時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇一

本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活，指的是河姆渡的原始農(nóng)耕,、半坡原始居民和大汶口原始居民，其核心是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活,理解它關(guān)鍵就是要注意以下四點：

第一,，把握好這兩個原始農(nóng)耕典型的共同特征：原始種植農(nóng)業(yè)普遍,、磨制石器的使用、制造陶器,、定居村落;

第二,，注意這兩個原始農(nóng)耕典型反映出不同地域條件對經(jīng)濟發(fā)展特點的影響，不同時間里生產(chǎn)力發(fā)展水平上的變化,。學(xué)生已經(jīng)學(xué)過學(xué)習(xí)了北京人,，山頂洞人的生產(chǎn)生活狀況(從打制石器到掌握磨制技

術(shù)，從群居生活到氏族生活),，本節(jié)課的內(nèi)容原始的農(nóng)耕生活就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解河姆渡,、半坡原始居民的農(nóng)耕生活，隨著生產(chǎn)工具的改進(jìn)和社會分工的發(fā)展河姆渡,、半坡原始居民的生產(chǎn)生活方式

發(fā)生了根本的改變(采集,，魚獵到農(nóng)耕生產(chǎn)，家畜飼養(yǎng)業(yè),、手工制陶和紡織業(yè)的出現(xiàn))由于它還與第1課中“北京人”“山頂洞人”有關(guān)共同勞動,、共同分配食物的內(nèi)容形成對比，,所以它是挖掘歷史的總結(jié),，起

到承上啟下的作用,。這一課的重點是河姆渡、半坡原始居民的農(nóng)耕生活,。解決重點的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過圖表,，形成對比。

1,、教學(xué)目標(biāo)定位

了解我國原始居民的生活狀況,、當(dāng)時經(jīng)濟的發(fā)展水平、這種經(jīng)濟對當(dāng)時社會進(jìn)步的作用,。比較干欄式住房與半地穴房屋的不同之處及其原因

知道大汶口原始居民的生活狀況,。理解體會生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進(jìn)步的根源。

2.目標(biāo)解析：

掌握河姆渡原始居民,、半坡原始居民的生存年代,、生活地點、生產(chǎn)工具,、作物已經(jīng)生活狀況,，就是把閱讀課文內(nèi)容結(jié)合課文中的《河姆渡出土的骨耜和裝有木匾的骨耜復(fù)原圖》、《河姆渡原始居民的水

井和草棚復(fù)原圖》,、《我國原始農(nóng)耕時代主要遺址圖》,、《干欄式房屋》,、《半坡原始居民的房屋復(fù)原圖》，從中反應(yīng)出河姆渡原始居民和半坡原始居民的生活狀況,。

要知道大汶口原始居民的生活狀況,。主要看大汶口出土的文物，理解為什么大汶口墓葬里,，為什么有了隨葬品多少懸殊的現(xiàn)象,。要理解體會生產(chǎn)力的發(fā)展是社會進(jìn)步的根源，就必須掌握不同時期生產(chǎn)工

具的發(fā)展情況,，生產(chǎn)工具發(fā)展一定程度上代表了生產(chǎn)力的進(jìn)步,。而社會進(jìn)步有必須在生產(chǎn)力的推動下前進(jìn)。

在本節(jié)課的教學(xué)中,，學(xué)生可能遇到的問題,，具體表現(xiàn)在距今四五千年的大汶口文化是原始社會晚期的典型。當(dāng)時,，由于社會生產(chǎn)力的發(fā)展,，出現(xiàn)了私有財產(chǎn)和貧富分化，產(chǎn)生了階級,，對階級這個概念學(xué)

生難于掌握,，形成的原因難以理解，教學(xué)中可由此聯(lián)系第1課中“北京人”“山頂洞人”有關(guān)共同勞動,、共同分配食物的內(nèi)容,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識、對比人與人之間關(guān)系發(fā)生的變化,。

導(dǎo)入新課：學(xué)習(xí)《第一課祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民》我們知道了在早期人類時期,，他們的食物來源主要是采集和漁獵,，以采集為主,。原始社會人們僅靠在野外“采集”食物為生，這種狀況在一定程度上可以滿

足人們的生存需要,，但也有很多不便之處隨著人類的進(jìn)步,，人口的增多,，這種生存方式不再適應(yīng)人們的生活，因此隨著人們生活的需要人們逐漸學(xué)會了農(nóng)耕,。

新課講授：

問題一：我國原始居民的生活狀況如何?

設(shè)計意圖：了解河姆渡,、半坡原始居民所生活的時間、地點,、以及生產(chǎn)生活狀況,。

師生互動：

問題1、河姆渡原始居民的生活狀況如何?

河姆渡原始居民生活在長江流域,，生活時間距今約約七千年,。他們已使用的工具是磨制石器,，用耒耜耕地，種植的糧食作物是水稻;河姆渡原始居民住著干欄式的房子,，過著定居生活,，已經(jīng)挖掘水井,，飼養(yǎng)家畜,，會制造陶器、簡單的玉器和原始樂器,。是世界上最早種植水稻的國家,。

動腦筋：河姆渡原始居民比北京人、山頂洞人在生產(chǎn)生活上有了哪些進(jìn)步?

(耒耜,、稻,、干欄式住房、水井,、飼養(yǎng),、制陶和玉器、樂器)

問題2,、半坡原始居民的生活狀況如何?半坡原始居民生活在黃河流域,，生活時間距今約四五千年，他們已

經(jīng)普遍使用磨制石器,，用石器和木制的耒耜等開墾土地,，用石刀

收割莊稼，種植的糧食作物是粟;半坡原始居民住在半地穴式的房子里,，能制造彩陶,，已會紡線、制衣和織布,。

思考1：半坡原始居民的生產(chǎn)生活情況中,，哪些地方類似于河姆渡原始居民?

(磨制石器和耒耜、種糧食,、飼養(yǎng)動物,、住房、制陶等)

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇二

以我校教學(xué)計劃為指導(dǎo),，落實推進(jìn)教學(xué)改革經(jīng)驗,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀,、價值觀和人生觀,。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí),，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境,。在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力,，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

教學(xué)內(nèi)容是《中國歷史》第四冊,，內(nèi)容是中國現(xiàn)代史部分從中華人民共和國成立到社會主義時期的建設(shè)成就與文化。共24個課時,。中國史線索繁瑣,，所以主要是要將歷史線索向?qū)W生講解清楚。教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展,。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件、人物的評價,。教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)對中考為主,。包括中國近現(xiàn)代史部分的版塊;世界近代史部分的全部版塊;世界現(xiàn)代史部分的新教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學(xué)生為主題,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，更加側(cè)重于資本主義的發(fā)展史,。

八年級學(xué)生處在長身體,、長知識的階段，每天都接觸社會,，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映,，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中,，雖然是不定型的思想,，但也會影響其行為。另外,，八年的學(xué)生從道德的養(yǎng)成上來講,，是一個世界觀、人生觀,、價值觀的重要的形成時期,，在這一個時期內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，從情感,、態(tài)度,、價值觀這個層面上來講，是一個培養(yǎng)愛國主義,，形成正確的價值取向,，進(jìn)而形成正確的人生觀和價值觀念，完成教育教學(xué)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。

1.認(rèn)真鉆研教材,、教參,、教綱;認(rèn)真?zhèn)湔n;上好每一堂課;細(xì)致批改作業(yè);耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人,。

2.積極參加教研活動,，吸取歷史科有經(jīng)驗教師的教法，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，積極撰寫論文,，提高教學(xué)理論水平和教研能力。3.優(yōu)化課堂教學(xué),。嚴(yán)抓紀(jì)律,，采用多種教法，如討論,、評論、閱讀,、自學(xué)等方式,，啟發(fā)學(xué)生動口、動手和學(xué)會學(xué)習(xí),。

1.對重大歷史事件和重要人物進(jìn)行具體描述,，講清線索。每課突出重點,、基礎(chǔ)點讓學(xué)生把握鞏固好,。

2.經(jīng)濟、文化,、政治方面讓學(xué)生知道,，并了解發(fā)展情況，追溯本源,，充實內(nèi)容,，聯(lián)系當(dāng)代與環(huán)保相關(guān)知識，及時教育,。

3.對課文知識進(jìn)行歸納、綜合,，讓學(xué)生系統(tǒng)把握,，教會學(xué)生學(xué)法、記法,，充分利用課本的思考提示,、“想一想”等，增強學(xué)生愛好,。提高教學(xué)效果,。

1.進(jìn)行愛國主義優(yōu)良傳統(tǒng)教育。充分利用教材史實,，增強學(xué)生愛國認(rèn)知,，學(xué)革命先烈及仁人志士的愛國事跡,，為實現(xiàn)人類而奮斗。通過戰(zhàn)爭的破壞作用,，及時對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育,。

2.初步用歷史辯證唯物主義觀教育。使學(xué)生學(xué)會科學(xué)分析評價革命時期的史實及人物,，養(yǎng)分析歸納能力,。

3.進(jìn)行維護(hù)祖國統(tǒng)一,，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育,。我國歷史發(fā)展，是統(tǒng)一鞏固發(fā)展,，即使是革命時期同樣是統(tǒng)一的,，教學(xué)讓學(xué)生了解民族發(fā)展，樹立民族團(tuán)結(jié),、民族平等的觀念,。

4.進(jìn)行優(yōu)秀品德和高尚情操教育。歷史上有無數(shù)杰出的政治家,、軍事家,、思想家、科學(xué)家,、文學(xué)家,、藝術(shù)家和能工巧匠，都反映出高尚情操和優(yōu)秀品德,，值得發(fā)揚光大,。

5.進(jìn)行國情教育，增強時代責(zé)任感,，內(nèi)外對比,，更要為國爭光，樹立民族自尊,、自豪,、自信。針對初三學(xué)生時間較為緊張,，學(xué)生的時間觀念也很強,，所以在本學(xué)期的教學(xué)中強化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),，課堂上做到精講多練,，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作，加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作,。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。既要簡明扼要，抓住重點，以節(jié)約時間;又要細(xì)致入微,，交待清楚,，盡可能的深入挖掘教材，來照顧到學(xué)生“先天”不足的問題,。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇三

初一是起始階段年級，最大特點是：好動,，好講，比較浮夸,。初一(2)、(3)班課堂比較活躍,，絕大部分學(xué)生上課時能圍繞著老師思路轉(zhuǎn)，但有個別學(xué)生問題回答完畢后就會跑調(diào),，放出去就收不回來。初一(1)班上課紀(jì)律較好,，但思維不夠活躍,。所以這個年級主要抓常規(guī)工作。

本學(xué)年講授第2冊中國歷史,，主要以課為單位，第2冊中國歷史敘述我國隋朝至清朝的歷史,，共22課，每課教學(xué)一課時,，其中有_的為彈性課,，不做統(tǒng)一要求,，可根據(jù)學(xué)生情況，靈活掌握,。其余課時除每單元安排一節(jié)活動課外，可靈活掌握,，每課課文由引導(dǎo)框,、正文、閱讀課文,、圖、表,、資料,、注釋以及課文中動腦筋和課后練習(xí)，活動與探究等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

初一歷史教學(xué)要使學(xué)生增強對歷史的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象,，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,。

(一)重點工作：

1,、抓好起始年級的常規(guī)教育,，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2,、深化對課標(biāo)及現(xiàn)行教材的理解,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

3、積極參與課題研究,，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。

(二)措施：

1,、抓好課堂45分鐘的效率，在教學(xué)中貫徹“全面性,、系統(tǒng)性,、準(zhǔn)確性、綜合性,、科學(xué)性,、鞏固性”的原則。要做到精講精練,，概念清楚明白,，條理清楚，重點突出,，難點講清,，切實做到落實“三基”,，打好基礎(chǔ),，發(fā)展學(xué)生智力,，培養(yǎng)學(xué)生能力。

2,、注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。以學(xué)生為本,，調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。

3、注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,。積極運用幻燈,，投影，錄音,，錄像,、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué),。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇四

根據(jù)本學(xué)期學(xué)校教科室推出的“雙思三環(huán)六步”教學(xué)模式實驗,，努力在課堂上構(gòu)筑基本框架，然后逐步深入層層深入,，使本科教學(xué)水平再上一個新的臺階;進(jìn)一步落實推進(jìn)濱州市中小學(xué)課程的改革,，形成先進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，提高語言能力,、教學(xué)能力;在歷史與其他學(xué)科之間建立對話的能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;跟各位老師一起定位在新的教師角色上，努力提升教學(xué)的境界;實施綜合性學(xué)習(xí),，提高學(xué)生的綜合分析能力,。

1、轉(zhuǎn)變觀念,，

擔(dān)當(dāng)“學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者”,、“課程的研究者、開發(fā)者”的角色;努力提升教學(xué)的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境,，靈活把握當(dāng)時的課堂資源，教出興趣,，教出美感,。在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實踐案例,，在歷史備課組,、教研組活動中通過思維碰撞，使課改的理念真正走進(jìn)大家的頭腦,。積極參加區(qū),、校教案的征集、教育教學(xué)論文的征稿,、課題的研究,，力求教學(xué)促科研、科研帶教學(xué),，為創(chuàng)造人民滿意學(xué)校貢獻(xiàn)自己一份力量,。

2、改革備課,，減負(fù)增效“磨好課”,。

在制定規(guī)劃、教學(xué)目標(biāo)時突出情感,、態(tài)度,、價值觀的多維設(shè)定;備課突出學(xué)生的主體性，突出學(xué)生活動,、合作學(xué)習(xí),、探究方式，以教學(xué)方式的改革帶動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變;明確重點,、難點及其對策,，強化支撐點;將備課大而化之、實而共享,。提高備課的質(zhì)量和信息收集的能力,，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設(shè)氛圍,，掀起高潮,，力爭隨堂課好課率達(dá)50%以上。

3,、提高素質(zhì),，提供舞臺“練內(nèi)功”。

努力學(xué)習(xí)掌握嫻熟的教學(xué)推理能力和綜合的教學(xué)理念;倡導(dǎo)鼓勵跨學(xué)段、學(xué)科聽課,，加強大家協(xié)同作戰(zhàn),、教學(xué)研究的能力;聽課驗收中提高優(yōu)課率;

1、重視非智力因素的作用,，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),。

2,、強化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育,，使初一學(xué)生打好基礎(chǔ),，健全成長。

3,、強化質(zhì)量意識,，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧,，打好團(tuán)體戰(zhàn),。

4、著力提高課堂效率,，向45分鐘要質(zhì)量;要面向全體學(xué)生,，不歧視任何一個學(xué)生;課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補差工作,。

5,、加強對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題,，及時解決,。

6、復(fù)習(xí)階段,，要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計劃,，精心組織復(fù)習(xí)，做到經(jīng)綱為綱,、以書為本,，講清概念，提示規(guī)律,，指點迷津,，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度,。

7,、引資料,、學(xué)經(jīng)驗。同科老師要互相學(xué)習(xí),，正常開展聽課活動,，取長補短，共同提高;學(xué)校統(tǒng)一訂購的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用,，以充分發(fā)揮其效益,。

8、認(rèn)真組織測試,，強化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié),，及時補救,。

1-4周 第一單元

5-8周 第二單元

9，10單元復(fù)習(xí)

11-15周 第三單元

16-20周 第四單元

21,，22周 復(fù)習(xí)

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇五

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史古代史部分,。教科書由單元和課組成。每一個單元下分若干課,。本冊共5個單元,，共二十四課。每課課文由正文,、圖,、表、資料,、注釋,、閱讀與思考以及課外學(xué)史和討論組成。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,，是課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具體情況,，提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新,。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式，全面實施素質(zhì)教育,，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展,。

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,，歷史人物,，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。提高學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想和分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動,。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學(xué)生的民族自豪感和愛國主義情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史七年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都達(dá)到一個新的水平。

第一單元中華文明的起源——兩周

第1課中國遠(yuǎn)古人類(1課時)

第2課原始農(nóng)耕文化

第3課中華民族的祖先

單元復(fù)習(xí)

第二單元國家的產(chǎn)生和社會變革——三周

第4課從“公天下”到“家天下”

第5課夏商周時代的社會

第6課商鞅變法與社會革新

單元復(fù)習(xí)

第三單元統(tǒng)一國家的建立——五周

第8課秦的統(tǒng)一

第9課第一次農(nóng)民大起義

第10課“休養(yǎng)生息”與“文景之治”

第11課統(tǒng)一國家的鞏固

第12課東漢的盛衰

第13課漢朝的中外交流

單元復(fù)習(xí)

期中復(fù)習(xí)

第四單元政權(quán)的分立和民族大融合——兩周

第15課三國鼎立

第16課南方經(jīng)濟的發(fā)展

第17課北方民族大融合

單元復(fù)習(xí)

第五單元古代科技與文化——四周

第19課文字演變

第20課青銅鑄鼎

第21課諸子百家

第22課文化藝術(shù)

第23課科學(xué)技術(shù)(上)

第24課科學(xué)技術(shù)(下)

單元復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)兩周

1,、認(rèn)真鉆研教材,、教參、教綱,；認(rèn)真?zhèn)湔n,；上好每一堂課，突出重難點,；細(xì)致批改作業(yè),；耐心輔導(dǎo)學(xué)生，教書育人,。

2,、積極參加教研活動，吸取歷史學(xué)科有經(jīng)驗教師的教法,，深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論,，提高教學(xué)理論水平和教研能力。

3,、優(yōu)化“一案四步”課堂教學(xué),。教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),，加強課堂教學(xué)的設(shè)計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,、歷史地理,、圖畫、圖表,，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣,。

1,、要關(guān)愛后進(jìn)生，信任后進(jìn)生,。

要從思想上,、道德品質(zhì)上、學(xué)習(xí)上,、生活上體貼、關(guān)懷后進(jìn)生,，使他們感到集體給他們的溫暖,、教師給他們的信任，打開他們幼小心靈的窗戶,，消除他們與集體和社會的隔膜,。即使在嚴(yán)厲批評時，也要滲透著熱忱的關(guān)心和希望,，而不能采取簡單,、粗暴的教育方法，去諷刺,、挖苦,、甚至歧視他們。

2,、要客觀地看待后進(jìn)生,。

后進(jìn)生雖然缺點較多，但是在他們身上也有閃光點,。教師要克服偏見為關(guān)愛,，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚,、熱情鼓勵,，使之發(fā)揚光大，揚眉吐氣,，讓他們體會到教師的真誠態(tài)度,。

3,、對后進(jìn)生的教育，既要嚴(yán)格要求,，又要有耐心的循循善誘,、積極引導(dǎo)。要根據(jù)每個后進(jìn)生的特點,，一步一步地提出切合他們實際的要求,，并且引導(dǎo)他們切實做到，不能退讓,，也不得遷就,，要消除他們的僥幸心理和懈怠習(xí)慣，促使他們一步一步地前進(jìn),。

4,、依靠集體，教育后進(jìn)生,。

健全班集體和運用班集體輿論的力量,，克服后進(jìn)生的不良行為，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5,、要做好家訪工作。教師要向家長闡明對后進(jìn)生進(jìn)行各種教育措施的必要性,，以取得家長的支持和配合,。通過家長學(xué)校，指導(dǎo)家庭教育的方法,，提高家庭教育水平,，使之與學(xué)校教育形成有機的結(jié)合。

1,、認(rèn)真閱讀歷史課程標(biāo)準(zhǔn)和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》

2,、訓(xùn)練必備的教學(xué)基本功，提高基本專業(yè)技能,，提高多媒體運用能力,。認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會教育理論，扎實開展課堂教學(xué)研究活動,，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)效率,。

3,、閱讀各教育教學(xué)刊物的文章，學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識,。認(rèn)真閱讀歷史?？?，了解最新歷史只是研究動向。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇六

一,、指導(dǎo)思想

以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,，探索新的課堂教學(xué)模式,，開展小組合作學(xué)習(xí)的探討，全面實施素質(zhì)教育,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,。

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件,、人物,、現(xiàn)象，理解重要的歷史概念,，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集,、整理和運用相關(guān)材料。注重培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新意識,，自主學(xué)習(xí)與探究能力。增強學(xué)生的民族情感,，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化,。

本學(xué)期所授的內(nèi)容是七年級下冊，從隋唐時期到明清時期,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟,、文化的改革和發(fā)展，三個單元,，共x課,。對初一學(xué)生來說，大部分學(xué)生對歷史較感興趣,，并可能掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,，但還沒有形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力還需要培養(yǎng),。

1,、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)和要求,，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重難點,，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)行思想教育和能力培養(yǎng),。

2,、教學(xué)方法要靈活多樣，講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù),，加強課堂教學(xué)的設(shè)計,。要充分運用多媒體，積極創(chuàng)造條件,，以教學(xué)的直觀性,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

3,、堅持開展小組合作學(xué)習(xí)模式的探索,，以生為本，讓學(xué)生成為課堂的主人,，培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力,。激發(fā)學(xué)生求知欲，提高課堂效率,。

4,、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，從學(xué)生的實際出發(fā),，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì),。

5、積極參加教研活動,，反思教學(xué)中存在的不足,，將教學(xué)中的點滴進(jìn)行整理，加強理論學(xué)習(xí),，以提高自身教學(xué)水平,。

期中前：完成x~x課教學(xué);

期中后：完成x~x課教學(xué)，期末復(fù)習(xí),。期末考試范圍為七下全冊,。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇七

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計劃,、歷史備課組工作計劃為指導(dǎo),，按照新課程目標(biāo)的要求，以提高課堂效率為切入點,，達(dá)到掌握基本歷史知識,，形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力,，逐步形成獨立思考的能力;初步了解人類社會是從低級向高級不斷發(fā)展的、歷史發(fā)展是有規(guī)律的等學(xué)科的歷史觀,，學(xué)習(xí)客觀地認(rèn)識和評價歷史人物,、歷史事件和歷史現(xiàn)象的目的。

初一新生沒有“歷史”這門課程的概念,，歷史對他們來說仍舊是一個新事物,。而在各年段我們都可以看到歷史被作為副科而不受到學(xué)生的重視，學(xué)生在情感態(tài)度,，學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題,。例如:很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)歷史的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)歷史的功用即:讀史使人明志,。如何在學(xué)生一接觸歷史就讓他們對歷史產(chǎn)生興趣并能夠內(nèi)化成一種習(xí)慣,，這就對老師提出了更高的要求。

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢,，根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)校實際,，為提高教學(xué)質(zhì)量，我們備課組提出了教學(xué)常規(guī)工作“七字”方針,，即:備課要“深”,，上課要“實”，教法要“活”,，手段要“新”,，活動要“勤”，負(fù)擔(dān)要“輕”,，質(zhì)量要“高”,。具體措施如下:

1、定期召開備課組活動,，共同研究教材、教法,、導(dǎo)學(xué)案,，做到導(dǎo)學(xué)案、課堂既有統(tǒng)一性又具有個性,。加強集體備課,，充分發(fā)揮集體智慧，提高備課質(zhì)量,。統(tǒng)一確定教材重,、難點，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,，分工協(xié)作,，確立每周的發(fā)言人制度,，由發(fā)言人分析教材的重難點、教法和學(xué)法,，并設(shè)計好相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案,，其他老師自由發(fā)表意見補充完善。同時積極聽課,，博采眾人之長,。

2、主題教研:本學(xué)期圍繞還是圍繞導(dǎo)學(xué)案的編寫和應(yīng)用進(jìn)行精心計劃不同側(cè)重的活動,。認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校課改的精神,，加強老師之間，師生之間的交流與互動,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3,、公開課:立足組內(nèi)公開課,，做到全員聽課、評課,。對于初一年的歷史公開課,，做到齊心協(xié)力，出謀獻(xiàn)策,，使每一節(jié)公開課都能順利,，保質(zhì)保量地完成，以此為契機,，提高彼此的教學(xué)水平,。

4、歷史活動:針對初一古代史的趣味性,、文化性,，初步確定本學(xué)期在初一年段內(nèi)展開一場成語故事的比賽。希望以此為契機,，調(diào)動組內(nèi)成員的默契及協(xié)調(diào)能力,，并為學(xué)生制造一個展示自己的平臺，在參與的同時提高對歷史的興趣和熱情,。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇八

為更好的抓好七年級的教學(xué)工作任務(wù),，貫徹落實好《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》，全面推進(jìn)素質(zhì)教育,，培養(yǎng)四有一代新人,，本學(xué)期初一歷史除傳授學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識之外，還向?qū)W生進(jìn)行愛國主義教育、等其他思想品德教育,?！耙詫W(xué)生發(fā)展為本”為宗旨，制定如下教學(xué)計劃,。

初一學(xué)生總體水平查不多,。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大部分同學(xué)求知欲較強,，課堂紀(jì)律較好,。但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,，學(xué)習(xí)欠積極,。

1、教材特點

本學(xué)期初一歷史第一冊選用的是人教版教材,，融思想性,、政治性、科學(xué)性,、知識性于一體,。可讀性強,，圖文并茂,，新增了許多趣味性較強的課堂知識活動。

2,、教材內(nèi)容

《中國歷史》第一冊的內(nèi)容是從我國的遠(yuǎn)古居民寫到的魏晉南北朝,，各個時期的興衰過程及其經(jīng)濟、文化的改革和發(fā)展,，共22課,。

3、教材重點,、難點

教材重點在于與歷史發(fā)展的線索相關(guān)的重大事件和人物以及經(jīng)濟,、文化的發(fā)展。難點在于向?qū)W生進(jìn)行思想教育及對歷史事件,、人物的評價,。

針對以上幾點，本學(xué)期教學(xué)措施：

第二,、使學(xué)生主動叁與到課堂教學(xué)中,，如課堂上答題,、小討論,，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識,，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中,，加強課堂紀(jì)律的管理,。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié),。

第三,、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作,，通過課外讀物,，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事,，擴大歷史的知識面,，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力,。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力,。

第四、集體備課強化教學(xué)質(zhì)量,，讓教師之間取長補短,，資源共享，每周進(jìn)行集體備課一次,。

第五,、上公開課及聽課，課后評議互相促進(jìn),，提高教學(xué)效果,。

新教材初一歷史第一冊總共有22課，其中新課講授占二十二個課時,，單元復(fù)習(xí)占四個課時,，期中復(fù)習(xí)占兩個課時，期末總復(fù)習(xí)占四個課時,。

初一歷史教學(xué)進(jìn)度計劃篇九

本學(xué)期,，我擔(dān)任初一3、4,、5,、6、7班的教學(xué)工作,，這5個班在分班時,，整體成績上都差不多,。各個班的學(xué)習(xí)氣氛都比較濃厚，4班的紀(jì)律性比較突出一點,?？傮w上講，5個班的大部分學(xué)生,，學(xué)習(xí)的目的性很明確,，學(xué)風(fēng)良好。不過也發(fā)現(xiàn)有極少數(shù)同學(xué)在小學(xué)時的成績極其低下,，因此,，在今后的工作中，對這部分同學(xué)的教學(xué)方法一定要多變,，力求提高整體成績,。

從上表可知：三個班的成績比較平均，4班的成績較為突出一點,，7班的合格率得到較好的保證,。究其原因是由于4班在平時的上課當(dāng)中，整個班的學(xué)生思考積極,，與教師密切配合,，并且大部分學(xué)生的對歷史的興趣比較濃厚。7班學(xué)生在最后的復(fù)習(xí)階段,，求合格的較為強烈些,，主動到教師那里過關(guān)，所以成績較為理想,。

對學(xué)生進(jìn)行歷史唯物主義觀點,、愛國主義教育、歷史唯物主義思想教育,、思想道德品質(zhì)的教育活動,，了解歷史發(fā)展的歷程。讓學(xué)生基本上掌握從隋到明的歷史演革,。了解并掌握從隋到明的歷史發(fā)展線索,。要讓學(xué)生真正掌握各種重大的歷史事件，重要的歷史人物等等知識,。

培養(yǎng)學(xué)生基本的分析問題,、評價歷史人物的能力。能通過閱讀課本中的史料,，能夠從中挖掘有用的信息,，能夠掌握評價歷史人物和歷史事件的方法，能夠把各朝代相關(guān)的知識進(jìn)行整合分類,。

重點：隋朝的建立與統(tǒng)一,；隋朝大運河,；貞觀之治與開元盛世；唐朝與新羅,、日本的關(guān)系；唐朝與周邊各族的關(guān)系,；北宋的統(tǒng)一,；北宋加強中央集權(quán)制的措施；宋與遼,、西夏之間的和戰(zhàn),；宋與金的對峙；南方這農(nóng)業(yè),、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,；宋代衣食住行的基本情況；元朝的統(tǒng)一,；行省制度與民族融合,；明清兩朝的專制統(tǒng)治；戚繼光抗倭,；鄭成功收復(fù),；清朝的疆域；鄭和下西洋,；閉關(guān)鎖國的政策,；《資治通鑒》；佛教文化,；唐詩宋詞元曲明清小說,；四大發(fā)明；《本草綱目》,；趙州橋,；北京城；

難點：隋朝三省六部制和科舉制的創(chuàng)立,；對歷史人物的評價,；唐代與少數(shù)民族的關(guān)系；北宋時期,，政府與遼西夏金等少數(shù)民族間復(fù)雜的關(guān)系,；對統(tǒng)一中國應(yīng)如何看待；中國四大發(fā)明對世界產(chǎn)生的影響,；

1,、切實加強對學(xué)生的思想教育，變學(xué)生被動接受為主動學(xué)習(xí),。

2,、切實抓好課堂的小測過關(guān)工作,。

3、將課堂＜＜同步訓(xùn)練＞＞作為預(yù)習(xí)的資料,，課堂上花多點的時間給學(xué)生進(jìn)行鞏固知識的訓(xùn)練,。

4、切實抓好課前紀(jì)律,，確保學(xué)生趁早進(jìn)入上課角色,。

5、加強對新課標(biāo)的研究工作,。