總結(jié)是寫給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達不到總結(jié)的目的?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇一

我所教的班級學(xué)生37人。

1.學(xué)困生有7人,，他們分別是：某某某,、某某某等7名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2.優(yōu)等生：某某某,、某某某,、某某某等。

1.課內(nèi)外輔導(dǎo),。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4.課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。5.對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，不斷提高做題能力,，扎實知識與技能,。

6.采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9.對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。包括:

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法,，了解每個孩子的情況。

背誦字母表,、教科書中的課文(其中包括兒歌古詩小短文)

2.默寫字母表常用拼音詞語句子要求我會寫的字組成的詞語

3.口語交際訓(xùn)練

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇二

一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，“恨鐵不成鋼”,，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

2、依此進行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的

1學(xué)生分別有不同的完成目標,，由易而難,，逐層推進,。

3,、根據(jù)學(xué)生實際，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進。在實際教學(xué)中,，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,，我采取了這樣一些措施:

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓后進生吃得好,。

3、課外輔導(dǎo),，利用每天下課間,、課后,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

5,、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇三

從我班的基本情況來看,，學(xué)生的語文總體來說是比較弱的，部分學(xué)生幾乎到了要放棄該學(xué)科的地步,。因此,，我覺得有必要在“培優(yōu)補差”教育上做出成績來，把“培優(yōu)補差”教育的效果落到實處,。針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,、學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,，我對學(xué)生采取了分層分類教學(xué)和推行個性化教育為主的“培優(yōu)補差”方法，并取得了一定的效果,。

所謂分層分類教學(xué),，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的差異,，在各種教育教學(xué)活動中區(qū)別對待、因人施教,，以滿足不同教育對象的個體需求,，促進全體學(xué)生的協(xié)調(diào)健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過程中做到目標分層提要求,、訓(xùn)練分層搞輔導(dǎo),、檢測分層定標準，使不同智力、不同個性的學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上,，在各個方面一步一步地滾動式向前發(fā)展,，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功,、個別成功向全面成功邁進的,，達到教學(xué)成功的一種手段。在實施分層分類教學(xué)實踐中,，我的具體做法如下：

1,、根據(jù)三年級學(xué)生語文學(xué)科的成績，將學(xué)生按照1,、2,、3三個層次進行分組，不同組在學(xué)習(xí)進度,、學(xué)習(xí)班難度,、考核要求等各方面采用不同的標準。并且,，對分組的情況實行動態(tài)管理,，如果經(jīng)過考核3組的學(xué)生達到2組學(xué)生的水平，就可以進入上一個組,；反之,，如果學(xué)生成績嚴重倒退，則有可能降至下一個組,。

2,、另外還有一些具體措施體現(xiàn)分層教學(xué)：在課余輔導(dǎo)中對尖子生實行“導(dǎo)師制”，對“后進生”實行“會診制”,，發(fā)現(xiàn)不足之處,，則有針對性地采取不同的措施，

由于每個人的先天素質(zhì),、家庭條件,、文化基礎(chǔ)、成長環(huán)境和社會背景等各不相同,，所以每個學(xué)生也都有其獨一無二的個性,。在教學(xué)中我從學(xué)生的個性出發(fā)來考慮學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的獨立人格,，發(fā)展學(xué)生的個性才能,，使學(xué)生能更自覺、更充分,、更主動地全面提高自身的整體素質(zhì),。

總的來說,，在“培優(yōu)補差”的工作中，我雖然取得了一定的成績,，但是,，我班相當部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄,。在“培優(yōu)補差”的工作中，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進步,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇四

在教育教學(xué)工作中，我認識到培優(yōu)補差是教學(xué)工作的重頭戲之一,。本年度在“培優(yōu)補差”工作過程中,，我根據(jù)班級的基本情況，針對班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn),，如：不愛學(xué)習(xí),、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時懶惰等情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，現(xiàn)將“培優(yōu)補差”工作總結(jié)如下：

1、分析中等生的個性,，加強思想教育

培優(yōu),，重點不在于優(yōu)生身上，而在于中等生身上,。培養(yǎng)他們有正確的思想,，認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因為一個人的思想決定他的態(tài)度,，而態(tài)度又決定了一切,。因此，我先了解學(xué)生的個性,，根據(jù)他們不同的特性,，在課余的時間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象,，使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性,。

2、競爭機制尋找原因,，體現(xiàn)成功感

在課外輔導(dǎo)時,，我通過做大量的練習(xí),，讓中等生分成小組來競爭，尋找錯誤的原因,。在不斷的練習(xí)中,，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯誤，并予以更正,。在課堂教學(xué)中,，我善于設(shè)計不同層次的問題，有意識的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生,，給機會他們表現(xiàn),，這樣不但調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感,。

3,、體現(xiàn)優(yōu)生的價值，爭做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的能力,，放手讓他們大膽地抓好班上的一切事情,，讓他們盡最大能力做到最好，使他們成為了我的左右手,。在學(xué)習(xí)上,，紀律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信,，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的思想和良好的紀律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅持,，班上有好幾個中等生變成了優(yōu)生,，并取得了一定的成效。

后進生,，他們具有與一般學(xué)生不同的特點：自卑感強;經(jīng)常受到父母的訓(xùn)斥,、怒罵;同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落,，使他們感到很自卑或形成了逆反心理,。其實，他們是非?？释玫絼e人的重視,，想得到同學(xué)、老師和家長的關(guān)愛,。因此,，我通過以下幾方面進行“扶差”工作：

1、傾注真心真愛,，促進感情內(nèi)化,。

就像黃全愈先生在《素質(zhì)教育在美國》一書中寫的：“孩子作為一個自然人,，畢竟是孩子，但孩子又是一個有獨立人格的社會人,，他們是有自己的尊嚴,，自己的感情，自己的思考,，自己的獨立意志和獨立追求的人,。”因此,，作為教師,，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨,、責備,，而應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞,，發(fā)現(xiàn)他們的進步,，欣賞他們的點滴成功，并且讓他們學(xué)會自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞,。

2,、多鼓勵，多表揚,。后進生雖然缺點多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會對自己也越來越失望,。所以，在這一年中,，我在他們?nèi)〉眠M步或是成功時,，給予及時肯定，使他們慢慢的走出困境,，找到前進的方向,。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事，取得了同樣的進步時,，我總是先表揚后進生,，借此機會增加其自尊心，確立其自信心,，強化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或進步遷移到其他方面。心理學(xué)家指出，當一個人得到賞識時,，他心里就有了一種成就感，就會對未來充滿了信心,，而一個有信心的人,，會更積極地投入到工作和學(xué)習(xí)中去。因此,，我盡可能地創(chuàng)造條件和環(huán)境,，使學(xué)生獲得表揚的機會。如在平時的聽寫中,，只要有一點進步,，我就會及時表揚。我對后進生的要求都是從低提出,，讓他們每前進一步都得到及時表揚,，產(chǎn)生成功的情緒體驗，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)老師提出的更高要求,，這樣利用及時表揚,，喚起他們的自信心和求知欲。

3,、設(shè)立目標,，讓其感受成功。

在鼓勵,、表揚后進生的同時,，我還讓他們也感受成功的愉悅。因為成功的愉悅是有力的推進器,，能催人奮發(fā)前進,。根據(jù)后進生的實際情況，設(shè)立合理的目標,，讓他們可以達到,。只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高，我就給予獎勵,，讓他們感到成功并不難,，感到有成就感。

盡管我做了很多努力,，做了許多有益的探索,，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績,，但從期末的成績分析可得,，相當部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄成績還比較低下,，部分學(xué)生的思想還沒有完全轉(zhuǎn)化,，優(yōu)生成績還不尖，我的培優(yōu)補差工作還須加倍努力,。今后會繼續(xù)努力探索更加有效的路子,，實現(xiàn)每一個學(xué)生的全面發(fā)展。

以上是我培優(yōu)和補差工作中的做法,，深深明白了培優(yōu)補差是一項艱巨的工作,，在今后的教學(xué)工作中，我會更加努力,，認真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，爭取做得更好,，更大限度地提高我們班的教育教學(xué)質(zhì)量。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇五

樓坊坪中心小學(xué)藺彥生本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

1、學(xué)困生有（8）人,，他們分別是：李杰,、李慧,、劉長恩、孫瑤,、孫百富、王前飛、王喜玉,、呂科劉這8名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：張盼盼,、張寧寧、程進濤,、袁花花,、王關(guān)蓉,、馬楠、劉恒,、張也等,。

1．課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí),。

4．課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性

和成功感,。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。8．重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高,。9．必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。三,、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動有：

1、百字競賽,。

2,、反義詞對子積累。

3,、成語諺語收集與積累,。

4、背誦古詩比賽,。

四,、本人進行的有效嘗試有：

1、短期的有：

以寓言故事為主題的故事會,。

2,、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,。

3、長期的有：背誦積累古詩以及好詞佳句,。積累成語,、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句。

五,、本人工作的特色是：有先進的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風格、靈活的教學(xué)方法,，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大,。在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)目標不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇六

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生xx人,。

1,、學(xué)困生有xx人,，他們分別是：xx、xx,、xx,、xx、xx,、xx,，這xx名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。

2,、優(yōu)等生：xx,、xx、xx等,。

l,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3,、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

4,、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生,。

5,、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題,。

1,、百字競賽。

2,、反義詞對子積累,。

3,、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

1、短期的有：以寓言故事為主題的故事會。

2、中期的有：結(jié)合教材內(nèi)容，進行動手實踐,，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動手實踐,，回到家里，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,，從中體會到父母的艱辛，從小要有感恩之心,。

3,、長期的有：背誦積累古詩友。積累成語,、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

1,、有先進的教學(xué)理念,，活潑的教學(xué)風格、靈活的教學(xué)方法,，嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,，愿意讓每一位學(xué)生體會到學(xué)習(xí)語文的樂趣。

2,、對學(xué)困生花的工夫多,，但收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。

3,、多動腦筋，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

時光如梭，一學(xué)期的工作結(jié)束了,。一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過思想教育,，學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)積極性，今年的語文成績總體都有了提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

1,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，確立學(xué)習(xí)目標,。依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標,，由易而難，逐層推進,。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決,，老師起指導(dǎo)作用。

2,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,，家長的熱心配合。在工作過程中,，觀念積極轉(zhuǎn)化,，由注重優(yōu)生的輔導(dǎo)，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼",，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點,。在工作過程中個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點。用發(fā)展的眼光看自己,，分析別人,。積極對待學(xué)生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí)，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上,。

3,、充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用,。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，讓學(xué)生挑一挑就可以摘到蘋果,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò),，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進,。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練?？焖俜答?，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課。

在培優(yōu)補差的過程中,，我主要采取了以下一些措施：

1,、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高,。

2,、課堂上有意識給他們制造機會，基礎(chǔ)題多提問后進生,，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生,，培養(yǎng)他們的理解能力,，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好,。

3,、課外輔導(dǎo)，利用每天上午的第二節(jié)課課件休息的時間及下午課外活動時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，實施一帶一的小老師策略，讓優(yōu)等生幫助后進生進步,，同時對于優(yōu)等生自己也是個提高,。

5,、多和學(xué)生談心，了解他們的思想動向,，及時的調(diào)整自己的教育方法,。促使他們學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變，提高他們的學(xué)習(xí)積極性,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇七

一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)輔差"工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展.通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是后進生，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)".通過不斷的加強訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高.現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

1,、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化，家長的熱心配合.在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導(dǎo),，對潛能生耐心不足,，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點.在工作過程中能個體分析,，群體分析，確立發(fā)展目標和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點,，缺點,，潛在的優(yōu)點,，缺點,，新的生長點.用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點,，施以恰如其分的鼓勵性評價,，家長能熱心配合,，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點上.

2,、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,，確立學(xué)習(xí)目標.在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變老師補課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用.其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難,，逐層推進.

3,、實行"低、小,、多,、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用.摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ)，能力和心理準備的實際,，把起點放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上,，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò).根據(jù)學(xué)生實際,，確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進.在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練.快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補課.

在培優(yōu)補差的過程中，我采取了這樣一些措施:

1,、課堂上有意識給他們制造機會,，讓優(yōu)生吃得飽，讓后進生吃得好.

2,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣.

3,、對于后進生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣.

4,、經(jīng)常采用“走出去請近來”的辦法與家長取得聯(lián)系，進行家仿或?qū)⒓议L請到學(xué)校來參加座談會,，了解學(xué)生背后的實際情況,，溝通家校之間的聯(lián)系，對學(xué)生每取得的一分進步都及時告知家長,，爭取家長們的配合.

經(jīng)過努力,，我們學(xué)生的成績有很大程度上的提高，孩子也能同學(xué)習(xí)興趣成為伙伴,，快樂地去學(xué)習(xí).

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇八

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,，我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟,、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生29人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)完成質(zhì)量較好，如蘇宇成,、王菲,、劉勁東等，且有些學(xué)生擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,，也有少部分學(xué)生如陳軍,、程勇、熊蜂等基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠佳,，書寫較潦草，在這學(xué)期的學(xué)習(xí)中也有些改善,。

1,、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀,，不斷提高做題和寫作能力,。

6、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

8,、重視中等成績學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9,、必要時與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

（一）,、幫助他們樹立自信心,。學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是家庭困難思想負擔過重造成的,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等，所以,，我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去。

（二）,、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,，使學(xué)習(xí)變被動為主動，具體有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí),、課堂聽講,、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來,，課堂聽講時要帶著問題聽講，及時做好記錄,，課后及時解決課堂遺留問題,，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢,，聽課的效果就會比較好,。

（三）、減少作業(yè)量,，認真查漏,，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進生普遍不懂的問題,，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容,，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫助作用,，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè),，并及時講評,。

（四）,、堅持不懈地關(guān)愛學(xué)困生。多鼓勵少批評,。學(xué)困生普遍自信心不強,，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,，多鼓勵他們,，多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步,，也要及時表揚他們,，鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)目標不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇九

不知不覺在忙碌而充實的工作中,，我們即將結(jié)束本學(xué)期的教育教學(xué)工作。從我班的基本情況來看,，學(xué)生的語文總體來說還是不錯的,，可是也有少部分學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上遇到了一些困難。因此,，針對我班學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的一些具體表現(xiàn),，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)過程常出現(xiàn)錯誤等情況,，我在開學(xué)初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃,，并爭取在日常的語文教育教學(xué)中認真實施落實到位。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果,，現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結(jié)如下。

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生,，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好,。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱、陽昶,、陳雨鑫,、陳冬梅、陳裔興等,，但也有少部分學(xué)生,，如李彥儒、陳紫巖,、賴奕含,、林書環(huán)、王林等,，他們基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,。因此，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個體差異外,，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展，使學(xué)困生得到了較大的進步,。

1,、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。

2,、通過培優(yōu)補差,，使學(xué)生能充分認識到學(xué)習(xí)的重要性。

3,、帶動全班同學(xué)的`學(xué)習(xí)積極性,，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

4,、有針對性地認真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作,。

5、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識,。

6、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理,，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅。

（一）培優(yōu)措施

我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會讓優(yōu)生更優(yōu),，差生不差。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽,，但不會吃好，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題,，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）補差措施

1,、幫助學(xué)困生樹立自信心,。

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,，老師或家長批評教育不當造成的等等。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因,，然后對癥下藥，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,，多鼓勵少批評，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補上去,。

2,、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補差工作,，針對學(xué)生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施,。我在'培優(yōu)補差'工作過程中，能根據(jù)實際情況,，有步驟,、有措施地實施落實'培優(yōu)補差'的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。

我所教的班級學(xué)生61人,。

1,、學(xué)困生有10人，他們分別是：趙家樂,、魏斌,、延諾謙、齊聰穎,、姚志杰,、王寧、尹海聰,、楊林佳,、朱玉佳、王夢同這10名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2,、優(yōu)等生：張子昂、姚思涵,、姚思源,、焦陽、趙歡,、杜武航等,。

l、課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

4、課堂上創(chuàng)造機會,，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生。

5,、對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績,。

8,、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高,。

9,、對每個學(xué)生的個性、習(xí)慣等進行了解,，做到把每個學(xué)生裝在心里,。才能在平時的教育教學(xué)中“對癥下藥”。

包括：

（1）向?qū)W生家長了解孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等。

（2）多與孩子接觸,，采用談話,、觀察等方法，了解每個孩子的情況,。

對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大，但在今后的教學(xué)工作中,，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭,。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當,，學(xué)習(xí)目標不明確,，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析,，區(qū)別指導(dǎo)。多動腦筋,，多想辦法,，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效。人民教育家陶行知曾語重心長地告誡教師：“你的教革鞭下有瓦特,，你的冷眼中有牛頓,，你的譏笑有愛迪生?！边@就告訴我們要正確看待差生,，要求我們教師首先要更新教育觀念，把更多的愛給后進生,。

語文培優(yōu)補差工作總結(jié) 語文培優(yōu)補差工作總結(jié)篇十一

我今年擔任六年級語文教學(xué)工作,。班里共有學(xué)生72人，學(xué)生的整體成績較差,，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的內(nèi)容,。計劃中要求達到的目標未能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù),。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。

開學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的考試成績,，以及平時的工作表現(xiàn)，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

2,、能夠根據(jù)學(xué)生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo)。

3,、培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即：定對象、定時間,、定任務(wù),、定計劃、定內(nèi)容,、定措施,、定目標,。

4,、培優(yōu)著眼于長遠，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面,，開發(fā)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力,，同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5,、輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進生，要尊重后進生,，對后進生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,。對后進生的教育采取：低起點,，小步子,，一點點引導(dǎo)，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到希望，對學(xué)生每一點進步要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6、實行了“低、小,、多,、快”的教法改革。

摸清學(xué)生相關(guān)準備知識,，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,、分層推進,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,。

7,、動之以情、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情,，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們,；從情感上主動與他們溝通,；從生活上去關(guān)心、照顧他們,；在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你,、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實、講道理,，以理服人,，讓他們心服口服，充分認識自己的錯誤言行,，決心悔過,。

在此次考試中,，轉(zhuǎn)差雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有待改進,。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

本學(xué)期以來,，我注重培優(yōu)補差工作，針對學(xué)生的具體情況進行分析,，明確了培優(yōu)補差的目標,，制定了培優(yōu)補差措施。一學(xué)期以來,，我在“培優(yōu)補差”工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)補差”的內(nèi)容,，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

1,、利用所有課余時間，多備學(xué)生,，多備教材,，多備自己，少抄教案,，進行切實有效的課后階梯式輔導(dǎo),，并以輔導(dǎo)交流作為契機，多關(guān)愛他們,，親和他們,，讓他們有足夠強的學(xué)習(xí)信心。

2,、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動,；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動后進生，感染差生,。

3,、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

4,、對差生從點上下功夫，實施多做多練措施,。特別保證每日一記事,，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會多說幾句通順的句子,；優(yōu)生適當增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力,；爭取從習(xí)作上多得分,。

5、從整體上進行格式和書寫強化,，盡量把卷面印象分全部搶到,。

6、在教學(xué)過程中,，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙,。語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和流動的語流之中,。特別是我們強化班,，更是要避免死氣沉沉的高壓政策，雖不說一定要減壓,，但卻不得不適時地進行變壓,，只有活躍起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了,。

7,、進行一周一測試，并以測試卷為線索,，真正做到一試一精講,，一試一收獲的知識點上的強化鞏固訓(xùn)練。

8,、采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

9,、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

10,、重視中等學(xué)生,，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11,、適時進行個別談話或者與家長聯(lián)系,，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標,。

1,、進行生字開花和詞語接龍等競賽活動。

2,、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累,。

3、成語諺語收集與積累,。

4,、背誦古詩比賽。

1,、短期塑形的就以格式訓(xùn)練,、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特別針對后進生）為強化訓(xùn)練目標。

2,、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文,，積累成語、諺語,、和課內(nèi)外的好詞佳句,。

3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容,，實行動手實踐，進行映射教育,。例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,，我讓學(xué)生親自動手實踐，回到家里,，為爸爸,、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動，從中體會到父母的艱辛,，從小要有感恩之心,；另外，我們都知道,，我們的教學(xué),，不管任何科目任何任何一節(jié)課乃至任何一個詞,，只要我們善于去發(fā)掘，它都有極強的映射性,，我們在教學(xué)中都可以將它映射到我們的接人待物和對人處世上去,，這就是真正的“大語文”教學(xué)觀，也就是我們常說的德育滲透了,。