在日常的學(xué)習(xí),、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧,。

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇一

這是一篇略讀課文。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉,、吃苦耐勞的品質(zhì),；雖然采槐米是辛苦的,，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí),。

課文語言樸實(shí),、輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息,；在作者筆下,，本來是辛苦的勞動,，卻變得輕松而快樂,。

1,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

2,、使學(xué)生能夠從文中體會勞動的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的思想感情,。

3,、使學(xué)生在獨(dú)立閱讀中能夠各抒己見,，暢所欲言，提高學(xué)生表達(dá)能力,。

使學(xué)生感受勞動是快樂的是本文的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)。

讀----思---發(fā)表見解---體會---再讀

課件

一,、導(dǎo)入：

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣,。

同學(xué)們，你們知道嗎,，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到八月份，滿山遍野的槐樹便開了花,，散發(fā)出淡淡的清香，那香味可以說是香飄十里,。你們想去看看嗎？（出示課件：槐花）槐鄉(xiāng)不僅景色美,，而且還有一群和你們一樣可愛的孩子。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》,。

2,、板書課題。

3,、齊讀課題,，提出問題,。

俗話說：文章十題目的眼睛,。透過這雙眼睛,，你想知道什么,？

二,、初讀課文,，整體感知。

1、要想解決同學(xué)們剛才提出的問題,，我們應(yīng)該怎么辦？對,，讀書,。書中自有我們要的答案,。那你想怎么讀,？下面同學(xué)們就采用你喜歡的方法讀課文,。老師也有一個要求,，就是不管你采用什么樣的方法,，都請你認(rèn)真讀,，遇到不認(rèn)識的字,，可以借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音，行嗎,？

2,、指名朗讀，同學(xué)評價,。

誰愿意讀給大家聽,？其他同學(xué)也要聽仔細(xì),，等會可以當(dāng)小老師來評一評,。

3,、朗讀評價后,，交流感受,。

誰愿意和大家交流交流，你讀了課文之后,，有什么收獲、疑問,、感受或是想法,？

4,、老師總結(jié),。

同學(xué)們可真了不起,，讀了一遍課文就能有這么多的感受,。老師相信,，在下面的學(xué)習(xí)中你肯定會有更多的收獲,。

三,、誦讀課文,，讀中感悟,。

1,、提出學(xué)習(xí)要求：

a,、這篇課文我讀了很多遍,，我覺得我們還可以把題目改一下,。但是我還沒想好怎么改,，同學(xué)們愿意幫幫我嗎,？我想改成（ )的槐鄉(xiāng)的孩子。(出示課件）你們能幫我嗎,？

b,、（這個問題現(xiàn)在提出來讓學(xué)生回答，為時尚早,，學(xué)生因?yàn)樽x書不夠充分，準(zhǔn)備得不夠充分,，所以能回答的人應(yīng)該是少之又少,，甚至沒有,。）這時,，教師可以追問學(xué)生：看來同學(xué)們都面露難色,，那怎么辦,？

c,、小結(jié)：同學(xué)們說的都是很好的辦法，但老師建議同學(xué)們可以（出示課件）先讀一讀書,，然后再自己認(rèn)真想一想，在書上畫出相應(yīng)的語句,，或者和同學(xué)們說一說，討論一番,，你們看行嗎？

2,、學(xué)生自由讀書，畫出相應(yīng)語句并和同學(xué)討論,。

3,、交流,。

提要求：交流之前,，老師有個小小的要求：發(fā)言的同學(xué)請你先把自己的題目補(bǔ)充完整,，然后把依據(jù)讀一讀,，最后談?wù)勛约旱目捶?。其他同學(xué)請仔細(xì)傾聽，聽聽他的意見是否和你的一樣,，如果有補(bǔ)充,，可以舉手示意。

a,、（勤勞懂事）的槐鄉(xiāng)孩子——課文的第二自然段,。

學(xué)生讀課文，交流感受,。（使學(xué)生明白：槐鄉(xiāng)的孩子不向爸爸媽媽伸手要錢,，而是用自己的勞動采摘槐米來換取學(xué)費(fèi)，可見他們非常勤勞懂事,。）板書：勤勞懂事

指導(dǎo)朗讀。

創(chuàng)設(shè)情境（出示課件）。同學(xué)們,，看看這幅照片,，你想說什么,？那你能不能通過朗讀表現(xiàn)出槐鄉(xiāng)的美,？（出示課件）

指名讀,，評價,，再讀,。

b,、（吃苦耐勞）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段1~3句。（出示課件）

讀句子,，交流感受,。（使學(xué)生感受到：天氣這么熱,，可孩子們卻不怕熱,，上山采摘槐米,?？梢娝麄兡軌虺钥嗄蛣凇＃┌鍟撼钥嗄蛣?/p>

指導(dǎo)朗讀：（出示課件）“吃苦耐勞”,，“吃”的是什么苦,？（天氣熱）課文是怎么描述的,？誰能讀出天氣的炎熱,？

指名讀,，評價,，再讀,。

拓展：還能用不同的語言來表現(xiàn)天氣非常熱嗎,？

指導(dǎo)朗讀：（出示課件）在這么熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子上山采摘槐米真是——吃苦耐勞呀,！誰能讀出槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞的精神呀,？

指名讀,，評價,，再讀。

c,、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子——第三自然段4~6句。（出示課件）

讀4~6句，交流感受,。（使學(xué)生感受到，孩子們在互相合作的勞動中獲得了無窮的樂趣,。）板書：快樂,。

你從哪里可以看出他們很快樂？

交流：（出示課件）

男孩子：爬到樹上,、一下又一下,、削著。

女孩子：撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著,；塞著,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子,。（引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的用法）

想一想,，他們還會怎么采摘槐米呢,？如果能用上比喻句就更好了。

指導(dǎo)朗讀：為什么這么快樂呀,？能通過你的朗讀讀出來嗎,？

d,、（快樂）的槐鄉(xiāng)孩子——第四自然段,。

學(xué)生讀課文,，交流想法,。（使學(xué)生感受到：勞有所獲，非常愉快,。）

指導(dǎo)朗讀,。

四,、拓展練習(xí)：

1,、同學(xué)們，看到這么勤勞的槐鄉(xiāng)孩子,，看到他們熱烈的勞動場面,，是不是也激起了你對自己勞動體驗(yàn)的回憶,？那誰能為大家說說你在家?guī)椭鷭寢尨驋咝l(wèi)生或是和同學(xué)們一起值日時的勞動體驗(yàn),？（出示課件）

2,、學(xué)生發(fā)言,，師生評議,。

五,、總結(jié),。

同學(xué)們,，槐鄉(xiāng)的孩子是勤勞懂事的,，是吃苦耐勞的,，是在勞動中體驗(yàn)（板書：體驗(yàn)）著快樂的,，他們能夠體諒父母,，通過自己的勞動換取學(xué)費(fèi)。老師也真誠地希望同學(xué)們都能做一個懂事的孩子,、勤勞的孩子,、快樂的孩子,。

六,、課后作業(yè)。

請同學(xué)們選擇自己喜歡的部分,，積累在摘抄本上,，老師更希望你能把它記在心里,。

板書：

勤勞懂事

吃苦耐勞

槐鄉(xiāng)的孩子

體驗(yàn)快樂

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇二

１,、品味重點(diǎn)詞句,，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸、熱情好客,、瀟灑豪放的品格,，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神,。

２,、了解槐樹、槐花,、槐米及槐樹種子的知識,，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。

１,、通過朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,。

２,、體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力,。

一課時,。

一、導(dǎo)入

１,、師：槐鄉(xiāng)孩子們的生活究竟是怎樣的呢,？這節(jié)課,，就讓我們透過文字,，走近這群孩子，走近他們的生活。

２,、我們先來欣賞欣賞他們的最愛吧?。ǎ悖幔橛谢被ǖ幕睒鋱D片。）

３,、生自由說感受,。

４、能夠和這槐樹朝夕相處,，孩子們一定感到非?！鞓贰Ｏ鄼C(jī)板書）

二,、初讀課文,，感受槐樹

１、課文是怎樣描寫槐樹的`呢,？請大家輕聲讀讀課文的第二自然段,，把描寫槐樹的句子劃出來。（ｃａｉ課文第二自然段,。）

２,、生讀。（課件出示句子）

３,、從句子中,，你發(fā)現(xiàn)了槐樹的什么特點(diǎn)？

４,、如此可愛的槐樹,，一定要好好讀讀，自己讀這句話,，讀出自己的感受,。

５、指生讀,。

６,、師生減詞對比讀。

７,、師：香味雖淡,，卻沁人心脾，飄到你的……

８,、女生讀句子,。

９、師：這清香淡淡的,，槐鄉(xiāng)的孩子聞到了嗎,？真的聞到了嗎,？一定聞到了嗎？

師：是的,，他們聞到了,。清晨，當(dāng)孩子們推開家門,，首先竄入眼簾,，問候他們的是那一棵棵槐樹；當(dāng)他們在運(yùn)動場上跑得大汗淋漓時,，給他們遮住炎炎烈日的也是那一棵棵槐樹,；那么，當(dāng)他們還在什么時候,，什么地方,，槐樹也和他們相伴相依呢？

課件：

當(dāng)＿＿＿＿＿＿＿＿,，＿＿＿＿＿＿＿＿,。

１０、槐樹時刻陪伴著他們,，給孩子們帶來了無比的……（快樂,、溫暖……）

１１、槐樹除了給孩子們帶來了快樂……,，還帶來了什么,？看看課文第二自然段，誰知道了,？

生：學(xué)費(fèi),、希望。

師：此時此刻,，提供他們學(xué)費(fèi)的槐樹在孩子們的眼中心中,，僅僅只是一種普普通通的植物嗎？他已經(jīng)成了孩子們的──,。（指生答）（板書：親人）

三,、再讀課文，體會槐鄉(xiāng)孩子們純真的友誼

１,、那八月里,，孩子們都在干什么呢？請默讀課文的第三自然段,，邊讀邊用波浪線劃出相關(guān)的句子,。（板書）

（生自由讀課文。）

２,、同桌相互讀讀你劃的句子,，并交流交流自己的想法,。

３、師：誰來說說自己的看法,？

（生讀找到的句子。）

⑴槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆,，帶著干糧，沒等云雀開口歌唱黎明,，就已經(jīng)爬到小山上去了,。

⑵男孩常常是爬到樹上，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米,。

①指幾名男生讀,，生評。

②動作是怎樣的,？可以說一說,。

③熱嗎？女孩們,，帶毛巾涼水了嗎,？準(zhǔn)備怎么做？

④請生說帶著什么樣的心情削槐米,？（生答）

那槐鄉(xiāng)的孩子們又是帶著什么心情削呢,？（快樂）

為什么那么快樂？

⑤男生齊讀,。

⑶師：這時,，女孩在干嘛？

課件：

女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著；有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子。

能說說你的感受嗎,？

女生讀,。

男女合作讀，男女生分別讀寫男女孩的句子,，可以加上動作,。

師：因?yàn)榛睒洌泻⑴儓F(tuán)結(jié)協(xié)作,，就這樣,，一天又一天,，一年又一年，槐樹讓他們之間結(jié)下了深厚的……（友誼）

４,、師：在樹上樹下,，孩子們還會干什么呢？

５,、縷縷炊煙升起的時候,，孩子們要回家了，文中有一個詞形容他們回家的樣子,。

（滿載而歸,，出示這個句子。）

師：究竟載著什么呢,？

６,、師：是呀，槐鄉(xiāng)的孩子盡管住不上城市孩子住的高樓大廈,，吃不到美味的漢堡包,，但他們卻是──

四、悟情拓展

師：槐樹本是一種普通得不能再普通,、平凡得不能再平凡的植物,，但因?yàn)橛辛艘蝗簮鬯麄兊幕编l(xiāng)孩子，這種普通的植物有了無窮的生命力,。其實(shí)世間的萬事萬物都是這樣,，當(dāng)你笑著看花，花也含情,；當(dāng)你笑著看水,，水也含笑。今天,，讓我們深情地看看槐鄉(xiāng),、看看槐樹、看看槐鄉(xiāng)的孩子們,，寫一首與課文內(nèi)容有關(guān)的小詩。當(dāng)然,，如果你想寫其他的事物,，也可以,。

（生自由創(chuàng)作。）

（指生讀,，評。）

五,、小結(jié)

看，當(dāng)你用含情的眼睛去打量這個世界,，用感恩的心去感受這個世界，哪怕一棵無心的槐樹也變成有情之物,。讓我們心中充滿愛,，給世界帶來更多的快樂。

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇三

1．正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

2．了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法,，和同學(xué)交流讀后的感受。

3．熟讀自己喜歡的句子,。

讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。

在草地上玩耍,、去野外登山會獲得許多的樂趣,，但你有沒有品嘗過勞動的快樂,？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢,？今天我們學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

1．各自輕聲讀課文,，遇到生字拼讀一下括號里的注音,，長句,、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。

2．前后四位同學(xué)組成四人小組,，每個成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問題互相幫助糾正,，評選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文,。

3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹,、槐花。

槐樹,，落葉喬木，羽狀復(fù)葉,，花淡黃色，結(jié)莢果,，圓筒形,?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料,?；ā⒐麑?shí)以及根上的皮都可以入中藥,。

4．討論：

a。槐樹什么時候開花,？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么,？

b?；泵子惺裁从锰帲?/p>

c,。課文哪部分介紹了槐米？

讀讀相關(guān)的課文,。

5．八月份，天很熱,，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過,，誰能描述一下這種情景,。

6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié),，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工,，協(xié)同配合，干得可歡了,。練習(xí)分角色朗讀第二段,。根據(jù)教室里座位安排，大組間開展比賽,。第二句總寫槐樹的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀,；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀,；第5句寫滿載而歸的,，每組一起讀。

各組練習(xí)后比賽,。賽后師生共同評價。

1．你喜歡課文中哪些句子,。用筆畫出來，練習(xí)一下多讀幾遍,，然后全班交流。

指名交流朗讀,，并且說說自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容,，自己為什么喜歡,。

2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹,，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？

快樂不只來自于休閑、享樂,，沒有勞動就沒有收獲,，沒有勞動就不能享受,，同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧,！

4,、槐鄉(xiāng)的孩子

男孩 爬 削

女孩 撿 塞 快樂

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇四

使用說明：《槐鄉(xiāng)的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì) 為會員整理資料,，僅供讀者參考，更多本課作品,，請查看 槐鄉(xiāng)的孩子資料目錄

１,、有感情地朗讀課文,。

２,、讀懂課文內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生體會勞動是快樂的。

１,、說說自己感到最快樂的事,。

２、揭題 學(xué)習(xí)“槐”字,，理解“槐鄉(xiāng)”,。

１、提出初讀要求：讀通文章,，難讀的句子多讀幾遍；思考：槐鄉(xiāng)孩子的快樂是什么,？

２、交流對問題的理解,。

１、那些地方能讓你感受到他們的快樂呢,？找找,、劃劃相關(guān)的句子

２,、交流、體會,、朗讀：

⑴ 女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀,，上下飛舞著，有的往籃里塞著槐米,，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子。

⑵ 當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,，孩子們滿載而歸,，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲。

⑶ 月落柳梢,，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

３,、小結(jié)：

點(diǎn)出──槐鄉(xiāng)孩子的快樂其實(shí)就是──采槐米（勞動）

４、讀出“快樂”,。

在三個句子中選擇自己最有感受的練讀,。

１,、采槐米,，撿槐米這種勞動,，你認(rèn)為是艱辛的嗎,？

２、默讀課文,，從文中找找依據(jù),。

３、交流（引導(dǎo)要點(diǎn)）：

⑴ 槐米?。ǖ诙?jié)）,。

⑵ 八月才有，天熱（第三節(jié)）,。

⑶ 采的時間長,。

１,、究竟是什么原因使孩子們覺得這不是苦,，而是一種樂呢,？

２、自讀第二小節(jié)后,，交流原因,。

槐鄉(xiāng)的孩子勤勞、懂事,，他們的生活、快樂都離不開槐樹,，槐樹就像他們的伙伴,，讓我們來讀讀課文的第一小節(jié)。

１,、引讀，內(nèi)化句式,，體會特點(diǎn)。

２,、拓展訓(xùn)練：

⑴ 安吉（竹鄉(xiāng)）

⑵ 黃巖（橘鄉(xiāng)）

⑶ 草原

３、再次朗讀,，強(qiáng)化句式,。

《槐鄉(xiāng)的孩子》，這是一篇略讀課文,。課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們純樸勤儉,、吃苦耐勞的品質(zhì),；雖然采摘槐米是辛苦的,，孩子們卻從中獲得了快樂，他們的童年生活也因此變得豐富而充實(shí),。課文的語言樸實(shí)、輕快,，帶有濃濃的鄉(xiāng)土氣息；在作者的筆下,，本來是辛苦的勞動,，卻變得輕松和快樂。

我在課堂上把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會出槐鄉(xiāng)孩子在勞動的艱辛中感受快樂,，讓孩子們體會那種以苦為樂的精神。在課堂中,，我比較注重槐鄉(xiāng)孩子“樂”與“苦”的對比，從快樂中找到艱苦,，再從艱苦中找使他們快樂的原因，一次次讓那種以苦為樂的精神滲透在文字里,，滲透在課堂中,。結(jié)尾部分,，我用句式訓(xùn)練收尾，充分利用了第一節(jié)這樣的句式,，讓孩子們在語言環(huán)境中感受槐鄉(xiāng)與槐樹的深厚感情,，并拓展到竹鄉(xiāng)、橘鄉(xiāng),、草原,，讓學(xué)生能積累句式，并學(xué)會運(yùn)用句式說話,。

本篇課文文字相當(dāng)優(yōu)美,，在課堂上還有很多可以好好感悟朗讀的句子，但是我沒有很好地展開,。語文課要注重體驗(yàn)感受文字的優(yōu)美,，學(xué)會品讀美文,，在以后的教學(xué)中，我還要多加注意,。

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇五

1,、讀懂課文內(nèi)容,，從小樹立熱愛勞動的觀念。

2,、有感情地朗讀課文,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會一些詞語表情達(dá)意的作用。

1,、學(xué)習(xí)自己讀懂課文內(nèi)容,，培養(yǎng)自讀課文的能力,。

2、感受到勞動的快樂,。

課時：一課時

一,、導(dǎo)入

無論是在草地上玩耍,，還是去野外爬山，我們的心中都充滿了快樂,。讓我們一起走進(jìn)課文，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什么樣的快樂,。出示課題。

二,、出示自學(xué)提綱,。

三、讀通課文,，整體感知

1、這是一篇略讀課文,，我要先讀自學(xué)提示用序號標(biāo)出本課學(xué)習(xí)的兩個任務(wù),。

2,、我要借助拼音讀準(zhǔn)字音、讀通句子,，并用聯(lián)系上下文、查字典,、找近義詞等方法理解不懂的詞語,。劃出不認(rèn)識的生字，借助拼音或請教同學(xué),。

給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音

槐鄉(xiāng)（huái ɡuí） 花苞（bāo pāo) 耷拉(dā tā）

3,、出示自學(xué)提綱：(1) 劃出哪些不懂的地方。

（2） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象,？

（3） 積累一些好詞。

（4） 了解課文內(nèi)容,。

自主、合作,、探究：

1、想想課文主要講了一件什么事,？

2、槐鄉(xiāng)的孩子可愛嗎,，你是從課文的哪些描寫中體會到的？在文中劃出來與同學(xué)交流,。

槐鄉(xiāng)的孩子是_________________我從以下幾點(diǎn)體會到：

四、自己有哪些不懂的地方,，同學(xué)討論討論，師生交流：

（1）男孩常常是爬到樹上,，用長長的鉤刀一下又一下地削著槐米。

女孩有的彎腰撿著,，兩條辮子像蜻蜓的翅膀，上下飛舞著,；有的往籃子里塞著槐米，頭一點(diǎn)一點(diǎn)的,，像覓食的小鴨子。

從這些語句中,，我體會到槐鄉(xiāng)的孩子們

（2）當(dāng)縷縷炊煙從村中升起的時候,，孩子們滿載而歸，田野里飄蕩著他們快樂的歌聲,。

月落柳梢，勞累一天的孩子們帶著甜蜜的微笑,，進(jìn)入夢鄉(xiāng)。

從這些語句中,，我體會到槐鄉(xiāng)的孩子們

三、誦讀全文,，加強(qiáng)積累

1,、我要再讀一遍課文，讀出槐鄉(xiāng)的美,，槐鄉(xiāng)孩子勞動時的快樂。

2,、我要把喜歡的句子抄寫到我的摘抄本上。

五,、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1,、想一想,，填一填

（ )的清香 （ ）的孩子 ( ）歌聲

輕松的（ ) 火熱的（ ） 甜蜜的( ）

2、說說自己在課余時間所從事過的勞動,，比如參加公益勞動,，在家里幫助家長做家務(wù),。先想一想準(zhǔn)備說哪方面的內(nèi)容,，想好以后，再說說自己勞動的經(jīng)過和感受,。

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4*?；编l(xiāng)的孩子

男孩 爬 鉤 耐勞

女孩 撿 塞 快樂

《槐鄉(xiāng)的孩子》是一篇略讀課文，課文主要描寫了生活在槐鄉(xiāng)的`孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，贊美了槐鄉(xiāng)的孩子們吃苦耐勞的品質(zhì)。意圖在培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的品質(zhì),，懂得勞動會給人帶來幸福和快樂。

這篇課文是自讀課文,，我把教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生感受課文,，品讀課文。教學(xué)過程中,，我先讓學(xué)生自讀了一遍課文，讓他們找出并且概括出槐鄉(xiāng)和槐鄉(xiāng)孩子的特點(diǎn),。這課的另一個教學(xué)重點(diǎn)是品讀課文,，我先讓學(xué)生們自讀感受，然后我讓孩子們談?wù)剬编l(xiāng)的孩子的印象,。學(xué)生嘰嘰喳喳就說開了：很勤勞──槐鄉(xiāng)的孩子可不怕熱,，他們背著水葫蘆，帶著干糧,，沒等云雀開口歌唱黎明，就已經(jīng)爬上小山上了,。天沒亮,，他們就去摘槐米了；很自立,、自強(qiáng)──不向爸爸媽媽伸手要錢,，他們上學(xué)的錢是用槐米換來的,，只要是晴天，孩子們又將投入到火熱的勞動,；很勇敢 ──男孩敢爬那么高的樹。這個環(huán)節(jié)學(xué)生的積極主動性能夠很好地調(diào)動起來,。在這一環(huán)節(jié)的閱讀過程中,，我還讓學(xué)生美美讀讀第二自然段,，畫出表示動作的詞語,，找出寫得美的句子,，從作者的用詞準(zhǔn)確學(xué)習(xí)作者的寫作方法,。

最后我再拓展的環(huán)節(jié)問學(xué)生：“生活中，你從事過什么勞動,，勞動中給你帶來了什么收獲和快樂,？”學(xué)生的回答也非常精彩,。

教學(xué)中一定要把學(xué)生放在首位,，教學(xué),，提問等都要從學(xué)生出發(fā),，調(diào)動他們的積極性,，讓他們能夠自主地學(xué)習(xí)，積極思考問題,，努力培養(yǎng)他們的發(fā)散思維。

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇六

１,、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡快。

２,、讀懂課文內(nèi)容,，和同學(xué)交流讀后的感受,。引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念。

３,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用,。

１、培養(yǎng)自讀能力,，理解課文內(nèi)容。

２,、通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸,、吃苦耐勞的品格，感受到勞動是快樂的,。

查找槐樹的圖片及文字資料。

１課時,。

你們有沒有嘗過快樂的滋味,？是在什么情況下品嘗到的,？（學(xué)生暢所欲言）也有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢,？今天我們學(xué)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。

１,、生輕聲讀課文，遇到生字借助注音多讀幾遍,，遇到長句多讀幾遍,。

２、指名讀自然段,，師生正音評價,。

３,、再讀課文，師生相互交流：課文主要講了什么事？

１,、理解２自然段：

⑴槐樹什么時候開花？文中又稱槐花為什么,？

⑵槐米有什么用處？課文哪部分介紹了槐米,？讀讀相關(guān)的句子，交流自己的感受,。

⑶指導(dǎo)朗讀。

２,、理解課文第３自然段：

⑴八月份，天氣很熱,，你能說說你經(jīng)歷過的炎熱夏天嗎？

⑵文中用了哪些句子來描寫這種情景的,？

⑶在這樣炎熱的天氣里，槐鄉(xiāng)的孩子是怎么去割槐花的,？找出有關(guān)句子讀一讀，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑷指導(dǎo)有感情朗讀,。

１、你喜歡文中的哪些句子,？用筆畫出來，先自瀆幾遍,，再與同桌合作讀,，說說你為什么喜歡。

２,、談感受：我們認(rèn)識了槐樹,，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢,？

１、摘錄佳詞美句,。

２、把自己參加過的勞動過程與感受寫下來,。

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇七

《槐鄉(xiāng)的孩子》一文介紹了炎熱的八月，槐鄉(xiāng)的孩子為了換學(xué)費(fèi)進(jìn)山采槐米,，男孩子爬上樹割槐米，女孩子在樹下?lián)?，互相配合，歡快勞動的情景,。文章語言流暢，人物形象刻畫細(xì)致生動,，通篇洋溢著勞動的歡樂。它雖然是一篇閱讀課文,，但對于拓寬“課余生活”這一單元主題的內(nèi)涵,，實(shí)現(xiàn)“熱愛勞動，自力更生”的價值引導(dǎo)來說,，是一份文質(zhì)兼美,、不可多得的好教材。為充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教材的教育價值,，主要教學(xué)步驟設(shè)計(jì)如下：

“我們連續(xù)學(xué)習(xí)了幾篇有關(guān)課余生活的課文,，體會到了課余生活有許多樂趣，請你說說從《金色的草地》《爬天都峰》兩課分別體會到了什么樂趣？”

在學(xué)生回憶交流后,，教師提出問題，揭示一種與玩樂、探疑,、健身礪志等不同的快樂：“你有沒有品嘗過勞動的快樂,？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢交學(xué)費(fèi),，同樣生活得快快樂樂。那他們的快樂又是什么呢,？今天我們來學(xué)習(xí)新課──《槐鄉(xiāng)的孩子》,?！?/p>

當(dāng)今的獨(dú)生子女很少參加勞動,，勞動的快樂對于他們來說更是不可理解。教師提出的問題突出了與其他課余生活樂趣的差異,，引發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知沖突,，順勢導(dǎo)入新課,，他們便產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī),。

學(xué)生自讀、分小組讀,、派代表全班交流教師指點(diǎn)等多輪讀書活動,，保證學(xué)生對課文語占有充分的感知，此時轉(zhuǎn)入了解槐樹,、槐米的環(huán)節(jié),。

１,、槐樹是一種怎樣的樹,？請大家根據(jù)課外搜集的圖片、文字資料,，結(jié)合課文介紹一下,。

２、槐米是一種什么樣的東西,？它有什么用途,？請結(jié)合課文中的語言說一說。

許多地方的孩子可能沒有見過槐樹,，圖文資料的交流,，解開了認(rèn)知上的疑難點(diǎn),。特別是第二題的討論交流,，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，弄清“槐米”稱謂的所指,、由來,、功用、槐鄉(xiāng)孩子采集的原因,，在疏解課文的同時也就理解了全文的背景,，在此基礎(chǔ)上朗讀,，以聲釋情,，不難傳達(dá)出對槐米的喜愛、自己采槐米換學(xué)費(fèi)的自豪,。

槐樹開花的時節(jié)正是八月份,，天氣很熱的時候,。課文中以幾種在酷熱中的動物的反應(yīng)來加以具體表現(xiàn)?？釤岬奶鞖馇樾螌W(xué)生也經(jīng)歷過,，為拉近學(xué)生與課文內(nèi)容的距離,，讓學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與文本內(nèi)容形成回流,，有利于學(xué)生對下面課文的重點(diǎn)部分獲的更深的體驗(yàn)。所以教學(xué)中安排了一個擴(kuò)充想象的環(huán)節(jié)：

“八月份,，天氣很熱,，這炎熱的天氣大家也經(jīng)歷過,，下面我們回憶一下這炎熱的情景,，然后來描述一下,?！?/p>

學(xué)生勾起自己的經(jīng)歷,，可能會說出種種情景，如：早晨一起來,，太陽就射得人睜不開眼,；泥地被烤得白白的，都開裂了,，太陽下冒著白煙,；水泥地更是像火烤過的鐵板一樣，光腳踩上去會起泡,；柏油路面都融了,，踩上去倒是軟軟的,，可一不小()心鞋會被粘住,；河里的水發(fā)燙,，本想泡在水里涼爽涼爽,，可根本呆不??；雞鴨都鉆到樹蔭下，張著嘴不停喘著氣,，喉囊不住地張縮，腳爪使勁刨土,，張開翅膀把胸脯貼著土想散散熱……

此時教師導(dǎo)入下文：“槐鄉(xiāng)的孩子就是在這樣的天氣去割槐米的,。”對炎熱天氣的強(qiáng)烈感受自然為學(xué)生下面體會槐鄉(xiāng)孩于勞動的艱辛,、他們的勤勞蓄了勢,。

課文第三段對槐鄉(xiāng)男孩,、女孩采槐米勞作的情形寫得很細(xì)致，是課文精彩之筆,，重點(diǎn)之處,，是需著力感悟積累的部分,。為了調(diào)動學(xué)生讀悟的積極性，故安排學(xué)生組內(nèi)分角色朗讀,，組際比賽。

根據(jù)教室內(nèi)座位安排,，以一個小組為一個合作單位，組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀,，然后組際比賽,。教師安排分工合作方法：第三段的１～３句各小組齊讀，第 ４～５句寫槐鄉(xiāng)男孩的,，由小組內(nèi)男生讀，第６句寫槐鄉(xiāng)女孩的,，山小組內(nèi)女生讀，最后一句小組齊讀,。練好后小組際比賽。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價值,。

教師交代方法后，學(xué)生組內(nèi)合作,，組際競爭，讀悟替代了教師的分析講解,。角色替換的意識認(rèn)同，競爭帶來的推助力,，自然會更有利于實(shí)現(xiàn)優(yōu)美語言向心靈的浸潤內(nèi)化,。

“你喜歡課文里哪些句子，請用筆畫出來,，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流,，并且說說為什么喜歡,?！?/p>

在學(xué)生對課文有較深入的理解后，讓學(xué)生賞讀課文,，可促使他們從語言與內(nèi)容的結(jié)合上進(jìn)一步加深感悟。

“通過對課文多次誦讀,，我們認(rèn)識了槐樹,，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？”

“快樂不只來自于休閑,、享樂，沒有勞動就沒有收獲,，沒有勞動就不能享受。同學(xué)們,，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣熱愛勞動,，去品嘗勞動的快樂吧！”

學(xué)生暢談感受,，教師點(diǎn)題總結(jié),，在學(xué)生心有悟而不能言或言不盡時,，教師以簡練的語言恰當(dāng)?shù)攸c(diǎn)示，學(xué)生也許瞬間會覺得心靈敞亮,，精神得到一次升華。

益知啟智,、浸潤內(nèi)化語言、提升精神,，經(jīng)過精心選擇、打磨的優(yōu)秀語文教材應(yīng)該具備這樣的整體價值,，教者應(yīng)該通過精心設(shè)計(jì)及組織教學(xué)過程去實(shí)現(xiàn)之。充分實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教材的整體價值

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇八

1,、知識與技能

（1）學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，理解詞語含義,。

（2）有感情的朗讀課文,，并選擇背誦文中描寫槐鄉(xiāng)五月或槐鄉(xiāng)八月的段落,。

（3）讀懂課文內(nèi)容，體會文中關(guān)鍵語句的含義,，理解“五月，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月,，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”,。

2、過程與方法

教師出示有價值的思考題,，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)并匯報,。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子帶來了幸福與快樂及他們的熱情好客,，體會槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩子們勤勞淳樸,、瀟灑豪放的品格,。

（2）學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)孩子吃苦耐勞、自力更生的精神,。

1,、重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,，并練習(xí)有感情的朗讀課文。

2,、難點(diǎn)：理解文中關(guān)鍵的詞句,，品析語言的魅力,。

課時：2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1,、自學(xué)生字詞,，可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解,。

2、整體把握課文內(nèi)容,，并用一兩句話概括,。

3、將課文分成兩部分，并畫出各部分的中心句

4,、練習(xí)有感情的讀課文,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1,、談話導(dǎo)入,，激發(fā)興趣。

同學(xué)們,，你們知道嗎,，有一個美麗的地方叫槐鄉(xiāng)，那里每到六七月份,，滿山遍野便開滿了槐花,，散發(fā)出淡淡的清香，槐鄉(xiāng)不僅景色美,，還有一群可愛的孩子們,。你們想去看看嗎？,。今天我們就來學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》,。

2、板書課題

教師板書：槐鄉(xiāng)的孩子

3,、齊讀課題,，提出問題。

題目是文章的眼睛,，透過這雙眼睛,，你想知道什么呢？（槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣,？槐鄉(xiāng)的孩子在干什么,？）

二、自讀讀課文,，初步感知

那我們就帶著問題走進(jìn)課文

三,、出示思考題，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

1,、讀準(zhǔn)生字新詞的讀音,。遇到不理解的詞語，聯(lián)系上下文理解,。一些詞語要想像當(dāng)時的情景,、聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如暮靄,、草垛等,。也可以借助工具書或聯(lián)系上下文加以理解,。實(shí)在不懂的地方做上記號，一會我們討論交流

2,、思考課文主要講了什么內(nèi)容,？

3、學(xué)生動筆將課文分成兩部分,，并畫出各部分的中心句

四,、自學(xué)反饋，匯報交流,。教師適時引導(dǎo),。

五、教師小結(jié),。

六,、布置作業(yè)

1、為什么說“五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”,、“八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”,？勾畫出有關(guān)語句，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會

2,、這篇課文用了很多修辭方法,，語言非常優(yōu)美。勾畫出你喜歡的語句,，談?wù)勛约旱睦碛?。并試寫一兩句?/p>

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“五月,，是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)”“八月,，是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)”這兩句話在中的作用。

2,、朗讀,、想象，感受槐鄉(xiāng)環(huán)境美及孩子們的勤勞與快樂,。

3、培養(yǎng)學(xué)生品析語言的魅力,，及寫話能力,。

4、暢談自己想不想做槐鄉(xiāng)的孩子,，并說明原因,。培養(yǎng)孩子的總結(jié)和概括能力

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課,，我們初步學(xué)習(xí)了課文,，自學(xué)了生字詞，這節(jié)課讓我們再次走進(jìn)槐鄉(xiāng)，感受孩子們快樂的生活,。板書課題,。同學(xué)們，齊讀課題,。

二,、品讀欣賞

1、教師導(dǎo)言：課文以“槐鄉(xiāng)的孩子”為題,，主要像我們介紹了哪兩個季節(jié)的槐鄉(xiāng),？（五月和八月）并板書。

2,、那為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié),？八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)？勾畫出有關(guān)語句,，在文中做上批注并談?wù)勛约旱捏w會,。這是上節(jié)課老師布置的作業(yè)，你們都完成了嗎,？

3,、那我們先匯報一下為什么說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié)，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

學(xué)生匯報交流,，教師適時評價,。

（1）請喜歡五月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

生：五月槐花盛開景色很美。師：你能具體談?wù)剢?，怎么美,？生：山山洼?--白茫茫，說明了到處都是槐花,，也就是槐花很多,，師：都什么顏色？像什么呢,？運(yùn)用了什么修辭手法,？都像白雪嗎？象象圓球象小辮,。

師小結(jié)：不管是遠(yuǎn)看還是近看槐花的姿態(tài)總是那么美那么可愛,，那么誰能把槐花的美和可愛試著讀出來。誰來接著匯報

生：槐鄉(xiāng)的味美,，到處都是香氣撲鼻（學(xué)生讀這時候連風(fēng)-----夸張手法,，香海真的指海嗎、而是指到處都是香氣）師：還有哪些詞體現(xiàn)了,？生：浸,，昰泡的意思,，更能說明槐鄉(xiāng)天上地下四面八方都是香氣，讓我們身在槐鄉(xiāng)感受一下,，好香啊,。槐鄉(xiāng)還有香噴噴的槐花飯,。這也是槐鄉(xiāng)的一個特色,，師：老師每次讀這一段時都能感受到香氣撲鼻，誰來試讀一下,。

生：槐鄉(xiāng)的孩子很美,，熱情好客。用槐花裝扮自己,。也是槐香一道亮麗的風(fēng)景,。師：除了美，你還能體會到孩子的什么,，生：快樂,，自由。師：能把這種感情讀出來嗎,？

師小結(jié)：五月對于槐鄉(xiāng)的孩子來說,，槐花帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是絕美的風(fēng)景，甜甜的槐花蜜,，美味的槐花飯,，更是無窮的幸福與快樂。所以說五月是槐鄉(xiāng)孩子滿意的季節(jié),。

師板書：幸?？鞓窛M意。

師：那為什么又說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié)呢,？誰來暢談自己的感受,。

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的孩子談體會：

生：在這八月我體會到了槐鄉(xiāng)孩子的辛苦與忙碌（天熱，午飯,，勞動時間長）

生：我體會到槐鄉(xiāng)的孩子快樂（收獲槐米的熱鬧場面,，滿載而歸唱歌回家；帶著甜蜜進(jìn)入夢鄉(xiāng)）

師：在八月槐鄉(xiāng)孩子在樹上削槐米撿槐米,，你削我撿團(tuán)結(jié)協(xié)作,，多么美的一幅畫面，誰來朗讀一下讓我們閉眼想想一下那畫面是怎樣的

生：槐鄉(xiāng)的孩子的勤勞懂事,，他們從小就知道為父母分擔(dān)辛勞自己賺取學(xué)費(fèi)。

師小結(jié)：是啊,，同學(xué)們談得都很好,，在八月,，槐鄉(xiāng)孩子這樣日復(fù)一日的忙碌快樂著，孩子們吃苦耐勞,，以苦為樂,，過著豐富充實(shí)的生活，所以說八月是槐鄉(xiāng)孩子繁忙的季節(jié),。

師板書：吃苦耐勞繁忙

三,、品讀佳詞妙句，領(lǐng)悟作者用詞的準(zhǔn)確,。

師：剛才我們欣賞了槐鄉(xiāng)的美景,，感受了槐鄉(xiāng)孩子的幸福快樂?，F(xiàn)在我們一齊來體會作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言,。讀出你喜歡的語句，談?wù)劯惺?。想一想作者這樣寫得好處,。

以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：

⑴疊詞的廣泛運(yùn)用，使文章讀起來瑯瑯上口,。如：槐豆豆,、香噴噴、山山洼洼,、搖搖晃晃,、一縷縷炊煙、香香的花粉,。找出文中的疊詞,，讀一讀。

⑵比喻,、擬人修辭方法的運(yùn)用,，使文章的描寫更生動形象?！坝械幕被ūг谝黄?，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條的掛滿枝頭,，近看如新疆姑娘披散在肩頭的小辮兒,。”生動形象的寫出了槐花的潤澤精美以及槐花的俏皮和充滿靈氣,。那美麗的樣子,，真使人見人愛?！袄匣睒湫奶鄣纳斐鍪直蹫樗麄冋谧÷端?，并輕輕的哼著誰也聽不懂的歌,。”槐鄉(xiāng)人培育了槐樹,，槐樹庇護(hù)著槐鄉(xiāng)的兒女,，如父母疼愛著自己的兒女。多么溫馨的畫面??！

找出文中的其他比喻句、擬人句,，讀一讀,，體會這樣寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫,。如“嗡嗡嗡,，小蜜蜂飛來了，采走了香香的花粉,，釀出了甜甜的蜜,。噼噼啪啪，孩子們跑來了,，籃子挎走了白生生的槐米,。”作者從側(cè)面寫出了槐花的香,，這是槐花的馨香引來了蜜蜂,，引來了孩子?！半u兒熱的耷拉著翅膀,，像塌了架的草垛；狗兒熱的吐出舌頭,，躲在樹蔭下直喘粗氣,；蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓子亂叫,?！边@幾句對動物的描寫，道盡了八月的炎熱,，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢,、吃苦耐勞的品格。

四,、拓展升華

說說心里話：你想不想做槐鄉(xiāng)的孩子,？為什么？，指名回答,，暢所欲言,。

師小結(jié)：是啊，槐鄉(xiāng)是個好地方,，那里不僅有如雪的槐花醉人的花香，更有一群吃苦耐勞熱情淳樸的孩子們,，讓我們羨慕,。希望我們有機(jī)會真的可以去槐香走一走，去體會一下它獨(dú)特的風(fēng)土人情,。

五,、作業(yè)

1、有感情的朗讀課文,，背誦自己喜歡的段落,。

2、仿寫：題目《栗鄉(xiāng)的孩子》

六,、板書設(shè)計(jì)

槐鄉(xiāng)的孩子

五月 幸?？鞓罚M意）

八月 吃苦耐勞（繁忙）

槐鄉(xiāng)的孩子的教學(xué)設(shè)計(jì) 槐鄉(xiāng)的孩子講課稿篇九

1、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立熱愛勞動的觀念,。

3,、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，體會一些詞句表情達(dá)意的作用,。

重點(diǎn)：通過朗讀課文,，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力,，體會作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力,。

教具準(zhǔn)備

課件,；槐花圖；音樂

教學(xué)時間 1課時

一,、 激趣導(dǎo)讀——談“樂”

1,、激趣。同學(xué)們,，我們的生活像七彩的圖畫,，無論是在學(xué)校里讀書，還是在操場上游戲；無論是去科技館參觀,，還是去少年宮演出,。無論是到小河邊釣魚摸蝦，還是到森林里采集標(biāo)本,；無論是在草地上玩耍,，還是在野外登山，我們的心中都充滿著快樂,！來,，讓我們一起來聊聊自己感到最快樂的事，互相分享分享,。

2,、交流。讓學(xué)生簡略地交流一下,。

3,、切入。今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,，看看那里的孩子有什么快樂的事,，好嗎？然后揭題,，讀題,，并讓學(xué)生簡略交流槐樹、槐花的有關(guān)資料,。

二,、大略初讀知——“樂”

1、簡介課型,。

2,、導(dǎo)讀提示。自讀“提示,，邊讀邊畫”出本課的學(xué)習(xí)要求,，然后指名讀題示，交流并歸納出學(xué)習(xí)要求：

（1）讀讀課文,，看看槐鄉(xiāng)的孩子有什樣的快樂,。

（2）和同學(xué)交流讀后的感受。

（3）把喜歡的句子多讀幾遍,。

3,、自主讀悟。

4,、交流收獲,。

（1）小組交流。在小組中讀讀議議，互相交流閱讀情況和感受,，互相提出和解決問題,。

（2）集體交流。先說說課文主要講了一件什么事,，然后,，談?wù)劵编l(xiāng)的孩子有什么樣的快樂。從而讓學(xué)生知道課文主要描寫了槐鄉(xiāng)的孩子們采摘槐米的經(jīng)過,，體會到孩子們所得到的勞動的快樂,。

三、重點(diǎn)賞讀——品“樂”

1,、細(xì)讀品悟。再讀課文并仔細(xì)想想,，你覺得“槐鄉(xiāng)的孩子真（ ）,！”，是從哪里體會到的,？

2,、發(fā)表見解。教師要特別注意讓學(xué)生用一個詞語概括自己的閱讀感受,，并注意讓學(xué)生說說是從哪里體會出來的,，同時，引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)語句,。對于“槐鄉(xiāng)的孩子真（）,！”教師可以根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生從下面幾個方面進(jìn)行梳理,、概括信心點(diǎn),。

（1）“槐鄉(xiāng)的孩子真可愛！”

（2）“槐鄉(xiāng)的孩子真快樂,！”

（3）還有,，“槐鄉(xiāng)的孩子真懂事！”,、“槐鄉(xiāng)的孩子真勤勞,！”、“槐鄉(xiāng)的孩子真辛苦,！”,、槐鄉(xiāng)的孩子真能吃苦！”……

4,、賞讀品味,。

把喜歡的句子多讀幾遍，注意讀出自己的感受。

（1） 比喻句,。如：女孩子有的彎腰撿著,，兩條辮子像……

（2） 排比句。如：雞熱得耷拉著翅膀,，狗熱得……

（3） 描寫形象生動的句子,。如：八月，槐樹打了花苞,，那花苞米粒般大小……