當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎,？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇一

1,、確保所做的實驗成功,，提高成功率。課本要求的每一個實驗,，在課前我都要反復(fù)地做幾遍,，認(rèn)真分析實驗成敗的關(guān)鍵因素。例如：在“摩擦起電”一節(jié)的實驗中空氣的濕度,，器材的干燥程度是實驗成敗的關(guān)鍵因素,。碰到陰天、雨天,，早上的前兩節(jié)或是下午的后面兩節(jié)課（此時的空氣濕度較大）,，實驗的現(xiàn)象很不明顯甚至很可能失敗。排除了這些因素對實驗的影響,，實驗的現(xiàn)象非常明顯,，給學(xué)生留下的印象非常鮮明。容易使學(xué)生信服,，對于我們的教學(xué)起到事半功倍的效果,。

2、充分利用身邊的材料改進實驗,。在“導(dǎo)體的電阻”一節(jié)中,，我先是讓學(xué)生思考設(shè)計一個電路來檢測哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體，當(dāng)檢測到水,、人體,、鉛筆芯（較長的）時，小燈泡不發(fā)光,，于是先把它們歸為絕緣體,。之后，我指著那堆導(dǎo)體問：這些物體一定都是導(dǎo)體嗎,？（是）又指著那堆絕緣體問：這里面一定都不能導(dǎo)電嗎,？馬上就有學(xué)生說：不一定，有可能是電流太小了,，小燈泡不會發(fā)光而已,。此時我就給學(xué)生介紹了我自己去買的發(fā)光二極管的特點，發(fā)光二極管被作為各種用電器的指示燈,，學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光,。于是我又用發(fā)光二極管檢測了一遍,，學(xué)生自己得出了人體、水,、石墨是導(dǎo)體,。也體會到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

3,、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過程展現(xiàn)給學(xué)生看,。例如：動能和彈性勢能的相互轉(zhuǎn)化，由于發(fā)生彈性形變和恢復(fù)形變的時間非常短,，學(xué)生不易觀察,，課件就能夠讓學(xué)生較好地觀察這一過程。再比如：分子的運動,，導(dǎo)體容易導(dǎo)電與絕緣體不容易導(dǎo)電的原因等都可以通過課件起到很好的教學(xué)效果,。

二、注重用學(xué)生已學(xué)的知識導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識,。

多采用對比教學(xué),，歸類教學(xué)，使學(xué)生即能夠更好地掌握新知識又能夠復(fù)習(xí)舊知識,，更好地掌握物理知識之間的聯(lián)系和區(qū)別,。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，辨別事物間更加細(xì)微的差異的能力,。增進學(xué)生對概念的理解和掌握,。例如：在學(xué)習(xí)壓強的定義時時，我先讓學(xué)生去思考速度,、功率和密度的定義,，接著讓他們與壓強進行比較，通過這樣的比較講解清楚壓強,、速度,、、功率和密度的概念,，物理含義,。這樣就會使學(xué)生對幾個物理量有了較清楚的認(rèn)識。所以在新課的教學(xué)中,，采用以舊導(dǎo)新,，新舊對比,，即可以幫助學(xué)生更系統(tǒng),，更全面地掌握基礎(chǔ)知識，又能夠節(jié)省時間,，達(dá)到事半功倍的效果,，同時對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,，學(xué)習(xí)能力也是一個很好的提高和培養(yǎng)。

三,、及時調(diào)整教學(xué)計劃,。

在總復(fù)習(xí)中，要時刻注意“信息反饋”,。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期目的是否符合,，學(xué)生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復(fù)習(xí)教學(xué)中,，除了注意來自學(xué)生方面各式各樣的反饋信息外,，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時,、按量,、按評分標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)分析試卷,，評價試卷,，并注意各層次的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和掌握知識的程度。要求學(xué)生對測驗情況進行知識點,、面,、掌握情況及學(xué)習(xí)上的主觀因素和客觀因素進行分析，尋找存在不足的原因,。教師做好統(tǒng)計工作,，找出教學(xué)上的弱點進一步改進教學(xué)方法，及時調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,，對不足之處立即查漏補缺,。這樣才能使實際掌握情況與預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)更吻合，尤其要對后進生加強輔導(dǎo),、關(guān)心,、鼓勵，及時表揚他們,，哪怕是一點滴的進步,，充分肯定他們。這樣才能充分調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，做到大面積地有質(zhì)有量地提高學(xué)習(xí)成績,。

以上是我近幾年物理教學(xué)工作心得，還有許多問題需要今后進一步的學(xué)習(xí)和總結(jié),。在初中物理教學(xué)中,，應(yīng)有意識地在課堂內(nèi)外對學(xué)生進行心理素質(zhì)培養(yǎng)，對于學(xué)習(xí)程度不同，甚至相差很多的學(xué)生都有一定收益,。心理素質(zhì)的培養(yǎng),，對學(xué)生來說要達(dá)到的目的是：自覺·果斷·堅韌·自制。對于教師來說,，必須把所要達(dá)到的目的始終貫穿在教學(xué)過程中,。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性,、果斷性與自信心,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇二

通過學(xué)校教研室李發(fā)德主任給我們進行有效教學(xué)的講座培訓(xùn)，并給我們提出在實際課堂教學(xué)中利用小課題研究開展自己的有效教學(xué)課堂實踐要求后,。我思考著這個問題怎樣才能達(dá)到教學(xué)的有效性,。

初中學(xué)生對學(xué)習(xí)英語都缺乏興趣，而且只有在老師的強迫下才學(xué)習(xí),。所以調(diào)動他們學(xué)習(xí)英語的興趣就顯得很有必要,。興趣是最好的老師，因此,，通過培養(yǎng)興趣,，就可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)習(xí)的積極性,。

經(jīng)過實踐,，我發(fā)現(xiàn)游戲可以調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣?！坝螒颉钡谋举|(zhì)是假設(shè),、模擬，在想象的外部環(huán)境中有意識地進行模仿活動,。在課堂上假設(shè),、想象某種交際情境，用英語進行模擬言語活動,，便是英語教學(xué)中的游戲,。采用這種形式可以靈活規(guī)定教學(xué)所需要的社會、動因,、交際目的,、交際對話形式等等，使交際訓(xùn)練靈活多變,，輕松自然 ,，易于引導(dǎo)。

教學(xué)游戲能改善師生關(guān)系,，縮小師生間的距離,，使師生之間產(chǎn)生信任感、親近感。教師以平易近人的組織者,、參與者的身份引導(dǎo)游戲順利進行，以潛移默化的方式去感染和影響學(xué)生,，能夠更好地達(dá)到教學(xué)目的,，大大地提高教師在學(xué)生心目中的威信和地位。 教學(xué)游戲是集體活動,，對集體內(nèi)的相互關(guān)系會產(chǎn)生影響,，它要求集體成員之間學(xué)會互相交際、互相尊重,、互相協(xié)作,。在游戲中大家互相領(lǐng)會對方的交際意圖，又努力使對方理解自己,，同心協(xié)力完成任務(wù),，這對同學(xué)之間建立良好關(guān)系起到了一定作用，有益于班集體的團結(jié)互助,。

另外,，挖掘教材魅力，也是一個很好的方法,。英語課本上每篇課文都會配有插圖,，如果上課時，將圖片利用起來,，補充一些文字,，就可以讓學(xué)生不斷體會到英語學(xué)習(xí)的趣味，并對加深印象有很大的幫助,。

作為英語教師,，我認(rèn)為導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)也很重要?？梢酝ㄟ^設(shè)置懸念來引起學(xué)生的好奇心,，從而激起學(xué)生的求知欲。老師可以不告訴學(xué)生要上的內(nèi)容,，讓學(xué)生來猜,，編與文章有關(guān)的故事或說一些與之有關(guān)的難題，激起學(xué)生的興趣,。

小組活動也是另外一種激發(fā)興趣的方法,。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣傾向性的差異不是天生的，而是后天在環(huán)境,、教育等的 影響 下形成的,。仔細(xì) 分析 一下對那些英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，缺乏學(xué)習(xí)動力因而成績很差的學(xué)生情況就會發(fā)現(xiàn)，他們在學(xué)習(xí)中感到困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環(huán),。所以幫助學(xué)生排除學(xué)習(xí)上的困難,，激發(fā)他們的興趣，成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。小組活動中,，我會要求膽小的、害羞的,、學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生與成績相對優(yōu)秀的學(xué)生一組,，這樣既達(dá)到教學(xué)目的，又能增強學(xué)生的自信,。英語是一門實踐性很強的工具學(xué)科，運用英語進行交際是其實踐性的主要表現(xiàn),。在教學(xué)中要注意適時,、適度開展活動，在活動中要注意課堂氣氛和課堂節(jié)奏的調(diào)整和把握,，要靈活處理教材內(nèi)容與活動之間的關(guān)系,。如在新授時，我們可以穿插些表演性的活動,，以分散難點,、降低難度；在操練時,，可安排些針對性強的活動,；在復(fù)習(xí)時，可開展一些綜合性的小組活動等等,。

總之,，興趣教學(xué)在英語教學(xué)中的作用是很大的，用得好,，您將會取得事半功倍的效果,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇三

摘 要：課堂教學(xué)的有效性是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí),、和諧地發(fā)展，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,、有提高,、有進步。因此,，數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)必須從始至終引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的全過程,，做學(xué)習(xí)的主人,。

關(guān)鍵詞：激發(fā)；興趣,；有效,；學(xué)生

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的真正主體,，在教學(xué)中,，有以下幾點體會：

俗話說：“興趣是最好的老師,?！睂τ趯W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生和能力的培養(yǎng)是有效性課堂的前提和結(jié)果，學(xué)生只要對于一樣事物或是一門學(xué)科產(chǎn)生了好感,，被教師幽默風(fēng)趣多樣化的授課方式吸引了,，就會積極主動地投入到學(xué)習(xí)活動中，這正是提高課堂有效性的一個契機,，而提高課堂有效性的目的就是要使學(xué)生各方面的能力得到更好的發(fā)展,。恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)生活情境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，他們的創(chuàng)新意識也會孕育產(chǎn)生。教師要精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動,。尤其是低年級學(xué)齡兒童,，年齡小，注意力集中時間比較短,，持久性比較差,，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果，這就要求教師要千方百計地讓學(xué)生對學(xué)習(xí)材料感興趣,。如,，在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第三單元的《第幾》這一課時，我創(chuàng)設(shè)了“豬八戒吃西瓜”的故事情境（一邊敘述故事,，一邊貼出圖片）：唐僧師徒在去西天取經(jīng)的路上行走著,，八戒口渴了，去找西瓜吃,，八戒吃了一塊還渴,，又吃了一塊還渴，直到吃到第五塊,，才覺得不渴了,。他拍拍胖肚皮,，滿足地說：“嗯，早知道吃到第五塊才解渴,，那我先吃第五塊該多好?。　蓖瑢W(xué)們,，他說得對不對呀,？為什么？學(xué)生七嘴八舌,，紛紛議論：不對,！不對！他吃了五塊才解渴,，要是只吃第五塊,，它只吃了一塊，是不會解渴的,。這時,，幾乎是全班的小朋友都舉手了。這個教學(xué)情境的設(shè)計,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，而且讓學(xué)生在生活情境中初步感知了“第幾”和“幾個”，把握了教學(xué)起點,，讓學(xué)生帶著濃濃的興趣參與學(xué)習(xí),。

一位教育專家曾說過：“要為學(xué)生多創(chuàng)設(shè)一點思考的情境，多一點思考的時間,，多一點活動的余地,，多一點表現(xiàn)自己的機會，多一點體會成功的愉快,?！?)這五個“多一點”提醒教師一定要為學(xué)生留出時間、空間,，保證學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,。所以，在課堂教學(xué)中總是開展“看一看”“說一說”“擺一擺”“做一做”“想一想”……對于一個問題要多問幾個“誰還有不同意見,？”“誰還想補充,？”等等，盡量讓學(xué)生張口說,、動腦想,，多創(chuàng)造機會讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中。如,，教學(xué)《第幾》這一課時,，在拓展部分,，我組織了活動：五個學(xué)生面向全班同學(xué)站成一排，首先學(xué)生從左往右報數(shù),，知道這一隊共有五個人,；然后每個隊員說出自己是從左往右第幾個；再次,，由其他學(xué)生提出某生站到從左往右第幾個的位置,；最后，坐在下面的學(xué)生自己提出‘請誰下來,，我要站到從左往右第幾個的位置’,。學(xué)生非常高興地互換位置，在玩中鞏固應(yīng)用了‘第幾和幾個’的知識內(nèi)容,。一節(jié)課下來,，學(xué)生不但不感覺到累，反而學(xué)習(xí)興趣高漲,，教學(xué)重難點得到了突破,，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),，真正實現(xiàn)了有效教學(xué),。

由于低年級學(xué)生理解和分析問題的能力還比較弱，有待進一步發(fā)展,，所以在教學(xué)中,，將抽象的東西直觀化，讓學(xué)生借助具體事物來觀察分析,，先初步進行感性認(rèn)識,，然后再延伸到理性認(rèn)識，這樣,，學(xué)生不僅能集中注意力,，而且能更好地接受。例如,，在教學(xué)《第幾》這一課時,，采用先引導(dǎo)學(xué)生觀察貼圖，初步感知“第幾和幾個”,，再通過課件演示讓學(xué)生進一步了解“第幾和幾個”的區(qū)別,，最后在活動中應(yīng)用知識，組織學(xué)生五人一隊,，根據(jù)不同的方向說出自己是第幾個,，從而提高了教學(xué)效果。

“知之者不如好之者,，好之者不如樂之者,?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)情感，直接制約著學(xué)習(xí)的有效性,。課堂中營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，建立良好的師生情感關(guān)系，有助于保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，較長時間集中學(xué)生的注意力,，更有效地提高課堂教學(xué)。學(xué)生是一個個鮮活的生命體,，他們幼小的心靈需要得到教師的尊重和愛護,，所以良好的師生關(guān)系，直接關(guān)系到課堂的教學(xué)效果,。學(xué)生喜歡某一位老師,，就會喜歡他所教的學(xué)科，也能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。有人說：“愛自己的孩子那是天性,，愛別人的孩子那是高尚?！崩蠋煇廴嗟暮⒆?，和學(xué)生成為像家人一樣的關(guān)系，教學(xué)效果可想而知,。在課堂教學(xué)中,，教師要對學(xué)生正確的反應(yīng)給予積極的肯定，如微笑,、點頭,、重復(fù)和闡述學(xué)生的正確答案,；對學(xué)生的錯誤回答或反應(yīng),，教師不應(yīng)該忽視或者嘲笑，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,；教師應(yīng)盡量與每一位學(xué)生進行積極的個人交流,，認(rèn)真傾聽和接受每一位學(xué)生對教學(xué)的想法。要善于引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，讓他們親自參與到教學(xué)活動中，感受到自己是學(xué)習(xí)的主人,，自己有獨立學(xué)習(xí)的能力。同時,，教師應(yīng)注意每一位學(xué)生的差異,，關(guān)注每一位學(xué)生的心理,，盡可能激發(fā)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使不同程度的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有所提高。同時,，師生雙方情感的溝通和協(xié)調(diào)、互相信任和合作關(guān)系的建立,，都能感染和喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情感,。

在評價作業(yè)時，可分為兩個方面：一是作業(yè)的正確情況,，用打分的形式告訴學(xué)生,；二是作業(yè)書寫的情況,，其中包括字體工整,、作業(yè)面干凈、書寫規(guī)范,，用畫三個笑臉的形式告訴學(xué)生,。如果作業(yè)書寫得特別好，就再獎勵一個笑臉,。每次作業(yè)本發(fā)下來時,，學(xué)生都在看自己有幾個笑臉,。有的高興地說自己得了三個,，有的自豪地說又獎勵了一個，還有的說自己一共得了多少個,。在這個過程中,，鼓勵學(xué)生認(rèn)真書寫作業(yè)，也在和其他學(xué)生進行比較,，引導(dǎo)學(xué)生明確寫作業(yè)應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo),。在數(shù)笑臉的過程中，鍛煉了一年級學(xué)生數(shù)數(shù)的能力,，也鍛煉了學(xué)生加法的口算能力,。有時在作業(yè)本中的一句贊揚的話，也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓孩子們鼓起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆,。

總之，追求課堂教學(xué)的有效性,，是我們始終追求的最理想效果,。我們要在新課程理念指導(dǎo)下,，在發(fā)揮學(xué)生主體作用的前提下，改革課堂教學(xué)模式,，提高課堂教學(xué)實效,。只有我們不懈地追求我們的課堂教學(xué)的有效性，才會真正全面地提高教學(xué)質(zhì)量,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇四

我們參加了新課程培訓(xùn)暨“空間與圖形”有效教學(xué),，本次培訓(xùn)以提高教師實施新課程能力為主題，通過教材研讀,、教學(xué)觀摩,、專家講座等培訓(xùn)方式，提高課堂教學(xué)的實效性,。這次培訓(xùn)是新課程的最后一冊教材解讀,，對老師們的幫助很大，為老師們提供了一個互相探討,、交流的平臺,，同時也為我提供了一次總結(jié)經(jīng)驗，反思自己的機會,。我覺得十二次的教材培訓(xùn),，始終圍繞“有效”兩字進行，也使我對自己的教學(xué)行為進行了反思:

新課標(biāo)中突顯了一系列的教學(xué)理念,，這對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)帶來了有益的發(fā)展,，但很多教材的主題，大多適合于城鎮(zhèn)的孩子,，對漁農(nóng)村的教師來說,，就需要我們深刻鉆研教材的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地使用教材,、開發(fā)教材,、駕馭教材。讓學(xué)生經(jīng)歷分析比較,、動手操作,、猜測驗證等數(shù)學(xué)活動，始終以一個探索者,、發(fā)現(xiàn)者的角色投入學(xué)習(xí)活動,，學(xué)得高效，學(xué)得深入,，學(xué)得興奮,。

只有從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)、從學(xué)生實際出發(fā)，才能真正設(shè)計出靈活適用奏效的優(yōu)良教法,，才能真正體現(xiàn)出每個教師自身的教學(xué)特色,。我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)合理的情境，很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也激活學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗,，為學(xué)習(xí)新知創(chuàng)造良好的氛圍。

課堂練習(xí)是課堂教學(xué)的重要組成部分,，因此,，教師要緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)、重點和難點精心設(shè)計課堂練習(xí),，要做到有的放矢,，要注重方法的靈活多樣。

當(dāng)然,，我們也要把觀察思考的時間和空間留給了學(xué)生,，延伸到課后，使學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是一堂課的三十五分鐘,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇五

有效教學(xué)的理念源于20世紀(jì)上半葉西方的教學(xué)科學(xué)化運動,，在美國實用主義哲學(xué)和行為主義心理學(xué)影響的教學(xué)效能核定運動后，引起了世界各國教育學(xué)者的關(guān)注,。

有效教學(xué),，通俗地說就是通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進步,。具體表現(xiàn)在:認(rèn)知上，從不懂到懂,，從少知到多知,，從不會到會;情感上，從不喜歡到喜歡,，從不感興趣到感興趣,從厭學(xué)到樂學(xué),。

那么，如何才能使學(xué)生樂學(xué)且有收獲呢?

首先,，教師要“活用”材教。我們在解讀教材時要有課程意識和教材意識,，撰寫時要有目標(biāo)意識和年段意識,，上課時要有生本意識和訓(xùn)練意識。教師要用動態(tài)生成的觀點看待課堂教學(xué),，教科書不再是神圣不可侵犯的,。老師可以根據(jù)教與學(xué)中的實際情況，對教材進行補充、延伸,、拓寬,、重組，或添或刪,，靈活使用教材,，使教材更具開放性，內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活,，符合學(xué)生的生理和心理特征,。如此“活用”教材還會怕學(xué)生不樂學(xué)嗎?

其次，教師要學(xué)會換位思考,。眾所周知,，教學(xué)是“教”與“學(xué)”雙方面的活動,要進行有效的教學(xué),在思考如何把知識傳授給學(xué)生的

同時,更重要的還要從學(xué)生的角度去思考學(xué)生是否能夠接受、掌握,、應(yīng)用,。這就需要教師在對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需要以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律有足夠的了解的基礎(chǔ)上,采用換位思考的方法，全面而充分地考慮到課堂上學(xué)生可能的發(fā)言,，可能遇到的困難,，對課堂有足夠的預(yù)測。有備而來,，有備無患,，這樣做可以有效避免教師在課堂上為了實現(xiàn)教學(xué)預(yù)設(shè)而越俎代皰。

再次,，在教育中,，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己的言語去打動學(xué)生,，使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴,。教師要抓住機會，適時地把自己的積極的態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生,，進而達(dá)到感染學(xué)生的目的,。教師的語言要有魅力，有幽默感,，同時又富有理性,。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的,。正所謂“親其師,，信其道”，暖人話語,，滋潤心田,。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛，從而拉近師生的距離,，學(xué)生只有感受到教師的真誠愛心,，才樂于聽從老師的教誨。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇六

傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，教師和學(xué)生深陷在應(yīng)試教育的泥潭中,，以“時間戰(zhàn)”“題海戰(zhàn)”為教學(xué)法寶，這樣雖然能暫時地提高學(xué)生成績,，卻嚴(yán)重增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，其結(jié)果是高投入低效益，教師累學(xué)生苦,，付出與效益不成正比,，今年我們學(xué)校組織學(xué)習(xí)了有效課堂教學(xué)，讓我對教學(xué)有了一種新的認(rèn)識,。

有效教學(xué)是指在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,，其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。所謂“有效”,，主要是指通過教師在一段時間的教學(xué)后,，學(xué)生所獲得的具體進步或發(fā)展，教學(xué)有沒有效益,，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真,，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么、學(xué)生學(xué)得好不好,。具體地說,，有效教學(xué)有四條標(biāo)準(zhǔn)：首先，教學(xué)有價值,，教學(xué)的價值體現(xiàn)在滿足了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要,；第二，教學(xué)有效果,，教學(xué)的效果體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)有無進步,；第三，教學(xué)有效率,，教學(xué)效率體現(xiàn)在學(xué)習(xí)者用最少的投入達(dá)成目標(biāo),；最后，教學(xué)有魅力,，教學(xué)的魅力體現(xiàn)在吸引學(xué)習(xí)者繼續(xù)學(xué)習(xí),。

通過對有效教學(xué)的深入學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地反思了自己的課堂教學(xué),，發(fā)現(xiàn)了諸多無效的教學(xué)行為。

第一，我總是重視教師的教,，而常忽視學(xué)生的學(xué),，每次上課前，我都精心的計劃和準(zhǔn)備課堂內(nèi)容,，爭取讓物理課堂大容量,。上課時，我常忙于把自己的內(nèi)容講完,，老師講得富有激情,，口干舌燥，學(xué)生卻歪來倒去,，無精打采,，遇到這種情況，我雖然也要調(diào)動一下,，注意一下,，但一會兒又忙于講授了，這樣上課教師上得累,，學(xué)生收獲卻不大,，這就與有效學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)有價值學(xué)習(xí)有效率相違背，教師做了很多無用功,。

第二,，教學(xué)魅力不強，物理學(xué)科應(yīng)該是知識性,，藝術(shù)性的完美結(jié)合,，而我的物理課堂更多的注重知識性，沒有太多的情境設(shè)置,，沒有太多的師生共鳴,，藝術(shù)性強調(diào)得極為不夠，雖然學(xué)生不討厭物理,，但也說不上非常喜歡,。這就讓學(xué)生學(xué)習(xí)物理較為疲軟，興趣不很濃,。另外,，我對于個別問題較大的學(xué)生缺乏及時的指導(dǎo)及教育，導(dǎo)致教學(xué)效果反饋不夠及時,，當(dāng)然教學(xué)效率也就不夠高了,。

針對以上情況，改進教學(xué)就勢在必行,，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面來改進無效教學(xué)：

一,、把和諧的師生關(guān)系帶進課堂,，和諧的師生關(guān)系有助于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，反之,，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性就要受到壓抑,，教師在課堂上要善于控制自己的情緒，不要把不愉快的心情帶進課堂,，在這一點上我深有體會,，有時因為早上的家庭作業(yè)情況不好，就會怒氣沖沖的直進教室,，先把學(xué)生罵一頓,，然后再上課，在這個時候,，自己是出了氣了,，學(xué)生也安靜了，但卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維遲鈍了,，發(fā)言也不積極了,，反之，教師的態(tài)度和善面帶笑容,，學(xué)生就勇于發(fā)言,，思維活躍，知識掌握得也比較好,。

二,、把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，教師必須對自身的角色進行正確的定位,，即教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和組織者,，要設(shè)計一些緊扣教學(xué)內(nèi)容的問題，力求找到最簡單的方法講給學(xué)生聽,，不多說廢話,。從而有效的統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí),，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”學(xué)習(xí),，使他們能主動地、積極地創(chuàng)造性地學(xué),。

三,、給學(xué)生留有足夠的學(xué)習(xí)余地，教師不僅要把知識傳給學(xué)生,，而且要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，也就是教學(xué)生“漁”，而不是送給學(xué)生“魚”,，我覺得教師要敢于舍得給學(xué)生思考的時間,，讓學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。首先,，課前要讓學(xué)生預(yù)習(xí),，不作任何提示和講解,，給學(xué)生留下足夠的思維時間和空間；其次,，要給學(xué)生充分思考的余地,，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該全面掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，注意學(xué)生不會的東西,，在關(guān)鍵的地方加以提示,、點撥；再次,，在練習(xí)中要留給學(xué)生充足思考的余地,，在課后的作業(yè)中，須設(shè)計新穎的,、富有啟發(fā)性的,、思考性的習(xí)題。讓學(xué)生通過獨立練習(xí),，增強思維能力,，增強學(xué)習(xí)的興趣。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇七

因為我覺得大部分關(guān)于教學(xué)的書籍,，都是一些無關(guān)痛癢的理論性極強而可操作性并不大的空洞語言,，因此帶著無所謂的態(tài)度，我閱讀了《有效教學(xué)難點突破與教學(xué)對策》,。讀完這本書后才發(fā)現(xiàn),，在自己身上存在著太多不足。

在我的觀念里,，有效教學(xué)就是高效的教學(xué),，高效體現(xiàn)在通過課堂教學(xué)活動，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,、提高和進步,。而且從內(nèi)心深處感覺，學(xué)習(xí)是一件快樂的事,，能變被動為主動,，但是究竟怎樣才能達(dá)到這樣的高效教學(xué)呢？

讀完這本書,，我將作者的編寫順序調(diào)整了一下,，編者說：動人心者,，莫先乎情。認(rèn)為教學(xué)激情能提高課堂的有效性,。但是我認(rèn)為,，情，不僅僅要體現(xiàn)在課堂上,，更要體現(xiàn)在課前,，為上課準(zhǔn)備的備課階段。在備課的過程中,，我們要帶著對學(xué)生的愛惜之情,，充分考慮到大多數(shù)學(xué)生的學(xué)情，有效的研讀教材,，并開發(fā)新的課程資源,，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。備好一堂課是上好一堂課的前提,。如果老師連課前沒有備課的過程,，直接走上講臺后，只是利用自己的經(jīng)驗日復(fù)一日的重復(fù)那些知識點,，師生雙方都會感覺,，上課是一件枯燥的事。而我自己,，恰恰在這一點上正在缺失,。備課，也只是把知識點完整的寫在教案上,，而缺乏對學(xué)生的思考,。

備好課后，如何去實現(xiàn)高效教學(xué),？我們面對的學(xué)生,，是一些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，有的學(xué)生即使基礎(chǔ)較好,，但思想觀念有待轉(zhuǎn)變,，認(rèn)為讀書是為老師，為家長所讀的,，因此從心里反感學(xué)習(xí),，而在課堂上，就絕不會融入到你的教學(xué),。因此,，如何讓學(xué)生融入我的課堂，是實現(xiàn)有效教學(xué)必須要思考的問題,。書中說,，我們要先感動自己,，再感動學(xué)生，要讓我們的教學(xué)富有激情,，這一點是非常正確的,。

幽默風(fēng)趣的語言，能令學(xué)生保持輕松活潑的心情,，一直以來,，我所提倡的就是給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在課堂上分學(xué)習(xí)小組,，讓他們自主學(xué)習(xí),，但是有時候卻發(fā)現(xiàn)，一旦氣氛活躍起來,，學(xué)生的注意力就容易分散，更有少數(shù)同學(xué)把注意力轉(zhuǎn)移出課堂,，這樣便需要老師花時間去維持課堂紀(jì)律,。也就是說，如何解決這個問題是自己今后努力的方向,。

關(guān)于有效指導(dǎo),，在看這部分內(nèi)容前，想當(dāng)然認(rèn)為這絕非難事,，應(yīng)該容易做到,，每天晚自習(xí)，基本上我都會讓學(xué)生就白天的知識進行復(fù)習(xí),，對下一節(jié)課的內(nèi)容進行預(yù)習(xí),，或者將做過的練習(xí)逐個詳細(xì)講解。晚自習(xí)的時間,，我是比較辛苦的,，但是收效甚微。因為我從沒有做到書中所說的相信學(xué)生,、樹立以學(xué)生發(fā)展為本的思想,，去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然我力爭做到讓學(xué)生在課堂上聽懂我講的問題,，但正如書中所言,，聽懂不代表學(xué)會，真正的學(xué)會,，需要學(xué)生在課后的時候,，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，去思考問題,，讓知識點形成體系,。這一點,，是我在平時的教學(xué)中所欠缺的。今后,，我力爭放權(quán),，將更多的時間還給學(xué)生。

最后一點是有效練習(xí)?，F(xiàn)階段很多人說要給學(xué)生減負(fù),，不提倡題海戰(zhàn)術(shù)，但是,，練習(xí)的重要性是任何其他環(huán)節(jié)不能替代的,。所有理論性的東西，都要靠練習(xí)才能檢測出學(xué)生是否已經(jīng)掌握,。但是我們目前的練習(xí)雜亂無章,，要么是作業(yè)的分層設(shè)計不夠好，導(dǎo)致很多學(xué)生有挫敗感,，要么就是干脆只說不練,，個把月才會做一次練習(xí)。要想真正體現(xiàn)練習(xí)的有效性,，作為教師來講,，必須要設(shè)計有意義的，高效的練習(xí)形式,。

學(xué)無止境,，對于一個老師而言，自己需要學(xué)習(xí)的東西真的還很多,。但是無論怎樣,，在教學(xué)中，適當(dāng)?shù)墓膭顚W(xué)生,，慷慨地激勵學(xué)生,，使學(xué)生有自信，產(chǎn)生學(xué)習(xí),、生活動力,，勇于克服困難，是教師進行有效教學(xué)的基礎(chǔ),。在教師的贊賞聲中學(xué)生感受到成功的喜悅,，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。這種氛圍中的教與學(xué),，自然是有效的,。

總之在教學(xué)實踐中，教師只有努力探索閱讀指導(dǎo)的有效途徑，有意識地把閱讀指導(dǎo)和學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)作為重要的教學(xué)目標(biāo)同時進行,，才能培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的本領(lǐng),，才能逐步達(dá)到用不著教的理想境界。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇八

作為一名音樂教師,，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的,，鋼琴教學(xué)是我最擅長的，在不斷的教學(xué)中,，我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識,，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得與體會：

在教學(xué)的過程中,，盡可能多的介紹一些作者的生平,，比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品,，其音樂表現(xiàn)的動機是什么,，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣,，另外,，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

鋼琴的演奏是聽覺的專注,、敏感，十個手指各自獨立前提下的積極活動;這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用,，必須遵循有規(guī)律的,、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練,，努力地去理解音樂,、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝,。

首先,，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么,，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感,？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階,，用有力的斷奏來表達(dá)一種威嚴(yán)、憤怒;用較慢的連奏來表示一種憂傷;用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等,。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏,，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法;對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張性的彈奏和練習(xí)。正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森《火車》一課,，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音,，引起他的興趣后，告訴他全音符,、二分音符,、四分音符的長短，然后火車是怎樣由慢到快跑起來的,，加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣,，接下來就是如何彈奏了。

一般來說,，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲,，都有可能進行對比，至于對比是力度上,，還是在音色或者情緒上,，可以請教老師來進行要求;多聽、多看,、不放過任何表演的機會,。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉,，自信心會得到一定的提高,。如教師示范、觀摩音樂會,、聽音響資料等方式,。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知,，得到美的享受,，豐富自身情感。通過各種音響和“通感”作用引發(fā)學(xué)生的情感,，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中,，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果,。

教師在正確示范的同時,，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看,、耳聽,、心想、腦記,，對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較,，以提高學(xué)生的鑒別力和感知力,。

是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來,，形成一條整體的,、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài),。銜接法主要解決音與音,、句與句、段與段之間的相互連接,。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏,、反復(fù)練習(xí)，是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法,。不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時,，都處理的太隨意，不是銜接過緊,，顯得倉促,，就是停頓過大，失去整體感,。所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生,。

在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法,。通過聽所學(xué)曲子的旋律,，有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感，還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn),。教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲,，使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法,，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上,。

鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心,，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、手指的獨立運用為基礎(chǔ),。由于鋼琴音域?qū)拸V,，和聲效果豐富，共鳴體大,，所以又是最理想的多聲樂器;因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前,，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力,。

是鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一,。特別是在初學(xué)階段更顯重要，準(zhǔn)確的示范彈奏，使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì),、風(fēng)格,、技術(shù)類型和特點有一個初步的印象：優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù),，技巧還能提高學(xué)生興趣,。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細(xì)的準(zhǔn)確的彈奏,，然后再講解彈奏要領(lǐng),，指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法,，最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進行講解,，并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取⑺俣茸龀鍪痉?，進行講解,。其順序按左右手分別進行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲,、練習(xí)曲彈奏的技術(shù),、技巧有一個非常清楚的概念。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇九

有效教學(xué)一直以來都是我們每個從教者努力追求的目標(biāo),，自參加工作擔(dān)任語文教師以來,，回想起來發(fā)現(xiàn)問題挺多的，比如,，學(xué)生基礎(chǔ)好壞不一,，參差不齊;語文學(xué)習(xí)背誦的東西較多，學(xué)生大多都不喜歡背誦;幾乎每班都有幾個學(xué)生甚至喪失了進一步學(xué)習(xí)語文的興趣和愿望作為語文教師的我也感到很困惑：教師教得這么累,，學(xué)生學(xué)得這么苦,，為什么效果卻不盡人意呢?經(jīng)過幾翻思考我從中得出，我們在教學(xué)中很多是無效的或低效的教學(xué)行為,。為此,，我開始有意識地反思自己的教學(xué)行為，去實現(xiàn)有效的教學(xué)效果,，并十分關(guān)注學(xué)生的知識水平以及興趣的培養(yǎng),。

現(xiàn)在的教學(xué)要求我們，以學(xué)生的發(fā)展為本,，尊重學(xué)生,，關(guān)注學(xué)生，全面發(fā)展學(xué)生的個性,，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,，而實現(xiàn)這一目標(biāo),，就需要努力提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。那么如何才能做到這一點,，我有以下幾點淺見：

正如有些老師所說的那樣，有效課堂是要建立在有效備課的基礎(chǔ)上的,。學(xué)校給我們青年教師提供了一個很好的交流和提升自己的平臺,，就是集體備課。集體備課是集眾人之長,，加強集體備課可以提高教學(xué)效益,，實現(xiàn)資源共享，顯著提高教學(xué)效果,。所以每次集體備課之前我都認(rèn)真準(zhǔn)備,，不僅備課本，也備學(xué)生,，把每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都明確,，把難懂難講的問題和學(xué)生有可能想到的問題都記錄下來，在集體備課時拿出來向同事請教,，跟同事討論,，俗話說的好：三個臭皮匠，賽過一個諸葛亮,。在這里可以有不同的觀點的論辯,，在論辯中我們有智慧的火花的碰撞，也能讓自身不斷進步,。所以每節(jié)課的上課內(nèi)容我們都是把眾多老師的意見和觀點糅合后,，作進一步的知識整合，把內(nèi)容精益求精,，最終把知識傳授給學(xué)生,。通過集體備課，我們對學(xué)生傳授的知識點更多也更深刻了,。

要提高教學(xué)效果,，課堂教學(xué)是一個不容忽視的最重要的環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)的有效性體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和教師教學(xué)的有效,。這兩方面如果有一方失衡，那教和學(xué)就談不上有效了,。記得初登講臺時,，我如履薄冰，怕自己教不好,，所以課下花很多時間備課,，去粗取精,，將最精華的部分傳授給學(xué)生。但是剃頭擔(dān)子一頭熱是沒有用的,。因為學(xué)生由于種種原因成績上不來,，以至于在月考中成績不理想。此刻我認(rèn)真反思了自己的教學(xué)行為,，發(fā)現(xiàn)主要原因在學(xué)生,。因為有些學(xué)生方法不對，不注重預(yù)習(xí),，復(fù)習(xí),，短短的40分鐘課堂聽講就更是敷衍了。所以我經(jīng)常告誡學(xué)生,，一定要重視每一節(jié)課,，每節(jié)課雖然只有短短的40分鐘，但這也許是老師花了四個小時甚至更多時間準(zhǔn)備的,，都是精華,，如果你們漏掉了哪怕一分鐘，課下也許要花上一個小時才能補償,。經(jīng)過我們長期的溝通和調(diào)整,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變，對課堂重視了,，開小差的沒有了,，課堂氣氛活躍了，學(xué)習(xí)效率也提高了,也取得了不錯的成績,。所以我覺得要想提高課堂效率,，發(fā)揮師生雙方的積極主動性是必不可少的，這樣可以以盡量少的時間,、精力和物力投入,，取得盡可能多的教學(xué)效果。

有效的教學(xué),，不僅在于成功的講解,，而且更取決于科學(xué)、高效率的練習(xí),。好的練習(xí)能主動地把學(xué)生學(xué)習(xí)的疑難問題,、困惑之處誘發(fā)出來，及時予以糾正,。所以在教學(xué)工作中我布置練習(xí)遵循兩個原則：一是盡量少而且精;二是能當(dāng)堂完成的,，決不留到課下去做。剛開始,，我每個周末都會布置一些作業(yè)讓學(xué)生帶回家做,，因為我總希望學(xué)生能夠每天拿筆寫寫作業(yè),，回憶一下所學(xué)的內(nèi)容，沒想到好心辦壞事,。學(xué)生不僅不接受,，還對周末作業(yè)很排斥，自然作業(yè)質(zhì)量不高,，這樣經(jīng)過幾周后,，我決定充分利用好學(xué)生的在校時間，要求他們在學(xué)?；蛘咴谡n堂把該做的作業(yè)保質(zhì)保量的完成,，這樣既能把堂課的內(nèi)容進行鞏固，也充分利用了學(xué)生的時間,，一舉兩得,，實現(xiàn)教學(xué)的有效性。

愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”,，興趣是激發(fā)學(xué)生積極主動探索知識的內(nèi)部動力,，是學(xué)生積極認(rèn)識事物，積極參與活動的一種心理傾向,，興趣越濃厚,，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性越高，掌握知識就越快,。這里我所說的興趣包含兩個方面,，一是指學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生只有以主動熱情的心態(tài),，帶著興趣學(xué)習(xí),，才能更好更快地掌握所學(xué)內(nèi)容。為了讓學(xué)生學(xué)得好,，學(xué)得生動有趣,，我充分挖掘教材的趣味因素，運用多媒體等設(shè)備,，讓課堂變得生動活潑,，讓學(xué)生對課堂感興趣，因為只有生動,，才能吸引學(xué)生的注意力;只有活潑,，才符合學(xué)生的心理特點，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)感興趣,，就會樂于接受它，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。在這樣的教學(xué)方式中,，學(xué)生能愉快的接受，并且也取得了很好的效果,。另外一點,，興趣還包括學(xué)生對老師的興趣，也就是說要想讓學(xué)生學(xué)好你教的科目,，就必須讓學(xué)生喜歡你,，喜歡你講的課。曾經(jīng)有個學(xué)生對我說過一句話,，他說：“我知道如果我不喜歡哪個老師的話,，那么我一定學(xué)不好他所教的這門課，所以我總是努力去喜歡每一個老師,?！奔热粚W(xué)生都能意識到這一點，我想作為老師就更應(yīng)該很好地利用這一點來幫助我們提高教學(xué)效果,。所以我與學(xué)生交朋友,，與他們親近，努力讓他們都喜歡我,。課堂上我是嚴(yán)師,，盡量運用恰當(dāng)有趣輕松適宜的教學(xué)方法，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生自覺地將注意力集中到授課內(nèi)容,。課下我又是他們值得信任的朋友,，師生關(guān)系相處融洽，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也很不錯,。由此可見,，提高興趣，能夠使學(xué)生保持有效的主動學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)效率,。

總之，在今后的教學(xué)中,，我要牢固樹立有效教學(xué)的理念,，強化有效教學(xué)的意識，不斷學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中進步，主動把有效教學(xué)理念,、有效教學(xué)策略落實到教育教學(xué)工作中去,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇十

要使學(xué)生對學(xué)習(xí)物理有一定的自覺性,，首先要引導(dǎo)他們對物理產(chǎn)生興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲,。興趣來源于生產(chǎn)生活中所需的物理知識,，教師在授課過程中要有意暗示，善于把周圍的事物及活動與物理知識聯(lián)系起來,。 教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點,，把學(xué)生注意聽課的最優(yōu)時間指向重點的環(huán)節(jié)上，把注意的指向性比較長久地保持在教師的講述上,，集中于教師的講述中,，從而抑制與聽課無關(guān)的活動，使授課活動能有清晰的反映和體現(xiàn),。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的情況,、授課時間等因素而及時調(diào)整，這并不難做到,。立足于大部分的學(xué)生,，引導(dǎo)他們注意各種生活中的現(xiàn)象,，針對這些現(xiàn)象，用所學(xué)的知識來解釋現(xiàn)象發(fā)生的原因。在不降低要求的情況下,，以淺顯,、形象的比喻對理論進行解釋,，這對學(xué)生來說是容易接受的,，也容易把知識從模糊認(rèn)識向清晰認(rèn)識過渡。

二,、培養(yǎng)學(xué)生的堅韌精神和自制力

中學(xué)物理教學(xué),，是一個不斷增加概念、判斷和推理的過程,，如何以這些形式去理解物理學(xué)習(xí)中的各種客觀規(guī)律,，由表及里，從初中的表面現(xiàn)象到高中的本質(zhì)特征及內(nèi)在聯(lián)系,，這本身就是教與學(xué)雙方都得努力才能達(dá)到的,。 在課堂教學(xué)中，物理概念的形成,，單靠教師的灌輸,，通過強制記憶，是可以達(dá)到記憶的目的,。但這只是單純的記住,，無法掌握和應(yīng)用，不能根據(jù)自己的理解，用自己的話把概念表達(dá)清楚,。我在教學(xué)中,，注意訓(xùn)練學(xué)生的書面和口頭表達(dá)能力，特別是口頭表達(dá),，多問幾個為什么,，在學(xué)生的解答中，了解掌握知識的深廣度,，訓(xùn)練快速敏捷反應(yīng)的能力。

我通過實踐,，我有幾點體會：

（一）,、啟發(fā)性教學(xué)，獎勵式授課

在課堂教學(xué)中,，充分利用45分鐘,，使這45分鐘高質(zhì)量高效率：

1、指導(dǎo)學(xué)生如何預(yù)習(xí)新章節(jié),。預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)好物理的起點,，首先通讀全文找出重點，用紅筆將重點畫出來,，并將這些重點記在預(yù)習(xí)本上,。其次，尋找疑點也是預(yù)習(xí)的精華,，是經(jīng)過反復(fù)思考,，依然尋找不到解答的知識點，將這些疑點都寫在疑點本上,，并用紅筆勾畫出,，作為標(biāo)記，上課要注意聽,。再者,，將預(yù)習(xí)到的知識和后面的小試驗小制作聯(lián)系起來，如果能做,，自己做一做,，鍛煉自己的動手與動腦、邏輯思維,、判斷能力,。最后，做一下預(yù)習(xí)反饋,，將本,、書合上，分析這一章節(jié)講了什么，頭腦中要有一個知識網(wǎng)絡(luò),，并和相應(yīng)的習(xí)題做一下對照,，看一看自己是否能解答。（用鉛筆寫）

2 ,、授課過程以教師起主導(dǎo)作用,，學(xué)生起主體作用為主線，以教與學(xué)為重點,，貫穿整個課堂,。讓學(xué)生變被動接受和管理為主動參與，實行導(dǎo)向,、導(dǎo)航,、導(dǎo)演、引導(dǎo),、指導(dǎo),、輔導(dǎo)，領(lǐng)著學(xué)生走向知識,，而不是領(lǐng)著知識走向?qū)W生,。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的潛能，而不是單純品嘗前人創(chuàng)造的成果,。教學(xué)中首先注意引入方式,，啟發(fā)式、實物式,、對比式,，或是兼而有之。講述中善于從學(xué)生的角度出發(fā),，從學(xué)生的立場和角度考慮問題,。如在講蒸發(fā)時，首先將一塊濕布在黑板一側(cè)抹一下,，然后對同學(xué)們講,，一會兒會有什么現(xiàn)象發(fā)生？“干了”同學(xué)們異口同聲,，繼而引出啟發(fā),。其次，注重和實際相結(jié)合,。日常生活中的現(xiàn)象學(xué)生都易接受,，也易理解，關(guān)鍵是要分析清楚,。

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇十一

為迎接9月23日全區(qū)生物教師觀摩在我校進行的課題組青年教師張顯俞老師與巷口中學(xué)房莎莎老師的“全區(qū)同課異構(gòu)活動”,，我們?nèi)w生物教研組成員在活動之前,，針對張老師的課堂進行課前的“磨課”，作為實驗課題“課堂觀察”的課題組老師,，我和涂云彥運用課堂觀察的“專業(yè)觀課”的四個維度量表帶領(lǐng)生物組全體成員進行觀課議課過程中,，我們在觀察點“教師教學(xué)維度”中教師“提問”，從課堂觀察專業(yè)的角度觀察到張老師：課堂提問方法這一環(huán)節(jié)上,，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中重復(fù)多次出現(xiàn)很多“口頭禪”,，以及許多無效提問。例如：“懂沒懂,、聽沒聽,、看沒看”等等（這也是部分老師課堂中比較容易出現(xiàn)的共同問題）——課堂中沒有價值的提問。于是,，針對這一問題,，我們查找了相關(guān)資料，并進行了相應(yīng)的調(diào)查研究,，發(fā)現(xiàn)情況如下：

課堂教學(xué)中師生互動是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，而“課堂提問”是一種有效的教學(xué)組織形式,，從提問的效率上來看：可以分為高效提問,、有效提問和無效提問三個層次，根據(jù)觀察教師的“無效提問”表現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）提問過于簡單,，沒有思考價值,。“口頭禪”：“懂沒懂,、聽沒聽”

（2）提出的問題空泛,、難度大，讓學(xué)生不易理解,。

（3）提問過于急于求成,，未給學(xué)生足夠的思考時間，就要求立刻作答,。（年輕老師或趕課時）,。

（4）提問沒有新意，每節(jié)課,、每章都是雷同的提問：上節(jié)課“學(xué)習(xí)那些內(nèi)容”“介紹了什么問題”等引入,。

（5）提問對象過于集中，只顧優(yōu)生,，忽略差生,，很容易挫傷差生的積極性。

于是我們課題實驗組就以“如何有效提問”這個點,，針對如何“改進提問技巧,，設(shè)置有效問題,，減少無效提問”等“問題”進行分析研究，并運用每一堂觀察課,，細(xì)致的在教師課堂教學(xué)中觀察教師是否在教學(xué)設(shè)計中進行了的“有效性提問”,、“有效性提問”是否由“問題”驅(qū)動，后面的教學(xué)內(nèi)容,、問題鏈與學(xué)生認(rèn)知水平,，知識結(jié)構(gòu)等是否關(guān)聯(lián)，學(xué)生針對問題的不同反應(yīng)是什么等等,，進行詳細(xì)觀察和記錄,，課后議課每位老師小結(jié)列舉出自己所觀察到的：任課教師課中提出的高效提問、有效提問,、及無效提問,，并反思自己的課堂教學(xué)的提問方式和內(nèi)容。

在這一學(xué)期中我們每一堂課都認(rèn)真觀察分析,，進行了一學(xué)期專門觀察和訓(xùn)練后,，在本學(xué)期期末結(jié)束時實驗教師進行了認(rèn)真總結(jié)反思，提出如下改進意見：我們在課堂教學(xué)過程中的提問應(yīng)遵循如下原理：

（1）課堂教學(xué)中提問設(shè)計具有目的性,，抓住本節(jié)課重點,、難點，開展提問,，注意提問的有的放矢,。

（2）課堂提問注意啟發(fā)性原則，應(yīng)該對教材知識的深入理解和運用,，利用提問來引導(dǎo)啟迪學(xué)生的思維,。

（3）課堂提問注意全體性原則，我們要了解和尊重學(xué)生的個體差異,，在教學(xué)活動中設(shè)計提問問題時,，應(yīng)讓全體學(xué)生參與思考，把回答問題的機會讓給每一個同學(xué),。

（4）科學(xué)性原則,，課堂上提問必須準(zhǔn)確、清楚,、符合學(xué)生認(rèn)知特點,。并提出具體改進措施：

1、精簡提問,、精心準(zhǔn)備,；

2、對問題提出后,，教師盡量做到心中有數(shù),；

3,、注意新舊知識銜接過渡處提問；

4,、盡量激發(fā)學(xué)生“自主提問”,。

我相信我們每一位老師經(jīng)過有效的關(guān)注和訓(xùn)練后，課堂的提問會變得精練而高效,！

有效教學(xué)論心得體會 有效教學(xué)心得體會幼兒園篇十二

初中學(xué)生普遍感到物理科難學(xué),，下面我就根據(jù)自己的一點經(jīng)驗探討學(xué)習(xí)物理的學(xué)習(xí)方法，以減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

物理課是初中學(xué)生感到難學(xué)的課程,，其原因是：物理課不但有系統(tǒng)、嚴(yán)密的物理概念和知識,，而且物理課與數(shù)學(xué),、語文課的知識聯(lián)系也很密切。例如數(shù)學(xué)中的方次運算,、小數(shù)分?jǐn)?shù)混合運算等知識在物理教學(xué)中經(jīng)常應(yīng)用,。但數(shù)學(xué)知識又不能生搬硬套，例如數(shù)學(xué)中a=c/b 說明a 與b 成反比,，a 與c 成正比,，但在物理ρ=m/v 定義式中，ρ與m ,、v 的大小無關(guān)； 在i=u/r 中,，卻有i 與u 成正比,，i 與r 成反比。所以學(xué)好數(shù)學(xué)知識對物理課的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,。同理,，一個學(xué)生語文水平的好壞對物理的學(xué)習(xí)影響很大。因為物理中的概念,、定理,、定律的文字?jǐn)⑹鲅院喴馍睿蛔种?，天地之別,。例如重力的方向是豎直向下，不能敘述為垂直向下,； 摩擦力的方向是阻礙相對運動而不能理解為阻礙運動,； 又如物體吸熱后溫度升高了20 ℃ 和溫度升高到20 ℃ 含義截然不同?？梢娬Z文知識對學(xué)好物理課的重要,。

物理課與生活實踐聯(lián)系很密切,，鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活實際并給予創(chuàng)造條件，不但是學(xué)以致用的學(xué)習(xí)方法,，而且能培養(yǎng)學(xué)生的興趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引導(dǎo)學(xué)生遵循好奇心,、求知欲,、愛學(xué)習(xí)、責(zé)任感的成長規(guī)律,。例如在學(xué)習(xí)摩擦力時聯(lián)系生活提出問題：載重的拖拉機為什么還要在機頭壓一塊大石頭,？ 為什么電視上看到北方冬天，汽車輪胎上綁著個鐵圈,？ 通過對生活現(xiàn)象的了解,，學(xué)生們都能一定程度的得到成功的喜悅。在物理運算中也要聯(lián)系實際,。數(shù)學(xué)運算中有一個四舍五入的原則,，但在物理運算中不一定適用。比如,，在計算水能用幾個瓶子裝時,，計算結(jié)果是需要5。2 個,，如果采取四舍五入,，答案是5 個。我讓學(xué)生從實際出發(fā)分析5 個瓶子裝下大部分水,，那另外0,。2 個瓶子所裝的水放那里呢？ 從而使學(xué)生知道,，物理中有時不能生搬硬套數(shù)學(xué)原則,。

在一章或一個單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分知識的基本結(jié)構(gòu)，即這部分知識的基本概念,、基本原理,、基本方法以及它們之間的相互聯(lián)系。在總結(jié)的基礎(chǔ)上每個學(xué)生寫出學(xué)習(xí)小結(jié),，提出不懂的問題,。在對知識歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行相互交流、相互學(xué)習(xí),。交流知識的重點,、難點，交流學(xué)習(xí)方法,，這樣有助于學(xué)生對該部分知識有個清楚的認(rèn)識,。在實際學(xué)習(xí)中,，能夠及時總結(jié)的學(xué)生往往對所學(xué)知識不容易亂，且學(xué)得較好,、學(xué)得輕松,。