總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以使我們更有效率,，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

書法社團活動總結(jié)匯編篇一

為適應(yīng)新課程改革要求,，深入推行素質(zhì)教育,，培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力，建設(shè)精神校園和書香校園,，依據(jù)教育局下達文件的相關(guān)要求，結(jié)合學校實際,，本學期先期開展書法學生社團活動,。

堅持以尊重個性,張揚個性,提倡個性,發(fā)展個性為中心，利用課余時間打造豐富的校園書法文化環(huán)境,實現(xiàn)自我教育,、自我管理,、自我服務(wù)的教育標，為廣大同學提供展示自我的空間和舞臺,。中國書法歷史悠久,，博大精深，不但有著鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實用性,，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素,。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中,，對培養(yǎng)學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和知識水平會大有裨益,。

保證學生的自主性,，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性,，力求活動的成效性,，推進素質(zhì)教育深入發(fā)展，實現(xiàn)校風的根本好轉(zhuǎn),，真正把學校辦成學生喜愛的家園,、樂園。

1,、在書法學習中,，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。

2,、指導學生寫出一筆漂亮的字,，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響,。

3,、通過書法練習，培養(yǎng)學生認真負責、專心致志,、持之以恒的精神,。

4、讓學生直接接觸書法,，接觸中國文化藝術(shù)之美,，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

書法藝術(shù)社團活動的開展,，既可以陶冶情操,、舒暢胸懷、有益健康,、激勵操守,、增進知識，同時也能增進知識,，發(fā)揚愛國主義精神,，提高人們文化素質(zhì)和精神素質(zhì)。具體措施如下：

1,、根據(jù)總體目標及指導思想發(fā)出倡議,，向全體同學進行招收社員。

2,、在學生自愿報名的前提下,，由指導教師組織學生開展活動，固定時間,、地點開展活動,。（每周四下午3：40——5：10）

3、每周的學習要重質(zhì)量,、重實效地開展,，教師針對社員的作品給予指導，社員應(yīng)認真,、虛心地學習并堅持不懈地練習,。

4、每次活動目標明確,，活動過程完整,，指導教師記錄或保管好相關(guān)材料（教案、學生作品,、過程性資料,、學生取得的成績等）學期末學校將根據(jù)實際活動情況，評出優(yōu)秀社團成員,。

教學評價是教學的重要組成部分,。

1,、關(guān)注學生的態(tài)度與情感。評價應(yīng)有利于激發(fā)學生寫字的興趣,、培養(yǎng)學生對漢字文化尊重與熱愛的情感,，有利于促進學生養(yǎng)成良好的書寫習慣、促進全體學生提高寫字水平,。

2,、分學段確定寫字教學的評價內(nèi)容及原則。對第一學段的寫字評價,，要特別關(guān)注認真書寫的態(tài)度和良好寫字習慣的培養(yǎng),，注意學生對漢字基本筆畫和基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確,、端正、整潔,。對第二至第四學段的書寫評價,，除關(guān)注上述基本要求外，還要注意學生書寫的速度,，尊重他們的個體審美情趣,。要用發(fā)展性評價來提高學生的寫字興趣和自信心，杜絕用大量重復(fù)抄寫懲罰學生的做法,。

3,、采用多樣化的評價方法。寫字教學評價的途徑和方式是多樣的,， 可采用觀察,、面談,、課堂問答、練習,、問卷調(diào)查、典型實例分析,、展示,、比賽、考查,、考試等方式或途徑,，評價學生的書寫能力以及學習態(tài)度、學習習慣,、學習方法,、學習動機等。評價包括日常性,、階段性,、總結(jié)性三種,。及時對學生日常的寫字情況予以評價。

4,、完善評價標準,。在語文學科考試評分標準中增加書寫評價項目，在作文測試中要將學生的書寫情況單列評分,，以此促進學生在平時的學習中養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

5、注意對學生作業(yè)書寫情況予以評價,。

書法社團活動總結(jié)匯編篇二

本學期,，為發(fā)展學生藝術(shù)興趣和特長，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動,，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一,。結(jié)合學生的實際情況，在三年級成立了書法社團,。

書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),。培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力,，陶冶情操,，啟迪智慧。我們在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段，開展社團的教學活動,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

一、書法興趣小組活動穩(wěn)步發(fā)展

在本學期初,，重新組建了我校的書法興趣小組,，在三年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓,，同時也鼓勵學生進行日常練習，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

二,、讓學生掌握正確的執(zhí)筆、運筆,、書寫的方法

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng)：掌握“三個一”標準,，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離，手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng)。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

三、合理安排學習內(nèi)容,、循序漸進學書法

為讓學生能夠臨習名家書帖在,，我搜集整理了大量圖片，以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始,，循序漸進。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

四,、開展各種書法活動

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在社團開展了多次的書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。社團參加了學期社團作品展示,，同學們的作品在班級文化墻上還進行了展示,。同學們的書法作品受到了師生,、家長的好評。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣

五,、書法教學過程中存在的一些不足之處

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題，務(wù)必采取切實有效的措施,，加以認真研究和解決,。

書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

在下個學期的工作中,，我們更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),，把書法社團活動開展的更好。

書法社團活動總結(jié)匯編篇三

書法教育可以培養(yǎng)學生欣賞美,、追求美,、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化,，從小培養(yǎng)愛國主義情操,。同時，書法教育是對學生進行特長教育的重要途徑,，它有利于學生個性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng),。“規(guī)規(guī)矩矩寫字,，堂堂正正做人”,，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作,，形成了學校書法社團健康發(fā)展的良好局面,，并取得了一定的成績。

書法教育是一條線,，始終貫穿在各科教學中,，它還是一面鏡子，能折射出許多問題,，如：學習態(tài)度,、學習習慣,、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學的切入點,，提出了“抓雙姿,，養(yǎng)習慣，寫好字,，促發(fā)展”的口號,，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項工程來抓，書法教育陶冶了學生的情操,，磨練了堅強的意志,，培養(yǎng)了良好的學習習慣，促進了學生“鍥而不舍,、精力專注,、耐心細致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成,。

唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”,，課堂教學出現(xiàn)的問題跟學生是否具有良好的學習習慣有很大關(guān)系。我們在書法教學中指導學生養(yǎng)成良好的書法習慣,。在教學生練習寫字時,，組織學生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵,，引導學生努力改正不良習慣,。學生養(yǎng)成了良好書寫習慣后，他們的字都會有進步,。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學生在書寫前,，平心靜氣,；書寫時，意到筆隨,。學生在一點,、一橫、一撇,、一捺的練習中將書寫工整,、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴謹認真,、精益求精的意識內(nèi)化,；將寧靜致遠、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化,；將博大精深,、包羅萬象的書法文化內(nèi)化,。在練內(nèi)功的同時，培養(yǎng)了學生為人做事不浮躁,、不懈怠,、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標執(zhí)著追求的意志信念,。

在書法教學實踐中,，無論從經(jīng)驗的角度還是從教改的角度，都深刻地認識到：充分提高小學書法課的課堂教學效率,，必須盡力爭取使用直觀教學,，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示,，教師作品的示范和學生習作的展示等,。根據(jù)小學生的心理特點，決定了我們的教學方法必須是生動,、形象,、直觀。因為,，強烈的書法藝術(shù)情感體驗只有在一定的意境中才能產(chǎn)生,；豐富的認識只有來源于實踐才能牢固，而生動,、形象,、直觀的意境就比較接近于實踐。簡而言之,，直觀教學手段的運用,，有利于培養(yǎng)學生學習書法的熱情和興趣，提高教學效率,。

學習書法,，要把字寫好是一個長期工程，不是短時間可以完成的,。在學習過程中,，能不能堅持勤學苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵,。事實上,，在練字時從學生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力,，要練好字,，必須要求學生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當然也是可以在書法教學中慢慢培養(yǎng)的,。

書法史上有許多膾炙人口的學書故事,，比如“墨池”、“筆?！?，這些故事可以觸動學生，尤其當他們練了字花了時間發(fā)現(xiàn)進步不大時,，教師可以在課上練字時講一進這些故事,，既有知識性，也有趣味性,，一方面是提高學生積極性,，一方面也是提醒學生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì),。社團中原有幾位同學基礎(chǔ)較差,，盡管花了工夫，卻總不見長進,，他們自己也有些泄氣了,，見此情景，我沒有對他們進行空洞的說教,，而是通過講述書法家學書的故事,，讓他們自己尋找答案，果然,，他們進步很大,。在書法教學中，教師如果注意培養(yǎng)學生“持之以恒”,、“不畏困難”的意志品質(zhì),，這些好的品質(zhì)同樣可以促進學生其它學科的學習。

書法是一門綜合課程,。我們在教學時不可以拘泥于筆畫的分析,，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學中的潛在作用，使學生在寫得一手好字的同時能了解和掌握更多的知識,，增加審美趣味，加強道德修養(yǎng),。

書法社團活動總結(jié)匯編篇四

蘭州城市學院疾風書法協(xié)會自成立以來,，受到校領(lǐng)導。校團委及學生對各方面的大力支持,，曾多次舉辦大型書畫展,，并獲得圓滿成功。

現(xiàn)將20xx年疾風書法協(xié)會工作活動總結(jié)如下:

慶學校社團生日快樂文藝晚會書畫展

20xx年x月x日在校團委的組織下，向全校社團及學生拉開征搞儀式,。在這些作品中書法作品245幅,，繪畫作品60件，共計書畫作品305幅,。在此作品中精選出200多件優(yōu)秀作品在大學生活動中心拉開帷幕,。次此書畫展展出時間為一周。在此期間,，有班委組織集體參觀并給予點評,。其中有我院瞿書記趙主任麻老師等老師參觀指正，并留下了寶貴的意見,，給疾風書法協(xié)會往后的發(fā)展中打下了堅實的基礎(chǔ),，最后這次書畫展以圓滿成功而結(jié)束。

疾風書協(xié)與各高校聯(lián)合舉辦書畫展

20xx年x月x日由交通學院書法協(xié)會的邀請參加書畫展,。其中,，書法作品20幅，繪畫作品18件,。并于20xx年x月x日早晨9:00參加了交通學院書畫展的開幕式,，更可貴的是與交通學院書法協(xié)會的各個部長以及會長進行了親切的交流。從中學習到了很多的知識,，使進一步促進了我院書協(xié)的改進和發(fā)展,。

20xx年x月x日由蘭州建筑學院書法協(xié)會的邀請參加書畫展。其中,，書法作品32幅,，繪畫25件共計57件書畫作品。并在建筑學院書法協(xié)會的邀請下于20xx年x月x日下午由我院書協(xié)各部部長及會長參加展覽并與其書協(xié)會員進行交流,，使我院書發(fā)協(xié)會得到好評及寶貴的意見,。

相信在我們的努力下蘭州城市學院疾風書法協(xié)會越辦越好。

書法社團活動總結(jié)匯編篇五

書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的.良好途徑,，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展書法興趣小組的教學活動，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期重新組建了我校的書法社團,，參加人員為一至六年級全體同學，具體時間安排是每周二下午課外活動時間為一至三年級同學參加,，每周四下午課外活動時間為四至六年級同學參加學習,，目的為提高全校同學的寫字水平，同時聯(lián)系各科任老師在日常教學中多多注意指導,，并鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢,，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

為讓學生能夠臨習名家書帖,，我以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在小組開展書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在校園中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。如四年級的——,，五年級的——,，六年級的——等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。開展競賽活動,，給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

在總結(jié)成績和經(jīng)驗的同時,，還必須清醒地看到存在的不足和問題,，務(wù)必采取切實有效的措施，加以認真研究和解決,。

首先,，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。

其次,，學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),，把書法興趣活動開展得更好,。

書法是中國所特有的一門視覺藝術(shù)，它具有語言文字所具有的實用價值,，同時也具有審美的藝術(shù)價值,。兩者構(gòu)成了書法藝術(shù)的兩重特性。小學書法教育的內(nèi)容宜采取“放-收-放”三段式安排低,、中,、高各年級的書法教學內(nèi)容，技能技巧,、基礎(chǔ)知識,、欣賞三位一體,。

1、低段學生的書法入門教學

心理學告訴我們,，7至8歲兒童的知覺經(jīng)驗是運動感,，運動感越強，能吸引兒童,，激發(fā)他們的好奇心,，培養(yǎng)書法的學習興趣。以簡單,，兒童易于掌握的字入手,，使他們“寫得像”來滿足兒童“成就感”。在這一起始階段,，教學宜“放”,，引導學生“放得開”，“放開寫去”,。發(fā)揮想象力,，激發(fā)創(chuàng)造力，為以后的學習打下基礎(chǔ),。

2,、對中段學生進行嚴格的技法訓練。

中段學生的自我意識感逐漸增強,，并能開始意識到自己身體的動作,，如手腕的運動，手指的配合等,。通過低段的書法訓練,，學生已經(jīng)掌握了一定的書法技巧，能較穩(wěn)定地書寫,，進行嚴格而正規(guī)的激發(fā)訓練已成為可能而且適時,。

3、尊重學生的主體選擇,，確定高年級的書法教學內(nèi)容,。

五、六年級學生的自主性更加強,，學生對進一步學習書法的趨向已能根據(jù)自己的喜好作出自主性的選擇,。學生表現(xiàn)出濃烈興趣，形成小學階段學習書法的第二興奮期,。（第一興奮期為一年級的入門階段）,。高年級的書法課氛圍是寬松和諧的。學生已體驗到了書寫的情趣,，享受到了精神的愉悅,，書法的怡情性功能,、審美功能得到了完全的展示。

4,、技能技巧,、理論、欣賞三位一體,。

書法是一門技巧性較強的藝術(shù)，但如果對書法的學習只顧技巧而不及其余,，總非學藝之道,。所以，我們在小學階段一開始應(yīng)十分注重學生書法藝術(shù)素質(zhì)的全面培養(yǎng),。如低年段的書法理論與欣賞以提高學習興趣,，激發(fā)求知欲為目的，應(yīng)以故事性描述為主,。中高年級則逐漸指向書法藝術(shù)的本質(zhì),，使學生在自覺或不自覺的學習修養(yǎng)中提高整體的素質(zhì)。

另外,，小學書法教學要注意學以致用,。可以教學生進行書法創(chuàng)作,，以激發(fā)學習興趣,。當然，小學生的書法創(chuàng)作與成人特別是書法家的創(chuàng)作不能相提并論,。指導學生進行書法創(chuàng)作要以激勵學生學習書法的興趣,，鍛煉學生的創(chuàng)新思維為主要目的，教師宜多加采用,。集字,，顧名思義，根據(jù)書寫內(nèi)容將字帖中出現(xiàn)過的字集起來,，統(tǒng)一到一幅作品中,。在這一過程中一方面需要將字帖中的字和諧統(tǒng)一起來成一幅作品，另一方面,，又要求學生根據(jù)字帖上的范例,，“集”出字帖上沒有的字，為以后的全面創(chuàng)作做準備,。

轉(zhuǎn)變教育觀念,，形成特色。

書法課程是以其提高學生書寫水平,，堅持每天練筆富有成效的教學活動,，令人信服地感到素質(zhì)教育必須落在實處,。讓學生堅持每天練筆，從思想上改變了以升學為中心的課程教材體制,，變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育,。隨著書法教學的深入與廣泛開展活動，深受師生的重視和家長的歡迎,，大家都認識到人才的素質(zhì)應(yīng)該是全面的,，學生素質(zhì)的培養(yǎng)不局限于科學文化素質(zhì)，而學生的個性發(fā)展和興趣愛好,，特長的培養(yǎng)也是十分重要的,。

書法社團活動除了每周五下午進行活動以外，我們還注重學生課余時間的運用,，讓學生做到天天練習,，周周展示，月月評比,，并定期舉行學生作品展,。我們對本學年活動作了以上安排，在具體活動過程中我們還會不斷發(fā)現(xiàn)問題并不斷完善,。

書法社團活動總結(jié)匯編篇六

本學期,，為發(fā)展學生藝術(shù)興趣和特長，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動,，社團是學校實施此項活動的重要途徑之一,。結(jié)合學生的實際情況，在五年級成立了書法社團,。書法是一門藝術(shù),，是一種修身養(yǎng)性的良好途徑，使學生能從少年時期打下良好的寫字基礎(chǔ)和書寫習慣,，讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng).培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì),，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧,。我在書法教學中，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展社團的教學活動，并取得了一定的成績,，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初，重新組建了我校的書法興趣小組,，在五年級里以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期三下午第三節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng);掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離,。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆、運筆,、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng),，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等。通過嚴格的學習訓練,，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

為讓學生能夠臨習名家書帖在，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法學習臨習字帖,，從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫，再學習一些常用的偏旁部首,，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平，學習一些有教育意義的名人名言,、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果，在社團開展了多次的書法作品比賽,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。社團參加了學期社團作品展示,，幾名同學在我校慶元旦文藝匯演中還進行了現(xiàn)場展示,。如八班的許鑫妍,、六班的李潔、七班的周瓊曼等同學的書法作品受到了師生,、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

書法社團活動總結(jié)匯編篇七

書法是中華民族古老文明的象征,，也是我國傳統(tǒng)藝術(shù)的瑰寶,，她承載著深厚的中華文化底蘊。習書可以豐富孩子們的生活,，開啟心智,，修身養(yǎng)性，有極強的德育功能,。還能提高審美能力——無色而具圖畫的絢爛,，無聲而有音樂的和諧。現(xiàn)代書法教育可以通過漢字的書寫,，培養(yǎng)學生在思想和實踐上對于書法藝術(shù)的深刻理解,，通過對書法的實踐激發(fā)出崇高的民族自信心和自豪感，培養(yǎng)出這樣一種精神意識,，即：用一手好字傳播中華民族燦爛的文化藝術(shù),。

現(xiàn)將本學期我校書法社團開展情況作以下總結(jié):

（1）三至六年級上好的書法藝術(shù)課，以此作為提高寫字教學質(zhì)量的一個重點,。三年級練習鉛筆字,、四至六年級練習鋼筆字。

（2）教學中,，要依據(jù)《語文課程標準》優(yōu)化寫字指導方法,，致力于行為習慣和基本技能的培養(yǎng)。特別要嚴格握筆,、運筆,、坐姿的指導與訓練，使學生作到“頭正,、身直,、臂開、足安”和“三個一”：眼睛距紙面一尺,，筆尖離握筆處一寸,，胸口離桌子一拳。

（3）各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正,，共同推進書法社團創(chuàng)建工作,。

（1）定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量,，對檢查結(jié)果定時公布,，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改,。

（2）期中組織師生書法和寫字比賽,，及時展出各班的優(yōu)秀作品并評選

（3）學校組成督導小組，任何教師不得將書法藝術(shù)課移作他用,。

經(jīng)過一個學期師生的共同努力,，本學期11月份組織學生參加博凱社區(qū)科普進校園書畫比賽多人獲獎。20ｘｘ年1月份開展了“尋根追夢”迎春學生書畫作品展,，獲得了廣大師生,、家長的好評。

根據(jù)一學期來的綜合表現(xiàn)評選出了社團進步之星,、小書法家,、得力小助手，以下是獲獎學生合影予以表彰,。

書法社團活動總結(jié)匯編篇八

書法社團的開設(shè)已經(jīng)有一個學期的時間了,，本學期書法社團以學校的工作計劃為依據(jù),。按照學生的特長出發(fā),重點培訓書法尖子生,。在星期三下午第二、三節(jié)課開設(shè)了書法社團,，讓他們在學習各文化知識的過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),，以生為本，著重發(fā)展他們的個性特長,，提高書寫能力,。

通過這學期的社團的學習，同學們的學習興趣十分濃厚,，許多同學要求能有機會再進行學習,，而且在這些興趣者的指引下有不少學生在學習中參加了小組學習。下面就這學期書法社團工作作一個總結(jié)：

有參加社團的同學都有這么一個感受：就是以前書法只是應(yīng)付老師的作業(yè),，有時甚至是為了向爸爸媽媽“交差”,。但通過學習他們意識到他們不再是被動的而是變成主動的學習，他們的學習能夠自覺完成了而且還能頭頭是道

地向同學介紹他所學習到的知識,。在他們的影響下更多的學生想?yún)⒓由鐖F,，別是二年級尤為突出。

在這期的社團中不僅僅限于書法的基本知識，而且更多的是讓學生掌握了許多書法的基本技法,、做人,、古文字、書法史等字外的內(nèi)容,，使他們的知識面得到很大的拓展,。

由于社團不僅有室內(nèi)的理論學習而且還參與了實踐，給很多同學以動手的機會,，書法展示活動,、書法展覽、區(qū)教育局等的書法比賽給學員提供了創(chuàng)作的機會,，特別是在書法現(xiàn)場比賽中展現(xiàn)出了他們的才華,，贏得了廣大師生的好評。而更大的就是“書法來源于生活而美化生活”,，使他們意識到學習書法的用處,。當然也更增加他們的學習興趣。

從素質(zhì)的角度豐富了學生的課余生活,，他們的生活不在僅限于課堂上,，讓他們意識到學習的樂趣，更有興趣學習了,。

當然,，我的工作還存在不足，我期待著我的工作能夠得到更快的完善,，得到更好的發(fā)展,。我將本著為學生工作的思想更加努力地工作，使我的學生的素質(zhì)更好地得到提高,。

書法社團活動總結(jié)匯編篇九

《新的語文課程標準》對中小學生寫字提出了明確的要求,，要求中小學生要養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，初步感受漢字的形體美,，通過書法訓練（學生教材配套）讓學生體會漢字的優(yōu)美,。書法是一種靜態(tài)的漢字表現(xiàn)藝術(shù)，它的美在于整體和諧,，書法是無聲的音樂,、紙上的舞蹈。又是詩意的線條化,。作為藝術(shù)的書法教學,，其目的應(yīng)該是審美的、藝術(shù)的,、形式的,、詩意的,。我們學校開設(shè)了書法社團，旨在讓學生學習書法,，能夠使學生從小磨煉意志,，培養(yǎng)他們的審美能力，形成一定的專長,，促進身心健康發(fā)展,。作為指導教師，在書法教學過程中,，能注重培養(yǎng)學生學習興趣,，書寫時的正確姿勢。在我們和學生的共同努力下,，并順利地完成了本學期的書法教學,。

本學期我社團按照教學計劃開展形式多樣的教學活動。學期開始,，先按學生的基本情況,，制定出本學期的活動計劃，明確本團活動的具體目的,、任務(wù),，現(xiàn)總結(jié)如下。

寫字并非一朝一夕所能練成的,，關(guān)鍵在于持之以恒,。要讓生性好動的孩子喜歡寫字，并養(yǎng)成良好的寫字習慣,，必須重視學生寫字興趣的培養(yǎng),。

1、創(chuàng)設(shè)情境,，故事激趣,。

愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”,。根據(jù)小學生的年齡特點,，我采用生動有趣的故事激勵。小學生愛聽故事,，愛講故事,，通過生動的故事，可以讓他們明白道理,，學到知識,，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛。我給學生講我國古代許多大書法家習字學書法的故事,。如書法家智永大師曾住在永欣寺樓上,，刻苦學書三十年,，用禿無數(shù)支筆的故事。寫字課上我講滴水穿石的故事,，講鐵杵成針的故事,，讓他們學到了勤奮。古人勤學苦練的故事,，大大激發(fā)了學生寫字興趣,。為了讓學生明白中國書法是我國幾千年來燦爛文化的結(jié)晶與瑰寶，我在寫字教學中,，向?qū)W生講解漢字的發(fā)展,，讓學生了解漢字的演變過程；介紹中國近代書法家在世界上取得的成績,，展示一些書法作品,，讓孩子們明白書法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無旁貸的,。

2,、優(yōu)化課堂，趣味橫生,。

激發(fā)學習興趣,，營造良好的課堂氛圍也是很重要的，在學習中將一些通俗易懂的語言和幽默的比喻等等,，如：把同一個字不一樣的寫法寫在一起對比,；把偏旁三點水看作幾個人互相顧盼；把漢字比喻成一個舞者,，動作如何的飄逸等等,。如此教學都能起到事半功倍的效果。

3,、激勵評價,，作品展覽。

激勵是激發(fā)鼓勵的意思,，激勵性評價是以激發(fā)學生內(nèi)在的需要和動機,，以鼓勵學生自覺主動提高自身全面素質(zhì)為目的的一種價值判斷活動。心理學家詹姆斯曾說過：“人性中最深切的本質(zhì),，是被人賞識的渴望,。”我在寫字教學活動中,，以親和,、信任和期待的態(tài)度對待學生，觀察學生的細微變化,，尋找學生在習字過程中的閃光點,，從而激發(fā)學生的成就動機,，激發(fā)練習書法的興趣。每一次的活動中我將學生的優(yōu)秀作品進行展示,。并請學生進行自我評價,，相互評價，學習別人的優(yōu)點,，彌補自己的不足,。我每一次都要給他們寫上評語。很多孩子看到自己的進步,，臉上洋溢著燦爛的笑容,。這樣增強了學生的自信心，提高了他們對寫字的興趣,。整個社團也因此形成了良好的寫字氛圍,。

羅·阿謝姆說過：“一個榜樣勝過書上二十條教誨?！崩蠋熞陨碜鲃t,，做出榜樣，對于學生來說就是無聲的引導,。在課堂上,，教師的字寫得棒不棒，必然會影響到學生的態(tài)度和熱情,。因為教師是學生的重要模仿對象,，教師的示范作用顯得特別重要。我平時加強自己的書法練習,，寫得一手漂亮的粉筆字和鋼筆字,，并利用我的優(yōu)勢為學生樹立榜樣。平時的課堂板書,，作業(yè)評語,，我展示給學生的都是一個個端端正正、漂漂亮亮的漢字,。教師的一舉一動,，一言一行，都將成為學生模仿的對象,。寫字課上,，我在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后就走到學生中去,，握著學生的手寫一寫,，讓學生看著老師寫一寫，課下練習時我也和孩子們一樣每天完成練習,，這樣學生無形當中我又把自己變成了一面鏡子,。

正確的寫字姿勢是寫好字的前提,，也是學生健康的關(guān)鍵。我在強調(diào)學生坐姿的同時,，十分注重自己的寫字姿勢,，經(jīng)常提醒他們：“一坐、二握,、三檢查,。”一坐是指坐姿：要求是頭正,、身直,、臂開、足平,。二握是指握姿：要求是大拇指與食指捏住筆桿,，中指托住筆桿，無名指與中指緊隨其后,，筆桿在虎口間,，形成一空拳。三檢查是檢查手指是否離筆尖一寸,，身體是否離書桌一拳,，眼睛是否離寫字本一尺。只要寫字就先提醒自己,，這樣,，不僅能提高自己的寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣,，對于學生來說更使他們看到了一個活生生的寫字“榜樣”,，使學生潛移默化地受到了教育和影響，長期以往就形成了良好的寫字習慣,。

書法是中國傳統(tǒng)文化中的精髓,，學習書法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力,，更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng),。如果書法老師在教學過程中沒有很好的教學方法，照本宣科,，只顧自己橫豎撇捺地演練一番,，不考慮學生的感受，其結(jié)果是可想而知的,。

1,、重視基本筆畫練習。

主要學習正楷的筆畫,。漢字是由最基本的橫,、豎,、撇、捺,、點,、提、折,、鉤八種筆劃組成的,。因此，寫好一個字,，就要寫好它的每一個基本筆劃,。而每一個筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆,、收筆三個過程,。我從開課的第一天就注重對學生進行嚴格的筆劃指導，教他們?nèi)绾纹鸸P,、行筆,、收筆。雖然他們有時不能理解,，但對以后的學習有著潛移默化的作用,。例如教學豎畫時除了教材上的口訣，我又給學生編了形象的順口溜：寫豎畫,，仔細分,，有垂露，有懸針,，用力垂直向下伸,。垂露圓，懸針尖,，豎畫都是走直線,。再如教撇畫時教材上只講了撇畫的幾種形式，至于怎樣才能寫好,，學生還是弄不清楚,，我就又總結(jié)了寫撇畫的口訣：寫撇畫，都一樣,，長短彎斜要適當,，起筆重，收筆輕,，收筆都要撇出尖,，仔細觀察才漂亮。從一開始就讓學生練就扎實的基本功，為今后的寫字教學打下良好的基礎(chǔ),。

2,、強調(diào)獨體字的練習,。

主要是通過把每個字,、每個筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位,，交給學生,，使他們牢牢地掌握，運用自如,，因為這些字是組成其他字的基石,。

3、字體結(jié)構(gòu)特點分析,。

在所學的獨體字的基礎(chǔ)之上,，分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點，以及做左右偏旁的時候,、做字頭和字底的時候等,，在字的不同位置時的變化，先讓學生自己思考,、討論和交流,，最后師生一起總結(jié)，這樣學生經(jīng)歷了探究字體結(jié)構(gòu)的規(guī)律,，獲得了成功的體驗,，便能舉一反三，運用自如,。

4,、結(jié)合實際，因材施教,。

由于我們書法班是一個“大復(fù)式”班,，我結(jié)合每個班學生的不同情況而進行不同的教學，因材施教,，分類輔導,，從激發(fā)學生的寫字熱情和潛能，充分發(fā)揮每個學生的個性,，極大地提高了寫字教學的效率,。

在總結(jié)經(jīng)驗的同時，我還必須清醒地看到存在的不足,。

1,、書法學習比較枯燥乏味，有部分班級的孩子們在練習的過程中積極性不高，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力,。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。

2、作為指導老師,，我以后會以更積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習，一起努力,，爭取把書法社團活動開展的更好,。

總之，寫字教學是一項長期而持久的工作,，更是一門新的教學藝術(shù),，只有遵循規(guī)律,，在實踐中不斷探索，才能收到良好的教學效果，順利實現(xiàn)寫字教學目標,。爭讓“清墨軒”展示出ｘｘ新風采,。

書法社團活動總結(jié)匯編篇十

本學期,，為發(fā)展學生藝術(shù)興趣和特長,，我校繼續(xù)積極開展了第二課堂活動,，結(jié)合學生的實際情況,，成立了書法社團。書法能讓學生在學習過程中能豐富藝術(shù)修養(yǎng),。培養(yǎng)學生審美文化素質(zhì)，提高審美能力，陶冶情操,，啟迪智慧。我在書法教學中,，本著“以人為本”的教學觀念,，利用多種教學方式和手段,，開展社團的教學活動,，并取得了一定的成績，為我校第二課堂的進一步豐富和發(fā)展起到了一定的推動作用,。

在本學期開學初,，重新組建了我校的書法興趣小組，以自愿報名的形式挑選了在書法方面有特長,，字體美感較好的同學參加了書法社團,，堅持每個星期二和星期五下午第三節(jié)課進行培訓，同時也鼓勵學生進行日常練習,，以彌補學員因時間少而造成的訓練量不夠的不足,。

在書法教學中教給學生正確的執(zhí)筆運筆姿勢，執(zhí)筆輕重的調(diào)控,，書寫坐姿,、站姿等要領(lǐng),；掌握“三個一”標準，即：眼睛看書要保持一尺距離,，胸與桌沿要離一拳距離,，手指尖離筆尖一寸距離。在訓練過程中,，讓學生掌握如何起筆,、運筆、頓筆,、收筆等書寫要領(lǐng),。好的習慣要從小培養(yǎng)，在平時訓練中嚴格按照標準督促學生,。另外,，還要求學生注意寫字衛(wèi)生,，不隨意丟紙屑等,。通過嚴格的學習訓練，使學生養(yǎng)成良好的寫字習慣,。

從入門開始，循序漸進,。從最初的筆畫入手,，讓學生先學習基本筆畫的書寫,，再學習一些常用的偏旁部首，一些較簡單的常用漢字,，最后根據(jù)學生掌握的書寫水平,，學習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩等,。

為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，在社團開展了書法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用,。如五年級的唐雨媗、凌俐,，六年級的周子玉,，四年級的唐璐瑤等同學的書法作品受到了師生、家長的好評,。給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好,、書寫水平高的學生一展才華，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣。

首先,，書法學習比較枯燥乏味，興趣小組同學在練習過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中,，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性。其次,，再有就是學生到位的情況不是很好,，部分學生因班級作業(yè)沒做完等原因人員到不齊，以至于書寫水平參差不齊,，給教學帶來一定的影響,。

在下個學期的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù),，把書法社團活動開展的更好

書法社團活動總結(jié)匯編篇十一

“子在川上曰,，逝者如斯夫。”時光荏苒,，瞬間將近期末,。回顧學校書法社團活動開展的情況,，倍感欣慰?，F(xiàn)將此活動予以總結(jié)，還望各位領(lǐng)導及同行們批評指正,。

精心設(shè)計,，自編教材。

為了讓學生更好地練好一手字,，從書寫范字,、設(shè)計表格到復(fù)印、裝訂,，犧牲了我許多休息時間,，我毫不后悔，因為,，我看到了孩子們渴望的目光,，看到了他們練字的進步，看到了家長們滿意的親切笑容,。

我最近寫了一首詩,，曰：“春雨連綿育新苗，身披雪塵不辭勞,。欣看幼樹日茁壯,，笑在心頭喜在梢?！蔽蚁?，這也許是我的真實寫照吧。

為了激發(fā)學生學習的興趣和積極性,，我搜集整理了大量圖片,，以名家真跡作為書法習作欣賞，從入門開始,，循序漸進,。首先從基本筆畫練起，指導學生根據(jù)漢字的書寫規(guī)范進行筆畫書寫訓練,，按點,、橫、豎,、撇、捺、鉤,、折,、提的順序排列進行強化練習，強調(diào)漢字書寫的筆畫順序,。

在學生進行書法訓練過程,，適時地對優(yōu)秀學生進行表揚，對有點滴進步的學生也大力表揚,，樹立起他們的信心,。一般講課不會超過十分鐘，重要的是個別輔導和學生的親身體驗,。練習是學習,，體驗也是學習，從不同的角度去學習會達到更好的學習效果,。如：怎樣寫“橫”,，我采用自編的口訣給學生講解，“上面橫,，右上行;下面橫,，想彩虹?！?/p>

通過形象的比喻讓學生在輕松愉快的環(huán)境下記憶住了該筆畫的形狀,。

激發(fā)興趣，活動經(jīng)常為了體現(xiàn)學生一個時期的書法學習程度和訓練結(jié)果,，讓一些優(yōu)秀書法習作在社團中展示,，起著帶頭調(diào)動作用。我還鼓勵學生參加學校的書法比賽,，給學生提供鍛煉的機會,，使一些書法素質(zhì)好、書寫水平高的學生一展才華,，以培養(yǎng)他們的競爭意識和學習習慣,。

本學期相繼開展了“交通安全在我心中”、“我為國慶獻禮物”為主題的手抄報比賽,，收到了較好的效果,，深受廣大師生和家長的好評。

在總結(jié)經(jīng)驗的同時,，我清醒地看到了存在的不足和問題,。書法學習比較枯燥乏味，孩子們在練習的過程中部分同學書法學習積極性不高,，自覺性比較差,，不能較長時間的集中注意力。在今后教學中，還得想一些辦法來調(diào)動學生的學習積極性,、主動性,。

作為指導老師，我會以積極的工作態(tài)度組織教學,，和學生一起學習,，一起努力，爭取把書法社團活動開展得更好,。