光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇一

一,、因材施教全面提高

今年高考采用新的模式,，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣,，同一班級的學(xué)生,，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度,，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，又要根據(jù)各班實際情況制定出具體要求，對不同層次的學(xué)生,，應(yīng)區(qū)別對待,，這樣，對課前預(yù)習(xí),、課堂訓(xùn)練,、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級,、不同層次的學(xué)生提出不同的要求,。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做,，以增強他們的信心,，提高學(xué)習(xí)的興趣,，對能力較強的學(xué)生要把知識點擴展開來，充分挖掘他們的潛力,，提高他們邏輯思維能力和分析問題,、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置,，既有全體學(xué)生的必做題也有針對較強能力的學(xué)生的思考題,，教師在課后對學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲,，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高,。

二、優(yōu)化練習(xí)提高練習(xí)的有效性

知識的鞏固,，技能的熟練,，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實現(xiàn);首先，練習(xí)題要精選,，題量要適度,，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生;對練習(xí)要全批全改,，做好學(xué)生的錯題統(tǒng)計,，對于錯的較多的題目，找出錯的原因,。練習(xí)的講評是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié),，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評要科學(xué)化,，要注重教學(xué)的效果,，不該講的就不講，該點撥的要點撥,，該講的內(nèi)容一定要講透;對于典型問題,，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程,，加強教學(xué)的針對性,。多做限時練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力,。

四,、加強應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素

充分利用每一次練習(xí)、測試的機會,，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧,，提高學(xué)生的得分能力，如對選擇題,、填空題,，要注意尋求合理,、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭保準(zhǔn)求快,，對解答題要規(guī)范做答,，努力作到會而對,，對而全,，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常

總結(jié)

三、

其主要任務(wù)是在老師的指導(dǎo)下,，讓學(xué)生自己對基礎(chǔ)知識,、基本技能進行梳理，使之達到系統(tǒng)化,、結(jié)構(gòu)化,、完整化;在老師的組織下通過對基礎(chǔ)題的系統(tǒng)訓(xùn)練和規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生準(zhǔn)確理解每一個概念的高考要求和考綱要求,，能從不同角度把握所學(xué)的每一個知識點所有可能考查到的題型,，熟練掌握各種典型問題的通性、通法,。只有真正改變教師一包到底,，實施學(xué)生自主學(xué)習(xí)，才能真正達到夯實雙基的目的,。為此,，我們延長第一輪的復(fù)習(xí)時間，減少第二輪的時間,，目的是能使第一輪的復(fù)習(xí)確實做到細且實,。

四、第一輪復(fù)習(xí)必須面向全體學(xué)生

降低復(fù)習(xí)起點,，在夯實雙基的前提下,，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，包括：空間想象,、直覺猜想,、歸納抽象,、符號表示、運算求解,、演繹證明,、體系構(gòu)建等諸多方面，提高學(xué)生對實際問題的閱讀理解,、思考判斷,、分析解決能力;教學(xué)要充分考慮到本校、本班學(xué)生的實際水平,，堅決反對脫離學(xué)生實際的任意拔高和只抓幾個優(yōu)生放棄大部分差生的不良做法,，不做或少做無效勞動，加大分層教學(xué)和個別指導(dǎo)的力度,，狠抓復(fù)習(xí)的針對性,、實效性，提高復(fù)習(xí)效果,。

五,、近三年高考試題提醒我們要善于將基礎(chǔ)問題學(xué)實學(xué)活。

要把復(fù)習(xí)內(nèi)容中反映出來的數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)體現(xiàn)在復(fù)習(xí)的全過程中,，使學(xué)生真正領(lǐng)悟到如何靈活運用數(shù)學(xué)思想方法把握,、數(shù)學(xué)思維方法思考、數(shù)學(xué)基本方法解題,。要明確復(fù)習(xí)的最終目標(biāo)是新題會解,，而不是單單立足于陳題的熟練，因此,，如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識是永恒的話題,。

六、要強化運算能力,、表達能力和閱讀理解能力的訓(xùn)練,，今年高考對運算能力的要求明顯加大。課堂教學(xué)時要有意識地安排時間讓學(xué)生進行完整的規(guī)范的解題訓(xùn)練,，對解題過程和書寫表達提出明確具體的要求,，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣，提高解題的成功率和得分率,，這也是為了適應(yīng)網(wǎng)上閱卷的需要,。同時要加強處理信息與數(shù)據(jù)、和尋求設(shè)計合理,、簡捷的運算途徑方面的訓(xùn)練,，提高閱讀理解的水平。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇二

一、二輪復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想：

高三第一輪復(fù)習(xí)一般以知識,、技能,、方法的逐點掃描和梳理為主，通過第一輪復(fù)習(xí),，學(xué)生大都能掌握基本概念的性質(zhì),、定理及其一般應(yīng)用，但知識較為零散,，綜合應(yīng)用存在較大的問題,。而第二輪復(fù)習(xí)承上啟下，是知識系統(tǒng)化,、條理化,，促進靈活運用的關(guān)鍵時期，是促進學(xué)生素質(zhì),、能力發(fā)展的關(guān)鍵時期，因而對講練,、檢測等要求較高,。

二、二輪復(fù)習(xí)形式內(nèi)容：以專題的形式,，分類進行,。具體而言有以下幾大專題。

(1)集合,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù),。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)、應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練,。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況在客觀題中考查的導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算屬于容易題;二在解答題中的考查卻有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合,，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,。(預(yù)計5課時)

(2)三角函數(shù),、平面向量和解三角形。此專題中平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì),，恒等變換是重點,。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低，但仍保留一個選擇題,、一個填空題和一個解答題的題量,，難度都不大，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強,，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,，我們可以關(guān)注,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的“雙重性”，是一個重要的只是交匯點,，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合。(預(yù)計2課時)

(3)數(shù)列,。此專題中數(shù)列是重點,，同時也要注意數(shù)列與其他知識交匯問題的訓(xùn)練。例如,，主要是數(shù)列與方程,、函數(shù)、不等式的結(jié)合,，概率,、向量、解析幾何為點綴,。數(shù)列與不等式的綜合問題是近年來的熱門問題,，而數(shù)列與不等式相關(guān)的大多是數(shù)列的前n項和問題。(預(yù)計2課時)

(4)立體幾何,。此專題注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關(guān)系，用空間向量解決點線面的問題是重點(理科),。(預(yù)計3課時)

(5)解析幾何,。此專題中解析幾何是重點，以基本性質(zhì),、基本運算為目標(biāo),。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系、軌跡方程的探求以及最值范圍,、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融“綜合性,、開放性,、探索性”為一體;二是向量關(guān)系的引入、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎(chǔ)的同時,，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練，尤其是推理,、運算變形能力的訓(xùn)練,。(預(yù)計3課時)

(6)不等式、推理與證明。此專題中不等式是重點,，注重不等式與其他知識的整合,。其中一元二次不等式的解法和恒成立問題應(yīng)用較為廣泛，在函數(shù)與導(dǎo)數(shù),、數(shù)列,、解析幾何的解答題中都會有所體現(xiàn)。(預(yù)計2課時)

(7)概率與統(tǒng)計,、算法初步,、復(fù)數(shù)。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題,、解決問題的能力,。(預(yù)計3課時)

(8)高考數(shù)學(xué)思想方法專題。此專題中函數(shù)與方程,、數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化、分類討論思想方法是重點,。(預(yù)計8課時)

三,、保障措施與實施建議：

以《考試說明》、《考綱》為指導(dǎo),，制定詳實科學(xué)、可操作性強的教學(xué)計劃,，并在4月底完成二輪復(fù)習(xí),，期間要進行六大專題訓(xùn)練、強化主干知識的復(fù)習(xí),，進行一定數(shù)量的模擬檢測,。

具體措施：

(一).明確“主體”，突出重點,。教師要對《考試說明》,、《考綱》理解透徹，研究深入,，把握到位,，明確大方向。我們在繼續(xù)作好知識結(jié)構(gòu)調(diào)整的同時,，抓好數(shù)學(xué)基本思想,、數(shù)學(xué)基本方法的提煉和升華，努力做好從單一到綜合;從分割到整體;從記憶到應(yīng)用;從慢速模仿到快速靈活;從縱向知識到橫向方法的“五個轉(zhuǎn)化”,?？傮w上，形成良好知識網(wǎng)絡(luò)。同時總結(jié)解題規(guī)律,，靈活應(yīng)用通性通法,，模擬高考情境，提高應(yīng)試技巧,。

(二)把好教學(xué)質(zhì)量關(guān),。從集體備課到課堂教學(xué)，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈。集體備課的內(nèi)容：備計劃,、課時的劃分,、備教學(xué)的起點、重點,、難點,、交匯點、疑點,，備習(xí)題,、高考題的選用、備學(xué)情和學(xué)生的階段性心理表現(xiàn)等,。集備時,，一人主講、全組聽評,、反復(fù)修改,、二次定稿。

20xx年高考題啟示：選題以常規(guī)題型為主,，嚴(yán)格控制難度,，要有利于學(xué)生水平的提升。從各種材料中選出具有“針對性,、典型性,、新穎性”的題目，控制題目的難度,，在“穩(wěn)”,、“實”上狠下功夫，充分發(fā)揮集體的力量和團隊的戰(zhàn)斗力,。相互學(xué)習(xí),，資源共享。全力促進集體備課與個人研究相結(jié)合,，只為實現(xiàn)：讓我們的課堂了無遺憾,。每位老師充分考慮所教班級學(xué)生的實際狀況,，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，合理安排課堂容量,，真正發(fā)揮學(xué)生主體地位,、重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透、突出變式練習(xí)與一題多解,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力,，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

(三),、定期檢測,、細心批改，有效講評,。眾所周知,，取得成績的關(guān)鍵是落實，每日有訓(xùn)練,、每周有檢測,，限時完成，及時批閱反饋,。只要布置就有檢查,，通過對學(xué)生學(xué)案試卷的細心批改，科學(xué)統(tǒng)計分析,，找準(zhǔn)病因(知識,、方法技能、書寫規(guī)范性等),，認真講評,，并且對個別學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。

(四)做到四個轉(zhuǎn)變和做好五個“重在”,。1.變介紹方法為選擇方法，突出解法的發(fā)現(xiàn)和運用.2.變?nèi)娓采w為重點講練,，突出高考“熱點”問題.3.變以量為主為以質(zhì)取勝,，突出講練落實。4,、變以“補弱”為主為“揚長補弱”并舉,，突出因材施教。五個“重在”是指：1,、重在解題思想的分析,，即在復(fù)習(xí)中要及時將幾種常見的數(shù)學(xué)思想滲透到解題中去;2、重在知識要點的梳理,，即第二輪復(fù)習(xí)不像第一輪復(fù)習(xí),，沒有必要將每一個知識點都講到,，但是要將重要的知識點用較多的時間重點講評，及時梳理;3,、重在解題方法的總結(jié),，即在講評試題中關(guān)聯(lián)的解題方法要給學(xué)生歸類、總結(jié),，以達觸類旁通的效果;4,、重在學(xué)科特點的提煉，數(shù)學(xué)以概念性強,，充滿思辨性,，量化突出，解法多樣,，應(yīng)用廣泛為特點,，在復(fù)習(xí)中要展現(xiàn)提煉這些特點;5、重在規(guī)范解法的示范,，有些學(xué)生在平時的解題那怕是考試中很少注意書寫規(guī)范,，而高考是分步給分，書寫不規(guī)范,，邏輯不連貫會讓學(xué)生把本應(yīng)該得的分丟了,，因此教師在復(fù)習(xí)中有必要作一些示范性的解答。

(五),、注重應(yīng)試技巧的訓(xùn)練,。雖然我們不能做考試的奴隸，但適當(dāng)?shù)目荚囉?xùn)練是必不可少的,，在平時的復(fù)習(xí)考試中應(yīng)做好如下幾點：

(1).容易題爭取不丟分——規(guī)范表述少跳步

加強接替表述的規(guī)范性,，準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言，盡量做到容易提不丟分,，解題中出現(xiàn)不恰當(dāng)?shù)摹疤健?，使很多人容易失分?/p>

(2).中等題爭取少丟分——得分點處寫清楚

容易題和中檔題是試卷的主要構(gòu)成部分，是考生得分的主要來源,，是進一步解高考題的基礎(chǔ),，要確保基礎(chǔ)分,、拿下力爭分,、不丟零碎分。

(3).較難題爭取多拿分——知道一點寫一點

一道高考題做不出來,，不等于一點想法都沒有,，不等于所涉及的知識一片空白，尚未成功不等于徹底失敗,，應(yīng)盡量將自己知道的寫出來,。例如,，涉及到直線與圓錐曲線的位置關(guān)系問題，一般只要聯(lián)立直線與圓錐曲線方程,，消去一個未知數(shù)(如y),，然后寫出這個一元二次方程(假如二次項系數(shù)不為零，否則要討論),，寫出判別式和根與系數(shù)的關(guān)系,，哪怕后面一點都不會解，也已拿到本題三分之一的分數(shù),。

(4)克服“會而不對,，對而不全”的問題

不怕難題不得分，就怕每題都扣分,，例如在代數(shù)論證中“以圖代證”,。盡管解題思路正確甚至很巧妙，但是由于不善于把“以圖代證”準(zhǔn)確地轉(zhuǎn)譯為“文字語言”,，得分少得可憐,，只有重視解題過程的語言表述，“會做”題才能“得分”,。

(5)正確處理難題與容易題的關(guān)系

近年來考題的順序并不完全是按先易后難的順序,，在答題時要按安排時間，不要在某個卡住的難題上打“持久戰(zhàn)”,，那樣既耗費時間又拿不到分,，會做的題又被耽誤了，造成“隱性失分”,。解答題一般都設(shè)置了層次分明的“臺階”,，入口難，入手易,，但是深入難,，解到底難，因此看似容易的題也會有“陷阱”,，看似難做的題也有可得分之處,，所以盡量做到中等題少丟分，難題多得分,。

(六)科學(xué)研究教育策略，做好學(xué)生的心理導(dǎo)航工作,。隨著高考日日臨近,，學(xué)生的緊張、焦躁心理逐漸加重,，使休息效率和學(xué)習(xí)效率下降,。我們針對學(xué)生的個性差異,，以及具體情況要時刻注意學(xué)生心理方面的引導(dǎo)調(diào)節(jié)，為我們的學(xué)生保駕護航,。

總之,，第二輪復(fù)習(xí)過程中，要充分體現(xiàn)分類指導(dǎo),、分類要求的原則,，內(nèi)容的選取一定要有明確的目的性和針對性，要充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性,，更要充分考慮學(xué)生的實際,，要密切注意學(xué)生的信息反饋，防止過分拔高,，加重負擔(dān),。二輪復(fù)習(xí)是對我們教師的教學(xué)水平，研究水平的大檢閱,。

進度與分工表

四十九級文科數(shù)學(xué)高考二,、三輪復(fù)習(xí)計劃

日 期

內(nèi) 容

備 注

3.22---4.1

專題一

集合、常用邏輯,、不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

１.集合與常用邏輯用語

郭兆彬

楊??萍

２.函數(shù)、基本初等函數(shù)的圖象與性質(zhì)

３.函數(shù)與方程及函數(shù)的實際應(yīng)用

４.不等式

５導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用

單元檢測（一）集合,、常用邏輯,、不等式、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)

綜合模擬演練（一）

4.2---4.8

專題二

三角函數(shù),、三角變換,、解三角形、平面向量

1.三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)

李士臣

劉立華

2.三角變換與解三角形

3.平面向量

單元檢測（二）三角函數(shù),、三角變換,、解三角形、平面向量

綜合模擬演練（二）

4.9---4.14

專題三

數(shù)列

1.等差數(shù)列,、等比數(shù)列

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2．?dāng)?shù)列求和及其應(yīng)用

單元檢測（三）數(shù)列

綜合模擬演練（三）

4.15---4.21

專題四

立體幾何

1.空間幾何體

?郭兆彬

張玲玲

2.點,、直線、平面之間的位置關(guān)系

3.空間向量與立體幾何

單元檢測（四）立體幾何

綜合模擬演練（四）

4.22---4.27

專題五

解析幾何

1．直線與圓

李士臣

劉立華

2．橢圓,、雙曲線,、拋物線

單元檢測（五）解析幾何

綜合模擬演練（五）

4.28---5.8

專題六

概率與統(tǒng)計、推理與證明,、算法初步,、復(fù)數(shù)

1.概率、.統(tǒng)計,、統(tǒng)計案例

劉??鵬

蘇聯(lián)軍

2.推理與證明

3 算法初步,、復(fù)數(shù)

4.單元檢測（六）概率與統(tǒng)計,、推理與證明、算法初步,、復(fù)數(shù)

綜合模擬演練（六）

5.11—5.14

專題七

思想方法專題

1.函數(shù)與方程思想

?郭兆彬

張玲玲

2.數(shù)形結(jié)合思想

3.分類討論思想

4.轉(zhuǎn)化與劃歸思想

5.15---5.20

回扣教材?李士臣劉立華

5.21---6.4

綜合模擬演練（七）???

綜合模擬演練（八）????

綜合模擬演練（九）???劉??鵬 蘇聯(lián)軍

綜合模擬演練（十）

綜合模擬演練（十一）

綜合模擬演練（十二）?郭兆彬張玲玲

綜合模擬演練（十三）

綜合模擬演練（十四）

綜合模擬演練（十五）

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇三

本學(xué)期是學(xué)生最為關(guān)注的一年,，也是決定著學(xué)生能否考上大學(xué)的一年。我擔(dān)任高三兩個理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,，本學(xué)期的教學(xué)工作重點是備戰(zhàn)高考,，為實現(xiàn)學(xué)校制定的教學(xué)目標(biāo)，特制定如下計劃：

一,、指導(dǎo)思想

依據(jù)《考試大綱》,、《考試說明》、《教學(xué)大綱》,，結(jié)合學(xué)生實際情況,，準(zhǔn)確定位起點，立足雙基,，夯實基礎(chǔ),，瞄準(zhǔn)高考，培養(yǎng)綜合能力,，努力提高課堂教學(xué)效益,，從而全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。重點講解和練習(xí)能夠拿分的知識點,。

二,、學(xué)科目標(biāo)

1．構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，通過案例教學(xué)提高學(xué)習(xí)興趣,。激勵學(xué)生勇于探索提高運用辨證唯物主義觀點分析問題,、解決問題的能力。

2．抓好一輪專題復(fù)習(xí),，研究考試說明,，捕捉高考信息。本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要為完成高三第一輪復(fù)習(xí),。指導(dǎo)學(xué)生參加零診和一診考試,，完成學(xué)校下達的考試目標(biāo)。作好模擬訓(xùn)練,，增加高考經(jīng)驗,，爭取20xx年取得優(yōu)異成績。

三,、教學(xué)方法及其措施

（一）制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

在認真研究教材,、教綱和考綱，分析學(xué)生具體情況的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實際科學(xué)的制定教學(xué)計劃,。

1。時間分配 半期考試前基本完成必修教材的主體復(fù)習(xí),，年底前基本完成選修教材的復(fù)習(xí),，一月作考前適應(yīng)性練習(xí)。

2,。知識有所側(cè)重 注意向重點章節(jié)傾斜,，做到重點知識重點復(fù)習(xí)。

3,。注意教學(xué)分層 結(jié)合學(xué)生不同層次的實際情況,，講解時要有所區(qū)別，在兩個班做好培優(yōu)工作,，同時要緊盯可上生做好輔差工作,，并在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上下功夫，盡可能的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使每個學(xué)生有明顯的不同程度的進步;認真做好輔優(yōu)工作,，進

行個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的思想變化,，及時引導(dǎo),，讓他們有足夠的信心參加高考。分層施教,，要求不同,，爭取每一個學(xué)生都有收獲。

4,。整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計劃相配套 整體復(fù)習(xí)計劃精確到月,，階段復(fù)習(xí)計劃應(yīng)精確到詳細列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進度

5。適當(dāng)調(diào)整,，根據(jù)已完成的復(fù)習(xí)情況來調(diào)整計劃,，強化薄弱環(huán)節(jié);或者根據(jù)考綱的變動而及時修訂計劃等

6。確定模擬測試的時間,，次數(shù)和分層輔導(dǎo)的安排等

7,。鉆研考綱和教材，研究近5年高考試卷,?？偨Y(jié)高考經(jīng)驗，指導(dǎo)好復(fù)習(xí)

（二）建立知識網(wǎng)絡(luò),，確立教學(xué)專題

在教學(xué)中要根據(jù)每個章節(jié)建立簡明的知識網(wǎng)絡(luò),，然后按照高考題型劃分專題，如"單項選擇題"，"計算題",，填空題等,。在進行這些專題復(fù)習(xí)時，可以將歷屆高考題按以上專題進行歸類,，分析和研究,，找出其特點和規(guī)律，然后進行講解,。在對各專題進行講解時要盡可能從各個側(cè)面去展開,，要分析透徹，要真正把握解題技巧和規(guī)律

（三）選好用好復(fù)習(xí)資料

在高三復(fù)習(xí)中我們將以步步高為復(fù)習(xí)的主體資料,，參照優(yōu)化設(shè)計,、三維設(shè)計等較輔資料組織教學(xué)工作，充分用好資料的基礎(chǔ)學(xué)案落實,，完善考點突破和高考真題沖浪等知識,，是資料更加有利于學(xué)生全面掌握知識，了解高考考什么,，怎么考等問題,。

（四）選好模擬練習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生解題能力

選練習(xí)題時,，決不不加選擇地盲目使用外來資料和試題,，避免重復(fù)和難題偏題的誤導(dǎo)，選用正規(guī)的資料和歷屆高考試題就完全足夠了,，兩周做一份綜合練習(xí)題為最適宜,。在模擬練習(xí)中將使復(fù)習(xí)過的內(nèi)容進一步強化，重點與難點又一遍鞏固,，未講到的或講得不透的內(nèi)容,，可以通過綜合練習(xí)使之得到彌補。而每做一份綜合練習(xí),，不僅學(xué)生要全力以赴,，老師也應(yīng)該以高考的要求嚴(yán)格批閱和分析。要有針對性的培養(yǎng)學(xué)生的解題能力,，如客觀題在速度和正確率方面的強化訓(xùn)練,，主觀題要加強完整性和科學(xué)性表述的強化。同時要建立錯題庫,，把做過的試卷及練習(xí)題進行整理,，明白練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的原因是什么，是對知識的理解不準(zhǔn)確造成的,，還是是審理不嚴(yán)造成的,，有利于避免同樣的錯

誤的重犯。教師廣泛搜集資料，選擇最適合學(xué)生的習(xí)題進行練習(xí),，每練必改,，每考必評。增強訓(xùn)練的針對性,，收到更大效果,。

另外，在練習(xí)中千萬要注意避免難題過多,，起點過高;做練習(xí)題要重質(zhì)量而不是數(shù)量，也就是做一題要懂一題而且要會一類,，通過做題掌握知識,，提高能力，增強信心,，找出差距,，在做題過程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路,，掌握基本的解題方法,。

認真搞好練習(xí)和試卷講評，每次訓(xùn)練測試全批全改,，分數(shù)登記入冊,。有練必改，有考必評,，練考必講,。引導(dǎo)學(xué)生去分析每一個問題及原因，考后及時鞏固

（五）認真?zhèn)湔n,，有的放矢

由于課堂復(fù)習(xí)容量的增大,，要在重點問題多花時間，集中精力解決學(xué)生困惑的問題,，減少不必要的環(huán)節(jié),，少做無用功;既不能"滿堂灌"也不能"大撒手"，每堂課都要認真研究學(xué)生的實際情況,，精講精練,，同時要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多參與解題活動和教學(xué)過程,，啟迪思維,，點撥要害。教師一定要把課本和資料認真地分析比較和聯(lián)系歸納,，這樣才能清楚地啟發(fā)學(xué)生,。備課中對每節(jié)內(nèi)容、重點、難點,、疑點,、材料的選擇，怎樣呈現(xiàn)給學(xué)生要進行充分研究,。教學(xué)中要及時反饋,，根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷改進和修正教學(xué)方案。教師要多作題,，多參考資料,。把握高考方向，提高課堂效率

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇四

二輪復(fù)習(xí)承上啟下,，是促進知識系統(tǒng)化,、條理化及靈活運用的關(guān)鍵時期，更是促進學(xué)生能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,，二輪復(fù)習(xí)的質(zhì)量如何直接關(guān)系到高考的成敗,。為了提高二輪復(fù)習(xí)的效果，現(xiàn)結(jié)合高三數(shù)學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)生的實際,，制定二輪復(fù)習(xí)計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想

鞏固第一輪復(fù)習(xí)成果，完善強化知識體系,，增強題目的綜合性,，提高思維能力、概括能力以及分析問題解決問題的能力,。概括講就是鞏固,、完善、綜合,、提高,。

二、復(fù)習(xí)安排

根據(jù)本學(xué)期的復(fù)習(xí)任務(wù),，將本學(xué)期的備考工作劃分為以下四個階段：

第一階段(專題復(fù)習(xí))：從20xx年2月17日～20xx年4月27日完成以主干知識為主的專題復(fù)習(xí);

第二階段(綜合演練)：從20xx年4月28日～20xx年5月18日完成以訓(xùn)練能力為主的綜合訓(xùn)練;

第三階段(自由復(fù)習(xí))：從20xx年5月-----日～20xx年5月----日完成以自我完善為主的自主復(fù)習(xí);

第四階段(強化訓(xùn)練)：從20xx年5月-----日～20xx年6月03日,。

三、備考策略

第一階段(專題復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年2月17日～20xx年4月27日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：

強化高中數(shù)學(xué)主干知識的復(fù)習(xí),，形成良好的知識網(wǎng)絡(luò),。強化考點，突出重點,，歸納題型,，培養(yǎng)能力。

根據(jù)高考試卷中解答題的設(shè)置規(guī)律,，本階段的復(fù)習(xí)任務(wù)主要包括以下七個知識專題：

專題一：集合,、函數(shù),、導(dǎo)數(shù)與不等式。此專題函數(shù)和導(dǎo)數(shù)以及應(yīng)用導(dǎo)數(shù)知識解決函數(shù)問題是重點,，特別要注重交匯問題的訓(xùn)練,。每年高考中導(dǎo)數(shù)所占的比重都非常大，一般情況是在客觀題中考查導(dǎo)數(shù)的幾何意義和導(dǎo)數(shù)的計算,，屬于容易題;二是在解答題中進行綜合考查,，主要考查用導(dǎo)數(shù)研究函數(shù)的性質(zhì)，用函數(shù)的單調(diào)性證明不等式等,，此題具有很高的綜合性,，并且與思想方法緊密結(jié)合。

專題二：數(shù)列,、推理與證明,。數(shù)列由舊高考中的壓軸題變成了新高考中的中檔題，主要考查等差等比數(shù)列的通項與求和,，與不等式的簡單綜合問題是近年來的熱門問題。

專題三：三角函數(shù),、平面向量和解三角形,。平面向量和三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)、恒等變換是重點,。近幾年高考中三角函數(shù)內(nèi)容的難度和比重有所降低,，但仍保留一個選擇題、一個填空題和一個解答題的題量,，難度都不大,，但是解三角形的內(nèi)容應(yīng)用性較強，將解三角形的知識與實際問題結(jié)合起來將是今后命題的一個熱點,。平面向量具有幾何與代數(shù)形式的雙重性,，是一個重要的知識交匯點，它與三角函數(shù),、解析幾何都可以整合,。

專題四：立體幾何。注重幾何體的三視圖,、空間點線面的關(guān)系及空間角的計算,，用空間向量解決點線面的問題是重點。

專題五：解析幾何,。直線與圓錐曲線的位置關(guān)系,、軌跡方程的探求以及最值范圍、定點定值,、對稱問題是命題的主旋律,。近幾年高考中圓錐曲線問題具有兩大特色：一是融綜合性,、開放性、探索性為一體;二是向量關(guān)系的引入,、三角變換的滲透和導(dǎo)數(shù)工具的使用,。我們在注重基礎(chǔ)的同時，要兼顧直線與圓錐曲線綜合問題的強化訓(xùn)練,，尤其是推理,、運算變形能力的訓(xùn)練。

專題六：概率與統(tǒng)計,、算法與復(fù)數(shù),。要求學(xué)生具有較高的閱讀理解和分析問題、解決問題的能力,。

高考對算法的考查集中在程序框圖,，主要通過數(shù)列求和、求積設(shè)計問題,。

專題七：系列4選講,。包括幾何、極坐標(biāo)與參數(shù)方程,、不等式選講

(二)方法與措施：

1,、工作要求

專題教案的編寫要求：把專題內(nèi)容包含的考點或題型劃分為若干課時，本專題內(nèi)容的考情簡析,，專題知識要點融合,，近五年真題回放，選題要以常規(guī)題型為主,，注重知識之間的交叉,、滲透和綜合，嚴(yán)格控制解答題難度,，中低檔題的比例應(yīng)占到80%左右,，要有利于中等學(xué)生水平的提升;所選例題及作業(yè)題要提供詳解答案。

2.強化集體學(xué)習(xí),。認真研讀《考試大綱》,，研究學(xué)習(xí)20xx年數(shù)學(xué)學(xué)科《考試說明》，認真研究各地模擬卷,，準(zhǔn)確掌握各章內(nèi)容的高考要求,，以便在教學(xué)中把握方向;組內(nèi)每位教師要把近3年的新課程高考試卷重做一遍，仔細剖析每類題的題型特點,，考查重點,、考查方向、命題規(guī)律,，弄清試題的變化分布規(guī)律,，分析總結(jié)出共同的特征,，收集整理出有用的高考信息，提高自身業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)的針對性;

3.備好兩課(即復(fù)習(xí)課,、評講課)精講精評,。

(1)復(fù)習(xí)課力求做到：①系統(tǒng)性：知識前后銜接，梳理歸納成串;②綜合性：縱橫聯(lián)系,，知識交叉,，多角度、多層次;③基礎(chǔ)性：著眼雙基,，中檔為主,，面向多數(shù);④重點性：突出主干知識，詳略得當(dāng);

(2)評講課應(yīng)該做到：①針對性：講其所需,，釋其所疑,，解其多難;②診斷性：診痛析因，指點迷津,，傳授方法,，診防結(jié)合;③輻射性：以點帶面，畫龍點睛,，舉一反三;④啟發(fā)性：啟發(fā)思維,，點撥思路，發(fā)散開拓,。

4.落實好教學(xué)常規(guī)，抓好教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié),。從集體備課到課堂教學(xué),，到作業(yè)的批改和輔導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，絲毫不能松懈,。課堂教學(xué)中要注重學(xué)生的活動，學(xué)生自己能解決的就讓學(xué)生自己解決;做好自習(xí)課的輔導(dǎo),，耐心解答學(xué)生存在的疑難問題,，及時批改學(xué)生的作業(yè)，一定要抓好學(xué)生規(guī)范表述及計算能力,。

5.切實抓好強化訓(xùn)練,，注重知識的鞏固和滾動

每章一次綜合測試;每月一次月考;對每次訓(xùn)練要做到批改、講評及時,、到位,，科學(xué)統(tǒng)計，及時總結(jié),，發(fā)現(xiàn)問題,，查漏補缺,，及時反饋。并同時要求學(xué)生去反思錯解原因,，以達到鞏固知識,，提高能力的目的，力爭做到讓學(xué)生練有所得,，聽有所獲,。

以上不同層次的訓(xùn)練首先要做到精選試題，立足于中,、低檔題目,，不能盲目拔高，追求一次?到位,，去建造空中樓閣,。都要求學(xué)生限時完成，認真作答,。一是強化學(xué)科能力訓(xùn)練,，有意識地提高學(xué)生綜合運用知識分析、解決實際問題的能力,，提高學(xué)生的思維能力;二是培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范,、完整、準(zhǔn)確地答題習(xí)慣,。

6.處理好模擬考試和專題復(fù)習(xí)的關(guān)系

除了正常的考后試卷分析,，我們對每次考試、練習(xí)都要分析學(xué)生知識點的得分情況,，分析各次考試學(xué)生的得分點是否有變化,、有提高，并采取相應(yīng)措施,。把能夠得分的題型通過考后練習(xí),、講評要讓學(xué)生一一突破要有目的解決學(xué)生中存在的一些突出問題。

7.注重心理訓(xùn)練,。學(xué)習(xí)實力與心理狀態(tài)是高考成功的兩大基本要素,，良好的心態(tài)是高考制勝的法寶。在測試或訓(xùn)練題中要在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置障礙或有意識的引入新情景,、新信息問題,，有意識的鍛煉學(xué)生心理素質(zhì)，增強學(xué)生的應(yīng)變能力和知識遷移能力,，提高學(xué)生應(yīng)試技巧,。但要把握好度，不能過于挫傷學(xué)生的自信心和積極性;

8.服從整體,，做好培優(yōu)及目標(biāo)生的補差工作,。強化對目標(biāo)生的督促,、檢查，全面落實年級的要求,，狠抓落實,，盡可能對他們的作業(yè)或練習(xí)做到面批面改，幫助他們查找問題,，指出努力的方向和目標(biāo),，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣。

此階段的備課要特別注意研究各地的模擬試題,，細心揣摩,，進一步加強對重點內(nèi)容，學(xué)科思想,，學(xué)科方法的研究,，密切關(guān)注知識的交叉點和結(jié)合點，關(guān)注新課程的新重點,，牢牢把握好復(fù)習(xí)的方向;此階段還要解決好熱點問題-開放型問題,、探索性問題、存在性問題等,。

第二階段(綜合演練)備考策略(從20xx年4月28日～20xx年5月18日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：模擬訓(xùn)練,，強調(diào)規(guī)范，查找問題,，完善提高;

(二)方法與措施：根據(jù)各地的高考信息編擬模擬試卷,，通過規(guī)范訓(xùn)練，訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理,，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點,，提高實戰(zhàn)能力，走近高考,。

該階段需要解決的問題是：

1、強化知識的綜合性和交匯性,，鞏固方法的選擇性和靈活性,。

2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點和解題易錯點,，探索解題的規(guī)律,。

3、檢驗知識網(wǎng)絡(luò)的生成過程,。

4,、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。

通過應(yīng)試技能的訓(xùn)練,，在考試中要求學(xué)生注意如下幾點：

1.容易題爭取不丟分規(guī)范表述少跳步

2.中等題爭取少丟分得分點處寫清楚

3.較難題爭取多拿分知道一點寫一點

4.克服會而不對,，對而不全的問題

第三階段(自由復(fù)習(xí))備考策略(從20xx年5月xx日～20xx年5月xx日)

(一)目標(biāo)與任務(wù)：自由復(fù)習(xí),，自主整理，要求學(xué)生回歸課本,，回歸基礎(chǔ),，收攏、鞏固已有知識,，同時進行適度訓(xùn)練做好心理的調(diào)試,，逐步達到最佳狀態(tài)。

(二)方法與措施：制定出自由復(fù)習(xí)的指導(dǎo)建議和考前指導(dǎo),。學(xué)生參考教師建議,，自主復(fù)習(xí)，主動做到：

1.檢索自己的知識系統(tǒng),，緊抓薄弱點,，并針對性地做專門的訓(xùn)練。

2.抓思維易錯點,，注重典型題型及解題方法,。

3.瀏覽自己以前做過的習(xí)題、試卷,、改錯本,，回憶自己學(xué)習(xí)相關(guān)知識的歷程，做好再糾錯工作,。

4.不做難題,、偏題、怪題,，保持情緒穩(wěn)定,，充滿信心，準(zhǔn)備應(yīng)考,。

第四階段(強化訓(xùn)練)

四,、復(fù)習(xí)進度表

第一階段專題復(fù)習(xí)

專題內(nèi)容課時

專題一集合與常用邏輯用語、復(fù)數(shù)與算法4

專題二不等式,、函數(shù)與導(dǎo)數(shù)12

專題三三角函數(shù),、解三角形、平面向量10

專題四數(shù)列,、推理與證明10

專題五立體幾何7

專題六解析幾何10

專題七概率與統(tǒng)計7

專題八選修系列10

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇五

1.教學(xué)任務(wù)分析

1.1 學(xué)情分析

本節(jié)課的授課對象是我校學(xué)生,，數(shù)學(xué)水平參差不齊，依賴性強,，接受能力一般,，靈活性不夠。因此本節(jié)課采用低起點，由淺到深,，由易到難逐步推進,，熱情地啟發(fā)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在歡愉的氣氛中獲取知識和運用知識的能力,。

1.2 教材分析

1.2.1 教材地位和作用

所用的教材是人教版《必修5》,，教材通過日常生活中的實例，講解等比數(shù)列的概念,，特別地要體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),，通過列表，圖像,，通項公式來表達等比數(shù)列,，把數(shù)列融于函數(shù)之中，體現(xiàn)了數(shù)列的本質(zhì)和內(nèi)涵,。等比數(shù)列的定義與通項不僅是本章的重點和難點,，也是高中階段培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理的重要載體之一，為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性打下堅實的基礎(chǔ),。

同時本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一種常用數(shù)列,，即等差數(shù)列的概念、通項公式和前n項和公式的基礎(chǔ)上,，開始學(xué)習(xí)另一種常用數(shù)列,，即等比數(shù)列的相應(yīng)知識，我認為本節(jié)教材對于進—步滲透數(shù)學(xué)思想,，發(fā)展邏輯思維能力,，提高學(xué)生的品質(zhì)素養(yǎng)均有較好作用。眾所周知,，數(shù)列是中學(xué)數(shù)學(xué)的重點內(nèi)容之一,，也是高考的考查重點之一，其中等差數(shù)列和等比數(shù)列尤為重要,，有關(guān)數(shù)列的問題,，大多數(shù)都是歸結(jié)為這兩種基本數(shù)列加以解決的：而且這兩途中數(shù)列在實際問題中有著廣泛的應(yīng)用，這說要求教學(xué)中高度重視,，并有新的突破,，拓展和引深。

1.2.2 教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)

教學(xué)任務(wù)分析：通過觀察,、歸納,、猜想,、類比等思維品質(zhì),，正確理解等比數(shù)列的定義、等比數(shù)列通項公式。以及具體的知識運用及實際應(yīng)用,。

本堂課內(nèi)容的編者按：首先注意前后知識的區(qū)別與聯(lián)系,，加強對比和類比，展示等比數(shù)列概念的形成和和指數(shù)函數(shù)的對應(yīng)等深化過程,，使得后進生部有發(fā)言權(quán),，優(yōu)生也不乏味，從而達到面向全體的目的,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。其次體會研究等比數(shù)列通項公式簡單歸納方法：特殊→一般，重溫數(shù)學(xué)家發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念和數(shù)學(xué)公式的思維活動過程,，沿著數(shù)學(xué)家尋求真理的足跡,，再現(xiàn)與前人類似的創(chuàng)造過程。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：理解并掌握等比數(shù)列的定義和通項公式,，并加以初步應(yīng)用,。

能力目標(biāo)：通過慨念、公式和例題的教學(xué),，滲透類比思想,、方程思想、函數(shù)思想以及從特殊到—般等數(shù)學(xué)思想,，著重培養(yǎng)學(xué)生觀察,、比較、概括,、歸納,、演繹等方面的思維能力，并進—步培養(yǎng)運算能力,，分析問題和解決問題的能力,，增強應(yīng)用意識。

品質(zhì)素養(yǎng)目標(biāo)：在傳授知識培養(yǎng)能力的同時,，培養(yǎng)學(xué)生勇于探求,，敢于創(chuàng)新的精神，同時幫助學(xué)生樹立克服困難的信心,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣意志品質(zhì),。

1.2.3教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：等比數(shù)列、等比中項的概念的形成與深化;等比數(shù)列通項公式的推導(dǎo)及應(yīng)用,。

教學(xué)難點是：等比數(shù)列概念深化：體現(xiàn)它是一種特殊函數(shù),，等比數(shù)列的判定、證明及初步應(yīng)用,。

2.教材教法和學(xué)法分析

教材的處理

鑒于學(xué)生已基本上掌握數(shù)列概念,，等差數(shù)列概念及通項公式(有利因素)，但于由學(xué)生對教師，書本對于依賴,，獨立探索的信心和能力尚顯不足(不利因素),，故應(yīng)稀釋、放大,、拉長等比數(shù)列概念的形成,，展示深代過程和通項公式的推導(dǎo)過程，體現(xiàn)過程教學(xué)法,。講完課本例1,、例2，例3,，把等比中項的概念安排到第二課時教學(xué),。本節(jié)著重體現(xiàn)等比數(shù)列概念形成的過程及通項公式的推導(dǎo)與運用。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇六

進一步深化教育教學(xué)改革,，樹立全新的語文教育觀,，構(gòu)建全新而科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)體系、數(shù)學(xué)網(wǎng)特制定高三數(shù)學(xué)第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)計劃,。

時下,，高三數(shù)學(xué)進入第二輪復(fù)習(xí)階段，考生應(yīng)該如何在短短的時間內(nèi),，科學(xué)安排復(fù)習(xí),，提高效率呢?為此，筆者結(jié)合多年高三的復(fù)習(xí)經(jīng)驗,，提出第二輪復(fù)習(xí)的一些構(gòu)想,，以幫助廣大考生和高三老師，對高考數(shù)學(xué)有一個更新,、更全面的認識,。

一、研究考綱,，把準(zhǔn)方向

為更好地把握高考復(fù)習(xí)的方向,，教師應(yīng)指導(dǎo)考生認真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，明確考試要求和命題要求,，熟知考試重點和范圍,，以及高考數(shù)學(xué)試題的結(jié)構(gòu)和特點。以課本為依托,，以考綱為依據(jù),，對于支撐學(xué)科知識體系的重點內(nèi)容，復(fù)習(xí)時要花大力氣,，突出以能力立意,，注重考查數(shù)學(xué)思想,，促進數(shù)學(xué)理性思維能力發(fā)展的命題指導(dǎo)思想。

二,、重視課本，強調(diào)基礎(chǔ)

近幾年高考數(shù)學(xué)試題堅持新題不難,，難題不怪的命題方向,。強調(diào)對通性通法的考查，并且一些高考試題能在課本中找到“原型”,。盡管剩下的復(fù)習(xí)時間不多,，但仍要注意回歸課本，只有透徹理解課本例題,，習(xí)題所涵蓋的數(shù)學(xué)知識和解題方法,，才能以不變應(yīng)萬變。例如,，高二數(shù)學(xué)(下)中有這樣一道例題：求橢圓中斜率為平行弦的中點的軌跡方程,。此題所涉及的知識點、方法在20xx年春季高考,、20xx年秋季高考,、20xx年秋季高考的壓軸題中多次出現(xiàn)。加強基礎(chǔ)知識的考查,，特別是對重點知識的重點考查;重視數(shù)學(xué)知識的多元聯(lián)系,，基礎(chǔ)和能力并重，知識與能力并舉,，在知識的“交匯點”上命題;重視對知識的遷移,，低起點、高定位,、嚴(yán)要求,，循序漸進。

有些題目規(guī)定了兩個實數(shù)之間的一種關(guān)系,，叫做“接近”,，以遞進式設(shè)問，逐步增加難度,，又以學(xué)生熟悉的二元均值不等式及三角函數(shù)為素材,，給學(xué)生親近之感。將絕對值不等式,、均值不等式,、三角函數(shù)的主要性質(zhì)等恰如其分地涵蓋。注重對資料的積累和對各種題型,、方法的歸納,，以及可能引起失分原因的總結(jié),。同時結(jié)合復(fù)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自己對復(fù)習(xí)過程進行計劃,、調(diào)控,、反思和評價，提高自主學(xué)習(xí)的能力,。

三,、突破難點，關(guān)注熱點

在全面系統(tǒng)掌握課本知識的基礎(chǔ)上,，第二輪復(fù)習(xí)應(yīng)該做到重點突出,。需要強調(diào)的是猜題、押題是不可行的,，但分析,、琢磨、強化,、變通重點卻是完全必要的,。考生除了要留心歷年考卷變化的內(nèi)容外,，更要關(guān)注不變的內(nèi)容,，因為不變的內(nèi)容才是精髓，在考試中處于核心,、主干地位,，應(yīng)該將其列為復(fù)習(xí)的重點，強調(diào)對主干的考察是保證考試公平的基本措施和手段,。同時,，還應(yīng)關(guān)注科研、生產(chǎn),、生活中與數(shù)學(xué)相關(guān)的熱點問題,，并能夠用所學(xué)的知識進行簡單的分析、歸納,，這對提高活學(xué)活用知識的能力就大有裨益,。

四、查漏補缺,，鞏固成果

在每一次考試或練習(xí)中,，學(xué)生要及時查找自己哪些地方復(fù)習(xí)不到位，哪些知識點和方法技能掌握不牢固,，做好錯題收集與診斷,，并及時回歸課本，查漏補缺,，修正不足之處,，在糾正中提高分析問題和解決問題的能力,，進行鞏固練習(xí)，取得很好的效果,。學(xué)生制定復(fù)習(xí)計劃不宜貪多求難,，面對各種各樣的習(xí)題和試卷，應(yīng)該選擇那些適合自己水平的習(xí)題去做,，并逐步提高能力,，通過反思達到理清基礎(chǔ)知識、掌握基本技能,、鞏固復(fù)習(xí)成果的目的。

五,、重組專題,，歸納提升

第一輪復(fù)習(xí)重在基礎(chǔ)，指導(dǎo)思想是全面,、系統(tǒng),、靈活，抓好單元知識,，夯實“三基”,。第二輪復(fù)習(xí)則重在專題歸類和數(shù)學(xué)思想方法訓(xùn)練，把高中的主干內(nèi)容明朗化,、條理化,、概念化、規(guī)律化,，明確數(shù)學(xué)基本方法,。為此，第二輪復(fù)習(xí)以專題的形式復(fù)習(xí),，注重知識間的前后聯(lián)系,，深化數(shù)學(xué)思想，重視能力的提升,。

總之,，在第二輪復(fù)習(xí)中，只有理解與領(lǐng)悟知識,，重視產(chǎn)生知識過程中形成的方法與思想,，才能形成內(nèi)化能力并靈活運用知識。只有關(guān)注知識間的交匯與融合,，才能在解題時游刃有余,，才能達到高考考查學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和未來運用知識發(fā)展自己的能力的目的，這也正是高考數(shù)學(xué)專題復(fù)習(xí)的主要目標(biāo),。

專題復(fù)習(xí)中的綜合訓(xùn)練題不是越難越好,，越多越好,，而是要精選精練，悟出其中的數(shù)學(xué)本質(zhì),。專題復(fù)習(xí)不是簡單的回憶,，而是知識的串聯(lián)和數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合。專題復(fù)習(xí)中要注重提高分析和解決問題的能力,，在解“新”題上鍛煉自己的應(yīng)變能力,，不要背題型，套用解題方法,，要具體問題具體分析,。

當(dāng)然，教師一定要結(jié)合學(xué)生的實際情況,，及時對專題的內(nèi)容和形式作調(diào)整,，不要面面俱到，不要照搬照抄過去那一套,，更不要用過去的“題海戰(zhàn)”來應(yīng)對高考,，否則會嚴(yán)重偏離高考的方向，最終事與愿違,。

高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃 高三數(shù)學(xué)教學(xué)計劃教材分析篇七

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一、學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在的主要問題

我校高一學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在不少問題,，這些問題主要表此刻以下方面：

1,、進一步學(xué)習(xí)條件不具備.高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度,、廣度,，潛力要求都是一次飛躍.這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大,、方法新,、分析潛力要求高.如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法,，實根分布與參變量方程,，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構(gòu)成,，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等.客觀上這些觀點就是分化點,，有的資料還是高初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補救措施,，查缺補漏,，分化是不可避免的。

2、被動學(xué)習(xí).許多同學(xué)進入高中后,，還像初中那樣,，有很強的依靠心理，跟隨老師慣性運轉(zhuǎn),，沒有掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).表此刻不定計劃,，坐等上課，課前沒有預(yù)習(xí),，對老師要上課的資料不了解,，上課忙于記筆記，沒聽到“門道”,，沒有真正理解所學(xué)資料,。不明白或不明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)具有哪些學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略;老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵,，分析重點難點,，突出思想方法.而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全,，筆記記了一大本,，問題也有一大堆,，課后又不能及時鞏固,、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系,，只是趕做作業(yè),，亂套題型，對概念,、法則,、公式、定理一知半解,，機械模仿,，死記硬背.也有的晚上加班加點，白天無精打采,，或是上課根本不聽,，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半,，收效甚微,。

3、對自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好差(或成敗)不了解,，更不會去進行反思總結(jié),，甚至根本不關(guān)心自己的成敗。

4,、不能計劃學(xué)習(xí)行動,，不會安排學(xué)習(xí)生活,，更不能調(diào)節(jié)控制學(xué)習(xí)行為，不能隨時監(jiān)控每一步驟,，對學(xué)習(xí)結(jié)果不會正確地自我評價,。

5、不重視基礎(chǔ).一些“自我感覺良好”的同學(xué),，常輕視基本知識,、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了,，而不去認真演算書寫,，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”,，好高鶩遠,，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海.到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”,。

此外,，還有許多學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不濃厚，不具備應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和潛力,，對數(shù)學(xué)思想方法重視不夠或掌握狀況不好,，缺乏將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的潛力，缺乏準(zhǔn)確運用數(shù)學(xué)語言來分析問題和表達思想的潛力,，思維缺乏靈活性,、批判性和發(fā)散性等。所有這些都嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提高,。

二,、教學(xué)策略思考與實踐

針對我校高一學(xué)生的具體狀況，我在高一數(shù)學(xué)新教材教學(xué)實踐與探究中,，貫徹“因人施教,，因材施教”原則。以學(xué)法指導(dǎo)為突破口;著重在“讀,、講,、練、輔,、作業(yè)”等方面下功夫,，取得必須效果。

加強學(xué)法指導(dǎo),，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計劃、課前自學(xué)、專心上課,、及時復(fù)習(xí),、獨立作業(yè)、解決疑難,、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個方面,。

制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理,，不慌不忙,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，它是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力,。但計劃必須要切實可行,，既有長遠打算，又有短期安排,，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己,，磨煉學(xué)習(xí)意志。

課前自學(xué)是學(xué)生上好新課,，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ).課前自學(xué)不僅僅能培養(yǎng)自學(xué)潛力,，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動權(quán).自學(xué)不能搞走過場,，要講究質(zhì)量,，力爭在課前把教材弄懂，上課著重聽老師講課的思路,，把握重點,，突破難點,，盡可能把問題解決在課堂上,。

上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié),?！皩W(xué)然后知不足”，課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課,，他們明白什么地方該詳,，什么地方可略;什么地方該精雕細刻，什么地方能夠一帶而過,，該記的地方才記下來,，而不是全抄全錄，顧此失彼,。

及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),，透過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強化對基本概念知識體系的理解與記憶,，將所學(xué)的新知識與有關(guān)舊知識聯(lián)系起來,，進行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上,，使對所學(xué)的新知識由“懂”到“會”,。

獨立作業(yè)是學(xué)生透過自己的獨立思考，靈活地分析問題,、解決問題,，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程.這一過程是對學(xué)生意志毅力的考驗，透過運用使學(xué)生對所學(xué)知識由“會”到“熟”,。

解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤,，或由于思維受阻遺漏解答，透過點撥使思路暢通,，補遺解答的過程.解決疑難必須要有鍥而不舍的精神,，做錯的作業(yè)再做一遍。對錯誤的地方?jīng)]弄清楚要反復(fù)思考,，實在解決不了的要請教老師和同學(xué),，并要經(jīng)常把易錯的地方拿出來復(fù)習(xí)強化，作適當(dāng)?shù)闹貜?fù)性練習(xí),，把求老師問同學(xué)獲得的東西消化變成自己的知識,，長期堅持使對所學(xué)知識由“熟”到“活”。

系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生透過用心思考,，到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié).小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),，參照筆記與有關(guān)資料，透過分析,、綜合,、類比、概括,，揭示知識間的內(nèi)在聯(lián)系.以到達對所學(xué)知識融會貫通的目的.經(jīng)常進行多層次小結(jié),，能對所學(xué)知識由“活”到“悟”。

課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊,，參加學(xué)科競賽與講座,，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等.課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的補充和繼續(xù)，它不僅僅能豐富學(xué)生的文化科學(xué)知識,，加深和鞏固課內(nèi)所學(xué)的知識,，而且能滿足和發(fā)展他們的興趣愛好，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)和工作潛力,，激發(fā)求知欲與學(xué)習(xí)熱情,。

1,、讀。俗話說“不讀不憤,，不憤不悱”,。首先要讀好概念。讀概念要“咬文嚼字”,，掌握概念內(nèi)涵和外延及辨析概念,。例如，集合是數(shù)學(xué)中的一個原始概念,，是不加定義的,。它從常見的“我校高一年級學(xué)生”、“我家的家用電器”,、“太平洋,、大西洋、印度洋,、北冰洋”及“自然數(shù)”等事物中抽象出來,，但集合的概念又不同于特殊具體的實物集合，集合的確定及性質(zhì)特征是由一組公理來界定的,?！按_定性、無序性,、互異性”常常是“集合”的代名詞,。

再如象限角的概念，要向?qū)W生解釋清楚,，角的始邊與x軸的非負半軸重合和與x軸的正半軸重合的細微差別;根據(jù)定義如果終邊不在某一象限則不能稱為象限角等等,。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生從多層次，多角度去認識和掌握數(shù)學(xué)概念,。其次讀好定理公式和例題,。閱讀定理公式時，要分清條件和結(jié)論,。如高一新教材(上)等比數(shù)列的前n項和sn.有q≠1和q=1兩種情形;對數(shù)計算中的一個公式,，其中要求讀例題時,，要注重審題分析,，注意題中的隱含條件，掌握解題的方法和書寫規(guī)范,。如在解對數(shù)函數(shù)題時,，要注意“真數(shù)大于0”的隱含條件;解有關(guān)二次函數(shù)題時要注意二次項系數(shù)不為零的.隱含條件等。讀書要鼓勵學(xué)生相互議論,。俗語說“議一議知是非,，爭一爭明道理”,。例如，讓學(xué)生議論數(shù)列與數(shù)集的聯(lián)系與區(qū)別,。數(shù)列與數(shù)的集合都是具有某種共同屬性的全體,。數(shù)列中的數(shù)是有順序的，而數(shù)集中的元素是沒有順序的;同一個數(shù)能夠在數(shù)列中重復(fù)出現(xiàn),，而數(shù)集中的元素是沒有重復(fù)的(相同的數(shù)在數(shù)集中算作同一個元素),。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時，教師要經(jīng)常幫忙學(xué)生歸類,、總結(jié),，盡可能把相關(guān)知識表格化。如一元二次不等式的解狀況列表,，三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)列表等,，便于學(xué)生記憶掌握。

2,、講,。外國有一位教育家以前說過：教師的作用在于將“冰冷”的知識加溫后傳授給學(xué)生。講是實踐這種傳授的最直接和最有效的教學(xué)手段,。首先講要注意循序漸進的原則,。循序漸進，防止急躁,。由于學(xué)生年齡較小,，閱歷有限，為數(shù)不少的高中學(xué)生容易急躁,，有的同學(xué)貪多求快,，囫圇吞棗，有的同學(xué)想靠幾天“沖刺”一蹴而就,，有的取得一點成績便洋洋自得,，遇到挫折又一蹶不振。針對這些狀況,，教師要讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)是一個長期的鞏固舊知識,、發(fā)現(xiàn)新知識的積累過程，決非一朝一夕能夠完成,，為什么高中要上三年而不是三天!許多優(yōu)秀的同學(xué)能取得好成績,，其中一個重要原因是他們的基本功扎實，他們的閱讀,、書寫,、運算技能到達了自動化或半自動化的熟練程度。

每堂新授課中,，在復(fù)習(xí)必要知識和展示教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，老師著重揭示知識的產(chǎn)生,、構(gòu)成、發(fā)展過程,，解決學(xué)生疑惑,。比如在學(xué)習(xí)兩角和差公式之前，學(xué)生已經(jīng)掌握五套誘導(dǎo)公式,，能夠?qū)⑶笕我饨侨呛瘮?shù)值問題轉(zhuǎn)化為求某一個銳角三角函數(shù)值的問題,。此時教師應(yīng)進一步引導(dǎo)學(xué)生：對于一些半特殊的教(750度，150度等)能不能不透過查表而求出精確值呢這樣兩角和差的三角函數(shù)就呼之欲出了,，極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。講課要注意從簡單到復(fù)雜的過程，要讓學(xué)生從感性認識上升到理性認識,。鼓勵學(xué)生應(yīng)用心,、主動參與課堂活動的全過程，教,、學(xué)同步,。讓學(xué)生自己真正做學(xué)習(xí)的主人。

例如,，講解函數(shù)的圖象應(yīng)從振幅,、周期、相位依次各自進行變化,，然后再綜合,，并盡可能利用多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生容易理解,。其次講要注重突出數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué),，注重學(xué)生數(shù)學(xué)潛力的培養(yǎng)。例如講到等比數(shù)列的概念,、通項公式,、等比中項、等比數(shù)列的性質(zhì),、等比數(shù)列的前n項和,。能夠引導(dǎo)學(xué)生對照等差數(shù)列的相應(yīng)的資料，比較聯(lián)系,。讓學(xué)生更清楚等差數(shù)列和等比數(shù)列是兩個對偶概念,。

3、練,。數(shù)學(xué)是以問題為中心,。學(xué)生怎樣應(yīng)用所學(xué)知識和方法去分析問題和解決問題，務(wù)必進行練習(xí),。首先練習(xí)要重視基礎(chǔ)知識和基本技能,，切忌過早地進行“高、深,、難”練習(xí),。鑒于目前我校高一的生源現(xiàn)狀，基礎(chǔ)訓(xùn)練是很有必要的,。課本的例題,、練習(xí)題和習(xí)題要求學(xué)生要題題過關(guān);補充的練習(xí)，應(yīng)先是課本中練習(xí)及習(xí)題的簡單改造題,，這有利于學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識和基本技能,。讓學(xué)生透過認真思考能夠完成。即讓學(xué)生“跳一跳能夠摸得著”,。必須要讓學(xué)生在練習(xí)中強化知識,、應(yīng)用方法，在練習(xí)中分步到達教學(xué)目標(biāo)要求并獲得再練習(xí)的興趣和信心,。例如根據(jù)數(shù)列前幾項求通項公式練習(xí),，在新教材高一(上)p111例題2上簡單地做一些改造，便能夠變化出各種求解通項公式方法的題目;再如數(shù)列復(fù)習(xí)參考題第12題;就是一個改造性很強的數(shù)學(xué)題,，教師能夠在上面做很多文章,。其次要講練結(jié)合。學(xué)生要練習(xí),，老師要評講,。多講解題思路和解題方法，其中包括成功的與錯誤的,。個性是注意要充分暴露錯誤的思維發(fā)生過程,，在課堂造就民主氣氛，充分傾聽學(xué)生意見,，哪怕走點“彎路”,，吃點“苦頭”;另一方面，則引導(dǎo)學(xué)生各抒己見,，評判各方面之優(yōu)劣,，最后選出大家公認的最佳方法。還可適當(dāng)讓學(xué)生涉及一些一題多解的題目,，拓展思維空間,，培養(yǎng)學(xué)生思維的多

面性和深刻性。

例如,，高一(下)p26例5求證,。能夠從一邊證到另一邊，也能夠作差,、作商比較,，還能夠用分析法來證明;再如解不等式,。常用的解法是將無理不等式化為有理不等式求解。但還能夠利用換元法,，將無理不等式化為關(guān)于t的一元二次不等式求解,。除此之外，亦可利用圖象法求解,。在同一向角坐標(biāo)系中作出它們的圖像,。求兩圖在x軸上方的交點的橫坐標(biāo)為2，最終得解,。要求學(xué)生掌握通解通法同時,，也要講究特殊解法。最后練習(xí)要增強應(yīng)用性,。例如用函數(shù),、不等式、數(shù)列,、三角,、向量等相關(guān)知識解實際應(yīng)用題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會建立數(shù)學(xué)模型,，并應(yīng)用所學(xué)知識,，研究此數(shù)學(xué)模型。

4,、作業(yè),。鑒于學(xué)生現(xiàn)有的知識、潛力水平差異較大,，為了使每一位學(xué)生都能在自己的“最近發(fā)展區(qū)”更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，得到最好的發(fā)展，制定“分層次作業(yè)”,。即將作業(yè)難度和作業(yè)量由易到難分成a,、b、c三檔,，由學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)狀況自主選取,，然后在充分尊重學(xué)生意見的基礎(chǔ)上再進行協(xié)調(diào)。以后的時間里,，根據(jù)學(xué)生實際學(xué)習(xí)狀況,，隨時進行調(diào)整。

5,、輔導(dǎo),。輔導(dǎo)指兩方面，培優(yōu)和補差。對于數(shù)學(xué)尖子生,，主要培養(yǎng)其自學(xué)潛力,、獨立鉆研精神和群眾協(xié)作潛力。具體做法：成立由三至六名學(xué)生組成的討論組,，教師負責(zé)為他們介紹高考,、競賽參考書,，并定期帶給學(xué)習(xí)資料和咨詢,、指導(dǎo)。下面著重談?wù)勓a差工作,。輔導(dǎo)要鼓勵學(xué)生多提出問題,，對于不能提高的同學(xué)要從平時作業(yè)及練習(xí)考試中發(fā)現(xiàn)問題，跟蹤到人,，跟蹤到具體知識,。要有計劃，有針對性和目的性地輔導(dǎo),，切忌冷飯重抄和無目標(biāo)性,。要及時檢查輔導(dǎo)效果，做到學(xué)生人人明白自己存在問題(越具體越好),，老師對輔導(dǎo)學(xué)生狀況要了如指掌,。對學(xué)有困難的同學(xué)，要耐心細致輔導(dǎo),，還要注意鼓勵學(xué)生戰(zhàn)勝自己,，提高自已的分析和解決問題的潛力。