從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái),，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考,，希望對(duì)大家有所幫助。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇一

“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓孩子在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來(lái),，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性。

課堂形式單一,，很容易造成身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力。針對(duì)這一現(xiàn)象,，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí),，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心,、細(xì)心，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做,，先怎樣再怎樣，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒,，怎么放，都要說(shuō)清楚,。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用,。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生，只要老師講清要求就行,，他們自制里差,，注意力集中時(shí)間短，做事憑興趣,。比如做連線題,，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友,，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他？”學(xué)生聽了覺得很親切,，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話，才能更好地吸引學(xué)生的注意力,?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說(shuō)話。

四,、及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng),，聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇二

從教二十一年,，原來(lái)都是教中高年級(jí)，只是近幾年才教低年級(jí),。當(dāng)我聽到又要執(zhí)教一年級(jí)的語(yǔ)文時(shí),，前年第一次教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)的迷茫、心酸涌上心頭……但既然任教了這一學(xué)科,，就要積極面對(duì),，不能將情緒帶進(jìn)教學(xué)中去。一年級(jí)是基礎(chǔ)教學(xué)的起步,，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。在這一學(xué)年我重點(diǎn)從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,，鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀視野。現(xiàn)將這一學(xué)年做的工作作一回顧：

好習(xí)慣讓孩子終身受益,，好的開頭就是成功的一半,。開學(xué)第一周，我配合班主任一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育,，用順口溜等學(xué)生易學(xué)易記的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,，在教學(xué)過(guò)程中我讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)（讀課文、讀生字）,；課堂上認(rèn)真聽課,，積極思考，大膽發(fā)言；課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固的習(xí)慣,，并通過(guò)校訊通發(fā)信息盡量取得家長(zhǎng)的合力,。

興趣是最好的老師。興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力,。有了興趣，學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),，而是一種享受,。因此，在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)情境,，將游戲帶進(jìn)課堂,，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)。如在教學(xué)漢語(yǔ)拼音時(shí),，我將孩子帶進(jìn)拼音王國(guó),，用開火車、做拼音操,、聲調(diào)操,、摘蘋果等孩子喜歡的游戲，讓孩子在游戲中輕松地學(xué)習(xí),，讓他們愛上語(yǔ)文,。一年級(jí)教學(xué)中識(shí)字是重點(diǎn)，在識(shí)字教學(xué)中我盡量根據(jù)低年級(jí)的孩子天真活潑,，愛交朋友這一特點(diǎn),，將生字形象地稱為“娃娃”或“小客人”，讓學(xué)生有一種親切感,。識(shí)字的過(guò)程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過(guò)程,。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的注意力，學(xué)習(xí)的興趣也隨之調(diào)動(dòng),。小學(xué)生注意力不能持久,，所以在教學(xué)中還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容變換游戲形式，如識(shí)字中可以用加一加,、減一減,、換一換、猜一猜的方法識(shí)記生字,，有些會(huì)意字還可以讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言做一做,，變枯燥的識(shí)字為有趣的游戲，孩子們識(shí)字的興趣自然就濃了,。

語(yǔ)文是我們的母語(yǔ),，因此我們的語(yǔ)文不僅僅是為了應(yīng)付學(xué)校的考試,，而要致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在教學(xué)中,，我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的陪同下多看課外書,，如可以讓家長(zhǎng)和孩子交換角色睡前互相讀童話故事，也可以讓孩子們將自己讀到的好故事,，要閱讀中的新發(fā)現(xiàn)跟同學(xué)交流,，在閱讀中既擴(kuò)大了學(xué)生的識(shí)字量，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，讓孩子們愛上閱讀,、愛上語(yǔ)文。

因?yàn)榘嗌嫌邪耸粋€(gè)人,，再加上有不少留守兒童和家長(zhǎng)無(wú)法輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的,，因此在有不少孩子在學(xué)習(xí)上非常落后,、被動(dòng),，這讓我看在眼里，急在心上,。怎么辦呢,？孩子長(zhǎng)期這樣下去，會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心的,，我在課后曾對(duì)幾個(gè)孩子進(jìn)行輔導(dǎo),，但見效不大，且需要幫助的孩子太多,，我感到力不從心,，因此我就試著讓幾個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的孩子跟這些學(xué)困生結(jié)對(duì)子，組成幫扶小組,，幫幫這些學(xué)困生,。但畢竟孩子自己年齡還小，成效不大,。

一年的教學(xué)下來(lái),，總的感覺是累，但是累的同時(shí)見證了學(xué)生的成長(zhǎng),，也分享了孩子成長(zhǎng)的喜悅,。語(yǔ)文教學(xué)中，我一路前行,，“累且快樂(lè)著”,！

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇三

兒童的身心發(fā)展是具有階段性的，各個(gè)年齡階段的學(xué)生都有各自的年齡特點(diǎn),，在教學(xué)中我們就要貫徹因材施教區(qū)別對(duì)待的原則,，以達(dá)到教學(xué)效果的最優(yōu)化。在一年級(jí)的體育教學(xué)中，如何實(shí)施因材施教的原則,，提高體育教學(xué)的質(zhì)量呢,？從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開展教學(xué)活動(dòng),。

一年級(jí)小朋友們活潑可愛,，語(yǔ)言也頗具童趣。當(dāng)然,，要想取得比較好的教學(xué)效果,，讓他們都樂(lè)于接受體育老師，從而樂(lè)于上體育課,，教師就不能以成人化的語(yǔ)言來(lái)給他們上課,。這需要教師俯下身來(lái)，與學(xué)生接觸,、交談,，來(lái)了解一年級(jí)學(xué)生的心理狀態(tài)和興趣愛好，熟悉他們的語(yǔ)言特點(diǎn),，以便更好地和他們“打成一片”,。在教一年級(jí)學(xué)生練習(xí)30米跑時(shí)，教師用“看看哪個(gè)同學(xué)跑得最快,、跑得線路最直好嗎,？”這類語(yǔ)言，不但可以使學(xué)生了解快速跑的基本要求是“直”和“快”,，而且提高了學(xué)生的興奮度,，還讓學(xué)生感覺到與自己十分接近，從而作出肯定的回答,，使學(xué)生樂(lè)于進(jìn)行有效的練習(xí),。

教師的教學(xué)示范動(dòng)作要正確、規(guī)范,，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言分析,、講解動(dòng)作要領(lǐng)。教一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)隊(duì)列練習(xí)時(shí),，教師可以用“看那組同學(xué)能最先做到‘快,、靜、齊’好不好,？”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,。教學(xué)齊步走練習(xí)時(shí)，教師邊講解邊示范,，并要求學(xué)生記住“一二三朝前走,，左右邁步往前看,，兩臂前后來(lái)擺動(dòng)，身體正直不偏頭”,。另外為了吸引學(xué)生的注意力,，提高學(xué)習(xí)興趣，還可以和學(xué)生進(jìn)行口令互動(dòng),，比如在教課堂紀(jì)律時(shí),，教師說(shuō)：“一二三”，學(xué)生緊接著說(shuō)：“站站好”,；教師說(shuō)：“小嘴巴”,，學(xué)生就緊接著說(shuō)“不說(shuō)話”。這類語(yǔ)言比較生動(dòng),、形象,，簡(jiǎn)練而有韻律，一年級(jí)小學(xué)生喜歡聽,、容易懂,、記得牢，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作要領(lǐng),，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高教學(xué)效果,。

在體育教學(xué)中結(jié)合體育課教學(xué)內(nèi)容,，采用一年級(jí)小學(xué)生喜聞樂(lè)見的趣味性強(qiáng)的練習(xí)形式，和靈活多變的器材來(lái)組織教學(xué),，可以不斷保持學(xué)生對(duì)體育練習(xí)的新鮮感和好奇心,，從而調(diào)動(dòng)小學(xué)生的練習(xí)興趣。例如教學(xué)投擲課時(shí),，應(yīng)充分考慮到器材的多樣性,。教師可以準(zhǔn)備好專業(yè)沙包，也可以布置學(xué)生自制小沙包,，可以利用廢棄的羽毛球,，還可以讓學(xué)生自己折紙飛機(jī)，以培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力,。課上練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生投打小木柱,、投打地靶，或投進(jìn)圓桶里,，或者在地上畫好田字格,，投進(jìn)不同的格子代表得到不同的分?jǐn)?shù)，要求學(xué)生比一比誰(shuí)投得既遠(yuǎn)有準(zhǔn),。這樣,，通過(guò)不斷變換練習(xí)方式,，培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

安排靈活多變的的教學(xué)方法很重要,，采用豐富多彩,、形式新穎的練習(xí)，可以提高小學(xué)生的興趣,。在體育教學(xué)中,，如果準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，每次都是一成不變的慢跑,、徒手體操,，一年級(jí)小學(xué)生就會(huì)提不起勁，產(chǎn)生抵觸情緒,，效果也不好,。必須交換運(yùn)用多種練習(xí)，合理采用隊(duì)形練習(xí),、多人操,、拍手操、小游戲,、集中注意力練習(xí)等練習(xí)形式,，靈活組織教學(xué)，提高準(zhǔn)備練習(xí)的效果,。

一年級(jí)學(xué)生正是處于樹立個(gè)人自信的初始階段,，針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，宜多采用鼓勵(lì)教學(xué),，讓學(xué)生在鼓勵(lì)中學(xué)習(xí),，慢慢培養(yǎng)他們的個(gè)人自信心。一年級(jí)小學(xué)生的好勝心強(qiáng),，但是注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中,，加上室外上課受干擾的因素多，易發(fā)生偶然事件,。如天氣炎熱,、大風(fēng)天、寒冷天氣時(shí),，一年級(jí)小學(xué)生在做游戲時(shí)就難免出現(xiàn)碰撞,、摔跟頭等現(xiàn)象。這時(shí)候,，教師應(yīng)著重鼓勵(lì)教育,，啟發(fā)和激勵(lì)小學(xué)生好勝上進(jìn)的欲望，發(fā)現(xiàn)好的典型要及時(shí)表?yè)P(yáng),。對(duì)完成動(dòng)作練習(xí)有困難的小學(xué)生要多關(guān)心,、幫助,，在他們克服困難完成動(dòng)作后更要及時(shí)表?yè)P(yáng)。教師可以單獨(dú)表?yè)P(yáng),，也可以讓全班同學(xué)一起來(lái)拍手呼喊：“嘿嘿嘿,，你真棒！”并作出豎大拇指的表?yè)P(yáng)動(dòng)作,，這樣可以激勵(lì)更多的同學(xué)克服困難,，認(rèn)真練習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

總之,，上好一年級(jí)體育課，要從小學(xué)生的實(shí)際出發(fā),，因材施教,，有的放矢，從而不斷提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇四

隨著時(shí)間的流逝,，轉(zhuǎn)眼我和這些學(xué)生已經(jīng)相處了一個(gè)學(xué)期了。我是一個(gè)剛跨出校門走上教育工作崗位的新教師,，由一個(gè)角色進(jìn)入一個(gè)新的角色,。隨著角色的轉(zhuǎn)換讓我感受到了新課程的優(yōu)越，與我以前的學(xué)習(xí)方式相比它猶如一股春風(fēng),，為我們的教育注入了新機(jī),，也給我們帶來(lái)了嶄新的教學(xué)舞臺(tái)。期末臨近,，回想這學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作,，感覺真累,，但也伴隨著收獲的快樂(lè),。

這學(xué)期以來(lái)，我按照期初制定的教學(xué)方案有條不紊地開展工作,?；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見,，不斷改進(jìn)教學(xué)方式,。定期做好工作總結(jié)，不斷地把點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)投入教學(xué)中,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用,。讓學(xué)生在觀察、猜測(cè),、探究,、討論,、交流等過(guò)程中，獲得所應(yīng)掌握的語(yǔ)文知識(shí),，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)活潑的,、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。努力貼切當(dāng)前語(yǔ)文課程改革的重要理念,。

一年級(jí)是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn),，這階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物,，側(cè)重于主觀認(rèn)識(shí),。通過(guò)這一學(xué)期教學(xué)，使我明白了對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生應(yīng)該多用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué),，這樣才能讓學(xué)生迅速接受知識(shí),。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對(duì)待時(shí)，他的思維就像草原上的野馬天馬行空,，于是,，交流的火花拼出了個(gè)性的思想；可是當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí),，教師也要及時(shí)遏制,，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的。

在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時(shí)候,，難免會(huì)有“吵鬧”的問(wèn)題,，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來(lái)做……我還有……我認(rèn)為……”這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果,，不把自己的意見強(qiáng)加給學(xué)生,。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程，感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),。在教與學(xué)的過(guò)程中,，對(duì)于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理,，我都給予肯定,，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果,，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案,。同時(shí)在學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別,，把發(fā)散的思維再回籠起來(lái),，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性,、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來(lái)對(duì)待自己,，當(dāng)老師一句“嗯,，～～同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些,，加上些動(dòng)作,，那就更棒了！”或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,，會(huì)讓他覺得上課是一件愉快的事情,。評(píng)價(jià)機(jī)制的建立和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情,，活化課堂,，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評(píng)價(jià)中促進(jìn)成長(zhǎng),。因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”,，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動(dòng)學(xué)了，那么,，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來(lái),。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中,，我盡量做到堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué),，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用,，提倡合作學(xué)習(xí)精神,，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語(yǔ)言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中,，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過(guò)還應(yīng)該說(shuō)的是在取得成績(jī)的同時(shí)，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足,，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的,。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺,，學(xué)習(xí)上就有點(diǎn)困難了，因而班級(jí)里就有了兩個(gè)極端的現(xiàn)象,。當(dāng)然,，今后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇五

本學(xué)期,，我擔(dān)任了一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。下面將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結(jié)：

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一,、在識(shí)字寫字教學(xué)中,，講究方法，提高質(zhì)量,。識(shí)字和寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),，教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,，充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語(yǔ)言因素,，教給兒童識(shí)字方法，鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,，做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合：

一是盡量聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境,，把字的音、形,、義有機(jī)結(jié)合起來(lái),，力求識(shí)用結(jié)合；

二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì),，給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn)，多觀察,，多想象,，把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)；

三是學(xué)過(guò)的字力求在語(yǔ)言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,，把識(shí)字和聽說(shuō)讀寫有機(jī)地結(jié)合起來(lái),；

四是在識(shí)字過(guò)程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不僅要求兒童把字寫對(duì),，還要做到姿勢(shì)正確,，把字寫好，把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起,；

五是在識(shí)字過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí),、鞏固工作，防止回生,，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái),。

第二，在口語(yǔ)交際中,，聯(lián)系實(shí)際,，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入境地進(jìn)行口語(yǔ)交際，達(dá)到有話可說(shuō),，有話愿說(shuō),。

第三、在教學(xué)策略上,，整體關(guān)顧,，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,，每個(gè)單元,，從導(dǎo)語(yǔ)到識(shí)字課，到課文,，到語(yǔ)文園地,，乃至語(yǔ)文園地中的閱讀短文、口語(yǔ)交際,、實(shí)踐活動(dòng),，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,，教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,，做到前后貫通，整體優(yōu)化,。在每組教學(xué)中,，什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備,、運(yùn)用什么方法施教,，必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,，各自為政,，臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四,、在教學(xué)思想上,，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，提倡兒童自主,、合作、探究性學(xué)習(xí),。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),，通過(guò)多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí),、主動(dòng)學(xué)習(xí),、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅,。如在每個(gè)語(yǔ)文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法，發(fā)現(xiàn)字,、詞,、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來(lái)標(biāo)示,。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示,，又設(shè)有"展示平臺(tái)",，鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,，我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,，放手讓兒童自主識(shí)字，自主閱讀,，自主交際,。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與,、探究發(fā)現(xiàn),，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）注意德育滲透,，體現(xiàn)語(yǔ)文的情感性

"新課標(biāo)"指出："培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的,、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo),，貫穿于日常的教學(xué)過(guò)程之中,，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效,。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想,。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,，適時(shí),、適度地進(jìn)行德育滲透,，達(dá)到"潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲"的效果。另一方面,，充分挖掘教材中的情感因素,，強(qiáng)化人文素質(zhì)教育，做到"披文入情,，以情悟文,，情文結(jié)合。"

（三）培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng),，體現(xiàn)語(yǔ)文的學(xué)科性

新教材特別重視對(duì)兒童語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此，教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢(shì),，注重兒童語(yǔ)言的積累,、感悟和運(yùn)用，注重對(duì)兒童進(jìn)行語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練,，給兒童打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；要努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語(yǔ)文課程資源,，充分利用當(dāng)時(shí),、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語(yǔ)文綜合性活動(dòng)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，拓寬兒童的語(yǔ)文學(xué)習(xí)空間,，增加兒童語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)；努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識(shí)與能力,、情感與態(tài)度、過(guò)程與方法的綜合,，實(shí)施了啟發(fā)式,、討論式教學(xué)；注重兒童語(yǔ)文創(chuàng)造潛能的開發(fā),，促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展

（四）開展了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

努力開發(fā),、充分利用語(yǔ)文課程資源，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì),，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文,。創(chuàng)造性地使用教材。比如,，課后,，學(xué)習(xí)伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片,，“語(yǔ)文園地一”的展示臺(tái)就可以補(bǔ)加展示這一內(nèi)容,。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,，活用教材,，’隨時(shí)利用身邊的語(yǔ)文教育資源，豐富語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容與形式,，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的渠道,。總之,，教師備課時(shí)胸中要有全局,，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),，做到既符合教材編寫意圖,，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力,。

（五）重視學(xué)生良好課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng),，大力提高學(xué)生的寫作水平，有一部分學(xué)生能寫出非常優(yōu)秀的作文,。

在教學(xué)過(guò)程中,，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻,。對(duì)教材內(nèi)容把握不夠,，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。教學(xué)中,，有時(shí)候沒(méi)有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性不高,，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

要努力開發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源,，開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,，可以將游戲、唱歌,、猜謎語(yǔ),、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,，走進(jìn)自然,、社會(huì)，走進(jìn)沸騰的生活,，使學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文,、用語(yǔ)文。充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,，對(duì)課文的重點(diǎn),、難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量,。加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇六

一年級(jí)孩子活潑好動(dòng),，自控能力差，注意力保持時(shí)間短,，要想取得良好的教學(xué)效果,，必須有效的組織課堂教學(xué)。組織好課堂教學(xué)是上好一堂課的重要保證,，是衡量一節(jié)課成功與否的重要標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)組織的好壞直接影響教學(xué)任務(wù)的。

大家都知道“興趣是最好的老師”,，由此可見,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。一年級(jí)的學(xué)生注意力不容易集中,，他們剛剛踏入校園進(jìn)行正規(guī)化的學(xué)習(xí)。先把規(guī)矩給他們定下來(lái),，賞罰要分明,，利用好前半節(jié)課，后半節(jié)課可以做練習(xí)或者游戲,，不要把教學(xué)內(nèi)容安排的過(guò)多,，以免學(xué)生疲憊不堪，不僅沒(méi)學(xué)到你意想中的知識(shí),，還使他們?cè)谙乱还?jié)課中降低了學(xué)習(xí)的積極性,。利用學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理調(diào)動(dòng)他們的積極性,。

課堂形式單一，很容易造成學(xué)生身心疲勞,，從而轉(zhuǎn)移注意力,。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們要想方設(shè)法設(shè)計(jì)靈活多變的教學(xué)活動(dòng),。同時(shí)還要要求一年級(jí)教師要有較強(qiáng)的應(yīng)變能力和課堂控制能力：一年級(jí)學(xué)生年紀(jì)小,，自我控制力差，情緒易激動(dòng),，即使是一點(diǎn)小事也往往讓他們興奮半天,，其行為突出表現(xiàn)為：拍桌子、砸筆盒,、大呼小叫,、拍手、離開座位跳躍等,，所以教師要在突發(fā)事件剛出現(xiàn)苗頭時(shí)，就及時(shí)給予轉(zhuǎn)化或制止,。然后,，我們需要的是足夠的耐心要有足夠的耐心、細(xì)心,，讓孩子知道你要他們做什么,，怎么做，先怎樣再怎樣,，哪怕是放幾個(gè)學(xué)具,，放哪兒，怎么放,，都要說(shuō)清楚,。一開始的細(xì)致對(duì)以后的教學(xué)會(huì)非常有用。

一年級(jí)孩子不同于大學(xué)生,，只要老師講清要求就行,，他們自制里差，注意力集中時(shí)間短,，做事憑興趣,。比如做連線題，如果老師說(shuō)讓我們來(lái)做個(gè)“找朋友”的游戲好不好,？學(xué)生一聽肯定會(huì)感興趣,。如果哪個(gè)學(xué)生找錯(cuò)了或還沒(méi)有找到朋友，老師說(shuō)：“哪個(gè)小朋友愿意幫幫他,？”學(xué)生聽了覺得很親切，他們很喜歡聽這種語(yǔ)氣,，老師用這種兒童的語(yǔ)氣跟學(xué)生說(shuō)話,，才能更好地吸引學(xué)生的注意力?？傊欢ǖ枚紫屡c孩子們說(shuō)話,。

每個(gè)學(xué)生都希望自己在老師眼中是最好的,，一年級(jí)的孩子也不例外，最喜歡聽到老師的表?yè)P(yáng),，一聽到表?yè)P(yáng)就會(huì)有更好的表現(xiàn),。在課堂中，教師要及時(shí)表?yè)P(yáng)守紀(jì)律的學(xué)生,，使其他同學(xué)受到感染,。組織課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，能否吸引學(xué)生是上好一堂課的先決條件,，教師只有在教學(xué)中不斷提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng),，不斷實(shí)踐總結(jié)，才能更好地駕馭課堂,，達(dá)到最優(yōu)最佳的教學(xué)效果,。

總之一句話：愛心+耐心+細(xì)心

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇七

我擔(dān)任一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作，壓力很大,，因?yàn)橐荒昙?jí)教學(xué)不同于高年級(jí),。作為一位教師，總要對(duì)得起孩子,，“路慢慢其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”，于是我踏上了一條求索之路,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，感受頗多，收獲匪淺,。要上好一年級(jí)的每一節(jié)課的確很難,，自擔(dān)任一年級(jí)以來(lái)，我聽了許多老師的課,。

根據(jù)自己的感覺來(lái)說(shuō),，要想上好一堂一年級(jí)語(yǔ)文，首先,，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師，心中有愛，那么在課堂上,，一個(gè)微笑,，一個(gè)手勢(shì)，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的注意力,。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌，另外,，還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓孩子在肯定中充滿自信。

總之,，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多,，需要我們老師進(jìn)一步去摸索、去探討,，我們的擔(dān)子不輕,，責(zé)任不小，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),，我相信，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后作為一名一年級(jí)的語(yǔ)文教師,，我深知一個(gè)孩子在接受啟蒙教育識(shí)字時(shí)是非常重要的,，而且會(huì)直接影響到學(xué)生以后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

因?yàn)檎Z(yǔ)文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),，而識(shí)字教學(xué)則是基礎(chǔ)中的基矗但對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),，單單識(shí)字是一件非?？菰锏氖虑椤Ｄ窃鯓硬拍芴岣吆⒆觽兊淖R(shí)字質(zhì)量呢,？五年的工作經(jīng)驗(yàn),，讓我獲得了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，得出了一些結(jié)論：激發(fā)孩子對(duì)識(shí)字的興趣,，教給學(xué)生識(shí)字的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

我們都知道,，興趣是孩子最好的老師,。如果孩子知道掌握漢字的重要性，并對(duì)識(shí)字產(chǎn)生興趣,，他就能自覺地去學(xué)習(xí),。那怎樣才能做到讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣呢？我以為可以采取以下幾種方法

如教完23聲母后,，我設(shè)計(jì)排隊(duì)這個(gè)游戲,，把聲母卡片分給學(xué)生，然后說(shuō)“我請(qǐng)聲母來(lái)排隊(duì),?？凑l(shuí)站得又快又對(duì)?！边@個(gè)游戲不但能鞏固以前所學(xué)知識(shí),，而且訓(xùn)練了學(xué)生注意力集中，思維敏捷,，動(dòng)作迅速,，一舉兩得。又如,，識(shí)字教學(xué)中“找朋友”游戲,，我把生字卡片分學(xué)生，我讀出生字的音,，學(xué)生聽后拿出對(duì)應(yīng)的生字讀出來(lái)并組詞,。舉一個(gè)例子：我讀朵的拼音，然后問(wèn)：“我的朋友在哪里,？”拿生字“朵”的學(xué)生回答：“你的朋友在這里,。朵朵，花朵的朵,?！?/p>

抓住每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，讓他們感受成功的喜悅,，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,。如我讓學(xué)生到黑板上做題，并請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師評(píng)一評(píng),，每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)評(píng)別人,，被別人評(píng)，都能體會(huì)到被人評(píng),，評(píng)別人的不同感受,，學(xué)生就顯得異常激動(dòng)，特別渴望得到別人的贊賞,，一旦得到同學(xué)的肯定,，臉上幸福快樂(lè)的光芒就情不自禁地顯露出來(lái),。不足的地方又可以得到改正,，效果很不錯(cuò)。

低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們樂(lè)于畫畫,，愿意用畫表達(dá)他們的思想,。我充分利用這一點(diǎn)，讓他們?cè)陂喿x想像的同時(shí),，拿起彩筆,，把自己在閱讀中想到的畫出來(lái)，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出來(lái),，充分享受閱讀的快樂(lè),。畫筆走進(jìn)了學(xué)生識(shí)字，閱讀的世界,，這樣不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)造力,，也提高了學(xué)生的審美。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇八

執(zhí)教一年級(jí)語(yǔ)文已有一個(gè)半學(xué)期,，感受頗深，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)看起來(lái)很容易,，其實(shí)并不然,，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn),，我認(rèn)為要想讓孩子掌握更多的識(shí)字量,，在教學(xué)中一定要采取多種形式的教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識(shí)字教學(xué),，從而達(dá)到識(shí)字的目的,。

第一，低年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點(diǎn),，在教學(xué)中穿插各種小游戲如在教孩子學(xué)習(xí)了一些生字以后,，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子,，找朋友,，猜謎語(yǔ)等方法特別是摘果子游戲最受學(xué)生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹,，樹上結(jié)滿了果子,，果子上都是孩子熟悉的字，請(qǐng)學(xué)生扮成小白兔提著籃子去摘果子,，當(dāng)孩子們摘下自己認(rèn)識(shí)的字時(shí)非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境使孩子處在一種快樂(lè)的環(huán)境中主動(dòng)學(xué)習(xí),，喜歡學(xué)習(xí)增加孩子識(shí)字的記憶非常必要

第二，注重識(shí)字方法的指導(dǎo)和總結(jié),，在第一學(xué)期學(xué)了很多獨(dú)體字,，再加上學(xué)生認(rèn)識(shí)的偏旁越來(lái)越多，我指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加,、減一減,、換一換、比一比等多種方法來(lái)識(shí)記漢字,，隨著識(shí)字量的增加,，孩子的理解、記憶能力越來(lái)越強(qiáng),，這都是因?yàn)樗麄冋莆樟俗R(shí)字的方法,，孩子們?cè)絹?lái)越覺得學(xué)生字并不難，興趣越來(lái)越高,。

第三,，利用豐富多彩的插圖來(lái)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，我們低年級(jí)的課本中有大量的插圖,，色彩鮮艷,，生動(dòng)有趣，孩子們也非常喜歡,，能幫助孩子們識(shí)記,，如在學(xué)習(xí)《識(shí)字四》這一課，蜻蜓,、蝴蝶,、蚯蚓、螞蟻,、蜘蛛等,，學(xué)生很感興趣,，通過(guò)漢字與實(shí)物的對(duì)照，學(xué)生很快掌握了這些漢字,，這些圖片對(duì)學(xué)生記憶識(shí)字起到橋梁的作用,，使每個(gè)漢字都賦予了生命，使抽象的漢字形象化,，促進(jìn)了學(xué)生的記憶

第四,，利用偏旁部首歸類識(shí)記生字。比如學(xué)習(xí)提手旁的字,，足字旁的字,、月字旁的字等等，讓學(xué)生動(dòng)作表演,，學(xué)生不但記清了字形而且弄清了字義,，課堂氣氛非常活躍,，興致極高,，學(xué)生學(xué)起來(lái)也省力

第五，利用日常生活來(lái)識(shí)字,。在日常生活中,，我們隨處可見漢字，如商標(biāo),，日用品,，廣告，路牌,，超市購(gòu)物等等,，無(wú)處不在如：我讓學(xué)生搜集衣服上的商標(biāo)和包裝盒，找一找上面的字自己是否認(rèn)識(shí),，孩子的興趣很濃,，從中孩子們學(xué)到了很多漢字，而且孩子們之間還進(jìn)行了交流,，我讓學(xué)生抓住一切機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)漢字,，平時(shí)就養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，擴(kuò)大識(shí)字量,。

另外,，我還布置學(xué)生課外讀拼音讀物，交代每個(gè)家長(zhǎng)給孩子買兒童故事書,，現(xiàn)在我班很多的孩子識(shí)字量大大的提高了。

當(dāng)然,，識(shí)字的方法還有很多很多,，在此不一一列舉,，只要我們不斷的反思總結(jié)，不斷的探索發(fā)現(xiàn),，不斷的尋找更適合學(xué)生記憶的方法,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)的更輕松,，更快樂(lè),。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇九

本學(xué)期將接近尾聲，回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué),，感慨頗多,。語(yǔ)文是學(xué)好其余課程的基礎(chǔ)，細(xì)心教師不難發(fā)現(xiàn),，語(yǔ)文學(xué)習(xí)較好的同學(xué),，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也是較好的。

一年級(jí)的孩子剛剛?cè)雽W(xué),，很多不良習(xí)慣也隨之而來(lái),，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是十分重要的,。所以,，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,，我采用編兒歌,、口令等多種形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書,，從堅(jiān)持正確的讀寫姿勢(shì)到愛惜學(xué)習(xí)用品,，都需要教師不厭其煩地反復(fù)強(qiáng)調(diào)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的培養(yǎng),，此刻我們班的大部分孩子已初步養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，我經(jīng)常告訴孩子們,，你們正如蓋樓的地基部分,，僅有地基打牢了，那么高樓蓋起來(lái)就堅(jiān)固無(wú)比了,。我們學(xué)習(xí)知識(shí)必須要好把基礎(chǔ)學(xué)扎實(shí),。那么，這一學(xué)期,，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,、寫字,、讀書、課外閱讀等方面作了努力,。

（1）注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握,。

漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn),。所以,，在本學(xué)期的拼音教學(xué)中，我用了近兩個(gè)月的時(shí)間,，目的就是讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)趣味，又能很好地掌握,，我與其他教師經(jīng)常交流,，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自我能讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)便,、學(xué)得扎實(shí),。

（2）抓好寫字訓(xùn)練。

俗話說(shuō)得好“字如其人”,，寫一手好字對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。所以,，在平時(shí)的教學(xué)工作中,，我異常注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,，要讓學(xué)生寫好字,，作為他們的語(yǔ)文教師，我更注重自我示范,。其次,，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。異常是習(xí)慣方面的要求,，如怎樣握筆，堅(jiān)持怎樣的寫字姿勢(shì),，這些往往容易忽略,，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。所以,，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。我給他們講了小樹苗如何長(zhǎng)成參天大樹的小故事,，很多孩子能夠做的很好，只是自控本事稍弱些,，時(shí)常忘記,，這就需要教師不斷提醒。

（3）抓好讀書訓(xùn)練,。

閱讀,，對(duì)學(xué)好語(yǔ)文來(lái)說(shuō)也是很重要的。那么,，如何讓學(xué)生喜歡閱讀這是關(guān)鍵,。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的進(jìn)取性是最為重要的,，在課堂上,，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀,、男女讀,、抽生范讀、分主角讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,；其次,，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,，讀出自我的感受來(lái),。

總之，在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,，我將繼續(xù)更新觀念,，開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地?？墒?，由于一小部分學(xué)生年齡上的差異，以及家庭教育的差異,，學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問(wèn)題,，因而班級(jí)里出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象，我會(huì)在今后的語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),，提高全班同學(xué)的整體水平,，使一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇十

在我數(shù)幾年的低段語(yǔ)文教學(xué)中,，根據(jù)自己的感覺來(lái)說(shuō),，要想上好一堂一年級(jí)語(yǔ)文,，首先，老師要至多耐心,，做一名愛生的老師,，心中有愛，那么在課堂上,，一個(gè)微笑,，一個(gè)手勢(shì)，一聲問(wèn)寒問(wèn)暖,，都會(huì)體現(xiàn)出濃濃的愛意,。心中有愛，才會(huì)有更多的愛心去教育學(xué)生,，教育每一個(gè)學(xué)生,，其次，就要能吸引每位孩子的`注意力,。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，注意力不易持久,，要根據(jù)他們的年齡和心理特征,，采取生動(dòng)活潑、形式多樣的教學(xué)方法,，這樣,，可啟發(fā)并調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們樂(lè)于學(xué)習(xí),，再者,，老師的精神面貌同樣能影響和帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)孩子的情緒。因此,，老師必須首先有良好的精神面貌,，另外，還要有適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì),，讓孩子在肯定中充滿自信,。總的來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)

小學(xué)生都非常喜歡童話故事,。對(duì)于課本上的幾篇寓言,，也是情有獨(dú)鐘。在這些課文的教學(xué)中,，導(dǎo)入和學(xué)習(xí)時(shí),，學(xué)生是非常感興趣的。如果在朗讀時(shí)，仍能使學(xué)生保持一種十分興奮的心情,，無(wú)疑是十分有利于學(xué)習(xí)的,。而分角色朗讀，就是一種很好的手段,。我在指導(dǎo)《三個(gè)小伙伴》的分角色朗讀時(shí),，為學(xué)生準(zhǔn)備了頭飾（狼、小羊）,，讓學(xué)生到講臺(tái)邊來(lái)表演,。由于頭飾渲染了氣氛，學(xué)生們都格外的興趣盎然,，爭(zhēng)先恐后來(lái)表演、朗讀,。甚至有的學(xué)生將對(duì)話背了下來(lái),。

在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我抓住了學(xué)生的心理特點(diǎn),，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，利用道具，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,，使學(xué)生學(xué)得開心,、讀得開心、演得開心,。

創(chuàng)設(shè)良好的情境,，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)得更加有趣，也使教學(xué)變得更為有聲有色,。在教學(xué)中,，要適時(shí)、適量地為學(xué)生創(chuàng)造各種情境,，使他們能在一種輕松,、活躍的氛圍中，學(xué)有所得,、學(xué)有所獲,。

關(guān)注學(xué)生參與課堂教學(xué)的有效性就要做到：一是要提高學(xué)生課堂主體意識(shí)，淡化教師的“理性權(quán)威”意識(shí),，消除教師的“話語(yǔ)霸權(quán)”角色,。二是要強(qiáng)化學(xué)生的自主建構(gòu)意識(shí)，使教學(xué)內(nèi)容符合學(xué)生內(nèi)在需求,，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。三是要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，講方法、講規(guī)律,，一課一得,，得得相連。四是要關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體,，不搞“一刀切”,，做到因材施教，使不同層次的學(xué)生都能受到關(guān)注,，都能獲得成功的體驗(yàn),。講課要言之有物，切忌廢話連篇提高語(yǔ)言講解效果,，首先要言之有物,。在教學(xué)中，只要于運(yùn)用科學(xué)的理論知識(shí),，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的分析與講解,，才能使學(xué)生理解和掌握動(dòng)作，只有言之有物,，就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必然會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的講解產(chǎn)生積極的反應(yīng),。對(duì)一些動(dòng)作的講解只要抓住了本質(zhì)與關(guān)鍵也同樣可以起到一語(yǔ)破惑的效果,，關(guān)鍵要言之有物。比如教“立臥撐”的動(dòng)作時(shí),，讓學(xué)生知道“兩直一快”是做好立臥撐的關(guān)鍵,，在動(dòng)作時(shí)要求做到“俯臥要挺直，站起要立直,，動(dòng)作要快速”就行,。在講解怎樣擲得遠(yuǎn)、跳得遠(yuǎn)時(shí),，只要講清“角度,、力度、速度”三者之間的關(guān)系就行,，切忌廢話連篇,，影響講解效果，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間,。

提高語(yǔ)言講解效果,，要精心設(shè)計(jì)講解順序。先講什么,？后講什么,？要做到心中有數(shù)，切勿東拉西扯，語(yǔ)無(wú)論次,。體育教學(xué)的講解順序尤為重要,。

體育教學(xué)的講解順序一般是下肢→軀干→上肢→頭部，這是一個(gè)比較合理的講解順序,，比如“立正”的動(dòng)作要領(lǐng),，如果你腳下一句，頭上一句,，語(yǔ)無(wú)倫次,，東拉西扯，就會(huì)讓學(xué)生感到無(wú)所適從,，尤其是對(duì)較難動(dòng)作的講解更要抓住特點(diǎn),，更要力求合理的講解順序，層層深入,，逐一破惑,，才會(huì)使學(xué)生容易理解掌握。

提高語(yǔ)言講解效果,，要注意富有情趣，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴,，因此,，巧妙地運(yùn)用形象的比喻，合理地穿插一些風(fēng)趣的語(yǔ)言等,，都有利于增強(qiáng)語(yǔ)言講解的感染力,，比如在講解跳遠(yuǎn)的踏跳時(shí)，用“踏板狠,、離板快,、好象彈簧跳起來(lái)”有比喻句講解，就會(huì)使學(xué)生易于理解,，茅動(dòng)開,。否則，一味地從頭到尾都有是專業(yè)性很強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)講解與強(qiáng)調(diào),，語(yǔ)言講解就顯得比較單調(diào)乏味,，使學(xué)生產(chǎn)生厭惡心理。

講解時(shí),，速度太快,，學(xué)生往往只是盲目地聽教師灌輸，而毫無(wú)思考的余地,，不利于啟發(fā)學(xué)生,，影響講解效果。速度太慢，則顯得平鋪直敘,，無(wú)有節(jié)奏感,，容易分散學(xué)生的注意力，因此在教學(xué)中講解時(shí)要根據(jù)不同情況,，把握好講解的速度,，如講解新動(dòng)作時(shí)速度應(yīng)放慢，講解復(fù)習(xí)內(nèi)容,，簡(jiǎn)單練習(xí)要求時(shí),，可稍放快講解速度。對(duì)低年級(jí)學(xué)生講解動(dòng)作時(shí),，切忌速度太快,。教學(xué)中切不可因教學(xué)法時(shí)間因素，有意地放慢或放快語(yǔ)言講解的速度,。

總之,，一年級(jí)教學(xué)需要注意的問(wèn)題很多，需要我進(jìn)一步去摸索,、去探討,，我們的擔(dān)子不輕，責(zé)任不小,，因?yàn)槲覀兝蠋煹墓ぷ魇腔A(chǔ),，是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，我相信,，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇十一

什么是好老師？放在過(guò)去,，板書漂亮,，口齒清楚，課時(shí)緊湊,，是判定老師能力水平的硬指標(biāo),。然而，隨著課改的深入,，好老師的標(biāo)準(zhǔn)也在跟著變化,，我有時(shí)甚至覺得，忽然間自己變得不會(huì)教書了,。某種意義上,，課改真正沖擊到了深層次的教育觀念。

過(guò)去上低年級(jí)語(yǔ)文課,，我按拼音,、字,、詞、句,、文的順序教學(xué),，輔以大量的聽寫練習(xí)，已經(jīng)形成了一套“行之有效”的方法,。而現(xiàn)在進(jìn)入一年級(jí)實(shí)驗(yàn)課改教材,，“教材是全新的，過(guò)去從未接觸過(guò),，沒(méi)有輔導(dǎo)書,，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可供參考，甚至沒(méi)有寫字本與練習(xí)冊(cè),。課改提出的一些新理念,，讓我有些無(wú)所適從?！倍谡n改在語(yǔ)文教學(xué)策略上要求做到：

①適當(dāng)降低識(shí)字難度,。

②且慢學(xué)拼音，提高識(shí)字量,。

③推遲學(xué)習(xí)寫字時(shí)間,。

④兩年完成五年的識(shí)字量。

按照課改要求,，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)不再?gòu)?qiáng)調(diào)拼音,。課堂上教授生字時(shí)，甚至答應(yīng)學(xué)生去“蒙”字,、去“猜”字。那么,，教師應(yīng)采取怎樣的方法幫助學(xué)生多認(rèn)字多識(shí)字呢,？

在教學(xué)象形字前，我不急于讓學(xué)生學(xué)習(xí)書中的偏旁,、生字,、詞語(yǔ)。而是先請(qǐng)幾名學(xué)生到黑板上畫一畫他們知道的一些字早先的寫法,。學(xué)生一下子就來(lái)了興致,，在黑板上畫出了“竹”“日”“山”“水”“田”等字，接著我便引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的漢字最早是畫出來(lái)的,。然后給學(xué)生介紹了漢字的演變過(guò)程,，學(xué)生被中國(guó)悠久的文字發(fā)展史深深地吸引住了。有些字形相似,，看起來(lái)差不多,。要引導(dǎo)學(xué)生留意找特點(diǎn),，區(qū)別它們不同的地方，如“毛”和“手”這兩個(gè)字,。我引導(dǎo)學(xué)生觀察兩字的不同,，學(xué)生觀察的結(jié)果是：“毛”最后一筆是豎彎鉤，“手”最后一筆是豎鉤,，我再引導(dǎo)學(xué)生思考是否有記憶的好方法,，編成小兒歌：“毛毛，尾巴彎彎翹翹”,；“小手小手,，拉拉勾勾”……是字形不同，字音也不同,。再如,，“向”、“問(wèn)”形近字,，學(xué)生結(jié)合“問(wèn)”字門字框左上角有點(diǎn),、不封口的特點(diǎn)，自編出小兒歌：“門里有張嘴,，開口問(wèn)一問(wèn),。”結(jié)合“向”字把“”想象成小眼睛,，編出小兒歌：“眼睛睜大,，辨別方向，方向的向,?！?/p>

漢字中的許多字都是由一個(gè)基本字加上不同的偏旁組成的。如,，學(xué)生在學(xué)習(xí)“清”字時(shí),，把“清”與“青”字混淆。我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“清”的形旁“三點(diǎn)水”和聲旁“青”編成小兒歌：“青青葉兒清水洗,?！边@樣學(xué)生通過(guò)兒歌理解了字義，分清了“清”,、“青”,。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的記字形的方法，并運(yùn)用自己的方法識(shí)記生字,。在識(shí)字過(guò)程中,，學(xué)生看到生字，馬上就會(huì)將生字與熟字進(jìn)行比較,。比較后,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn),，在基本字的基礎(chǔ)上，加加,、減減,、換換就可以記住許多字的字形。教學(xué)時(shí)我告訴學(xué)生：“許多字是由它原來(lái)的形象演變而來(lái)的,。字的偏旁部首往往能表明這個(gè)字所指的意思,。如言字旁的字往往與說(shuō)話有關(guān)；女字旁的字往往與女人有關(guān),；豎心旁的字往往與心情有關(guān),；形聲字中一般右邊是字聲；左邊是字義,?！安恕薄安取薄安恰薄安省薄⑦@些字,，有些讀音雖然變了,，但字義往往離不開偏旁所說(shuō)的意思?！苯虒W(xué)中我們把用基本字帶出的數(shù)個(gè)音,、形相近的合體字稱為“字族”。假如在識(shí)字的過(guò)程中出現(xiàn)了某個(gè)字族中的字,，在學(xué)習(xí)這個(gè)字的同時(shí),，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的運(yùn)用他們發(fā)明的加、減,、換的識(shí)字方法找出自己熟悉的這個(gè)字族中的字,，比一比誰(shuí)是識(shí)字小博士。

有些同學(xué)時(shí)常把同音字,、音近字用混了,。要留意辨記這些字的用法。如,，“對(duì)”、“隊(duì)”二字學(xué)生也輕易混淆,，兩字音同字不同,，學(xué)生易寫成“排對(duì)”、“寫隊(duì)”面對(duì)這種情況,，我對(duì)學(xué)生講解：“對(duì),，是針對(duì)，是與錯(cuò)意思相反的意思,?！辈⒁龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合字的形,、義想象，自己動(dòng)腦筋來(lái)區(qū)分記憶,。最后,，學(xué)生編出了形象生動(dòng)的小兒歌：“小裁縫，真細(xì)心,，又量對(duì)了一寸”,；“小人排隊(duì)，耳朵聽好”在語(yǔ)文活動(dòng)課中,，我再把這些小兒歌變成“它是誰(shuí)”,、“找朋友”等猜字游戲。學(xué)生們?cè)谡n堂上爭(zhēng)先恐后的邊說(shuō)邊猜,，興致勃勃,，整堂課趣味盎然。課雖終,，興猶存,。學(xué)生們不自覺的在學(xué)中玩、玩中學(xué),，錯(cuò)別字問(wèn)題迎刃而解,。

學(xué)生的識(shí)字天地十分廣闊，不局限于一,、二冊(cè)課本,，也不局限于小小一堂課，生活是最好的識(shí)字課本,，社會(huì)是最好的識(shí)字課堂,，把大小課堂結(jié)合起來(lái)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性,、主動(dòng)性,。因此，充分利用社會(huì)這一識(shí)字大課堂,，營(yíng)造氛圍,，組織開展了各種識(shí)字活動(dòng)，不失為一種極佳的識(shí)字途徑：識(shí)字在日常生活中隨處可見,，讓學(xué)生養(yǎng)成留意四周事物學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣,，對(duì)生字的熟悉大有幫助；從課文的內(nèi)容出發(fā),，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),，從學(xué)生的需要出發(fā)，我們利用晨會(huì),，午休時(shí)間等組織開展了豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)：如上《比尾巴》這一課,，舉行《我對(duì)動(dòng)物知多少》主題活動(dòng),，學(xué)生在了解動(dòng)物的特點(diǎn)的同時(shí)，熟悉了各種動(dòng)物的名稱……每次活動(dòng)一個(gè)主題,，一個(gè)中心,，學(xué)生在識(shí)字活動(dòng)中輕松愉快地熟悉了漢字；自作“識(shí)字課本”,，引導(dǎo)學(xué)生自己制作“識(shí)字課本”,，是一件十分有趣的活動(dòng)，如在教學(xué)《自選商場(chǎng)》時(shí)后,，讓家長(zhǎng)帶學(xué)生逛超市后,，把所買東西的包裝袋：如食品中“盼盼法式小面包”等；飲料的包裝：如“匯源果汁”等,；保健品中的包裝：如“腦白金”“黃金搭檔”,；還有各種報(bào)紙雜志的刊頭字等等，這些都是兒童識(shí)字的最好資源,，讓他們收集起來(lái),，剪剪、畫畫,、貼貼,，就成了圖文并茂的非常精美的“識(shí)字課本”這種“識(shí)字課本”定期拿到班上交流，分享成果,，平時(shí)閑暇拿出來(lái)讀讀,，看看，對(duì)識(shí)字來(lái)說(shuō),，真是實(shí)用,、有效。

一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng),，好奇心強(qiáng),，留意力不易持久，根據(jù)他們的年齡和心理特征,，我們采用生動(dòng)活潑,，形式多樣的識(shí)字方法，這樣可以啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性,，使他們樂(lè)于識(shí)字,，主動(dòng)識(shí)字?！叭松R(shí)字聰明始,?！睂W(xué)生的創(chuàng)造性很強(qiáng),，特殊是低年級(jí)的學(xué)生,，想象力豐富。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字時(shí),，作為老師對(duì)待學(xué)生不要一棒子打死或直接告訴學(xué)生答案,。應(yīng)告訴學(xué)生，寫字不要有差不多的想法,，還要養(yǎng)成多動(dòng)腦,、多記、多分析的習(xí)慣,，避免錯(cuò)別字再次出現(xiàn),。引導(dǎo)學(xué)生用自己的思維方式解決自己出現(xiàn)的問(wèn)題。剛開始可以師生共議找方法,，逐步的放手,，最后學(xué)生可自己創(chuàng)編、總結(jié)出兒歌或小故事,。這樣,，在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)生“授之以漁”,，使他們把握正確的,，良好的學(xué)習(xí)方法，自己解決問(wèn)題,。這就達(dá)到了“教是為了將來(lái)不需要教”的目的,，學(xué)生的能動(dòng)性才能真正得以培養(yǎng)。

一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)建議篇十二

送走六年級(jí),，今年又擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作,。這也是我從教27年來(lái)第二次帶一年級(jí)。眾所周知,，一年級(jí)的教學(xué)工作最辛苦的就是剛開學(xué)的第一個(gè)月,，學(xué)生剛從幼兒園到小學(xué)，自控力差,，紀(jì)律渙散,。要讓學(xué)生對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境有基本的認(rèn)知，讓他們對(duì)每天的作息有詳細(xì)的了解,，讓他們知道上課前怎么準(zhǔn)備文具,、課間如何活動(dòng)等等，都要時(shí)時(shí)刻刻地囑咐,，就這樣我每天重復(fù)的在指點(diǎn)著,，學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習(xí)。學(xué)生的啟蒙教育、良好習(xí)慣就這樣在“指點(diǎn)”和“吸收”間不知不覺地完成了,。

說(shuō)心里話,，今年的一年級(jí)學(xué)生是有史以來(lái)最多的一次，分7個(gè)班,，每班88名學(xué)生,。因?yàn)橐荒昙?jí)學(xué)生年齡小，自控力差,，紀(jì)律渙散,，加之超大的班容量，管理起來(lái)非常困難,。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn),，我主要做了以下幾項(xiàng)工作：

回憶起開學(xué)近一個(gè)月的情形，的確相當(dāng)辛苦,。每天如“母雞孵蛋”一般坐在班中,。從坐、站,、舉手,、排隊(duì)、掃地等一一教起,。這樣的努力是有成效的,，一個(gè)星期之后，學(xué)生漸漸地知道了每天何時(shí)當(dāng)做何事,。

課堂上,，我以點(diǎn)帶面，樹立孩子們學(xué)習(xí)的榜樣,，用一些孩子們喜歡的小貼畫來(lái)激發(fā)他們的上進(jìn)心,。

我始終覺得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開家庭的影響,。教師對(duì)孩子的影響再大,，如果得不到家庭的響應(yīng)與合作，必然是勢(shì)單力薄的,。所以我在家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)的時(shí)候,，和家長(zhǎng)反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

總而言之,，在今后的工作中我將不斷努力,，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。一年級(jí)的孩子就如同一張白紙,，上面的五彩斑斕總是慢慢積累,，現(xiàn)在的底色將注定其基礎(chǔ)色調(diào),。紅則愈紅，黑則愈黑,。而我希望我?guī)Ыo學(xué)生的的一片晴空,、綠地、清水……這些最純潔,、最美麗的畫面擺在我面前時(shí)，我會(huì)更加努力地邁好每一步,。同時(shí),，向一直給予我極大幫助的一年級(jí)組全體同事表示感謝！