光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了,，很快就要開展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃,。我們?cè)撛趺磾M定計(jì)劃呢,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助,。

美術(shù)德育工作計(jì)劃計(jì)劃篇一

現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩,，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素,。這些因素或明顯或含蓄，需要我們教師牢固樹立德育意識(shí),，分析和挖掘教材中的德育因素,，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn)。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí),，除了引導(dǎo)他們識(shí)別色彩的冷暖傾向,，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象,，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、分析，使學(xué)生感受到大自然的美,，從而培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛,。

美術(shù)課堂教學(xué)是個(gè)多因素、多層次,、多變化的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中見縫插針、聯(lián)系實(shí)際地滲透德育,，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地受到教育，

讓德育之苗遍地開花,，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1.緊抓課堂常規(guī)，進(jìn)行品德教育,。

在美術(shù)教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn)，制定一系列課堂常規(guī),，有步驟,、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明、講禮貌,、講道德,、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)則,。如師生問(wèn)好,，坐站姿勢(shì)都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律,，舉止文明,，尊老敬師的良好行為；又如工藝美術(shù)課中，對(duì)制作后的材料要及時(shí)處理,，培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí),、講衛(wèi)生的意識(shí)等等。

2.營(yíng)造課堂氛圍,，增強(qiáng)情感體驗(yàn),。

教師教學(xué)時(shí)的一言一行，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。美術(shù)是無(wú)聲的語(yǔ)言,，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁、成為師生相互關(guān)愛的紐帶,，是德育教育的關(guān)鍵,。

首先，教師作為組織者,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧,、自由、輕松,、愉快的課堂氛圍,，組織學(xué)生自由作畫，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性,。其次,，在授課中應(yīng)多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任,，讓他們?cè)诤椭C的氛圍里體驗(yàn)美,、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,。第三,，作為引路者，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下,，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,。由淺入深,，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對(duì)生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美,、丑,、善、惡,，用手中的畫筆描繪出來(lái),。第四，作為輔導(dǎo)者,，要把自己

放在與學(xué)生平等的位置上,，相互信賴,，使學(xué)生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏，與教師真誠(chéng)相處,，自愿接受教師的教誨與指導(dǎo),。

3.豐富教學(xué)手段，加強(qiáng)德育滲透,。

在課堂教學(xué)中,，不同教學(xué)手段的運(yùn)用，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性,，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使德育教育取得良好的效果。

⑴ 在游戲教學(xué)中,，愉快和諧地滲透德育,。愛動(dòng)是孩子的天性，游戲是孩子的最愛,。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松,，更開心，使他們的個(gè)性得到充分表現(xiàn),，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的品質(zhì)。

⑵ 在集體創(chuàng)作中,，順其自然地滲透德育,。集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，師生之間,、同學(xué)之間會(huì)形成一種新型的關(guān)系,。在這種民主和諧的氣氛之中，兒童的個(gè)性會(huì)得到充分的發(fā)揮,，創(chuàng)造性會(huì)得到激發(fā),。當(dāng)作品完成之后，他們會(huì)因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感,。而且對(duì)學(xué)生良好性格的形成,、集體觀念的建立、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義,。 ⑶ 在實(shí)踐活動(dòng)中,，生動(dòng)具體地滲透德育。實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一,，開展實(shí)踐活動(dòng)能使美術(shù)教學(xué)更具育人功能,。我們抓住如重大節(jié)日、重要活動(dòng)等契機(jī)，適時(shí)推進(jìn)情感教育,。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，又溝通師生、生生間的情感交融,，一舉兩得,。

4.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育。

我們從學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)方式兩方面入手,。我們通過(guò)觀察,、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí),、合作精神,、認(rèn)知水平等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià)。不管采用何種評(píng)價(jià)方式,，其宗旨是要充分肯定進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確要克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為,。

美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在實(shí)效”。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能,、技巧,，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī),，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn),，采用切實(shí)有效的教法，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶,，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美,。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影響,，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗！

20xx年2月

美術(shù)德育工作計(jì)劃計(jì)劃篇二

德育是教育全面發(fā)展的重要組成部分,，對(duì)培養(yǎng)有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者具有特別重要的意義,。學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界,，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平,。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的,。

作為一名美術(shù)教師，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式發(fā)揮教育因素,，因勢(shì)利導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問(wèn)題,。多年的教學(xué)工作中,，通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐,、總結(jié),，我深深的體會(huì)到：美術(shù)教育是通過(guò)對(duì)色彩、線條,、肌理,、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的視覺教育，學(xué)生大量,、廣泛的接觸美術(shù)作品,，能增進(jìn)他們對(duì)美術(shù)美的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力,。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知,，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華,、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家，而是面向全體學(xué)生,，通過(guò)美術(shù)特有的形式,、手段，通過(guò)循序漸進(jìn)的教育和影響,，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣,，健全人格,，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對(duì)德育教育是潛移默化的影響,，是潛在作用,，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,，自身素質(zhì)得到提高,，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華,。針對(duì)以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

美好的藝術(shù)形象,，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡,、美丑、榮辱,、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn),。優(yōu)秀的藝術(shù)作品，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想,，一定的社會(huì)道德,，一定的人生價(jià)值，一定的追求與理想,，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手,，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本畫的欣賞體會(huì)，教師參與其中,，分享知識(shí)并獲得情感,。世界著名畫家，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇,，如果不堅(jiān)持畫雞蛋,，勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢,？使學(xué)生受到感染,、啟迪和教育，從而提高思想境界,，形成良好的思想品德,。

多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音,、音樂,、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并自然,、快捷,、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效,。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育,。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小局部,，學(xué)生卻很想了解這一長(zhǎng)卷的全部。這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站,。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》,，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象。在欣賞外國(guó)作品時(shí),，學(xué)生往往對(duì)作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無(wú)所知，理解起來(lái)十分困難,。例如,，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過(guò)google搜索引擎,，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會(huì)了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象,，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想,，而且對(duì)畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連,，互相銜接,，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美,?？梢姡\(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度,、多側(cè)面,、多渠道促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，提高美術(shù)課堂的效益,。

例如通過(guò)講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》,、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思、布局,、色彩,，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)；指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今,，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外,，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你？討論中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)容忍別人的不同意見,，接納他人的觀點(diǎn)，形成既充滿了競(jìng)爭(zhēng)又愉快合作的氛圍,。課堂上保持動(dòng)中有節(jié),，亂中有序”的狀態(tài)，既不要過(guò)分放任,，也不過(guò)分嚴(yán)肅,，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式,，形成積極健康向上的課堂氛圍。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想,。激勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新,，升華教學(xué)思想。通過(guò)講雅克路易,？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國(guó)大革命的風(fēng)暴；通過(guò)介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn),，講述了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭(zhēng)史,。這些講解，不僅使學(xué)生重溫了過(guò)去學(xué)過(guò)的世界歷史的知識(shí),，加深了理解,，而且感受到了藝術(shù)的魅力，受到了美的熏陶,。

美術(shù)德育工作計(jì)劃計(jì)劃篇三

高年級(jí)學(xué)生思想相對(duì)復(fù)雜,，有的學(xué)生已開始進(jìn)入叛逆期，平日里正面教育活動(dòng)開展相對(duì)不多,，在某些方面我們面對(duì)的德育教育工作還是很艱巨的,。在愛國(guó)思想，集體榮譽(yù),、尊敬師長(zhǎng),、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法方面學(xué)生與學(xué)生之間的差異不大,。這說(shuō)明高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了一定的關(guān)心時(shí)政的意識(shí)和思想覺悟,，具有正義感、責(zé)任心和同情心,，法制觀念集體榮譽(yù)感顯著增強(qiáng),，并渴望將來(lái)學(xué)有所成。

結(jié)合全員育人有關(guān)精神,，按照學(xué)校德育工作要求,，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合、內(nèi)化與外化相結(jié)合,、寓德育于生活之中,、寓德育于情境之中”，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育,、思想政治教育,、品德教育，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成,、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，重在通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情,，形成良好的意志品格,，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中情感成長(zhǎng),。

在平時(shí)的教育教學(xué)工作中養(yǎng)成學(xué)生的基本道德行為規(guī)范，進(jìn)而在學(xué)生心中從小樹立正確的政治觀和科學(xué)的人生觀,、世界觀，為未來(lái)的優(yōu)秀人才和優(yōu)良的公民打好基礎(chǔ),。加強(qiáng)德育基礎(chǔ)建設(shè),，大膽創(chuàng)新，努力實(shí)踐,，開創(chuàng)美術(shù)德育工作特色,。

通過(guò)美術(shù)教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義和共產(chǎn)主義思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù),、現(xiàn)代藝術(shù)，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野,，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),，本學(xué)期美術(shù)教學(xué)主要內(nèi)容以各種基礎(chǔ)知識(shí)、技能培養(yǎng)為主,，基礎(chǔ)教學(xué)包括欣賞,、繪畫、手工制作等,，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力和欣賞作品能力,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手能力，運(yùn)用科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法及其學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生求知欲,，勇于探索,，大膽創(chuàng)新。

1,、寓德育于課堂教學(xué)之中,，使學(xué)生的基本道德素質(zhì)與基本文化素質(zhì)相結(jié)合。充分發(fā)揮課堂教學(xué)對(duì)實(shí)施德育教育的主陣地作用,，根據(jù)各學(xué)科德育工作要點(diǎn),，把德育內(nèi)容扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。

2,、在美術(shù)備課中,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)相應(yīng)的德育滲透教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,，品德教育,，紀(jì)律教育，環(huán)保教育等,。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手等實(shí)踐能力,。

3、在教學(xué)過(guò)程中,，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與意志品格,。在課堂教學(xué)中落實(shí)德育目標(biāo),，做到德育與美術(shù)學(xué)科教育的滲透。如：環(huán)保方面,，讓學(xué)生愛護(hù)花草樹木,，讓學(xué)生愛護(hù)大自然，親密大自然,。

4,、深入探求生活德育,、情境德育的最佳途徑和方法，營(yíng)造各種德育靈活發(fā)展的空間,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境,，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中感悟和成長(zhǎng),。例如：組織學(xué)生到室外去采風(fēng)，寫生，讓學(xué)生畫生活日記,、表現(xiàn)自己感興趣的人,、事,、景,、物,，積極在生活中收集素材，并把這些素材加以提煉,，提高學(xué)生熱愛生活的情感,。藝術(shù)來(lái)源于生活而高于生活，讓學(xué)生的作品情趣化,，生活化,，藝術(shù)化，人文化,。提高學(xué)生的審美素養(yǎng)和氣藝術(shù)品味,，利用一切媒材調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲,，表現(xiàn)欲。提倡奇思妙想，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

5,、以活動(dòng)為載體，為學(xué)生創(chuàng)造各種實(shí)踐,、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),，寓德育內(nèi)容于各項(xiàng)活動(dòng)之中,。例如：開展手抄報(bào)制作比賽,、學(xué)生藝術(shù)作品展示會(huì),、美術(shù)成果展示會(huì)等,。培養(yǎng)學(xué)生和競(jìng)爭(zhēng)與交流意識(shí),。

6、熱愛生活,，弘揚(yáng)民間傳統(tǒng)藝術(shù)對(duì)于各民族地區(qū)的美術(shù)教師來(lái)說(shuō),，掌握一些民間工藝美術(shù)的制作方法,，提高民間工藝美術(shù)的鑒賞能力，對(duì)教育學(xué)生了解民間工藝美術(shù)悠久的歷史和光輝的成就,，繼承和發(fā)揚(yáng)民間優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)很有現(xiàn)實(shí)意義,。

7、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)民間工藝美術(shù)的欣賞和制作,，使學(xué)生養(yǎng)成耐心,、細(xì)致、整潔,、有計(jì)劃的學(xué)習(xí),、生活和工作習(xí)慣，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生熱愛生活,，熱愛勞動(dòng)人民,，熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情。

8,、克服自卑,，增強(qiáng)自信,。人的素質(zhì)不僅表現(xiàn)在先天的個(gè)性差異上，還表現(xiàn)在后天的發(fā)展差異上,。學(xué)生應(yīng)所處的生活環(huán)境的不同,，學(xué)習(xí)成績(jī)、社會(huì)活動(dòng)能力和心理承受能力的不同,，藝術(shù)啟蒙教育的不同都會(huì)產(chǎn)生學(xué)生素質(zhì)的差異性,，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的自卑感，對(duì)于學(xué)習(xí)美術(shù)缺乏興趣,、失去信心,，畏難心理尤其突出。

總之,，教無(wú)定法,，重在實(shí)效。教師應(yīng)充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的思想教育內(nèi)容,，根據(jù)學(xué)校條件結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,，采取相應(yīng)的教法，才能有效的寓德育于教學(xué)之中,，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高,，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

美術(shù)德育工作計(jì)劃計(jì)劃篇四

新的學(xué)期開始了,。在這個(gè)本學(xué)期里,，如何有效地開展好一年級(jí)美術(shù)教學(xué)中的德育工作，又?jǐn)[上了日程,。

小學(xué)美術(shù)學(xué)科德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用,，本學(xué)期我將以生活德育、情境德育總體思路為指導(dǎo),，以學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成為突破,，用美術(shù)的形式切實(shí)開展各種德育活動(dòng)。德育工作是教書育人工作的重要組成部分,，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要途徑,。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學(xué)，本學(xué)期圍繞課堂教學(xué)改革,，將繼續(xù)在教學(xué)中作好德育滲透工作,。

我地知道，美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在實(shí)效”,。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能,、技巧,，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素,，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn),，采用切實(shí)有效的教法,，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美,。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗,！

并且結(jié)合全員育人的有關(guān)精神，按照學(xué)校德育工作要求,，以“學(xué)生的基本道德素質(zhì)同學(xué)生的基本文化素質(zhì)相結(jié)合,、內(nèi)化與外化相結(jié)合、寓德育于生活之中,、寓德育于情境之中”,，全面加強(qiáng)學(xué)生的美育、思想***教育,、品德教育,，把學(xué)生良好的行為習(xí)慣養(yǎng)成、審美情操的陶冶做為本學(xué)期的工作重點(diǎn),，重在通過(guò)豐富多彩的課內(nèi)課外活動(dòng),、鍛煉學(xué)生能力，陶冶學(xué)生性情,，形成良好的意志品格,，重在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種實(shí)踐體驗(yàn)的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),，在體驗(yàn)中情感成長(zhǎng),。因此，結(jié)合實(shí)際情況現(xiàn)制定以下相關(guān)的計(jì)劃：

一,、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)理念,，作好自己的本職工作,。

二、嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，作到為人師表,。

三、在教學(xué)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育,，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感,，作好教書育人工作。

四,、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的審美品位,，提高自身的修養(yǎng),，抵制那些不健康的思想侵蝕。

五,、定期開展一年級(jí)美術(shù)展覽,，使同學(xué)門能夠有一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

以上是本人這學(xué)期的德育工作計(jì)劃,，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

美術(shù)德育工作計(jì)劃計(jì)劃篇五

學(xué)校美術(shù)課的一切形式都應(yīng)當(dāng)旨在發(fā)展學(xué)生的精神生活，幫助他們認(rèn)識(shí)世界,，形成他們的世界觀,，提高他們的道德水平。美術(shù)教育與品德教育二者是密不可分的,。

作為一名美術(shù)教師,，怎樣利用美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)不同形式發(fā)揮教育因素,，因勢(shì)利導(dǎo),，以實(shí)現(xiàn)教書育人的目的，是我們應(yīng)該深思的重要問(wèn)題,。多年的教學(xué)工作中,，通過(guò)不斷摸索、實(shí)踐,、總結(jié),，我深深的體會(huì)到：美術(shù)教育是通過(guò)對(duì)色彩、線條,、肌理,、構(gòu)圖的審美因素的反應(yīng)來(lái)進(jìn)行的視覺教育，學(xué)生大量,、廣泛的接觸美術(shù)作品,，能增進(jìn)他們對(duì)美術(shù)美的認(rèn)識(shí)和理解，提高他們的鑒賞和創(chuàng)造能力,。豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知,，從而使學(xué)生在主觀情感上得到審美體驗(yàn)，使其情感升華、心靈凈化?，F(xiàn)代美術(shù)教育的目標(biāo)不是培養(yǎng)美術(shù)家,，而是面向全體學(xué)生，通過(guò)美術(shù)特有的形式,、手段,，通過(guò)循序漸進(jìn)的教育和影響,，達(dá)到陶冶學(xué)生心靈,，塑造學(xué)生人格的目的。從而培養(yǎng)出具有良好行為習(xí)慣,，健全人格,，高貴品質(zhì)的優(yōu)秀的人。美術(shù)教育對(duì)德育教育是潛移默化的影響,，是潛在作用,，如“涼水泡茶慢慢濃”，讓學(xué)生在不知不覺中接受教育,，自身素質(zhì)得到提高,，靈魂得到洗滌，品質(zhì)得到升華,。針對(duì)以上情況和美術(shù)課堂的特殊性,，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透的具體做法是：

美好的藝術(shù)形象，可以給學(xué)生展示出社會(huì)生活的畫卷,，展現(xiàn)出美好的心靈和高尚的情操,，形象深刻地揭示社會(huì)生活的本質(zhì)并提供區(qū)別善惡、美丑,、榮辱,、正義與邪惡的標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的藝術(shù)作品,，總是體現(xiàn)著一定的社會(huì)思想,，一定的社會(huì)道德，一定的人生價(jià)值,，一定的追求與理想,，如從《達(dá)芬奇畫雞蛋》的故事入手，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)本畫的欣賞體會(huì),，教師參與其中,，分享知識(shí)并獲得情感。世界著名畫家,，意大利“文藝復(fù)興三杰”之一的達(dá)芬奇,，如果不堅(jiān)持畫雞蛋，勤學(xué)苦練基本功，又怎么能創(chuàng)造出世界名畫《蒙娜麗莎》呢,？使學(xué)生受到感染,、啟迪和教育，從而提高思想境界,，形成良好的思想品德,。

多媒體課件可以把教學(xué)所需要的各種圖像、語(yǔ)音,、音樂,、影像以及文字說(shuō)明進(jìn)行整合，并自然,、快捷,、合理地展示給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的生動(dòng)和高效,。在制作網(wǎng)絡(luò)多媒體課件時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的利用網(wǎng)絡(luò),，使學(xué)生既學(xué)到文化知識(shí)，又受到一定的思想教育,。例如在美術(shù)教材中展示了北宋末年畫家張擇端的《清明上河圖》這幅名畫的一個(gè)小局部,，學(xué)生卻很想了解這一長(zhǎng)卷的全部。這時(shí)我們就可以利用網(wǎng)上的搜索引擎,，進(jìn)入北京故宮博物院的網(wǎng)站,。在這里學(xué)生就可以欣賞到完整的《清明上河圖》，更加直觀地了解北宋都城汴梁繁盛的景象,。在欣賞外國(guó)作品時(shí),，學(xué)生往往對(duì)作者和作品的歷史年代和時(shí)代背景一無(wú)所知，理解起來(lái)十分困難,。例如,，教學(xué)欣賞西班牙畫家委拉斯凱茲《紡織女》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過(guò)google搜索引擎,，輸入作者的名字“委拉斯凱茲”,，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。學(xué)生不但體會(huì)了《紡織女》這一作品是借助現(xiàn)實(shí)與神畫的形象,，表達(dá)出藝術(shù)與財(cái)富出自貧賤者之手這一主題思想,，而且對(duì)畫家和作品有了更多更深的了解。使德美相連,，互相銜接,，教育學(xué)生在作品中體現(xiàn)德育思想，使美術(shù)作品更加完美,?？梢?，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)可以從多角度、多側(cè)面,、多渠道促進(jìn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化,，提高美術(shù)課堂的效益。

例如通過(guò)講述達(dá)芬奇的代表作品《最后的晚餐》,、《蒙娜麗莎》的構(gòu)思,、布局、色彩,，介紹了14世紀(jì)始于意大利的文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng);指導(dǎo)學(xué)生討論：從古到今,，從國(guó)內(nèi)到國(guó)外，還有哪些勤奮成才的故事感動(dòng)著你,？討論中,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)容忍別人的不同意見,，接納他人的觀點(diǎn),，形成既充滿了競(jìng)爭(zhēng)又愉快合作的氛圍。課堂上保持“動(dòng)中有節(jié),，亂中有序”的狀態(tài),，既不要過(guò)分放任，也不過(guò)分嚴(yán)肅,，要引導(dǎo)學(xué)生有正確的思維方式,，形成積極健康向上的課堂氛圍。從而激發(fā)學(xué)生刻苦勤奮的思想,。激勵(lì)知識(shí)創(chuàng)新,，升華教學(xué)思想。通過(guò)講雅克路易,？大衛(wèi)的代表作品《馬拉之死》的創(chuàng)作背景,，向?qū)W生展現(xiàn)了18世紀(jì)法國(guó)大革命的風(fēng)暴;通過(guò)介紹德拉克洛瓦的名作《自由引導(dǎo)人民》的構(gòu)圖特點(diǎn)，講述了19世紀(jì)法國(guó)人民反對(duì)王權(quán)復(fù)辟的斗爭(zhēng)史,。這些講解,，不僅使學(xué)生重溫了過(guò)去學(xué)過(guò)的世界歷史的知識(shí)，加深了理解,，而且感受到了藝術(shù)的魅力,，受到了美的熏陶。

課堂上通過(guò)講解攝影的特點(diǎn),、技巧和效果,，讓學(xué)生利用手中的相機(jī)，攝取校園內(nèi)外美與丑,、善與惡的鏡頭,。學(xué)生們儼然像報(bào)社的記者，用自己的攝影作品，或歌頌,、或批判,，達(dá)到了重在參與、自我教育的目的,。

在工藝美術(shù)教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合服裝的藝術(shù)欣賞，使學(xué)生了解各種服裝的藝術(shù)特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)如何著裝才能體現(xiàn)青少年的青春活力,，做到儀表美。在介紹油畫藝術(shù)時(shí),，油畫這一藝術(shù)品種來(lái)自西方,，但卻是在中國(guó)這塊黃土地上生根、開花,，由中國(guó)畫家耕耘,、哺育，在中國(guó)文化藝術(shù)的滋養(yǎng)下開花結(jié)果的,。今天的中國(guó)油畫,，已經(jīng)不再是當(dāng)年的“西洋畫”，而是帶有一些東方中國(guó)民族與地方的特色,，如意境的追求,，寫意的筆法等等，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。再通過(guò)介紹我國(guó)歷史繪畫,、雕塑、工藝美術(shù)及建筑藝術(shù)在世界美術(shù)領(lǐng)域中產(chǎn)生的重要影響和貢獻(xiàn),，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和自豪感,。如,，中國(guó)傳統(tǒng)繪畫中的山,、水、花鳥,、人物畫,，它經(jīng)流數(shù)千年的歷史領(lǐng)域直到今天還在繼續(xù)奔流向前，這是世界繪畫史上很少見的,。在表現(xiàn)風(fēng)格上,，除了西方繪畫有相同的一面，還具有與西方繪畫迥然有別的許多民族特色,。為此,，使中國(guó)繪畫在世界繪畫之林中獨(dú)樹一幟,。此外，中國(guó)的雕塑,、工藝美術(shù)和建筑藝術(shù)也具有很高的成就,。如陶器、青銅器,、宮殿,、寺廟、園林建筑等,，無(wú)不閃爍著我國(guó)人民的勤勞和智慧,。以此增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛民族的自豪感,。

在新課程改革的歷史背景下,，教師是重要的課程資源。教師必須更新觀念,，轉(zhuǎn)變角色,，明確目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)環(huán)節(jié),，與時(shí)俱進(jìn),。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造各種不同的教育境,，使學(xué)生獲得更加豐富的體念。同時(shí),，在課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育,，使學(xué)不僅得到美的享受、美的熏陶,，更重要的是使學(xué)生情操得到陶冶,，人格得以完美。

總之美術(shù)課的德育功能,，是十分明顯的,。作為一種美術(shù)活動(dòng)所具有的德育價(jià)值，幾乎隨著美術(shù)課的整個(gè)過(guò)程出現(xiàn),。美術(shù)課在作為德育手段方面,，有其它學(xué)科沒有的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)的特征是藝術(shù)形象,，它不是通過(guò)理論的說(shuō)教與灌輸,，而是通過(guò)具體的、有情趣,、生動(dòng)的形象反映出來(lái)的,，所以生動(dòng),、形象、有趣味,、潛移默化,，是在美術(shù)課中進(jìn)行德育的特點(diǎn)。我希望在美術(shù)課中加強(qiáng)德育,，成為每個(gè)教師的共識(shí),，自覺的在美術(shù)課中進(jìn)行思想品德、意志品質(zhì),、個(gè)性心理的教育,。注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀的教育，幫助他們樹立正確的藝術(shù)觀念和審美觀念,。在美術(shù)課教學(xué)中滲透德育,，猶如“春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，在學(xué)生純潔無(wú)瑕的心田里,，種下美好的種子,，必能開出絢麗的花朵。這種潛移默化的德育滲透,，是其它德育方法無(wú)法代替的,。我們對(duì)學(xué)生實(shí)施美育的同時(shí)加強(qiáng)德育教育，開展豐富多彩的活動(dòng)以及教學(xué)模式,，開發(fā)學(xué)生的智力,，陶冶學(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),，提高學(xué)生的道德文化修養(yǎng),，使美育和德育結(jié)合起來(lái)，融為一體,，讓學(xué)生更加健康成長(zhǎng),！

美術(shù)德育工作計(jì)劃計(jì)劃篇六

美術(shù)德育工作計(jì)劃

德育工作在學(xué)校教育教學(xué)工作中起著舉足輕重的作用，下面是美術(shù)中培養(yǎng)德育的工作計(jì)劃范文,，歡迎參考,。

德育工作是教書育人工作的重要組成部分,是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的重要途徑。作為有著素質(zhì)教育主渠道作用的美術(shù)教學(xué),，本學(xué)期圍繞新一輪課堂教學(xué)改革,將繼續(xù)在教學(xué)中作好德育滲透工作,。

一、堅(jiān)決貫徹執(zhí)行黨的教育方針,，認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn),、新的教學(xué)理念，作好自己的本職工作,。

二,、嚴(yán)格按照中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范要求自己,，作到為人師表。

三,、在教學(xué)中,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感,，作好教書育人工作,。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,，提高他們的審美品位,，提高自身的修養(yǎng),抵制那些不健康的思想侵蝕。

五,、定期開展美術(shù)展覽,，使同學(xué)門能夠有一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

以上是本人這學(xué)期的德育工作計(jì)劃,，不足之處請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正,。

對(duì)于思想品德正處于形成和發(fā)展低年級(jí)的學(xué)生，教師在教學(xué)工作中要注視德育滲透,，特別是美術(shù)學(xué)科,，由于它與豐富的直觀形象直接關(guān)聯(lián)，因而涵養(yǎng)了人與人,、人與社會(huì),、人與自然等方方面面的道德關(guān)系、情感關(guān)系,、認(rèn)知關(guān)系,、行為關(guān)系而使該學(xué)科的德育滲透更為廣泛、具體,。本學(xué)期，從教學(xué)的具體實(shí)踐出發(fā),，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),，就低年級(jí)美術(shù)教學(xué)中德育滲透的具體途徑和方法計(jì)劃如下：

欣賞在教材中主要集中在欣賞課中。但是,，其它的課中也含有一定比例的欣賞成分,。小學(xué)美術(shù)課中，欣賞教學(xué)的主要任務(wù)是通過(guò)欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,，激發(fā)兒童的藝術(shù)情趣,，使兒童初步了解美術(shù)的視覺語(yǔ)言和表現(xiàn)方法，初步掌握一定的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，提高審美能力,，培養(yǎng)高尚的審美情操,，擴(kuò)大藝術(shù)視野。其中的德育因素包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

( 1)從傳統(tǒng)的民族民間藝術(shù)文化中陶冶愛國(guó)主義情操,。

(2)從我國(guó)現(xiàn)代的優(yōu)秀美術(shù)作品中了解我國(guó)革命戰(zhàn)爭(zhēng)期間及社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)時(shí)期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng),、積極的生活態(tài)度和時(shí)代精神，培養(yǎng)學(xué)生奮發(fā)向上的品格和堅(jiān)定的信念,。特別是反映歷史上和當(dāng)代的愛國(guó)主義人物,、民族英雄和無(wú)私奉獻(xiàn)的勞動(dòng)者的作品是十分好的教育素材。

(3)理解只有勞動(dòng)和實(shí)踐才能產(chǎn)生美,。通過(guò)民間藝術(shù)和工藝欣賞課的教學(xué),，展示一些優(yōu)秀的手工藝術(shù)品的圖片和實(shí)物，讓學(xué)生了解只有在勞動(dòng)中才能產(chǎn)生智慧,，人只有靠雙手不斷的實(shí)踐才有收獲,，勞動(dòng)人民就是以自己的實(shí)踐和智慧創(chuàng)造出精美的藝術(shù)品。從而培養(yǎng)了兒童精益求精的勞動(dòng)態(tài)度和良好的美術(shù)創(chuàng)作習(xí)慣,，健康的審美情趣,，也提高了對(duì)美的感受力。

(4)從反映兒童題材和動(dòng)物,、花卉題材的中外優(yōu)秀美術(shù)作品中感受人類對(duì)和平,、友誼、美好生活的愿望和追求,。

(5)從同齡兒童的美術(shù)作品中感受健康的,、積極的生活樂趣、陶冶美好情操,。

對(duì)自然形態(tài)的觀察,。校園的美麗景色，藍(lán)天白云草地等,，也許簡(jiǎn)單的幾筆,，卻能將人帶進(jìn)大自然的安靜、甜美中,，放飛自己的思緒,，展開自己的想象，體會(huì)大自然之美,。

對(duì)人物及其生活的觀察,。人物的題材在美術(shù)課中占有重要地位。兒童眼里看到的人物千姿百態(tài),。他們對(duì)兒童的心理發(fā)展起巨大的作用,。老師在人物題材類的教學(xué)中，也應(yīng)注意抑惡揚(yáng)善,，讓兒童知道哪里是真,、善,、美的事物，利用作品中的表現(xiàn)對(duì)象作為抒發(fā)和表達(dá)思想感情的重要平臺(tái),，表露他們對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí),。

各種動(dòng)、植物和其他物象的觀察,。著重培養(yǎng)兒童對(duì)大自然及周圍事物的關(guān)心,、愛護(hù)，而對(duì)于一些不良的破壞行為,，要有進(jìn)行勸導(dǎo)和堅(jiān)決制止的勇氣,。

學(xué)生制作的小作品用來(lái)美化教室，美化居室,，使學(xué)生感受到美是通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的,，我們的一言一行，穿著打扮也都來(lái)源于美,，來(lái)源于自己的雙手,。

美術(shù)課程除了肩負(fù)著美育的重要任務(wù)，還肩負(fù)著德育的重要任務(wù),。美術(shù)課就是通過(guò)美術(shù)教學(xué)有機(jī)滲透德育,，做到“要學(xué)畫先學(xué)做人，要做人先學(xué)立德”,。從美術(shù)的學(xué)科特點(diǎn),、課堂教學(xué)、課型等方面,，有機(jī)滲透德育,，讓學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜”式的德育氛圍中，收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好效果,，讓德育潛移默化地占領(lǐng)學(xué)生的思想陣地,。

德育在美術(shù)教學(xué)中占有重要的地位，它作為實(shí)施美育的一個(gè)組成部分,，無(wú)形地體現(xiàn)在美術(shù)教育中,。根據(jù)新課標(biāo)的精神，我們相信美術(shù)教育中美的內(nèi)容和形式能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力,，讓它與教學(xué)原理相結(jié)合，能使這種吸引力變成巨大的教育力量,。因此,，我們努力在培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣的同時(shí)，利用課堂教學(xué)與教材,，選擇合適的時(shí)機(jī)穿插德育教育,，達(dá)到既教書又育人的目的,。

現(xiàn)行的美術(shù)教材內(nèi)容豐富多彩，其實(shí)質(zhì)均蘊(yùn)含著豐富的德育因素,。這些因素或明顯或含蓄,，需要我們教師牢固樹立德育意識(shí)，分析和挖掘教材中的德育因素,，做到每堂課都有德育的側(cè)重點(diǎn),。在教學(xué)生學(xué)畫的同時(shí)，除了引導(dǎo)他們識(shí)別色彩的冷暖傾向,，用合適的冷暖色表現(xiàn)主題,，還要聯(lián)系實(shí)際的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、分析,，使學(xué)生感受到大自然的美，從而培養(yǎng)對(duì)自然和生活的熱愛,。

美術(shù)課堂教學(xué)是個(gè)多因素,、多層次、多變化的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中見縫插針,、聯(lián)系實(shí)際地滲透德育，不但確保學(xué)生保質(zhì)保量地完成作業(yè),，還可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地地受到教育,，讓德育之苗遍地開花，使學(xué)生身心得到協(xié)調(diào)發(fā)展,。

1.緊抓課堂常規(guī),，進(jìn)行品德教育。

在美術(shù)教學(xué)中,，我們根據(jù)學(xué)生不同時(shí)期的思想表現(xiàn),，制定一系列課堂常規(guī)，有步驟,、有重點(diǎn)地把課堂常規(guī)與講文明,、講禮貌、講道德,、守紀(jì)律的教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),，作為學(xué)生的行為準(zhǔn)繩。如師生問(wèn)好,，坐站姿勢(shì)都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動(dòng)作,，以培養(yǎng)遵守紀(jì)律，舉止文明，尊老敬師的良好行為;又如工藝美術(shù)課中,，對(duì)制作后的材料要及時(shí)處理,，培養(yǎng)學(xué)生愛班級(jí)、講衛(wèi)生的意識(shí)等等,。

2.營(yíng)造課堂氛圍,，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

教師教學(xué)時(shí)的一言一行,，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。美術(shù)是無(wú)聲的語(yǔ)言，如何讓它成為師生心靈溝通的橋梁,、成為師生相互關(guān)愛的紐帶,，是德育教育的關(guān)鍵。

首先,，教師作為組織者,，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種和諧、自由,、輕松,、愉快的課堂氛圍，組織學(xué)生自由作畫,，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的主體性與創(chuàng)造性,。

其次，在授課中應(yīng)多用鼓勵(lì)的語(yǔ)言,，讓學(xué)生感受到教師對(duì)他們的信任,，讓他們?cè)诤椭C的氛圍里體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美,、創(chuàng)造美,。

第三，作為引路者,，應(yīng)在正確引導(dǎo)的前提下,，有目的地喚起他們的作畫興趣，以科學(xué)的方法帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)藝術(shù)的殿堂,。由淺入深,，循序漸進(jìn)地向他們灌輸新的內(nèi)涵，并針對(duì)生活中的新發(fā)現(xiàn)以及所見所聞所感去分析美,、丑,、善、惡,，用手中的畫筆描繪出來(lái),。

第四,，作為輔導(dǎo)者,，要把自己放在與學(xué)生平等的位置上,，相互信賴，使學(xué)生在平等的氛圍下樂意向教師靠攏,，與教師真誠(chéng)相處,，，自愿接受教師的教誨與指導(dǎo),。

3.豐富教學(xué)手段,，加強(qiáng)德育滲透。

在課堂教學(xué)中,，不同教學(xué)手段的運(yùn)用,，不僅能增強(qiáng)課堂教學(xué)的生動(dòng)性，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使德育教育取得良好的`效果,。

⑴ 在游戲教學(xué)中，愉快和諧地滲透德育,。

愛動(dòng)是孩子的天性,，游戲是孩子的最愛。游戲化的課堂教學(xué)能使學(xué)生學(xué)得更輕松,，更開心,，使他們的個(gè)性得到充分表現(xiàn)，還有助于培養(yǎng)他們堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛,、互相幫助的品質(zhì),。

⑵ 在集體創(chuàng)作中，順其自然地滲透德育,。

集體創(chuàng)作完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式,，師生之間、同學(xué)之間會(huì)形成一種新型的關(guān)系,。在這種民主和諧的氣氛之中,，兒童的個(gè)性會(huì)得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造性會(huì)得到激發(fā),。當(dāng)作品完成之后,，他們會(huì)因創(chuàng)作的成功而增加集體的榮譽(yù)感。而且對(duì)學(xué)生良好性格的形成,、集體觀念的建立,、合作態(tài)度的培養(yǎng)等有著積極的意義。

⑶ 在實(shí)踐活動(dòng)中,，生動(dòng)具體地滲透德育,。

實(shí)踐活動(dòng)是美術(shù)課教學(xué)的主要形式之一,，開展實(shí)踐活動(dòng)能使美術(shù)教學(xué)更具育人功能。我們抓住如重大節(jié)日,、重要活動(dòng)等契機(jī),，適時(shí)推進(jìn)情感教育。既調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,，又溝通師生,、生生間的情感交融，一舉兩得,。

4.在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)滲透德育,，我們從學(xué)生的活動(dòng)表現(xiàn)和對(duì)作品的評(píng)價(jià)方式兩方面入手。我們通過(guò)觀察,、記錄和分析學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀行為,，對(duì)學(xué)生的參與意識(shí)、合作精神,、認(rèn)知水平等進(jìn)行全方位的綜合評(píng)價(jià),。不管采用何種評(píng)價(jià)方式，其宗旨是要充分肯定進(jìn)步和發(fā)展,，并使學(xué)生明確要求克服的弱點(diǎn)和發(fā)展方向,，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣和高尚的行為。

美術(shù)教學(xué)中的德育滲透正如教育行家所說(shuō)：“教無(wú)定法,，貴在實(shí)效”,。美術(shù)教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能、技巧,，更重要的是教師要充分挖掘教材中蘊(yùn)含著的德育因素,，捕捉最佳的“潛入”時(shí)機(jī)，充分利用美術(shù)學(xué)科的課型特點(diǎn),，采用切實(shí)有效的教法,，使學(xué)生潛移默化地受到美的感染和熏陶，領(lǐng)略美術(shù)教學(xué)獨(dú)特的道德美,。真正使學(xué)生在情趣上受到陶冶,，在道德上受到影響，在心靈上受到啟迪,，讓德育之花愈開愈美麗!

1.小學(xué)德育明年工作計(jì)劃

2.2016年中學(xué)德育工作計(jì)劃

3.2016年小學(xué)班主任德育工作計(jì)劃

4.2016關(guān)于學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)督工作計(jì)劃

5.2016學(xué)年度下學(xué)期中學(xué)德育工作計(jì)劃

6.2016學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校德育工作計(jì)劃

7.中學(xué)2016學(xué)年度第一學(xué)期德育工作計(jì)劃

8.2016年小學(xué)六年級(jí)班主任德育工作計(jì)劃