當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫成一篇心得體會(huì),，如此就可以提升我們寫作能力了。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來了解一下吧,。

教師個(gè)人讀書心得 個(gè)人讀書心得體會(huì)感悟篇一

我長期和父母生活在一齊,，所以無法體會(huì)到那種互通家書時(shí)因距離而產(chǎn)生的淡淡的憂愁和絲絲的甜蜜。我很向往這種感覺,，所以我拜讀了這本《傅雷家書》,。

《傅雷家書》摘編了1954年-1966年傅雷暨夫人寫給兒傅聰、傅敏等的中外家信185封,，其中大部分是寫給出洋在外并最終成為鋼琴演奏家的大兒傅聰?shù)男偶?。洋洋萬言，字字意涌動(dòng),，閱者無不為傅雷教的精神感動(dòng),。信中有對(duì)過去教過于嚴(yán)格的悔贖，有對(duì)兒提高的表揚(yáng)和鼓勵(lì),，有對(duì)音樂和藝術(shù)的指導(dǎo)和探討,，有對(duì)黨和國家建設(shè)及運(yùn)動(dòng)的看法和意見，有對(duì)兒生活的噓問和關(guān)心,，“貫穿全部家書的情義,，就是要兒明白國家的榮辱，藝術(shù)的尊嚴(yán),，能夠用嚴(yán)肅的態(tài)度對(duì)待一切，做一個(gè)‘德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家’,?！笨匆徊考倚配洠褪强匆黄道椎摹坝譄崃矣痔耢o,、又深刻又樸素,、又溫柔又高傲、又微妙又率直”冰心世界,，我們不光明白了傅雷之所以能夠成為一代翻譯名家的原因,，更會(huì)從中學(xué)到如何育成才的人生真諦。

我對(duì)書中這樣一段話感慨良深:“說到不完整……你提到的perfection(完美),，其實(shí)perfection(完美)根本不存在的,，整個(gè)人生，世界,，宇宙,，都談不上perfection。我們一輩的追求,，有史以來多少世代人的追求,，無非是perfection，但永遠(yuǎn)是是追求不到的,，因?yàn)槿说膲粝?、幻想，永無止境,，……”由此我想到一個(gè)故事,。以前有一面破碎的鏡，碎成了好多片,，其中有一片想去找到剩余的,，以重新組成原有的鏡的面貌。一路上它由于自我有棱有角,，滾得很慢,，從而領(lǐng)略到了一路的可餐秀色。當(dāng)它千心萬苦地找到了所有碎片,，“破鏡重圓”時(shí),，它成為了一個(gè)整圓，滾得很快很快,，一路上的風(fēng)景在剎那間掠過,。其實(shí)我們都在追求完美，而恰恰是我們此刻的不完整,，把我們帶到了追求完美的境界,，促成了其他一方面相對(duì)的完整,。而真正當(dāng)有一天，所謂的完美在身上發(fā)生時(shí),，我們倒有可能失去很多,。

傅雷教是以嚴(yán)厲而著稱，我以為他們父的關(guān)系固然是不太好的,，而讀了此書之后,，想法有了極大的改變。傅聰至海外留學(xué),，與父親的聯(lián)系自然只能依靠書信,，于是父之情便在一封封家書中表露無疑。他們經(jīng)過書信一齊討論藝術(shù),，研究樂曲的內(nèi)涵,，交流對(duì)事物的看法，雖然沒有母通信時(shí)那種噓寒問暖,，但他們之間的默契卻是其他無論什么都無可代替的,。掩卷后對(duì)書回想起來，的感觸就是傅雷對(duì)藝術(shù)甚深的造詣,。傅雷對(duì)于藝術(shù)尤其是樂曲的領(lǐng)會(huì),，頗有一番自我的見解。這便使我不禁想到,，大凡在文學(xué)上有所建樹的人,，在藝術(shù)領(lǐng)域也有著較高研究。也許便是因?yàn)槲膶W(xué)和藝術(shù)是相同的吧,。不一樣的優(yōu)秀的文學(xué)作品,，讓人讀完了會(huì)產(chǎn)生不一樣的心理效果;而風(fēng)格迥異的各類樂曲，也會(huì)帶來相似的結(jié)果,。秀美的散文,，帶來的是有如欣賞了歡快的詠嘆調(diào)后的愉悅;沉重的小說，帶來的便是如同悲慟的交響曲給人的震撼;詼諧的雜文,，帶來的會(huì)是歌劇般幽雅的場景和事后無盡的思考,。細(xì)讀完這本《傅雷家書》，感覺是像戲曲那樣給人以不俗的氛圍和回味的余地,。

《傅雷家書》全書是一個(gè)父親在循循善誘,，讀來很親切，既飽含了對(duì)兒的深情,，也有著父親獨(dú)有的不可抗拒的威嚴(yán),。

讀《傅雷家書》，感受的是一顆純潔,、正直,、真誠,、高尚的靈魂。父之間的感情因?yàn)樗囆g(shù)的崇高而得以升華,，成為一份取之不盡的人類精神的養(yǎng)料,。

教師個(gè)人讀書心得 個(gè)人讀書心得體會(huì)感悟篇二

對(duì)柴靜第一次印象深刻的是網(wǎng)上她演講的那個(gè)視頻《認(rèn)識(shí)的人了解的事》,，整個(gè)演講一氣呵成,，是一個(gè)很平靜的敘述，但對(duì)于我卻有一種非常震撼的感動(dòng),，是故事里人做的事情,，也是她非常合適的表述。平靜,、堅(jiān)定,、有個(gè)性、有力量,。后來看到網(wǎng)上說這個(gè)視頻感動(dòng)了成千上萬的人,。

第二次，記不得是哪里看到了柴靜調(diào)查某個(gè)事件說自己可能會(huì)有危險(xiǎn),，但是自己也要去追尋事實(shí),。當(dāng)時(shí)在想做新聞是這樣嗎?

書的撰寫讓我看到了柴靜的文字功底，確實(shí)了得,，漢字這門語言她的使用讓自己感覺到真的是相差十萬八千里,。從這點(diǎn)也讓我對(duì)提高自己的漢語知識(shí)和文字表達(dá)能力有了更強(qiáng)的動(dòng)力。

回到書的內(nèi)容,，我不是新聞人,，但能感覺到柴靜的新聞是她自己找到的一種新聞表達(dá)，是自己的我就很欣賞,。所以看到這本書中描寫的人和事我感悟《看見》名符其實(shí),。從書中我看見了如下：

1、部分新聞工作者的生活方式

尋找,、發(fā)現(xiàn),、參與、了解,、分析,、追尋、思考,、真相,、展現(xiàn)，每個(gè)新聞工作者都用自己的生命追求著這些,，他們的生活方式并不平靜,，也并不輕松,，對(duì)某個(gè)新聞事件的追求可能會(huì)翻山越嶺、困難重重,，但他們?cè)谛袆?dòng),，在努力讓這些事情真實(shí)的展現(xiàn)。

他們的生活更有社會(huì)的責(zé)任感,、有社會(huì)主人翁精神,，“與我無關(guān)”這樣的詞語感覺他們說出來就像是犯了錯(cuò)誤。

他們的生活是一種高效的工作和徹底的放松相結(jié)合的時(shí)間分配,，有探尋的繁重也有安靜的思考,，這個(gè)是我這個(gè)行業(yè)主流節(jié)奏不給予的。

他們的生活“看見”的更多,，是工作的需要,，也是敏銳的捕捉，更多的是行動(dòng)帶來的收獲,。

教師個(gè)人讀書心得 個(gè)人讀書心得體會(huì)感悟篇三

高爾基曾說過：“書是人類的進(jìn)步階梯,。”書是我們的好朋友,，通過它可以“看”到廣闊的世界，“看”到銀河里的星星,，“看”到中華瑰麗的五千年,，“看”到風(fēng)土人情和世間萬象……對(duì)我們擴(kuò)大視野、增長見識(shí),、豐富積累、提高素質(zhì),，有著十分積極的意義。

我國偉大詩人杜甫說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神,?！痹谌巳藫碛幸缓脮巳俗x一本好書的讀書工程的號(hào)召下,，我買了一本李開復(fù)先生的《做的自己》。

首先吸引我的是書名,，當(dāng)書到手時(shí)我懷著好奇的心情去讀這本書。讀完后不禁覺得神清氣爽,，以前也曾讀過一些書,，讀后似乎感覺都是一些空話,，僅僅留給我一些無謂的說教,，沒什么實(shí)質(zhì)性的幫助?？戳诉@本書后,，感覺與眾不同,，如何才能做的自己?這需要我們每個(gè)人進(jìn)行思考,。是的，更多的時(shí)候,，大家都在審評(píng)對(duì)方,，研究對(duì)手，卻很少有時(shí)間靜下心來了解自己,。李博士用平實(shí)的語言為我打開了一扇了解自己,、重新審視自己的心門。他告訴人們：做人不是只有自省才能更完美,，但是不時(shí)的自省卻能讓自己更加的清醒;做人不是簡單的樹立理想就可以輕松實(shí)現(xiàn),，但是沒有理想的人卻一定無所適從;做人一定要有廣闊的胸懷，真正做到嚴(yán)于律已,，寬以待人才有容天下之大量的非凡氣度;做人要有勇氣,，真正敢于追逐自己夢想的人才能讓更多的機(jī)會(huì)停留在自己身邊……他不僅提出了淺顯易懂的“成功同心圓”說，而且運(yùn)用了發(fā)生在他身邊的大量故事來闡述成功的秘訣,。這些故事很值得我學(xué)習(xí)和品味,，從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，指導(dǎo)我走向成功之路,。

其次,，每個(gè)人對(duì)成功的理解不同。相信許多人和我一樣,，或許經(jīng)常有這樣的感覺：不知道什么才是真正的成功,，怎樣才能得到成功，搞不清真正的人生價(jià)值是什么,，如何實(shí)現(xiàn)?，F(xiàn)在看了李老師的“成功”學(xué)后，體會(huì)到：人和人之間千差萬別,，每個(gè)人都有自己的選擇,，不能用同一個(gè)模式去衡量所有人的成功，無論是所處地位與名望的高與低,，擁有財(cái)富的多與少,，只有發(fā)揮了自己的興趣和特長，又對(duì)社會(huì)和他人有益,，同時(shí)還體驗(yàn)到了無窮的快樂,，這就是成功，做到了的自己就是成功。

世界本來就是一個(gè)矛盾的集合體,，每個(gè)人在生活中,，都會(huì)遇到各種各樣的抉擇，但不需要為壓力過重而苦惱,，更不需要為了失敗而哭泣,，也不要讓事情來主宰我們，而是要用積極的態(tài)度來主導(dǎo),、推動(dòng)事情往更好的方向進(jìn)展,。

最后李開復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做的自己”,。

對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì),，形式不同，成功的意義也不同,，不要去在乎世俗的模式,，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近,，就是成功,。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái),，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無論是令人矚目還是平凡普通,，都是成功,。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無法實(shí)現(xiàn)的夢想,，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距,。而許多事情是我們無法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài),，調(diào)節(jié)情緒,，改變思考方式，不斷超越自己,，努力讓自己的生命充分燃燒,，做的自己。

讀完《做的自己》,，感到其實(shí)做好自己并不難,。作為一名職業(yè)女性，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài),，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問題搞得自己覺得很累,，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響,，開始經(jīng)常抱怨這,，抱怨那，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè),，剛參加工作時(shí)的熱情減少了,，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響,，“既然只能當(dāng)老師,，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng),，我當(dāng)然選擇后者!”

是啊,，開心是一天，不開心也是一天,，為什么不天天開心呢?可是,，每天出現(xiàn)的讓人頭疼的事情，讓人頭疼的學(xué)生,，怎么能高興得起來呢?我經(jīng)常想：多想孩子們可愛的地方,，盡量把課上好，盡量和他們一起玩兒,，這樣孩子們就會(huì)越來越愛自己,，每天生活在一個(gè)充滿愛的環(huán)境中，又怎么能不高興呢?

多么簡單多么樸素的道理,，為什么我當(dāng)初就沒想到呢,，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤,，那么只能讓矛盾越來越激化,，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌,，問什么同樣的問題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢?其實(shí)還是緣于“愛”,，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛,，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心,，包容之心，責(zé)任之心看待,，而不去苛求他們像成年人那么懂事,，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢?在眾多的壓力與競爭下，要保持積極的心態(tài),，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H,，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難,，一樣可以做到優(yōu)秀。事實(shí)證明,，我們每個(gè)人都可以做一個(gè)的自己,，都可以做到優(yōu)秀。我們更不必為自己趕不上別人而太過自責(zé),，也不必因?yàn)榫秤霾缓枚^感傷,，怨天憂人。我們所需要做的,，是追隨自己心靈的選擇,，不求其他，但求做的自己,。我們就會(huì)變成一個(gè)更美好,、更大度、更成功的人!

教師個(gè)人讀書心得 個(gè)人讀書心得體會(huì)感悟篇四

英語是一門學(xué)語言的學(xué)科,。通常情況下,，剛開始，學(xué)生對(duì)這一學(xué)科都具有濃厚的興趣,，可隨著課程的不斷深入,，要求記憶的詞匯量逐漸增大。大多學(xué)生在單詞的記憶上都感覺很難,，而且,，有的學(xué)生因此而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。針對(duì)英語教材設(shè)置特點(diǎn),，如何使學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有興趣?仔細(xì)閱讀了《給教師的建議》中的部分章節(jié),，對(duì)自己有了更深的觸動(dòng)。

“興趣是的老師,。”因此,，在課堂如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，是我首先應(yīng)該考慮的問題。在教學(xué)中我常遵循以下的教學(xué)方法,，并收到了一定的效果,。

1、第一時(shí)間教會(huì)學(xué)生一些日常用語,。

初學(xué)英語時(shí),，學(xué)生都感到有一種神秘感，想盡快說一些英語,。我選擇一些耳熟能詳?shù)目谡Z,，盡快教會(huì)學(xué)生,，能極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。如： birthday.等一些在電視或日常生活中能聽到學(xué)到的英語,。

2,、以有趣的方式教學(xué)

在課堂英語教學(xué)，要使教學(xué)生動(dòng)活潑,，氣氛熱烈,，就要形式多樣。例如：教動(dòng)物單詞,，可以通過動(dòng)物的叫聲引出各個(gè)單詞,，以孫悟空、唐老鴨,、米老鼠等動(dòng)畫鞏固單詞,，再形象地利用動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)生一邊做動(dòng)作,，一邊學(xué)習(xí)monkey,，duck，mouse等單詞,，滑稽的動(dòng)作表演引來學(xué)生一陣陣笑聲,。最后，教師利用多媒體動(dòng)畫片把學(xué)生帶到動(dòng)物園,，復(fù)習(xí)鞏固單詞,。

3、多創(chuàng)造表演的機(jī)會(huì)

在新教材里,，let′s talk,，let′s do的內(nèi)容非常適合學(xué)生表演，我就鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)上說英語,，或分組表演,，既鍛煉了學(xué)生的口語能力，又可以使學(xué)生產(chǎn)生一種成就感,。這種成就感使學(xué)生產(chǎn)生了自信心,，一個(gè)人有了自信心，就能使自己不屈不撓地繼續(xù)學(xué)習(xí),，從而提高了學(xué)習(xí)的興趣,。

4、盡量幫助學(xué)生減壓,、多多創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)

學(xué)習(xí)興趣的保持在很大程度上取決于學(xué)習(xí)的效果,，取決于學(xué)生能否獲得成就感。所以,，利用多種方式,，從多方面為學(xué)生創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),，才能誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，產(chǎn)生成功體驗(yàn),，從而激發(fā)形成自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制,。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)采取欣賞鼓勵(lì)的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤采取寬松包容的態(tài)度,，就不會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。學(xué)生受到的壓力越小，學(xué)習(xí)的興趣就越高,。比如,，在提問學(xué)生時(shí)，當(dāng)她/他不能回答問題時(shí),，建議她/他“撥打”求助“熱線”,，請(qǐng)自己的好友幫助回答，也可以允許學(xué)生要求提示或去掉錯(cuò)誤答案,。只要回答正確,，都給予他們熱情的鼓勵(lì)和夸張的語言表揚(yáng)，讓他們充滿自信心,，感覺英語沒有什么了不起,，自己一定能學(xué)好它，從而樹立起英語學(xué)習(xí)的心理優(yōu)勢,。

5,、小組活動(dòng)有利于學(xué)生掌握詞匯，使學(xué)生感覺英語學(xué)習(xí)不難,。

英語的一大特點(diǎn)——詞匯量大,，要求記憶的內(nèi)容多。通常的教學(xué)方法是,，教師教讀幾遍,，然后讓學(xué)生讀來背。有的學(xué)生經(jīng)過不斷的機(jī)械記憶,，能夠記住幾個(gè)單詞;可有的甚至根本不會(huì)讀,。照這樣下去，學(xué)生會(huì)感覺學(xué)英語很難,，這導(dǎo)致了大多學(xué)生不喜歡英語。對(duì)此,，我采取小組活動(dòng)的形式,，更有利于學(xué)生掌握。即把全部學(xué)生分成幾個(gè)小組,，每一組里進(jìn)行手拉手幫扶活動(dòng),。首先,，會(huì)讀的同學(xué)幫助不會(huì)讀的同學(xué)，讓不會(huì)讀的同學(xué)也變得會(huì)讀,。因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間更好交流,，所以，記單詞也有一定效果,，而且還可用學(xué)過的單詞說話,。這樣，不但使學(xué)生很快掌握枯燥的詞匯,，還增進(jìn)了同學(xué)間的友誼,，有利于學(xué)生社會(huì)協(xié)作能力的培養(yǎng)?？墒且恍瞧谌?jié)英語課,，學(xué)生上完課后根本沒時(shí)間進(jìn)行小組活動(dòng)，多數(shù)時(shí)間都是用在寫語文和數(shù)學(xué)作業(yè)中,，沒有足夠的時(shí)間去練是根本達(dá)不到學(xué)英語的目的的,。這也是我們英語老師目前感到最頭痛的事。

6,、鼓勵(lì)關(guān)照落后學(xué)生,，共同完成教學(xué)任務(wù)

教學(xué)中我一方面指導(dǎo)和幫助較差學(xué)生，另一方面鼓勵(lì)和要求學(xué)困生盡努力去完成教學(xué)任務(wù),。利用課間午休和托管時(shí)間幫助后進(jìn)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí),，并協(xié)調(diào)好班主任和家長的工作，以利于自己工作的進(jìn)行,。

通過上課,、輔導(dǎo)、觀察,，我得出這樣一個(gè)結(jié)論,，一是自己在課堂教學(xué)中還需變換多種方式保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，二是學(xué)生學(xué)習(xí)英語一定要有好的習(xí)慣,。學(xué)習(xí)英語和學(xué)語文一樣,，都是學(xué)語言的，要求語文大聲朗讀,，因此英語更要朗讀,，甚至比語文讀得還要多;課后及時(shí)復(fù)習(xí)相當(dāng)重要，學(xué)生在課堂上學(xué)得快,，忘得也快,，如果不及時(shí)復(fù)習(xí)就無法跟上下節(jié)課的新授知識(shí);掌握單詞的發(fā)音規(guī)則，自己能試著讀出并根據(jù)發(fā)音寫出單詞的拼寫,。功夫用在平日,，這點(diǎn)對(duì)自己和對(duì)學(xué)生都非常重要,。

“興趣是的老師”，有興趣才能把課本教活,、教好,。有了愛好，學(xué)生才能想學(xué),、樂學(xué),。我認(rèn)為提趣是小學(xué)英語教學(xué)的根本。那么,，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好呢?

一,、形式新奇，培養(yǎng)學(xué)生愛好

1,、運(yùn)用教具和電化教學(xué)手段培養(yǎng)愛好

豐富多彩,，形象逼真的畫面，使學(xué)生獲得身臨其境的真實(shí)體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生們強(qiáng)烈的求知欲,，提起學(xué)生們對(duì)英語的愛好,，使學(xué)生們?cè)诓恢挥X中熟悉了英語，練習(xí)了英語,。

2,、開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)愛好

開展多種有愛好的課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)愛好的有效途徑如開展簡單的英語會(huì)話,，what’s your name?my name is……h(huán)ow old are you?高年級(jí)的學(xué)生可以用英語表演一些簡單的小節(jié)目或老師給學(xué)生講一些英美國家的風(fēng)土人情天文地理等知識(shí),。這些活動(dòng)不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，保持學(xué)習(xí)英語的持久愛好.而且使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸英語,，增強(qiáng)實(shí)踐機(jī)會(huì),，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。

二,、組織情境教學(xué),。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

小學(xué)英語教學(xué)以口語為主。重在交際,，在聽,、說的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的讀寫能力課前,，老師首先應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材,，吃透重點(diǎn),。在突破難點(diǎn)上下功夫，努力將每個(gè)步驟安排得井然有序,。在教學(xué)過程中,，要盡可能創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)情景。可采用時(shí)說,、時(shí)笑、時(shí)唱,、時(shí)跳,、時(shí)畫的方式。表現(xiàn)出各種神態(tài)表情,。引導(dǎo)學(xué)生投人角色,，主動(dòng)學(xué)習(xí)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正使英語課堂成為”寓教于樂的學(xué)習(xí)樂園,。

三,、培養(yǎng)情感。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

教育家夏丐尊說過:“沒有愛就沒有教育”,。教育沒有了情感,，就成了無源之水。教師對(duì)學(xué)生真摯的愛是我們感染學(xué)生的情感魅力,。教師只有熱愛學(xué)生,，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在課堂上,，教師從自己的舉手投足向?qū)W生傳遞關(guān)愛,、信任、期望等信息,。以情激趣,，多表揚(yáng)，少批評(píng);多鼓勵(lì),，少指責(zé),。

這一年來，我在教學(xué)方面有什么不懂的地方,，多問有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,，他們都熱心的幫助我，如果有需要我?guī)椭睦蠋?，我便義不容辭和同事們的相處讓我感到大家庭的溫暖,，這更讓我信心百倍。

當(dāng)一名小學(xué)教師,，擔(dān)任課程多,，作業(yè)多，上課時(shí)間長,，好些時(shí)候,，根本沒時(shí)間批改作業(yè)，只好在課間、晚上批改,。自己剛接觸小學(xué)教學(xué),，課程不熟悉，沒有時(shí)間備課,，只有占有晚上的時(shí)間,。由于小學(xué)生年齡小，班上的各種雜事都得老師處理,，還有同學(xué)之間的事情,，學(xué)校安排的各項(xiàng)任務(wù)都得完成，感覺做一名小學(xué)教師是有點(diǎn)累,。但是每當(dāng)看到同學(xué)們那一雙雙渴望知識(shí)的雙眸,，我的心里就充滿了信心和力量。

我深知一個(gè)教師的責(zé)任,，師者,，傳到授業(yè)解惑也。如今語：教師既要教書又要育人,。我總是主張,，教育一個(gè)學(xué)生，先要教會(huì)他如何做人,，然后再談到學(xué)習(xí)知識(shí),。一個(gè)人如果沒有健康向上的品性，沒有對(duì)他人的愛心,，沒有對(duì)社會(huì)的責(zé)任心,，那么這不是一個(gè)健全的人。要想培養(yǎng)祖國未來的接班人,，首先,，教師自身要思想境界高尚。

教師是清貧的,，但是清貧沒有戳傷我們奉獻(xiàn)的熱情,，每天披星戴月，深夜的燭光執(zhí)筆,，如春蠶吐盡情絲,，如耕牛耕耘于龔田，這是汗水的澆灌,，這是心血付出的剪影,。為了我的學(xué)生，我甘愿付出,。沒有豐厚的物質(zhì)回報(bào),，它的性質(zhì)不是金錢交易的勞動(dòng)，是愛的趨勢。金錢在這種高尚的行為面前輕煙般失去它的厚重,。

教師也是富有的,，那是心靈的充實(shí)和甜美，看見一顆顆幼苗在自己的澆灌下茁壯成長,，還有什么比這更能感動(dòng)人,，吸引人呢?

每次遇他們幼小而純潔的心靈接觸，都讓我心中充滿著感動(dòng),。我在對(duì)生命的感動(dòng)中完成著我每一天的工作。

現(xiàn)在我的感受是,，作為一名小學(xué)老師真好,，孩子們凈化著我的心靈，我塑造著孩子們純潔的心靈,。

作為一名教師,，最重要的任務(wù)就是使自己的教育教學(xué)質(zhì)量有所提高。我讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》這本書,，受益匪淺,，從中選出這幾個(gè)“建議”談?wù)勎业南敕ā?/p>

一、教師,，珍惜兒童對(duì)你的信任

“教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的,，極其脆弱的心靈，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里,，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行的心靈的接觸,。”其實(shí),，師生之間的關(guān)系應(yīng)該是平等的,，融洽的，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)蹲下來看學(xué)生,，使他們感覺到你對(duì)他是公平的,，信任的。每個(gè)孩子都有他的可貴之處,，在教師的眼里學(xué)生沒有好壞之分,。在學(xué)生做好的大時(shí)候，我們應(yīng)該給他們更多的鼓勵(lì);在學(xué)生做的不好的時(shí)候,，我們更要關(guān)心和指導(dǎo)他們向正確的方向前進(jìn),，使他們?cè)谡J(rèn)識(shí)的道路上更進(jìn)一步。不要加以指責(zé),，在每個(gè)人的心靈深處都有很脆弱的地方,，孩子也是一樣。其實(shí)他們也很痛苦，作為教師就是要時(shí)刻給他們啟發(fā)和鼓舞,，使他們看到自己的進(jìn)步,，使他們有自豪感和尊嚴(yán)感。

二,、教學(xué)相長,，取長補(bǔ)短

“如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)兒童練習(xí)本的字跡端正秀麗，錯(cuò)別字很少,，那么這就是個(gè)明顯的征兆：在這個(gè)班級(jí)里學(xué)生可以學(xué)到許多東西”

想一想,，我這幾個(gè)月的教學(xué)其實(shí)真是這樣的，“練習(xí)本”就是學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成的一面鏡子,，也反映著一名教師的教學(xué)效果,。對(duì)于新教師而言，學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成是今后有良好教學(xué)效果的基礎(chǔ),，我所缺乏的也就是這一點(diǎn),，要時(shí)刻培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正得到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，使得他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中能更省力更有效,。

要對(duì)同事們的經(jīng)驗(yàn)加以研究和觀察，并進(jìn)行自我觀察,，自我分析,，自我進(jìn)修和自我教育。在此基礎(chǔ)上逐步形成自己的教育思想,。

“學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),，并不是把個(gè)別的方法和方式機(jī)械的搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想,。向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)取得某種信念.”

三,、教師的教育素養(yǎng)

“關(guān)于學(xué)校教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來說，應(yīng)當(dāng)只是他的知識(shí)的事業(yè)中的起碼常識(shí),。只有當(dāng)教師的知識(shí)視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣的無可比擬的時(shí)候,，教師才可能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人,?！逼鋵?shí)，要想達(dá)到這樣的境界,，我想,，最重要的一點(diǎn)就是不斷地充實(shí)自己，完善自己,?！白x書,，讀書，再讀書,，——教師的教育素養(yǎng)的這個(gè)方面正是取決于此”想想自己,，在這方面做得確實(shí)不好，每天不停地忙于備課,、上課,、批改，管理班級(jí),，總是抱怨沒有時(shí)間讀書,，但閑暇時(shí)又懶得動(dòng)，而那些教育書籍卻安安靜靜地躺在書架上,，早已落滿了灰塵,。只有在需要的時(shí)候，才想起找一點(diǎn)書來,，看看有沒有可以借鑒的文章，有沒有可以參考的教案,，此時(shí),，想一想實(shí)在是可悲!可憐!現(xiàn)在覺得自己還年輕，自己所掌握的知識(shí)還足以能“應(yīng)付”小孩子,，然而面對(duì)飛速發(fā)展的今天,，可以說孩子們的視野更加開闊了，我們不得不時(shí)刻要求自己要走在前面,，那么惟有讀書才能武裝我們的頭腦,，才能讓我們擺脫“坐吃山空”的尷尬境地。而讀書的這種意識(shí)更應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴望,。

年輕的我對(duì)于教師這個(gè)行業(yè)還存在著比較稚嫩的想法,，而學(xué)習(xí)對(duì)于我來說是補(bǔ)充自己，使自己成熟的一個(gè)的方法,，我要不斷地學(xué)習(xí),，積累經(jīng)驗(yàn)，使自己能成為一名,。

教師個(gè)人讀書心得 個(gè)人讀書心得體會(huì)感悟篇五

今日我有幸讀了西方教育名著《每個(gè)孩子都能成功》這一本書,，此書的作者是美國的學(xué)習(xí)問題專家托馬斯阿姆斯特朗先生，這是他進(jìn)行了15年深入的調(diào)查研究寫成的經(jīng)典教育專著,，他的研究成果證明,，實(shí)際上根本沒有天生的所謂學(xué)習(xí)上不行的孩子。絕大部分也是世人總是帶著有色眼鏡看待的結(jié)果,。

書中提到一個(gè)被勒令退學(xué)的孩子比利,，因?yàn)樗偸窍矚g發(fā)明令人匪夷所思的玩意兒,，例如讓水沿著水槽流下，帶著乒乓球滾入洞槽,，輪番撞擊數(shù)只鈴鐺鳴叫,，使一頭玩具小豬旋轉(zhuǎn)起來，最終進(jìn)入玩具鱷魚嘴里,。這樣,，一個(gè)鱷魚似的小切削器便被啟動(dòng)了，你能夠在里面削鉛筆,。他發(fā)明的一些其他機(jī)械,，也是既富創(chuàng)造性又有實(shí)用性。然而,，比利似乎不會(huì)按學(xué)校的規(guī)定的方式辦事,，他甚至不會(huì)計(jì)算房間的面積而被勒令退學(xué)了。

還有一個(gè)被人認(rèn)為是徹頭徹尾的癡呆生,，原因是她總是在教師面前表露出自我的失望與迷惑,。其實(shí)年僅六歲的她原本就是一個(gè)活潑好學(xué)的孩子，已習(xí)慣于把時(shí)間花在小池邊與朋友們畫畫,、戲水,、堆磚和唱歌。在入校的第一天她是何等地激動(dòng),，這么一個(gè)有紀(jì)念意義的日子里,，她充滿了期待，她期待能在四周走動(dòng)走動(dòng),，她期待能了解一些事物,，她期待學(xué)校能隨處歌唱、玩耍,，她還期待著能與其他伙伴在一齊自由自在地交流,。然而，實(shí)際情景并非如此,。她發(fā)現(xiàn)自我生活在一個(gè)不得不長時(shí)間坐在座位上的世界里,，在那兒，她必須去解析教師復(fù)雜的說辭,，眼睛必須一眨不眨地盯著味道怪異的書本上那些細(xì)小而又彎彎曲曲的數(shù)字與字母,。她眼睛里充滿了迷惑，教師就提議她去專家那兒做個(gè)檢查,，卻被認(rèn)為是癡呆生,。

其實(shí)，教育是一門神秘的科學(xué),，需要耐心地探求和細(xì)心地分析,。無論古今中外不乏許多大器晚成的偉人,，中國就有齊白石，年少時(shí)只能以木匠為生,，五十歲時(shí)開始學(xué)習(xí)繪畫,，終成一代國畫大師;而外國就有愛因斯坦，年幼時(shí)數(shù)次不及格甚至零分,，也沒阻礙他成年以后智力的蓬勃發(fā)展,，最偉大的發(fā)明家桂冠無可分非議的屬于他。所以,，我們要把每一位學(xué)生都當(dāng)成一塊玉,，一塊可雕之玉，對(duì)他們一視同仁;并要堅(jiān)信在愛的滋潤下,，另類學(xué)生終有一天都會(huì)成就自我,，成為社會(huì)可用之材，心得體會(huì)

無論提高,、落后,，都不要讓我們的學(xué)生經(jīng)常生活在否定中。一個(gè)學(xué)生如果很少得到表揚(yáng)和激勵(lì),，總是受到副面的評(píng)價(jià),，就會(huì)產(chǎn)生自我的負(fù)驅(qū)動(dòng)，進(jìn)而自暴自棄,。關(guān)注缺點(diǎn)，只會(huì)讓學(xué)生在充滿挑剔的眼神下,，變的越來越不自信,、甚至絕望;關(guān)注優(yōu)點(diǎn)，能讓學(xué)生感受到教師的殷切期望,，體驗(yàn)成功的愉悅,，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，奔向成功的彼岸,。據(jù)說有這么一個(gè)故事:一位漁夫在深海里打撈到一個(gè)碩大的珍珠,，他無比興奮，因?yàn)檎渲閷?shí)在很大,，但美中不足的是這顆黑珍珠上有一個(gè)白點(diǎn),，漁夫不滿意。拿到家后細(xì)心的剝掉白點(diǎn),，就在漁夫細(xì)心而謹(jǐn)慎的剝離下,，珍珠越來越小，到最終漁夫淚流滿面珍珠沒了,。其實(shí),，漁夫的心態(tài)和我們的選擇思路有著相同之處,，就是錯(cuò)誤的鐘情于缺點(diǎn)，更可悲的是總跟在缺點(diǎn)后面,，只看到學(xué)生的缺點(diǎn),，無法以全面的、發(fā)展的眼光去看待我們的學(xué)生,。

實(shí)際上人從愚昧到覺悟,、由混沌到開化，總有一個(gè)過程,。教師決不能因?yàn)閷W(xué)生的暫時(shí)混沌,，便將其看扁看死;也不能為了讓學(xué)生所謂的早日開化、醒悟,，而不惜違背教育規(guī)律去拔苗助長,。教師要堅(jiān)信學(xué)生將被喚醒的必然，要學(xué)會(huì)等待,。等待的過程,，同時(shí)又是一個(gè)進(jìn)取發(fā)現(xiàn)的過程。學(xué)生的品質(zhì),、智慧,、淺能，總會(huì)自覺不自覺地得以顯現(xiàn),。這種顯現(xiàn),，往往稍縱即逝，我們要有靈動(dòng)的心與銳利的眼光,，善于于無聲處聽即將響起的驚雷,。教育，自其誕生之始,，就注定是一門關(guān)于喚醒的藝術(shù),。然而，喚醒,，離不開對(duì)話,。對(duì)話，不止是語言的勾通,，更多的是心靈的交流,。或許能夠提及牧師這一職業(yè),。從某種意義上講,，牧師與教師的工作一樣，都以凈化他人心靈為己任,，只可是前者以上帝的名義,，后者以知識(shí)及技能的名義,。在牧師的字典里沒有命令，僅有對(duì)話,。因?yàn)樵谄溲壑?，教徒、教友或求助者與自我一樣,，都是上帝的子民倘若對(duì)話,，雙方永遠(yuǎn)平等。而教師與學(xué)生之間的勾通與交流,，不也正是民主的,、平等的對(duì)話嗎因?yàn)椋麄兌际钦胬淼淖用?。教師在課堂內(nèi)外,，不妨以詩歌般溫暖的話語、一個(gè)眼神,、一絲微笑,，使學(xué)生天性中最完美的東西發(fā)揮到極致。

同時(shí),，喚醒需設(shè)置情境,。數(shù)以百萬計(jì)的孩子，之所以在校學(xué)習(xí)未能充分發(fā)揮自我的潛能,、患有學(xué)?？謶职Y或厭倦教室，是因?yàn)闆]有誰認(rèn)識(shí)以及開發(fā)他們應(yīng)當(dāng)在學(xué)校表現(xiàn)出來的東西,，也就是說他們特有的天賦與才華被教師和家長的傲慢與偏見徹底泯滅和忽視了,。所以，教師要?jiǎng)?chuàng)造對(duì)話雙方共同探討的平臺(tái),，要樂于傾聽，善于傾聽,，在傾聽中提出懷疑與批判,，但決不居高臨下，要讓孩子有選擇的余地,，即使有錯(cuò),，也以各種方式來維護(hù)和諧的對(duì)話情境，以求對(duì)話得以持續(xù),。這并非敷衍,，而是一種寬松。這樣才讓對(duì)話雙方有足夠的空間互動(dòng),，在互動(dòng)中,，學(xué)生的主體意識(shí)得以喚醒,，心靈潛能得以發(fā)掘

《每個(gè)孩子都能成功》一書正是認(rèn)真探析了這一重要的教育現(xiàn)象，它揭示了許多十分有學(xué)習(xí)天賦的孩子卻被送進(jìn)學(xué)業(yè)殘疾班的令人震撼的杯具根源,，尤其是介紹了家長如何去發(fā)現(xiàn)你的孩子個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式以及介紹了幫忙孩子提高學(xué)習(xí)成績的七種不一樣的方法,。這樣的匠心獨(dú)到的指導(dǎo)，無論是對(duì)正在理解厭學(xué)煎熬的孩子的家長,，還是差生的父母,，或者是學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的小孩的家長，都有開闊思路,、糾正偏差的效果,。