總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒,，目標(biāo)更加明確,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇一

我所帶的三（7）班共有73名學(xué)生,，根據(jù)他們上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況,、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,。優(yōu)等生有周博源,、陳予萱,、陽昶、陳雨鑫,、陳冬梅,、陳裔興等，但也有少部分學(xué)生,，如李彥儒,、陳紫巖、賴奕含,、林書環(huán),、王林等，他們基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,。因此,，本學(xué)期我除了在教學(xué)過程中充分注重學(xué)生的個體差異外，還在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上苦下功夫,，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到了更好的發(fā)展,，使學(xué)困生得到了較大的進(jìn)步。

1,、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象,。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,，使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,。

3,、帶動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,。

4,、有針對性地認(rèn)真做好學(xué)生每周至少2次的輔導(dǎo)工作。

5,、讓優(yōu)生掌握正確學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。

6,、做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,，消除他們的自卑心理，讓學(xué)困生體會到成功的喜悅,。

（一）培優(yōu)措施

我認(rèn)為只有扎實做好培優(yōu)工作,，才會讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差,。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好,，因此給予“精科”,，也就是精心挑選一些拔高題，題型要多種多樣,，這樣能給他們新鮮感,，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,。

（二）補(bǔ)差措施

1,、幫助學(xué)困生樹立自信心。

學(xué)困生形成的原因是多種多樣的,，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等等,。所以,，我首先幫助學(xué)困生分析查找落后的原因，然后對癥下藥,，幫助他們克服心理障礙,，樹立戰(zhàn)勝困難的自信心，多鼓勵少批評,，再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去,。

2、教會學(xué)困生正確的學(xué)習(xí)方法,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇二

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下,，在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能依照計劃,，根據(jù)實際情況,，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,，計劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)特對本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作做以下總結(jié)：

我所擔(dān)任英語文學(xué)科，學(xué)生在學(xué)習(xí)程度上,，學(xué)習(xí)態(tài)度上都存在著很大的差異,，學(xué)生兩極分化有些嚴(yán)重，比較來說,，優(yōu)等生人數(shù)要好于差生,，其中很大的原因就是出現(xiàn)低分的同學(xué)比較集中，所以在本學(xué)期內(nèi),，差生我側(cè)重于補(bǔ)差,，優(yōu)生我側(cè)重于培優(yōu)。

對于差等生的培養(yǎng),，我首先會從提高對他們的要求做起,，在這幾個班里有兩三個同學(xué)，基礎(chǔ)很差,，原來我總是對他們特殊照顧,，有些作業(yè)他們可以不做，或者要求背誦的課文他們可以只背部分,，但是從最后的一段時間內(nèi)我發(fā)現(xiàn)有些任務(wù)他們是可以完成的,，當(dāng)然這得需要老師不斷的指導(dǎo)和監(jiān)督，所以這學(xué)期將提高對他們的要求,，同時更要投入更多的精力去注意他們,，關(guān)心他們。

通過和差等生的接觸,，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學(xué)生,，尤其是這幾個班的學(xué)生，在智力上和其他學(xué)生沒有太大的差別,，他們所缺乏的是讓自己學(xué)習(xí)的動力,，以及讓自己逐步提高的耐心，這方面的工作就需要老師課下和他們的接觸,、交流,，以及對他們思想的熏陶。

對于優(yōu)等生的培養(yǎng)，則是讓他們在掌握課堂內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，擴(kuò)展他們的課外閱讀面,，比如適當(dāng)?shù)慕o他們推薦一些好的書籍，如各種名著,，以擴(kuò)大他們的視野,，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習(xí),，讓他們接觸到更多更深層次的題型,。而且讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中，逐漸掌握學(xué)習(xí)的方法,，對于發(fā)現(xiàn)的錯誤要及時更正,，及時總結(jié)，讓他們明白學(xué)習(xí)就是一個積累的過程,。

總之,，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分,，在本學(xué)期工作中,，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣,，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣,，吸引他們的注意力，在課堂之外,，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣,，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！彼援?dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r,，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚(yáng),，讓他們看到自己的進(jìn)步,，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要技術(shù)的,，這就更加要求我在本學(xué)期工作中多和孩子們溝通,、交流，相信“一分耕耘,，一分收獲”,，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲,，每天都在進(jìn)步,。

在一學(xué)期的時間里，雖然我取得了一定的成績，但也還存在著一些問題,，如教育手段還有些急躁,，還有待改進(jìn)。但我相信只要有學(xué)校的支持,、老師的配合,，“培優(yōu)補(bǔ)差”工作一定能越做越好的,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇三

本學(xué)期,，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分析,，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實“培優(yōu)扶困”的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)生或是學(xué)困生，現(xiàn)在基本上都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,，不是為別人,，而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”,。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高。現(xiàn)將“培優(yōu)扶困”工作總結(jié)如下：

我所教的班級學(xué)生55人,。

1,、學(xué)困生有2人，他們分別是：黃禹嘉,、李胤廷這2名學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差,。

2、優(yōu)等生：王奮博,、曹靜瑤,。

了解學(xué)困生，溝通心靈,，建立和諧的師生關(guān)系,，奠定轉(zhuǎn)化的基礎(chǔ)。首先，對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查,，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，興趣愛好，交往情況,，道德品質(zhì),，行為習(xí)慣，家庭情況等,，并對每個學(xué)生的具體情況做好記錄,。其次是個別交流，進(jìn)行心靈的碰撞與溝通,。打開與學(xué)困生交流的大門,，了解其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼,，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)的態(tài)度,，變厭學(xué)為樂學(xué)。再次,，做到家校聯(lián)系,，取得家長的支持和配合。有時轉(zhuǎn)化一個學(xué)困生就是挽救了一個家庭,。因此容易取得家長的支持,。但在教育方法上有的家長欠妥，所以根據(jù)個體的不同情況與家長共同制定妥當(dāng)?shù)慕逃椒?、激勵機(jī)制是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有利保障,。

1．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

2．課外輔導(dǎo),，利用課余時間,。

3．課堂上創(chuàng)造機(jī)會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生

4．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí)。

5．對差生實施多做多練措施,。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力,。

6．采用激勵機(jī)制,，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機(jī)會表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

1,、在括號里填詞語,。

2、默寫字詞,。

3,、背誦古詩課文比賽。

總之：通過一學(xué)期的輔導(dǎo),，對學(xué)困生花的工夫多,，雖然收效不算很大,但在今后的教學(xué)工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作,。對優(yōu)等生,，提高他們的的能力,，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù),，成為真正的火車頭。對因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,，學(xué)習(xí)方法不當(dāng),，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康,，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學(xué)習(xí)困難學(xué)生,，我要具體問題具體分析，區(qū)別指導(dǎo),。多動腦筋,，多想辦法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實更有效,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇四

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中中學(xué)等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步,，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成語文基本能力,。培優(yōu)計劃要落到實處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，發(fā)掘他們的潛能,，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,，并能協(xié)助教師進(jìn)行輔差活動,，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

二(3)班40人,，二(4)班39人,，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,，學(xué)習(xí)目的明確,，上課認(rèn)真，各科作業(yè)能按時按量完成,，且質(zhì)量較好,，如王一諾、李可,、周心怡等,，且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如等,，基礎(chǔ)知識薄弱,，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草,，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外，我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的開展,，潛能生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,。介紹或推薦適量課外閱讀,，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識,，尤其是散文化傾向方面,，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用,，提高寫話水平,，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力,。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做習(xí)題,，會做習(xí)題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,，寫話至少能寫得出,，可先布置他們摘抄。仿寫,，后獨(dú)立完成,，保證每個差生有話可說,，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,，堂上創(chuàng)造情境,，讓差生嘗試說、敢于說,、進(jìn)而爭取善于說,。

二(3)班：李夢薇李晨宇胡靖云李小亞李欣潔

二(4)班：李琦李浩正王雨薇李英笑李沐晗

二(3)班：盧青林孫杰趙文彬劉朋飛

二(4)班：王浩然李芳芳李兆陽任繼風(fēng)

1.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教學(xué)導(dǎo)案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合,。

2.加強(qiáng)交流,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學(xué)習(xí)的詳細(xì)情況,，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3.搞好家訪工作,，及時了解學(xué)生家庭情況,，交流、聽取建議意見,。

4.溝通思想,，切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5.堅持輔潛工作,，每周不少于一次。

6.根據(jù)學(xué)生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

8.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，差生加以學(xué)習(xí),。

9.課堂上創(chuàng)造時機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維,、方法來影響差生,。

10.采用激勵機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立楷模，給時機(jī)表現(xiàn),，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感,。

11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo),，朝正確方向開展,，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,，提高學(xué)習(xí)成績。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇五

本學(xué)期我初次擔(dān)任四年級科學(xué)的教學(xué),，一學(xué)期以來,，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的關(guān)心和支持下,，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過程中,，能根據(jù)實際情況，有步驟,、有措施地實施落實培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過內(nèi)化教育,，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來。現(xiàn)階段不管是優(yōu)等生還是待進(jìn)生,，都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,。學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,，以前是“要我學(xué)”,，現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,，老師幫助學(xué)生獲取一個個小小的成功,，學(xué)生的自信心、意志力都得到很大的提高?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在工作過程中,，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,，由以前看分?jǐn)?shù),、注重優(yōu)生的輔導(dǎo),、對潛能生耐心不足、“恨鐵不成鋼”的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,，以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn),。在工作過程中能個體分析,，群體分析,，確立發(fā)展目標(biāo)和措施,，找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),、潛在的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),、新的生長點(diǎn)，積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),，施以恰如其分的鼓勵性評價,。家長能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在最低點(diǎn)上,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識、基礎(chǔ),、能力,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。精心設(shè)計每一節(jié)課，力爭做到精講精練,。及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效率,。

在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用,。依據(jù)學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),，由易而難,，逐層推進(jìn)。

1,、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高。

2,、課堂上有意識給他們制造機(jī)會,，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好。

3,、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，班級選好科代表，小組長,，分工負(fù)責(zé),，組長負(fù)責(zé)組內(nèi)同學(xué)的作業(yè)完成情況及上、下課的具體表現(xiàn),。

4,、對于待進(jìn)生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6,、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,。

在本學(xué)期的時間里，還是存在著一些問題,，如教育,、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,，還有待改進(jìn),。但我相信自己只要有辛勤的付出、學(xué)校的支持,、家長的配合,，我的培優(yōu)補(bǔ)差工作一定能越做越好。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇六

本學(xué)年以來,，我校全體教師認(rèn)真執(zhí)行《六合小學(xué)學(xué)科培優(yōu)與補(bǔ)差工作指導(dǎo)意見》,，全面落實《六合小學(xué)xx學(xué)年度培優(yōu)補(bǔ)差計劃》，根據(jù)學(xué)生的實際情況,，有計劃,、步驟、有措施地開展培優(yōu)與補(bǔ)差工作,，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展,，全校的教學(xué)質(zhì)量比歷史同期有了大幅度的提升，由上學(xué)年的末流水平,，進(jìn)入全區(qū)中上游水平,。

通過內(nèi)化教育，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,，不管是優(yōu)等生或是差生,，現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為別人,，而是為自己,；學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)",，現(xiàn)在是"我要學(xué)",。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生的自信心,，意志力得到很大的提高?，F(xiàn)將本學(xué)年期來的工作總結(jié)如下：

1、教師在班級里建立學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)檔案（培優(yōu)補(bǔ)差記載本）,，依此進(jìn)行分層,，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立學(xué)習(xí)目標(biāo),。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,，改變老師補(bǔ)課，留課的陋習(xí),，把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,，老師起指導(dǎo)作用。其次,，依據(jù)學(xué)生的能力,，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難,，逐層推進(jìn),。

2。把培優(yōu)與補(bǔ)差工作作為教學(xué)質(zhì)量形成過程的日常管理之中,，每月進(jìn)行檢查,，考核，促進(jìn)教師自覺地把此項工作常備不懈落實到教學(xué)過程之中,。

3,、實行"低、小,、多、快"的教法改革,，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，能力和心理準(zhǔn)備的實際,，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),，形成網(wǎng)絡(luò),。根據(jù)學(xué)生實際，確定能達(dá)到的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小,，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次,，分層推進(jìn),。在實際教學(xué)中，根據(jù)本學(xué)生實際精心設(shè)計每一節(jié)課,，力爭做到精講精練,。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,，及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,，避免課后大面積補(bǔ)課,。

4、培優(yōu)重在拔尖,，補(bǔ)差重在提高,。課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽,，讓差生吃得好,。課外輔導(dǎo)，利用每天課余時間,，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練,。

5、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,，指名讓他帶一名差生,，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣,。

6,、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù),，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

7、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,，多鉆研奧賽題,。

總的來說，在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我雖然取得了一定的成績,，但是，我班相當(dāng)部分的學(xué)生,，基礎(chǔ)還較差,，底子還比較薄。在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作中,，我還將繼續(xù)加倍努力,，爭取在以后的教學(xué)中能有更大的進(jìn)步。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇七

本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差教學(xué)工作現(xiàn)已至尾聲,，我主要負(fù)責(zé)五年級（3）班的語文教學(xué)工作,。在本學(xué)期的一開始，我就開始關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展,，注重學(xué)生的自身發(fā)展,，擬定計劃向?qū)W生進(jìn)行彌補(bǔ)、研,、討論,，通過測驗和平時表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個等級,，即兼優(yōu)生,、中等生和后進(jìn)生進(jìn)行培訓(xùn)。現(xiàn)本人將本學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差作一點(diǎn)總結(jié),。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心,，而整個班級的平均分大增卻是一個龐大的數(shù)字，面對后進(jìn)生的成績不見起色,，我沒有退縮,，而是時刻保持一個清醒的頭腦，對他們還是我們班的一個口號“不言棄,，,，不拋棄、不放棄”的決心,。認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),。時刻與任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過長期對后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因為落下的功課太多，才使得聽不懂老師講課,。通過和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn),，他們對成績也有積極的渴望,，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻頻表揚(yáng),，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥,。

抓住后進(jìn)生這個心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡單的問題,，幫助他們在學(xué)習(xí)上找回自信,，并進(jìn)行適時地鼓勵和表揚(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助,。

雖然如此,，但是年輕氣盛的我有時還是把握不住自己，經(jīng)常對這些后進(jìn)生發(fā)脾氣,，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)W(xué)習(xí),，然而總是事與愿違。面對這些后進(jìn)生,，我有一種深深的自責(zé)感,。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的,，每天要面對那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼,。他們需要更多的`關(guān)懷。仔細(xì)想想,，其實在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級責(zé)任心強(qiáng),，熱愛勞動等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷,，因此他們比別人有更多豐富的體驗,；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折,。

通過本期不懈的努力,，不少后進(jìn)生和中等生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然,，也有一些后進(jìn)生無動于衷,，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個長期而又漫長的過程,，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù),。在新的一年里,，我將會一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇八

在長期教育教學(xué)工作中,，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必要性。培養(yǎng)國家的棟梁,，首先應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面,，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的本事,，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí),，群類拔萃,，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎(chǔ),。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)志是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都得到全面發(fā)展,，這就存在一個帶有普遍性、長期性的問題——差生的轉(zhuǎn)化,。那么怎樣才能做好差生的轉(zhuǎn)化工作呢？,、要求我們教師道德要更新教育觀念。

在智力發(fā)展上,，有的孩子先覺早悟，有的卻是頑鈍后醒,。此外，從才能表現(xiàn)方面來說,，有的孩子學(xué)習(xí)善于抽象思維，有的卻長于形象思維,，有的孩子學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識本事較弱,，但動手操作本事卻很強(qiáng)。所以,，僅有我們做教師的用全面的觀點(diǎn)看待差生,，才是保證做好差生轉(zhuǎn)化工作的前提。

下頭就差生轉(zhuǎn)化工作

總結(jié)了幾點(diǎn)做法：

愛,，對學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的陽光,。由于差生往往有一種疑懼心理和對立情緒,，對教師時時戒備,、處處設(shè)防,。在這種逆反心理的作用下,，教師所有的努力都會付之東流。有言道：親其師,，才能信其道。僅有到達(dá)心理相容,，差生那緊閉的心扉才能向教師敞開，才能到達(dá)教育的良好效果,。要做到這一點(diǎn)，教師就要給予他們更多的溫暖,，更多的愛，更多的真情,，用溫暖的愛熔化他們心中的冰山，用摯城的情點(diǎn)燃他們自信和進(jìn)取的火種,，到達(dá)“

精神所至,，金石為開”的奇特效應(yīng),。

課堂提問是教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散，身在課堂,、心在窗外。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和本事都比較差，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性,，讓差生也能跟著教師的提問而進(jìn)取思維，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞,。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅,。這樣因勢利導(dǎo)，循序漸進(jìn),，逐步到達(dá)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

作業(yè)練習(xí)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié),，作業(yè)批改是教師檢查教學(xué)效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范,，正確率高，批改起來心境舒暢，差生的作業(yè)往往被教師放到最終草草寫個“閱”字完事,。這樣一來就導(dǎo)致教師不認(rèn)真批閱、差生干脆不做作業(yè)的惡性循環(huán),。這極不利于差生的轉(zhuǎn)化。我認(rèn)為,，差生的作業(yè)應(yīng)當(dāng)受到特殊的優(yōu)待才對。教學(xué)中我是這樣做的：首先,，差生的作業(yè)實行專業(yè)設(shè)計。根據(jù)他們的實際水平,，設(shè)計一些簡單的、模仿性的作業(yè),。（隨著本事的提高而逐步加大難度）,。其次是他們的作業(yè)盡量當(dāng)堂批改,，隨到隨改，優(yōu)先批改,。最終是作業(yè)的

評價，在作業(yè)的

評價中,，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢,？只畫一條橫線，提醒學(xué)生紅線上頭有錯誤,，必須改正。學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考湖,，會做了，就將錯誤的擦掉,，填上正確的,，教師看到改對后,，在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規(guī)范的“√”，如果修改后仍是錯的,，紅線不動，直至改對為止,。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊心,，增強(qiáng)了他們的榮譽(yù)感,，又養(yǎng)成了有錯就改的好習(xí)慣，也便于教師監(jiān)督學(xué)生對錯題的修改,。經(jīng)過這樣反復(fù)的時間過程，一個個錯題的被改正過來的,，成績一步一步提高了，我門的目的也到達(dá)了,。

每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,，甚至惡語傷人,，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍,。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)當(dāng)采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得

精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合,，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能到達(dá)教育的目的,。

差生雖然缺點(diǎn)多，但他們同樣期望受到別人的尊重和表揚(yáng),，如果這種期待總得不到滿足,，他們酒會自暴自棄，破罐子破摔,。所以我們教師應(yīng)當(dāng)在他們?nèi)〉锰岣呋蚴浅晒r，及時肯定,，忠心祝賀。差生和其他學(xué)生做了同樣的好事,，取得了同樣的提高，教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)差生,，借此機(jī)會增加其自尊心，確立其自信心,，強(qiáng)化其正確行為,，并且將這方面的優(yōu)勢或提高遷移到其他方面,。對差生的要求要一步一步提出。開始要求要低,，讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng)，產(chǎn)生成功的情緒體驗,，從而使他們更加信心十足地實現(xiàn)教師提出的更高要求，這樣利用及時表揚(yáng),，喚起他們的自信心和求知欲,。逐步構(gòu)成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力,。取得良好的效果,。

總之，差生的轉(zhuǎn)化,，任重而道遠(yuǎn),，可是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。這樣才能全面落實素質(zhì)教育,，為之交上一份滿意的答卷。

以下是我在培優(yōu)工作中的幾點(diǎn)做法和體會：

為了更有利于地做好培優(yōu)工作,，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì),，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點(diǎn)及數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的本事,，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有勇敢拼搏的

精神,，要謙虛謹(jǐn)慎，不能粗心大意,，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離,，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”,，僅有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”,，到達(dá)夢想的效果,。

在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在六年級兩個班采取“一幫一”活動，抓典型帶一般幫教“雙差生”,，讓一個“特優(yōu)生”幫忙一個“特差生”，經(jīng)過一個學(xué)期的堅持,，班上有好幾個“特差生”,，已經(jīng)是中等生了,，在班里我十分重視“特優(yōu)生”的本事，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,，盡自我的最大本事做到最好，他們相當(dāng)于教師的左右手,，在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用,，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績,、健康的

思想和良好的紀(jì)律去幫帶“特差生”，并取得了必須的成效,。

人并非圣賢,，誰能無過,，最偉大的善者也應(yīng)當(dāng)有錯誤的時候吧,！何況是不定性的小學(xué)生，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時，應(yīng)對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)等生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼，頂多以“以后注意”之類的話語敷衍過去算了,，如果是這樣的教育方法,，只能寵庸學(xué)生屢次犯錯的習(xí)慣,、因為學(xué)生沒有認(rèn)識到犯錯的嚴(yán)重性,，而教師沒有正確的指出犯錯的性質(zhì)，原因和危害性,，給其作具體分析，沒有指出改錯的途徑,，可能會養(yǎng)成學(xué)屢不改的惡習(xí)，這樣長期下去,，何談是優(yōu)秀的學(xué)生呢？

著重培養(yǎng)特優(yōu)生的求知望和學(xué)習(xí)自覺性,，告訴他們學(xué)習(xí)真本領(lǐng)對前途和社會主義事業(yè)作貢獻(xiàn)，有很重要的幫忙,，要使學(xué)生理解知識的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在,，調(diào)動“特優(yōu)生”的學(xué)習(xí)自覺性激發(fā)學(xué)習(xí)的求知欲望和探索

精神,，使其在好的基礎(chǔ)能更進(jìn)一層,，要想更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，首先,，教師自我要有淵博的學(xué)識，和扎實的專業(yè)水平,。“要想給學(xué)生一杯水,，自我要有一桶水”。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索

總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇九

本學(xué)期本人根據(jù)五年級學(xué)生的情況,，對個別優(yōu)生進(jìn)行培養(yǎng)，發(fā)揮優(yōu)生的所長,，并對差生進(jìn)行教育，提高差生的學(xué)習(xí)積極性,，根據(jù)學(xué)校的要求，有目的,，有組織地,，有內(nèi)容地開展工作,，鞏固他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，分層教學(xué),，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)因材施教。在培優(yōu)輔差方面做了這些工作：

1,、在課堂教學(xué)中的，我注重抓基礎(chǔ)知識,、基本技能，努力提高自身素質(zhì),，構(gòu)建高效課堂,，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學(xué)生打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ),，使全體學(xué)生都能吃好。

2,、實行分層教學(xué)，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識點(diǎn)補(bǔ)起,，鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn),，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué),，使他們能主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，鼓勵他們力爭高分,，有針對性的選取一些思考題,，讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,，使得他們吃得飽，提高他們的分析,、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,，規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。

3,、實行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式,。以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔。

4,、利用適當(dāng)時間對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育,，紀(jì)律教育。

5,、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行經(jīng)驗交流,。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生，改變差生,，在學(xué)生中形成趕,、幫、超的濃厚學(xué)習(xí)氛圍,。

6、差生進(jìn)行多鼓勵,、少批評,、多談心，進(jìn)行心理溝通,，提高他們的自我判斷與控制能力。

7,、激勵機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,，克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,，共同來解決差生各方面存在的問題。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法,，談不上什么經(jīng)驗，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐,，更新進(jìn)取，爭取更好的成績,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇十

我今年擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。班里共有學(xué)生18人,，學(xué)生的整體成績較差，中等生和差生占大多數(shù),。本學(xué)期在“培優(yōu)輔差”工作中，我能依照計劃,，有步驟,、有措施地實施落實“轉(zhuǎn)差培優(yōu)計劃”的資料,。計劃中要求到達(dá)的目標(biāo)未能實現(xiàn)。現(xiàn)將培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1.全面調(diào)查了解學(xué)生,，做到心中有數(shù)。這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ),。

開學(xué)初,，根據(jù)上學(xué)期的考試成績，以及平時的工作表現(xiàn),，確定如下學(xué)困生和優(yōu)等生。

學(xué)困生：趙立祥李羽鵬

優(yōu)等生：姚傳麗張進(jìn)強(qiáng)

2.能夠根據(jù)學(xué)生成績情景確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,，利用空余時間輔導(dǎo)。

3.培優(yōu)輔差做到了“六定”,。

即定對象、定時間,、定任務(wù)、定計劃,、定資料、定措施,、定目標(biāo)。

4.培優(yōu)著眼于長遠(yuǎn)，側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，拓寬知識面，開發(fā)求異思維,，培養(yǎng)創(chuàng)新本事，同時還要落實到課堂教學(xué)中,，以確保優(yōu)生更優(yōu)。

5.輔導(dǎo)差生做到了“三要三不要”,。

要了解后進(jìn)生,，要尊重后進(jìn)生，對后進(jìn)生要有信心,。思想上不歧視，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴。對后進(jìn)生的教育采?。旱推瘘c(diǎn),，小步子,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),，一步步向前,，積小勝為大勝,，對學(xué)生既要看到期望，對學(xué)生每一點(diǎn)提高要及時賞識,，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.實行了“低,、小、多、快”的教法改革,。

摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ),，根據(jù)學(xué)生實際、確定能到達(dá)的實際進(jìn)度,，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)資料按由易到難,，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn),。快速反饋,，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，及時矯正及至調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。

7,、動之以情、曉之以理,。

在給學(xué)困生做思想工作時我努力做到“動之以情，曉之以理”,，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們;從情感上主動與他們溝通;從生活上去關(guān)心、照顧他們;在學(xué)習(xí)上偏愛他們,。使差生從心靈深處受到感動。從而使他們更接近你,、信任你、聽你的話,，使

他們成為自我的知心朋友,。同時,，在教育的過程中注重擺事實、講道理,，以理服人，讓他們心服口服,，充分認(rèn)識自我的錯誤言行，決心悔過,。

在此次考試中，轉(zhuǎn)差雖然取得了必須的成績,，但也還存在著一些問題，如教育,、教學(xué)方法,、手段還有待改善。培優(yōu)做得就令人更不滿意了,，我將認(rèn)真反思，爭取在畢業(yè)會考中取得好成績,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇十一

為了讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。提高優(yōu)生的自主自覺學(xué)習(xí)能力幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,，我將培優(yōu)補(bǔ)差工作貫穿學(xué)期始終,。我們?nèi)喙灿兴氖呙麑W(xué)生,，學(xué)生整體上態(tài)度端正，有學(xué)習(xí)積極性,，但優(yōu)生占比少，中等生隊伍最龐大,，差生也有十余人,。面對班上實際情況，我在班級工作中主要采取以下做法：

一,、培優(yōu)方面從培養(yǎng)學(xué)生的語文能力入手，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,，挖掘他們的潛能，訓(xùn)練養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在教學(xué)中，注重提高他們的自主學(xué)習(xí)意識,，讓他們成為班上的領(lǐng)頭兒人。保護(hù)優(yōu)生的自信心,，在課堂上給予充分的肯定鼓勵，讓他們更加大膽更加投入學(xué)習(xí)中,。我班小郭，小韋,，小李。在班中品學(xué)兼優(yōu),，但都缺乏自信，我對他們委以重任,，讓他們擔(dān)任組長，在課堂上增加提問次數(shù),，使他們能力得到鍛煉，也變得自信,，大膽,，學(xué)習(xí)上干勁十足,，成了全班學(xué)生的榜樣。真正的尖子生已形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)意識,，學(xué)習(xí)上能穩(wěn)步發(fā)展。我又把重點(diǎn)放在對中等生的輔導(dǎo)上,。如何把他們也提高成優(yōu)等生。經(jīng)過觀察了解,，我發(fā)現(xiàn)中等生對基礎(chǔ)知識掌握了較為扎實，但他們?nèi)狈χR的遷移運(yùn)用,，所以我重在加大對他們所學(xué)知識的拓展延伸，多一些做題方法的指導(dǎo),。課內(nèi)外知識相結(jié)合，擴(kuò)大知識面,，從閱讀和習(xí)作入手，讓他們閱讀課外書籍,，并學(xué)以致用，勤練筆,，逐步提高對他們的要求，使他們進(jìn)入優(yōu)生的行列,。

二,、補(bǔ)差方面：首先,。分析差的原因,，是懶惰貪玩造成的學(xué)習(xí)興趣喪失,；還是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，造成的成績落后,；或是智力原因……經(jīng)分析，我班學(xué)困生中有幾個人屬于頭腦相當(dāng)靈活,，但自制力特差,，上課不能專心聽講課后懶得讀,、背，懶得寫作業(yè),，平時貪玩兒事兒多，心思根本不在學(xué)習(xí)上,。我常在課下找他們談心，先從思想上轉(zhuǎn)變,，讓他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，在平時善于捕捉他們的閃光點(diǎn),，給予肯定鼓勵，讓他們相信自己不比別人差,，只要努力一些，勤奮一些,，就會和其他人一樣優(yōu)秀。為他們制定學(xué)習(xí)目標(biāo),，勤督促，高標(biāo)準(zhǔn),，嚴(yán)要求,，經(jīng)過幾個月的努力,，這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上漸漸端正了態(tài)度，成績也有所提高,。我們班其余的學(xué)困生，學(xué)習(xí)態(tài)度還算端正,，但接受能力較差,，基礎(chǔ)差,。這些是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)造成的,?？偸鞘卤豆Π耄瑢W(xué)習(xí)成績居低不上保持下游,，的確是學(xué)習(xí)上的“困難戶”，我首先采用一幫一的方法,，把他們分配給優(yōu)生負(fù)責(zé)落實，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí),。課堂上給他們表現(xiàn)機(jī)會，讓他們讀書,、回答問題，促使他們會讀文,，敢于說，樹立自信,，不讓其產(chǎn)生厭學(xué)情緒。學(xué)習(xí)上給予方法指導(dǎo),，降低他們的學(xué)習(xí)難度。作業(yè)上優(yōu)先批改,，課下多做輔導(dǎo),，用老師的勤帶動學(xué)生的勤,，讓學(xué)困生學(xué)有所做得,，逐漸不掉隊。學(xué)困生轉(zhuǎn)化不是一蹴而就,，需要一個漫長的過程，老師要做到思想上不放棄,，感情上不厭惡,，態(tài)度上不粗暴,，一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo)，一步步前進(jìn),，不斷尋求更好的方法，激活他們的求知欲,，讓他們不斷取得進(jìn)步。

三,、努力方向：

1、在課堂教學(xué)上多一些創(chuàng)新,，充分激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建和諧課堂,，教學(xué)過程中注意分層教學(xué)，讓不同層次的學(xué)生都能得到提高,。

2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì)和專業(yè)水平，為培育學(xué)生打好基礎(chǔ),。

3、采用激勵機(jī)制,。對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,，在優(yōu)生中樹立榜樣，多給表現(xiàn)機(jī)會,，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

4、充分深入了解學(xué)生,，針對現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法給予正確引導(dǎo)，爭取讓學(xué)困生改善狀況,，真正提高語文綜合素養(yǎng)。

5,、及時與家長保持聯(lián)系，協(xié)調(diào)解決后進(jìn)生學(xué)習(xí)問題,。

培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué) 培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)小學(xué)語文篇十二

本學(xué)期，我擔(dān)任七年級歷史科教學(xué)工作,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，取得較為理想的成績,。總結(jié)經(jīng)驗,，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過程中,，科組堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，主要從以下幾方面開展工作：

（一）全面了解學(xué)生

要做好培優(yōu)工作,，教師首先必須了解每個優(yōu)生的情況，包括他們的個性,、氣質(zhì)，愛好等,。為此，我經(jīng)常在課余時間與學(xué)生溝通,，利用有利的契機(jī),，因勢利導(dǎo),，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W(xué)習(xí),、在生活中應(yīng)該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹(jǐn)慎,，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕,，這樣既拉近與學(xué)生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點(diǎn)和教育了優(yōu)生,，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解,，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達(dá)到理想的效果,。

（二）善于引導(dǎo)

金無足赤，人無守人,，人非圣賢，誰能無過,，毛主席都有犯錯誤的時候，何況是我們涉世未深的中學(xué)生,。因此說，無論成績有多優(yōu)秀的學(xué)生也有犯錯的時候,，這時,，面對這些比較有個性的學(xué)生就看教師的教育的方法了,，教師對優(yōu)生犯錯行為是不是睜只眼閉只眼,，姑息養(yǎng)奸，如果是這樣的教育方法,，只能是縱容了學(xué)生犯錯的行為，這些好學(xué)生也不會認(rèn)識到自己犯錯的嚴(yán)重性，可能會養(yǎng)成屢教不改的惡習(xí),，這樣長期下去，優(yōu)生也會變差生,，這應(yīng)該引起我們教育工作的重視。

（三）充分挖掘他們的潛力

在每一個班優(yōu)生無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,，也是教師的得力助手，那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,，如我在教學(xué)中采取“一幫一”活動，讓一個“優(yōu)生”幫助一個“后進(jìn)生”,，這些優(yōu)生在幫助的過程中，發(fā)揮了自己的潛能,，認(rèn)識到自己的能力，學(xué)習(xí)上更加有自信心,。經(jīng)過一個學(xué)期的堅持，班上有好幾個“后進(jìn)生”,，已經(jīng)是中等生了，在班里我非常重視“優(yōu)生”的能力,，放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情，大到幫助老師管理課堂紀(jì)律,，課前紀(jì)律,，小到作業(yè)的布置,，課外知識的過關(guān)等。而他們也會盡自己的最大能力做到最好,，一種潛移默化的作用在無形中形成，后進(jìn)生的成績,、思想和紀(jì)律都明顯改善,。

（一）要及時鼓勵與表揚(yáng)他們

差生雖然缺點(diǎn)多,，但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng)，如果這種期待總得不到滿足,，他們就會自暴自棄,，破罐子破摔。所以我在日常的教學(xué)過程中,，一旦他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn),，我都把這芝麻大的小事說成西瓜那么大的大事,，及時肯定,，讓他們知道老師每時每刻都在關(guān)注他,。同樣情況下，差生和優(yōu)生做了好事,，我優(yōu)先表揚(yáng)差生，借此機(jī)會增加其自尊心,，確立其自信心，收效良多,。

（二）課堂上要優(yōu)先考慮他們

課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段,。在實際教學(xué)中，讓優(yōu)生“包場”,，差生冷落一旁的現(xiàn)象常有發(fā)生。久而久之,，差生聽課的注意力就會分散,，身在課堂、心在窗外,。我認(rèn)為教學(xué)過程中優(yōu)先提問差生是使之得到轉(zhuǎn)化的一個很好途徑,。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,，所以教師設(shè)計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維,，做到差生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予差生自我表現(xiàn)的機(jī)會,，讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),，循序漸進(jìn)，逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。

（三）要時時提醒他們

每個人都渴望得到別人的認(rèn)同與贊美，尤其那些正在轉(zhuǎn)化過程中的差生更是如此,。所以我們杜絕在大庭廣眾面前指名道姓地揭發(fā)、批評,，甚至惡語傷人，這樣對于差生的轉(zhuǎn)化只能適得其反,、事半功倍。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應(yīng)該采取一些怎樣的方式方法呢,？我覺得精心設(shè)計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示,，才能達(dá)到教育的目的。

總之,，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠(yuǎn),，但是只要我們教師更新教育觀念,，用發(fā)展的觀點(diǎn)去看待差生,，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處,。這樣才能全面落實素質(zhì)教育，為之交上一份滿意的答卷,。

以上是我在培優(yōu)輔差工作中的點(diǎn)滴體會和做法，談不上什么經(jīng)驗,，在今后的培優(yōu)和輔差工作中,，我會更加努力，認(rèn)真向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí),，不斷探索總結(jié)經(jīng)驗和實踐，更新進(jìn)取,，爭取更好的成績,。

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所謂培優(yōu)輔差,，即教師傾心傾力去培養(yǎng)思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較高的學(xué)生,，使之揚(yáng)長避短，成為有用之才,，而對思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)較差的學(xué)生則盡心盡力，使其取長補(bǔ)短,，健康成長。簡而言之,，也就是常說的讓后進(jìn)生不差,，優(yōu)生更優(yōu),。

一個班級的成績決不可能都在同一個水平線上,。有的學(xué)生學(xué)習(xí)時能心領(lǐng)神會,，。有的學(xué)生則不知所云,，反應(yīng)遲鈍，接受能力差,，其成績實在令人心憂,。面對這表現(xiàn)各異的學(xué)生,、差參不齊的成績， 既要防止學(xué)生驕傲自滿情緒的滋長,，又要防止自暴自棄思想的萌芽。對這兩種可能產(chǎn)生的不良傾向都要防微杜漸,，防患于未然。而及時細(xì)致地做好培優(yōu)輔差工作就是非常重要的一環(huán),。從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果,。那么，我們應(yīng)該怎樣來做好培優(yōu)輔差的工作呢,？

首先，我們教師要做到心中有數(shù),。所謂心中有數(shù),，有兩方面含義：既要掌握學(xué)生的思想動態(tài),，又要掌握學(xué)生的成績情況,。教師通過一次考試或一次測驗，應(yīng)弄清楚哪些學(xué)生成績好些,，哪些學(xué)生成績差些,；好在哪里，又差在哪里,；誰強(qiáng)誰弱，孰優(yōu)孰差,。如果不做到心中有數(shù)，就去培優(yōu)輔差,，那只會是盲人摸象，有勞無益,。心中有數(shù)，我們才能對癥下藥,，有的放矢,，事半功倍,。這就要求教師工作仔細(xì)些,、認(rèn)真些、踏實些,，也要辛苦些,。不然,，所謂的培優(yōu)輔差工作就只會是一句漂亮的空話。

其次,，我們教師要采取具體的行之有效的得力措施,。既然優(yōu)生后進(jìn)生已是客觀存在,，我們就要正視這一客觀現(xiàn)實,，就要因材施教，因人施教,。對優(yōu)生我們除肯定他們的學(xué)習(xí)成績和積極性外,，還要及時防止他們可能產(chǎn)生的驕傲自滿情緒,。這還不夠，還要針對他們敏而好學(xué),、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o他們拓寬知識面,，把他們帶到一個比較高的知識境界中去，同時,，還應(yīng)該讓他們多練，做到讀寫結(jié)合,。

對于后進(jìn)生則要先肯定他們的長處，關(guān)心他們的學(xué)習(xí),，再幫助他們分析考試失利的原因,，及時防止他們可能產(chǎn)生的自暴自棄思想苗頭,。這還不夠，針對他們基礎(chǔ)薄弱的情況,，不妨從基礎(chǔ)入手。俗話說：“萬丈高樓平地起”,。這些學(xué)生的成績之所以差，就在于他們的基礎(chǔ)沒打牢固（這里既有主觀的因素,，又有客觀的因素）。針對這種情況,，教師就應(yīng)該抽出一定時間給他們補(bǔ)缺補(bǔ)漏，給學(xué)生架座橋,、指條路。

另外，教師要做到持之以恒,。培優(yōu)輔差工作是件極其繁重極其辛苦的工作。我們的教師不能只憑一時心血來潮,，憑一時的熱情和沖動。要使學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)全面提高,，必須把培優(yōu)輔差工作當(dāng)成經(jīng)常性的工作來抓，要滿腔熱忱,、堅持不懈地去做,。即使遇到了困難和挫折,，也不能灰心喪氣、半途而廢,，而要迎難而上、奮勇向前,，要把對學(xué)生的一片愛心全部傾注到培優(yōu)輔差工作中去?！熬\所至，金石為開”,。如果教師既做到了心中有數(shù),，又做到了措施得力，還做到了持之以恒,，那教學(xué)的培優(yōu)輔差工作就真正落到了實處,，不再是一句漂亮的空話,。我們的教學(xué)工作就會躍上新的臺階，,，就能全面提高學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，就能為祖國培養(yǎng)出一代有理想、有道德,、有文化,、有紀(jì)律的社會主義事業(yè)的接班人和建設(shè)者,。