透過近段時(shí)光閱讀有關(guān)中國的歷史,，讓我們深受教育,、深受啟發(fā)。黨史記錄著新中國從無到有,、從小到大,、從弱到強(qiáng)的過程;蘊(yùn)涵著中國_帶領(lǐng)人民創(chuàng)造一個(gè)個(gè)輝煌和奇跡的經(jīng)驗(yàn)與智慧,。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2021年深化教育改革個(gè)人心得感悟，有需要的同學(xué)們,，可以參考一下,，希望對你有所幫助。

2021年深化教育改革個(gè)人心得感悟1

我校根據(jù)上級(jí)安排組織學(xué)習(xí)了教育部長袁_《深化教育領(lǐng)域綜合改革》,。

一,、政治思想認(rèn)識(shí)方面

通過學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)了精神，在“加快社會(huì)事業(yè)改革,，解決好人民最關(guān)心最直通過認(rèn)真的學(xué)習(xí),，我有了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：接最現(xiàn)實(shí)的利益問題”中,，明確提出深化教育領(lǐng)域綜合改革,，建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度。全會(huì)在“創(chuàng)新社會(huì)治理,，必須著眼于維護(hù)最廣大人民根本利益,，確保人民安居樂業(yè)”中，明確提出激發(fā)社會(huì)組織活力,，創(chuàng)新有效預(yù)防和化解社會(huì)矛盾體制,。

1、深化教育領(lǐng)域綜合改革,。黨的十八大報(bào)告強(qiáng)調(diào)“努力辦好人民滿意的教育”,，是我們黨實(shí)現(xiàn)中國夢之教育夢的重大部署，為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期我國教育改革發(fā)展指明了方向,。十八大三中全會(huì)進(jìn)一步明確辦好人民滿意的教育的重大策略,，就是深化教育領(lǐng)域綜合改革。在全會(huì)精神的指引下,，我們更加堅(jiān)定“立德樹人作為教育的根本任務(wù),，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的基本理念。我們深化教育教學(xué)的綜合改革,，進(jìn)一步創(chuàng)新素質(zhì)教育的方法和形式,，進(jìn)一步實(shí)踐和探索學(xué)校的生命化六育，進(jìn)一步創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)生命化德育的機(jī)制和途徑,，進(jìn)一步實(shí)踐和探索生命化課堂的構(gòu)建,，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

2、激發(fā)基層教師的活力,。我們要進(jìn)一步強(qiáng)化依法辦學(xué),，加強(qiáng)各位教師的權(quán)責(zé),，進(jìn)一步完善內(nèi)部管理職能，加強(qiáng)內(nèi)部制度建設(shè),、層級(jí)管理和民主建設(shè),，練好“內(nèi)功”，積極應(yīng)對政府職能轉(zhuǎn)變,，社會(huì)教育大發(fā)展的良好局面,。

3、建立更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度,。我們是國家教育事業(yè)的一份子,。我們期待更加公平可持續(xù)的社會(huì)保障制度使我們安教樂業(yè)，敬業(yè)愛崗,，全身心投入教育事業(yè)中,。

二、業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面：

1,、對自己選擇教師的職業(yè)無怨無悔,。

在這次學(xué)習(xí)會(huì)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話,，勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真工作，完成這次學(xué)習(xí)的任務(wù),，這也堅(jiān)定了我扎根于教育事業(yè)的信心,。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)基本常規(guī)和管理規(guī)范,，做一名合格的教師,。

雖然這幾年，我也積累了一些工作經(jīng)驗(yàn),，但是做一名人民教師,，尤其是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的,。通過這次深入的學(xué)習(xí)使我深受教育和啟發(fā),，我認(rèn)識(shí)到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣要付出艱巨的努力,。

我還認(rèn)識(shí)到,，作為基層小學(xué)教師，要有強(qiáng)烈的工作責(zé)任心,，要以教書育人為己任，要將傳授知識(shí)和思想教育有機(jī)結(jié)合起來,，寓思想品德于教學(xué)之中,。同時(shí),，要嚴(yán)格教學(xué)規(guī)范和堅(jiān)守各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生,，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成,。

3、認(rèn)識(shí)到教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作,，更是一門藝術(shù),，需要長時(shí)間的積累和摸索。

從前作為一名學(xué)生,，對教師的工作一直十分崇敬,，但是對如何才能夠成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識(shí)的,。這次學(xué)習(xí)后使我明白作為新世紀(jì)的教師,，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變,，從群體型到個(gè)性型的轉(zhuǎn)變,，從型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí),。

通過這次學(xué)習(xí),，我感到要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí),，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,，盡快的能夠勝任自己本職的工作，從而真正成為一名合格的教師,，為我國教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn),。

2021年深化教育改革個(gè)人心得感悟2

_屆三中全會(huì)已經(jīng)落下帷幕了，這次大會(huì)主要涉及到各個(gè)方面的改革,，其中有關(guān)教育改革尤其引人關(guān)注,。我們都知道現(xiàn)在我國教育面臨著很多前所未有的新情況、新問題,、新矛盾,，十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,，那么_屆三中全會(huì)又給我們哪些力量和信息呢?

1、教育,，民生之本,，強(qiáng)國之基。教育改革,，突破藩籬,，提振信心,。

一年來，改革訊息頻頻傳來,，改革舉措系統(tǒng)深入：各地陸續(xù)出臺(tái)進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的政策,，“流動(dòng)的花朵”就地入學(xué)考試的長效機(jī)制有望建立;電子學(xué)籍系統(tǒng)建立，一人一號(hào),，終生不變;研究生教育深入改革,，將推進(jìn)學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位碩士研究生分類考試;“小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定”劍指“減負(fù)”頑疾……

新的改革舉措從人民群眾反映強(qiáng)烈、制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題出發(fā),，深入分析問題產(chǎn)生的深層次體制機(jī)制障礙,，系統(tǒng)規(guī)劃、統(tǒng)籌兼顧,，抓住突破口,，啃下“硬骨頭”，讓進(jìn)入“深水區(qū)”的教育改革扎實(shí)穩(wěn)步推進(jìn),。

2,、讓大學(xué)教育更公平普惠

人才培養(yǎng)模式是教育改革進(jìn)入“深水區(qū)”之后的重點(diǎn)和難點(diǎn)。能否審慎,、科學(xué)地推進(jìn)考試招生制度改革,、課程設(shè)置改革、拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式改革,，事關(guān)社會(huì)的穩(wěn)定和人才培養(yǎng)的質(zhì)量,，關(guān)乎千家萬戶與民族未來。

9月,，開學(xué)之初,，十多年從未走出過家鄉(xiāng)的王成韜來到了清華大學(xué)，成為一名大一新生,。王成韜來自淳樸而閉塞的中緬邊境小城云南騰沖,，能夠進(jìn)入清華大學(xué)，正是得益于“面向貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃”的改革舉措,。與他一樣,，全國還有832個(gè)貧困縣的3萬名學(xué)子，圓了大學(xué)夢,。將更多優(yōu)質(zhì)高等教育資源惠及農(nóng)村,、邊遠(yuǎn)、貧困,、民族地區(qū)的農(nóng)家子弟,，正是十八大以來人才培養(yǎng)模式改革的重要舉措。

與此同時(shí)，高考英語科目一年多次考試,、研究生招生改革,、通識(shí)教育與創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)習(xí)成果認(rèn)證和“學(xué)分銀行”也都是十八大以來,，人才培養(yǎng)模式改革的“熱詞”。

各地改革舉措百花齊放,，江蘇省構(gòu)建中職,、高職、應(yīng)用型本科銜接貫通的高技能人才培養(yǎng)立交橋,，浙江省擴(kuò)大“三位一體”綜合評(píng)價(jià)招生改革試點(diǎn)學(xué)校和專業(yè),，山東推進(jìn)各級(jí)各類教育體系的銜接和完善，北京中高考改革框架方案公布……無論是基礎(chǔ)教育階段還是高等教育階段,，無論是職業(yè)教育還是普通教育,，通過一系列改革舉措，人才培養(yǎng)朝向“個(gè)性化”,、“多樣化”邁進(jìn),，人才成長的立交橋逐漸搭建。

3,、依法治校,，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校制度的建立

辦學(xué)體制改革和管理體制改革是教育改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，也是優(yōu)化教育資源配置,，提高教育資源利用率的有效途徑,。

8月12日至23日，一則消息引發(fā)關(guān)注,，中國人民大學(xué),、東南大學(xué)、東華大學(xué),、上海外國語大學(xué),、武漢理工大學(xué)、華中師范大學(xué)等6所高校章程核準(zhǔn)稿公開征求意見,。小消息折射大背景,，建設(shè)現(xiàn)代大學(xué)制度是教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來，全國高校努力的方向,，而建立現(xiàn)代大學(xué)制度,，已然從積極推進(jìn)高校章程建設(shè)開始。

仔細(xì)瀏覽6所高校的章程核準(zhǔn)稿,，這樣的訊息躍然紙上：依法對學(xué)校管理體制作了全面規(guī)定,，明確了學(xué)校管理的基本架構(gòu)，促進(jìn)了學(xué)校法人治理結(jié)構(gòu)的完善;規(guī)定了學(xué)校內(nèi)部學(xué)術(shù)權(quán)力的組織框架和運(yùn)行機(jī)制，明確了學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)的運(yùn)行與監(jiān)督機(jī)制……

與此同時(shí),，其他方面的辦學(xué)體制和管理體制改革也是風(fēng)生水起,、穩(wěn)步推進(jìn)。改善民辦教育發(fā)展環(huán)境,，江蘇省解決制約民辦教育發(fā)展的學(xué)校法人屬性,、產(chǎn)權(quán)歸屬等突出問題;擴(kuò)大教育對外開放，我國積極創(chuàng)辦中外合作辦學(xué)高水平大學(xué)和項(xiàng)目;完善均衡發(fā)展義務(wù)教育機(jī)制,，安徽組織實(shí)施義務(wù)教育均衡發(fā)展,、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、完善農(nóng)民工子女就學(xué)體制機(jī)制三項(xiàng)基礎(chǔ)教育改革……

更令人欣喜的是,，2018年6月,，《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的意見》出臺(tái)，通過品德發(fā)展水平,、學(xué)業(yè)發(fā)展水平,、身心發(fā)展水平、興趣特長養(yǎng)成,、學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況等5個(gè)方面20個(gè)關(guān)鍵性指標(biāo),，建立了一套全新的“綠色評(píng)價(jià)”體系。無疑,，這是一次“倒逼”性質(zhì)的改革,，通過評(píng)價(jià)方式的變革，從根本上扭轉(zhuǎn)評(píng)學(xué)生看分?jǐn)?shù),、評(píng)學(xué)?？瓷龑W(xué)率的傾向，踐行素質(zhì)教育和為學(xué)生“減負(fù)”將真正成為可能,。共識(shí)的凝聚,、制度體系的建立，使得教育改革在“深水區(qū)”里挺得住,，走得穩(wěn),。

4、從嚴(yán)治師,，建設(shè)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍

擁有一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍是教育事業(yè)發(fā)展進(jìn)步的根本,，教師的師德、教學(xué)水平將直接影響到教育事業(yè)的成敗,。教育規(guī)劃綱要頒布實(shí)施以來,，教師資格認(rèn)定制度的完善、教師培訓(xùn)制度的深化始終是教師隊(duì)伍改革的主旋律,。十八大以來,，從嚴(yán)治師,，培養(yǎng)一支素質(zhì)過硬的教師隊(duì)伍成為教育綜合改革的重要內(nèi)容。

一年來,，《教育部關(guān)于建立健全中小學(xué)師德建設(shè)長效機(jī)制的意見》和《義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》先后制定,，“以德為先”旗幟鮮明，“一票否決”措施嚴(yán)厲,，對師德的強(qiáng)調(diào)和評(píng)價(jià)成為教師隊(duì)伍建設(shè)與改革的新亮點(diǎn),。

與此同時(shí)，各地基于實(shí)際情況出臺(tái)相關(guān)政策和規(guī)定,，一些長期制約教師隊(duì)伍建設(shè)的難題開始得到解決：山東對中學(xué)教師培養(yǎng)實(shí)行“大類招生,、二次選拔、分段培養(yǎng)”模式,，小學(xué)和幼兒園教師實(shí)行全科綜合培養(yǎng);浙江建立師德師風(fēng)專項(xiàng)檢查制度，把師德作為中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基本條件;建立教師培訓(xùn)長效機(jī)制,，陜西建立教師培訓(xùn)檔案制度;河北建立“個(gè)人申請—學(xué)校推薦—縣級(jí)審查—市級(jí)統(tǒng)籌—省級(jí)備案”的學(xué)員遴選程序,。

今天，中國教育面臨著很多前所未有的新情況,、新問題,、新矛盾，許多問題沒有現(xiàn)成答案,，需要在實(shí)踐中探索,。十八大以來的種種改革舉措，已經(jīng)充分彰顯了進(jìn)入“深水區(qū)”,、啃下“硬骨頭”的決心,。

2021年深化教育改革個(gè)人心得感悟3

為深入貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2012年)》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》，指導(dǎo)幼兒園和家實(shí)施科學(xué)的保育和教育,，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,，制定《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，簡稱《指南》,?！吨改稀分泻w了很多的內(nèi)容，為了深入了《指南》要傳達(dá)給我們老師的精神,，利用假期時(shí)間,，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)、理解了《指南》,，以下就是我學(xué)習(xí)《指南》的心得體會(huì),。

一、對《指南》的概念有了進(jìn)一步的了解,。

為了更加深入的了解《指南》的內(nèi)容,，我首先認(rèn)真學(xué)習(xí)了《指南》的概念?！吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo),，以促進(jìn)幼兒在體、智,、德,、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念,，了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達(dá)到的目標(biāo)是一致的,，不同在于《指南》中不僅有教師參與,，還有家長的參與，這說明教孩子不只是老師的事情,，要需要家長一起配合,。此外，“了解3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn),，建立對幼兒發(fā)展的合理期望,。”更好的將“以幼兒為本”體現(xiàn)在《指南》中。

二,、對實(shí)施《指南》的原則有了進(jìn)一步的了解,。

只有明確了《指南》的原則，才能更好的貫徹《指南》的精神,?！吨改稀返脑瓌t為：遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展,、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異,。這三個(gè)原則都把都幼兒作為主體，在制定原則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，為今后執(zhí)行《指南》目標(biāo)更加有目的性,。其中原則說到：要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合，從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。既要準(zhǔn)確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)程上的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,，按照自身的速度和方式到達(dá)《指南》呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”,。這些告訴我們在教育幼兒時(shí)不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透，還要注重幼兒發(fā)展的階段性,、連續(xù)性和個(gè)體差異性,，讓幼兒在自身的水平上都有所提高,，這里也將“以幼兒為本”更好的體現(xiàn)在其中。

三,、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標(biāo)制定有了進(jìn)一步的了解,。

㈠《指南》中對五大領(lǐng)域的目標(biāo)劃分得更加細(xì)致。

與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康,、語言,、

社會(huì)、科學(xué),、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域,。不同在于《指南》將每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與

發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面,。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動(dòng)

作發(fā)展,，語言領(lǐng)域分為聽與說、閱讀和書寫準(zhǔn)備,，社會(huì)領(lǐng)域分為人際交往和

社會(huì)適應(yīng),，科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知，藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表

現(xiàn)與創(chuàng)造,。這樣劃分目標(biāo)讓老師更加清楚，每一個(gè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn),，在實(shí)際

活動(dòng)中能讓教師明確活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn),。

㈡《指南》中的年齡階段目標(biāo)更加的具體。

在《指南》中不僅有每個(gè)領(lǐng)域的總目標(biāo),，而且還有年齡的階段目標(biāo),。《指南》將幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)分為3～4歲,、4～5歲,、5～6歲三個(gè)年齡段，三個(gè)年齡階段都有不同的發(fā)展目標(biāo),。如：健康領(lǐng)域目標(biāo)之一“具有一定的適應(yīng)能力”是總目標(biāo),，階段目標(biāo)3～4歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，4～5歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右,，5～6歲能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí),。這些階段目標(biāo)讓老師了解各年齡段幼兒應(yīng)達(dá)到的水平，從而更好的開展戶外體育活動(dòng),。如：科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)之一“具有初步的探究能力”是總目標(biāo),，階段目標(biāo)為3～4歲能用多種感官或動(dòng)作去探索物體，關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結(jié)果,。4～5歲能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題,，并大膽猜測答案,、能通過簡單的調(diào)查收集信息，會(huì)用圖畫進(jìn)行簡單的記錄,。5～6歲能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測,，在成人的幫助下能制定簡單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行，能用數(shù)字,、圖畫,、圖表或其他符號(hào)記錄，探究中能與他人合作與交流,。這些階段目標(biāo)為教師制定科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)提供了依據(jù),，教師可以根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇適宜幼兒的科學(xué)活動(dòng)的形式。因?yàn)檫@些階段目標(biāo)非常的具體,，特別便于青年教師的實(shí)際操作,。

㈢《指南》中有教育建議的體現(xiàn)。

與《綱要》相比,，《指南》中每一條領(lǐng)域目標(biāo)的后面還添加了教育建議,。通過仔細(xì)的閱讀、學(xué)習(xí),，我發(fā)現(xiàn)這些教育建議很好,，給老師們提供了一些目標(biāo)的達(dá)成的策略，引導(dǎo)教師更好的去引導(dǎo)孩子應(yīng)該怎么做,。如社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)2“能與同伴友好相處”,，教育建議為：結(jié)合具體情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能;結(jié)合具體情境,，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思考,，學(xué)習(xí)理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥眩f說喜歡這個(gè)朋友的原因,，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn),、長處。這些教育建議的每一條都有詳細(xì)的分析,，教給了老師一些具體的做法,，對實(shí)際的教育工作很有幫助。再如：社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)3“具有自尊,、自信,、自主的表現(xiàn)”，這一目標(biāo)看起來不太好操作,，看到這一目標(biāo)我的想法是給孩子提供機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，并給與鼓勵(lì)增進(jìn)其自信心,。而《指南》中這一條目標(biāo)的教育建議是：關(guān)注幼兒的感受,，保護(hù)其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒,，使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡單比較),。鼓勵(lì)幼兒自主決定,，獨(dú)立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見,，在保證安全的情況下,，支持幼兒按自己的想法做事，鼓勵(lì)幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),，并注意調(diào)整難度,，讓他們感受經(jīng)過努力取得的成就感)。這些建議開闊了我的想法,，給了我更多達(dá)成這一目標(biāo)的策略和途徑,，起到了引領(lǐng)的作用。

《指南》對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和幼兒應(yīng)達(dá)到的水平都做了詳細(xì)的分析,，通過《指南》的學(xué)習(xí)和理解讓我更加明確每一個(gè)領(lǐng)域目標(biāo),，以及一些達(dá)成目標(biāo)的策略，對老師的實(shí)際教學(xué)工作起到了較好的指導(dǎo)作用,。在今后的工作中,，我也會(huì)依照《指南》中的建議引導(dǎo)幼兒開展各種活動(dòng)，在開展設(shè)計(jì)每一個(gè)活動(dòng)時(shí)多看看《指南》中的建議,，科學(xué),、合理的設(shè)計(jì)好每一次的教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒更加自主,、快樂的游戲和學(xué)習(xí),。

2021年深化教育改革個(gè)人心得感悟5

時(shí)間猶如清風(fēng)般從你我指間滑過,無聲無息,快得我們都不曾駐足一望,莫然回首間,青春已逝,、時(shí)間已消,。在時(shí)間飛快流逝間，掐指一算,，我踏入小學(xué)教師這一行列已有17年,。17年的教學(xué)生涯，我伴隨著教育改革走過了教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨……

剛參加工作時(shí),，我認(rèn)為“上課”簡單地說就只是“老師講學(xué)生聽”的模式,。后來我對這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在自己的腦海中融入了一新的名詞——“課改”,，回首我們_縣教育改革路,，幾多感慨幾多快樂，幾年的教育改革實(shí)踐和探索,，我的心靈接受著一次又一次的洗禮和磨練,，盡情體驗(yàn)著教育改革帶給我們的種種希望與激動(dòng),，給我留下了許多值得回味和深思的小插曲，也曾有過不少關(guān)于我的教學(xué)故事呢!下面就教育改革談?wù)勎业囊恍w會(huì)吧,。

一,、教師和學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變

記得剛踏入教師行列時(shí)，我是在村小學(xué)教學(xué)的,，對教學(xué)一臉茫然的我,，把求助的目光投向了有經(jīng)驗(yàn)的老校長。老校長滿臉微笑的對我說：“小梁,，你不用緊張,，上課很容易的，老師講學(xué)生聽就行,，一塊黑板,、一只粉筆、一張嘴巴講到底就能上好課,。”這樣的教學(xué)思想一直跟隨了我?guī)啄?。但是隨著新課改浪潮的襲來，再加上我來到了中心校上課后,，使我立即覺得自己老一套的教學(xué)方法已經(jīng)不再適應(yīng)新的教育了,。新課程改革要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思想,，教師要迅速進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變,，即由原來的知識(shí)傳授者，變成學(xué)生學(xué)習(xí)的組織,、指導(dǎo),、合作者;學(xué)生也要從原來知識(shí)的被動(dòng)接受者,，變成學(xué)習(xí)過程的主導(dǎo)者。

為了讓我縣所有老師都迅速轉(zhuǎn)變角色,，教育局組織了許多培訓(xùn),，如新課標(biāo)培訓(xùn)，參與式教學(xué)培訓(xùn)等,，通過參加這些培訓(xùn),，使我更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：以往的課堂教學(xué)教師大都是按照自己的課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生一步步地跟著學(xué)習(xí)，課堂就是滿堂灌的填鴨式教學(xué),，這樣就嚴(yán)重壓制了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，阻礙了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)以自主,、合作,、探究、討論為主,，教師也就更多地成為學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者,、組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者,、促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中,，以小組合作探究的方式教學(xué),，更好的體現(xiàn)這一課改理念。

在這一過程中教師還應(yīng)尊重學(xué)生的人格,，關(guān)注個(gè)體差異,，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展,。特別是在課堂教學(xué)中,，教師要關(guān)注學(xué)困生，多提問這些學(xué)困生,，給他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，努力讓每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂,。

二,、課堂教學(xué)中的做法

1、“慧眼識(shí)泰山”——課堂上要有一雙慧眼

當(dāng)好一名小學(xué)老師并不容易,，不僅要有一雙鷹一般銳利的慧眼,，還要有一對兔一樣靈敏的耳朵，才能在課堂中時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況(了解學(xué)情),，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),，并根據(jù)自己的觀察隨時(shí)按需進(jìn)行指導(dǎo)。在課堂上,，老師要充當(dāng)“警察”的角色,，時(shí)刻抓出課堂上一些不聽課的“不法分子”。因?yàn)樾W(xué)生課堂的注意力不是長久的,，雖然他不在課堂上大吵大鬧,，但一些注意力不集中或搞小動(dòng)作的習(xí)慣還是有的,。此時(shí),，作為指導(dǎo)教師一定要眼觀六路，耳聽八方,，不然有一小部分鉆空子,，課堂上松懈，這些問題便會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)高效性,，整個(gè)課堂效率就會(huì)受到影響,，決不能讓“一粒老鼠屎壞了一鍋粥”這種現(xiàn)象發(fā)生,。

2、“學(xué)得方法,，受益終生”——做好學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)獎(jiǎng)勵(lì)誘惑,，激勵(lì)學(xué)習(xí)。

課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí),，指導(dǎo)教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行激勵(lì)指導(dǎo),。比如，這個(gè)學(xué)生的坐姿有進(jìn)步,，這時(shí)你就要給予肯定及鼓勵(lì),。有時(shí)還要增加輔助激勵(lì)指導(dǎo)，這種輔助指導(dǎo)會(huì)起到意想不到的效果,。記得我剛接手低年級(jí)的教學(xué)時(shí),，沒有摸索出低年級(jí)的孩子的特點(diǎn)，因此課堂上學(xué)習(xí)氛圍不活躍,，教學(xué)效果不佳,。一次我有幸參加_縣舉辦的“小學(xué)低年級(jí)教學(xué)管理工作會(huì)議”，聆聽了縣第一小學(xué)甘泉老師的班級(jí)管理做法,，覺得她的做法可以效仿,。回來后我就在學(xué)習(xí)園地后面制作了班級(jí)“成長果園”,，每個(gè)學(xué)生都有一顆用海綿紙剪成的蘋果樹,，只要學(xué)生在學(xué)校里的學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)好，就獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋果圖案的貼紙貼到蘋果樹上,，犯錯(cuò)誤的就扣一顆“蘋果”,，到月底后再統(tǒng)計(jì)誰的“蘋果”最多，再另行獎(jiǎng)勵(lì),。自從實(shí)行了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)辦法后,，學(xué)生的課堂紀(jì)律很好，學(xué)習(xí)的興趣更高了,。因此,，我總結(jié)出：低年級(jí)的學(xué)生是要哄騙的，教師不能吝嗇表揚(yáng)的話語,，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì),，只有舍得付出，才會(huì)有回報(bào),。

(2)“授之與魚不如授之與漁”——學(xué)法指導(dǎo)

俗話說,，“磨刀不誤砍柴功”。我們在辦公室經(jīng)常聽到老師們這樣抱怨的話語：“這道題都講了很多次了，學(xué)生還是不懂,，我都不知道怎么教了,。”其實(shí)最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。教師在課堂上講得再精彩,，學(xué)生沒能掌握方法,，一切的教學(xué)都是白費(fèi)的，即使短暫的學(xué)會(huì)也容易遺忘,。因此搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。比如識(shí)字方法的指導(dǎo),，要教會(huì)學(xué)生根據(jù)字的特點(diǎn)運(yùn)用不同的方法去識(shí)記,，這樣才能記得牢。

3,、“養(yǎng)兵千日,，用兵一時(shí)”——嚴(yán)抓學(xué)生檢測關(guān)。

學(xué)生對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握已否,，檢測是的方法,。在每課的學(xué)習(xí)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測,，針對學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,，及時(shí)解決嚴(yán)把學(xué)生過關(guān)訓(xùn)練。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,，使之掌握,，并能運(yùn)用。

三,、收獲教育改革的碩果

我覺得我是教育改革的受益者,。特別是近幾年，隨著教育的改革,，我們學(xué)校在教學(xué)設(shè)施的配備上加大投入,，實(shí)現(xiàn)了每個(gè)教室都配備多媒體教學(xué)設(shè)備的目標(biāo)，學(xué)生通過多媒體開拓了視野,，學(xué)習(xí)興趣有了明顯的變化,，學(xué)習(xí)的動(dòng)力和積極性都在提高。孩子通過自主,、合作,、討論，再通過以學(xué)定教,、以考定學(xué)的教學(xué)理念,，學(xué)得快而且透。這都取決于教育改革的研究成果,，學(xué)生在完成自己計(jì)劃內(nèi)的學(xué)習(xí)后,，便會(huì)找出更多的課外知識(shí)，練習(xí)題等之類的進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí),。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面更寬了……為了學(xué)生成績的共同提高,，我還實(shí)行了“一優(yōu)生帶一差生”的合作學(xué)習(xí)，優(yōu)生做差生的學(xué)習(xí)表率,，平時(shí)檢查差生的作業(yè)及學(xué)習(xí)情況,，優(yōu)生做老師的小助手，督促檢查差生的學(xué)習(xí),，達(dá)到共同進(jìn)步的目的,。自主合作探究學(xué)習(xí)這也是教育改革的趨勢所在。

四,、教育改革給我的啟發(fā)

教育不是注滿一桶水,，而是點(diǎn)燃一把火。新的課堂教學(xué)改革,，使我明白了兩點(diǎn)：把學(xué)生教會(huì)不如讓學(xué)生學(xué)會(huì);教給學(xué)生知識(shí)不如教給學(xué)生方法和能力,。教學(xué)本身就是一門遺憾的藝術(shù)，往往再怎么完美的一節(jié)課也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的瑕疵,，在我的課堂教學(xué)中也存在一些問題,，學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)有個(gè)別學(xué)生不夠自覺，個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待改正,，學(xué)生的學(xué)習(xí)問題各不相同,，在指導(dǎo)時(shí)有點(diǎn)力不從心。但我相信,，這些問題在今后的改革中會(huì)逐一解決,。知識(shí)改變命運(yùn)，教育引領(lǐng)未來,，教育的模式不是一成不變的,，只有在不斷的改革中才能適應(yīng)社會(huì)的不斷進(jìn)步，個(gè)體學(xué)習(xí)是課堂教學(xué)改革中的一個(gè)里程碑,，它將書寫教育的新篇章,，我很慶幸，我走在教育改革的路上,，這條路雖然沒有盡頭,，但我更加慶幸的是我與教育改革共成長。

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