心中有不少心得感悟時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),，寫(xiě)一篇心得感悟，如此可以一直更新迭代自己的想法,。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)得一篇好的心得感悟嗎,？那么下面我就給大家講一講心得感悟怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧,。

小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得感悟 小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得篇一

歲月悠悠,，滄海桑田。踏過(guò)教學(xué)的腳印,，回眸,，卻發(fā)現(xiàn)，當(dāng)一切的西方“后現(xiàn)代”改革渲染我們的課堂時(shí),，驀然,，教師的專業(yè)素養(yǎng)卻成了我們應(yīng)對(duì)的高山。

對(duì)于語(yǔ)文老師而言,，專業(yè)素養(yǎng)意味著什么呢?

我以為,，語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)成為“語(yǔ)文的化身”。那里的“語(yǔ)文”應(yīng)是“用語(yǔ)文的方式教語(yǔ)文”,。語(yǔ)文的方式,，不僅僅僅指語(yǔ)文課區(qū)別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，更是指用語(yǔ)文的方式來(lái)思考,、來(lái)感悟,、來(lái)表達(dá)，敘事,、隱喻,、抒情、對(duì)話,，乃至一聲問(wèn)候,、一句評(píng)價(jià)。那課堂上的分分秒秒,，語(yǔ)文老師不僅僅僅屬于自己,，他就應(yīng)當(dāng)成為語(yǔ)文。是否還能夠這樣說(shuō),，如果以前我們說(shuō)“我是教語(yǔ)文的”,，那么,，我們這天應(yīng)說(shuō)“我是用語(yǔ)文教人的”,。若爬過(guò)這座山，到達(dá)這境界,，語(yǔ)文教師的素養(yǎng)務(wù)必提高,。

有人這樣評(píng)價(jià)我們語(yǔ)文教師：視野不寬??知識(shí)貧乏,，學(xué)識(shí)單薄、干癟,，以本為本,，拘泥教材，搬教參,，對(duì)答案,，不善舉例和比喻，不善聯(lián)系和聯(lián)想,，不能對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行有效擴(kuò)展和深化,，教不活，化不開(kāi);底蘊(yùn)不厚??缺乏見(jiàn)解力和創(chuàng)造性,，智慧疲軟,，人云亦云，教學(xué)沒(méi)有深度和厚度;修養(yǎng)不足??育人乏術(shù),，職責(zé)心似乎挺強(qiáng),，藝術(shù)性卻很差，貌似很優(yōu)秀,，其實(shí)問(wèn)題多多,，自我感覺(jué)良好,，反思潛力低下;情趣不多??教學(xué)生活乏味,，類似套中人,，心靈缺乏陽(yáng)光,，難與學(xué)生交往溝通,。

君不見(jiàn),，語(yǔ)文教學(xué)的原點(diǎn)不在上課的老師形象怎樣的迷人,、課件怎樣的精彩,，甚至也不完全靠教案的設(shè)計(jì)多么精彩,、教學(xué)布局怎樣的巧妙,，以上這些都能夠靠外在的人力、物力輔助加以彌補(bǔ),。然而,，衡量一堂課的好壞，依我看,，重要的有兩點(diǎn),，一是學(xué)科本位的價(jià)值獲得，二是教育學(xué)的含量,。這兩者恰恰要靠教師的學(xué)科專業(yè)水準(zhǔn)和教育教學(xué)潛力來(lái)引導(dǎo)幫忙學(xué)生完成,，而前者卻是前提。

在清華附小,，對(duì)于語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng),，我簡(jiǎn)單地概括為兩句話：第一,、解讀教材的功夫，第二,、課堂教學(xué)的功夫,。然而如何培養(yǎng)這素養(yǎng)，讓教師所受的專業(yè)教育和積累下來(lái)的專業(yè)經(jīng)驗(yàn),，溶于教師課堂上的言談舉止之間,，成為教育的機(jī)智和情懷，為學(xué)生的成長(zhǎng)引路,、照明,，成為能夠在如此紛繁復(fù)雜的世界中能夠吸引學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文的強(qiáng)有力的磁場(chǎng)，這或許值得每一位語(yǔ)文教師深思,。

于是,，每一位立志“用語(yǔ)文教人的”語(yǔ)文教師，是否就應(yīng)當(dāng)以一顆為師者應(yīng)有的良心思考自己的課堂,、自己的專業(yè)素養(yǎng)?專心行走于課堂間??

作為一名語(yǔ)文教師,，直接體現(xiàn)自身專業(yè)素養(yǎng)的方式莫過(guò)于在課堂上的行走。一名語(yǔ)文老師是否至少應(yīng)當(dāng)具備這樣的條件,，才能夠有勇氣行走于語(yǔ)文的課堂：一手好字,、一副好口才、一篇好文章,。這是最基本的要求,，也是我從這些年來(lái)的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)中提煉、總結(jié)而成的,，在此基礎(chǔ)上,，才能談素養(yǎng)的蘊(yùn)藉和提高。我要求清華附小的語(yǔ)文教師,，就從這些最基本的素質(zhì)談起,，我們的學(xué)生從清華附小畢業(yè)時(shí)也努力要做到這幾條。

小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得感悟 小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得篇二

少而好學(xué),，如日出之陽(yáng),，壯而好學(xué)，如日中之光,，老而好學(xué),，如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,，與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,，所謂活到老學(xué)到老，莊子說(shuō),，吾生也有涯,，而知無(wú)涯,。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,，堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地,。反之，沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,，人便會(huì)落后于時(shí)代,。歌德說(shuō)過(guò)，誰(shuí)落后于時(shí)代,，就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦,。個(gè)性是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里，不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰,。

對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn),，更是不可忽視的。它能帶給我們精神動(dòng)力和智力支持,。正如高爾基所說(shuō),，沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大，用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的,。但是由于工作的限制,，上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí)，而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,，透過(guò)書(shū)本我們能夠充分利用業(yè)余時(shí)間,，也不受空間的限制，方便的學(xué)到新的東西,，擴(kuò)展新的思路,。總的來(lái)說(shuō),，讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體此刻幾個(gè)方面,。

一、讀書(shū)能夠讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,，從而少犯錯(cuò)誤,，少走彎路

牛頓說(shuō)過(guò)他能取得如此巨大的成就，是因?yàn)檎驹诰奕说募缟峡吹酶h(yuǎn),，科學(xué)巨人的虛懷若谷自然值得我們學(xué)習(xí),，我們還能夠從中學(xué)到更有價(jià)值的東西。書(shū)籍對(duì)于整個(gè)人類的關(guān)系,，好比記憶對(duì)于個(gè)人的關(guān)系,。書(shū)籍記錄了人類的歷史，記錄了所有的新發(fā)現(xiàn),，記載了古今歷代所積累的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),。只有認(rèn)真的學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)和理論,，才能在一個(gè)更高的高度上來(lái)看問(wèn)題，不再犯同樣的錯(cuò)誤,，并有一個(gè)較高的起點(diǎn),。書(shū)本是前人智慧的結(jié)晶，是他們的研究成果和經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn),，透過(guò)對(duì)他們的學(xué)習(xí),，發(fā)現(xiàn)對(duì)自己有用的東西。在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)不斷的完善自己,，大大的促進(jìn)了個(gè)人的成長(zhǎng),。在很大程度上能夠這樣說(shuō)，人類社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展,，也是這樣來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。試想，如果每個(gè)人都是從頭開(kāi)始,，那么,，無(wú)論多么偉大的人，做出多么大的貢獻(xiàn),，人類社會(huì)最終還是在原地踏步,。由此更可見(jiàn)讀書(shū)的重要性了。

二,、讀書(shū)開(kāi)闊人的視野

書(shū)本中的知識(shí)可謂是包羅萬(wàn)象,，他能拓寬我們的視野，讓我們的知識(shí)更全面,。從而能夠更深刻的思考問(wèn)題,，事物都是廣泛聯(lián)系的，現(xiàn)代的許多實(shí)踐都證明了各種信息的相關(guān)性,，如果只明白一個(gè)領(lǐng)域的信息,，必然會(huì)有礙于自身的發(fā)展，掌握更多方面的知識(shí),，才能使未來(lái)的不確定風(fēng)險(xiǎn)降至最低,。就像做股票的人都應(yīng)了解當(dāng)今的政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，以便能更好的分析股票走勢(shì)一樣,。研究物理學(xué)的學(xué)者們都要有必須的化學(xué)和其他基礎(chǔ),，才能有所成就。記得一位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)咴趶?fù)旦做講演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),，現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,，你務(wù)必對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。

在這方面，偉大的導(dǎo)師恩格斯就是一位廣泛學(xué)習(xí)的典范,，他雖然只上過(guò)中學(xué),，但由于他發(fā)奮讀書(shū)，十九歲時(shí)就能用十二種語(yǔ)言說(shuō)話和寫(xiě)文章,，在參加工作實(shí)踐后,，他也沒(méi)有間斷過(guò)學(xué)習(xí)和研究，從而被馬克斯稱為一部真正的百科全書(shū),。廣博淵深的知識(shí),，對(duì)恩格斯指導(dǎo)國(guó)際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)和準(zhǔn)確的傳播科學(xué)共產(chǎn)主義理論有很大的幫忙,。

從它的經(jīng)歷中,，我們能夠體會(huì)到知識(shí)的力量，更能體會(huì)到書(shū)本做為人類掌握知識(shí)力量的有力武器的巨大作用,。

三,、讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀

人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡，關(guān)鍵是正確的引導(dǎo),。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,，有一位良師益友就能起到很用心的作用，書(shū)本就是這樣的一位,。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,，它能教你如何做人，做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人,。書(shū)籍能安慰我們的心靈,，使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍能夠使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,，使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,，從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華,。

所以我們要倡導(dǎo)并支持讀書(shū),，讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，做一個(gè)稱職的教師,，以帶動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃健康的發(fā)展,。

小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得感悟 小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得篇三

在新冠疫情居家隔離的這段時(shí)間里再次拿起這本書(shū)，認(rèn)真看了起來(lái),。都說(shuō)父母是最容易的職業(yè),，只要你會(huì)生孩子，你就能當(dāng)父母,，不用考證,，不用過(guò)關(guān)。算算日子，自己為人母已三年有余,，自問(wèn)是否合格,，答案是否定的。因上班的緣故,，孩子十個(gè)月的時(shí)候就與我分居兩地,，少了陪伴，自然談不上合格了,。

寒假到了,，收拾行李，我一個(gè)行李箱,，孩子一個(gè),，我們?cè)陉P(guān)系上盡量平等。他學(xué)著媽媽的樣子,，一手牽著我的手,，一手托著行李箱。我們回姥姥家了,，在高鐵上抱著孩子,，我說(shuō)這個(gè)寒假媽媽希望是溫柔的媽媽。盡管現(xiàn)在看來(lái),，我并沒(méi)有做到,，懊惱!這時(shí)才發(fā)現(xiàn)，媽媽這個(gè)職業(yè),，我需要再修煉一下了,。趕緊找到這本書(shū)看了起來(lái)，越看越發(fā)現(xiàn)之前的自己多幼稚和愚蠢,。好好學(xué)習(xí),，做個(gè)盡量合格的好媽媽!

作為一名教師，自然知道教育分為學(xué)校教育和家庭教育,，并且后者更加重要,。開(kāi)篇第一張就是教養(yǎng)的格局。孩子之間的差距,，來(lái)自于原生家庭,。這就是老師總會(huì)說(shuō)的一句話，同樣都是一個(gè)老師教,，為什么學(xué)生的差距如此之大,，拋開(kāi)先天智力因素，那么客觀環(huán)境的影響就顯得至關(guān)重要了,。父母給予孩子的包括物質(zhì)條件也包括了精神財(cái)富,，經(jīng)濟(jì)因素有時(shí)無(wú)法改變,，那么父母的性格就更為重要，可以成為孩子成功的助推器,，千萬(wàn)不要讓原生家庭成為孩子的天花板,。孩子未來(lái)的道路有千萬(wàn)種，不要因?yàn)槟愕难劢缇途窒蘖怂陌l(fā)展,。

在孩子剛出生的時(shí)候,，每個(gè)媽媽剛剛經(jīng)歷了痛苦的生產(chǎn)過(guò)程，看到皺巴巴的小寶寶都會(huì)說(shuō)一句話,，我只希望你這輩子快快樂(lè)樂(lè)的,，你平安健康就好了。隨著孩子的長(zhǎng)大,，他會(huì)不會(huì)翻身,，會(huì)不會(huì)走路，會(huì)不會(huì)講話,，變得格外重要,，和誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)家的孩子比是好還是不好呢?漸漸地到了學(xué)習(xí)的年紀(jì),，更多的技能要讓孩子學(xué)會(huì)，成為金字塔尖上的人,。這本身沒(méi)有問(wèn)題,，誰(shuí)不希望自己的孩子是的，但是需要正確的方法,。父母就是要做好引導(dǎo)作用,，你希望孩子成為什么樣的人，首先你要先成為這樣的父母,。這個(gè)過(guò)程,，是相互的，人長(zhǎng)大到成熟,，沒(méi)有正確的時(shí)間節(jié)點(diǎn),，即便成為了父母，也許也沒(méi)有真正的成熟起來(lái),，那么就需要學(xué)習(xí)和自我修煉,。這個(gè)過(guò)程，父母在成熟,，孩子在成長(zhǎng),，這多好啊!世上沒(méi)有完美的人，自然也沒(méi)有完美的父母,，但是都會(huì)有擅長(zhǎng)的某一方面,，發(fā)揮極致，培養(yǎng)出情商高，教養(yǎng)好的平凡的孩子,。不需要個(gè)個(gè)都是清華北大,，不需要個(gè)個(gè)都是民族英雄，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的孩子,，走普普通通的路,，一樣也是成功，只要孩子快樂(lè),，更加有深度的快樂(lè),，那就是成功的人，父母也就是合格的父母了,。這條路漫長(zhǎng)并且充滿了樂(lè)趣,，有挑戰(zhàn)也會(huì)有挫折，但是只要方法對(duì),，心態(tài)好,，和孩子一起成長(zhǎng)，就沒(méi)有做不到的事情,。

這個(gè)寒假十分特別也很漫長(zhǎng),，多了許多時(shí)間用來(lái)陪伴，整日不出門(mén)的相處,，都是一個(gè)個(gè)災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng),，一會(huì)兒孩子哭，一會(huì)兒孩子笑,，一會(huì)兒媽媽大聲呵斥......分分鐘在崩潰的邊緣,。我總認(rèn)為現(xiàn)在的小孩不會(huì)缺乏愛(ài)，尤其在我們這樣的家庭,，雙獨(dú)生家庭,，家里只有一個(gè)寶寶，小孩子應(yīng)該是在滿滿的愛(ài)中成長(zhǎng)的,。直到今天才意識(shí)到,，沒(méi)有意義，低質(zhì)量的陪伴都是不愛(ài)的變現(xiàn),，甚至讓孩子更加的缺乏愛(ài)。放下手里的事情和手機(jī),，把眼睛放在孩子身上,，投入在他的世界里，愛(ài)就出來(lái)了,，絕不是幾件好玩的玩具和迷人的電子設(shè)備可以替代的,。

書(shū)中提到許多家長(zhǎng)花高價(jià)錢(qián)買(mǎi)學(xué)區(qū)房,，上幾萬(wàn)幾萬(wàn)的輔導(dǎo)班，有個(gè)媽媽花了幾萬(wàn)塊錢(qián)給自己的孩子報(bào)名情商培訓(xùn)機(jī)構(gòu),。怎么看待這些現(xiàn)象呢，平常心很重要并且要根據(jù)每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)承受能力來(lái)面對(duì)社會(huì)上各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu),?？v觀世界，精英教育已經(jīng)普遍化,，那么父母能做些什么呢?提供更好的教育資源,，比如,，這大概是中國(guó)父母能想到并且的答案,。根據(jù)我本身的經(jīng)驗(yàn)，從小學(xué)起一直到研究生畢業(yè),，上的學(xué)校雖然不是清華北大這種特別牛的學(xué)校但是在本領(lǐng)域范圍也算的上中上等了,。高中就讀鄭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校,，當(dāng)年也是河南省數(shù)一數(shù)二的高中了,，憑借一技之長(zhǎng)有幸進(jìn)入讀書(shū)，果然不一樣,，學(xué)生都是全省頂尖的人才，教師也都是省級(jí),，再來(lái)談?wù)勛约?，學(xué)習(xí)跟不上一點(diǎn)不意外，好在老師不放棄,，同學(xué)不嫌棄,，自己也必須要努力，壓抑的三年,，說(shuō)痛苦肯定有,，說(shuō)遺憾真沒(méi)有，學(xué)習(xí)這件事真不是努力就有好的結(jié)果,，那么對(duì)一般的孩子來(lái)說(shuō)到底有沒(méi)有好處呢?有,，比如身邊的同學(xué)確實(shí)整體素質(zhì)高，有,，比如老師真的有水平,。那么要說(shuō)沒(méi)有,，就是大環(huán)境會(huì)壓的人喘不上氣，再加上不懂自己的家長(zhǎng),，心理素質(zhì)但凡差點(diǎn)的孩子直接就跳樓了,。作者提出的一個(gè)觀念我也十分認(rèn)同，那就是比學(xué)區(qū)房興趣班更重要的,，是培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)的孩子,。父母絕不僅僅是一個(gè)角色，更是一門(mén)學(xué)問(wèn)或者學(xué)科,。從理論到實(shí)踐每個(gè)步驟都必不可少,。不是孩子的天花板，父母才是孩子的起跑線,，父母的眼界,，興趣愛(ài)好，性格脾氣才是孩子的財(cái)富,。

暖媽的書(shū)值得一看再看,，育兒觀念也要與時(shí)俱進(jìn)，這是一本有溫度,、有智慧的書(shū),，書(shū)中52個(gè)核心教育理念需要認(rèn)真解讀，好的教育,，好的父母就是讓孩子有權(quán)利去選擇他的人生道路,。

小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得感悟 小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得篇四

寒假讀了《做不抱怨的教師》，深有感觸,。走進(jìn)中年,，那種身不由己，由身至心的累,，讓我心力交瘁,。所以時(shí)常抱怨我們有負(fù)擔(dān)加重的煩惱，有力不從心的惆悵,，有對(duì)事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力,，有對(duì)青春已過(guò)的失落，有對(duì)日?，嵭嫉睦悟},，有對(duì)未來(lái)衰老的悲懼……

作為教師，曾被繁瑣細(xì)致的工作而忙到焦頭爛額,，曾被學(xué)生闖禍氣到怒火沖天,，曾被繁重的教學(xué)任務(wù)而承受著重重的壓力，慢慢地,，我們就開(kāi)始抱怨生活,，埋怨工作,。我有時(shí)抱怨學(xué)生：早自習(xí)不開(kāi)口讀書(shū);簡(jiǎn)單的作業(yè)題做不會(huì);測(cè)驗(yàn)的卷子也不交;一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)講了好多遍還是做不出，真是急死了人……世界上沒(méi)有一個(gè)人是十全十美的,，也沒(méi)有一個(gè)人會(huì)讓自己完全滿意,。人總有一塊自己看不到的地方，那里就是這個(gè)人的盲點(diǎn),，那里就是自己所站的位置,，人的盲目性讓我們毫無(wú)意義的抱怨自己，卻不會(huì)主動(dòng)反思,，改正自己的行為,。正所謂“己所不欲，勿施于人”,，既然我們不能苛求自己做到完美,，那么也應(yīng)當(dāng)讓自己對(duì)他人少一些抱怨，多一些包容,、善意和尊重,。

教育工作是復(fù)雜的，對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō),，不可能一帆風(fēng)順,，難免會(huì)遇到挫折和失敗，尤其是人到中年的我,，家里的事,，孩子的事，學(xué)校里的事,，自己的事,，不定期的像晴雨表一樣，陰,、少云,、晴、雷雨,、烏云。心情受到瑣事的影響,，經(jīng)常的發(fā)個(gè)小脾氣,，時(shí)常抱怨。有時(shí)想人到中年,，就應(yīng)學(xué)會(huì)去承受,、去分擔(dān)，承受生命里的苦難,。人到中年,，就應(yīng)學(xué)會(huì)去珍惜擁有的,，用陽(yáng)光的心態(tài)去迎接每一天，

而作為老師就需要具備成熟的理智感,，正確的挫折觀,，積極的自我暗示，良好的情緒調(diào)控能力,，以及合理地情緒排泄的方式,。日常生活工作中，教師要讓自己的語(yǔ)言充滿陽(yáng)光,，時(shí)刻用母親般的胸懷對(duì)待學(xué)生和教育事業(yè),，塑造好老師的陽(yáng)光心態(tài)，做一個(gè)陽(yáng)光教師,。

由于教師的工作對(duì)象是一群觀察細(xì)致入微并善于模仿的孩子,，他的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)不處于最嚴(yán)格的監(jiān)督之下,，因此,，教師必須注重自愛(ài)，只有以身作則,，才能為人師表,。除了自愛(ài)以樹(shù)立良好的師表形象之外，教師還必須愛(ài)人,。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)是教師在履行職責(zé)時(shí)對(duì)教育對(duì)象所產(chǎn)生的一種高尚的道德情感,，這種情感是教育的基礎(chǔ)。因?yàn)闆](méi)有愛(ài),，也就沒(méi)有真正的教育,。

教師的責(zé)任概括而言就是“教書(shū)育人”。我們經(jīng)常把學(xué)生比作祖國(guó)的花朵,，而教師就是辛勤耕耘的園丁,，用知識(shí)的雨露、用道德的陽(yáng)光培育出鮮艷的花朵就是教師這類園丁所肩負(fù)的重任,。教師明確自己的使命,，化使命為動(dòng)力，才能不斷地消除奮斗道路上的苦與累等消極因素的影響,，才能調(diào)整心態(tài)，不斷進(jìn)取,，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量,，從而實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

老師們常常用這句話來(lái)激勵(lì)學(xué)生：方法總比困難多,。但真正用到自己身上,，卻又少了,。有句名言：“沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師,?！边@話是很有道理的，學(xué)生們不會(huì)學(xué),，也許并不是他們笨,，而是老師使用的方法不適宜。面對(duì)一百多個(gè)學(xué)生,，老師們總是使用一種方法授課,，卻期望得到一樣好的結(jié)果，這怎么可能呢?每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同,，掌握知識(shí)的技巧也不相同,，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于邏輯思維，有的學(xué)生擅長(zhǎng)于形象思維,，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然是有差異的,。所以，差生是慢慢形成的——因?yàn)樗麄兛偸遣贿m應(yīng)老師的方法,，慢慢地成績(jī)就差了,。這也可以從有的學(xué)生換個(gè)老師學(xué)習(xí)成績(jī)就上來(lái)了找到依據(jù)。老師要對(duì)每個(gè)學(xué)生對(duì)癥下藥,，要求很高,，班大人多，老師不可能有這么多精力,。所以要因材施教和進(jìn)行小班教學(xué),。

在實(shí)際生活中，常常是帶著抱怨的心情沖進(jìn)辦公室,，而辦公桌上的杯子早已被同事給倒上了開(kāi)水;自己有事了中午值班,，同事主動(dòng)幫著自己值班;感冒了，同事幫忙看班,，學(xué)生親切的一句問(wèn)候,，甚至一個(gè)微笑……點(diǎn)點(diǎn)滴滴，溫暖和諧,，有這樣團(tuán)結(jié)包容的團(tuán)隊(duì),，這樣一群可親可愛(ài)的孩子。還有什么可抱怨的?心情又在烏云之后忽然變成了晴天,。

是的，我們不能選擇我們的學(xué)生,，但是我們可以改變自己的心態(tài),。其實(shí)不管是責(zé)任心,、細(xì)心，還是寬容心,，只要我們擁有陽(yáng)光般的心態(tài),，就會(huì)少些煩惱多些快樂(lè)。從今后,，努力做個(gè)不抱怨的老師,，不抱怨孩子的犯錯(cuò)，不抱怨家長(zhǎng),，不抱怨自己的選擇!懷一顆寬容的心,，在溫暖和諧的辦公大家庭中，懷著陽(yáng)光的心態(tài)去迎接每一天,。

小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得感悟 小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得篇五

喜歡上蘇軾,，是已經(jīng)很久的事情，讀著他的《定風(fēng)波》,，“竹杖芒鞋輕勝馬,，誰(shuí)怕?一蓑煙雨任平生?！薄盎厥紫騺?lái)蕭瑟處,，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴,?！彼坪跄艽┰綍r(shí)光，看到那駐足于在山頭驀然回首滿臉釋然的明星,。

這個(gè)寒假很長(zhǎng),，宅在家，真的有點(diǎn)悶,。翻開(kāi)這本囤積已久的《蘇東坡傳》,，仿若走入另一個(gè)世界，跟隨國(guó)學(xué)大師林語(yǔ)堂先生一起見(jiàn)識(shí)蘇軾的一生,。林語(yǔ)堂先生對(duì)蘇軾的評(píng)價(jià)是極高的,，“元?dú)饬芾旄挥猩鷻C(jī)的人總是不容易理解的。像蘇東坡這樣的人物,，是人間不可無(wú)一難能有二的,。”在他筆下的蘇軾,，是秉性難改的樂(lè)天派,，是悲天憫人的道德家，是黎民百姓的好朋友，是才華橫溢的詩(shī)人,，是浪漫的月下漫步者.......

不凡之人坎坷的一生,，也許起起落落才鑄奇才。

雖然歷朝天子對(duì)蘇軾有敬慕之心,，還總能得到歷朝皇后的蔭庇,，在受審時(shí)，是仁宗的皇后救了他的命,，后來(lái)又是英宗的皇后拔擢他,，但蘇軾還是屢遭貶官，甚至逮捕,，忍辱而活。

他被貶到黃州,，在農(nóng)舍雪堂和城中臨皋亭兩處住，每天兩處往返,，明明是被監(jiān)視的流浪漢的日子，卻被蘇軾過(guò)成了農(nóng)夫的閑云野鶴的生活，這種完全松弛,，精神的安然自在,，他所寫(xiě)的隨筆雜記,，成了我們最為喜愛(ài)的作品——四篇絕世妙文：《念奴嬌赤壁懷古》《赤壁賦》(前、后篇)《記承天詩(shī)夜游》,。

儋州在當(dāng)時(shí)被視為海外，不宜居住之地,，蘇軾流放到這里，冬天沒(méi)有大米吃，只能吃芋頭喝白水當(dāng)做飯食,。“此間食無(wú)肉，病無(wú)藥,，居無(wú)室,，出無(wú)友,，冬無(wú)炭，夏無(wú)寒泉,，然亦未易悉數(shù),，大率皆無(wú)爾。惟有一幸,，無(wú)甚瘴也,。”真的是不屈不撓，真達(dá)觀，這樣的狀況下都不會(huì)讓他失去人性的快樂(lè),。

能看淡人生不如意,，總能找到生活中的幸福,，似乎是蘇軾與生俱來(lái)的能力，來(lái)自心底的達(dá)觀和釋然,?？赡苷?yàn)檫@些剛行走于云端,，又跌落到谷底的特別遭遇，才能讓這位曠世才子有了豐厚的生活體味,，迸發(fā)人生的思考,，恣肆灑脫的性情才有了看似隨性實(shí)則不向生活低頭的倔強(qiáng)。

不管他身處何地,，何種境遇,，總能把稍瞬即逝的感受，賦予不朽的藝術(shù)形式,，流傳后世,，豐裕我們的生活。

走近蘇軾,，見(jiàn)識(shí)他的真性情,。

真。為百姓干實(shí)事。蘇軾在杭州主政時(shí)期,，杭州城有五十萬(wàn)人,，卻沒(méi)有一家公立醫(yī)院，他從公款里撥出兩千緡,，自己捐出五十兩黃金,，在杭州城中心建了一家公立醫(yī)院。這個(gè)“安樂(lè)坊”是中國(guó)最早的公立醫(yī)院,。他還關(guān)心杭州居民的用水問(wèn)題,，疏通杭州城的運(yùn)河淤泥等，向?qū)＜艺?qǐng)教,，測(cè)量運(yùn)河高度,，擬好計(jì)劃，以防淤泥沉淀,，保持運(yùn)河地區(qū)的清潔,。剛一結(jié)束杭州城的輸水管和六個(gè)水庫(kù)工程，就立即著手整理西湖,，用淤泥建長(zhǎng)堤,，疏浚西湖，增加湖面的美麗,，縮短往返距離,。

的確，細(xì)數(shù)蘇軾為官時(shí)為人民辦的實(shí)事,，能感受到他單槍匹馬只身奮斗的真誠(chéng),，只可惜施展才華的時(shí)日不多，剛伸展出拳腳,，就被政敵踢出局,。

善。蘇東坡對(duì)弟弟說(shuō)：“我上可以陪玉皇大帝,，下可以陪卑田院乞兒,。在我眼里天下沒(méi)有一個(gè)不是好人?！别嚮某霈F(xiàn),，屢次向朝廷報(bào)告，而救百姓于饑餓竟成為政客打擊他,、使之失勢(shì)的題目,。他的善，生不逢時(shí),。

在他的詩(shī)中,，能把人民的心情反映得很充分，明明朗朗笑聲的歌，能聽(tīng)出蘊(yùn)含的怒吼和嘆息;在潺潺的水聲之外,，能聽(tīng)到農(nóng)村老嫗的悲嘆聲;在鷺鷥的鳴聲之外,，又能聽(tīng)見(jiàn)監(jiān)獄中的呻吟聲。

朋友圈太強(qiáng)大,，跟隨蘇軾拜訪了一圈宋代名人,。

在蘇軾的年代，他本身就是一位跨界大明星,，政界,、詩(shī)詞界、散文界,、書(shū)畫(huà)界赫赫有名,，他的朋友、粉絲,，上至歷屆皇帝皇后，下至平民百姓,，對(duì)他的才情欽佩不已,。

據(jù)說(shuō)皇帝在用膳時(shí)，停著點(diǎn)頭微笑稱贊,，旁人說(shuō)一定是在讀蘇東坡的文章,。有次，蘇東坡給皇帝上了謝表,，皇帝向四周一看,，對(duì)群臣說(shuō)：“蘇軾真是天才,?！?/p>

蘇東坡自幼年傾慕吳道子,，被貶黃州,，傾其全部時(shí)間致力于繪畫(huà),，后來(lái)返回京城，他的詩(shī)畫(huà)朋友就在京師聚集,，與米芾,、李公麟、黃庭堅(jiān)、蘇子由,、秦觀,、張耒等作詩(shī)、作畫(huà),、笑謔。

走到哪里,，都自帶光環(huán),。與和尚參寥同游廬山數(shù)日，竟然可以在數(shù)百和尚之中引發(fā)轟動(dòng),，大家爭(zhēng)相傳言：“蘇東坡來(lái)了,。”

在書(shū)中,，還看到王安石,、司馬光、程頤等大人物,，讀著,，仿若置身于宋朝瞬息萬(wàn)變的朝政中，跟隨政變潮流起起落落,。

君王欣賞他卻不重用他;他游歷,、貶謫到各地，均有朋友陪伴他;妻妾兒女愛(ài)他敬他,，弟弟子由一家和他共進(jìn)退;政敵章惇等恨不能踩死他......蘇軾跌宕起伏的一生,，是真實(shí)的人物傳記，卻在恍惚間誤讀成一部勵(lì)志的人物小說(shuō),，這大概就是不凡之大家的非凡人生吧!

在讀《蘇東坡傳》時(shí),，我們?cè)谧冯S一個(gè)具有偉大思想、偉大心靈的偉人生活,，讀著他,，崇拜著他，仰望著他,，去嘗試著讀懂他留給后世的思想,、人生的智慧、性情中的達(dá)觀,。也許,，他在用人生演繹“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”。

小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得感悟 小學(xué)教師寒假讀書(shū)心得篇六

自古以來(lái),，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。

不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū),。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里,，我讀到了平時(shí)沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分,。在這一個(gè)學(xué)期里,，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得,。

常言道："茶亦醉人何必酒,，書(shū)能香我不需花。"我們渴望讀書(shū),，渴望獲得知識(shí),，但是我們卻常常會(huì)有這樣的疑惑：我們應(yīng)該如何讀書(shū)?自古以來(lái)，人們獲取知識(shí)的途徑多種多樣,，而讀書(shū)作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今,。作為教師，從書(shū)本中獲取知識(shí)就顯得尤其重要,。人類創(chuàng)造的知識(shí)財(cái)富,，如同浩瀚的海洋，博大精深,。作為我們教師需要加強(qiáng)各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己,。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈,，用書(shū)中的知識(shí)充實(shí)自己,。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么"書(shū)中自有黃金屋"等等,，都不足取,。

為了使讀書(shū)達(dá)到更好的效果，我除了善于動(dòng)腦,，找到所讀文章的"眼睛",，心領(lǐng)神會(huì)之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果,，思考是最重要的，但是正如俗話所說(shuō)："好記性不如爛筆頭",，把思考的結(jié)果整理出來(lái),，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思考,，也可以幫助我們記憶思考的結(jié)果,，便于日后比較、綜合,、分析,。如果所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法,、疑問(wèn),、評(píng)論等，或做一些記號(hào),。它會(huì)加強(qiáng)我們對(duì)文章的理解,、記憶,作文時(shí)如果要參考、模仿渡過(guò)的文章,，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的,，效果大不一樣。

常聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的,，老師的話簡(jiǎn)直比圣旨還靈,，回到家里就誰(shuí)的話都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中,，我想到了學(xué)生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質(zhì),，我們當(dāng)教師的要好好地利用和開(kāi)發(fā),。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò),，學(xué)生都會(huì)及時(shí)地為我指出,，這樣不僅師生之間的關(guān)系逐漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活躍,。

讀書(shū)讓我更深刻得體會(huì)了教育的民主,，在學(xué)生眼里，教師能夠與他們平起平坐,，他們的心理也就獲得了一種平衡,，這樣的教師最能受到學(xué)生的敬重,。學(xué)生樂(lè)意與我走近，常把心里話告訴我,，向我訴說(shuō)煩惱,，向我傾訴困難，我因此常和學(xué)生交流,，這不能不說(shuō)是一筆最寶貴的財(cái)富,。回想每一次學(xué)生在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感激和敬意是,，我的心情都莫名的激動(dòng),，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō),，這種崇高,，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的的收獲，是我不斷學(xué)習(xí),、不斷完善的具體表現(xiàn),。

更深的體會(huì)是教師的成功，來(lái)自學(xué)生要當(dāng)一名優(yōu)秀的教師,，首先就認(rèn)識(shí)教師是什么?要教好自己的學(xué)生,，首先必須認(rèn)識(shí)學(xué)生是什么?答案是顯然的：教師是人，學(xué)生也是人,。如何做人?其實(shí)這不只是學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的`,，更應(yīng)該是我們教師要學(xué)會(huì)的!從眾多的教育家的言行中我們不難發(fā)現(xiàn)，做人貴在“求真”,。只有“真”才是美,，只有“真”才會(huì)善。我的這種感受是在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累,，一直以來(lái),，我就以教育家的成功經(jīng)驗(yàn)為借鑒，堅(jiān)持以“認(rèn)真負(fù)責(zé)”處世,，以“嚴(yán)于律己,，寬于待人”為原則，我覺(jué)得,，作為一位教師,，首先必須做到：

一、說(shuō)到做到,，從不失信;

二,、言傳身教，以身作則;

三,、尊重學(xué)生,，一視同仁;

四,、講求效率，仔細(xì)認(rèn)真;

五,、嚴(yán)于律己,，寬于待人;

六、精讀細(xì)講,，教學(xué)相長(zhǎng)。

話又說(shuō)回來(lái),，常言道：書(shū)到用時(shí)方恨少,，事非經(jīng)過(guò)不知難。有人說(shuō),，教給學(xué)生一杯水,，教師應(yīng)該有一桶水。這話固然有道理,，但一桶水如不再添,，也有用盡的時(shí)候。我以為,，教師不僅要有一桶水,，而且要有"自來(lái)水"、"長(zhǎng)流水",。"問(wèn)渠哪得清如許,，為有源頭活水來(lái)"，"是固教然后知困,，學(xué)然后知不足也",。因此,，在學(xué)習(xí)中,，書(shū)本是無(wú)言的老師,，讀書(shū)是我學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣,。學(xué)習(xí)型社會(huì)為全體社會(huì)成員提供了充裕的學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)化社會(huì)中的個(gè)體學(xué)習(xí),，猶如一個(gè)人走進(jìn)了自助餐廳,，你想吃什么,，完全請(qǐng)便,。個(gè)體完全可以針對(duì)自身的切實(shí)需求,，選擇和決定學(xué)習(xí)什么,、怎樣學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)的進(jìn)度等等,。

簡(jiǎn)言之,，同時(shí)結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，我覺(jué)得做一名優(yōu)秀的教師其實(shí)不是一件簡(jiǎn)單的事,，但也并不是如“蜀道之難”,。只要我們不斷的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷積累經(jīng)驗(yàn),，長(zhǎng)期地保持一顆好奇心,，想一想今天學(xué)生又將演出一幕怎樣的好戲?我今天又將看到孩子們的什么新花樣?我自己又該為他們做些什么事?處處為孩子們著想，在為學(xué)生做些你力所能及的事時(shí),，你也必然有進(jìn)步,。