在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想,。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇一

有效備課,。在本章節(jié)中,提到了一些怎么樣備課才實(shí)用的一些意見,，在我看來,，我覺得很有道理，說實(shí)話,，自己在備課時(shí)感覺備的很認(rèn)真,，各個(gè)環(huán)節(jié)也都很清楚,，并不比那些領(lǐng)導(dǎo)提出表揚(yáng)的同志差。還有一個(gè)調(diào)查顯示,，在上班時(shí)間,，老師們的備課時(shí)間并不充分，這一點(diǎn)我也深有感觸,，很多時(shí)候每當(dāng)我安排了計(jì)劃,，想要備課時(shí),，總會出現(xiàn)這樣或者那樣的事情要你去做,，結(jié)果忙忙碌碌的一天結(jié)束后，自己的備課反到?jīng)]有實(shí)現(xiàn)自己的原定計(jì)劃了,。

關(guān)于有效指導(dǎo),，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然的認(rèn)為這絕非難事,，應(yīng)該容易做到,?？催^書之后才清楚自己還有很大差距。好在自己平時(shí)還算比較注意,，一直在想怎么樣才能讓學(xué)生學(xué)的更好。新授課中,，注意培養(yǎng)學(xué)生基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣;練習(xí)課中,，重點(diǎn)培養(yǎng)的是指導(dǎo)學(xué)生如何做題,，有效提高自己的卷面成績;而在復(fù)習(xí)課中，也是從方法入手,，教給學(xué)生如何有效復(fù)習(xí)，提高自己的復(fù)習(xí)效率,，感覺自己做的還算不錯(cuò)。

關(guān)于有效講授,，中間提到了一條就是要幽默風(fēng)趣，令學(xué)生保持輕松活潑的心情,。這一點(diǎn),，比較符合自己的課堂特征,。一直以來,，自己所提倡的就是能給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境,，而且也得到了學(xué)生的認(rèn)可,?？捎袝r(shí)候卻發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散,，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,，也就是說,，如何解決這個(gè)問題還是自己以后的努力方向,。

教師的任務(wù)導(dǎo)向應(yīng)該是為學(xué)生提供較多的機(jī)會去學(xué)習(xí)那些將要評估的材料，而不應(yīng)該把過多的時(shí)間浪費(fèi)在與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的事情上,，對教學(xué)中可能發(fā)生的影響教學(xué)的事件有一個(gè)預(yù)測和行之有效的處理方法,。對授課內(nèi)容在時(shí)間上有做出合理安排，這樣才能夠充分有效的傳授教學(xué)內(nèi)容,，使得學(xué)生能夠在有限的時(shí)間內(nèi)獲得較多的有價(jià)值有意義的知識,。

關(guān)于課后反思。這一條對于一個(gè)教師的成長來說,，應(yīng)該是非常關(guān)鍵的,。早在學(xué)習(xí)這本書之前，在我們的年級會議上,，主任也提出了這一點(diǎn),，而自己也非常明白課后反思的重要性?？珊芏鄷r(shí)候,，自己往往會因?yàn)閼卸杌蛘呶牟傻南拗疲皇侨ズ唵位仡欁约航趦?nèi)的教學(xué)情況,，沒有進(jìn)行系統(tǒng)的書面整理,，所以到目前為止,，自己的總結(jié)能力也沒有得到鍛煉，這也是自己今后一個(gè)很重要的改進(jìn)方面,。

而在最后自己想說的一點(diǎn)就是有效練習(xí)?，F(xiàn)階段很多人對于題海戰(zhàn)術(shù)不屑一顧，認(rèn)為這與當(dāng)前的素質(zhì)教育,、課堂效果等等一系列的教研活動(dòng)相沖突,，而我的觀點(diǎn)則認(rèn)為，很多時(shí)候,，練習(xí)的重要性是其他任何環(huán)節(jié)所不能代替的,。只是由于作業(yè)的分層設(shè)計(jì)不夠好，導(dǎo)致很多同學(xué)感到一定的挫敗感,，于是就出現(xiàn)了不完成作業(yè)的情況，很多學(xué)生開始搪塞老師,，敷衍了事,。所以，要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,，作為教師來講,，必須要設(shè)計(jì)有意義的、高效的練習(xí)形式,。

學(xué)無止境,，同樣，對于一個(gè)老師來講,，自己需要學(xué)習(xí)的東西也很多,，只有真正掌握了教學(xué)真諦的老師才是一個(gè)好老師，才是一個(gè)深受學(xué)生歡迎的老師,，也才是一個(gè)對學(xué)生幫助很大的老師,，希望自己將來有一天能夠達(dá)到這樣的目標(biāo)。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇二

20xx年x月x日,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及骨干教師的領(lǐng)導(dǎo)下,，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了陳大偉老師的新著《有效教學(xué)》，經(jīng)過一天的認(rèn)真學(xué)習(xí),、培訓(xùn),，讓我們對有效教學(xué)有了更深一個(gè)層次的認(rèn)識，對我們以后更有效開展工作有很大幫助,。

首先,，我在學(xué)習(xí)此書時(shí)一直在思考一個(gè)問題，“高效課堂”已經(jīng)叫響全國,，為什么陳大偉不把本書改為《高效課堂》呢,？我發(fā)現(xiàn),，這與他思考的深度有關(guān)系。

1,、有效教學(xué)是有效果的教學(xué),；

2、有效教學(xué)是有效益的教學(xué),；

3,、有效教學(xué)是有合適效率的教學(xué)。

一看之下,，好像是在玩文字游戲一般,。深入研讀之后，你會為作者的深度驚嘆,。比如,，他在論述上述第三點(diǎn)時(shí)，就說了這么一段話：“曾經(jīng)觀察過一節(jié)數(shù)學(xué)課,，教學(xué)密度大,，智力含量高，同學(xué)們一直處于比較緊張的智力活動(dòng)中,，應(yīng)該說是一節(jié)高效率的課,。但我坐在學(xué)生身邊，感覺學(xué)生學(xué)得很累,，下課的時(shí)候,，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)顯得疲憊，認(rèn)為是效率過高導(dǎo)致的后果,。一方面不利于學(xué)生身心發(fā)展,，另外把學(xué)生的油榨干了，學(xué)生以這樣的身心狀態(tài)走進(jìn)下一節(jié)的教學(xué),，不利于后面上課的老師教學(xué),。在今天的我們有和老師何嘗又不是這樣做的呢。

從這種意義上,，我們追求的是合適效率的課堂教學(xué),，而不是高效““有效教學(xué)”是針對“無效教學(xué)”提出來的，“高效課堂”又是在“有效教學(xué)”的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的,。如果要在“效”字上做文章,，我覺得也應(yīng)該有適度才行。這是陳大偉老師的思考給我的第一點(diǎn)啟示,。

其次,，思考“有效教學(xué)”的問題，光在課堂上轉(zhuǎn)圈行嗎？答案是否定的,。因?yàn)椤敖虒W(xué)要有效,，功夫在‘課外’”。我看到陳大偉老師除了對有效教學(xué)的課堂細(xì)節(jié)極其重視外,，還從“課外”下足了功夫,。比如在論述“有效的教學(xué)設(shè)計(jì)”時(shí)，陳大偉首先告訴人們“不要輕率地說‘教學(xué)內(nèi)容很簡單’”,。他指出,，“深入地閱讀教材，讀出新的理解和自己的理解,，最大的好處是可以避免教學(xué)的時(shí)候“照著講”,。

他還提出了教學(xué)設(shè)計(jì)要從“兒童視角”出發(fā)；備課要瞻前顧后,，注重“整體意識”,；設(shè)計(jì)“教學(xué)結(jié)構(gòu)”時(shí)，需要站得高一點(diǎn),，看得遠(yuǎn)一點(diǎn),；最好能利用“先行組織者”進(jìn)行有效教學(xué)；要根據(jù)文體樣式風(fēng)格設(shè)計(jì)教學(xué),。光一節(jié)“有效的教學(xué)設(shè)計(jì)”，作者就從不同角度論述了八個(gè)注意事項(xiàng),，這樣全面的思考讓人肅然起敬,。原先我以為“教學(xué)設(shè)計(jì)”也沒什么可探究的，讀過此書之后我才感覺里面大有學(xué)問,。所以,，陳大偉老師對“有效教學(xué)設(shè)計(jì)”的思考的全面性也讓我受益匪淺。

當(dāng)然,，思考“有效教學(xué)”,，你必須得讓自己的思考也“有效”才行。因此,，陳大偉為保證自己的思考“有效”的措施也是十分令人佩服的,。當(dāng)好多優(yōu)秀教師走上領(lǐng)導(dǎo)崗位或進(jìn)了教學(xué)研究部門而脫離了課堂時(shí)，陳大偉卻走了一條相反的道路,。這位曾經(jīng)的優(yōu)秀中學(xué)地理老師,，一步步成長為成都大學(xué)師范學(xué)院科研處處長時(shí)，卻在別人的不解中為了“有更多的機(jī)會回到課堂”而毅然辭去了科研處長一職,，成為了“課堂上快樂游動(dòng)的魚”,。

我是理解他的，他這樣做,，使自己有了更多的機(jī)會沉入到中小學(xué)的課堂之中,，去捕捉現(xiàn)象,、發(fā)現(xiàn)問題、深入思考,。而且可以保證自己的思考不落空,，不成為“空中樓閣”。所以,，我們看到的陳大偉,，就不僅僅是一個(gè)“學(xué)者”了，還是一個(gè)“行者”,。他行走于小學(xué),、初中、高中各科課堂上,，親執(zhí)教鞭,，訪問學(xué)生，指導(dǎo)教師,，并同時(shí)向?qū)W生,、教師學(xué)習(xí)，與他們展開探討,，促進(jìn)“有效教學(xué)”,，達(dá)成“理想課堂”，再凝成寶貴經(jīng)驗(yàn),，奉獻(xiàn)給世人,。

思考是一個(gè)人生命質(zhì)量的重要保證，是一個(gè)教師教學(xué)水平的必要保障,。做課堂中快樂游動(dòng)的魚,，需要像陳大偉那樣深入、全面,、有效的思考,。

總而言之，學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》,，讓我們又認(rèn)識到,，有效并不是高效，我們追求的也不是高效,。同時(shí)我還明白,，我們以往的教學(xué)中很多是無效，老師也預(yù)測到會無效,，但采取的方法是后補(bǔ),，學(xué)習(xí)了《有效教學(xué)》以后，我們明白了，以其課后補(bǔ)不好課前補(bǔ),，做到有效先學(xué),，這樣有助有我們的教學(xué)正常開展。讓我難忘的是陳老師的一個(gè)例子,，學(xué)生的跟隨學(xué)習(xí)行為有沒有效,，對我們來說十分重要。比如“請同學(xué)們打開書本第45頁,?！痹挷懦隹冢瑢W(xué)生異口同聲地說“打開了”,，老師接著說“請看這幅圖,，圖上有什么？”學(xué)生沒聲了,。這樣的現(xiàn)象很讓我們深思,，怎么會沒人回答，這么聰明的班怎么會沒人答,？真的很值得我們研究,。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇三

有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，即什么樣的教學(xué)是有效的?是高效,、低效還是無效? 所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展,。教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好,。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得再辛苦也是無效教學(xué),。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦,，但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué),。因此,，學(xué)生有無進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒有效益的惟一指標(biāo)。 鑒于此,，在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),，教師首先要在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)：

下面我從課前準(zhǔn)備、課堂教學(xué)以及課后反思,、布置作業(yè)四方面來著手,。談一下教師如何提高教學(xué)實(shí)效。

課前準(zhǔn)備的充分與否很大程度上決定了課堂教學(xué)的成敗、有效性與否,。備教材要備教材的編寫思路,、教材的呈現(xiàn)思路、教師的教學(xué)思路,、學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,。備課程標(biāo)準(zhǔn)，要充分利用教學(xué)參考書,，將本節(jié)課的考點(diǎn)抓出來,。教師要充分了解學(xué)生，從而以標(biāo)靠本從學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)入手,，確定要教什么內(nèi)容,，讓學(xué)生掌握什么知識，訓(xùn)練什么技能,，教給什么學(xué)習(xí)方式,，都要心中有數(shù)。這樣我們才能做到節(jié)節(jié)有所教學(xué)生堂堂有所得,。另外課堂要以生活為基礎(chǔ),、以語文知識與生活相聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,。

1,、有效講授。

講授首先要考慮的是如何在一上課開始就吸引學(xué)生的注意,。我們要般把學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴學(xué)生,，在他們頭腦中提供可以掛靠要點(diǎn)的鉤子。此外,，還可以讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),。在上課開始時(shí)就要引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課的“關(guān)鍵”部份。在課堂教學(xué)的進(jìn)行中,，結(jié)束時(shí)強(qiáng)調(diào)相應(yīng)的關(guān)鍵部份,，以免學(xué)生關(guān)注形式的多樣熱鬧和參與的開心，卻抓不住核心內(nèi)容,。采用易于學(xué)生喜歡的語言,，即教學(xué)語言有自己的獨(dú)特性——讓學(xué)生聽清楚，聽明白,，因此,，需要借助一些技巧。其次,，上課時(shí)少講,，扮演好引導(dǎo)的角色而不是主演的角色,，我們在上面眉飛色舞了一通我們是很條理了也明白了，但學(xué)生究竟會的并不多,。通過問題情境環(huán)環(huán)相扣將本節(jié)知識以學(xué)生的學(xué)為主要過程進(jìn)行而不是老師的講,，多用啟發(fā)式教學(xué)進(jìn)行。另外,，要考慮的是在講授中要提供鼓勵(lì)性的即時(shí)評價(jià),。課堂上善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，及時(shí)地作出有效評價(jià);同時(shí)要“師出必有名”,，評價(jià)必須是建立在客觀事實(shí)基礎(chǔ)上的,，即表揚(yáng)確有值得表揚(yáng)之處。

2,、有效提問：

著名教育家陶行知先生說：“發(fā)明千千萬,，起點(diǎn)是一問?！边@說明我們要充分重視課堂提問的有效性,。所提問題的內(nèi)容應(yīng)包括學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn),。一節(jié)課就這些問題認(rèn)真設(shè)計(jì)問題,，巧妙提問，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維,，拓展學(xué)生的視野,。針對班內(nèi)的全體學(xué)生進(jìn)行反復(fù)提問。

課堂教學(xué)中我們經(jīng)常聽到教師這樣引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言的,，“你把剛才的回答再說一遍!”“你再來說一遍,，”“誰的想法與他的不一樣?”類似這樣的問話，幾乎沒有一句引導(dǎo)學(xué)生相互溝通的話,，更沒有引導(dǎo)學(xué)生對各種方法進(jìn)行整理,，這種交流是低效甚至是無效的。教學(xué)中,，教師是這樣引導(dǎo)學(xué)生的,，用“能說說你的想法嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程，用“誰聽懂他講的意思了?”來引導(dǎo)學(xué)生表述自己的思維過程,，用“你能解釋一下嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生彼此的溝通和相互的理解，用“你有新的想法嗎?”來引導(dǎo)學(xué)生與同伴比較異同的方法,，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化的意識,，用“能不能提出自己的疑問?”來引導(dǎo)學(xué)生再次提出問題，把學(xué)生最不容易掌握的難點(diǎn)反饋出來,，再次引起學(xué)生的質(zhì)疑,。這樣引導(dǎo)學(xué)生相互間的學(xué)習(xí),，啟發(fā)和取長補(bǔ)短的交流過程就是有效交流的過程。

課后反思不在多,，貴在精,。可以記錄這些內(nèi)容：

(1)記課堂生成,。在課堂學(xué)生表現(xiàn)如何,，學(xué)生的討論有哪些精彩的成果，課堂上生成了哪些有價(jià)值的問題,，這些都能夠?yàn)榻處煹南麓蝹湔n提供可借鑒的素材,，使備課中的“備學(xué)生”有據(jù)可以。

(2)記下規(guī)律,。課堂教學(xué)中教師總會有所感悟,，應(yīng)該及時(shí)地將這些感悟記下來，從中發(fā)現(xiàn)點(diǎn)滴的教學(xué)規(guī)律,，并思考提煉出實(shí)用而有創(chuàng)新的課堂教學(xué)方法,。

(3)記下精彩。在課堂教學(xué)中的精彩之處應(yīng)該在備課中有批注或勾畫,。這些記號可以用固定的色彩做上醒目的標(biāo)記,，并在旁批上做上點(diǎn)評，這樣不但可以為下次備課提供捷徑,，還可以通過集體備課的形式進(jìn)行資源共享,。

(4)記下敗筆。有成功,，就有失敗,。失敗并不可怕，但須及時(shí)發(fā)現(xiàn)并總結(jié),，避免下次重蹈覆撤,。對課堂教學(xué)中的敗筆進(jìn)行回顧、梳理,，并探究剖析其根源,，有利于教師自身快速成長、迅速成熟,。

(5)記下靈感,。在課堂教學(xué)中，隨著師生思維火花的碰撞,，有時(shí)教師會從那里得到靈感,，甚至產(chǎn)生頓悟。這是一定要將這些“智慧的火花”記錄下來,。

作業(yè)不在多在精,，一天十個(gè)選擇或者五六個(gè)選擇一個(gè)大題認(rèn)真做完,，有希望做完。太多了他就一二一一點(diǎn)也不做了或者胡弄你,?！霸O(shè)計(jì)科學(xué)合理的練習(xí)”是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的重要保證。有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),?？茖W(xué)合理的練習(xí)是學(xué)生發(fā)展思維的一項(xiàng)經(jīng)常性的實(shí)踐活動(dòng)。新課程下的教學(xué)練習(xí)應(yīng)成為一種生活,，一種活動(dòng),，應(yīng)著眼于學(xué)生的發(fā)展，而非單一的,、千篇一律的重復(fù),。好的練習(xí)能主動(dòng)地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,，及時(shí)予以糾正,。從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)知識的鞏固和應(yīng)用，使學(xué)生的得以熏陶,，學(xué)習(xí)習(xí)慣,、思維品質(zhì)得以培養(yǎng)，思維方法得以訓(xùn)練,，提高教學(xué)的有效性,。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇四

讀《有效教學(xué)》一書，最初的時(shí)候,，讀這本書,，感覺是索然無味，因?yàn)闀娜の缎员容^差,，理論性比較強(qiáng),。不象許多的名師傳記一樣，有曲折的成長經(jīng)歷,，感人的教育故事,。但是，耐著性子讀下去,，慢慢的發(fā)現(xiàn)了書的魅力,。此書，尊重事實(shí),，睿智理性,，在事實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深刻而理性的思考，揭示的道理有充足的科學(xué)性,，對我們一線教師的教育教學(xué)很有幫助,。

雖然教育界實(shí)施素質(zhì)教育提了好多年，可是教育界的競爭和壓力還是相當(dāng)?shù)拇?。作為教師,，我們無力改變整個(gè)教育的現(xiàn)狀，但是我們可以通過不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。書中到處可見的有效二字,，就是在教我們?nèi)绾胃咝У睦媒逃虒W(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一項(xiàng)任務(wù),，每一分鐘,。所謂“有效”就是不浪費(fèi)自身及學(xué)生的每一點(diǎn)資源，真正能發(fā)揮自身的價(jià)值,。以下就自己讀書過程中感觸最深刻的幾點(diǎn)的談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>

在看這本書之前,，我認(rèn)為自己的課堂可以算是有效課堂，高效課堂了,?？催^書之后才清楚要做到有效課堂自己還有很大差距。一方面,，由于對教材的熟悉程度存在欠缺,，那么在授課的過程中重點(diǎn)和難點(diǎn)并不突出，對此講解的還不夠充分,，而且對于教學(xué)中所采用的教學(xué)手段過于單調(diào),，沒有很好地運(yùn)用比如舉例、圖解,、示范等方法,；另一方面，沒有很好地去了解學(xué)生的知識水平和理解能力,，這樣使得所提出的問題缺乏足夠的針對性,。無論是課堂提問還是規(guī)律性的檢查作業(yè)在弄清學(xué)生是否掌握了與任務(wù)相關(guān)的先前知識方面做的都不夠好。

關(guān)于多樣化教學(xué)的理解和運(yùn)用還存在偏差,，雖然有時(shí)候在課堂教學(xué)中試圖利用各種手段去活躍課堂氣氛,，可是發(fā)現(xiàn)一旦氣氛活躍起來了學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)會把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,，這樣便需要老師花時(shí)間去維持課堂紀(jì)律,，也就是說，要解決多樣化教學(xué)和集中學(xué)生注意力的矛盾還需要我在今后的教學(xué)中不斷的揣摩和探索,。

教學(xué)生的注意力與提高課堂教學(xué)效率的關(guān)系非常密切,，即使教師講解的再精彩再投入,，而學(xué)生沒有集中注意力去認(rèn)真學(xué)的話，教師做的也是無用功,。對照書中的內(nèi)容結(jié)合自己的實(shí)踐,，我覺得集中學(xué)生的注意力一是要在講解知識的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候提出問題引發(fā)學(xué)生的思考,，并對其回答更多的作出肯定的評價(jià),。二是要在平時(shí)要有對課堂紀(jì)律的一個(gè)嚴(yán)格要求，禁止出現(xiàn)那些講話,、睡覺等影響課堂教學(xué)的行為出現(xiàn),。當(dāng)然在運(yùn)用教師的強(qiáng)制力的同時(shí)，不能忽視跟學(xué)生的感性交流,，為教學(xué)贏得一個(gè)相互尊重的的環(huán)境與氛圍,。

我們常常說：三分教學(xué)，七分管理,。在一線教學(xué)活動(dòng)中,，有效的課堂管理是實(shí)施有效教學(xué)的關(guān)鍵。一提到課堂管理,，作為一線的老師,，往往變理解為對課堂紀(jì)律的管理與對學(xué)生行為的控制。殊不知課堂紀(jì)律的控制與管理僅是課堂管理中的一部分而已,。有效管理應(yīng)該包括三個(gè)層面的管理：課堂管理,、教學(xué)時(shí)間管理、課內(nèi)外作業(yè)的管理,。

給我印象深刻的是該書中談到教室有效教學(xué)的八項(xiàng)修煉,。其中一種方法是教學(xué)日記—留下教師成長的足跡。

撰寫教育日記是教師教育教學(xué)反思的重要途徑,。在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的字里行間,，把平時(shí)自己的一些感受記下，經(jīng)常拿出來看看,，對提高工作是大有益處的,。

教育日記的撰寫需要我們思考，要思考就必須要靜心,，這對平時(shí)工作繁忙的我們無疑是一種考驗(yàn),。

在這本書中，讓人受益的地方還有很多,，讓我覺得教師工作是我一生的努力,，教學(xué)工作是我一生的修煉。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇五

光陰荏苒，彈指一揮間,，新課程改革走進(jìn)我們的課堂已經(jīng)7年,。在這7年中，我一直是以區(qū)骨干教師的身份,，積極投身于教育教學(xué)改革實(shí)踐,，不斷探究摸索，勇于嘗試,，已逐步將“以人為本”的新課程理念和“民主、開放,、創(chuàng)新”的教學(xué)追求付諸新的課堂中,，成為了名副其實(shí)的新課程理念的實(shí)踐者。伴隨新課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn),，我也逐步成為新課程的建設(shè)者和開發(fā)者,，學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者,。我不斷引領(lǐng)學(xué)生從知識的“接受者”變成知識的“發(fā)現(xiàn)者”,，悉心教會學(xué)生建構(gòu)自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式,。在這場偉大的變革中,，我深深地體會到自己的角色和職責(zé)較之傳統(tǒng)教學(xué)發(fā)生了質(zhì)的變化，傳統(tǒng)意義上的教學(xué)已發(fā)生了根本性的變革,。

有效教學(xué)作為一種思想,，在我國和國外早已有之?！秾W(xué)記》主張“道而弗牽,，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”,，并明確指出：“善教者使人繼其志”,，“善教”即教學(xué)要有效，這可能就是最早的有效教學(xué)思想,。那么,，什么是有效教學(xué)？有效教學(xué)是師生遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展為牡丹,，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入取得盡可能多的教學(xué)效果,，從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),，滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。

通過學(xué)習(xí)，我明白了在教學(xué)中,，要想使學(xué)生在自我發(fā)展的主陣地中有所得,，有所獲，我們必須做到：

1,、讓學(xué)生明確通過努力而達(dá)到目標(biāo),，并且明白目標(biāo)的達(dá)成對個(gè)人成長的意義；

2,、設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的教訓(xùn)任務(wù),，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解；

3,、通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和經(jīng)驗(yàn)背景,，幫助學(xué)生達(dá)到更復(fù)雜水平的理解；

4,、適時(shí)與挑戰(zhàn)性的目標(biāo)進(jìn)行對照,，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一個(gè)清楚的、直接的反饋,；

5,、能夠使學(xué)生對每一個(gè)學(xué)習(xí)主題都有一個(gè)整體的認(rèn)識，形成地于事物的概念框架,；

6,、能夠遷移并發(fā)現(xiàn)和提出更為復(fù)雜的問題，有進(jìn)一步探究的愿望,。

面對當(dāng)前教育教學(xué)的嚴(yán)峻形式,，我們應(yīng)該把課堂作為自己專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和依托。在教學(xué)中要做到：語言清晰精練,、重點(diǎn)突出,、邏輯性強(qiáng)，使學(xué)生能按邏輯的順序逐步理解,；應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段授課,；課前應(yīng)有明確的任務(wù)目標(biāo)，讓學(xué)生在迫切要求下學(xué)習(xí),；要會引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加教學(xué)活動(dòng),，能積極思考，動(dòng)手操作并討論交流,；要在有限的時(shí)間內(nèi),，讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。并且,，要會運(yùn)用學(xué)生的回答來促成課時(shí)目標(biāo),，讓學(xué)生使用自己的思想、經(jīng)驗(yàn)和思維模式詳細(xì)闡述和擴(kuò)展所學(xué)內(nèi)容；能在一堂課的起始部分提供先行組織者和心理策略,，用多種要求創(chuàng)設(shè)活動(dòng)結(jié)構(gòu),；運(yùn)用內(nèi)容問題和過程問題傳達(dá)事實(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生探詢和解決問題,；在課堂講授中通過語言的抑揚(yáng),、手勢、目光接觸以及活力等展示生氣,、投入,、興奮和興趣。

有了有效的教學(xué),，還要有有效教師,。我們教師不僅要成為一個(gè)課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)者，更要成為一個(gè)課程資源的開發(fā)者,。而教師能夠成為課程資源的開發(fā)者，取決于教師是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教學(xué)”轉(zhuǎn)向“反思教學(xué)”,，是否能夠由“經(jīng)驗(yàn)教師”走向“反思教師”后“”反思性實(shí)踐者“,。教師只有成為”反思性實(shí)踐者“，不斷反思自己的教學(xué)行為和行為背后的教學(xué)理念,，才能不斷開發(fā)和生成有價(jià)值的課程資源,，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

對教學(xué)追求有效,，已成為新一輪課程改革的核心問題,。只有我們教育工作者不斷思考，不斷實(shí)踐,，不斷升華,，才能使這一目標(biāo)全面達(dá)成。讓我們攜手前進(jìn),，讓我們一路耕耘一路歡歌,，共譜游仙教育的新篇章！

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇六

什么樣的課堂教學(xué)是有效的?較為普遍的提法是：有效教學(xué)是指教師以盡可能少的時(shí)間,、精力和物力投入,，取得可能多的教學(xué)效果。有效教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。

教與學(xué)是相輔相成的,，教師要實(shí)施課堂有效教學(xué)的前提條件是學(xué)生要學(xué)、肯學(xué),、有學(xué)習(xí)的求知欲,。要提升教學(xué)的有效性，就必須要有學(xué)生的有效參與，這是體現(xiàn)學(xué)生主體性的一項(xiàng)重要的表現(xiàn),，也是教學(xué)是否有效落實(shí)的基本環(huán)節(jié),。那么，在初中物理課堂教學(xué)中,，如何做到使學(xué)生“要學(xué),、肯學(xué)、有效參與”呢,？我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

首先,，創(chuàng)設(shè)有趣的課堂情景，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：教師如果能夠在開始的時(shí)候就激發(fā)學(xué)生的求知欲,，引起學(xué)生的興趣,，能夠達(dá)到事半功倍的效果。好的開始是成功的一半,，課堂引入的好壞往往直接影響著整堂課的效果,，好的引入可以較快的集中學(xué)生的注意力，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,，提高課堂效率。

其次,，教師要提高提問的效度：教學(xué)中能不能使學(xué)生參與課堂,、并且是有效地參與課堂，關(guān)鍵還在于教師提問的有效度,。

1,、教師的提問必須是能啟發(fā)學(xué)生思維的提問，必須是有效的提問,。教師根據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)和內(nèi)容,，在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境和氛圍，精心設(shè)置問題情景,，有計(jì)劃性,、針對性、啟發(fā)性的提問,，能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的欲望,，有助于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。

2,、要提高提問的有效度,，必須要從有效提問特點(diǎn)入手進(jìn)行突破。物理教學(xué)就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識中不斷地體會和領(lǐng)悟其中的物理思想方法,，從而潛移默化地提高自身的物理素養(yǎng),。這當(dāng)中,，老師不可能替代學(xué)生去接受物理知識，而只能起到引導(dǎo)者的作用,。那么如何有效地實(shí)施這種引導(dǎo)呢,？我覺得精心設(shè)計(jì)對學(xué)生理解和掌握有關(guān)知識起重要作用的問題，一步步進(jìn)行正確引導(dǎo),，化難為易,。這是實(shí)施有效提問的重要途徑之一。而學(xué)生的思維過程往往是從問題開始的,。提出一個(gè)好的問題是提高提問有效性的關(guān)鍵,。

3、在教學(xué)中,，提問的目的已經(jīng)不僅僅局限于檢查學(xué)生掌握知識的程度,，或是作為完成教學(xué)任務(wù)的過渡，更重要的目的在于通過問題,，把握學(xué)生對知識的理解程度,，從而調(diào)整教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行更深刻的理解,。因此,，教師在課堂上提出的問題應(yīng)直接指向?qū)W生對問題的理解程度，達(dá)到對課堂提問的有效性,。

第三,、必須以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)：物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué),，必然要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),，通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生明晰概念和規(guī)律，對提高教學(xué)的有效性很有意義,。用具有出乎意料之外的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)學(xué)生的好奇心被觸動(dòng)時(shí)，正是學(xué)習(xí)興趣被喚起之時(shí),，實(shí)現(xiàn)了由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變,。例如：在學(xué)習(xí)《浮力的利用》前，學(xué)生通常會有一種錯(cuò)誤的認(rèn)識：“由密度大于水的物質(zhì)制成的物體放入水中一定會下沉”,。在教學(xué)開始時(shí),，我先取兩塊完全相同的鋁箔，讓學(xué)生將其中一塊揉疊成團(tuán),，讓學(xué)生猜想：如果將揉疊成團(tuán)的鋁箔放到水里會沉還是會?。繉W(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),，一般都會認(rèn)為鋁箔會沉到水底,。我把折疊后的鋁箔團(tuán)放入水中,，證實(shí)學(xué)生的猜想是對的，然后問：“那么能否下結(jié)論：鋁制的物體放入水中一定會下沉呢,？”多數(shù)學(xué)生會說“是的”,，也可能會有少數(shù)學(xué)生認(rèn)為“不一定下沉”，這時(shí)我請這些學(xué)生說出不一定沉的理由,，再由他們自己利用另一塊鋁箔設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)去證明自己的結(jié)論,，接著引導(dǎo)全體學(xué)生歸納結(jié)論；若沒有學(xué)生能正確回答,，可以將這塊鋁箔做成一只“鋁箔船”,，放入水中就會浮在水面上。兩個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果對比明顯,，學(xué)生不難知道“物體在水中是沉是浮不能僅看是什么材料制成的,，可能還要考慮其他因素”，提高了學(xué)生探究“物體浮沉條件”的積極性,。

第四,、充分利用現(xiàn)代教育手段，優(yōu)化課堂教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：現(xiàn)代教育技術(shù)不僅有利于課堂教學(xué)效率的提高,，更重要的是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,。在課堂教學(xué)改革實(shí)踐中,，教師是最核心的因素，課堂教學(xué)改革是否有成效,，教師是關(guān)鍵,。因此，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),，提升實(shí)施新課程的水平和能力,，提高課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)消除課堂教學(xué)中的無效勞動(dòng),，尋求有效教學(xué)的方式和方法,，沖破傳統(tǒng)課堂的“束縛”，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最大有效性,。

第五,、注重課堂學(xué)生信息反饋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量：在課堂教學(xué)過程中,，教師的教和學(xué)生的學(xué)相互作用,、相互促進(jìn)、相互影響,。在教學(xué)過程中教師應(yīng)創(chuàng)造具有民主氣氛和科學(xué)氣息的課堂教學(xué)環(huán)境,，摒棄“一言堂”,，“滿堂灌”的傳統(tǒng)教學(xué)思想和方法，真正樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，平等對待每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)過程中的差異,。

第六、合理分配課堂時(shí)間,，增加學(xué)生投入的學(xué)習(xí)時(shí)間：課堂教學(xué)時(shí)間是一種很重要的教學(xué)資源,，它能否被有效地利用直接影響到課堂教學(xué)效果?！皾M堂灌”與“放任自流”都是教師要避免的,。合理教學(xué)時(shí)間結(jié)構(gòu)是學(xué)生建構(gòu)知識的保證。教師要留學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間,、師生互動(dòng)時(shí)間來梳理知識,，自己學(xué)習(xí)反思、練習(xí),、師生互動(dòng)反饋等時(shí)間,。此時(shí)，教師把師生共同學(xué)習(xí)時(shí),，自己沒學(xué)會的那部分滯后的學(xué)生,，幫助他消化吸收；沒吃飽的學(xué)生給他開小灶,。并及時(shí)給與反饋信息,。試想一下，如果課堂練習(xí)等到第二天或第三天再評講的話,，學(xué)生可能連題目都忘記了,。更談不上什么教學(xué)效果。因此,，課堂教學(xué)的合理的時(shí)間結(jié)構(gòu)非常重要,。例如在壓強(qiáng)概念的教學(xué)活動(dòng)中,，一定要留有時(shí)間自主活動(dòng),。自主練習(xí)。讓學(xué)生拿起一支筆,，兩只手指壓筆尖和筆尾的兩端,，體驗(yàn)壓力的作用效果。解決如“書包帶做得寬點(diǎn)好還是窄點(diǎn)好?為什么?”的問題,，估算自己對地面的壓強(qiáng)等活動(dòng),。通過學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦保證學(xué)生對知識的有效理解,、有效掌握,。

總之,，什么課堂是高效課堂，應(yīng)該沒有一個(gè)統(tǒng)一不變的模式,，教學(xué)促使學(xué)生應(yīng)該積極主動(dòng)學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。這樣的課堂才能是有效的,。

作者簡介：支永剛,、男，出生于1973年8月10,。貴州省普安縣人氏,，大學(xué)本科文化，現(xiàn)在貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)任教,。中學(xué)一級教師,。詳細(xì)通訊地址：貴州省興義市頂效開發(fā)區(qū)中學(xué)郵編：收件人姓名：支永剛電話：

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇七

平時(shí)吃好中飯后，我會鼓勵(lì)每位孩子將自己的桌子整理干凈,，希望在幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣的同時(shí),，也有助于加強(qiáng)孩子的自我服務(wù)意識。

一天,，我看到有幾位孩子不僅將自己的位子打掃干凈,，還有模有樣地學(xué)著阿姨的樣子把其他人桌上的飯粒和菜渣都收拾得干干凈凈。我看了覺得特別高興,，就獎(jiǎng)給他們每人一個(gè)小五角星,，并且在全班孩子面前夸獎(jiǎng)了他們。當(dāng)時(shí),，這幾個(gè)孩子聽了我的表揚(yáng),，顯得非常開心，很受鼓舞,。但是在接下來的日子里,，這幾個(gè)孩子雖然也幫我擦桌子，但是隨著時(shí)間的流逝,，孩子們行為舉止和眼神中流露的那種熱情也慢慢地退去了,。再過了些日子，我發(fā)現(xiàn),，當(dāng)不表揚(yáng)這幾位孩子時(shí),，他們就再沒有主動(dòng)去收拾桌面了。

為什么會這樣發(fā)展呢,？我開始反思,，并閱讀很多相關(guān)資料，其中希茨和德里斯科爾提出的提高鼓勵(lì)有效性的幾條標(biāo)準(zhǔn)給了我很大的啟發(fā)：

（1）鼓勵(lì)應(yīng)該具體,；

（2）鼓勵(lì)應(yīng)是由教師發(fā)起的,，而且一般應(yīng)是私下里進(jìn)行的,；

（3）鼓勵(lì)應(yīng)集中在評價(jià)幼兒做事的過程上，而不要評價(jià)一項(xiàng)已經(jīng)完成的作品或任務(wù),；

（4）鼓勵(lì)包括由自然的聲音所傳遞的真誠的,、直接的評價(jià)；

（5）鼓勵(lì)應(yīng)當(dāng)能使幼兒獲得成功感,；

（6）鼓勵(lì)應(yīng)有助于幼兒欣賞他們自己的行為和成績,；

（7）鼓勵(lì)應(yīng)避免在幼兒間進(jìn)行比較或幼兒間的競爭。

正是這樣,，起初,，孩子們打掃桌面衛(wèi)生僅僅是因?yàn)橛X得好玩，并能從中體會到快樂,，此時(shí)孩子的行為純粹是興趣,。但是經(jīng)過我的夸獎(jiǎng)和獎(jiǎng)勵(lì)（小五角星）卻改變了孩子的行為動(dòng)機(jī)，孩子把我對他們的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)與自己的行為緊密聯(lián)系起來,，無形間孩子們打掃桌面的目的就發(fā)生了變化,，他們得到老師的表揚(yáng)，并贏得老師的歡喜和關(guān)注成為擦桌子的行為動(dòng)機(jī),，而他們原本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)卻被削弱了,。所以，一旦我不去關(guān)注和鼓勵(lì)他們,，孩子就會覺得他的行為毫無意義,，也就沒有興趣再這樣做了。

原本以為我的獎(jiǎng)勵(lì)能夠鼓勵(lì)幼兒的行為,，沒想到反而削弱了幼兒的內(nèi)在動(dòng)機(jī),，控制了幼兒的行為，不但扭曲了孩子的行為動(dòng)機(jī),，也降低了孩子們再繼續(xù)動(dòng)手的興趣,。明白了這點(diǎn)之后，我以詢問的口吻再次邀請這幾位孩子擦桌子,，孩子們接受了,，但是并不是很認(rèn)真，拿著抹布隨意地擦,。我看了看他們,，假裝不滿意地說：“還是老師擦得干凈,，讓老師來吧,。”一聽我這么說,，孩子們自然會不服氣,，便很認(rèn)真地擦了起來,。等孩子們擦完后，我假裝仔細(xì)的去檢查他們的勞動(dòng)成果：趴地很近看,，再用自己的手摸了下桌子,，看看有沒有灰塵，最后贊嘆道：“你們擦的桌子真干凈,，上面一點(diǎn)臟東西都沒有留下,，這么干凈，老師阿姨都可以不用再幫忙了,?！焙⒆觽兟犖疫@么說開心笑了，有的還說：“老師,，我回家后還要幫爸爸媽媽擦桌子,。”孩子們又對擦桌子表現(xiàn)出了極大的熱情,。

這件小小的事例使我感觸到：在表揚(yáng)的過程中,，應(yīng)當(dāng)注意表揚(yáng)的用詞和方式，要讓孩子從你的話和行為中獲得成就感,，夸獎(jiǎng)的目的是要孩子們更多的關(guān)注他們自己的行為,，而不再是老師。更為重要的是要讓孩子明白,，他做某件事情不是為了獲得別人的贊賞,，而是自己能力的鍛煉和提高。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇八

通過學(xué)習(xí)《教學(xué)的有效性》這一專題,，為了能讓自己的教學(xué)水平達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué),，我需要從以下幾個(gè)方面去做：

一、“學(xué)”要勤,。

美術(shù)教學(xué)中要廣泛閱讀美術(shù)教育雜志,，研究美術(shù)教育最新成果，最新動(dòng)態(tài),。學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育模式,，教學(xué)方法以提高自己駕馭教學(xué)的能力。

二,、“思”要勤

學(xué)會在學(xué)習(xí)中思考,，在思考中提高。對自己在教學(xué)中遇到問題能及時(shí)反思,，研究,，在思考中提高，最后達(dá)到解決問題之目的。

三,、“看”要勤

勤看有關(guān)的美術(shù)材料,，才能做到知識豐富，視野開闊 ,，并勤參與有關(guān)學(xué)術(shù)活動(dòng)和有關(guān)美術(shù)知識講座,。

四、“談”要勤

勤與各科教師交談,，把各科教學(xué)較好的方法用于美術(shù)教學(xué)中,，并把各科知識滲透到美術(shù)教學(xué)中，大力提倡學(xué)科整合,。

五,、“記”要勤

養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣，收集先進(jìn)的教學(xué)模式,，教學(xué)方法,，成功課例等

六、“畫”要勤

勤動(dòng)筆畫,，只要勤動(dòng)筆,、勤修改、多請教,、就會越畫越有經(jīng)驗(yàn),，越畫越熟練。

我相信只要我不斷地學(xué)習(xí),，不斷地反思,，不斷地實(shí)踐，不斷的創(chuàng)新,，我的課堂教學(xué)質(zhì)量會有更大的提高,，我的課堂教學(xué)會達(dá)到優(yōu)質(zhì)教學(xué)的。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇九

讀了《有效教學(xué)》一書,，真的讓我從中領(lǐng)會了許多知識,，讓我獲得了許多感悟。 讀完后,，我發(fā)現(xiàn)自己的心靈得到了凈化;人格得到了完善;理念實(shí)現(xiàn)了飛躍,。

名言說：“熱愛是最好的老師?！?是的,，對于教師來說，愛是不可須臾或缺的,，只有以摯愛奠基,，教師才會傾盡精力,，激活智慧，把自己的全部熱情,，甚至生命獻(xiàn)給它所熱愛的事業(yè)和學(xué)生,。名師魏書生,，李吉林都向教育,、向?qū)W生獻(xiàn)上了最寶貴，最有價(jià)值的愛,。這也是他們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,，人生追求的原動(dòng)力。我也要像他們一樣,，把我全部的愛與熱情獻(xiàn)給我的學(xué)生,，我所從事的教育教學(xué)工作。

現(xiàn)代社會是需要終身學(xué)習(xí)的社會,。教師更是需要不斷學(xué)習(xí)的職業(yè),。陶行知先生說過：“教師必須天天學(xué)習(xí)，天天進(jìn)行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦,。”讀了這本書之后,，我深深地感受到了作為一名教師必須成為學(xué)生的源頭活水,，必須通過不斷的學(xué)習(xí)，向書本,、向?qū)嵺`,、向各種信息渠道學(xué)，引千道清泉,、聚萬座富礦,、集百家之長，豐富自己,，充實(shí)自己,，才能用自己淵博的學(xué)識激發(fā)學(xué)生的求知欲，發(fā)展學(xué)生的興趣,。成為學(xué)生的“活字典”和“百科書庫”將是我今后努力的方向,。

書中的每一位教師都具有一顆未泯的童心，斯霞老師直到七八十高齡還在與小學(xué)生親密接觸,，他們與學(xué)生一起活動(dòng),，一起游戲，一同歡笑,，一同煩惱,，試問他們又怎么不會成為學(xué)生的良師益友?學(xué)生又怎么會不親其師信其道呢?他們是我學(xué)習(xí)的榜樣,，使我認(rèn)識到了自己的不足，我將放下老師的架子走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中去,，融入他們的學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中去,，讓那顆未泯的童心生根發(fā)芽。

總之,，做一個(gè)“有效的”教師,，實(shí)施有效的教學(xué)，是所有教師應(yīng)有的追求,。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇十

開學(xué)伊始,，學(xué)校就組織全體老師進(jìn)行了有效教學(xué)的培訓(xùn)。為了更好地實(shí)踐有效教學(xué),，讓學(xué)生從有效教學(xué)中受益,，一學(xué)期來，我在教學(xué)過程中更加注重了教學(xué)的有效性,。下面就課堂教學(xué)的有效性,，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

1,、激發(fā)學(xué)生的興趣,，增強(qiáng)學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。

興趣是求知的起點(diǎn),，是發(fā)展思維能力的內(nèi)在動(dòng)力,。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅(jiān)持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手,，有目的,、有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使之能長久下去,。

2,、創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。

必須營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境,，把數(shù)學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)奧秘,。

3、利用好奇心,，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識規(guī)律，充分利用學(xué)生的好奇心,，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望,，讓他們產(chǎn)生欲罷不能的激情,。

4、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,，培養(yǎng)自信心,。

當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿足,，快樂,、自豪等積極的情緒體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)興趣,。

5,、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,。

課前巧妙設(shè)計(jì)好自學(xué)思考題,，并力求做到所設(shè)計(jì)的問題明確具體，淺中見深具有啟發(fā)性.自學(xué)討論是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),，是他們初步的認(rèn)知過程,。學(xué)生自學(xué)時(shí)我要求他們做到三動(dòng)，即動(dòng)口,、動(dòng)腦,、動(dòng)手，讓他們多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng),。

總之,，有效教學(xué)的一個(gè)重要方面就是學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變在于教師,。我們在實(shí)施新課程過程中,，要理性的思考分析和認(rèn)識，將理性和激情相結(jié)合,，讓數(shù)學(xué)課堂充滿真實(shí),，更加精彩。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇十一

什么樣的教學(xué)才是有效的呢,？《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿和記憶,，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式,?！睌?shù)學(xué)課堂教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生在認(rèn)識領(lǐng)域方面獲得發(fā)展，更重要的是使學(xué)生情感領(lǐng)域和智能領(lǐng)域獲得發(fā)展,，張揚(yáng)個(gè)性,，發(fā)揮潛能。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在的弊端,，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率,，通過多年的觀察,、分析，我發(fā)現(xiàn)原因主要有兩個(gè)：一是以教師為中心,，教師講學(xué)生聽,，學(xué)生在課堂上充當(dāng)被動(dòng)接受的角色，長此以往,，其結(jié)果勢必使學(xué)生的思維受到壓抑,。二是學(xué)生受年齡方面和心理方面的影響，自制力差,，課堂上無法約束自己常常走神,、跑題，影響了40分鐘的質(zhì)量,。

在任教低年級數(shù)學(xué)期間,，真是經(jīng)歷了由不熟悉到熟練應(yīng)用，由不會教到教會學(xué)的過程,。下面我就結(jié)合我所學(xué)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勎业牡湍昙墧?shù)學(xué)教學(xué)之心得,。

低年級學(xué)生的年齡小，孩子們的生理和心理都還不成熟,，尚處在發(fā)育和成長階段,。在和低年級學(xué)生接觸時(shí)最關(guān)鍵的是和學(xué)生溝通。我們在做任何事情都要從孩子的角度出發(fā),。首先,，不能嫌孩子們“煩”。由于低年級學(xué)生的注意力不能非常集中,，布置事情和作業(yè)時(shí)往往一遍是不夠的,，需要多次強(qiáng)調(diào)，甚至強(qiáng)調(diào)多次有的學(xué)生都不能記住,，這時(shí)做為低年級的教師必須認(rèn)真解答,，想辦法讓孩子以后注意聽別人說的每一句話，否則,，學(xué)生對你是一種怕的心情,，再也不敢來問你，你將失去的是一個(gè)幼小心靈的溝通,。其次,，要以兒童的語氣和心態(tài)和孩子們說話交往，由于低年級學(xué)生對老師有懼怕心理,，所以在和低年級的學(xué)生說話時(shí)語氣必須和氣,，必須表現(xiàn)出熱心的態(tài)度。這樣不僅可以消除學(xué)生的恐懼心理,，甚至可以得到意想不到的收獲,。再次,，要真正做到為人師表，給學(xué)生做好的模范,，低年級學(xué)生的模仿力很強(qiáng),，很可能教師不經(jīng)意間的一些做法都會影響學(xué)生的一身，而且低年級學(xué)生的是非分辨能力又不是很強(qiáng),，好的,、壞的都會模仿。所以,，我們在寫字,、說話等做事時(shí)都要多一份心看是否會給學(xué)生造成不良影響。

1,、對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新處理

新課程理念指出,，教材無非是教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)范例，教師應(yīng)用教材,，而不是教教材,。低年級的學(xué)生尤其是一年級的學(xué)生,，他們的思維以形象思維為主,，注意力保持時(shí)間短，喜歡新鮮有趣的活動(dòng),，有積極的表現(xiàn)欲望,。我們在教學(xué)時(shí)可設(shè)計(jì)一些闖關(guān)等活動(dòng)游戲。這樣,，學(xué)生在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，既學(xué)會了知識，又體驗(yàn)到成功,。

2,、對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新處理

首先，我們應(yīng)該尊重學(xué)生的知識背景,。教育學(xué)理論告訴我們,，教學(xué)的起點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)背景。例如,，一年級的學(xué)生在學(xué)前班對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識已有掌握,，只是在書寫規(guī)范方面還有待提高?；谶@種現(xiàn)狀,，在教學(xué)中我們要特別注意一些舊知識如何以新面孔來叫學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的遷移,，同時(shí)又充分地利用學(xué)生中的優(yōu)勢學(xué)習(xí)資源,，互幫互教,，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

其次,，我們要給學(xué)生提供一個(gè)個(gè)性成長的舞臺,。新課程學(xué)生觀認(rèn)為：每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，同時(shí)每個(gè)學(xué)生又都是不斷發(fā)展的人,。我們在教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識和利用這一觀點(diǎn),，尊重他們的自主選擇；使每個(gè)學(xué)生都有自我表現(xiàn),、自我展示的機(jī)會,；及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，使他們的才能有了充分表現(xiàn)的機(jī)會,。

第三，我們應(yīng)該重視思想方法的滲透,。新教材在知識的呈現(xiàn)方式上改變了以往單一,、封閉的方式，而且還減少了詳盡的教材分析,。這樣,，能夠給教師增加許多自主發(fā)揮的時(shí)間，但同時(shí)也增加了教師掌握教材的難度,。教師只有充分地把握教材,、挖掘教材，并將蘊(yùn)含于知識學(xué)習(xí)過程中的數(shù)學(xué)思想方法滲透于教學(xué)過程中,，才能促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展,。

把游戲引入課堂，可以把教學(xué)內(nèi)容寓于游戲之中,，變靜態(tài)的課堂教學(xué)為動(dòng)態(tài)的教學(xué)活動(dòng),，進(jìn)而使學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中獲取知識,。

1,、從游戲中導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

在課開始時(shí),，教師可以根據(jù)學(xué)生好動(dòng),、好奇的心理特征，精心設(shè)計(jì)形式多樣,、新穎有趣,、學(xué)生喜聞樂見的各種數(shù)學(xué)游戲情趣，用游戲形式創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬容、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,，進(jìn)而牢牢地吸引學(xué)生的注意力,，使學(xué)生很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)也使學(xué)生的思維活動(dòng)時(shí)時(shí)刻刻處于興奮狀態(tài),，為學(xué)生接受新知,、進(jìn)行創(chuàng)新思維打開大門。例如,，在教學(xué)一年級數(shù)學(xué)第五單元《認(rèn)識物體》時(shí),，我一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)既動(dòng)手又動(dòng)腦的游戲，讓學(xué)生分成小組,，動(dòng)手摸一摸,、分一分自己帶來的物體，并在摸,、分的過程中讓學(xué)生自己歸類,，找出特點(diǎn)。這樣教學(xué),，學(xué)生不僅饒有興趣地投入到新課的學(xué)習(xí)中,，而且加深了對新知識的印象，同時(shí)觀察能力,、邏輯思維能力也得到了訓(xùn)練與培養(yǎng),。

2、從游戲中學(xué)習(xí)新知,，調(diào)節(jié)課堂氣氛

兒童注意的特點(diǎn)主要是無意注意,，有意注意不可能持久。因此,，學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，注意力就容易分散,，精神不集中,，思維不活躍。這時(shí)候,，用游戲的形式來調(diào)節(jié)一下氣氛,，用游戲的形式來完成剩下的教學(xué)任務(wù)，會收到事半功倍的效果,。

3,、在游戲中鞏固新知，增長智慧

游戲符合小學(xué)生愛玩,、好動(dòng)的天性,。游戲教學(xué)法的巧妙運(yùn)用，對鞏固新知識有著明顯的作用,。它能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦,，為多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境,；能吸引全班學(xué)生積極主動(dòng),、愉悅地投入到學(xué)習(xí)中去；能在活動(dòng)中學(xué)習(xí)新知,、鞏固新知,，進(jìn)而使教學(xué)收到意想不到的良好效果。

4,、在游戲中拓寬新知,，培養(yǎng)能力

游戲是學(xué)生課余生活的主要形式。很多時(shí)候,，課堂里學(xué)的知識,，要靠課余的游戲、競賽活動(dòng)去深化和鞏固,。充分利用游戲,，巧妙設(shè)計(jì)游戲，積極誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲,，對拓寬學(xué)生的知識面,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，有著不可估量的作用,。

總之,，低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)在新課程教學(xué)的推動(dòng)下，有了一定的進(jìn)展,，但仍處于摸索階段,，仍需要我們在理論、知識,、教法方面進(jìn)行努力的提高,，把我們的教學(xué)工作做得更好。

有效教學(xué)心得體會800 有效教學(xué)心得體會篇十二

最近,，學(xué)校下發(fā)了《有效教學(xué)》這本書,，要求我們閱讀并撰寫學(xué)習(xí)體會。利用課余時(shí)間,，我認(rèn)真地讀了,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，覺得讓人反思的地方很多,。我認(rèn)為作為一名語文教師,，我們真的很有必要實(shí)施有效教學(xué)，爭做有效教師。

一,、注重激發(fā)語文興趣

這是一個(gè)老生常談的話題,，試問我們一線的語文老師：你的學(xué)生對你的語文課感興趣嗎？“興趣是最好的老師”,，作為語文老師首先要想辦法讓學(xué)生喜歡自己,，喜歡語文，喜歡閱讀,，喜歡寫作,，喜歡上語文課。

二,、極力擴(kuò)大學(xué)生的參與面

設(shè)法營造一個(gè)民主,、寬松的教學(xué)環(huán)境，營造快樂,、和諧的氛圍,，讓學(xué)生在輕松愉快中接受知識，盡可能的引導(dǎo)所有的學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng),，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與性和學(xué)習(xí)積極性,。

三、培養(yǎng)自主,、合作學(xué)習(xí)的能力

改變教學(xué)觀念,，確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的思想,，教會學(xué)生自主,、合作、探究式的學(xué)習(xí),，先學(xué)后教,，一切依靠學(xué)生，先行而后知,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，注重培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才,。

四、實(shí)施分層教學(xué)

教學(xué)中要處理好整體性和差異性的關(guān)系,，既要關(guān)心整體,，又要關(guān)注個(gè)體，堅(jiān)持尊重學(xué)生個(gè)體,，因材施教,，量體裁衣，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)、發(fā)展的平臺,，做到好,、中、差各有所得,。

一,、把微笑帶進(jìn)課堂。

很多實(shí)踐表明,，課堂上,，教師對學(xué)生的期待是通過微笑來傳遞的，而學(xué)生會在這種愛的感召下,，受到鼓舞,，從而親其師，信其道,。

二,、把鼓勵(lì)帶進(jìn)課堂。

一個(gè)輕松愉悅的課堂離不開學(xué)生的積極投入,，而學(xué)生的積極投入又離不開老師的鼓勵(lì),。我在課堂上努力做到學(xué)會傾聽。對學(xué)生任何正確的反應(yīng)給予積極的強(qiáng)化,，如微笑,、點(diǎn)頭，說一些肯定和鼓勵(lì)的話,。對一些有缺陷的表述更是耐心傾聽,，不隨意打斷，然后我再以“是這樣嗎,？”寬容學(xué)生的出錯(cuò),，以商量的行為方式，引導(dǎo)學(xué)生梳理思路,，自我完善,。這樣將使學(xué)生感受到來自教師的尊重，從而使學(xué)生既滿足自身需要,，又縮短了與教師之間的距離,。有時(shí)候我不小心出錯(cuò)了，學(xué)生指出時(shí),，我會說：“你真細(xì)心,！”“你真會動(dòng)腦筋，老師要向你學(xué)習(xí),！”這樣真誠地對待學(xué)生,，抓住每一個(gè)機(jī)會與每一位學(xué)生進(jìn)行個(gè)人的,、積極的交流，使學(xué)生敢于和教師平等地交流,，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí),。其實(shí)，良好的師生關(guān)系會產(chǎn)生安全自由的課堂環(huán)境,，是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵之一,。所以教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生善思多問，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解,，允許學(xué)生“別出心裁”,、“標(biāo)新立異”，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題,、思考問題,。

三、把競爭帶進(jìn)課堂,。

根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中，積極引入競爭機(jī)制,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。我總是在課堂上創(chuàng)設(shè)問題搶答。運(yùn)用適當(dāng)?shù)募?lì)語言,，“看誰說得最清楚”,，“哪個(gè)小組合作的既快又好”，最大限度地給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,，展示學(xué)生的個(gè)性,。

四、把民主帶進(jìn)課堂,。

學(xué)生在民主和諧的課堂氛圍中學(xué)習(xí),，心情舒暢，才能敢想,、敢說,、敢問、敢做,、敢于創(chuàng)新,、敢于創(chuàng)造，正如陶行知先生說的“只有民主,，才能解放大多數(shù)人的創(chuàng)造力,，而且使大多數(shù)人的創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰”。在課堂上,，只有充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，還民主給學(xué)生，杜絕“一言堂”“滿堂灌”的教學(xué)方法,，才能激活課堂氣氛,，才能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。讓我們用這些看似平淡無奇,，卻真實(shí)生動(dòng),、充滿智慧和個(gè)性魅力的教學(xué)細(xì)節(jié)來編織課堂的美麗。課堂的魅力正是緣于細(xì)節(jié)的精彩,！