制定計(jì)劃前,，要分析研究工作現(xiàn)狀,，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的,，是依據(jù)什么來制定這個(gè)計(jì)劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計(jì)劃嗎？下面是小編為大家?guī)淼挠?jì)劃書優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋篇一

學(xué)生經(jīng)過兩年的'數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，基本上具備一定的數(shù)學(xué)意識(shí),、數(shù)學(xué)理解能力及應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中實(shí)際問題的能力;大多數(shù)學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自律性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性高,，興趣濃;大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算比較熟練,，個(gè)別在計(jì)算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問題”等教材編排的特殊性,，大多數(shù)學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題和分析問題上存在欠缺,。但在解決簡(jiǎn)單問題上，學(xué)生初步形成數(shù)學(xué)意識(shí),，能發(fā)現(xiàn)生活中簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問題的能力,。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成,。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的鞏固,，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”,、“合作”、“交流”等能力和習(xí)慣,，養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。其次,，要使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心,。

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：時(shí)分秒、萬以內(nèi)的加法和減法(1),、測(cè)量,、萬以內(nèi)的加法和減法(2)、倍的認(rèn)識(shí),、多位數(shù)成一位數(shù),、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等,。

1.計(jì)算教學(xué)內(nèi)容的編排體現(xiàn)改革的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計(jì)算能力,，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。

2.提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展,。

3.結(jié)合現(xiàn)實(shí)問題教學(xué)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，加深學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)作用的認(rèn)識(shí),，逐步形成統(tǒng)計(jì)觀念,。

4.加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

5.有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法,，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

6.情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)

1.會(huì)筆算多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,、萬以內(nèi)的加法和減法,。

2.會(huì)口算一位數(shù)乘整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù),，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)(每位乘積不滿十)。

3.初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，初步知道分?jǐn)?shù)是平均分的含義,，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一些分?jǐn)?shù)的加減法,。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分,、秒三個(gè)時(shí)間名詞,，能夠很準(zhǔn)確的說出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

5.認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的含義,，會(huì)計(jì)算四邊形的周長(zhǎng),，提醒學(xué)生注意漏寫周長(zhǎng)的單位名稱。

6.認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí),、分,、秒，了解它們之間的關(guān)系;知道每小時(shí)是多少分鐘,、每分鐘是多少秒組成的;并學(xué)會(huì)準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)時(shí)間,。

7.了解不同形式的可能性,，知道哪些事情發(fā)生是一定的,、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì)可能性在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。

8.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

9.初步了解的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí),，初步形成觀察、分析及推理的能力,。

10.讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。

11.養(yǎng)成認(rèn)真,、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣,。

萬以內(nèi)的加法和減法、四邊形,、時(shí)分秒,、多位數(shù)成一位數(shù)、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),，安排了兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題,，體會(huì)探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力,。

從本冊(cè)開始引入分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),，內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分?jǐn)?shù)的知識(shí)和問題,，這部分知識(shí)的學(xué)習(xí),，可以擴(kuò)大用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的范圍，提高學(xué)生解決問題的能力;同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,，并為進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)及分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算做好鋪墊。

1.對(duì)學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛心,，耐心輔導(dǎo)循循善誘,，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們,。

2.經(jīng)常家訪,，取得家長(zhǎng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現(xiàn)告訴家長(zhǎng),。

3.有的放矢,，因材施教。學(xué)會(huì)提出問題,、善于發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)他們了解分析問題和解決問題的能力。

1.積極學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，把握課標(biāo)要求,。

2.積極開展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。

3.充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的指導(dǎo)作用,。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋篇二

本單元主要是教學(xué)事件發(fā)生的不確定性和可能性,，使學(xué)生初步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)世界中存在著的不確定現(xiàn)象，并知道事件發(fā)生的可能性是有在小的,。

本單元教材編排上有下面幾個(gè)特點(diǎn)：

1,、選取學(xué)生熟悉的生活情境及感興趣的游戲活動(dòng)作為教學(xué)素材，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí),。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn),，教科書中選取了學(xué)生非常熟悉的“新年聯(lián)歡會(huì)上抽簽表演節(jié)目”的現(xiàn)實(shí)情境,，引入本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，還通過大量生活實(shí)例豐富學(xué)生對(duì)不確定現(xiàn)象的體驗(yàn),，目的是使學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，并感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,。

2,、設(shè)計(jì)豐富的活動(dòng)，為學(xué)生提供探索與交流的時(shí)間和空間,。不確定現(xiàn)象是這部分內(nèi)容的一個(gè)重要研究對(duì)象,，從不確定現(xiàn)象中尋找規(guī)律，這對(duì)部分學(xué)生來說是一種全新的觀念,。如果缺乏對(duì)隨機(jī)現(xiàn)象的豐富體驗(yàn),，學(xué)生較難建立這一觀念。

因此,，教科書中設(shè)計(jì)了多種不同層次的,、有趣的活動(dòng)和游戲。通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境,，使學(xué)生在大量觀察,、猜測(cè)、試驗(yàn)與交流的數(shù)學(xué)活動(dòng)過程中,，經(jīng)歷知識(shí)的形成過程,，逐步豐富對(duì)不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗(yàn),。

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的。

2．使學(xué)生能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。

3,、使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述,，并和同伴交換想法,。

重點(diǎn)：

可能性有大有小。

難點(diǎn)：

可能性有大有小,。

突破方法：

1,、注意創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和可能性,。

教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)各種問題情境,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見,，并與同伴交換自己的想法。引導(dǎo)學(xué)生在觀察、猜測(cè),、試驗(yàn)與交流等教學(xué)活動(dòng)中,，充分感受和體驗(yàn)不確定現(xiàn)象和事件發(fā)生的可能性。

2,、把握好教學(xué)要求,。

教師在引導(dǎo)學(xué)生感受“確定事件”、“不確定事件”以及“事件發(fā)生的可能性大小時(shí),，只要讓學(xué)生能夠結(jié)合具體的問題情境,，用“一定”“可能”“不可能”“經(jīng)常”“偶爾”等詞語來描述事件發(fā)生的可能性就可以了,，不必要求學(xué)生使用有關(guān)術(shù)語進(jìn)行解釋,，也不必要求學(xué)生求出可能性的大小。

本單元用4課時(shí)進(jìn)行教學(xué),。

1．事件發(fā)生的確定性和不確定性

【教學(xué)內(nèi)容】教科書第104~105頁,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的,，初步能用“一定”可能”“不可能”等詞語描述生活中一些事情發(fā)生的可能性,。

2．能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)中所有可能發(fā)生的結(jié)果。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，形成良好的合作學(xué)習(xí)的態(tài)度,。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

體驗(yàn)事件發(fā)生的確定性和不確定性,。

【課前準(zhǔn)備】給每對(duì)同桌學(xué)生提供3組圖片學(xué)具,。

【教學(xué)過程】

談話：同學(xué)們喜歡聽故事嗎？先請(qǐng)同學(xué)們聽一個(gè)有關(guān)阿凡提的故事,。課件演示：時(shí)間一天天地過去,，眼看就快要過年了，幫財(cái)主做了一年長(zhǎng)工的阿凡提想向財(cái)主要回他十個(gè)金幣的工錢,，可貪心又小氣的財(cái)主卻不想給他,，心想：要怎樣做才能使阿凡提得不到金幣又無話可說呢？財(cái)主想啊想啊,，終于想出了一個(gè)自以為很好的辦法,。于是他對(duì)阿凡提說：“不要說十個(gè)，我這里有一箱子的金幣,，你把里面的金幣往上一拋,，如果落下后個(gè)個(gè)都是正面朝上，那這些金幣你就可以全拿走了,?！薄澳呛冒?，你先把金幣給我?！卑⒎蔡峄卮鹫f,，于是他把箱子里的金幣全都倒出來，玩弄了一會(huì)兒……

師：這個(gè)故事的結(jié)果到底如何呢,？阿凡提可能贏嗎,？這節(jié)課咱們就一起來研究可能性（板書課題：可能性）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們一定能揭開謎底,。

1．活動(dòng)一：通過教師的猜顏色游戲,，體驗(yàn)“一定”。

師：這里有象棋和一個(gè)紙盒,，我們來玩一個(gè)游戲,，誰愿意上來和老師一起玩？（兩生上臺(tái)）

師：我們3人合作,，現(xiàn)在我把這付象棋放在這個(gè)紙箱里,，由你來搖動(dòng)紙盒，你從里面隨意摸出一個(gè)棋子來,，老師來猜它的顏色,，下面的同學(xué)，好好欣賞一下老師的本領(lǐng)吧,！

知道老師為什么猜得這么準(zhǔn)嗎,？

師：你們都同意他的意見嗎？

師：同學(xué)們真聰明,。事先,，老師的確知道這個(gè)盒子里裝的全都是些紅色的棋子（邊說邊把盒子里的藍(lán)色正方體拿出來），所以,，如果繼續(xù)讓汪老師摸下去的話,，摸出來的也一定是紅色棋子。（板書：一定）

師：誰再來說說為什么從這個(gè)盒子里摸出來的棋子一定是紅色,？

2．活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)摸獎(jiǎng)情境，體驗(yàn)“不可能”,。

師：同學(xué)們都去摸過獎(jiǎng)吧,？今天就給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看誰能在老師這里中一個(gè)獎(jiǎng),！

獎(jiǎng)品就是老師帶來的象棋,，想不想得到呀？那就試一試運(yùn)氣吧,！

師：請(qǐng)大家注意了,，現(xiàn)在老師把中獎(jiǎng)辦法講一遍,，只有達(dá)到了我的要求才算中獎(jiǎng)：從我手上的牌中任抽一張，只要是紅桃就中獎(jiǎng)了,，那么這象棋（展示獎(jiǎng)品）就屬于你了,，誰想來試一試。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后,，躍躍欲試,，氣氛熱烈。）

為什么沒有一個(gè)能中獎(jiǎng)呢,？難道你們今天的運(yùn)氣都這么差嗎,？

師：同學(xué)們的推想能力真是太厲害了！大家請(qǐng)看,，（打開所以的牌,，）里面全都是些方塊、梅花,、黑桃,，有紅色的牌嗎？

師：如果繼續(xù)讓你們摸下去的話,，可能摸出紅桃的嗎,？

師：為什么從這個(gè)箱子里不可能摸出紅桃,？

3、活動(dòng)三：繼續(xù)摸獎(jiǎng)游戲，體驗(yàn)“可能”,。

師：既然從這牌里不可能摸出紅桃，那么這些好玩的象棋你們也就得不到了,，覺得這樣的摸獎(jiǎng)有意思嗎,？

師：好，老師就聽你們的,。下面老師把紅桃也放進(jìn)去,，請(qǐng)問，現(xiàn)在這付牌里有幾個(gè)種不同的牌,？

師（洗牌）問：這回誰想上來摸,？

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來，在摸出來之前問：“他從里面摸出一張牌來就一定能中獎(jiǎng)嗎,？”

師：為什么,？

師：也就是說這四種牌都有可能被他摸到。因此,，他可能中獎(jiǎng),，也可能不會(huì)中獎(jiǎng)，我們只能用“可能”這個(gè)詞來描述這件事情,，同意吧,？

1．判斷生活中的事件,。

師：剛才沒有機(jī)會(huì)上來摸獎(jiǎng)的同學(xué)不要灰心，同學(xué)們還可以回答下面的問題,。來請(qǐng)看電腦展示例2的6種現(xiàn)象

a,、用一定、可能,、不可能這些詞來描述這些現(xiàn)象,。

b,、回答時(shí),，不僅僅要把這些現(xiàn)象描述清楚，還要說出你的理由,。

2,、練一練：課本第108頁第1題

3、舉生活中的實(shí)例,，放飛思維

師：我們通過一系列有趣的活動(dòng)學(xué)會(huì)了用這么多詞表達(dá)活動(dòng)中的各種情況,。在我們的周圍還有很多，那你能用一定,、可能,、不可能來說說生活里的事嗎？請(qǐng)同學(xué)們先小組內(nèi)說一說,，讓其他的同學(xué)給你評(píng)價(jià)評(píng)價(jià),，比比誰想得又快又多。

這節(jié)課你有什么收獲,？

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋篇三

根據(jù)文教體局新學(xué)期教育教學(xué)工作會(huì)議精神,，以區(qū)教研室教學(xué)教研工作要點(diǎn)為核心,，繼續(xù)規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，深化課堂教學(xué)改革,，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量關(guān)，全面推進(jìn)課改進(jìn)程,。

規(guī)范教學(xué)管理，健全機(jī)制,，完善制度,，深入開展創(chuàng)新教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的研討與實(shí)踐,；真正更新教師觀念,，促進(jìn)骨干教師的成長(zhǎng),，全面提升教師的整體素質(zhì)，強(qiáng)化教育科研,，促進(jìn)教學(xué)和科研一體化,；使我校教學(xué)工作科研化，教學(xué)研討經(jīng)?；?，教學(xué)管理規(guī)范化，全面育人個(gè)性化,。

（一）強(qiáng)化教師培訓(xùn),，打造教育品牌

我校師資培訓(xùn)的總目標(biāo)是：使全體教師適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，具有現(xiàn)代化教育理念和適應(yīng)課程要求的教育教學(xué)技能,，具有創(chuàng)新精神和開拓進(jìn)取意識(shí),，樂于奉獻(xiàn)，并使一部分教師成為學(xué)者型教師,。

1,、采取多種形式，強(qiáng)化教師自我學(xué)習(xí),、自我提高的自覺性與主動(dòng)性,。

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、“網(wǎng)絡(luò)論壇”,、集體備課,、學(xué)術(shù)沙龍等形式進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，并組織觀看優(yōu)秀的教學(xué)錄象課,，要求教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,，撰寫教學(xué)反思，進(jìn)行學(xué)習(xí)交流,。

2,、進(jìn)一步加年級(jí)學(xué)科教研組（集體備課組）建設(shè)，充分發(fā)揮年級(jí)教研組的職能,。

備課組長(zhǎng)要對(duì)本年級(jí)本學(xué)科的教研工作,、集體備課工作全面負(fù)責(zé)，制訂好備課計(jì)劃,，抓好教研管理,，分學(xué)科進(jìn)行教學(xué)專題研討活動(dòng)，開展相互聽課,，相互評(píng)課活動(dòng),，營(yíng)造好良好的教研氛圍,，及時(shí)上傳下載教研信息和成果。

3,、 分學(xué)科聘請(qǐng)各類專家,，開展教學(xué)研究活動(dòng)。

借助業(yè)務(wù)主管部門和外聘專家的引領(lǐng)作用,，倡導(dǎo)教師將新課程理念回歸到課堂中,，努力在課堂教學(xué)中實(shí)踐探索，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),。

4,、 加強(qiáng)學(xué)帶教師、骨干教師,、青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,，以點(diǎn)帶面促進(jìn)良好教風(fēng)的形成。加強(qiáng)學(xué)帶教師,、骨干教師的培養(yǎng),、管理、使用制度制訂與落實(shí),，討論通過《備課組長(zhǎng)考評(píng)條例》,、《同伴互助小組考評(píng)條理》，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀,，鼓勵(lì)先進(jìn),，切實(shí)發(fā)揮其輻射作用，使各學(xué)科備課組和同伴互助小組成員真正起到學(xué)校教學(xué)中堅(jiān)力量的帶頭作用,。

5,、 通過沙龍交流、學(xué)用結(jié)合座談,、讀書筆記展評(píng)等方式大力開展學(xué)帶教師讀書活動(dòng),。

（二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善各種教學(xué)制度,，規(guī)范教師教學(xué)行為,。

1、鞏固義務(wù)教育示范縣的成果,，進(jìn)一步做好省督導(dǎo)檢查的迎檢工作,，并以此為契機(jī)，規(guī)范教研工作管理,、學(xué)籍管理,，教學(xué)常規(guī)管理。

2、修改完善教學(xué)常規(guī)管理制度,，重點(diǎn)推進(jìn),，逐項(xiàng)貫徹落實(shí),。

強(qiáng)化教師課堂教學(xué)常規(guī)的貫徹落實(shí)與檢查,，加強(qiáng)常態(tài)課堂教學(xué)管理，分管領(lǐng)導(dǎo)和行政值周領(lǐng)導(dǎo)作到每日一巡,，切實(shí)做好教學(xué)巡視工作,。

3、加強(qiáng)對(duì)教師備課,、上課,、批改作業(yè)、輔導(dǎo)后進(jìn)生等常規(guī)工作的管理力度,，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行三次全面的教學(xué)常規(guī)檢查,，做到有分工、有記載,、有反饋,、有整改、有復(fù)查,。

4,、大力推廣“小黑板”工程，做到課前準(zhǔn)備充分,，教學(xué)手段豐富,。

5、大力倡導(dǎo)實(shí)施“候課”制度,，教師提前進(jìn)課堂,。

（三）抓住“課改”契機(jī)，提升辦學(xué)品位,。

1,、全員聽課：從第三周開始進(jìn)行全校任課教師全員聽課、評(píng)課,，達(dá)到相互學(xué)習(xí),，相互提高的目的。

2,、推門聽課：實(shí)行學(xué)校聽推門課的制度,，了解掌握教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的常態(tài)，進(jìn)行有效的監(jiān)督,、監(jiān)控,、檢查與指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

3,、評(píng)優(yōu)課：開展學(xué)校校內(nèi)評(píng)優(yōu)課,，評(píng)選校級(jí)優(yōu)秀課，進(jìn)行表彰,。

4,、研究課：組織各學(xué)科教師開展同伴互助活動(dòng)，上教學(xué)研究課,，人人參與互動(dòng),，研究探索學(xué)科教學(xué)模式。

5,、練兵課：組織各學(xué)科青年教師開展鉆研教材,、探索新型教法的練兵課。

6,、見面課：近一年新調(diào)入我校的教師在本學(xué)期內(nèi)上一堂全校性公開課,，增進(jìn)相互了解，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流,，提高教師素質(zhì),。

（四）強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué),、循序漸進(jìn)的質(zhì)量監(jiān)控。

教學(xué)是一所學(xué)校的生命線,，涉及到一所學(xué)校的聲譽(yù)甚至于生存,，新學(xué)期的教學(xué)管理將形成多層次、多方法,、多途徑,、多評(píng)價(jià)的格局，有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,，本期我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)過去在管理教學(xué)工作的優(yōu)良傳統(tǒng),，扎實(shí)開展日常教學(xué)工作，力爭(zhēng)從精細(xì)處入手,，從細(xì)微處深入,，樹立“質(zhì)量第一”的意識(shí)。

1,、 抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作,，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育，教師要全面關(guān)心學(xué)生,，尊重學(xué)生,，學(xué)會(huì)傾聽,，學(xué)會(huì)賞識(shí)。對(duì)一部分學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,，更要尊重他們的人格,，多一份愛心，教學(xué)中要做到四優(yōu)先：提高優(yōu)先,，激勵(lì)優(yōu)先,，面批優(yōu)先，輔導(dǎo)優(yōu)先,。

2,、 做好單元檢測(cè)工作，單元聯(lián)系隨教學(xué)進(jìn)度,，大致統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行檢測(cè)，認(rèn)真及時(shí)進(jìn)行批閱,，要認(rèn)真進(jìn)行試卷分析,，指導(dǎo)學(xué)生訂正錯(cuò)誤，科學(xué)使用檢測(cè)結(jié)果,，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,，補(bǔ)救方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)教學(xué)不足,，各年級(jí)按教研室要求上傳單元測(cè)試題,。

3、 控制作業(yè)量,，鼓勵(lì)實(shí)施開放性作業(yè),，使教學(xué)與生活相聯(lián)系，練習(xí)的設(shè)計(jì)要有利于學(xué)生創(chuàng)造思維和個(gè)性的發(fā)展,，要努力提高圖書室的使用率,，擴(kuò)大學(xué)生課外閱讀量，豐富積累,。

4,、 加強(qiáng)并進(jìn)一步嚴(yán)格“教學(xué)工作考核制度”，將教學(xué)成績(jī),、各級(jí)各類教研活動(dòng),、集體備課、網(wǎng)絡(luò)研修,、教學(xué)常規(guī),、教育科研、特長(zhǎng)教育,、文章發(fā)表,、竟教競(jìng)技,、指導(dǎo)學(xué)生參賽獲獎(jiǎng)、教師工作量等均要納入考核,，《考核細(xì)則》在分學(xué)科教研活動(dòng)中進(jìn)行學(xué)習(xí),。

（五）重視學(xué)科教研組建設(shè)，發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),，提高教研的實(shí)效性,。

1、進(jìn)一步完善各學(xué)科教研組的建設(shè),，加強(qiáng)教師之間的學(xué)習(xí)交流研討,，語文組間周星期四、數(shù)學(xué)組間周星期二,，英語組間周星期五下午一次教學(xué)研討活動(dòng),，藝體、科學(xué),、信息技術(shù)組機(jī)動(dòng)靈活安排教研活動(dòng)時(shí)間,。教研活動(dòng)要內(nèi)容充實(shí)、形式多樣,、全員參與,、講求實(shí)效。學(xué)科組長(zhǎng)要對(duì)本組教研工作的組織,、檢查,、考核工作全面負(fù)責(zé)，堅(jiān)持活動(dòng)考勤制度,，活動(dòng)要有計(jì)劃,、有實(shí)施、有檢查,、有考核,、有效果，有總結(jié),，并及時(shí)將教研計(jì)劃,、各種教研信息和總結(jié)上傳a61。每期活動(dòng)不少于七次,，活動(dòng)內(nèi)容廣泛,、全面、豐富,、詳實(shí),，選題要小，活動(dòng)內(nèi)容可以是：學(xué)習(xí)課改理論,、鉆研課標(biāo)教材,、集體備課,、聽課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流,、分析教學(xué)案例,、學(xué)情分析、學(xué)生學(xué)案分析,、教育教學(xué)反思,、教法學(xué)法探討、討論解決教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題的方法,、開展年級(jí)學(xué)科組小型教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)等,。活動(dòng)的宗旨是為課堂教學(xué)服務(wù),，為提高質(zhì)量服務(wù),。

各學(xué)科組長(zhǎng)如下：語文劉玉瓊，數(shù)學(xué)段華光,，英語高蓉,，藝體陳科，信息技術(shù)與科學(xué)：張揚(yáng),。

2、各科教師按時(shí)參與每次教研活動(dòng),，嚴(yán)格考勤制度,，做好學(xué)習(xí)筆記。

3,、積極參與教研室等上級(jí)主管部門組織的各類培訓(xùn)研討活動(dòng),，并及時(shí)傳達(dá)交流。

4,、積極開展片區(qū)四校教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng),，加強(qiáng)校際間的交流和學(xué)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)揮校際間,、年級(jí)間,、教師間的互助作用?；顒?dòng)內(nèi)容以“聽——評(píng)——議課”活動(dòng)或“集體備課”活動(dòng)為主,。

5、開展年級(jí)學(xué)科組“集體備課”活動(dòng),，做到一課三備,，（一備：個(gè)人獨(dú)立備課，二備：集體研究備課,；三備：根據(jù)個(gè)人實(shí)際和研討情況進(jìn)行調(diào)整）并將優(yōu)秀的集體備課教案及時(shí)上傳a61,，每期每個(gè)年級(jí)學(xué)科組上傳集體備課教案不少于一次,，

6、積極參與a61網(wǎng)絡(luò)論壇,、學(xué)術(shù)沙龍學(xué)習(xí)研修活動(dòng),，開展網(wǎng)絡(luò)討論每周每人不少于1小時(shí)。

7,、充分發(fā)揮組內(nèi)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)意識(shí)，加強(qiáng)教研組凝聚力,。

8,、借助業(yè)務(wù)部門的引領(lǐng)，倡導(dǎo)教師將新課程理念回歸到課堂中,，努力在教學(xué)實(shí)踐中探索,，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，成立以學(xué)帶,、骨干教師為首的同伴互助小組,。

9、加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)與管理,，以點(diǎn)帶面促進(jìn)良好教風(fēng)的形成,，錘煉青年教師教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì),。

九月：

1,、 各學(xué)科教師制訂教學(xué)計(jì)劃，超前備課二周,，學(xué)校進(jìn)行第一次教學(xué)常規(guī)全面檢查,。

2、 召開學(xué)科教研組長(zhǎng),、年級(jí)組長(zhǎng),、年級(jí)備課組長(zhǎng)會(huì)議，布置本學(xué)期教學(xué)教研工作,。

3,、 做好市級(jí)督導(dǎo)檢查迎檢工作。

4,、 做好實(shí)習(xí)教師的管理工作,，制訂實(shí)習(xí)教師管理制度，規(guī)范實(shí)習(xí)教師教學(xué)行為,。

5,、 啟動(dòng)學(xué)帶教師讀書活動(dòng)。

6,、 學(xué)校行政,、教研組長(zhǎng),、學(xué)帶骨干教師不定時(shí)隨堂聽課。

7,、 各學(xué)科教研組長(zhǎng)參加教研室組織的學(xué)科教研組建設(shè)專題研討及校本研修工作交流活動(dòng)

8,、 全體英語教師參加區(qū)小學(xué)英語跨文化知識(shí)交流活動(dòng)

9、 英語教師參加市小學(xué)英語教材培訓(xùn),。

10,、科學(xué)教師參加區(qū)教材培訓(xùn)。

11,、音樂教師參加省音樂優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)

12,、美術(shù)教師參加區(qū)集體備課活動(dòng)。

十月：

1,、 繼續(xù)做好省督導(dǎo)檢查迎檢工作,。

2、 各年級(jí)開展集體備課活動(dòng),。

3,、 開展“互聽互評(píng)”活動(dòng)。

4,、 開展片區(qū)教學(xué)研修聯(lián)誼活動(dòng),。

5、 新教師上見面課,。

6,、 啟動(dòng)以骨干教師為首的“同伴互助”活動(dòng)。

7,、 語文、數(shù)學(xué)教師分別參加區(qū)年級(jí)教研室主題研討活動(dòng),。

8,、 英語教師參加省英語教材培訓(xùn)。

9,、 英語,、實(shí)踐與創(chuàng)新、科學(xué),、體育,、信息技術(shù)學(xué)科教師分別參加區(qū)級(jí)學(xué)科教研活動(dòng)。

10,、積極參加涪城區(qū)第十屆校園歌手比賽,。

十一月：

1、 進(jìn)行第二次教學(xué)常規(guī)全面檢查,。

2,、 繼續(xù)開展片區(qū)教學(xué)研修聯(lián)誼活動(dòng),。

3、 請(qǐng)校外學(xué)者專家來校指導(dǎo)教學(xué)工作,。

4,、 積極參加省思品賽課觀摩活動(dòng)。

5,、 積極組織教師參加信息技術(shù)課堂教學(xué)比賽,。

6、 科學(xué)教師參加片區(qū)教學(xué)研討活動(dòng),。

7,、 音樂教師參加區(qū)級(jí)集體備課和集體備課展示活動(dòng)。

十二月：

1,、 開展學(xué)帶教師讀書沙龍活動(dòng)或讀書心得文章展示活動(dòng),。

2、 英語教師參加區(qū)級(jí)英語課堂教學(xué)游戲展示活動(dòng),。

3,、 進(jìn)行第三次教學(xué)常規(guī)全面檢查。

4,、 搞好期末復(fù)習(xí)工作,，迎接期末質(zhì)量檢測(cè)。

小學(xué)教學(xué)計(jì)劃 小學(xué)教學(xué)計(jì)劃?rùn)z查反饋篇四

《品德與社會(huì)》課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ),，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程,。六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材力求突破知識(shí)單一的傳統(tǒng)模式，注重促進(jìn)學(xué)生的情感,、態(tài)度,、價(jià)值觀、能力,、知識(shí)在互相聯(lián)系中得到和諧發(fā)展,，以較好地落實(shí)“三維目標(biāo)”。

該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫,，教材具有綜合性,、開放性、情感性等特點(diǎn),。增強(qiáng)了教科書的可讀性和趣味性,，形式活潑，富有童趣,，使教材更具有親和力,。

本冊(cè)教材共有四個(gè)單元，每個(gè)單元下設(shè)了3—四個(gè)主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引出一個(gè)話題或?qū)δ硞€(gè)話題進(jìn)行提升,，一般是該主題主要思想和觀點(diǎn),。

提示語：一般作為對(duì)某個(gè)話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動(dòng),。

旁白：作為和學(xué)生對(duì)話,、溝通的主持人，有時(shí)為前后內(nèi)容起傳承作用,，有時(shí)為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個(gè)觀點(diǎn),，有時(shí)向?qū)W生提出問題。作用相對(duì)靈活,。

情境對(duì)話：一般是經(jīng)過錘煉的真實(shí)生活的再現(xiàn),，幫助學(xué)生對(duì)自己得生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理，深入地感受自己,、感受他人,。

照片：真實(shí)地呈現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，包括學(xué)生的活動(dòng)場(chǎng)面,。幫助學(xué)生開闊視野,、豐富認(rèn)知、加深體驗(yàn),、開展活動(dòng)等,。

圖標(biāo)：包括“活動(dòng)、交流,、小資料”等,，引導(dǎo)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生調(diào)查,、體驗(yàn),、討論、探究,、閱讀,、制作、搜集整理信息等,。

學(xué)生作品：有時(shí)是提供一個(gè)可供討論的案例，有時(shí)是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程,、呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果,，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)其溝通與表達(dá)的欲望,。

白框：?jiǎn)l(fā)學(xué)生表達(dá)自己的思想感情和對(duì)生活的體驗(yàn),，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)參與者和創(chuàng)造者,。

1,、積極轉(zhuǎn)變觀念

（1）樹立綜合的,、開放的課程觀

綜合的課程觀要求我們走出以往的學(xué)科教學(xué)模式尤其是說教式德育模式，尊重學(xué)生的生活,，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要組織教學(xué)活動(dòng),，積極引導(dǎo)他們?cè)谏钪叙堄信d趣地學(xué)習(xí)、探究,、體驗(yàn),，在學(xué)習(xí)中愉快地生活、成長(zhǎng),，獲取對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知,，形成自己的價(jià)值觀和道德觀。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源,、創(chuàng)造性地使用教材,。要注意聯(lián)系本地區(qū)和學(xué)生的實(shí)際，官職社會(huì)中新的信息,、學(xué)生生活中新的問題和現(xiàn)象,，對(duì)教科書中提出的問題、預(yù)設(shè)的活動(dòng)進(jìn)行合理的拓展和延伸,，及時(shí),、合理地調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，靈活有效地推進(jìn)教學(xué)過程,，增強(qiáng)教育的針對(duì)性,、生動(dòng)性和實(shí)效性。

（2）樹立以人為本的學(xué)生觀

學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展源于他們對(duì)生活的體驗(yàn),、認(rèn)知和感悟,，我們引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)注生活，珍視學(xué)生獨(dú)特的生活經(jīng)驗(yàn),，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式,、探究式和研討式等學(xué)習(xí)方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題,；我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng),，就要尊重他們的權(quán)利和個(gè)性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，允許他們?cè)诙嘣獌r(jià)值中做出不同的選擇,；我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行開放性的,、發(fā)展性的、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，幫助他們感受成長(zhǎng)的愉悅,。

（3）樹立與時(shí)俱進(jìn)的教師觀

新課程理念下的教師,，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)的組織者、支持者和參與者,。我們的任務(wù)不再是講解教科書,，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境和條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式,，幫助學(xué)生去體驗(yàn),、去探究。為達(dá)到這樣的目標(biāo),，我們要放低姿態(tài),，與學(xué)生平等對(duì)話，傾聽他們的需要,；要尊重學(xué)生的體驗(yàn)和判斷,，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考；要和學(xué)生交朋友,，勇于面對(duì)真實(shí)的自己,，要關(guān)注生活，開闊視野,，勤于學(xué)習(xí),，不斷吸收時(shí)代的信息，與時(shí)懼進(jìn),；對(duì)于教材倡導(dǎo)的教學(xué)活動(dòng),，要在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

2,、注意整體把握

為了體現(xiàn)一種兒童文化,，使教材能真正成為學(xué)習(xí)喜愛的朋友，讓他們?cè)敢馀c教材中的兒童對(duì)話,，教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容有很多細(xì)膩的生活場(chǎng)面和真實(shí)個(gè)案,。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的,。因此,，我們要通過這些提示去整體把握教材，既可以利用這些范例豐富學(xué)生認(rèn)知和情感體驗(yàn),，又可以根據(jù)自己的教學(xué)需要進(jìn)行合理的取舍,，或加以適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程目標(biāo)的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體,。教師在教學(xué)過程中應(yīng)幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,、提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力,，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo),。

2,、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)：在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題,，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過程中,，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：兒童是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性發(fā)展,，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教師創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗(yàn)、感悟社會(huì),，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受,，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。

4,、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：本課程的教學(xué)內(nèi)容要注重與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合,，注重與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間,，包括社會(huì)生活中對(duì)兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實(shí)際有機(jī)聯(lián)系起來,；同時(shí)關(guān)注社會(huì)新的發(fā)展和變化,，及時(shí)豐富、充實(shí)課程內(nèi)容,，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感,。

5,、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系,，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂,，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。為此,，教師應(yīng)積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源,，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐,，體驗(yàn)社會(huì)生活,，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn),，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì),、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力,。