我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會該怎么寫,？想必這讓大家都很苦惱吧,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇一

在樊老師的講座中，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,，樊老師的講座內(nèi)容非常詳細(xì),，分別對幼兒園教學(xué)活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒園班級管理等方面做了細(xì)致的講解,，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則,，指導(dǎo)教師如何對幼兒進(jìn)行管理，如何建立良好的家長關(guān)系,。俗話說得好一年之計在于春,，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要,。樊老師的講座針對幼兒園的育人環(huán)境提了很多好的建議,，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動等等。通過這次培訓(xùn),，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,、智、德,、美諸方面的教育互相滲透,，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,，符合幼兒的年齡特點,，注重個體差異，因人施教,，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展,。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒,，堅持積極鼓勵,，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件,。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中,。

幼兒教育,，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學(xué),，孩子的自我保護(hù)能力差,，是一生品德行為形成的時期,，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力,，要正直,，和善，溫柔,，可愛,，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛,，又要做到高于母親的教育,，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響,，教育他們使他們是非概念清晰,，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗,，實事求是使他們誠實,，幼兒教師要有敬業(yè)、樂業(yè),、專業(yè),、創(chuàng)業(yè)的精神，要公正地愛每一個孩子,，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好,，最公正，最無私的愛,。

總之在這次的培訓(xùn)中,，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸,，在后的工作中,，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng),，豐富自己的實踐經(jīng)驗,，我相信在不久的將來，我將會成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,。

“花未全開,，月未圓”，這是禪宗推崇的一個人間最美的境界,，意思是說：花一旦全開,，馬上就要凋謝了；月亮一旦全圓,，馬上就要缺損了,，而未全開,，未全圓，仍是人的心中有所期待,，有所憧憬,，有所發(fā)展。

教師的工作,，是一個需要不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步和發(fā)展的工作,，暑期,，教育研訓(xùn)中心的領(lǐng)導(dǎo)為我們小學(xué)科學(xué)老師安排了幾天的培訓(xùn)，時間雖短,，但感觸頗深,，細(xì)細(xì)品評每一位老師的發(fā)言，都讓我深深的感受到他們在這個工作崗位中所付出的辛勤勞動,。他們的智慧光芒和專業(yè)素養(yǎng)滲透到了工作中的每一個細(xì)小環(huán)節(jié),，功夫下在平時，細(xì)節(jié)決定成敗,，不斷的學(xué)習(xí)與思考,，研究與總結(jié)，讓他們的工作事半功倍,，同時也讓我受益匪淺,，收獲很大。

作為一名年輕的小學(xué)科學(xué)教師,，回首思考我短暫的幾年科學(xué)教學(xué)生涯,，感觸頗多，其中充滿了酸甜苦辣,，是一個痛并快樂的過程,。我并不是一個從這個專業(yè)畢業(yè)的老師，最初,，面對著生分的課本,，只有一臉的茫然和舉手無措。幸好有***老師帶領(lǐng)的這樣一支團(tuán)隊,，引領(lǐng)著我們不斷的成長與發(fā)展,，為我們創(chuàng)造了一個個學(xué)習(xí)和思考的機會，使我這樣一個專業(yè)門外漢逐漸向門內(nèi)邁進(jìn),。

通過幾天培訓(xùn)培訓(xùn)與觀摩,，加以我自己的思索，對于今后的小學(xué)科學(xué)教育教學(xué)工作,，我有以下幾點自己淺顯的認(rèn)識和理解,，同時這也是我自己以后教學(xué)工作中奮斗的.方向,。

一是勤：小學(xué)科學(xué)學(xué)科，是一門融合很多科學(xué)探究實驗和科學(xué)知識的學(xué)科,，單純的授課是無法讓學(xué)生獲得科學(xué)素養(yǎng)和培養(yǎng)科學(xué)興趣的,，所以，作為一名小學(xué)科學(xué)教師,，首要的是勤,，瑣碎的科學(xué)實驗，學(xué)生的科學(xué)探究活動,，以及一些現(xiàn)代化的教學(xué)媒體的參與,，是由不得我們擁有惰性的。

二是研：小學(xué)科學(xué)老師,，需要研究的方面很多,。首先需要研究教材，找到教學(xué)的重難點,；其次需要研究學(xué)生,，了解學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況以及所擁有的科學(xué)前概念，為學(xué)生確定行之有效的學(xué)法,；再次要研究教師的教法,，如何讓學(xué)生的學(xué)變得簡易輕便，如何讓小學(xué)科學(xué)課堂真正變成培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)興趣,，獲取科學(xué)知識,，提高科學(xué)素養(yǎng)的課堂，是需要我們認(rèn)真研究的,。

三是變：作為小學(xué)科學(xué)教師,，我們需要改變觀念，充分轉(zhuǎn)變思想,，把自己置身于課堂的主導(dǎo)者的地位,，突出以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)。

首先,，對于學(xué)生來說,，授之以魚不如授之以漁，加強學(xué)法指導(dǎo),，努力改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生真正從接受性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為自主性學(xué)習(xí)。

其次,，充分發(fā)揮引路者的作用,，通過知識魅力以及人格魅力，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極性,，主動參與性,，使學(xué)生在激勵、鼓舞中學(xué)習(xí),，掌握知識與技能,，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

四是細(xì)：小學(xué)科學(xué)教學(xué)工作其實是個細(xì)活,，教學(xué)的設(shè)計,，材料的準(zhǔn)備，活動的安排,，都需要教師盡心盡力,。首先細(xì)學(xué)生：有的放矢，了解學(xué)生,。根據(jù)學(xué)生的不同層次，鼓勵幫助學(xué)生自己設(shè)計適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法,。其次細(xì)課堂：用心設(shè)計,，切實有效。課堂上鼓勵學(xué)生大膽思索,，積極發(fā)言,，變被動為主動，有效提高課堂效率,。最后細(xì)反饋：對學(xué)生嚴(yán)格要求,，強化檢查，甚至包括每一個學(xué)生的實驗操作,。課后注重練習(xí)與拓展,，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高學(xué)生的科學(xué)技能和發(fā)展,。

五是學(xué)：作為小學(xué)科學(xué)教師,，需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力,。給學(xué)生一杯水,，自己必須擁有一桶水，像我這樣專業(yè)知識不夠扎實的教師,，更加需要不斷的充電,。樹立終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和意識，讓學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,。

“花未全開,，月未圓”這是我對自己的工作與人生的憧憬與規(guī)劃，對自己有所期待,，才會有前進(jìn)的動力,，才會讓自己不斷的發(fā)展和提高,。今天，這一點點簡單的體會還需要在以后的工作中不斷思考,，實踐出真知,，在不斷地實踐摸索中，才能得出最有效的方法,，在以后的工作中也給我提出了新的挑戰(zhàn),，迎難而上，期待享受解決困難后的喜悅,。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇二

我有幸參加了今年暑期集訓(xùn)教師培訓(xùn)班,，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例,、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心,，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志,，確實感到受益匪淺,。

xx月17日進(jìn)行了青年教師培養(yǎng)計劃解讀和教育現(xiàn)代化技術(shù)培訓(xùn)，使我對選題組卷有了更好的了解,。知道了可以按關(guān)鍵字選題,，手動組卷(同步組卷，按知識點選題),，智能組卷(學(xué)情組卷,、專項組卷,、模擬組卷),，這樣在以后教學(xué)過程出試卷方面會有一個很大的提升,。

xx月18日至xx月20日上午分別由華中師范大學(xué)教育學(xué)院陳佑清教授，武漢市第十一中學(xué)思想政治課王忠文教師和武漢二中金本德教師進(jìn)行講授,。陳教授主要對建構(gòu)學(xué)習(xí)中心課堂進(jìn)行案例分析,，從已有的研究基礎(chǔ)，我國學(xué)習(xí)中心教學(xué)思想與實踐的發(fā)展歷程(關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的理論研究,、突出學(xué)生在教學(xué)過程某些環(huán)節(jié)自學(xué)的實踐探索,、在教學(xué)全程突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)過程變革、學(xué)習(xí)中心教學(xué)開始在國內(nèi)被很多學(xué)校接受并在實踐紅應(yīng)用),，學(xué)習(xí)中心教學(xué)的含義與特質(zhì),，學(xué)習(xí)中心教學(xué)建構(gòu)的學(xué)理依據(jù)(當(dāng)代教學(xué)的價值取向以學(xué)生發(fā)展為本、指向?qū)W生素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)過程的特殊性),，學(xué)習(xí)中心教學(xué)對傳統(tǒng)教學(xué)的變革幾個方面講解,。王老師主要對迎接新高考——規(guī)劃新生涯進(jìn)行專題講座，從銜接教育適應(yīng)變遷(生涯適應(yīng)、生涯目標(biāo),、學(xué)習(xí)方法),，選課走班規(guī)劃路徑(選擇的意義、理想的`選課模型,、現(xiàn)實的選擇),，五育并舉全面發(fā)展(五育并舉的意義、五育并舉的要求,、如何讓五育并舉落地),，特色育人個性發(fā)展(綜合素質(zhì)評價、綜合實踐活動,、面試的應(yīng)對),，如何進(jìn)行志愿指導(dǎo)等幾個方面進(jìn)行了講解。金老師主要對新高考改革背景下學(xué)校教育教學(xué)管理策略進(jìn)行了研討交流,。課程內(nèi)容實在,，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義,，培訓(xùn)內(nèi)容對教學(xué)第一線的教師特別有針對性,，各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高。

xx月21日上午進(jìn)行了班主任培訓(xùn),，主講老師有歐陽主任、岳嬌麗教師和凡波教師,。我有以下幾點心得：

1.正確處理好與學(xué)生的關(guān)系;

2.正確處理好與家長的關(guān)系;

3.正確處理好與科任老師的關(guān)系;

4.班主任要以身作則為人師表;

5.管理要剛?cè)岵⒂?

6.善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點等,。

8月21下午進(jìn)行了課程培訓(xùn)，主講老師有孝高數(shù)學(xué)褚衛(wèi)斌教師,、物理陳昌貴教師,、化學(xué)張一清教師。聽了三位的講座,，我了解到教學(xué)并不是一件簡單的事情,，我們不僅要備課、聽課,、做題,，還要對課堂控制、上課內(nèi)容的控制,、課堂時間的控制,、課堂內(nèi)容的選擇、課堂突發(fā)事件的處理,。

經(jīng)過這五天的培訓(xùn),，我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行,。我們的課堂變革與學(xué)校變革,，都與社會變革血脈相連。走進(jìn)新課程的教師也不再是充當(dāng)“傳道,、授業(yè),、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”,、“指導(dǎo)者”,、“促進(jìn)者”、“研究者”,、“開發(fā)者”,、“協(xié)作者”、“參與者”,、“學(xué)習(xí)者”等多元角色,。為了不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu),，適應(yīng)新課程理念下的教育教學(xué)活動,，我們教師應(yīng)自覺成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習(xí)者,、教學(xué)實踐的反思者,。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇三

學(xué)習(xí)班主任培訓(xùn)后，我有以下體會和體會:

工作之初,，我毫不留情,，尖銳地批評學(xué)生的錯誤。我看見他們在他們班打牌,，就發(fā)脾氣了,。我看見他們當(dāng)老師逃跑時大聲叫喊...我不能容忍他們的錯誤在我眼里就像我不能容忍沙子在我眼里一樣。我討厭鐵的產(chǎn)生...

"如果你想幫助他們,，你首先必須對他們寬容,。"一位當(dāng)了多年班主任的老老師提醒我，我會一直記在心里,。當(dāng)我試圖用平等和真誠的愛來對待他們時,，批評變成了友好的魅力之帆。班里有個女生上課經(jīng)常違紀(jì),，和我班一個男生關(guān)系很親密,。老師一批評，她就聲稱心臟病發(fā)作,，開始倒地,。家里聯(lián)系電話告訴我的都是假的,。家長來了，她說家長不在家,，老師也不知道她是不是真的生病了,。她經(jīng)常在課堂上胡作非為，老師們都不敢批評她,，因為她真的有心臟病,。我和她談過很多次，但都是徒勞,。

一天晚上自習(xí),，她和座位后面的女生發(fā)生了爭執(zhí)，她打了她一巴掌,。我聽到消息后,，趕去處理了。事后她覺得老師處理的不公平,，找我談話,，最后扔給我一句話:“我叔叔是某單位的領(lǐng)導(dǎo)，我讓他明天來找你,?！蔽乙宦犨@話，就生氣了,。那么多學(xué)生從來沒見過一個學(xué)生敢威脅老師,，于是憤怒地對她說:“老師不怕黑不怕白，來了也沒用,?！睕]想到這成了她的把柄。晚上,，她回到家，把自己說的話告訴了父母,。

第二天,，她舅舅和母親真的怒氣沖沖地來了，看上去像是來興師問罪的,?？吹竭@里，我突然明白了自己心里在想什么,。平時連求都求不到,，今天他們來了?？吹剿麄兡樕系谋砬?，我強壓怒火,，說:“我一直想從你這里了解她。第一,，她的身體狀況,；第二，她告訴我,，她家里在大學(xué)聯(lián)系過她,，保證她畢業(yè)后一定會上。有這種事嗎,？第三,，她和我們班一個男生關(guān)系很親密。你知道嗎,？”他們一聽這話,，語氣馬上就軟了下來，說“沒想到老師這么關(guān)心她……”然后就說起了昨晚的事,。他們查清了事情的始末,，澄清了事實，所以昨天主動為她孩子的`問題向我道歉,，并表示會經(jīng)常和老師聯(lián)系,，多溝通。

事情發(fā)生沒多久,，一天早上,，我正在鄰班上課，同學(xué)跑來給我打電話,，說她突然暈倒了,。我急忙趕到醫(yī)院，一邊帶她去醫(yī)院,，一邊詢問學(xué)生的情況,。學(xué)生說她和老師有矛盾，原來如此,。說完,，他們對我眨了眨眼，我立刻明白是怎么回事了,。我靜靜的聽著醫(yī)生的詢問,，很照顧她。檢查后,，醫(yī)生告訴我沒有問題,。可能是沒吃早飯,，體力不支,。于是我比較理解,，給她買了一瓶牛奶，讓其他同學(xué)聯(lián)系她父母,。她一聯(lián)系父母,，就跟我說沒事了。從那以后,，我讓其他同學(xué)每天給她帶一條面包和牛奶,。一個星期后，她告訴我,，老師很抱歉,。以前沒考好，以后一定要好好學(xué)習(xí),。后來她經(jīng)常和我聊班里的情況,，給我提管理班級的建議。她漸漸疏遠(yuǎn)了那個男生,，學(xué)習(xí)成績開始上升,。最后，她考上了武漢的一所大學(xué),。

班里的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍濃厚,，但對自己考上理想的大學(xué)確實缺乏信心。我經(jīng)常運用目標(biāo)分解法,、個別談話法,、整體鼓勵法，抓住一切機會對學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,，既激勵學(xué)生勇往直前,，又增進(jìn)了師生感情，融洽了師生關(guān)系,。高考后被錄取為本科的學(xué)生王慧麗在《焦作日報》上說,，姚老師的目標(biāo)分解法讓我從高三第一次模擬考試的陰影中解脫出來，幫助我及時調(diào)整心態(tài),，高考取得了優(yōu)異的成績,。班上四個男生，經(jīng)常一起缺課,，遲到，我對他們說:“你們四個為什么不能一起學(xué)習(xí),？”他們對我說:“不管我怎么努力,，我都考不上大學(xué)?！蔽艺f:“你有什么愛好和特長嗎,？你可以去美術(shù)走一走,！”然后給出了許多令人信服的例子。過了一會兒,，他們找到我:“我們要一起學(xué)藝術(shù)表演,。”我說:“找到了目標(biāo),，就要堅持下去,！”從那以后，他們曠課少了,，學(xué)習(xí)也努力了,。其中3人過了四川音樂學(xué)院藝術(shù)專業(yè)分?jǐn)?shù)線和省里規(guī)定的藝術(shù)專業(yè)本科線。

我們班的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)普遍較差,，很多同學(xué)選擇學(xué)文科的一個重要原因就是數(shù)學(xué)成績不好,。這個我心中有數(shù)，也很有信心,。我多次在數(shù)學(xué)老師和同學(xué)面前渲染數(shù)學(xué)的重要性,，文科生的成績翻了。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ),。在推動其他學(xué)科正常運轉(zhuǎn)的時候,，我已經(jīng)客觀分析了利弊。很多學(xué)生數(shù)學(xué)成績不好是因為基礎(chǔ)差,，害怕,，沒興趣。現(xiàn)在我們有優(yōu)勢去克服它:

1.我們文科生對政治和歷史的實踐暫時不會太大,，不像物理和化學(xué),。這部分時間可以用在數(shù)學(xué)上；

2.我們以前練習(xí)數(shù)學(xué)太少,，要多做,；

3.我是班主任，也是語文老師,。我必須主動放棄自己的時間,，用在自習(xí)課的數(shù)學(xué)上。

4.我們的數(shù)學(xué)老師是一位經(jīng)驗豐富的老師,，年輕又有責(zé)任心,。

通過反復(fù)強調(diào)，通過數(shù)學(xué)老師和學(xué)生的共同努力,，期中考試數(shù)學(xué)成績明顯提高,。我多次強調(diào)多做的重要性，并請數(shù)學(xué)第一名同學(xué)在班會上介紹他的經(jīng)驗,。他說原因之一是做多了,。于是問他:“你哪來的這么多時間,？”他整個晚上都在研究數(shù)學(xué)。我又問他,，那其他的學(xué)習(xí)任務(wù)呢,？他說:其他時候已經(jīng)做完了。于是我給他算了一筆賬:他早上5點半起床,，6點就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了,。到早上7點10分，他比一般人多了將近1個小時的時間,。再加上課間休息,，中午、晚上,、晚自習(xí)之后,，他一天有三個多小時的空空余時間，足夠完成其他科目,。我讓他統(tǒng)計一下從周一到周六做了多少數(shù)學(xué)課外練習(xí),。第二天他告訴我，除了老師布置的練習(xí)題,，還有150多道題,，平均每天30多道題。我會在黑板的右上角報告這個情況,。鮮活的事實讓2班大部分同學(xué)感慨:時間不短,，關(guān)鍵是會不會擁擠；沒有辦法提高成績,。關(guān)鍵是你愿不愿意做,。光想沒用，關(guān)鍵是行動,。

高三下半學(xué)期,，我考慮到高三學(xué)生壓力太大，給學(xué)生提供了一個發(fā)泄情緒的渠道——班主任的“心靈熱線”,。不僅學(xué)生可以在自己的周記里暢所欲言自己的感受,，每天我都利用下午的自習(xí)時間分批分段與學(xué)生交談。這讓我發(fā)現(xiàn)了很多學(xué)生心中隱藏的問題,。比如男女生交往中遇到的一些問題(誤導(dǎo)),；考試焦慮；代溝等等,。針對這個問題,，我一方面進(jìn)行個別談話，另一方面利用班會時間介紹學(xué)生的心理健康知識，讓學(xué)生學(xué)會處理自己成長中的困惑和煩惱,。

比如“如何彌合與父母的代溝”“如何對自己期望過高”“如何與異性相處”……有時候我會用一些文章來處理學(xué)生學(xué)習(xí)中的一些問題。鑒于高三學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,，自己制定的學(xué)習(xí)計劃無法完成,，我向全班推薦了一篇文章《當(dāng)你違背諾言的時候》。我給他們找了一些關(guān)于學(xué)生焦慮的分析資料,，收到了不錯的效果,。中考前一月，我們召開了家長會,，介紹考生的心理特點和家長的注意事項,，讓學(xué)生有一個健康和諧的備考環(huán)境。那年高考,，幾乎所有同學(xué)都達(dá)到了理想目標(biāo),。

冰心說，“愛在左邊,，愛在右邊,，走在人生的兩邊，播下種子,，隨時綻放,。”我的努力得到了回報,。在幾屆畢業(yè)班的教學(xué)生涯中,，我付出了努力，也收獲了快樂,。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇四

在8月24日至8月26日,，我有幸參加了由南部新區(qū)組織的南部新區(qū)20xx年新教師崗前培訓(xùn)暨中青年教師培訓(xùn)。在這短短的三天時間里,，我學(xué)習(xí)到了很多的在參加教師工作崗位以前沒有接觸到的知識,。

首先，給我們培訓(xùn)的老師講了著名教育學(xué)教陶行知先生的教育事跡,，還給我們講了有關(guān)陶行知先生的許多名言警句,，這其中包括“沒有愛就沒有教育”，這就是教育我們在對待學(xué)生的時候,，要帶著愛去了解學(xué)生,、關(guān)心學(xué)生。這其中有關(guān)愛的句子也非常的具有實用性：有愛就不覺累,；有愛就有責(zé)任,；有愛就能傳遞正能量；有愛的課堂就大、活,、新,、實；有愛的責(zé)罰也是綠色的,。

“捧著一顆心來,，不帶半根草去?！苯逃覀儗Υ逃@項事業(yè)的時候,，要有奉獻(xiàn)的精神。在給學(xué)生上課的時候,，要控制自己的情緒,，在學(xué)業(yè)上給予學(xué)生指導(dǎo)，起燈塔的作用,，指引學(xué)生走向正確的方向,。

其次，遵義市第五十四中的校長也給我們作了培訓(xùn),，教育我們在對待工作的時候,，既然選擇就應(yīng)風(fēng)雨兼程。在做任何工作的時候,，要想獲得成功,，就要對工作充滿熱情；假如很熱愛工作,，那就生活在天堂,，假如非常討厭工作，那就是每天生活在地獄,。

我們在對待工作的時候,，需要有忠誠的心，忠于我們的事業(yè),；需要有敬業(yè)的心,，每天認(rèn)認(rèn)真真做好每一項工作；需要有責(zé)任心,，抱著責(zé)任心去對待學(xué)生,、家長；還需要有進(jìn)取心,，在做好工作的基礎(chǔ)上,，取得優(yōu)秀的成績。我們只有在行動上落實到位,，做好本職工作,，才能取得優(yōu)異成績,。

再次，遵義市教科院的甘院長給我們講解了在教學(xué)過程中應(yīng)該怎樣提升教學(xué)質(zhì)量,，在他的引導(dǎo)下,，我知道了教育的核心是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又需要我們有提前的準(zhǔn)備,，在上課之前,，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對性的進(jìn)行授課：

1,、針對學(xué)生基礎(chǔ)；

2,、針對考試說,；

3、針對考試的命題趨勢,，結(jié)合考試真題,。在此基礎(chǔ)之上，充分調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的積極性,，通過課外輔導(dǎo),，鞏固學(xué)生的知識，還可以分析之前的學(xué)生的試卷,，找出學(xué)生的問題,，從而進(jìn)行專項的訓(xùn)練，達(dá)到提升學(xué)生的綜合水平,。

最后,，一位計算機的老師向我們介紹了在信息時代，我們的教育應(yīng)該要跟上前進(jìn)的步伐,，現(xiàn)在基本上的班級都已經(jīng)開通的班班通,，我們可以在課堂上利用一些工具，對所學(xué)的.知識進(jìn)行視頻化的展示,，是學(xué)生能夠更加直觀形象的理解這些知識,，而不是死記硬背。我們老師也可以利用錄像設(shè)備將我們的教學(xué)過程記錄下來,，通過回看,，找出我們所存在的問題，從而加以改正,。

通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，授課的老師給我們講授了許多的以前我都沒有注意的一些小的細(xì)節(jié)，給了我很大的啟發(fā),。所以,，我相信在以后的教學(xué)過程中，我能夠?qū)γ抗?jié)課的知識進(jìn)行針對化的講解，讓學(xué)生更加容易理解和學(xué)習(xí),，調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性,，最終成長為一名優(yōu)秀的學(xué)生。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇五

任教十多年,，經(jīng)歷了無數(shù)次培訓(xùn),，可惟獨這次市級培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。幾天下來,，習(xí)慣了炎熱的天氣,，習(xí)慣了領(lǐng)導(dǎo)的聲聲叮囑，更習(xí)慣了專家們對我思想上的沖擊,。每天的感覺是幸福而又充實的,，因為每一天都要面對不同風(fēng)格的講師，每一天都能聽到不同類型的講座,，每一天都能感受到思想火花的沖擊,。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了以往工作中的不足,。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，在教學(xué)過程中還存在太多的問題,，但是經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的,。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,，真是受益匪淺,。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點滴體會：

一個成功的教育者，首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者,。教師的知識更新包含了兩個層面的內(nèi)容,，一是打破，二是重建,。即打破傳統(tǒng)的,、陳舊的甚至是落后的教育理念、理論和教學(xué)的方式,、方法,，建立起一整套全新的、科學(xué)的,、先進(jìn)的,、合乎時代潮流的教育思想體系,。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富,，同時也可能是羈絆,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足,，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師,，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙,。在充分尊重教育者的基礎(chǔ)上,，強調(diào)打破教育霸權(quán)，用全新的,、科學(xué)的、與時代相吻合的教育思想,、理念,、方式、方法來武裝教育者的頭腦,，使之打破其堅冰一樣的由陳舊的知識和經(jīng)驗累積起來的教育思想和理念,，那么，在此基礎(chǔ)上建立起來的新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機和活力,。為促進(jìn)教師盡快成才,，使教師隊伍建設(shè)扎實有效，學(xué)校應(yīng)成立教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和教育科研中心,。骨干教師在這個中心中應(yīng)挑重?fù)?dān),，想辦法、出點子,，制定教師隊伍建設(shè)的總體目標(biāo)和階段目標(biāo),，研究教師對建設(shè)中的具體問題和應(yīng)對策略，建立培養(yǎng)對象的個人檔案和信息資料庫,，強調(diào)培養(yǎng)對象在教育實踐和教育改革中的主體地位和主角意識,，強化骨干教師的內(nèi)功修煉和形象塑造，發(fā)揮其在校內(nèi)外的示范和輻射作用,。每學(xué)期通過開展送教下鄉(xiāng),、教改試驗專題研討和教育科研論題答辯、以現(xiàn)代化教育技術(shù)為主要內(nèi)容的教學(xué)基本功展示以及教學(xué)經(jīng)驗,、學(xué)術(shù)論文和試驗報告的交流,、發(fā)表和獲獎情況匯報等各項活動,，使教師在教學(xué)活動中過程中展技驗?zāi)埽憻捥岣摺?/p>

教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上,，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗的過程,。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的,，物化的,、靜止的、僵化的文本形態(tài),，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的,、鮮活的、過程性的,、發(fā)展著的活動形態(tài),。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程,，更是一種意識,。正如著名課程專家斯騰豪斯所說，課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究,。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神,。課程是教師與學(xué)生共同建構(gòu)的一個藝術(shù)品,。其次，課程是開放的,、民主的 科學(xué)的,。所謂開放，是指課程的開發(fā)要全社會關(guān)心教育事業(yè)的.人共同參與;課程要在實施過程中不斷修改,，不斷趨向完善;課程的設(shè)計要為兒童個性的發(fā)展留有一定的空間,。所謂民主，就是課程決策,、課程編制的過程應(yīng)該是對話式的;課程實施的過程也應(yīng)該是師生交互并生成意義的過程,。所謂科學(xué)，是指課程是兒童的課程,，課程必須回歸兒童世界,、適應(yīng)不同兒童的發(fā)展需要，使不同層次的兒童都能獲得成功感,。

教師要充分信任兒童,，相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,，俯下身子看兒童的生活,，平等參與兒童的研究,。教師把探究的機會交給兒童，兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,，教師也就可以自如開展教學(xué)活動,。新課程實施的靈活性大，讓教師覺的難以駕馭教學(xué)行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安,。那么，怎樣調(diào)動兒童的“思維參與”呢?專家認(rèn)為,，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問題，引發(fā)兒童心理上的認(rèn)知沖突,，使兒童處與一種“心求通而未得,，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時,，教師要放手給兒童,，給他們想、做,、說的機會,，讓他們討論、質(zhì)疑,、交流，圍繞某一個問題展開辯論,。教師應(yīng)當(dāng)讓兒童充分思考,，給兒童充分表達(dá)自己思維的機會，讓學(xué)生放開說,，并且讓盡可能多的兒童說,。這樣，兒童自然就會興奮,，參與的積極性就會高起來,，參與度也會大大提高，個體才能得到發(fā)展,。為促進(jìn)骨干教師走向成功,，使教師繼續(xù)教育工作向縱深推進(jìn)，需建立督導(dǎo)評估體系和激勵機制,。學(xué)校應(yīng)按照培訓(xùn)目標(biāo)和各層培養(yǎng)的具體要求,，每個周期都要對骨干教師的職業(yè)道德、業(yè)務(wù)素質(zhì),、科研能力和教育教學(xué)實績等進(jìn)行考核,，并將考核結(jié)果與評先評優(yōu),、晉職晉級、科研津貼掛鉤,，做到培訓(xùn),、考核、使用與待遇相結(jié)合,。積極創(chuàng)造有利條件,，鼓勵骨干教師積極進(jìn)修、研討,，不斷充實和超越自我,，自覺進(jìn)行終身教育;鼓勵骨干教師參加省市主辦的優(yōu)質(zhì)課比賽和教學(xué)觀摩、研討,、交流活動,，骨干教師能走出去，請進(jìn)來,，為他們提供施展才華的舞臺,，為他們提供“走穴”機會;同時，也應(yīng)為骨干教師的課題研究提供必須的時間保證和一定的經(jīng)費支持;建立“資源共享制”,，讓骨干教師以名師名家的身份,，到同地兄弟學(xué)校或省內(nèi)外協(xié)作學(xué)校訪問或互派骨干教師執(zhí)教,，參加本學(xué)科的學(xué)術(shù)研討會,，了解本學(xué)科課程、教材,、大綱改革的前沿信息,，學(xué)校要依托骨干教師群體，進(jìn)行教師素質(zhì)實驗研究,，課堂教學(xué)模式探索研究,，學(xué)生自主型學(xué)習(xí)模式研究，學(xué)生發(fā)展創(chuàng)造能力教育研究,，課程結(jié)構(gòu)改革研究,，教學(xué)過程控制研究，教學(xué)手段多媒體教學(xué)研究,。激勵教師人人參與,，在實踐中研究，在學(xué)習(xí)中研究,，以研究促實踐,。通過教學(xué)研究來充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，探索出了一條成功地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新路,。

總之,，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實施者,，我們應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,，切實以新觀念、新思路,、新方法投入教學(xué) ,，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,、引領(lǐng)性,，使兒童在新課改中獲得能力的提高。在這里,，我看到了審慎嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦蠋?，志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上,，我并不是一個人在上下求索,。我并不孤單!

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇六

為期六天的初中英語學(xué)科骨干培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過國際大都市——上海頂級大師,、上海師大的多位教授,、博導(dǎo)、名師,、名院長的熏陶,、教育、影響下,，在與金老師的每次交流中,，我對教師師德,、教學(xué)理念,、課堂模式、聽課技巧,、專業(yè)素養(yǎng)及教學(xué)能力等方面都有了較新的認(rèn)識,。具體有這樣的幾點體會：

有心是指上課要專心，教改要恒心,，教研要細(xì)心,，教學(xué)要耐心。有新是指在原有的認(rèn)知水平,、知識水平,、理解能力,、專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又有新的長進(jìn)。

在上海師大附屬龍華中學(xué),，我用心聽了一堂英語課,。從頭到尾，我都認(rèn)真地做了筆記,，該堂課重在落實課堂每個教學(xué)環(huán)節(jié),，感覺教師教得很輕松、學(xué)生學(xué)得也輕松,。這不禁使我想起了我們的“平常課和公開課”,。“平常課與公開課好像家常飯與酒店飯一樣,，盡管酒店飯色,、香、味俱全,，但一個人的營養(yǎng)決非取決于酒店飯,，而是家常飯”。我想,，做為一名教師,，課上得好與不好，其實決不是靠那一兩節(jié)或幾節(jié)“公開課”,，應(yīng)該從隨堂課中看,，隨堂課上得好，才是真正的好,。今后,，做課改研究，打造新模式的課堂,，應(yīng)著眼于家常課,，而不是精心打造“公開課”。作為教學(xué)工作者,，專心上好每堂課是教師的本分,、是教師的天職。教師是新知識的傳播者,，教學(xué)要做到與時俱進(jìn),，善心研究，細(xì)心品味每堂課,，耐心調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)模式,，不斷地使自己在教學(xué)專業(yè)方面有新的長進(jìn)與突破。

勁是指干勁、韌勁,、勤勁,。進(jìn)是指進(jìn)步、進(jìn)展,。教學(xué)與做其他事情一樣,，教師要干勁十足，上課精神飽滿,，充滿激情,，用自己的激情激發(fā)學(xué)生的求知欲。上海師大外國語學(xué)院院長,、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師,，在為我們講授題為《英語教師的素養(yǎng)》的講座時，那優(yōu)美的語音,、抑揚頓挫的語調(diào),、詼諧的語氣，給我們留下了深刻的印象,。其中他講到想提高自己學(xué)生的素質(zhì),，首先教師本身要具備高修養(yǎng)、高素質(zhì),，做到學(xué)高為師,，身正為范，平時教師除了要有十足的干勁外,，還得有韌勁,，干不累，不放棄,，持之以恒,，任勞任怨，才會激活教材,，激發(fā)學(xué)生;課堂效果才可能有所進(jìn)展,。他是這樣說的，也是這樣做的,。如此有激情,、如此熱愛教育事業(yè)、如此勤于學(xué)習(xí),、如此勇于鉆研的一位老人,，我將永遠(yuǎn)記得他,。在聽他講座的過程中,，如果不是穿插一些中文解釋，很多時候?qū)σ恍﹥?nèi)容是一知半解。這時,，我切實地感覺到自己英語水平的欠缺,，倍感慚愧。

研是指研究,，言是指發(fā)言,、言語。教學(xué)離不開研究,，包括課堂教學(xué)模式,、備課、改作,、聽課,、命題、寫論文等等,，沒有研究就沒話好講,。例如，平時寫教學(xué)敘事,、教學(xué)論文等感到無從下手,，聽了潭衛(wèi)國教授的《英語寫作及如何撰寫學(xué)術(shù)論文》后，感觸頗深,。寫論文時感到無從下手,，寫不出高質(zhì)量的論文，原來是因為自己平時的積累不夠,，沉淀不深人,。以后要細(xì)心觀察、博覽群書,、多寫隨筆,，為能夠?qū)懗鰧儆谧约旱摹⒁?guī)范的教學(xué)論文作好充分的準(zhǔn)備,。

再如聽課,，自從踏上講臺開始，沒有哪位教師沒聽過課吧!但有做過研究嗎?若沒有,，在評課時你就沒話好說,，只能聽人家說。因為說不出好在哪里?說不出不足在哪里?更說不出一,、二,、三來。仔細(xì)想想,，我們聽課的老師一般犯有一個通病是：聽課時手忙腳亂,，拼命把上課老師的板書記下,，材料記下，學(xué)生的答案記下,，但忽略了學(xué)生答題情況,、答題生數(shù)量情況、老師追問情況,、學(xué)生合作交流情況,、獨立思考情況、老師巡視流動情況等等,。之所以會犯這些錯誤,，是因為對“聽課”沒有精心探討過，沒有專心研究過,，以致于評課時你看看我,，我看看你，或不痛不癢的“批評”幾句或假模痛癢的“奉承”幾句,。

上海師大外國語學(xué)院院長,、博導(dǎo)蔡龍權(quán)老師在講座時講：若你教了5年，你就墮落了5年;若你教了15年,，你就墮落了15年,。這句話引起了我們在座很多老師的共鳴。這也就說明“知識也有保質(zhì)期,?！逼綍r，我們總是忙于備課,、上課,、改作，很少有機會參加進(jìn)修,、培訓(xùn),，在日常的生活中又沒有督促自己堅持學(xué)習(xí)，所以我們的專業(yè)水平可能一直在倒退,。作為教師,，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴,。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之,，勢必造成教師知識的缺乏,。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學(xué)經(jīng)驗,，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力發(fā)展和提高的障礙,。所以，學(xué)習(xí),、培訓(xùn)，對于一個教師來說,，是很有必要的,，也是很有價值的。

總之,，近二十年的`教學(xué)生涯,，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器,，不再有靈感,。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意,，不平之心，黯淡之境,?？赏ㄟ^這六天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,。另外，在參加工作二十年后,，自己又當(dāng)了一回學(xué)生,，感到當(dāng)好學(xué)生真的挺不容易，無論聽課還是聽講座,，要認(rèn)真地對待每個問題,，詳細(xì)地記錄筆記，反思自己的教育方式,，思考改進(jìn)自己的教育理念和方法,，大腦要不停地運轉(zhuǎn)。將心比心,，相信自己的學(xué)生也是要如此高密度地思考,、被提問、練習(xí),、測試,，學(xué)習(xí)壓力真的很重，況且他們還是個孩子,。我在思考：如何讓學(xué)生學(xué)有所樂,，樂有所獲?如何真正提高課堂實效,，把問題解決在課堂，盡量少留機械作業(yè),，多點時間讓他們自主選擇課余生活,，將是刻不容緩的。尊重學(xué)生的發(fā)展,，研究學(xué)生的心理,，他們需要什么給予他們什么，做一個真正有心的教師,，這是真正熱愛學(xué)生的一個實際行動,。我相信，只有終身學(xué)習(xí),，才是教師成長的必由之路,，才是為人師的根本。希望能夠多參加各方面的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),，為自己的人生發(fā)展添磚加瓦,，為學(xué)生的人生發(fā)展錦上添花。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇七

本次培訓(xùn),，我們聽了稷下小學(xué)李文美老師的《9的乘法口訣》一課,，深有體會，李老師的課非常精彩：

本節(jié)課李老師在教學(xué)9的乘法口訣時,，對教材的處理方面做了一些調(diào)整,，主題圖李老師由原來的龍舟賽圖換成了《西游記》動畫片的主題曲視頻，原因是這樣更符合學(xué)生的年齡特點,，在吸引學(xué)生注意力的同時,，還能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在拓展環(huán)節(jié)中,，李老師借助感恩節(jié)創(chuàng)設(shè)情境,，讓學(xué)生在運用知識解決問題的同時，充分感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值,，并滲透感恩教育,。

在本節(jié)課中，李老師給學(xué)生提供了充分的思考和探究的時間和空間,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)的奧秘,，真正落實了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會到成功的喜悅,。課堂中,，學(xué)生發(fā)言積極，思維活躍,，學(xué)習(xí)氛圍高漲,，自己能用新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué),，做到了變重知識傳授為主動探索，變重結(jié)果為重過程,，變重死記硬背為靈活記憶,。

本節(jié)課是乘法口訣教學(xué)的最后一部分，雖然教學(xué)方法與前面大致相同,，但由于9的`乘法口訣有其獨特的特點和規(guī)律,，因此，李老師放手讓學(xué)生自己找規(guī)律,，通過學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)和探究活動,，通過教師適時,、適度的引導(dǎo),，不僅可以幫助學(xué)生熟記9的乘法口訣，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握找規(guī)律的數(shù)學(xué)思考方法,，有利于提高學(xué)生觀察,、推理和概括的數(shù)學(xué)能力。

本節(jié)課李老師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn),，面向全體學(xué)生進(jìn)行了多樣的評價方式,，例如：激勵的語言：“你真善于觀察!”、“你的發(fā)現(xiàn)與眾不同!”,、“你具有科學(xué)家一樣的智慧!”;鼓勵的掌聲：“小朋友,，小朋友，你真棒!”,、“向你學(xué)習(xí),，為你驕傲!”;耀眼的星星：根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，為學(xué)生頒發(fā)智慧星,、合作星等,，真正激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

在教學(xué)“袋鼠跳格”題的時候,，李老師讓學(xué)生用加法計算出同數(shù)相加的和也就是幾個9相加的和時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計算的速度有些慢,，還有出錯現(xiàn)象,，可見學(xué)生的加法計算能力退步了，這提醒李老師在今后的教學(xué)中注意加強學(xué)生對已學(xué)知識的溫習(xí),。另外,，在學(xué)生的發(fā)言中，李老師總是希望學(xué)生的表現(xiàn)能像李老師課前預(yù)設(shè)的那樣完美,，但是對于學(xué)生而言這一要求過于高了,，課前“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)李老師對學(xué)生年齡特征和存在的差異考慮還不夠周全,，在今后的備課中還需努力。

教師培訓(xùn)心得體會精品 教師培訓(xùn)心得體會總結(jié)簡短篇八

暑假期間,，學(xué)校先后聘請了北師大教授,、運城市教研員對我校教師進(jìn)行了專業(yè)培訓(xùn)，三天的培訓(xùn)下來,，使我深刻認(rèn)識到：教學(xué)改革的模式是多樣的,， 一個優(yōu)秀教師的特點與成功之處也是多維的，但是這一切都是以扎實的課堂教學(xué)基本功為基礎(chǔ)的,。要想成為一位優(yōu)秀的,，學(xué)生愛戴的歷史老師，就必須擁有扎實的課堂教學(xué)基本功,。

通過這段學(xué)習(xí),，我對自己今后的學(xué)習(xí)工作有了一個較為明確的目標(biāo)，那就是苦練課堂教學(xué)基本功,，不斷進(jìn)取,，不斷完善自我。

要想成為一名優(yōu)秀的歷史教師,，需要有一定的學(xué)術(shù)功底和淵博的歷史知識,，這是搞好課堂教學(xué)的內(nèi)力所在。在平時的教學(xué)中,，我發(fā)現(xiàn)但凡講不熟講不透的歷史知識,，都是因為自己學(xué)科功底不好的緣故造成的。例如：自己在講解有關(guān)宗教,、藝術(shù)等方面的知識時,，往往覺得棘手，不知道該怎么樣去處理課堂教學(xué),，現(xiàn)在想來,，主要原因還是自己的人文知識和學(xué)科知識素養(yǎng)的缺乏。對教學(xué)內(nèi)容難以做到準(zhǔn)確理解,，融會貫通,，深入淺出。常常導(dǎo)致課堂教學(xué)上詞不達(dá)意,。有時還顯得“理屈詞窮”“顧左右而言他”或者簡單的照本宣科,。

在本學(xué)期的教學(xué)活動中，自己一定要抽出一定的時間,，認(rèn)真的去讀幾本書,，充實自己的專業(yè)素養(yǎng)，充實自己的知識廣度，從而逐漸的使自己的課堂充滿了智慧,。

新課改要求教師不再是“教教材”而是“用教材”這就給教師留出了很大的創(chuàng)造空間,，我們在使用教科書的時候，只有對對教科書進(jìn)行不斷的拓展和補充,，才能使教科書顯示出它的生機和活力,。只有對教材研讀的深刻，到位,，準(zhǔn)確,，才能為教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的選擇題哦給你個最準(zhǔn)確最高效的方法。

本學(xué)年的教學(xué)中,，我要求自己丟棄過去的經(jīng)驗,，虛心和同組教師溝通交流，對每一課教學(xué)內(nèi)容都認(rèn)真的研讀,，仔細(xì)理解每一個單元每一課內(nèi)容的編寫思路和立題立意,，同時還要注意針對不同版本教材內(nèi)容研究，完善自己的教科書研讀基本功,，使自己的課堂歷史教學(xué)走向更成熟更深刻更高效,。

新的課改開展以來,，學(xué)案教學(xué),，學(xué)生自我學(xué)習(xí)等教改方法比比皆是， “教師能少講則少講”“能不講則不講”“盡量讓學(xué)生講”的教學(xué)模式,，曾經(jīng)讓自己有很多的迷茫,，歷史課究竟怎么上，不講的歷史課是什么樣的歷史課,。我一直有這樣的想法,，在每個人受教育的經(jīng)歷中，都會對老師們的精彩講授難以忘懷,，現(xiàn)在旨在傳播中國傳統(tǒng)歷史文化的《百家講壇》,，不就是以講授為主，還是受歡迎觀眾和學(xué)生們的喜歡嗎,？

今年七月我曾經(jīng)到陜西省西安中學(xué)聽了兩節(jié)課,，感觸很深。一節(jié)是郭富斌老師的《社會主義國家的改革與演變》,，郭老師在研讀教材時,，將課題改為了“一場悲壯的實驗”。整節(jié)課上,，郭老師旁征博引,，先后和同學(xué)們一起回憶了蘇聯(lián)歷史上“面對現(xiàn)實的實驗”--列寧新經(jīng)濟(jì)政策，“回歸理想的實驗”--斯大林模式的建立,，最后到“悲壯的實驗”--戈爾巴喬夫改革,，歷史史實在郭老師聲情并茂的講述中娓娓道來,，抓住了學(xué)生思維的興奮點，使學(xué)生在傾聽中思考,，理解了蘇聯(lián)變革的本質(zhì)問題,，完成了本節(jié)課的重難點落實與突破。這節(jié)課45分鐘的時間里教室里鴉雀無聲,，聽課教師和學(xué)生都聽的津津有味,，沒有學(xué)生活動，只有少數(shù)幾次師生互動,，但是學(xué)生在傾聽中得到了閱讀,、思考、分析等多方面能力的培養(yǎng),，課堂效果非常好,。

另外一節(jié)課是王光敏老師的初一的一節(jié)課《秦的統(tǒng)一》，王老師結(jié)合自身溫文爾雅,，善于表達(dá)的特點,。導(dǎo)課中根據(jù)《秦始皇畫像》，設(shè)計了這樣的語言：秦始皇目光炯炯有神,，兩眼虎視眈眈,，一手指向前方的威嚴(yán)而傲慢的神態(tài)，流露出了當(dāng)年威震六國,、一統(tǒng)天下的勃勃雄心,，；他頭戴掛滿珠子的皇冠,，身穿繡花龍袍,，腰配寶劍，顯示了他唯我獨尊,，君臨天下的帝王身份……“對秦始皇進(jìn)行了形象的刻畫,。生動形象的.語言給學(xué)生以如聞其聲，如見其人之感,，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,。一節(jié)課王老師言語風(fēng)格可為華麗之至，但卻沒有給人一種距離感,，反倒使學(xué)生生出了許多敬佩之情,，”親其師信其道“進(jìn)而一節(jié)課上收獲也很豐盛。

而在暑期中培訓(xùn)的老師也多次強調(diào)了教師講授的作用,，是我認(rèn)識到,，歷史的課改不是不能講，而是要看你怎么講，教師作為傳道授業(yè)者,，教學(xué)語言的藝術(shù)水平對教學(xué)效果起著中重要的作用,，倘若我們在教學(xué)中結(jié)合自身教學(xué)的特點，處理好講授教學(xué)法與探究性教學(xué)的關(guān)系,，在教學(xué)中抓住只是特點,，學(xué)生思維點，能力增長點進(jìn)行精彩講授,。一定會拉近與學(xué)生的距離,，收到意想不到的教學(xué)效果。自己在今后的課堂教學(xué)中一定要注意這方面的訓(xùn)練和完善,。

課堂點撥是課堂教學(xué)的關(guān)鍵,，也是教學(xué)中可以大有作為的地方，教師及時而恰當(dāng)?shù)狞c撥和引導(dǎo),，可是幫助學(xué)生在思維困頓處“柳暗花明”,。如果說學(xué)生的思維是顆顆珍珠，那么老師的點撥概括就是把這些珍珠穿成項鏈送給學(xué)生,，學(xué)生思維有時只能是“窗前小景”,，老師的點撥可以將他們引入意境高遠(yuǎn)的“別有洞天”

教師的點撥是否到位，是否有“四兩撥千斤”的效果,，卻需要老師自身有很到的知識素養(yǎng),，課堂講述能力，以及教材的研讀能力,，只有這些基本功都有很大的進(jìn)步,，課堂點撥也就水到渠成了,。

提高自己的課堂教學(xué)基本功,，是成為一位優(yōu)秀教師，成為學(xué)生喜歡的好老師的基本要求,，是一種充滿智慧的挑戰(zhàn),，在挑戰(zhàn)面前，我要靜下心來,，苦練教學(xué)基本功,，使自己不斷進(jìn)取，不斷完善,。