時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發(fā)展,，寫一份計劃,，為接下來的學習做準備吧！優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習,。

美術德育工作計劃小學篇一

現(xiàn)行的美術教材內(nèi)容豐富多彩，其實質(zhì)均蘊含著豐富的德育因素,。這些因素或明顯或含蓄,，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素,，做到每堂課都有德育的側(cè)重點,。在教學生學畫的同時，除了引導他們識別色彩的冷暖傾向,，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題,，還要聯(lián)系實際的自然現(xiàn)象,，引導學生欣賞、分析,，使學生感受到大自然的美,，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛。

美術課堂教學是個多因素,、多層次,、多變化的過程，在這個過程中見縫插針,、聯(lián)系實際地滲透德育,，不但確保學生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還可以讓學生隨時隨地地受到教育,，

讓德育之苗遍地開花,，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.緊抓課堂常規(guī),，進行品德教育,。

在美術教學中，我們根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn),，制定一系列課堂常規(guī),，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明,、講禮貌,、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來,，作為學生的行為準則,。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作,，以培養(yǎng)遵守紀律,，舉止文明，尊老敬師的良好行為,；又如工藝美術課中,，對制作后的材料要及時處理，培養(yǎng)學生愛班級,、講衛(wèi)生的意識等等,。

2.營造課堂氛圍，增強情感體驗,。

教師教學時的一言一行,，對學生起著潛移默化的作用。美術是無聲的語言,，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁,、成為師生相互關愛的紐帶,，是德育教育的關鍵。

首先,，教師作為組織者,，要創(chuàng)設一種和諧、自由,、輕松,、愉快的課堂氛圍，組織學生自由作畫,，進而激發(fā)學習的主體性與創(chuàng)造性,。其次，在授課中應多用鼓勵的語言,，讓學生感受到教師對他們的信任,，讓他們在和諧的氛圍里體驗美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。第三，作為引路者,，應在正確引導的前提下,，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學的方法帶領學生走進藝術的殿堂,。由淺入深,，循序漸進地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美,、丑,、善、惡,，用手中的畫筆描繪出來。第四,，作為輔導者,，要把自己

放在與學生平等的位置上，相互信賴,，使學生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏,，與教師真誠相處，自愿接受教師的教誨與指導,。

3.豐富教學手段,，加強德育滲透。

在課堂教學中,，不同教學手段的運用,，不僅能增強課堂教學的生動性,，還能激發(fā)學生的學習興趣，使德育教育取得良好的效果,。

⑴ 在游戲教學中,，愉快和諧地滲透德育。愛動是孩子的天性,，游戲是孩子的最愛,。游戲化的課堂教學能使學生學得更輕松，更開心,，使他們的個性得到充分表現(xiàn),，還有助于培養(yǎng)他們堅毅的性格及團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì),。

⑵ 在集體創(chuàng)作中,，順其自然地滲透德育。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學的模式,，師生之間,、同學之間會形成一種新型的關系。在這種民主和諧的氣氛之中,，兒童的個性會得到充分的發(fā)揮,，創(chuàng)造性會得到激發(fā)。當作品完成之后,，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽感,。而且對學生良好性格的形成、集體觀念的建立,、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義,。 ⑶ 在實踐活動中，生動具體地滲透德育,。實踐活動是美術課教學的主要形式之一,，開展實踐活動能使美術教學更具育人功能。我們抓住如重大節(jié)日,、重要活動等契機,，適時推進情感教育。既調(diào)節(jié)學生的學習情緒,，又溝通師生,、生生間的情感交融，一舉兩得,。

4.在評價環(huán)節(jié)滲透德育,。

我們從學生的活動表現(xiàn)和對作品的評價方式兩方面入手。我們通過觀察,、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為,，對學生的參與意識,、合作精神、認知水平等進行全方位的綜合評價,。不管采用何種評價方式,，其宗旨是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學生明確要克服的弱點和發(fā)展方向,，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為,。

美術教學中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”,。美術教學不僅要讓學生掌握一定的美術技能,、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素,，捕捉最佳的“潛入”時機,，充分利用美術學科的課型特點，采用切實有效的教法,，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，領略美術教學獨特的道德美。真正使學生在情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響,，在心靈上受到啟迪，讓德育之花愈開愈美麗,！

20xx年2月

美術德育工作計劃小學篇二

新的學期開始了,。在這個本學期里，如何有效地開展好一年級美術教學中的德育工作,，又擺上了日程,。

小學美術學科德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用，本學期我將以生活德育,、情境德育總體思路為指導,，以學生良好的行為習慣的養(yǎng)成為突破，用美術的形式切實開展各種德育活動,。德育工作是教書育人工作的重要組成部分,，是培養(yǎng)新世紀合格人才的重要途徑。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術教學,，本學期圍繞課堂教學改革，將繼續(xù)在教學中作好德育滲透工作,。

我地知道,，美術教學中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”,。美術教學不僅要讓學生掌握一定的美術技能,、技巧,，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時機,，充分利用美術學科的課型特點,，采用切實有效的教法，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，領略美術教學獨特的道德美,。真正使學生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響,，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗！

并且結(jié)合全員育人的有關精神,，按照學校德育工作要求,，以“學生的基本道德素質(zhì)同學生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合,、寓德育于生活之中,、寓德育于情境之中”，全面加強學生的美育,、思想***教育,、品德教育，把學生良好的行為習慣養(yǎng)成,、審美情操的陶冶做為本學期的工作重點,，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動、鍛煉學生能力,，陶冶學生性情,，形成良好的意志品格，重在為學生創(chuàng)設各種實踐體驗的情境,，讓學生在實踐中體驗,，在體驗中情感成長。因此,，結(jié)合實際情況現(xiàn)制定以下相關的計劃：

一,、堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針，認真學習美術課程標準,、新的教學理念,，作好自己的本職工作。

二,、嚴格按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，作到為人師表。

三、在教學中,，加強對學生的愛國主義教育,，增強他們的主人翁責任感，作好教書育人工作,。

四,、注重培養(yǎng)學生的審美能力，想方設法調(diào)動學生對美術的學習積極性,，提高他們的審美品位,，提高自身的修養(yǎng)，抵制那些不健康的思想侵蝕,。

五,、定期開展一年級美術展覽，使同學門能夠有一個展示自我的平臺,。

以上是本人這學期的德育工作計劃,，不足之處請領導批評指正。

美術德育工作計劃小學篇三

學校美術課的一切形式都應當旨在發(fā)展學生的精神生活,，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀,，提高他們的道德水平,。美術教育與品德教育二者是密不可分的。

作為一名美術教師,，怎樣利用美術學科的特點,，通過不同形式發(fā)揮教育因素，因勢利導,，以實現(xiàn)教書育人的目的,，是我們應該深思的重要問題。多年的教學工作中,，通過不斷摸索,、實踐、總結(jié),，我深深的體會到：美術教育是通過對色彩,、線條、肌理,、構(gòu)圖的審美因素的反應來進行的視覺教育,，學生大量、廣泛的接觸美術作品,，能增進他們對美術美的認識和理解,，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力,。豐富多彩的教學內(nèi)容能充分調(diào)動學生的感知,，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗,，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)美術家,，而是面向全體學生，通過美術特有的形式,、手段,，通過循序漸進的教育和影響，達到陶冶學生心靈,，塑造學生人格的目的,。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣，健全人格,，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人,。美術教育對德育教育是潛移默化的影響，是潛在作用,，如“涼水泡茶慢慢濃”,，讓學生在不知不覺中接受教育，自身素質(zhì)得到提高,，靈魂得到洗滌,，品質(zhì)得到升華。針對以上情況和美術課堂的特殊性,，我對學生進行德育滲透的具體做法是：

美好的藝術形象,，可以給學生展示出社會生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡,、美丑、榮辱,、正義與邪惡的標準,。優(yōu)秀的藝術作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想,，一定的社會道德,，一定的人生價值，一定的追求與理想,，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手,，讓學生談談對本畫的欣賞體會，教師參與其中,，分享知識并獲得情感,。世界著名畫家,，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇，如果不堅持畫雞蛋,，勤學苦練基本功,，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢？使學生受到感染,、啟迪和教育,，從而提高思想境界，形成良好的思想品德,。

多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像,、語音、音樂,、影像以及文字說明進行整合,，并自然、快捷,、合理地展示給學生,，實現(xiàn)教學活動的生動和高效。在制作網(wǎng)絡多媒體課件時正確引導學生科學的利用網(wǎng)絡,，使學生既學到文化知識,，又受到一定的思想教育。例如在美術教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部,，學生卻很想了解這一長卷的全部,。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎，進入北京故宮博物院的網(wǎng)站,。在這里學生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》,，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國作品時,，學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知,，理解起來十分困難。例如,，教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時,，我們讓學生通過google搜索引擎，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,，這樣就可以查到大量與作者相關的文字資料和更多的作品,。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象，表達出藝術與財富出自貧賤者之手這一主題思想,，而且對畫家和作品有了更多更深的了解,。使德美相連，互相銜接,，教育學生在作品中體現(xiàn)德育思想,，使美術作品更加完美,。可見,，運用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度,、多側(cè)面、多渠道促進教學過程的優(yōu)化,，提高美術課堂的效益,。

例如通過講述達芬奇的代表作品《最后的晚餐》、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思,、布局、色彩,，介紹了14世紀始于意大利的文藝復興運動;指導學生討論：從古到今,，從國內(nèi)到國外，還有哪些勤奮成才的故事感動著你,？討論中,，引導學生學會容忍別人的不同意見，接納他人的觀點,，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍,。課堂上保持“動中有節(jié)，亂中有序”的狀態(tài),，既不要過分放任,，也不過分嚴肅，要引導學生有正確的思維方式,，形成積極健康向上的課堂氛圍,。從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想。激勵知識創(chuàng)新,，升華教學思想,。通過講雅克路易？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀法國大革命的風暴;通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導人民》的構(gòu)圖特點,，講述了19世紀法國人民反對王權復辟的斗爭史。這些講解,，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識,，加深了理解，而且感受到了藝術的魅力,，受到了美的熏陶,。

課堂上通過講解攝影的特點、技巧和效果,，讓學生利用手中的相機,，攝取校園內(nèi)外美與丑,、善與惡的鏡頭。學生們儼然像報社的記者,，用自己的攝影作品,，或歌頌、或批判,，達到了重在參與,、自我教育的目的。

在工藝美術教學過程中,，結(jié)合服裝的藝術欣賞,，使學生了解各種服裝的藝術特點，引導學生認識如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,，做到儀表美,。在介紹油畫藝術時，油畫這一藝術品種來自西方,，但卻是在中國這塊黃土地上生根,、開花，由中國畫家耕耘,、哺育,，在中國文化藝術的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的。今天的中國油畫,，已經(jīng)不再是當年的“西洋畫”,，而是帶有一些東方中國民族與地方的特色，如意境的追求,，寫意的筆法等等,，從而激發(fā)學生的民族自豪感。再通過介紹我國歷史繪畫,、雕塑,、工藝美術及建筑藝術在世界美術領域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻，激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感,。如,，中國傳統(tǒng)繪畫中的山、水,、花鳥,、人物畫，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領域直到今天還在繼續(xù)奔流向前,，這是世界繪畫史上很少見的,。在表現(xiàn)風格上，除了西方繪畫有相同的一面,，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色,。為此,，使中國繪畫在世界繪畫之林中獨樹一幟。此外,，中國的雕塑,、工藝美術和建筑藝術也具有很高的成就。如陶器,、青銅器,、宮殿、寺廟,、園林建筑等,，無不閃爍著我國人民的勤勞和智慧。以此增強學生熱愛祖國,、熱愛民族的自豪感,。

在新課程改革的歷史背景下，教師是重要的課程資源,。教師必須更新觀念，轉(zhuǎn)變角色,，明確目標,，優(yōu)化課堂教學環(huán)節(jié)，與時俱進,。教師需要根據(jù)教學內(nèi)容,，創(chuàng)造各種不同的教育境，使學生獲得更加豐富的體念,。同時,，在課堂教學中加強德育教育，使學不僅得到美的享受,、美的熏陶,，更重要的是使學生情操得到陶冶，人格得以完美,。

總之美術課的德育功能,，是十分明顯的。作為一種美術活動所具有的德育價值,，幾乎隨著美術課的整個過程出現(xiàn),。美術課在作為德育手段方面，有其它學科沒有的優(yōu)勢,。美術的特征是藝術形象,，它不是通過理論的說教與灌輸，而是通過具體的,、有情趣,、生動的形象反映出來的,，所以生動、形象,、有趣味,、潛移默化，是在美術課中進行德育的特點,。我希望在美術課中加強德育,，成為每個教師的共識，自覺的在美術課中進行思想品德,、意志品質(zhì),、個性心理的教育。注意對學生進行人生觀和價值觀的教育,，幫助他們樹立正確的藝術觀念和審美觀念,。在美術課教學中滲透德育，猶如“春雨潤物細無聲”,，在學生純潔無瑕的心田里,，種下美好的種子，必能開出絢麗的花朵,。這種潛移默化的德育滲透,，是其它德育方法無法代替的。我們對學生實施美育的同時加強德育教育,，開展豐富多彩的活動以及教學模式,，開發(fā)學生的智力，陶冶學生的情操,，發(fā)展學生的特長,，提高學生的道德文化修養(yǎng)，使美育和德育結(jié)合起來,，融為一體,，讓學生更加健康成長！

美術德育工作計劃小學篇四

美術德育工作計劃

德育工作在學校教育教學工作中起著舉足輕重的作用,，下面是美術中培養(yǎng)德育的工作計劃范文,，歡迎參考。

德育工作是教書育人工作的重要組成部分,是培養(yǎng)新世紀合格人才的重要途徑,。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術教學,，本學期圍繞新一輪課堂教學改革,將繼續(xù)在教學中作好德育滲透工作。

一,、堅決貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，認真學習美術新課程標準、新的教學理念，作好自己的本職工作,。

二,、嚴格按照中小學教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己，作到為人師表,。

三,、在教學中，加強對學生的愛國主義教育,，增強他們的主人翁責任感,，作好教書育人工作。

四,、注重培養(yǎng)學生的審美能力,，提高他們的審美品位，提高自身的修養(yǎng),抵制那些不健康的思想侵蝕,。

五,、定期開展美術展覽，使同學門能夠有一個展示自我的平臺,。

以上是本人這學期的德育工作計劃,，不足之處請領導批評指正。

對于思想品德正處于形成和發(fā)展低年級的學生,，教師在教學工作中要注視德育滲透,，特別是美術學科，由于它與豐富的直觀形象直接關聯(lián),，因而涵養(yǎng)了人與人、人與社會,、人與自然等方方面面的道德關系,、情感關系、認知關系,、行為關系而使該學科的德育滲透更為廣泛,、具體。本學期,，從教學的具體實踐出發(fā),，結(jié)合低年級學生特點，就低年級美術教學中德育滲透的具體途徑和方法計劃如下：

欣賞在教材中主要集中在欣賞課中,。但是,，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分。小學美術課中,，欣賞教學的主要任務是通過欣賞優(yōu)秀的美術作品,，激發(fā)兒童的藝術情趣，使兒童初步了解美術的視覺語言和表現(xiàn)方法,，初步掌握一定的美術基礎知識和基本技能,，提高審美能力,，培養(yǎng)高尚的審美情操，擴大藝術視野,。其中的德育因素包括以下幾個方面的內(nèi)容：

( 1)從傳統(tǒng)的民族民間藝術文化中陶冶愛國主義情操,。

(2)從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設時期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神,，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念,。特別是反映歷史上和當代的愛國主義人物、民族英雄和無私奉獻的勞動者的作品是十分好的教育素材,。

(3)理解只有勞動和實踐才能產(chǎn)生美,。通過民間藝術和工藝欣賞課的教學，展示一些優(yōu)秀的手工藝術品的圖片和實物,，讓學生了解只有在勞動中才能產(chǎn)生智慧,，人只有靠雙手不斷的實踐才有收獲，勞動人民就是以自己的實踐和智慧創(chuàng)造出精美的藝術品,。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動態(tài)度和良好的美術創(chuàng)作習慣,，健康的審美情趣，也提高了對美的感受力,。

(4)從反映兒童題材和動物,、花卉題材的中外優(yōu)秀美術作品中感受人類對和平、友誼,、美好生活的愿望和追求,。

(5)從同齡兒童的美術作品中感受健康的、積極的生活樂趣,、陶冶美好情操。

對自然形態(tài)的觀察,。校園的美麗景色,，藍天白云草地等，也許簡單的幾筆,，卻能將人帶進大自然的安靜,、甜美中，放飛自己的思緒,，展開自己的想象,，體會大自然之美,。

對人物及其生活的觀察。人物的題材在美術課中占有重要地位,。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài)。他們對兒童的心理發(fā)展起巨大的作用,。老師在人物題材類的教學中，也應注意抑惡揚善,，讓兒童知道哪里是真、善,、美的事物,，利用作品中的表現(xiàn)對象作為抒發(fā)和表達思想感情的重要平臺，表露他們對社會生活的認識,。

各種動,、植物和其他物象的觀察。著重培養(yǎng)兒童對大自然及周圍事物的關心,、愛護，而對于一些不良的破壞行為,，要有進行勸導和堅決制止的勇氣,。

學生制作的小作品用來美化教室，美化居室,，使學生感受到美是通過勞動創(chuàng)造出來的,，我們的一言一行,，穿著打扮也都來源于美，來源于自己的雙手,。

美術課程除了肩負著美育的重要任務,，還肩負著德育的重要任務,。美術課就是通過美術教學有機滲透德育,，做到“要學畫先學做人,，要做人先學立德”,。從美術的學科特點、課堂教學、課型等方面，有機滲透德育，讓學生在“隨風潛入夜”式的德育氛圍中，收到“潤物細無聲”的良好效果，讓德育潛移默化地占領學生的思想陣地,。

德育在美術教學中占有重要的地位,，它作為實施美育的一個組成部分,，無形地體現(xiàn)在美術教育中。根據(jù)新課標的精神,，我們相信美術教育中美的內(nèi)容和形式能對學生產(chǎn)生巨大的吸引力,，讓它與教學原理相結(jié)合，能使這種吸引力變成巨大的教育力量。因此，我們努力在培養(yǎng)學生健康審美情趣的同時，利用課堂教學與教材，選擇合適的時機穿插德育教育,，達到既教書又育人的目的。

現(xiàn)行的美術教材內(nèi)容豐富多彩，其實質(zhì)均蘊含著豐富的德育因素,。這些因素或明顯或含蓄,，需要我們教師牢固樹立德育意識，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都有德育的側(cè)重點。在教學生學畫的同時，除了引導他們識別色彩的冷暖傾向，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)系實際的自然現(xiàn)象，引導學生欣賞,、分析,，使學生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對自然和生活的熱愛,。

美術課堂教學是個多因素,、多層次、多變化的過程,，在這個過程中見縫插針,、聯(lián)系實際地滲透德育,，不但確保學生保質(zhì)保量地完成作業(yè)，還可以讓學生隨時隨地地受到教育,，讓德育之苗遍地開花,，使學生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展。

1.緊抓課堂常規(guī),，進行品德教育,。

在美術教學中，我們根據(jù)學生不同時期的思想表現(xiàn),，制定一系列課堂常規(guī),，有步驟、有重點地把課堂常規(guī)與講文明,、講禮貌,、講道德、守紀律的教育有機地結(jié)合起來,，作為學生的行為準繩,。如師生問好，坐站姿勢都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作,，以培養(yǎng)遵守紀律,，舉止文明，尊老敬師的良好行為;又如工藝美術課中,，對制作后的材料要及時處理,，培養(yǎng)學生愛班級、講衛(wèi)生的意識等等,。

2.營造課堂氛圍,，增強情感體驗。

教師教學時的一言一行，對學生起著潛移默化的作用,。美術是無聲的語言,，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生相互關愛的紐帶,，是德育教育的關鍵,。

首先，教師作為組織者,，要創(chuàng)設一種和諧,、自由、輕松,、愉快的課堂氛圍,，組織學生自由作畫，進而激發(fā)學習的主體性與創(chuàng)造性,。

其次,，在授課中應多用鼓勵的語言，讓學生感受到教師對他們的信任,，讓他們在和諧的氛圍里體驗美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

第三，作為引路者,，應在正確引導的前提下,，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學的方法帶領學生走進藝術的殿堂,。由淺入深,，循序漸進地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美,、丑,、善、惡,，用手中的畫筆描繪出來,。

第四，作為輔導者,，要把自己放在與學生平等的位置上,，相互信賴，使學生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏,，與教師真誠相處,，，自愿接受教師的教誨與指導。

3.豐富教學手段,，加強德育滲透,。

在課堂教學中，不同教學手段的運用,，不僅能增強課堂教學的生動性,，還能激發(fā)學生的學習興趣，使德育教育取得良好的`效果,。

⑴ 在游戲教學中,，愉快和諧地滲透德育。

愛動是孩子的天性,，游戲是孩子的最愛,。游戲化的課堂教學能使學生學得更輕松，更開心,，使他們的個性得到充分表現(xiàn),，還有助于培養(yǎng)他們堅毅的性格及團結(jié)友愛、互相幫助的品質(zhì),。

⑵ 在集體創(chuàng)作中,，順其自然地滲透德育。

集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學的模式,，師生之間,、同學之間會形成一種新型的關系。在這種民主和諧的氣氛之中,，兒童的個性會得到充分的發(fā)揮,，創(chuàng)造性會得到激發(fā)。當作品完成之后,，他們會因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽感,。而且對學生良好性格的形成、集體觀念的建立,、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義,。

⑶ 在實踐活動中，生動具體地滲透德育,。

實踐活動是美術課教學的主要形式之一,，開展實踐活動能使美術教學更具育人功能。我們抓住如重大節(jié)日,、重要活動等契機,，適時推進情感教育。既調(diào)節(jié)學生的學習情緒,，又溝通師生,、生生間的情感交融,，一舉兩得。

4.在評價環(huán)節(jié)滲透德育,，我們從學生的活動表現(xiàn)和對作品的評價方式兩方面入手,。我們通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為,，對學生的參與意識,、合作精神、認知水平等進行全方位的綜合評價,。不管采用何種評價方式,，其宗旨是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學生明確要求克服的弱點和發(fā)展方向,，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為,。

美術教學中的德育滲透正如教育行家所說：“教無定法，貴在實效”,。美術教學不僅要讓學生掌握一定的美術技能,、技巧，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊含著的德育因素,，捕捉最佳的“潛入”時機,，充分利用美術學科的課型特點，采用切實有效的教法,，使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，領略美術教學獨特的道德美。真正使學生在情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗!

1.小學德育明年工作計劃

2.2016年中學德育工作計劃

3.2016年小學班主任德育工作計劃

4.2016關于學校衛(wèi)生監(jiān)督工作計劃

5.2016學年度下學期中學德育工作計劃

6.2016學年度第一學期學校德育工作計劃

7.中學2016學年度第一學期德育工作計劃

8.2016年小學六年級班主任德育工作計劃

美術德育工作計劃小學篇五

德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分,，對培養(yǎng)有社會主義覺悟的有文化的勞動者具有特別重要的意義。學校美術課的一切形式都應當旨在發(fā)展學生的精神生活,，幫助他們認識世界,，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平,。美術教育與品德教育二者是密不可分的,。

作為一名美術教師，怎樣利用美術學科的特點,，通過不同形式發(fā)揮教育因素,，因勢利導，以實現(xiàn)教書育人的目的,，是我們應該深思的重要問題,。多年的教學工作中,，通過不斷摸索、實踐,、總結(jié),，我深深的體會到：美術教育是通過對色彩、線條,、肌理,、構(gòu)圖的審美因素的反應來進行的視覺教育，學生大量,、廣泛的接觸美術作品,，能增進他們對美術美的認識和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力,。豐富多彩的教學內(nèi)容能充分調(diào)動學生的感知,，從而使學生在主觀情感上得到審美體驗，使其情感升華,、心靈凈化?，F(xiàn)代美術教育的目標不是培養(yǎng)美術家，而是面向全體學生,，通過美術特有的形式,、手段，通過循序漸進的教育和影響,，達到陶冶學生心靈,，塑造學生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習慣,，健全人格,，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術教育對德育教育是潛移默化的影響,，是潛在作用,，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學生在不知不覺中接受教育,，自身素質(zhì)得到提高,，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華,。針對以上情況和美術課堂的特殊性,，我對學生進行德育滲透的具體做法是：

美好的藝術形象，可以給學生展示出社會生活的畫卷,，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,，形象深刻地揭示社會生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑,、榮辱,、正義與邪惡的標準,。優(yōu)秀的藝術作品，總是體現(xiàn)著一定的社會思想,，一定的社會道德,，一定的人生價值，一定的追求與理想,，如從《達芬奇畫雞蛋》的故事入手,，讓學生談談對本畫的欣賞體會，教師參與其中,，分享知識并獲得情感,。世界著名畫家，意大利“文藝復興三杰”之一的達芬奇,，如果不堅持畫雞蛋,，勤學苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢,？使學生受到感染,、啟迪和教育，從而提高思想境界,，形成良好的思想品德,。

多媒體課件可以把教學所需要的各種圖像、語音,、音樂,、影像以及文字說明進行整合，并自然,、快捷,、合理地展示給學生，實現(xiàn)教學活動的生動和高效,。在制作網(wǎng)絡多媒體課件時正確引導學生科學的利用網(wǎng)絡,，使學生既學到文化知識，又受到一定的思想教育,。例如在美術教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個小局部,，學生卻很想了解這一長卷的全部,。這時我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,，進入北京故宮博物院的網(wǎng)站。在這里學生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》,，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象,。在欣賞外國作品時，學生往往對作者和作品的歷史年代和時代背景一無所知,，理解起來十分困難,。例如,，教學欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時，我們讓學生通過google搜索引擎,，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,，這樣就可以查到大量與作者相關的文字資料和更多的作品。學生不但體會了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實與神畫的形象,，表達出藝術與財富出自貧賤者之手這一主題思想,，而且對畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連,，互相銜接,，教育學生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術作品更加完美,?？梢姡\用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度,、多側(cè)面,、多渠道促進教學過程的優(yōu)化，提高美術課堂的效益,。

例如通過講述達芬奇的代表作品《最后的晚餐》,、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局,、色彩,，介紹了14世紀始于意大利的文藝復興運動；指導學生討論：從古到今,，從國內(nèi)到國外,，還有哪些勤奮成才的故事感動著你？討論中,，引導學生學會容忍別人的不同意見,，接納他人的觀點，形成既充滿了競爭又愉快合作的氛圍,。課堂上保持動中有節(jié),，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過分放任,，也不過分嚴肅,，要引導學生有正確的思維方式，形成積極健康向上的課堂氛圍,。從而激發(fā)學生刻苦勤奮的思想,。激勵知識創(chuàng)新，升華教學思想,。通過講雅克路易,？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀法國大革命的風暴；通過介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導人民》的構(gòu)圖特點,，講述了19世紀法國人民反對王權復辟的斗爭史,。這些講解，不僅使學生重溫了過去學過的世界歷史的知識,，加深了理解,，而且感受到了藝術的魅力，受到了美的熏陶,。

美術德育工作計劃小學篇六

高年級學生思想相對復雜,，有的學生已開始進入叛逆期，平日里正面教育活動開展相對不多,，在某些方面我們面對的德育教育工作還是很艱巨的,。在愛國思想，集體榮譽,、尊敬師長,、誠實守信、遵紀守法方面學生與學生之間的差異不大,。這說明高年級學生已經(jīng)具有了一定的關心時政的意識和思想覺悟,，具有正義感、責任心和同情心,，法制觀念集體榮譽感顯著增強,，并渴望將來學有所成。

結(jié)合全員育人有關精神,，按照學校德育工作要求,，以“學生的基本道德素質(zhì)同學生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合,、寓德育于生活之中,、寓德育于情境之中”，全面加強學生的美育,、思想政治教育,、品德教育，把學生良好的行為習慣養(yǎng)成,、審美情操的陶冶做為本學期的工作重點,，重在通過豐富多彩的課內(nèi)課外活動、鍛煉學生能力,，陶冶學生性情,，形成良好的意志品格,，重在為學生創(chuàng)設各種實踐體驗的情境,，讓學生在實踐中體驗,，在體驗中情感成長。

在平時的教育教學工作中養(yǎng)成學生的基本道德行為規(guī)范,，進而在學生心中從小樹立正確的政治觀和科學的人生觀,、世界觀，為未來的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎,。加強德育基礎建設,，大膽創(chuàng)新，努力實踐,，開創(chuàng)美術德育工作特色,。

通過美術教育，對學生進行愛國主義和共產(chǎn)主義思想教育,，培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術,、現(xiàn)代藝術，擴大學生的藝術視野,，提高學生的藝術修養(yǎng),，本學期美術教學主要內(nèi)容以各種基礎知識、技能培養(yǎng)為主,，基礎教學包括欣賞,、繪畫、手工制作等,，教師要注重培養(yǎng)學生的繪畫能力和欣賞作品能力,，啟發(fā)引導學生自己動手能力，運用科學有效的學習方法及其學習態(tài)度來繼續(xù)培養(yǎng)學生求知欲,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新。

1,、寓德育于課堂教學之中,，使學生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學對實施德育教育的主陣地作用,，根據(jù)各學科德育工作要點,，把德育內(nèi)容扎扎實實的落實到教學過程中。

2,、在美術備課中,，根據(jù)教學內(nèi)容，設計相應的德育滲透教學目標,，對學生進行思想政治教育,，品德教育，紀律教育，環(huán)保教育等,。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神及動腦動口動手等實踐能力,。

3、在教學過程中,，注意培養(yǎng)學生的學習動機,、學習態(tài)度、學習習慣和良好的學習風氣與意志品格,。在課堂教學中落實德育目標,，做到德育與美術學科教育的滲透。如：環(huán)保方面,，讓學生愛護花草樹木,，讓學生愛護大自然，親密大自然,。

4,、深入探求生活德育、情境德育的最佳途徑和方法,，營造各種德育靈活發(fā)展的空間,，為學生創(chuàng)設各種實踐體驗的情境，讓學生在實踐中體驗,，在體驗中感悟和成長,。例如：組織學生到室外去采風，寫生,，讓學生畫生活日記,、表現(xiàn)自己感興趣的人、事,、景,、物，積極在生活中收集素材,，并把這些素材加以提煉,，提高學生熱愛生活的情感。藝術來源于生活而高于生活,，讓學生的作品情趣化,，生活化，藝術化,，人文化,。提高學生的審美素養(yǎng)和氣藝術品味，利用一切媒材調(diào)動學生的情感,，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,，表現(xiàn)欲,。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,。

5,、以活動為載體，為學生創(chuàng)造各種實踐,、體驗的機會，寓德育內(nèi)容于各項活動之中,。例如：開展手抄報制作比賽,、學生藝術作品展示會、美術成果展示會等,。培養(yǎng)學生和競爭與交流意識,。

6、熱愛生活,，弘揚民間傳統(tǒng)藝術對于各民族地區(qū)的美術教師來說,，掌握一些民間工藝美術的制作方法，提高民間工藝美術的鑒賞能力,，對教育學生了解民間工藝美術悠久的歷史和光輝的成就,，繼承和發(fā)揚民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術很有現(xiàn)實意義。

7,、引導學生對民間工藝美術的欣賞和制作,，使學生養(yǎng)成耐心、細致,、整潔,、有計劃的學習、生活和工作習慣,，同時培養(yǎng)了學生熱愛生活,，熱愛勞動人民，熱愛民間傳統(tǒng)藝術的思想感情,。

8,、克服自卑，增強自信,。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個性差異上,，還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上。學生應所處的生活環(huán)境的不同,，學習成績,、社會活動能力和心理承受能力的不同，藝術啟蒙教育的不同都會產(chǎn)生學生素質(zhì)的差異性,，從而產(chǎn)生強烈的自卑感,，對于學習美術缺乏興趣、失去信心，畏難心理尤其突出,。

總之,，教無定法，重在實效,。教師應充分挖掘教材中蘊含著的思想教育內(nèi)容,，根據(jù)學校條件結(jié)合學生實際情況，采取相應的教法,，才能有效的寓德育于教學之中,，促進學生整體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學生全面發(fā)展,。