光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的計劃書范文,，我們一起來了解一下吧,。

學期教學計劃篇一

以國家教委制定的，《中度智力殘疾學生教育訓練綱要》為依據,，結合學生的實際及身心發(fā)展的特點,，以人位本，由淺入深,，從低向高,，最大限度地補償弱智學生的缺陷，挖掘其潛能,，幫助他們生存于社會,，適應社會生活，成為一名半自立于社會或自立于社會的人,。

本班共有學生12人，男生5人,，女生7人,。本學期插班2人。學生的年齡結構從7—21歲,，智力殘疾從重度,、中度到輕度的均有。家長對學生掌握知識的要求較高,，教學難度較大,。有50%的學生的書寫能力非常差，50%的學生的說話能力較差,，本學期除了要加大識詞量,，還要注重培養(yǎng)學生的說話能力與書寫能力。

本冊共有15篇課文,，分成8個單元,，所學內容與學生的實際生活聯系較緊，要求認讀32個詞語,，16種筆畫名稱,。書寫要求能描基本筆畫，語言訓練要求只要求能跟讀兒歌15首,，跟讀簡短的句子,。但這難滿足家長的要求,。

1.通過教學，豐富學生的識字量,。

2.通過跟讀兒歌,，訓練學生的語言能力，以達到語音訓練與語言文字訓練的結合,。

3.通過對基本筆畫的描紅,，訓練學生的書寫能力。

1.能準確認讀32個詞語,。

2.能認讀,、描寫16個基本筆畫。

3.能跟讀教材中的兒歌,。

4.能按要求完成課后練習,。

1.注重培養(yǎng)聽說能力，制定訓練計劃,，逐步提高聽說能力,，采取各種形式的教學手段，如：“兒歌”,、“看圖學詞學句”等方法,，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生的積極性,。

2.注重識字學詞教學,，通過指導學生在生活中識字，建立識字本,，識字卡來充分調動學生的學習積極性,，用象形字、會意字,、按事物歸類識字來激發(fā)和培養(yǎng)學生識字的興趣,。

3.充分利用多媒體教學，使學生的認識從感性階段向理性階段發(fā)展,，由形象思維向抽象思維轉化,。

1.分小組學習，在競賽中激發(fā)學習熱情,。

2.運用“加一加,、減一減、換一換,、改一改”的活動形式學習字詞,。

3.舉行競賽、展覽活動調動學生寫字興趣,。

4.與普通學校聯誼,、交流,，提高學生的語言表達能力。

2月份：第一單元,，第二單元

3月份：第三單元,，第四單元

4月份：第五單元，第六單元

5月份：第七單元,，第八單元

6月份：復習,、考試

學期教學計劃篇二

根據上學期制訂教學進度，結合學生特點,，注重全面提高學生的素質和培養(yǎng)學生自主學習的能力,，在高三這學期中穩(wěn)步提高學生分析問題和解決問題的能力，爭取今年高考的成功,。這一基本思想也是在教學中應該全面貫徹的教學思想,。

(一)教材分析：根據課程安排，本學期三月份要完成一,、二輪復習的教學任務,，夯實基礎，查漏補缺,，寧慢勿快,，穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎扎實實搞好基本知識的復習,。

(二)學生學情分析：

這學期擔任高三238班,，239班的物理教學

1、課堂情況：物理科是理科生高考必考的主要科目,，238班大多數的學生對物理知識的求知欲望比較強烈，在課堂上比較自覺地與老師互動,，配合老師完成教學任務,。

2、239班學生對基礎知識的掌握還不夠牢固,，大多物理生雖然通過了高一高二兩年的高中物理學習和訓練,，但尚未能獨立地形成物理情景，建立物理模型,，獨立分析物理過程,，解決物理實際問題的能力較低，還有待于大力提高和著重培養(yǎng),。

認真學習普通高中物理課程標準,，根據新課標的考綱，認真組織教學,。

1,、專題復習,分項突破

2,、高考分析,能力引導

3、模擬試卷講評,能力檢測讓學生通過模擬考試檢測自己的實際高考能力,從而及時總結經驗,找出不足,做好充分的準備迎接高考

4,、力爭在20xx年高考理綜取得好成績

1,、面向全體，分類分層次指導,。

從全面提高學生的素質,，對每一位學生負責的基本點出發(fā)，根據各層次學生的具體情況,，制定恰當的教學目標和要求,，因材施教。

2,、抓好基礎教學,，注意能力的培養(yǎng)。

認真學習新的課程標準,，在教學中應強調理解,，掌握好基礎知識，同時也要注意培養(yǎng)學生獨立閱題,，獨立分析物理過程,，獨立解決物理問題的能力。

學期教學計劃篇三

深入研究備課,、科學規(guī)范施教,、認真精細批改、及時總結反思,。1.教學總原則：降低基點,，面向全體；深化內涵,，追求高效,；拓展延伸，培養(yǎng)能力,。2.教學總目標：穩(wěn)定基礎,，轉化邊緣，培養(yǎng)優(yōu)生,，促進尖子,，爭先創(chuàng)優(yōu)。

本冊教材在內容安排上突出了如下特點：為學生的數學學習構筑起點,，向學生提供現實,、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材,，為學生提供探索,、交流的時間與空間,，展現數學知識的形成與應用過程，滿足不同學生的發(fā)展需求,。在每一章數學知識的引入中,，都由學生熟知的生活實例引入，注重學生通過觀察,、分析,、比較、探究,、合作,、抽象和概括來掌握知識，逐步學會運用歸納,、演繹和類比得方法進行推理,。

本學期的教學內容共五章：（六）證明（二）（七）一元二次方程（八）證明三（九）反比例函數（十）概率與頻率

（六）證明（二）：本章是八年級上冊第三章《證明一》的繼續(xù)。與《證明一》類似,，本章設計的很多命題,，在前幾冊中已由學生通過直觀的方法進行了探索，所以學生對這些結論已經有所了解,。本章還涉及一些沒探索過的命題,，對于這些命題，則盡可能創(chuàng)設一些問題情景,，為學生提供自主探索發(fā)現的空間,，然后再進行證明。使學生經歷“探索---發(fā)現---猜想---證明”的過程,。

（七）一元二次方程：本章遵循了“問題情景----建立模型----拓展,、應用”的模式，首先通過具體問題情景建立有關方程,，并歸納出一元二次方程的有關概念,，然后探索其各種解法，并在現實情景中加以應用,，切實提高學生的應用意識和能力。

（八）證明三：本章與第六章《證明三》類似,，從內容上講他是《證明一》和《證明二》的繼續(xù),。在本章中，作為論證前提的結論更加豐富,，因此證明的方法和過程對學生更具挑戰(zhàn)性,。本章隨意邏輯證明為主，但在素材和背景的選取上仍注意盡可能與實際聯系,，增強論證的趣味性,，從而激發(fā)學生對數學證明的興趣,，同時使學生進一步體會到邏輯證明在實際中的意義和作用。

（九）反比例函數：本章通過對具體情景的分析,，概況出反比例函數的表達形式,，明確反比例函數的概念。通過例題和學生舉例可以豐富丟反比例函數的認識,，理解反比例函數的意義,。本章在內容編排方面，直觀,、操作,、觀察、概括和交流仍是重要的活動方式,。通過這些活動,，對函數的三種表示方法進行整合，逐步形成對函數概念的整體性認識,，體驗數形結合的思想方法,。

（十）頻率與概率：學生在以前的學習中已經認識了許多隨機事件，研究了一些隨機事件發(fā)生的可能性,，并對一些現象作出了合理的解釋,。但學生對概率的理解有必要隨著其數學活動經驗的不斷加深而逐步得到發(fā)展。在概率模型的選擇上,，教科書注意了模型的遞進型,、現實性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣,。

初xx班共有學生xx人,，其中女生xx人，男生xx人,。初三的學生已經有基本的思維習慣和基本的數學思維能力,，但是學生的數學基礎差別較大，因此在教學活動中要更多地采用現實生活中的實例,，深入淺出,，通俗易懂，吸引學生的注意力,，讓他們能夠更好地理解,。在教學中，要努力培養(yǎng)學生的數學意識,，采用“小組合作互助”的教學模式,，在生與生的交流中提高學生分析問題、解決問題的能力；在問題與問題的質疑釋疑中提高學生的思維水平,。結合初三上學期的期末水平測試,，細致分類，重點突出,，抓好三類生和邊緣生的輔導,，爭取教育教學有新的突破。

1,、經歷探索,、猜測、證明的過程,，進一步體會證明的必要性,，發(fā)展學生初步的演繹推理能力。

2,、能夠利用一元二次方程解決有關實際問題,，能根據具體問題的實際意義檢驗結果的合理性，進一步培養(yǎng)學生分析問題,、解決問題的意識和能力,。

學期教學計劃篇四

本學期高三物理備課組的主要任務是：完成高三物理一輪復習。在“有效學習”課改實驗的前提下,進一步落實集體備課,進一步提高教師自身素質和教學質量,。

一,、基本情況分析

1、學生情況

大部分學生對知識的掌握不夠,，特別是對基礎知識的理解掌握不牢,，對建立物理情景、物理模型還有待加強,，知識點的連貫性還有待進一步提高,，獨立分析物理過程、解決物理問題的能力還需加強培養(yǎng),。

2,、復習目標

1)通過復習幫助學生建立并完善高中物理學科知識體系，構建系統(tǒng)知識網絡

2)深化概念,、定理定律的認識,、理解和應用，促成學科科學思維,，培養(yǎng)過程分析情境分析等良好的分析能力,。

3)結合各知識點復習，加強習題訓練,，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規(guī)范和答題速度。

4)提高知識綜合運用的能力與技巧,，能靈活運用所學知識解釋,、處理現實問題。

二,、復習措施

1.研究高考物理試題,。主要根據近5年來浙江高考形式，重點研究一下近5年的高考試題,，發(fā)現它們的一些共同特點,，如試卷的結構變化、試題類型的調整,、考查的方式和能力要求等,，從而理清復習的思路，制定相應的復習計劃,。

2.熟悉考試說明,。考試說明是高考的依據,，是物理復習的“總綱”,，不僅要讀，而且要深入研究,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。

3.對《步步高物理大一輪復習講義》進行二次開發(fā)，形成一輪復習指導教學書,，指導書分為學習目標,、重難點、感情調節(jié),、知識要點,、典型例題、最小作業(yè)量,、知者加速,，學生課前完成感情調節(jié)、知識要點,、典型例題的預習工作,，課堂上教師講解，課后學生必做最小作業(yè)量,、選做知者加速,。

4、每生準備一個錯題本，對典型的習題,學生容易錯的題目,通過作業(yè)加強訓練.經常進行錯題滾動,，做到決不一錯再錯,。

5、充分發(fā)揮檢測的診斷功能,，每章復習完畢均要進行章節(jié)測試,，以了解復習效果。及時查漏補缺,。

三,、具體工作安排

每周的星期一6、7節(jié),、星期四的上午4,、5節(jié)課為固定的備課組活動時間，每次活動都有文字記錄,。

四,、備課實施步驟：

(1)、組長主持在學期期初制定本備課組的集體備課實施細則(含備課計劃)草案,，并提交備課組討論通過→ 主備課人提前二周準備教案簡案(備課提綱)和學案,，并發(fā)送到公共郵箱，組員參閱,，準備問題和建議)(一備)→ 組長主持召開議課會(主備人發(fā)言,，參備人員討論)，全體參備人員修改教案簡案(備課提綱)和學案,，形成共案,。由各教研組長或備課組長審核確定等級并將電子稿上報教科室公共郵箱，若電子稿沒有及時上傳審核等級按降檔處理(二備)→任課教師可根椐各班的學情,，在不離開“以學定教”的前提下,，撰寫詳案，做好課后反思,，下一次集中時,，把上次教(學)案實施時反映出來的重點問題提出來，供以后借鑒,。(三備)

(2),、備課組長做好考勤簽到工作，按月上報出勤教師工作量(一個半天按兩節(jié)超課時計算),，簽到表由行政領導簽字審核,。各備課組長統(tǒng)計全體成員對主備人教案等級，按學期上報以供期末績效考核使用,。

五,、復習進度及集體備課具體分工

第一階段：20xx年元月底2月底完成一輪復習：必修一,、必須二、選修3-1,、選修3-2.

學期教學計劃篇五

化學是一門九年級剛開設的新課程,，與生活的聯系較多，學生學習的熱情較高,，教師應正確引導，以期取得好的成績,。本學期我擔任九年級1,、2班的化學教學任務，這些學生基礎高低參差不齊,，從八年級其它學科反映,，相對而言，1班學生成績較好,，學習習慣較好,；而2班學生大部分沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。要讓學生在化學上取得長足進步,，還得靠化學教師循循善誘。

本學期使用教材為義務教育課程標準實驗教科書《化學》九年級上冊修訂本,。主要內容有：第一章開啟化學之門第二章我們身邊的物質第三章物質構成的奧秘第四章燃燒燃料 第五章金屬與物質,。縱觀教學內容無不處處與生活和生產相聯系,，內容的安排幫助學生知道化學研究什么,，認識化學與人類生活及社會發(fā)展的關系。理解社會的文明和進步離不開化學,，資源保護和合理運用,，在學習化學過程中形成學生學習化學的樂趣。

義務教育階段的化學課程以提高學生的科學素養(yǎng)為主旨,，激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學生的科學探究能力,，使學生獲得進一步學習和發(fā)展所需要的化學基礎知識和基本技能,；引導學生認識化學在促進社會發(fā)展和提高人類生活質量方面的重要作用，通過化學學習培養(yǎng)學生的合作精神和社會責任感,，提高未來公民適應現代社會生活的能力,。

通過義務教育階段化學課程的學習，學生主要在以下三個方面得到發(fā)展,。

知識與技能：

1,、認識身邊一些常見物質的組成,、性質及其在社會生產和生活中的應用，能用簡單的化學語言予以描述,。

2,、形成一些最基本的化學概念，初步認識物質的微觀構成,，了解化學變化的基本特征,，初步認識物質的性質與用途之間的關系。

3,、了解化學與社會和技術的相互聯系,，并能以此分析有關的簡單問題。

4,、初步形成基本的化學實驗技能,，能設計和完成一些簡單的化學實驗。

過程與方法：

1,、認識科學探究的意義和基本過程,，能提出問題，進行初步的探究活動,。

2,、初步學會運用觀察、實驗等方法獲取信息,，能用文字,、圖表和化學語言表述有關的信息，初步學會運用比較,、分類,、歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工,。

3,、能用變化與聯系的觀點分析化學現象，解決一些簡單的化學問題,。

4,、能主動與他人進行交流和討論，清楚地表達自己的觀點,，逐步形成良好的學習習慣和學習方法,。

情感態(tài)度與價值觀：

1、保持和增強對生活和自然界中化學現象的好奇心和探究欲,，發(fā)展學習化學的興趣,。

2、初步建立科學的物質觀,，增進對“世界是物質的”“物質是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識,，逐步樹立崇尚科學,、反對迷信的觀念。

3,、感受并贊賞化學對改善個人生活和促進社會發(fā)展的積極作用,，關注與化學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識,。

4,、逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境,、合理使用化學物質的觀念,。

5、發(fā)展善于合作,、勤于思考、嚴謹求實,、勇于創(chuàng)新和實踐的科學精神,。

6、增強熱愛祖國的情感,，樹立為民族振興,、為社會的進步學習化學的志向。

（1）加強實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的學科,。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念，獲得知識和技能,，培養(yǎng)觀察和實驗能力,，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法,。因此,，加強實驗教學是提高化學教學質量的重要一環(huán)。在教學中,，要堅決防止只重講授,、輕視實驗的偏向。在實驗教學中,，要注意安全教育,，要教育學生愛護儀器，節(jié)約藥品,。

（2）積極開展化學課外活動,。

組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣,，開闊知識視野,，培養(yǎng)和發(fā)展能力,，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內容和方式應,，靈活多樣,。在活動內容方面可包括聯系社會，聯系生活,、結合科技發(fā)展和化學史,，以及擴展課內學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗,、舉行知識講座,，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具,，進行參觀訪問等,。在組織課外活動時，應注意充分發(fā)揮學生的特長,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,。

（3）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質的組成及變化的化學用語,，是學習化學的重要工具,。在教學中，要讓學生結合實物和化學反應,，學習相應的化學用語,，結合化學用語聯想相應的實物和化學反應。這樣,，既有利于學生記憶,，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應注意對化學用語進行分散教學,，通過生動有趣的學習活動和有計劃的練習,，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。

（4）重視元素化合物知識的教學

元素化合物知識對于學生打好化學學習的基礎十分重要,。為了使學生學好元素化合物知識,，在教學中要注意緊密聯系實際，加強直觀教學,，實驗教學和電化教學,，讓學生多接觸實物，多做些實驗,，以增加感性知識,。要采取各種方式，幫助他們在理解的基礎上記憶重要的元素化合物知識,。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后,，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內在聯系,，讓學生理解元素化合物的性質，制法和用途間的聯系,，并注意加強化學基本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用,。

教學進度及教學內容

周次

教學內容

教時

2

第一章開啟化學之門

4

3

第二章我們身邊的物質

8

3

第三章物質構成的奧秘

8

1

期中測評

3

2

第四章燃燒燃料

6

3

第五章金屬與物質

8

3

期終測評

6

學期教學計劃篇六

學生整體水平一般，成績以中等為主,，中上不多,，后進生也有一些。幾個班中,，從上課一周來看,，學生的學習積極性還是比較高，愛問問題的同學比較多,，但由于基礎知識不太牢固,，上課效率不是很高。

使用人教版《普通高中課程標準實驗教科書,？數學（a版）》,，教材在堅持我國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的前提下，認真處理繼承,、借鑒、發(fā)展,、創(chuàng)新之間的關系,，體現基礎性、時代性,、典型性和可接受性等,，具有親和力、問題性,、科學性,、思想性、應用性,、聯系性等特點,。必修1有三章（集合與函數概念；基本初等函數,；函數的應用）,；必修2有四章（空間幾何體；點線平面間的位置關系,；直線與方程,；圓與方程）。

本期授課內容為必修1和必修2,，必修1在期中考試前完成（約在11月5日前完成）,；必修2在期末考試前完成（約在12月31日前完成）,。

1、獲得必要的數學基礎知識和基本技能,，理解基本的數學概念,、數學結論的本質，體會數學思想和方法,。

2,、提高空間想象、抽象概括,、推理論證,、運算求解、數據處理等基本能力,。

3,、提高學生提出、分析和解決問題（包括簡單的實際問題）的能力,，數學表達和交流的能力,，發(fā)展獨立獲取數學知識的能力。

4,、發(fā)展數學應用意識和創(chuàng)新意識,，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

5,、提高學習數學的興趣,，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態(tài)度,。

6,、具有一定的數學視野，逐步認識數學的科學價值,、應用價值和文化價值,，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀,。

認真貫徹高中數學新課標精神,，樹立新的教學理念，以“雙基”教學為主要內容,，堅持“抓兩頭,、帶中間、整體推進”,，使每個學生的數學能力都得到提高和發(fā)展,。

分層推進措施

1、重視學生非智力因素培養(yǎng)，要經常性地鼓勵學生,，增強學生學習數學興趣,，樹立勇于克服困難與戰(zhàn)勝困難的信心。

2,、合理引入課題,，由數學活動、故事,、提問,、師生交流等方式激發(fā)學生學習興趣，注意從實例出發(fā),，從感性提高到理性,；注意運用對比的方法，反復比較相近的概念,；注意結合直觀圖形,，說明抽象的知識；注意從已有的知識出發(fā),，啟發(fā)學生思考,。

3、加強培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力,，以及培養(yǎng)提高學生的自學能力,，養(yǎng)成善于分析問題的習慣，進行辨證唯物主義教育,。

4,、抓住公式的推導和內在聯系；加強復習檢查工作,；抓住典型例題的分析，講清解題的關鍵和基本方法,，注重提高學生分析問題的能力,。

5、自始至終貫徹教學四環(huán)節(jié)（引入,、探究,、例析、反饋）,，針對不同的教材內容選擇不同教法,，提倡創(chuàng)新教學方法，把學生被動接受知識轉化主動學習知識,。

6,、重視數學應用意識及應用能力的培養(yǎng)。

學期教學計劃篇七

本學期擔任四年級2個班共有學生101人的美術教學。根據上學期對學生的了解,，多數學生除美術課上做有限的練習外,，課外極少作畫。愛好美術的學生不多,，所以有些學生不能及時準備好學習用具,，甚至不做作業(yè)。也有些因拿起畫筆不敢畫,，不喜歡畫,，眼高手低的情況讓學生難以體驗到成功的喜悅，極大的挫傷了學生學習美術的積極性,，甚至造成學生放棄學習美術的現象,。美術課上出現了不愛聽、不愛畫的現象也就不足為奇了,。本學期將加大對基礎知識與基本技能的訓練,，將注重對他們興趣的培養(yǎng)，進一步提高他們的審美能力與欣賞能力等,。采用多種教學形式,，充分調動學生的學習積極性使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造,。加強示范,，并充分利用展示圖片、美術作品及現代化的教學設備進行直觀教學,。教學中既要遵循學生的興趣愛好原則,，又要深入淺出的灌輸客觀的美術學科理論知識，與初中知識進一步接軌,。注意分層教學,，加倍呵護殘童，采用鼓勵,、激發(fā),、表揚等方式對待他們。結合學校和社區(qū)的活動,，以美術與科學課程和其他課程的知識,、技能相結合的方式，進行簡單策劃,、制作,、表演與展示，體會美術與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關系,。另外,，使殘童在課堂教學中能與其他同學一樣,，愉快地學習，健康的成長,，提高學生的美術素質,。

本教材的編寫注重學生審美感受和視覺經驗的培養(yǎng),強調學生創(chuàng)新意識和時間能力的協調發(fā)展,以“接近社會、貼近學生學,、學以致用”為原則,，選擇符合六年級小學生身心特點的教學內容設計課題。全冊共有15課,，分為6個隱性單元,，內容涵蓋造型·表現·設計·應用、欣賞·評述·綜合·探索4個學習領域,，其中造型·表現及設計·應用占有較大比重,，欣賞·評述除了藝術瑰寶單元的內容外，其余大多隨堂教學,，分配在各課之中,。

1、注重審美能力的培養(yǎng),。

2,、重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

3,、創(chuàng)設文化情境,，涵養(yǎng)人文精神。

4,、確立學生的主體地位,。

5、鼓勵學生進行綜合性與探究性學習,。

6,、重視學生的自評與互評。

7,、恰當運用多中教學手段,。

8、廣泛利用各種課程資源,。

學期教學計劃篇八

20xx年四年級語文上冊教學計劃。四年級語文教學分為班級情況分析,、教材分析,、教學目標、教學方法和教學進度組成,。詳細教學計劃如下：

本班共有學生48人,，其中男生26人，女生22人?；旧系膶W生有良好的語文課堂習慣,，認真聽講，積極發(fā)言,，按時完成作業(yè),，喜愛閱讀等習慣，學習目的性明確,。20%左右的學生特別喜愛閱讀,，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛,；但也有少部分學生學習目的不夠明確,，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現象,。因此,，本學期的重點任務在于全面提高這部分學生的語文素養(yǎng)。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組,。每組包括導語、課例,、語文園地三大部分,。

教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富,，貼近兒童生活,，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。8個專題依次是：自然奇觀,、觀察與發(fā)現、中外童話,、作家筆下的動物,、我國的世界遺產、人間真情,、成長的故事,、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長的故事）還安排了綜合性學習,，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩,。

每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求,。課例由3—5篇課文組成,。課文均圍繞專題編選,，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇,，其中精讀課文18篇,，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題,。略讀課文在課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求,。在部分課文后面,，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀,。教材后面還附有8篇選讀課文,。

每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”,。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網”安排在第五組和第八組,，引導搜集,、了解有關我國的世界遺產和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組,，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

本冊要求認識200字，會寫200字,。要求認識的字,，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出,；要求會寫的字只在精讀課文中安排,，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表,，“生字表一是要求認識的字,，“生字表二”是要求會寫的字。每組課文后有“詞語盤點”,，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄,。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語,；“讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語,，略讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在“讀讀記記”中,。

課程標準中提出了“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念,，并從這個基本理念出發(fā)，從“知識與能力”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”這樣三個維度提出了語文教學目標,，而且提出了總目標和階段目標,。

本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬,，除了思想內容方面的專題外,，“中外童話”是從文體角度定的專題，“作家筆下的動物”則是側重體會文章的表達形式,。

根據課程標準提出的“教材內容要簡化頭緒,，加強整合”的思想，在按專題編寫教材時,，注意了加強整合,，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排,。而且,，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯系,，有照應,，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣,，就使整組教材以至整冊教材成為一個有機的整體,。

本冊教材，在編寫時既考慮有利于教師的教,，又考慮有利于學生的學,，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主,、合作,、探究學習的“學本”。這一特點在教材里有多種呈現方式：一是在課文的文前,、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟,；二是在精讀課文的思考練習中,，安排了引導自主、合作,、探究的題目,；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進行自查自測的“詞語盤點”；四是“語文園地”中設置了“我的發(fā)現”“展示臺”“寬帶網”等體現自主,、合作,、探究學習的欄目,。

四年級上冊的“我的發(fā)現”，在“發(fā)現”的范圍上有所擴展,，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現,，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題,，查字典并聯系上下文理解詞語,，認真、細致地觀察才能表達清楚,?！拔业陌l(fā)現”欄目的呈現方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林,、小東兩個孩子的對話,。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴,。教材中,，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭,，為同學們交流某一方面的發(fā)現留有較大的余地,。

語文學習是母語的學習，學習的資源無處不在,，無時不有,。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本,，局限于課堂,，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑,。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯系起來,。主要表現：一是注意引導學生用生活中的實例,，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作,；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》,，引導學生讀整本的書,；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文實踐活動。這樣的編排,，充分體現了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合,，課內外語文學習的緊密聯系，拓寬了語文學習的渠道,，使學生在豐富多樣的實踐活動中學語文,，用語文。

上述四個方面的特點,，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學內容和要求不同,，在編排上還有些不同的特點,。

四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文,，都安排了要求認識的字,。學生通過前三年的學習，已經具有一定的獨立識字能力,，而且課文中的生字都有注音,，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，教師可在學生自學自查的基礎上作適當檢查,，并對少數不容易讀準或容易混淆的字作適當指導,。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字能力,，在閱讀中遇到不認識的字,，自己查字典解決。

要求寫的字只在精讀課文中安排,。進行精讀課文的教學,，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內學生要有比較從容的寫字時間,，不要把寫字的作業(yè)都留到課外,。教師要對不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順作具體指導,，使學生把字寫端正,，寫美觀。對于精讀課文中出現的由已經會寫的字構成的新詞,，也可讓學生找一找,，抄一抄，不斷豐富詞語的積累,，還可采用聽寫詞語等方式,，檢查學生對字詞掌握的情況。

四年級上冊,，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材,，要憑借這些教材,，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。

四年級上冊的閱讀教材,，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀,；理解內容,，體會感情,；領悟表達的方法,；積累語言；向課外擴展延伸,。

朗讀是閱讀教學中最重要，最經常的練習,。用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,，既是一種重要的能力，也是理解內容,，體會思想感情最常用的方法,。教材中許多課文提出了朗讀的具體要求，進行閱讀教學,，一定要多讀少講,，把比較多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文,，有所感悟,；并通過朗讀的實踐，逐步提高朗讀的水平,。

默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點,。要通過反復實踐,，使學生逐步學會默讀,。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀了解課文內容。精讀課文的思考練習，雖然沒有明確提出默讀的要求,，但是許多練習必須在認真默讀的基礎上完成。默讀能力的提高有個訓練的過程,，要求學生默讀應留有比較充裕的時間,，使學生能切實地默讀課文,，并按要求認真思考,，默讀以后要注意檢查效果,，決不能匆匆忙忙,，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。

四年級上冊教材，根據課文的不同特點,，采用多種形式引導學生理解文章主要內容,，體會文章表達的思想感情,。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容,；邊讀邊展開想象,，把課文描述的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理,，再用自己的話敘述課文的內容等,。引導體會感情的方法,，主要是讓學生設身處地,、入境入情地讀書,，然后交流各自的閱讀感受,。

無論是理解內容，還是體會感情,，都應注意學生的自主閱讀,。重要的不是讓學生得到一個現成的結論，而是讓每個學生都經歷這樣的學習過程,，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂,，并有一些自己的體會，再通過師與生,、生與生的討論交流,，互相啟發(fā)、補充,，加深理解與感受,。在自主學習的基礎上進行討論交流,，要尊重學生的個性化體驗,，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。事實上,，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的,。學生從文章中獲得的獨特體驗,，只要言之有據，言之成理,，都應加以肯定,。當然，如果學生的討論交流偏離了對課文的理解,，糾纏于無關緊要的枝節(jié)問題，或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符,，教師應適時加以引導,，這是學生能夠有效學習的重要條件，也是最能體現教師引導的地方,。

通過閱讀,，既要理解內容，體會感情,，又要領悟和學習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫體現了這樣的思想,。教材中對領悟表達的引導,，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確,；二是體會語句的具體形象；三是體會文章條理清楚的表達方法,；四是體會選材的別具一格,。教材中還特別安排了側重學習表達的“作家筆下的動物”這一組,，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝,，特點是那樣相同，形象都栩栩如生,，但表達方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》,，都表達了作者的喜愛之情,，但寫法完全不一樣，通過對比閱讀,，學生會受到很多啟發(fā),。

對于表達方法的領悟,，教材中都采用了啟發(fā)式,，有的是引導學生自己去比較發(fā)現,，有的是先舉一兩個例子,，再讓學生找出類似的例子來讀讀,，體會體會,。教師教學時要注意這個特點,，一定要讓每個學生經歷這樣的領悟過程,。

學期教學計劃篇九

本學期總的教學目標是立足于面向全體學生，以素質教育為基本出發(fā)點,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，強調趣味性的美術教學,，設計內容貼近學生的生活經驗,，循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎知識、基本技能的基礎上,，始終貫穿審美性和情義性的教學要求,，兼顧學生個性的發(fā)展和知識技能,。

（1）：了解作品的深刻內涵。

（2）：了解了解基礎的繪畫技能技巧,。

（3）：繪畫的構圖和色彩知識,。

（1）：掌握繪畫技能技巧,。

（2）：掌握繪畫的色彩知識和技能,，合理的組織畫面,。

（3）：充分發(fā)揮學生的想象力,，提高學生的動手操作能力,。

（1）：激發(fā)學生學習美術的興趣,。

（2）：培養(yǎng)學生愛美,、審美,、創(chuàng)造美的興趣,，體驗美的創(chuàng)造美的樂趣。

四年級的學生正處于素質教育的階段,，學生對美術正逐步深入了解,，并掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚,，有較強的求知欲和教強的創(chuàng)新力,，學生的美術素質得到進一步提高,。

本年級學生有四個班，學生的情況不一,，現從以下幾個方面作以分析：

優(yōu)等生數量約占全班總人數的20%,，這些同學學習態(tài)度端正,，美術學習的興趣濃厚,，接受能力強，具有良好的美術素質,，在完成作業(yè)及集體作品中展現突出，具有很強的可塑性,。在今后的教學中，在完成教學內容的基礎上,，讓學生多了解一些美術其他門類，開闊學生的視野,，拓展知識面,。

中等生數量約占全班人數的7%,，這些同學對美術課學習興趣濃厚,，通過以前的學習,，學生的美術知識與技能有了不同程度的提高,。其中還存在不少可塑之材，今后對他們進行系統(tǒng)的美術知識和技能的訓練,，及動手操作能力和動腦思維能力的培養(yǎng)，對這些學生還應加強直觀演示教學,，讓他們的素質得到全面的提高,。

差等生約占全班總人數的10%，通過以前的學習,，他們學習美術的興趣有所提高,，但總的來說,，這部分同學素質較為低下，老師不能歧視他們,，要從日常的美術活動中發(fā)現他們的長處,，并對他們進行個別指導,，加強直觀演示教學,，增強學好美術的自信心，端正學習態(tài)度,，循序漸進，提高自己的造型能力,，讓他們獲得更多的美術知識，力爭達到中等生水平,。

內容包括：欣賞,、彩畫、手工制作,、粘貼等,，內容豐富,，涉及面廣，知識面寬,，通過學習,，學生可以學到許多美術知識與基本技能,。

（一）、第一課,、十九課,、二十課是欣賞課,。

主要是要學生欣賞范畫。主要學習欣賞寒假中新鮮的,、有趣的畫面,，并以寒假見聞為內容畫記憶畫,，再者了解年畫是我國民間傳統(tǒng)的藝術形式，是中華民族燦爛文化遺產的一部分,。

（二）、第三課是《燈彩》,。

主要是讓學生了解燈彩藝術是我國傳統(tǒng)的民間藝術,。

（三）,、第四---五課是手工制作課,。

主要是讓學生運用瓜子殼,、鉛筆花粘貼漂亮的裝飾畫,，主要是訓練學生的手工技能技巧。

（四）,、第六--八課繪畫課。

主要是讓學生用自己喜歡的繪畫形式畫畫,。目的是訓練繪畫想象力、創(chuàng)新力,。

（五）、第九-----十課是水墨畫,。

主要是讓學生讓學生運用自己所學的水墨知識進行制作畫面，培養(yǎng)學生的想象力,。

（六）、第十一---十三課是手工制作課,。

主要是讓學生運用自己所學的手工制作技能、技巧去制作,，從而提高了學生的動手能力。

（七）,、第十四課是繪畫課,。

主要是讓學生了解“六一”國際兒童節(jié)是世界小朋友的節(jié)日，把自己參加的有趣活動通過回憶,，從而畫下來。

（八）,、第十五課是拓印制作課。

主要是讓學生刻制印版,，通過陰紋,、陽紋兩種不同的畫面制作印版畫,。

（九）、十六---十七是手工制作課,。

讓學生運用以前所學的鏤刻,、疊加、粘貼浮雕,，從而制作自己所喜歡的物品,。

（十）,、十八課是繪畫課,。

畫一畫你最高興的事情，主要是訓練學生的想象立力和創(chuàng)新力,。

總之,，在結構上,，以美術的形式語言集中劃分單元，淡化不同類型之間的區(qū)別,，再循序漸進的傳授“大綱”規(guī)定的基礎知識，基本技能的基礎上,，始終貫穿審美性和意象性的教學要求，兼顧了學生的發(fā)展,。

根據教材特點,，學情分析及教學目標，在教學過程中應采取如下措施 ,。

1、

首先,，教師應樹立強的事業(yè)心,、責任心、關心愛護每一個學生,，樹立自信心,，加強業(yè)務理論學習,，大膽改革教學方法,，努力提高自身業(yè)務水平和能力,。

2,、

認真學習教育教學理論,，抓住學生的心理特點，注重因材施教,，輔導好學習有困難的學生。

3,、

充分利用各種現代化的教學手段，激發(fā)學生的學習欲望,，堅持實施愉快的教育,，使學生在快樂中學習,。

4、

注重學生的個性發(fā)展,，做好優(yōu)生優(yōu)培工作，并且發(fā)揮優(yōu)生的傳,、幫、帶的作用,。做好教師的得力助手,。

5,、

鼓勵學生積極進取,，掌握好技能技巧，使他們具有一定的美術基礎知識和基本技能,。

6、

鼓勵學生養(yǎng)成愛觀察的好習慣,，在生活中進行創(chuàng)造美,。

（1）,、手工制作的技能技巧,。

（2）,、泥塑的制作,。

（3）,、美術作品的欣賞,。

時間內容備注

畫飛鳥、畫游魚（六）集體備課

我設計的一本書（三）集體備課

將彩畫改成黑白畫（五）集體備課

民間玩具（三）集體備課

周次內容備注

我的書簽研究課

將彩畫改成黑白畫研究課

周次內容備注

8.恐龍世界公開課

9.綠色的呼喚公開課

周次時間內容備注

12.16-2.211.計劃明天

22.23-2.282.走迷宮

33.2-3.73.我愛校園

43.9-3.144.真情對印

53.16-3.214.真情對印

63.23-3.285.記憶大比拼

73.30-4.36,、靜物一家

84.6-4.117、草叢中

94.13-4.188,、恐龍世界

104.20-4.25期中考試

114.27-.5.29、綠色呼喚

12假期

135.11-5.1610,、編紙條

145.18-5.2311、花團錦簇

155.25-5.3012,、妙筆生花

166.1-6.613,、變化的魅力

176.8-6.13復習

186.15-6.20復習

196.22-6.27復習

206.29-7.4考試

217.6-7.11總結

根據學生上學期平日表現和成績，參考上學期期末考查,，本級優(yōu)等生30人，他們是呂志遠,、張巧緣、杜德偉,、張杰森、曹汝凡等,，這些同學美術基礎知識掌握的牢固,?；炯寄芎?，獨立完成作業(yè)，繪畫水平較高,。中程生占50%,，有王丹、王振鵬、李潔潔等,，他們能按時完成作業(yè)，學習也比較積極,，繪畫水平也比較高。困難生約占10%,，他們是呂清源,、刁雪峰,、等，由于上課精力欠集中,，繪畫水平總是提不上去，導致成績欠佳,。

針對學生分層情況分析，為全面提高教學質量,，促進學生全面發(fā)展，特別制定下列輔導措施,。

優(yōu)生措施：

（1）,、課內與課外有機結合，拓展學生發(fā)展時間與空間,。

（2）、鼓勵優(yōu)生積極參加各類競賽活動,，讓其冒尖。

（3）,、課堂上，分層次的設計好提問的問題和課本上的繪畫練習,。

（4）、課后多輔導優(yōu)生,，多鼓勵,，使其繪畫水平不斷提高。

2,、輔導中生措施：

（1）,、借助各項競賽活動的開展，在班內掀起比,、趕,、超的良好風氣，讓中等生趕超優(yōu)等生,。

（2）、對其進行思想教育,，端正學習態(tài)度，提高學習積極性,。

3、轉化困難生措施：

（1）,、加強小學生的思想教育，端正學習態(tài)度,，提高學習積極性。

（2）,、小組幫教，與優(yōu)生建立幫扶對子,，采取多幫的形式，輪流對困難生進行輔導，使其進步,。

（3）、重視心理輔導工作消除心理障礙,，幫助他們樹立學習的信心和勇氣。

（4）,、加強個別輔導，加強美術技能訓練,。

（5）,、因材施教,，因人而異。

（6）,、及時做好轉化總結。

學生類型輔導時間輔導地點輔導內容近期目標長遠目標

優(yōu)等生周二和周五自由活動教室課外觀察與創(chuàng)作使學生具有較高的繪畫技能技巧,。成為優(yōu)秀小學生,。

中等生以授課時間為主教室課本知識掌握繪畫技能技巧。各項能力得到明顯提高,，達到優(yōu)秀行列,。

學困生課內和周二自由活動時間教室以基礎知識為主進行思想教育掌握基本技能技巧,，達到中等生水平,。端正學習態(tài)度,，掌握繪畫技能技巧,。

學期教學計劃篇十

一、指導思想

本學期我校英語組將以學校和教務處,、教研處教學計劃為依據;以搞好常態(tài)化教學，提高課堂教學效率為中心,，以提高課堂教學效率為重點，進一步深化課程改革,，通過教學研究，提高教師駕馭課堂能力,，使教師盡心盡職,，全身心地投入到教學,、教育教學中,，讓學生在“以人為本”的教學氛圍中,，個性得到充分的發(fā)展,，使“后進生”能夠順利摘帽,。開展實效、和諧的教研活動,，探究科學有效的課堂教學形式,，結合本教研組的實際情況和學生的英語學習狀況，改進以往做得不夠的地方，為進一步提高我校的外語教學質量而扎實教學,。

二,、教學目標

1,、深入學習《英語課程標準》,，認真進行教材分析,、教學模式探討及教法,、學法的研究教學,。

2,、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學質量,。

3,、以“有效課堂—初探新課程語音教學”為主題,，展開磨課活動,。

4,、探索小課題實踐研究，以課堂為主陣地,，積極探索、注重實效性,，及時結題,。

5. 努力提高英語教學質量,，爭取六年級畢業(yè)考試取得優(yōu)異的成績,。

6,、創(chuàng)編,，學習英語字母操,，爭取這個學期,，所有英語老師都能掌握。

三,、本學期教學重點,、措施

1,、備課、上課,。認真鉆研新課標,、教材,，分析學生實際,，備課時認真制定教學目標,，設計教學過程,，確定教學方法,，選擇教學媒體,，注重教案的批注反思由常規(guī)性向有效細節(jié)反思過渡，突出針對性及實效性,，提高教師的反思能力,，以教學反思提升備課、上課內涵,。突出板書設計和課后練習設計,。充分利用課堂這個教學的主陣地，以學生為中心,，發(fā)揮其主動性和積極性。深入學習溫州市“關于實施有效教學的指導意見”和永嘉縣“關于改進學生作業(yè)提高教學質量的實施意見”,。指導于實踐,，并認真寫出心得體會。

2,、常規(guī)校本教研活動,。以小課題為主題開展形式豐富的教研活動,，如理論學習、集體備課,、團隊磨課,、案例研討、聽課備課等,。做到有計劃,、有活動、有記錄,、有總結、有發(fā)言人,，內容充實,，盡量使每個組員在教研活動中能有所思、有所說,、有所得,。

3、積極參加各項活動,。根據校教研處和縣,、市相關教研計劃，我們組將積極參加各項英語競賽活動。本學期的英語活動比較多,，如英語錄象課評比、英語優(yōu)質課評比,、英語學科素養(yǎng)提升比賽,，五年級英語書寫比賽,，英語閱讀教學案例評比等等,。

4,、教師自身素質的提高,。通過各種形式的學習,、討論,，不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識水平,、教學能力和教科研水平,。積極參加學校,，縣,、市舉行的教師英語書寫競賽,。充分發(fā)揮“能者為師”,，大家相互學習,，多學習多反思,，齊心協力,，共同成長,。積極參加課題研究教學,，在教學實踐中不斷總結和反思自己的教學,，將課題研究和教學實踐有機地結合來,，提高自己的教學效果和理論水平。

5,、各年級具體教學

三年級重點教學：

a.英語學習興趣培養(yǎng)。課本知識的掌握外,，能增加一些課外興趣知識增強學生的學習興趣,。

b.英語學習習慣的培養(yǎng)。

四年級教研重點：

a.做好基礎較差的學生和后進生的輔導教學,。

b.加強課本知識的鞏固,，做好與三年級之間口語與筆頭過渡的銜接教學,。

c.在教學內容范圍內,，進行英語表演賽,。

五年級教研重點。

a.融英語書寫教學于日常教學活動中,，積極籌備學生參加學區(qū),、縣、市英語書寫比賽,。

b.認真實在地對待口語操練,，使口語操練能夠確實有效的服務于英語教學教學,。

c.引導學生走出課堂，多在課后說英語,，將課堂的知識真正的運用于生活,。

六年級畢業(yè)班教學重點：

a.認真做好畢業(yè)班教學，監(jiān)控好六年級的教學質量,，按照教導處的`要求落實好學科計劃,。

b.與其他年級老師們做好資源共享教學，為六年級畢業(yè)學習做好充分的準備,。

c.繼續(xù)訓練學生各方面的能力，為期中質量抽測和期末統(tǒng)考做好充分的準備,。

三、具體措施

1,、定期開展常規(guī)教研活動。確定專題,、指定發(fā)言人與時間。

2,、教研組各成員做好師徒結對，學習教學經驗,，做好教學創(chuàng)新教學,，積極聽課,，寫刻后反思,。

3,、積極探索進行小課題研究,。

4、積極參加各項教研活動與學科競賽活動,。如英語錄象課評比、英語優(yōu)質課評比,、英語學科素養(yǎng)提升比賽，五年級英語書寫比賽,，英語閱讀教學案例評比等等,。

5,、發(fā)揮團體優(yōu)勢,，集體備課,，摩課，努力打造精品課堂,。

6、三年級必須做好英語打底教學,，六年級提前做好畢業(yè)升學教學。做好縣,、市教學質量調研準備。

7,、抓好教學進度,，由于課時有限,，做好上課時間充分利用外,，要和辦主任及其他老師商量決定增加英語課外朗讀時間，保證教學進度和質量,。

學期教學計劃篇十一

本班現共有學生10人,，在經過了一個學期的數學學習后，基本知識,、技能方面基本上已經達到學習的目標,，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中去,。特別是一些動手的,、操作的學習內容孩子們都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問題時,，少數孩子有畏縮情緒,。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯，但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,，只有在課堂和數學學習的活動中,，才能充分地體現一個孩子學習的真實狀況。因此對學生,，我們應該關注的更多的是孩子們已經基本形成的學習數學的興趣,，并逐步引導學生學會數學思考，學會解決問題,。

本冊共安排7個單元,。

安排五個單元，分成三部分,。第一部分是認數,，一個單元，即第三單元認識100以內的數,；第二部分是計算,，三個單元，即第一單元教學20以內的退位減法,，第四 ,、六單元教學兩位數加、減整十數,、一位數的口算和兩位數加,、減兩位數的筆算。在這兩個單元里還要教學求兩數相差多少的實際問題,；第三部分是常見的量,，一個單元,，即第五單元認識人民幣。本冊數與代數領域的內容與原教材相比在內容編排上作了較大幅度的調整,。把原一年級上冊教學的20以內的退位減放到本冊作為第一單元,，把原二年級上冊教學的兩位數的加、減筆算提到本冊,，把原一年級下冊教學的乘法的初步認識和1～6的乘法口訣兩個單元推到二年級上冊,。這次調整是在對實驗區(qū)實驗狀況進行認真調查、廣泛聽取實驗教師意見并作深入分析的基礎上進行的,。調整的原因主要有三點,。一是20以內的退位減法與20以內的進位加法不宜同步進行。兩種算法的思路不同,，加,、減交叉安排不利于學生掌握加法思路和減法思路，在加法不熟練的情況下,，也難以利用加減的互逆關系進行想加算減的思考,。所以把原來一年級上冊安排的20以內加減法的一個單元分為兩個單元。又考慮到許多學前教學薄弱的地區(qū)在一年級上學期教學任務太重,，需要對學生進行課堂常規(guī),、自主學習意識和合作學習能力的培養(yǎng)，所以把20以內的退位減法推遲教學,。二是兩位數的加減筆算與兩位數加,、減整十數、一位數的口算有著密切的聯系,，口算時對算理產生的感悟可以順利地遷移到筆算中去,，所以把不進位、不退位的口算和筆算編排在一個單元里,，把進位和退位的有關口算和筆算編排在另一個單元里,，這是一種合適的整合。三是雖然用口訣計算乘法比兩位數的加減筆算容易,，但一年級學生理解乘法的意義確有困難,，所以推遲教學。

安排一個單元,，即第三單元認識圖形，認識長方形,、正方形,、圓、三角形和平行四邊形,。遵照兒童觀察物體由整體到部分,，由粗略到細微的認知規(guī)律,，在學生直觀認識長方體、正方體,、圓柱和球之后認識基本的平面圖形是恰當的,。

最后一個單元安排期末復習。本冊教材還安排了三次實踐活動,，分別是“我們認識的數”“小小商店”,。主要是讓學生綜合應用所學知識解決現實生活中的問題，從而培養(yǎng)應用意識,、合作意識,，獲得數學活動的積極情感

1.能正確、熟練地計算20以內的退位減法,；

2.認識計數單位,，初步理解個位,十位上的數表示的意義，能夠熟練掌握100以內數,，會讀寫100以內數,，掌握100以內數的組成,順序和大小，會用100以內的數表示日常生活中的事物,，并會進行簡單的估計和交流,。

3.會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數,，會用加,減法計算知識解決一些簡單的實際問題,。

4.認識人民幣單位元,角,分.

1.在認識100以內數的含義、探索100以內數的組成方法,、比較100以內數的大小,，以及用100以內的數描述日常生活現象等活動中，培養(yǎng)初步的數感,，發(fā)展初步的抽象思維,。

2.在探索100以內加、減法的口算和筆算方法的過程中,，進一步體會有條理,、有根據地進行思考的重要性；通過相應的口算和筆算的練習,，提高進行加,、減運算的能力。

3.在借助相關物體抽象出平面圖形的過程中,，培養(yǎng)初步的觀察,、比較、抽象,、概括能力,；在擺圖形,、圍圖形、折圖形,、畫圖形以及拼圖形等活動中,，發(fā)展初步的形象思維，培養(yǎng)初步的空間觀念,。

1.經歷從生活中發(fā)現并提現問題,，解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系,，感受數學在日常生活中的作用,。

2.了解同一問題可以有不同的解決辦法。

3.有與同學合作解決問題的經驗,。

4.初步學會表達解決問題的大致過程和結果,。

1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,直觀的教學活動,。

2.在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗,，有學好數學的信心。

3經歷觀察,操作,歸納等學習數學的過程,，感受數學思考過程的合理性,。

4.在他人的指導下，能夠發(fā)現數學活動中的錯誤,，并及時改正,。

5.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信心,。

6.養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫整潔的良好習慣,。

1.從學生的年齡特點出發(fā),，多采取游戲式的教學，引導學生樂于參與數學學習活動,。

2.在課堂教學中,，注意一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難,，應該考慮學生實際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學生。

3.布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè),少一些呆板的練習,，作業(yè)分層設計。

4.加強家庭教育與學校教育的聯系,，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法,。

二月份：口算比賽（20以內的退位減法）、單元測試

三月份：認識圖形單元測試,、100以內數的讀法和寫法小競賽

四月份：解文字題比賽,、期中復習測試

五月份：速算比賽、單元測試

六月份：筆算比賽,、期末復習迎考

學期教學計劃篇十二

（一）體育

1,、本學期體育課的主要目標就是讓百分之九十的幼兒初步掌握正確跳繩的方法，前甩繩,，雙腳并攏向上跳,，并喜歡上跳繩。

2,、排隊走步時較好的保持隊形,，節(jié)奏一致。

3,、掌握多種跑步方法,，持物跑，后退跑,，往返跑,，有強烈的愿望進行競賽跑，能繞復雜障礙走,。

4,、培養(yǎng)幼兒良好的彈跳力。

（二）音樂

1,、豐富體態(tài)律動,，激發(fā)幼兒音樂潛能，讓幼兒通過拍等動作感知音樂的鼓點節(jié)奏,。

2,、通過音樂游戲，促進幼兒自主學習,，能夠讓幼兒自然的感知音樂,。

3、多感官的音樂刺激,，提升幼兒音樂素養(yǎng),，引導幼兒用身體對音樂進行表達。，從聽覺到運動覺的多感官體驗,。

（一）體育教學內容

1,、室內教育（收心教育，安全教育）,。

2,、體育常規(guī)，立正,，稍息集合解散,，隊列隊形，向左轉向右轉向后轉,，身體素質練習,。

3、跳躍類游戲：重點學習跳短繩的正確方法,，嘗試跳長繩,。

4、民間游戲與體育課的結合,，學習夾包跳,，抬花轎，舞龍,，等民間傳統(tǒng)體育游戲,。

5、重點練習拋,，接,，投，踢,。

(二）音樂教學內容

1,、歌唱歌謠，用不同的速度,，力度,，音色變化來演唱不同節(jié)拍。

2,、韻律游戲,，在掌握一些基本的舞蹈動作上，學習一些創(chuàng)造性成分的舞蹈組合

3,、音樂欣賞,，能用多種方式創(chuàng)造性表現自己對音樂作品的感受和理解。

（一）體育

1,、教學難點：初步掌握正確跳繩的方法,，嘗試跳長繩,。

2,、教學重點：初步掌握正確跳繩的方法。

（二）音樂

1,、教學難點：學習創(chuàng)造性成分的舞蹈組合,，創(chuàng)造性表現自己對音樂作品的感受和理解

2,、教學重點：學習不同形式的歌唱,，形成正確的音樂表現和區(qū)分

1,、備課

在備課過程中，掌握幼兒的認知能力及程度,，有針對性的備課，認真分析教材內容,，講課程資源有機整合融合,，激發(fā)幼兒興趣，在備課是進行相關的問題的思考,，如“設計何種情景才能更好的吸引幼兒的興趣”,、“在活動環(huán)節(jié)或學習方式中，又要采取什么樣的教學方法,。

2,、聽課

每個星期至少聽一節(jié)課，聽課前應該先熟悉教材,，并通過看教案了解本節(jié)課重難點,，聽每一節(jié)課都要帶著問題聽，課后積極參加評課,，聽取其他優(yōu)秀教師的意見和建議,，做好每一份筆記。

3,、講課

教學時語言簡練生動,，富有感染力，加強對幼兒的常規(guī)管理,，不放縱幼兒的不良行為,，并及時巧妙的進行制止，多運用并恰當運用表揚和鼓勵,。要調動幼兒的學習興趣和積極性,，靈活采用游戲，故事情節(jié)的方式,，師生多互動,，讓課堂活躍起來。

1,、啟發(fā)式教學,，注重激發(fā)幼兒的學習興趣，參與活動的積極性，主動性,，注重調動幼兒的心智活動提供給幼兒自我表現的機會,。

2、情景教學法,，創(chuàng)設的情景形式要新穎,，容易喚起幼兒的求知欲，要在情景中給予幼兒充分表達,，表現和交往的機會,，讓他們成為主體。

3,、本學期突出的教學重點和好習慣

（1）體育：初步掌握正確跳短繩的方法,，排隊走時較好的保持一對一的隊形，節(jié)奏一致,。

（2）音樂：學習不同形式的歌唱,，形成正確的音樂表現和區(qū)分

4、教改

體育：

1,、從年齡特點對學生進行發(fā)展身體素質和提高身體基本活動能力的教學,，全面增強學生的體質。

2,、從生理和心理特點對學生開展形體課方面的教學,，滿足學生不同個性發(fā)展的需要。

3,、結合幼師專業(yè)課程特點,，分階段針對性的選擇體育教學內容，創(chuàng)新,，優(yōu)化教學方法,，全面提高教學質量。

音樂：引導幼兒積極參加音樂,，體驗音樂,，引發(fā)幼兒的想象和聯想，激發(fā)學

生的創(chuàng)造力,，培養(yǎng)幼兒聆聽音樂的興趣和態(tài)度,，鼓勵幼兒用于表達自己的審美體驗，實現音樂的審美教育價值,。

實施措施

1,、主題：春天

2、實施措施

（1）融合的課程

語言：用音樂的形式引入春天,，學習關于春天詩歌和課文,。比如詩歌“鉆泥巴”

繪本：春天有關的繪本（教師用音樂,，手偶等形式來詮釋春天）。

美術：畫藍天,，綠草,，五顏六色的花。

科學：讓小朋友了解迎春花,，春雷,，觀察種子發(fā)芽，樹葉發(fā)芽,。

音樂：認識春天,，兒歌“春芽芽”體育：去草地上放風箏。手工：美麗的春天

親子活動：在認識春天的基礎上,，在爸爸媽媽的幫助下,，尋找與春天有關的事物，幼兒獨立拍下照片,，與同伴分享，可以以圖畫,，描述,，圖片等方式呈現。

各級公開課,，研究課申報教學時間：四月份課題主題：春天

體育

第一周：室內教育（收心教育,，安全教育）

第二周：有趣的繩子（初步了解短繩，鍛煉跳,，爬,，鉆等能力）

第三周：小猴摘桃（練習鉆，跑,，爬）

第四周：1,、2、3,、4,、5、6（鍛煉幼兒反應靈敏度）

第五周：大步接力跑（學習接力的方式）

第六周：蟲子運動（鍛煉幼兒手腳協調能力）

第七周：紙球玩法多（探索紙球多種玩法）

第八周：趕小豬（發(fā)展幼兒手腳眼的協調能力）

第九周：沙地運西瓜（增強動作的協調性）

第十周：火車向前沖（發(fā)展身體的靈敏性）

第十一周：氣球（鍛煉幼兒拋跑跳能力）

第十二周：獵人與野雞（提高身體的敏捷度）

第十三周：學習跳短繩的基本方法第十四周：學習跳短繩的基本方法

第十五周：學習跳短繩的基本方法,，了解跳長繩

第十六周：比賽跳短繩,，嘗試跳長繩

音樂

第一周：吹泡泡（歌唱歌謠）

第二周：春天花會開（韻律游戲）

第三周：雷雨（歌唱歌謠）

第四周：火車波爾卡

第五周：數高樓（歌唱歌謠）

第六周：孔雀舞（韻律游戲）

第七周：我的小綿羊（歌唱歌謠）

第八周：學習清明童謠

第九周：加油歌（韻律游戲）

第十周：馬戲團的小狗（音樂欣賞）

第十一周:勞動最光榮（歌唱歌謠）

第十二周：眼鏡蛇與老鷹（音樂欣賞）

第十三周：踢踢踏（韻律游戲）

第十四周：好玩的報紙

第十五周：竹竿舞（韻律游戲）

第十六周：復習

1、發(fā)展規(guī)劃：應該明確作為教師的基本要求和發(fā)展方向,，加強理論學習,，主動向老教師請教，向同行教師學習,，在實踐中提高自己的師德表現,，樹立扎實的工作作風,，在師傅的帶領下，積極聽課,，說課,，扎扎實實的進行學科教學，在實踐中獲得專業(yè)技能的成長,，認真上好每一節(jié)課,，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，努力改進課堂教學,，認真參加每一次的教研活動,，認真思考并虛心學習。

2,、努力措施

科學備課,，加強備課的思維性，科學性,，創(chuàng)新性,，有效性，針對班級學生情況,，寫出適合幼兒的教案,，備出自己的風格，了解每一位學生認真上課,，上課應以學生為主體,，充分發(fā)揮它們的積極性主動性，讓每一位學生在課堂上活躍,。

做好反思：在上完每一節(jié)課后要及時做好反思工作,，回憶這節(jié)課有哪些不足的地方，認真總結,，提高自己的教學能力和專業(yè)水平,。

學期教學計劃篇十三

一年級一、二班共有學生約100人,。因為是一年級學生,，年齡普遍偏小，注意力難以長時間集中,，所以在備課與教學中應充分考慮到低齡兒童的特點,。在常規(guī)教學中，注重與家長的交流,，取得家長的重視與配合,，達到有效落實課后。本期的教學重點是培養(yǎng)學生的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣,，對英語有初步的認識與感知,，能聽懂教師的口令，并做出反應,，能用簡單的英語進行交流,。

本套教材是外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司在根據《英語課程標準》充分調研和科研論證的基礎上共同退出的我國第一套中小學"一條龍"英語教材。其特點是:體現素質教育原則,，"題材-功能-結構-任務"的教學路子,，為學習者努力營造語境，精心設計內容,，學練結合,，符合語言教學規(guī)律。具有新穎性和可操作性,。以學生為中心,，按學生身心發(fā)展規(guī)律與興趣特點設計大量語言活動，具有科學性,。

本冊供小學一年級上學期使用,。全書分十一個模塊。每模塊分兩個單元,。第一模塊呈現本模塊所要學習的語言內容,，第二單元提供若干任務型練習，包括一首歌謠或小詩,。

:

學習問候并回應;詢問姓名、年齡,、地點,、物品名稱等，并給予回答;數字1-10;詢問和說明顏色,、物品的顏色;指稱人,、物品、地點,、動物等,。

hello! how are you? what's your name?

how many? it's is my teacher.

what's this? how old are you?

week 1 module 1 unit 1; module 1 unit 2

week 2 module 1 exercises; module 2 unit 1

week 3 module 2 unit 2; module 2 exercises

week 4 module 3 unit 1; module 3 unit 2

week 5 module 3 exercises; module 4 unit 1

week 6 module 4 unit 2; module 4 exercises

week 7 module 5 unit1; module 5 unit 2

week 8 module 5 exercises; module 6 unit 1

week 9 module 6 unit 2; module 6 exercises

week 10 module 7 unit 1; module 7 unit 2

week 11 module 7 exercises; module 8 unit 1

week 12 module 8 unit 2; module 8 exercises

week 13 module 9 unit 1; module 9 unit 2

week 14 module 9 exercises; module 10 unit 1

week 15 module 10 unit 2; module 10 exercises

week 16 review module unit 1

week 17 review module unit 2

week 18 examination

1.面向全體學生，尊重學生,。

2.鼓勵學生大膽說英語,，樹立學習自信心。

3.設計符合低齡學生特點,，切實有效的教學活動,，培養(yǎng)學生的學習興趣。

4.充分合理地運用各種教學輔助手段,，提高教學效率,。

5.加強對學生學習策略的指導,，設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展,。

6.努力發(fā)展學生跨文化交際的意識和能力,。

7.注重正確引導學生，發(fā)掘學生的潛力,。

1.幫助潛能生樹立自信,，給予學生精神上的鼓勵。采用積極向上的方式引導其學習,。

2.常與學生家長聯系,、溝通，了解學生生活背景及心理狀態(tài),，征得家長的支持,，幫助孩子健康成長。

3.從情感上貼近學生,，從學習上關心學生,，經常與學生進行交流、談心,，解決孩子心中的困惑,，使其保持健康的心理。

4.對不同學生進行不同的教育方式,，有針對性和目的性的實施因材施教,，讓學生自主學習、自愿學習,，并感受到學習的樂趣,。