無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

《拍手歌》教學反思簡短篇一

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學,。一開始我精心的去準備這節(jié)課，本來我是打算根據低年級的學生活潑好動,，喜歡游戲的特點,，在教學中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,?？稍谶@節(jié)課上呢，卻讓我自己大失所望,。

1.課件準備的不充分,，沒有做到真正的領悟教材。

2.時間安排不合理,，教學流于形式,。

3.教師缺乏教學，沒有調動起學生學習的積極性,。

4.細節(jié)處理不自然,，不流暢。

其實要讓課堂活躍起來,，僅僅靠課件的新穎,，教具的漂亮是很不夠的，這里還缺乏師生之間的互動,，最重要的老師的引導,。

一是教師的語言組織教學很重要，教師能根據不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學生,、教學與游戲合三為一,，融為一體,。使課堂寓教于樂。從快樂中學會學習,，學會知識,。

二是教師的很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導，老師就只好一個火種,，學生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,，越來越有學習的氛圍,。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎,，只要我們心中充滿愛,，孩子就能有所投入。

真的,！這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應該在教學中多反思,，多學習，多實踐,。努力讓自己早日成為學生的良師益友,。

《拍手歌》教學反思簡短篇二

《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節(jié),，字數相同,，讀音押韻，節(jié)奏感強,，形式多輕快活潑,，目的是讓學生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學目標。這首兒歌不僅描繪了大小動物在自然界自由生活的美好情境,，還告訴小朋友們：“人和動物是朋友,，保護動物是大事?！彼嬖V我們“人和動物是朋友”“保護動物要牢記”,，內容通俗易懂，讀音押韻，節(jié)奏感強,，讀來朗朗上口,。

本課看圖、識字,、猜字謎都力求遵循從兒童的生活,、語言實踐中來，再回到實踐中去的規(guī)律,。我利用兒童的生活經驗識字,，并力求將識字與游戲結合起來幫助學生突破識字的難點。同時滲透一些漢字的演變以及造字規(guī)律的知識,，學用結合教給學生識字方法,，提高識字效率，激發(fā)學生對祖國語言文字的熱愛,，從中受到保護動物,、關愛自然的情感熏陶。我積極引導學生邊吟邊唱邊玩,，讓他們在玩兒中學,，在學中玩兒，既達到了識字的效果,，又讓學生沒有學習負擔,，收獲頗豐，效果極佳,。

《拍手歌》一課具有很強的趣味性,。在教學本課時，我用圖文結合的方式引出新課,，激發(fā)學生的識字興趣,。在教學過程中，我努力使學生的情感始終傾注于動物朋友的身上,，識字的過程,，其實就是一個與動物相處的過程，潛移默化地滲透著人文關懷,，包括后面播放的小動物遭到虐待時,，學生的種種難過。

最后的指導書寫過程中,，以“朋友”二字引出學生愛護動物之情,，學會關愛，就會去關愛同學,、老師,、親人，就會熱愛生活，熱愛大自然,，愛護生活環(huán)境。

1,、在授課過程中,，編寫兒歌部分對于二年級的學生而言難度會比較大，沒有達到預期效果,。

2,、在學習能力方面，雖然大部分同學已經具備了一定的自主識字和閱讀能力,。但是二年級孩子的知識面還比較窄,，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高,，語文知識在生活中的運用能力也需重點培養(yǎng),。

1、指導學生朗讀時讀出節(jié)奏,，并注意韻律,。拍手歌節(jié)奏感很強，指導學生朗讀時,，一方面要根據標點停頓,，另一方面，根據句子所表達的意思,。本課形式上是兒歌,，每兩行表達一個完整的意思，末尾押韻,。指導朗讀時,，要提醒學生注意體會課文押韻和靈活換韻的特點,。所以一定要立足課本，挖掘語文教材資源,，充分利用教材上的圖片等資源給學生以直觀的感受。

2,、引導學生調動已有的知識經驗，鞏固識字成果。還可以通過組詞,、造句等方式鞏固識字。如：拍，拍手,，同學們喜歡玩拍手游戲。

3、進行寫字指導時，教師要板書示范，提醒學生注意筆畫、筆順,。

《拍手歌》教學反思簡短篇三

1,、復習歌曲《小毛驢爬山坡》,；

2、學習歌曲《幸福拍手歌》,；

3,、音樂活動：化妝舞會。

1,、知識目標：

1）用歡快的,、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》；

2）掌握附點音符的節(jié)奏,，并能夠清晰的吐字,。

2、能力目標：

1）通過小組合作,，使學生完成歌曲的創(chuàng)編,，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作；2）通過續(xù)編第2,、3,、4……段歌詞，激發(fā)學生的創(chuàng)造力,。

通過本課的學習,，激發(fā)學生學習音樂的興趣，增進同學之間的友愛,、團結,，互相合作，互相幫助,，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質,。

播放錄音帶，復習學習過的歌曲《小毛驢爬山坡》,，請同學們跟隨音樂表演,。

師：同學們，你們還記得這首歌曲的名字嗎,？

生：《小毛驢爬山坡》,。

師：對了,，通過學習這首歌，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會,。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,，大家說好不好？

生：好,。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學們在干什么,？

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,，引導同學們跟隨音樂拍手,。

師：參加慶祝會的小同學說了，到那里的同學必須都得會唱這首歌,，那為了早一點兒到那里,，

大家有沒有信心學好啊,？

生：有,。（信心十足的）

（打開課本p34）

2,、教師范唱一遍歌曲,，請同學們配合老師在相應節(jié)奏處拍手。

3,、跟教師朗讀歌曲歌詞,。（教師利用肢體動作幫助學生記憶）

4、教師大聲,、同學們小聲地唱一遍,，給學生

個完整印象。

5,、加上附點節(jié)奏帶領學生朗讀歌詞,，嚴格糾正學生不對的節(jié)奏，及時給予表揚,。（利用有趣的語言激發(fā)學生學習附點節(jié)奏的興趣）

6,、教師分句教唱歌曲，重點學習“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句,。

7,、齊唱歌曲，教師點評,。

8,、糾正個別學生只拍手、不唱歌的毛病,，告訴他們要將歌唱好,，再加上拍手,，就更好聽了。

9,、全班同學再次演唱歌曲,，請同學們自己加動作。

1,、自由結組,，引導同學們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,，得出結論,。（同學相互配合，表演或回答：跺腳,、跳舞,、拍腿、拍肩,、揪耳朵……）

2,、分組請同學們到前面來表演，師生共同評價,。

3,、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞，帶領同學們試唱一遍,。

4,、請個別同學到前邊來表演。（讓學生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福,，然后大聲唱出來,，帶領大家一起唱）

5、學生互評,，共同進步,。

6、全體同學共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》,，一起唱一唱,，并表演。

師：同學們可真棒,，《幸福拍手歌》這么快就學會了,，看（拿出各種頭飾），那里的同學們邀請我們跳“化妝舞”呢,。

（分發(fā)頭飾,，全班同學隨《洋娃娃和小熊跳舞》的.音樂一起舞蹈）

師：今天，我們和好多同學參加了節(jié)日慶祝會,，學會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》,，大家高興嗎,？（高興）沒有戴上頭飾的同學也不要著急，下一堂課我們再繼續(xù),，好嗎,？（好）

（師生再見，下課）