在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),，我們一起來(lái)看一看吧,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇一

在保證所有同學(xué)都在線的情況下，采用了集體觀看課例視頻的方法進(jìn)行本節(jié)課的授課,。探究軸對(duì)稱(chēng)圖形時(shí),，從生活中的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象蝴蝶、蜻蜓,、樹(shù)葉,、天安門(mén)照片，實(shí)物圖片引入,，初步發(fā)現(xiàn)“對(duì)稱(chēng)”的特點(diǎn),。接著通過(guò)“剪一剪”的活動(dòng)，對(duì)折,，畫(huà)線,，沿線剪一剪，制作并剪出了一件小上衣,，直接揭示出像上面這樣剪出來(lái)的圖形都是對(duì)稱(chēng)的,，它們都是軸對(duì)稱(chēng)圖形。這位老師的授課環(huán)節(jié)就是按照書(shū)上的順序進(jìn)行授課,，到這里時(shí),，我覺(jué)得我們班的學(xué)生并沒(méi)有真正的理解什么叫軸對(duì)稱(chēng)圖形，學(xué)生還是停留在對(duì)稱(chēng)的含義上,，能感知出它是對(duì)稱(chēng)的,。

接著我暫停了視頻，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)找身邊的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象,。并且將學(xué)生找到的身邊的對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象的輪廓利用媒體展示出來(lái),，自然而然地把對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象中的立體圖形引向平面圖形的探究,。讓學(xué)生通過(guò)“對(duì)折”到“完全重合”不同認(rèn)知層面來(lái)驗(yàn)證圖形是否對(duì)稱(chēng)，從自發(fā)的,、粗淺的“對(duì)折”,，到更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹巴耆睾稀保瑢W(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維的嚴(yán)密性得到了發(fā)展,，軸對(duì)稱(chēng)圖形的概念也就呼之欲出了,。

利用釘釘家校本和《同步課堂》開(kāi)展了“剪一剪”、“猜一猜,、“畫(huà)一畫(huà)”三個(gè)活動(dòng)作業(yè),。通過(guò)“剪一剪”的活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步明確“對(duì)稱(chēng)軸”,，認(rèn)識(shí)到軸對(duì)稱(chēng)圖形的本質(zhì)特征——對(duì)折后對(duì)稱(chēng)軸兩邊完全重合,。

在此基礎(chǔ)上，利用《同步課堂》布置同步練習(xí)讓學(xué)生根據(jù)圖形的一半猜整個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形,。

最后,，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”活動(dòng)，從“實(shí)物圖形剪紙”到”畫(huà)軸對(duì)稱(chēng)平面圖形”,。

對(duì)線上教學(xué)的反思：聽(tīng)課學(xué)習(xí)是采用釘釘直播和觀看《同桌100》,，作業(yè)布置采用《同步課堂》、《小猿口算》，和家校本上傳作業(yè)圖片的形式。網(wǎng)課剛剛開(kāi)始的第一周,，孩子們還沒(méi)有完全從寒假的狀態(tài)中調(diào)整過(guò)來(lái),，進(jìn)取心不強(qiáng)。書(shū)寫(xiě)時(shí)漫不經(jīng)心的隨意涂改，作業(yè)很難做到書(shū)寫(xiě)工整。部分家長(zhǎng)沒(méi)有掌握網(wǎng)上學(xué)習(xí)的技巧，沒(méi)有按時(shí)進(jìn)入直播間聽(tīng)課,。作業(yè)提交也不及時(shí)，不完整,。直播課堂師生交流互動(dòng)有限,，不能很好的關(guān)注到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)與情況。

諸多的問(wèn)題,，不可能一次溝通就改正,。在接下來(lái)的這兩周里，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的溝通,，微信溝通,，電話交流，微信群內(nèi)的表?yè)P(yáng),，情況有很大改善,。

面對(duì)新的教學(xué)模式,，對(duì)于家長(zhǎng)和老師來(lái)說(shuō)都是挑戰(zhàn)，但我們能做的是認(rèn)真做好當(dāng)下的每件小事,，腳踏實(shí)地,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇二

突如其來(lái)的新型冠狀病毒，打亂了原本的開(kāi)學(xué)計(jì)劃,，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上,，根據(jù)學(xué)校的安排，我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。

線上教學(xué)開(kāi)始之前,，區(qū)里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn)，讓老師們先知道如何直播,，再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘，教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著,，老師們進(jìn)行試播......開(kāi)學(xué)日到了，線上教學(xué)也正式開(kāi)始了,。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式,，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題，但是,，老師們總會(huì)想到解決的方法,。

連麥太卡怎么辦？

釘釘直播的過(guò)程中,，孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題,，剛開(kāi)始，我覺(jué)得這個(gè)功能很好,，能和孩子們有很好的互動(dòng),，但是真正使用過(guò)程中，我連麥的時(shí)候很卡,，為了保證直播的順暢,，我們班開(kāi)始嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題，效果很不錯(cuò),。我在直播的時(shí)候用電腦,，手機(jī)也同時(shí)登錄，調(diào)成常亮模式,、就固定在釘釘班級(jí)群中,，這樣，就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答情況,，很方便,。

孩子們學(xué)習(xí)積極性降低怎么辦,？

線上開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候，由于家長(zhǎng)和學(xué)生有新鮮感,，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播,、并能積極參與互動(dòng)，隨著時(shí)間的推移,，一些家長(zhǎng)復(fù)工,、孩子少了大人的監(jiān)督，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí),，新奇的感覺(jué)也少了,，并且這些小機(jī)靈鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀！”“我不專(zhuān)心聽(tīng)老師也不知道呀,！”......通過(guò)觀看數(shù)據(jù)的變化,，再加上作為老師的敏感度，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況,，為了解決這一問(wèn)題,，在一次課上，我告訴他們：“孩子們,，老師要告訴你們一個(gè)小秘密,，凡是上課積極回答問(wèn)題、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué),，都能得到一張‘電子表?yè)P(yáng)信’,，正式開(kāi)學(xué)后，我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表?yè)P(yáng)信,！”表?yè)P(yáng)信真的很管用,，從那節(jié)課開(kāi)始，孩子們回答問(wèn)題的積極性整體變高了,，本來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開(kāi)始和老師互動(dòng),，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟?，就比如說(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能,，剛開(kāi)始只能在評(píng)語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯(cuò)了，不能批注,、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè),，后來(lái)，不僅能批注,、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè),。前些天，批改作業(yè)功能再次升級(jí)：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語(yǔ)，批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè),，支持快速返回上個(gè)作業(yè),。不禁感嘆：疫情當(dāng)下，雖然不能去學(xué)校上課,，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們提供了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以，我們也要好好珍惜,，利用線上平臺(tái)做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇三

本周網(wǎng)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是復(fù)習(xí)第一單元、語(yǔ)文園地一,、口語(yǔ)交際和快樂(lè)讀書(shū)吧,。前五周網(wǎng)課學(xué)習(xí)每天都是新課，對(duì)中下等的學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)吃力,。第六周安排了復(fù)習(xí)課,，對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一場(chǎng)及時(shí)雨，減輕了學(xué)習(xí)新課的負(fù)擔(dān),，鞏固了以前所學(xué)知識(shí),。我們根據(jù)名師直播復(fù)習(xí)課程表的安排及時(shí)調(diào)整了本周的教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生的作業(yè)和家長(zhǎng)的反饋來(lái)看,，本周學(xué)生效果較好。

上周日晚上,，我通過(guò)微信群把本周的復(fù)習(xí)內(nèi)容告訴全體家長(zhǎng)和學(xué)生,，并給他們講復(fù)習(xí)的重要性，課程這樣安排的目的,。讓家長(zhǎng)和學(xué)生在思想上重視起來(lái),，不要認(rèn)為復(fù)習(xí)課聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂。老師和學(xué)生一起聽(tīng)每一節(jié)復(fù)習(xí)課,，根據(jù)授課內(nèi)容通過(guò)群直播和學(xué)生交流,，再次強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)，作業(yè)的展示了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,。

把握好每一節(jié)的教學(xué)重難點(diǎn),。不是因?yàn)槁?tīng)名師同步課堂不用自己講課了，就不用再備課了,，恰恰相反,，不用自己上課，更應(yīng)該好好備課,，才能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢地指導(dǎo),，才能有針對(duì)性地布置作業(yè)，才能在聽(tīng)老師講課時(shí)有自己的思考，才能真正地了解同步課堂上,，哪些知識(shí)講到了,，哪些沒(méi)有講到，哪些處理得不到位......根據(jù)實(shí)際情況想對(duì)策,、根據(jù)學(xué)生的不同情況分組進(jìn)行指導(dǎo),。

由于本周是復(fù)習(xí)課，早讀內(nèi)容我也有所調(diào)整,，我把原來(lái)以讀課文為主,，調(diào)整了背誦古詩(shī)和讀《論語(yǔ)》。每天晚上8點(diǎn)左右,，我就把第二天的早讀內(nèi)容發(fā)到群里,。讓學(xué)生明確第二天的早讀讀什么，背什么,，完成多少任務(wù),。心中有目標(biāo)任務(wù)了，就不會(huì)像無(wú)頭蒼蠅一樣亂撞,，一會(huì)摸摸這本書(shū),，一會(huì)翻翻那本書(shū)。

本周早讀展示還是在各小組展示,，每天7:40開(kāi)始,，我就進(jìn)入每一個(gè)小組檢查反饋學(xué)生的早讀情況。對(duì)早讀認(rèn)真并能讀夠20分鐘以上的孩子表?yè)P(yáng)點(diǎn)贊,，為了激發(fā)廣大學(xué)生早讀時(shí)間長(zhǎng)一些,，我把優(yōu)秀組每天反饋到大群，前兩天只有3組和5組能全體做到7:30左右開(kāi)始早讀,，其他組有的個(gè)別孩子8:00才開(kāi)始早讀,。我在大群反饋，還在本小組反饋,，并一再?gòu)?qiáng)調(diào)早讀的重要性,。從周三開(kāi)始，7:30左右開(kāi)始早讀的孩子已達(dá)到百分之九十多,。 “一年之計(jì)在于春一日之時(shí)在于晨”,，早上時(shí)間人的大腦是記憶力最好的時(shí)候，早讀可以培養(yǎng)閱讀能力和開(kāi)口表達(dá)的能力,，早讀可以讓你一天有一個(gè)良好的狀態(tài)作為開(kāi)頭,，并且能夠增強(qiáng)自信心。我非常重視孩子的早讀,，家長(zhǎng)和學(xué)生感覺(jué)老師的特別重視,，也就不好意思再偷懶了,，這段時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)是家長(zhǎng)之間的較量,，也是老師教學(xué)管理策略的較量,。

擔(dān)心有的家長(zhǎng)認(rèn)為是復(fù)習(xí)課不太重要，本周我加大了檢查的力度,。每天課后,，我一如既往地進(jìn)入每一個(gè)小組，看學(xué)生的聽(tīng)課姿勢(shì)和狀態(tài),，對(duì)坐姿標(biāo)準(zhǔn)的,，邊聽(tīng)邊記筆記的孩子，提出表?yè)P(yáng),。我還抽查學(xué)生的聽(tīng)課效果,，我讓學(xué)生給我發(fā)語(yǔ)音說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。如果由于家長(zhǎng)上班,，不能讓孩子看直播課,，必須讓孩子看回?fù)苷n。讓家長(zhǎng)明白,，這段時(shí)間家長(zhǎng)監(jiān)督孩子學(xué)習(xí),，雖然辛苦，但這是你們的責(zé)任,，必須對(duì)孩子監(jiān)管到位,，如果個(gè)別家長(zhǎng)有實(shí)際困難，要與老師及時(shí)溝通,，如本周我班樊子涵的爸爸在醫(yī)院做手術(shù),，媽媽得照顧爸爸，白天孩子確實(shí)沒(méi)法看網(wǎng)課,，我就單獨(dú)給孩子布置白天在家做的事情,，晚上媽媽回到家,，再讓孩子看回放,，人性化管理更能讓家長(zhǎng)和學(xué)生接受。

學(xué)校采取了科學(xué)的發(fā)書(shū)方式,，學(xué)生的《學(xué)習(xí)與鞏固》前幾天領(lǐng)到手中,。學(xué)生領(lǐng)到《學(xué)習(xí)與鞏固》時(shí)，網(wǎng)課第四單元快結(jié)束了,。本周復(fù)習(xí)課正好彌補(bǔ)了《學(xué)習(xí)與鞏固》來(lái)晚的缺憾,，我們跟著網(wǎng)課復(fù)習(xí)的進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的《學(xué)習(xí)與鞏固》,。雷打不動(dòng)的讀背類(lèi)作業(yè),，我依然跟著本學(xué)期的閱讀計(jì)劃、背誦計(jì)劃一步一個(gè)腳印地進(jìn)行著......

態(tài)度決定一切！通過(guò)孩子的家庭作業(yè)能看出他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,。我檢查作業(yè)時(shí)先看字體再看對(duì)錯(cuò),。凡是字體不工整者一律是不合格作業(yè)。由于字體我常抓不懈,，我班學(xué)生的字體整體美觀工整,。62位孩子的作業(yè)評(píng)為優(yōu)秀字體，11為孩子的作業(yè)是合格字體,，讓這11位孩子找一個(gè)本班學(xué)生字體漂亮的作為目標(biāo),，努力朝著目標(biāo)練字。作業(yè)反饋和評(píng)價(jià)是提高學(xué)生學(xué)生效果最重要的措施,，在每天諸多的工作中,，作業(yè)的反饋和評(píng)價(jià)是耗費(fèi)老師精力最多、最辛苦地一項(xiàng)工作,，特別是手機(jī)檢查作業(yè),，工作量比平時(shí)大幾倍?？吹胶⒆拥淖鳂I(yè)跟在學(xué)校寫(xiě)得一樣認(rèn)真,，再苦再累也是值得的！

改變不了環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境,，再抱怨網(wǎng)課有許多弊端,，再抱怨手機(jī)檢查作業(yè)辛苦百倍，也改變不了目前的`現(xiàn)狀,。與其抱怨影響心情,，不如靜下心來(lái)把自己該做的事做好，思考反思想對(duì)策,。不管什么形式的教學(xué),，只要我們有一顆責(zé)任心，學(xué)生的成長(zhǎng)就不會(huì)停歇,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇四

突如其來(lái)的新型冠狀病毒,，打亂了原本的開(kāi)學(xué)計(jì)劃，教學(xué)工作從線下轉(zhuǎn)到了線上,，根據(jù)學(xué)校的安排,，我們學(xué)校采用的是觀看河南省名師課堂和任課教師釘釘答疑相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。

線上教學(xué)開(kāi)始之前,，區(qū)里先組織了教師進(jìn)行釘釘培訓(xùn),，讓老師們先知道如何直播，再由班主任通知家長(zhǎng)下載釘釘,，教會(huì)他們?nèi)绾卧卺斸斏峡粗辈?，接著,，老師們進(jìn)行試播......開(kāi)學(xué)日到了，線上教學(xué)也正式開(kāi)始了,。因?yàn)槭且咔橄碌男滦徒虒W(xué)方式,，不可避免的會(huì)出現(xiàn)一些和真實(shí)課堂不同的問(wèn)題，但是,，老師們總會(huì)想到解決的方法,。

釘釘直播的過(guò)程中，孩子們可以通過(guò)連麥的方式回答問(wèn)題,，剛開(kāi)始,，我覺(jué)得這個(gè)功能很好，能和孩子們有很好的互動(dòng),，但是真正使用過(guò)程中,，我連麥的時(shí)候很卡，為了保證直播的順暢,，我們班開(kāi)始嘗試在釘釘群里“發(fā)語(yǔ)音”或者“發(fā)文字”的形式回答問(wèn)題,，效果很不錯(cuò)。我在直播的時(shí)候用電腦,，手機(jī)也同時(shí)登錄,，調(diào)成常亮模式、就固定在釘釘班級(jí)群中,，這樣,，就能在電腦直播的同時(shí)用手機(jī)看孩子們的回答情況，很方便,。

線上開(kāi)學(xué)剛開(kāi)始的時(shí)候,，由于家長(zhǎng)和學(xué)生有新鮮感，所以全部都能按時(shí)進(jìn)直播,、并能積極參與互動(dòng),，隨著時(shí)間的推移，一些家長(zhǎng)復(fù)工,、孩子少了大人的監(jiān)督,，只有爺爺奶奶在身邊陪著學(xué)習(xí)，新奇的感覺(jué)也少了,，并且這些小機(jī)靈鬼也知道了“老師看不到我有沒(méi)有好好聽(tīng)課呀,！”“我不專(zhuān)心聽(tīng)老師也不知道呀,！”......通過(guò)觀看數(shù)據(jù)的變化,，再加上作為老師的.敏感度，我也很快發(fā)現(xiàn)了這種情況,，為了解決這一問(wèn)題,，在一次課上,，我告訴他們：“孩子們，老師要告訴你們一個(gè)小秘密,，凡是上課積極回答問(wèn)題、作業(yè)被評(píng)為優(yōu)秀的同學(xué),，都能得到一張‘電子表?yè)P(yáng)信’,，正式開(kāi)學(xué)后,，我們?cè)賰稉Q成紙質(zhì)的表?yè)P(yáng)信！”表?yè)P(yáng)信真的很管用,，從那節(jié)課開(kāi)始,，孩子們回答問(wèn)題的積極性整體變高了,，本來(lái)不愛(ài)互動(dòng)的孩子也開(kāi)始和老師互動(dòng)，整體的作業(yè)質(zhì)量也在變高,。

釘釘?shù)墓δ芤苍诓粩嗤晟疲捅热缯f(shuō)改作業(yè)這個(gè)功能,，剛開(kāi)始只能在評(píng)語(yǔ)中給學(xué)生說(shuō)哪里寫(xiě)錯(cuò)了，不能批注,、也無(wú)法添加優(yōu)秀作業(yè),，后來(lái),，不僅能批注、還能把寫(xiě)得好的選為優(yōu)秀作業(yè),。前些天，批改作業(yè)功能再次升級(jí)：打回作業(yè)時(shí)可以帶上評(píng)語(yǔ),，批改后自動(dòng)跳轉(zhuǎn)到下個(gè)作業(yè),，支持快速返回上個(gè)作業(yè),。不禁感嘆：疫情當(dāng)下，雖然不能去學(xué)校上課,，但是這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給師生們提供了線上學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，所以，我們也要好好珍惜,，利用線上平臺(tái)做好自己應(yīng)該做的教學(xué)工作！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇五

一直信奉一句話：自律使我自由,。并不是說(shuō)要變得如何優(yōu)秀，只是對(duì)某件事堅(jiān)持那么一下下,，并長(zhǎng)此以往,。

若是在集體活動(dòng)的群體里很容易做到自律,，例如部隊(duì)。有長(zhǎng)官監(jiān)督,，有戰(zhàn)友并肩作戰(zhàn)，自律也沒(méi)那么難,。而恰恰是在無(wú)人監(jiān)督,，無(wú)人并行的環(huán)境里,，最容易喪失自律。甚至可以說(shuō),，自律已經(jīng)成為一種能力，一種大多數(shù)人都沒(méi)有的能力,。

尤其實(shí)在疫情期間，線上教學(xué)以來(lái),，自律顯得尤為明顯,。對(duì)于教育來(lái)說(shuō),，所涉及的人群無(wú)非是老師、學(xué)生,、家長(zhǎng)。不要以為孩子不自律只是孩子的問(wèn)題，畢竟孩子還小,，他所有的不自律大多是拜家長(zhǎng)所賜。

先來(lái)說(shuō)一說(shuō)老師吧,。線上教學(xué)，環(huán)境實(shí)在比較舒服的家里,，也不需要像真實(shí)課堂上那樣站著授課，就很容易出現(xiàn)不太嚴(yán)肅的感覺(jué),。或只是穿著睡衣（畢竟只需要露個(gè)臉有的或許不用）,，而坐的狀態(tài)本就給人一種放松的感覺(jué),。再例如備課,，可能一周只需要備兩節(jié)課且教學(xué)時(shí)長(zhǎng)沒(méi)有實(shí)際課堂中那么長(zhǎng)，便松懈對(duì)待,。這些其實(shí)是老師的不自律，可能會(huì)影響教學(xué)的內(nèi)容,、教學(xué)時(shí)的狀態(tài)從而影響教學(xué)效果。

再來(lái)說(shuō)一說(shuō)孩子,。一二年級(jí)的孩子能有自律嗎,？還是有的,，不過(guò)得堅(jiān)持。在很多時(shí)候孩子對(duì)父母的依賴(lài)性,，對(duì)老師的向師性，以及成長(zhǎng)過(guò)程中的可塑性都十分有利于培養(yǎng)孩子的自律品質(zhì),。雖然他可能貪玩,、可能淘氣,、可能容易放棄，但孩子對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的渴望會(huì)推動(dòng)他養(yǎng)成自律的品質(zhì),。在學(xué)?？赡苓@種品質(zhì)的培養(yǎng)主要靠老師，但是在在線教學(xué)期間,，主要得靠家長(zhǎng)。

其實(shí)家長(zhǎng)可以做的有很多,。甚至可以說(shuō)孩子是否自律,，主要取決于家長(zhǎng),。孩子年齡小不懂事，但家長(zhǎng)可以幫助孩子來(lái)學(xué)習(xí),。有沒(méi)有協(xié)助孩子制作一個(gè)學(xué)習(xí)作息時(shí)間表？時(shí)間表上課程得安排和其他娛樂(lè)益智活動(dòng)得安排是否合理,？為了能讓孩子堅(jiān)持下去有沒(méi)有設(shè)置一個(gè)個(gè)循序漸進(jìn)的小獎(jiǎng)勵(lì),？當(dāng)孩子不喜歡學(xué)習(xí)或某一門(mén)課程時(shí)家長(zhǎng)有沒(méi)有幫助孩子創(chuàng)新學(xué)習(xí),、作業(yè)方法，找到孩子喜歡的適合孩子的方法,？孩子學(xué)習(xí)時(shí)出現(xiàn)小動(dòng)作、開(kāi)小車(chē),、抗拒學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)是怎樣的態(tài)度,？是置之不理還是耐心引導(dǎo)或是采取暴力手段,？孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候家長(zhǎng)有沒(méi)有耐心陪伴給出方法上的指導(dǎo)？所有的這些看似是孩子的自律,，其實(shí)恰恰是家長(zhǎng)的自律,。你有沒(méi)有陪伴孩子幫助孩子進(jìn)步的自律，若你只是在孩子學(xué)習(xí)時(shí)聊著微信,，刷著抖音，孩子會(huì)不會(huì)也跟你一樣三心二意？若你只是把孩子關(guān)在一個(gè)屋子里讓他自己學(xué)習(xí),，身心發(fā)展不成熟的孩子會(huì)不會(huì)忍不住偷偷玩一會(huì)兒,？反正也沒(méi)人發(fā)現(xiàn),！你的自律勢(shì)必會(huì)影響你的孩子。試問(wèn)家長(zhǎng)在旁邊陪著孩子我,，孩子學(xué)習(xí)家長(zhǎng)看書(shū),，或許兩人還可以來(lái)個(gè)比賽,，會(huì)不會(huì)刺激孩子去高效學(xué)習(xí)呢,？

自律使你自由,，同樣也可以影響你身邊人的。每個(gè)人都想成為優(yōu)秀的人,，但真正優(yōu)秀的人又有多少呢？但你可以做的是：從自律開(kāi)始,?；蛟S只是每天的一點(diǎn)鍛煉,、每天背幾個(gè)單詞、讀幾頁(yè)書(shū)……記住,，是每天！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇六

在這個(gè)特殊的時(shí)期,，“停課不停學(xué)”已經(jīng)成為“宅家學(xué)生族”假期的生活主流，我們老師也在緊鑼密鼓地準(zhǔn)備線上教學(xué),。

第一次上直播課,，既好奇又緊張,，盡管課前結(jié)合教師用書(shū)認(rèn)真?zhèn)湔n，做好了一切準(zhǔn)備，可是直播時(shí)難免出現(xiàn)一點(diǎn)小瑕疵,。比如：學(xué)生互動(dòng)交流不夠，連麥聽(tīng)不清,，網(wǎng)絡(luò)不穩(wěn)定等一系列問(wèn)題不斷，針對(duì)這些問(wèn)題,，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的嘗試后,，我在備課時(shí)做好兩手準(zhǔn)備,，如果出現(xiàn)問(wèn)題就會(huì)有備選解決。另外,，我會(huì)提前把每天要講的內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)，聽(tīng)名師課的時(shí)候記錄好時(shí)間,，什么時(shí)間停下來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng),，做好標(biāo)記,，每個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)流程全部寫(xiě)下來(lái),，這樣就不會(huì)忘記了，也不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題,。每節(jié)課下來(lái),，都會(huì)反思今天還有哪些沒(méi)有做好,，或者哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有給學(xué)生講。

作業(yè)評(píng)價(jià)：采用釘釘家校本,，對(duì)學(xué)生每日作業(yè)進(jìn)行一對(duì)一點(diǎn)評(píng)，每節(jié)課最后會(huì)留出五分鐘時(shí)間進(jìn)行作業(yè)的總體概括性評(píng)價(jià),，分享優(yōu)秀作業(yè)案例，樹(shù)立優(yōu)秀作業(yè)模范,，以鼓勵(lì)引導(dǎo)為主,。對(duì)于不交作業(yè)的孩子，課后會(huì)以語(yǔ)音,、視頻的方式單獨(dú)溝通,。孩子們的作業(yè),、上課聽(tīng)講以及與老師的互動(dòng)情況，會(huì)以積分的形式評(píng)價(jià),，一周一次反饋。背誦作業(yè)我會(huì)利用課余時(shí)間每天抽查8個(gè)孩子,，用語(yǔ)音進(jìn)行背誦，及時(shí)評(píng)價(jià),，糾正問(wèn)題,。每篇課文的批注,、課后題都會(huì)在書(shū)上做好記錄，及時(shí)上傳圖片,。預(yù)習(xí)任務(wù)會(huì)結(jié)合每課的預(yù)習(xí)單進(jìn)行預(yù)習(xí)并搜集資料。

從早上的起床提醒,，到課前的早讀提示，再到課后的追蹤輔導(dǎo),，我們老師付出的不僅是時(shí)間，更多的是身為人師的愛(ài),?？吹酵瑢W(xué)們求知若渴的眼神,，再看到家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆拥囊笄卸摚@就是我們夜以繼日不知疲倦精心備課的動(dòng)力,。除了老師在奮力前行，可愛(ài)的同學(xué)們也在努力學(xué)習(xí),。

線上教學(xué),，在學(xué)習(xí)，在反思......

雖然病毒阻隔了我們相見(jiàn)的步伐,，但是我們都在用行動(dòng)與之較量。相信不久之后,，待疫情退去,，山河無(wú)恙,，我們?cè)贇g聚一堂。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇七

“停課不停學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)直播教學(xué),，音樂(lè)學(xué)科已經(jīng)進(jìn)行了兩個(gè)單元的內(nèi)容了，在學(xué)校教研工作的指導(dǎo)下,，我們組對(duì)學(xué)生分別進(jìn)行了唱歌教學(xué)和欣賞教學(xué)的指導(dǎo)，以及實(shí)踐課的體驗(yàn),，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，也圍繞“核心素養(yǎng)”對(duì)學(xué)生進(jìn)行了審美教育,。

根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，初一,、初二分別由任課音樂(lè)教師指導(dǎo)，初一主要研究了多媒體直觀教學(xué)的實(shí)踐研究,。初二主要研究了學(xué)生網(wǎng)絡(luò)直播授課后的學(xué)生學(xué)習(xí)成果及實(shí)踐活動(dòng)的研究,。通過(guò)這段時(shí)間學(xué)生的線上學(xué)習(xí)情況來(lái)看，我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有深刻的感悟,。

作為一名音樂(lè)教師，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,，剛開(kāi)始看到各個(gè)班級(jí)的班主任老師及任課教師從早到晚在家校班級(jí)群中不耐其煩的對(duì)學(xué)生進(jìn)行答疑解惑,，我開(kāi)始有種緊迫感,，在心里不斷問(wèn)自己線上音樂(lè)教學(xué)能做些什么,？從開(kāi)始擔(dān)心音樂(lè)學(xué)科線上學(xué)習(xí)不被學(xué)生接受到音樂(lè)學(xué)科怎樣輔導(dǎo)到認(rèn)識(shí)它的作用及最后學(xué)生的參與實(shí)踐,，在這個(gè)過(guò)程中我有了自信,。又在網(wǎng)上觀看了中央音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)周海宏教授的一段“走進(jìn)音樂(lè)世界”的演講后一切釋然,。一個(gè)完善的人一是具備生活的條件也就是說(shuō)要有理性素質(zhì)，他是從學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)中獲得的,。二是體驗(yàn)人生幸福的感受是要有感性素質(zhì)，這是要靠藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現(xiàn)的,。我更堅(jiān)信自己職責(zé)的重要性,。

作為初二十二個(gè)班的音樂(lè)代課老師我積極主動(dòng)和班主任溝通,，先取得各班主任老師的理解，音樂(lè)老師也是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的一份子,。加入到各班級(jí)群后，因每個(gè)班管理員只能設(shè)為十名,，按先后順序加入。有好幾個(gè)班沒(méi)被班主任設(shè)置成管理員,。因而沒(méi)有權(quán)限布置作業(yè),，學(xué)生沒(méi)有作業(yè)欄沒(méi)辦法提交作業(yè)，不利于指導(dǎo),，就得靠班主任轉(zhuǎn)發(fā)作業(yè),，班主任的號(hào)召性特別強(qiáng)大,。第一次布置作業(yè)的時(shí)候,，學(xué)生就能積極參與,。并在班主任的鼓勵(lì)下，很多同學(xué)把自己的演唱視頻直接發(fā)到群里,，大家形成了良好的學(xué)習(xí)交流氛圍。相互鼓勵(lì),，一展歌喉,。還有很多同學(xué)把自己的作業(yè)發(fā)到作業(yè)欄中，經(jīng)過(guò)對(duì)每一位同學(xué)的耐心點(diǎn)評(píng)后,，我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)在課堂上羞于表現(xiàn)得同學(xué)卻能大膽的參與,，還主動(dòng)和我溝通探討演唱技巧，我深受感動(dòng),。深深感受到作為老師，自己對(duì)學(xué)生說(shuō)的每一句話都會(huì)激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信,。很可能有些同學(xué)從此改變對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí),，那么走進(jìn)音樂(lè)世界便不再那么難。

一提起音樂(lè)作業(yè),，大部分學(xué)生可能會(huì)反映音樂(lè)還有作業(yè),，那么我們首先要淡化這種觀點(diǎn),，它不是單純的作業(yè),，是學(xué)習(xí)后的實(shí)踐,、拓展、延伸,。例如：在布置作業(yè)時(shí)我會(huì)說(shuō)：同學(xué)們大家周末唱起來(lái)或周末動(dòng)起來(lái),，可以錄音或拍一段視頻與我們一起分享。加油,！這樣我會(huì)發(fā)現(xiàn)不會(huì)出現(xiàn)沒(méi)有人交作業(yè)的尷尬。更意想不到的是,，除了作業(yè)交到作業(yè)欄里的同學(xué)外，有一部分同學(xué),，主動(dòng)給我發(fā)送了自己的視頻,，要求我指導(dǎo),。同學(xué)們濃厚的學(xué)習(xí)興趣越發(fā)激勵(lì)了我教學(xué)的自信,，不再有任何顧慮。我積極點(diǎn)評(píng),、耐心指導(dǎo)不斷鼓勵(lì)。經(jīng)過(guò)努力師生關(guān)系比以前更融洽了,，同時(shí)也得到了學(xué)生和家長(zhǎng)的信任，接受了音樂(lè)學(xué)科線上學(xué)習(xí),。

通過(guò)“停課不停學(xué)”網(wǎng)絡(luò)教學(xué)反饋來(lái)看,，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生喜歡動(dòng),、有些學(xué)生喜歡靜,；有些喜歡唱、有些喜歡跳,，在學(xué)法指導(dǎo)中我把同學(xué)們上交的作業(yè)以作品的形式用美篇進(jìn)行展示并進(jìn)行了分析指導(dǎo)和示范,。以點(diǎn)帶面推廣學(xué)習(xí)，解決他們的困惑以此感染更多的學(xué)生促使和激發(fā)他們的自信并能主動(dòng)的參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),。

網(wǎng)絡(luò)研修是學(xué)校備課組校本研修的重要形式,，為信息共享，資源共建,，差異發(fā)展，提供了機(jī)遇與可能,，是教師研修方式的一場(chǎng)革命。一個(gè)人的力量是有限的,，為了彌補(bǔ)教師之間差異短板，我們音樂(lè)組根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),，學(xué)科特點(diǎn)，積極研討實(shí)施課程教學(xué),，在“停課不停學(xué)”線上學(xué)習(xí)中進(jìn)行指導(dǎo),、評(píng)價(jià)和總結(jié)。為了更好的指導(dǎo)學(xué)生，教師自身應(yīng)該具備多種現(xiàn)代化信息技術(shù)能力,。熟練掌握網(wǎng)絡(luò)在線交流工具,，在我校教研活動(dòng)的組織下我積極參加學(xué)習(xí)了停課不停研，網(wǎng)絡(luò)促成長(zhǎng)公益直播課,，了解了未來(lái)學(xué)習(xí)方式的變革趨勢(shì)與教師網(wǎng)絡(luò)教研的組織創(chuàng)新。未來(lái)教育是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的教學(xué)研究活動(dòng),，作為教師我們要不斷協(xié)作學(xué)習(xí),，交流研討有效教學(xué)。

教育需要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)完善的人,，藝術(shù)教育不可缺，作為音樂(lè)教師我們要堅(jiān)信只要一切從培養(yǎng)學(xué)生出發(fā),、用心教育走近學(xué)生建立彼此的信任，我們的努力和真誠(chéng)就能打動(dòng)到學(xué)生,，我們不可能感動(dòng)到每個(gè)學(xué)生,，但一定會(huì)影響到一部分學(xué)生。教育就是“一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù),，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”時(shí)刻懷著一顆熱忱的心,，相信我們就會(huì)有收獲,。

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇八

一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情，打亂了我們的生活節(jié)奏,，各行各業(yè)都受到疫情的影響,。教育行業(yè)的影響是我們所不能忽視的，教師是辛勤的園丁,，學(xué)生是祖國(guó)的希望，為了保障師生的生命財(cái)產(chǎn)安全,，教育部發(fā)聲，學(xué)校要延期開(kāi)學(xué),，并提出了停課不停學(xué)。通過(guò)這幾周的教學(xué),，我進(jìn)行了反思，現(xiàn)將線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì)及不足和大家分享一下,。

1.線上教學(xué)最大的優(yōu)勢(shì)就是讓孩子們真正的實(shí)現(xiàn)了停課不停學(xué),，突破了空間上的限制。讓孩子們?cè)诩夷芙邮芙處煹慕虒W(xué)內(nèi)容,，完成學(xué)生任務(wù)。

2.直播回放這一功能,，很好的解決了學(xué)生由于各種原因不能準(zhǔn)時(shí)參與聽(tīng)課，或重難點(diǎn)知識(shí)不能夠一次突破這一困難,。讓沒(méi)聽(tīng)明白的學(xué)生再次觀看教師的講課視頻,，自主的完成學(xué)生任務(wù)。

3.線上有很多優(yōu)秀的課程資源,，孩子們利用這些資源既可以做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備也可以課后進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

4、線上教學(xué)可以鍛煉學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣,。

1.線上教學(xué)不同與以往的課堂教學(xué)，不能和大部分學(xué)生進(jìn)行很好的互動(dòng),，導(dǎo)致教師無(wú)法很好的根據(jù)學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)調(diào)整授課內(nèi)容和步調(diào),。

2.在作業(yè)批改上不能做到與學(xué)生面對(duì)面，對(duì)學(xué)生作業(yè)中的存在的問(wèn)題指導(dǎo)不夠及時(shí),。

在今后的線上教學(xué)中，我會(huì)發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)線上教學(xué)的不足，在探索中不斷學(xué)習(xí),，以最適合的方式保證線上教學(xué)質(zhì)量,！我堅(jiān)信疫定消，國(guó)必勝,，民安康,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇九

因材施教原則是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的反映,。早在春秋時(shí)期,，孔子就提出了,，“因材施教”理念。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“學(xué)生的發(fā)展是英語(yǔ)課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),，英語(yǔ)課程在教學(xué)過(guò)程，課程評(píng)價(jià)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想”,。因此,，在英語(yǔ)教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教,。

以下是我通過(guò)聽(tīng)課以及自己經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)得出課上有哪些可行的活動(dòng),。

1、一視同仁,，平等對(duì)待

身為教師，要始終保持一顆平常心,，要平等的對(duì)待每一位學(xué)生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生,，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),。

2、分類(lèi)與等級(jí)區(qū)分

分類(lèi)教學(xué)是在通過(guò)多種途徑去了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)體差異,、性格特點(diǎn)，并進(jìn)行知識(shí)和能力摸底,，把學(xué)生分類(lèi)為主動(dòng)學(xué)習(xí)和被動(dòng)學(xué)習(xí)、先進(jìn)生后進(jìn)生,。注意不要有優(yōu)生差生的概念，學(xué)無(wú)等級(jí)之分,。

3、教學(xué)目標(biāo)的不同

根據(jù)學(xué)生情況,，設(shè)立不同的教學(xué)目標(biāo),，高中低不同層次,，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況靈活調(diào)整,。

1,、分組

在學(xué)期開(kāi)始時(shí)，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀將學(xué)生分成不同的發(fā)展類(lèi)型,，遵循優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則將學(xué)生組成若干學(xué)習(xí)小組,，每組1—6人。

2,、合作

在課堂教學(xué)時(shí)，要求每個(gè)小組都要明確自己分工和帶頭人,，帶領(lǐng)全員參與到課堂中來(lái)。

在教學(xué)中,，必須及時(shí)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià),。由于學(xué)生的個(gè)性差異,、認(rèn)知能力,、接受能力等方面的不同，對(duì)同一問(wèn)題也需要按照不同標(biāo)準(zhǔn)給予恰當(dāng)評(píng)價(jià),，讓每個(gè)學(xué)生獲得成就感,。

總之，只有大家全面認(rèn)識(shí),、真正落實(shí)因材施教原則，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ),、閱讀能力,、學(xué)習(xí)質(zhì)量才會(huì)有迅速提高,，英語(yǔ)課堂才會(huì)成為高效課堂,，最受學(xué)生歡迎的課堂,！

線上教學(xué)教學(xué)反思撰寫(xiě)要點(diǎn)篇十

線上教學(xué)是特殊時(shí)期的一種特殊陪伴。孩子們?cè)谔厥鈺r(shí)期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)課,，更主要是有家長(zhǎng)的陪伴,，為開(kāi)學(xué)打下了一定的基礎(chǔ),。

線上教學(xué)的收獲：我從網(wǎng)上瀏覽教學(xué)設(shè)計(jì),，從朋友圈搜集各種相關(guān)有用資源，認(rèn)真看手里有的教輔資料,。在線上教學(xué)備課中，我分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行備課：

第一,，首先利用網(wǎng)絡(luò)熟悉課程標(biāo)準(zhǔn),，感知教材，理解教材,，進(jìn)而牢固地掌握教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容。熟悉意味著對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材多層次的從具體到抽象,，從抽象到具體的過(guò)程。而網(wǎng)絡(luò)能提供給我們這個(gè)環(huán)境,。

第二,，基于對(duì)教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容的感知,、理解和掌握,，進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),、生字詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，穿插游戲的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及深入理解課文的問(wèn)題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)等等,。

第三，根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)及所掌握的教學(xué)重難點(diǎn)搜集資料,、圖片等進(jìn)行課件的制作編輯。自己認(rèn)真?zhèn)湔n的同時(shí),，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí),，努力讓學(xué)生形成預(yù)習(xí)自動(dòng)化。

通過(guò)直播,、發(fā)信息等形式和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，促使教育方向一致,，加強(qiáng)教育合力的作用。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),，在線直播，課下自習(xí)等多種形式鞏固知識(shí),，使學(xué)生的基礎(chǔ)更扎實(shí),。

開(kāi)學(xué)后為了避免學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺(jué)枯燥乏味，會(huì)精心設(shè)計(jì)一些有趣的課堂活動(dòng)（例如孩子們感興趣的闖關(guān)活動(dòng)等）,，再次講解重點(diǎn)知識(shí),，讓每個(gè)孩子充分參與其中,。在鞏固知識(shí)的同時(shí)感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,，也再次體會(huì)成功的喜悅。力求達(dá)到溫故知新的效果,。