作為一名教職工,，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率,。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇一

1,、引導(dǎo)幼兒在觀察、交流中,，了解云的顏色,、形狀是多變的，云還會(huì)變成雨,、雪,、霧等落下。

2,、激發(fā)幼兒關(guān)注和探索天氣現(xiàn)象的興趣,。

不同天氣情況下云的ppt，觀察適宜的天氣,，并選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間,。

活動(dòng)前要求：

1、請(qǐng)小朋友抬頭看看天上有什么,？云是什么顏色的,？有什么形狀和樣子？你覺(jué)得云象什么,？

2,、云會(huì)不會(huì)動(dòng)？是怎么動(dòng)的,？

1,、你看到的云是什么顏色的,？什么形狀的？

2,、除了今天見(jiàn)到的云，你有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)別的云,？是什么樣子的,？你在什么時(shí)候看見(jiàn)的？

3,、為什么會(huì)有各種各樣不同的云呢,？

（1）幼兒自由表述

（2）出示ppt師幼共同介紹、小結(jié)不同的云與天氣的關(guān)系,。

1,、我們已經(jīng)知道云的形狀會(huì)變化，那么云除了形狀會(huì)變,，其他還會(huì)變嗎,？會(huì)變成什么？

結(jié)合不同的天氣,，在一日活動(dòng)中隨機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察不同的云,，豐富幼兒的感受。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇二

1,、 學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言說(shuō)明事理,，解釋天象；

2,、 掌握總一分一總的結(jié)構(gòu)安排特點(diǎn),，反復(fù)品味，積累有關(guān)諺語(yǔ),。

目標(biāo)1,、2

預(yù)習(xí) 掃除文字障礙。通讀全文,，了解文章大意,。

媒體 多媒體計(jì)算機(jī)，數(shù)碼投影,，音響,，網(wǎng)絡(luò)

板書(shū)課題，憑語(yǔ)感讓學(xué)生預(yù)測(cè)課文說(shuō)明的內(nèi)容,，說(shuō)說(shuō)課題對(duì)全文的作用,。

明確：課文說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，即通過(guò)觀察天空中各種云來(lái)識(shí)別陰晴風(fēng)雨,。課題就概括了全文的內(nèi)容,。

要求：1．借助工具書(shū),，弄清生字、新詞的字音,、詞義,。

2．把你認(rèn)為寫(xiě)得精彩的句子畫(huà)出來(lái)。

3．以云的變化為線(xiàn)索,，以看云識(shí)天氣為重點(diǎn),，將課文分為三部分并概括大意。

4．這一課的結(jié)構(gòu)形式怎樣,？

5．提出自己閱讀中不能解決的問(wèn)題,。

巒 霎 盈 縷 暈 兆 諺 綢 絮 綴

解釋詞語(yǔ) 姿態(tài)萬(wàn)千 點(diǎn)綴 一霎間 預(yù)兆 輕盈 彌漫

課文分段及大意。

第一部分（1自然段）云和天氣的密切關(guān)系,，看云可以識(shí)天氣,。

第二部分（2－6自然段）怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分（7自然段）看云識(shí)天氣的目的,、方法和注意事項(xiàng),。

本文的結(jié)構(gòu)是“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”。

1．學(xué)習(xí)第一部分,。

①思考：課文中哪些句子說(shuō)明了云的“姿態(tài)萬(wàn)千”,？哪些句子又說(shuō)明了云的“變化無(wú)常”,？

明確：八個(gè)比喻,，分別說(shuō)明云的形態(tài)之多，緊扣了“萬(wàn)千”,、“有時(shí)……有時(shí)……剛才…… 一霎時(shí)”,，緊扣了“變化無(wú)常”,。

②本段的最后一句在全文起什么作用,？

明確：以“招牌”作比,，說(shuō)明了云是天氣的標(biāo)志,，可以看云識(shí)天氣，引出全文的中心,。

2．獨(dú)立思考,，分析第二部分。

①這一部分可以分為幾層,？

明確：兩個(gè)層次：第一層（3—5自然段）,，云的形態(tài)與天氣的關(guān)系。

第二層（6自然段），光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系,。

②邊讀課文，邊填表,，完成課后練習(xí)題一,。

3．學(xué)習(xí)第三部分,。

①討論：看云識(shí)天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性,？

（從課文中找答案）

明確：

1．比喻說(shuō)明,。如：“有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的統(tǒng)紗”形象地說(shuō)明了卷云的輕盈和潔白,；“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征；“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征,。

2．描寫(xiě)說(shuō)明。如：“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,，寫(xiě)出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山,，群峰爭(zhēng)奇,，聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云發(fā)展到“積雨云”；“云底變黑”,。“云峰模糊”,、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語(yǔ)描寫(xiě)了積雨云的發(fā)展變化。

3．詮釋說(shuō)明,，如“那最輕盈、站得最高的云,，叫卷云,?！薄斑€有一種像棉花團(tuán)似的白云叫做積云,。

4．引用說(shuō)明：如：“人們常說(shuō)‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門(mén),，晚霞行千里’的諺語(yǔ)”，引用民間諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明物象的道理,。

《看云識(shí)天氣》是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文。文章按照“總——分——總”的結(jié)構(gòu),，以生動(dòng)形象的語(yǔ)言,，通過(guò)對(duì)云層的分類(lèi)介紹說(shuō)明了云和天氣的關(guān)系，云的變化與天氣變化的關(guān)系,，看云與識(shí)天氣的關(guān)系，并且告訴我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí),。掌握這些規(guī)律，是一篇優(yōu)秀的說(shuō)明文,。

①云的光彩現(xiàn)象與天氣的關(guān)系。

②利用電視,、網(wǎng)上、閱讀資料等收集有關(guān)天氣的諺語(yǔ),，在班上交流,。

教學(xué)自評(píng)：

自 評(píng) 指 標(biāo) 自評(píng)等級(jí)

a b c d

目標(biāo)能體現(xiàn)新教學(xué)理念（“三維度”）,、學(xué)生達(dá)成度高。

課型把握確切,，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理（重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破）,。

課堂結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn),、有節(jié)奏,，教師“主導(dǎo)”作用明顯。

媒體使用適時(shí)適事,，效果顯著,。

學(xué)生參與度高,、氣氛活躍,，師生互動(dòng)。

得失啟示

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇三

知識(shí)與技能：

1,、理解文章主要內(nèi)容。

2,、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法,。

過(guò)程與方法：

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻的妙處。

2,、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1,、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣。

2,、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

1、理解文章主要內(nèi)容,。

2、理解說(shuō)明的思路及說(shuō)明方法,。

3、掌握并學(xué)習(xí)抓住事物特征進(jìn)行說(shuō)明的寫(xiě)法,。

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

師生共同收集關(guān)于天氣狀況的諺語(yǔ)及自然現(xiàn)象

比較法、研討法

二課時(shí)

第一課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課

春夏秋冬，陰晴雨雪,，風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千,。天氣與人類(lèi)生活息息相關(guān)。而天氣的變化自有它的征兆,。在生活中有許多諺語(yǔ)正說(shuō)明了云與天氣的關(guān)系,。同學(xué)們知道有哪些呢？如“云往東,，車(chē)馬通；云往南,，水漲潭；云往西,，披蓑衣,；云往北,，好曬麥?！薄疤焐香^鉤云,，地下雨淋淋”“朝霞不出門(mén),，晚霞行千里”等等?？磥?lái)云是天氣的“招牌”的確不錯(cuò)，為什么會(huì)有這樣的情況呢,？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)作者的解讀吧。

二,、整體感知

自由閱讀課文，劃出本文的過(guò)渡句或中段落中心句并給文章劃分層次,。

第一部分(1)總寫(xiě)云是天氣的“招牌”，人們可以看云識(shí)天氣,。

第二部分(2-6)具體介紹云的形態(tài),、變化，天上的云彩現(xiàn)象和天氣的關(guān)系,，從而說(shuō)明怎樣看云識(shí)天氣。

第三部分(7)說(shuō)明看云識(shí)天氣的意義和局限性,。

3、自然拓展

過(guò)渡：云真是變化多端,，很奇妙。它離天最近,，是最佳的天氣預(yù)測(cè)者,。但善于觀察的人一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，除了云之外,，自然界中還有許多東西都可以預(yù)示天氣。你發(fā)現(xiàn)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎,？它們預(yù)示著怎樣的天氣呢？

明確：燕子低飛,，要下雨。雞遲遲不愿入籠,，是下雨的預(yù)兆。蜻蜓低飛要下雨,。螞蟻搬家預(yù)示將要下大雨。蜘蛛張網(wǎng)補(bǔ)網(wǎng)兆天晴……

4,、質(zhì)疑設(shè)懸

通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，以及同學(xué)們對(duì)諺語(yǔ)和自然現(xiàn)象的收集,，我們發(fā)現(xiàn)只要仔細(xì)觀察身邊的任何一樣細(xì)小的事物，都會(huì)發(fā)現(xiàn)它蘊(yùn)藏著的獨(dú)特的魅力,。但當(dāng)我們需要將它們描述出來(lái)，又怎樣才能做到精彩,、生動(dòng)、有趣呢,？那我們下節(jié)課再來(lái)品讀。

第二課時(shí)

一,、承上課時(shí)導(dǎo)入

二、品味語(yǔ)言

1,、用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)語(yǔ)言上的特點(diǎn)。

優(yōu)美

2,、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言主要是運(yùn)用了哪些手法來(lái)體現(xiàn)的呢,？試在文中找出來(lái)并舉例說(shuō)明,。

（1）運(yùn)用貼切的比喻：

“有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗”說(shuō)明卷云的輕盈和潔白,；

“好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的粼波”比喻卷積云的形態(tài)特征,；

“像棉花團(tuán)似的白云”比喻積云的形態(tài)特征；

寫(xiě)卷云聚集成卷層云時(shí)用“仿佛蒙上了白色的綢幕”作比喻,。

（2）運(yùn)用擬人的手法：

寫(xiě)卷層云變成高層云時(shí)，用“這時(shí)的卷層云得改名換姓,，該叫它高層云了”,；

寫(xiě)高層云變成雨層云時(shí),，用“太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)”。

（3）用描寫(xiě)的語(yǔ)句：

“陽(yáng)光透過(guò)云層……依然很清晰”,，寫(xiě)出了“卷云”的“薄”；

用“向上凸起”,、“高大的云山”、“群峰爭(zhēng)奇”,、“聳入天頂”等詞語(yǔ)寫(xiě)由積云到積雨云；“云底變黑”,、“云峰模糊”、“云山崩潰”,、“烏云彌漫”描繪“積雨云”的發(fā)展變化,。

（4）用詞準(zhǔn)確：

問(wèn)：寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了哪些表示時(shí)間的詞,，找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的作用,。迅速,、不一會(huì)、頃刻,、馬上……說(shuō)明變化速度之快,，用詞又不雷同,。

（5）引用了諺語(yǔ)，簡(jiǎn)短,、通俗,、鮮明、生動(dòng),。

三,、解析方法

1、手法的運(yùn)用是為了將語(yǔ)言變得生動(dòng)優(yōu)美,，那為了將事物說(shuō)明得更加清楚,，還得講究運(yùn)用一定的說(shuō)明方法。例如：打比方,、分類(lèi)別等等,。文章主要運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法，試舉例說(shuō)明,，并說(shuō)說(shuō)其作用,。

（1）打比方。

例：①“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,。”

（“招牌”時(shí)商店的標(biāo)志,，云是天氣變化的標(biāo)志,，比喻準(zhǔn)確。）

②卷云絲絲縷縷地漂浮著,，有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。如果卷云成群成行地排列在空中,，好像微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波,，這就成了卷積云,。

（將卷云比喻成“白色的羽毛”和“潔白的紗”,，說(shuō)明其輕盈,、潔白。把成群排列的卷積云比喻成“微風(fēng)吹過(guò)水面引起的鱗波”,，這就形象地說(shuō)明了卷積云的特點(diǎn),。）

打比方使文章生動(dòng)，更重要的是讓云的特征更加鮮明,。

（2）分類(lèi)別

根據(jù)云的不同特點(diǎn)，把云分成不同種類(lèi),，這樣使說(shuō)明條理更清晰,，更明確。

（3）作比較

按照不同的光彩,，作者把云分為四種——暈、華,、虹,、霞，把它們之間的差別,，進(jìn)行了比較說(shuō)明,。這種作比較的方法更好地突出了云和天氣關(guān)系的特征。

四,、小結(jié)

本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,。同時(shí)，作者善于運(yùn)用多種修辭手法和說(shuō)明方法使原本枯燥的說(shuō)明變得非常生動(dòng)形象,。

更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,，耐心思考。其實(shí),，只要我們做生活的有心人,，善于觀察，細(xì)心思考,，一樣可以從小事情中發(fā)現(xiàn)大道理來(lái),。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇四

17、《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

①快速閱讀課文,，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

○教學(xué)重點(diǎn)

把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路,，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

○課前準(zhǔn)備

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ),，有關(guān)云的成語(yǔ),、詩(shī)詞,、文章片斷等，解決課文中的生字詞,。觀看每日的天氣預(yù)報(bào),，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)?本上,。

○教學(xué)設(shè)計(jì)：

導(dǎo)入??新課：

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道,，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”,，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān),，所以,，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界,，以圖掌握規(guī)律,，為人類(lèi)服務(wù)。事實(shí)上,，天氣的變化也自有它的規(guī)律,，自有它的征兆。現(xiàn)在,，我們來(lái)看一組圖片,，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》

檢查預(yù)習(xí)生字情況

整體感知：

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo),。

②聽(tīng)讀課文,，思考：

a.云和天氣到底有怎樣的關(guān)系？

b.本文主要介紹了哪些云及其光彩,？它們各有怎樣的特征,？分別預(yù)示怎樣的天氣情況？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成,，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好,。

四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目,。

[明確]

①天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。

思考品味：

1、分析第二自然段,。

1）朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用,。

2）往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用,？

2、詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系,。

1）“改名換姓”,、“躲藏”是什么修辭手法？

2）從積云到積雨云,，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況,，它的變化速度和以上有什么? 不同呢？

3,、討論最后一段作用,。

1）觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義,？

2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢,？

研討探究：

①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的,？ 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎？

學(xué)生速讀課文,，先獨(dú)立思考,，然后小組交流，最后師生共同明確：

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系,，先用“天上的云,，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō),，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3,、4,、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,，又將“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”,、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。第4,、5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,，最后一段總結(jié)全文,。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭方法,？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì),。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子,？

a.學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子,。(側(cè)重于比喻的修辭方法)

(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。

b.齊讀課文第1自然段,，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),，并仿照課文造句。

示例：天上的云……像峰巒,，像河流,，像雄獅，像奔馬……

[造句]

◆遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,，……

◆每月光照在地上,，像……

教師小結(jié)：

本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰,，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么,，作者做到了心中有數(shù)。另外,，作為一篇科普說(shuō)明文,，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,。除此外,，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人,，善于觀察,，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。

拓展延伸：

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ),、成語(yǔ),、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等,。

布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫(xiě)一則觀察日記。

課后記：本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范文章,。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系,。在授課的過(guò)程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì),，同時(shí),，要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果,。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇五

（1）快速閱讀課文,，概括課文的主要內(nèi)容。

（2）理清文章的思路,，了解文章的結(jié)構(gòu),。

（3）理解并運(yùn)用比喻的修辭方法。

（4）培養(yǎng)學(xué)生觀察自然,、探索自然的興趣,，養(yǎng)成留心觀察自然的習(xí)慣。

（5）引導(dǎo)學(xué)生課后參加“看云識(shí)天氣”和搜集整理氣象諺語(yǔ)的實(shí)踐活動(dòng),。

片斷一：課文一段研讀

1,、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第一段課文，要求其他同學(xué)不看課文認(rèn)真聽(tīng),，可閉眼想象云的各種姿態(tài),。

2、請(qǐng)同學(xué)復(fù)述一下云的各種姿態(tài),。

3,、討論：

師提問(wèn)：這一段描寫(xiě)主要用了什么修辭手法？

生答：比喻,、排比,。

師肯定：對(duì)，本段描寫(xiě)了云的千姿萬(wàn)態(tài),，主要用了比喻和排比的修辭手法,。比喻修辭手法我們已經(jīng)學(xué)過(guò),，經(jīng)常用到。這里用比喻把云的姿態(tài)寫(xiě)得更加生動(dòng)形象了,。

師提問(wèn)：本段中的省略號(hào)表示什么意思,？

生答：表示省略，是說(shuō)云的姿態(tài)還有許多,。

師：回答得很好,。那么，除了課文中的比喻句外,，哪位同學(xué)能在用比喻句來(lái)描繪云的姿態(tài),？多說(shuō)更好。

生1答：早上的彩霞像紅色紗巾,，像紅旗,。

生2答：夏天午后的云有時(shí)像打鐵用的鐵砧,。

生3答：有的像瀑布一樣,，還有的像茂盛的樹(shù)。

師肯定：對(duì),，他們觀察很細(xì)致,。同學(xué)們以后在平時(shí)的生活中要注意觀察外界事物，它能幫助我們獲得知識(shí),。

師提問(wèn)：第一段省略號(hào)前描繪了云的形態(tài),，省略號(hào)后寫(xiě)了什么？

生答：寫(xiě)了云的變化,。

師提問(wèn)：綜上所述,，課文第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？能用書(shū)上一句話(huà)來(lái)回答嗎,？

生（小議后）答：用課文第一句話(huà)來(lái)概括：“天上的云,，姿態(tài)萬(wàn)千，變幻無(wú)常,?！?/p>

師肯定：對(duì)。

師提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)最后一句“云就像天氣的‘招牌’,，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！庇昧耸裁葱揶o手法,？這一句在文中有什么作用？

生（討論后）答：這一句用了比喻的修辭手法,。（對(duì)這一句話(huà)的作用答法不一,。）

師總結(jié)：“招牌”是商店的標(biāo)志,，云是天氣變化的標(biāo)志，比喻準(zhǔn)確,。最后一句引出全文中心,，說(shuō)明看云和識(shí)天氣的關(guān)系。

片斷二：課文2～6段研讀

1,、指名學(xué)生朗讀2～6段課文,。

2、學(xué)生自由快速閱讀課文,。

3,、討論：

師提問(wèn)：第3段介紹了哪兒種云？它們有什么共同特點(diǎn),？這些云和天氣有什么關(guān)系,？

生（討論后）答：課文第三段介紹了卷云、卷積云,、積云,、高積云等四種云。它們的共同特點(diǎn)是最輕盈,、最高,。是天氣晴朗的象征。

師提問(wèn)：課文第四,、五段文字介紹了哪幾種云,？它們有什么共同特點(diǎn)？和天氣有什么關(guān)系,？

生（討論后）答：這兩段介紹了卷層云,、高層云、雨層云,、積雨云等四種云,。它們的共同特點(diǎn)是低而厚密。是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

師：請(qǐng)同學(xué)們把課文3,、4、5段快速閱讀一下,，在書(shū)中畫(huà)出描寫(xiě)以上8種云的比喻句,。

生：（讀課文畫(huà)出比喻句）

至此，同學(xué)們能否用書(shū)上一句話(huà)概括看云識(shí)天氣的一條基本經(jīng)驗(yàn),？

生答：“天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,?！?/p>

師提問(wèn)：綜觀2～5段，簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)這幾段文字的結(jié)構(gòu)關(guān)系,。

（學(xué)生討論后回答,，說(shuō)法不一）

師總結(jié)：第2段是總說(shuō)，是后3段的“綱”,，后3段就遵循這個(gè)“綱”來(lái)介紹不同姿態(tài)的云同天氣的關(guān)系的,。這幾段文字先總說(shuō)后分說(shuō)，思路清晰,，層次清楚,。

4、觀看多媒體圖片：

利用投影儀觀看各種形態(tài)的云的圖片,。要求學(xué)生對(duì)比書(shū)中的描繪,，注意區(qū)別。

5,、繼續(xù)討論：

師：上面課文介紹的只是就云的形態(tài)方面說(shuō)的,，云的不同還表現(xiàn)在它們有著不同的光彩，識(shí)別不同光彩的云,，也能幫助我們推測(cè)天氣,。請(qǐng)快速閱讀第6段課文,，看看介紹了哪些不同光彩的云,？

生：（快速閱讀第6段）回答：不同光彩的云有暈、華,、虹,、霞等。

師：請(qǐng)?jiān)跁?shū)中畫(huà)出這幾種云以及它們和天氣的關(guān)系的文字,。

生：在書(shū)中畫(huà)出上述文字,。

6、觀看云,、畫(huà),、虹、霞圖片,。

7,、觀看多媒體科普片《看云識(shí)天氣》。

孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者,，好之者不如樂(lè)之者,。”所謂“樂(lè)之者”就是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)有著極大的興趣,，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一件樂(lè)事,，以此為樂(lè),。孔子把學(xué)習(xí)中的“樂(lè)”提到如此地位,，是有其根據(jù)的,。應(yīng)該怎樣讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的“樂(lè)之者”？應(yīng)該在課堂教學(xué)中努力創(chuàng)造教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,，激發(fā)學(xué)生思維，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性提高教學(xué)效果,。云,，這一事物，天天都在我們生活里,，司空見(jiàn)慣,。對(duì)于這一課的教學(xué)，如果只就課本來(lái)學(xué)習(xí),，勢(shì)必會(huì)很單調(diào),，不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,，我設(shè)計(jì)了這一課,。課前布置學(xué)生搜集一些關(guān)于云與天氣的諺語(yǔ)、成語(yǔ),、詩(shī)詞等,。在教學(xué)過(guò)程中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，發(fā)揮他們的想象力,。在學(xué)完一個(gè)片斷和課文主體部分后，安排學(xué)生觀看多媒體圖片或影片,，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，也增強(qiáng)了知識(shí)的趣味性。下課前5分鐘和課后又安排了學(xué)生進(jìn)行“看云識(shí)天氣”的實(shí)踐活動(dòng),，既積累了知識(shí)又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)和觀察,、探索自然的興趣。

淡化文體,，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,，是這一課的教學(xué)要求之一。因此,，在這一課教學(xué)中,，只注重閱讀理解，讓學(xué)生了解作者思路和文章結(jié)構(gòu),，復(fù)習(xí)比喻修辭手法,。不談?wù)f明特征和說(shuō)明方法,。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇六

①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn),，七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì),。

②理清文章的思路。

③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣,。

把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路,，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處,。

學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ),、詩(shī)詞,、文章片斷等，解決課文中的生字,。

《看云識(shí)天氣》是一篇科普文,，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系,。作者在說(shuō)明的過(guò)程中,，選取了恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明角度和說(shuō)明順序，因此顯得層次清晰,，條理分明,。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。

1,、導(dǎo)入新課,，檢查預(yù)習(xí)

①導(dǎo)入新課

唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨,，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象,，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致,。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以,，千百年來(lái),，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律,，為人類(lèi)服務(wù),。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律,，自有它的征兆?，F(xiàn)在,，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎,？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文——《看云識(shí)天氣》

②檢查預(yù)習(xí)生字情況

2,、整體感知

①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

②聽(tīng)讀課文,，思考：

a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系,？

b．本文主要介紹了哪些云及其光彩？它們各有怎樣的特征,？分別預(yù)示怎樣的天氣情況,？

請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好,。

四人小組合作學(xué)習(xí),，共同完成上述題目，初中一年級(jí)語(yǔ)文教案《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)》,。

[明確]

①天空的薄云,，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆,。

②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。

3,、重點(diǎn)研討

①本文介紹了這么多的云和云的光彩,，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的,？

你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎,？

學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考,，然后小組交流,，最后師生共同明確：

文章先說(shuō)不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系。第1段概述,，先用“天上的云,，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō),，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第2段是3,、4,、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”,，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的,。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，第4,、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,，最后一段總結(jié)全文,。在文章內(nèi)部，作者也是按照一定的思路來(lái)介紹的,。,。例第3段，把“薄云”又分為“卷云”,、“卷積云”,、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系,。

②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文,，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象,。作者主要采用了哪些修辭方法,？運(yùn)用這些方法有何好處？試從課文中找出幾例加以體會(huì),。你能否

仿照課文中的例子造幾個(gè)句子,？

a．學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子,。（側(cè)重于比喻的修辭方法）

對(duì)于修辭方法,，學(xué)生了解即可，關(guān)鍵體會(huì)運(yùn)用比喻等修辭方法的好處（學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句,，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì)）,。

b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn),，并仿照課文造句,。

示例：天上的云……像峰巒，像河流,，像雄獅，像奔馬……

[造句]

遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了,，……

每月光照在地上,，像……

4、小結(jié)

本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰,，很有條理,，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么,，作者做到了心中有數(shù)。另外,，作為一篇科普說(shuō)明文,，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法,。除此外,，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。其實(shí),，只要我們做生活的有心人,，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái),。

5,、拓展延伸

小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ),、俗語(yǔ),、詩(shī)詞及文章片斷等。

6,、布置作業(yè)

留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫(xiě)一則觀察日記。

《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 看云識(shí)天氣教案完整版篇七

一,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識(shí)目標(biāo)：

（1）了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識(shí)別陰晴雨雪天氣的知識(shí),；

（2）體會(huì)本文寓準(zhǔn)確于生動(dòng)形象的語(yǔ)言特點(diǎn),。

（3）理解本文“總說(shuō)——分說(shuō)——總說(shuō)”的結(jié)構(gòu)形式。

（4）積累有關(guān)諺語(yǔ),。

2,、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，能根據(jù)天上的云彩推測(cè)天氣的陰晴雨雪,；

（2）培養(yǎng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語(yǔ)言作生動(dòng)說(shuō)明的能力,。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的歸納綜合能力。

3,、情感目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣和科學(xué)精神,。

（2）激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,，積極探索大自然的興趣。

二,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

1、教學(xué)重點(diǎn)：（1）分析把握文章的結(jié)構(gòu)層次,。

（2）感受文章說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn),。

2、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分云彩繁多復(fù)雜的形狀,、種類(lèi),。

三、教學(xué)安排：一課時(shí)

四,、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入：

同學(xué)們知不知道“云”字的繁體,？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)寫(xiě)好嗎？學(xué)生寫(xiě)“云”字的繁體“雲(yún)”,。很好,！我們能不能從這個(gè)字看出點(diǎn)什么呢？（有“雨”字,。和天氣有關(guān),。我覺(jué)得天上有云時(shí)，可能快要下雨了吧,？）我們從這個(gè)字可以看出古代勞動(dòng)人民在生產(chǎn)生活中對(duì)云和天氣的關(guān)系有了一定的認(rèn)識(shí),，并掌握了一些規(guī)律，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《看云識(shí)天氣》,，看看云與天氣有什么樣關(guān)系,。（播放視頻：看云識(shí)天氣

（二）初讀，整體感知：

聽(tīng)課文朗讀錄音,，整體把握：云和天氣到底有怎樣的關(guān)系,？（?天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。）

（三）精讀,，議論探究：

自讀課文,，認(rèn)識(shí)各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云,，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹,。介紹要求：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì)帶來(lái)怎樣的天氣,。教師示例：“大家好,，我叫卷云,，我常絲絲縷縷地飄浮著,，有時(shí)像一片白色的羽毛,，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄,，可我最輕盈,，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面,。我很受歡迎,，因?yàn)槲視?huì)給大家?guī)?lái)晴朗的天氣?！保▽W(xué)生回答,，幻燈片同時(shí)展示云圖）

其他示例：（1）當(dāng)積云迅速向上凸起，形成高大的云山時(shí)就變成了我,，我是積雨云,，然后我越長(zhǎng)越高，慢慢變黑,，最后我整個(gè)倒下了,，這是烏云彌漫、雷聲隆隆,、電光閃閃,，馬上下起了暴雨，有時(shí)還伴有冰雹或者龍卷風(fēng),。

（2）我是卷層云,，是在連綿的雨雪來(lái)臨之前出現(xiàn)在天空的一層薄云，看到我,，請(qǐng)大家出門(mén)前帶上雨具,。

（3）我的綽號(hào)叫“毛玻璃”，是由卷層云積聚而來(lái)的,，透過(guò)我看天就會(huì)模糊不清因而得名,，其實(shí)我的真名叫“高層云”。雨雪都是我的好伙伴,，常常和我形影不離,。

教師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的很好，在“各種云”的介紹中,，我們不僅認(rèn)識(shí)了云,，而且也學(xué)會(huì)了看云識(shí)天氣。

（四）品味欣賞：

1,、本文介紹了這么多的云和云的光彩,，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰,，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的？?你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎,？?（學(xué)生速讀課文,，先獨(dú)立思考，然后小組交流）

文章按照總分總的關(guān)系展開(kāi)說(shuō)明,。

文章第1段概述云和天氣的關(guān)系：“云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣?！?/p>

第2段是3,、4、5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征,；那些低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的,。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”,，又將“薄云”又分為“卷云”、“卷積云”,、“積云”和“高積云”,，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。第4,、5段照應(yīng)“低而厚密的云層,，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”,。

最后一段總結(jié)全文,。

2、品味語(yǔ)言：

本文文字優(yōu)美,，請(qǐng)同學(xué)們找出你喜歡的句子并說(shuō)明理由,。（學(xué)生回答）

例句：（1）“它們有時(shí)把天空點(diǎn)綴得很美麗，有時(shí)又把天空籠罩得很陰森,。剛才還是白云朵朵,，陽(yáng)光燦爛；一霎間卻又是烏云密布,，大雨傾盆,。”運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,，突出地顯示了天氣的天化無(wú)常,。

（2）我喜歡“云就像是天氣的‘招牌’，天上掛什么云,，就將出現(xiàn)什么樣的天氣,?！边@個(gè)句子運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，“招牌”生動(dòng)地寫(xiě)出了云和天氣的關(guān)系,。

（3）我喜歡“它們有的像羽毛,，輕輕地飄在空中；有的像魚(yú)鱗,，一片片整整齊齊地排列著,；有的像羊群，來(lái)來(lái)去去,。”它用了排比,、比喻的修辭方法,，形象地寫(xiě)出了天上的云恣萬(wàn)千，優(yōu)美可愛(ài),。

（4）“最后,，云壓得更低，變得更厚,，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái),，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿(mǎn)了?！边\(yùn)用擬人手法,，一個(gè)“躲藏”逼真地烘托出云層之低，云塊之厚,，既準(zhǔn)確又生動(dòng),。

（5）寫(xiě)“積云”變化為“積雨云”的一段用了表示時(shí)間的詞：迅速、不一會(huì),、頃刻,、馬上……說(shuō)明變化速度之快，用詞又不雷同,。

（6）文章最后兩句話(huà)“但是,，天氣的變化異常復(fù)雜，看云識(shí)天氣畢竟有一定的限度,。要準(zhǔn)確掌握天氣變化的情況,，還得依*天氣預(yù)報(bào)?！斌w現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的嚴(yán)密性,，它與前文中的“往往”、“常?！?、“有時(shí)’等詞是相照應(yīng)的,，表明使用詞語(yǔ)的準(zhǔn)確性。

（五）總結(jié)：

本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩,，但文章層次清晰,，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序,。先說(shuō)什么,，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù),。另外,，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象,，這得益于運(yùn)用了生動(dòng)形象的語(yǔ)言,。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察,。其實(shí),，只要我們做生活的有心人，善于觀察,，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái),。

（六）拓展延伸：

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過(guò)“看云”才能識(shí)別“天氣”,，我們還可以通過(guò)“動(dòng)物”,、“植物”、“某種現(xiàn)象”或“一些感覺(jué)”識(shí)別天氣,，有的方法特別靈,，有的已形成了諺語(yǔ)，被廣為流傳,，小組討論并交流,。

（七）作業(yè)布置：

1、設(shè)計(jì)一個(gè)表格,，列出云及其光彩的種類(lèi),、特征和他們分別預(yù)示的天氣情況。

2,、留心自然界的各種現(xiàn)象,，寫(xiě)一則觀察日記。