無論是身處學(xué)校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇一

1.把握菱形的判定,。

2.通過運(yùn)用菱形知識解決具體問題,，提高分析能力和觀察能力,。

3.通過教具的演示培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好,。

4.根據(jù)平行四邊形與矩形、菱形的從屬關(guān)系,，通過畫圖向?qū)W生滲透集合思想,。

二、教法設(shè)計

觀察分析討論相結(jié)合的方法

三,、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

1.教學(xué)重點(diǎn)：菱形的判定方法,。

2.教學(xué)難點(diǎn)：菱形判定方法的綜合應(yīng)用。

四,、課時安排

1課時

五,、教具學(xué)具預(yù)備

教具(做一個短邊可以運(yùn)動的平行四邊形)、投影儀和膠片,，常用畫圖工具

六,、師生互動活動設(shè)計

教師演示教具、創(chuàng)設(shè)情境,，引入新課,，學(xué)生觀察討論；學(xué)生分析論證方法,，教師適時點(diǎn)撥

七,、教學(xué)步驟

復(fù)習(xí)提問

1.敘述菱形的定義與性質(zhì)。

2.菱形兩鄰角的比為1:2,較長對角線為,，則對角線交點(diǎn)到一邊距離為________.

引入新課

師問：要判定一個四邊形是不是菱形最基本的判定方法是什么方法,？

生答：定義法。

此外還有別的兩種判定方法,，下面就來學(xué)習(xí)這兩種方法,。

講解新課

菱形判定定理1:四邊都相等的四邊形是菱形。

菱形判定定理2:對角錢互相垂直的平行四邊形是菱形,。圖1

分析判定1:首先證它是平行四邊形,，再證一組鄰邊相等，依定義即知為菱形,。

分析判定2:

師問：本定理有幾個條件,？

生答：兩個,。

師問：哪兩個？

生答：(1)是平行四邊形(2)兩條對角線互相垂直,。

師問：再需要什么條件可證該平行四邊形是菱形,？

生答：再證兩鄰邊相等。

(由學(xué)生口述證實(shí))

證實(shí)時讓學(xué)生注重線段垂直平分線在這里的應(yīng)用,，

師問：對角線互相垂直的四邊形是菱形嗎,？為什么？

可畫出圖,，顯然對角線,，但都不是菱形。

菱形常用的判定方法歸納為(學(xué)生討論歸納后,，由教師板書):

注重：(2)與(4)的題設(shè)也是從四邊形出發(fā)，和矩形一樣它們的題沒條件都包含有平行四邊形的判定條件,。

例4已知：的對角錢的垂直平分線與邊,、分別交于、,如圖,。

求證：四邊形是菱形(按教材講解).

總結(jié),、擴(kuò)展

1.小結(jié)：

(1)歸納判定菱形的四種常用方法。

(2)說明矩形,、菱形之間的區(qū)別與聯(lián)系,。

2.思考題：已知：如圖4△中，平分,，交于,。

求證：四邊形為菱形。

八,、布置作業(yè)

教材p159中9、10、11,、13

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇二

本學(xué)期我擔(dān)任高二106和107兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué),，兩個班學(xué)情分析：高二106班共有學(xué)生56人，107班共有學(xué)生32人,。兩個班級都是高二文科班,，大部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣不高,，甚至很多學(xué)生存在怕數(shù)學(xué)科的心理,。但他們還是存在一顆想學(xué)好數(shù)學(xué)的心，也想融入變化多端的數(shù)學(xué)世界,，更想在每次考試中獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷,，鑒于此,，對他們正確引導(dǎo)，教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整難度,，起點(diǎn)放低點(diǎn),，步子邁小點(diǎn)，終會取得好成績,。

本學(xué)期我制定如下計劃：

一,、教學(xué)計劃

1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),。

①加強(qiáng)課本的研讀,。教科書是一切教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，同時也是考試的歸屬地,，任何一個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)都會從教科書中找到類型題或者相似題或者其影子,。對教科書能否吃透，專研到位,，直接決定著教學(xué)知識的全面性和系統(tǒng)性,。也就決定著研讀教材的必要性。

②他山之石,，可以攻玉,。一個人由于生活的環(huán)境，面對的對象,，自身知識局限等多方面原因,，視野和出發(fā)點(diǎn)都有局限，思考問題和解決問題的廣度和深度都有局限,，因此,，多閱讀教學(xué)參考類的書，吸取他人的經(jīng)驗(yàn),，借鑒他人所長彌補(bǔ)自己所短,，對于增強(qiáng)教學(xué)的針對性和精彩性大有裨益。

③強(qiáng)化課改意識,。新課改已經(jīng)全面鋪開，新課改的精神和思想都獨(dú)具時代性,，前瞻性,，科學(xué)性,，因此，加強(qiáng)新課改知識的學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟新課改思想,，增強(qiáng)新課改意識,，是時代的需要，是發(fā)展的需要,。因此，積極參與新課改培訓(xùn),，領(lǐng)會新課改精髓,，并應(yīng)用于實(shí)踐中是當(dāng)前必須要做的，只有這樣,，才能使自己的知識新陳代謝,。

④認(rèn)真參與組內(nèi)備課。珍惜每周一次的集體備課,，充分利用好這次集體備課機(jī)會,，從同行們那里學(xué)習(xí)到自己缺乏或者不擅長的東西，并積極實(shí)施好組內(nèi)的各項(xiàng)安排,，落實(shí)好課時要求,。

⑤增強(qiáng)聽課意識。按照學(xué)校的要求,，積極參加新課改年級的課堂聽課活動，聽取授課教師的點(diǎn)評,，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn),，記錄亮點(diǎn)，積累亮點(diǎn),，點(diǎn)亮亮點(diǎn),。

2、抓好課堂教學(xué)主戰(zhàn)場,，激發(fā)師生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)熱情,。

①加強(qiáng)新課情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,。每一節(jié)新課的開展,，都有其現(xiàn)實(shí)意義，有其價值所在,，有其趣味性,，充分挖掘好這方面知識，可起到一個良好的開端作用,。

②精選精講例題,。對于學(xué)生自己學(xué)得會的，不講,，對于學(xué)生討論后可以解決的,，給以適當(dāng)點(diǎn)撥,，對于學(xué)生在老師引導(dǎo)下完成的，要慢慢講,，細(xì)細(xì)的講,，爭取每個學(xué)生都聽得進(jìn)，聽得懂,，學(xué)得會,。對于超越學(xué)生承受能力的，一概不講,。

③精心選好練習(xí)題,。練習(xí)題是課堂教學(xué)的反饋，習(xí)題質(zhì)量的高低,，一定層面可以反映教學(xué)效果的高低，因此,，習(xí)題的布置需要科學(xué)化,，分層化，多樣化,，且知識點(diǎn)具有全面性,。

3、做好課后輔導(dǎo)工作,。

①利用空余時間,，充分給以每個學(xué)生耐心、細(xì)心,、全面的輔導(dǎo),。讓學(xué)生積累的問題得到徹底解決。

②利用自習(xí)課時間,，尋找需要幫助的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),，公式背不出來的，抓背公式,，不交作業(yè)的,，說服其補(bǔ)交作業(yè)。

4,、做好作業(yè),、考試反饋工作。

學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)和考卷,，老師進(jìn)行批改,，總結(jié)共性問題，發(fā)現(xiàn)個性問題,，有針對性的給以反饋,，及時消除困惑,。

5、規(guī)范作答,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

現(xiàn)在學(xué)生的數(shù)學(xué)答卷，條理不清晰,，邏輯混亂,，因果顛倒，這是基礎(chǔ)不扎實(shí)的表現(xiàn),，更是一種思維的缺陷,。因此，現(xiàn)階段抓好規(guī)范答題,，有助于學(xué)生良好數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成,，避免將來高考失分和日后生活的凌亂。

6,、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣,，普及數(shù)學(xué)價值規(guī)律的應(yīng)用。

興趣是最好的老師,。數(shù)學(xué)難,，數(shù)學(xué)煩，難在何處,，煩在何方,？找到原因，對癥下藥,，通過課堂，移植中外數(shù)學(xué)趣味知識,，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的價值所在,，通過多媒體，降低數(shù)學(xué)思維難度等等都是提高學(xué)生興趣的好方法,。

7,、多反思。

美國教育家波斯納認(rèn)為：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)只是狹隘的經(jīng)驗(yàn),，至多是膚淺的認(rèn)識,。”他提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)十反思,。反思,，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時探究,，積累的經(jīng)驗(yàn)升華為理論,。

此外,，我將積極配合學(xué)校的各項(xiàng)安排，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn),。認(rèn)真完成學(xué)校交于的各項(xiàng)任務(wù),，配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。

一份耕耘,，一份收獲,。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué),、善思,、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往,，再接再厲,，把工作搞得更好。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇三

一,、指導(dǎo)思想：

貫徹教育部的有關(guān)教育教學(xué)計劃,，在學(xué)校、年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,，認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生在獲得作為一個現(xiàn)代公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí),、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。

二,。學(xué)情分析：

上學(xué)期期末考學(xué)生的數(shù)學(xué)成績相對于高一期末考有進(jìn)步,，但還不是很理想，理科生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難度本學(xué)期將增大,，加上學(xué)業(yè)水平考試,，所以本學(xué)期學(xué)生面臨的壓力將更大，任務(wù)艱巨,。

三,。教學(xué)目的任務(wù)要求分析：

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)是數(shù)學(xué)選修2-2，2-3和學(xué)考復(fù)習(xí),。(1)認(rèn)真把握“標(biāo)準(zhǔn)”的教學(xué)要求,。(2)通過建立相關(guān)知識的聯(lián)系，滲透“數(shù)形結(jié)合”等思想方法。(3)關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,。(4)把握學(xué)考大綱復(fù)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)

四,、主要措施

1、明確一個觀念：高考好才是真的好,。平時不好高考肯定不好,，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學(xué)生實(shí)際的前提下起點(diǎn)要高,，注意培養(yǎng)后勁,，從整體上把握好的自己的教學(xué)。

2,、以老師的精心備課與充滿激情的教學(xué),，換取學(xué)生學(xué)習(xí)高效率。 3.將學(xué)校和教研組安排的有關(guān)工作落到實(shí)處,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇四

以現(xiàn)代教育理論,，教學(xué)大綱和考綱為指導(dǎo)，以課本和大綱為依據(jù),，全面貫徹黨的教育方針,，積極實(shí)施和推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。不僅使學(xué)生掌握高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與能力,，而且要從全方位培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神,。

本學(xué)期執(zhí)教班次是高二6班的文科班的數(shù)學(xué)教學(xué),，基礎(chǔ)好的學(xué)生較少，絕大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)極差,。且成績參次不齊,，針對這種情況，必須要因材施教,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)上新臺階,。

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念,、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì)，通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想象,、抽象概括,、推理論證、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。

3、提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力,，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4,、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和做出判斷,。

5,、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度,。

6、具有一定的數(shù)學(xué)視野,，逐步認(rèn)識數(shù)學(xué)的科學(xué)價值,、應(yīng)用價值和文化價值，形成批判性的思維習(xí)慣,，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神,，體會數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，從而進(jìn)一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)學(xué)生的雙基訓(xùn)練,，做好教材習(xí)題。

2,、對本周的教材內(nèi)容做出認(rèn)真的分析,，抓住其中的重點(diǎn)、難點(diǎn),、針對教學(xué)中存在的問題,，靈活改變教學(xué)方法等。

3,、詳細(xì)計劃,，保證練習(xí)質(zhì)量。教學(xué)中用配備資料要求學(xué)生按教學(xué)進(jìn)度完成相應(yīng)的習(xí)題，教師要提前向?qū)W生指出不做的題,，以免影響學(xué)生的時間,，每周以內(nèi)容“滾動式”編兩份練習(xí)試卷，做后老師要收齊批改,，存在的普遍性問題要安排時間講評,。

4、抓好第二課堂,，穩(wěn)定數(shù)學(xué)優(yōu)生,，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力興趣。教學(xué)難度要有所降低,，要培育好本班的優(yōu)生,，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，隨時注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。適當(dāng)兼顧專業(yè)生的數(shù)學(xué)成績,，力爭每位學(xué)生成績有所提高。

5,、加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,。對已經(jīng)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師的下班輔導(dǎo)十分重要,。教師教學(xué)中,，要盡快掌握班上學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)工作,，既要注意照顧好班上優(yōu)生層,，更不能忽視班上的困難學(xué)生。

力爭高二6班的文科班的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平考試中合格率,，優(yōu)秀率均達(dá)到一個新的水平,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇五

提高空間想像、抽象概括,、推理論證,、運(yùn)算求解、數(shù)據(jù)處理等基本能力,。提高數(shù)學(xué)地提出,、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、時代性、典型性和可接受性等,，具有親和力,、問題性、科學(xué)性,、思想性,、應(yīng)用性、聯(lián)系性等特點(diǎn),。高二下學(xué)期必修3有三章（算法初步,；概率；統(tǒng)計）,；選修2-3有三章（計數(shù)原理,；隨機(jī)變量及其分布；統(tǒng)計案例）,；選修4-5（不等式）,。

必修3，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章算法初步

1,、算法的含義,、程序框圖。通過對解決具體問題過程與步驟的分析（如,，二元一次方程組求解等問題）,，體會算法的思想，了解算法的含義,。通過模仿,、操作、探索,，經(jīng)歷通過設(shè)計程序框圖表達(dá)解決問題的過程,。在具體問題的解決過程中（如，三元一次方程組求解等問題）,，理解程序框圖的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序,、條件分支、循環(huán),。

2,、基本算法語句。經(jīng)歷將具體問題的程序框圖轉(zhuǎn)化為程序語句的過程,，理解幾種基本算法語句--輸入語句,、輸出語句、賦值語句,、條件語句,、循環(huán)語句,，進(jìn)一步體會算法的基本思想。

3,、通過閱讀中國古代數(shù)學(xué)中的算法案例,，體會中國古代數(shù)學(xué)對世界數(shù)學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

第二章概率

1,、在具體情境中,，了解隨機(jī)事件發(fā)生的不確定性和頻率的穩(wěn)定性，進(jìn)一步了解概率的意義以及頻率與概率的區(qū)別,。

2,、通過實(shí)例，了解兩個互斥事件的概率加法公式,。

3,、通過實(shí)例，理解古典概型及其概率計算公式,，會用列舉法計算一些隨機(jī)事件所含的基本事件數(shù)及事件發(fā)生的概率,。

4、了解隨機(jī)數(shù)的意義,，能運(yùn)用模擬方法（包括計算器產(chǎn)生隨機(jī)數(shù)來進(jìn)行模擬）估計概率,，初步體會幾何概型的意義（參見例3）。

5,、通過閱讀材料,，了解人類認(rèn)識隨機(jī)現(xiàn)象的過程。

第三章統(tǒng)計

1,、隨機(jī)抽樣,、能從現(xiàn)實(shí)生活或其他學(xué)科中提出具有一定價值的統(tǒng)計問題。結(jié)合具體的實(shí)際問題情境,，理解隨機(jī)抽樣的必要性和重要性,。在參與解決統(tǒng)計問題的過程中，學(xué)會用簡單隨機(jī)抽樣方法從總體中抽取樣本,；通過對實(shí)例的分析,，了解分層抽樣和系統(tǒng)抽樣方法。

2,、用樣本估計總體,。通過實(shí)例體會分布的意義和作用，在表示樣本數(shù)據(jù)的過程中,，學(xué)會列頻率分布表,、畫頻率分布直方圖、頻率折線圖,、莖葉圖（參見例1）,，體會他們各自的特點(diǎn),。通過實(shí)例理解樣本數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差的意義和作用，學(xué)會計算數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差,。在解決統(tǒng)計問題的過程中,，進(jìn)一步體會用樣本估計總體的思想，會用樣本的頻率分布估計總體分布,，會用樣本的基本數(shù)字特征估計總體的基本數(shù)字特征；初步體會樣本頻率分布和數(shù)字特征的隨機(jī)性,。形成對數(shù)據(jù)處理過程進(jìn)行初步評價的意識,。

3、變量的相關(guān)性,。通過收集現(xiàn)實(shí)問題中兩個有關(guān)聯(lián)變量的數(shù)據(jù)作出散點(diǎn)圖,，并利用散點(diǎn)圖直觀認(rèn)識變量間的相關(guān)關(guān)系。經(jīng)歷用不同估算方法描述兩個變量線性相關(guān)的過程,。知道最小二乘法的思想,，能根據(jù)給出的線性回歸方程系數(shù)公式建立線性回歸方程。

選修2-3,，主要涉及三章內(nèi)容：

第一章計數(shù)原理

計數(shù)問題是數(shù)學(xué)中的重要研究對象之一,，分類加法計數(shù)原理、分步乘法計數(shù)原理是解決計數(shù)問題的最基本,、最重要的方法,，也稱為基本計數(shù)原理，它們?yōu)榻鉀Q很多實(shí)際問題提供了思想和工具,。是學(xué)習(xí)排列,、組合和概率理論的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的良好素材,。

1,、重視基本概念教學(xué)，正確區(qū)分分類與分步,，通過具體問題情境和實(shí)際事例,，讓學(xué)生不斷感悟和總結(jié)兩個基本計數(shù)原理，并能應(yīng)用兩個原理解決問題,，分類要做到不重不漏,，分步要做到步驟完整。

2,、在分析排列,、組合應(yīng)用題時，應(yīng)充分利用列舉法和樹形圖進(jìn)行分析,，讓學(xué)生從直觀,，感性上理解問題,，辨別排列與組合問題，總結(jié)規(guī)律,，探究快捷解決問題的途徑,。

3、通過實(shí)例,，總結(jié)分類加法計數(shù)原理,、分步乘法計數(shù)原理；能根據(jù)具體問題的特征,，選擇分類加法計數(shù)原理或分步乘法計數(shù)原理,，解決一些簡單的實(shí)際問題。的含義,。

第二章隨機(jī)變量及其分布列

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)概率的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)某些離散型隨機(jī)變量分布列及其均值、方差及內(nèi)容,，初步學(xué)會利用離散型隨機(jī)變量思想描述和分析某些隨機(jī)現(xiàn)象的方法,，并能用所學(xué)知識解決一些簡單的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會概率模型的作用及運(yùn)用概率思考問題的特點(diǎn),，初步形成用隨機(jī)觀念,，觀察、分析問題的意識,。

1,、隨機(jī)觀念貫穿于這部分內(nèi)容的始終。首先要認(rèn)識離散型隨機(jī)變量的分布列對刻劃隨機(jī)現(xiàn)象的重要性,；其次掌握超幾何分布,、二項(xiàng)分布是兩個非常重要的應(yīng)用廣泛的概率模型。

2,、通過實(shí)例,，理解所有的概念，避免過分注重形式化的傾向,。教學(xué)中不應(yīng)簡單從抽象的定義出發(fā),，機(jī)械地模仿，得出概念,。重點(diǎn)是理解離散型隨機(jī)變量及其分布列,、均值、方差,、正態(tài)分布的概念,。

第三章統(tǒng)計案例

學(xué)生將在必修課程學(xué)習(xí)統(tǒng)計的基礎(chǔ)上，通過對典型案例的討論,，了解和使用一些常用的統(tǒng)計方法,，進(jìn)一步體會運(yùn)用統(tǒng)計方法解決實(shí)際問題的基本思想,，認(rèn)識統(tǒng)計方法在決策中的作用。

1,、教學(xué)中應(yīng)該通過生活中詳實(shí)事例理解回歸分析的方法,，其步驟為通過散點(diǎn)圖，直觀地了解兩個變量的關(guān)系,，然后,，通過最小二乘法建立回歸模型，最后通過分析殘差,，相關(guān)指數(shù)等,，評價模型的好壞。

2,、教學(xué)中應(yīng)用實(shí)例分析總結(jié)得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的意義,，并且認(rèn)真體會獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本思路,，類似于反證法,，會用類比的思想方法得出獨(dú)立性檢驗(yàn)的基本步驟。

3,、回歸分析注重步驟和過程,，鼓勵學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的全過程，要盡量使用統(tǒng)計圖直觀展示兩個變量的關(guān)系,，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)的直觀感覺,，有條件的學(xué)校要利用統(tǒng)計軟件畫散點(diǎn)圖、進(jìn)而直觀判斷它們是否線性相關(guān),，然后在線性相關(guān)前提下嘗試用線性回歸模型來擬合,，最后還通過相關(guān)指數(shù)和殘差分析來判斷擬合效果。

選修4-5,，主要涉及一章內(nèi)容：

第一章不等式

在本專題教學(xué)中,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解重要的不等式都有深刻的數(shù)學(xué)意義和背景，例如本專題給出的不等式大都有明確的幾何背景,。學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)該把握這些幾何背景,，理解這些不等式的實(shí)質(zhì)。主要考察絕對值不等式的解法,，這也是我們講課的重點(diǎn),。本專題特別強(qiáng)調(diào)不等式及其證明的幾何意義與背景，以加深學(xué)生對這些不等式的數(shù)學(xué)本質(zhì)的理解,，提高學(xué)生的邏輯思維能力和分析解決問題的能力,。

1、回顧和復(fù)習(xí)不等式的基本性質(zhì)和基本不等式,。

2,、理解絕對值的幾何意義,，并能利用絕對值不等式的幾何意義證明以下不等式：

（1）；

（2）,；

（3）會利用絕對值的幾何意義求解以下類型的不等式：

高二下學(xué)期的授課內(nèi)容為必修3和選修2-3及選修4-5,，必修3和選修2-3的前兩章在期中考試前完成（約在5月1日前完成）；選修2-3第三章及選修4-5在期末考試前完成（約在7月10日前完成）,。

提高數(shù)學(xué)設(shè)計探究性課堂教學(xué)設(shè)計的能力,。建立一個充滿生命活力的、開放的課堂教學(xué)運(yùn)行機(jī)制,，使教學(xué)設(shè)計真正適合學(xué)生發(fā)展的需要,。建立中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)設(shè)計的多元化評價機(jī)制。提高教師對探究性數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的評價能力掌握科學(xué)的評價方法,，推動中學(xué)數(shù)學(xué)探究性課堂教學(xué)向前發(fā)展,。

告知教學(xué)目標(biāo)，講述,；板書或由問題引入等引起注意,，激發(fā)興趣。復(fù)習(xí)舊知識,，提問,；小測驗(yàn)等激活原有知識。呈現(xiàn)新知識,，設(shè)計先行組織者,、圖表；教師講授,；指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),；提供直觀教材等選擇性知覺新信息。

1,、學(xué)習(xí)興趣與基礎(chǔ)

經(jīng)過一段時間的觀察和調(diào)查,，我發(fā)現(xiàn)班上有一半學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒有興趣，問其原因,，大部分都說數(shù)學(xué)太難,，學(xué)不懂，老師講的都不明白,，基礎(chǔ)太弱,，導(dǎo)致課堂上無所事事。這樣越來越對數(shù)學(xué)沒有興趣,。

2,、學(xué)習(xí)習(xí)慣

少部分學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的行為，比較喜歡上數(shù)學(xué)課，學(xué)習(xí)熱情也很高,，和老師講常交流,。但仍有大部分學(xué)生學(xué)習(xí)懶散、學(xué)習(xí)習(xí)慣差,，粗心大意,、書寫不認(rèn)真，不愿思考問題,，上課開小差,，依賴?yán)蠋熤v解，

依賴同學(xué)的幫助,，作業(yè)抄襲等等不良現(xiàn)象,。

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué),。了解到學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況,，大部分學(xué)生對初中的相關(guān)知識掌握不好，利用自習(xí)課或課余時間為他們補(bǔ)充初中知識的盲點(diǎn),，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識,。同時在上課的時候，以基礎(chǔ)簡單題目為主,，爭取讓大部分學(xué)生在課堂上有所收獲,。

2,、加強(qiáng)合作學(xué)習(xí),。對于班級出現(xiàn)的兩極分化情況，發(fā)動成績好的學(xué)生帶動基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,，促使大家共同進(jìn)步,。

高二下學(xué)期

算法初步（必修3）9課時

概率（必修3）10課時

統(tǒng)計（必修3）8課時

計數(shù)原理（選修2-3）10課時

隨機(jī)變量及其分布（選修2-3）15課時

統(tǒng)計案例（選修2-3）3課時

不等式（選修4-5）5課時

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇六

通過高二上學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況較為一般,，學(xué)生自覺性差,，自我控制能力弱，因此在教學(xué)中需時時提醒學(xué)生,，培養(yǎng)其自覺性,。同時，學(xué)生對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心不足,，學(xué)習(xí)積極性和主動性不夠,，而所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識薄弱，基本概念模糊不清,，基本方法掌握得不夠扎實(shí),，缺乏對基礎(chǔ)的理解和研究，沒有注意對所學(xué)知識和方法及時的復(fù)習(xí)與鞏固，知識積累量不多,，而遺忘的速度太快,；靈活運(yùn)用知識分析問題、解決問題的能力差,，只會模仿解決一些簡單問題,，不能舉一反三，題目稍微有點(diǎn)變化就束手無策,。

針對以上問題的出現(xiàn),，在本學(xué)期擬訂以下目標(biāo)和措施。其具體目標(biāo)如下：

1,、獲得必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能,，理解基本的數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)結(jié)論的本質(zhì),，了解概念,、結(jié)論等產(chǎn)生的背景、應(yīng)用,，體會其中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想和方法,，以及它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用。通過不同形式的自主學(xué)習(xí),、探究活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程。

2,、提高空間想像,、抽象概括、推理論證,、運(yùn)算求解,、數(shù)據(jù)處理等基本能力。

3,、提高數(shù)學(xué)的提出,、分析和解決問題（包括簡單的實(shí)際問題）的能力，數(shù)學(xué)表達(dá)和交流的能力,，發(fā)展獨(dú)立獲取數(shù)學(xué)知識的能力,。

4、發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現(xiàn)實(shí)世界中蘊(yùn)涵的一些數(shù)學(xué)模式進(jìn)行思考和作出判斷,。

5、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。

1、選取與內(nèi)容密切相關(guān)的,，典型的,，豐富的和學(xué)生熟悉的素材，用生動活潑的語言,，創(chuàng)設(shè)能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)的概念和結(jié)論,，數(shù)學(xué)的思想和方法，以及數(shù)學(xué)應(yīng)用的學(xué)習(xí)情境,，使學(xué)生產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感,，以達(dá)到培養(yǎng)其興趣的目的。

2,、通過觀察,，思考，探究等欄目,，引發(fā)學(xué)生的思考和探索活動,，切實(shí)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3,、在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)類比,，推廣，特殊化,，化歸等數(shù)學(xué)思想方法,，盡可能養(yǎng)成其邏輯思維的習(xí)慣。

1,、教學(xué)中要傳授知識與培育能力相結(jié)合,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，培育學(xué)生的概括能力,，是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基本方法,、基本技能,。

2,、堅(jiān)持與高三聯(lián)系，切實(shí)面向高考,，以五大數(shù)學(xué)思想為主線,，有目的、有計劃,、有重點(diǎn),，避免面面俱到，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，堅(jiān)持學(xué)生主體性原則，堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則,，堅(jiān)持啟發(fā)性原則,。研究并采用以五段發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式為主的教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、積極參加與組織集體備課，共同研究,，努力提高授課質(zhì)量

5,、堅(jiān)持向同行聽課，取人所長,，補(bǔ)己之短,。相互研究，共同進(jìn)步,。

6,、堅(jiān)持學(xué)法研討，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)（差生與優(yōu)生）,，提高全體學(xué)生的整體數(shù)學(xué)水平,，培育尖子學(xué)生。

7,、加強(qiáng)課外輔導(dǎo),，提高競爭能力。課外輔導(dǎo)是課堂的有力補(bǔ)充,，是提高數(shù)學(xué)成績的有力手段,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇七

本人任教高中數(shù)學(xué)新課程已有三年，通過實(shí)踐,，對高中新課程的教學(xué)理念有了進(jìn)一步的了解,，對新課標(biāo)下的具體教學(xué)實(shí)施有了一些經(jīng)驗(yàn)或想法。以下就是自己在新課改背景下,，對一些教學(xué)內(nèi)容所做的思考與體會,。

一、將數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)術(shù)形態(tài)轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的教育形態(tài)

在弧度制的教學(xué)中,，教材在介紹了弧度制的概念時,，直接給出“1弧度的角” 的定義，然而學(xué)生難以接受,，常常不解地問：“怎么想到要把長度等于半徑的弧所對的圓心角叫做1弧度的角,？”如果老師照本宣科，學(xué)生便更加感到乏味：“弧度,，弧度,，越學(xué)越糊涂,。”“弧度制”這類學(xué)生在生活與社會實(shí)踐中從未碰到過的概念,，直接給出它的定義,，學(xué)生會很難理解。在課堂教學(xué)中,，可采用如下設(shè)計的教學(xué)過程,。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境

一個生病的小男孩得知自己的體溫是“102”時,，十分憂傷地獨(dú)自一個人躺在床上“等死”,。而他的爸爸對此卻一無所知，他以為兒子是想休息,，所以才沒有陪伴他,，等他從外面打獵回來，發(fā)現(xiàn)兒子不見好轉(zhuǎn)時,，才發(fā)現(xiàn)兒子沒有吃藥,。一問才知道，他兒子在學(xué)校里聽同學(xué)說一個人的體溫是“44”度時就不能活,。當(dāng)爸爸告訴他就像英里和千米一樣,，有兩種不同的體溫測量標(biāo)準(zhǔn)，一種37度是正常,，而另一種98度是正常時,，他才一下子放松下來，委屈的淚水嘩嘩地流下來,。 在生活,、生產(chǎn)和科學(xué)研究中，一個量可以有幾種不同的計量單位（老師可以讓學(xué)生說出如長度,、面積,、質(zhì)量等一些量的不同計量單位），并指出對于“角”僅用“度”做單位就很不方便,。因此,，我們要學(xué)習(xí)角的另一種計量單位――弧度。如此引入很,。自然引出或鼓勵學(xué)生猜測“角”還有沒有其他度量方式,，從而開啟思維的閘門。

2,、探索角新的度量方法

可從兩種度量實(shí)質(zhì)上的一致之處開始探索：拿兩個量角器拼成一個圓，可以看出圓周被分成360份,，其中每一份所對的圓心角的度數(shù)就是1度,，然后提出問題“拿”圓上不同的圓弧,，度量圓周時，得到的數(shù)值是否一樣,？ 為了探索這個問題,，把學(xué)生分成若干小組，思考下列問題：

① 1度的角是如何規(guī)定的,？

② 用一個圓心角所對的弧長來度量一個圓心角的大小是否可行,？同一個圓心角在半徑不等的圓中所對弧長相等嗎？

③ 用一個圓的半徑來度量該圓一個圓心角的大小是否可行,？其值會不會由于圓半徑的變化而變化,？

④ 如何定義圓心角的大小,？說明這種度量的好處,。

要求學(xué)生分組討論以上問題，寫出結(jié)果,，在班內(nèi)交流結(jié)果,，師生共同確定答案。

這樣處理可將弧度概念與度量有機(jī)結(jié)合起來,，有效化解難點(diǎn),，在探索中又注重課堂交流能力的培養(yǎng)，使學(xué)生在不斷的交流中逐漸明晰自己的思路,。

二,、由重結(jié)果走向重過程

新的課程標(biāo)準(zhǔn)不僅強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識與基本技能的獲得，更強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷知識 的形成過程,，以及伴隨這一過程產(chǎn)生的積極的情感體驗(yàn)和正確的價值觀,。

[案例2] 等比數(shù)列的前n項(xiàng)和公式的探求。

為了求得一般的等比數(shù)列的前n項(xiàng)和,，先用一個簡捷公式來表示,。

已知等比數(shù)列{ an}的公比為q，求這個數(shù)列的前n項(xiàng)和sn,。即sn=a1+a2+a3+an

（1）知識回顧,。

類比學(xué)過的等差數(shù)列的前n項(xiàng)和公式，不難想到等比數(shù)列前n項(xiàng)和sn也希望能用a1,、an,，n或q來表示。

請同學(xué)們回答：對于等比數(shù)列,，我們已經(jīng)掌握了哪些知識,？

①等比數(shù)的定義，用式子表示為：

②還可以用 一系列整式表示：

a2=a1q

a3=a2q

a4=a3q

an =an-1q

③等比數(shù)列的通項(xiàng)公式：n=1.n-1 (n≥2)

（2）新知探求

聯(lián)想等差數(shù)列的前n項(xiàng)和推導(dǎo)方法,，問：等比數(shù)列前n項(xiàng)的和是否也能用一個公式來表示,？

（這是學(xué)生完成知識形成過程的重要一步,，應(yīng)留出充分的時間讓學(xué)生研究和討論。）

要用a1,、n,、q來表示sn=a1+a2+a3+an應(yīng)先將a2，a3,，an用a1,、n、q來表示,。

即：sn=a1+a1q+a1q+a1qn-1

注意觀察每項(xiàng)的結(jié)構(gòu)：每項(xiàng)都是它前面一項(xiàng)的q倍,，能否利用這個q倍，對sn化簡求和,？

（經(jīng)過一番思考）對sn兩邊分別乘以q,，再與原式相減。經(jīng)師生共同努力,，完成推導(dǎo)過程,。

方法一：用“錯位相減法”推導(dǎo)

方法二：用“迭加法”推導(dǎo)

方法三：用“等比定理法”推導(dǎo)

這樣設(shè)計推導(dǎo)方法加強(qiáng)了知識形成過程的教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維,，既關(guān)注了學(xué)生知識與技能的理解和掌握,，更關(guān)注了學(xué)生情感與態(tài)度的形成和發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)往往以最快的速度給出公式,，然后通過例題演練學(xué)生,，這樣教學(xué)結(jié)果往往使學(xué)生死背公式，而不能靈活運(yùn)用公式解決問題,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇八

隨著時代的發(fā)展,，教育體制改革的深入，素質(zhì)教育在全國掀起一個又一個浪潮,。這對于一名教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn),，尤其是年輕教師，就更應(yīng)感到肩上的壓力,。我作為一名高中數(shù)學(xué)老師,，為了做好這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，計劃做好以下幾方面的工作：

1,、理論學(xué)習(xí)：

抓好教育理論特別是最新的教育理論的學(xué)習(xí),，及時了解課改信息和課改動向，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，形成新課標(biāo)教學(xué)思想,，樹立現(xiàn)代化、科學(xué)化的教育思想,。

2,、做好各時期的計劃：

為了搞好教學(xué)工作,，以課程改革的思想為指導(dǎo),，根據(jù)學(xué)校的工作安排以及數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容,，做好學(xué)期教學(xué)工作的總體計劃和安排，并且對各單元的進(jìn)度情況進(jìn)行詳細(xì)計劃,。

3,、備好每堂課

認(rèn)真鉆研課標(biāo)和教材，做好備課工作,，對教學(xué)情況和各單元知識點(diǎn)做到心中有數(shù),，備好學(xué)生的學(xué)習(xí)和對知識的掌握情況，寫好每節(jié)課的教案為上好課提供保證,，做好課后反思和課后總結(jié)工作,，以提高自己的教學(xué)理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力。

4,、做好課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，愛因斯曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師,?！奔ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高質(zhì)量的重要手段之一,。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選一些與實(shí)際聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生去解決，教學(xué)組織合理,，教學(xué)內(nèi)容語言生動,。想盡各種辦法讓學(xué)生愛聽、樂聽,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

5、批改作業(yè)

精批細(xì)改每一位學(xué)生的每份作業(yè),，學(xué)生的作業(yè)缺陷,，做到心中有數(shù)。對每位學(xué)生的作業(yè)訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋,，再次批改,，讓學(xué)生獲得了一個較好的鞏固機(jī)會。

6,、做好課外輔導(dǎo)

全面關(guān)心學(xué)生,，這是老師的神圣職責(zé)，在課后能對學(xué)生進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),，解答學(xué)生在理解教材與具體解題中的困難,，使優(yōu)生盡可能“吃飽”,，獲得進(jìn)一步提高；使差生也能及時掃除學(xué)習(xí)障礙,，增強(qiáng)學(xué)生信心,，盡可能“吃得了”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，擴(kuò)大他們的知識視野,，發(fā)展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力,。

總之通過做好教學(xué)工作的每一環(huán)節(jié),，盡最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量,。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計案例篇九

新學(xué)期開課的第一天，備課組進(jìn)行了第一次活動,。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號召,，開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。

一個完整完善的工作計劃,，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成,，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成,。

在以后的教學(xué)過程中,，堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動，發(fā)現(xiàn)情況,，及時討論及時解決,。

備課組將進(jìn)行每周一次的活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，數(shù)學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、數(shù)學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等,。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,，時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,，每次的備課組活動都將能解決一到幾個相關(guān)的問題,，各備課組成員的教學(xué)研究水平也會在不知不覺中得到提高。

按照學(xué)校的要求,，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,，然后集體備課，制作成教學(xué)課件后共享，全備課組共用,。一般要求每人輪流制作,，一人一節(jié)，上課前兩至三天完成,。每位教師的電教課比例都要在90%以上,。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè)，要求全批全改,，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時在班上評講,，及時反饋,；每章至少一份的課外練習(xí)題，要求要有一定的知識覆蓋面,，有一定的難度和深度,，每章由專人負(fù)責(zé)出題；每章一次的測驗(yàn)題,，也由專人負(fù)責(zé)出題,，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。

本學(xué)期學(xué)校全面推行主體式的教學(xué)模式,，要使學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來,，更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí)的方法,。積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求，充分利用網(wǎng)上資源,，使用分組討論式教學(xué),，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提高自身的教學(xué)水平,。