人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

知識(shí)與能力：整體感悟課文內(nèi)容,，用生動(dòng)精練的語(yǔ)言描述三峽的四季景色,。

過(guò)程與方法：查尋《水經(jīng)注》和酈道元的有關(guān)資料。

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受祖國(guó)河山壯麗奇?zhèn)サ木吧妥髡邿釔圩鎳?guó)河山的深厚感情,。

教學(xué)重點(diǎn)

作者從不同的角度對(duì)四季不同的景色的描繪,。

教學(xué)難點(diǎn)

從不同的角度去欣賞景色。

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí),。

教學(xué)過(guò)程

一,、情景導(dǎo)入

你到過(guò)三峽嗎？三峽是由哪三個(gè)峽組成的,？（請(qǐng)知道的同學(xué)來(lái)回答）

三峽,，是瞿塘峽、巫峽,、西陵峽的總稱,，它在長(zhǎng)江上游四川奉節(jié)縣和湖北宜昌縣之間。峽,，是兩山夾水的地方,。三峽屬江水中的一段。古代稱長(zhǎng)江為江水,，長(zhǎng)江全長(zhǎng)6299公里,，是世界上第三條最長(zhǎng)的河流,。它發(fā)源于西藏高原流過(guò)地勢(shì)較為平緩的四川盆地，突然遇到四川東部湖北西部海拔較高的巫山地區(qū),，水流只得穿過(guò)灘多而河床又窄的峽谷地帶,，這就形成了三峽的奇麗風(fēng)光。出了三峽,，長(zhǎng)江又繼續(xù)向東,，直奔東海。在長(zhǎng)江沿岸眾多的風(fēng)景區(qū)中,，三峽以雄奇壯麗而著稱全球,。

二、整體把握課文,，并賞析課文

《三峽》節(jié)選自酈道元的《水經(jīng)注?江水》,，是一篇描寫三峽水勢(shì)及兩岸風(fēng)光的精美散文，文中的內(nèi)容就好像一幅又一幅的山水畫,。細(xì)細(xì)品讀之中,，不時(shí)會(huì)有閃亮的美點(diǎn)進(jìn)入我們的眼簾。作者竟在這150余字極短的篇幅展現(xiàn)了無(wú)限風(fēng)光,，頗有“尺幅千里”的意味,。

《三峽》，美在那一聲悠長(zhǎng)的漁歌,。第四段寫得特別有情調(diào),，特別有意境，它寫的是秋景的凄涼,。從全文來(lái)講,，作者在寫了夏、春,、冬之后必定要描寫秋景,，而寫秋景必定要注意精選不同的角度。于是,，在寫了高山深峽,、急流碧水之后，他調(diào)動(dòng)筆鋒為寒林高猿敷設(shè)上一筆,，在寫了雄壯,、險(xiǎn)峻、秀美之后,，他著力地表現(xiàn)肅殺,，在寫了形、寫了色之后并沒有忽略寫聲,，到此作者已多角度,、全方位地把三峽的神奇美麗表現(xiàn)在我們的面前,。所以不論從哪一個(gè)角度講，這一段中的描寫均是妙筆,，都能讓人進(jìn)行回味悠長(zhǎng)的咀嚼,。然而更妙的、更美的就是那一聲漁歌,，就是那一句似乎順手拈來(lái)同時(shí)又是巧妙點(diǎn)綴的漁者之歌,。本來(lái)，“林寒澗肅”已經(jīng)是夠凄清的了,，“空谷傳響”的“高猿長(zhǎng)嘯”已經(jīng)夠凄異了，啼聲的“哀轉(zhuǎn)久絕”已經(jīng)能夠讓聞?wù)弑陡泻饬?。然而一句“巴東三峽巫峽長(zhǎng),，猿鳴三聲淚沾裳”頓然將這凄寒之境進(jìn)行升華，它唱出了哀婉的猿聲中旅人的悲涼心境,，更加烘托出秋景的凄涼,，給人余音繚繞之感。這時(shí)的描寫,，就達(dá)到了“情景交融”的境界,。如果說(shuō)在此之前所寫的是“風(fēng)景”的話，到這里已經(jīng)表現(xiàn)出“風(fēng)情”,；如果說(shuō)在此之前是寫“景”的話,，到這里已帶著寫“意”之味。在盡寫了山光水色之后將筆觸轉(zhuǎn)向“猿”與“人”,，從而深化文章意境,，這就是作者的妙筆所在。

三,、探討課文

1,、全文在段落結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

全文可把第一段和后面三段分為兩部分,。前一部分總?cè)龒{形勢(shì),，后一部分描寫三峽四季景色。寫形勢(shì)重點(diǎn)突出山,，寫景主要描寫水和其它景物,。寫山時(shí)可感到有水，如“兩岸”寫水時(shí),，則不忘有山,。如“陵”、“空谷”,。這樣寫山與水,，雖各有側(cè)重,，仍可襯托出山水相依的關(guān)系，又可體現(xiàn)出兩山夾水的“峽”的特點(diǎn),。

2,、寫景部分，為什么要這樣安排四季,？

寫景部分,，描述了四個(gè)季節(jié)，但不是按春夏秋冬的順序,，而是先述夏,，次則合寫冬春，最后寫秋,。這樣的安排,，貫穿了夏水盛，秋水枯,，冬春之水狀況相似的線索,。

四、總結(jié)課文

作者對(duì)三峽形勢(shì)與四季景色的描寫,，是對(duì)祖國(guó)壯麗河山的贊美,，能引起讀者對(duì)祖國(guó)如此雄偉奇麗的山水的向往與熱愛。

五,、拓展延伸

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

知識(shí)目標(biāo)

1,、讀準(zhǔn)字音，讀清句讀,，對(duì)照注解疏通文意,，初步感知文章的內(nèi)容。

2,、積累一些文言知識(shí),，包括常見的文言實(shí)詞、虛詞,、句式等,。

能力目標(biāo)

1、通過(guò)文言知識(shí)積累,，朗讀訓(xùn)練,，逐步提高文言文的朗讀和對(duì)文意的理解能力。

2,、引導(dǎo)學(xué)生品味文章的語(yǔ)言,，深入作品的意境，涵詠體會(huì),，獲得美的享受,，充分發(fā)揮學(xué)生的想像力,，讓學(xué)生把想像中的三峽風(fēng)光用語(yǔ)言描述出來(lái)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

欣賞三峽雄偉壯麗的奇景,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的感情,。

通過(guò)品析語(yǔ)句領(lǐng)悟三峽的雄壯美、奔放美,、清幽美,、凄婉美，并且能用語(yǔ)言把美描述出來(lái),。能夠掌握一些描寫景物的技法,。

朗讀法、討論點(diǎn)撥法

兩課時(shí)

第一課時(shí)

訓(xùn)練朗讀,，積累文言知識(shí),，逐步提高文言文的朗讀和翻譯理解能力。

一,、導(dǎo)入：

二、讀一讀,，讀通文意

1,、初讀：生速讀課文，理出課文生字,，借助工具書解決,。師檢查字音。

2,、順讀:根據(jù)學(xué)生讀課文出現(xiàn)的節(jié)奏問題,，老師加以指導(dǎo)。解決學(xué)生朗讀出現(xiàn)的問題,。

3,、默讀：對(duì)照注釋，借助工具書,，讀懂文意,。

4、賽讀:男女生比賽朗讀,，加深理解,。

5、齊讀：理清內(nèi)容,。

三,、作業(yè)

1、整理文言字詞,。

2,、背誦課文,。

第二課時(shí)

【教學(xué)要點(diǎn)】品味文章美點(diǎn)，探究文章寫作技巧,，學(xué)以致用,。

一、導(dǎo)入

以“三峽”視頻導(dǎo)入新課,。

二,、說(shuō)一說(shuō)，說(shuō)出美點(diǎn),。

學(xué)生思考,，然后發(fā)言。

如：三峽的山美,，美在雄壯,，你看，七百里三峽,，兩岸都是連綿的高山,，幾乎沒有中斷的地方，重重懸崖,，層層峭壁,，遮蔽了天空，擋住了陽(yáng)光,。

……

教師點(diǎn)評(píng)小結(jié),。

2、播放三峽圖片,，再次感受三峽的美,。

三、品一品,，品出技法,。

三峽的這些美作者是通過(guò)怎樣的手法將它們表現(xiàn)出來(lái)的呢？如：

文章句式美,。如“朝發(fā)白帝,，暮到江陵，其間千二百里,，雖乘奔御風(fēng),，不以疾也，運(yùn)用對(duì)偶句式,，又兼用散句,，使文章收放自如，很有節(jié)奏感。

文章修辭美,、文章妙在語(yǔ)言精練……

四,、小結(jié)

本文寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn),，有著一種特殊的藝術(shù)魅力,，尤其是作者的描寫手法以及成功運(yùn)用了對(duì)偶、夸張,、引用等修辭和襯托的寫作手法,，更是令人贊嘆。

五,、繪一繪,，繪三峽美景

1、活動(dòng)要求：人人都是小導(dǎo)游,，緊扣課文內(nèi)容,，適當(dāng)選擇課前搜集的相關(guān)資料或?qū)W過(guò)的有關(guān)詩(shī)文，發(fā)揮想象寫一段情文并茂的導(dǎo)游詞,。

導(dǎo)游詞設(shè)計(jì)范例：（多媒體視頻出示）

2,、學(xué)生交流，進(jìn)行小組間合作,。

3,、交流反饋。

六,、作業(yè)

1、根據(jù)課堂活動(dòng)整理導(dǎo)游詞,。

2,、用你從課文中學(xué)到的寫作技法寫一段文字描述家鄉(xiāng)的山水美景。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

利用工具書熟練掌握生字,，翻譯,、理解課文內(nèi)容。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),、熱愛祖國(guó)河山的思想感情,。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：

教??? 學(xué)??? 預(yù)??? 案

教學(xué)改進(jìn)與隨記

一,、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課

先欣賞“三峽風(fēng)光”. 　xx年11月6日　,，具防洪,、發(fā)電、

航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——

長(zhǎng)江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。美麗的自然

三峽就這樣被歷史分為兩段：一段永遠(yuǎn)沉入水底,，這是令人

遺憾的,；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。北魏

時(shí)期著名的地理學(xué)家酈道元面對(duì)祖國(guó)的大好河山,，為我們寫

下的一篇膾炙人口的游記散文——《三峽》.

二,、預(yù)習(xí)

反復(fù)朗讀讀課文，借助工具書解決生字詞,，畫出文中不理解

的詞或句子,，利用資料翻譯全文。

三,、研讀課文

1.要求讀準(zhǔn)字音,，讀清句間停頓。

自/三峽七百里中???? 自非/亭午夜分,，不見曦月

為什么“自非亭午夜分,，不見曦月”?

說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連,，峭壁對(duì)峙,，山下只見一線天。

至于/夏水礦襄陵??? [襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ),，漫上丘陵]

沿/溯/阻絕??? [沿溯：并列短語(yǔ),，上行和下行)

或/王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝

其間/千二百里,，雖/乘奔御風(fēng)/不以疾也

則/素湍//綠潭,，回清/倒影??? [素湍：偏正短語(yǔ)

雪白的浪花)[回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波]

絕巘/多生怪柏?????????? 清/榮/峻/茂?

[清,，指水清,；榮，指樹榮,；峻,，指山高；茂,，指草茂,。]

每至/晴初霜旦

故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳,！”

2.暢讀全篇,。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重

點(diǎn)及景物特征,，體會(huì)文章整體布局妙處,。

四、小結(jié)

教學(xué)后的感悟與反思：

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

利用工具書熟練掌握生字，翻譯,、理解課文內(nèi)容,。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情,。

教學(xué)理念與教學(xué)方式：

自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)預(yù)案與教學(xué)改進(jìn)：

教??? 學(xué)??? 預(yù)??? 案

教學(xué)改進(jìn)與隨記

一,、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二,、研讀課文

①文章是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住

了三峽的什么特點(diǎn),？

文章整體是先寫山,，后寫水，作者思路清晰,。寫景時(shí)動(dòng),、靜結(jié)合。

山（兩岸連山,，群峰對(duì)峙）,，水（夏：大水猛漲，江流湍急

冬,、春：素湍綠潭,，清榮峻茂? 秋：林寒澗肅，哀猿凄清） ,。

②為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒,？描寫江水不按春夏秋冬四

季的順序依次，而是首先寫夏季,，并將春冬二季合為一體,？

文字，是以“水”為線索貫穿起來(lái)的,。

③作者描寫景物，不但有形有色,，而且有聲有情,，請(qǐng)你找出

表現(xiàn)形、色,、聲,、情的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并認(rèn)真體味,。

作者描寫景物,，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春冬二

季的景象,，以“素”,、“綠”繪色，以“湍”,、“懸”,、“漱”繪形。

這些皆與“清榮峻茂”相照應(yīng),。而寫秋景,，則重在繪聲，“長(zhǎng)嘯”,、

“趣”字,，確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字,，既是

對(duì)猿聲的描述,，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。

三,、品讀課文,，???

體會(huì)文章“片言萬(wàn)語(yǔ)”的精煉，音韻的和諧,，思路的清晰,。

1.全篇只幾百字，卻概括千余里,，包容四季景,，羅列山水

草木，清猿怪柏：請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉：

2.本文讀起來(lái)具有音韻美,，瑯瑯上口,。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎

樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。

3,。第2自然段有一句話：“或王命急宣”,，看似可有可無(wú)，

實(shí)則不可缺少,。如果缺少了會(huì)怎么樣,？

四、總結(jié)全文

本文一共只有155個(gè)字,，卻概括千余里,，包容四季景色，羅

列山水草木,，清猿怪相,，有動(dòng)有靜,，可見，我們祖國(guó)的大好

河山確實(shí)是美不勝收的,，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國(guó)

河山,，為把祖國(guó)建設(shè)得更加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。

教學(xué)后的感悟與反思：

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

1.熟讀課文,，理解文意,。

2.反復(fù)誦讀，欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,，品位語(yǔ)言的精妙,。

3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，指導(dǎo)誦讀的方法,，培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)課文的多遍不同形式的讀,，完成教學(xué)目標(biāo),，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,，形成誦讀的能力,。

教學(xué)設(shè)想：

始終以“讀”貫穿全過(guò)程，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的讀,，如默讀,、齊讀、品讀句段等,，在讀中完成教學(xué)目標(biāo),，加深文本印象，力求當(dāng)堂能背誦,。

教學(xué)過(guò)程：

漢字是表義文字,，每個(gè)漢字都有著豐富的內(nèi)涵，比如“峽”字,，從字面上看,，你看到了什么？（山）往深里想,，你聯(lián)想到峽中還有什么,？（水）對(duì)，詞典上解釋：兩山夾水的地方稱之為“峽”,。所以,，我們?nèi)绻麃?lái)欣賞“峽”就不僅要品它的山,，還要讀它的水,。今天,，我們就一起欣賞中國(guó)的峽中極品——長(zhǎng)江三峽。（板書題目及作者）

（學(xué)生齊讀書下注解）同學(xué)們,，酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,，《水經(jīng)注》因?yàn)榫哂袠O高的文學(xué)價(jià)值和地理價(jià)值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長(zhǎng)江三峽的地貌特征,，還要欣賞《三峽》語(yǔ)言的魅力,。

一讀課文，正字音,?！皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng)，不以疾也”,，后兩組接著讀完,。要求讀得準(zhǔn)，聽要聽得清,。聽出學(xué)同朗讀中的錯(cuò)誤,，讀完后，幫他指出來(lái),。

二讀課文,，準(zhǔn)確停頓?！蠋煼蹲x一遍,，學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,，然后請(qǐng)一名同學(xué)展示一下,，老師做評(píng)價(jià)。

三讀課文,，譯《三峽》,。——單排向后轉(zhuǎn),，組成四人學(xué)習(xí)小組,，再讀課文，并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文,。重要的詞作出批注,，有疑問出做出標(biāo)記，六分鐘后教師通過(guò)小檢測(cè),，查看對(duì)課文的翻譯是否到位,。

（出示）準(zhǔn)確譯，我能行,！

1.重巖疊嶂,，隱天蔽日,。

2.自非亭午夜分，不見曦月,。

3.沿溯阻絕,。

4.素湍綠潭，回清倒影,。

四讀課文,，知三峽?！猩x寫山和夏水的層次,，女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰(shuí)更能讀出三峽的特征來(lái),，讀完老師評(píng)價(jià),。通過(guò)朗讀，你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎,？（黑板上列出問題,，學(xué)生發(fā)言，并上黑板展示）

怎樣的山 ——————— 綿長(zhǎng),、高峻

夏水有什么特征 ——————— 水急,、水量大

春冬景色如何 ——————— 清靜、幽美,、趣味無(wú)窮

秋景給你什么感覺 ——————— 凄涼,、肅殺

五讀課文，賞三峽,?！私饬巳龒{的地貌特征，著僅是撩開了三峽面紗的一角,，要想深入的感受三峽無(wú)窮的魅力,，就需要我們有感情地朗讀課文（注意做到：聲音洪亮圓潤(rùn)；停頓有序,，重音準(zhǔn)確,；傾注自己的感情；語(yǔ)速適中）學(xué)生自由品讀,，然后把你認(rèn)為讀的最好的句子,，讀出來(lái)與大家共同欣賞。

從修辭,、色彩,、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語(yǔ)言等角度品味課文,，在書上批注自己的理解和賞析,，然后展示,。

美麗的三峽風(fēng)光，我們先睹為快,；美妙的課文語(yǔ)言，我們也先賞為快,，下面讓我們先背為快,，讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。

1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,，自由背誦,。

2.和老師同步背，老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字,，詞,。

3.學(xué)生齊背。

同學(xué)們,，在這么短的時(shí)間里,，不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文，真棒,！語(yǔ)文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外,，今天老師給大家再布置兩個(gè)作業(yè)：1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的.現(xiàn)代文,。2,、閱讀劉白羽的《長(zhǎng)江三日》和余秋雨的《三峽》。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文,，描寫了三峽四季的壯麗景色,。語(yǔ)言精練，思路清晰,。但由于是一篇文言文,，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感,。教師在教學(xué)中可運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，憑借多媒體，利用豐富的“三峽”聲像資料,，形象直觀地感受三峽風(fēng)光,，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，凋動(dòng)自己的閱讀體驗(yàn),，結(jié)合注釋，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

1,、讓學(xué)生感受三峽的壯麗風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感,。

2,、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合,，情景交融,。

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩作者的筆法之妙,。

序曲

同學(xué)們,，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三峽》這篇課文(展示課題)。長(zhǎng)江是我們的驕傲,，是我們的自豪;長(zhǎng)江一瀉千里,，氣勢(shì)磅礴，特別是三峽的景致,，更是雄奇險(xiǎn)拔,，清幽秀麗，令人神往,。古往今來(lái),，無(wú)數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪,，也寫不盡長(zhǎng)江的俊美,。長(zhǎng)江之美，美在三峽,。今天就讓我們跟隨作者酈道元,，去游一游那雄偉壯麗的長(zhǎng)江三峽。

欣賞有關(guān)三峽圖片,，領(lǐng)略三峽壯麗景色,。(感受瞿塘峽的雄偉險(xiǎn)峻，巫峽的幽深秀麗,，西陵峽的灘多水險(xiǎn),。)

本篇課文的學(xué)習(xí)分為四大板塊進(jìn)行：

教學(xué)板塊一：復(fù)習(xí)舊知，積累詞匯

2,、大屏幕投影 明確下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思并翻譯句子,。

a、自三峽七百里中,，兩岸連山,，略無(wú)闕處;

b、重巖疊嶂，隱天蔽日,，自非亭午夜半,，不見曦月;

教學(xué)板塊二：研讀賞析，共同探究

過(guò)渡：《三峽》以凝練生動(dòng)的筆墨,，寫出了三峽雄奇險(xiǎn)峻,、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,，體會(huì)其寫景的妙處,。

1、 指名學(xué)生朗讀課文：要求讀順句子,，體會(huì)文章的音樂之美。

2,、 共同探究：

a,、作者寫了三峽的哪些自然景物?

b、作者分別抓住了這些自然景物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的?

a,、先寫山,，后寫水。(布局自然,，思路清晰)

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1,、 師導(dǎo)：在中國(guó)廣闊的土地上，流淌著一條養(yǎng)育了無(wú)數(shù)代人的河流——長(zhǎng)江（教師畫圖板書：長(zhǎng)江）在萬(wàn)里長(zhǎng)江的上游,，有一段險(xiǎn)峻的地形,，那就是舉世聞名的長(zhǎng)江三峽。（板書）三峽以其秀美的風(fēng)光,、磅礴的氣勢(shì)和眾多的名勝古跡而著稱,。上節(jié)課，我們同作者一起游覽了這令人向往的地方,。你們還記得我們?nèi)タ戳巳龒{的哪幾個(gè)峽嗎,？他們都有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生說(shuō),，教師板書）

2,、 “小導(dǎo)游”介紹，復(fù)習(xí)舊知

（2） 學(xué)生以小組為單位選擇自己最喜歡的'一個(gè)峽介紹,，小組內(nèi)交流,；（可以結(jié)合課文描寫和瀏覽網(wǎng)頁(yè)中的相關(guān)圖片）

（3） 指名上臺(tái)做“小導(dǎo)游”，邊演示邊介紹,；（學(xué)生做游客）

（4） 師生評(píng)價(jià),。

1、 師導(dǎo)：恩，聽了三位導(dǎo)游的介紹,，我們仿佛已置身于那神秘的三峽,，再次去感受了三峽的雄偉壯觀、幽深秀麗和急流險(xiǎn)灘,。三峽又何止這些令我們魂?duì)繅?mèng)繞呢,？我們對(duì)三峽的了解這僅僅是一個(gè)開始呢？下面就再請(qǐng)我們的小導(dǎo)游們做好準(zhǔn)備了,，除了三峽風(fēng)光,，你們還想向游客們介紹三峽的什么呢？讓我們到網(wǎng)上去瀏覽一下吧,。

2,、 學(xué)生以小組為單位，上網(wǎng)瀏覽三峽相關(guān)信息,，小組交流,；

3、 指名上臺(tái)當(dāng)“小導(dǎo)游”繼續(xù)介紹三峽,，師生評(píng)價(jià),。

1、 師導(dǎo)：觀光了一天,，導(dǎo)游們很辛苦,，我們的小游客們也很辛苦，不過(guò)相信大家收獲一定不小,，最后就讓我們一起來(lái)評(píng)選“最佳游客”,，看看哪位游客今天的收獲最大。

2,、 屏幕出示競(jìng)賽題,，學(xué)生回答，正確者可獲“最佳游客”的胸章,；

3,、 學(xué)生回答后的題目，教師點(diǎn)擊,，屏幕出示正確答案,。

同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)了解了很多關(guān)于三峽的知識(shí)，它神秘的面紗正被我們輕輕揭開,，三峽確實(shí)是我們心馳神往的地方,，希望課下同學(xué)們能更多地去瀏覽關(guān)于三峽的網(wǎng)站，了解三峽,，關(guān)注三峽,，贊美三峽,。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

問：詩(shī)歌寫了那些景物？景物的特點(diǎn)是什么,？這是哪里的風(fēng)光,？

學(xué)生思考后回答，并引出《三峽》,。

問：能夠找出課文中與詩(shī)歌《早發(fā)白帝城》描寫的相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容嗎,？

同學(xué)們自讀課文，可以勾畫語(yǔ)句,，可以討論交流,。

最后明確：

第一段“自三峽七百里中，兩岸,，略無(wú)闕處,。重巖疊嶂，隱天蔽日,，自非亭午夜分,，不見曦月”與詩(shī)歌第四句中的“萬(wàn)重山”相對(duì)應(yīng)，都寫三峽的崇山峻嶺,。

同學(xué)們結(jié)束后,，問：自學(xué)得怎么樣呢,？我們來(lái)一個(gè)有趣的檢測(cè)好嗎,？。

分成四組,，每一組負(fù)責(zé)一段文字,。先討論，聯(lián)想,，商量景物及景物的特點(diǎn),，準(zhǔn)備繪畫。

不要求精細(xì),，只求能表現(xiàn)課文內(nèi)容,，特別是關(guān)鍵的句意。

本小組同學(xué)要關(guān)注并提示,。

五,、交叉檢查

1、讀課文語(yǔ)句,，看圖畫表現(xiàn),。如有遺漏，請(qǐng)上前添補(bǔ)修改,。

2,、結(jié)合同學(xué)所繪圖畫，師生共同明確所描繪景物的特點(diǎn)：

山： 兩岸，略無(wú)闕處,，重巖疊嶂,，隱天蔽日——雄壯美。

水： （夏季）夏水襄陵,，沿溯阻絕,，乘奔御風(fēng)，不以疾也——奔放美

（春冬）素湍綠潭,，回清倒影,，清榮峻茂，良多趣味——清秀美

（秋季）林寒澗肅,，高猿長(zhǎng)嘯,，哀轉(zhuǎn)久絕——凄婉美

六、離開課本,，根據(jù)同學(xué)所繪四幅圖畫,，回想并說(shuō)出課文相應(yīng)的語(yǔ)句

同桌一組，看黑板上的四幅圖畫,，試著憶讀課文,。交換進(jìn)行。

七,、自己通讀課文,，加深對(duì)語(yǔ)句含義的理解，并勾畫出還不能準(zhǔn)確解釋的字詞句（為下節(jié)課質(zhì)疑,、翻譯做準(zhǔn)備）

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

１,、積累一些常見的文言實(shí)詞、虛詞,、句式,。

２、背誦并默寫全文,。

３,、學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征，動(dòng)靜結(jié)合,，情景交融,。

４、感受大自然的美,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感,。

（生：各抒己見；屏幕上出現(xiàn)三峽自然風(fēng)光圖片）

同學(xué)們想不想看看１５００年前的三峽風(fēng)光,？今天我們就隨著北魏著名的地理學(xué)家酈道元游一游１５００年前的三峽,。

酈道元,，字善長(zhǎng)，北魏著名地理學(xué)家,，著有《水經(jīng)注》不僅是一部具有重大的科學(xué)價(jià)值的地理著作,，而且也是一部頗具特色的山水游記和民俗風(fēng)情錄。

１,、讀得熟：

⑴自瀆課文,，讀準(zhǔn)字音：

闕

嶂

曦

襄

溯

湍

山獻(xiàn)

漱

峻

屬

裳

⑵聽教師范讀，注意把握節(jié)奏

⑶指名讀,，分組讀

２,、看得懂：

⑴聽讀課文，注意著色字詞意思

⑵利用課文注釋,、工具書,，疏通全文；仍有不解,，相互質(zhì)疑解疑,；反復(fù)讀，熟讀成誦,。

１,、當(dāng)回小導(dǎo)游：

（先出示幾幅圖片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)下面幾幅圖畫與文中的哪些景象相似,，集體誦讀相關(guān)語(yǔ)句,。）

這是一篇描摹山水的美文，在酈老夫子對(duì)三峽的風(fēng)光作了精彩的描述的基礎(chǔ)上,，我們來(lái)當(dāng)回小導(dǎo)游,，把三峽的絕美風(fēng)光介紹給更多的朋友,。接下來(lái)就請(qǐng)大家以小組為單位,，編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞，可以從地貌特征,、四季之景等方面入手,，看哪一組同學(xué)做得最好。

（在編寫,、解說(shuō)導(dǎo)游詞的基礎(chǔ)上明確：

雄奇

秀美

地貌特征：山高嶺連

山水畫廊

四季之景：夏──水流湍急

春冬──清榮峻茂

秋──水枯谷凄

２,、分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)：

（備：春冬水涸之季，下灘之水雪浪飛濺,，此為“素湍”,；水清流緩可謂“綠潭”?！八亍薄熬G”色彩相同,，“湍”與“潭”一動(dòng)一靜,。巖崖、云朵,、藍(lán)天,、于碧水中可見，令人有無(wú)限遐想,。

更以“清榮峻茂”四字狀物,，一字一景，水清,、樹榮,、草茂互相輝映，大自然充滿生機(jī),。

“睛初霜旦,，林寒澗肅”，并不點(diǎn)出“秋”字,，而是以一個(gè)“霜晨”又以“寒”,、“肅”二字渲染，三峽秋景遂變成清寒之景,，給人帶來(lái)的心情也是凄涼之情,。“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”,，作者不再寫山,、寫水，而寫猿鳴,，以此來(lái)烘托蕭瑟的秋景,，寫出人們身處此時(shí)此地的傷感。

……）

１,、本文寫四時(shí)風(fēng)光的順序是夏春冬秋,，為什么不按春夏秋冬的順序來(lái)寫？

２,、閱讀李白《早發(fā)白帝城》說(shuō)說(shuō)出它和本文之間的某些聯(lián)系,。

３、請(qǐng)你也問上一句,。

三峽自古就有“山水畫廊”之稱,，三峽的山，千年屹立,，三峽的水,，從古流到今,，今天的三峽又是怎樣的一幅景觀呢？三峽現(xiàn)在正在進(jìn)行一項(xiàng)規(guī)?？涨熬薮蟮乃麡屑~工程，那就是──三峽大壩工程。

資料：

１９９４年１２月１４日，三峽工程正式破土動(dòng)工。

２００２年１１月６日,，具防洪、發(fā)電,、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程──長(zhǎng)江三峽水得樞紐工程明渠截流工程取得成功,。

２００３年１０月２６日，三峽工程開始第二次蓄水,，三峽水庫(kù)的水位在１３５米的基礎(chǔ)上悄然漲到１３７．４米,，１０月３１日，壩前水位提高到１３９米,。

２００９年,，三峽水庫(kù)將是一座長(zhǎng)達(dá)６００公里，最寬處達(dá)２０００米,，面積達(dá)１００００平方公里,，水面平靜的峽谷型水庫(kù)。

１,、翻譯下列句子,。

⑴自非亭午夜分，不見曦月,。

⑵有時(shí)朝發(fā)白帝,，暮到江陵。

⑶雖乘奔御風(fēng),，不以疾也,。

⑷清榮峻茂，良多趣味,。

２,、背誦課文，摘抄精彩詞句,。

３,、收集有關(guān)長(zhǎng)江的詩(shī)句,。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

1,、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”,、“撕咬崖縫”等詞語(yǔ)的意思,；

2、有感情朗讀并背誦2——5自然段,；

3,、能仿照課文句子,，贊美一個(gè)地方；

4,、感受長(zhǎng)江三峽的風(fēng)光美,，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的思想感情,。

理解三峽山奇,、水急、船險(xiǎn)的特點(diǎn),。

有感情讀并背誦2——5自然段,。

《船過(guò)三峽》多媒體課件

一、復(fù)習(xí)回顧,，激趣導(dǎo)入

1,、導(dǎo)入課文。

2,、復(fù)習(xí)回顧,。

二、細(xì)讀品情,，深究重點(diǎn)

（一）揭示中心,，欣賞激情

1、課件顯示中心句：“啊,，百里三峽,，好一幅百里山水畫！”

2,、齊讀中心句,。

3、欣賞三峽風(fēng)光,。

4,、學(xué)生談感受。

（二）品讀“山奇”,，滲透學(xué)法

1,、自由快速朗讀課文第二自然段。

2,、反饋,。

（1）隨機(jī)點(diǎn)撥：刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡,；起伏高聳,、云霧纏繞寫出了山高；有的像蘑菇,，有的像駱駝,，有的像仙女寫出了山有模樣多,。

（2）指導(dǎo)朗讀。

3,、分析段落結(jié)構(gòu),，明確學(xué)習(xí)方法。

（1）分析段落結(jié)構(gòu),。

（2）明確學(xué)習(xí)方法,。

（三）學(xué)法遷移，自學(xué)“水急”,、“船險(xiǎn)”,。

1、獨(dú)立或小組合作選擇學(xué)習(xí),。

2,、反饋。（教學(xué)順序由生反饋而定）

（1） 你從哪些詞句體會(huì)到了三峽的“水急”或者“船險(xiǎn)”,？

（2） 思維訓(xùn)練,。

（3） 指導(dǎo)朗讀。

（四）再讀中心句,，情感升華,。

1、 齊讀,，指名讀,，評(píng)比讀。

2,、 你又會(huì)發(fā)出怎樣的感嘆呢,？學(xué)生自由發(fā)揮。

三,、積累詞句,，指導(dǎo)背誦。

1,、 明確背誦方法,。

2、 齊背一個(gè)自然段,。

四,、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力,。

1,、 布置任務(wù)。（課件顯示“露一手”：播音員——讀出三峽的美,；小畫家——畫出三峽的特點(diǎn),；導(dǎo)游——解說(shuō)三峽風(fēng)光。）

2,、 學(xué)生自主訓(xùn)練,。

3、 反饋,。

五,、拓展延伸，讀寫結(jié)合

1,、 明確要求：仿照“啊,，百里三峽，好一幅百里山水畫,！”的句式去贊美一個(gè)或幾個(gè)地方,。（課件顯示中心句）

2、 學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo),。

3、 反饋,。

六,、課外作業(yè)

（課件顯示）自助餐：

1、搜集有關(guān)三峽資料,；

2,、回家當(dāng)一回導(dǎo)游；

3,、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語(yǔ)或作一首詩(shī),。

三峽的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

《三峽》是一篇優(yōu)美的寫景散文，描寫了三峽四季的壯麗景色,。語(yǔ)言精練,，思路清晰。讀起來(lái)朗朗上口,。但由于是一篇文言文,，剛上初一的學(xué)生接受起來(lái)較為困難，可能會(huì)有枯燥之感,。教師在教學(xué)中可借助多種教學(xué)手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容,，達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo),。

1．讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的情感；

2．學(xué)習(xí)文中描寫景物的方法：抓住景物特征,，動(dòng)靜結(jié)合,，情景交融。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，加強(qiáng)對(duì)文章的朗讀,、體味。

（一）談話啟發(fā),，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們都很喜歡旅游吧,？你都到哪兒旅游過(guò)？能不能給大家談一談,？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，引入新課。

（二）播放《三峽風(fēng)光》光盤

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】學(xué)生自由發(fā)言,，師生參與補(bǔ)充,，增加學(xué)生的語(yǔ)文積累。

師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一位北魏時(shí)期的地理學(xué)家——酈道元的文章,，看看他筆下的三峽是怎樣一番景色,。

（三）播放課文錄音或教師范讀課文

師：這篇課文雖然短小，但生字比較多,，而且又是文言,，大家能不能克服困難，把它讀得自然流暢,？遇到困難時(shí),，可以在小組內(nèi)互相請(qǐng)教，也可以和老師交流,。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】既擺出困難,，又激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣。

師：大家剛才自己讀的都不錯(cuò),，哪些同學(xué)能給全班同學(xué)讀一讀,？

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】可通過(guò)多種朗讀形式，使學(xué)生體會(huì)文章精煉的語(yǔ)言,，品味其中的意境,。

（四）學(xué)生理解課文內(nèi)容

1．師：大家通過(guò)剛才的朗讀，已經(jīng)初步體會(huì)到了作者筆下描述的三峽的美,，下面,，我想請(qǐng)大家以小組為單位，利用文中的內(nèi)容,，為游客編一篇介紹三峽風(fēng)光的導(dǎo)游詞,，看哪一組同學(xué)編得最好,。對(duì)文中詞句理解有障礙的小組，可以請(qǐng)其他組幫助,，也可以與老師交流,。

【設(shè)計(jì)說(shuō)明】這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，旨在將比較枯燥的文言文翻譯生動(dòng)化,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，同時(shí),，以小組為單位又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。教師在巡視過(guò)程中，可視學(xué)生提問情況幫助學(xué)生解決重點(diǎn)和難點(diǎn)詞句,。如：“雖”,、“屬”、“兩岸連山,，略無(wú)闋處”,、“清榮峻茂”等。

2．各小組展示所編的導(dǎo)游詞,，教師視情況進(jìn)行評(píng)點(diǎn),，學(xué)生推選出最佳小組。

3．分析體會(huì)文章寫景特點(diǎn)

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在于引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的寫景順序,，如：按照景物先寫山,，后寫水；按照季節(jié)由夏——春冬一秋,。學(xué)生分析詞句時(shí),，教師可伺機(jī)點(diǎn)撥動(dòng)靜結(jié)合，情景交融等寫作特點(diǎn)）

（五）再次播放《三峽風(fēng)光》光盤

讓學(xué)生學(xué)習(xí)文中的手法描述自己在屏幕上所見到的景色,，或談?wù)動(dòng)^看風(fēng)光片與讀酈道元的《三峽》的不同感受,。

（六）布置作業(yè)

1．寫一段文字描述家鄉(xiāng)的美景或你所游歷過(guò)的山川名勝。

2．喜歡繪畫的同學(xué)可以根據(jù)課文畫一幅三峽風(fēng)光圖,。