作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇一

布魯納說：“獲得的知識,，如果沒有完美的結(jié)構(gòu)把它們連在一起，那是一種多半會被遺忘的知識,?！币虼耍痉桨钢塾谡w,，聯(lián)系上下文,，采用變序教學(xué)法，從結(jié)尾段中的中心句入手,，以“疑”為線索,，以“思”為核心，精心地設(shè)計“引疑—質(zhì)疑—析疑—解疑”的教學(xué)思路,，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考,，在積極探究中獲得思想啟迪，提高語文素養(yǎng),。帶著問題去讀,，去思考，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和對大自然的熱愛之情,。

搜集整理《鳥的天堂》的相關(guān)資料,，制作多媒體課件。

搜集巴金的資料和與“鳥的天堂”有關(guān)的文字資料及圖片,。

課時,。

五年級語文《鳥的天堂》一等獎教案,，不愧是名師,，學(xué)生都不想下課

一、創(chuàng)設(shè)情境,，揭題引趣

1.(播放多媒體課件“百鳥朝鳳”音樂,。)提問：同學(xué)們，你們聽到了什么,？誰來談一談,？

2.導(dǎo)入：同學(xué)們很有想象力,，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和鳥有關(guān)的文章。(板書：鳥的天堂)

設(shè)計意圖：以樂曲引入新課,，調(diào)動學(xué)生的多重感官參與到學(xué)習(xí)中來,，從而讓學(xué)生把聽到的與想到的結(jié)合起來，加深印象,，自然引出課文題目,，為下個環(huán)節(jié)做好鋪墊。

二,、初讀課文,，整體感知

1.自由讀課文，畫出生字,、新詞,，在不明白的地方打上問號。

2.檢查反饋,。

(1)學(xué)習(xí)字詞,。出示會認(rèn)字：槳、樁,、暇,。

①指名認(rèn)讀，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)“槳”,，翹舌音“樁”,。

②理解詞語：船槳、應(yīng)接不暇,。

“船槳”可結(jié)合圖片或?qū)嵨飦砝斫?；“?yīng)接不暇”可結(jié)合生活實際來理解。

(2)談?wù)剬Α傍B的天堂”的認(rèn)識,。

(3)個別讀課文,，通過讀文檢查預(yù)習(xí)情況，師生交流有關(guān)資料,。

設(shè)計意圖：初讀課文,，讓學(xué)生對課文有一個整體的感知，解決文中生字,、新詞,，為下面深入學(xué)習(xí)課文打下基礎(chǔ)。

三,、再讀課文,，理清結(jié)構(gòu)

1.用自己喜歡的方式讀課文，思考：(1)“鳥的天堂”指的是什么,？作者去了幾次,？看到的景象有何不同,？(2)課文可以分成幾部分？

①自己讀一讀,，畫一畫,，想一想。

②同桌討論,，重點討論“為什么”,。

2.檢查反饋：

(1)“榕樹”和“鳥”這兩部分，喜歡哪部分就讀哪部分,，把特別喜歡的語句畫下來,，在旁邊寫上批注。

(2)讀文理清層次：

第一部分(第1～9自然段)：寫作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時近看大榕樹的情景,。

第二部分(第10～14自然段)：寫作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時看到群鳥歡騰的景象,。

(板書：第一次大榕樹；第二次群鳥)

設(shè)計意圖：再讀課文,，讓學(xué)生深入思考,，進(jìn)一步熟知文章內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上,，理清文章結(jié)構(gòu),，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

四,、通讀課文,，感受情趣

1.輕聲讀課文，朗讀時要注意讀出榕樹的靜態(tài)美和百鳥齊飛的動態(tài)美,。

2.談一談：這節(jié)課你有哪些收獲,？

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生對課文有更深刻的認(rèn)識和體驗，為下面疑難問題的解決埋下伏筆,。

五,、教師示范，指導(dǎo)寫字

1.課件出示本課會寫字,。

2.教師選擇難寫字范寫,。

暇：右部右邊上面不是“口”。

拋：“”要托住“力”,。

3.學(xué)生隨教師書空,。

4.互相評價，找出寫字的優(yōu)缺點,。

5.學(xué)生練寫其他生字,，教師巡視指導(dǎo),。

設(shè)計意圖：指導(dǎo)學(xué)生寫好漢字,，是小學(xué)階段的重要任務(wù),。寫字教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它貫穿小學(xué)教學(xué)的始終,。培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣,，培養(yǎng)學(xué)生在寫字時的注意力、觀察力,，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣等,，這些都非常重要。

五年級語文《鳥的天堂》一等獎教案,，不愧是名師,，學(xué)生都不想下課

一、回顧導(dǎo)入,，設(shè)疑啟思

1.說說課文的主要內(nèi)容,，想一想作者最深的感受是什么。請同學(xué)們快速讀文,，用書上的一句話說一說,。(昨天是我的眼睛騙了我，那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！)

2.導(dǎo)入：為什么第一個“鳥的天堂”要加引號，而第二個“鳥的天堂”卻不加引號呢,？為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”,？讓我們再次閱讀，展開想象的翅膀,，一起到課文中尋找答案吧,！

設(shè)計意圖：從中心句入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難,，突出重點,，調(diào)動了學(xué)生的積極性，使質(zhì)疑解疑成為理解內(nèi)化的學(xué)習(xí)過程,。

二,、精讀理解，體會情感

1.自由朗讀課文,，仔細(xì)品讀描寫大榕樹的語句,，邊讀邊想象畫面。

全班交流：

(1)作者在課文中是怎樣描寫榕樹的呢,？你讀懂了寫榕樹的哪些詞語或句子,？(相機板書：干、枝,、根,、葉,、不可計數(shù))“不可計數(shù)”是什么意思？(生介紹大榕樹的有關(guān)資料)(師隨機板書：枝上生根)

(2)(出示多媒體課件：榕樹近景,。指名上臺指出圖中榕樹枝,、根、葉的位置,。)寫榕樹的“大”,，除了這兩處還有什么地方呢？(榕樹正值茂盛的時期,，好像在把它的全部生命力展示給我們看,。)看著這株榕樹，作者不禁發(fā)出了怎樣的贊嘆,？(這美麗的南國的樹,！)作者贊美了這美麗的南國的樹，美麗的大自然,，我們應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這句話,？(師隨機板書：直垂地上充滿生機)

①重點讀課文第8自然段，思考：最能突出榕樹茂盛的句子是什么,？作者是怎樣描寫綠葉的,？

②利用多媒體課件讓學(xué)生了解榕樹的特點，體會作者表達(dá)的技巧,。抓住“似乎”“新的生命在顫動”進(jìn)行啟發(fā)想象,，體會作者的喜愛之情。

③圍繞描寫榕樹枝干多,、葉子密的相關(guān)語句,，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系上下文和自己的生活實際，發(fā)表自己獨特的見解,。

(3)作者通過描寫榕樹的枝,、干、根,、葉,，寫出了榕樹大和茂盛的特點，寫出了榕樹那靜靜的樣子,，作者主要用了什么描寫方法,？(靜態(tài)描寫)讓讀者感受到了作者心中涌動的對榕樹的熱愛、引導(dǎo)學(xué)生了解

贊美之情,，讓我們帶著這樣的感情什么是靜態(tài)描寫,。

來讀讀這部分內(nèi)容吧！

2.看著這株美麗奇特的大榕樹，朋友說這里是“鳥的天堂”,，作者聽了有什么感受,？(“鳥的天堂”里沒有一只鳥，我不禁這樣想,。)可是第二次經(jīng)過“鳥的天堂”時他又有什么感受？(我感到一點兒留戀,。)作者的感受怎么會有這樣的變化,？為什么兩次看到的景象如此不同？請同學(xué)們快速默讀課文,，找到相關(guān)的語句畫一畫,，并在旁邊寫上批注。(教師巡視并指導(dǎo),。)

全班交流：

(1)為什么說“昨天是我的眼睛騙了我”,？這個問題現(xiàn)在大家明白了嗎？誰來談一談,。(作者第一次經(jīng)過“鳥的天堂”在傍晚,，那時鳥兒都休息了。而作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”在早晨,，鳥兒都出來活動了,。)作者又是怎樣寫鳥的，課文哪幾處具體寫了鳥,？看看你最喜歡寫鳥的哪句話,。(師相機板書：“叫”“飛”“撲”)從這幾個寫鳥的動詞來看，你們覺得鳥兒怎么樣,？

(2)和榕樹比較,，作者對鳥兒采取了什么描寫方法？(動態(tài)描寫)作者抓住鳥

引導(dǎo)學(xué)生了解什么是動態(tài)描寫,。

兒活潑好動的特點,，主要從聲音、位置的變化和動作等方面進(jìn)行動態(tài)描寫,。

①“應(yīng)接不暇”是什么意思,？練習(xí)用這個詞語說話，體會群鳥紛飛的景象,。請同學(xué)們欣賞這部分內(nèi)容的課件,。(播放多媒體課件：群鳥在大榕樹上紛飛歡鬧。)

②看了這段視頻,，你們有什么感受,？(這個地方真是鳥兒幸福生活的樂園。)這就是第二個“鳥的天堂”的含義。那為什么作者在第一個“鳥的天堂”上加引號,？(第一個“鳥的天堂”特指那株被人們稱作“鳥的天堂”的茂盛的大榕樹,。)

(3)看來同學(xué)們和作者一樣深深地愛上了這里，讓我們帶著肯定和贊美的感情讀讀最后這句話,。把這句話放在課文結(jié)尾有什么作用,？同學(xué)們還有什么不懂的問題嗎？通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你體會到作者在課文中表達(dá)了什么樣的思想感情,？作者是怎樣表達(dá)的？

3.小結(jié)：這一靜一動,，互相映襯,，突出了“鳥的天堂”的美好，充分展示了大自然的美妙,，抒發(fā)了作者對大自然的熱愛和贊美之情,。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點問題理解課文內(nèi)容，同時滲透“邊讀邊想象”的學(xué)習(xí)方法,；借助現(xiàn)代化的電教手段,，真實地再現(xiàn)了眾鳥紛飛的壯觀景象，使學(xué)生有身臨其境之感,，從而加深了對內(nèi)容的理解,，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三,、熟讀課文,，體會寫法

1.自由讀課文第一、二部分有關(guān)內(nèi)容,，比較兩個部分的相同點和不同點,。

2.有感情地朗讀課文第一、二部分有關(guān)語句,，嘗試用靜態(tài)描寫,、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。

設(shè)計意圖：通過朗讀,，欣賞作者遣詞造句的藝術(shù)技巧,，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行小練筆,，提高學(xué)生的寫作能力,。

四、總結(jié)課文,，拓展延伸

1.快速默讀課文,。

(1)思考：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂啊”這句話的意思,。

(2)討論：這茂盛的大榕樹為什么會成為鳥的天堂？

2.反饋交流：

(1)第一個“鳥的天堂”指的是這棵大榕樹,，是特指,，所以加引號；第二個“鳥的天堂”指的是真真正正的鳥的天堂,，所以不加引號,。

(2)榕樹為鳥類提供了生存空間，當(dāng)?shù)氐木用駩埒B,、護(hù)鳥,。同時鳥的糞便成為榕樹生長的肥料，使這棵榕樹長得愈加繁茂,。鳥兒在這里棲息繁衍,，過著幸福的生活,，所以說這里是鳥的天堂,。

3.背誦自己喜歡的段落，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,。

4.觀看《鳥的天堂》完整的多媒體課件,，結(jié)合課文內(nèi)容和自己查找的資料，請你以導(dǎo)游或小鳥的身份,，向游人介紹這里的風(fēng)景,。

5.推薦閱讀：出示課后閱讀鏈接的內(nèi)容。

(1)再次了解作者巴金,，閱讀《筑渝道上》的片段,。

(2)感受巴金對大地、大自然的熱愛,，對生命的熱愛之情,。

(3)齊讀課后的閱讀鏈接的內(nèi)容，讀出情感,。

(4)布置閱讀任務(wù),，搜集《筑渝道上》這篇文章，認(rèn)真閱讀,，有能力的加上讀書批注,。

設(shè)計意圖：播放課件給學(xué)生以直觀的感受，再回到文章中去感悟語言,，并結(jié)合自己搜集的一些資料編寫導(dǎo)游詞,，進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感,，提高學(xué)生的綜合整理和寫作能力,。提出背誦的要求,，有助于提高學(xué)生的語言積累能力。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇二

1．理解課文內(nèi)容,，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美,，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。

2．領(lǐng)悟任教抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài),、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法,。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分,。

1、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,，寫兩次去鳥的天堂所看到的景象,。

2,、理解重點語句的意思,，能說出重點句子所表達(dá)的思想感情。

：句子卡片

投影段落

上節(jié)課,，我們和作者一起,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了這株大榕樹?，F(xiàn)在，我們的船漸漸逼近榕樹了,，我有機會看清它的真面目,！

1．多媒體播放“大榕樹”片段，師配樂誦讀課文第七,、八自然段,。

2．欣賞著榕樹,，你想說些什么呢？請同學(xué)們打開課本,，默讀課文有關(guān)段落,，交流。（生默讀課文）

（1）榕樹美（大,、茂盛）,，你是怎樣感受到的？我們自由朗讀描寫榕樹的段落,，體會體會,。有喜歡的句子就勾出來多讀幾遍，寫上批注,。有不太理解的地方就在旁邊作上記號,。（生朗讀、體會,、勾畫）

（2）誰來交流,？

學(xué)生交流。（大,、茂盛）

（根據(jù)學(xué)生交流情況提出疑問：課文中說“那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。”我不明白“新的生命在顫動”指的是什么,，作者為什么會有這種感受呢,？誰來談?wù)勛约旱睦斫猓浚?/p>

3．看來我們每個人對這句話都有自己獨特的理解和感受,。也許是風(fēng)吹,，也許是鳥動，也許是陽光的照耀,，也許是新發(fā)的嫩芽,，或許是那綠葉本身就蘊育著無限的生機，才讓作者產(chǎn)生了如此奇妙的感覺,。讓我們用自己的感受再讀讀這句話,，開始！（生自讀體會,。）.

4．誰想來讀,？（生再次自由練習(xí)有感情地朗讀）

5．這“每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”的感受是多么奇妙呀！難怪作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆：“這――”這也是我們發(fā)自內(nèi)心的`贊美――

6．伴隨優(yōu)美的音樂,，讓我們再來欣賞欣賞這獨木成林的美景吧,！我們一起讀7,、8自然段。

7．背誦自己喜歡的句段：這兩個自然段寫得真美,。讓我們把榕樹的美久久地留在記憶里,，好嗎？那我們一起來背一背,！

過渡：剛才,，我們和作者一起，在太陽落山的時候來欣賞了這“美麗的南國的樹”但有一絲遺憾,，鳥的天堂沒有一只鳥,。第二天清晨，當(dāng)陽光照耀在水面上,，一切都顯得更加光明的時候,，我們再一次來到了這里。起初,，周圍是靜寂的,，后來，忽然起了一聲鳥叫,，我們把手一拍（師拍手）,，一只大鳥飛了起來！（隨著師的敘述多媒體播放一聲鳥鳴,，飛出一只大鳥）

1．我們繼續(xù)拍掌?。ǘ嗝襟w播放群鳥紛飛的情景，師配著畫面解說：樹上變得熱鬧了,！到處都是鳥聲,，到處都是鳥影，大的,，小的,，花的，黑的,，有的站在樹枝上叫,，有的飛起來，有的在撲翅膀,，令我們的眼睛應(yīng)接不暇,。）

2．那讓我們一起走進(jìn)課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧,！放聲地,，自由地讀讀課文。

3．誰來說讀后的感受,。學(xué)生交流,。師小結(jié)：聽你們這么一說,，看來，這里的確是鳥的樂園,，鳥的天堂,。你們看，小畫眉來了?。ǔ鍪揪渥樱┩@熱鬧歡騰的場面,，小畫眉也唱起了贊歌，它在說些什么,？（表達(dá)自己的感受）

4．這么美的樹,，這么歡的鳥，作者在離去時感到留戀,，發(fā)出了感嘆：“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂?。　?/p>

師：同學(xué)們,，今天,，我們和作者一起，欣賞了鳥的天堂,。樹與鳥,，鳥與水結(jié)合在一起，構(gòu)成了一幅多么生動活潑的畫卷呀,！這里不僅有樹的奇美,，有鳥的歡樂之美，更有人與自然,、與動物的和諧之美,，所以這里才是真正的天堂,。讓我們共同努力,，去創(chuàng)造更多的人間天堂。

（1）抄寫自己喜歡的句段,。

*（2）請有興趣的同學(xué)做一名小導(dǎo)游,，向別人介紹鳥的天堂的美麗景象；還可以練習(xí)寫一篇解說詞,。（出示“三國城”的導(dǎo)游解說詞簡要討論怎樣寫）

*（3）如果你生活在鳥的天堂,，為使鳥的天堂更美麗，你會怎樣做,？試將你的做法寫下來,。

（帶*為選做題。）

美術(shù)小鳥的天堂教案篇三

1．學(xué)習(xí)生字梢 暇 戀新詞留戀 不禁 展示 顫動 南國 應(yīng)接不暇,。

2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段,，概括段意,。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài),，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力,。

1．了解大榕樹的外形特點，體會鳥的天堂的含義,。

2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法,。

三課時。

1．回答文中設(shè)計的問題,，勾劃重點詞句,。

2．同位討論、小組交流,、理解重點句,。

3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象,，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練,。

4．質(zhì)疑問難。

（一）明確目標(biāo)

1．檢查預(yù)習(xí)情況,，質(zhì)疑問難,。

2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容,。

3．理清層次,，給課文分段，概括段意,。

（二）整體感知

作者去了幾次鳥的天堂,，分別看到了什么景色？

（三）過程

1．檢查預(yù)習(xí),、質(zhì)疑問難,。

（1）指讀課文、正音,、解詞,。

①讀準(zhǔn)字音：

顫chàn應(yīng)接不暇中應(yīng)讀yìng一簇中簇讀cù隙讀xì

②理解詞語：

留戀：不忍舍棄或離開。

不禁：不由自主地,。

展示：明顯地表現(xiàn)出來,。

南國：指我國的南部。

顫動：本課指微風(fēng)吹動樹葉一閃一閃的樣子,。

應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多,，作者的眼睛看不過來。

（2）用______劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會,。

（3）自由讀課文,，質(zhì)疑問難。

2．揭題,，學(xué)生自悟：

（1）板書課題,。

天堂指什么？在文中怎樣理解,？

文中鳥的天堂指的是什么,？

（2）默讀全文思考：

作者幾次去鳥的天堂？每次看到的有什么不同,？

（作者兩次去鳥的天堂,。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了天堂本身──大榕樹的奇特景象,；第二次,，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候,，正是鳥兒最活躍的時刻,，所以著重寫了天堂里的居民──鳥兒熱鬧活動的情景。）

3．小組討論：

我們把作者兩次游覽鳥的天堂各為一段,，那全文可分成幾段,？各段的大意是什么？

第一段（1～4自然段）：傍晚,，我和朋友們劃船出去游玩,。

第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過鳥的天堂時看到了鳥的天堂── 大榕樹。

第三段（10～13自然）：寫第二天早晨,，我和朋友們再次經(jīng)過鳥的天堂時看到了

鳥的天堂里的居民──鳥兒的活動情景,。

第四段（14自然段）：寫作者對鳥的天堂的贊美和留戀。

（一）明確目標(biāo)

1．分析課文,，理解課文內(nèi)容,。

2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。

3．體會作者熱愛大自然,、贊美大自然的思想感情,。

（二）目標(biāo)完成過程

1．學(xué)習(xí)第一段。

讀一讀,、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的,？

（1）（作者吃過晚飯,，黃昏時，在河邊與朋友乘船出游。從吃過晚飯,、我們陸續(xù)跳上一只船,、向河中心移去可以體會到，當(dāng)時環(huán)境十分幽靜,。從沒有波浪,、平靜地移動、聽見了水聲體會到的,。）

（2）練習(xí)朗讀,，體會作者游玩時愉悅的心情。

2．學(xué)習(xí)第二段：

（1）出示投影片（文中插圖）,。

看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹,。

（獨木成林，枝繁葉茂,，充滿生機與活力,，郁郁蔥蔥）

（2）默讀思考：

作者是按什么順序描寫榕樹的？

主要寫了榕樹的什么特點,？用____________線劃出來,。

（3）小組討論、互相交流：

（這一段描寫了榕樹大美的特點,。描寫大的語句：①在一個地方,，河面變窄了。②那是許多株茂盛的榕樹,，看不出主干在什么地方,。③當(dāng)我說許多株榕樹的時候④我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見⑤真是一株大樹,，枝干的數(shù)目不可計數(shù),。描寫美的語句：①一簇簇樹葉真綠得可愛。②有許多根垂到地上臥在水面上,。③那么多的綠葉新的生命在顫動,。）

（4）圖文對照學(xué)生交流、教師點撥,、理解重點句：

出示投影片1：

（這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目,。樹木的特點是枝上又生根。枝上生的根直垂到地上,、伸進(jìn)泥土里之后就成了樹干,，這就是這株大榕樹枝干的數(shù)目不可計數(shù)的原因。

（5）指導(dǎo)朗讀,，培養(yǎng)學(xué)生體驗美,、欣賞美的能力。

（6）小結(jié)：

這一段作者由遠(yuǎn)及近地對榕樹的大小，它的根,、葉,、干、枝的形狀,、顏色,、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫,。

3．學(xué)習(xí)第三段：

（1）指名讀第三段

思考：這一段主要寫了什么,？

（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過鳥的天堂時看到的情景。）

（2）再讀討論,，教師適時點撥：

再讀思考：

作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動情景的,？標(biāo)出有關(guān)語句，體會作者當(dāng)時的心情,。

①作者用排比句大的,，小的，花的,，黑的,，有的站在枝上叫，有的飛起來,，有的在撲翅膀,。寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài),。用這樣相同或相似的句式來寫,，讀起來節(jié)奏感強，非常上口,。

②作者用了擬人句樹上就變得熱鬧了,。站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽,。寫出了鳥兒們在天堂里活潑,、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情,。）

（3）感情朗讀,，體會這一段作者是怎樣描寫的。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇四

1,、 學(xué)會本課3個生字,。能正確地讀寫下列詞語：糾正、逼近,、做巢,、樹梢,、留戀,、目不暇接,。

2,、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分,。

3,、 理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

4、 培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力,。

：體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解,，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。

：自制課件,。

：2課時

第一課時

：從巴金的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

一、 談話,。

1,、 什么是天堂？（指名回答）

2,、 板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢,？

二、 按照要求讀書,。

1,、 把課文讀正確,、流利,。

2、 想想自己讀了課文后感覺是什么,？在旁邊寫上批注,。

3,、 把不理解的地方打上問號。

三,、 檢查自學(xué)效果,。

1、 指名讀課文,，在有生字,、詞語的地方注意糾正讀法。

2,、 談自己讀的感受,。

3、 提出自己不理解的地方,?；ハ嘟涣鳌?/p>

四,、 簡介本文作者及課文有關(guān)知識：

巴金

本文是1933年作者到廣東新會訪友時,，路過“鳥的天堂”后寫下來的。

“鳥的天堂”實際是寫什么呢,？

“鳥的天堂”實際是指大約有500年樹齡的一株大榕樹,，它位于廣東省新會市南部天馬村天馬河上的一座小島上。

五,、 了解課文主要內(nèi)容：

1,、 作者是怎么去“鳥的天堂”的？去了幾次,？每次去的時間有什么不同,？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？

2,、 那些句子最能表現(xiàn)作者的思想感情,，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情,。

六,、 學(xué)習(xí)生字

1、 指名讀詞讀字,。

2,、 指導(dǎo)書寫難寫的字。

3,、 抄寫生字詞語,。

板書：18、鳥的天堂

第一次 大榕樹

第二次 鳥的天堂

第二課時

設(shè)計意圖：從鳥的角度來感受文中描寫的“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命景觀之美,，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

過程：課前板書課題,。

一、引入：同學(xué)們,，你們緊張不緊張,？

看到這么多老師坐在這里肯定緊張。老師今天讓大家一個個都變成快樂的鳥,，一起來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》（出示課件：群鳥圖）這節(jié)課,，現(xiàn)在,，你們就是這一只只小鳥,，那你們還緊張嗎？

這節(jié)課我們就從鳥的角度來感受 “鳥的天堂”,。

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去了幾次鳥的天堂,？第一次看到了什么？第二次看到了什么,？

（第一次看到了大榕樹,，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）

二、首先我們進(jìn)入到真正的鳥的天堂,，也就是你們的天堂去看一下：

1,、 出示課件(12-13自然段的內(nèi)容)

2、 自由讀這一部分,，這一部分寫出了“鳥的天堂”什么特點,？（活潑可愛、鳥多）你是從哪些地方感悟到的,？（自由發(fā)言）

3,、 當(dāng)學(xué)生讀到“應(yīng)接不暇”一詞時，問：這個詞是什么意思呢,？出示課件“群鳥紛飛”圖幫助理解,。

4、 這一段主要應(yīng)讀出它的什么特點來呢,？（熱鬧）對,，這就是它的動態(tài)美，這一段主要寫出了鳥的天堂的動態(tài),，讓我們一起來讀出它的動態(tài)美,。

美術(shù)小鳥的天堂教案篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識目標(biāo)：

學(xué)會5個生字,，能正確理解“縫隙,、應(yīng)接不暇”等詞。

2,、技能目標(biāo)：

初步認(rèn)識聯(lián)想的作用;培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力;有感情地朗讀課文,。

3,、情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

【教學(xué)重點】

初步認(rèn)識聯(lián)想的作用,，感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面。

【教學(xué)難點】

體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美,。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件,。

【設(shè)計理念】

語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的,。因此語文教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗,，使語文教學(xué)過程充滿情趣和動力，成為學(xué)生的一種情緒生活和情感體驗,，學(xué)生不僅要用腦子去想,，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽,，用嘴說話,，用手操作，用自己的心靈去親自感悟教材隱含的自然美,、語言美和人性美,，使語文教學(xué)充滿鮮活的生命力。

【教學(xué)過程】

播放“大榕樹”片段,，師配樂誦讀課文七,、八自然段。

(運用多媒體,，既吸引了學(xué)生的注意力,，初步領(lǐng)略大榕樹的美，又自然引入對重點段的學(xué)習(xí),。)

1,、欣賞著榕樹，作者由衷地贊美,，他是怎么說的呢?

(學(xué)生瀏覽課文找到句子：這美麗的南國的樹,。)

2、榕樹美,，美在哪兒呢?自由朗讀描寫榕樹的段落,，劃出喜歡的句子。

3,、交流：

重點圍繞兩個句子展開討論,，指導(dǎo)朗讀：

⑴ 是一棵大樹，有著數(shù)不清的丫枝,，枝上又生根,，又許多根一直垂到地上,，伸進(jìn)泥土里。

⑵ 那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面,，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色,，明亮地照耀著我們的眼睛,，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

4,、配樂齊讀課文7,、8兩段。

(引導(dǎo)學(xué)生自讀,、自悟,，在語言文字中感受大榕樹的美。通過交流,，發(fā)表自己的看法，相互啟發(fā),，分享學(xué)習(xí)心得,。并把學(xué)習(xí)所得通過有感情的朗讀表達(dá)出來。)

1,、播放群鳥紛飛的情景,。

2、自由讀課文,。

3,、讓我們手里的小鳥也飛起來，給它們找個家吧!

(貼小鳥)

4,、小鳥們在干什么?學(xué)生自由發(fā)言,，想象說話。

5,、找出最喜歡的句子讀一讀,。

6、多媒體出示小畫眉片段,。

7,、假如你就是這只小畫眉，你想怎樣表達(dá)你的感受?

⑴ 想說些什么?說一說,。

⑵ 寫一段文字(小詩,，順口溜……)，讀一讀,。

⑶ 編寫歌詞,，唱一唱,。

⑷ 看到些什么?畫一畫。

⑸ ……

8,、交流,。

(讓學(xué)生走進(jìn)文本，走進(jìn)大榕樹,，參與鳥兒的活動,，在看、聽,、讀,、貼、說等一系列活動中切實感受鳥兒們的歡樂,。也讓每個學(xué)生都有展示自己的機會,。)

(在總結(jié)的同時，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情,，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。)

鳥的天堂

大 多

樹 奇 鳥 鬧

美麗 可愛

美術(shù)小鳥的天堂教案篇六

1、知識,、能力目標(biāo)：學(xué)會本課生字,，有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容,。領(lǐng)悟作者抓住景物特點進(jìn)行靜態(tài),、動態(tài)描寫和寄情于景的表達(dá)方法。

2,、情感目標(biāo)：感受“大榕樹”旺盛的生命力和群鳥紛飛的活動場面,，體會“鳥的天堂”中人與自然和諧相處的生命之美，增強保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識,。

1,、大榕樹的投影片（或掛圖）,。

2、學(xué)生、教師搜集關(guān)于鳥的天堂的資料（文字資料或圖片資料）

上節(jié)課,，我們?nèi)B的天堂游覽了一番,，哪些內(nèi)容給你留下了深刻的印象呢,？

學(xué)生各抒己見,，教師相機板書。

1,、要求：自由朗讀課文1—8節(jié),，劃出你最喜歡、最感興趣的內(nèi)容。

2,、學(xué)生自主學(xué)習(xí),，教師組織、引導(dǎo),。

3,、小組交流

（如：可以說說為什么喜歡，再讀給大家聽,。）

4,、教師出示：

①我有機會看清它的真面目，真是一株大樹,，樹干的數(shù)目不可計數(shù),。枝上又生根，有許多根直垂到地上,，伸出泥土里,。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看,，就像一株大樹臥在水面上,。

（指名讀——師生評價——再指名讀——齊讀）

②榕樹正在茂盛的時期，好象把它的全部生命力展示給我們看,。那么多的綠葉,，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙,。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛,。似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動,。這美麗的南國的樹。

（學(xué)生自讀自悟——師生評價——指名讀——教師范讀——齊讀）

5,、學(xué)生交流“大榕樹”的資料,，拓寬知識渠道。

1,、要求：自由讀10——13小節(jié),，體會“群鳥紛飛”的情景。

2,、學(xué)生放聲朗讀,，教師組織、引導(dǎo),。

3,、小組交流感受。

4、小組匯報

①“起初周圍是靜寂的,。后來忽然起一聲鳥叫,。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來,。接著又看見第二只,，第三只。我們繼續(xù)拍掌,，樹上就變得熱鬧了,。到處都是鳥聲，到處都是鳥影,。大的,、小的、花的,、黑的,，有的站在樹枝上叫，有的飛起來,，有的在撲翅膀,。

②我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇,，看清楚這只,，又錯過了那只，看見了那只,，又一只飛起來了,。一只畫眉鳥飛了起來，使我們的掌聲一嚇,，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著,，那歌聲真好聽,。

理解：“應(yīng)接不暇”的意思，文中是怎樣描寫的,？

（指名讀——師生評價——齊讀,。通過讀體會作者的欣喜，讀出鳥的活潑可愛,，讀出鳥的多,。）

5、師生交流課外搜集的資料,。

6,、教師引導(dǎo)學(xué)生比較作者對”大榕樹“和”群鳥紛飛“的描寫,，體會靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的區(qū)別,。

今天,，老師和同學(xué)們一同再次去游玩了鳥的天堂,，真是戀戀不舍……

1、寫一份解說詞,。（向他人介紹小鳥天堂的景色,。）

2、寫一份倡議書,。（針對小鳥天堂的生態(tài)環(huán)境,，如何保持可持續(xù)發(fā)展等方面的內(nèi)容。）

3,、課外上網(wǎng)，查找資料,，弄清自己疑惑的地方,。

板書： 樹干 根 （靜態(tài)）

第一次 大榕樹 樹枝 葉

鳥的天堂 第二次 群鳥 紛飛 多歡 （動態(tài)）

（人與自然應(yīng)和諧相處）