每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢,？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇一

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué),。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動,，喜歡游戲的特點,，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,。

通過這節(jié)課,，有以下幾點體會：

教師的.語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,，才能使風(fēng)景的美達到極致,。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織,。那么此刻教師的語言組織就格外重要了,。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識,。

教師的激情很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種,，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動,。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈,，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲,。我們知道，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓,，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬,，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié),，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方,，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明,，教育目的的形成,、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中,，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響,。

這節(jié)課讓我教有所思，教有所獲,。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思，多學(xué)習(xí),，多實踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友。

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇二

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué),。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動,，喜歡游戲的特點,，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,。

通過這節(jié)課,，有以下幾點體會：

教師的語言組織教學(xué)很重要，一個再美再獨特的的景點都需要一個口齒伶俐的導(dǎo)游來講解,，才能使風(fēng)景的美達到極致,。那么一個有趣的游戲教學(xué)，更需要一個富有組織能力強的老師去組織。那么此刻教師的語言組織就格外重要了,。教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學(xué)生、教學(xué)與游戲合三為一,，融為一體,。使課堂寓教于樂。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí),，學(xué)會知識,。

教師的激情很重要。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍,，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢？也許就是老師的引導(dǎo),，老師就只好一個火種,，學(xué)生是一根根木材，要想讓爐子的火熱起來,。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了，那么空殼就不再冰冷,。而會變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍。

課堂上最能體現(xiàn)心理健康教育內(nèi)容的就是師生互動,。課堂是學(xué)生心理成長的主要空間,，我們教師要用愛心去撫慰學(xué)生幼小還尚不完善的心靈，用智慧和善良去喚醒孩子們的求知欲,。我們知道,，教師一個期待的眼神可能會催生一個牛頓，一個優(yōu)美的手勢可能會點出一個貝多芬,，一句鼓勵的話語可能會造就一個愛迪生,。因此我們教師在課堂上應(yīng)該注意安排好師生互動這一重要環(huán)節(jié)，著力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個寬松,、和諧,、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

學(xué)校是廣大青少年健康成長的一個特殊的地方,，而課堂教學(xué)則是學(xué)校教育的主要陣地。事實證明,，教育目的的形成,、學(xué)生全面發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)等均與課堂教育教學(xué)密切相關(guān)。在平時的教育教學(xué)中，教師與學(xué)生心里互動對學(xué)生心理健康的發(fā)展具有很深刻的影響,。

這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí)，多實踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇三

作為一名小學(xué)語文教師，我深知一個孩子在接受啟蒙教育時識字數(shù)量的多少,、質(zhì)量的高低會對他今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)產(chǎn)生直接的影響,。因為語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ),。

近日,，我上了一節(jié)《拍手歌》識字教學(xué)。一開始我精心的去準(zhǔn)備這節(jié)課,，本來我是打算根據(jù)低年級的學(xué)生活潑好動,，喜歡游戲的特點，在教學(xué)中把識字融入豐富的游戲活動中,，讓學(xué)生在新奇有趣的識字場景中體驗識字的快樂,。可在這節(jié)課上呢,，卻讓我自己大失所望,。

1.課件準(zhǔn)備的不充分，沒有做到真正的領(lǐng)悟教材,。

2.時間安排不合理,，教學(xué)流于形式。

3.教師缺乏教學(xué),，沒有調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

4.細節(jié)處理不自然，不流暢,。

其實要讓課堂活躍起來,，僅僅靠課件的新穎，教具的漂亮是很不夠的,，這里還缺乏師生之間的互動,，最重要的老師的引導(dǎo)。

一是教師的語言組織教學(xué)很重要,，教師能根據(jù)不同類型的活動說出不同的語氣,，那么才能使學(xué)生,、教學(xué)與游戲合三為一，融為一體,。使課堂寓教于樂,。從快樂中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會知識,。

二是教師的很重要,。一個課堂僅僅有課件創(chuàng)造出來的氛圍，那就只是一個漂亮的空花瓶,。那么如何要讓一個空殼里充滿那種活潑的氣氛呢,？也許就是老師的引導(dǎo)，老師就只好一個火種,，學(xué)生是一根根木材,，要想讓爐子的火熱起來。那么就得讓老師這個火種去點燃這一根根的木材,，只有全部都燃燒起來了,，那么空殼就不再冰冷。而會變得越來越火熱,，越來越有學(xué)習(xí)的氛圍,。

三是一堂好的課堂是充滿靈魂充滿活力的課堂，愛是教育的基礎(chǔ),，只要我們心中充滿愛,，孩子就能有所投入。

真的,！這節(jié)課讓我教有所思,，教有所獲。也許只有在今后不斷的反思中才能讓自己成長起來,。所以以后應(yīng)該在教學(xué)中多反思,，多學(xué)習(xí)，多實踐,。努力讓自己早日成為學(xué)生的良師益友,。

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.認識“拍、靠,、蠶,、插、根,、棍,、把、掰,、苞,、鳴、闖,、匹”12個生字,，會寫“拍、合,、豆,、谷、蠶,、匹”6個生字,。學(xué)習(xí)新部首“提手旁、人字頭,、蟲字旁,、三框兒”。

2.通過拼讀音節(jié)讀課文,，掌握生字字音,，能正確、流利地朗讀兒歌,。

3.初步了解漢字的造字規(guī)律,，感悟漢字的表意功能。

4.利用拍手歌的特點,，采用多種形式朗讀兒歌,，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率,。

5.培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛祖國語言文字的思想感情,。

重點：

掌握生字，能讀準(zhǔn)12個新字,，會寫6個生字,，能正確、流利地朗讀兒歌,。

難點：

了解生字的意思,，并能運用生字組詞造句。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件,。

教學(xué)課時：二課時,。

教學(xué)過程：

第一課時

一、激情導(dǎo)趣,，引入新課,。

1.聽兒歌。

師：小朋友們,，你們喜歡聽兒歌嗎?老師給你們帶來了一首兒歌,。請聽歌曲,，一邊聽一邊想：這首歌的歌名叫什么?

2.播放《幸福拍手歌》。

3.生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》,。

4.師：你們真聰明!今天我們就來學(xué)習(xí)《拍手歌》這首兒歌,。

5.揭示課題，板書課題,。

二,、讀文識字。

1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌,，不會讀的字借助拼音多讀幾遍,。

2.引導(dǎo)學(xué)生找出課文中會認字和會寫字，然后反復(fù)拼讀,。

師：同學(xué)們,，老師已經(jīng)布置你們?nèi)Τ稣n文中會認和會寫的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字,。)

師：請同學(xué)們合作讀生字,，看看你們同桌都會讀了沒有?如果你的同桌讀不準(zhǔn)或讀不對，請你幫他糾正,，好嗎?

生：匯報讀字情況,，教師糾正。

3.同桌之間互讀兒歌,，互相正音,。

師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現(xiàn)在調(diào)皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了,，它們想考考大家是不是還認識它們呢?，F(xiàn)在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音,。

4.檢查讀文情況,。

5.再次學(xué)習(xí)生字。

(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來和我們見面了,，大家還認識嗎?

(出示課件：帶拼音的會寫字,。)

(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。

(3)采用多種形式讀生字,。

a.領(lǐng)讀,。

b.小組讀。

c.開火車讀,。

6.認清字形,。

(1)請學(xué)生觀察字形，想辦法識記字形,。

(2)交流識記字形的方法,，鼓勵學(xué)生自主識字,。

7.理解字義。

聯(lián)系兒歌,、圖片和動作,，理解“掰苞谷、闖進,、把門閂”這幾個生字詞。

8.生字開花：看誰組的詞最多,。

師：同學(xué)們真能干,，會組很多詞!

9.開火車讀詞語。并能用所組的詞語說一句話,。

師：誰能用你喜歡的詞語來說一句話呢?

例：谷,，稻谷：媽媽去田里收稻谷。

三,、指導(dǎo)書寫,。

1.學(xué)生互相交流識記生字的方法。

生：我用加一加,，例如：扌+白=拍;天+蟲=蠶,。

生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”,。

2.學(xué)生觀察生字在田字格的位置,。

師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。

3.指導(dǎo)書寫：重點指導(dǎo)：拍,、蠶,、匹。

(1)師：出示這幾個字的筆畫順序,。

(2)師在田字格中范寫,，學(xué)生跟著書空。

(3)學(xué)生描紅,，書寫,。

4.展示學(xué)生作業(yè)并點評。

5.小結(jié),。

第二課時

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.出示課件(生字課件),，學(xué)生齊讀,。

2.齊讀兒歌一遍。

二,、細讀課文,。

1.引導(dǎo)學(xué)生接力讀課文,。

(1)師生接力讀課文。

師：剛才同學(xué)們讀得很認真,，老師也想和你們一起來讀一讀,，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句,。

例如：老師讀：你拍一,，我拍一，

學(xué)生讀：人靠大樹好休息,。

(2)男生讀前一句,，女生讀后一句。

(3)全班同學(xué)拍手齊讀,。

2.小組比賽讀,。

(1)指名2或3個小組讀兒歌，看哪一組讀得好,。

(2)師生點評,。

3.讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么特點?

生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成,。

例：拍→扌+白=拍,。

生：有些是由兩個獨體字組合而成。

例：蠶→天+蟲,。

師：同學(xué)們真會觀察!添上“扌”后的字,，它表達了什么意思?

拍：要用手，所以加上提手旁,。

4.教師進行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習(xí)“拍”“谷”字,。

師：同學(xué)們請看大屏幕。

5.教師小結(jié),。

6.拓展說字,。

師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?

7.玩“你來說，我來猜”的游戲,。

例如：一生：上面是“合”,，下面是“手”，這個字是……

另一生：我知道這個字是拿,。

三,、指導(dǎo)編兒歌。

1.齊讀兒歌,。

2.學(xué)生小組交流編兒歌,。

3.教師范讀新編兒歌。

4.學(xué)生匯報。

5.師生評議,。

6.師小結(jié),。

四、學(xué)生談學(xué)習(xí)收獲,。

五,、板書設(shè)計。

識字4拍手歌

天+蟲=蠶

扌+白=拍

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇五

教學(xué)內(nèi)容：

1,、復(fù)習(xí)歌曲《小毛驢爬山坡》,；

2、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》,；

3,、音樂活動：化妝舞會。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、知識目標(biāo)：

1）用歡快的,、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》,；

2）掌握附點音符的節(jié)奏,，并能夠清晰的吐字。

2,、能力目標(biāo)：

1）通過小組合作,，使學(xué)生完成歌曲的創(chuàng)編，并能隨音樂的節(jié)拍自如地表演動作,；2）通過續(xù)編第2,、3、4……段歌詞,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

3、情感目標(biāo)：

通過本課的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣,，增進同學(xué)之間的友愛、團結(jié),，互相合作,，互相幫助，并養(yǎng)成創(chuàng)造的好品質(zhì),。

教學(xué)過程：

一,、師生問好。

二,、導(dǎo)入新課

播放錄音帶,，復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的歌曲《小毛驢爬山坡》，請同學(xué)們跟隨音樂表演,。

師：同學(xué)們,，你們還記得這首歌曲的名字嗎,？

生：《小毛驢爬山坡》。

師：對了,，通過學(xué)習(xí)這首歌,，我們知道了小主

人要和他的小毛驢去參加節(jié)日慶祝會。那今天這堂課我們就跟隨他們一起去慶祝節(jié)日,，大家說好不好,？

生：好。

師：現(xiàn)在我們就一起來聽一聽那里的小同學(xué)們在干什么,？

三,、學(xué)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》

1、播放歌曲《幸福拍手歌》,，引導(dǎo)同學(xué)們跟隨音樂拍手。

師：參加慶祝會的小同學(xué)說了,，到那里的同學(xué)必須都得會唱這首歌,，那為了早一點兒到那里,，

大家有沒有信心學(xué)好??？

生：有。（信心十足的）

（打開課本p34）

2,、教師范唱一遍歌曲,，請同學(xué)們配合老師在相應(yīng)節(jié)奏處拍手,。

3,、跟教師朗讀歌曲歌詞,。（教師利用肢體動作幫助學(xué)生記憶）

4、教師大聲,、同學(xué)們小聲地唱一遍,，給學(xué)生

個完整印象,。

5,、加上附點節(jié)奏帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞,，嚴(yán)格糾正學(xué)生不對的節(jié)奏，及時給予表揚,。（利用有趣的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)附點節(jié)奏的興趣）

6、教師分句教唱歌曲,，重點學(xué)習(xí)“如果幸福就用行動把它表現(xiàn)出來吧”（七次附點節(jié)奏）這一句。

7,、齊唱歌曲,，教師點評,。

8、糾正個別學(xué)生只拍手,、不唱歌的毛病,，告訴他們要將歌唱好，再加上拍手,，就更好聽了,。

9,、全班同學(xué)再次演唱歌曲,，請同學(xué)們自己加動作,。

四,、歌曲擴展

1,、自由結(jié)組,，引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)還可以用哪種行動表現(xiàn)幸福的心情。小組討論后,，得出結(jié)論,。（同學(xué)相互配合,，表演或回答：跺腳,、跳舞、拍腿,、拍肩,、揪耳朵……）

2、分組請同學(xué)們到前面來表演,，師生共同評價,。

3、教師舉例如何創(chuàng)編歌詞,，帶領(lǐng)同學(xué)們試唱一遍。

4,、請個別同學(xué)到前邊來表演,。（讓學(xué)生偷偷地告訴老師用什么動作表現(xiàn)幸福，然后大聲唱出來,，帶領(lǐng)大家一起唱）

5、學(xué)生互評,，共同進步。

6,、全體同學(xué)共同創(chuàng)作一首四段歌曲《幸福拍手歌》，一起唱一唱,，并表演,。

五,、活動：化妝舞會

師：同學(xué)們可真棒,，《幸福拍手歌》這么快就學(xué)會了,，看（拿出各種頭飾），那里的同學(xué)們邀請我們跳“化妝舞”呢,。

（分發(fā)頭飾,，全班同學(xué)隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂一起舞蹈）

六、教師總結(jié)

師：今天,，我們和好多同學(xué)參加了節(jié)日慶祝會,，學(xué)會了一首非常好聽的歌曲《幸福拍手歌》,，大家高興嗎？（高興）沒有戴上頭飾的同學(xué)也不要著急,，下一堂課我們再繼續(xù),，好嗎？（好）

（師生再見,，下課）

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇六

成功之處：

在教學(xué)中,，我根據(jù)課文和學(xué)生的特點，呈現(xiàn)給學(xué)生許多動物自由活動玩耍的畫面,，讓他們在欣賞中感受,，在感受中生趣，從而有了認識動物的興趣,。課文每節(jié)字數(shù)相同,，讀音押韻，節(jié)奏感強,，我讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中識字記字,，識字偏重在寫字，所以我創(chuàng)設(shè)一些有趣的情境,，激發(fā)學(xué)生識字的興趣,，并選擇兩三個難寫的字進行示范指導(dǎo)，這樣學(xué)生們在書寫時就不容易出錯,，從而掌握得更牢固,。

不足之處：

漢字書寫可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，正確的書寫還可以讓學(xué)生更好地記住字形,，也有益于培養(yǎng)學(xué)生對漢字的品味,。若忽視書寫指導(dǎo)，可能會導(dǎo)致學(xué)生只能聞音知義而無法書其形,，字形間架結(jié)構(gòu)不準(zhǔn)確,，失去漢字的美觀。還可能使學(xué)生書寫不流暢或“多筆少劃”,，這就為以后的習(xí)作教學(xué)埋下“禍根”――寫錯別字,。

改進措施：

語文的識字教學(xué)，不是教師包辦代替,，面面俱到,，它是同我們的日常生活緊密聯(lián)系的，為此,，要讓學(xué)生多識字,，快識字就顯得尤為重要,。我在教學(xué)實踐中，精心的設(shè)置課堂作業(yè),，來鞏固識字,。比如：“一字開花，詞語接龍”等方式,，就能讓學(xué)生多識字,，快識字，學(xué)生識字的積極性非常高,。同時也采用“字不離詞,，詞不離句”的形式來鞏固識字，理解字義,，撐握生字的運用,。像這種將“字、詞,、句”連為“一體化”的作業(yè)設(shè)置對低級學(xué)生識字的鞏固非常有效,。

二年級拍手歌教學(xué)反思簡短篇七

這首兒歌是大家非常熟悉的一首游戲兒歌。我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得《拍手歌》,，并且一代一代傳下去,，就是因為它念起來瑯瑯上口，有很強的趣味性,，可以邊吟邊唱邊玩,。正因為這首游戲兒歌的趣味性很強，沒有多大的記憶負擔(dān),，特別適合邊玩邊學(xué),。

這首拍手歌，語言活潑明快,，內(nèi)容淺顯易懂,，有著較強的韻律，讀起來朗朗上口,，是指導(dǎo)學(xué)生誦讀的良好范本,。因此，本設(shè)計側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的誦讀能力,，在讀中領(lǐng)悟兒歌大意,，體會兒歌蘊含的思想感情，使學(xué)生受到情感的熏陶,。在讀的基礎(chǔ)上，認真分析本課生字的特點,，分類組合,，并用圖文結(jié)合的方式引出生字,，激發(fā)了學(xué)生的識字興趣，提高了學(xué)生的識字效率,。

在教學(xué)時,，我讓孩子們找出自己認識的字，結(jié)果出乎我的意料,，對于大寫的數(shù)字孩子們大都能認讀出來,，并且在學(xué)習(xí)過程中找到了規(guī)律，每一句都比上一句數(shù)字多,，而且前后字音也較為相似,，我告訴了孩子們，這叫做“壓韻”,。在孩子們初步了解什么叫做壓韻之后,，我就讓孩子們編兒歌，在仿編過程中,，孩子們的情緒高漲起來了,，并且將剛剛學(xué)習(xí)過的押韻游戲經(jīng)驗自然遷移到活動中來，在仿編活動中孩子互相幫忙,，一個說;“一個娃娃哭哭哭”,，有的接“兩個娃娃笑哈哈”還有的“三個娃娃過家家”等等既自然又順口的兒歌。編出順口的兒歌使孩子們信心大增,，讓孩子們邊編邊玩拍手游戲,，個個都高興得不亦樂乎。

因為《拍手歌》具有很強的趣味性,，在教學(xué)過程中,，我引導(dǎo)學(xué)生邊吟邊唱邊玩邊做動作，讓他們在玩兒中學(xué),，在學(xué)中玩兒,，達到了預(yù)期的識字的效果。

非常有幸參與此次東區(qū)教研一體化活動,，幸運的是又有了一次鍛煉自己的機會,。

本次教學(xué)內(nèi)容為二年級上冊識字單元中的第三課《拍手歌》。正式上課前,，磨過兩次課,，第一次運用闖關(guān)模式設(shè)置三關(guān)，因為超鏈接的問題,，課堂上操作起來不順暢,，不過四班的孩子們特別配合，而且精神飽滿,。經(jīng)過王校長的評課后,，進行修改后進行了第二次試課,，試課后全組成員進行評課后，又對我的設(shè)計提出了一些修改意見,。

針對本次活動,，我有以下幾點收獲：

一、設(shè)計上要有趣且有序

這節(jié)課整體設(shè)計上以帶領(lǐng)同學(xué)們來到奇妙的動物王國為導(dǎo)入,，循序漸進進行識字,、讀文和寫字的環(huán)節(jié)。

在這些環(huán)節(jié)中,，有快速識記動物名稱環(huán)節(jié),，也有拍手讀并幫動物（識字卡片）送回家環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)都能夠很好的吸引學(xué)生的注意力,，并迅速投入到課堂中,。

有趣是能夠吸引孩子注意力，但是課堂有序也很重要,。有趣會讓學(xué)生異常興奮,，但是老師的設(shè)計也要保證課堂有序，比如剛開始的送動物回家這個環(huán)節(jié),，我是運用讓所有拿到動物卡片孩子一起上來,，讓小動物回家，結(jié)果是比較混亂的現(xiàn)場,。后來經(jīng)過調(diào)整,，換為在讀文環(huán)節(jié)，拿到動物卡片的先讀,，然后全班孩子再一起齊讀把動物送回家,。如此，課堂就更加有序了,，環(huán)節(jié)也更清晰了,。

二、板書要美觀

因為我自己骨子里并不是一個嚴(yán)謹?shù)娜?，所以有些事情我也會不那么謹慎,。但?dāng)上老師后，漸漸發(fā)現(xiàn),，嚴(yán)謹是一個多么優(yōu)秀的品質(zhì),。

以前在板書設(shè)計上，我不喜歡下功夫,，因為我覺得沒必要,。但現(xiàn)在不一樣了，因為清晰美觀的板書，既是本節(jié)課的重難點也是潛移默化幫助學(xué)生學(xué)會梳理內(nèi)容,。所以本次板書在王校長的建議下和全組老師的幫助下,，很贊,！

三,、關(guān)注課堂生成和出現(xiàn)的問題

這個東西其實是最難把控的，也是最真實的課堂狀態(tài),。

學(xué)生在課堂出現(xiàn)的讀音問題,、識字問題都是真實課堂反應(yīng)出來的問題，但是因為個人能力問題,，并沒有很好的幫助孩子進行解決,。

現(xiàn)在越來越懂得那句“即使是同樣的設(shè)計，不同的人上也是展現(xiàn)出不一樣的課堂”,。因為大家的個人內(nèi)涵和教育機智不同,，所以把控課堂的能力就有所不同。

最值得欣喜的是,，感覺這次站在臺子上沒有那么緊張了,，也更加放松了些！

無論如何,，還是學(xué)無止境,！只有不斷充實自己，課堂才能游刃有余,，也會有更多的時間和空間去真正關(guān)注學(xué)生,。