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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇一

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識,，位置與方向，面積,，年,、月、日,，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

單元分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計(jì)算方面,，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題,，這部分知識的學(xué)習(xí),，引入小數(shù)的初步認(rèn)識，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。

（二）空間與圖形

1,、測量。（第六單元：面積）

本單元設(shè)計(jì)加強(qiáng)了探索性,，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程,。讓學(xué)生探究引進(jìn)統(tǒng)一的面積單位的必要性，認(rèn)識面積單位,，掌握長方形,、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀念的發(fā)展,。

2,、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學(xué)生初步形成辨認(rèn)方向,、表達(dá)與交流物體所在的方向的能力等,。

3、在量的計(jì)量方面,，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大計(jì)量知識的范圍,，教學(xué)較大的時間單位年、月,、日以及24時計(jì)時法,。

（三）統(tǒng)計(jì)（第三單元，統(tǒng)計(jì)）

初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強(qiáng)了對統(tǒng)計(jì)作用的進(jìn)一步認(rèn)識及對平均數(shù)在統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上的理解,。

（四）解決問題

1,、第八單元，解決問題,。

用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題,。

2、第九單元,，數(shù)學(xué)廣角,。

學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

3、實(shí)踐活動,。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

二、學(xué)情分析：

這學(xué)期我所帶的三（6）班學(xué)生情況兩級分化嚴(yán)重,，班中學(xué)生優(yōu)等生不少,，但學(xué)困生也很多，正是所謂的“高分高,，低分低”,。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生在數(shù)學(xué)基本知識,、技能方面基本上已經(jīng)有所提高,，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,，能體會到數(shù)學(xué)的實(shí)用性,，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題,。并且能夠用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的能力,，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去,。特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,。但學(xué)生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達(dá)還有待加強(qiáng),。同時有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)積極性還有待進(jìn)一步強(qiáng)化和提高,。雖然在期末測試中孩子的成績大都不錯,，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中,，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況,。因此對這些學(xué)生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持,，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣,、成功體驗(yàn)所獲得的樂趣中。再加之有一些學(xué)困生的基礎(chǔ)比較差,，計(jì)算能力,、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數(shù)學(xué)學(xué)中的良好習(xí)慣還有待于加強(qiáng),，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養(yǎng)孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，增強(qiáng)孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習(xí)方法,，采用各種激勵機(jī)制,，讓孩子迎頭趕上。

三,、教學(xué)目標(biāo)：

1,。會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算。

2,。會口算一位數(shù)除商是整十,、整百、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3,。初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，初步認(rèn)識小數(shù)的大小,，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,。

4。認(rèn)識東,、南,、西、北,、東北,、西北、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線。

5,。認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米,、平方分米,、平方米、平方千米,、公頃）,，會進(jìn)行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,，會用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長方形,、正方形的面積,。

6。認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法,，會用24時計(jì)時法表示時刻,。

7。了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）;進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

8,。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,。初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的'數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。

10。體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,。養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

四,、實(shí)踐活動

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個實(shí)踐活動――“制作年歷”和“設(shè)計(jì)校園”。讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實(shí)背景的活動,，運(yùn)用所學(xué)知識解決問題,，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅,，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實(shí)踐能力,。

五、教學(xué)措施：

1,、努力鉆研教材,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),，不斷提高自身素質(zhì),。表揚(yáng)先進(jìn)，鼓勵差生,，積極調(diào)動學(xué)生積極性,，全班平衡發(fā)展,。

2、加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練,，加強(qiáng)口算訓(xùn)練,，提高口算能力。將計(jì)算作為解決問題的一個組成部分進(jìn)行教學(xué),，讓學(xué)生進(jìn)一步體會計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成——面對具體問題，先確定是否需要計(jì)算,，再選擇合適的計(jì)算方法（口算,、估算、筆算等）,，最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法,。

3、重視形象直觀教學(xué),。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,，有意識的逐步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實(shí)踐活動情境,，使學(xué)生親身體驗(yàn)方位的知識,，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

4,、利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法;結(jié)合實(shí)際問題，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,，作出合理的推斷,。

5、讓學(xué)生通過小組合作探究,，綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,，動手實(shí)踐解決數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題能力,。

6,、讓學(xué)生通過觀察、操作,、實(shí)驗(yàn),、猜測、推理與交流等活動,，初步感受數(shù)學(xué)思想方法的奇妙與作用,，受到數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練，逐步形成有序地,、嚴(yán)密地思考問題的意識,。

7,、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度,、價值觀的素材,。激勵他們擴(kuò)充知識面和進(jìn)一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功,、能力增強(qiáng)等良好體驗(yàn),，從而逐步增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué),、會用數(shù)學(xué)的信心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇二

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉的具體情景,，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。

2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式,，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5,、把握教學(xué)要求,，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等,。

（一）,、知識和技能方面

1、認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,，初步理解個位,、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練掌握100以內(nèi)數(shù),，會讀寫100以內(nèi)數(shù),。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、順序和大小,，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,，并會進(jìn)行簡單的估計(jì)和交流,。

2、熟練計(jì)算20以內(nèi)的退位減法,。會計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加,，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，會用加,、減法計(jì)算知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。3、認(rèn)識人民幣單位元,、角,、分。知道1元=10角,，1角=10分,，愛護(hù)人民幣。

4,、會讀,、寫幾時幾分，知道1時=60分,，知道珍惜時間,。

（二）、數(shù)學(xué)思考方面

1,、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn),，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡單現(xiàn)象,。

2,、能對簡單物體和圖形的形狀、大小,、位置關(guān)系,、運(yùn)動的探索過程中，發(fā)展空間觀念,。

3,、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比,。

（三）,、解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題,、解決問題的過程,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

2,、了解同一問題可以有不同的解決辦法,。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

（四）,、情感與態(tài)度方面

1,、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,，能積極參與生動,、直觀的教學(xué)活動。

2,、在他人的鼓勵和幫助下,，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3,、經(jīng)歷觀察,、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程,，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性,。

4,、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤,，并及時改正。

5,、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

6,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法口算,，以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練,。

1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動,。

2、在課堂教學(xué)中,，注意多一些有利于孩子理解的問題,，而不是一味的難、廣,。應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

3,、布置一些比較有趣的作業(yè),，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí),。

4,、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇三

《課程標(biāo)準(zhǔn)》的總體目標(biāo)中提出,，要讓學(xué)生"經(jīng)歷將一些實(shí)際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌握數(shù)與代數(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能,，并能解決簡單的問題",。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，解決問題的教學(xué)占有重要地位,。如何教好這部分知識,，下面談?wù)勎业囊恍┳龇ê腕w會。

細(xì)致地審題,，弄明白題意,，是準(zhǔn)確解答應(yīng)用題的先決條件。因此,，在教學(xué)中可先讓學(xué)生根據(jù)解題要求找出題中直接條件和間接條件,，構(gòu)建起條件與問題之間的聯(lián)系，確定數(shù)量關(guān)系,。為了便于分析問題中的已知量與未知量之間的相依關(guān)系,，審題時可要求學(xué)生邊讀題邊思考，用不同的符號劃出條件和問題或用線段圖把已知條件和所求問題表示出來,。

為了培養(yǎng)兒童細(xì)致審題的習(xí)慣,，我常把一些容易混淆的題目同時出現(xiàn)，讓學(xué)生分析計(jì)算,。例如：①圖書室的科技書與故事書共3000冊,，科技書的冊數(shù)是故事書的2/3,，有科技書多少冊？

②圖書室有故事書3000冊,，科技書冊數(shù)是故事書的2/3,，有科技書多少冊？

題①中3000冊為共有數(shù),，題②中3000冊是一種的,，因此計(jì)算方法不相同。經(jīng)常進(jìn)行此類練習(xí),，就容易養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣,。

在解題過程中，學(xué)生往往習(xí)慣于模仿教師和例題的解答方法,，機(jī)械地去完成,。因此，教給學(xué)生分析應(yīng)用題的推理方法,，幫助學(xué)生明確解題思路至關(guān)重要,。分析法和綜合法是常用的分析方法。

所謂分析法,，就是從應(yīng)用題中欲求的問題出發(fā)進(jìn)行分析,，首先考慮，為了解題需要哪些條件,，而這些條件哪些是已知的,，哪些是未知的,，直到未知條件都能在題目中找到為止,。例如：甲車一次運(yùn)煤300千克，乙車比甲車多運(yùn)50千克,，兩車一次共運(yùn)煤多少千克,？

指導(dǎo)學(xué)生口述，要求兩車一次共運(yùn)煤多少千克,？根據(jù)題意必須知道哪兩個條件（甲車運(yùn)的和乙車運(yùn)的）,？題中列出的條件哪個是已知的（甲車運(yùn)的），哪個是未知的（乙車運(yùn)的）,，應(yīng)先求什么（乙車運(yùn)的300+50=350）,？然后再求什么（兩車一共用煤多少千克，300+350=650）,？

綜合法是從應(yīng)用題的已知條件出發(fā),，通過分析推導(dǎo)出題中要求的問題。如上例,，引導(dǎo)學(xué)生這樣想：知道甲車運(yùn)煤300千克,，乙車比甲車多用50千克，可以求出乙車運(yùn)煤重量（300+50=350），有了這個條件就能求出兩車一共運(yùn)煤多少千克,？（300+350=650）,。通過上面題的兩種解法可以看出，不論是用分析法還是用綜合法,，都要把應(yīng)用題的已知條件和所求問題結(jié)合起來考慮,，所求問題是思考方向，已知條件是解題的依據(jù),。

對一些有聯(lián)系而又容易混淆的應(yīng)用題可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對比分析,，例如：求一個數(shù)的幾分之幾與已知一個數(shù)的幾分之幾是多少，求這個數(shù)的應(yīng)用題,，學(xué)生往往容易混淆,。一是他們分不清是用乘法還是用除法；二是分不清計(jì)算時需不需要加括號,。因此,，可安排下列一組題進(jìn)行對比教學(xué)。

①果園里有梨樹120棵,，蘋果樹占梨樹的1/3,，有蘋果樹多少棵？

②果園里有梨樹120棵,，占蘋果樹的1/3,，有蘋果樹多少棵？

③果園里有梨樹120棵,，蘋果樹比梨樹少1/3,，有蘋果樹多少棵？

④果園里有梨樹120棵,，比蘋果樹少1/3,，有蘋果樹多少棵？

⑤果園里有梨樹120棵,，蘋果樹比梨樹多1/3,，有蘋果棵多少棵？

⑥果園里有梨樹120棵,，比蘋果樹多1/3,，有蘋果樹多少棵？

兩數(shù)相比較,，以后面的數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù),，前面的數(shù)為比較數(shù)，即與誰相比誰為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)（通常設(shè)標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為1）,。已知一個數(shù),，求它的幾分之幾是多少與已知一個數(shù)的幾分幾之是多少,，求這個數(shù)。這兩類應(yīng)用題的相同點(diǎn)是：都知道比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾,；不同點(diǎn)是：前者是已知標(biāo)準(zhǔn)數(shù)求比較數(shù),，后者是已知比較數(shù)求標(biāo)準(zhǔn)數(shù)。題①,、③,、⑤都是蘋果樹與梨樹相比較，梨樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù),，蘋果樹的棵數(shù)為比較數(shù),，梨樹的棵數(shù)已經(jīng)知道，因此,，它們屬于前類用乘法,。題②、④,、⑥都是梨樹與蘋果樹相比較,，蘋果樹的棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù)，梨樹的棵樹為比較數(shù),，蘋果樹的.棵數(shù)為標(biāo)準(zhǔn)數(shù),，梨樹的棵數(shù)為比較數(shù)，蘋果樹的棵數(shù)題目中都不知道,，因此,，它屬于后類用除法。題①,、②中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾已經(jīng)知道,，計(jì)算時不用“括號”，題③,、④,、⑤、⑥中比較數(shù)占標(biāo)準(zhǔn)數(shù)的幾分之幾不知道,，需由1加幾分之幾和1減幾分之幾求得，因此計(jì)算時需加“括號”,。

在教學(xué)中還應(yīng)將重點(diǎn)放在數(shù)量關(guān)系的理解之上：

1,、要求學(xué)生掌握常見的數(shù)量關(guān)系。如：速度,、時間,、路程、單價,、數(shù)量,、總價,、工效、時間,、工作總量等,，這些數(shù)量之間的各種關(guān)系，并要求能熟練地加以運(yùn)用,，讓學(xué)生根據(jù)這樣數(shù)量關(guān)系對應(yīng)用題加以歸類,，導(dǎo)出行程、工程等應(yīng)用題,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，要求學(xué)生在解題中,，抓住題中的關(guān)鍵點(diǎn)（俗稱中間問題）,。例如：某人駕車5小時行300千米，照這樣計(jì)算,，從甲地到乙地有240千米,，此人駕車幾小時可以到達(dá)？此題在教學(xué)中就要注意讓學(xué)生抓住不變量（速度）,，要抓住不變量就必須充分理解,，照這樣計(jì)算的含義就是速度不變，從而找到解題的關(guān)鍵,。這樣兩步計(jì)算的應(yīng)用題,，在解題中要用到兩個數(shù)量關(guān)系式，并將之正確運(yùn)用,，就需要學(xué)生綜合能力的提高,。

讓學(xué)生了解應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，重視自編應(yīng)用題的教學(xué),，是提高解題能力的重要環(huán)節(jié),。在低年級進(jìn)行簡單應(yīng)用題教學(xué)時，就讓學(xué)生了解一道應(yīng)用題總題由已知條件和所求問題兩部分組成,，因此,，可進(jìn)行填空練習(xí)。

如：（1）學(xué)校舉行運(yùn)動會有女運(yùn)動員153人,，男運(yùn)動員比女運(yùn)動員多37人,，________？（補(bǔ)問題）

（2）學(xué)校舉行運(yùn)動會,，有女運(yùn)動員153人,，________，一共有多少人,？（補(bǔ)合適條件）

在高年級要引導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題,，通過自編,，使學(xué)生認(rèn)識和掌握各類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：

1,、按指定算式編題：如按算式240×1/3=,？編一道應(yīng)用題。

2,、把一種應(yīng)用題改編成另一種形式的應(yīng)用題：如我班有45名學(xué)生,，女生占2/5，女生有多少人,？把它改編成一道已知一個數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個數(shù)的應(yīng)用題。

3,、指定題目類型編題,，如編道反比例應(yīng)用題。

指導(dǎo)學(xué)生自編應(yīng)用題,，應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際,，編寫他們自己所熟悉的事物。

以上是對小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)的一些淺顯認(rèn)識,，在實(shí)際教學(xué)中,，不論何種類型的應(yīng)用題要注意讓學(xué)生的思維能力得到充分發(fā)展，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以讓學(xué)生在今后漫長的學(xué)習(xí)生涯中能自覺地去掌握更多,、更廣的數(shù)學(xué)知識，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下較為堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇四

全班共有學(xué)生65人,，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)比較感興趣，接受能力較強(qiáng),，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正,。也有部分學(xué)生自覺性不夠，不能及時完成作業(yè)等,，對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績。

本冊教材內(nèi)容有：百分?jǐn)?shù),、分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法,、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,，圓的周長和面積,。百分?jǐn)?shù)：從生活中引出，便于學(xué)生理解,，從意義和寫法到百分?jǐn)?shù)和分,、小數(shù)互化等。分?jǐn)?shù)乘法：在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法,、小數(shù)乘法,、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分?jǐn)?shù)除法：在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分?jǐn)?shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題：是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運(yùn)算和分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的,。稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題：教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓的周長和面積：在初步直觀認(rèn)識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),。

1,、理解百分?jǐn)?shù)的意義，能比較熟練地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù),、小數(shù)的互化,，能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

2,、理解分?jǐn)?shù)乘,、除法的意義和分?jǐn)?shù)乘、除法之間的關(guān)系,。掌握分?jǐn)?shù)乘,、除法的計(jì)算法則，能比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘,、除法,。

3、能正確地進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算,。

4,、正確地解答分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題,，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識解答應(yīng)用題的能力,。

5、掌握圓和扇形的特征,，會用圓規(guī)畫圓,。掌握圓的周長和面積的.計(jì)算公式，能夠正確地計(jì)算圓的周長和面積,。

6,、結(jié)合教材內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育,，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),、工作細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

1、切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。

2,、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

3,、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,。

4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇五

本班共有68名學(xué)生,，其中男生39人，女生29人,。其中1人為本學(xué)期插班生,。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看，大部分學(xué)生能夠交好的接受新知識,，也有不少同學(xué)在應(yīng)用題競賽中獲獎,，但是個別同學(xué)基礎(chǔ)差，不能跟上教學(xué)的進(jìn)度,，這也是班級中存在的一個嚴(yán)重的問題,。

長方形和正方形；一個數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，千米、噸的認(rèn)識,，混合運(yùn)算和應(yīng)用題,。重點(diǎn)是一個數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題,。其中除數(shù)是兩位數(shù)除法的試商，調(diào)商方法也是教學(xué)的難點(diǎn),。

1,、掌握長方形的'特征，學(xué)會畫長方形和正方形,。理解周長的含義,，掌握長方形和正方形的周長的計(jì)算公式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算,。

2,、掌握一個數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能比較熟練地進(jìn)行筆算。能比較熟練地口算兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù),，學(xué)會一些簡便算法,。

3,、掌握除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算法則,，并能比較熟練地進(jìn)行筆算，會用乘法驗(yàn)算除法（包括有余數(shù)的除法）,。能比較熟練口算整十?dāng)?shù),、幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)，學(xué)會一些簡便算法,。

4,、認(rèn)識長度單位千米、質(zhì)量單位噸,，學(xué)會簡單的計(jì)算,。

5、進(jìn)一步掌握混合運(yùn)算順序,，能正確地計(jì)算三步計(jì)算式題,。

6、學(xué)會分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,，能正確地分步列式或列綜合算式解答兩步計(jì)算應(yīng)用題,。

在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度,，思維能力等方面的進(jìn)步和發(fā)展。在教學(xué)中要處理好以下幾個關(guān)系：

1,、重視基礎(chǔ),，處理好基礎(chǔ)與提高的關(guān)系。

2,、注重練習(xí)設(shè)計(jì),，處理好實(shí)與活的關(guān)系。

3,、鼓勵創(chuàng)新,，處理好放與收的關(guān)系。

4,、注重實(shí)踐,，處理好學(xué)與用的關(guān)系。

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學(xué)內(nèi)容

課時安排

備注

1,、長方形和正方形

2,、口算乘法

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇六

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn),，以提升教師素質(zhì)和教研能力為保障,，以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、探究意識和實(shí)踐能力為重心的素質(zhì)教育,，強(qiáng)化質(zhì)量意識,，改革意識和規(guī)范意識，與時俱進(jìn),，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境,，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),，提高教師素質(zhì)

(1)積極參加學(xué)校和上級組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),。

(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平,。

2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn),，確立新理念

(1)數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性,、發(fā)展性,。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的發(fā)展。

(3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動手實(shí)踐,、自主探索和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,。

(4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,、引導(dǎo)者和合作者。

(5)教學(xué)評價理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果,，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過程,，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與態(tài)度,，幫助學(xué)生認(rèn)識自我,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.信心。

3.定期開展集體備課,、聽課,、評課、研討活動,，互相學(xué)習(xí),，互相促進(jìn)，互相交流學(xué)習(xí)與教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn),。

4.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究,，改進(jìn)教學(xué)方式和方法,，提高課堂教學(xué)效率。

(1)領(lǐng)會教材編者的意圖,，創(chuàng)造性地使用教材,，用活教材，特別是一至五年級教材,，要根據(jù)新課標(biāo)理念,，重新組合，體現(xiàn)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系,。

(2)改進(jìn)課堂教學(xué),，努力體現(xiàn)新理念，課堂是學(xué)生煥發(fā)活力的地方,，展示自我的舞臺，教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，放手讓學(xué)生動手實(shí)踐,，自主探究、合作交流,。

5.加強(qiáng)教研組建設(shè),，開展課題研究和教研活動。

(1)開設(shè)教研課,，組織青年教師和骨干教師上示范課,，認(rèn)真聽課和評課，要求全體教師多學(xué)習(xí),、多交流,、多反思、多總結(jié),。

(2)做好教師的業(yè)務(wù),、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查,。

(3)落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對各個班級學(xué)生進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測試及口算比賽,，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能力的提高,。

(4)開展課題實(shí)驗(yàn)活動，并做好實(shí)驗(yàn)記錄,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇七

根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃結(jié)合班級學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情景,，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)本事為重點(diǎn),，力求挖掘?qū)W生的進(jìn)取性和學(xué)習(xí)潛在本事,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、探究問題解決問題的本事,，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和與同伴的交流本事,，全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。

學(xué)生對于小數(shù)乘除運(yùn)算及解決問題等方面容易出錯,，可能由于粗心或計(jì)算本事比較差,，經(jīng)常出錯。另外多邊形的面積計(jì)算也不是很熟練,，再者有一部分學(xué)生浮躁,、懶散、不完成作業(yè),、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,，這都是復(fù)習(xí)過程中值得引起注意的地方。

第7周~第12周

基礎(chǔ)復(fù)習(xí),、分類復(fù)習(xí),、綜合復(fù)習(xí)

本冊教材7個單元：

1、小數(shù)乘法

2,、對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)

3、小數(shù)除法

4,、簡易方程

5,、多邊形的面積

6、因數(shù)與倍數(shù)

7,、統(tǒng)計(jì)

復(fù)習(xí)時按照整冊教材的知識體系分——數(shù)與代數(shù),、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)圖表,、實(shí)踐與綜合運(yùn)用這四大塊來進(jìn)行知識的梳理,。

1、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生會掌握小數(shù)四則運(yùn)算及混合運(yùn)算的方法,，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。能根據(jù)四舍五入法求積商的近似值,。

2,、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生會用方程表示簡單情景中的等量關(guān)系,，會用等式的性質(zhì)解簡易方程,；能夠用方程解決一些簡單的實(shí)際問題。

3,、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生明白2,、3、5的倍數(shù)的特征,；理解奇數(shù),、偶數(shù)、質(zhì)數(shù),、合數(shù)的含義,，會分解質(zhì)因數(shù)。

4,、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形,、體形的面積計(jì)算方法,，了解簡單組合圖形的面積計(jì)算方法。

5,、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生能在方格紙上根據(jù)給出的軸對稱圖形的一半畫出另一半；能在方格紙上將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度,。

6、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生明白折線統(tǒng)計(jì)圖的.作用,，會用折線統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)。能根據(jù)需要選擇條形統(tǒng)計(jì)圖或折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù),；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作出簡單的分析和確定,。

7、經(jīng)過整理和復(fù)習(xí),，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情景,，以及整理知識和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望,，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識和本事,。

周次資料備注

7-8分單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識

9-10綜合復(fù)習(xí)及檢測

11-12查缺補(bǔ)漏階段

(1)教會學(xué)生復(fù)習(xí)方法，先全面復(fù)習(xí)每一單元,，再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)資料,。然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行單元訓(xùn)練，對于出錯多的知識點(diǎn)再次進(jìn)行講評和訓(xùn)練,。

(2)采用多種方法,，比如學(xué)生出題，搶答,，抽查,，學(xué)生互批等方法,，提高學(xué)習(xí)興趣。

(3)加強(qiáng)補(bǔ)差,，讓優(yōu)等生幫忙后進(jìn)生,。

(4)課堂上教會學(xué)生抓住每單元的知識要點(diǎn)，重點(diǎn)突破,，加強(qiáng)解決問題本事的培養(yǎng),，并相互進(jìn)行口算本事的培養(yǎng)。

(5)多采取獨(dú)立思考,、相互協(xié)作的復(fù)習(xí)方式,。給學(xué)生留有較多的自主空間，充分利用小組互助的形式,，經(jīng)過多種復(fù)習(xí)活動發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢,。對各類學(xué)生給予充分的信任和鼓勵，師生共同努力,，使不一樣層次的學(xué)生都有較大提高和發(fā)展,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇八

生活化教學(xué)是結(jié)合生活來進(jìn)行的教學(xué)，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言,，教師必須認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活之間的聯(lián)系,，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。尤其是在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，單純的加減乘除運(yùn)算的學(xué)習(xí)比較枯燥,，教材中也較少有有趣的內(nèi)容，練習(xí)題也比較單一,，生活化教學(xué)更加符合小學(xué)生的理解能力,，能夠有效促進(jìn)學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識。另外,，構(gòu)建生活化的教學(xué)方式也必須結(jié)合小學(xué)生的年齡特點(diǎn),、心理特點(diǎn)和興趣愛好，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)的順利開展,。例如在蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第六單元的《統(tǒng)計(jì)》學(xué)習(xí)中,，學(xué)生們已經(jīng)有了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù),、描述數(shù)據(jù),、分析數(shù)據(jù)的經(jīng)驗(yàn)，因此,，完全可以進(jìn)行復(fù)雜一點(diǎn)的統(tǒng)計(jì)研究,。在課堂教學(xué)例題后，教師可以結(jié)合五年級學(xué)生的學(xué)習(xí)生活來設(shè)置統(tǒng)計(jì)練習(xí)題,。比如,，讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班同學(xué)的年齡,、體重、生日,，制成復(fù)式統(tǒng)計(jì)表并分析表中數(shù)據(jù),，還可以進(jìn)行些簡單的推斷，對全班同學(xué)提一些可行的建議,，從而綜合提高學(xué)生的能力,。另外，作為教師,，應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難,，并結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)找到學(xué)生的興趣點(diǎn)，再對教學(xué)形式進(jìn)行改善,。

合作探究教學(xué)方式通常是以小組合作為基礎(chǔ)所進(jìn)行的探究式教學(xué),，即讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中形成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式,。小學(xué)數(shù)學(xué)中也應(yīng)重視合作探究教學(xué)的應(yīng)用意義,。在進(jìn)行合作探究教學(xué)前，教師應(yīng)提前做好相應(yīng)的詳細(xì)規(guī)劃,，以確保課堂秩序,、課堂教學(xué)質(zhì)量和課堂學(xué)習(xí)效率;應(yīng)給學(xué)生提供有探究興趣的問題和任務(wù)，加強(qiáng)相關(guān)的引導(dǎo),，讓學(xué)生把興趣點(diǎn)集中在數(shù)學(xué)知識上,，提高學(xué)生的探究興趣和探究能力，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的,。提高。一般在進(jìn)行相對復(fù)雜的問題研究時,，教師可以采用分組教學(xué)的模式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探討,，學(xué)生在合作中可以相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短,，遇到困難時一起解決,，一方面可以綜合提高個人能力，一方面也促進(jìn)學(xué)生形成團(tuán)隊(duì)精神,。以蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊《認(rèn)識數(shù)對》一課的教學(xué)為例,，特別適合開展小組合作探究教學(xué)，以小組為單位,，可以進(jìn)行相互的位置提問和回答練習(xí),，并在一人回答時，其他人檢查其答案是否正確,。

小學(xué)數(shù)學(xué)可以采取游戲教學(xué)的方式來調(diào)動學(xué)生的積極性,，游戲教學(xué)如果找準(zhǔn)了學(xué)生的興趣點(diǎn),，能夠?qū)W(xué)生充分的帶動起來，讓學(xué)生形成自發(fā)性的積極參與,，增強(qiáng)了教學(xué)活動的參與度,，構(gòu)成了教學(xué)的有效互動。一般來說,，游戲教學(xué)形式是游戲,，但是內(nèi)容必須是圍繞數(shù)學(xué)知識的。因此,，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中游戲的設(shè)計(jì)非常重要,，教師必須結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，一方面突出趣味性,，一方面實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性,。筆者結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)了幾種常用的`數(shù)學(xué)游戲：

1.分類游戲：數(shù)學(xué)中逐漸會學(xué)習(xí)到多種圖形,，每當(dāng)多學(xué)習(xí)一類圖形,，就可以給學(xué)生設(shè)置一個圖形分類游戲，鞏固學(xué)生對于圖形的認(rèn)識,。

2.角色游戲：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,，可以結(jié)合情境的設(shè)置來設(shè)計(jì)不同的角色游戲，比如在教學(xué)《認(rèn)識人民幣》一課時,，可以安排學(xué)生成為存錢者和銀行柜員,，扮演銀行柜員角色的學(xué)生必須準(zhǔn)確報出存錢人要存的錢數(shù)。又如在教學(xué)《認(rèn)識鐘表》一課時,，教師可以安排學(xué)生扮演成不同的小動物,，每天不同的時間，不同的小動物會有不同的行為表現(xiàn),，比如夜晚12點(diǎn),，貓頭鷹在抓老鼠;白天12點(diǎn)，考拉在睡覺等等,，教師通過多媒體給出不同的鐘表時間,，學(xué)生必須做出所扮演動物應(yīng)有的動作表現(xiàn)。

3.速算游戲：小學(xué)加減乘除的學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，因此,，教師應(yīng)多通過速算游戲的方式來提高小學(xué)生的心算、筆算能力,?？傮w而言，學(xué)生們在游戲教學(xué)中體會了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識應(yīng)用的成就感,，能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí),。綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)在課堂教學(xué)中嘗試多樣化的教學(xué)形式,，給學(xué)生新的學(xué)習(xí)感受,，因此，在教學(xué)前先拓展自己的思維,，不要總囿于教學(xué)參考書中所提供的一些教學(xué)形式,、教學(xué)方法，有條件的情況下就多給學(xué)生提供一些新的學(xué)習(xí)思路,，比如經(jīng)常變換一下教學(xué)形式,，給學(xué)生帶來新的學(xué)習(xí)感受，時刻保持對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新鮮度,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇九

數(shù)與代數(shù)： （一）小數(shù)乘法；

（二）圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱,；

（三）小數(shù)除法；

（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算,；

（五）多邊形面積的計(jì)算,。

（六）統(tǒng)計(jì)與概率：。

（七）倍數(shù)與因數(shù),。

實(shí)踐與綜合應(yīng)用：花邊設(shè)計(jì)比賽,；家庭用電調(diào)查；設(shè)計(jì)抽獎活動,。

本學(xué)期五年級共有82人,，其中一班42人，二班40人,。一班兩極分化較嚴(yán)重,，二班雖平均些，但尖子生不多,。對于像一班的龔健康、趙崇宇,、李佳玲,、柏靜玉、張超……二班的趙攀,、何思奇,、張鎮(zhèn)海、鄧傳騎,、何冰潔……這些學(xué)生,，基礎(chǔ)比較薄弱,，計(jì)算力、理解力,、思維力都非常欠缺,，作業(yè)速度較慢，老師必須“嚴(yán)加看管”,，因此本期的教學(xué)難度仍然比較大,。

1、知識與技能：掌握小數(shù)乘,、除法口算,、筆算、估算,、計(jì)算器計(jì)算的方法,，掌握小數(shù)乘除法中保留積或商的近似值的方法，會進(jìn)行小數(shù)的四則混合運(yùn)算,，會簡便運(yùn)算,；初步認(rèn)識小數(shù)的分類，并能運(yùn)用以上知識解決一些簡單的實(shí)際問題,。知道倍數(shù),、因數(shù)、奇數(shù),、偶數(shù),、質(zhì)數(shù)、合數(shù),，會用短除法分解質(zhì)因數(shù),，認(rèn)識km2、hm2,并能進(jìn)行簡單換算,。探索并掌握三角形,、平行四邊形、梯形的面積計(jì)算公式,，能解決簡單的實(shí)際問題,，能用方格紙估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。認(rèn)識圖形的平移與旋轉(zhuǎn),、軸對稱等特征,，會畫相應(yīng)要求的幾何圖形。知道可能性有大小,，會在具體情境中作出判斷,。

2、過程與方法：初步感受數(shù)學(xué)知識間的相互聯(lián)系，有綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的成功體驗(yàn),，獲得綜合運(yùn)用相關(guān)知識解決一些簡單實(shí)際問題的活動經(jīng)驗(yàn)和方法,，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的自信心。

3,、情感,、態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)計(jì)算能力、抽象概括能力和推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

1、重點(diǎn)：小數(shù)乘除法及四則混合運(yùn)算,、多邊形面積的計(jì)算,、圖形的平移旋轉(zhuǎn)與對稱。

2,、難點(diǎn)：小數(shù)除法及四則混合運(yùn)算,、圖形的`旋轉(zhuǎn)、多邊形面積的計(jì)算,。

1,、充分運(yùn)用教學(xué)插圖，進(jìn)行情景教學(xué),。

2,、利用合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中獲取知識,，掌握方法,。

3、讓學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，將新知識不斷地轉(zhuǎn)化為舊知識,。

4、利用早讀課對學(xué)生進(jìn)行聽算的訓(xùn)練,，不斷提高學(xué)生的計(jì)算能力,。

（一）小數(shù)乘法……………………………………………13課時；

（二）圖形的平移,、旋轉(zhuǎn)與對稱…………………………10課時,；

（三）小數(shù)除法……………………………………………16課時；

（四）小數(shù)四則混合運(yùn)算…………………………………7課時,；

（五）多邊形面積的計(jì)算…………………………………17課時,。

（六）可能性………………………………………………5課時。

（七）倍數(shù)與因數(shù)…………………………………………7課時,。

（八）總復(fù)習(xí)………………………………………………10課時

共約需85課時

以上計(jì)劃根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十

新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革,，讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中,，掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考,、分析問題,、解決問題的能力，特制定本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃如下：

從上學(xué)期考試成績分析,，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性都不強(qiáng)，需要在老師的督促下才能認(rèn)真聽講,，完成作業(yè),；有個別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來有些吃力,，并且不能按時完成作業(yè),，需要老師多加指導(dǎo)。

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法,，兩位數(shù)乘兩位數(shù),，小數(shù)的初步認(rèn)識，位置與方向,，面積,，年、月,、日,，復(fù)式統(tǒng)計(jì)表，用數(shù)學(xué)解決問題,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動等,。除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容,。

1、會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。

2,、會口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十,、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。

3、初步認(rèn)識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識小數(shù)的`大小,，會計(jì)算一位小數(shù)的加減法。

4,、認(rèn)識東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個方向,，能夠用給定的一個方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向,，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡單的路線圖,，能描述行走的路線,。

5、認(rèn)識面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測量圖形的面積,，體會并認(rèn)識面積單位（平方厘米、平方分米,、平方米,、），會進(jìn)行簡單的單位換算,；掌握長方形,、正方形的面積公式，會用公式正確計(jì)算長方形,、正方形的面積,，并能估計(jì)給定的長方形、正方形的面積,。

6,、認(rèn)識時間單位年,、月、日,，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計(jì)時法,，會用24時計(jì)時法表示時刻。

7,、了解不同形式的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析；進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

9,、了解數(shù)學(xué)廣角,，學(xué)會解決搭配問題，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

10、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

11,、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

1,、教師要通過自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生,。做到恰當(dāng)?shù)慕M織教學(xué)，使學(xué)生能以最好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去,。

2,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身的綜合素質(zhì),，提高教育科研意識和實(shí)驗(yàn)的緊迫感,。

3、通過教學(xué),，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出始終一貫,，科學(xué)而嚴(yán)格的要求。

4,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結(jié)論”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué),，注重再現(xiàn)知識產(chǎn)生,、形成的過程，引導(dǎo)學(xué)生去探索,、去發(fā)現(xiàn),。

5、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在一起擺擺,、拼拼、說說,，讓學(xué)生暢所欲言,，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力,，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。

6,、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識。如通過一題多解,、一題多變,、一題多問、一題多編等途徑,，拓寬學(xué)生的知識面,，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力,。

7,、練習(xí)的安排，要由淺入深,，體現(xiàn)層次性,。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí),，對優(yōu)生,、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。

8,、增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動,，讓學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,，使學(xué)生感到生活中時時處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實(shí)際意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,。

9,、認(rèn)真及時地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時準(zhǔn)確地審視自己的教學(xué),。

10,、加強(qiáng)對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生正確對待成功與失敗,，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難,，做學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。

第1--2周一,、位置與方向8

第3--6周二、除數(shù)是一位數(shù)的除法15

第6--7周三,、復(fù)式統(tǒng)計(jì)表5

第7--10周四,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)12

第10--11周中考復(fù)習(xí)5

第12--14周五、面積10

第15--16周六,、年,、月、日10

第16--17周七,、小數(shù)的初步認(rèn)識8

第18周八,、數(shù)學(xué)廣角----搭配（二）5

第19周九、總復(fù)習(xí)6

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十一

本學(xué)期三年級共有學(xué)生57名,，中等生約占60%,，優(yōu)生約占20%，反應(yīng)遲鈍,、學(xué)習(xí)不用功的學(xué)生約占20%,，總體看經(jīng)過上學(xué)期的管理，學(xué)生紀(jì)律普遍好些,，上課基本能認(rèn)真聽講,，但也有少部分不能積極動腦思考，發(fā)言不積極,，作業(yè)不認(rèn)真,，有些學(xué)生不能按時完成家庭作業(yè)，有錯不能主動改,。

經(jīng)過兩年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),，本班學(xué)生已經(jīng)有了解決問題的經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)能用自己獨(dú)特的方法思考問題,，能熟練地運(yùn)用一,、兩步計(jì)算解決問題,，對表內(nèi)乘法也比較熟練了，有了計(jì)算乘法和有余數(shù)的除法的經(jīng)驗(yàn),，能用自己喜歡的方法計(jì)算和思考問題,。在合作學(xué)習(xí)方面有了很大的進(jìn)步。

本班學(xué)生由于年齡,、農(nóng)村家庭環(huán)境等差異,，導(dǎo)致本班學(xué)生差異較大，給教學(xué)帶來了一定的難度,。在今后的教學(xué)中,，聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)歷充分發(fā)展學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)質(zhì)疑精神,，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，使學(xué)生樂意投入到數(shù)學(xué)活動中去。

本冊實(shí)驗(yàn)教材的內(nèi)容包括：位置與方向,、除數(shù)是一位數(shù)的除法,、統(tǒng)計(jì)、年月日,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、面積、小數(shù)的初步認(rèn)識,、解決問題,、數(shù)學(xué)廣角

在空間方面，本冊教材安排了能用給定的一個方向辨認(rèn)其余七個方向,，使學(xué)生會看簡單的路線圖,，并能用正確的語方描述行走路線。

在數(shù)與計(jì)算方面,，本冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步認(rèn)識。這部分乘,、除法計(jì)算仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能,，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。例如,，用兩位數(shù)除多位數(shù),，每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同;又如，兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ),。

從本冊開始引入小數(shù)的初步認(rèn)識,，內(nèi)容比較簡單。此時學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的'范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力;同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡單的小數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運(yùn)算做好鋪墊,。

本冊還引入了面積的認(rèn)識和計(jì)算。這部份內(nèi)容也是生活中應(yīng)用性比較強(qiáng)的,，在日常生活中會經(jīng)常遇到有關(guān)面積的知識和問題,，這部份知識的學(xué)習(xí)，也可以擴(kuò)大到用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍,，提高學(xué)生解決問題的能力,。

在量的計(jì)量方面，這一冊安排了認(rèn)識較大的時間單位年,、月,、日及24時計(jì)時法。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念,。

在統(tǒng)計(jì)知識方面,，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，讓學(xué)生利用已有的知識，學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析;通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡單的求平均數(shù)的方法,，初步理解平均數(shù)的意義和實(shí)際應(yīng)用，進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面,，教材一方面安排了一個單元，專門教學(xué)生用所學(xué)的乘除法計(jì)算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,，安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測,、實(shí)驗(yàn),、推理等活動學(xué)習(xí)簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題,，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn),、欣賞數(shù)學(xué)美的意識,。

使學(xué)生：

1、在現(xiàn)實(shí)的情境中進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義，會進(jìn)行一位數(shù)乘,、除兩位數(shù)和簡單的兩位數(shù)乘,、除三位數(shù)的口算：會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法：會計(jì)算含有兩級運(yùn)算的四則混合運(yùn)算式題;能結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過程：能借助計(jì)算器進(jìn)行較復(fù)雜的運(yùn)算,，探索簡單的數(shù)學(xué)規(guī)律,。

2.初步認(rèn)識簡單的小數(shù)(小數(shù)部分不超過兩位)，初步知道小數(shù)的含義,，會讀,、寫小數(shù)，能比較小數(shù)大小,，會計(jì)算一位小數(shù)的加減,。

3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識時間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數(shù);知道24時計(jì)時法,，會用24時計(jì)時法表示時刻,。

4、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),，能辨認(rèn)從不同方位

5.了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)收集、整理,、描述和分析數(shù)據(jù)的過程;了解平均數(shù)的意義,，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)(結(jié)果是整數(shù));進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題,、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

7.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識,，初步形成觀察,、分析及推理的能力。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9.在他人的指導(dǎo)下,，能發(fā)現(xiàn)錯誤并及時改正錯誤,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、先由學(xué)生觀察,、提出問題,，然后通過小組討論,，交流解決問題的不同方法，并試著獨(dú)立解決

2、在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)小數(shù)和面積的意義

3,、通過直觀,、操作展示位置與方向

4,、通過觀察,、猜測、操作,、討論交流,，感知、感受四邊形變換的奇妙,，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

個體分析：三年級學(xué)生的抽象思維能力還比較弱，主要以具體形象思維為主,，老師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生動手操作,，把形象的動作思維和抽象的計(jì)算思維結(jié)合起來，把討論與交流結(jié)合起來,，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化,，從而真正確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，提高學(xué)生效率,，在教學(xué)中我們應(yīng)關(guān)注不同程度的學(xué)生,，讓“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”和“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。為了每一位學(xué)生的發(fā)展,，是課改的靈魂，是新課程的核心理念,。由于學(xué)生個體上的差異有的孩子表現(xiàn)得特別優(yōu)秀,，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點(diǎn),，有選擇的進(jìn)行幫助與輔導(dǎo),。

輔導(dǎo)目標(biāo)和措施：通過輔導(dǎo)讓后進(jìn)生在基礎(chǔ)知識方面掌握比較牢固，成績有所提高,，基礎(chǔ)好,、智商高的學(xué)生更上一個新臺階，同時培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力,。

措施：面批作業(yè),，及時幫助學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生;多與家長聯(lián)系;利用課余時間輔導(dǎo)

評價是為學(xué)生服務(wù)，本著“讓每一個孩子都品嘗到成功的喜悅”為原則，我從評價指標(biāo)多元化,，評價方式,、方法多元化，優(yōu)化數(shù)學(xué)課評價過程入手,，恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,，重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

1,、注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2,、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容,，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學(xué)生對統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識,，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

4、加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，創(chuàng)設(shè)問題情景,，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

5,、有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。

6,、情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機(jī)。

7,、創(chuàng)設(shè)一個自由,、開放、安全的學(xué)習(xí)氛圍,，從而拓展學(xué)生的思維點(diǎn)擊,，學(xué)生的創(chuàng)新火花。

8,、對學(xué)有余力的學(xué)生鼓勵他們積極參加拓展練習(xí),，課堂上準(zhǔn)備一些不同層次的練習(xí)激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)揮他們的潛力。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十二

二（5）班各有學(xué)生x人,。學(xué)生通過一個學(xué)年的新教材學(xué)習(xí),，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，并能有一定個性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。班里的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較好,，這個學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外,，關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài),，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué),。

1.數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”,。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過加減法的計(jì)算,，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加,、連減、加減混合運(yùn)算,。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真,、細(xì)心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

第二單元“購物”,。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。在實(shí)際情景中,，通過購物，認(rèn)識元,、角,、分，并進(jìn)一步學(xué)會實(shí)際的應(yīng)用,。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”,。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動,，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2-5的乘法口訣”,，第八單元“2-5的乘法口訣”,。在這兩個單的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題。

第七單元“分一分與除法”,，第九單元“除法”,。學(xué)生通過大量的“分一分”活動，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會除法與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系。

2.圖形與幾何

第四單元“圖形的變化”,。在這個單元學(xué)習(xí)中,，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程，在活動中積累圖形運(yùn)動的活動經(jīng)驗(yàn),；在欣賞與設(shè)計(jì)中,，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動,，初步發(fā)展空間概念,。

第六單元“測量”。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)識了厘米和米,，認(rèn)識到統(tǒng)一測量單位的必要性。通過測量活動,，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識測量生活中的物體的長度,。

3.綜合與實(shí)踐

本冊教材安排了“班級舊物市場”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個實(shí)踐活動。通過實(shí)踐活動,，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2.學(xué)生經(jīng)歷2-5和6-9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題,。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動,，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會除法的`意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會用乘法口訣求商,，體會乘法與除法的互逆關(guān)系,。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，創(chuàng)造情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，重視動手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號感,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過操作活動發(fā)展空間觀念。

2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn),。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，以及提出問題和解決問題的能力,。

4.在整理與復(fù)習(xí)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。

5.重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價,，對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價,。

6.重視學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握。鼓勵算法多樣化,。

1.加與減：7課時

2.購物：3課時

3.數(shù)一數(shù)與乘法：5課時

4.圖形的變化：2課時

5.2-5的乘法口訣：8課時

6.整理與復(fù)習(xí)：2課時

7.測量：6課時

8.分一分與除法：12課時

9.6-9的乘法口訣：4課時

10.數(shù)學(xué)好玩：2課時

11.除法：5課時

12.總復(fù)習(xí)：4課時

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十三

1,、知識與技能方面

(1)使學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷從具體問題中抽象數(shù)量關(guān)系并探索算法和運(yùn)算律的過程,，掌握有關(guān)的計(jì)算方法和運(yùn)算順序,，發(fā)現(xiàn)并初步理解一些簡單的運(yùn)算規(guī)律;初步認(rèn)識自然數(shù)的一些特征;初步理解用字母表示數(shù)的意義和基本方法。

(2)使學(xué)生經(jīng)歷探索一些常見平面圖形特征以及簡單變換的過程,，認(rèn)識三角形,、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關(guān)系的簡單變換;了解容量的意義及其常用計(jì)量單位,。

(3)聯(lián)系具體問題初步認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,，初步掌握用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，能按照統(tǒng)計(jì)圖里的數(shù)據(jù)變化特點(diǎn)進(jìn)行簡單的分析,、交流;初步學(xué)會根據(jù)數(shù)據(jù)特點(diǎn)和實(shí)際需要選擇統(tǒng)計(jì)圖,。

2、數(shù)學(xué)思考方面

在探索計(jì)算方法,、發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過程中,，開展類比、猜想,、歸納,、驗(yàn)證等活動，發(fā)展合情推理能力;在探索自然數(shù)的一些特征,，學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)的過程中,，進(jìn)行觀察、比較,、分析,、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維,，增強(qiáng)符號感;在探索平面圖形的特征,、對圖形進(jìn)行簡單變換以及設(shè)計(jì)圖案的過程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念;在收集和整理數(shù)據(jù),、選擇相應(yīng)的形式描述數(shù)據(jù),，以及對統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行分析和解釋的過程中，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念,。

3,、解決問題方面

(1)能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡單的數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用所學(xué)的測量,、估計(jì),、作圖、計(jì)算,、統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識和方法解決問題,，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識。

(2)能在解決問題的過程中,，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算,，初步學(xué)會用畫圖的策略整理和表達(dá)信息，探索解決問題的有效方法,。

(3)在測量液體多少,、估計(jì)常見容器的容量、在方格紙上設(shè)計(jì)簡單圖案和用調(diào)查統(tǒng)計(jì)的方法解決簡單實(shí)際問題的過程中,，進(jìn)一步增強(qiáng)合作意識,，并能對解決問題的過程進(jìn)行必要的解釋與說明。

(4)在解決問題的過程中,，進(jìn)一步積累解決問題的策略,，體會解決問題策略的多樣性,，逐步增強(qiáng)對解決問題過程的反思意識。

4,、情感態(tài)度方面

在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識,、規(guī)律的過程中，進(jìn)一步獲得成功的體驗(yàn),，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)內(nèi)在聯(lián)系的好奇心,，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心;進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值與作用,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合的能力,。

2,、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，重視學(xué)生養(yǎng)成檢驗(yàn)的習(xí)慣,。

3,、認(rèn)真做好補(bǔ)差工作。加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感,、提高算法多樣化,。

4、盡力創(chuàng)設(shè)濃厚的,、鮮明的問題情境,，激活學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)知識。

5,、加強(qiáng)家校聯(lián)系,，取得家長的'關(guān)心與支持。

結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和本冊教材的重,、難點(diǎn)進(jìn)行學(xué)校專題課題研究,，提高課堂教學(xué)的有效性。

1,、刻苦鉆研教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n，改進(jìn)教學(xué)方法,，以教師為指導(dǎo),，學(xué)生為主體。

2,、注重學(xué)生知識形成和探究過程中獲得的經(jīng)驗(yàn)和方法的積累,，使學(xué)生初步學(xué)會自主學(xué)習(xí)形式上可以多采用手、動腦、動口相結(jié)合,，討論,、搶答等形式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生從周圍情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并能用所學(xué)知識解決問題的能力,。

3,、堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。重視培養(yǎng)學(xué)生分析問題,、解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和細(xì)心計(jì)算和驗(yàn)算的好習(xí)慣,。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃一年級 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃檢查反饋篇十四

本冊教材內(nèi)容分為4個單元：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

（一）,、小數(shù)、三步運(yùn)算和應(yīng)用,、統(tǒng)計(jì)表和條形圖,。

其中（1）數(shù)與運(yùn)算的內(nèi)容主要由分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

（一）、小數(shù),、三步計(jì)算和應(yīng)用三個部分：分?jǐn)?shù)的認(rèn)識

（一）這一單元包括分?jǐn)?shù)的意義,、分?jǐn)?shù)的簡單計(jì)算；小數(shù)單元包括小數(shù)的意義和性質(zhì),、小數(shù)加減法,、小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小的變化、小數(shù)乘整數(shù),、乘法運(yùn)算定律,、小數(shù)除以整數(shù)、單名數(shù)和復(fù)名數(shù)等內(nèi)容,；混合運(yùn)算主要有兩級運(yùn)算的三步計(jì)算式題和應(yīng)用,，這類式題的運(yùn)算順序比較復(fù)雜，除第五冊已出現(xiàn)的“不相連接的乘除同時進(jìn)行脫式計(jì)算”以外,，出現(xiàn)了三種新情況——小括號中含有兩級運(yùn)算,、式題中的兩個小括號同時脫式計(jì)算、第二級運(yùn)算中含乘除混合運(yùn)算,，按照先乘除后加減來計(jì)算一個式題時,，其中的乘除混合運(yùn)算還要按照從左到右的順序進(jìn)行。

（2）統(tǒng)計(jì)圖表的教學(xué)內(nèi)容整理數(shù)據(jù),、統(tǒng)計(jì)表,、條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的教學(xué)：本冊教材中是將基礎(chǔ)知識教學(xué)和基本技能訓(xùn)練與發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力緊密結(jié)合,。一方面揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，挖掘知識的內(nèi)在智力因素；另一方面在學(xué)生不斷擴(kuò)充數(shù)學(xué)知識的同時,，在學(xué)習(xí)的適當(dāng)階段,，聯(lián)系所學(xué)知識，以“智力游戲”的形式有計(jì)劃的安排了數(shù)學(xué)思維專項(xiàng)訓(xùn)練的內(nèi)容,。這些題目主要是數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括與推理能力訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律和應(yīng)用規(guī)律的能力。

1,、理解分?jǐn)?shù)的意義,，初步學(xué)會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法和分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的乘法。

2,、理解小數(shù)的意義和性質(zhì),。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)加減法、小數(shù)乘整數(shù),、小數(shù)除以整數(shù)的筆算和簡單的口算,。比較熟練的進(jìn)行小數(shù)四則計(jì)算（不超過三步）和簡單的口算。會用四舍五入法截取積,、商的近似值,。掌握乘法運(yùn)算定律，并能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行簡便運(yùn)算,。

3,、掌握四則混合運(yùn)算的順序，會計(jì)算三步計(jì)算式題,，會解答兩步計(jì)算應(yīng)用題和比較簡單的三步計(jì)算應(yīng)用題,。

4、會制作簡單的統(tǒng)計(jì)表,，利用作圖紙繪制簡單的統(tǒng)計(jì)圖,。初步了解收集、整理數(shù)據(jù)的過程,。會對統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行一些簡單的分析,。

1、能結(jié)合具體情景,，對有關(guān)的數(shù)學(xué)信息作出合理的解釋,，會用數(shù)、字母和圖表描述,，并解決現(xiàn)實(shí)生活中的簡單問題,。

2、在探索物體的位置關(guān)系,、圖形的特征,、圖形的變換以及設(shè)計(jì)圖形的過程中,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3,、能根據(jù)解決問題的需要,，收集有用的信息，進(jìn)行歸納,、類比與猜測,，發(fā)展初步的合情推理能力。

4,、在解決問題的過程中,，能進(jìn)行有條理的思考，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明,。

1,、能從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題。

2,、能夠探索出解決問題的有效方法,，并試圖尋找其他方法,。

3,、在解決問題的活動中，初步學(xué)會與他人合作,。

4,、能夠表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果,。

1,、對周圍環(huán)境中與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物充滿好奇，能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動,。

2,、在他人的鼓勵與引導(dǎo)下，能夠積極的克服數(shù)學(xué)活動中遇到的困難,，有克服困難和運(yùn)用知識解決問題的'成功體驗(yàn),，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的抉擇，相信自己在學(xué)習(xí)中可以不斷的取得進(jìn)步,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切相關(guān)性，認(rèn)識到許多實(shí)際問題可以借助數(shù)學(xué)方法來解決,，并可以借助數(shù)學(xué)語言來表達(dá)和交流,。

4、通過觀察,、操作,、歸納、類比、推斷等數(shù)學(xué)活動,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問題的探索新和挑戰(zhàn)性,，感受數(shù)學(xué)思考過程的條理性和數(shù)學(xué)結(jié)論的正確性。

5,、又對不同的地方和不同的觀點(diǎn)提出疑問的意識,，并愿意對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行討論，發(fā)現(xiàn)錯誤能及時糾正,。

基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容,，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：（1）加強(qiáng)對小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的理解,，教學(xué)時,，在使學(xué)生掌握數(shù)學(xué)概念、法則,、數(shù)量關(guān)系的同時,，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識,。（2）努力處理好基本訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系,。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是學(xué)生的“再創(chuàng)造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程,，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始創(chuàng)造”,，而應(yīng)根據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識。小學(xué)的創(chuàng)造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再創(chuàng)造”過程

中逐步得到發(fā)展的,，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使學(xué)生形成扎實(shí)的基本功,。

在數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生是活動的主體,。必須改變教師問,、學(xué)生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學(xué)生大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色,，便數(shù)學(xué)知識的傳授者為數(shù)學(xué)活動的組織者,、指導(dǎo)者、參與者和研究者,。給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會和比較充分的思考空間,，培養(yǎng)肯鉆研、善思考,、勤動手的科學(xué)態(tài)度,；讓學(xué)生在觀察、實(shí)驗(yàn),、猜測,、歸納,、分析和整理的過程中，理解數(shù)學(xué)知識,，感受到一個數(shù)學(xué)問題是怎樣提出來的,，一個觀念是如何形成的，一個結(jié)論是怎樣探索和猜測的,；讓學(xué)生有機(jī)會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力,，體會數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；并關(guān)注學(xué)生的個體差異,，尊重學(xué)生的創(chuàng)造精神。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力體現(xiàn)“從問題情境出發(fā),，建立模型,、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過程,。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識水平,，通過這樣的過程使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀察,、操作,、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應(yīng)用意識,，形成基本的實(shí)踐能力,。在日常數(shù)學(xué)活動中,，安排一些小課題研究和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動,，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力,。

教師要善于駕奴教材,，把握知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系,，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開展教學(xué)活動,。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn),，在分析和整理的過程中學(xué)習(xí)概念,，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法則和基本數(shù)量關(guān)系,。對計(jì)算的要求適當(dāng),，充分考慮到學(xué)生之間計(jì)算速度存在的差異，不要求所有的學(xué)生達(dá)到同樣的計(jì)算速度,；鼓勵學(xué)生嘗試用多種算法,，不用單一的思維理解算理,。如本冊應(yīng)用題教學(xué)要重視常見數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容生活化,、呈現(xiàn)方式多樣化,、教學(xué)活動實(shí)踐化。

教學(xué)評估有利于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考察,。在評估結(jié)果的處理上，注意多種方式的結(jié)合,，是評估的方式和手段多樣化,。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化,，難度適當(dāng),，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計(jì)算的正確性,，計(jì)算中的思考活動,，對基本數(shù)量關(guān)系的理解和對空間關(guān)系的認(rèn)識，解決簡單的實(shí)際問題的能力,，要更多的重視自身的縱向比較,，更多的關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力,，而不是首先關(guān)注他們知識和能力上的缺陷,。評價體現(xiàn)激勵的作用，承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的個體差異,，積極鼓勵和肯定每一個學(xué)生的進(jìn)步,。