工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識，以指導(dǎo)今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

期末教學檢查工作總結(jié) 教師期中教學檢查總結(jié)篇一

我們學校的孩子總覺得語文學與不學一個樣,，而且有時某些其他科目老師受傳統(tǒng)觀念影響甚至會在學生面前公開散布這樣的言論：高考語文成績完全靠運氣,，理科生花時間去學語文那是學傻了。在這種尷尬時候,，我們?nèi)绻皇且晃侗г棺陨硖幵谥貒械睦Ь?，那么我們的語文就真正會走向絕境，無處逢生,。我沒有喪失“斗爭” 勇氣,，積極地、堅決地與這些人展開“交鋒”,，努力為學生學語文,、自己教語文營造良好的心理環(huán)境。當然要將學生的態(tài)度端正過來不能光是靠說教的方式,，我還采取了以下幾種方法：

1,、 重點抓住各班理科成績特別優(yōu)秀但語文總拖后腿的幾個典型學生，利用課余和周六時間幫他們掃除學習中的疑問,，耐心的講解以此打動他們,，激起他們學習語文的熱情，一定時期內(nèi)他們語文成績的提高帶動了他們整體學習面貌的改變,，從而在學生中起到良好的帶頭作用,；

2、 文學鑒賞課盡量用生動優(yōu)美的語言將學生帶入優(yōu)美的情境中,，讓他們在不知不覺中感受語言的魅力,；

3、 善于捕捉每個學生在語文學科方面的某一閃光點,，以此增強他們學習語文的信心,，但某些學生卻將老師的表揚當成了驕傲的資本；

4,、 利用課下交流暢談其他省市學習語文以及高考語文的信息,，盡可能的讓他們從“語文學習無用論”中擺脫出來，但少部分學生到高考成績揭曉還沒有醒悟,。

1,、 細研學生，分層教學

高考要取得可喜成績,，必須盡量的讓每個學生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學生作陪客”的被動局面,，需要我們對學生進行細致的分析,。我將所教的學生分成了兩種群體四類情況：第一類學生是打不扁、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學生,，他們基礎(chǔ)知識薄弱與學科學習能力較差,，學習積極性很難激發(fā)；第二類學生是語文成績優(yōu)異,，理科成績較差的學生,，他們對高考語文成績寄予了很高期望，在高三他們的心理問題異常突出,；第三類學生便是各科學習成績平平（包括語文）的大部分學生,，他們已經(jīng)掌握了相當數(shù)量的基礎(chǔ)知識，形成了一定的能力,，但他們掌握的知識還處在一種雜亂,、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài)，對知識的運用及解題能力還不強,，是高三大軍里的生力軍,，他們普遍心理素質(zhì)較好，引導(dǎo)得當便能取得優(yōu)異成績,；第四類是各科成績都很優(yōu)異者，這類學生主要引導(dǎo)他們向115分以上進軍,。很明顯在高三學習中前兩類學生屬于弱勢群體,，應(yīng)加大力度重點保護，后兩種則屬于優(yōu)勢群體,，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡,。根據(jù)他們的不同學情，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教,，全民參與”的教學方法。具體表現(xiàn)在教學目標分層,、教學過程分層,，課后練習分層以及綜合評價分層幫助學生克服學習時的心理障礙，激發(fā)不同 層次學生的求知欲望,，盡量讓每個學生成為學習的主人,，讓不同層次的學生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學中有不盡完善的地方,，某些學生對老師的用心可能并不理解。

2,、多樣化教學,，讓學生活起來

高三是沉重的，學習任務(wù)相當繁重，老師心力憔悴,，學生壓力重重,。我總試想著讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時,，引入了蔡澄清先生的啟發(fā)式教學和多媒體教學,，試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生,，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值,。

3、提高效率,，上好講評課

進入高三,，面臨著內(nèi)容多、任務(wù)重,、時間緊等一系列困難,，學生的復(fù)習訓練也很多，但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程,，光對答案耗時,、耗力。我認為認真抓好講評這一堂課的重要環(huán)節(jié),，通過講評幫助學生牢固掌握所學知識,，提高運用所學知識的能力，培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和習慣,，是高三復(fù)習教學的一條有效途徑,。在此過程中我注意做到了以下幾點：講評前認真分析試卷，有明確的目的性,；講評過程引思路,、給時間、講技巧,、富有針對性,；講評后，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固,，突出實效性。

首先,，講清試題的測試點,，即本題主旨和目標，以《考試說明》為鑒,，講清它是“說明”中的哪一項,，這一項的要求是什么。

其次，講清試題的角度,，即是怎樣（通過什么）來考的,，如，試題自身是給一篇科技短文選擇題,，實質(zhì)是考查文章作者的思想傾向,，文章的主要內(nèi)容的。再如,，以變換了的種種說法,，考查對句意或文意的理解；文言文中,，以句間關(guān)系的理解,，考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關(guān)聯(lián)詞）……

第三、講清解題規(guī)律或方法,。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結(jié)構(gòu)分析法,、邏輯事理分析法和表達效果分析法。語法結(jié)構(gòu)分析法主要查找搭配不當,、成分殘缺,、贅余、語序不當,、結(jié)構(gòu)混亂的毛病,。抽出主干，看其主干是否xx,，然后理清附加成分，看其修飾,、限制,、補充是否合理，是否與其中心語搭配,；主干與附加成分是否存在殘缺或贅余的贊美,；成分內(nèi)部及其他語言單位間的順序是否合乎語法結(jié)構(gòu)的規(guī)律；就句子整體而言,，看其結(jié)構(gòu)層次是否分明,，主次、輕重,、因果安排是否合理,。提醒學生要特別注意：試題中若出現(xiàn)聯(lián)合短語作句子成分的情況，首先要看聯(lián)合短語中每一項內(nèi)容是否與其前后相關(guān)的成分都搭配,。若句子的謂語中心詞為“是”,、“為”，或賓語由動詞充當，首先看其主賓是否搭配,；句子若含有多層定語,、狀語，首先看其偏句與正句的順序是否合理,。（邏輯事理分析法和表達效果分析法不再展開說明）

又如科技說明文常見的干擾項的擬制方法有夸大范圍以偏概全,，無中生有橫生枝節(jié)，指東說西偷換概念,，源流倒置逆情背理,，已然未然亂說一通，或然必然性質(zhì)不分……了解了命題者擬制干擾項的方法,，有利于順利地確認干擾項,，選出正確項。

第四,，糾正錯誤務(wù)必落實,。對于教師而言，要了解學生錯在何處,，為何錯,，哪些學生錯，有針對性地改進復(fù)習教學工作,。對于學生而言,，要求答錯的學生要

第五，要講究拓展,。某題考查某內(nèi)容,、某種角度，同樣的考查內(nèi)容,，還可以從哪個角度考,。同樣的要補充，有些變化的更應(yīng)補充,。這樣,，即可以以一定的量的重復(fù)，加上一定的變化,，來增強對此一類題的理解,，做到練一些題，通曉某一類題,。對于學生而言,，還可以自選課外題，以拓展對某一類題的范圍,、考查方式的認識,。

另外,，還特別注意在講評中堅持正面教育，保護學生的自尊心,，充分調(diào)動學生的學習自覺性和主觀能動性,，促使成績較好的學生看到差距，向更高遠的目標奮進,；引導(dǎo)成績較差的學生總結(jié)教訓,，鼓起勇氣，樹立信心,。批評,、指責、揚一批人壓一批人,，或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇,，都只能收到適得其反的負面效應(yīng)。

語文學科是一門特別注重積累的學科,，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱，積累易讀錯,、寫錯的詞5個,，成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇,；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓練，使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展,。

1,、在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細致研究分析05、xx年的語文考試說明,，準確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學中，除了抓緊學習有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學習,，從教學方案的設(shè)計、教學內(nèi)容的講授到復(fù)習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學實踐,。

3、“它山之石可以攻玉” 因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,，利用手頭上的報刊，學校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復(fù)習指導(dǎo)的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我們都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學生交流,，弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4-6題,、文言文翻譯,、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題,，還有作文,。本身存在的失誤主要是訓練不扎實，有時過高地估計學生的能力,，貪多求快,，有時點撥不到位，沒有重錘敲打,，學生的印象不深,。針對學生的學情和教學工作中存在的問題，我及時調(diào)整自己的教學思路,、教學內(nèi)容,、教學方法，在教學中注重過程管理,，從四個方面落實教學任務(wù)：

1,、細化內(nèi)容?；摓閷?，化大為小，每節(jié)課要求學生干什么,，都有明確的目標,，對學習任務(wù)的完成情況認真督促、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標落到實處,；

2、序化訓練,。針對學生的實際情況,，在練習上做到訓練有序，合理安排各個考點的訓練思路,、訓練內(nèi)容,，做到層層深入，不斷推進,，反復(fù)強化,；

3、量化分析,，對平時的每次練習,、考試，我們都進行全面的數(shù)理分析,，認真統(tǒng)計分析每個學生答題情況,，找出學生學習中的“軟肋”，建立學生的學情檔案,，確定下一步的教學思路,，進一步提高教學質(zhì)量；

4,、深化輔導(dǎo),，課后輔導(dǎo)是提高學生成績的重要一環(huán)。

1,、基礎(chǔ)知識的復(fù)習注意長短線結(jié)合,，對音、形,、詞語,、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后，穿插在下面各專題的復(fù)習中,，進行不間斷的訓練,。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行,。

2、復(fù)習文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起，印發(fā)給學生,。將200個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學生,。文言文復(fù)習中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊,，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3、對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習：

（1）進行題型示例,，精選出詩、詞,、曲鑒賞題作為例子,，讓學生對這類題有一個感性的認識，消除其神秘感,。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學生，引導(dǎo)學生領(lǐng)悟詩歌中的意象,，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法,，引導(dǎo)學生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性。

4,、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍,，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力,。

（1）要求學生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱。

（2）要求學生堅持寫周記,，利用周記進行練筆,、積累材料。

（3）根據(jù)學生的興趣,、愛好,，精選例文，認真研讀揣摩,，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文，比較優(yōu)劣,，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題,，在審題立意,、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面,、書寫,、標點等方面嚴格要求。

（5）堅持每周六下午放學后給自愿聽課的學生免費講課一節(jié),，主要傳授學生寫作技巧,，堅持聽課的同學在高考作文中都取得了令人滿意的成績。

首先,，在思想方面,。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等方面,，處處都以為人師表的形象立之。

其次,，在教學方面,。為了教好語文，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流，認真研讀他們的教案,、教學心得,。經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學，尤其是汪英尾老師的課,，并認真,、詳細地做好聽課記錄。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學生情況，認真?zhèn)浜谜n,，設(shè)計好教案,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應(yīng)在課后寫好教學反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

第一,，學生對語文科目的興趣有所提高

本人按照新課程標準,，在課堂上通過設(shè)計一些與學生實際相貼近的問題，以啟發(fā)的教學方式去引導(dǎo)學生思考并回答問題,。在教學活動中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學生裝始終處于一種積極的主動的狀態(tài),，在輕松的氛圍中理解,、接受知識。并適當?shù)丶皶r地鼓勵,、表揚學生的表現(xiàn),，肯定他們的回答，讓他們從回答問題中樹立信心,，增強了他們對語文這一學科的興趣,。

第二，學生的閱讀理解能力有所提高

學生的知識面相對狹窄,，平時閱讀書籍,、報刊、雜志等較少,，這就使學生的閱讀理解能力較差,。針對這種情況，本人充分利用學校的現(xiàn)有書籍,，有選擇的向他們推薦一些書籍,，盡力擴大他們的知識面，以提高他們閱讀理解的能力,。而在課堂上,，注意設(shè)計一些簡單的問題，讓學生通過閱讀后回答問題,，并適當?shù)匾龑?dǎo),，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過一段時間的強化后,，學生的知識面不但擴大了,，而且閱讀理解能力也大大提高了。

第三,，學生口頭表達能力有所提高

本校的學生由于一些原因,，口頭表達能力較差。為了提高學生口頭表達能力,，本人在課堂上,，多注意讓一些羞于開口的同學起來回答問題，先用一些簡單的容易回答的問題，通過耐心引導(dǎo)其回答,，并加以肯定,、表揚，從中鍛煉他們的膽量,，樹立他們的信心,。平時，還注意指定一些簡短的文章給他們朗讀,，并且在班里舉行一些朗讀比賽,，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達能力,。經(jīng)過一段時間的鍛煉,，學生們口頭表達能力有所提高，

第四,，學生寫作能力有所提高

為了提高學生的寫作能力,，本人在平時常布置一些簡短的小作文，并在課堂上當場完成,。小作文的內(nèi)容多是些學生比較熟悉的,，學生寫起來也容易。在批改時充分肯定學生的閃光點,，并且在班上公開表揚,，讓學生嘗試到一點成就感，最終調(diào)動其寫作的積極性,。增加了學生對寫作的興趣,。

成為一名老師以后，我也在努力做好本職工作,，不忘自己是一個為人師表的教師,，雖然還有許多不足，但是在努力學習之后,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。

期末教學檢查工作總結(jié) 教師期中教學檢查總結(jié)篇二

近日，教務(wù)處組織校內(nèi)各二級教學單位進行了期中教學檢查,。各二級教學單位從聽課,、教學大綱撰寫、評估發(fā)現(xiàn)問題跟蹤整改,、學生試卷和畢業(yè)設(shè)計（論文）歸檔情況,、師生座談會等方面，對教學工作進行了全面檢查,，現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

各學院普遍比較重視教學工作,，加大了教學管理工作力度,。院系領(lǐng)導(dǎo)、青年教師,、教學督導(dǎo)按照學校要求開展聽課,。多數(shù)教師能夠在開學初向?qū)W院提交教學大綱，一些學院建立了院系兩級審核制度,。對上學期評估中發(fā)現(xiàn)的學生試卷和畢業(yè)設(shè)計（論文）不規(guī)范問題,，已責成相關(guān)教師予以改正。課堂教學方面,，大部分教師上課認真,，內(nèi)容新穎充實，教學方法得當,，注重調(diào)動學生學習積極性，教學輔助環(huán)節(jié)落實基本到位,。

檢查中也發(fā)現(xiàn)還存在著一些問題,。莞城校區(qū)上課教師調(diào)課率偏高。部分教師對課程教學目標如何與畢業(yè)要求相對應(yīng)理解不到位,，教學設(shè)計比較空洞,。一些課程教學大綱更新不夠，沒有很好地體現(xiàn)教學改革理念和課程建設(shè)成果在教學中的運用,。外聘教師教學大綱提交情況不佳,。

（一）文傳學院

1、一些教師嘗試手機終端進課堂,，借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),，開展課前預(yù)習、課中師生交互,、課后輔導(dǎo)答疑等,，豐富教學手段，拓展延伸課堂教學活動,。

2,、在新生中持續(xù)開展青藍講壇，開闊學生視野,，培養(yǎng)學生的專業(yè)素養(yǎng),。

（二）教育學院

1、建立學院督導(dǎo)聽課,、教學管理人員巡查,、學生信息員反饋構(gòu)建的教學秩序管理網(wǎng)絡(luò)，確保日常教學秩序穩(wěn)定,。

2,、x級音樂系新生舉辦入學專業(yè)技能匯報音樂會，使新生快速進入專業(yè)學習氛圍。

3,、要求高年級學生采風,、報告、展演一體化匯報課程學習成果,，充分展示學生運用專業(yè)理論和實踐技能的綜合能力,。

（三）環(huán)建學院

1、制定實踐教學大綱模板,，完善學院實踐環(huán)節(jié)課程教學大綱,，對教學大綱進行院系兩級審核。

2,、對原化環(huán)學院和建筑系的管理制度進行梳理和整合,，完善學院教學激勵機制，匯編完成《生態(tài)環(huán)境與建筑工程學院管理制度匯編》,。

（四）機械工程學院

1,、堅持每周一院系領(lǐng)導(dǎo)、實驗中心主任聯(lián)席會議,，討論并解決教學中出現(xiàn)的問題,。

2、部分老師開通微信公眾號加強與學生互動,，分享學習資源,。

（五）思政部

1、開學第一周教師將課程教學大綱提交課程組長初審,，然后再提交教學副院長復(fù)審,，第二周教學大綱全部上網(wǎng)。

2,、制定試卷裝訂情況檢查表,，重點考察試卷裝訂的規(guī)范性、完整性,，考試成績提交時間等,，要求任課教師自查，再小組全面審查,，督促教師養(yǎng)成規(guī)范保存教學檔案的習慣,。

（六）計算機學院

1、組織大一各專業(yè)核心課程集中輔導(dǎo)答疑,，在線答疑與現(xiàn)場答疑相結(jié)合,，周一到周五每天安排教師團隊輔導(dǎo)學生課外學習。

2,、制定項目類課程,、課程設(shè)計教學檔案規(guī)范,；建立教師定期尋訪、學生分散實習網(wǎng)上跟蹤機制,。

針對前期專項評估中發(fā)現(xiàn)的一些問題,，各學院制訂整改措施，積極查漏補缺,，進一步規(guī)范教學過程,。廣電專業(yè)存在教學設(shè)施落后，實踐教學檔案管理不到位的情況,，已起草實驗室建設(shè)計劃到學校相關(guān)部門,，同時核查整改了實踐教學檔案中的問題。電智學院對評估中發(fā)現(xiàn)的實習過程管理檔案不全,、實驗報告批閱,、畢業(yè)設(shè)計題目難易度不合適等問題進行了整改。經(jīng)管學院進一步規(guī)范了實驗室開放管理制度,，對校內(nèi)仿真實訓條件不佳的現(xiàn)狀,，提出了嚴格選擇實習單位，明確實習計劃,，規(guī)范實習指導(dǎo)書，強化學生日常專業(yè)寫作訓練的要求,。環(huán)建學院建立一整套實習管理規(guī)章制度,，明確了實習課程檔案歸檔要求，實現(xiàn)了全過程管理,，有效地保障了實習質(zhì)量,。

部分學院制定檢查表，通過教師自查,、系初審,、學院復(fù)審等多個環(huán)節(jié)，查找和規(guī)范學生試卷和畢業(yè)設(shè)計（論文）中的問題,，針對相關(guān)問題進一步完善學院實踐各環(huán)節(jié)規(guī)章制度,，嚴格執(zhí)行質(zhì)量標準。

期末教學檢查工作總結(jié) 教師期中教學檢查總結(jié)篇三

根據(jù)學院教學工作計劃安排,，教務(wù)處于本學期第九周至第十二周開展了為期四周的期中教學檢查工作?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：

一、教學檢查工作組織情況

按照教務(wù)處工作計劃,，由教學科具體負責期中教學檢查工作,。4月23日，教務(wù)處下發(fā)“關(guān)于開展期中教學檢查的通知”文件,，并召開由系（部）主任參加的期中教學檢查動員會,，會議強調(diào)了教學檢查工作的重要意義,，規(guī)定了教學檢查的方式和檢查內(nèi)容，安排了教學檢查的時間及進度,，要求各系（部）認真開展工作,，按時將部門教學檢查總結(jié)及相關(guān)資料報送教務(wù)處。

二,、教學工作自查情況

根據(jù)“關(guān)于開展期中教學檢查的通知”精神,，在期中教學檢查期間，教學科對系（部）自查工作進行了抽查,，抽查結(jié)果表明系（部）對本次教學檢查工作非常重視,，部門領(lǐng)導(dǎo)親自抓檢查，制定了部門教學檢查工作安排,，并指定專人負責具體檢查工作,，形成了全體師生參與、集體研究教學,、規(guī)范教學行為,、提高教學質(zhì)量的良好氛圍，圓滿完成了本次教學檢查工作,。

三,、教學檢查結(jié)果及分析

各教學系部都能嚴格按照通知要求，逐條開展自查自檢,，并結(jié)合檢查工作,，開展了一系列教學活動，如集體研究教案,、小組探討備課,、

系部觀摩教學、師生座談交流,、聽課評課交流等,，教師間得到了交流、師生間得到了理解,，教學行為進一步規(guī)范,，教學質(zhì)量進一步提高。

1,、經(jīng)抽查各系部任課教師都按規(guī)定聽課二節(jié)以上,，學院領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)聽課次數(shù)均為五次以上，并開展了聽課評課活動,，系部主任,、教研室主任聽課五節(jié)。教學科也積極組織人員參與聽課評課活動,。根據(jù)聽課評課解決教學過程中存在的問題,，如教學方法,、教學手段的改進，教材內(nèi)容的處理等,，特別是青年教師教學能力的進一步培養(yǎng)和提高,。

2、積極開展教學模式,、教學方法和教學手段改革,。各教學部門在教學檢查過程中，通過觀摩課,、公開課以示范的形式開展教學方法改革的研究和探討,，積極推廣利用現(xiàn)代化教學手段開展教學工作，探討工學結(jié)合教學模式在課程教學中的應(yīng)用,，調(diào)動學生的學習積極性,，提高學習效率。促進學院教育教學質(zhì)量的全面提高,。

3,、以期中教學檢查為契機，進一步規(guī)范教學秩序,。各系部在教學檢查中組織專人檢查師生上課遲到早退情況,，教學科也組織人員進行了教師上課情況專項抽查。抽查結(jié)果為：

教學科利用兩周時間集中抽查了 937個教室的上課情況,，結(jié)果是：教師大多能夠按規(guī)定時間到教室,，有6位教師出現(xiàn)遲到現(xiàn)象；大多數(shù)教師都能按時組織教學,，教學秩序井然,；部分教師講課期間不太關(guān)心學生聽課效果,；學生遲到現(xiàn)象存在,。

4、教學文件執(zhí)行情況檢查,。各系部對教師執(zhí)行教學文件情況進行了自查,，教學科也對此進行了抽查。結(jié)果顯示大多數(shù)教師都能按教

學計劃,、授課計劃,、課程安排（課表）完成教學工作任務(wù)，教學進度,、授課內(nèi)容規(guī)范合理,，教學效果良好；個別教師填寫教學日志不細致,、內(nèi)容不明了,；教師調(diào)停課情況為：開學以來共有306人次調(diào)停課,，其中282人次臨時調(diào)停課、24人次長期調(diào)課,。

5,、多媒體教室使用情況調(diào)研及問題處理。開學以來,，為了便于多媒體教室的有效使用,，教室管理科對多媒體教室使用情況進行了專項調(diào)研，采取專人負責,，對教師多媒體使用進行跟蹤服務(wù),、現(xiàn)場解決問題排除故障，根據(jù)使用情況看,，問題主要出在教師使用不當,。

6、各系部都積極開展了優(yōu)秀教案評選活動,，按時上報優(yōu)秀教案,。共上報優(yōu)秀教案29本，教案在教師休息室展出（優(yōu)秀教案及任課教師名單見附件）,。

四,、存在的問題和解決建議

1、關(guān)于師生上課遲到及教師不按時組織教學等問題,。建議各教學系（部）加強管理,，任課教師必須按時上課并認真組織教學，清點上課學生,，記錄曠課學生,。教學科將加強督促檢查力度，今后要不定時進行檢查,，對違規(guī)違紀教師按相關(guān)規(guī)定處理,。

2、杜絕教師臨時頂替上課現(xiàn)象,；嚴肅調(diào)停課管理程序,，教研室主任、系主任嚴格審批,，維護教學秩序的嚴肅性,。

3、關(guān)于多媒體教室設(shè)備使用問題,。多媒體設(shè)備運行不正常的主要原因是任課教師操作不當或不會操作造成的,，教學科會同網(wǎng)絡(luò)中心將加強管理、加大培訓指導(dǎo)的力度,，任課教師必須根據(jù)教學計劃安排使用設(shè)備（有計劃使用）,，不保證臨時使用者的使用請求,。

4、教師要加強課堂教學組織,。組織教學是課堂教學的重要組成部分,，教師要加大課堂教學管理力度，各系部學生管理人員要認真負責加強學生管理工作,，杜絕學生上課遲到,、逃課現(xiàn)象。

期末教學檢查工作總結(jié) 教師期中教學檢查總結(jié)篇四

為加強我校教學管理,，提高教學質(zhì)量,，按照《關(guān)于開展20xx~20xx學年第二學期期中教學檢查通知》安排，教務(wù)處,、校教學督導(dǎo)組,、實驗實訓中心有關(guān)人員組成檢查小組，從20xx年5月19日開始,，利用一周多的時間對各系部本學期教學工作進行了全面檢查,。

檢查小組一行10人，分別深入到思政,、護理,、臨床、藥檢,、蒙中醫(yī),、基礎(chǔ)醫(yī)學部、公共學科7個教學單位深入了解期中教學檢查工作的開展情況,。通過聽課,、查閱資料等對各系（部）教學計劃的制定和執(zhí)行情況、教學運行管理,、教學質(zhì)量監(jiān)控與評價三個方面進行了檢查評價,。

各系（部）對此次教學檢查均能認真對待，針對發(fā)現(xiàn)的問題采取了相應(yīng)的整改措施,，檢查小組成員在檢查中發(fā)現(xiàn)各系（部）在規(guī)范日常教學管理工作方面有了很大的提高,。如教學檔案編寫規(guī)范,、相關(guān)材料準備充分等,；使全校教學工作井然有序，教學基本建設(shè)穩(wěn)定推進,；真正達到“以查促建,，以查促改,，以查促管,，以查促變”的目的。每個系（部）均呈現(xiàn)一些亮點值得其他系（部）相互學習，但也發(fā)現(xiàn)系（部）在教學師資,、教學活動管理、學生管理及教學質(zhì)量監(jiān)控上存在一些問題,。下面就檢查中發(fā)現(xiàn)的問題匯總?cè)缦拢?/p>

（一）,、共性問題

1、普遍存在聽課次數(shù)少的問題,，尤其是系（部）主任（每學期不

少于12學時）,，個別系（部）主任們只有兩次。年輕教師的聽課次數(shù)也大多不符合要求（16-20學時）,，應(yīng)督促他們多聽課,。聽課記錄本填寫不規(guī)范，個別教師無聽課后評價及建議,；聽課記錄本應(yīng)一學期一本,。

2、教案 首頁填寫不完善（參考教材,、實踐課,、理論課時數(shù)、起止章節(jié)等）,；大部分教師無課后記,。

3、教研活動記錄內(nèi)容且多是傳達部署工作的記錄,，有關(guān)教學研究方面的內(nèi)容很少,。

4、教室日志填寫不規(guī)范,。

（二）,、各系（部）存在的主要問題

思政部：

1、 缺思修,、毛特的課程標準（國家統(tǒng)一標準）,。

2、 系（部）工作記錄無,。

3,、 教學質(zhì)量監(jiān)控與評價力度不夠（無課堂檢查記錄，教師教

學評價匯總無）,。

4,、 聽課記錄大多無評價且次數(shù)少。

5,、 個別教師計劃與手冊執(zhí)行不符,，手冊沒有答疑（高建忠手

冊什么內(nèi)容都沒有）。

6、 教學執(zhí)行情況檢查記錄無,。

護理系：

1,、 人才培養(yǎng)方案已制定，但存在問題,。

2,、 無教師教學評價匯總。

臨床系：

1,、 缺眼視光專業(yè)的人才培養(yǎng)方案（正在完善中）,，眼視光專業(yè)

沒有課程標準。

2,、 個別教師授課計劃和授課手冊不一致（石慧,、俞曉曄）。

3,、 缺教師教學評價匯總,。

4、 大部分教師聽課后無評價建議,。

藥檢系：

1,、 兼課教師無聽課記錄

2、 個別教師授課計劃和授課手冊不規(guī)范

蒙中醫(yī)系：

1,、 蒙醫(yī)專業(yè)的課程標準按照教務(wù)處提供的版本無法做（要寫

蒙文,，格式不同）。

2,、 個別教師聽課記錄缺少評價意見,。

基礎(chǔ)醫(yī)學部：

1、 教學執(zhí)行檢查情況無文字記載,。

2,、 病理學教研室教研活動記錄不全。

3,、 個別教師授課手冊無任何記錄（郜玉林）,；個別教師授課手

冊無考勤記錄，無答疑（韓菲）,。

公共學科部：

1,、 無自查報告。

2,、 個別教師聽課記錄無評價（吳謹宏）,。

3、 部分教師授課手冊填寫不全,、教案缺日期,；個別新教師授

課計劃、手冊填寫不規(guī)范（鄭志亮）,。

郭小海（西醫(yī)內(nèi)科）

評價：備課不充分,，教學內(nèi)容不熟悉，對專業(yè)詞解釋不到位,，念的多講的少,，語言平淡無激情，教態(tài)拘謹,、不自然,；條理混亂，隨意性強,，無重難點,；缺乏臨床經(jīng)驗。

建議：加強基本功的訓練：聲音洪亮,，板書內(nèi)容盡量提煉不宜太多,；多聽像趙海峰老師這樣經(jīng)驗豐富的教師的課，注意歸納總結(jié),，與學生形成互動,，加強臨床經(jīng)驗與理論知識的結(jié)合，盡快進入教師角色,。 李?。ㄐ蝿菖c政策）

評價：內(nèi)容熟悉，語速適中,，語音親切,，語言通俗易懂；ppt內(nèi)容設(shè)計合理,、豐富,、形象；表達邏輯性不強,。

建議：所講內(nèi)容與板書,、課本做有機結(jié)合，多與學生互動,，加強課堂管理,。

蔚茜（五官護理）

評價：教學內(nèi)容不熟悉，備課不夠充分,，照本宣科的念書,，板書太多，無重難點,，與學生互動差,。

建議：加強備課,，將教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的語言講述；關(guān)鍵知識點加強講解,，突出重難點,、端正教學態(tài)度，多聽有經(jīng)驗教師的課,，進一步提高教學水平,。

劉海霞（運動治療技術(shù)）

評價：備課充分，內(nèi)容較熟悉,，教態(tài)自然,，語言清晰；板書工整,，但與ppt內(nèi)容重復(fù),，價值不大；重難點不突出,。

建議：改進無效板書,，精心設(shè)計ppt，最好穿插一些訓練圖片或視頻,；各項訓練的目的盡量與臨床有機結(jié)合,；建議示范教學，讓學生跟著做,；加強重難點的講解,。

楊彥茹（藥品營銷）

評價：內(nèi)容較為熟悉，講課認真,、聲音洪亮,；能與學生形成良好互動，課堂管理較好,；知識銜接不太緊湊,，邊緣知識欠缺，教學目標不夠明確,。

建議：擴充邊緣知識,，深入研究教材，將書與ppt有機結(jié)合,，明確教學目標,。

通過檢查及反饋，教務(wù)處對各系（部）教學工作中存在問題進行進一步落實,。教務(wù)處結(jié)合系（部）意見提出以下整改措施：

1,、 此次教學檢查存在問題務(wù)必落實到人，找出原因并整改,。 教務(wù)處,、各系（部）要加強對教師授課,、學生出勤等方面的監(jiān)控；教學督導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)的問題及時反饋給系部教師,，努力使我校教學紀律,、教學水平、教學環(huán)境等進一步提升,。

2,、 抓好教師尤其是年輕教師的業(yè)務(wù)培訓工作,。首先通過狠抓教研活動,，充分發(fā)揮教研室的教師培養(yǎng)職能，系（部）要對教研活動進行有效監(jiān)控和指導(dǎo),，教研活動一定要有計劃,、有主題；其次,，系（部）應(yīng)根據(jù)師資情況組織專題講座,、示范課、說課,、評課,，教師集體聽課評課活動，加強培訓管理,。