人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

看云識天氣 教學(xué)設(shè)計 看云識天氣教學(xué)目標(biāo)篇一

１,、了解云和天氣的密切關(guān)系，得到識別天氣陰晴雨雪的知識,。

２,、體會本文生動形象的說明語言,。

３,、理解本文“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)形式。

【教學(xué)設(shè)想】

１,、安排一教時,。

２、文章第二部分（２～６段）,，一層層具體說明云的形態(tài),、光彩變化同天氣變化的關(guān)系，應(yīng)為教學(xué)的重點,?？梢酝ㄟ^列表，有條件的可以通過放映有關(guān)云的彩色幻燈片,，幫助學(xué)生理解,。

３、預(yù)習(xí)要求

⑴ 認(rèn)真看“閱讀提示”,，把握本文學(xué)習(xí)的兩個重點,。

⑵ 掌握課文注釋中的字、詞語（會讀,、會解釋）,。

⑶ 朗讀課文，注明段的序號,。

【教學(xué)內(nèi)容和步驟】

一,、解題

問：從課題看，本文說明的內(nèi)容是什么,？

明確：云和天氣的關(guān)系即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風(fēng)雨,。

二,、朗讀課文（檢查讀音和語句停頓）

三、正音,、正率和解詞

巒山（與“戀”區(qū)別） 霎（與“剎”區(qū)別） 盈縷（注意漢語拼音規(guī)則）

暈（還有一個音） 朦朧 連綿不斷（注意加粗字寫法）

解釋詞語：姿態(tài)萬千 點綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

四,、統(tǒng)觀全文，了解結(jié)構(gòu)

提示：聯(lián)系前面課文,，《蘇州園林》是“先總說后分說”的結(jié)構(gòu),；《我國的氣候》是“先分說后總說”的結(jié)構(gòu)。思考這一課是怎樣的結(jié)構(gòu)形式,。

學(xué)生發(fā)言,，歸納：

本文是“總說──分說──總說”的結(jié)構(gòu)。

將課文劃分為三個部分：

第一部分（第１段）,，指出云和天氣的密切關(guān)系,，說明識天氣可以看云。

第二部分（第２～６段）,，說明怎樣看云識天氣,。

第三部分（最后一段），說明看云識天氣的目的,。方法和注意事項,。

問：課文第一段是怎樣的結(jié)構(gòu)形式？

學(xué)生發(fā)言,，歸納,。

“總──分──總”的結(jié)構(gòu)。

“姿態(tài)萬千”總說云的形態(tài),；

“變化無?！笨傉f云的特征。

中間八個比喻,，分別說明云的形態(tài)之多,，扣“萬千”；省略號后,，“有時”“有時”“剛才”“一霎間”,，緊扣“變化無常”,。

最后一句,，以“招牌”作比，說明云是天氣變化的標(biāo)志──“看云識天氣”,，引出全文的中心,。

問：從第一段，看本文說明語言的生動形象,，你可以舉哪些例,？

學(xué)生先自讀,，再發(fā)言，歸納,。

１,、為了具體寫“姿態(tài)萬千”，用了八個比喻,。結(jié)合課后練習(xí)二,，說明這些描寫準(zhǔn)確而生動，不僅形象具體,，而且有動態(tài)特點,。

為了具體寫“變化無常”,。作者用“有時……美麗”,，“有時……陰森”，“剛才……陽光燦爛,，一霎間……大雨傾盆,？進(jìn)行對比。

２,、用詞非常準(zhǔn)確,、生動：

例：各種云運(yùn)動時有不同的特征，有的“飄”在空中,，有的整齊地“排列”著，有的“來來去去”,，有的滿滿地“蓋”住了天空,；寫天氣變化用“點綴”、“籠罩”,；“陽光燦爛”“烏云密布”“大雨傾盆”,；用“招牌”作比，也非常準(zhǔn)確,。

五,、重點分析課文第二部分

問：第２段上下文有何關(guān)系？起什么作用,？

學(xué)生發(fā)言,，歸納。

“薄云”“晴朗”,；“低而厚密的云層”“陰雨風(fēng)雪”──承上說明“云的各種形態(tài)”,，啟下引出“云和天氣”的關(guān)系。起承上啟下的作用,。

學(xué)生默讀課文第３．４,、５,、６段。

思考這部分的結(jié)構(gòu)層次,。

同學(xué)討論,，明確。

分為兩層：第一層（第３～５段）說明云的形態(tài)和天氣的關(guān)系,；第h層（第６段）,，說明光彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系。

按課后練習(xí)一的要求,，邊看課文,，邊境表?？梢匝a(bǔ)充每一類云的“位置”一欄,。

云種類 云的形狀 位置 天氣的情況

卷云 像羽毛像綾紗 最高 陽光可以透過它照到地面，天氣晴朗

卷積云 像粼波 很高 它不會帶來雨雪

積云 像棉花團(tuán) ２千米左右 在天空映著溫和的陽光

高積云 像羊群 ２千米左右 云塊間露出碧藍(lán)的天空天晴

卷層云 仿佛白色調(diào)幕 高 它向前推進(jìn),，天氣將轉(zhuǎn)陰

高層云 像毛玻璃 低 它預(yù)示將要下雨或下雪

雨層云 布滿天空 更低 雨雪就開始下降

積雨云 形成高大的云山 更低 馬上就會下暴雨

由上面云的位置,、厚薄和天氣的關(guān)系與第２段是相照應(yīng)的?！跋笳鳌薄邦A(yù)兆”用詞準(zhǔn)確,。

問：如何說明這部分說明語言的生動、形象,？

同學(xué)從課文中找出例句,，歸納。

１,、運(yùn)用貼切的比喻：

“有時像一片白色的羽毛,，有時像一塊潔白的綾紗”說明卷云的輕盈和潔白；

“好像微風(fēng)吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征,；

“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征,；

寫卷云聚集成卷層云時用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻。

２,、運(yùn)用擬人的手法：

寫卷層云變成高層云時,，用“這時的卷層云得改名換姓，該叫它高層云了”,；

寫高層云變成雨層云時,，用“太陽和月亮都躲藏了起來”。

３,、用描寫的語句：

“陽光透過云層……依然很清晰”,，寫出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”,、“高大的云山”,、“群峰爭奇”,、“聳入天頂”等詞語寫由積云到積雨云；“云底變黑”,、“云峰模糊”,、“云山崩潰”、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化,。

４,、用詞準(zhǔn)確：

問：寫“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時間的詞，找出來,，說說它們的作用,。迅速、不一會,、頃刻,、馬上……說明變化速度之快，用詞又不雷同,。

默讀第６段課文,。

提示：本段第一句有什么作用？

是過渡句,、也是中心句,。邊讀課文，邊填表,。

光名 產(chǎn)生和分布情況 光彩 天氣征兆

暈 產(chǎn)生在卷層云上,，分布在日月周圍 里紅外紫 日暈三更雨，月暈午時風(fēng)

華 產(chǎn)生在高積云邊緣部分 里紫外紅 華環(huán)由小變大,，轉(zhuǎn)晴,，華環(huán)由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹 雨過天晴,，在太陽對面的云幕上 彩色圓弧 東虹轟隆西虹雨

露 早、晚,，太陽照著對面的云彩 云層變紅 朝霞西陰雨襲晚霞東幾天晴

問：這段沒有用比喻,、擬人的修辭手法，沒有細(xì)致的描繪,，怎樣使語言鮮明生動的,？

學(xué)生討論，明確,。

引用了諺語,，簡短、通俗,、鮮明,、生動,。

最后讀第７段課文，說說每句話寫了什么,，怎樣概括段的主要意思,？

學(xué)生回答，歸納,。

看云識天氣的目的,；方法；局限性,；還要依靠天氣預(yù)報,。──說明看云識天氣的目的，方法和注意事項,?！?/p>

提示：最后兩句話體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性，它與前文中的“往往”,、“常?！薄ⅰ坝袝r’等詞是相照應(yīng)的,，表明使用詞語的準(zhǔn)確性,。

看云識天氣 教學(xué)設(shè)計 看云識天氣教學(xué)目標(biāo)篇二

1．理解、積累“峰巒,、預(yù)兆,、輕盈、均勻,、崩塌,、彌漫、征兆,、一霎間,、千姿萬態(tài)、變化無?！钡仍~語,。

2．反復(fù)朗讀課文，識記一些關(guān)于天氣方面的諺語,，增加生活常識,。

1．復(fù)習(xí)鞏固比喻的修辭手法，積累文中比喻,，體味語言準(zhǔn)確生動的特點,。

2．學(xué)習(xí)常用的說明方法，特別是打比方和分類別。

3．練習(xí)快速閱讀,，概括課文內(nèi)容要點,。

情感、態(tài)度,、價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點,。分析本文寫作層次清晰的特點,。

：

分析、把握課文主體部分怎樣看云識天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次,。

1．朗讀法,。本文雖是介紹科學(xué)知識的說明文，但語言生動,、描摹細(xì)致,、用語準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會生動說明的好處,。

2．觀察與聯(lián)想,。本文語言生動，表述形式多種多樣,，作者大量運(yùn)用比喻,、擬人等修辭手法，通過細(xì)致的描繪勾畫出了千姿百態(tài)的云,。

教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生從實踐中觀察和總結(jié),，激發(fā)豐富的聯(lián)想，鼓勵說出更有創(chuàng)意的理解,。

3．圖表概括法,。課文主體部分重點介紹怎樣看云識天氣，這部分涉及的云層,、光彩種類繁多,，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過列圖表,，使之結(jié)構(gòu)層次清楚,，內(nèi)容明確。

課時安排：1課時

教學(xué)過程

唐代詩人劉禹錫《竹枝詞》詩中有這樣兩句“東邊日出西邊雨,，道是無晴卻有晴”，因其用諧聲雙關(guān)表情達(dá)意而顯新穎,、可喜,。大自然的晴雨天氣真的像人的感情那樣捉摸不定嗎？除了天氣預(yù)報，人們還根據(jù)什么識別天氣變化呢,？是的,，還可以通過空中飄浮的云彩，那么到底怎樣通過云彩預(yù)知天氣呢,？今天,，我們一起學(xué)習(xí)一篇科普文《看云識天氣》從中學(xué)習(xí)解讀天氣變化的知識。（板書文題）

1．教師范讀課文,，要求學(xué)生標(biāo)注各自然段的序號,，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解,。

（1）注音：

峰巒（lun） 一霎（sh）間 點綴（zhu） 綾紗（lng）

彌漫（m） 暈（yūn）頭轉(zhuǎn)向 月暈（yn） 崩塌（bēng t?。?/p>

（2）釋義：

峰巒：山峰和山巒。巒,，小而尖的山,，或連綿的山。

一霎間：一會兒,，形容時間極短,。

預(yù)兆：事情顯露出來的跡象。

輕盈：文中形容卷云像女子的動作,、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美,。

彌漫：（煙塵、霧氣,、水等）充滿,、布滿。

征兆：即將出現(xiàn)的跡象,。

崩塌：崩裂而倒塌,。

2．學(xué)生自由誦讀，梳理課文主要內(nèi)容,。

思考：（1）本文是一篇科普文,，主要介紹云和天氣的關(guān)系。切合文題揭示云和天氣關(guān)系的語詞是什么,？它運(yùn)用了什么說明方法,？

（2）有關(guān)云和天氣的關(guān)系，文章是從哪兩個方面說明的,，找出標(biāo)出說明角度變化的語句,。

（3）文中第2段看云識天氣的經(jīng)驗一句是揭示云的形態(tài)和天氣關(guān)系，作者用“往往”“常?！弊飨拗圃~,，說明了什么？后面的三個語段與它有什么關(guān)系？

（4）相形課文主體部分對云和天氣關(guān)系的具體細(xì)致的介紹,，第1段的概述在語言運(yùn)用上的顯著特點是形象生動的比喻的運(yùn)用,，試具體分析其作用。

（5）以簡表的形式歸結(jié)課文的行文思路,。

學(xué)生回答,，教師明確：

（1）云就像是天氣的“招牌”?！罢信啤边\(yùn)用了打比方的方法,，喻指云是天氣變化的標(biāo)志，準(zhǔn)確而形象地說明看云和識天氣的關(guān)系,。

（2）第6段的中心句“我們還可以根據(jù)云上的光彩現(xiàn)象,，推測天氣的情況”標(biāo)示說明角度的變化。

文章從云的形態(tài),、云的光彩兩個方面介紹云和天氣的關(guān)系,。

（3）這兩個詞用在句中具有限制作用，表明一般情形是這樣,，排除了特殊情況,，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。

第2段是后面三段的“綱”,。第3段對應(yīng)第2段中的“薄云”“晴朗”,，薄云分為“卷云”“卷積云”“積云”“高積云”；第4,、5段對應(yīng)第2段中的“厚密”“陰雨風(fēng)雪”,，云層分為“卷層云”“高層云”“雨層云”“積雨云”。

（4）第1段用一連串的比喻把云的萬千姿態(tài)描繪得非常生動形象,，充分激發(fā)了讀者的想像,，作者首先說明云的“姿態(tài)萬千”：有的“像羽毛”，說明它輕飄,，有的“像魚鱗”,，說明它排列整齊；有的“像羊群”,，狀其形態(tài),，有的“像一張大棉絮”，狀其質(zhì)感,；“像峰巒”“像河川”“像雄獅”“像奔馬”,，狀其勢。這一系列恰當(dāng)?shù)谋扔?，鮮明而具體,，形象而生動,，給人深刻的印象。最后一句是全段的中心句,，“招牌”一詞比喻貼切，耐人尋味,?？傊扔鞯倪\(yùn)用不僅使要說明的事物更加生動形象,，而且使整篇文章富有文采,，能激發(fā)人們閱讀的興趣。

3．品讀全文,，體會課文層次清晰的特點,。

1．學(xué)生精讀，揣摩語言的生動形象,。

2．投影顯示薄云圖片,，請學(xué)生結(jié)合課文的細(xì)致描繪，仔細(xì)觀察云的形態(tài)變化,，展開豐富的聯(lián)想,，說出更有創(chuàng)意的理解。

思考：（1）語段中清晰的思路是通過分類別的方法表現(xiàn)出來的,，請以簡表的形式列出晴天云的形態(tài)變化,、特征以及預(yù)示的天氣變化等情形對比。

（2）第3段采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,，那么現(xiàn)象是什么,？本質(zhì)又是什么？

（3）第3段文字的語言,，既有平實說明,，又有生動說明，各舉出一個例子,。

學(xué)生回答,，教師明確：

（1）分類說明法是把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類別，一類一類加以說明的方法,。這種分類說明不僅能夠把不同事物的不同特征說得更明白,，而且會使說明的條理更清楚。本段把薄云分為四種,，一一介紹,，有條不紊。它們既有自己的特點又有共同點,。列表如下：

晴天云簡表

云 名云的形態(tài)變化高 度厚 度天氣征兆

卷 云像羽毛,、像綾紗,、

絲絲縷縷地飄浮著最高最薄象征晴朗

卷積云像鱗波是成群成行的卷云很高很薄無雨雪

積 云像棉花團(tuán) 上午出現(xiàn)

傍晚消散兩千米左右較薄陽光溫和

高積云像草原上雪白的羊群

扁球狀 排列勻稱兩千米左右較薄天晴

（2）說明云的形態(tài)是現(xiàn)象，說明云和天氣變化的關(guān)系是本質(zhì),。

（3）平實說明：卷云和卷積云都很高,，那里水分少，它們一般不會帶來雨雪,。

生動說明：高積云是成群的扁球狀的云塊,，排列很勻稱，云塊間露出碧藍(lán)的天幕,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,，就像草原上雪白的羊群。

3．記敘文中,，比喻是一種修辭方法,；說明文中，運(yùn)用比喻來說明事物,，叫做比喻說明法,，一般簡稱為打比方。課文中打比方的運(yùn)用,，使得行文生動活潑,，饒有趣味。請仿照示例造句,，從形狀入手,，展開充分的想像和聯(lián)想，既考慮靜態(tài),，又兼顧動態(tài),，以求動靜結(jié)合之妙。

示例：天上的云……像峰巒,，像河流,，像雄獅，像奔馬……

造句：

（1）夜幕四合,，周圍的群山,，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了，……

學(xué)生回答,，教師示例：

（1）夜幕四合,，周圍的群山，像駝峰,，像閘門,，像臥佛、像長蛇,，……

（2）遠(yuǎn)處的霓虹燈亮了,，像眼睛,，像流星，像彩綢,，像長虹,，……

4．第4、5,、6段的寫作思路與第3段相同,，請學(xué)生仿照對第3段的分析以圖表的形式標(biāo)示這三段的內(nèi)容要點。

學(xué)生合作完成,，教師示例：

雨雪冰雹云層變化簡表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云卷云聚集 向前推進(jìn)像白綢幕蒙住天空高晴轉(zhuǎn)陰

高層云卷云越變越厚像毛玻璃遮著太陽低將下雨雪

雨層云高層云變得更厚暗灰色云塊密布天空更低雨雪連綿

積雨云積云迅速形成高大云山烏云密布天空更低雷雨冰雹

云的光彩簡表

光 名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈產(chǎn)生在高層云上，分布在日月周圍里紅外紫日暈三更雨

月暈午時風(fēng)

華產(chǎn)生在高層云邊緣部分里紫外紅華環(huán)由小變大,，轉(zhuǎn)晴,；由大變小，轉(zhuǎn)陰雨

虹雨過天晴,，在太陽對面的云幕上彩色圓弧東虹轟隆西虹雨

霞早,、晚，太陽照著對面的云彩云層變紅朝霞不出門

晚霞行千里

5．積累文中的有關(guān)諺語,，了解識別天氣變化的常識,。

文中出現(xiàn)的諺語有：“日暈三更雨，月暈午時風(fēng)”“東虹轟隆西虹雨”“朝霞不出門,，晚霞行千里”,。

教師適當(dāng)補(bǔ)充，并做些解釋,，如：

（1）“天上鉤鉤云,，地下雨淋淋”

（2）“云往東，車馬通,；云往南,，水漲潭；云往西,，披蓑衣,；云往北，好曬麥”

（3）“天上鯉魚斑,，明天曬谷不用翻”

（4）“早上烏云蓋,，無雨也風(fēng)來”

（5）“清早寶塔云，下午雨傾盆”

（6）“久晴大霧陰,，久陰大霧晴”

（7）“黃云上下翻,，將要下冰蛋”

1．本文的語言生動形象，又十分準(zhǔn)確,。在括號內(nèi)選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空,。體會其表達(dá)效果,。

（1）經(jīng)驗告訴我們……那些低而厚密的云層，______（一定 有時 常常）是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

（2）出現(xiàn)了高層云,，____（一定 有時 往往）在幾個鐘頭內(nèi)便要下雨或下雪。

（3）烏云彌漫著天空,，頃刻間,，雷聲隆隆，電光閃閃,，馬上就會嘩啦嘩啦地下起暴雨來,，______（一定 有時 常常）竟會帶來冰雹或者龍卷風(fēng)。

（4）天氣變化異常復(fù)雜,，看云識天氣有_______（相當(dāng) 一定 非常）的限度,。

（5）我們還可以根據(jù)云上的光彩，______（判斷 推斷 推測）天氣的情況,。

2．下面一段話的句序被打亂了,，將理順后的句序?qū)懺诤竺娴姆礁駜?nèi)。

①人們常說：“東虹轟隆西虹雨”,。

②夏天,，雨過天晴，太陽對面的云幕上,，常會掛上一條彩色的圓弧,，這就是虹。

③太陽照到天空,，使云層變成紅色,，這種云彩叫做霞。

④所以有“朝霞不出門,，晚霞行千里”的諺語,。

⑤還有一種云彩常出現(xiàn)在清晨或傍晚。

⑥意思是說：虹在東方,，就有雷無雨,；虹在西方，將有大雨,。

⑦朝霞在西,，表明陰雨天氣在向我們進(jìn)襲；晚霞在東,，表示最近幾天里天氣晴朗,。

正確句序：

3．指出下列各句使用的說明方法或修辭手法。

（1）在太陽和月亮的周圍,，有時會出現(xiàn)一種美麗的七彩光圈,，里層是紅色的,，外層是紫色的。這種光圈叫做暈,。（ ）

（2）最后,，云壓得更低，變得更厚,，太陽和月亮都躲藏了起來,，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。（ ）

（3）華環(huán)由小變大,，天氣將趨向晴好,；華環(huán)由大變小，天氣可能轉(zhuǎn)為陰雨,。（ ）

（4）所以有“日暈三更雨,，月暈午時風(fēng)”的說法。（ ）

（5）那最輕盈,、站得最高的層，叫卷云……如果卷云成群成行地排列在空中,，好像微風(fēng)吹過水面引起的鱗波,，這就成了卷積云……還有一種像棉花似的白云，叫積云……在晴天,，我們還會偶見一種高積云,。（ ）

4．如果將下面一段描寫天氣的語言改成天氣預(yù)報的語言形式，請用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述,。

清晨,，天上飄著片片白云，中午,，天空漸漸聚集起了層層陰云,，到了下午，便下起了濛濛細(xì)雨,。輕風(fēng)拂面,，使人略感涼意。

參考答案：

1．（1）常常 （2）往往 （3）有時 （4）一定

（5）推測,。（這些詞語或修飾或限制,，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性）

2．②①⑥⑤③⑦④

3．（1）下定義 （2）擬人 （3）分類別 （4）引用 （5）擬人 分類別 作詮釋

4．天氣：晴轉(zhuǎn)多云，午后有小雨,，風(fēng)力1～2級,。

本文是一篇介紹云和天氣關(guān)系的科普文，文章成功運(yùn)用了分類說明,、比喻說明等方法,，使得內(nèi)容準(zhǔn)確生動,、層次明晰?？丛谱R天氣,，這是勞動人民在長期的生活實踐中積累的經(jīng)驗，正如課文所言它畢竟有一定限度,，現(xiàn)代科技的發(fā)展對天氣的準(zhǔn)確預(yù)報,，極大地方便了人們的生產(chǎn)、生活,，昔日神話中的雷電神,、風(fēng)婆婆也只是故事中的角色，因為科技改寫著大自然的歷史,。

1．閱讀文段,，完成習(xí)題。

①碧藍(lán)的天空,，鋪過來一層蠶絲般的云幕,，不一會兒，太陽周圍現(xiàn)出一道彩色光環(huán),。它宛若彩虹,，但沒有彩虹鮮亮；虹的色彩排列是內(nèi)紫外紅,，而光環(huán)剛好相反,，是外紫內(nèi)紅，這就是“暈”,，俗稱“風(fēng)圈”,。

②人們對“暈”的興趣，不單因為它有斑斕的色彩,，而且由于它是天氣變化的一種前兆,。據(jù)我國新疆阿勒泰地區(qū)統(tǒng)計，在1980年中就曾出現(xiàn)1052次“暈”,，“暈”后兩天內(nèi)出現(xiàn)風(fēng),、雨等顯著天氣變化的占80%。

③不過,，也不是所有的“暈”都是風(fēng)雨之兆,。氣象工作者經(jīng)過長期觀察發(fā)現(xiàn)：當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在1小時以內(nèi)（俗稱：“短暈”）時，未來的12小時～36小時內(nèi)會出現(xiàn)風(fēng)或雨,；當(dāng)“暈”的持續(xù)時間在5小時以上（俗稱“長暈”）時,，則不會有風(fēng)雨天氣出現(xiàn)。

④美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖，我們了解并利用它來觀測風(fēng)云,，能更好地安排工作和生活,。

（1）第①段從哪兩個方面說明暈和彩虹的不同？（各不超過5個字）

（2）人們對“暈”的興趣主要因為___________,，文中“___________”與它相呼應(yīng),。

（3）本文段依次運(yùn)用的說明方法是___________、___________,、___________和___________,。

（4）從語言風(fēng)格看，本文主要是___________說明,。

參考答案：

（1）鮮亮的程度,；色彩的排列。

（2）它是天氣變化的一種前兆 美麗的暈環(huán)是大自然的天氣預(yù)告圖

（3）作比較 舉例子 分類別 列數(shù)字

（4）平實

2．本文成功地運(yùn)用了比喻的說明方法,，不但使人們對各種云的認(rèn)識豁然清楚,，而且顯得生動形象，饒有趣味,，為我們的習(xí)作提供了借鑒的實例,。說明文運(yùn)用比喻有別于敘事寫景文中的比喻，簡言之,，是為了“使人有所知”,，而不是“使人有所感”。

宇宙無邊無垠,，奧秘?zé)o窮，包羅著數(shù)以億計的天體,。探索空間奧秘是青年人未來的使命,。請同學(xué)們運(yùn)用比喻的方法，以通俗明白的語言,，以“天空不空”為題寫一篇小短文,，說明宇宙中有些什么。

板書設(shè)計：略

看云識天氣 教學(xué)設(shè)計 看云識天氣教學(xué)目標(biāo)篇三

⑴ 練習(xí)快速閱讀,，概括課文內(nèi)容要點,。

⑵ 理解作者從兩個方面說明怎樣看云識天氣。

⑴ 理清本文寫作的說明順序,，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,。

⑵ 復(fù)習(xí)鞏固比喻修辭，并在寫作中運(yùn)用比喻修辭,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,，熱愛生活，學(xué)習(xí)和繼承我國優(yōu)秀文化遺產(chǎn)。（與天氣有關(guān)的諺語）

】

把本課所學(xué)的知識運(yùn)用到生活實際中去,，真正做到學(xué)以致用,，并學(xué)寫簡單的說明文。

1,、重點：理解本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣,。理解本文語言生動準(zhǔn)確的特點。

2,、難點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序,。（邏輯順序）

3、創(chuàng)新點：通過學(xué)習(xí)本文,，聯(lián)系自身的知識,，寫一篇看（觀察）xx識天氣。

4,、素養(yǎng)點：通過對課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣，并在現(xiàn)實生活中運(yùn)用本課所學(xué)的知識,。

5,、空白點：了解本文采用由現(xiàn)象到本質(zhì)的說明順序。

小團(tuán)隊自主,、合作,、探究教學(xué)法。

兩課時,。

學(xué)習(xí)本文從兩個方面說明怎樣看云識天氣,。

理解本文語言的生動準(zhǔn)確的特點。

請你們說說生活中哪些自然現(xiàn)象能預(yù)示天氣變化,？

劉劍：觀察日記《泥鰍與天氣》

四,、改正下列詞語中的錯字和拼寫有錯

魚粼 絲絲縷縷 lǔ 迷漫 日暈 yǖn

點輟 一霎 sà 間 輕盈 yín

接著請小老師提問，可指名哪位同學(xué)來回答,，最后將請同學(xué)們評出哪位同學(xué)提出的問題最佳,？哪位同學(xué)回答最有創(chuàng)新？

要求：同學(xué)們可就文章的語言如詞語的運(yùn)用,，修辭,、文章的寫作特點、文章的結(jié)構(gòu)等方面提問,。

這一部分教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生提出的問題進(jìn)行行之有效的引導(dǎo),，以攻破本文教學(xué)的重點和難點。

從現(xiàn)在開始的一個月內(nèi),，班級小氣象員每天抽個時間,，練習(xí)看云識天氣,，判斷當(dāng)天或第二天的天氣情況，輪流發(fā)布天氣預(yù)報,，看誰預(yù)報得準(zhǔn)確,。

看云識天氣 教學(xué)設(shè)計 看云識天氣教學(xué)目標(biāo)篇四

了解說明文的相關(guān)知識。速讀課文,，能概括課文內(nèi)容,，理解說明的思路及說明方法。

理解說明事物要抓住特征,，理解說明的思路及說明方法的應(yīng)用,。

1、說明文：是以說明為主要表達(dá)方式的一種文體,，或介紹食物或闡明事理,，目的是給人一知識。

2,、說明文可分為：事物說明文和事理說明文,。

3、說明對象：一看標(biāo)題,；二看首尾總結(jié)句,；三看反復(fù)出現(xiàn)的詞句。（說明對象一般是一個名詞或名詞短語）

4,、說明順序：時間順序,、空間順序、邏輯順序,。

5,、說明方法：舉例子、列數(shù)字,、打比方,、作比較、分類別,、作引用、摹狀貌,、下定義,、作詮釋、列圖表等等,。（其中前五種常用）

6,、語言特點——準(zhǔn)確、嚴(yán)密,、簡明,、科學(xué),。

7、常見結(jié)構(gòu)方式： 總—分—總,；總—分,；分—總。

復(fù)習(xí)鞏固 回顧《化石吟》的主要內(nèi)容,，檢查背誦情況,。

1．根據(jù)拼音寫漢字。

①預(yù)zhào ________ ②輕yíng ________ ③líng ________紗

④lín ________波 ⑤崩tā________ ⑥點zhuì________

2．給加粗的字注音,。

①峰巒（ ） ②彌（ ）漫 ③月暈（ ）

④霎間（ ） ⑤勻稱（ ） ⑥?。?）形

3、釋義：

峰巒： 一霎間：

預(yù)兆： 輕盈：

彌漫： 征兆：

自主學(xué)習(xí),，感知課文內(nèi)容,。

1、看云識天氣最基本的經(jīng)驗是（用課文中的原話）：

2,、理清文章思路（文章共劃分為三個部分）：

第一部分（1）說明云是天氣的“招牌”,，人們可以看云識天氣。

第二部分（2-6）具體介紹云的形態(tài),、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,，從而說明怎樣看云識天氣,。

第1層：（2-5）寫云的形態(tài)和天氣的關(guān)系。

第2層：（6）寫云的光彩和天氣的關(guān)系,。

第三部分（7）說明看云識天氣的意義和局限性。

這是一篇科普說明文,，層次清晰,。首先從總體上指出云和天氣的關(guān)系,，說明可以看云識天氣,。再用生動形象的語言從兩個方面說明怎樣看云識天氣,。文章中運(yùn)用了分類說明、打比方說明等的方法,，由現(xiàn)象到本質(zhì)有序地展開說明,。

1、《看云識天氣》,，作者_(dá)______ ,，是一篇_______，文章運(yùn)用準(zhǔn)確,、生動的語言介紹了云的_________,、________及不同的光彩的云和天氣的關(guān)系，說明了____________,主要運(yùn)用了________和___________的說明方法,。

2,、閱讀第一段，回答下面問題,。

（1）理解填空,。①文中省略號前一組句子，是緊扣天上的云“________”來說明的,，省略號后兩個句子是緊扣天上的云“________”來說明的,。②“云就像是天氣的‘招牌’”的意思是________。這句話所用的說明方法是________,。

（2）本文的中心句是 ,。

（3）本段運(yùn)用了 、 和 修辭手法,。

（4）本段文字在結(jié)構(gòu)安排上采取了什么方法,？

完成練習(xí)冊“基礎(chǔ)演練”題。

板書設(shè)計

二次備課

看云識天氣 教學(xué)設(shè)計 看云識天氣教學(xué)目標(biāo)篇五

1,、知識目標(biāo)：了解云和天氣的密切關(guān)系,，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；體會本文寓準(zhǔn)確于生動形象的語言特點,。

2,、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測天氣的陰晴雨雪,；培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言作生動的說明。

3,、情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和熱愛大自然,、熱愛勞動人民的感情,。

朗讀法、合作探究法,。

把握課文主要內(nèi)容,，理清寫作思路，體會運(yùn)用比喻說明事物的妙處,。

體會說明文語言的準(zhǔn)確性,。

：

同學(xué)們，昨天我布置了一個作業(yè),，要求大家了解今天的天氣情況,。那么，誰能告訴我今天的天氣情況呢,？（學(xué)生回答）你是怎么知道的,？對，通過天氣預(yù)報我們能夠準(zhǔn)確知道某天的天氣情況,。但是大家想過沒有,，現(xiàn)在正值鳥語花香、草長鶯飛的旅游季節(jié),，假如你正在外地旅游,，身邊沒有天氣預(yù)報，為了避免被雨水淋濕的尷尬,，你該怎么辦呢,？今天，讓我教給大家一招識別天氣的方法：看云識天氣（幻燈片1演示）,，我們將會受益無窮,。

（一）字詞積累

1、給下列加點字注音：

峰巒（ ） 一霎間（ ） 彌漫（ ） 暈頭轉(zhuǎn)向（ ） 月暈（ ）

崩塌（ ） 勻稱（ ） 籠罩（ ） 薄云（ ） 諺語（ ）

點綴（ ） 頃刻（ ） 預(yù)兆（ ） 輕盈（ ）

2,、辨析下面形似字,，為其注音并組詞

綾（ ） 卷（ ） 幕（ ）

凌（ ） 劵（ ） 暮（ ）

3、解釋下列詞語的意思,。

預(yù)兆：

輕盈：

彌漫：

征兆：

4,、根據(jù)釋義寫出相應(yīng)的成語。

（1）形容姿態(tài)多種多樣,。（ ）

（2）指事物經(jīng)常變化,，沒有規(guī)律性。（ ）

（二）初步感知

1,、為什么“看云”能“識天氣”,？用文中的一句話作答。

2,、指出下列各句的說明方法,。

（1）夏天,，雨過天晴，太陽對面的云幕上,，常會掛上一條彩色的圓弧,，這就是虹。（ ）

（2）卷云絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛,，有時像一塊白色的綾紗。（ ）

（3）人們常說：“東虹轟隆西虹雨,?！币馑际钦f，虹在東方,，就有雷無雨,；虹在西方，將有大雨,。 （ ）

（4）積云如果迅速地向上凸起,，形成高大的云山，群峰爭奇,，聳入天頂,，就變成了積雨云。（ ）

1,、導(dǎo)讀：將課文分成五塊,，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀（采用不同的方式齊讀、雜讀）,。

2,、自讀：框出依次介紹了哪些云？畫出對它們進(jìn)行描寫的語言材料,，并明確它們將帶給我們怎樣的天氣,？（幻燈片3演示）

1、明確任務(wù)：各合作學(xué)習(xí)小組任選一種云,，以第一稱的方式作自我介紹,。

介紹要求：①充分利用描寫云彩的語言材料；②讓別人明白你將會帶來怎樣的天氣,。

教師示例：“hai ,！大家好，我叫卷云,，我常絲絲縷縷地飄浮著,，有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,，

可我最輕盈,，站得也最高，陽光可以透過我照到地面,。我很受歡迎，因為我會給大家?guī)砬缋实奶鞖??！保ɑ脽羝?演示）

2、對照課文和幻燈片,，各小組學(xué)生各人自說自講,。（幻燈片5-11演示）

3、小組展示,，課堂交流與評價,。

4、小結(jié)：通過自我介紹,，我們認(rèn)識了各種云,，明白了它將給我們帶來怎樣的天氣，這對我們認(rèn)識天氣有很大的幫助,。課文告訴我們,，除了云的形狀，還有云彩也可以幫助我們識別天氣,，請同學(xué)對照課文完成表格,。（幻燈片12演示）

6、總結(jié)：課文用三個小節(jié)給我們介紹了兩種通過云來識別天氣的辦法,，相信大家看了以后,，會發(fā)現(xiàn)它對我們的生活有很大的幫助。本文的層次也十分明了,。（幻燈片13演示）

1,、怎樣看云識天氣？這是全文的重點,。課文主體部分對云和天氣關(guān)系作了具體細(xì)致的介紹,。

（1）閱讀第三節(jié)，完成下表

云 名形 態(tài)位 置厚 度天氣征兆

卷 云

卷積云

積 云

高積云

（2）閱讀第四,、五節(jié),，完成下表

云 名變化過程形 狀位 置天氣征兆

卷層云

高層云

雨層云

積雨云

（3）閱讀第六節(jié)，完成下表

云彩名產(chǎn)生和分布情況色 彩天氣征兆

暈

華

虹

霞

由以上三個表格可知：在日常生活中,，我們可以通過看云的 和 來預(yù)測天氣,，還可以通過看云上的 來預(yù)測天氣。但是，天氣變化異常復(fù)雜,，畢竟有一定的限度,，要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況，還得依靠 ,。

2,、課文第1段的概述在語言表達(dá)上最突出的特點是什么？并簡要分析這樣寫的作用,。

3,、文中第2段揭示了云的形態(tài)和天氣關(guān)系，它與后面的三個語段是什么關(guān)系,？句中“往往”和“常?！眱蓚€詞能否刪去？為什么,？

4,、本文介紹了如此多的云和云的光彩，但我們讀起來卻感到條理清晰,。作者是怎樣做到這一點的,？

1、點示：課文講的是“看云識天氣”,，其實在現(xiàn)實生活中,，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們可以看“動物”,、“植物”,、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺”等都可以幫我們識別天氣，有的方法特別靈,，有的已形成了諺語,，被廣為流傳。你能說出一兩條來嗎,？

2,、學(xué)生活動：學(xué)生自由講述，教師補(bǔ)充,。（幻燈片15演示）

3,、布置作業(yè)：收集并積累識天氣的方法。

看云識天氣 教學(xué)設(shè)計 看云識天氣教學(xué)目標(biāo)篇六

１,、知識和能力：能根據(jù)云的變化,，較為準(zhǔn)確的判斷天氣狀況，掌握一些地理知識,；能準(zhǔn)確分析比喻句,，了解本體和喻體之間的相似點，體會其形象生動的特點。

２,、過程與方法：運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,，讓學(xué)生觀看云的圖片，加強(qiáng)感性認(rèn)識,，更好地理解課文,。

３、情感,、態(tài)度與價值觀：關(guān)注天氣變化,，關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察身邊事物,、環(huán)境、社會的習(xí)慣,。

快速瀏覽課文,，能準(zhǔn)確搜集到云的變化與天氣變化之間的關(guān)系。

如何在引導(dǎo)學(xué)生“看云識天氣”的過程中,，既了解了一些地理知識,，又能上出語文味。

一,、師生談話入題,。

師：閑暇的時候，你們會做哪些事來自娛自樂呢,？

（生可能會出現(xiàn)的回答：體育運(yùn)動,；玩電腦游戲；逛街,；看電視,，等等。）

師：我的童年是在鄉(xiāng)村度過的,，那時候沒有電視,，也沒有電腦，也少有玩具,，很多時候,，是坐在屋前的石凳上，抬頭看天上的云,，天上的云,，真是姿態(tài)萬千，千變?nèi)f化??！有時像人，有時像動物，有時候還像是一棵棵的樹,。就這么坐著看云的變化,，能看上好半天，真是一種美的享受,。你們有和我一樣的經(jīng)歷和感受嗎,？

（生可能答有，也可能答沒有,，后者的可能性可能更大,。）

引：小時候，并不知道這變化多端的云與自然界的陰晴,、風(fēng)雨,、電閃雷鳴休戚相關(guān)。（面向回答有時也看云的同學(xué),，你們也可能跟我一樣,，只是純粹的欣賞吧？）那么,，今天,，讓我們抬起頭來，去觀察天上的云,，做一個氣象預(yù)報者,，如何？（此處,，可先打出幾幅云的圖片資料,，給學(xué)生一個直觀的認(rèn)識。）

二,、快速瀏覽課文,，這篇課文介紹了幾種云？請按先后順序在文中劃出來,。

參考答案：卷云,，卷積云，積云,，高積云,，卷層云，高層云,，雨層云,，積雨云；（根據(jù)云的光彩）暈,、華,、虹,、霞。

三,、鎖定細(xì)讀范圍（３～６段）,。

設(shè)計一張表格，列出云及其光彩的種類,、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況,。

晴天云簡表

雨雪冰雹云層變化簡表

云的光彩簡表

四、出示圖片,，根據(jù)所學(xué)的知識判斷天氣狀況（分析課本前的插圖）,。

例：第一幅圖片表明是積云，標(biāo)志是：云的形狀像團(tuán)團(tuán)棉花,，預(yù)示天氣晴好,。

第二幅圖片表明是高積云，標(biāo)志是：扁球狀的,，云塊間露出碧藍(lán)的天幕,，像羊群，預(yù)示天氣晴好,。

第三幅圖片表明是卷云，標(biāo)志是：像羽毛響綾紗,，絲絲綠綠的漂浮著,，預(yù)示天氣晴好。

第四幅圖片表明是晚霞,，標(biāo)志是：從黑黑的云幕上可知（判斷晚霞的一個最直接的辦法是根據(jù)觀察的時間便知道是朝霞還是晚霞,。）預(yù)示最近幾天天氣晴朗（晚霞行千里。）

五,、探究交流

課文開頭,，就點出了天上的云的特點：姿態(tài)萬千，變化無常,。為了突出云的這一特點,，作者用了很多與我們的現(xiàn)實生活聯(lián)系密切的事物加以比喻，請你把這些比喻句找出來,，讀一讀,，并用你喜歡的形式展示各種云的形態(tài)特點。

六,、從網(wǎng)上下載有關(guān)“云”的精美圖片,，讓學(xué)生選擇其中的一幅圖片，展開想象的翅膀,，用比喻句的形式,，描述云的形狀及色彩,。

七、作業(yè),。

課外搜集關(guān)于天氣的諺語,，分類積累。（比一比,，看誰積累得多,。）