當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)150字 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)400字篇一

2,、做為老師則要深刻理解w規(guī)則》內(nèi)容，合理合情地應(yīng)用《規(guī)則》,，幫助“問題”學(xué)生糾正錯(cuò)誤思想與行為,，引導(dǎo)“問題”學(xué)生意識(shí)錯(cuò)誤思想與行為的不良后果，從而能夠發(fā)自內(nèi)心的愿意糾錯(cuò)改正,。

3,、希望學(xué)校進(jìn)一步展開家長培訓(xùn)工作，從事實(shí)案例,，警示家長一味溺愛孩子所造成的慘痛教訓(xùn),；給予家長一些與不同性格的孩子進(jìn)行交流溝通的方法指導(dǎo)。

4,、懲戒的目的不是為了懲罰學(xué)生,，不是為了給學(xué)生造成痛苦，而是為制止不當(dāng)行為,，幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,。因此,，教育要講究因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,。在行使教育懲戒權(quán)時(shí)既要遵循規(guī)則的普適性又要照顧學(xué)生的個(gè)體差異,。

從斯金納的理論中我們可以知道，教育懲戒有其自身優(yōu)缺點(diǎn),，它能夠抑制學(xué)生的不當(dāng)行為,，但是它不能促進(jìn)良好行為的養(yǎng)成,。教育不能僅僅滿足于暫時(shí)抑制學(xué)生的不當(dāng)行為,，還要努力促成學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。因此,，教育懲戒要與其他教育方式相結(jié)合,。當(dāng)我們運(yùn)用教育懲戒權(quán)制止了學(xué)生的暴力行為的時(shí)候，我們還要通過說理改變學(xué)生的認(rèn)知,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到暴力行為的危害,，通過賞識(shí)等正面強(qiáng)化的方式幫助學(xué)生建立正確的人際交往模式?？傊?，我們不能只滿足于不讓學(xué)生做什么，我們還要讓學(xué)生明白可以做什么,。

教育是循序漸進(jìn)的,，是需要“耐心”、“感化”,、“引導(dǎo)”,、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,，而非懲戒,，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生成長,，而不是把學(xué)生治服,。

懲戒作為一種不得已才采用的教育手段，其出發(fā)點(diǎn)是為了使學(xué)生受到教育,，而不僅僅是通過強(qiáng)加懲罰使學(xué)生感受痛苦和恥辱而已,。馬卡連柯曾專門論述了現(xiàn)代學(xué)校懲罰制度與傳統(tǒng)學(xué)校懲罰的不同，認(rèn)為在基于社會(huì)嚴(yán)重對(duì)立的舊學(xué)校里懲罰已變成了暴力,，成了對(duì)學(xué)生人格的殘酷侮辱,，而現(xiàn)代學(xué)校制度應(yīng)起積極的教育作用。他反復(fù)強(qiáng)調(diào),，“懲罰本身不是目的”,、“其內(nèi)容并不重要”,，使用懲罰應(yīng)考慮到其教育效果；“懲罰應(yīng)當(dāng)是教育”,，應(yīng)使被罰者“真正認(rèn)識(shí)到為什么要懲罰他,，并且理解懲罰的意義”。

教育是出自于“愛”的,，對(duì)學(xué)生的懲戒一定要出于“愛”的目的,，并事后要讓學(xué)生知道，如果為了懲戒而懲戒,，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心,、愛護(hù)，你的懲戒不僅取得不了良好的效果反而會(huì)引起學(xué)生反感,，造成師生敵對(duì),，達(dá)不到教育的目的。

對(duì)學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行,，教師一定要學(xué)會(huì)克制自己的情緒,，做到學(xué)生著急，老師不急,，等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理,！

在教育學(xué)生過程中，老師適度行使懲戒權(quán),，學(xué)校,、社會(huì)、老師,、家長在相對(duì)統(tǒng)一的規(guī)則面前,，可以減少互相間矛盾。但對(duì)我們教師來說,，一定要全面理解《規(guī)則》,，首先要明白懲戒只是一種教育手段，目的仍是為教育培養(yǎng)學(xué)生成人成才,。二是一定把握懲戒的度,。三是在懲戒學(xué)生中，一定要遵守法律,，嚴(yán)守職業(yè)道德，《規(guī)則》中"七類不當(dāng)教育行為"決不為,。

好的教育,，必然是寬嚴(yán)相濟(jì)、獎(jiǎng)懲分明的,；好的老師,，必然是管教同步,、嚴(yán)慈同體的。成就孩子最好的方式,，必然是家長不護(hù)短,，老師不姑息，一起為了孩子的教育而發(fā)力,！ 好的教育一定是以最恰當(dāng)?shù)姆绞?，把孩子引向更好的路。老師不?huì)放棄任何一個(gè)孩子,，但家長也要配合,，才能更好地教育孩子。

老師的愛,，必然是寬嚴(yán)并濟(jì),、獎(jiǎng)懲分明的,；老師對(duì)于教育的信念,，從來不曾改變。老師的良苦用心,，全都融合在對(duì)孩子的“教”與“管”中,。

教育是循序漸進(jìn)的，是需要“耐心”,、“引導(dǎo)”,、“說服”的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,，而非懲戒,，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長,，而不是把學(xué)生治服,。還有一句話，學(xué)生犯點(diǎn)錯(cuò)誤是很正常的,，這就需要教師的教育和引導(dǎo),。如果一個(gè)教師能走進(jìn)學(xué)生的心中，讓學(xué)生真正服你,，那么,，這個(gè)教師也無需用教育懲戒來為自己壯膽。

在日常的教育教學(xué)當(dāng)中,，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和懲戒占了很大的比重,。而怎樣去進(jìn)行合理的懲戒對(duì)于老師、學(xué)校和家長來說都是一個(gè)難題,。要考慮怎樣的懲戒方式可以正確且成功的改變孩子不良行為習(xí)慣,，而并非單純以片面的懲罰行為施加到學(xué)生的身上,。在教育懲戒中，要使學(xué)生明錯(cuò),、知錯(cuò),、改錯(cuò)，要使學(xué)生知理明理,。懲戒方式要合理,，做到嚴(yán)慈并濟(jì)。

如何才能更好地運(yùn)用教育懲戒來達(dá)到教育的目的呢,？我想應(yīng)該是我們每個(gè)教育人應(yīng)該思考的問題,。對(duì)學(xué)生的懲戒一定不要在自己情緒激動(dòng)的情況下進(jìn)行。我們一定要學(xué)會(huì)克制自己的情緒,，做到學(xué)生著急我們不急,，等情緒冷靜下來再進(jìn)行處理。這樣處理時(shí)就會(huì)更理智,，更能把握分寸,，不至于有過激行為，不會(huì)造成不可控的后果,。對(duì)學(xué)生的懲戒應(yīng)盡量避免公眾場合,，如果對(duì)學(xué)生懲戒會(huì)使學(xué)生失去顏面。

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)150字 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)400字篇二

20xx年3月1日,，教育部頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》的試行稿,，3月23日，衛(wèi)輝市教體局在進(jìn)修校舉辦《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》專題培訓(xùn),，由內(nèi)黃縣教師進(jìn)修校王國芳校長授課,。王校長帶領(lǐng)全體參訓(xùn)教師逐字逐句逐條地閱讀了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，通過講解,、提問,、討論等形式對(duì)教育懲戒進(jìn)行了全面解讀，讓全體參訓(xùn)教師很快掌握了教育懲戒制定的意義,、法律依據(jù),、適用范圍、實(shí)施流程,、具體措施,、救濟(jì)途徑等等。并當(dāng)堂進(jìn)行自測,，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果,，鞏固學(xué)習(xí)效果。這次《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》培訓(xùn)如同及時(shí)雨,，讓我也對(duì)教育懲戒有了一定的理解和認(rèn)識(shí),。

一,、《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》是在廣泛調(diào)研、公開征求意見的基礎(chǔ)上制定的,，具有非常重要的指導(dǎo)意義,，是首次以部門規(guī)章的形式出臺(tái)的規(guī)定，使教育懲戒有法可依,，破解了教育懲戒無度的難題,，一定程度上緩解了教師育人過程中“不敢管”的焦慮，維護(hù)了學(xué)生和教師的合法權(quán)益,，也為教師依法育人提供了保障,。作為一名教師，更要深入學(xué)習(xí),、吃透此次規(guī)則的精髓要義,，在日后教學(xué)工作中遇到必須懲戒的教育情境時(shí)，一定要有尺度,、有溫度地開展教育懲戒,。

二、教育懲戒只是一種教育手段,，是學(xué)校,、教師基于教育目的，對(duì)違規(guī)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行管理,、訓(xùn)導(dǎo)或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒,、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為,。目的仍是為落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，教育培養(yǎng)學(xué)生成人成才,。他為我們今后行使教育權(quán),，管理權(quán)指明了方向，更加符合教育的規(guī)律,，注重我們育人的效果,。

三、教育懲戒要把握懲戒的度,。懲戒權(quán)不等于上方寶劍,，不代表我們就可以為所欲為。我們要進(jìn)一步提升職業(yè)道德素養(yǎng),，深入學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),，進(jìn)一步明確教育懲戒權(quán)的使用范圍、使用程度,，將教育懲戒權(quán)與未成年人保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來,，嚴(yán)格遵守相關(guān)法律法規(guī),，不觸碰法律紅線和道德底線?！兑?guī)則》中“七類不當(dāng)教育行為”決不為,。千萬莫讓重回手中的教鞭傷害了學(xué)生，也傷害了自己,。

四,、教育懲戒也是出自于“愛”的目的。教育懲戒權(quán)的意義主要在于教育,，而非懲戒,，因此，教育懲戒的目的是更好地促進(jìn)學(xué)生的成長,，而不是把學(xué)生治服,。如果為了懲戒而懲戒，讓學(xué)生感受不到你的關(guān)心,、愛護(hù),，你的懲戒不僅取得不了良好的效果，反而會(huì)引起學(xué)生反感,，造成師生敵對(duì),，達(dá)不到教育的目的。

五,、教育懲戒為教師,、家庭和學(xué)校又搭建了一道溝通和交流的橋梁，一起制定一起遵守一起守護(hù),，在使用懲戒權(quán)時(shí),，盡量與學(xué)校、家長密切配合,，虛心接受學(xué)校,、家長、社會(huì)的監(jiān)督,，讓教育懲戒最終經(jīng)得起教育規(guī)律和教育實(shí)踐的雙重檢驗(yàn),。

六、懲戒的目的最終在于“戒”,。懲戒是要讓學(xué)生清楚哪些是錯(cuò)誤的行為,，堅(jiān)持效果導(dǎo)向，多從心靈上感化,，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)人文關(guān)懷,，爭取在愛的氛圍中，達(dá)成懲戒的教育效果。

總之,，教育懲戒既確權(quán),，也限權(quán)，但是都有一個(gè)共同的目的：那就是對(duì)學(xué)生的愛,，讓教育實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù),。相信在《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的規(guī)范下，我們定能更好地使用它,，更好地服務(wù)于我們的教學(xué)工作,，更好的培養(yǎng)祖國的棟梁人才！

中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)150字 中小學(xué)教育懲戒規(guī)則心得體會(huì)400字篇三

近日,，教育部研究出臺(tái)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）稿,，將于20xx年3月1日起施行。該規(guī)則出臺(tái)背景是來源于過去過份強(qiáng)調(diào)賞識(shí)教育,，因?qū)W生教育管理問題,，學(xué)生家長將學(xué)校、將老師告上法庭事件屢出不鮮,；老師被動(dòng),，學(xué)校尷尬，以至于“談管色變”,。在這樣大的環(huán)境下,，教育部出臺(tái)了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行），是有利于學(xué)校形成良好的校風(fēng),、學(xué)風(fēng),，是教師履行教育管理學(xué)生基本權(quán)利和責(zé)任的底線保障。

就對(duì)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）的實(shí)施,，作為校方和教師怎么理解,、認(rèn)知、采取什么樣的方法措施,，淺議個(gè)人拙見。

俗話說：“沒有規(guī)矩,，不成方圓”,，人是自然的人，也是社會(huì)中的人,，人必然要接受家庭,、社會(huì)、學(xué)校各方面的管理,，要遵守各項(xiàng)制度,，法規(guī)政策。而過份賞識(shí)教育，會(huì)導(dǎo)致家長,、社會(huì),、學(xué)校三方對(duì)教育過程中培養(yǎng)學(xué)生“成人”認(rèn)識(shí)水平不同，管理缺乏必要的底線意識(shí),，規(guī)則意識(shí),，學(xué)校管理的效果甚微，一度教師職業(yè)成了“高?！毙袠I(yè),，教師不敢管，學(xué)校無法管,，個(gè)別學(xué)生“無法無天”,。出臺(tái)這樣一個(gè)規(guī)則，就是為了形成良好的規(guī)則意識(shí),，古語說：“不以恥,，無以正”就是這個(gè)目的。

懲戒不是目的,，懲戒只是一種手段,，通過懲戒的手段最終達(dá)到教育的目的，所以是教育為主,，懲戒有度,。我們最終目的是為了讓學(xué)生樹立起良好的規(guī)則意識(shí)，鍛煉學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,，受挫折的心理品質(zhì),。因此對(duì)于《教育懲戒規(guī)則》（試行）的實(shí)施作為學(xué)校要把好方向，運(yùn)用得當(dāng),；要組織教師,、學(xué)生、學(xué)生家長三方進(jìn)行學(xué)習(xí),、解讀,，達(dá)到共同育人的目的。

（一）做到寬嚴(yán)相濟(jì),，獎(jiǎng)罰分明,。

既要嚴(yán)格要求，又要寬以待人,，要對(duì)所有的學(xué)生公正公平,，“一把尺子量到位”標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)。這樣才能起到教育懲戒的公平性,、威嚴(yán)性和公正性,。

（二）做到智慧教育，立威尚可。

懲戒不是目的,，教育才是目的,，在運(yùn)用教育懲戒的這個(gè)尺度上，盡量不運(yùn)用教育懲戒規(guī)則作為我們教育最好選擇,，以此達(dá)到教育警示的作用,。運(yùn)用過程中要注意以下幾方面：

1、情緒激動(dòng),、沖動(dòng)的時(shí)候不能運(yùn)用,。

2、盡量不在公眾的情況下運(yùn)用懲戒教育,，不要有“殺雞給猴看”這種心理狀態(tài),，這樣的方式是起不到教育效果的，容易讓學(xué)生產(chǎn)生破罐子破摔的心理,，要考慮學(xué)生人格尊嚴(yán),，古語說：“揚(yáng)善于公堂，規(guī)過于私密”就是這個(gè)道理,。

3,、懲戒方法不能過于簡單，要做到以理服人,，事后一定要給學(xué)生講清楚,，要讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，達(dá)到學(xué)生自覺養(yǎng)成良好行為習(xí)慣目的,，要讓習(xí)慣外化于行,、內(nèi)化于心。

（三）榜樣引領(lǐng),，管教同步,。

我們教育的終極目的是讓學(xué)生“成人和成才”，所以僅靠一個(gè)懲戒的制度是解決不了的,，學(xué)生很多行為習(xí)慣實(shí)際是家庭教育的折射,，學(xué)校教育的折射和社會(huì)教育的折射。因此作為家長,、教師,，我們要求學(xué)生怎么做，而我們自己就必須先做到,。孔子說：“己所不欲,，勿施于人”,，就是這個(gè)道理，起到榜樣引領(lǐng)的作用，做到自己與學(xué)生同步,、同發(fā)展,。

教育是根植于愛的教育，沒有愛就沒有教育,。只有愛,，才是教育的萬能金鑰匙，因此我們要學(xué)會(huì)用耐心,、愛心,、童心感化教育學(xué)生，讓學(xué)生在愛的氛圍中,，過一種幸福完整的學(xué)習(xí)生活,。

總之，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則》（試行）是必要的,，但是教育更是一朵云推動(dòng)另一朵云,，一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的過程,。