在日常的學習、工作,、生活中,，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀,。

鋼琴第一課說課稿篇一

教學內容：

歌曲《小雨沙沙》是（人音版）小學音樂一年級下冊的第四單元《下雨了》中的一首歌曲。

教材特點：

《小雨沙沙》是一首充滿春天氣息的歌曲,，這是一首2/4拍的活潑的歌曲,，共有四個樂句。

技術準備：

1．ppt幻燈片

2．電鋼琴

1.通過演唱歌曲《小雨沙沙》引導學生細心地觀察事物,，啟迪學生熱愛大自然的感情

2.通過聆聽歌(樂)曲,，感受音樂所表現(xiàn)的春天里小雨和種子的形象，懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理,，同時能聯(lián)想到自己的成長離不開老師和家人的培養(yǎng),。

3.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲,，通過扮演角色體驗不同角色的內心想法,。教學重點：

有感情地演唱歌曲，感受音樂意境,表現(xiàn)音樂形象,。

教學難點：

掌握歌曲2/4拍的特點,，做到演唱時節(jié)拍準確

（一）組織教學（階段目標：展示合作學習的成果）

師：春天來了，小動物們多高興呀,，讓我們向在坐的朋友們也了解一下歌曲《春曉》中描寫的小動物吧,。（身體坐端正，看誰的`演唱最大方）

1)播放歌曲伴奏錄音,。

生：進行歌曲表演唱,。

師：我們跟著老師的伴奏來演唱，好嗎,？

生：跟著伴奏進行演唱,。

師：如果你認為自己唱的還不充分，哪我們下面要學的新歌中還有機會,。

（二）學習新歌（階段目標：調動學生學習經驗準確學習歌詞和歌譜）

1．初聽作品,，了解歌曲

師：春天來了，大自然中的動物那么快活,，你知道植物有什么變化嗎？

生：回答,。

師：老師今天帶來的這首歌曲《小雨沙沙》會告訴大家,。

(出示歌篇并播放歌曲錄音）

2.節(jié)奏練習：有xx x | xx x | xx xx | x - ||

生：聆聽歌曲,。

師：聽了歌曲，你知道什么了,？

生：回答問題,。

師：自然界中的變化在春天最明顯，動物,、植物已經沉睡了整整一個冬天,，到春天它們漸漸蘇醒了，大自然的力量真是不可估量啊,。

2．發(fā)散思維鼓勵發(fā)言,。

師：歌曲里有誰？它們誰先出場的,？給你什么感覺,？我們再聽一遍。（第二次播放歌曲錄音）,。

生：聆聽后回答問題小雨和種子,。

師：他們一個有聲音，一個有動作,，誰說說聲音是什么,？動作是什么樣的？誰會學學它們,？

生：發(fā)揮

3．學唱作品,，先唱歌詞。

師：看來大家對歌曲了解的很深了,，那么能跟著唱的有誰呢,？（播放歌曲錄音、強調眼睛看屏幕—培養(yǎng)好的學習習慣）

生：跟著錄音唱,。

師：糾正問題,，要求背唱歌曲（伴奏唱）

生：以組為單位背唱歌曲。

4．自主學習大膽嘗試,。

師：第二段歌詞,，能不能自己獨立唱一唱呢？

生：獨立學習并匯報,。

5．完整演唱感情充沛

師：給各組時間進行練習,。

生：完整演唱歌曲。

四,、歌曲表演（階段目標：分角色合作表演歌曲）

1．提供設計模仿創(chuàng)編

師：小雨用什么動作,？種子的動作是什么？兩個之間怎樣配合呢,？

生：模仿并設計,。

師：如果大家有跟老師不同的設計也可以,。

生：進行設計。

2．提供舞臺伴奏服務

師：我現(xiàn)在把舞臺讓給大家,，我來為大家伴奏,，好嗎？

生：到臺前,，帶頭飾表演,。

3.教學檢測（階段目標：檢查學生學習狀況）

檢查歌詞：

師：鼓勵表演好的同學

師：鼓勵用手勢進行演唱的同學。

板書設計：

學唱：《小雨沙沙》

1=d 2/4（天真地）xx x | xx x | xx xx | x - ||

五.課堂小結：

“小朋友,，小雨甜甜的,，給種子喝，它們都很高興,，你們喜歡小雨嗎,？”讓學生回答后，我進一步啟發(fā)：“小雨幫助別人覺得快樂,，所以,，老師希望小朋友們從小養(yǎng)成助人為樂的好習慣?！?/p>

下一步誘導：“種子的生長離不開雨水的滋潤,，小朋友的成長離不開誰呢？“學生討論回答（爸爸,、媽媽,、老師、祖國??）,。

“所以,，小朋友們要從小熱愛祖國，孝敬父母,，尊敬老師,。從現(xiàn)在做起，用優(yōu)異的成績來報答他們,，好嗎,？”

最后對學生這堂課的表現(xiàn)作一個簡單的評價，便聽音樂出教室,。

鋼琴第一課說課稿篇二

各位老師們,、同學們，上午好!我說課的題目是,，《第一節(jié)鋼琴課》我選用的教材是《約翰·湯普森簡易鋼琴教程(一)》的第一首《請彈吧》,，本節(jié)課是在鋼琴學習的基礎和入門，也是進一步學習的關鍵。整個說課我是按下面3個方面進行說教材,、說教法,、說教學過程三個部分,，敬請指教,。

一，首先進行的是說教材1,，（教材）我采用的教材上海文藝音像出版社和上海音樂出版社引進出版的《約翰·湯普森簡易鋼琴教程(一)》這是一套內容極為豐富的教材,。除了簡易的鋼琴曲外，還精選了大量歌劇,、芭蕾舞劇,、交響樂等世界名曲的改編曲，并介紹樂曲特點,，或講解音樂常識,，使學生在學每一首曲子的同時，獲得更多的知識,，提高音樂素養(yǎng),。由于樂曲形象生動，深受學生的喜愛,。它幾乎成為現(xiàn)在每一個兒童初學鋼琴者接觸鋼琴時必定要選的教材,。2，（教學目的）通過本課的學習,，我想要學生能從三個方面達到此次教學的目的：

一,，認知目標：了解初步認識鋼琴的鍵盤區(qū)分黑白琴鍵、 初步學習五線譜知識,、 區(qū)別高低音譜號認識全音符,，二分音符的中央c 、教會學生彈鋼琴的姿勢,，手型,。 二，能力目標：通過學習,，練習能夠使學生運用正確的手型準確的彈奏樂曲,。從而為鋼琴學習養(yǎng)成良好習慣。

三,，情感目標：在作品的學習和彈奏過程中,，感受鋼琴的趣味性，從而增強自身對鋼琴的喜愛,！在學習過程中增強自己的自信心,！

3，（教學的重點和難點）重點要了解譜號、注意節(jié)拍準確,、時值統(tǒng)一,，難點運用正確的手型彈奏樂曲。

二,，說教法,、學法

教法和學法是教學中既對立又統(tǒng)一的兩個方面，兩者是互為因果,，相輔相成的,，所以我選擇了三種方法將其結合起來：

（一） 彈唱法：在曲子的彈奏過程中，在老師的引領下讓學生邊彈邊唱,，帶動手指在琴鍵上“歌唱”,，容易彈出具有感染力的音樂來的讓學生感受音高、節(jié)

奏的感念,。

（二） 演示引導法：以教師示范彈奏教學手段,，激發(fā)學生學習興趣，引導學生在

觀察教師的彈奏中,，完成本課的探究任務,。

（三）啟發(fā)式的教法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況,，對錯誤的.地方進行提示,，使學生正確彈奏。 三,、說教過程

1,、 導入課題，激發(fā)興趣

教師彈奏一首旋律優(yōu)美的鋼琴曲激發(fā)學生興趣2,、介紹鋼琴,，和彈奏基本要求 鋼琴介紹讓學生知道鋼琴有“樂器之王”的稱號。鍵盤區(qū)分黑白琴鍵,；彈奏鋼琴的姿勢,；彈奏鋼琴的手型。

3,、五線譜學習

認識全音符,，二分音符；

認識高音譜號,，低音譜號加以區(qū)分,；

找到中央c的位置

4、坐姿,、手型 坐姿 坐時,身體的重心要依靠臀部和腳尖支撐,。一般來說,彈奏者只應坐到凳子的三分之一或是二分之一左右的地方,不要把座位都坐滿,或把身子靠在椅背上,。上身直立,腰不要塌陷,這樣,彈奏者可以從腰或者更下一些部位用上力量,上身略向前傾,使重心略靠前,便于將力量向前傳送至手指。手型

彈鋼琴要求手放松,自如的呈半圓形,手指略向里彎曲,。試著先輕輕握拳,然后慢慢放開,直至手形成一個半圓狀,這就是演奏鋼琴的基本手型,過于平直和過于勾曲都會造成緊張,。

5、示范學習,，實際練習,，示范彈奏樂曲讓學生學習，然后讓學生彈奏,。盡量用較慢的速度彈奏,這樣有利于反應學習,。

6、糾正錯誤,，鼓勵學習

發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯誤,。讓學生通過練習鞏固掌握本節(jié)課的重難點,。

鋼琴第一課說課稿篇三

說課題目：《鋼琴》

說課內容；1,、鋼琴課的任務,、地位和作用

2、課程介紹與分析

3,、教學改進

4,、教學效果評估

一、 鋼琴課的任務,、地位和作用

1,、 任務：培養(yǎng)具有彈奏能力、音樂表演能力與歌曲伴奏編配與彈奏能力的藝術實用性人才,。

2,、 地位：高職音樂專業(yè)中，《鋼琴課》核心課程,，是每個學生必修的一門技能課,。

3、 作用：鋼琴不僅能夠在舞臺上獨立進行演奏,，而且還常為歌曲進行伴奏,，另外，它還是一些音樂基礎課程的有力輔助工具,，如樂理,、和聲、作曲等,。

二,、 課程介紹與分析大綱規(guī)定：

1,、 《鋼琴課》的設置：貫穿三個學年的五個學期，每生每周一節(jié),，總學時共達88個,。要解決的問題，一個是鋼琴演奏,，另一個是歌曲伴奏的編配與彈奏,。

2、 鋼琴課的特點：

1）,、鋼琴課具有很強的特殊性,，即需要口傳心授，又需要面對面,、手把手才能做好做成的教學,， 因此在教學安排中，是要求每個學生單獨進行教學的,。

2）,、鋼琴課是用來傳授鋼琴彈奏基本知識和基本技能的。

3）鋼琴課的授課主要經過四個環(huán)節(jié)來完成：講解示范,、實踐練習,、熟練鞏固、檢查輔導,。

4）鋼琴課要解決的主要問題是：手指機能,、鍵盤操作、樂譜閱讀,、彈奏協(xié)調,。

3、 鋼琴課實訓目標：

1） 認知——操作原理,、動作分析,、聲音效果的處理、音樂作品的認識能力,。

2） 能力——視譜能力,、鍵盤控制能力、手指機能,、協(xié)調能力,、音樂作品的審美和表達能力。

3） 情感——激發(fā)熱情,，喚起熱愛音樂,、熱愛鋼琴、熱愛工作,、熱愛生活的思想感情,，培養(yǎng)良好健康的審美情趣,。

4、 鋼琴課實訓內容與要求

1,、 內容：鋼琴彈奏的入門,、協(xié)調、基礎,、技巧及應用能力,。

2、 要求：1）樹立一定的思想意識,，如指法意識,、彈法意識、準確意識,、動作意識,、聲音意識音樂表達意識等

2）建立一定的標準體系，如準確,、完整,、流暢和有表現(xiàn)。

5,、 鋼琴課的實訓過程：

1） 入門——集中在樂器性能與操作、樂譜的學習與運用,、動作的正確與規(guī)范等

2） 協(xié)調——集中訓練身體各器官的協(xié)調,、雙手的協(xié)調、人琴的協(xié)調,。

3） 基礎——全面建立彈奏技術基礎,、奠定音樂演奏基礎。

4） 技巧——集中在手指的快速跑動和流暢自如,。

5） 應用——集中在音樂作品表演彈奏和歌曲的即興伴奏,。

三、 教學改進

1,、音樂表演專業(yè)特點

1） 需要相對扎實的鋼琴演奏功底和較強組織能力

2） 教學安排,，即需要重視知識與技能的學習，同時也需要有大量的舞臺實踐的經歷和經驗,。

2,、教學改進

1）教學中，注意安排階段性的教學匯報,，以鍛煉學生實踐表演能力

2）引導學生多聽多看,，通過觀摩與學習，感受音樂表演的方法與手段

3）督促學生,，經常參加各種音樂表演活動,，以豐富和積累音樂表演能力和舞臺表演經驗

四,、 教學效果評估

通過教學改革，實現(xiàn)了教學,、能力一起抓,，這樣一方面增強了學生的學習動力和學習興趣，另一方面也提高了教學效率,，大大的調動了學生學習的積極性和主動性,。學以致用的'做法，有力的保證了教學任務和教學目標的順利完成,。

附：教案一則

鋼琴教案

班級：06級音樂表演

一,、教學內容：1、599練習曲

2,、歌曲伴奏《閃爍的小星》

二,、課時：兩個學時（四個學生）

三、教學要求：1,、明確練習曲的彈奏要點

2,、學習和掌握一首歌曲的簡易伴奏編配和彈奏方法

四、教學目標：1,、獨立視譜彈奏練習曲599之84

2,、用三種織體準確完整流暢地彈奏歌曲《閃爍的小星》

五、重點難點：1,、節(jié)奏,、音準及速度

2、指法,、和弦選擇,、和聲連接及雙手配合

六、教學過程：

（一）組織教學

1,、集中講解

2,、分頭實踐、練習和輔導

（二）導入語

本學期,，根據(jù)大綱及教學的安排,，我們的鋼琴學習主要從兩方面進行：

1、繼續(xù)進行鋼琴彈奏技能技巧學習,；

2,、補充學習歌曲的簡易伴奏編排和彈奏練習。

（三）進行新課

1,、599練習曲的學習

本期我們將要學習的練習曲有：599之84,、87、92,、96,，另外還有一首849練習曲（849之12）,。總的看來,，它們集中解決的主要是鋼琴 彈奏流暢方面的技術課題,。

對于練習曲的學習，我們將有別于前面的學習,。因為通過兩年的學習與積累,，我們其實已經具備了獨立解決一首新樂曲的能力。因此,，對 于這幾首練習的學習,，我們將一改原來課堂上手把手的教學方式，我們 將采用的是獨立的視譜和彈奏與老師的檢查輔導相結合的方法,。

1）讀譜——視奏——回課——鞏固

2）聽旋律打節(jié)奏,，初步感受作品。

2,、學習歌曲伴奏《閃爍的小星》

1）講解：歌曲伴奏是我們鋼琴彈奏中一個應用性比較強的項目,，它不僅有助于音樂其他學科的學習，同時也是我們進行音樂工作必不可少的工具,。正如計算機的軟硬件組成一樣,，即興伴奏也有兩項技術：一是硬技術，即在彈奏方面應具備的技術,；一是軟技術,，即針對歌曲進行編配時要運用到的技術。這兩項技術同時圍繞的是四個核心來進行：

a) 調式及音階琶音

b) 和弦及和聲連接

c) 伴奏類型及織體

d) 變調技術及應用

2）練習與實踐

硬技術：彈奏：c,、g、f三個大調的音階琶音,、三和弦及原位轉位,、正三和弦屬七和弦原位及轉位進行：和聲功能連接練習（基本功能進行和旋律功能連接）

鋼琴第一課說課稿篇四

學前教育專業(yè)培養(yǎng)的是綜合能力很強的技能應用型人才，不僅要掌握學前教育方面的基本理論和基礎知識,，還應具備一定的演唱,、演奏、舞蹈,、繪畫等實踐操作技能,，歌唱能力的發(fā)展占有相當大的比重。所以我們學院針對歌唱能力的重要性,，專門開設了學前聲樂課這一課程,。

1、課程定位

學前聲樂課作為學前音樂課的子課程,，主要是培養(yǎng)學生的音樂素質,，為學生將來從事幼教音樂活動提供必備的知識和技能,，掌握幼兒的音樂生活中啟發(fā)、引導幼兒感受音樂,、體驗音樂和表達情感的能力,。具有鮮明的“幼教”特色。

2,、課程目標

學前聲樂課的培養(yǎng)目標：構建音樂知識技能與創(chuàng)造能力,、實踐能力相結合的，符合幼兒教育發(fā)展需要的課程體系和教學模式,，讓學生開口唱,、能演唱、能彈唱,。

3,、課程設計

學前聲樂課是學前教育專業(yè)音樂課程中的重要一環(huán)，聲樂課在相關音樂課程的支撐下,，有一定的識譜,、視聽、視唱能力后,，課程設計沿著聲樂基礎,、兒歌帶詞練習、兒歌表演唱,、兒歌自彈自唱的順序,，以拓展?jié)u進式開展教學活動。

我院選用的教材是西南師范大學出版的學前專業(yè)音樂教育系列教材——《音樂欣賞,、聲樂》,，配合我院校本教材《幼兒歌曲彈唱》。

學院通過和用人單位的多次教研,，選取了序列性科學,、針對性強的教學內容：

1、聲樂基礎（課時的20%）

針對學生入學前沒有接受過正規(guī)聲樂訓練的特點,，一是要選擇適合的藝術歌曲,；二是要考慮到專業(yè)特點，選擇一些中外少兒歌曲,。

2,、兒歌帶詞練習（課時的20%）

既訓練了學生的音準、節(jié)奏,、樂曲風格的把握,，又能結合專業(yè)特點，一舉兩得。

3,、兒歌表演唱（課時的30%）

與舞蹈課中的韻律活動內容相結合,。唱和演的結合，教學內容中的重點,。

4,、兒歌自彈自唱（課時的30%）

將彈和唱合二為一，融會貫通,。針對性適用性強,。

聲樂課以上內容的安排，充分結合了學生的認知特點,，緊貼將來就業(yè)的實用性,，和其他相關課程結合緊密，學生按照螺旋型階梯式軌跡循序學習,。

1,、教學模式（“創(chuàng)情境、重探究,、多合作,、獲知識、享應用”五步教學模式）

我系聲樂課程的教學模式在以往基礎上發(fā)生了很大變化,。采用創(chuàng)設現(xiàn)實的,、有趣的、有思考性的問題情境,；然后組織學生自主探索,，合作交流，主動獲取知識,，最后拓展應用,。體現(xiàn)了教和學的統(tǒng)一，最后應用到實際中去,。

2,、方法手段

主要采用的教學方法有：體驗性音樂教學方法、實踐性音樂教學方法,、語言性音樂教學方法和探究性音樂教學方法。如兒歌表演唱的教學,，是練習法,、律動教學法、創(chuàng)作教學法和游戲教學法的結合,，學生參與度高,，增強了課堂的興奮點，發(fā)展了學生的創(chuàng)新精神,，教學內容在不知不覺的游戲中學生掌握了,，而且還能學以致用,，一舉多得。在學生表演結束后,，還可以應用探究式教學法,，以探究、發(fā)現(xiàn)為主,，通過創(chuàng)設的情景激發(fā)學生學習動機,、觀察、分析,、綜合,、比較、收集,、交流等能力綜合發(fā)展,，引導學生從多角度學習和思考。并總結出結論,。

整個教學過程中,，采用鋼琴、電子琴,、打擊樂等樂器,、多媒體、各種聲像資料等教學手段,。

3,、保障條件

我院師資力量雄厚，擁有一支老中青結合,，教學教研氣氛濃厚的教師隊伍,。高級和中級職稱的教師數(shù)量占老師總數(shù)一半以上，間周開展針對性強,、實用性高的教研活動,。每學期都會邀請幼教方面的專家來我院講座，座談,，對新興的`教學方法,、教育教學中存在的問題展開討論。

我院教研活動豐富,，如目前開展的課題《大專（三年制）學前教育專業(yè)教學內容和教學方法研究》,。

校內外實訓設施設備完善，擁有標準音樂教室,、數(shù)碼鋼琴室,、多媒體教室、合唱教室、舞蹈室,、仿真模擬教室等多種專業(yè)課教室,，學生琴房四十余間。校外選擇的實訓基地多為省級示范幼兒園,，如荊州市機關幼兒園,、荊州市實驗幼兒園、沙市教育幼兒園等,。

1,、組織實施

教學過程分成五個環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：課程引入

承上：在視唱練耳課中已經具備了一定的識譜能力，掌握了一些基本節(jié)奏型,，音程視

唱中的音準也有了很大的提高,。

啟下：在本單元中，主要引導學生通過帶詞視唱曲來創(chuàng)編兒歌,。不僅提高視唱水平,，還遞進到創(chuàng)編成兒歌表演唱，從而增強學前聲樂課的實用性,。

第二環(huán)節(jié)：發(fā)聲練習----練聲曲

發(fā)聲練習的設計時都要針對實際演唱歌曲的需要,。針對學前音樂課上大集體課的特點，練聲曲主要采用兒歌式帶詞練習,。好的練聲曲不僅能拓展學生的音域,，還能在練習過程中獲得發(fā)聲方法，解決學生存在的聲樂技巧問題,。并且,，學生感受到了幼兒在歌唱時的狀態(tài)、感覺和氣氛,。比起單純的母音練習,，學生的積極性會提升很多。從我院實踐的情況來看,，學生的接受度高,，課堂氣氛熱烈，教學效果良好,。最重要的是,，可以用在今后的教學中。

第三環(huán)節(jié)：帶詞視唱歌曲,，如：《勞動最光榮》

在學唱歌曲中,，分四個步驟來完成。

（1）欣賞歌曲的示范音樂,，同時范唱，讓學生獲得對此歌曲的整體感受。這首兒歌是）（2）電影美術片《小貓釣魚》的插曲,，注意體會歌曲的情緒,，感受歡快熱烈的歌曲氣氛。

（3）跟鋼琴視唱歌曲的歌譜,，在視唱中鞏固c大調視唱,，注意學生音準節(jié)奏的把握。特別是每一節(jié)的結尾處,，節(jié)奏較難把握,。

（4）帶詞視唱，在唱好音準節(jié)奏的基礎上,，提示學生唱出歌曲的風格,，把握樂曲歡快、節(jié)奏感強的特點,。

運用多媒體,，跟伴奏音樂演唱歌曲，鼓勵學生擊掌,、點頭,、配合自發(fā)的簡單身體律動。提示學生跟著音樂表現(xiàn)情感,，注意聲音的狀態(tài),。在愉快的歌曲聲中，學生熟練地掌握歌曲的節(jié)奏,、音準,、音樂表現(xiàn)力等音樂基本要素。

第四環(huán)節(jié)：學前音樂課和兒童韻律活動教學結合,，將帶詞視唱曲創(chuàng)編成兒歌表演唱,。

為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造思維，在學好歌曲的基礎上,，引導學生將歌曲和兒童韻律活動相結合,，把帶詞視唱曲創(chuàng)編成兒歌表演唱。引導學生在朗誦和演唱歌詞中,，結合歌詞所表現(xiàn)的內容,，配以適當?shù)捻嵚苫顒印＜ぐl(fā)了學生的學習興趣,，學生能結合歌詞,，創(chuàng)編出各種兒童韻律動作，使得歌曲在演唱時更加生動有趣,。學生也領悟到,，兒歌的演唱不僅是唱而已,，還要在唱中舞蹈，在唱中游戲,，愉悅身心,，獲得知識。

第五環(huán)節(jié)：課堂拓展

通過課堂拓展這一環(huán)節(jié),，滲透給學生思想教育方面的內容,，還要引導學生將來在她自己的教學活動中，選擇有主題思想,、有教育意義的歌曲,，寓教于樂，讓兒童在游戲中學習,，在游戲中成長,，貫徹蒙臺梭利教學法的思想精髓。

2,、教學效果

依靠以上五個環(huán)節(jié),，引導學生從視聽到視唱，由演唱向表演唱過渡,。該教學環(huán)節(jié)實用性很高,，學生在掌握步驟和方法后，基本能適應幼兒園的藝術教育領域的兒歌教學,。

開展的課題研究,，鼓勵教師自己編寫講義，發(fā)表專業(yè)論文,，撰寫校本教材,。教研活動分為本學科教研和跨學科兩種，注重各個課程的“平行發(fā)展”,，如兒歌表演唱和自彈自唱,，就是和舞蹈課、鋼琴課教學的協(xié)調配合,。

定期在用人單位實地考察,，捕捉一線幼兒教師的新型課程和教改方案，開發(fā)學院培養(yǎng)特色,。如配合幼兒園中的雙語教學模式,，在“說”中融合英語故事和英語詩歌的朗誦。在“唱”中,，不僅要求學生能唱藝術歌曲,，還要有兒歌表演唱、自彈自唱的能力,。

我們培養(yǎng)的?？茖哟蔚膶W前教育學生,，遍布全國各個省市地區(qū)。就業(yè)率年年百分之九十以上,，學生供不應求,。到20xx年，我國的幼師需求量還有兩百萬的缺口,。這就是我們這個專業(yè)大力發(fā)展的契機。只有我們在培養(yǎng)過程中重視了理論和技巧的結合,，重視了學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成,，那么，我們所培養(yǎng)的學生才能適應幼教機構的需求,，才能適應國家教育改革發(fā)展的需要,。