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初中歷史教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 初中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇一
本學(xué)期任教初一(1),、(2)班,共約90多名學(xué)生,。初一是起始階段年級,,特點(diǎn)是:好動(dòng),好講,,比較浮夸,。歷史是他們新接觸的`一門新學(xué)科,,所以大部分同學(xué)求知欲較強(qiáng),對新學(xué)科會(huì)有較濃的興趣,。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己,,上課只是聽聽而已,他們的記憶力,、對問題的理解能力,、語言的表達(dá)能力尚處于較低水平,綜合歸納能力更是欠缺,,況且還有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確,,上課不認(rèn)真聽,學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng),。因此培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣,、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作,而培養(yǎng)學(xué)生能力,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn),。
二、工作計(jì)劃
教學(xué)計(jì)劃:
1,、教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):《中國歷史》第一冊,,主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容:即中華文明的起源、國家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革,、統(tǒng)一國家的建立,、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝,,各個(gè)時(shí)期的興衰過程及其經(jīng)濟(jì),、文化的改革和發(fā)展。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替,,掌握不同歷史時(shí)期重要的歷史事件,,歷史人物,歷史現(xiàn)象,,理解重要的歷史概念,,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢。
能力目標(biāo):在教學(xué)中,,正確運(yùn)用課本中的史料,、圖片,課本中的動(dòng)腦筋問題,,活動(dòng)與探究對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,,教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法,課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生自己提出問題,、自己分析,、解決問題的能力,通過日常檢測,,加強(qiáng)學(xué)生歸納問題,、靈活運(yùn)用知識能力的訓(xùn)練。通過引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)歷史事件,、歷史人物,使學(xué)生掌握評價(jià)歷史事件,、人物的方法,,學(xué)會(huì)正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展示”,,給學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì),,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
思想目標(biāo):在教學(xué)中,,除了注重知識的傳授和能力培養(yǎng),,還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢,對學(xué)生進(jìn)行思想教育,。通過學(xué)習(xí)中華文明的起源,,青銅文明,使學(xué)生懂得中國文化的源遠(yuǎn)流長,,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感,。通過學(xué)習(xí)不同朝代的歷史發(fā)展概況,認(rèn)識到杰出人物如秦始皇,、漢武帝,、曹操、孝文帝等對歷史發(fā)展所起到地推動(dòng)作用,。通過不同時(shí)期文化成就的學(xué)習(xí),,對學(xué)生進(jìn)行科技史的教育的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家,、文學(xué)家們勤于探索,、勇于創(chuàng)新的精神,從而培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué),、腳踏實(shí)地,、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn):夏,、商,、周的更替及青銅文明;秦的統(tǒng)一和滅亡,;大一統(tǒng)的漢朝,;三國鼎立局面的形成,;魏晉的建立;不同時(shí)期的文化科技成就,。
教學(xué)難點(diǎn):主要是在教學(xué)中,,對學(xué)生進(jìn)行能力訓(xùn)練,教會(huì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識,。
2,、教學(xué)進(jìn)度:
嚴(yán)格按照市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)行。
3,、具體措施:
(1)研究初一學(xué)生心理特點(diǎn),,抓好起始年級的常規(guī)教育,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,,注意培養(yǎng)初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,;
(2)深入研討教材,提高駕馭教材能力,;認(rèn)真學(xué)習(xí)初中歷史教法,、學(xué)法指導(dǎo)意見,提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)能力,;
(3)完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式,,精心設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案。備課做到實(shí)用性強(qiáng),,提高課堂效率,;組織好每一次單元檢測工作;
(4)重視學(xué)生能力培養(yǎng),,以“我的三分鐘我展示”為平臺,,給學(xué)生提供展示自我的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生搜集資料,、表述歷史,、評價(jià)歷史等方面的能力;關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面,,提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀,,促進(jìn)優(yōu)生發(fā)展,提高合格率,;
(5)重視集體的力量,,積極參加集體教研活動(dòng),開展好集體備課,,充分發(fā)揮集體優(yōu)勢,,以達(dá)到共同提高的目的。
對學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃:
1、加強(qiáng)對學(xué)生的德育教育,。
主要措施:利用歷史課的優(yōu)勢,,引導(dǎo)學(xué)生探討歷的人物的優(yōu)秀品質(zhì),對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,;協(xié)助班主任,,加強(qiáng)對學(xué)生的日常行為管理,經(jīng)常深入學(xué)生,,了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)向,,及時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正;與所有教師一起,,共同關(guān)注學(xué)生成長,,引領(lǐng)學(xué)生沿著健康軌道發(fā)展;加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,,對學(xué)生成長過程中出現(xiàn)的問題及時(shí)與家長溝通,,以取得家長對教育的支持,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為以后學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。
主要措施:
(1)培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,,主要是利用學(xué)案,在上課時(shí)檢測學(xué)生預(yù)習(xí)效果,,讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),。
(2)培養(yǎng)學(xué)生聽課、做筆記的習(xí)慣,。筆記可以記在學(xué)案上,,也可以記在書上,經(jīng)常檢查,,以起到督促的作用,。
(3)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)鞏固的習(xí)慣。針對歷史學(xué)科沒有作業(yè)的特點(diǎn),,想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,,使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
(4)培養(yǎng)學(xué)生整理好資料的習(xí)慣,。許多學(xué)生上完課后資料保存不好,,丟三落四,應(yīng)對他們經(jīng)常進(jìn)行檢查,,促使學(xué)生養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣,。
(5)培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用“我的三分鐘我展示”,,培養(yǎng)學(xué)生表述,、評價(jià)歷史的能力。
(6)培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識的能力,。采取多種形式對學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)能力訓(xùn)練,,使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識。
專業(yè)發(fā)展計(jì)劃:
(1)積極參加校本培訓(xùn)活動(dòng),,及時(shí)了解學(xué)校工作計(jì)劃,、工作目標(biāo),使自己的工作有據(jù)可依,,有標(biāo)可循,。參加本學(xué)科各種培訓(xùn),提升自己的專業(yè)水平,,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理念,,努力使自己適應(yīng)新的教學(xué)要求。
(2)積極參加各種教科研活動(dòng),,參與研討和網(wǎng)上研討,,多聽、多評課,,取別人之長,,補(bǔ)己之短。積極參與課題研究,,提高業(yè)務(wù)能力,。
(3)努力掌握更高的電教水平,把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合,。注重教學(xué)方法,,教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化,積極運(yùn)用幻燈,,投影,,錄音,錄像,、多媒體,,網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。
(4)在教好本年級教學(xué)任務(wù)的同時(shí),,對其它年級教材要經(jīng)常疏通,,做到知識體系的連貫,使自己能夠適應(yīng)不同年級的教學(xué),。
初中歷史教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 初中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇二
觀念即認(rèn)識問題,,這是首先要解決的,。對我們歷史教師而言,最重要的是教育思想,、教育理念的創(chuàng)新,,必須樹立正確的教育觀念,了解先進(jìn)的教育理念,。例如:怎樣從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展,?怎樣從“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”?如何樹立新的學(xué)生觀,,轉(zhuǎn)變角色,,重新認(rèn)識師生關(guān)系?歷史教育如何滲透情感智力教育,?怎樣從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程,?如何對待歷史學(xué)科“學(xué)困生”?如何處理,、運(yùn)用教材,、教法?如何重視歷史學(xué)法指導(dǎo),?如何根據(jù)具體情況布置,、批改歷史作業(yè)?等等這些方面的問題都值得我們?nèi)ブ匦抡J(rèn)識,、認(rèn)真思考,、深入探究,、找出更好的辦法,。
歷史教學(xué)是一門藝術(shù),本質(zhì)上更是一門實(shí)踐的藝術(shù),。我們歷史教師要多研究課堂教學(xué)實(shí)踐,。課堂是我們歷史教師的試驗(yàn)田,務(wù)必立足課堂,,立足學(xué)生,,立足教材。要有意識,、有目的,、有計(jì)劃地對課堂教學(xué)中的現(xiàn)象與問題進(jìn)行“教學(xué)案例” 研究,在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題,、解決問題的過程中不斷提升授課技巧,不斷達(dá)到新的歷史教學(xué)境界,。
一位不善于學(xué)習(xí)的歷史教師是很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情,。另外,自身不學(xué)習(xí)也不可能體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律。我認(rèn)為基本理論要篤學(xué),,本職業(yè)務(wù)要深學(xué),,修身知識要勤學(xué),急需知識要先學(xué),。專業(yè)知識是一名歷史教師外在美的依托,!專業(yè)知識包括通用知識、學(xué)科知識,、教育知識,。社會(huì)、歷史,、人文等通用知識既有涵養(yǎng)人文素質(zhì)的價(jià)值,,又能在一定程度上滿足學(xué)生多元化的需求。教育學(xué),、心理學(xué)等教育知識和學(xué)科知識則是歷史教師專業(yè)化的必然要求,,新課程中有不少新知識、新實(shí)驗(yàn),、新方法,,不學(xué)習(xí)、不重構(gòu)學(xué)科知識體系,,就會(huì)落伍,。系統(tǒng)地讀一些東西,特別是讀一些好的教育刊物上的好文章,。這些文章,,觀點(diǎn)新穎,思想深刻,,讀后肯定能受益匪淺,。總之我們歷史教師要主動(dòng)地學(xué),、用心地學(xué),、創(chuàng)新地學(xué),做學(xué)習(xí)中的有心人,,要讓讀書學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣,。
訓(xùn)練提高主要是指專業(yè)水平的提高。對歷史教師自身來說,,假如不注意自我提高,,聽說能力、詞匯量等就很容易下降,。我們決不能滿足于自己的學(xué)歷,,應(yīng)積極,、主動(dòng)地接受繼續(xù)教育,提高歷史聽說讀寫譯的水平和教育教學(xué)能力,。平時(shí)的教學(xué)中要求學(xué)生做到,,歷史教師必須做好;要求學(xué)生做好,,歷史教師必須做到完美,。如你要求學(xué)生歷史書寫要認(rèn)真,整潔,,流暢,,你自己就必須練就一手美觀的歷史書法,能給學(xué)生起示范作用,;你要求學(xué)生讀音正確,,老師自己必須讀的不僅準(zhǔn)確,還要有洋腔洋調(diào),。
語言教學(xué)是外向型的,。教師之間應(yīng)多交流、多學(xué)習(xí),。不可固步自封,,閉門造車。交流才能產(chǎn)生啟迪或省悟,;交流才能發(fā)現(xiàn)不足,。我們可通過聽講座、集體備課,、說課,、聽課、評課,、片斷教學(xué),、專題研討等等形式開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,,切磋教藝,。我們應(yīng)該向同行學(xué)習(xí),既可以向名師學(xué)習(xí),,又可以向一般老師學(xué)習(xí),;可以向本校老師學(xué)習(xí),也可以向外校老師學(xué)習(xí),;可以向年長的老師學(xué)習(xí),,也可以向年輕的老師學(xué)習(xí),取人之長,,補(bǔ)己之短,,改進(jìn)教法,,不斷提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平。
了解溝通是指教師與學(xué)生之間的了解溝通,。多元智能理論用于學(xué)生,。語言教學(xué)離不開情感活動(dòng)。歷史教師只有更多地了解學(xué)生所需,、了解學(xué)生的心理活動(dòng)才能有效地組織教學(xué),。平時(shí)可以利用課間時(shí)間和學(xué)生聊聊天。通過聊天的方式多接觸他們,,往往在交談中,,很容易發(fā)現(xiàn)、感悟和收集到學(xué)生身上存在的思想意識,、學(xué)習(xí)心理,、學(xué)習(xí)方法、知識技能等方面的問題,,往往許多“教然后知困”就會(huì)“得來全不費(fèi)工夫”,。
美國心理學(xué)家波斯納提出了一個(gè)教師成長的公式:成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思。這個(gè)公式,,從某種意義上反映了反思對教師成長的作用,。教學(xué)的自我反思,是通過內(nèi)省或其他方式對自己的教學(xué)思維,、教學(xué)過程以及教學(xué)活動(dòng)再認(rèn)識,。在自我反思過程中,去發(fā)現(xiàn)問題,,探究問題,,解決問題。教學(xué)過程的自我反思可分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個(gè)階段,而教后反思,,往往是反思中最具活力的時(shí)刻,,主要是反思師生在課堂教學(xué)中教、學(xué)行為的得與失,。比如,,這堂課的教學(xué)目的是否達(dá)到?教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是否科學(xué),?教師自己在教學(xué)中出現(xiàn)了那些教學(xué)靈感與頓悟,?學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)了哪些意想不到的障礙和“閃光點(diǎn)”?這堂課最大的成功之處和失敗之處在哪里,?這堂課今后在備課和教學(xué)時(shí)應(yīng)在哪些地方作改進(jìn)和創(chuàng)新,?等等,。
俗話說:好記性,不如爛筆頭,。歷史教師如能堅(jiān)持在教后將自己的教學(xué)得失,、教學(xué)機(jī)智、教學(xué)偶得和各種學(xué)習(xí)所悟,,及時(shí)整理并記錄下來,,天長日久,能夠防止許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)流失,,更能在聚沙成塔般的積累中,,感受和享受到教學(xué)的樂趣,不斷提高自己,。
教后動(dòng)筆的形式主要有:一是寫教學(xué)后記,。二是寫教育**記。蘇霍姆林斯基說:“我建議每位教師都來寫教育**記,,教育**記是一筆巨大的財(cái)富,,讓教師終身受益?!比菍懡虒W(xué)隨筆,。四是多動(dòng)筆撰寫教育教學(xué)論文,把自己的所思所想所做加以總結(jié),、升華,,是提高自身專業(yè)素質(zhì)的好方法。
如果一名歷史教師,,能具有廣博的知識,、豐富的閱歷、扎實(shí)的功底,,他的課就一定能妙趣橫生,、引人入勝。在歷史教學(xué)中,,就能做到游刃有余,,教學(xué)質(zhì)量就能大大提高。我們歷史教師要與時(shí)俱進(jìn),,自覺緊跟時(shí)代步伐,,不斷地更新知識,不斷地實(shí)踐探索,,不斷地學(xué)習(xí)充電,提高各方面素質(zhì),,以適應(yīng)時(shí)代教育發(fā)展的需要,。
初中歷史教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃 初中歷史學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃篇三
以提高歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為中心,,堅(jiān)持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革,,探索新的課堂教學(xué)模式,,全面實(shí)施素質(zhì)教育。眼于學(xué)生的發(fā)展,。
繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣,,使學(xué)生掌握重要的歷史事件,歷史人物,,歷史現(xiàn)象,,理解重要的歷史概念,把握不同歷史時(shí)期的基本特征及其發(fā)展趨勢,。培養(yǎng)學(xué)生識圖,、讀史料的分析能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集,、整理與運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料,,啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)行想象、聯(lián)想與分析,、綜合,、比較、概括等認(rèn)知活動(dòng),。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識,,以及與他人合作與參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感與愛國主義情感,,弘揚(yáng)世界各民族的優(yōu)秀文化,。完成中國歷史八年級下冊的歷史教學(xué)任務(wù),爭取平均分,、優(yōu)秀率,、合格率都超過東莞市平均水平。
初二學(xué)生正處于感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過渡階段,,掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識,、合作技巧及自主探究學(xué)習(xí)的能力,但大部分學(xué)生還沒有掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,,掌握的基礎(chǔ)知識與基本能力也不扎實(shí),,。學(xué)生對歷史較感興趣,,但學(xué)習(xí)的自覺性較差,,尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高,。上學(xué)本班學(xué)生歷史期末測試成績平均分為89.88,合格率為98.40%,,優(yōu)秀率為57.14%,。高于整個(gè)初二年級平均水平。
本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史現(xiàn)代史部分,。教科書由單元與課組成,。每一個(gè)單元為一個(gè)學(xué)習(xí)主題,每一個(gè)學(xué)習(xí)主題下分若干課,。本冊共七個(gè)單元,,共二十一課。由文化課與活動(dòng)課兩種課型組成,,以課為單位,。每課課文由提示、正文,、閱讀課文,、圖、表,、資料,、注釋、每課一得以及課文中思考題與課后練習(xí),,活動(dòng)建議等組成,。其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求,可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù),。其余內(nèi)容,,可根據(jù)學(xué)生具體情況,提出不同的教學(xué)目標(biāo)與要求,。
1,、認(rèn)真鉆研新課程教學(xué)目標(biāo)與要求,認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課,,明確重點(diǎn),、難點(diǎn),在傳授知識的基礎(chǔ)上,,進(jìn)行思想教育與能力培養(yǎng),。
2、教學(xué)方法要靈活多樣,,講究教學(xué)技能與教學(xué)藝術(shù),,加強(qiáng)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),增強(qiáng)趣味,,幽默感,。要充分運(yùn)用多媒體、歷史地理、圖畫,、圖表,,積極創(chuàng)造條件,,以教學(xué)的直觀性,,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性與興趣。
3,、增加課堂容量,,精講精練,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),,提高課堂效率,。一節(jié)課是四十五分種,再除去兩分種準(zhǔn)備時(shí)間,,實(shí)際只有四十二分鐘,。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三份:前五到十分種復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容,導(dǎo)入新課,;中間二十五分鐘教學(xué)新課,;后十分鐘練習(xí)鞏固。
4,、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,。在上一個(gè)學(xué)期,我在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上做得不夠好,,本學(xué)期我要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本方法,,尤其是讓學(xué)生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力,;注重發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。
5,、認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,。
6、在歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操,,激發(fā)學(xué)生的愛國熱情,。