時(shí)間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。相信許多人會(huì)覺得計(jì)劃很難寫,？下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容篇1

以下是小編整理的數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文,，希望能幫助到你,。

一,、研究背景

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》十分強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念，把“空間與圖形”作為小學(xué)數(shù)學(xué)四大內(nèi)容領(lǐng)域之一,。幾何知識作為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的重要組成部分,，一直是基礎(chǔ)教育數(shù)學(xué)課程的重要內(nèi)容。小學(xué)幾何教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新教學(xué)的重要組成部分,，是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要途徑,。幾何概念的教學(xué)對于引發(fā)學(xué)生思維、發(fā)展智力,、發(fā)展兒童的空間觀念和提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義,。但在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對一些幾何概念背得相當(dāng)熟練,，但不能準(zhǔn)確理解其含義,，更不用說靈活運(yùn)用這些概念去解決實(shí)際問題?；诖爽F(xiàn)狀,，我提出了“空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的策略研究”這個(gè)課題。

研究本課題之前,，我們進(jìn)行了大量的調(diào)研工作,，一是調(diào)研省、市,、區(qū)本課題相關(guān)的研究動(dòng)向;二是調(diào)研本課題的研究價(jià)值;三是調(diào)研數(shù)學(xué)教師的結(jié)構(gòu)及不同年級學(xué)生的認(rèn)知水平;四是對我校幾個(gè)課題研究,，借鑒成功經(jīng)驗(yàn)。

二,、研究目的及意義

在空間與圖形領(lǐng)域中幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中找到一個(gè)有效的策略,，一是有利于培養(yǎng)我們的教育技能，提升專業(yè)水平,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,、合作意識，促進(jìn)我們專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和協(xié)作精神,，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性,，促進(jìn)課改;

二是有利于學(xué)生準(zhǔn)確理解知識的數(shù)學(xué)本質(zhì)，系統(tǒng)的掌握知識,，形成知識網(wǎng)絡(luò),，靈活的運(yùn)用幾何概念解決問題;

三是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,。

總之，本課題的研究將會(huì)使數(shù)學(xué)課堂更加的完善和科學(xué),，將會(huì)使課堂教學(xué)煥發(fā)出生機(jī)和活力,，它將有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷增強(qiáng)，將更加有利于教師的專業(yè)化成長,。

三,、研究的主要目標(biāo)及內(nèi)容

（一）、研究目標(biāo)

1,、通過本課題的研究,，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略，以指導(dǎo)高段的整個(gè)教學(xué)工作,。

2,、通過本課題的研究，使學(xué)生獲得自主探究,、合作交流,、積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),。

3,、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)有效性的策略、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,、主動(dòng)發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,。

4、通過本課題的研究,，促使我們切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,，深化教學(xué)改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、教學(xué)水平和理論水平,。重點(diǎn)是通過小學(xué)數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性的策略的研究來推動(dòng)我校高段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革。

（二）,、研究內(nèi)容

小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“幾何概念”教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容,。由于幾何概念具有復(fù)雜性、抽象性等特點(diǎn)，小學(xué)生的思維又以直觀形象思維為主,，同時(shí)在以往的概念教學(xué)中存在本質(zhì)揭示不透徹,、忽視概念間的相互聯(lián)系、忽略概念的綜合應(yīng)用發(fā)展等問題,，導(dǎo)致學(xué)生要非常透徹地理解掌握幾何形體概念存在一定的困難,。為此，我們根據(jù)小學(xué)階段“空間與圖形”領(lǐng)域中幾何概念間的聯(lián)系將其分為 “圖形的認(rèn)識(平面圖形,、立體圖形)”,、“測量”、“圖形變換”,、“圖形與位置”這四部分內(nèi)容的教學(xué),，重點(diǎn)對高段“圖形的認(rèn)識(平面圖形、立體圖形)”教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)進(jìn)行研究,。然后根據(jù)這個(gè)階段學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，運(yùn)用課堂這個(gè)主陣地從以下幾方面進(jìn)行教學(xué)研究：

1、提供材料,，設(shè)計(jì)可操作而且行之有效的教學(xué)目標(biāo)幫助理解單個(gè)概念,。

2、依據(jù)結(jié)合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn),、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo),，構(gòu)建概念網(wǎng)絡(luò)，內(nèi)化概念,，應(yīng)用概念,，促進(jìn)完善概念。

主要研究內(nèi)容：

1,、通過教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效策略整理出教學(xué)高段“圖形的認(rèn)識(平面圖形,、立體圖形)”中幾何基本概念以及概念間的聯(lián)系。研究《空間與圖形》中幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略,，使學(xué)生獲得幾何概念的基本方式,。

2、通過《空間與圖形》中幾何基本概念的數(shù)學(xué)本質(zhì)或核心意義去設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),，可以建構(gòu)小學(xué)數(shù)學(xué)幾何概念教學(xué)的一般規(guī)律及教學(xué)模式,。

3、研究在幾何概念教學(xué)中,，從教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)行為,。

四、研究方法與步驟

（一）研究方法

1,、文獻(xiàn)資料法：認(rèn)真學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論,、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)、新《課標(biāo)》等一些理論或文件精神，通過對國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)《空間與圖形》幾何概念的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)結(jié)合課標(biāo),、文獻(xiàn)的收集和研究,，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富，更明確,，更科學(xué),。爭取在現(xiàn)有研究水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

2,、行動(dòng)研究法： 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,，勤于將從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，在實(shí)際教學(xué)過程中不斷總結(jié),、反思,、修正、再實(shí)踐逐步積累經(jīng)驗(yàn),。在實(shí)際的教育教學(xué)環(huán)節(jié)中，通過個(gè)案分析和作品分析等,，對個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,，及時(shí)改進(jìn)研究措施。

3,、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法： 在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上,，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材,，探索有效措施,，總結(jié)各階段的得失，不斷調(diào)節(jié)研究方法,。尋找有效的設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)的策略,，從而提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法,。

5,、個(gè)案分析法：重視對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的案例分析，從中尋找課題進(jìn)展的突破口

(二)研究步驟

1,、準(zhǔn)備階段(20xx年3月——4月)

完善課題方案和計(jì)劃,，制定切實(shí)可行的研修實(shí)施方案，開展各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng),。

2,、課題實(shí)施階段(5月 ——7月)

(1)開展相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并在研究實(shí)施過程中不斷整改提高,。

開展課題組的交流研討,，積累階段成果，課題階段研究報(bào)告，調(diào)整并明確下一步的研究工作,。

3,、課題深化總結(jié)階段(8月—9月)

根據(jù)研究內(nèi)容，收集,、整理,、歸類材料，綜合研究材料,，以教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié),、典型課例、論文等形式表達(dá),。

4,、交流階段(10月——11月)

以上成果總結(jié)的基礎(chǔ)上，對課題進(jìn)行全面,、科學(xué)的總結(jié)和交流,。寫出實(shí)踐報(bào)告，接受學(xué)校驗(yàn)收,。

五,、研究措施

(一),、制定研究計(jì)劃,，有步驟地開展課題研究,。

在以往的教學(xué)工作中，存在著課題研究和教學(xué)行為相脫節(jié),，課程改革于抓教學(xué)質(zhì)量“兩張皮”的現(xiàn)象,，有的課題研究甚至只是“閉門造車”。為了確保研究工作能有條不紊的開展,，使課題研究有實(shí)效,，就做到每學(xué)期開學(xué)根據(jù)學(xué)校的教學(xué)大計(jì)劃，結(jié)合高年級組數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃,，制定出科學(xué)合理的課題實(shí)計(jì)劃,，并嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，為深入開展課題研究提供了保障,。到學(xué)期結(jié)束,，收集相關(guān)資料并做好相關(guān)總結(jié)。

(二),、分類研究,，使研究工作有層次、高效地展開,。

由于高段學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),、解決問題的能力存在著較大的差異,，我將課題分平面圖形認(rèn)識、立體圖形認(rèn)識中的概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),，使研究有一個(gè)縱向的比較,，有利于科學(xué)的分析。

(三),、按計(jì)劃開展研究活動(dòng),，深入課堂，豐富研究形式,，使研究工作扎實(shí),、深入地開展，不斷取得階段性研究成果,。

六,、研究成效預(yù)設(shè)：

1、探索出在六年級空間與圖形中的幾何概念教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的有效性策略,。

2,、有案例分析、反思,、論文,、公開課的課例與反思。

3,、通過實(shí)踐和積累對相關(guān)資料進(jìn)行收集整理形成報(bào)告。

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容篇2

希望你能喜歡這篇數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃范文,。

活動(dòng)時(shí)間:周四下午的第三節(jié)課

活動(dòng)形式:課內(nèi)輔導(dǎo)為主,，課外自學(xué)為輔;講解，自主學(xué)習(xí)和分組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合,。

指導(dǎo)思想:

教育學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識與基本技能,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力、運(yùn)算能力,、空間觀念和解決簡單問題的能力,，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)正確、合理地進(jìn)行運(yùn)算,，逐步學(xué)會(huì)觀察分析,、綜合、抽象,、概括,。會(huì)用歸納演繹、類比進(jìn)行簡單的推理,。使學(xué)生懂得數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐又反過來作用于踐,。提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，事求是的態(tài)度,。頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力和獨(dú)立思考,、探索的新思想，力爭實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué),，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力,。

工作目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，展示數(shù)學(xué)的神奇魅力，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和探索求知欲望,，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)素養(yǎng)上有較大的發(fā)展與提高，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)好數(shù)學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)神奇的數(shù)學(xué)的海洋,。

工作思路:

1、處理好課內(nèi)和課外,、基礎(chǔ)與興趣之間的關(guān)系,。

2、精心準(zhǔn)備,，上好每一節(jié)興趣培養(yǎng)課,，注重知識的現(xiàn)性和數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3,、培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)知識的直接興趣,，不能強(qiáng)制要求訓(xùn)練和輔導(dǎo)。

4,、注重知識的連貫性,，合理安排各個(gè)知識的先后順序。

5,、貫徹集體講解與學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)形式,。

6、與學(xué)生建立良好的朋友關(guān)系,，切實(shí)[培養(yǎng)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識的興趣,。

7、通過興班的活動(dòng),，切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生與數(shù)學(xué)的感情,，對今后培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣大有幫助。

活動(dòng)內(nèi)容:

第一周:小數(shù)乘法的拓展趣題

第二周:小數(shù)乘法簡算拓展

第三周:對稱,、平移與旋轉(zhuǎn)趣味題

第四周:平移,、旋轉(zhuǎn)的實(shí)際應(yīng)用

第五周:小數(shù)除法的拓展

第六周:小數(shù)除法趣味題

第七周:第三單元后的聰明小屋

第八周:簡易方程的數(shù)量關(guān)系練習(xí)

第九周:簡易方程的再次拓展

第十周:第四單元后的聰明小屋

第十一周:多邊形面積的拓展

第十二周:第五單元后的聰明小屋

第十三周:因數(shù)與倍數(shù)的拓展

第十四周:第六單元后的聰明小屋

第十五周:統(tǒng)計(jì)知識的拓展

第十六周:第七單元后的聰明小屋

數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃詳細(xì)內(nèi)容篇3

關(guān)于數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃的寫法與格式,，請參考本文。

一,、學(xué)生情況分析

二年級現(xiàn)在共有學(xué)生240人,。從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)看，分為兩個(gè)年齡段,。還有一部分學(xué)生是剛剛從外校轉(zhuǎn)過來的,，轉(zhuǎn)學(xué)生大部分用的是人教版的教材，100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法沒有學(xué),，因此學(xué)生的基礎(chǔ)層次差了一些其心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就要求教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,，教師應(yīng)盡量將他們?nèi)笔У闹R補(bǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)上得到更多的發(fā)展,。另外從去年的學(xué)習(xí)情況看,，大部分學(xué)生能夠掌握所學(xué)的知識技能，都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)要求,，學(xué)生的基礎(chǔ)較扎實(shí),。但還是有少數(shù)學(xué)生的聽課習(xí)慣、行為習(xí)慣不太好,，影響了學(xué)習(xí)成績,，因此有待加強(qiáng)養(yǎng)成教育。從整體情況來看,，學(xué)生們都活潑可愛,，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng),，已經(jīng)形成一個(gè)積極向上的班級體。

二,、教材內(nèi)容分析

本冊教材的教學(xué)內(nèi)容有：

①數(shù)一數(shù)與乘法,；②乘法口訣（一）；③觀察物體,；④分一分與除法,；

⑤方向與位置；⑥時(shí),、分,、秒；⑦乘法口訣（二）,；⑧除法,；

⑨統(tǒng)計(jì)與猜測,；⑩總復(fù)習(xí)。

三,、主要教學(xué)目標(biāo)

數(shù)與代數(shù)

1,、第一單元數(shù)一數(shù)與乘法

在本單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程,，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2、第二單元乘法口訣（一）第七單元乘法口訣（二）

在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題,。

3、第四單元分一分與除法第八單元除法

學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會(huì)除法與生活的.密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。

4,、第六單元時(shí)、分,、秒

學(xué)生通過時(shí),、分、秒的學(xué)習(xí),，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣,。在實(shí)際情景中，認(rèn)識時(shí),、分,、秒，初步體會(huì)時(shí),、分,、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí),、分,、秒之間的進(jìn)率,，能夠準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說出經(jīng)過的時(shí)間,。

空間與圖形

1,、第三單元觀察物體

在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體,，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面,；能正確辨認(rèn)從正面,、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀,；通過觀察活動(dòng),，初步發(fā)展空間概念。

2,、第五單元方向與位置

通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南,、西,、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向,；知道地圖上的方向,，會(huì)看簡單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。

統(tǒng)計(jì)與概率

第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測”,。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查,、收集,、整理的過程，根據(jù)圖表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡單的問題,，并與同伴交流自己的想法,，初步形成統(tǒng)計(jì)意識。在簡單的猜測活動(dòng)中,，初步感受感受不確定現(xiàn)象,，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,。

實(shí)踐活動(dòng)

本冊教材的正文或習(xí)題中，至少安排了11項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)：

1,、找一找生活中哪些問題可以用乘法解決,，并與同伴說一說,。

2、把100根小棒平均分給你們小組的小朋友,，說一說可以怎么分,，把分的過程記錄下來。

3,、找一找生活中哪些問題可以用除法解決,，并與同伴說一說。

4,、站在不同的位置看講臺(tái),，最多能看到幾個(gè)面？先想一想,，再看一看,。

5、在操場上,，辨認(rèn)東,、南、西,、北,。

6、觀察夜晚的星空,，你能找到北斗星嗎,？

7、做一件你喜歡的事情,，估計(jì)用了1分后停止,，看誰估計(jì)的時(shí)間最接近1分。

8,、唱一首歌,，估計(jì)用了幾分時(shí)間。

9,、1分你大約能跑多少米,？

10、你上學(xué)時(shí),，路上用了多少時(shí)間,？在小組內(nèi)說一說。

11,、調(diào)查你們小組的同學(xué)每天睡多長時(shí)間（不到10時(shí),、達(dá)到10時(shí)）。

經(jīng)歷這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，并在與同伴合作和交流的過程中,，獲得良好的情感體驗(yàn),；獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識和方法解決簡單問題,；感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1,、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會(huì)乘法的意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。

2,、學(xué)生經(jīng)歷2—5和6—9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題。

3,、學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。

五、教學(xué)難點(diǎn)

理解乘,、除法的意義并能解決實(shí)際問題,。

六、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1,、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo),，會(huì)創(chuàng)造性地使用教材。

2,、要精心設(shè)計(jì)教案,，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得愉快,，學(xué)得輕松,，學(xué)得扎實(shí)。

3,、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法,，有利于學(xué)生對某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解,。

4、要重視學(xué)生獲取知識的思維過程,，重視對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)。

5,、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

6,、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力,，還要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣,，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識,。

7、要滲透德育,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考,、克服困難的精神。

8,、要注意教學(xué)的開放性,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排,，突出了思考過程,，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程,，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題,，鼓勵(lì)算法多樣化。

9,、作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外,，要分層次留作業(yè)，多留研究實(shí)踐性作業(yè),。

10,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們迎頭趕上,。

七、全冊教時(shí)安排（略）

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