作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思篇一

1、我能把“以學(xué)為主,，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”落實(shí)到課堂教學(xué)中去,，讓學(xué)生通過(guò)就知的遷移，合作探究掌握新知識(shí),。在學(xué)習(xí)新課時(shí),，學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣特別地高，完成了教學(xué)目標(biāo),。

2,、學(xué)生已經(jīng)有了一定的從情境圖中獲取數(shù)學(xué)信息，以及根據(jù)已知條件提出問(wèn)題的能力,。

3,、能利用好小組交流互學(xué)活動(dòng)，在交流中做到以優(yōu)帶差,，討論氛圍熱烈活躍,。

4注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力。比如：10＋20等于幾,？學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法：

（1）直接用1+2=3,，再在后面添一個(gè)0

（2）用相同數(shù)位相加：個(gè)位加個(gè)位，十位加十位,，也可算出得數(shù)是30,。

（3）數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十,，20里面有2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十,，所以…

從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化,，也使學(xué)生在交流中明白了算理，開(kāi)闊了思路,。

5,、教學(xué)中，我能注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的對(duì)比,，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：明確理解幾個(gè)一與幾個(gè)十之間的區(qū)別,，使學(xué)生能抓住這個(gè)突破點(diǎn)迅速、正確地進(jìn)行口算,，計(jì)算正確率也較高,。

6、高效的處理了教學(xué)中的生成問(wèn)題,。

如：“活動(dòng)單二”4+5= 2+7= 9-3=

40+50= 20+70= 90-30=

我引導(dǎo)學(xué)生觀察上下兩組數(shù)的特點(diǎn),，從而引出豎著做會(huì)既快又準(zhǔn)的做題方法，但是課堂上卻有學(xué)生說(shuō)橫著做快,。這是我在備課時(shí)沒(méi)有想到的,，我靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：那我們就比一比，看看到底怎樣做更好,。通過(guò)比試證實(shí)了豎著做既快又準(zhǔn),，這樣既有說(shuō)服力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這樣的生成不僅沒(méi)有影響到我的課題教學(xué)效果,，反而為這節(jié)課增添一抹艷麗的色彩。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思篇二

結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)以后,靜下心來(lái)仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程,。

1,、整十?dāng)?shù)加、整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ),所以是計(jì)算數(shù)學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之ー,。為了避免計(jì)算課的枯燥,我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源,以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力,這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于理解和掌握計(jì)算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的在很輕松的氛圍中得已完成,。

2,、整堂課,我盡量培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。課開(kāi)始,我讓學(xué)生進(jìn)行闖三關(guān)游戲,通過(guò)游戲復(fù)習(xí)舊知,。本課教學(xué)中我充分利用教材提供的資源,，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，整堂課,，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。課開(kāi)始，通過(guò)書(shū)本提供的情景圖,，讓學(xué)生先提出問(wèn)題,，備課前我預(yù)設(shè)了幾個(gè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，然后,，出示,，讓學(xué)生幫助我解決，而不是要求他們解決,，提升學(xué)生的位置,，可以增強(qiáng)他們的積極性。然后通過(guò)學(xué)生間互相討論,，總結(jié)出多種計(jì)算方法,，最后把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。

如為了在加法教學(xué)中突破重難點(diǎn),，讓學(xué)生明白算理,。我引導(dǎo)學(xué)生使用擺小棒的方式。邊擺邊說(shuō),，再擺、說(shuō)給同桌聽(tīng),，再全班擺說(shuō)交流,。然后進(jìn)行算理的研究。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒,，也就是1個(gè)十加2個(gè)十得3個(gè)十,。

3、培養(yǎng)字生的計(jì)算能力,是小小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)的重要任務(wù),。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在“探究新知”這一過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，并與同伴進(jìn)行交流,。在次基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,，組織學(xué)生交流計(jì)算方法，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,，掌握了算法,。

4,、組織好練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力,。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流掌握算法,，還需要組織好練習(xí),。因此，我在設(shè)計(jì)本課的練習(xí)時(shí)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式;b.多進(jìn)行口頭練習(xí);c.突出難點(diǎn),，講究實(shí)效,。

因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)和形象思維為主，他們好奇好勝,，注意的穩(wěn)定性和持久性差,。新課標(biāo)在《基本理念》里也指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的過(guò)程,?！币罁?jù)新課程理念和小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成一系列富有情趣的練習(xí),，目的是既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又便于自己更好的串連教學(xué)。使學(xué)生主動(dòng)學(xué),，樂(lè)于學(xué),，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生以無(wú)比愉悅的心情投入練習(xí)活動(dòng),，同時(shí)也達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。

1、如在講授過(guò)程中我對(duì)于算法的探究部分,，還沒(méi)有照顧到所有學(xué)生,，應(yīng)多讓那些接受能力差的學(xué)生多說(shuō)說(shuō)，讓他們也能夠掌握,。

2,、對(duì)課堂上生成的問(wèn)題沒(méi)能自如地應(yīng)對(duì)。

3,、鼓勵(lì)性語(yǔ)言單一,。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思篇三

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課是我回歸上數(shù)學(xué)課后的第一節(jié)公開(kāi)課,，得到通知的時(shí)候有點(diǎn)緊張，畢竟是一年來(lái)的一次公開(kāi)課,。教學(xué)過(guò)后,，我仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程，有以下的教學(xué)反思：

1,、我把“高效課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去,。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí),。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加,，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，為了避免計(jì)算課的枯燥,，我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源,，來(lái)吸引學(xué)生的注意力，利用小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng),，讓學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法和算理,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成,。

2,、利用小組交流互學(xué)活動(dòng)，在交流中做到小組個(gè)別匯報(bào),，學(xué)習(xí)氛圍熱烈活躍。

3,、注重培養(yǎng)學(xué)生的`算理能力,。比如：10＋20等于幾？學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法：

（1）,、擺小棒：先擺1捆小棒,，再擺2捆，合起來(lái)是3捆,，所以10＋20=30,。

（2）、用計(jì)數(shù)器：先在十位撥1個(gè)珠,，再撥2個(gè)珠,，一共是3個(gè)十，3個(gè)十就是30,。

（3）,、數(shù)的組成：10里面有1個(gè)十,，20里面有2個(gè)十，合起來(lái)是3個(gè)十,，3個(gè)十就是30,。

（4）、用相同數(shù)位相加：個(gè)位加個(gè)位,，十位加十位,，也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化,，也使學(xué)生在交流中明白了算理,，開(kāi)闊了思路。

4,、教學(xué)中,，我注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律：理解掌握幾個(gè)一與幾個(gè)十之間的區(qū)別,，使學(xué)生抓住這個(gè)突破點(diǎn),，迅速、正確地進(jìn)行口算,，使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法和算理,。

5、存在的問(wèn)題,。

（1）,、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利，學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成,，但是有些問(wèn)題還是值得深思的,，當(dāng)學(xué)習(xí)檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成時(shí)，我想是在開(kāi)始和中間學(xué)習(xí)過(guò)程中,，時(shí)間分配不均先松后緊,，學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱。但95%的學(xué)生是能夠正確計(jì)算的,。

（2）在教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是,，當(dāng)我問(wèn)到“你是怎么想的”的時(shí)候,，很多人都會(huì)做但是不會(huì)表達(dá)。說(shuō)明了學(xué)生平時(shí)說(shuō)的少了,，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō),。通過(guò)課多樣性的課堂練習(xí)，讓我深深地體會(huì)到對(duì)于練習(xí)的形式、方法的指導(dǎo),、都應(yīng)好好設(shè)計(jì),，練習(xí)是為了鞏固新知的，精心的練習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果,。

在今后的教學(xué)中,，對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)，我會(huì)更好的吃透練習(xí)的目標(biāo),，結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式，讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)和鞏固的新知識(shí),。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思篇四

今天剛剛結(jié)束了《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的》的教學(xué)以后，靜下心來(lái)仔細(xì)回顧了一下整堂課的教學(xué)過(guò)程,，有很多反思,，記錄如下：

1、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算意識(shí),。

我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計(jì)算的起始課,，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加 減法的基礎(chǔ),，所以本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一，老師應(yīng)該重視,。但是“計(jì)算”常與“枯燥”,、“機(jī)械重復(fù)”相連，這是由傳統(tǒng)教學(xué)上的缺陷造成的,。計(jì)算的知識(shí)是人民在長(zhǎng)期的生產(chǎn)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的,，原本是十分生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。為了避免計(jì)算課的枯燥,，我在本節(jié)課中運(yùn)用了生動(dòng)的多媒體和一系列游戲活動(dòng)并利用教材中提供的資源,，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法,，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣,。本堂課的教學(xué)目的再很輕松的氛圍中得以完成,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索,、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過(guò)程中,，創(chuàng)設(shè)了有意義的情境和數(shù)學(xué)活動(dòng),，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,，并與同伴進(jìn)行交流進(jìn)而,，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法，組織學(xué)生交流計(jì)算方法,，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,，掌握了算法。

3 ,、組織好練習(xí),，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù),。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、自主探索,、合作交流掌握算法，還需要組織好練習(xí),。因此,，本課的練習(xí)設(shè)計(jì)注意到了這樣幾點(diǎn)：a.講究練習(xí)的形式；b.多進(jìn)行口頭練習(xí),；c.突出難點(diǎn),，講究實(shí)效。

4,、存在的問(wèn)題

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利,，學(xué)習(xí)目的最終也完成了，但是有問(wèn)題還是值得深思,，當(dāng)堂檢測(cè)沒(méi)有在課堂上完成,，可能是中間過(guò)程我說(shuō)的話多了，學(xué)生提出問(wèn)題的能力較弱,，引導(dǎo)上擠占了時(shí)間,，能夠再擠出來(lái)5分鐘就好了。課下又延長(zhǎng)了3分鐘進(jìn)行了課堂檢測(cè),，從檢測(cè)情況來(lái)看,，95%的學(xué)生能夠正確計(jì)算。

做對(duì)比練習(xí),，看珠子圖寫算式這道題時(shí),，我只是簡(jiǎn)單的讓學(xué)生比較了一下，因?yàn)榕聲r(shí)間不夠，就沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)明3 和30各表示什么意思,？應(yīng)該讓學(xué)生明白計(jì)數(shù)單位不同不能進(jìn)行相加或相減,。整十?dāng)?shù)加一位數(shù)，一位數(shù)只能加在整十?dāng)?shù)的個(gè)位上,；整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)就是幾個(gè)十加幾個(gè)十,，只要整十?dāng)?shù)十位上的相加就可以了，個(gè)位不變,，仍然是0,。

在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果,，可是,，當(dāng)我問(wèn)到“你是怎么想的”的時(shí)候，很多人都會(huì),，但是不敢表達(dá),。說(shuō)明了學(xué)生說(shuō)的少了，應(yīng)該讓學(xué)生多說(shuō),。

我自己的語(yǔ)言還需要精煉,，還需要規(guī)范，要擠出時(shí)間還給學(xué)生,。 通過(guò)我們教研組對(duì)課堂練習(xí)形式的多樣性的研究,，讓我深深地體會(huì)到對(duì)于練習(xí)的形式，方法的指導(dǎo),，都應(yīng)好好設(shè)計(jì),，練習(xí)是為了鞏固新知的，精心的練習(xí)設(shè)計(jì)會(huì)帶來(lái)更好的學(xué)習(xí)效果,。在以后的教學(xué)中,，對(duì)于練習(xí)的設(shè)計(jì)，我會(huì)更好的吃透練習(xí)的目的,，并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出他們喜歡的小游戲形式，讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來(lái),，在歡樂(lè)中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí),。

整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案反思 整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)教案課后反思篇五

《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計(jì)算的起始課，是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),，所以是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,。為了避免計(jì)算課的枯燥，我創(chuàng)設(shè)了具體生動(dòng)的情境和一系列游戲,，來(lái)吸引學(xué)生的注意力,，這樣豐富多彩的活動(dòng)既有利于學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法，又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。本堂課的教學(xué)目的在很輕松的氛圍中得以完成,。

我在教本節(jié)課時(shí)重視了以下幾點(diǎn)。

本課教學(xué)中我充分利用教材提供的資源,，使計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng),，整堂課，我盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力,。課開(kāi)始，通過(guò)書(shū)本提供的情景圖,，讓學(xué)生先提出問(wèn)題,，備課前我預(yù)設(shè)了幾個(gè)學(xué)生可能會(huì)提出的問(wèn)題，然后,，出示,，讓學(xué)生幫助我解決，而不是要求他們解決,，提升學(xué)生的位置,，可以增強(qiáng)他們的積極性。然后通過(guò)學(xué)生間互相討論,，總結(jié)出多種計(jì)算方法,，最后把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。

如為了在加法教學(xué)中突破重難點(diǎn),，讓學(xué)生明白算理,。我引導(dǎo)學(xué)生使用擺小棒的方式。邊擺邊說(shuō),，再擺,、說(shuō)給同桌聽(tīng)，再全班擺說(shuō)交流,。然后進(jìn)行算理的研究,。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒，也就是1個(gè)十加2個(gè)十得5個(gè)十,。

課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：動(dòng)手實(shí)踐,、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。在“探究新知”這一過(guò)程中,，我創(chuàng)設(shè)了有意義的問(wèn)題情境和數(shù)學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生在動(dòng)腦觀察中獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,，并與同伴進(jìn)行交流。在次基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,，組織學(xué)生交流計(jì)算方法,，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法,。

培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個(gè)目標(biāo),，除了讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,、自主探索、合作交流掌握算法,，還需要組織好練習(xí),。因此，我在設(shè)計(jì)本課的練習(xí)時(shí)注意到了這樣幾點(diǎn)：a．講究練習(xí)的形式,；b．多進(jìn)行口頭練習(xí),；c．突出難點(diǎn)，講究實(shí)效,。

因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無(wú)意識(shí)和形象思維為主,，他們好奇好勝，注意的穩(wěn)定性和持久性差,。新課標(biāo)在《基本理念》里也指出：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑,、富有個(gè)性的過(guò)程?！币罁?jù)新課程理念和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),，我將練習(xí)設(shè)計(jì)成一系列富有情趣的練習(xí)，如：通過(guò)闖關(guān)練習(xí),，進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)（釣魚(yú)游戲,；摘蘋果游戲；找家家游戲）,。目的是既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，又便于自己更好的串連教學(xué)。使學(xué)生主動(dòng)學(xué),，樂(lè)于學(xué),，享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。讓學(xué)生以無(wú)比愉悅的心情投入練習(xí)活動(dòng),，同時(shí)也達(dá)到了鞏固知識(shí)的目的,。

總之，在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生學(xué)得輕松愉快,。但也有不足,，如在講授過(guò)程中我對(duì)于算法的探究部分，還沒(méi)有照顧到所有學(xué)生,，應(yīng)多讓那些接受能力差的學(xué)生多說(shuō)說(shuō),，讓他們也能夠掌握。

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本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),。要求學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

從以上內(nèi)容上看,，難度不大,，學(xué)生只要把20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法掌握熟練了，這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問(wèn)題,，實(shí)際上孩子的計(jì)算,，不但速度慢，而且錯(cuò)誤率非常高,，由于學(xué)生有筆算的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn),，學(xué)生對(duì)于筆算有很大的依賴性。如果引入新課后直接出示例題進(jìn)行教學(xué),，絕大多數(shù)學(xué)生都會(huì)選擇用筆算的方法進(jìn)行計(jì)算,，想不到用簡(jiǎn)便的方法直接口算，這樣就完全失去了本課的意義,。于是我在教學(xué)新知前設(shè)計(jì)了練習(xí)在其中滲透100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù),、整十?dāng)?shù)的口算，為學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算做好鋪墊,。在設(shè)計(jì)這些練習(xí)時(shí),，我希望學(xué)生能從100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的.口算中探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法,。

在探索口算方法的教學(xué)中,，我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，采用了獨(dú)立思考,、小組討論交流的方式,，讓學(xué)生在互動(dòng)交流，學(xué)生間的引領(lǐng),，找出不同解決的方法,。既要求學(xué)生積極參與活動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見(jiàn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，發(fā)揮學(xué)生集體的智慧，在相互補(bǔ)充中得到最佳的方案,。在分組交流時(shí),，盡量讓學(xué)生來(lái)交流總結(jié),，并適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。

本課練習(xí)的設(shè)計(jì)緊扣重點(diǎn),、難點(diǎn),，在探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法后，又設(shè)計(jì)了一系列的鞏固練習(xí),，活躍了學(xué)生的思維,，鞏固了口算方法，深入挖掘教材自身資源,，創(chuàng)造性地使用教材,。在下面的練習(xí)中，先通過(guò)對(duì)比題,、小游戲,、編口算等進(jìn)行基本訓(xùn)練，分清進(jìn)位與不進(jìn)位兩種情況,，提高口算正確率,，打開(kāi)了學(xué)生的思維，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決一些生活實(shí)際問(wèn)題,，運(yùn)用數(shù)學(xué),。

由于設(shè)計(jì)的內(nèi)容很充實(shí)，課上給學(xué)生充分的時(shí)間去探究發(fā)現(xiàn),、討論方法用掉了太多的時(shí)間,，使得最后一個(gè)環(huán)節(jié)未完成的時(shí)候下課鈴已經(jīng)響了，所以上課還需更緊湊一些,。還有一點(diǎn)是,，課堂上的語(yǔ)言不夠精煉，不能做到一針進(jìn)血,，在講解口算方法的時(shí)候有點(diǎn)啰嗦,，不夠簡(jiǎn)潔。為此,，今后要多多學(xué)習(xí),，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步！

在計(jì)算練習(xí)課上,，我還穿插一些趣味性的練習(xí),，競(jìng)爭(zhēng)性練習(xí)，拓展性練習(xí),，同樣可以調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和探求欲望,。

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整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這樣安排,，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識(shí),，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加,、減打基礎(chǔ)。根據(jù)教材的編排意圖,，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以小熊歡歡和它的媽媽來(lái)做客—小熊歡歡要去釣魚(yú)—媽媽不放心,，出題考大家—同學(xué)們幫小熊解決問(wèn)題—釣魚(yú)—大家?guī)托⌒苷一丶业穆窞橹骶€把本節(jié)課大體分三個(gè)層次：

第一，以實(shí)際情境提供計(jì)算題,，并呈現(xiàn)多種計(jì)算方法,。

第二，讓學(xué)生討論操作,，理解和掌握算法,。

第三,，脫離直觀手段,，讓學(xué)生思考算法，算出得數(shù),。這樣安排,，從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的計(jì)算問(wèn)題,，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，并使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。同時(shí),，由動(dòng)手操作,、觀察、交流,，依靠動(dòng)作和實(shí)物思考,，到脫離實(shí)物思考，借助許多鮮花的場(chǎng)景圖,，讓學(xué)生進(jìn)入情境,，并從中發(fā)現(xiàn)“紅花和黃花一共有多少盆”“還有多少盆紫花”等計(jì)算問(wèn)題。進(jìn)而,，引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算方法,，組織學(xué)生交流計(jì)算方法。讓學(xué)生在自主探索思考和合作交流中了解到,，計(jì)算整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù),，可以用十作單位數(shù)出結(jié)果，還可以根據(jù)整十?dāng)?shù)的組成想出得數(shù),，還可以??這樣,，就給了學(xué)生充分探索,、思考、動(dòng)手,、動(dòng)口的時(shí)間和空間,，開(kāi)闊了學(xué)生的思路，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神,。遵循了由具體到抽象的原則,，有利于學(xué)生抽象思維能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課,，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很簡(jiǎn)單的一節(jié)課,，但我在講授過(guò)程中在算法的探究部分對(duì)于整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的算理和算法的研究還是不

夠到位，在鞏固練習(xí)中對(duì)于算理和算法的應(yīng)用還是有欠缺的,，所以在后面的練習(xí)中有個(gè)別同學(xué)在計(jì)算中出現(xiàn)算的慢的現(xiàn)象,，所以，在今后的教學(xué)中對(duì)于每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)應(yīng)該更加精心設(shè)計(jì),，使學(xué)生在每一節(jié)課中用最短的時(shí)間掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí),。

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整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，只是計(jì)數(shù)單位不同，這里以十為計(jì)數(shù)單位,。通過(guò)讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算,，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流多種不同的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力,。教材的編排是由直觀操作等依靠實(shí)物思考到脫離實(shí)物思考,，遵循由具體到抽象的原則，有利于學(xué)生抽象思維的`培養(yǎng),，為進(jìn)一步提高計(jì)算速度,、培養(yǎng)計(jì)算能力，解決實(shí)際問(wèn)題打基礎(chǔ),。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生,。他們年齡小、好動(dòng),、愛(ài)玩,、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心,，我采用了愉快式教學(xué)方法為主,，借助參加森森里的知識(shí)競(jìng)賽情境，讓學(xué)生在身臨其境中愉快地學(xué)習(xí),。在教學(xué)過(guò)程中,，通過(guò)讓學(xué)生看一看（看圖）、想一想（想問(wèn)題,、想算法）,、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō),、擺一擺（擺小棒）等多種形式,，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳,、動(dòng)腦,、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng),，使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理，掌握了算法,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，在教學(xué)中借助帶學(xué)生去參加知識(shí)競(jìng)賽的生動(dòng)情境

把整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算置入有事物情境,、有情節(jié)的探索中，使計(jì)算含有豐富,、生動(dòng)的具體內(nèi)容,。

2、在探索整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法時(shí)通過(guò)交流,、動(dòng)手操作,，

讓學(xué)生自主探索。

3,、練習(xí)以動(dòng)手?jǐn)[一擺,、去森林參加知識(shí)競(jìng)賽、幫助別人等形式進(jìn)行,，淡化“練”的痕跡,，鞏固和實(shí)踐相關(guān)的知識(shí)技能，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力,。

教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的較順利,，但亦有不足之處，學(xué)生在說(shuō)算理的過(guò)程中表達(dá)的不是很流利，在今后的教學(xué)中將加強(qiáng)訓(xùn)練,，加深學(xué)生對(duì)算法的理解感悟,。

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整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算是在10以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，這樣安排，有助于學(xué)生加深對(duì)相同單位的數(shù)可以直接相加,、減的認(rèn)識(shí),，為后面學(xué)習(xí)任意兩個(gè)數(shù)相加、減打基礎(chǔ),。所以是計(jì)算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,，應(yīng)該重視。一年級(jí)的學(xué)生年齡小,，好動(dòng),，好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,，注意力容易分散,，所以我采用愉快教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,，并且讓這一情境貫穿始終,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.興趣。

在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前,，我進(jìn)行了調(diào)查研究,，我發(fā)現(xiàn)我們班大部分學(xué)生已經(jīng)會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),，只是說(shuō)不清算理,。所以我認(rèn)為，這節(jié)課最重要的是教師的引導(dǎo),，只要發(fā)揮好輔助作用,，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以了。

同時(shí)為了使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,，并熟練計(jì)算,，我設(shè)計(jì)了大密度的練習(xí)。為了吸引學(xué)生我把練習(xí)題設(shè)計(jì)成各種有趣的游戲：小貓釣魚(yú),、蝴蝶送信,、松鼠過(guò)河、摘蘋果等,，把枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)變得充滿生氣,。并且給每個(gè)學(xué)生機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都做一道題，使第一名學(xué)生都不掉隊(duì),。

在教學(xué)過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果，可是,，當(dāng)我問(wèn)到“你是怎么想的”的時(shí)候,，很多人都不能表達(dá)。該如何引導(dǎo)呢,，為了節(jié)省時(shí)間我在課堂上是直接告訴他們計(jì)算方法的,。事后回想，或許可以通過(guò)動(dòng)手操作,，比如擺小棒的方法來(lái)幫助學(xué)生說(shuō)理,，明理。

大密度的練習(xí)雖然提高了學(xué)生的計(jì)算能力,，但出暴露出一些問(wèn)題,。比如習(xí)題過(guò)多過(guò)難，給一些學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的困難,。再如練習(xí)的形式變了,，但習(xí)題的內(nèi)容單一，只是把平時(shí)開(kāi)火車的練習(xí)賦予了新的名字,。如果練習(xí)的內(nèi)容再新穎多變一些,，我想效果會(huì)便更好。

通過(guò)本次計(jì)算課研討,，讓我深深地體會(huì)到計(jì)算方法的指導(dǎo),，習(xí)題的精心設(shè)計(jì)十分重要。在以后的教學(xué)中,，我會(huì)更好的吃透教材,，并結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，設(shè)計(jì)出他們喜歡的小游戲形式,，讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來(lái)，在歡樂(lè)的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)的新知識(shí),。讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,。