作為一名教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇一

教學(xué)理念：1、動(dòng)物們是可愛的,，珍貴的,，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,，引導(dǎo)學(xué)生珍惜環(huán)境,，關(guān)愛大自然，從小要有環(huán)保的意識(shí),。

2,、在孩子們的心里，動(dòng)物是可愛的,，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友,。那么孩子們對(duì)動(dòng)物的情感表現(xiàn),，這就是平時(shí)大人們對(duì)孩子們各種態(tài)度的表現(xiàn)。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛,，這樣,，才能促進(jìn)他們的身心健康。

教學(xué)目標(biāo)：1,、在制作“小鳥的家”,，繪制愛鳥、護(hù)鳥標(biāo)志的藝術(shù)活動(dòng)中,，讓學(xué)生自由選擇工具,、材料，充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力,。

2、引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件,、鳥窩范作、盒子,、白紙等,。

學(xué)生：彩筆、彩紙,、剪刀,、雙面膠等,。

教學(xué)過程：

一,、師生問好。

二,、情境激情,，引導(dǎo)省思

1、師：小朋友們聽,，是誰來了,？[樹林里各種小鳥歡快的叫聲]

[音樂：《歡樂頌》] 學(xué)生跟唱，律動(dòng),。

2,、師：噓！這是什么聲音,？[由遠(yuǎn)而近的鏟車聲,、鋸子的鋸樹聲，大樹倒下的轟隆聲——巨大的狂風(fēng)暴雨聲——一切靜下來,，幾聲凄涼的鳥叫聲……]

3,、師：你知道發(fā)生了什么事嗎,？

生：……

4、師：我們來看看,，到底發(fā)生了什么,？[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林，亂砍,、亂伐樹木的情景,，北風(fēng)呼呼，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

5,、師：看到這些,，你想替大樹和小鳥對(duì)人類說些什么呢？

生：……

三,、學(xué)習(xí)兒歌,，指導(dǎo)構(gòu)思

1、師：小朋友們講得真好,！就象這首兒歌里說的,，樹林是小鳥的家，[出示兒歌《家》]

請(qǐng)大家一起跟我來朗讀一遍,。[指導(dǎo)學(xué)生朗誦]

2,、師：現(xiàn)在小鳥沒有家了，多可憐呀,！你們?cè)鯓訋蛶退?？[畫面：幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

生：種樹、做鳥窩……

3,、師：其實(shí)在我們的校園里,，就有許許多多的樹，你們?cè)敢庋?qǐng)小鳥們到我們校園里來安家,，與我們做伴嗎,？[出示校園圖片]

不過要給小鳥安家，光有樹可不行,，還要有什么,？

生：鳥窩。

師：你覺得可以用什么來做鳥窩,？

生：……

師：[出示范作]看,，老師手里的這個(gè)鳥窩是用什么做的？

我們?cè)诩埡猩洗蜷_門和窗就能做鳥窩了,，不僅將要廢棄的物品利用了起來,，而且還給了小鳥一個(gè)溫暖的家，真是一舉兩得,！不過要吸引小鳥來,，就要把紙盒房子裝飾得怎樣？

生：漂亮,！

師：你有哪些辦法來進(jìn)行裝飾？

生：彩筆畫,，彩紙貼……

4,、師：小朋友們的主意真不錯(cuò)，可是光光我們愛護(hù)小鳥可不行,，我們要號(hào)召所有的人都來愛鳥、護(hù)鳥,。看,，一（1）班的小朋友想出了好辦法,，設(shè)計(jì)了一些愛鳥、護(hù)鳥的標(biāo)志,。[出示標(biāo)志]

師：這些標(biāo)志都有些什么形狀的,？

師：標(biāo)志上有些什么？

生：字、拼音,、畫。

師：你想在標(biāo)志上寫些什么,？畫些什么,？

師：因?yàn)槲覀冞€沒有學(xué)漢字，我們可以寫拼音,，還可以畫上一些與小鳥有關(guān)的畫,。標(biāo)志要盡可能大、色彩鮮艷,、醒目一些,，這樣才能吸引人。

四,、小組合作,，創(chuàng)作活動(dòng)

師：現(xiàn)在我們能為小鳥做兩件事，做鳥窩和標(biāo)志,。請(qǐng)一小組的同學(xué)商量一下,，你們是做鳥窩，還是標(biāo)志,，請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來拿相應(yīng)的材料,。

生：商量、制作,。

[音樂：苗嶺的早晨]

五,、布置拓展，情感延伸

師：小朋友們做好了嗎,，舉起來給大家看看,，現(xiàn)在我們到校園里去，把鳥窩和標(biāo)志安置,、懸掛起來好嗎,？

生：一起出教室,，布置鳥窩、標(biāo)志,。日后跟蹤,、護(hù)理。

教學(xué)反思：

1,、在孩子們的心里,，動(dòng)物是可愛的，而且和它們可以平等交流并且成為好朋友,。如果觀察孩子在動(dòng)物面前的表現(xiàn),，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子會(huì)將成人對(duì)他們的.態(tài)度,、情感和愛的方式,，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)在動(dòng)物身上。

2,、愛動(dòng)物是孩子的天性,，在他們眼里，動(dòng)物永遠(yuǎn)是可愛,、可親的,。因此，兒童時(shí)期是播種純真,、友善的最佳年齡階段,。讓孩子們從小就要感覺到身邊到處充滿著友善和愛，這樣,，才能促進(jìn)他們的身心健康,。

3、學(xué)生對(duì)大自然生命的體驗(yàn),，有著一種情感的投入和關(guān)愛,。通過不同的自然音響來反映小鳥的遭遇，呼出小鳥的心聲,，同樣也是孩子們的心聲,。

4、動(dòng)物們是可愛的,，珍貴的,，而且它們永遠(yuǎn)是屬于大自然的。通過“小鳥的家”這課,，從環(huán)保入手，引導(dǎo)學(xué)生怎樣來珍惜環(huán)境,，保護(hù)大自然,，不亂砍亂伐,，為小鳥建一個(gè)溫暖的家，從小增強(qiáng)環(huán)保的意識(shí),。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇二

《家》教案

(一)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感,。

能力目標(biāo)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文和背誦課文,。

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。

教學(xué)重點(diǎn)：看懂圖意,，并結(jié)合圖理解字詞,。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備：投影,、課件,、小卡片

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),，我們是祖國(guó)的未來,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

能力目標(biāo)：能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字,，指導(dǎo)書寫“土,、兒”。

教學(xué)重點(diǎn)：1,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、看懂圖意，并結(jié)合圖理解字詞,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入

1、小朋友，你們喜歡自己的家嗎?

2,、你們喜歡在家里干什么?

二,、看圖了解圖意

1、有四個(gè)小伙伴也想找到自己的家,，他們是誰呢?

2,、投影圖片：白云小鳥魚兒種子

3、白云的家在哪兒呢?誰來幫助它找到家?小鳥的家在哪兒呢?誰來把它送回家?魚兒呢?種子呢?

4,、揭示課題：家(正音,，分析字形)

三、初讀課文

1,、聽課文錄音,。要求聽準(zhǔn)課文里的每個(gè)字音。

2,、自由讀課文,，一邊讀課文一邊看看課文里有幾句話?

3、檢查自讀情況：

(1)說說課文一共有幾行?有幾句話?

(2)分句指讀,，評(píng)議,。

(3)齊讀課文。

4,、再自由讀課文,，把句子讀通順。

四,、理解課文

1,、剛才我們把白云、小鳥,、魚兒,、種子送回了家。那么它們?cè)诩依锷畹暮脝?生活的快樂嗎?下面我們一起去問問它們,。

2,、多媒體演示：藍(lán)天白云圖。

(1)白云在家里快樂嗎?為什么?

(2)指導(dǎo)朗讀,。

(3)藍(lán)天還是誰的家呢?

(4)說話提示：藍(lán)天是白云的家,，也是的家。

3,、多媒體演示：鳥兒在樹林中飛翔,、覓食、筑巢,。說說鳥兒在家里快樂嗎?

(1)小鳥在樹林里生活多么愉快,，讓我們把這種感覺讀出來,。

(2)說話提示：樹林是鳥兒的家，也是()的家,。

4,、引導(dǎo)學(xué)生觀看動(dòng)畫,，自讀三,、四行，讀后交流,。

(1)為什么說小河是魚兒的家,，泥土是種子的家?

(2)練習(xí)說話。朗讀,。

5,、剛才老師和大家一起學(xué)習(xí)了第一句話，這一句話比較長(zhǎng),，我們連起來把它來讀好,，注意連貫和停頓。

(1)這句話把藍(lán)天,、樹林,、小河、泥土比成了白云,、小鳥,、魚兒、種子的家,。它們有了自己的家,，該是多么幸福啊!小朋友,，你們能把這句話背誦出來嗎?

(2)自由背誦，指背,。

6、我們每個(gè)小朋友也有一個(gè)共同的家,，那就是——(出示：祖國(guó))

(1)什么叫祖國(guó)?

(2)我們祖國(guó)的名字叫什么?

(3)投影：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖里有景色,。

(4)看了之后，你想說什么?

(5)引導(dǎo)交流：祖國(guó)是一個(gè)巨大的花園,，我們就是花園里的花朵,。

7、祖國(guó)大花園里有溫暖的陽光，有清新的雨露,，有肥沃的土壤,。我們都生活在祖國(guó)這快土地上，所以祖國(guó)就是我們的——家,。

8、齊讀第二句話,。

五、學(xué)習(xí)生字

1,、出示：土兒

2、指導(dǎo)書寫,。

3、學(xué)生描紅,，臨寫,。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的音,，學(xué)寫剩余的生字,。

能力目標(biāo)：朗讀課文,，背誦課文。能自己試著編詩(shī)歌,。

情感目標(biāo)：通過背誦詩(shī)歌、編詩(shī)歌,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

教學(xué)過程：

一,、朗讀課文

1、指讀課文,，評(píng)議,。

2、說說白云,、小鳥……的家分別在哪兒?什么是我們共同的家?

3,、這首詩(shī)歌寫的多美呀!現(xiàn)在,，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是什么的家”的句式來作詩(shī),。

4、學(xué)生作詩(shī),。

二,、背誦課文

1,、自由背誦課文,。

2、指名背誦,。配上音樂，加上動(dòng)作背誦,。

3,、齊背課文。

三,、學(xué)習(xí)生字

1、出示生字,。

2、說說哪些字,，我們可以很容易就能記住?

3,、學(xué)生交流記識(shí)方法,。

4、著重強(qiáng)調(diào)：“泥”是左窄右寬,，右邊的撇和豎彎鉤要舒展?！胺N”是左窄右寬,，第五筆是點(diǎn),。“家”是上下結(jié)構(gòu),，上小下大,，最后一筆是捺。

5,、學(xué)生描紅，臨寫,。

四、完成寫字作業(yè),。

(二)

教材簡(jiǎn)析：

《家》是北師大版小語教材第一冊(cè)第四單元的一篇主題課文。它是一首兒童詩(shī)，主題單純,，內(nèi)容淺顯，講述了藍(lán)天,、樹林、小河,、泥土,、祖國(guó)各是白云、小鳥,、魚兒、種子及我們的家,。課文配有優(yōu)美的圖畫,，貼近兒童生活，深受兒童喜愛,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,，會(huì)寫3個(gè)生字，初步培養(yǎng)合作識(shí)字的能力,。

2、學(xué)習(xí)正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)多種多樣的“家”，初步感受大自然的和諧相融,，培養(yǎng)熱愛祖國(guó),，熱愛大自然的感情,。

教學(xué)理念：

1、以讀為主,，不以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,，給學(xué)生充足的讀書時(shí)間與多樣的讀書形式，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀好,，讀美,，在讀中去感悟,，在讀中去欣賞，去接受潛移默化的教育,。

2,、倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),，解放學(xué)生的頭腦和嘴巴,，使他們敢想，敢說,，用自己的方式解決疑問,。

3,、師生共同探討,，共同研究,，老師給學(xué)生以指點(diǎn),，學(xué)生也給老師以啟發(fā),，相互促進(jìn)，共同發(fā)展,，共同進(jìn)入文本所營(yíng)造的特定情境,，接受感染和熏陶。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,，激發(fā)興趣。

我們學(xué)過了《我的家》,，知道了很多人都有一個(gè)幸福,、溫暖的家，世界上還有很多各種各樣的家,。今天,，我們就要學(xué)習(xí)白云、小鳥,、魚兒,、種子的家，以及我們共同的家,，大家想知道嗎?那就讀課文吧!

二、反復(fù)讀文,，隨文識(shí)字,。

1、聽錄音讀課文,。

2,、教師及程度較高的學(xué)生帶讀課文。,。

3,、自由讀，齊讀,。

4,、認(rèn)讀生字詞。

(1)認(rèn)讀“藍(lán)天,、是、白云、樹林,、小河,、魚兒、種子,、祖國(guó)”等詞語,。

(2)認(rèn)讀生字。(采用各種形式讀,，如打亂順序讀,，開火車讀，同桌互檢等,。)

5,、學(xué)生自己試讀課文。(生字回到課文中再次認(rèn)讀,，鞏固,。)

三、體驗(yàn)閱讀,，讀中感悟

1,、出示前四行詩(shī)句

(1)自由朗讀課文，這部分寫了誰的家?

(2)你了解誰的家,，向大家介紹一下,，想象它們的快樂，再讀一讀,。

(3)帶著愉快的心情,，再次朗讀課文。

(“你了解誰的家”這個(gè)問題,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累,，通過介紹交流，加深了學(xué)生對(duì)各種“家”的認(rèn)識(shí),，再通過有感情地朗讀課文,，滲透熱愛大自然的感情。)

2,、學(xué)習(xí)最后一行詩(shī)句

(1)“祖國(guó)”指什么?我們的祖國(guó)叫什么名字?誰還知道祖國(guó)的哪些知識(shí)?

(2)祖國(guó)就是我們的家,，我們?cè)谶@個(gè)家里快樂地成長(zhǎng)，我們都愛這個(gè)家,，讓我們把這種愛讀出來吧!

(通過學(xué)生平時(shí)的生活積累,，加深對(duì)“祖國(guó)”的認(rèn)識(shí)，再通過個(gè)人讀,，小組讀,，齊讀等各種形式的讀,，感受祖國(guó)的可愛。)

3,、有感情地朗讀課文,，熟讀成誦。

(在閱讀過程中,，學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)反復(fù)朗讀,，在讀中感悟，從而培養(yǎng)他們熱愛大自然,、熱愛祖國(guó)的感情,。)

四、句式遷移,，拓展延伸

1,、想一想：藍(lán)天、樹林,、小河,、泥土也是誰的家?(如藍(lán)天也是太陽的家，藍(lán)天也是月亮的家,。)

2,、小組討論，比一比哪個(gè)小組說得多,。

_________________是________________的家,。

(讓大家根據(jù)自己的所知，暢所欲言,，充分拓展課文空間,，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了語文課程的開放性,。)

五,、復(fù)習(xí)生詞，書寫生字

1,、采用多種形式復(fù)習(xí)生字詞,。(打亂順序讀，開火車讀等,。)

2,、書寫本課3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)新筆劃,。

3,、學(xué)習(xí)“天、土,、兒”,，說說怎樣記住字形,。(書空，和熟字比較等,。)指導(dǎo)書寫,，注意培養(yǎng)寫規(guī)范的漢字并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇三

小鳥的家在哪里教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)撕貼簡(jiǎn)單的圖形,，認(rèn)識(shí)粘貼工具和材料，培養(yǎng)幼兒粘貼和對(duì)美工的興趣,。

2,、訓(xùn)練手指的靈活性，提高手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的.能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、綠色紙、膠水用盤,、抹布等,；

2、大幅白紙3幅貼好樹干,，指偶小鳥3只,。

活動(dòng)過程：

1、出示迷路小鳥,，引起幼兒注意力,，建議幼兒為小鳥找家，“今天老給小朋友們帶來一個(gè)小伙伴（出示小鳥）,，這只小鳥告訴我它迷路了,，那該怎么辦呢？（一步步地引導(dǎo)幼兒,，引起他們對(duì)為小鳥找家的愿望）

2,、拿出貼好樹干的白紙，問：小鳥的家還缺什么,？那我們給小鳥造一個(gè)新家吧,！教師示范：左手拿紙，右手撕蘸膠水涂在樹葉的背面,，然后貼在樹干上方,。

3、還有3只小鳥也希望找到自己的家,，我們小朋友來幫助小鳥吧,！幼兒分成3組，每一組由一位老師指導(dǎo)撕紙,、粘貼,，每組幼兒粘貼一棵大樹,，大家共同分享成功的快樂。（不要求幼兒撕出規(guī)則的樹葉形,，不要求按規(guī)則粘貼樹葉貼在樹干上方的輪廓線內(nèi)）

4,、每組各抽出一名幼兒，送小鳥回家,，將小鳥貼在大樹的任一位置上,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇四

魚兒游一年級(jí)美術(shù)教案設(shè)計(jì)

教材分析：

本課旨在通過讓學(xué)生通過體會(huì)和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動(dòng)加以提煉,，初步嘗試應(yīng)用拼貼畫的基本方法進(jìn)行創(chuàng)作的,。學(xué)習(xí)應(yīng)用適當(dāng)?shù)墓ぞ摺⑦\(yùn)用造型創(chuàng)作和色彩搭配進(jìn)行創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和大膽創(chuàng)造的精神,。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的形象造型，鍛煉畫面中線和性的組合能力,，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的快樂,。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住與的基本形象特征，大膽地作畫,。

教具準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)課件,、演示繪畫工具。

學(xué)生：32開作業(yè)紙,、彩筆（自備）,、彩紙、剪刀,、膠水,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

按常規(guī)進(jìn)行,。

二,、導(dǎo)入新課

1.用線條一步步畫魚的造型，請(qǐng)學(xué)生猜是什么（不畫魚鰭）,。

2.出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”,。

3.出示課件第二部分——課題：“魚兒游游”。

三,、講授新課

1.出示課件第三部分——聽小博士說魚的形和色,。

2.請(qǐng)一位學(xué)生將老師畫的魚加上魚鰭。

3.再次出示課件第一部分——欣賞mtv歌曲“魚兒游游”,，要求學(xué)生仔細(xì)觀察魚游的`動(dòng)作,。

4.請(qǐng)學(xué)生伴著“魚兒游游”的背景音樂，做一做模仿魚游的動(dòng)作。

四,、布置作業(yè)

可用繪畫,，也可用撕紙、剪紙等方法表現(xiàn)水中游動(dòng)的魚,。

作畫要點(diǎn)：

作畫時(shí)要注意有主次,，可在畫面中央畫一條大的魚，周圍再添畫小的魚,。如果畫面還有空的地方,，可加上一些水草、珊瑚等植物或其它小動(dòng)物,。

老師巡視輔導(dǎo),，播放“魚兒游游”的背景音樂。

五,、課堂小結(jié)

伴著“魚兒游游”的背景音樂結(jié)束本課。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇五

小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)同學(xué)自主地,、大膽的選擇生活中常見的廢舊物品進(jìn)行有目的改造成使之為小鳥的家。

2,、引導(dǎo)同學(xué)通過音樂欣賞,，理解小鳥失去家園的痛苦，充溢情感的去進(jìn)行表示,，培養(yǎng)想象力,、發(fā)明力。

3,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)資料的美感并進(jìn)行大膽的,、有目的的改造。

2,、在游戲活動(dòng)中引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：多媒體教學(xué)系統(tǒng)，課件,，用kt板制作一棵有樹洞的大樹,。搜集多種可以利用來制作小鳥的家的廢舊物品,。制作工具。

同學(xué)：圖畫紙,、彩色筆,。課前搜集多種生活中的廢舊物品。剪刀,、雙面膠等制作工具。

教學(xué)活動(dòng)過程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：激情引趣

教師：今天老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，你想認(rèn)識(shí)它嗎,？

教師戴上繪有小鳥形象的手套扮演小鳥飛，并以小鳥的口氣說：“春天的時(shí)候我到青島來旅游,，發(fā)現(xiàn)青島是一個(gè)充溢了綠色的城市,，人們也很保護(hù)鳥類，所以我就在青島住了下來,。這幾天天氣涼了,，我也有點(diǎn)想家了。小朋友,，你們想不想和我一起大森林里的家看看,、玩玩？和我一起飛好么,？”

師生一起用手勢(shì)學(xué)小鳥飛,。

活動(dòng)二：創(chuàng)設(shè)情景

“飛累了，咱們先歇歇,。你們想不想看看我家呀?”展示課題,。放課件展示一幅小鳥們?cè)诖髽溟g飛行的圖片，隨同著的是《苗嶺的早晨》的音樂,?！拔业募移撩矗磕銖囊魳分心苈牫鑫覀?cè)谶@兒生活得怎么樣,？”

引導(dǎo)同學(xué)說出大森林很美,，體會(huì)音樂中表達(dá)出的鳥兒在快樂、自由的生活著,。

“我們接著飛吧,，前面就是了！”課件展示一幅大樹被伐,，鳥兒圍著樹樁哭泣的圖片,。“啊呀，我的家怎么變成這個(gè)樣子了,？小鳥們,，你們快告訴我，這里發(fā)生了什么事情了,？”

放課件小鳥們講述了一個(gè)有關(guān)家的故事：有一天,，小鳥們伴著《我是一只小小鳥》的音樂正在樹林中飛行，突然一位獵人用槍把一只鳥打了下來,，其他的鳥兒都飛走了,；第二天有人砍伐森林，在電鋸的操作聲和樹木轟隆到底的聲音中,，又有許多小鳥飛走了,；下一幅畫面整個(gè)是灰色調(diào)的：伴著悲痛的小提琴曲，小鳥圍繞著空巢飛來飛去……

請(qǐng)同學(xué)說說大森林里都發(fā)生了什么事情,？請(qǐng)同學(xué)根據(jù)音樂體會(huì)小鳥的痛苦,。鼓勵(lì)同學(xué)說說人們捕殺鳥類給鳥類帶來的痛苦，引導(dǎo)同學(xué)帶著感情來表達(dá),，引起同情,，激發(fā)愛心。

下一幅畫面,，一只小鳥在籠中低泣，啟發(fā)同學(xué)：它也有家,，可是他為什么不開心,？

教師啟發(fā)同學(xué)：“大森林里發(fā)生了這么多的事情，你想,，小鳥和大樹會(huì)對(duì)人們說些什么,，你又想替人類對(duì)大樹和小鳥說些什么？”鼓勵(lì)同學(xué)大膽表述,，引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)小鳥的主題。

活動(dòng)三：

鼓勵(lì)同學(xué)以連環(huán)畫的形式將自身看到的“小鳥的家”的故事畫出來,，由教師分配哪一組畫什么場(chǎng)景,，組內(nèi)同學(xué)可以自身畫，也可以合作,。

同學(xué)繪畫,，教師指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)根據(jù)事件繪畫場(chǎng)景,、人物,、刻畫表情和動(dòng)作。鼓勵(lì)同一組同學(xué)對(duì)同一場(chǎng)景進(jìn)行不同表示。

活動(dòng)四：

教師將各組繪畫串接起來形成一本本連環(huán)畫,。

同學(xué)互相傳閱,，談?wù)劯惺堋?/p>

安排下節(jié)課帶的工具資料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

引導(dǎo)同學(xué)回憶并簡(jiǎn)述上節(jié)課小鳥向我們講的關(guān)于家的故事,。

引發(fā)同學(xué)考慮維護(hù)環(huán)境,、保護(hù)小鳥的主題。出示課題,。

活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)發(fā)明“人類破壞了小鳥的家,，讓我們一起來為小鳥再建一個(gè)家好嗎？”

教師在已出示的課題上利用廢舊抽拉紙巾的盒子經(jīng)過簡(jiǎn)單的.改造,，為小鳥建一個(gè)家,。在示范過程中，請(qǐng)同學(xué)參與創(chuàng)意,。教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)為小鳥做的家既要舒適,、美觀，又要牢固,。

請(qǐng)同學(xué)起來說一說,，自身通過課前準(zhǔn)備，打算利用什么廢舊資料來為小鳥筑巢,。教師鼓勵(lì)同學(xué)利用不同的工具資料,，通過簡(jiǎn)單的、力所能和的改造來為小鳥建造一個(gè)家,。

活動(dòng)三：

同學(xué)分組制作,，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)同學(xué)資源共享,，發(fā)揚(yáng)合作精神,。對(duì)于能力稍弱的同學(xué)可以用繪畫的形式來為小鳥建家。

教師在指導(dǎo)的過程中和時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的制作并進(jìn)行褒揚(yáng),，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮發(fā)明性,，大膽的對(duì)資料進(jìn)行改造。

活動(dòng)四：展示作品,。教師推出綠色kt板做的大樹,，請(qǐng)同學(xué)拿著自身的作品到大樹旁展示，還可以從樹洞中將鳥窩展示出來,。選幾位同學(xué)扮演小鳥,，找出自身最喜歡的家，并說說自身為什么喜歡這個(gè)家,。教師對(duì)同學(xué)作品給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),。

收拾與整理：

提醒同學(xué),，環(huán)境污染的地方小鳥也是不喜歡的，請(qǐng)大家將教室打掃干凈,。

札記：

在備這一課時(shí),，我感到我們學(xué)校這一批小朋友的動(dòng)手實(shí)踐能力還是比較強(qiáng)的，假如只是讓他們畫出小鳥的家,，對(duì)他們來說太簡(jiǎn)單了,，也不能很好的體現(xiàn)他們想象力、發(fā)明力,。所以我將作業(yè)要求進(jìn)行了提高：請(qǐng)同學(xué)利用生活中容易找到的廢舊物品來為小鳥制作一個(gè)家,。為了讓同學(xué)選擇的資料多元化，我提前安排同學(xué)回去看書預(yù)習(xí),，并且告訴了他們“我們要用廢舊物品為小鳥做一個(gè)家”,，請(qǐng)他們?cè)诩议L(zhǎng)的協(xié)商下搜集廢舊物品。這樣在課堂教學(xué)時(shí),，教學(xué)的重點(diǎn)就是引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人們亂砍亂伐,、捕殺鳥類造成了小鳥失去親人、失去家園的痛苦,。

為了引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)小鳥失去家園的痛苦,，啟發(fā)同學(xué)的發(fā)明思維，我制作了一個(gè)配有音樂的課件,，當(dāng)小鳥向大家介紹以前的生活多么美好,、閑適時(shí)，配合的是曲調(diào)優(yōu)美的《苗嶺的早晨》,；當(dāng)展現(xiàn)人類獵鳥時(shí),，配合的是《我是一只小小鳥》，歌詞中唱道：“當(dāng)我飛上高高的枝頭,，卻成為獵人的目標(biāo)”；小鳥圍繞著空巢飛來飛去的畫面則配著低沉壓抑的小提琴曲,，使同學(xué)體會(huì)到了小鳥失去家園的痛苦,；住在鳥籠里的小鳥有家，但是《我想有個(gè)家》的樂曲卻在引領(lǐng)同學(xué)深思：它有家,，為什么卻不開心,？伴著繁重的鋼琴曲，請(qǐng)同學(xué)通過自身剛才的感受,，來代表人類向小鳥和大樹表達(dá)自身的歉意,；最后伴著歡樂的樂曲，鼓勵(lì)小朋友們來為小鳥營(yíng)建一個(gè)美好的家園,。音樂代替了教師的許多提示性的話語,，通過音樂引導(dǎo)同學(xué)感受藝術(shù),，體驗(yàn)豐富的情感和思想，豐富同學(xué)的精神世界,，凈化心靈,，陶冶情操，培養(yǎng)積極樂觀的發(fā)明態(tài)度,。

總之,，我是以人文情感為主線貫穿了這節(jié)課，我希望我的同學(xué)通過這節(jié)課,，不光學(xué)會(huì)用廢舊資料為小鳥筑巢,，還能夠引起對(duì)生存問題和自然環(huán)境的關(guān)注。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇六

小學(xué)美術(shù)《小鳥的家》教案

教學(xué)目的：

1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用橡皮泥,、色紙表現(xiàn)小鳥和鳥窩的形象,，提高學(xué)生立體造型的能力。

2．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)保護(hù)鳥類的意識(shí),。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型,、表現(xiàn)

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)重難點(diǎn)：

小鳥、鳥窩的造型和制作,。（有變化,、有創(chuàng)意）

課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備學(xué)生使用的橡皮泥、色紙和有關(guān)于教材的圖片,、光盤等,。

教學(xué)過程：

（1）引導(dǎo)階段

a、導(dǎo)入：“今天老師要帶同學(xué)們到小鳥家里作客去”播放鳥類活動(dòng)的光盤進(jìn)入教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生欣賞,、問答。

b,、請(qǐng)同學(xué)們說說小鳥的模樣和它們的家是什么樣子,？

c、小組討論并揭示課題,。

（2）發(fā)展階段

a,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用捏、搓,、按,、折、撕等方法試著塑造成圓形,、橢圓形,、立方體或長(zhǎng)方形然后設(shè)計(jì)小鳥和它們的家。

b,、讓學(xué)生在大膽嘗試的基礎(chǔ)上,，通過小組討論,、交流并描述、解釋各自的想法,、意圖并欣賞書本中的`范例自由討論“看其他同學(xué)跟你們的想法有什么不一樣,？你覺得他們好在哪里？應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的哪些優(yōu)點(diǎn),？

c,、引導(dǎo)學(xué)生搓成不同的線，捏或用紙折成各種點(diǎn),、圓和立方體,、長(zhǎng)方體形象進(jìn)行組合,。如制作鳥窩時(shí)，可制作圓形,、方形或橢圓形等外形并可以夸張其長(zhǎng)短和粗細(xì),，還可以裝飾小花紋使制作的鳥窩更有新意,。

d,、在肯定學(xué)生大膽、自由的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)上進(jìn)行相互欣賞和交流,，并鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦設(shè)計(jì)出更加新穎的小鳥和它們的家,。

（3）收拾與整理并總結(jié)今天所學(xué)的內(nèi)容，還要提倡同學(xué)們要保護(hù)鳥類不能去傷害它,。

課后拓展：

課后請(qǐng)同學(xué)利用剩余的橡皮泥,、色紙?jiān)僭O(shè)計(jì)制作一些小鳥,、鳥窩。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇七

設(shè)計(jì)意圖：

《幫小鳥找個(gè)家》是一節(jié)美術(shù)線描畫,，線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫活動(dòng)，線描畫本身既新奇又有趣,，它像一個(gè)自由表現(xiàn)的王國(guó),，不受時(shí)空限制,，不受真實(shí)生活的約束，可以自由發(fā)揮想象力,，靈活地創(chuàng)造對(duì)象,，可以表現(xiàn)出一個(gè)嶄新的別開生面的藝術(shù)世界，表達(dá)出兒童的內(nèi)心世界的真實(shí)情感,。

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干,。

引導(dǎo)幼兒大膽地作畫，培養(yǎng)幼兒對(duì)線描的興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt課件,、粗細(xì)兩種型號(hào)的記號(hào)筆、卡紙,。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

嘗試用線描的方法裝飾樹的樹冠和樹干,。

教學(xué)方法與手段：

提問法、講解演示法,；多媒體輔助教學(xué)

活動(dòng)過程：

一,、謎語導(dǎo)入

嘴巴小，尾巴翹,，不會(huì)走,，只會(huì)跳，飛到樹上喳喳叫,。 （ 小鳥 ）

二,、觀察線描畫：小鳥

1、引導(dǎo)幼兒觀察,、欣賞,、了解線描畫形象的圖案，以及裝飾特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒參照裝飾的手法,，自主的進(jìn)行裝飾畫的活動(dòng),。

2、教師：今天我們要裝飾的和以前的有些不同,，請(qǐng)先看看圖片,，在想一下和以前的有什么不同？

3,、一起欣賞圖片,然后作比較,。

（1）引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，顏色不同,，以前是用各種顏色的筆來裝飾的,，現(xiàn)在只有黑和白兩種顏色。

（2）教師：我們把這種用黑色筆再用簡(jiǎn)單的圖案和線條的裝飾畫叫做黑白線描畫,。

二,、討論和示范

鳥媽媽孵出了一只小鳥，于是鳥爸爸和鳥媽媽想找一棵樹,，造一個(gè)鳥窩,，給他們的寶寶一個(gè)溫暖的家?？墒钦襾碚胰ザ紱]有找到合適的樹,，可真著急，小朋友你們?cè)敢鈳蛶网B爸爸和鳥媽媽嗎,？（幻燈片1）

1.那你們覺得鳥媽媽和鳥爸爸應(yīng)該找一棵怎么樣的樹才能在上面造鳥窩呢,？（高高的，有樹杈的大樹,。）為什么,？

（因?yàn)楦吒叩臉浔容^安全，不會(huì)被調(diào)皮的孩子拿到或者給大的動(dòng)物吃掉,；有一個(gè)樹杈,，這樣鳥窩就可以穩(wěn)穩(wěn)的在上面不會(huì)掉下來。）

2.看,，鳥媽媽和鳥爸爸果然找到了一棵高高大大的梧桐樹,。梧桐樹上正好有一個(gè)大大的樹杈。（幻燈片2）

3.大樹找好了,，鳥爸爸和鳥媽媽真高興呀,，這樣就可以造鳥窩了，他們用水和泥土調(diào)和,，做成的一個(gè)堅(jiān)固的圍墻,，還在鳥窩里面鋪上又細(xì)又密的干草和羽毛，看，鳥窩造好了,，你覺得鳥爸爸和鳥媽媽做的鳥窩結(jié)實(shí)嗎,？哪里看的出來？暖和么,？為什么,？（幻燈片3）

4、鳥窩完成了,，本來應(yīng)該很高興的呀？可是鳥爸爸卻對(duì)鳥媽媽說“萬一遇到下雨天,，那我們得做一個(gè)給小鳥遮風(fēng)擋雨的屋頂呀,于是爸爸給家建了一個(gè)屋頂,。屋頂建好以后，總覺得家里空空的不夠暖和,，于是鳥爸爸和鳥媽媽又找來許多不同形狀的樹葉,、樹枝還有草填充在鳥窩里?！蹦銈兛?，我分別用了哪些線條來表現(xiàn)出密密的樹葉、樹枝和草,？

花瓣一樣形狀的線條,、直線、像毛線一樣卷曲的線,、兩片葉子手拉手,、草坪的形狀、電話線一樣的線條,。最后,，在樹干上也用繩子捆的緊緊的，這樣看起來更安全更漂亮了,。

三,、引導(dǎo)創(chuàng)作

其他的鳥爸爸和鳥媽媽也想幫小鳥搭個(gè)既溫暖又能擋風(fēng)遮雨的家，你們?cè)敢鈳椭鼈儐?？?qǐng)你們用不一樣的線條來布置小鳥的家吧,。

看一看，誰畫的大樹最安全,，最漂亮,，誰畫的鳥窩最堅(jiān)固，最溫暖,？

四,、講評(píng)

讓我們來幫助鳥爸爸和鳥媽媽找一找，哪棵樹又安全又漂亮，你最喜歡哪一棵樹,？為什么,？鳥爸爸和鳥媽媽真是太感謝你們了，邀請(qǐng)你們?nèi)⒓由滞頃?huì)呢,，我們走吧,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇八

小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案

小學(xué)美術(shù)小鳥的家教案

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》(一年級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)

1、在繪畫,、制作“小鳥的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具,、材料、充滿感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注,。

教學(xué)重點(diǎn)

通過繪制“小鳥的家”學(xué)習(xí)如何將畫面處理得豐富,、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀,，充滿想象和創(chuàng)造力地安排畫面,。

教具準(zhǔn)備

cai課件、頭飾,。

教學(xué)過程

一.導(dǎo)入新課

1,、(1)提供觀察材料，引發(fā)思考：

這只小鳥怎么了?

2,、談話引課題

有誰愿意和老師一塊兒幫助小鳥回到自己的家?

二.講授新課

1.出示課題,。

2.小鳥的家在哪里?讓我們跟著小鳥一快兒去找他的家，好嗎?

提供材料,，找到小鳥的`家,。

設(shè)問：小鳥的家發(fā)生什么事了?為什么會(huì)這樣?

學(xué)生分組討論后得出結(jié)論。

教師總結(jié)：

(出示學(xué)生作品)小鳥沒有了家,，和小鳥生活在一起的其它小動(dòng)物也沒有了家,，(出示影片)人類亂砍亂伐、動(dòng)物們紛紛逃走,、森林漸漸消失,、洪水、沙塵暴,，最后連我們?nèi)祟惗紵o法生存下去,。面對(duì)這樣的環(huán)境，假如你是那只小鳥,，你現(xiàn)在最想說什么?

學(xué)生回答,。

那么,，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來補(bǔ)救?

學(xué)生回答。

教師總結(jié),。

三.學(xué)生作畫

那么小鳥和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢?(為畫面處理得豐富,、具有美感作鋪墊。)

學(xué)生回答,。

同學(xué)們,，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢?(出示作畫講解)

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫紙上,，好嗎?

四.教師巡視

對(duì)出現(xiàn)的問題,，老師及時(shí)糾正。

五.展示作品

展示學(xué)生作品,。(學(xué)生對(duì)滿意的作品投票)學(xué)生談自己作品的繪畫意圖,。

六.表演

我們現(xiàn)在幫小鳥和其它小動(dòng)物重建了家園。(出示圖片)森林又恢復(fù)了生氣,，動(dòng)物們開起了狂歡會(huì)，讓我們戴上頭飾跟著音樂一起唱歌,、跳舞好嗎?(出示音樂)學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳,。

七.小結(jié)本課

現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng)，如果讓你來替小動(dòng)物們說一句它們現(xiàn)在最想說的話,，你會(huì)說什么?

學(xué)生回答,。

教師總結(jié)。

“大家都來保護(hù)環(huán)境,，讓地球越來越美”,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇九

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解常見小鳥的習(xí)性和鳥巢的造型結(jié)構(gòu)，能選擇合適的材料,，模擬制作立體形態(tài)鳥巢,。

2.探究生活中常見的鳥巢，按照預(yù)想的步驟,、可行方法,，利用生活中易得自然和人工媒設(shè)計(jì)為鳥兒設(shè)計(jì)溫馨舒適的家。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛自然,，保護(hù)鳥類及友善感恩的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：.媒材的選擇與立體形態(tài)搭配制作。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)鳥巢的造型,、結(jié)構(gòu),，并進(jìn)行合理組合。教學(xué)用具：鳥窩,、鳥,、課件等,。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們,，你喜歡小鳥嗎,？

生：喜歡

師：小鳥的家在哪里？

生：森林

教師：對(duì),，今天,，我們就來學(xué)習(xí)一下“小鳥的家”。

板書課題──《小鳥的家》

1,、師：可是,，有一天，森林里來了一群人,，他們要干什么,？我們一起去看看吧，[播放真實(shí)的錄象：茂密的森林,，亂砍,、亂伐樹木的情景，北風(fēng)呼呼,，幾只可憐的小鳥躲在一個(gè)樹樁邊在渾身發(fā)抖……]

3,、師：看到這些，你說些什么呢,？你說,。。

生：……

同學(xué)們回答的真好

教師總結(jié):森林不僅是小鳥的家,，也是我們?nèi)祟愘囈陨娴沫h(huán)境,，作為地球村的小公民，我們有責(zé)任,，有義務(wù)從小事做起,，從身邊做起保護(hù)我們的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園,，使我們能在一個(gè)綠樹成蔭的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活,。

二、藝術(shù)探究

1.了解鳥窩

1）教師：請(qǐng)看——老師為小鳥準(zhǔn)備了什么,？你知道它是用什么材料做的嗎,？

生：鳥窩。,。,。。

教師：大家猜不到吧,，這是用廢紙制做的樹洞鳥窩,。

那你們知道現(xiàn)實(shí)生活中的鳥窩都是什么材料來制作,。

學(xué)生1：我看到的鳥窩是用草編的。

學(xué)生2：鳥窩是用樹枝搭建的,。

學(xué)生3：是用泥土壘成的,。

教師：你們知道的真多，看來大家都愛動(dòng)腦善于觀察。

看老師這里，不同習(xí)性小鳥的窩,。（欣賞圖片）

樹上的鳥窩---樹枝、草和羽毛編制而成

水邊----干的水草堆積而成

草叢里------干草編制而成

知更鳥---編制高手,，樹枝編制而成，只留小孔,，既擋風(fēng)還遮雨,。

我們熟悉的小燕子---泥土混合唾液和羽毛粘合而成，一般在房檐下,。

還有特殊的---石壁巖洞的,，樹洞，草叢中直接壘的窩,。

（生活中的應(yīng)用）通過剛才我們看到的小鳥編制的窩,，在自然界中小鳥可是建筑高手，我們?nèi)祟愐矎闹惺艿絾l(fā),，向它們學(xué)習(xí),。

同學(xué)們?cè)賮砜匆幌逻@張圖片（類似鳥巢）這是小燕雀的窩,，它實(shí)用堅(jiān)固美觀,。在生活中，建筑師們受到了啟發(fā),，就模仿它建造了國(guó)家體育館,，是什么？你們都知道啊,，對(duì),，是鳥巢。北京奧運(yùn)會(huì)就是在這舉辦的,。

生活中還有很多這樣的例子,。你像人們學(xué)習(xí)知更鳥窩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了吊椅躺床,，是不是很舒服呢/

2）下面同學(xué)們回顧一下剛才看到的小鳥的窩有什么形狀的,？（教師演示）

師：對(duì)，有的像碗,，籃子,，紡錘的樣子,。

這只是大部分鳥窩是這幾種造型，當(dāng)然大自然中還有很多形形色色奇特造型的鳥窩,，同學(xué)們?nèi)绻信d趣可以課后查一些資料,。

2、欣賞手工小鳥的窩

1）教師：看看老師這里,，給無家可歸的小鳥做的鳥窩,。

展示實(shí)物

（陶泥做的、編制的,、廢紙的,。彩泥的、小木棒等等）

教師：這么多漂亮的房子,，小鳥們都爭(zhēng)先恐后的飛來了,。學(xué)生：漂亮。

教師：你們喜歡它們嗎,？

學(xué)生：喜歡,。

2）教師：同學(xué)們，我們的一家,，都有爸爸媽媽和我們,，那小鳥的家庭成員都有誰呢？

學(xué)生1：有鳥爸爸,、鳥媽媽,，還有鳥寶寶，它們生活得非?？鞓?。

師：你看圖片里小鳥的一家，鳥爸爸在干什么,？

學(xué)生2：爸爸媽媽給他們捉害蟲吃,。

（教師小結(jié)并作思想教育。）

鳥爸鳥媽給小鳥捉害蟲吃,，辛不辛苦,？（辛苦），就像我們的父母為我們辛苦的付出一樣,，我們要學(xué)會(huì)感恩自己的爸爸媽媽,，感謝他們?yōu)槲覀兊酿B(yǎng)育。那你覺得可以怎樣感恩父母呢?….對(duì)了,，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情,。

教師：小鳥吃害蟲，它是我們的朋友,，我們要愛護(hù)它,、保護(hù)它,，讓我們一起動(dòng)腦動(dòng)手為小鳥創(chuàng)造一個(gè)幸福的家。

三,、藝術(shù)實(shí)踐（作業(yè)創(chuàng)作）

1.小組討論

教師：請(qǐng)小組同學(xué)商量一下,，你們選擇哪種材質(zhì)做鳥窩。請(qǐng)組長(zhǎng)到前面來取走相應(yīng)的材料,。

2,、動(dòng)手制作

小組成員分工合作，創(chuàng)造性地使用各種材料,，溫暖舒適的“小鳥的家,。”

四,、藝術(shù)評(píng)價(jià)（作業(yè)評(píng)比臺(tái)）

1,、歡迎回家

教師：同學(xué)們已經(jīng)把每個(gè)小組最優(yōu)秀的作品，放到了講臺(tái)上,，老師這有一群無家可歸的小鳥,，讓我們一起把小鳥請(qǐng)回家吧

教師：請(qǐng)同學(xué)上來，請(qǐng)把小鳥放到你喜歡的鳥窩,。

2,、評(píng)選最美鳥巢

教師：誰”家”的小鳥最多，誰就獲得“最美鳥巢”獎(jiǎng),。教師：請(qǐng)同學(xué)評(píng)出三個(gè)最佳創(chuàng)意獎(jiǎng),。說說你喜歡的理由（讓學(xué)生來評(píng)比作品，從而鍛煉了學(xué)生的欣賞能力和評(píng)述能力,。）

3欣賞作品（拓展）

同學(xué)們,，今天我們用手工為無家可歸的小鳥做了他們的家，我們還可以用哪些美術(shù)方式來給小鳥供舒適美麗的家呢,？我們一起看看其他方式的作品吧,，課件展示,。,。

版畫兒童畫剪紙中國(guó)畫美術(shù)的方式是豐富多彩的，希望同學(xué)們嘗試多種方式來創(chuàng)造小鳥的家,。

五,、總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“小鳥的家”，我們學(xué)會(huì)了用多種表現(xiàn)形式來為小鳥們創(chuàng)造美麗舒適的家,，如果在生活中我們發(fā)現(xiàn)了無家可歸的小鳥,，你會(huì)怎么做？（幫助它們,，給他們建一個(gè)人工鳥窩）,，那如果我們發(fā)現(xiàn)破壞小鳥家的行為呢,？你們?cè)趺崔k呢？對(duì)了,，及時(shí)制止這樣的破壞行為,。我們可不可以隨便破壞花草樹木啊,？（不能）,，對(duì)，我們一定要愛護(hù)我們的環(huán)境,。小鳥是我們的朋友,，讓我們行動(dòng)起來，愛護(hù)它,，保護(hù)它,，給它們創(chuàng)造一個(gè)美麗溫暖的家。讓我們和大自然還有小鳥們一起和諧相處,。

這節(jié)課上到這,，下課。

六,、收拾整理

把我們用的材料收拾好,，看誰收拾得又快又好。（通過收拾整理,，培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的好習(xí)慣,。）

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十

《家》教案設(shè)計(jì)

康富小學(xué) 李靜

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利,、有感情朗讀課文和背誦課文,；

2.理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng),，我們是祖國(guó)的未來,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確,、流利,、有感情朗讀課文和背誦課文；

2.結(jié)合插圖,，理解詩(shī)句的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)“我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家,?！边@一句所包含的意思。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：今天,，老師要帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)非常美麗的地方去玩,，想去嗎？到了那兒,，看到你喜歡的事物就舉手告訴老師,，好嗎？準(zhǔn)備好了,，開始出發(fā),。

（多媒體出示圖畫：蔚藍(lán)的天空飄蕩著朵朵白云，鳥兒在樹林里飛翔,，魚兒在小河里自在地游來游去,，種子在泥土里成長(zhǎng)。）

小朋友們自由說說自己喜歡的事物,。

（設(shè)計(jì)意圖：利用圖片,，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入美好的情境中,，讓學(xué)生說出自己喜歡的事物,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。）

二,、細(xì)讀領(lǐng)悟

（一）誦讀品味第一句

過渡：老師看到這么美麗的景色,，想到一首小詩(shī)，可還沒想好詩(shī)的名字,，小朋友愿意給小詩(shī)起個(gè)名字嗎,？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽。

1.師配樂朗誦：? 藍(lán)天是白云的家,，

樹林是小鳥的家,，

小河是魚兒的家，

泥土是種子的家,。

2.指名為小詩(shī)起名字,。

3.師為小詩(shī)選名字：“家”，并請(qǐng)給小詩(shī)起這個(gè)名字的小朋友說說為什么起這個(gè)名字,？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生給小詩(shī)起名字,，為的是使學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中來，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí),。）

過渡：小朋友們,，白云,、小鳥,、魚兒、種子有了自己的家，他們高興嗎,？

4.請(qǐng)小朋友們用高興的心情朗誦小詩(shī),。

（1）自由朗誦小詩(shī)；

（2）指名小朋友扮演小詩(shī)人朗誦小詩(shī),，其他小朋友當(dāng)評(píng)委,。

（3）學(xué)著朗誦特別棒的小朋友樣子，小組同學(xué)互誦小詩(shī),。

（4）請(qǐng)兩個(gè)小朋友合作朗誦小詩(shī),，并評(píng)價(jià)。

（5）齊誦小詩(shī),。

（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境,，讓學(xué)生學(xué)做小詩(shī)人，去誦讀這首詩(shī),，讓學(xué)生在聲情并茂地誦讀中,，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，直接感受詩(shī)的意境,。）

5.師生合作完成板書,。（師描述：聽了你們的朗誦，我們仿佛看到了朵朵白云在藍(lán)天上飄蕩（生貼彩圖）,，小鳥在樹林里飛翔（生貼彩圖）魚兒在小河里自在地游來游去,，種子在泥土里成長(zhǎng)（生貼彩圖）。

（設(shè)計(jì)意圖：教師的語言描述與學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦合作起來,，使學(xué)生入情入境,，師生在情感上產(chǎn)生共鳴。）

6.所以說（師引讀）：藍(lán)天是――,，樹林是――,，小河是――，泥土是――,。

（二）研讀體會(huì)第二句

過渡：白云,、小鳥、魚兒,、種子都有了自己的家,，我們小朋友也有自己的家，我們的家在哪呢,？

1.指名說說你的家住在哪,，你們家漂亮嗎？

師引導(dǎo)：小朋友都有自己漂亮的家,，你們愛自己的家嗎,？你們像花朵一樣美麗，家里有特別疼愛你們的親人，你們愛他們嗎,？

2.小朋友們背上了小書包,，走進(jìn)了學(xué)校，學(xué)校就是我們的家,，為什么這么說呢,？

自由討論、交流,。

師小結(jié)：在學(xué)校里能學(xué)到知識(shí),、本領(lǐng)，學(xué)校里有把你們當(dāng)作花朵來精心培育的老師,，有互相幫助的好朋友,，所以我們要愛學(xué)校，愛老師同學(xué),。

3.小朋友們,，我們除了剛才說的家，我們56個(gè)民族的人民還有一個(gè)共同的家,，這個(gè)家非常大,，他就是中華人民共和國(guó)。（多媒體出示中國(guó)地圖,，地圖中出現(xiàn)“中華人民共和國(guó)”）中華人民共和國(guó)就是我們的――祖國(guó),。（齊說）

4.欣賞祖國(guó)的美景。（多媒體出事圖片,，最后定格在各族兒童和花朵交相互映的畫面上）

5.小組討論：看了這么多美景,，你有什么想說的？

6.看大屏幕小結(jié)：我們的祖國(guó)非常美麗,，就像一個(gè)大花園,，我們就是花園里的花朵。在祖國(guó)這個(gè)大花園里,，有溫暖的陽光,，有清新的雨露，有肥沃的土壤,，我們都生活在祖國(guó)這塊土地上,，所以，祖國(guó)就是我們的家,。我們要熱愛祖國(guó),。

（設(shè)計(jì)意圖 ：1.針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，此處從他們熟悉的自己的家,、親人,、學(xué)校,、老師、同學(xué)入手,，逐步突破難點(diǎn),。2.給學(xué)生充分的空間和時(shí)間去說,，進(jìn)行語言訓(xùn)練,。3.同學(xué)之間的討論、交流,，對(duì)一年級(jí)孩子略顯生澀,，但可增強(qiáng)孩子的主體參與意識(shí)，使其懂得合作的`必要性,。）

出示：我們是祖國(guó)的花朵,，

祖國(guó)就是我們的家。

（1）用快樂,、自豪的語氣自由讀,。

（2）指名讀并評(píng)價(jià)。

（3）小組讀,，男女生讀,。

（4）齊讀，貼彩圖,。

（5）齊唱《娃哈哈》,。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在不同形式的讀中，感悟詩(shī)所表達(dá)的含義,，以讀促悟,，以悟促讀。）

（三）演讀鞏固整首詩(shī)

1.生活在美麗,、可愛的家里是多么幸福?。?，讓我們帶著這種感覺自由誦讀全詩(shī),。

2.請(qǐng)小詩(shī)人朗誦小詩(shī)，并評(píng)議,。

3.師看板書描述,，一首優(yōu)美的小詩(shī)就是一幅美麗的畫，誰能美美地朗誦小詩(shī),。

4.指名朗誦,，其他小朋友邊聽邊想象。

5.熟讀成誦,。

（1）齊讀一遍,。

（2）自由試背小詩(shī),。

（3）指名配上音樂背。

（4）集體加上動(dòng)作背,。

（設(shè)計(jì)意圖：讀得多了,，讀得熟了，背誦是“水到渠成”的事,。正如朱熹所說“凡讀書,，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù),，自然上口,，久遠(yuǎn)不忘?！保?/p>

三,、延伸拓展

這首小詩(shī)寫得多美呀！現(xiàn)在我們也來試著做一個(gè)小詩(shī)人,，用“什么是什么的家”句式作詩(shī),。每小組說一句或兩句，大家合作完成一首小詩(shī),。

1.小組討論,。

2.指名作詩(shī)。

3.師將小朋友作的詩(shī)句連成一首小詩(shī),。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)散思維,，給孩子自由發(fā)揮的空間，并當(dāng)場(chǎng)讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅,。）

設(shè)計(jì)思路：

1.以讀為主,，以導(dǎo)助讀。通過創(chuàng)設(shè)情境,、示范,、評(píng)議等方式將“讀”貫穿于教與學(xué)的全過程、全方位,。讀的形式多種多樣,，如指名讀、小組讀,、男女生讀,、引讀、齊讀,、自由讀等等,。通過這些不同形式的“讀”來綜合發(fā)揮，對(duì)于理解課文內(nèi)容,、體會(huì)思想感情,、發(fā)揮思維能力,、培養(yǎng)語感等方面起到很好的作用。

2.教學(xué)采用“師為主導(dǎo),，生為主體,，讀評(píng)結(jié)合，情知互動(dòng)的整體化教學(xué)結(jié)構(gòu),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,、能動(dòng)性，讓學(xué)生在愉快,、輕松的氛圍中獲取知識(shí),。

3.小組合作學(xué)習(xí)的方式,，拓寬了學(xué)生之間交流的信息空間,，調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí),。并嘗試采用多元化的評(píng)價(jià)方法,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十一

把家還給小鳥一年級(jí)作文

一天，媽媽帶我去姥姥家玩,。

在鄉(xiāng)間的小路上,，我盡情的跑著、跳著,，開心極了,。這時(shí)，我看見幾只小鳥在天空中飛來飛去,，聽見它們嘰嘰喳喳的叫,，但叫聲似乎很凄慘。我問媽媽：“小鳥怎么了,？”媽媽說：“在我小的時(shí)候,，這里有很多樹，小鳥在樹林中快樂的生活著,。可這幾年,，人們?yōu)E砍亂伐,，弄得小鳥都沒有家了,，它們?cè)诿χ业胤桨布夷亍,！?/p>

我聽了很難過,，想告訴人們：請(qǐng)別再亂伐樹了,，還給小鳥一個(gè)溫暖的家吧！

評(píng)：

小作者原本懷著愉快的心情和媽媽去姥姥家,，卻因聽到小鳥的叫聲而難過,，文中通過媽媽的.話道明了根本原因，發(fā)出呼吁：把家還給小鳥,。表達(dá)主題自然,、積極,。應(yīng)注意“的”、“地”的正確用法,。文中紅體的“的”都應(yīng)改為“地”,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十二

美術(shù)相關(guān)教案設(shè)計(jì)兩篇

課題：1、五彩的煙花

教學(xué)目標(biāo)：

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識(shí),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種顏色。

2,、初步學(xué)習(xí)油畫棒（或蠟筆）和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等,。

3,、觀察煙花的色彩變化，表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,，促使學(xué)生養(yǎng)成平時(shí)觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣,。 教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生通過仔細(xì)觀察后，能較自如地表現(xiàn)對(duì)煙花的感受,。 教學(xué)準(zhǔn)備:

教師：范畫,，圖片。

學(xué)生：油畫棒等作畫工具,。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一,、激趣。

（1）學(xué)生回憶過年過節(jié)時(shí)候印象最深刻的一次放煙花的情景或者看到的漂亮的煙花,。

（2）出示煙花圖片,，提問：你覺得煙花美嗎？為什么,？你還見到過怎樣的煙花,，請(qǐng)你來描述一下。

（3）今天我們一起來描繪漂亮的煙花,，揭示課題《五彩的煙花》,。

二,、欣賞,。

（1）出示教師的范作，讓學(xué)生說說最喜歡哪一幅,，并說明喜歡的原因（從色彩,，形狀和構(gòu)圖等方面進(jìn)行描述）。

（2）學(xué)生思考：怎樣表現(xiàn)放煙花時(shí)的美妙情景,？你認(rèn)為還可以加上什么更加漂亮,？（如人物，星星等）

三,、指導(dǎo),。

（1）教師示范創(chuàng)作步奏：用油畫棒畫出煙花，（注意要畫上各種不同的煙花,，并且要有大小,，高低的分別），用水彩涂底色（特別強(qiáng)調(diào)注意運(yùn)筆的力度,，色彩搭配,，主題的刻畫和整體的意境等）。

（2）欣賞范作,，學(xué)生體會(huì)創(chuàng)作的過程,。

四、創(chuàng)作,。

（1）主題：畫出放煙花的情景（沒有放過煙花的同學(xué)可以想象中的煙花）,。

（2）建議：可以畫節(jié)日中五彩的煙花,，也可以設(shè)計(jì)自己喜歡的煙花式樣，還可以適當(dāng)?shù)乜鋸埾胂?，表現(xiàn)自己對(duì)煙花的感受,。

（3）學(xué)生創(chuàng)作（可以個(gè)人創(chuàng)作，也可以小組合作）,，教師指導(dǎo),。

2

五、小結(jié),。

（1）學(xué)生上講臺(tái)介紹自己的作品,，學(xué)生互評(píng)，教師小結(jié),。

（2）評(píng)價(jià)建議：是否能夠教好的處理畫面,，是否表現(xiàn)出自己對(duì)煙花的獨(dú)特感受，是否與眾不同,。

六,、拓展。

（課外留心一些有關(guān)煙花的美麗圖片,，進(jìn)一步欣賞煙花的美,。

課后反思：

課題：2、我的老師

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生思考誰是最受歡迎的人,，并通過平時(shí)的觀察抓住人物的特點(diǎn)。

2,、引導(dǎo)學(xué)生用繪畫,、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最尊重的人。

3,、通過繪畫創(chuàng)作,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)建設(shè)者們的熱愛和尊重之情。 重點(diǎn)難點(diǎn)：

人物的繪畫表現(xiàn),。

教具學(xué)具：

課件,、彩筆。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程 ：

一,、組織教學(xué),。

二、導(dǎo)入 新課：

我們每天都在學(xué)校學(xué)習(xí),、活動(dòng),，和老師在一起，你能說

說你最喜歡哪位老師呢？

學(xué)生回答,，教師小結(jié),。

你們這么喜歡自己的老師，也了解自己的老師,，今天我們就一起來畫一畫自己心中的老師,。 出示課件：出示課題。

三,、講授新課：

1,、畫之前，先做個(gè)游戲,，看大屏幕,，看看自己心目中的老師是誰？看你能猜出來嗎,？ 看圖片,，學(xué)生猜老師。

每出現(xiàn)一位老師,，請(qǐng)學(xué)生一起來說一說這位老師的有什么特征,？

同學(xué)們果然都很喜歡自己的老師，也特別想畫好心中的老師,，

2,、現(xiàn)在讓我們先看看其他小朋友的畫。

3,、學(xué)生欣賞,，教師講解。

大家喜歡這些畫嗎,？那讓你來畫，你想畫哪位老師呢,？你想怎么畫,？喜歡把老師畫成什么樣子呢？ 我們一起看,，所有老師的表情是什么樣子,？（微笑）

為什么呢？生答,。

小結(jié)：因?yàn)槊總€(gè)老師都熱愛你們,，熱愛生活,，所以笑對(duì)人生,，我們老師也希望你們每個(gè)人也能天天有張笑臉，開開心心地過好每一天。

4,、每個(gè)同學(xué)都有了自己想畫的老師,，請(qǐng)把你心中的老師畫出來吧！

四,、學(xué)生作畫,，巡回輔導(dǎo)。

五,、展評(píng)作業(yè) ,，教師引導(dǎo)。

你畫的真棒,，你是怎么想的,？為什么把他畫成這樣？你們可以把自己的畫送給你心目中的老師,，相信他們一定會(huì)很開心的,。

課后反思：

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十三

托班社會(huì)《小鳥的家》教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

理解小鳥的羽毛為什么有兩種顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖,、有小鳥鳴叫的音樂磁帶,。

活動(dòng)過程：

1.出示圖片一，(教師可以手指鳥窩)引導(dǎo)幼兒看看說說圖片內(nèi)容：

——“樹上有什么?這是誰的家?鳥寶寶家里有誰?”

2.出示圖片二,，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察與用語言表達(dá)：

——“鳥寶寶和爸爸,、媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?”

“鳥媽媽、鳥爸爸有什么本領(lǐng)?鳥寶寶有什么本領(lǐng)呢?”

(在幼兒自由表達(dá)中,，教師可以帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作模仿鳥媽媽,、鳥爸爸的.本領(lǐng)。)

3.教師有表情地講述故事(在講述故事中出示圖三),，幼兒完整聽賞,，并自由跟講：

——“鳥媽媽、鳥爸爸喜歡鳥寶寶嗎?小朋友喜歡鳥寶寶嗎?”

4.師生一起邊聽音樂邊模仿小鳥飛等動(dòng)作,。

提示：

1.可以提供一些繪畫材料,，讓幼兒進(jìn)行涂鴉、涂色,、粘貼等美工活動(dòng),。

2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒看看生活周圍的花鳥市場(chǎng)，感受鳥語花香,。

活動(dòng)結(jié)束：

附：故事

小鳥的家

樹上有個(gè)窩,，那是鳥寶寶的家。家里有鳥爸爸,、鳥媽媽,，還有鳥寶寶,。鳥爸爸的羽毛是藍(lán)顏色的，鳥爸爸會(huì)捉蟲,；鳥媽媽的羽毛是紅顏色的,，鳥媽媽會(huì)唱歌；鳥寶寶的羽毛一半是藍(lán)顏色的,，一半是紅顏色的,，鳥寶寶像爸爸會(huì)捉蟲，鳥寶寶像媽媽會(huì)唱歌,。月亮出來了,，鳥媽媽、烏爸爸,、鳥寶寶一起睡覺啦,。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十四

小鳥和小貓教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、保持與發(fā)展想要了解自然,、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù),，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。

2,、培養(yǎng)學(xué)生比較,，分析的能力；搜集整理信息的能力,，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力

3,、知道不同類型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖,。

教學(xué)重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生比較,，分析的能力；搜集整理信息的能力,，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生比較,，分析的能力；搜集整理信息的能力,，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種動(dòng)物的生殖資料

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)導(dǎo)入

講述：動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同,。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù),，使人類擁有更多朋友的呢,？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。

二,、新生命的誕生

1,、交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的,？

2、匯報(bào)形式：以小組為單位,，每組匯報(bào)一類動(dòng)物

3,、動(dòng)物類型舉例：昆蟲類、魚類,、兩棲類,、爬行類、鳥類,、哺乳類等

4,、教師適當(dāng)板書

5、比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的,？

它們的生殖方式有哪些相同和不同,？

6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類,，說說自己的理由

7,、比較分析鯉魚、青蛙,、海龜,、麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式

a、填寫記錄表

b,、討論交流：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境,、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎,？

表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異,？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么,？

鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同,？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn),？

第二課時(shí)

三,、特殊的本領(lǐng)

1、閱讀資料

2,、搜集信息,，介紹更多特殊的本領(lǐng)

四、閱讀科學(xué)在線,，并討論：

試管嬰兒為人類解決了哪些問題,，帶來了那些弊端？

板書設(shè)計(jì)：

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十五

托班閱讀小鳥的家的教案設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、喜歡觀看圖片,，理解圖片內(nèi)容,，樂意講述表演中的.對(duì)話。

2,、愿意參與表演小鳥,，體驗(yàn)小鳥喜歡樹的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒用書人手一本,、圖片

活動(dòng)過程：

1,、運(yùn)用圖片講述《小鳥的家》

教師根據(jù)內(nèi)容出示圖片，引起幼兒興趣,，使幼兒初步了故事內(nèi)容,。

2、通過提問,，幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,。

教師：

（1）我用積木做了什么？我對(duì)小鳥說什么,？小鳥說什么,？

（2）我又做了什么？我對(duì)小鳥說什么,？小鳥說什么,？

（3）我種什么？對(duì)小鳥說什么,？小鳥說什么,？

（4）什么是小鳥的家呢？

3,、教師再次讓幼兒觀察圖片《小鳥的家》,，鼓勵(lì)幼兒講述故事中的對(duì)話：小鳥，小鳥,，快來?。≈x謝,，謝謝,，我不住（我愛?。?。

教師：小鳥愛住什么？不愛住什么,？你想為小鳥做些什么事呢,？

4、教師再次引導(dǎo)幼兒打開書,，共同閱讀故事《小鳥的家》,。

鼓勵(lì)幼兒看圖和老師一起講述畫面內(nèi)容。

5,、情景表演活動(dòng)《小鳥的家》

教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鳥,，教師分別指積木房子、出示籠子和小樹,，和幼兒進(jìn)行對(duì)話表演,。

教師帶領(lǐng)幼兒一起扮演小鳥，帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊表演小鳥飛,，最后,，師生飛出教室。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十六

《放小鳥》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、2正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、理解課文內(nèi)容，懂得要愛護(hù)鳥類,，知道鳥是人類的朋友,。

3、根據(jù)課文內(nèi)容,，展開合理的想象,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1,、正確理解課文內(nèi)容,，懂得鳥是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類,。

2,、在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）,。

小卡片（說一說）,。

頭飾（小鳥和鳥媽媽）。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入揭題

1．導(dǎo)入：今天,，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥》。

2．板書課題：放小鳥

3．指名讀題,，齊讀題,。

4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么,？

過渡：讀了課文,，相信你們自己就能明白了,。

二、初讀課文

1．自讀課文,，出示要求,。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）

2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀,，相互糾正,。

⑶指名同桌讀。

⑷開火車讀（提示多音字著zhao）,，注意正音,。

⑸指名領(lǐng)讀一類字。

過渡：讀準(zhǔn)了這些字音,，相信你們一定能讀通課文,。

3．再讀課文，出示要求,。（你們一定能做到：讀通課文）

4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo),，讓學(xué)生練讀）。

5．解疑：誰要放小鳥,？為什么要放小鳥,？

6．出示嬌風(fēng)，說說其外形,。

三,、教學(xué)生字

1．出示生字閃、非,、找,、想

2．交流記住生字的方法

3．認(rèn)識(shí)新偏旁

4．學(xué)生描紅

5．練寫《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥》,，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍,。學(xué)生齊讀課題。

2.復(fù)習(xí)生字新詞,。

羽毛

一閃一閃

非常

叫喚

決定

找孩子

一定

著急

拍拍翅膀

朝著

3.精讀課文

4.自由讀課文,，思考：這一課講了誰放小鳥？他為什么要把小鳥放掉,？難道他不喜歡小鳥嗎,？你從哪里知道的？

二,、第一自然段

1.指名回答,，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥長(zhǎng)得很可愛？

2.小鳥是什么樣的？你能把描寫小鳥樣子的句子用橫線劃出來嗎,？

3.學(xué)生在書上劃出描寫小鳥樣子的句子,。

4.小鳥長(zhǎng)得真可愛，誰來把小鳥的可愛讀出來,？指名有感情地朗讀,。

5.你能給非常可愛換個(gè)說法嗎,？

6.看到這么可愛的小鳥，你們喜歡嗎,？那就把喜愛的語氣讀出來吧,！

7.齊讀第一句話。

我也很愛小鳥,，引讀我把它放進(jìn)給它給它

板書：小鳥不吃不喝

8.我對(duì)小鳥這么好,，小鳥高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書：不動(dòng)

9.看到它不肯吃,，不肯喝,，我的心里怎么樣了？你能把著急的語氣讀出來嗎,？指導(dǎo)有感情地朗讀課文,。

10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥的可愛,，我對(duì)它的愛和著急,。

三、第二自然段

1.正當(dāng)我著急的時(shí)候,，看到了什么,，聽到了什么？齊讀第二自然段,。

2.籠子里的小鳥在叫,，窗外的鳥兒也在叫，而且聽起來很焦急,，你能把鳥媽媽這種焦急的心情讀出來嗎,？

3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀,。

板書：鳥媽媽找小鳥

4.鳥媽媽終于和自己的孩子見面了,，它們會(huì)說些什么呢？小鳥會(huì)說些什么呢,？鳥媽媽會(huì)說些什么呢,？

學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行說話練習(xí)。

讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演,。

四,、第三自然段

1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃,，有水喝,，但是離開了媽媽，失去了自由,，到哪里去尋找幸福?。靠吹剿@么痛苦,，（引讀）我決心

板書：我放小鳥

2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段,。

五、第四自然段

1.小鳥對(duì)著我拍拍翅膀,，像是在說謝謝你,，它還會(huì)對(duì)我說些什么呢？

學(xué)生自由發(fā)揮想象,，練習(xí)說話,。

2.我放走小鳥高興嗎？從哪兒看出來,？

3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段,。

六、結(jié)課文,，齊讀全文,。

教師指著板書，總結(jié)全文：雖然小鳥很可愛,，我對(duì)小鳥很關(guān)心,，可它離開了媽媽，離開了藍(lán)天,，失去了自由,，小鳥一點(diǎn)也不快樂，所以,，我決心放小鳥,。

感情地朗讀全文。

小鳥回到了大自然會(huì)干些什么呢,？

先讓學(xué)生同桌討論,，再指名回答。

教師小結(jié)學(xué)生的回答情況,，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛鳥護(hù)鳥教育,。

七、練習(xí)：說一說

的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十七

設(shè)計(jì)意圖：本班幼兒從中班到大班，對(duì)繪畫方面有很大的興趣,，在這學(xué)期里我嘗試著讓幼兒們初步學(xué)習(xí)線描畫,，這節(jié)課提供了幼兒喜歡又熟悉的動(dòng)物小鳥進(jìn)行組圖，通 過畫小鳥可以直接ji發(fā)幼兒對(duì)線描畫的興趣,，幼兒會(huì)覺得這是那么容易,，又那么的美妙!從欣賞到發(fā)現(xiàn)讓幼兒領(lǐng)受線描畫的藝術(shù)魅力。

美工活動(dòng)：印手畫小鳥

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 運(yùn)用幼兒熟悉的手做基礎(chǔ),，讓幼兒充分發(fā)揮想象力,，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面,。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)線描畫的興趣,，感受線描畫的獨(dú)特魅力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色筆,、長(zhǎng)卷畫、小鳥掛圖.

活動(dòng)過程：

一 以游戲猜謎的形式導(dǎo)入(小手).

二 觀賞與演示小手變小鳥,，了解小鳥的特點(diǎn),。

三 創(chuàng)作要求

把畫紙當(dāng)天空，讓小鳥們都到天空中來飛翔,。

四 幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)：

1 幼兒自由商量,，分工作畫.

2 鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用線描的技能大膽想象，創(chuàng)作,。

3 照顧幼兒個(gè)別差異，給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo),。

五 引導(dǎo)評(píng)價(jià)：

1 鼓勵(lì)幼兒自由地相互欣賞各組創(chuàng)作的作品。

2 結(jié)束：這么漂亮的長(zhǎng)卷畫,，我想隔壁班上的小朋友們肯定也很想看看呢，現(xiàn)在呀我們就帶著我們的作品去給他們欣賞一下吧!

各組幼兒扛著畫出場(chǎng),。

小鳥的家小學(xué)美術(shù)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,，并突出鳥的不同特征。

2,、通過欣賞各種鳥，教師的示范講解,，嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥。

3,、繪畫時(shí)保持良好的坐姿。

重點(diǎn)難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用線條畫的手法表現(xiàn)美麗的鳥,，并突出鳥的不同特征。

嘗試運(yùn)用各種簡(jiǎn)單的線條和圖案裝飾鳥,。

活動(dòng)過程

幼兒用書,，勾線筆，白紙,。

通過提問，引出主題,，教示范講解，嘗試用線條來裝飾鳥

1,、春天是一年四季中最美麗的季節(jié)，許多小鳥都飛回來了,，通過看圖片讓幼兒觀察小鳥都有共同的特征，讓幼兒認(rèn)識(shí)小鳥它是什么樣的,，

2、老師教師做示范畫一畫不同的小鳥,，用各種線條和圖案來裝飾小鳥，裝飾的時(shí)候：頭,、嘴巴,、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到,。

3、老師引導(dǎo)幼兒動(dòng)手繪畫,，教師巡回指導(dǎo)幼兒畫的時(shí)候該怎樣安安靜靜,，坐端正了畫,，

4、展示幼兒的作品

教學(xué)反思

在教學(xué)當(dāng)中看到幼兒這樣快樂,，這樣活躍，我明白了一個(gè)道理：不要讓我們所謂權(quán)威的說教代替了幼兒的直觀體驗(yàn),，扼殺了學(xué)生探索的自由，要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的真正主人,。在教學(xué)中我們還要善于發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題，關(guān)注幼兒的情感,，改進(jìn)教學(xué)和組織形式,，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，創(chuàng)設(shè)教學(xué)的新境界。