我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

校本研修心得體會10000字 校本研修心得體會免費篇一

通過這次培訓(xùn)更加深入了解到一些新的教育模式和相應(yīng)的教學(xué)策略,。其二,，通過暑期的集中學(xué)習(xí)，我的最大感受就是“老師不能只是一桶水,，而應(yīng)是一條奔流不息的河流,。” 充分認(rèn)識到課程改革所涉及的課程是全新的,，涉及到的知識是很廣泛的,，這就要求我們的教師不斷地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識,，古今中外,、文史地理、方方面面的知識都有要學(xué),，在掌握專業(yè)知識的同時,，還要涉及其他知識，也就是知識面要廣,，要增強自己的文化素養(yǎng),，這樣才能適應(yīng)新時期的需求。

我感覺要做一名合格的中學(xué)教師,，既需要有扎實的學(xué)術(shù)根底,，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識,、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識,，又需要把握教育的真諦，了解青少年發(fā)展的規(guī)律,，掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù),，具備熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生的創(chuàng)造性,，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格,。教師既要做“經(jīng)師”,，又要做“人師”。 教師的素養(yǎng)直接影響著學(xué)生的思想完善和知識豐富;教師的行為,，也直接影響學(xué)生的健康成長 如果學(xué)生需要一杯水,，教師就要有一桶水?！痹谛畔⑸鐣?，教師就要不斷補充知識能量，才能更被學(xué)生受到尊敬,。

通過幾天的培訓(xùn),，我認(rèn)為作為教師還應(yīng)該做到不放棄一個學(xué)生。作為一名教師應(yīng)該看到每一位學(xué)生的閃光點,，不應(yīng)該只重視成績優(yōu)秀的學(xué)生而忽略了那些后進(jìn)生,。如果老師能夠關(guān)注到他們的話，說不定我們就能挖到寶了,。否則又怎會有后積勃發(fā),、大器晚成之類的詞語呢。要“點燃學(xué)習(xí)的動力”,，要小心地呵護兒童天生具有的學(xué)習(xí)動力,。面對學(xué)習(xí)中感到無助、無力的學(xué)生,，我們需要認(rèn)真分析產(chǎn)生動力不足的原因,，幫助他們重新燃起學(xué)習(xí)熱情，而不是放棄他們,，這是我們教師肩負(fù)的重任,。

上面這些都是關(guān)于這次暑期培訓(xùn)的一些收獲和我的感受。那么接下來我想談?wù)勎以谝院蟮慕逃虒W(xué)過程中如何做好自己的工作,。

其一,，和那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教師相比，我的教學(xué)經(jīng)驗太膚淺了,，所以,，在今后的日子里，我要向每一位老師學(xué)習(xí)和討教,，努力把自己的工作做的更好,。

其二，作為一名老師應(yīng)該要博學(xué)求精,。就是說在自己的學(xué)科知識上要不斷的提高水平,，還要在其他方面有所涉及。因為現(xiàn)在都在講學(xué)科的整合,，那么教師應(yīng)該要求自己能有淵博的知識,，不一定要讀的很深,，能有些基本的了解就可以了。而且這對我們自己在教學(xué)方面也有幫助的?，F(xiàn)在的教科書更趨于實用性和時代性。因此,，我要不斷的提高自己各方面的知識水平,。

其三，在教學(xué)中應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，在教師的不斷成長的過程中要努力的完善自我,，做受學(xué)生歡迎的教師，做好前輩們的學(xué)生,。從他(她)們的經(jīng)驗之談中,，知道了自己有太多的東西需要向前輩們請教學(xué)習(xí)，他(她)們滿含激情的講授感染了我,，無形中我的壓力告訴我要：手勤心勤,、虛心請教，快挑戰(zhàn)自己,，做一個勇敢的前行者,。

在教育工作中，我積極尋求師傅的指導(dǎo)和幫助,，努力學(xué)習(xí)教育的方法,，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇,，努力使自己在工作中多一點科學(xué)的方法,、藝術(shù)的手段，讓每一個孩子都展開笑顏,。

校本研修心得體會10000字 校本研修心得體會免費篇二

----《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀體會

20xx年 10月份,，很榮幸有機會到西南大學(xué)參加國培計劃（20xx）云南省小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師高端研修培訓(xùn)。這期間聆聽了宋乃慶教授（原西南大學(xué)校長,，國家基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會委員）關(guān)于《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的學(xué)習(xí)與思考》的講座,。通過本次宋乃慶教授的講解，結(jié)合我對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí),，感覺本次新課標(biāo)不管是從理念,、內(nèi)容角度來看，還是從具體實施角度看,，都有非常大的變化,，同時引領(lǐng)我們的教學(xué)觀隨之改變。

（一） 新課標(biāo)修改的關(guān)注點

理念,、核心概念,、四基,、四能、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),、教學(xué)和自主學(xué)習(xí),、數(shù)學(xué)文化

（一）課程理念：改變與發(fā)展

數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。

數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分,，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民必備的基本素

養(yǎng),。要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力方面不可替代的

作用。數(shù)學(xué)課程能為學(xué)生未來生活,、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ),。

（二）課程目標(biāo)：過程性與情感性目標(biāo)

課標(biāo)原文：獲得基礎(chǔ)知識、基本技能,、基本思想,、基本活動經(jīng)驗 了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

（三）教學(xué)活動：教師教學(xué)和自主學(xué)習(xí),、探究相結(jié)合,。教學(xué)活動是師生積極互動交往互動共同發(fā)展的過程,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，學(xué)生只有親身參與教師設(shè)計的教學(xué)活動,，才能在數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度方面得到發(fā)展。教師是教學(xué)活動的組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。

（一）基本理念

1.數(shù)學(xué)課程：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,。知識技能、數(shù)學(xué)思考,、問題解決,、情感態(tài)度四個方面的目標(biāo)的整體實現(xiàn),，是良好數(shù)學(xué)教育的標(biāo)志,。

2.課程內(nèi)容：內(nèi)容的選擇方面注重數(shù)學(xué)的結(jié)果,、數(shù)學(xué)的形成過程,、蘊含的思想方法,。內(nèi)容選擇貼近學(xué)生實際,，有利于學(xué)生理解,、思考探索,； 內(nèi)容的組織處理好三個關(guān)系：

過程和結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系,，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系,；內(nèi)容的呈現(xiàn)方面要求體現(xiàn)層次性和多樣性。

3.教學(xué)活動：

培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,；認(rèn)真聽講、積極思考,、動手實踐、自主探索,、合作交流等都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式,；處理好講授和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系,。

（二）設(shè)計思路

1.課程目標(biāo)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)

2.課程目標(biāo)動詞

了解,、理解、掌握,、運用,、經(jīng)歷、體驗、探索、

3.課程目標(biāo)總體闡述從“雙基”即（基礎(chǔ)知識基本技能）到“四基”即（基礎(chǔ)知識,、基本技能 ,、 基本思想 ,、 基本活動經(jīng)驗）,，突出“培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力”,。

基本思想內(nèi)容包括：

（4）基本活動經(jīng)驗

數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的積累是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志,，數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動

過程中逐步積累的,。

操作性經(jīng)驗：通過眼,、耳、口,、手等對現(xiàn)實素材操作獲得的直接經(jīng)驗為操作性經(jīng)驗,，如堆積積木、折紙等獲得的經(jīng)驗,；

反思性經(jīng)驗：通過對思維材料的內(nèi)隱思考而獲得的經(jīng)驗為思考型經(jīng)驗,，如推理的經(jīng)驗、抽象的經(jīng)驗等,。

3.課程內(nèi)容包括四大學(xué)習(xí)領(lǐng)域

新課標(biāo)對“數(shù)與代數(shù)”,，“圖形與幾何”,，“統(tǒng)計與概率”，“綜合與實踐” 四大領(lǐng)域的課程內(nèi)容做了明確的闡述,。

4．新課標(biāo)對十個核心概念進(jìn)行解讀

數(shù)感,、符號意識、運算能力 ,、模型思想 ,、空間觀念、幾何直觀,、推理能力,、數(shù)據(jù)分析觀念 、應(yīng)用意識,、創(chuàng)新意識,。

20xx年12月28日，教育部頒布了包括《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)

課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）》在內(nèi)的19個學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn),。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》是國家的法定文件,，是教材編寫、教學(xué)活動,、評

價的基礎(chǔ),。

研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)該避免“重內(nèi)容部分,，輕理念部分”的情

況,。

“課標(biāo)”的地位和重要性高于出版的教材。

（一）“兩句話”的啟示

——人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育

——不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

啟示：我們要面向全體學(xué)生,，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，同樣應(yīng)給予足夠的重視,，而不是歧視,，要因材施教，因勢利導(dǎo),，通過多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能,。在讓學(xué)生獨立思考時，要盡量多留一些時間,，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考,，放慢腳步，聆聽花開的聲音,，不放棄任何一個學(xué)生,。

（二）,、新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)

1、新課標(biāo)在繼續(xù)保留和強調(diào)了“雙基”基礎(chǔ)上,，還增加“基本思想”和“基本活動經(jīng)驗”,，變“雙基”為“四基”，更符合數(shù)學(xué)教學(xué)和社會發(fā)展的需要,。

2,、由 “雙基”教學(xué)變化到新版的“四基”教學(xué)，明確了教什么的問題,。

在新課程的教學(xué)中,，教師不僅僅傳授給學(xué)生的是基礎(chǔ)知識和基本技能，更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作,，讓數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用,，將現(xiàn)實生活中的問題，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,，使之學(xué)生感到生活中處處存在數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)無處不在，在生活中體驗數(shù)學(xué)的美,，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙,。

3、“兩能”到“四能”的變化,，則明確了如何教的問題,。

新課標(biāo)在教學(xué)中，教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主探究,，合作交流,，發(fā)現(xiàn)分析，解決問題,，而且更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)思考,，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會思維，發(fā)展思維,。

4,、新標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，應(yīng)設(shè)法激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動學(xué)生積極性,，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維,；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。

（三）新課標(biāo)提高了對教師的要求,，具體分析如下：

1,、教師角色的轉(zhuǎn)變

新《課標(biāo)》要求教師和學(xué)生是共同的學(xué)習(xí)者,，這應(yīng)該說是教師與學(xué)生的真正平等階段，在這個階段里,，要求教師在課堂教學(xué)中,，教師和學(xué)生是平等的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點,，教師和學(xué)生才能做到真正的平等地學(xué)習(xí)和交流,，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者和參與者,。

2、倡導(dǎo)新的教學(xué)方式

,、從創(chuàng)設(shè)情境入手,，營造學(xué)習(xí)氛圍

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程實施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),，創(chuàng)設(shè)各種情境,，為學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的

校本研修心得體會10000字 校本研修心得體會免費篇三

20ｘｘ年3月8日,、9日兩天,，我有幸參加了本次ｘｘ組織的校本研修能力提升培訓(xùn)會。會議期間共聆聽了五場講座,，主講的五位教授,、優(yōu)秀校長分別從教師個人、教研組,、教導(dǎo)主任不同層面闡述了如何提升校本研修能力,。理論與案例相結(jié)合的剖析與引領(lǐng)，使我在今后做好校本研修這一工作上更加有了自信,，更加明白了路徑,，更加認(rèn)定了方向。

上海市優(yōu)秀校長顧正卿強調(diào)了“好學(xué)力行“這一辦學(xué)宗旨,。認(rèn)為善學(xué),、樂學(xué)、博學(xué)與實踐相結(jié)合才是一名教師最起碼的自我要求準(zhǔn)則,。這一思想對我啟發(fā)很大,，不學(xué)習(xí)何以發(fā)展自我，不發(fā)展何以構(gòu)建有效課堂,，不構(gòu)建有效課堂何以談有效研修,，不有效研修何以發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)，所以說“學(xué)習(xí)”,、“自我發(fā)展”,、“有效研修”之間是一種遞進(jìn)又相互支撐的關(guān)系。所以,，作為教師的我們就應(yīng)明確以下兩點：

1,、研修源于課堂，教改亟需有效研修

夸美紐斯在《大教育》中指出：“尋求并找出一種教學(xué)的方法,，使教師因此可以少教,，但是學(xué)生可以多學(xué)?！边@是一種事半功倍的教學(xué)理念,，是一種將教師從煩、累,、雜的注入式教學(xué)模式中解脫出來的教學(xué)思想,，更是一種達(dá)到教師的教為了最終的學(xué)生會學(xué)的教學(xué)主旨。顧校長介紹了全國有名的4種教學(xué)模式：段力佩的育才“茶館式”教學(xué)（讀讀,、議議,、練練、講講）,，體現(xiàn)了開放的教學(xué)觀,；魏書生的六步教學(xué)法（定向――自學(xué)――討論――質(zhì)疑――自測――日清），體現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),；洋思“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,；杜郎口的“三三六”教學(xué)模式,，體現(xiàn)了課堂立體狀、大容量,、快節(jié)奏的自主學(xué)習(xí)特點和“預(yù)習(xí)――展示――反饋”的自主學(xué)習(xí)模塊,。雖說“教無定法”，但我們何嘗追求的不是“貴在得法”,，而“得法”的目的就是讓我們的課堂教學(xué)做到有效乃至高效,。因此，我們在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個性差異,，了解學(xué)生,，以學(xué)論教，以學(xué)定教,，為學(xué)施教,，先學(xué)后教，不要盲目跟從,，因材施教,，使我們的課堂由講堂轉(zhuǎn)化為學(xué)堂,，也使學(xué)生從要我學(xué)轉(zhuǎn)化為我要學(xué)，這樣有效的課堂教學(xué)才不會將學(xué)生的視野禁錮在一道應(yīng)用題,，一篇課文,，一個英語單詞的世界里，而學(xué)生最終獲取的是不同程度,、不同方面的提升,。

2、研修歸于課堂,，有效的研修支持教師專業(yè)發(fā)展

教師從事課堂教學(xué),，課堂教學(xué)成就教師。每堂課結(jié)束,，我們對剛上完的課都有一定的感觸：某一環(huán)節(jié)占時過長,，某一環(huán)節(jié)學(xué)生掌握不透，某一知識點延伸不夠……為什么會有這些想法出現(xiàn)在我們的腦海,？說明我們在對剛剛進(jìn)行的教學(xué)行為在反思,，這種不由自主的過程也能充分證明完善自我是一種“內(nèi)需”，漸漸會發(fā)現(xiàn),，自己的教學(xué)策略也會在一種潛移默化的狀態(tài)下有所調(diào)整,，時間久了，我們的專業(yè)素養(yǎng)也就得到了發(fā)展,。你就會發(fā)現(xiàn)：現(xiàn)在與三個月前的課效果不一樣,，今年比去年的課更勝一籌。所以,，像這樣教師自然狀態(tài)下的研修是有效的,，也支持了教師的專業(yè)發(fā)展。顧校長還在講座中提出了促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的研修流程：研究―實踐―反思―再實踐―再反思―再研究,，同時,，也對教師提出了“六個結(jié)合”，即：每周一則教學(xué)札記,，每學(xué)期上一節(jié)研究課,，每學(xué)期寫一篇論文或案例，每學(xué)期精讀一本教育專著,，每學(xué)期主持一次組內(nèi)主題研討,，每年做一次特殊學(xué)生的成長跟蹤記錄。

顧校長的講座,，對教師個人校本研修工作指明的方向,，介紹了方法，我們何不將這些有效的做法常態(tài)化呢？

上海市教科院主任王潔從“教研組的功能是什么,？”,、“教研組長要做什么？”,、“教研組長如何做,？”三個方面指導(dǎo)了教研組在校本研修此項工作中所發(fā)揮的作用,。

首先,，王主任通過調(diào)查，列舉了教研組職能所存在的問題：任務(wù)布置多深入研討少,，以應(yīng)試為中心,，理論學(xué)習(xí)離課堂實際遠(yuǎn)，聽課缺乏明確的研究目標(biāo),，活動計劃性針對性差,。這些是制約教研組發(fā)展急需解決的現(xiàn)實問題。如何解決這些問題,？王主任又進(jìn)行了一系列的調(diào)查與資料收集,，結(jié)果表明，教研組長要做到以下幾點：了解教師的需求,，教學(xué)的實際而制定計劃,，活動要有主題、有目標(biāo),，要考慮不同層次教師的能力得到不同程度的長進(jìn)和收獲,，要與組員群策群力不可獨斷專行，要不斷尋找改進(jìn)點,，不斷突破研修領(lǐng)域,。

接下來，王主任對課例研究做了比較詳細(xì)實用的指引,。明確指出,，課例研究是實踐反思的載體，是集體研討的平臺,，它可以讓教師在做中學(xué),，學(xué)習(xí)同伴的經(jīng)驗，教研組要善于選擇有理念沖撞,、技術(shù)困惑的課,，讓教師研究改進(jìn)教學(xué)的方法，做到心中有規(guī)則,、手上有技術(shù),、腦中有智慧。在課例研究中教師要突破以往經(jīng)驗的局限，反思自我認(rèn)識,，在教研組成員的幫助下,，發(fā)展自己的專業(yè)素養(yǎng)。

接著,，王主任還就教研組研討課聽評課的環(huán)節(jié)做了重要指導(dǎo),。上課前教師要說五方面內(nèi)容：本節(jié)課在整個教材中的地位與其他內(nèi)容的關(guān)聯(lián)；學(xué)生學(xué)情,；教學(xué)重難點及解決方式,；教學(xué)流程；如何處理突發(fā)情況,。上課后教師要說三方面的內(nèi)容：學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成了嗎,？教學(xué)行為有效性如何？有無偏離自己的教學(xué)設(shè)計,，為什么,？聽課老師要從三個方面闡述自己的意見：聽課中不明白的地方，課堂中觀察到的學(xué)生學(xué)習(xí)情況,，從這堂課中學(xué)到了什么,？強調(diào)了評課者不是主觀地作評判，而是通過建議平臺改進(jìn)教學(xué)中的缺憾,，將課堂教學(xué)盡善盡美,。

最后，王主任對教研組工作提出了幾點建議：第一,，以“做”為中心,，解決自己的實際問題，將任務(wù)分解到組員,，實行責(zé)任分擔(dān)制,，形成你帶我，我?guī)?，大家?guī)痛蠹?，骨干領(lǐng)跑的良好局面；第二,，養(yǎng)成對家常課質(zhì)量檢查的習(xí)慣,，積累有效的實作性經(jīng)驗；第三,，關(guān)注學(xué)科內(nèi)容及實質(zhì),，關(guān)注小組學(xué)習(xí)。

上海市優(yōu)秀校長張雪龍強調(diào)“最好的課一定是引發(fā)學(xué)生思考的課”,。張校長就一些課堂現(xiàn)象,、實際問題,，指出我們開展研修活動要有所轉(zhuǎn)化，突出教管保障教學(xué),，教學(xué)促進(jìn)研修的工作重心,，要求教研管理者要具備強烈的責(zé)任感、真誠的服務(wù),、專業(yè)引領(lǐng)的素質(zhì),，以以學(xué)定教的思想指導(dǎo)校本研修工作，注重三類課：一課多磨做好研究,，一課多上落實實踐,，一課多改促進(jìn)提升。還要關(guān)注“同課異構(gòu)”活動,，以同一篇課文不同教師上,，同一個專題不同教師上，同一篇課文不同年級上的形式,，研究如何使課堂在不同的建構(gòu)下做到有效。最后,，張校長還就教管工作明確了任務(wù)：制定計劃―檢查落實―組織學(xué)習(xí)―開展活動―帶領(lǐng)磨課―考試檢測―專題研究―研討交流―引領(lǐng)教師―搞好總結(jié),。

深入到位的講座，使我感受頗多,，在今后的工作中,，我一定會立足于本職，準(zhǔn)備從一下幾方面改進(jìn)自己：

1,、立足課堂教學(xué),，做好一名研修教師。

以“好學(xué)力行”為座右銘,，擴充自己的閱讀量,，將理論知識有機的與實踐相結(jié)合，并努力探索適合自己發(fā)展,，學(xué)生發(fā)展的“得法”教學(xué)模式,，做好教學(xué)札記，收集并分析教學(xué)案例,，經(jīng)常反思教學(xué)行為,，撰寫研修論文，努力促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展,。

2,、響應(yīng)教研組活動，做好一名研修組員,。

積極參與教研組活動,，明確研修目的，通過研討活動拓展思維，發(fā)揮教研組的團隊精神,，努力解決教學(xué)中的困惑,，積累團隊研修的建議，使自己的研修能力有所提升,，也因此而家?；⒆匀换?。

3,、落實教學(xué)管理，做好一名研修教管人員,。

“想得好,，不如做得好”，教學(xué)管理貴在落實,。在校本研修工作中,，除了制定計劃、安排活動,，更重要的是怎樣落實,，只要本著“把心用在人本上，把手抓在關(guān)鍵上,，把腳踏在自己的崗位上,，把眼睛盯在發(fā)展規(guī)律上，把功夫花在自身提高上”的管理準(zhǔn)則,，我校的校本研修工作必定會有所成效,。

這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)是校本研修工作一個新的起點，在這場長期的,、不懈的,、持續(xù)的拼搏中，只要做到教師,、教研組,、教管三位一體，有機融合,，互動發(fā)展,，一定會開創(chuàng)校本研修工作的新局面，收獲到累累碩果,！

校本研修心得體會10000字 校本研修心得體會免費篇四

短短二十余天的“國培”校本研修學(xué)習(xí)階段雖然已經(jīng)結(jié)束,，但其中的點點滴滴足以讓我的心靈得到一次前所未有的洗禮，也絕對是一種理念上的沖擊,。校本研修是以學(xué)校為研究主陣地,，以學(xué)校教師為研修主體,，以學(xué)校教育教學(xué)實踐中的實際問題為研修內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，教師專業(yè)化水平提高為研修目的,，把教師培訓(xùn)、教育科研,、教學(xué)研究、學(xué)校管理和校本課程的開發(fā)等有機地融為一體,，既是一種并于教師和教育教學(xué)的行動研究,，也是一種制度建設(shè)，更是一種健康向上的學(xué)校文化,。下面就是我這次學(xué)習(xí)中最深刻的三點心得體會：

在從事教學(xué)的9年里,，一直以為校本研究不是教師重點探究的問題。作為教師只要把課上好就可以了,，因此也不會去認(rèn)真的思考校本研修對教師成長的意義,。通過“20xx國培計劃農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)培訓(xùn)”研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了新教師要成長就要從反思自己的教學(xué)行為入手,，實現(xiàn)先進(jìn)的教育理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對接,；通過教育科研改善教學(xué)，形成研究能力,；同時要改變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動整合,，與教育科研整合,，與新老教師的共同發(fā)展整合，把問題診斷與經(jīng)驗總結(jié),、經(jīng)驗提升整合,。這樣新教師才能快速在校本研修實踐中鍛煉成長。實踐反思是開展校本研修的基礎(chǔ)和前提,。校本研修只有轉(zhuǎn)化為教師個人的自我意識和自覺行為,，才能得到真正的實施。只有教師自己才能改變自己,。只有教師意識到自己的教學(xué)經(jīng)驗及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組,，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)教育觀念和個人化教育哲學(xué)。

這是這次研修實踐給我感受最為深刻的地方,，是學(xué)校各位教師濃厚的學(xué)習(xí)氣氛感染了我,。校本研修一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,，才能在課堂教學(xué)中融會貫通,，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為,。所以我們更應(yīng)該堅持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平,，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實際相結(jié)合,，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù),，不斷學(xué)習(xí)新知識,，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,，寫好每一個教案,，上好每一堂課，多聽同組同事的課,，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處,。另外，為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求,。

尤其在教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗,，善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,，嚴(yán)以律己，從小事做起,，當(dāng)學(xué)生的表率,。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式,。積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,，提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗,，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

在新課程改革的實踐中,，教師要將先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)槌B(tài)下的課堂教學(xué)行為就必須實現(xiàn)由以教為本向以學(xué)為本的轉(zhuǎn)變,。校本研修之路，崎嶇曲折,，沒有盡頭,；校本研修之峰，危崖突兀,，盛氣凌人,。在探尋教育真諦的道路上，我愿與各位同仁結(jié)伴而行,，相互摻扶,，去感悟“會當(dāng)凌絕頂,、一覽眾山小”的豪放與雄奇，去領(lǐng)略教學(xué)研究和教育科研的無限風(fēng)光,，譜寫人生的瑰麗和生命的輝煌,！

校本研修心得體會10000字 校本研修心得體會免費篇五

百年大計，教育為本,；教育大計,，教師為本。有優(yōu)秀的教師,，才可能有優(yōu)質(zhì)的教育,。學(xué)生如同一張白紙，能在上面描繪出怎樣一幅圖畫,，教師的作用尤為關(guān)鍵,。在這個知識經(jīng)濟的競爭時代，知識的更新?lián)Q代頻率更快,，如何與時俱進(jìn),，勝任教書育人之職責(zé)？校本研修就是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，實現(xiàn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的最重要途徑。

校本研修是指為了滿足學(xué)校和教師的發(fā)展目標(biāo)和需求,，由學(xué)校組織發(fā)起,，以學(xué)校為培訓(xùn)基地，以本校教師為培訓(xùn)對象,，充分利用校內(nèi)外的培訓(xùn)資源,，組織教師在崗研修和學(xué)校的開放性培訓(xùn)活動，目的是提高教師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力,。

洪山小學(xué)是武漢經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)一所硬件條件最薄弱的學(xué)校，但近三年來,，我校的教學(xué)質(zhì)量卻在區(qū)內(nèi)名列前茅,，先后被評為武漢市教育管理年先進(jìn)單位、武漢市首屆人民群眾滿意學(xué)校,、武漢市教書育人示范崗……年輕教師也成長迅速：武漢市優(yōu)秀教師,、武漢市優(yōu)秀青年教師、課堂教學(xué)競賽一二等獎等“金鳳凰”不斷涌現(xiàn),。是什么原因使一所原村辦學(xué)校煥發(fā)青春活力,？就是因為我們校本研修常抓不懈，造就一支師德高尚,、業(yè)務(wù)精湛,、結(jié)構(gòu)合理,、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍，提高教師的教育教學(xué)能力,，一直是我校不懈的追求,。

近幾年來，我校的校本研修主要做了這樣幾件事情：

1.實現(xiàn)專業(yè)引領(lǐng),。眼界決定境界,，學(xué)校高瞻遠(yuǎn)矚，聘請了武漢市最資深的教學(xué)專家指導(dǎo)語文,、數(shù)學(xué),、科學(xué)等學(xué)科的課題教學(xué)。教師全員全方位參與,，專家全過程指導(dǎo),，并使校本教研常態(tài)化，促進(jìn)了教師駕馭課堂的能力,，摸索出高效課堂的基本模式,。

2.校際教研聯(lián)動。首先與區(qū)內(nèi)大校,、強校進(jìn)行教學(xué)交流活動,，然后聘請武漢名校教師到校上課，讓老師們,、孩子們能與名師零距離接觸,，面對面交流。特別是名師成長經(jīng)歷的教育敘事給了年輕教師無限的憧憬,。

3.藍(lán)青結(jié)對工程,。為幫助新教師掌握基本的教學(xué)技能和課堂教學(xué)方法，實施有效課堂教學(xué),，使青年教師在教學(xué)實踐中快速地成長和成熟起來,，同時充分發(fā)揮我校骨干教師示范輻射作用，制定了洪山小學(xué)“藍(lán)青工程”師徒結(jié)對協(xié)議書,，并在期滿后量化評價,，按等級獎勵。

4.“外力富腦”工程,。學(xué)習(xí)是最好的福利,。根據(jù)教科研明星、教學(xué)質(zhì)量明星評比情況,，選派骨干教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),，參加全國性的教學(xué)研討活動。返校后一場專題報告,，一篇不少于3000字的學(xué)習(xí)心得,，實現(xiàn)資源共享,。

5.專家講壇。聘請全國著名教師桂賢娣老師,、市教科研專家,、校本課程（紙藝）專家到我校作報告，對教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)進(jìn)行培訓(xùn),，互動頻頻,，潤物無聲。

6.開發(fā)校本課程,，編寫校本教材,。開發(fā)了經(jīng)典誦讀和紙藝等校本課程，并自主研究編寫了6本經(jīng)典誦讀校本教材,。

7.讀書沙龍,。提倡教師讀教育教學(xué)名著，積極撰寫讀后個性感悟,，并在教育博客上分享,，通過閱讀評論進(jìn)行多向的交流互動，碰撞思想的火花,。

8.教學(xué)反思千字文,。備課本上每課時都有二次備課，教學(xué)反思每月要寫“千字文”,，且要在教育博客上發(fā)表,。獲得經(jīng)驗之思，反思經(jīng)驗之思,，教育哲學(xué)之思,，讓我們實現(xiàn)對教育價值和教育追求的終極追問。

9.課題研究,。學(xué)校的研究課題都來自于教育教學(xué)中存在的問題短板,。已開展了《課堂教學(xué)與作業(yè)的有效性》研究，擬開展習(xí)作教學(xué)和操作運用等小課題研究,。小而實的課題研究,，雖略顯管理，但能迅速實現(xiàn)學(xué)以致用,。

10.現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。運用多媒體課件輔助教學(xué)已實現(xiàn)每月量化（教師人手一臺手提電腦的硬杠杠）,，此外還進(jìn)行了教育博客和班級博客培訓(xùn),，每學(xué)年評選優(yōu)秀博客促進(jìn)利用現(xiàn)代媒體的互動。評選標(biāo)準(zhǔn)主要有三：一是日志中的專業(yè)技術(shù)含量,；二是交流互動范圍和頻率,；三是點擊率,。

針對校本研修所做的工作不勝枚舉，為了落實校本研修,，學(xué)校絞盡腦汁,、煞費苦心，確實也取得了一定的成效,。但中老年教師參與的熱情不高,，只求任務(wù)完成，不能專業(yè)自覺,，致使其業(yè)務(wù)發(fā)展長期停滯于“高原期”,，不能突破瓶頸。通過近幾天聆聽專家的幾場講座,，我們發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象在全國普遍存在,。如何喚醒老師的自覺主動參與呢？這不得不引起我們管理者的思考,。

結(jié)合我校實際,，提高教師參與校本研修的熱情，回校后要探索從五個方面去努力：一是要有制度保障,；二是要加強制度的執(zhí)行力,；三是要榜樣帶動；四是引導(dǎo)規(guī)劃職業(yè)愿景,；五是為教師的專業(yè)成長搭建更大的舞臺,。

近三年來，我校學(xué)生每年增加近100人,，學(xué)校正處于快速發(fā)展時期,。教師是學(xué)校科學(xué)發(fā)展,、持續(xù)發(fā)展的重要保障,，我們將進(jìn)一步強化校本研修，將教師的教學(xué),、學(xué)習(xí),、研究、實踐融合在一起,，發(fā)揮教師的集體智慧和主觀能動性,，解決學(xué)校和教師在教育教學(xué)改革和發(fā)展中生成的問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長,，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織,，提高學(xué)校辦學(xué)效益，實現(xiàn)學(xué)校和教師共同發(fā)展。

仰望星空,，寧靜致遠(yuǎn),，追求教育的理想與信念；掩卷而思,，淡泊明志,，品味人生的真諦與內(nèi)涵。校本研修,，是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路,，是我校跨越式發(fā)展的助推器,，是教育可持續(xù)發(fā)展之“魂”,。

校本研修心得體會10000字 校本研修心得體會免費篇六

校本研修個人學(xué)習(xí)心得體會

通過學(xué)習(xí)，使我對于教育有了更深層次的認(rèn)識,，我認(rèn)為當(dāng)前我們每一位教師應(yīng)該做好以下幾個方面的事情：

“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢?！庇辛艘?guī)劃,，就有了前進(jìn)的方向。正如秋天的碩果累累源自春天的辛苦播種,，做好我們的規(guī)劃,，做我們自己職業(yè)成長生涯的編劇、導(dǎo)演和主演,！

“善之本在教,，教之本在師?！?當(dāng)學(xué)生感到我們能和他們一起說,、一起笑、一起玩,、一起學(xué),，并成為他們最可信賴的人時，學(xué)生懂得了什么是人格魅力,；當(dāng)學(xué)生看到我們淡泊名利,、志存高遠(yuǎn)，刻苦鉆研,、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),，學(xué)生知道了什么是學(xué)識魅力；當(dāng)學(xué)生看到我們對他們永葆一份信心,，幫助他們識別安全與危險,、善良與丑惡時,，學(xué)生看到了什么是卓有成效的工作魅力?！霸礉崉t流清，行端則影直”,，讓我們靜下心來教書,，潛下心來育人，用高尚的師德,，成為對學(xué)生最生動,、最具體、最深遠(yuǎn)的教育,！

為主動適應(yīng)深化基礎(chǔ)教育課程改革,、全面實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需求，著力解決存在的突出問題,，教育部下發(fā)了《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革,，全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》。通過培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了該指導(dǎo)意見,。也學(xué)習(xí)了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,。

教學(xué)戰(zhàn)斗的第一槍從“備課”打起。為什么有的老師上課舉重若輕,，“四兩撥千斤”,，學(xué)生愛聽、聽得懂,，而有的老師上課卻是費盡口

舌,，“千斤撥四兩”，學(xué)生不愛聽,、聽不懂,？“四兩撥千斤”的背后是智慧的備課。智慧的備課,，能夠讓我們面對“風(fēng)云變幻”的課堂,、“信馬由韁”的孩子時，順利地將知識,、智慧,、情感、愛傳遞過下,，不僅傳遞到學(xué)生的頭腦里,，更是種植在學(xué)生的心靈里，讓知識化為智慧,，讓智慧升華為愛??

我們大部分老師備課是以“教參”提供的參考教案為藍(lán)本,，作調(diào)整,，形成教案。這種狀態(tài)多次實施后,，會形成一種職業(yè)倦怠,，針對教師的專業(yè)發(fā)展，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們找到了提高教師備課的突破口和生長點,。從普適性教材出發(fā),，通過學(xué)情分析，了解學(xué)生需求,，形成有針對性的個別化特殊教案,。學(xué)會正確認(rèn)識和處理一節(jié)課的知識點與整個學(xué)科知識體系的關(guān)系，突破一節(jié)課的視野,，從整本教材知識體系出發(fā),，找到一節(jié)課的知識點在其中的地位與關(guān)系，從整體的眼光出發(fā),，設(shè)計一節(jié)課的教案,。隨著我們教學(xué)經(jīng)驗的積累，對教材內(nèi)容的認(rèn)識會逐步從一節(jié)節(jié)單一課的零星,、片段認(rèn)識,，只見樹木不見森林，進(jìn)入到整個單元,、整本教材的全局性認(rèn)識,，做到既見到樹木又見到森林。

朱麗