出提問的真正價值,；

二是教師連珠炮似的提問,，學(xué)生機(jī)械反應(yīng)似的回答。表面上看起來很熱鬧,，老師和學(xué)生間的問題一個接著一個,，學(xué)生的小組討論一次接著一次。但是問題和討論都沒有質(zhì)量,，對老師和學(xué)生都缺乏挑戰(zhàn)性,。這兩類問題反映出課堂的互動大多在淺層次上進(jìn)行著，沒有思維的碰撞,，沒有矛盾的激化，也沒有情緒的激動,，整個課堂看似互動充分,，而實質(zhì)上平淡乏味。愛因斯坦說過："提出一個問題往而往比解決一個問題重要,，因為解決問題也許僅僅是教學(xué)或?qū)嶒炆系募寄軉栴},，而提出問題,，卻需要創(chuàng)造性和想象力。"這句名言正好揭示了課堂提問的最為關(guān)鍵的問題，那即是教師在教學(xué)活動中通過自身藝術(shù)的提問，切中學(xué)生的要害,，激活學(xué)生的思維,，激發(fā)學(xué)生的問題意識,，生成新的問題,。課堂提問需要體現(xiàn)這樣幾個特點：

一是激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生有一種好奇心，產(chǎn)生求知欲望,；

二是啟發(fā)學(xué)生的思維,，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下積極主動地學(xué)會想問題，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力,，自覺地參與到教學(xué)活動中來,；三是培養(yǎng)學(xué)生的勇氣,，讓學(xué)生敢想,，敢說,；四是要讓學(xué)生能夠產(chǎn)生新的問題,，生成是課堂提問產(chǎn)生的最好效果,。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇七

初中物理學(xué)科幾乎所有的概念和規(guī)律都是在大量的觀察,、實驗的基礎(chǔ)上,，運(yùn)用邏輯思維的方法,，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以努力提高自己的實驗?zāi)芰?、搞好實驗教學(xué),，是我在教學(xué)中不斷探索的。

1,、確保所做的實驗成功,，提高成功率。課本要求的每一個實驗,，在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素,。碰到陰天,、雨天，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大）,，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗,。排除了這些因素對實驗的影響，實驗的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明,。容易使學(xué)生信服，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2,、充分利用身邊的材料改進(jìn)實驗,。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體,，當(dāng)檢測到水,、人體,、鉛筆芯（較長的）時,，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體。之后,，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定,，有可能是電流太小了，小燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點,，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

3,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運(yùn)動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

二,、注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識。

多采用對比教學(xué),，歸類教學(xué),，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力。增進(jìn)學(xué)生對概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的定義時時,，我先讓學(xué)生去思考速度、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強(qiáng)進(jìn)行比較,，通過這樣的比較講解清楚壓強(qiáng)、速度,、,、功率和密度的概念，物理含義,。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認(rèn)識,。所以在新課的教學(xué)中，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng)，更全面地掌握基礎(chǔ)知識,，又能夠節(jié)省時間,，達(dá)到事半功倍的效果，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng),。

三、及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

在總復(fù)習(xí)中,，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握,。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋,。堅持做到按時、按量、按評分標(biāo)準(zhǔn),，科學(xué)分析試卷,，評價試卷，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度,。要求學(xué)生對測驗情況進(jìn)行知識點,、面、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進(jìn)行分析,，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學(xué)上的弱點進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法,，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補(bǔ)缺。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合,，尤其要對后進(jìn)生加強(qiáng)輔導(dǎo),、關(guān)心、鼓勵,，及時表揚(yáng)他們,，哪怕是一點滴的進(jìn)步，充分肯定他們,。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得,，還有許多問題需要今后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)培養(yǎng),，對于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說,，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,、果斷性與自信心,。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇八

所謂“有效”，是通過教師的教學(xué),，學(xué)生能獲得有效的知識積累,，也就是說，學(xué)生的知識積累是教學(xué)有沒有效的標(biāo)準(zhǔn)。所謂有效教學(xué),，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)生沒有收獲,，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué),，同樣，如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的知識積累,，也是無效或低效教學(xué)。

在以往的教學(xué)中存在這樣一些誤區(qū),，不少老師認(rèn)為：只要多教就可以幫助學(xué)生減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),，提高其學(xué)習(xí)成績，這樣即使學(xué)生沒有學(xué)好,，也感到問心無愧,，因為美其名曰：我努力了!這種教學(xué)，其實只是把學(xué)生當(dāng)成了存儲知識的容器,，盡管煞費苦心,，但往往適得其反。還有就是在當(dāng)前教學(xué)改革的洪流中,，出現(xiàn)了一些只重形式不重內(nèi)容,，近乎表演式的課堂教學(xué)，實際上是把學(xué)生當(dāng)成了演員,，這樣一來,，教學(xué)效果可想而知。要打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念,，實現(xiàn)有效教學(xué),，我的體會是：

1、有效教學(xué)的意識有待提高

通過學(xué)習(xí)有效教學(xué)理論,，我對音樂鑒賞教學(xué)有了新認(rèn)識,。我覺得一個老師絕能僅憑感覺、苦干去進(jìn)行音樂教學(xué),，不能讓學(xué)生只停留在機(jī)械記憶,、淺層次理解和簡單運(yùn)用上。要知道課堂上的浪費才是最大的浪費,。音樂課時間有限,，所以自己要經(jīng)常考慮自己到底應(yīng)該教給學(xué)生一些什么東西,，怎樣進(jìn)行教授才是最有效的,，積極研究高效教學(xué),，借鑒經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí),，加強(qiáng)交流,，充分實現(xiàn)自己課堂上所有時間的有效性。

2,、課堂教學(xué)過程的有效性,。

要實現(xiàn)教學(xué)的有效，一定要首先明確這節(jié)課教什么,。我們應(yīng)當(dāng)圍繞問題而教,，而不是單純?yōu)橹R而教。一節(jié)課要有明確的教學(xué)任務(wù),，考慮好了,，才能在本節(jié)課中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)。其次是明確怎么教,。教學(xué)時一個互動的過程,，不是單純的教授和傳遞，所以只有引導(dǎo)學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，這樣學(xué)生在課堂上的主體地位才有可能得到張揚(yáng),。再就是如何實現(xiàn)高效的問題。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)集體備課教研,，實現(xiàn)教學(xué)活動的有效性,，減少各種虛擬教學(xué)行為，不亂搶占學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)時間,，讓課堂教學(xué)更加和諧有效,，使師生的教與學(xué)能呈現(xiàn)出最佳的互動效果。

3動手實踐的有效性,。

音樂課,，最直接、最有效的就是多聽,、多唱,、多練。說得好,，不如唱的好，親身實踐是最重要的,，所以在音樂課的教學(xué)中,，還要考慮讓學(xué)生在親身實踐中感悟、理解,、掌握新知識,。特別是現(xiàn)在有了微課,，學(xué)生可以從微課中查找錄制好的相關(guān)的專業(yè)技巧和理論知識講解，在課下就可以觀看,、學(xué)習(xí),，這樣課上就有更多的時候可以讓學(xué)生專注自身體驗和實踐。

一個教師要想搞好有效教學(xué),，除了要加強(qiáng)自身的實踐外,，還要善于結(jié)合工作實際有針對性地借鑒別人的成功經(jīng)驗。集體備課提問題,，個人備課找差距,，要學(xué)會反思自己，與別人開展有效的經(jīng)驗交流,，反思自己課堂上存在的問題和不足,，不斷改進(jìn)，以實現(xiàn)高效的最終目標(biāo),。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇九

數(shù)學(xué)教學(xué)活動,，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與

數(shù)學(xué)教學(xué)活動，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,。教師應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能,，數(shù)學(xué)思想和方法,，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際,，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,，真正實現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌。以下是我就如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)的一些心得,。

興趣是求知的起點,，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動力。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,，教師必需堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，并使之能長久下去,。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢,？

1、創(chuàng)設(shè)良好的活動情境,。

必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的活動情境，把數(shù)學(xué)知識融于生活實踐中,，使學(xué)生在情緒上引起共鳴,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘。

2,、利用好奇心,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律,，充分利用學(xué)生的好奇心,，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情,。

3,、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養(yǎng)自信心,。

當(dāng)學(xué)生取得成功時,，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足，快樂,、自豪等積極的情緒體驗,，從而提高學(xué)習(xí)興趣。

新課伊始,，教師能否創(chuàng)設(shè)有趣的問題情境,，引發(fā)學(xué)生有意義的心向，對整節(jié)課的教學(xué)十分重要,。因此我根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，按照中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的要求,，圍繞教學(xué)內(nèi)容的重,、難點以及數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，課前巧妙設(shè)計好自學(xué)思考題,，并力求做到所設(shè)計的問題明確具體,，“淺”中見“深”具有啟發(fā)性。

例如：在引入“過三點”的圓的新課教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)了這樣的問題情境：先在黑板上畫

出圖形,，然后提問：

問題：

①有一個圓鏡被打碎,，現(xiàn)欲重新配制一個同樣大小的圓鏡，要不要反把所有的碎片和這塊殘片都帶去,？

②這個實際問題若從數(shù)學(xué)角度去觀察分析,，同學(xué)們認(rèn)為可轉(zhuǎn)化為什么問題？（讓學(xué)生探索,、討論）學(xué)生甲：重新畫一個與原來相等的圓形鏡,。學(xué)生乙：把玻璃殘片補(bǔ)成一個圓。③要重新畫一個與原來相等的圓,，必須知道什么,？這樣圖文并茂的數(shù)學(xué)情境能使學(xué)生探索的欲望油然而生，促使他們集中精力,，開動腦筋,，嘗試探尋各種積極的解決方法，創(chuàng)造的靈感和頓悟很可能由此產(chǎn)生,。

自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是他們初步的認(rèn)知過程,。學(xué)生自學(xué)時我要求他們做到“三動”,，即動口、動腦,、動手,，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動。

例如在進(jìn)行《幾何》中垂徑定理的教學(xué)時,，我是這樣進(jìn)行的：

1,、讓學(xué)生動手。發(fā)給學(xué)生每人一張白紙,，要求學(xué)生自己畫一個圓,，然后任畫一條直徑，再作這條直徑的垂線,。并把畫好以后的圖形剪下來,，再把圖形沿著所畫的直徑對折。

2,、思考討論：

①,、圓是一個什么圖形？有幾條對稱軸,？

②,、從對折后的圖形中你發(fā)現(xiàn)有相等的線段和弧嗎？并把你發(fā)現(xiàn)的結(jié)果寫下來,。

③,、畫圖時，知道什么條件,？你得出的結(jié)論又是什么,？

3,、檢查學(xué)生動手討論的結(jié)果。（讓學(xué)生根據(jù)自己的結(jié)果回答問題）

4,、讓學(xué)生總結(jié)出垂徑定理的內(nèi)容,。教師再作簡要的補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)。通過學(xué)生的動手實踐,，認(rèn)真討論,，大家學(xué)習(xí)積極性很高，在輕松,、愉快的活動中很容易的掌握了垂徑定理,。這樣，通過自學(xué)讓學(xué)生感知教學(xué)內(nèi)容,，逐步掌握閱讀數(shù)學(xué)課本的方法和技巧,，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力和獨立思考的習(xí)慣。

在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,，教師應(yīng)及時檢查自學(xué)討論的效果,，迅速獲取反饋信息，并作必要的講授,，以幫助學(xué)生將新知識納入原有的知識結(jié)構(gòu)中去,。培養(yǎng)學(xué)生分析，綜合,，抽象,，概括的能力，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展,。

總的來說,，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時，要靠提高每堂課的效益,，減少無效勞動造成的時間浪費,。要想提高課堂效益，必須認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)要求,、教材內(nèi)容，對必學(xué)內(nèi)容,、選學(xué)內(nèi)容,、基本要求、較高要求等,，每年的課程變化都要心中有數(shù),。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇十

最近，學(xué)校下發(fā)了《有效教學(xué)》這本書，要求我們閱讀并撰寫學(xué)習(xí)體會,。利用課余時間,，我認(rèn)真地讀了，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗,，覺得讓人反思的地方很多,。我認(rèn)為作為一名語文教師，我們真的很有必要實施有效教學(xué),，爭做有效教師。

一,、注重激發(fā)語文興趣

這是一個老生常談的話題,，試問我們一線的語文老師：你的學(xué)生對你的語文課感興趣嗎？“興趣是最好的老師”,，作為語文老師首先要想辦法讓學(xué)生喜歡自己,，喜歡語文，喜歡閱讀,，喜歡寫作,，喜歡上語文課。

二,、極力擴(kuò)大學(xué)生的參與面

設(shè)法營造一個民主,、寬松的教學(xué)環(huán)境,，營造快樂,、和諧的氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識,，盡可能的引導(dǎo)所有的學(xué)生參與教學(xué)活動,，最大限度的調(diào)動學(xué)生的主動參與性和學(xué)習(xí)積極性。

三,、培養(yǎng)自主,、合作學(xué)習(xí)的能力

改變教學(xué)觀念,，確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想,，教會學(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),，先學(xué)后教，一切依靠學(xué)生,，先行而后知,，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué),，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,。

四、實施分層教學(xué)

教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系,，既要關(guān)心整體,，又要關(guān)注個體，堅持尊重學(xué)生個體,，因材施教,，量體裁衣,，為每一個學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí),、發(fā)展的平臺，做到好,、中,、差各有所得。

一,、把微笑帶進(jìn)課堂,。

很多實踐表明，課堂上,，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的,，而學(xué)生會在這種愛的感召下，受到鼓舞,，從而親其師,，信其道。

二,、把鼓勵帶進(jìn)課堂,。

一個輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵,。我在課堂上努力做到學(xué)會傾聽,。對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化，如微笑,、點頭,，說一些肯定和鼓勵的話。對一些有缺陷的表述更是耐心傾聽，不隨意打斷,，然后我再以“是這樣嗎,？”寬容學(xué)生的出錯，以商量的行為方式,，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路,，自我完善。這樣將使學(xué)生感受到來自教師的尊重,，從而使學(xué)生既滿足自身需要,，又縮短了與教師之間的距離。有時候我不小心出錯了,，學(xué)生指出時,，我會說：“你真細(xì)心！”“你真會動腦筋,，老師要向你學(xué)習(xí)！”這樣真誠地對待學(xué)生,，抓住每一個機(jī)會與每一位學(xué)生進(jìn)行個人的,、積極的交流，使學(xué)生敢于和教師平等地交流,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。其實，良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生安全自由的課堂環(huán)境,，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一,。所以教師要積極鼓勵學(xué)生善思多問，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,，允許學(xué)生“別出心裁”,、“標(biāo)新立異”，鼓勵學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,。

三、把競爭帶進(jìn)課堂,。

根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點,，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我總是在課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答。運(yùn)用適當(dāng)?shù)募钫Z言,，“看誰說得最清楚”,，“哪個小組合作的既快又好”，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會，展示學(xué)生的個性,。

四,、把民主帶進(jìn)課堂。

學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，心情舒暢,，才能敢想、敢說,、敢問,、敢做、敢于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)造,，正如陶行知先生說的“只有民主，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”,。在課堂上，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還民主給學(xué)生,，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法，才能激活課堂氣氛,，才能點燃學(xué)生智慧的火花,。讓我們用這些看似平淡無奇，卻真實生動,、充滿智慧和個性魅力的教學(xué)細(xì)節(jié)來編織課堂的美麗,。課堂的魅力正是緣于細(xì)節(jié)的精彩！

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇十一

“良好的開端是成功的一半”,。設(shè)計一個新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來?這是我們每個老師都在思考也是不斷在實踐著的事情,。對于一年級學(xué)生來說這點就更為重要,。好說好動,，精力分散是一年級學(xué)生的一個重要的心理特征。因此,，一個好的開頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住,，讓他們自覺地參與到你的課堂中來，達(dá)到事半功倍的效果,。在平時的教學(xué)中為了達(dá)到這個目的我總是想方設(shè)法去尋找,、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件,，教學(xué)參考以及任教過的老師的教學(xué)反思等,，盡可能的設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來達(dá)到有效,。

我記得印象很深的是教學(xué) “10的認(rèn)識”，其實學(xué)生都認(rèn)識10 ,，可我們書本上還是有這個知識點，怎樣吸引學(xué)生的注意力,，讓他們能饒有興趣地聽課從而使得我能很好地開展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),。我設(shè)計了這樣的一個開頭:我簡單地操作鍵盤,，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”,，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”,，同時我自己配音:“9”說自己最大,，看不起“0”，“1”出來打抱不平,，說:“如果 我與0站在一起,，就比你大?！?學(xué)生一個個瞪大眼睛看著我操作,，這時我問:“小朋友,，你們相信嗎?”屏幕一閃，1和0 站在一起,，把孩子們緊緊吸引住了,。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識?！毙Ч銎娴暮?。

記得在教一年級的時候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進(jìn)退位的加減,，有的還能做100以內(nèi)的呢,。剛開學(xué)的時候遇到有些家長他們會很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒問題的，因為孩子算題目很快,?？墒且欢螘r間下來發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯誤,，考試成績也不怎么理想的,。家長覺得很不能理解的,，其實原因很簡單，是他們誤解了數(shù)學(xué),。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實際問題,。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授,，對于一年級的學(xué)生來說這點優(yōu)為重要,，我們從一開始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會他們怎樣聽課,，怎樣參與課堂,，通過“提問、合作,、動手,、實踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率,。

1,、教師與學(xué)生的關(guān)系:

這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個學(xué)生喜歡的老師,，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要,。孩子因為喜歡你，他們就會在你的課上表現(xiàn)的特別的積極,，不管你讓他們做什么事情他們都會很好的去完成,，師生間有了默契就會大大提高課堂效益。

2,、教師與教材的關(guān)系:

我們每個教師對教材要有一個整體認(rèn)識,，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、重點和難點。然后根據(jù)班中學(xué)生的實際情況,，規(guī)劃好教材上知識的呈現(xiàn)方式,。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課,?？墒钦娴氖钦f說容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺得有這樣那樣的遺憾,，說到底還是我們沒把握住教材的編寫意圖,，特別是現(xiàn)在的新教材,，大家都是在摸索，有時還會犯穿新鞋走老路的毛病,，記得我在初講兩位數(shù)計算這節(jié)課的時候,，看完參考我覺得這個內(nèi)容和以前的老教材沒啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個條件一個問題改成了情景,，由學(xué)生看完情景自己說條件然后根據(jù)條件提問題列式解答,。于是我就按照原來教學(xué)的那套方式來進(jìn)行，結(jié)果班級我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶,，學(xué)生也不能按照我的要求去說條件問題,，效果不靈，下課后我就反思了,，怎么回事?上第二節(jié)課的時候我改變方式,，不再提條件和問題了，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來提問題,，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了,，舉手的學(xué)生也多了，效果比第一節(jié)課好得多,。因此,，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識點,、重點,、訓(xùn)練點和拓展點,，最后理出一個更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法,。

3、學(xué)生和教材的關(guān)系

讓教材更加貼近學(xué)生,，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù),，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,，教學(xué)要“以人為本”,。要實現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對象是學(xué)生,，他們都是有思想的,，作為老師別老是高高在上的，有時需要我們放下架子,，要裝著不懂,，精心設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,，讓學(xué)生真正成為課堂是主人,。

練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開它,，同時也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識形成技巧技能的重要手段,。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計盡量做到:1、少而精,。2、具備典型性,。3,、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。4,、題量適當(dāng)、恰到好處,。 5,、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求,，提升作業(yè)布置的有效性,。

總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的,、講效益的活動,。有效性才是教學(xué)的生命。一個學(xué)期的課堂實踐有收獲也有缺憾,，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取,。我們教師只有踏踏實實立足于平日教學(xué)，去除華而不實的花架子,，去除追求短期效益的功利思想,，在學(xué)習(xí)后反思，在實踐后反思,，在反思中改進(jìn),，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會有進(jìn)步的,。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇十二

有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標(biāo),，自參加工作擔(dān)任語文教師以來，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的,，比如,，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,，參差不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個學(xué)生甚至喪失了進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦,，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為,。為此,，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的教學(xué)效果,，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng),。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，而實現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要努力提高教學(xué)效率,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。那么如何才能做到這一點，我有以下幾點淺見：

正如有些老師所說的那樣,，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺，就是集體備課,。集體備課是集眾人之長，加強(qiáng)集體備課可以提高教學(xué)效益,，實現(xiàn)資源共享,，顯著提高教學(xué)效果。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，不僅備課本,，也備學(xué)生，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來,，在集體備課時拿出來向同事請教,，跟同事討論,，俗話說的好：三個臭皮匠,，賽過一個諸葛亮,。在這里可以有不同的觀點的論辯，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞,，也能讓自身不斷進(jìn)步,。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后,，作進(jìn)一步的知識整合,，把內(nèi)容精益求精，最終把知識傳授給學(xué)生,。通過集體備課,，我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了,。

要提高教學(xué)效果,，課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié),。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的'有效。這兩方面如果有一方失衡,，那教和學(xué)就談不上有效了,。記得初登講臺時,，我如履薄冰，怕自己教不好,，所以課下花很多時間備課,，去粗取精,，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的,。因為學(xué)生由于種種原因成績上不來,，以至于在月考中成績不理想,。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生。因為有些學(xué)生方法不對,，不注重預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí),，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了,。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生,，一定要重視每一節(jié)課,，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘,，但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準(zhǔn)備的,，都是精華,，如果你們漏掉了哪怕一分鐘,，課下也許要花上一個小時才能補(bǔ)償。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變,，對課堂重視了,，開小差的沒有了，課堂氣氛活躍了,，學(xué)習(xí)效率也提高了,也取得了不錯的成績,。所以我覺得要想提高課堂效率,，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的,，這樣可以以盡量少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果,。

有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學(xué),、高效率的練習(xí),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則：一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,，決不留到課下去做,。剛開始,，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,，因為我總希望學(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容,，沒想到好心辦壞事,。學(xué)生不僅不接受，還對周末作業(yè)很排斥,，自然作業(yè)質(zhì)量不高,，這樣經(jīng)過幾周后,，我決定充分利用好學(xué)生的在校時間,，要求他們在學(xué)校或者在課堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,，這樣既能把堂課的內(nèi)容進(jìn)行鞏固,，也充分利用了學(xué)生的時間,，一舉兩得,，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力，是學(xué)生積極認(rèn)識事物,，積極參與活動的一種心理傾向,，興趣越濃厚，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高,，掌握知識就越快,。這里我所說的興趣包含兩個方面，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣,。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),，帶著興趣學(xué)習(xí),，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,，學(xué)得生動有趣,，我充分挖掘教材的趣味因素，運(yùn)用多媒體等設(shè)備,，讓課堂變得生動活潑,，讓學(xué)生對課堂感興趣，因為只有生動,，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,，才符合學(xué)生的心理特點,，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣,，就會樂于接受它,，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。在這樣的教學(xué)方式中,，學(xué)生能愉快的接受,，并且也取得了很好的效果。另外一點,，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣,，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目，就必須讓學(xué)生喜歡你,，喜歡你講的課,。曾經(jīng)有個學(xué)生對我說過一句話，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話,，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課,，所以我總是努力去喜歡每一個老師?！奔热粚W(xué)生都能意識到這一點,，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果,。所以我與學(xué)生交朋友，與他們親近,，努力讓他們都喜歡我,。課堂上我是嚴(yán)師，盡量運(yùn)用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法,，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容,。課下我又是他們值得信任的朋友，師生關(guān)系相處融洽,，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯,。由此可見，提高興趣,，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率。

總之,，在今后的教學(xué)中,，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念，強(qiáng)化有效教學(xué)的意識,，不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進(jìn)步，主動把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去,。

有效教學(xué)的心得體會 有效教學(xué)心得體會篇十三

教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動中有定向的作用,，對保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要,。有效的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先要求準(zhǔn)確和明確。教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確應(yīng)定位于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,，即不僅重視學(xué)生對語文知識的適度掌握,，更要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文運(yùn)用能力以及創(chuàng)新思維能力；不僅重視發(fā)展學(xué)生的智力因素,，而且注重發(fā)展學(xué)生的非智力因素。當(dāng)然,，目標(biāo)眾多,，并非時時處處都要一應(yīng)俱全，面面俱到,。具體到一篇課文,、一節(jié)課，可以適當(dāng)增刪,，有所側(cè)重,。

“興趣是的老師”。傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式過分強(qiáng)調(diào)接受和掌握,，從而使學(xué)習(xí)成了純粹被動地接受記憶的過程,，學(xué)生體驗不到學(xué)習(xí)的樂趣，所以,，在教學(xué)的過程中首先注重學(xué)生的情感體驗,，注重激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，引起師生情感的共鳴,。

講授是課堂中最直接體現(xiàn)教師素養(yǎng)和功底的一種教學(xué)方法,，始終是課堂教學(xué)活動中不可缺少的一部分。有效講授要注意少而精,，唯其少,，才重點突出，引發(fā)聽者的重視,；唯其精,，才可能在師生互動中起到強(qiáng)化、畫龍點睛的作用,。反之,，若講授面面俱到,，講的太多太泛，學(xué)生聽課時的思維則會處于“休眠”狀態(tài),。此外,，有效講授還應(yīng)遵循可接受性原則,，若講的太深奧，學(xué)生聽課時的思維則會處于“茫然”狀態(tài),。因此,，因材施教,，因“生”施教,，才能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生才能漸入課文的佳境,，漸入學(xué)習(xí)的佳境,。

當(dāng)學(xué)生的話題方向偏離課堂主題時,，教師的課堂指導(dǎo)應(yīng)體現(xiàn)出適時合理的引導(dǎo)性,，將學(xué)生的思維引回到課堂主線上來,；當(dāng)學(xué)生的思路阻塞,，處于瓶頸狀態(tài)時，教師應(yīng)本著“不憤不啟,、不悱不發(fā)”的原則,，體現(xiàn)指導(dǎo)的啟發(fā)性，推動學(xué)生思維向前行進(jìn)；當(dāng)學(xué)生的理解出現(xiàn)不足或錯誤時,，教師的指導(dǎo)應(yīng)注意體現(xiàn)激勵性,，積極努力地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可取處,、閃光點,，即時反饋,，程度地保護(hù)學(xué)生參與課堂的熱情，努力讓學(xué)生看到自己的成功處和改進(jìn),、發(fā)展的途徑和方向。

現(xiàn)代心理學(xué)研究證明：內(nèi)部動機(jī)比外部刺激更具持久作用，人的成長進(jìn)步關(guān)鍵在于自我心智的發(fā)展,。因此,，在語文課堂教學(xué)中,，應(yīng)發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價,，以促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展,，提高課堂教學(xué)效率,。如在作文教學(xué)中,，可進(jìn)行習(xí)作互評,、互改,、組內(nèi)評議、集體點評等活動,，以學(xué)生激勵為評價主體,，通過學(xué)生互評互議,，構(gòu)建各抒己見,、張揚(yáng)個性的和諧,、民主的課堂氛圍，以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性和提高學(xué)生自信心的作用,。

實施有效教學(xué),，要求教師更多地關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展,，關(guān)注單位時間內(nèi)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注教學(xué)反思，不斷地改變和調(diào)整自己的教學(xué)策略——單調(diào)的,、缺乏情趣的教學(xué)要剔除；灌輸式的、不能體現(xiàn)學(xué)生主體地位的教學(xué)要剔除,；同樣的做秀式的,、華而不實的教法也必須剔除,。

有效的教學(xué)要求教師能有效地講授,、有效地提問、有效地激勵,，自己“教”得不苦，學(xué)生“學(xué)”得不累,，卻能得到真實的進(jìn)步和成長。這實乃是教師教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn),，是我們一線教師孜孜以求的教學(xué)之崇高境界,。