在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，一起來看看吧

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

（展示三峽的音樂風(fēng)光片）同學(xué)們,，你們知道畫面中的美景在哪里嗎？（三峽）對(duì),，這是三峽的美麗風(fēng)光,。三峽是萬里長(zhǎng)江上游最為雄偉壯麗的峽谷，由西陵峽,、巫峽,、瞿塘峽組成?？缭胶笔『椭貞c市,，西起重慶奉節(jié)白帝城，東至宜昌南津關(guān),，全長(zhǎng)193公里,，被游人譽(yù)為“山水畫廊”,。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇介紹“巴東三峽”的現(xiàn)代游記,，讓作者劉大杰帶著大家逆流而上,，游覽三峽。

1,、走近作者

劉大杰（1904—1977）,，現(xiàn)代學(xué)者、作家,、翻譯家,，湖南岳陽(yáng)人。代表作有《中國(guó)文學(xué)發(fā)展史》,、《魏晉人物思想論》,、《〈紅樓夢(mèng)〉思想與人物》、《德國(guó)文學(xué)概論》等,。

2,、字音字形。

恐怖（bù） 玲瓏（lóng） 懸崖絕壁（xuán）

險(xiǎn)峻（jùn）浣妝（huàn）古褐蒼蒼（hè）

凝望（níng）蔚藍(lán)（wèi）秋高氣爽（shuǎng）

3,、詞語(yǔ)解釋,。

凝望：目不轉(zhuǎn)睛地看。

險(xiǎn)峻：山勢(shì)高而險(xiǎn),。

浣妝：梳洗打扮。

領(lǐng)略：了解事物的情況,，進(jìn)而認(rèn)識(shí)它的意義,，或者辨別它的滋味。

秋高氣爽：形容秋天天空晴朗明凈,，氣候涼爽宜人,。

青蔥：形容植物濃綠。

4,、速讀課文,，用橫線標(biāo)出作者沿途經(jīng)過的地方。

明確：宜昌——西陵峽[黃貓峽,、燈影峽（中有黃陵廟）,、崆嶺峽（中有牛肝馬肺峽、崆嶺灘）,、米倉(cāng)峽]——香溪——秭歸,、巴東——巫峽——瞿塘峽[白帝城、孫夫人廟,、八陣圖]——夔府的江岸

（一）整體感知

根據(jù)課文內(nèi)容分析出文章的結(jié)構(gòu),。

明確：文章先總寫后分寫,，以作者的游蹤為順序。

一（1—2自然段）：總寫三峽形勢(shì)之險(xiǎn)惡,。

二（3—9自然段）：分別描寫西陵峽,、巫峽和瞿塘峽的景色。

三（10自然段）寫走完三峽后的心情,。

（二）內(nèi)容探究

速讀課文,，把握作者游蹤，并體會(huì)各峽山水的特點(diǎn)及景物特色,。想想在游覽三峽的過程中,，游客的心情有什么樣的變化？填寫下表,。（老師要求：各峽的特點(diǎn)盡量用文中語(yǔ)句概括）

明確：

景物特點(diǎn)詩(shī),、諺語(yǔ)、典故感覺

西陵峽

黃貓峽山高不險(xiǎn),，水急不狹緊張

燈影峽濃厚的江南風(fēng)味作者即景詩(shī)：黃陵廟下江南味,，也有垂楊也有花很輕松

很悠閑

崆嶺峽山形水勢(shì)，突然險(xiǎn)峻諺語(yǔ)：青灘葉灘不算灘,，崆嶺才是鬼門關(guān)極為可怕

米倉(cāng)峽水沒以前急,，山更高峻典故：王昭君浣妝

杜甫詩(shī)：群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村,。

巫峽山水最奇險(xiǎn)最美麗

水險(xiǎn)：窄,、急、曲折,、多灘

山妙：不單調(diào)

山高：筆直,、整齊、險(xiǎn)峻

云：奇形怪狀,，應(yīng)有盡有有情趣

瞿塘峽山勢(shì)稍低平,，水仍險(xiǎn)急典故：劉皇叔托孤凄涼

教師總結(jié)：本文采用“移步換景”的方式，介紹三峽景物能抓住特色,，詳略得當(dāng),。介紹西陵峽中的四段，山勢(shì)之高低,、水勢(shì)之急緩各不相同,，介紹時(shí)簡(jiǎn)明扼要，抓住了要領(lǐng),；記敘最有名的巫峽,，則著重描寫其山水的奇險(xiǎn)美麗，同時(shí)寫聞名遐邇的巫山云雨；記敘瞿塘峽,，不僅介紹了山勢(shì)和水勢(shì),，而且側(cè)重記敘了兩岸的人文景觀，豐富了山川景物的文化內(nèi)涵,。作者就是通過記敘,、描寫三峽的雄偉奇麗的景色，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛,。

三峽

西陵峽黃貓峽：山高不險(xiǎn),，水急不狹

崆嶺峽：牛肝馬肺峽（山陡江窄），崆嶺灘（險(xiǎn)）

燈影峽：黃陵廟一帶,，風(fēng)光秀麗

米倉(cāng)峽：出峽處有香溪,，昭君村峰巒如聚

巫峽：山水奇險(xiǎn)美麗

瞿塘峽：白帝城、孫夫人廟,、八陣圖遺跡

三峽是一首詩(shī),，三峽是一幅畫，三峽更是一首歌,。你一定讀過有關(guān)三峽的詩(shī),，欣賞過有關(guān)三峽的畫，聽過有關(guān)三峽的歌,。請(qǐng)調(diào)動(dòng)你的詞匯積累,，充分發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，為巴東三峽寫一段導(dǎo)游詞吧,！

示例：大家好,，歡迎各位來三峽觀光。七百里三峽,，雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗，四季美景風(fēng)格迥異,。春冬之時(shí)，潭水碧綠,，青波回旋,，怪柏凌峰，瀑布飛懸,。夏季水漲,，江流洶涌；秋景凄寒,，猿鳴婉轉(zhuǎn),。走進(jìn)三峽人家，品嘗金黃蜜橘，登上三峽大壩,，感受磅礴氣勢(shì),。多情的三峽風(fēng)光，熱情的三峽人民,，歡迎你的到來,！

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

1、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn),，按照時(shí)間順序,，寓情于景、情景交融的寫法,。

2,、了解三峽的壯麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的感情,。

3,、體會(huì)文章在寫景中闡發(fā)的原理。

1,、景物描寫抓住特點(diǎn)

2,、寫景中所闡發(fā)的哲理。

三課時(shí)

字詞正音：

啟碇 ding：起錨開航,，碇,，船系的石礅絳 jiang

紫：暗紫色中略帶紅的顏色夔 kuí 夔州

滟滪 yàn yù 長(zhǎng)江瞿塘峽口的巨石名雋 jùn 同俊瑰 gui

麗：異常美麗

峙 zhì 聳立坂 bǎn 山坡、斜坡

婀 e 娜 nuo：柔軟而美麗崆 kōng 山名

秭zǐ古時(shí)數(shù)目名,，一萬億,。

秭歸：縣名汩 mì 汩羅，江名澎湃 pēng pài 不念 péng bài

詞語(yǔ)補(bǔ)釋：

蒼莽：曠遠(yuǎn)迷茫,，無邊無際的樣子,，同“蒼茫”,。

層巒疊嶂：形容山巒重疊,，嶂：直立像屏障的山峰。

莽莽蒼蒼：草木蒼翠茂密,，原野景色迷茫,。

雷霆萬鈞：形容威力極大，無法阻擋,。雷霆：響雷,。鈞：古代重量單位，一鈞是三十斤,。

神妙莫測(cè)：神奇巧妙達(dá)到難以猜測(cè)的程度,。

小心翼翼：小心謹(jǐn)慎，一點(diǎn)也不敢疏忽。翼翼：嚴(yán)肅,、謹(jǐn)慎的樣子,。

雋秀婀娜：清秀美麗的樣子。

森然聳立：繁密高高地直立,。

云蒸霞蔚：形容云霞絢爛美麗,。

解題：

課文節(jié)選自《長(zhǎng)江三日》，這是一篇以日記形式寫成的游記散文,。劉白羽同志于1960年11月中旬,，乘“江津號(hào)”順流而下，從重慶到武漢,。一路上,，作者被“大自然偉力所吸引”，寫下了這篇描繪祖國(guó)河山壯美景色,，抒發(fā)莊嚴(yán)美好的革命豪情的文章,。全文共分三大部分，寫連續(xù)三天在長(zhǎng)江航行所見到的不同景象,。第一日11月17日寫的長(zhǎng)江迷蒙的霧景和雄偉的夜景,；第二日11月18日寫的長(zhǎng)江三峽瑰麗奇特的景象；第三日11月19日寫的長(zhǎng)江平靜清麗的風(fēng)光,。課文節(jié)選自第二日所記,，是全文的重點(diǎn)部分。

長(zhǎng)江三峽,，西起四川省奉節(jié)縣白帝城,，東至湖北省宜昌縣南津關(guān)，長(zhǎng)193公里,，其間灘峽相間,，由地盤上升，河流深切而成,，是世界最大的峽谷之一,。

《長(zhǎng)江三日》寫于三年困難時(shí)期（1959——1961），由于自然災(zāi)害,、蘇聯(lián)逼債和左傾錯(cuò)誤的影響,，我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)遇到了暫時(shí)的困難。作者寫作本文是有所寓意的,，全文貫穿著“戰(zhàn)斗航行穿過黑夜,，走向黎明”這樣一個(gè)含有哲理的思想,，閱讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)體會(huì),。

作者簡(jiǎn)介：

劉白羽（1916——）現(xiàn)代作家，北京人。1938年到延安從事文化工作,，1944年到重慶參加《新華日?qǐng)?bào)》副刊編輯工作,，1946年到東北解放區(qū)作隨軍記者，1950年參加編攝電影《中國(guó)人民的勝利》,，該片獲斯大林文學(xué)獎(jiǎng)金,。曾兩次赴朝鮮，寫了許多通訊特寫?，F(xiàn)任中國(guó)作家協(xié)會(huì)副主席,，書記處書記，中國(guó)人民解放軍總政治部文化部部長(zhǎng),。他的作品以散文為主,，有《五臺(tái)山下》、《火光在前》,、《政治委員》,、《劉白羽散文集》等。劉白羽是一位富有時(shí)代感的,、具有敏銳的生活觀察力和多方面藝術(shù)才能的作家,。他的散文熱情奔放，感情真摯著名,。

詩(shī)文講解：

“白帝高為三峽鎮(zhèn),，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān)?！边@是杜甫《夔州歌十絕句》第一首的后兩句,。全詩(shī)是：

中巴之東巴東山，江水開辟流其間,。（在中巴東面的巴東山,，長(zhǎng)江水劈開崇山峻嶺在山中奔流）

白帝高為三峽鎮(zhèn)，瞿塘險(xiǎn)過百牢關(guān),。（白帝城地勢(shì)高峻是三峽的重鎮(zhèn),，瞿塘峽的險(xiǎn)要?jiǎng)龠^百牢關(guān)）

“秭歸是楚先王熊繹始封之地”（熊繹是周成王時(shí)人，由于祖先有功于周,，成王封他于楚,，居丹陽(yáng)。丹陽(yáng)在秭歸縣東,。始封：最初受封,。）

“群山萬壑赴荊門，生長(zhǎng)明妃尚有村,?！边@是杜甫《詠懷古跡》五首中的第三首頭兩句,。意思是：

千萬條山脈一齊奔向荊門，王昭君生長(zhǎng)的地方村莊還在,。全詩(shī)是：

群山萬壑赴荊門,，生長(zhǎng)明妃尚有村。

一去紫臺(tái)連朔漠,，獨(dú)留青冢向黃昏,。

畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)佩空歸月夜魂,。

千載琵琶作胡語(yǔ),，分明怨恨曲中論。

李白絕句《早發(fā)白帝城》

朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。

兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,。

酈道元的《三峽》也突出了三峽的特點(diǎn),。

結(jié)構(gòu)層次：

一、總寫這一天的感受,。（1自然段）

以下按行駛的航線,，按時(shí)間順序依次寫三峽壯美的景色。

二,、寫瞿塘峽,。（2自然段）

特點(diǎn)：象一道閘門雄

1、描寫黎明時(shí)瞿塘峽的畫面,。

2,、描寫瞿塘峽口的奇險(xiǎn)。

3,、描寫過了瞿塘峽后所見到的江流和兩岸景色,。

三、寫巫峽,。（3——5自然段）

特點(diǎn)：象江上一條迂回曲折的畫廊秀

1,、寫峽口風(fēng)光，點(diǎn)出巫山十二峰的第一峰,。（3自然段）

2,、關(guān)于美女峰的傳說。（4自然段）

3,、用種種比喻概括地描寫巫峰風(fēng)景,。（5自然段）

四、寫西陵峽,。（6——9自然段）

特點(diǎn)：處處是急流,，處處是險(xiǎn)灘險(xiǎn)

1,、過渡。（6自然段）

2,、交代三個(gè)著名的險(xiǎn)灘，敘述關(guān)于屈原的傳說,。（7自然段）

3,、寫輪船繞過泄灘，駛過青灘的情景,，關(guān)于領(lǐng)航人的談話和感想,。（8自然段）

4、寫輪船駛過崆嶺灘的情景,。（9自然段）

本文寫景的幾個(gè)特點(diǎn)：

一,、抓住景物特點(diǎn)。

見結(jié)構(gòu)層次,，由于作者著力刻畫它們的不同特點(diǎn),，所以讀來毫無重復(fù)之感。

二,、采用富于變化的表現(xiàn)手法,。

作者描寫三峽景色，基本寫法是相同的寫所見,、所聞,、所感，但也各有側(cè)重之處,。

1,、寫瞿塘峽主要用擬聲繪色的描寫。

“萬水奔騰”,、“雷霆萬鈞”,、“激流澎湃”、“濤如雷鳴”,、“一片嘩啦啦的水聲”聲音巨大雄渾,，撼人心靈。

“金色陽(yáng)光”“墨色巨礁”“烏沉沉的云霧”“絳紫色的山峰”“一團(tuán)紅霧”“倒影如墨”的巨石“碧綠如翡翠”的山巒色彩絢麗濃烈,，撩亂人的視線,。

有聲有色的描寫使人如聞其聲，如見其景,。

2,、寫巫峽用了許多生動(dòng)貼切的比喻。

見課文s5：“畫廊”,、“風(fēng)景畫”,、“驚嘆號(hào)”,、“樂曲”、“杜鵑”,、“旅人”,，真是千姿百態(tài)，美不勝收,，令人心曠神怡,，浮想聯(lián)翩。

通感：不同感覺的相互溝通和轉(zhuǎn)移,，也稱移覺,。

例：像在一支雄偉而瑰麗的交響樂中飛翔。

析：“交響樂”聽覺,，“飛翔”心理感覺,。運(yùn)用了通感、比喻,。

又例：“微風(fēng)過處,，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的,?！本涞谋扔魈攸c(diǎn)：本體—花香（作用于人的嗅覺）喻體—渺茫的歌聲（作用于人的聽覺）立于微風(fēng)中嗅那馨香，時(shí)有時(shí)無,；聽那遠(yuǎn)處歌聲,，時(shí)斷實(shí)續(xù)，溝通了不同類的感官,。這也恰恰說明“人在景中”,。

3、西陵峽著重寫自己的感受,。見課文p18——20,。

由于作者變換多種多樣的表現(xiàn)手法，所以三個(gè)峽給人的印象始終是新穎的,、生動(dòng)的,。

三、寫出景物的變幻,。

如寫瞿塘峽s_2的后半段,。

四、情景交融,。

1,、第一自然段，表現(xiàn)了作者熱愛長(zhǎng)江,，以祖國(guó)有這樣雄偉而瑰麗的河流而自豪的感情,。

2,、第八自然段結(jié)尾句對(duì)戰(zhàn)勝大自然如此，對(duì)一切工作中的困難也如此,，表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途充滿了信心,。

作者寫景不只是如鋪開畫卷一樣，一幅幅地展現(xiàn)祖國(guó)山河的壯麗面貌,，而且是飽蘸著熱愛祖國(guó),、熱愛生活的深情，把五彩繽紛的自然景物和自己奔騰的激情融合在一起,。那噴薄而出，變幻奇特的江心紅日,，難道不使我們聯(lián)想到祖國(guó)光芒萬丈的前途嗎,？

那山影、云影,、日光,、水光互相交織的醉人景象，難道不使我們聯(lián)想到沸騰的生活,、火熱的斗爭(zhēng)嗎,？

我們讀了本文以后，可以領(lǐng)略到祖國(guó)河山的美,，大自然的美,，感到生活的美、斗爭(zhēng)的美,，而把歷史上視三峽為畏途的驚恐哀愁的情緒一掃而光,。

五、引用有關(guān)的傳說,、民謠和古詩(shī),。

見課本s2、s4,、s7,、s8、s9,。這些傳說,、民謠和古詩(shī)豐富了文章的內(nèi)容，豐富了讀者的知識(shí),，把讀者帶進(jìn)了神妙奇幻的境界,，給讀者提供了趣味盎然的史實(shí)，使神奇秀麗的三峽更充滿詩(shī)情畫意,，更加增添美感,，同時(shí)使行文更富于起伏變化,。

中心思想：

本文是以日記形式寫的游記，文中記敘了作者乘船過三峽時(shí)的見聞感受,，描寫了三峽壯美的景色,，表達(dá)了熱愛祖國(guó)江山的激情和在行程中領(lǐng)悟到的從洶涌浪濤中掌握一條前進(jìn)途徑，就有可能戰(zhàn)勝大自然的人生哲理,，激勵(lì)人們?yōu)閯?chuàng)造燦爛的新世界而奮斗,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

學(xué)生情況分析：

本班學(xué)生的基礎(chǔ)較好，能按照老師要求做到預(yù)習(xí),，理解能力較強(qiáng),，本班為課改年級(jí)，通過一年的訓(xùn)練,，學(xué)生的合作探究能力有了一定的基礎(chǔ),，學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，能與教師密切配合,，學(xué)生之間能相互合作,。這是設(shè)計(jì)本課教學(xué)活動(dòng)的基本思路。

1,、知識(shí)目標(biāo),

(1).積累文言詞匯.

(2).把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美.

2.能力目標(biāo).

(1).重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力.

(2).引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感.

3.情感目標(biāo).

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情.

1,、欣賞三峽雄奇險(xiǎn)拔.清幽秀麗的特點(diǎn),深入作品的意境,感受其畫面美.

2、重視朗讀訓(xùn)練.

3,、把握文章描寫景物生動(dòng),傳神,語(yǔ)言精美的特點(diǎn).

朗讀法.討論法.讀-譯-思-用-背

（第一課時(shí)）

(一)導(dǎo)入

(二).檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音.

掌握字音(投影)

闕(quē)疊嶂(zhàng)曦(xī)月沿溯(sù)飛漱(shù)屬（zhǔ）引

（三）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握,。

1、疏通文意,。

2,、競(jìng)賽辨明詞義（投影）

（1）通假字。略無闕處（通“缺”空缺）,；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義：

自三峽七百里中（自：在）

自非亭午夜分,，不見曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山）

沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬，襯托夏水順流行船之快）

素湍綠潭（素：白色,；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水,；榮：指樹；峻：指山,；茂：指草）

哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

3,、相互質(zhì)疑

（四）指導(dǎo)朗讀：讀出節(jié)奏

注意：

1、自非/亭午夜分，不見曦月,。

2,、沿//溯/阻絕。

3,、其間/千二百里,，雖/乘奔御風(fēng)，不以疾也,。

4,、清/榮/峻/茂

5、故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲/淚沾裳,。”

（五）布置作業(yè)

1,、熟讀課文,，

2背誦默寫，自我檢查,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1,、 師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上,，流淌著一條養(yǎng)育了無數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬里長(zhǎng)江的上游,，有一段險(xiǎn)峻的地形，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽,。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光,、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱。上節(jié)課,，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方,。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎？他們都有什么特點(diǎn)呢,？（學(xué)生說,，教師板書）

2、 “小導(dǎo)游”介紹,，復(fù)習(xí)舊知

（1） 師導(dǎo)：通過課文的學(xué)習(xí),，三峽已給我們留下了非常深刻的印象，那神秘的風(fēng)光,，雄偉的氣勢(shì)吸引了多少慕名而來的游客們前去一睹它的風(fēng)姿啊,。同學(xué)們，就讓我們?nèi)プ鲎鋈龒{的小導(dǎo)游吧,，向游客們?nèi)ソ榻B三峽中最為有名的三個(gè)峽,，盡情去展示它們的風(fēng)光，好嗎？

（2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的一個(gè)峽介紹,，小組內(nèi)交流,；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）

（3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹,；（學(xué)生做游客）

（4） 師生評(píng)價(jià),。

1、 師導(dǎo)：恩,，聽了三位導(dǎo)游的介紹,，我們仿佛已置身于那神秘的三峽，再次去感受了三峽的雄偉壯觀,、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘,。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢,？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,，除了三峽風(fēng)光，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢,？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧,。

2、 學(xué)生以小組為單位,，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,，小組交流；

3,、 指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,，師生評(píng)價(jià)。

1,、 師導(dǎo)：觀光了一天,，導(dǎo)游們很辛苦，我們的小游客們也很辛苦,，不過相信大家收獲一定不小,，最后就讓我們一起來評(píng)選“最佳游客”，看看哪位游客今天的收獲最大,。

2,、 屏幕出示競(jìng)賽題，學(xué)生回答,，正確者可獲“最佳游客”的胸章,；

3、 學(xué)生回答后的題目,，教師點(diǎn)擊,，屏幕出示正確答案,。

同學(xué)們通過上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開,，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方,，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽,，關(guān)注三峽,，贊美三峽。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

1,、感情朗讀,，初步感受三峽的自然風(fēng)光，體驗(yàn)課文所表達(dá)的情感,。

2,、學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

設(shè)計(jì)指導(dǎo)思想：主體,、開放,、個(gè)性，讓課堂煥發(fā)生命的活力

音樂渲染氣氛,。播放《三峽,，我的家鄉(xiāng)》

1、快樂地讀課題,。（剛才,，我們欣賞了一首歡快的歌曲，《三峽,，我的家鄉(xiāng)》,，這節(jié)課,，我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文,。

2、了解課題,。

（1）猜一猜：你知道三峽在哪兒?jiǎn)?？三峽這名字是怎么來的？

（2）出示示意圖,，知道三峽的地理位置和名字來歷,。

長(zhǎng)江三峽全長(zhǎng)193公里。由瞿塘峽,、巫峽,、西陵峽組成。所以稱它為三峽,。它是長(zhǎng)江風(fēng)光的精華,，是我國(guó)著名的游覽勝地,。

設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科與音樂、常識(shí)等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系,。

假如,，讓你搭上作者的船去游覽長(zhǎng)江三峽，你會(huì)喜歡上那兒?jiǎn)?？為什么,？用自己喜歡的方式讀讀課文，從課文中找到依據(jù),。

學(xué)生讀書,。反饋，隨機(jī)正音,。板書：山奇水急船險(xiǎn)神女峰的傳說

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,，尊重個(gè)性化的情感體驗(yàn)。

（一）,、（賞讀山）

1,、神女峰只是長(zhǎng)江三峽萬重山中的其中一座，那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容,。請(qǐng)大家讀一讀第二自然段,，想一想，從什么地方能看出三峽的好奇,？在有關(guān)的詞句上圈圈,、劃劃、點(diǎn)點(diǎn),。反復(fù)地讀,，結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。

2,、學(xué)生讀讀,、說說、充分展開過程,。教師參與其中幫助與引導(dǎo),，和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

（1）重點(diǎn)交流,，反復(fù)讀悟：（讀和說）

夔門像刀砍劍劈,，筆直陡峭。（出示畫面和文字）

群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣?。ǔ鍪井嬅婧臀淖郑?/p>

（這三個(gè)有的可以怎樣讀啊,？指生讀---評(píng)價(jià)：為什么讀的這么慢?。窟€可以怎么讀,？為什么,？）

3、是啊,，我們讀書就得這樣,，要讀出自己的感受。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文第二段,，想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,，把自己的理解讀出來。

指生讀,。師生評(píng)議,。

4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,，我的嗓子又有點(diǎn)癢癢的了,，我也來試試吧。不過,，我可不用看書,，請(qǐng)每位同學(xué)當(dāng)評(píng)委。教師隨著音樂范背第二節(jié),。

5,、學(xué)生自由背誦，指名背誦（可配樂）

（二）賞讀水和船

下面的水和船兩個(gè)自然段,，請(qǐng)同學(xué)們自選一段,，像剛才一樣，一邊讀一邊圈圈點(diǎn)點(diǎn),，讀出自己的理解,，結(jié)合圈點(diǎn)的詞句說說自己的感受,，最后再反復(fù)讀讀,，還可以試著背背。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,。

（1）學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,，不由教師指定。

（2）尊重學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn),，不做過細(xì)的技巧指導(dǎo),。

（利用多媒體課件的形象展示,，進(jìn)一步加深感受。）

設(shè)計(jì)意圖：以人為本,，讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán),；注重讀悟，讓學(xué)生在讀中感悟,、積累,、運(yùn)用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式,。

游覽到這兒,，我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長(zhǎng)江三峽的無限風(fēng)光：山奇水急船好險(xiǎn)，怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆：

啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！（出示句子并朗讀）

讓我們也來深深地贊嘆一聲

是啊,，美麗的景色總是讓人神采飛揚(yáng),，所以，自古以來,，不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩(shī)篇,。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩(shī)《早發(fā)白帝城》，一起來背背,。李白在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江三峽美麗景色的贊美,，抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺,，讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段,。

憶三峽

長(zhǎng)江美，最美是三峽,。

山奇水急風(fēng)光好,，

船行浪尖別樣險(xiǎn)。

能不愛三峽,？

1,、背誦課文中寫山、水,、船的其中一段,。

2、摘錄課文中描寫山,、水,、船的詞句。

3,、用簡(jiǎn)筆畫畫一幅《百里三峽圖》

1,、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友,。

2、搜集長(zhǎng)江三峽的圖片資料,、神話故事或贊美三峽的歌曲,，兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動(dòng)。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、準(zhǔn)確讀準(zhǔn)字音,，正確停頓，積累文言詞語(yǔ),，有感情朗讀課文,。

2、把握本文的景物描寫特點(diǎn),感受三峽的自然美,。

3,、重視誦讀訓(xùn)練,提高文言文的誦讀和翻譯能力。

1,、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生在想象中再現(xiàn)景物,體會(huì)作品意境及作者情感,。

激發(fā)學(xué)生豐富的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情。

1,、深入解讀文章內(nèi)容,，學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法。

2,、激發(fā)學(xué)生的想象力,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)壯美山河的激情。

1,、理解和掌握大量的文言語(yǔ)匯,。

2、圍繞課文內(nèi)容展開想象直至當(dāng)堂成誦,。

充分突出主體性教學(xué),，通過讓學(xué)生主動(dòng)去探究、討論,、辨析,，發(fā)表自己的見解，來挖掘?qū)W生的潛力,，激發(fā)學(xué)生的想象力,、創(chuàng)造力、求知欲,；同時(shí)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,，通過教師的點(diǎn)評(píng)與小結(jié)，使學(xué)生完成由掌握知識(shí)到發(fā)展能力,，從而形成良好的人格品質(zhì)的過渡,。通過朗讀品味 ，培養(yǎng)學(xué)生賞析文章的方法以及良好的審美趣味,，力求把自主學(xué)習(xí),、協(xié)作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)及素質(zhì)教育的思想融入課堂教學(xué)中,。

一,、導(dǎo)入新課：由李白詩(shī)《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入。簡(jiǎn)單了解三峽知識(shí),。

作者介紹：酈道元,，字善長(zhǎng),，北魏著名地理學(xué)家,、散文家?！端?jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,而且也是一部頗具特色的山水游記,。

三峽：瞿塘峽,、巫峽和西陵峽的總稱，在長(zhǎng)江上游重慶奉節(jié)和湖北宜昌之間,。

二,、初讀課文-------讀準(zhǔn)字音，懂得重點(diǎn)字詞意思,，讀通讀順文章,。

(一)檢查預(yù)習(xí)

初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,掌握字音。

闕(quē) 疊嶂(zhàng) 曦(xī)月 沿溯(sù) 飛漱(shù) 屬（zhǔ）引

（二）運(yùn)用競(jìng)賽方式檢查學(xué)生對(duì)字詞句的掌握,。

1,、疏通文意。

2,、競(jìng)賽辨明詞義

（1）通假字,。略無闕處（通“缺”空缺）；哀轉(zhuǎn)久絕（通“囀”聲音轉(zhuǎn)折）

（2）古今異義：夏水襄陵（襄：沖上）,；清榮峻茂,，良多趣味（良：實(shí)在）

（3）一詞多義： 自三峽七百里中（自：在）;自非亭午夜分，不見曦月（自：如果）

（4）重點(diǎn)詞語(yǔ)

重巖疊嶂（像屏障一樣的高山） 沿溯阻絕（沿：順流而下,。溯：逆流而上）

乘奔御風(fēng)（奔：飛奔的馬,，襯托夏水順流行船之快） 素湍綠潭（素：白色；湍：急流）

清榮峻茂（清：指水清；榮：指樹榮,；峻：指山峻,；茂：指草茂） 哀轉(zhuǎn)久絕（絕：消失）

三、再讀課文------體會(huì)文章情感 ,。

教師范讀,。同學(xué)嘗試?yán)首x，請(qǐng)一名同學(xué)讀,，學(xué)生評(píng)點(diǎn),。教師指點(diǎn)：在朗讀中學(xué)習(xí)處理語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào),、重音的方法,，達(dá)到讀準(zhǔn)字音，讀順節(jié)奏,，讀出感情的要求,。如第二節(jié)略快，讀出氣勢(shì),；第三節(jié)讀慢,，讀出清幽之氣；第四節(jié)略慢,，讀出凄美之氣,。

四、析讀課文------了解文章內(nèi)容

1,、問：文章主要寫了三峽的哪些景色,？山、水

2,、請(qǐng)男生找出三峽山的特點(diǎn),，以三峽的山是 說句子。

三峽的山是高峻的,、連綿的,、怪異的、幽寂的……

3,、請(qǐng)女生找出三峽水的特點(diǎn),，以三峽的水是 說句子。

三峽的水是盛大的,、清澈的,、激蕩的、凄寒的……

五,、探究閱讀------了解抓住特征描寫景物的方法,。

1、 這篇文章雖然既寫了山又寫了水，但從文章寫作目的和內(nèi)容來說,，側(cè)重于寫什么,？ 水

2、 有一個(gè)順序嗎,？

寫山是為了寫水蓄勢(shì),，寫水是從最主要的特征寫起：三個(gè)時(shí)間：夏天：奔放,；春冬：清幽,；晴初霜旦：凄婉。

3,、請(qǐng)學(xué)生說一說家鄉(xiāng)不同季節(jié)具有代表性的景物特征,，然后寫一片斷贊美家鄉(xiāng)某一季節(jié)特征。學(xué)生展示,，師生點(diǎn)評(píng),。

4、揣摩語(yǔ)言,，品味作品獨(dú)特的語(yǔ)言魅力,。

(1)兩岸連山，略無闕處,，重巖疊障,，隱天蔽日，自非亭午夜分,，不見曦月,。

(2)素湍綠潭，回清倒影,，絕讞多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱其間,。

(3)林寒澗肅,，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕，故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳,。”

明確：

1,、正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合,，寫出了山高嶺連的特點(diǎn)。

2、既有俯察近物,，又有仰觀遠(yuǎn)景,。動(dòng)靜結(jié)合，色彩各異,。以“絕”狀山,，以“怪”寫柏，繪形寫貌,，形神兼?zhèn)洹?/p>

3,、既從正面摹聲，又從側(cè)面引用,，手法多變,，搖曳多姿。

六,、讀——嘗試單堂背誦（可采用小組競(jìng)賽的形式）

七,、延伸閱讀——培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的激情

請(qǐng)同學(xué)說說三峽大壩竣工后景色會(huì)有什么變化？如：

大壩建成以后,，在一定流域內(nèi)水位會(huì)有所升高,，“兩岸連山，略無闋處”這一景觀會(huì)有所變化,，三峽上游會(huì)出現(xiàn)又一個(gè)秀麗的千島湖,；

大壩建成以后，“夏水襄陵,，沿溯阻絕”的情況就不會(huì)出現(xiàn)了,，有大壩來控制水量，就可以保證水道的暢通,，無論是豐水還是枯水的季節(jié),，航運(yùn)都不受影響；

大壩建成以后,，“回清倒影”的美景就看不到了,，因?yàn)榇髩涡钏畷?huì)導(dǎo)致污染；

大壩建成之后,，游客可以到達(dá)以前難以到達(dá)的山林深處,，會(huì)嚇走猿猴，“高猿常嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”的景象就會(huì)消失了,。

問：三峽即將發(fā)生許多變化,，那么,，這個(gè)新的三峽和酈道元筆下的三峽相比較，是不是就不美了呢,？

結(jié)語(yǔ)：其實(shí),，它們各有各的美。遠(yuǎn)去了的,，是一個(gè)古老而神秘的巨人,；走近了的，是一個(gè)現(xiàn)代而又更加壯美的三峽,。雖然,，美麗不會(huì)永遠(yuǎn)，但文明總要進(jìn)步,，當(dāng)眷戀之手告別千年的風(fēng)彩,，留下的依然是永恒的贊美,。但愿同學(xué)們能多學(xué)一些知識(shí),，能有機(jī)會(huì)直接參與到對(duì)三峽的建設(shè)和管理中去，將三峽打扮得更美麗,。

作業(yè)設(shè)計(jì)

正在召開的上海世博會(huì),，來了不少外國(guó)游客，如果他們?nèi)ビ稳龒{,。假設(shè)你是一個(gè)導(dǎo)游,，請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容和網(wǎng)上資料，寫一篇《三峽自然風(fēng)光導(dǎo)游詞》,。

兩岸連山

地貌特征（山） 奇特險(xiǎn)峻

群峰對(duì)峙

大水猛漲

三峽

夏

江流湍急

回清倒影

四季變化（水） 春,、冬 素湍綠潭 搖曳生姿

清榮峻茂

林寒澗肅

秋 哀猿凄清

有 形 有 色、有 聲 有 情

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

1． 知識(shí)和能力：正確,、流暢地朗讀課文,，達(dá)到熟讀成誦；積累文言詞語(yǔ),；整體感知,、理解課文內(nèi)容；體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,。

2． 過程和方法：自主,、合作、探究,。

3． 情感,、態(tài)度和價(jià)值觀：感受三峽雄奇險(xiǎn)峻、清幽秀麗的景色,，激發(fā)熱愛祖國(guó)壯美山河的感情,。

教學(xué)重點(diǎn)：積累文言詞語(yǔ),；理解文章內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)文章的意境和作者的思想感情,。

1． 強(qiáng)調(diào)朗誦,，整體感知課文，感悟作者的欣賞之情,。

2． 引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見解、質(zhì)疑,、釋疑,。

3． 課內(nèi)安排一課時(shí)

4． 教學(xué)方法；朗讀法,，合作探究法,。

5． 學(xué)法指導(dǎo)：①在反復(fù)誦讀中理解文章內(nèi)容，感悟作者的情感,。②自主,、合作、探究中積累文言詞匯,。

教學(xué)用具：幻燈機(jī)

教學(xué)過程

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》

精神想象導(dǎo)入

發(fā)揮想象力,，描述心中的三峽情景。引入課題,，組織學(xué)生交流,。

“聯(lián)系學(xué)生的想象世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,?！?/p>

整體感知

聽教師范讀課文，把握文章朗讀方法,，試讀,，評(píng)價(jià)，修正,，感知課文內(nèi)容,。

范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，整體感知課文,。“能用普通話正確流利,、有感情地朗讀課文,。

在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感,，加深體驗(yàn)與領(lǐng)悟,。重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握能力,。”

合作探究

合作探究文章意境和作者情感,。引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章意境和作者情感,。

“能運(yùn)用合作方式共同探討疑難問題?！?/p>

“對(duì)作品中的情境,，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言,?！?/p>

疏通文意

詞匯積累

小組合作，借助工具書結(jié)合注釋,，掃清字詞障礙,；歸納總結(jié)文言詞匯。

引導(dǎo)學(xué)生合作探究,，疏通文意,，積累詞匯?！澳芙柚⑨尯凸ぞ邥斫饣緝?nèi)容,。”

理解成誦

在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，力爭(zhēng)當(dāng)堂成誦。

鼓勵(lì)學(xué)生背誦文言名篇,。

“背誦優(yōu)秀詩(shī)文80篇,。”

課外作業(yè)

搜集閱讀三峽相關(guān)資料,。

“廣泛閱讀各種類型的讀物,。”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

通過學(xué)習(xí)歌曲,，引領(lǐng)學(xué)生感受西部粗狂,、純樸的音樂特點(diǎn)，進(jìn)一步開闊學(xué)生的視野,，在歌曲演唱方面,，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立視譜的鍛煉，并通過歌聲表達(dá)歌曲的情感,。

《三峽的孩子愛三峽》是一首具有船工號(hào)子風(fēng)格的`歌曲,，號(hào)子是民歌的一種題材類別，是人們從事勞動(dòng)時(shí)演唱的歌曲,，節(jié)奏感強(qiáng),，便于演唱,。歌曲為羽調(diào)式，由兩個(gè)樂段組成,，每個(gè)樂段每個(gè)樂段由一個(gè)樂句的襯詞和兩個(gè)樂句組成,，歌詞與旋律采用了號(hào)子常用的一字一音結(jié)合方法，節(jié)奏感強(qiáng),，唱起來流暢上口,。

五年級(jí)的學(xué)生他們性格比較活潑，接受能力也教強(qiáng),，有一定的表演欲,，音樂基本功較為扎實(shí)，但在歌唱方面氣息音準(zhǔn)還有待提高,，在情感表達(dá)方面稍有欠缺,。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花,，有效地打開學(xué)生的心靈之窗,，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感,，陶冶情性,。

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《三峽的孩子愛三峽》體驗(yàn)音樂親切,、活潑的特點(diǎn),，激起學(xué)習(xí)音樂的興趣能準(zhǔn)確的、有感情地演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》在歌聲中激起學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情,。

2,、過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生以聆聽、默唱,、模唱的方法唱會(huì),、唱準(zhǔn)歌曲；通過在小組討論,、交流,、探究等方法，了解學(xué)習(xí)中的問題,，以不同的形式演唱,、表現(xiàn)歌曲《三峽的孩子愛三峽》。

3,、知識(shí)與技能目標(biāo)：在濃郁的音樂情境中了解和音樂相關(guān)的文化：知道三峽的地理位置,、優(yōu)美的風(fēng)光鞏固音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)的正確使用,。

準(zhǔn)確,、有感情的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》

鋼琴磁帶三峽的相關(guān)資料

一課時(shí)

一,、 師生互問好：

二、導(dǎo)入新課：

1,、欣賞歌曲：《長(zhǎng)江之歌》

2,、語(yǔ)言導(dǎo)入：

老師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎,？你都去過哪些地方呢,？

學(xué)生：今天，老師帶你們旅游讓歌聲把我們帶到這個(gè)美麗的地方吧,！閉上眼睛一起出發(fā),！

【設(shè)計(jì)意圖：以興趣愛好為動(dòng)力，以音樂文化為主線,；面向全體學(xué)生以學(xué)生會(huì)唱的,、并和新課內(nèi)容相關(guān)主題歌曲做為導(dǎo)入歌曲，能自然地進(jìn)入到新課的學(xué)習(xí)之中,?！?/p>

三、 學(xué)習(xí)新歌：《三峽的孩子愛三峽》

1,、初聽歌曲：播放歌曲《三峽的孩子愛三峽》

a,、老師：歌聲把我們帶到哪里去了？

學(xué)生：

b,、老師：你眼中的三峽是什么樣的 ,？

學(xué)生回答：

c、這首歌曲的名字是什么,？學(xué)生說,，老師板書課題：三峽的孩子愛三峽

【設(shè)計(jì)意圖：感受三峽的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生理解多元的文化,，建立多元文化價(jià)值觀】

2、復(fù)聽歌曲：

帶著問題：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？

這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)習(xí)的歌曲有什么明顯的不同嗎,？

學(xué)生：【設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)聽，達(dá)到進(jìn)一步對(duì)音樂的感受和情感體驗(yàn),?！?/p>

3、按節(jié)奏朗讀歌詞：【設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)歌詞的內(nèi)容,，感受歌詞的美,，同時(shí)解決音樂知識(shí)：休止符、反復(fù)記號(hào)實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能的目標(biāo)】

4,、老師范唱：老師想把這首歌曲獻(xiàn)給你們,，請(qǐng)你們聽一聽,，老師是怎樣演唱的？

唱歌一定要保持端正的姿勢(shì),、積極地表情,、聲音自然優(yōu)美、氣息流暢,、口型圓潤(rùn),。

5、學(xué)生張口默唱：

老師：老師知道同學(xué)特別聰明,，我先請(qǐng)你們自己試著唱一唱,，請(qǐng)用張口默唱的方法進(jìn)行，用你的眼神,、你的表情告訴我你在用心歌唱,。

【設(shè)計(jì)意圖：以激勵(lì)尊重學(xué)生為前提，使他們充滿信心的參與到歌曲學(xué)習(xí)中】

6,、學(xué)生跟琴用“l(fā)a”模唱

7,、唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)們填上歌詞跟琴歌唱吧！討論：你在歌唱中有什么困難嗎,？

8,、處理歌曲：

【設(shè)計(jì)意圖：充分尊重學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們體驗(yàn)與他人交流合作的快樂,，以及培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題,、處理問題的能力使他們的態(tài)度得到老師的尊重，價(jià)值觀也在非常自然的情況下得到深化和升華】

9,、鞏固歌曲：接龍,、對(duì)唱

四、拓展延伸：

1,、老師：同學(xué)們學(xué)得很棒,！我們能不能以不同的形式來表現(xiàn)這首歌曲呢？

【設(shè)計(jì)意圖：面向全體學(xué)生,，以學(xué)生為主體又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能,、表現(xiàn)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神也能幫助學(xué)生更好地記憶歌詞,，使學(xué)生能享受音樂表演所帶來的快樂】

小組討論：學(xué)生展示：

2,、師生共同齊唱并以舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖：師生共舞更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與的積極性】

五,、師總結(jié)下課

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

《三峽之秋》與語(yǔ)文課標(biāo)中“在閱讀中了解文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法,，在交流和討論中,敢于提出看法,作出自己的判斷”有關(guān)。本課設(shè)計(jì)運(yùn)用了“自主閱讀、點(diǎn)撥方法,、品讀感悟”的自主學(xué)習(xí)模式,，力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中，能在教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)下,，實(shí)現(xiàn)自主閱讀,，引入批注，展示個(gè)性化閱讀,，提高自主學(xué)習(xí)的能力,，豐富學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

《三峽之秋》是教科版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教材第85-87頁(yè)的內(nèi)容,。描寫了長(zhǎng)江三峽一天之中明麗,、熱烈、明亮,、靜寂的獨(dú)特美景,。作者通過認(rèn)真細(xì)微地觀察與體驗(yàn)，抓住了長(zhǎng)江三峽中秋這一天中自然景物特點(diǎn)的變化,，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的時(shí)間順序,，以優(yōu)美感人的語(yǔ)言描繪出絢麗多姿的長(zhǎng)江三峽秋景。作者在文章中恰當(dāng)?shù)厥褂昧吮扔骱蛿M人的修辭手法,，把長(zhǎng)江三峽描繪的氣象萬千,，充滿生機(jī)和靈性。靜心地品讀著文章,，就如同盡情欣賞著一幅絢麗壯美的三峽秋色圖,。全文處處流露出作者對(duì)祖國(guó)江河，對(duì)偉大祖國(guó)母親的贊美之情,。

五年級(jí)的學(xué)生已具備了一定的探究能力和小組合作意識(shí),，但他們視野還不夠豐富，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,，主動(dòng)與同學(xué)交流,，去體會(huì)文章中的景物美、文字美,、情感美,，領(lǐng)悟作者的寫作意圖，與文本,、與作者產(chǎn)生心靈的碰撞，自然而然地產(chǎn)生對(duì)大自然,，對(duì)祖國(guó)山河,，對(duì)偉大祖國(guó)的無比熱愛之情。

1、了解三峽之秋一天中美景的不同特點(diǎn),，積累好詞佳句;能有感情地朗讀課文,，感受長(zhǎng)江三峽秋天之美;

2、邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,，感悟文章所表達(dá)的情懷,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河，熱愛偉大祖國(guó)的感情,。

3,、學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法,。

邊讀文邊想象文中所描繪的秀麗景色,，感悟文章所表達(dá)的情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河,，熱愛偉大祖國(guó)的感情,。

學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序描寫自然景物的方法，領(lǐng)悟作者抓住一天內(nèi)同一景物不同時(shí)間的特點(diǎn)來描寫三峽之秋的寫作方法,。

1,、今天我們來“神游”一番金秋的三峽。下面,，結(jié)合大家課前搜集到的資料,，哪一位同學(xué)來簡(jiǎn)單介紹一下三峽?(生充分介紹)

2、剛才同學(xué)們介紹的長(zhǎng)江三峽,，“聽起來很美”,，那么，三峽的山到底什么樣?你們想不想去看看?老師準(zhǔn)備了一段錄像,，請(qǐng)大家一起來欣賞,。[放三峽風(fēng)光片] 欣賞了三峽的美麗風(fēng)光，大家印象最深的是什么?(美)

3,、錄像中的三峽真美,，作者方紀(jì)筆下的三峽更美。今天這節(jié)課,，就讓我們繼續(xù)走進(jìn)三峽,，感受三峽之秋的神韻。(板書課題)

(一),、請(qǐng)同學(xué)們打開課本,，快速瀏覽課文，思考：課文是按什么順序?qū)懙?[學(xué)生自學(xué)][全班交流]

1,、大家覺得課文是按什么順序?qū)懙?(時(shí)間順序),。

2、大家是從哪些詞語(yǔ)中看出來的?(“早上”、“中午”,、“下午”,、“夜”。)

(二),、自主探究

1,、三峽的秋天有著怎樣的氣息呢?課文第一自然段總起全文告訴了我們，請(qǐng)同學(xué)們齊讀這一段,，找到答案?(成熟)從哪里看出來?(學(xué)生充分說)三峽的秋景如此迷人,，那么你們最喜歡哪個(gè)時(shí)間的三峽? 請(qǐng)用自己喜歡的方式自學(xué)2-5自然段，找到答案,。

出示自學(xué)提示：

(1)自讀課文,，勾畫描寫三峽秋天景色及特點(diǎn)的語(yǔ)句。

(2)勾畫出描寫景色的比喻句和擬人句,，體會(huì)這些修辭手法的作用,。(學(xué)生自學(xué))

2、全班交流

早晨(1)學(xué)生充分說,。(2)教師引導(dǎo)：三峽早晨的特點(diǎn)是什么?(明麗)進(jìn)一步解釋“明麗”那些事物是明麗的?(出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫理解)(3)三峽的早晨就像是一首美妙的音樂,，(播放音樂)帶著自己的感受自由讀，指名讀,。

中午(1)中午的三峽有什么特點(diǎn)呢?(熱烈)(學(xué)生充分說)(2)你見過熱烈的場(chǎng)面嗎?課文那些句子是描寫三峽熱烈的特點(diǎn)的?(3)出示：“中午,，群峰披上金甲…...三峽有充滿了秋天的熱烈氣息?！?/p>

(4)在這里用了什么修辭手法?(比喻,、擬人)

拓展：還能把長(zhǎng)江比作什么?

小結(jié)：中午的三峽充滿了生機(jī)，是如此熱烈,，這無比旺盛的生命力,，不正是中華兒女生生不息的力量源泉嗎?

帶著自己的體會(huì)朗讀，讀出雄勁,、熱烈的氣勢(shì),，評(píng)讀，男生讀,。

下午(1)出示三峽神女峰的圖片,。看了圖片,，你有什么感覺?(霧多)(2)這是什么時(shí)候的三峽?(下午)(3)出示：“下午,，太陽(yáng)還沒有落……..”這一段,下午的三峽給你留下了那些深刻的印象?(學(xué)生說，老師補(bǔ)充)(4)講解：“長(zhǎng)江平靜而輕緩地流淌,，變得有如一條明亮的帶子”(比喻句)(5)此時(shí)的長(zhǎng)江和中午的長(zhǎng)江比較,，怎么樣?能用一個(gè)詞概括嗎?(平靜)(6)男女生分讀3.4自然段,，讀出熱烈、平靜的感覺,。

夜晚 三峽的夜晚景色如何?(1)學(xué)生充分說。(2)課文中寫到了哪些景物?出示“岸邊的漁火,，江心的燈標(biāo)………搖曳”.師進(jìn)一步解釋：漁火是亮的,，夜是暗的，駁船是動(dòng)的,，夜是靜的,，以亮襯暗、以靜襯動(dòng)的寫作方法,，更能體現(xiàn)夜的寧?kù)o,。(3)讀這一段，讀出靜的感覺,。

月夜(1)說到這寧?kù)o的三峽之夜,，有一樣景物不得不提，那就是------月亮,。下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,，老師讀，你們邊聽邊想,，你仿佛看到了什么?(2)三峽的月色到底獨(dú)特在哪呢?大屏幕出示“這時(shí)…………從山上掛下來”,。學(xué)生談理解，教師補(bǔ)充：因?yàn)樯绞悄话愕暮?，所以月光才顯得特別皎潔,，因?yàn)樯礁摺{谷深,，所以月亮才會(huì)像瀑布那樣凌空飛降,，像素錦那樣直掛下來。(再次強(qiáng)調(diào)比喻句)(3)只有三峽才有如此美妙的月色,，能通過朗讀展現(xiàn)出來嗎?(自由讀,，推薦讀)

學(xué)習(xí)最后一自然段：是呀，月光如水,，多奇妙呀!這就是三峽的秋天,，“這一天正是中秋”(隨即出示)(1)齊讀這一段。(2)作者在最后點(diǎn)明這天的時(shí)間,，你覺得有必要嗎?去掉可以嗎?(照應(yīng)開頭,，起強(qiáng)調(diào)作用)

作者為什么能把三峽之秋景寫得這么美?

1、學(xué)生闡明觀點(diǎn)

2,、師補(bǔ)充：(抓住景物特點(diǎn)描寫;借助比喻和擬人的修辭手法)

3,、小結(jié)：這節(jié)課,，我們感受到了方紀(jì)筆下美麗的三峽，希望在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,，同學(xué)們也能善于觀察和積累,，以便于書寫自然之美。

1.有感情地朗讀課文,，背誦喜歡的段落,。

2.模仿本文的寫法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景,。(要求：進(jìn)行細(xì)致的觀察,，寫出具有本地特點(diǎn)的秋天景色，并能夠運(yùn)用一定的修辭手法)

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟讀課文,，理解文意,。

2.反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,，品位語(yǔ)言的精妙,。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法,，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過對(duì)課文的多遍不同形式的讀,，完成教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力,。

教學(xué)設(shè)想：

始終以“讀”貫穿全過程，讓學(xué)生通過不同形式的讀,，如默讀,、齊讀、品讀句段等,，在讀中完成教學(xué)目標(biāo),，加深文本印象，力求當(dāng)堂能背誦,。

教學(xué)過程：

一,、 析字義，賞三峽,。

漢字是表義文字,，每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字,，從字面上看,，你看到了什么,？（山）往深里想，你聯(lián)想到峽中還有什么,？（水）對(duì),，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以,，我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山,，還要讀它的水。今天,，我們就一起欣賞中國(guó)的峽中極品——長(zhǎng)江三峽。（板書題目及作者）

二,、走近作者及作品,。

（學(xué)生齊讀書下注解）同學(xué)們，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌,。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的地貌特征，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的魅力,。

三,、熟讀課文，理解文意,。

一讀課文,，正字音?！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng),，不以疾也”，后兩組接著讀完,。要求讀得準(zhǔn),，聽要聽得清。聽出學(xué)同朗讀中的錯(cuò)誤,，讀完后,，幫他指出來。

二讀課文,，準(zhǔn)確停頓,。——老師范讀一遍,，學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注,。學(xué)生再自由讀2遍，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下,，老師做評(píng)價(jià),。

三讀課文,，譯《三峽》?！獑闻畔蚝筠D(zhuǎn),，組成四人學(xué)習(xí)小組，再讀課文,，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文,。重要的詞作出批注，有疑問出做出標(biāo)記,，六分鐘后教師通過小檢測(cè),，查看對(duì)課文的翻譯是否到位。

（出示）準(zhǔn)確譯,，我能行,！

1.重巖疊嶂，隱天蔽日,。

2.自非亭午夜分,，不見曦月。

3.沿溯阻絕,。

4.素湍綠潭,，回清倒影。

四,、分段朗讀,，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。

四讀課文,，知三峽,。——男生讀寫山和夏水的層次,，女生讀春冬和秋景的句子,。比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來，讀完老師評(píng)價(jià),。通過朗讀,，你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎？（黑板上列出問題,，學(xué)生發(fā)言,，并上黑板展示）

怎樣的山 ——————— 綿長(zhǎng)、高峻

夏水有什么特征 ——————— 水急,、水量大

春冬景色如何 ——————— 清靜,、幽美、趣味無窮

秋景給你什么感覺 ——————— 凄涼,、肅殺

五讀課文,，賞三峽,。——了解了三峽的地貌特征,，著僅是撩開了三峽面紗的一角,，要想深入的感受三峽無窮的魅力，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤(rùn),；停頓有序,，重音準(zhǔn)確；傾注自己的感情,；語(yǔ)速適中）學(xué)生自由品讀,，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子，讀出來與大家共同欣賞,。

五,、品位語(yǔ)言的精妙。

從修辭,、色彩、觀察角度,、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文,，在書上批注自己的理解和賞析，然后展示,。

六,、熟讀成誦，記三峽,。

美麗的三峽風(fēng)光,，我們先睹為快；美妙的課文語(yǔ)言,，我們也先賞為快,，下面讓我們先背為快，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分,。

1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,，自由背誦。

2.和老師同步背,，老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字,，詞。

3.學(xué)生齊背,。

七,、結(jié)束學(xué)習(xí)，布置作業(yè),。

同學(xué)們,，在這么短的時(shí)間里,，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文，真棒,！語(yǔ)文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外,，今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文,。2,、閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

抽同學(xué)輪流進(jìn)行,，每人一句,。實(shí)在不知怎么譯的，可請(qǐng)同學(xué)幫忙,。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)字詞（加點(diǎn)）的含義與用法,，強(qiáng)化識(shí)記積累。

自（在）三峽七百里中,，兩岸,，略無（毫無）闕（通“缺”）處。重巖疊嶂（zhàng,高聳險(xiǎn)峻如屏障的山峰）,，隱天蔽日,，自（如果）非亭午夜分，不見曦（xī,日光,，這里指太陽(yáng)）月,。

至于夏水襄（xiāng,漫上）陵，沿（順流而下）溯（sù,逆流而上）阻絕,?；颍ㄓ袝r(shí)）王命急宣，有時(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里，雖（即使）乘奔（bēn,動(dòng)詞作名詞,，指飛奔的馬）御風(fēng),，不以（認(rèn)為，覺得）疾也,。

春冬之時(shí),，則素湍(tuān,急流的水)綠潭，回清倒影,。絕巘（ǎn,險(xiǎn)峻的山崖或山峰）多生怪柏,，懸泉瀑布，飛漱（shù,沖刷）其間，清（江水清清）榮(樹木蒼郁)峻(山勢(shì)險(xiǎn)峻)茂(百草豐茂),，良（很）多趣味,。

每至晴初霜（名詞動(dòng)用，降霜）旦,，林寒澗肅（寂靜）,，常有高猿長(zhǎng)嘯，屬（zhǔ,連續(xù)）引（延長(zhǎng)）凄異,，空谷（名詞作狀語(yǔ),，在空谷）傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

翻譯已經(jīng)不存在問題的同學(xué),，則聽老師的譯句，回譯成課文原句,。（學(xué)生存在個(gè)體差異,，學(xué)的層次不同，要求也應(yīng)該體現(xiàn)層次性,。）

在三峽的七百里地界中,，江流兩岸都是連綿不斷的大山，連一點(diǎn)兒缺斷的地方也沒有,；重重的懸崖，層層的峭壁,，遮蔽住天光日影,，如果不是正午，就看不見太陽(yáng),，如果不是半夜,，就看不見月亮。

到了夏天江水漫上山陵的時(shí)候,，下行和上行的航路就被阻絕了,。有時(shí)皇帝有令必須急速傳達(dá)，就早晨坐船從白帝城出發(fā),，晚上即可到達(dá)江陵,，這中間相隔一千二百多里地，一日之內(nèi)就到,，即使是騎上快馬駕起風(fēng)來,，也沒有這樣快。

三峽之內(nèi)，每到春,、冬兩季的時(shí)候,，那雪白的急流，碧綠的潭水,，打著回旋的清波,，倒映在水中的山影，都十分壯觀,。江岸的極高的山峰上,，長(zhǎng)著許多奇形怪狀的柏樹。又有懸泉瀑布,，從高崖上垂掛下來,，飛流沖蕩在巖崖之間。江水清清,，樹木蒼郁,，山勢(shì)險(xiǎn)峻，百草豐茂,，真是情趣無限,。

而每到雨后初晴或秋霜始降的早晨，三峽中又別是一番景象,。樹林和山澗現(xiàn)出一片清涼和寂靜,，常常又爬上高崖的猿猴在放聲長(zhǎng)叫，聲音連續(xù)不斷,，甚是凄涼,，空蕩的山谷傳來回聲，悲哀婉轉(zhuǎn),，很久很久也不消失,。所以當(dāng)?shù)卮螋~的人的歌中唱道：“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳!”

本文精要地描述了三峽 的景色,，表達(dá)了作者 之情,，激發(fā)了自己 的感情。

1,、學(xué)生答后總結(jié)歸納：（不強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一,，語(yǔ)意相近即可。）

本文精要地描述了三峽 雄奇險(xiǎn)拔,、清幽秀麗 的景色,，表達(dá)了 作者對(duì)大自然的欣賞、贊嘆之情,，激發(fā)了自己 關(guān)注自然,，熱愛祖國(guó)壯麗河山 的感情,。

2、追問：如何理解“精要”呢,？

進(jìn)一步明確：

抓住景物特點(diǎn),，從不同的角度寫；

抓住不同的季節(jié),，動(dòng),、靜結(jié)合的寫；

凝聚自己深厚的感情寫,。

同桌互相抽查,。

1、查閱資料,，了解酈道元,、《水經(jīng)注》、《水經(jīng)》,。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

1,、反復(fù)誦讀課文，疏通大意,；積累文言詞語(yǔ),，掌握讀音和意義；

2,、在整體感知的基礎(chǔ)上,，展開聯(lián)想和想象，深入品味情景交融的優(yōu)美意境,；

3,、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情，培養(yǎng)關(guān)注自然,、熱愛自然的情操,。

1、朗讀,、翻譯、背誦課文,；

2,、展開想象，加深對(duì)文言文的感悟,，理解,、積累文言詞語(yǔ)；

3,、培養(yǎng)關(guān)注自然,、熱愛自然的情操。

教學(xué)設(shè)想： 熟讀——理解——翻譯——背誦——積累；

詩(shī),、畫,、文交互——品味語(yǔ)言——體味意境——積淀情感。

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

同學(xué)們齊背已經(jīng)學(xué)過的李白的《早發(fā)白帝城》：“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山,?！?/p>

問：詩(shī)歌寫了那些景物？景物的特點(diǎn)是什么,？這是哪里的風(fēng)光,？

學(xué)生思考后回答，并引出《三峽》,。

問：能夠找出課文中與詩(shī)歌《早發(fā)白帝城》描寫的相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎,？

同學(xué)們自讀課文，可以勾畫語(yǔ)句,，可以討論交流,。

最后明確：

的第二段“至于夏水襄陵，沿溯阻絕,?；蛲趺毙袝r(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵,，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也”與詩(shī)歌的一,、二、四句“朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還,。輕舟已過萬重山”相對(duì)應(yīng)，都表現(xiàn)了夏天三峽水流速度極快,；

第四段“每至晴初霜旦,，林寒澗肅，常有高猿長(zhǎng)嘯,，屬引凄異,，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕,。故漁者歌曰：‘巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳’”與詩(shī)歌的第三句“兩岸猿聲啼不住”相對(duì)應(yīng),，都寫連綿不斷的猿鳴；

第一段“自三峽七百里中,，兩岸,，略無闕處。重巖疊嶂,，隱天蔽日,，自非亭午夜分，不見曦月”與詩(shī)歌第四句中的“萬重山”相對(duì)應(yīng),，都寫三峽的崇山峻嶺,。

同學(xué)們結(jié)束后，問：自學(xué)得怎么樣呢,？我們來一個(gè)有趣的檢測(cè)好嗎,？。

分成四組,，每一組負(fù)責(zé)一段文字,。先討論，聯(lián)想,，商量景物及景物的特點(diǎn),，準(zhǔn)備繪畫。

不要求精細(xì),，只求能表現(xiàn)課文內(nèi)容,，特別是關(guān)鍵的句意。

本小組同學(xué)要關(guān)注并提示,。

五,、交叉檢查

1、讀課文語(yǔ)句,，看圖畫表現(xiàn),。如有遺漏，請(qǐng)上前添補(bǔ)修改,。

2,、結(jié)合同學(xué)所繪圖畫，師生共同明確所描繪景物的特點(diǎn)：

山： 兩岸,，略無闕處,，重巖疊嶂，隱天蔽日——雄壯美,。

水： （夏季）夏水襄陵，沿溯阻絕,，乘奔御風(fēng),，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍綠潭,，回清倒影，清榮峻茂,，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒澗肅,，高猿長(zhǎng)嘯，哀轉(zhuǎn)久絕——凄婉美

六,、離開課本,，根據(jù)同學(xué)所繪四幅圖畫，回想并說出課文相應(yīng)的語(yǔ)句

同桌一組,，看黑板上的四幅圖畫,，試著憶讀課文。交換進(jìn)行,。

七,、自己通讀課文，加深對(duì)語(yǔ)句含義的理解,，并勾畫出還不能準(zhǔn)確解釋的字詞句（為下節(jié)課質(zhì)疑,、翻譯做準(zhǔn)備）

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

1、有感情地朗讀課文,，爭(zhēng)取做到能背誦第2-5自然段,。

2、理解“刀砍劍劈”,、“纏繞”,、“嘶鳴吼叫”等詞語(yǔ)的意思。

3,、能在理解課文的基礎(chǔ)上評(píng)畫,、改畫、畫畫,，畫出三峽風(fēng)光的美,。

4、能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方,。

第2課時(shí)

（一）課前準(zhǔn)備活動(dòng)

欣賞幾段祖國(guó)優(yōu)美的風(fēng)景，每看一段用“啊,，_______________________________（如西湖）,！來贊美一下你眼中的美景。

同學(xué)們,，祖國(guó)的山山水水是一道道靚麗的風(fēng)景線,，有句話說“讀萬卷書，行萬里路”,，希望大家有空去好好飽覽每一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的好地方,。老師相信這會(huì)對(duì)你有幫助的,！

（二）教學(xué)過程

1、聽寫句子

啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！

（校對(duì),，指名讀,，說說你從這句話中讀懂了什么？）

2,、過渡：是啊,，長(zhǎng)江三峽，無限風(fēng)光,。瞿塘峽的雄偉,，巫峽的秀麗，西陵峽的險(xiǎn)峻,，還有三段峽谷的大寧河,、香溪、神農(nóng)溪的神奇與古樸,，使這馳名世界的山水畫廊氣象萬千,。有一位小畫家被這風(fēng)光優(yōu)美的景致所征服，用自己的畫筆勾勒出三峽中的形態(tài)奇特的群山,，組成了一幅奇山圖,，大家瞧。（貼圖畫）

同學(xué)們課文中哪一段在寫三峽的山,？請(qǐng)你讀讀這一段話,，再邊賞這幅作品，也評(píng)一評(píng)這幅畫畫得怎么樣,，有一個(gè)要求必須從課文中圈出重點(diǎn)詞語(yǔ),，作為理由，再來評(píng)畫,？（根據(jù)學(xué)生評(píng)畫情況隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)）

①夔門像刀砍劍劈,，筆直陡山有。

刀砍劍劈怎么理解,？（說明夔門非常陡,。）

那么夔門到底是怎樣的呢？請(qǐng)大家把視線聚焦到大屏幕,。

學(xué)生欣賞夔門的片斷錄像,，老師簡(jiǎn)介夔門，夔門又名瞿塘關(guān)，在百帝城下,，兩岸高山凌江夾峙,，是長(zhǎng)江從四川盆地進(jìn)入三峽的大門。夔門兩側(cè)的高山,，拔地而起，高聳入云,，近江兩岸則壁立如削,，恰似天造地設(shè)的大門。景色十分壯觀,。

領(lǐng)略了夔門的風(fēng)光,，誰(shuí)能把這句話讀好。

②群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像蘑菇，有的像駱駝,，有的像仙女,，真是一座山峰一個(gè)模樣！

評(píng)畫：

①?zèng)]有畫出云霧纏繞,。云霧就這么重要,，非畫不可嗎？該怎么樣,，請(qǐng)學(xué)生上來添,。

②“一座山峰一個(gè)模樣”中你體會(huì)到什么？

課文中只是例舉三種形態(tài)的山,，其實(shí)三峽的山真可謂千姿百態(tài),，你們瞧……

出示各種山的圖形。

用群山起伏高聳,，云霧纏繞,，有的像____________，有的像_____________,。有的像____________,，還有的像__________________。真是一座山峰一個(gè)模樣?。ㄏ胂蠛筮M(jìn)行句式練習(xí)）

配樂讀這段話,。

小結(jié)：山峽的山色真是旖旎多姿，一座座形態(tài)各異的山就像一件件工藝講究的藝術(shù)品,，難怪有人贊美三峽的山,，山奇美如畫。（板書山奇美如畫）

小結(jié)學(xué)法：

我們通過尋找課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)來賞評(píng)我們小畫家所畫的圖畫,，在讀讀,、議議,、評(píng)評(píng)、改改中領(lǐng)略到三峽山的奇美,，說得好不如做得好,，莫老師說評(píng)得好不如畫得好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌龒{的水和船中選擇其一,，讀一讀這段內(nèi)容,，抓住重要的詞語(yǔ)，畫出水或船的特點(diǎn)來,。

請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板畫水,、船。

學(xué)生學(xué)習(xí)后交流：展示,，說說你是根據(jù)課文中哪些詞語(yǔ)把它畫好的,？

①長(zhǎng)江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫,。

野馬奔騰換成馬兒奔騰行嗎,？

大家聽到過長(zhǎng)江水的聲音嗎？我們來聽聽各種流水的聲音,，到底哪種是長(zhǎng)江水的聲音,？

哦，我仿佛看到了,。

②它撕咬崖峰,，拍打巖石，濤聲嘩嘩響,。

請(qǐng)圈出動(dòng)詞,，撕、咬,、拍,、打，這些動(dòng)作原本是表示什么,？（說明三峽水的急）

小結(jié)：長(zhǎng)江水似狂奔的野馬,，江水湍急浩浩蕩蕩。我們用一句話來形容長(zhǎng)江水,，那就是水急似奔馬,。（板書：水急似奔馬）

過渡：大輪船可乘坐數(shù)百名乘客，可你這兒為什么畫得這么小??？

出示句子：大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花漂,，像要碰著山壁,。

像搖籃：搖得厲害，竹葉：輕,，說明船非常險(xiǎn),。

三峽的船在那洶涌，湍急的江水中,，確實(shí)十分驚險(xiǎn),，船險(xiǎn)于江上，不能不說這也是一道獨(dú)特的風(fēng)景,。（板書：船險(xiǎn)于江上）

三峽的景美，我們已從動(dòng)手畫中感受到了,，讓我們?cè)賮硗暾男蕾p一番三峽風(fēng)光,。（配樂：齊讀課文）

百聞不如一見，大家想親身領(lǐng)略一番三峽的奇山,，大江嗎,？（欣賞三峽風(fēng)光篇）

三峽的風(fēng)光太美了，如神話般神奇,，不比神話還美麗,，我們說它是美景勝神話。（板書：美景勝神話）

用“啊,，百里三峽,，！”贊美你看到的三峽,。

同學(xué)們,，瞧在黑板上也有一幅大家一塊兒創(chuàng)作的三峽山水畫呢？領(lǐng)讀,，啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫,！美嗎,，我們說三峽風(fēng)光如詩(shī)如畫，畫在了,，詩(shī)呢,？哦，原來我們?cè)诓恢挥X中還為三峽作詩(shī)一首呢,？題詩(shī)名,，誰(shuí)愿意誦吟一番。請(qǐng)學(xué)生把這首詩(shī)提寫在自己的山水畫上。

作業(yè)：仿照下面的句子,，贊美一個(gè)地方,。

“啊，百里三峽,，好一幅百里山水畫,！”

《三峽》的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

本文出自酈道元的《水經(jīng)注》，比較精要的描述了三峽的雄奇險(xiǎn)峻,、清幽秀麗的景色,，表達(dá)了作者對(duì)大自然的欣賞、贊嘆,。因此學(xué)習(xí)此文要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文中所描繪的三峽美景,，領(lǐng)悟作者的思想感情。

1,、節(jié)奏分明的朗讀課文,，疏通課文大意，并基本能當(dāng)堂成誦,。

2,、學(xué)習(xí)積累重點(diǎn)詞語(yǔ)。

3,、品味文章語(yǔ)言,，展開想象，體味作品意境,。

4,、體會(huì)作者對(duì)三峽獨(dú)特美的欣賞之情。

對(duì)照注釋,，疏通文意,，展開想象，品味語(yǔ)言,，反復(fù)朗讀,，基本能當(dāng)堂成誦。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文,，了解大意,。

師生：查找有關(guān)三峽的資料、圖片以及作者的概況,。

教師：制作幻燈片,。

熟讀成誦，準(zhǔn)確理解,，品味語(yǔ)言,，體味意境,。

一、烘托氣氛,，導(dǎo)入新課

大屏幕以長(zhǎng)江為背景,，反復(fù)播放《長(zhǎng)江之歌》。

同學(xué)們,，剛才你們聽到的是什么歌曲,？（生回答）對(duì)，它就是《長(zhǎng)江之歌》,。長(zhǎng)江是我們的驕傲,，是我們的自豪。長(zhǎng)江一瀉千里,，氣勢(shì)磅礴,，特別是三峽的景致，更是雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗,，令人神往。古往今來,，無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪,，也寫不盡長(zhǎng)江的餓俊美,。長(zhǎng)江之美，美在三峽,。今天我們就隨酈道元的筆端,，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

大屏幕出現(xiàn)課題,。

二,、檢查預(yù)習(xí)：

1、三峽的地理位置：（大屏幕顯示地圖）

2,、作者的情況：（大屏幕顯示作者投降及有關(guān)資料,。明確：酈道元，字善長(zhǎng),，北魏地理學(xué)家,、散文家。撰著《水經(jīng)》四十卷,，《本志》十三篇,。）

三、反復(fù)朗讀：

1,、教師在音樂聲中范讀課文,，大屏幕顯示相應(yīng)的圖片,。

2、學(xué)生自由朗讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音,，注意節(jié)奏。

3,、檢查生字認(rèn)讀情況：大屏幕顯示生字,。學(xué)生讀出生字讀音。

4,、學(xué)生齊讀課文,。

四、學(xué)生自主探究,，疏通課文,。

（大屏幕顯示學(xué)法：1、自主探究,。2,、同伴互助。3,、提出疑難）

在學(xué)生基本疏通課文后,，大屏幕展示圖片，學(xué)生在課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句,，加深對(duì)課文的理解,。

五、試背課文

學(xué)生在疏通的基礎(chǔ)上再讀課文,，大屏幕出示相關(guān)圖片預(yù)以提示,，試背課文。

過渡：課文以凝練生動(dòng)的筆墨,，寫出了三峽的雄奇險(xiǎn)峻,，清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,，體會(huì)其寫景的妙處,。

六、研讀與賞析

1,、課文寫了三峽的哪些自然景物,？

2、作者抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來寫的,？

3,、課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

大屏幕依次顯示分析結(jié)果：

雄壯美

山——連綿不段,，遮天避日（險(xiǎn)峻美）

夏：急,、猛（奔放美）

秀麗美

水——春冬：綠,、清（清悠美）

秋：凄涼（凄婉美）

表達(dá)了作者的無限贊美和欣賞之情。

小結(jié)：作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時(shí)間——夏天,，春冬，晴初霜旦,，高峻的山峰,，洶涌的江流，清澈的碧水,，飛懸的瀑布,，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌,，三峽的奇異景象,，被描繪得淋漓盡致；把三峽的神韻生動(dòng)的表現(xiàn)了出來,。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美,、清悠美、凄婉美,。

七,、拓展延伸

1、《三峽》與李白的《早發(fā)白帝城》都描寫了三峽風(fēng)光,，前者是游記散文,，后者是詩(shī)歌，試找出詩(shī)句與課文相應(yīng)的句子,。

大屏幕出示詩(shī)句,，學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句,。

a,、朝辭白帝彩云間——有時(shí)朝發(fā)白帝。

b,、千里江陵一日還——朝發(fā)白帝,，暮到江陵，其間千二百里,。

c,、兩岸猿聲啼不住——常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異,，空谷傳響,，哀轉(zhuǎn)久絕。

d,、輕舟已過萬重山——雖乘奔御風(fēng),，不以疾也,。重巖疊障

2、三峽工程正在建設(shè)中,，有人認(rèn)為這將會(huì)影響三峽的美,，請(qǐng)你談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

八、作業(yè)布置：

1,、背誦課文

2,、寫自己家鄉(xiāng)的一處景色。

作文題：家鄉(xiāng)的＿＿＿（翠竹,、夜色,、柿子等）