作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇一

布魯納說(shuō)：“獲得的知識(shí),，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們連在一起，那是一種多半會(huì)被遺忘的知識(shí),?！币虼耍痉桨钢塾谡w,，聯(lián)系上下文,，采用變序教學(xué)法，從結(jié)尾段中的中心句入手,，以“疑”為線索,，以“思”為核心，精心地設(shè)計(jì)“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教學(xué)思路,，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，在積極探究中獲得思想啟迪，提高語(yǔ)文素養(yǎng),。帶著問(wèn)題去讀,，去思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和對(duì)大自然的熱愛之情,。

搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料,，制作多媒體課件。

搜集巴金的資料和與“鳥的天堂”有關(guān)的文字資料及圖片,。

課時(shí),。

五年級(jí)語(yǔ)文《鳥的天堂》一等獎(jiǎng)教案，不愧是名師,，學(xué)生都不想下課

一,、創(chuàng)設(shè)情境，揭題引趣

1.(播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂(lè),。)提問(wèn)：同學(xué)們,，你們聽到了什么？誰(shuí)來(lái)談一談,？

2.導(dǎo)入：同學(xué)們很有想象力,，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(板書：鳥的天堂)

設(shè)計(jì)意圖：以樂(lè)曲引入新課,，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多重感官參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，從而讓學(xué)生把聽到的與想到的結(jié)合起來(lái)，加深印象,，自然引出課文題目,，為下個(gè)環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二、初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文,，畫出生字、新詞,，在不明白的地方打上問(wèn)號(hào),。

2.檢查反饋。

(1)學(xué)習(xí)字詞,。出示會(huì)認(rèn)字：槳,、樁、暇,。

①指名認(rèn)讀,，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“槳”，翹舌音“樁”,。

②理解詞語(yǔ)：船槳,、應(yīng)接不暇。

“船槳”可結(jié)合圖片或?qū)嵨飦?lái)理解,；“應(yīng)接不暇”可結(jié)合生活實(shí)際來(lái)理解,。

(2)談?wù)剬?duì)“鳥的天堂”的認(rèn)識(shí)。

(3)個(gè)別讀課文,，通過(guò)讀文檢查預(yù)習(xí)情況,，師生交流有關(guān)資料。

設(shè)計(jì)意圖：初讀課文,，讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的感知,，解決文中生字、新詞,，為下面深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ),。

三、再讀課文,，理清結(jié)構(gòu)

1.用自己喜歡的方式讀課文,，思考：(1)“鳥的天堂”指的是什么？作者去了幾次,？看到的景象有何不同,？(2)課文可以分成幾部分？

①自己讀一讀,，畫一畫，想一想,。

②同桌討論,，重點(diǎn)討論“為什么”。

2.檢查反饋：

(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分,，喜歡哪部分就讀哪部分,，把特別喜歡的語(yǔ)句畫下來(lái),，在旁邊寫上批注。

(2)讀文理清層次：

第一部分(第1～9自然段)：寫作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)近看大榕樹的情景,。

第二部分(第10～14自然段)：寫作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)看到群鳥歡騰的景象,。

(板書：第一次大榕樹；第二次群鳥)

設(shè)計(jì)意圖：再讀課文,，讓學(xué)生深入思考,，進(jìn)一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上,，理清文章結(jié)構(gòu),，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四,、通讀課文,，感受情趣

1.輕聲讀課文，朗讀時(shí)要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動(dòng)態(tài)美,。

2.談一談：這節(jié)課你有哪些收獲,？

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對(duì)課文有更深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，為下面疑難問(wèn)題的解決埋下伏筆,。

五,、教師示范，指導(dǎo)寫字

1.課件出示本課會(huì)寫字,。

2.教師選擇難寫字范寫。

暇：右部右邊上面不是“口”,。

拋：“”要托住“力”,。

3.學(xué)生隨教師書空。

4.互相評(píng)價(jià),，找出寫字的優(yōu)缺點(diǎn),。

5.學(xué)生練寫其他生字，教師巡視指導(dǎo),。

設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,，是小學(xué)階段的重要任務(wù)。寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分,，它貫穿小學(xué)教學(xué)的始終,。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣，培養(yǎng)學(xué)生在寫字時(shí)的注意力,、觀察力,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等，這些都非常重要。

五年級(jí)語(yǔ)文《鳥的天堂》一等獎(jiǎng)教案,，不愧是名師,，學(xué)生都不想下課

一、回顧導(dǎo)入,，設(shè)疑啟思

1.說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,，想一想作者最深的感受是什么。請(qǐng)同學(xué)們快速讀文,，用書上的一句話說(shuō)一說(shuō),。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！)

2.導(dǎo)入：為什么第一個(gè)“鳥的天堂”要加引號(hào)，而第二個(gè)“鳥的天堂”卻不加引號(hào)呢,？為什么說(shuō)“昨天是我的眼睛騙了我”,？讓我們?cè)俅伍喿x，展開想象的翅膀,，一起到課文中尋找答案吧,！

設(shè)計(jì)意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,，突出重點(diǎn),，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過(guò)程,。

二,、精讀理解，體會(huì)情感

1.自由朗讀課文,，仔細(xì)品讀描寫大榕樹的語(yǔ)句,，邊讀邊想象畫面。

全班交流：

(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢,？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語(yǔ)或句子,？(相機(jī)板書：干、枝,、根,、葉、不可計(jì)數(shù))“不可計(jì)數(shù)”是什么意思,？(生介紹大榕樹的有關(guān)資料)(師隨機(jī)板書：枝上生根)

(2)(出示多媒體課件：榕樹近景,。指名上臺(tái)指出圖中榕樹枝、根,、葉的位置,。)寫榕樹的“大”,，除了這兩處還有什么地方呢？(榕樹正值茂盛的時(shí)期,，好像在把它的全部生命力展示給我們看。)看著這株榕樹,，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆,？(這美麗的南國(guó)的樹！)作者贊美了這美麗的南國(guó)的樹,，美麗的大自然,，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話？(師隨機(jī)板書：直垂地上充滿生機(jī))

①重點(diǎn)讀課文第8自然段,，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么,？作者是怎樣描寫綠葉的？

②利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點(diǎn),，體會(huì)作者表達(dá)的技巧,。抓住“似乎”“新的生命在顫動(dòng)”進(jìn)行啟發(fā)想象，體會(huì)作者的喜愛之情,。

③圍繞描寫榕樹枝干多,、葉子密的相關(guān)語(yǔ)句，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實(shí)際,，發(fā)表自己獨(dú)特的見解,。

(3)作者通過(guò)描寫榕樹的枝、干,、根,、葉，寫出了榕樹大和茂盛的特點(diǎn),，寫出了榕樹那靜靜的樣子,，作者主要用了什么描寫方法？(靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動(dòng)的對(duì)榕樹的熱愛,、引導(dǎo)學(xué)生了解

贊美之情,，讓我們帶著這樣的感情什么是靜態(tài)描寫。

來(lái)讀讀這部分內(nèi)容吧,！

2.看著這株美麗奇特的大榕樹,，朋友說(shuō)這里是“鳥的天堂”，作者聽了有什么感受,？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥,，我不禁這樣想。)可是第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”時(shí)他又有什么感受,？(我感到一點(diǎn)兒留戀,。)作者的感受怎么會(huì)有這樣的變化,？為什么兩次看到的景象如此不同？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找到相關(guān)的語(yǔ)句畫一畫,，并在旁邊寫上批注。(教師巡視并指導(dǎo),。)

全班交流：

(1)為什么說(shuō)“昨天是我的眼睛騙了我”,？這個(gè)問(wèn)題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰(shuí)來(lái)談一談,。(作者第一次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”在傍晚,，那時(shí)鳥兒都休息了。而作者第二次經(jīng)過(guò)“鳥的天堂”在早晨,，鳥兒都出來(lái)活動(dòng)了,。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥,？看看你最喜歡寫鳥的哪句話,。(師相機(jī)板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個(gè)寫鳥的動(dòng)詞來(lái)看，你們覺得鳥兒怎么樣,？

(2)和榕樹比較,，作者對(duì)鳥兒采取了什么描寫方法？(動(dòng)態(tài)描寫)作者抓住鳥

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是動(dòng)態(tài)描寫,。

兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn),，主要從聲音、位置的變化和動(dòng)作等方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)描寫,。

①“應(yīng)接不暇”是什么意思,？練習(xí)用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)話，體會(huì)群鳥紛飛的景象,。請(qǐng)同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的課件,。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧。)

②看了這段視頻,，你們有什么感受,？(這個(gè)地方真是鳥兒幸福生活的樂(lè)園。)這就是第二個(gè)“鳥的天堂”的含義,。那為什么作者在第一個(gè)“鳥的天堂”上加引號(hào),？(第一個(gè)“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹。)

(3)看來(lái)同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里,，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話,。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用？同學(xué)們還有什么不懂的問(wèn)題嗎,？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你體會(huì)到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情,？作者是怎樣表達(dá)的？

3.小結(jié)：這一靜一動(dòng),，互相映襯,，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙,，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛和贊美之情,。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)問(wèn)題理解課文內(nèi)容，同時(shí)滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法,；借助現(xiàn)代化的電教手段，真實(shí)地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象,，使學(xué)生有身臨其境之感,，從而加深了對(duì)內(nèi)容的理解，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,。

三,、熟讀課文，體會(huì)寫法

1.自由讀課文第一,、二部分有關(guān)內(nèi)容,，比較兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

2.有感情地朗讀課文第一,、二部分有關(guān)語(yǔ)句,，嘗試用靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫的方法描寫一處景物,。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀,，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧，學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,，提高學(xué)生的寫作能力。

四,、總結(jié)課文,，拓展延伸

1.快速默讀課文。

(1)思考：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思,。

(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會(huì)成為鳥的天堂,？

2.反饋交流：

(1)第一個(gè)“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹，是特指,，所以加引號(hào),；第二個(gè)“鳥的天堂”指的是真真正正的鳥的天堂，所以不加引號(hào),。

(2)榕樹為鳥類提供了生存空間,，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B,、護(hù)鳥。同時(shí)鳥的糞便成為榕樹生長(zhǎng)的肥料,，使這棵榕樹長(zhǎng)得愈加繁茂,。鳥兒在這里棲息繁衍，過(guò)著幸福的生活,，所以說(shuō)這里是鳥的天堂,。

3.背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,。

4.觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件,，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥的身份,，向游人介紹這里的風(fēng)景,。

5.推薦閱讀：出示課后閱讀鏈接的內(nèi)容。

(1)再次了解作者巴金,，閱讀《筑渝道上》的片段,。

(2)感受巴金對(duì)大地、大自然的熱愛,，對(duì)生命的熱愛之情,。

(3)齊讀課后的閱讀鏈接的內(nèi)容，讀出情感,。

(4)布置閱讀任務(wù),，搜集《筑渝道上》這篇文章，認(rèn)真閱讀,，有能力的加上讀書批注,。

設(shè)計(jì)意圖：播放課件給學(xué)生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語(yǔ)言,，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導(dǎo)游詞,，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,，提高學(xué)生的綜合整理和寫作能力,。提出背誦的要求，有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言積累能力,。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇二

1．理解課文內(nèi)容,，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文,，背誦課文中自己喜歡的部分,。

1,、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，寫兩次去鳥的天堂所看到的景象,。

2,、理解重點(diǎn)語(yǔ)句的意思，能說(shuō)出重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情,。

：句子卡片

投影段落

上節(jié)課,，我們和作者一起，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在,，我們的船漸漸逼近榕樹了，我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,！

1．多媒體播放“大榕樹”片段,，師配樂(lè)誦讀課文第七、八自然段,。

2．欣賞著榕樹，你想說(shuō)些什么呢,？請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，默讀課文有關(guān)段落，交流,。（生默讀課文）

（1）榕樹美（大,、茂盛），你是怎樣感受到的,？我們自由朗讀描寫榕樹的段落,，體會(huì)體會(huì)。有喜歡的句子就勾出來(lái)多讀幾遍,，寫上批注,。有不太理解的地方就在旁邊作上記號(hào)。（生朗讀,、體會(huì),、勾畫）

（2）誰(shuí)來(lái)交流？

學(xué)生交流,。（大,、茂盛）

（根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問(wèn)：課文中說(shuō)“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。”我不明白“新的生命在顫動(dòng)”指的是什么,，作者為什么會(huì)有這種感受呢,？誰(shuí)來(lái)談?wù)勛约旱睦斫?？?/p>

3．看來(lái)我們每個(gè)人對(duì)這句話都有自己獨(dú)特的理解和感受。也許是風(fēng)吹,，也許是鳥動(dòng),，也許是陽(yáng)光的照耀，也許是新發(fā)的嫩芽,，或許是那綠葉本身就蘊(yùn)育著無(wú)限的生機(jī),，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺。讓我們用自己的感受再讀讀這句話,，開始?。ㄉ宰x體會(huì),。）.

4．誰(shuí)想來(lái)讀,？（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）

5．這“每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”的感受是多么奇妙呀,！難怪作者會(huì)情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的`贊美――

6．伴隨優(yōu)美的音樂(lè),，讓我們?cè)賮?lái)欣賞欣賞這獨(dú)木成林的美景吧,！我們一起讀7,、8自然段,。

7．背誦自己喜歡的句段：這兩個(gè)自然段寫得真美,。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里,，好嗎,？那我們一起來(lái)背一背！

過(guò)渡：剛才,，我們和作者一起,，在太陽(yáng)落山的時(shí)候來(lái)欣賞了這“美麗的南國(guó)的樹”但有一絲遺憾，鳥的天堂沒有一只鳥,。第二天清晨,，當(dāng)陽(yáng)光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時(shí)候,，我們?cè)僖淮蝸?lái)到了這里,。起初，周圍是靜寂的,，后來(lái),，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍（師拍手）,，一只大鳥飛了起來(lái)?。S著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴，飛出一只大鳥）

1．我們繼續(xù)拍掌?。ǘ嗝襟w播放群鳥紛飛的情景,，師配著畫面解說(shuō)：樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影,，大的,，小的，花的,，黑的,，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀,，令我們的眼睛應(yīng)接不暇。）

2．那讓我們一起走進(jìn)課文,，再次欣賞那熱鬧的場(chǎng)面吧,！放聲地，自由地讀讀課文,。

3．誰(shuí)來(lái)說(shuō)讀后的感受,。學(xué)生交流。師小結(jié)：聽你們這么一說(shuō),，看來(lái),，這里的確是鳥的樂(lè)園，鳥的天堂,。你們看,，小畫眉來(lái)了！（出示句子）望著這熱鬧歡騰的場(chǎng)面,，小畫眉也唱起了贊歌，它在說(shuō)些什么,？（表達(dá)自己的感受）

4．這么美的樹,，這么歡的鳥，作者在離去時(shí)感到留戀,，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

師：同學(xué)們,，今天,，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂,。樹與鳥,，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動(dòng)活潑的畫卷呀,！這里不僅有樹的奇美,，有鳥的歡樂(lè)之美，更有人與自然、與動(dòng)物的和諧之美,，所以這里才是真正的天堂,。讓我們共同努力，去創(chuàng)造更多的人間天堂,。

（1）抄寫自己喜歡的句段,。

*（2）請(qǐng)有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象,；還可以練習(xí)寫一篇解說(shuō)詞,。（出示“三國(guó)城”的導(dǎo)游解說(shuō)詞簡(jiǎn)要討論怎樣寫）

*（3）如果你生活在鳥的天堂，為使鳥的天堂更美麗,，你會(huì)怎樣做,？試將你的做法寫下來(lái)。

（帶*為選做題,。）

美術(shù)小鳥的天堂教案篇三

1．學(xué)習(xí)生字梢 暇 戀新詞留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國(guó) 應(yīng)接不暇,。

2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài),，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力,。

1．了解大榕樹的外形特點(diǎn),，體會(huì)鳥的天堂的含義。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

三課時(shí),。

1．回答文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾劃重點(diǎn)詞句,。

2．同位討論,、小組交流、理解重點(diǎn)句,。

3．觀察投影片上的圖,，發(fā)揮想象，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)能力訓(xùn)練,。

4．質(zhì)疑問(wèn)難,。

（一）明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問(wèn)難,。

2．初讀課文,，整體感知文章主要內(nèi)容。

3．理清層次,，給課文分段,，概括段意。

（二）整體感知

作者去了幾次鳥的天堂，分別看到了什么景色,？

（三）過(guò)程

1．檢查預(yù)習(xí),、質(zhì)疑問(wèn)難。

（1）指讀課文,、正音,、解詞。

①讀準(zhǔn)字音：

顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

②理解詞語(yǔ)：

留戀：不忍舍棄或離開,。

不禁：不由自主地,。

展示：明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

南國(guó)：指我國(guó)的南部,。

顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子,。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過(guò)來(lái),。

（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來(lái)讀一讀,、細(xì)體會(huì)。

（3）自由讀課文,，質(zhì)疑問(wèn)難,。

2．揭題，學(xué)生自悟：

（1）板書課題,。

天堂指什么,？在文中怎樣理解？

文中鳥的天堂指的是什么,？

（2）默讀全文思考：

作者幾次去鳥的天堂,？每次看到的有什么不同？

（作者兩次去鳥的天堂,。第一次是在黃昏鳥都棲息了,。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇特景象；第二次,，是在第二天早晨，太陽(yáng)剛剛升起的時(shí)候,，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻,，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。）

3．小組討論：

我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段,，那全文可分成幾段,？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚,，我和朋友們劃船出去游玩,。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了鳥的天堂── 大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，我和朋友們?cè)俅谓?jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到了

鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景,。

第四段（14自然段）：寫作者對(duì)鳥的天堂的贊美和留戀,。

（一）明確目標(biāo)

1．分析課文，理解課文內(nèi)容,。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法,。

3．體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情,。

（二）目標(biāo)完成過(guò)程

1．學(xué)習(xí)第一段,。

讀一讀、說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么,，是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)出來(lái)的,？

（1）（作者吃過(guò)晚飯，黃昏時(shí),，在河邊與朋友乘船出游,。從吃過(guò)晚飯、我們陸續(xù)跳上一只船,、向河中心移去可以體會(huì)到,，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從沒有波浪,、平靜地移動(dòng),、聽見了水聲體會(huì)到的。）

（2）練習(xí)朗讀,，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情,。

2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示投影片（文中插圖）。

看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語(yǔ)概括說(shuō)說(shuō)這是一棵怎樣的大樹,。

（獨(dú)木成林,，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力,，郁郁蔥蔥）

（2）默讀思考：

作者是按什么順序描寫榕樹的,？

主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來(lái),。

（3）小組討論,、互相交流：

（這一段描寫了榕樹大美的特點(diǎn)。描寫大的語(yǔ)句：①在一個(gè)地方,，河面變窄了,。②那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方,。③當(dāng)我說(shuō)許多株榕樹的時(shí)候④我見過(guò)不少榕樹,，這樣大的還是第一次看見⑤真是一株大樹,，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。描寫美的語(yǔ)句：①一簇簇樹葉真綠得可愛,。②有許多根垂到地上臥在水面上,。③那么多的綠葉新的生命在顫動(dòng)。）

（4）圖文對(duì)照學(xué)生交流,、教師點(diǎn)撥,、理解重點(diǎn)句：

出示投影片1：

（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是枝上又生根,。枝上生的根直垂到地上,、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹干，這就是這株大榕樹枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因,。

（5）指導(dǎo)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)美、欣賞美的能力,。

（6）小結(jié)：

這一段作者由遠(yuǎn)及近地對(duì)榕樹的大小,，它的根、葉,、干,、枝的形狀、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫,，這是靜態(tài)描寫。

3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）指名讀第三段

思考：這一段主要寫了什么,？

（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過(guò)鳥的天堂時(shí)看到的情景,。）

（2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

再讀思考：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的,？標(biāo)出有關(guān)語(yǔ)句,，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。

①作者用排比句大的,，小的,，花的，黑的,，有的站在枝上叫,，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀,。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài),。用這樣相同或相似的句式來(lái)寫,，讀起來(lái)節(jié)奏感強(qiáng),，非常上口。

②作者用了擬人句樹上就變得熱鬧了,。站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽。寫出了鳥兒們?cè)谔焯美锘顫?、自由的生活,，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。?/p>

（3）感情朗讀,，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的,。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇四

1、 學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字,。能正確地讀寫下列詞語(yǔ)：糾正,、逼近、做巢,、樹梢,、留戀、目不暇接,。

2,、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、 理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

4、 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力,。

：體會(huì)“鳥的天堂的美”鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

：自制課件,。

：2課時(shí)

第一課時(shí)

：從巴金的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

一,、 談話,。

1、 什么是天堂,？（指名回答）

2,、 板書“鳥的天堂”鳥的天堂會(huì)是什么樣子呢？

二,、 按照要求讀書,。

1,、 把課文讀正確、流利,。

2,、 想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注,。

3,、 把不理解的地方打上問(wèn)號(hào)。

三,、 檢查自學(xué)效果,。

1、 指名讀課文,，在有生字,、詞語(yǔ)的地方注意糾正讀法。

2,、 談自己讀的感受,。

3、 提出自己不理解的地方,?；ハ嘟涣鳌?/p>

四,、 簡(jiǎn)介本文作者及課文有關(guān)知識(shí)：

巴金

本文是1933年作者到廣東新會(huì)訪友時(shí),，路過(guò)“鳥的天堂”后寫下來(lái)的。

“鳥的天堂”實(shí)際是寫什么呢,？

“鳥的天堂”實(shí)際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,，它位于廣東省新會(huì)市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五,、 了解課文主要內(nèi)容：

1,、 作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次,？每次去的時(shí)間有什么不同,？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？

2,、 那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,，用筆畫下來(lái)。并說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情,。

六,、 學(xué)習(xí)生字

1、 指名讀詞讀字,。

2,、 指導(dǎo)書寫難寫的字,。

3、 抄寫生字詞語(yǔ),。

板書：18、鳥的天堂

第一次 大榕樹

第二次 鳥的天堂

第二課時(shí)

設(shè)計(jì)意圖：從鳥的角度來(lái)感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

過(guò)程：課前板書課題。

一,、引入：同學(xué)們,，你們緊張不緊張？

看到這么多老師坐在這里肯定緊張,。老師今天讓大家一個(gè)個(gè)都變成快樂(lè)的鳥,，一起來(lái)學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課，現(xiàn)在,，你們就是這一只只小鳥,，那你們還緊張嗎？

這節(jié)課我們就從鳥的角度來(lái)感受 “鳥的天堂”,。

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂,？第一次看到了什么？第二次看到了什么,？

（第一次看到了大榕樹,，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）

二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,，也就是你們的天堂去看一下：

1,、 出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)

2、 自由讀這一部分,，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點(diǎn),？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的,？（自由發(fā)言）

3,、 當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時(shí)，問(wèn)：這個(gè)詞是什么意思呢,？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解,。

4、 這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點(diǎn)來(lái)呢,？（熱鬧）對(duì),，這就是它的動(dòng)態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動(dòng)態(tài),，讓我們一起來(lái)讀出它的動(dòng)態(tài)美,。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1,、認(rèn)識(shí)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)5個(gè)生字，能正確理解“縫隙,、應(yīng)接不暇”等詞,。

2、技能目標(biāo)：

初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過(guò)程中充分發(fā)表自己見解的能力;有感情地朗讀課文,。

3,、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

【教學(xué)重點(diǎn)】

初步認(rèn)識(shí)聯(lián)想的作用,，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會(huì)“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【設(shè)計(jì)理念】

語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元的,。因此語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn),，使語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程充滿情趣和動(dòng)力，成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗(yàn),，學(xué)生不僅要用腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽,，用嘴說(shuō)話,，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美,、語(yǔ)言美和人性美,，使語(yǔ)文教學(xué)充滿鮮活的生命力。

【教學(xué)過(guò)程】

播放“大榕樹”片段,，師配樂(lè)誦讀課文七,、八自然段。

(運(yùn)用多媒體,，既吸引了學(xué)生的注意力,，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對(duì)重點(diǎn)段的學(xué)習(xí),。)

1,、欣賞著榕樹，作者由衷地贊美,，他是怎么說(shuō)的呢?

(學(xué)生瀏覽課文找到句子：這美麗的南國(guó)的樹,。)

2、榕樹美，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落,，劃出喜歡的句子,。

3、交流：

重點(diǎn)圍繞兩個(gè)句子展開討論,，指導(dǎo)朗讀：

⑴ 是一棵大樹,，有著數(shù)不清的丫枝，枝上又生根,，又許多根一直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。

⑵ 那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫隙,。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng),。

4,、配樂(lè)齊讀課文7、8兩段,。

(引導(dǎo)學(xué)生自讀,、自悟，在語(yǔ)言文字中感受大榕樹的美,。通過(guò)交流,，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā),，分享學(xué)習(xí)心得,。并把學(xué)習(xí)所得通過(guò)有感情的朗讀表達(dá)出來(lái)。)

1,、播放群鳥紛飛的情景,。

2、自由讀課文,。

3,、讓我們手里的小鳥也飛起來(lái)，給它們找個(gè)家吧!

(貼小鳥)

4,、小鳥們?cè)诟墒裁?學(xué)生自由發(fā)言,，想象說(shuō)話。

5,、找出最喜歡的句子讀一讀,。

6、多媒體出示小畫眉片段。

7,、假如你就是這只小畫眉,，你想怎樣表達(dá)你的感受?

⑴ 想說(shuō)些什么?說(shuō)一說(shuō)。

⑵ 寫一段文字(小詩(shī),，順口溜……),，讀一讀。

⑶ 編寫歌詞,，唱一唱,。

⑷ 看到些什么?畫一畫。

⑸ ……

8,、交流,。

(讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)大榕樹,，參與鳥兒的活動(dòng),，在看、聽,、讀,、貼、說(shuō)等一系列活動(dòng)中切實(shí)感受鳥兒們的歡樂(lè),。也讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì),。)

(在總結(jié)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。)

鳥的天堂

大 多

樹 奇 鳥 鬧

美麗 可愛

美術(shù)小鳥的天堂教案篇六

1、知識(shí),、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字,，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài),、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

2,、情感目標(biāo)：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動(dòng)場(chǎng)面,，體會(huì)“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí),。

1,、大榕樹的投影片（或掛圖）。

2,、學(xué)生,、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

上節(jié)課,，我們?nèi)B的天堂游覽了一番，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢,？

學(xué)生各抒己見,，教師相機(jī)板書。

1,、要求：自由朗讀課文1—8節(jié),，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容,。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師組織,、引導(dǎo),。

3、小組交流

（如：可以說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,，再讀給大家聽,。）

4、教師出示：

①我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,，真是一株大樹，樹干的數(shù)目不可計(jì)數(shù),。枝上又生根,，有許多根直垂到地上，伸出泥土里,。一部分樹枝垂到水面,，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上,。

（指名讀——師生評(píng)價(jià)——再指名讀——齊讀）

②榕樹正在茂盛的時(shí)期,，好象把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面,，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,。似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹,。

（學(xué)生自讀自悟——師生評(píng)價(jià)——指名讀——教師范讀——齊讀）

5,、學(xué)生交流“大榕樹”的資料，拓寬知識(shí)渠道,。

1,、要求：自由讀10——13小節(jié)，體會(huì)“群鳥紛飛”的情景。

2,、學(xué)生放聲朗讀,，教師組織、引導(dǎo),。

3,、小組交流感受。

4,、小組匯報(bào)

①“起初周圍是靜寂的,。后來(lái)忽然起一聲鳥叫。我們把手一拍,，便看見一只大鳥飛了起來(lái),。接著又看見第二只，第三只,。我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了。到處都是鳥聲,，到處都是鳥影,。大的、小的,、花的,、黑的，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來(lái),，有的在撲翅膀。

②我注意地看著,，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚這只，又錯(cuò)過(guò)了那只,，看見了那只,，又一只飛起來(lái)了。一只畫眉鳥飛了起來(lái),，使我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽,。

理解：“應(yīng)接不暇”的意思，文中是怎樣描寫的,？

（指名讀——師生評(píng)價(jià)——齊讀,。通過(guò)讀體會(huì)作者的欣喜,，讀出鳥的活潑可愛，讀出鳥的多,。）

5,、師生交流課外搜集的資料。

6,、教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對(duì)”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫,，體會(huì)靜態(tài)描寫和動(dòng)態(tài)描寫的區(qū)別。

今天,，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥的天堂,，真是戀戀不舍……

1、寫一份解說(shuō)詞,。（向他人介紹小鳥天堂的景色,。）

2、寫一份倡議書,。（針對(duì)小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境,，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。）

3,、課外上網(wǎng),，查找資料，弄清自己疑惑的地方,。

板書： 樹干 根 （靜態(tài)）

第一次 大榕樹 樹枝 葉

鳥的天堂 第二次 群鳥 紛飛 多歡 （動(dòng)態(tài)）

（人與自然應(yīng)和諧相處）