作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇一

1,、感知加法算式表達的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)4的加法,。

2,、學(xué)會解答簡單的口述加法應(yīng)用題，提高初步的分析問題的能力,。

4的加法課件

1,、復(fù)習(xí)4的組成。

（1）出示ppt畫面，提問

4條小金魚怎么放進兩個魚缸,？

2,、學(xué)習(xí)4的加法，出示課件

（1）小兔約好一起去摘花朵,，先來了一只小兔（出示一只小兔圖片）過了一會又來了三只小兔（出示三只小兔圖片）,，提問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢？

列出算式1＋3=4,，請幼兒說出1,、3、4的含義,。

（2）依次出示小烏龜,、小貓、表示加法算式2＋2=4,、3＋1=4,，讓幼兒理解加法的含義。

（3）引導(dǎo)幼兒觀察1＋3=4和3＋1=4兩道算式,，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

3、看圖擺算式,。

（1）小猴子去摘玉米,，先來了一只猴子（出示一只猴子圖片）過了一會又來了三只猴子（出示三只猴子圖片）問：1只小猴子再添上三只小猴是幾只小猴呢

（2）幼兒列算式1?＋3=4請幼兒，請幼兒說出1,、3,、4的含義

（4）依次出示小兔、小雞,、表示加法算式2+2=4,、3+1=4（方法同上）

（4）引導(dǎo)幼兒觀察1+3=4和3+1=4兩道算式，發(fā)現(xiàn)他們的秘密,。

1,、區(qū)域投放4以內(nèi)的加法應(yīng)用題，供幼兒操作用,。

2,、完成幼兒用書p14“地上的影子”任務(wù)。

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇二

1,、幼兒按大小,，多少，序數(shù)等進行1—5排序,。

2,、訓(xùn)練幼兒排序能力,，體驗排序游戲帶來的快樂。

3,、感知序數(shù)的方向性,，初步使用序數(shù)詞來表示物體的位置。

4,、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂,。

5、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、判斷力及動手操作能力,。

卡片,，5個瓶子（裝有不同顏色并有刻度）,、頭飾、帶序號的5個小椅子,、帶序號（1—5）的可掛脖子的紙牌,、套卡（5套不同顏色不同大小形狀的卡紙組成）。

一,、激情引入

昨天我們班來了一名新小朋友,，這個小朋友卻不知道站在隊伍的什么位置？

二,、排隊排序

1,、先請三名小朋友上前面來，請一名“老師”幫他們排隊

師：我先請一名小朋友當(dāng)老師,，這名小“老師”要幫助這三名小朋友按從矮到高的順序排好隊

四名小朋友排隊

師：剛才那名小“老師”排得不錯,，我們都覺得很好，現(xiàn)在我再請兩名小朋友到前面來,，一名繼續(xù)當(dāng)小老師,，幫助后上面的小朋友排到隊伍里。

當(dāng)排好后,，老師再請另一名小朋友上來幫助四名小朋友重新排隊,，按照從高到矮的順序，下面的小朋友當(dāng)評委,，看他排得對不對,？

五名小朋友排隊（同樣的方法，讓幼兒為五名小朋友排隊）

（這部分主要是讓幼兒學(xué)會目測高矮,，能夠要據(jù)老師的要求從高到矮,，或者從矮到高進行縱隊排列）

2、過渡：看來我們班的小朋友真的不錯,，可以當(dāng)老師了,。遇到了一個麻煩,，想讓小朋友幫這五個瓶寶寶排排隊

教師出示5個不同的顏色，不同容量的瓶子,，事先打亂順序,。請小朋友按照不同的順序排列，可以從多到少,，也可以從少到多,，排列后請幼兒說出排列的理由。

（注：幼兒可根據(jù)多少,，也可以根據(jù)刻度的大小,，還可以目測高低。）

過渡：小朋友最愛吃哪種水果呢,？

3,、教師這有5盤蘋果，請小朋友按照一定的順序進行排列,！

教師出示5盤蘋果,，每盤蘋果的個數(shù)由1—5個，可讓幼兒自由發(fā)揮：可以從多到少,，也可以從少到多,，只要說出理由即可。

4,、過渡：小朋友有些累了,。排了半天隊，先幫小朋友然后是瓶子和蘋果現(xiàn)在我想請表現(xiàn)不錯的小朋友玩一個“找椅子”的游戲

游戲規(guī)則：5名小朋友帶著5個不同的序號的紙牌,，有5個按順序排序的椅子,，每個椅子背上貼上序號（1—5）， 當(dāng)老師說：“預(yù)備,，坐”,！小朋友可根據(jù)自己紙牌上數(shù)字去找椅子?？茨膫€小朋友又快又好,！

（適當(dāng)增加難度）將椅背上的數(shù)字去掉，根據(jù)老師的指令從左到右,，或從右到左按1—5坐下,，看哪個小朋友反應(yīng)快。

（讓幼兒學(xué)會按序數(shù)排序）

三,、區(qū)域活動

過渡：游戲結(jié)束了,，下面到了自己動手的環(huán)節(jié)了

過程：教師給每一組小朋友發(fā)一套卡片，套卡是由5種形狀5個大小5種顏色組成的25張卡紙圖形

教師讓幼兒自己想象排序,，其中發(fā)揚小朋友的團結(jié)協(xié)作精神,，可按圖形,、顏色、排出隊來,。但按大小排列出來有些困難,，教師可給予提示，因為按大小排列顏色和圖形就不同,，思維跨度較大,！

幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案篇三

1、學(xué)習(xí)10的減法,，感知減法算式表達的數(shù)量守恒關(guān)系,。

2、嘗試運用正確的詞匯表達圖意并進一步理解減法的實際意義,。

ppt,，鑰匙題卡，門三,。

（一）玩一玩游戲,，復(fù)習(xí)10的`組成,。

（二）看一看ppt,，學(xué)習(xí)10的減法。

師：經(jīng)過大家的努力,，小白兔家的門終于開了,。咦！小白兔在家嗎,？（不在）看,，桌上有一張紙條，原來啊是灰太狼留下的,，它說小兔被它抓走了,，想要救小兔，去狼村找,！我們一起出發(fā)吧,！

1、學(xué)習(xí)第一組算式10—1=9和10—9=1,。

（1）師：你們看前面有群小雞,，誰能用一句完整的話來說一說這幅畫的意思？（圖上一共有10只小雞,，1只小雞在小橋上,，還剩下9只小雞在草地上）。

（2）師：誰能根據(jù)小雞的不同位置,，列出一道減法算式題,？（10—1=9）

（3）師：10表示什么,？（圖上一共有10只小雞）1表示什么？（1只小雞在橋上）9表示什么,？（9只小雞在草地上）

（4）師：誰還能根據(jù)小雞的不同位置列出另外一道減法算式題,？（10—9=1）這里的10、9,、1又表示什么,？

（5）師：這兩道題中有什么秘密呢？

小結(jié)：原來這兩道算式都有數(shù)字10,、1,、9，最大數(shù)排在最前面,，等號前后的數(shù)字交換了一下位置,，算式仍然成立。

2,、學(xué)習(xí)第二組算式10—2=8和10—8=2,。

（1）師：我們一起到前面去看看吧！誰能用一句完整的話來說一說鴨子這幅圖的意思,？（圖上一共有10只小鴨子,，有2只藍色的鴨子，還剩下8只黃色的鴨子）

（2）師：誰能根據(jù)鴨子顏色的不同列出一道減法算式,？（10—2=8）,。

（3）師：誰能列出另外一道減法算式題？（10—8=2）,。

（4）小結(jié)：以后看到10,、2、8就可以列出兩道不一樣的減法算式題,。

3,、學(xué)習(xí)第三組算式10—3=7和10—7=3。

（1）師：走的好累呀,，我們休息一會吧,！看，好多鳥呀,！誰能用一句好聽的話來說說這幅圖的意思,？

（2）師：誰能列一道減法算式來表示這幅圖的意思？（10—3=7）,。

（3）師：看到10,、3、7這三個數(shù)字,，誰能列出另一道的減法算式題,？（10—7=3）,。

4、學(xué)習(xí)第四組減法算式10—4=6和10—6=4,。

（1）師：前面到沙灘了,，你們能用完整的話來表示沙灘上的烏龜嗎？

（2）師：用一道減法算式來表示,，誰來,？（10—4=6）。

（3）師：看到10,、4,、6還可以列出另外一道減法算式題，誰來試一試,？（10—6=4）,。

5、學(xué)習(xí)第五組算式：10—5=5,。

（1）師：羊村到了,，誰來用一句好聽的話來說說這幅圖的意思？（草地上一共有10只懶羊羊,，5只在吃東西,，5只不在吃東西）。

（2）師：用一個減法算式來表示,，誰來,？（10—5=5）。

（3）師：10,，5，5分別表示什么,？（強調(diào)前面一個5和后面一個5分別表示什么）,。

（4）師：這個算式等號前后的數(shù)字一樣嗎？,。教案來,。自：屈；老師教,。案網(wǎng),，那它還可以列出另外一道減法算式嗎？

三,、游戲活動：送數(shù)字寶寶回家,。

（1）師：看，是灰太狼,，聽聽他會說些什么呢,？想要進去,，先回答我的問題,！我這兒有些數(shù)字寶寶找不到家了,，請你們送他們回家！

（2）師：你們愿意接受灰太狼的挑戰(zhàn)嗎,？

四,、玩一玩游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)加減,。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的減法后,，孩子們已對教材豐富多彩的知識呈現(xiàn)方式越來越熟悉，越來越喜歡了,。我深深認識到把生活帶進課堂,，讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，能激起學(xué)習(xí)的興趣,，擴展思維的空間,。