總結(jié)是寫(xiě)給人看的，條理不清，人們就看不下去,，即使看了也不知其所以然,，這樣就達(dá)不到總結(jié)的目的。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？下面是小編為大家?guī)?lái)的總結(jié)書(shū)優(yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇一

記得第一節(jié)走進(jìn)133班的時(shí)候,，我向他們自我介紹后,，叫他們也自我介紹，我記得學(xué)生們說(shuō)了介紹時(shí)有百分之六十的人都在說(shuō)他們的性格暴躁,，當(dāng)時(shí)我問(wèn)他們懂得什么叫做暴躁嗎,，他們沒(méi)有說(shuō)什么，當(dāng)時(shí)我還以為他們只是說(shuō)著玩玩,，那僅僅只是小孩子胡亂說(shuō)著玩的話(huà),，但是一個(gè)月以后，我還真的發(fā)現(xiàn)了他們性格的暴躁,。記得有一天晚上我守晚自習(xí),，那天下了大雨，并且外面還在打雷,，有個(gè)學(xué)生遲到了,，頭發(fā)濕濕的，那個(gè)學(xué)生是133班的副班長(zhǎng),，雖然他個(gè)子不高,，但是好像很有威懾力在他們班。記得剛來(lái)那幾天,，他來(lái)我們宿舍跟我們聊天,，覺(jué)得他人挺開(kāi)朗，并且上英語(yǔ)課的時(shí)候也挺積極的,，是個(gè)討人喜歡的孩子,。但是那一晚上我主動(dòng)去問(wèn)他怎么回事的時(shí)候，他一句話(huà)也不說(shuō)，叫我不要管他的事情,，那個(gè)時(shí)候他根本沒(méi)把我當(dāng)老師,，平常那么尊敬老師的孩子怎么會(huì)這樣，我有些納悶,，但是想想畢竟也是初中生了,，自己有了自己的思想，所以很多事情,，他們自己也有了自己的理由,，所以我沒(méi)太在意?？墒悄骋惶斓恼n堂記錄上,，我發(fā)現(xiàn)他們美術(shù)老師大大的寫(xiě)上了“某某同學(xué)嚴(yán)重頂撞老師，甚至想與老師打架”,，當(dāng)時(shí)的我有點(diǎn)被嚇到了,，因?yàn)闆](méi)想到一個(gè)初一的學(xué)生，竟然這樣頂撞一個(gè)學(xué)校的上了點(diǎn)年紀(jì)的老師,，也許他們真的有些性格暴躁吧,。接下來(lái)的一系列事情真的證明了他們但當(dāng)初對(duì)自己的評(píng)價(jià)。

有個(gè)星期四下午,，我在講試卷的時(shí)候,，提前強(qiáng)調(diào)了如果誰(shuí)上課再大聲講話(huà)，影響我的課堂效率,，我就叫他上來(lái)講,，知道其他同學(xué)聽(tīng)懂她講為止，他才能下去,。有個(gè)男生,，我提醒了他三次，第三次的時(shí)候,，我把書(shū)扔了下去,，從他臉旁邊飛了過(guò)去，他站起來(lái)就開(kāi)始罵我,。我那天差點(diǎn)哭了,，因?yàn)橛X(jué)得傷心與委屈，我不知道這到底是誰(shuí)錯(cuò)了,，也許我真的太不懂他們了,。就在幾個(gè)星期前，期中考試我監(jiān)考他們的語(yǔ)文,，有好多男生不寫(xiě)作文,，我就叫他們多少寫(xiě)一點(diǎn),，好多人聽(tīng)了我的話(huà)寫(xiě)了些，可是我發(fā)現(xiàn)這位黃同學(xué)沒(méi)怎么動(dòng)筆就寫(xiě)了滿(mǎn)滿(mǎn)一篇,，后來(lái)我發(fā)現(xiàn),，他跟另外一位同學(xué)交換了試卷，我問(wèn)他為什么,，他說(shuō),，是你叫我寫(xiě)作文，如果你不叫我寫(xiě),，我怎么會(huì)作弊呢,？當(dāng)時(shí)我真的有點(diǎn)暈了，就覺(jué)得好像真的是自己的錯(cuò),，所以沒(méi)有上報(bào),，我現(xiàn)在真的很后悔，也許那個(gè)時(shí)候我的心太軟,，害怕學(xué)生作弊被寫(xiě)到黑板上通報(bào)全校時(shí)他那可憐的樣子，還有那個(gè)學(xué)生從此以后就要有處分記錄?，F(xiàn)在想想,，我那樣做是害了他，也縱容了他,。

這個(gè)學(xué)校仿佛每個(gè)星期都有學(xué)生被處分,，而我們這個(gè)班每個(gè)星期也有不一樣的事情發(fā)生。學(xué)生說(shuō)錯(cuò)話(huà)被高年級(jí)學(xué)生打,；女生半夜三更跑出去蹦迪,；全班同學(xué)極力攻擊一位同學(xué)，因?yàn)槟俏煌瑢W(xué)本生的錯(cuò)誤,，當(dāng)他向全班道歉時(shí),，沒(méi)有一個(gè)人會(huì)原諒他。記得有一天,，我的搭檔在開(kāi)班會(huì)時(shí)批評(píng)了某位女生幾句,，該女生站起來(lái)就罵了那個(gè)老師，并且走出了教室,。我真的深刻體會(huì)他們所謂的“性格暴躁”了,。其實(shí)還有很多的事情，讓我們?cè)谶@幾個(gè)月中措手不及,。之后其實(shí)我們自我反思過(guò),，但是還是沒(méi)有琢磨透，恰恰在這個(gè)時(shí)候,，我聽(tīng)到三姨說(shuō)表弟把同樣一位去頂崗實(shí)習(xí)的老師氣哭了,，三姨還被請(qǐng)到了學(xué)校辦公室,，三姨很無(wú)奈，因?yàn)樽约阂彩且晃怀踔欣蠋?。原本我以為只是這個(gè)學(xué)校的學(xué)生“性格暴躁”,，原來(lái)現(xiàn)在的孩子們都一樣。我在想也許現(xiàn)在的孩子真的是所謂的95后吧,，有自己獨(dú)特的思想,，但是我們卻無(wú)法理解甚至接受他們那種思想下做出的事情，他們很灑脫,，也很自由,，也許他們看到的或是以前接受過(guò)的教育就是告訴他們自己要有個(gè)性，但是我的理解是他們仿佛已經(jīng)扭曲了個(gè)性這一概念,，或者說(shuō)他們完全放棄了共性而去追求個(gè)性,。我不否認(rèn)他們這一代也有乖孩子，因?yàn)槲医痰膶W(xué)生有些很聽(tīng)話(huà),，很刻苦,，很懂事，但是就是覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生好像更容易受傷,，自尊心更強(qiáng),，自我保護(hù)能力也更強(qiáng)吧。我試著找他們談過(guò)話(huà),，用我自己的方式去感動(dòng)他們,，去鼓勵(lì)他們，那時(shí)候的他們仿佛有些領(lǐng)悟,，但是效果不是很好,，有的可能會(huì)有一個(gè)星期作用，有得幾天,，而有的十幾分鐘就不再起作用,。

學(xué)生們都說(shuō)我不夠兇，所以他們不怕我,，我也試著去變兇一點(diǎn),，可是還是沒(méi)有起到那個(gè)作用。為什么要把師生關(guān)系搞得很緊張,，或是為什么在課堂上學(xué)生和老師之間不能培養(yǎng)一種和睦的氣氛,？下課的時(shí)候?qū)W生們很可愛(ài)，很活潑,，可是上課了,，就應(yīng)該彼此尊重，那樣安靜的課堂才會(huì)讓想學(xué)習(xí)的學(xué)生學(xué)到東西,?？墒撬麄兎路鹱霾坏?，我請(qǐng)教過(guò)幾位老師，他們告訴我在課堂上要樹(shù)立威信,，于是我上課時(shí)很?chē)?yán)肅,，下課時(shí)很有親和力，可是學(xué)生上課時(shí)還是一樣的不聽(tīng)講,，有幾位同學(xué)嚴(yán)重影響了其他的同學(xué)聽(tīng)講,。

其實(shí)在這之中，我試著拉開(kāi)與他們的關(guān)系,，讓他們害怕我,，可是好像害怕了就不更沒(méi)有尊敬的意思了，也就更不想學(xué)了,。我真的很想把我覺(jué)得好的東西交給他們,，因?yàn)樗麄兒苡谢盍Γ埠芸蓯?ài),，讓我想起我的初中,，我不想他們這一學(xué)期什么也沒(méi)學(xué)到，可是我真的在控制課堂紀(jì)律方面遇到很大麻煩,，自己做過(guò)很多反思,，也問(wèn)過(guò)許多老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的根本在于我剛開(kāi)始沒(méi)有給他們下馬威,，沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)作為一名老師，應(yīng)該與學(xué)生保持適當(dāng)距離,。

初一的學(xué)生,，處于一個(gè)比較懵懂的狀態(tài)，他們相對(duì)于初二初三要聽(tīng)話(huà)些,，但是卻沒(méi)有初二初三的懂事,，有時(shí)甚至分不清楚你是對(duì)他們好還是在討厭他們。

還是很高興能夠遇到這群所謂“脾氣暴躁”的孩子,，也許我沒(méi)有給他們很多,，倒是他們教會(huì)我很多，雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了,，孩子們還是會(huì)給我發(fā)短信,，叫我回去看看他們，畢竟他們是我第一屆的學(xué)生,，或許他們有過(guò)錯(cuò),，不懂事，但是在我回來(lái)那天,，我讀懂了他們,，他們很好,，很活潑，只是如當(dāng)初的我,，有些任性,，有些叛逆。我們都在成長(zhǎng),，我知道總有一天,，他們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)懂事,。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇二

時(shí)間：

11月20日~年12月25日

地點(diǎn)：

歷時(shí)一個(gè)月時(shí)間,，在我們實(shí)習(xí)小組四位成員的共同配合與努力下，成功的完成了在小板橋小學(xué)的實(shí)習(xí),。我們小組的目標(biāo)是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的專(zhuān)注力,，為以后的學(xué)習(xí)與生活奠定良好的基礎(chǔ)，回顧整個(gè)實(shí)習(xí)的過(guò)程,，有欣喜的時(shí)刻,，也有無(wú)奈之處。通過(guò)這次實(shí)習(xí)可以讓我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中學(xué)會(huì)了更多,，從而彌補(bǔ)了我們單純學(xué)習(xí)課本知識(shí)的不足,，有利于我們更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行消化與理解。

通過(guò)這次小學(xué)的實(shí)習(xí)我學(xué)到的東西對(duì)以后的學(xué)習(xí)與生活都會(huì)有很大的影響,。雖然我們是大三的學(xué)生,，但是參見(jiàn)實(shí)踐鍛煉的經(jīng)驗(yàn)并不豐富，這次實(shí)習(xí)為我們以后繼續(xù)開(kāi)展社工的活動(dòng)提供了經(jīng)驗(yàn),，提供我們個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),。首先，成功的“破冰”為以后每期活動(dòng)的正常開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ),，雖然第一期的活動(dòng)過(guò)程中讓我們工組員感覺(jué)和無(wú)奈,，但是我們達(dá)到了“破冰”的目標(biāo)，建立了信任感,，這使的我們小組的成員具有很強(qiáng)的歸屬感,，對(duì)小組活動(dòng)的設(shè)置參加積極性很強(qiáng)。其次,，我覺(jué)得志愿者的介入也是一種很好的形式,。來(lái)自東陸陽(yáng)光社的志愿者多數(shù)為社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，引入志愿者,，一方面可以分擔(dān)工作者的工作,，從志愿者那里得到一些幫助，另一方面,，也為學(xué)弟學(xué)妹以后實(shí)習(xí)的開(kāi)展積累經(jīng)驗(yàn),，有利于提高未來(lái)我們專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)服務(wù)績(jī)效,，具有一定的持續(xù)性。再次,，在實(shí)習(xí)過(guò)程中曾經(jīng)收到過(guò)一封家長(zhǎng)大的感謝信,，這對(duì)我們具有很強(qiáng)的激勵(lì)性，這是對(duì)我們實(shí)習(xí)的一種肯定,，給了我們更好的完成實(shí)習(xí)的信心,。

這次實(shí)習(xí)從一開(kāi)始我們就遇到很多困難，過(guò)程中我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題,。但是換一種角度講,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就是發(fā)現(xiàn)了成長(zhǎng)與服務(wù)提升的機(jī)會(huì)，總結(jié)我們的問(wèn)題主要有以下三個(gè)：

第一,，也是讓我在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中都在困惑的問(wèn)題,，就是我們實(shí)習(xí)實(shí)際發(fā)展與預(yù)先計(jì)劃、實(shí)習(xí)契約的不相符,。我們最初的計(jì)劃書(shū)設(shè)定以應(yīng)用戲劇的模式介入低年級(jí)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，但是最后終究是以小組的形式開(kāi)展，關(guān)于戲劇表演的部分只是少數(shù)環(huán)節(jié)涉及,。實(shí)際開(kāi)展與最初設(shè)想的矛盾,，一直讓我覺(jué)得這次實(shí)習(xí)很失敗。

第二,，對(duì)服務(wù)對(duì)象需求評(píng)估不足,，實(shí)習(xí)正式開(kāi)展前缺乏對(duì)學(xué)齡初兒童生理、心理咨詢(xún)及社會(huì)環(huán)境的特征與影響,，正是由于我們這方面知識(shí)的缺乏,，使得最初的活動(dòng)會(huì)出現(xiàn)失控的現(xiàn)象，而且有些活動(dòng)會(huì)因?yàn)閮和睦斫饽芰?wèn)題無(wú)法正常運(yùn)行,。

第三，跟進(jìn)工作不足,。為了將我們的專(zhuān)注力練習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái),，我們?cè)?jīng)布置過(guò)幾次作業(yè)，但是每次的回收狀況都不良好,，最重要的是我們沒(méi)有對(duì)回收狀況的不良采取任何的措施,，進(jìn)而每次布置的作業(yè)結(jié)果都不良好，沒(méi)有達(dá)到我們布置作業(yè)多的目的,。關(guān)于這次實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題,，我們一定會(huì)吸取教訓(xùn)，在以后的實(shí)習(xí)中注意相關(guān)方面,，進(jìn)而提高我們得服務(wù),。

我們此次實(shí)習(xí)的開(kāi)展使服務(wù)學(xué)習(xí)性質(zhì)的,，服務(wù)學(xué)習(xí)也就是在我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)提供服務(wù)的過(guò)程中，不斷的總結(jié)與升華,，達(dá)到自我學(xué)習(xí)與提供服務(wù)的雙向目標(biāo),。但是，我發(fā)現(xiàn)在在整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程中,，我們所得到的遠(yuǎn)比我們帶去的多,，也就是學(xué)習(xí)到的多于我們的服務(wù)。雖然我們的實(shí)習(xí)是我們?yōu)檫@些小朋友提供服務(wù)的過(guò)程,，我們的目標(biāo)旨在提高小朋友的專(zhuān)注力,，為其以后的學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不過(guò)我們?cè)谡麄€(gè)過(guò)程對(duì)社工的理解在不斷的提高,，使得理論知識(shí)在實(shí)踐中升華,，但是究竟對(duì)服務(wù)對(duì)象帶去怎樣的影響，我們卻不能做出準(zhǔn)確的評(píng)估,。

現(xiàn)在整個(gè)實(shí)習(xí)都已經(jīng)結(jié)束了,，在我們各個(gè)小組的交流中，可以得知每個(gè)小組都遇到過(guò)一些問(wèn)題,，甚至對(duì)與整體的實(shí)習(xí)還保留著遺憾之處,，但是當(dāng)我們將活動(dòng)展示的展板做出以后，發(fā)現(xiàn)可以給那些學(xué)生帶去一些新鮮的東西,，很有成就感,。我想這就是做社工精神上的滿(mǎn)足吧。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇三

在綿德中學(xué)高二（10）班實(shí)習(xí)期間,，感慨頗多,，剛開(kāi)始的時(shí)候我總希望快點(diǎn)結(jié)束，現(xiàn)在真的結(jié)束了,，又真有點(diǎn)不舍了,。舍不得那群可愛(ài)調(diào)皮的學(xué)生，舍不得那些指導(dǎo)老師,，舍不得這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活,，畢竟這一個(gè)月來(lái)的實(shí)習(xí)生活教了我們很多東西。

特別是在擔(dān)任班主任期間,，有人說(shuō),，做老師不當(dāng)班主任的話(huà)，就失去了讓自己提升能力的機(jī)會(huì),。真的是這樣嗎,？以前不覺(jué)得，實(shí)習(xí)完后，有了一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì),，因?yàn)槲覀兪且粋€(gè)五個(gè)實(shí)習(xí)生的,，所以班主任是輪著來(lái)當(dāng)?shù)摹２贿^(guò),，在實(shí)習(xí)生活的一開(kāi)始,，班主任吳宇老師就讓我們每個(gè)人都先當(dāng)了班主任。他給我們五個(gè)實(shí)習(xí)生每人都安排了10個(gè)交流對(duì)象（有成績(jī)好的也有成績(jī)不怎好的學(xué)生）,，讓我們根據(jù)剛結(jié)束的月考成績(jī)以及他們?cè)诟咭幌聦W(xué)期分班的時(shí)候的最后一次考試成績(jī),，去和他們交流，過(guò)后還要寫(xiě)一份總結(jié),。

實(shí)習(xí)生活剛開(kāi)始,，我們也沒(méi)什么上課的任務(wù)，只是聽(tīng)課而已,，不用備課,，所以比較輕松。在那些學(xué)生的早讀或者課間時(shí)間去和他們交流,。當(dāng)然,，在要和他們交流之前，肯定要先對(duì)這個(gè)學(xué)生做個(gè)比較全面的了解,。雖然不能了解全部,，但可以通過(guò)兩次的成績(jī)對(duì)比，多少知道一些那些的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。

所以,，在老師交代完任務(wù)之后，我們就開(kāi)始工作了,，對(duì)自己要負(fù)責(zé)的那十個(gè)學(xué)生的前后兩次成績(jī)作對(duì)比,，看其是進(jìn)步還是退步，看其有什么優(yōu)勢(shì)或弱勢(shì),，應(yīng)該在哪一方面著手去和他們交流,。準(zhǔn)備工作做完之后，就要和他們交流了,。

通過(guò)交流,，發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生其實(shí)都挺想學(xué)好，就是基礎(chǔ)不太好,，而且可能是普通班,，各科成績(jī)都不怎么好,，特別是英語(yǔ),，班平均分也只有31分左右，而我的交流對(duì)象大部分英語(yǔ)成績(jī)都是十幾分,。同時(shí),，雖說(shuō)是理科班,，但他們的理科成績(jī)也并不理想。聽(tīng)一些學(xué)生說(shuō),，班里很多同學(xué)是因?yàn)椴幌氡澄目频闹R(shí),，所以才選擇理科的，其實(shí)他們的理科也并不怎么好,。所以就造成他們的成績(jī)整體水平比較低,。

基礎(chǔ)差，要補(bǔ)的東西非常多,，不是一朝一夕就能做成的,，需要很大的毅力去堅(jiān)持，去努力,。而且他們又處于比較稚嫩的時(shí)期,，比較迷茫。有些愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生還好,，倒比較配合,，可能心中比較明確自己的目標(biāo)，在老師的鼓動(dòng)下,，更認(rèn)真地去總結(jié),、學(xué)習(xí)了。也有些學(xué)生甚至不知道自己為什么而讀,，也不知道該怎么做,，整天只想一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。其中個(gè)別學(xué)生對(duì)我們這些實(shí)習(xí)老師挺抗拒的,，他不愿意和你交流,，不想把自己的想法告訴你。這讓我多少有點(diǎn)不知所措,，因?yàn)橐郧耙矝](méi)碰到這么多學(xué)生,，沒(méi)辦法，不管他們其中的一些怎么不愿意,，我還是和他們交流,，不過(guò)，其中我會(huì)去觀察一下他們到底喜歡什么,，和他們聊他們喜歡的東西,，這樣就少了一些陌生感，在日常的學(xué)習(xí)生活中去鼓勵(lì)他們,，還監(jiān)督他們學(xué)習(xí)英語(yǔ),，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是他們最弱的科目，有些同學(xué)甚至已經(jīng)產(chǎn)生了放棄的心理。在監(jiān)督他們的時(shí)候也和他們做朋友,，在給他們改周記的時(shí)候,，給他們寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的時(shí)候鼓勵(lì)他們，慢慢地,，大家也漸漸熟悉起來(lái),，成為了朋友，這樣工作也比較好做了,。該瘋的時(shí)候瘋,，該正經(jīng)的時(shí)候正經(jīng)，大家相處得也挺融洽的,。從表象上看,，他們還算是比較認(rèn)真吧。但也存在一些隨便應(yīng)付的學(xué)生,，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為實(shí)習(xí)老師都只是三分鐘熱度,，過(guò)后就沒(méi)什么了。過(guò)后,，做班主任都是和歡琪一起合作的,，我們倆一起合作得很愉快，互相幫助照應(yīng),。每天監(jiān)督他們?cè)缱x或早練又或是晚練,。學(xué)生一個(gè)緊接著一個(gè)地認(rèn)識(shí)，當(dāng)我已經(jīng)認(rèn)出全班的同學(xué)的時(shí)候,，實(shí)習(xí)也就結(jié)束了,，我的班主任工作也隨之結(jié)束了。

總之,，希望我在綿德中學(xué)擔(dān)任班主任期間,，能幫上一個(gè)學(xué)生，我也知足,，因?yàn)槲抑蓝潭痰囊粋€(gè)多月的實(shí)習(xí)根本不能幫他們解決什么問(wèn)題,，而且他們的問(wèn)題大部分都是長(zhǎng)期留下來(lái)的，不是一時(shí)半會(huì)能解決的,。作為班主任就要去了解學(xué)生,，想法設(shè)法地去幫助他們解決問(wèn)題，不管在學(xué)習(xí)上還是生活上,，不僅要教他們知識(shí),，更重要是教他們?cè)趺慈槿颂幨拢貏e是語(yǔ)文老師,。

（一）,、課上：

在課上,，我努力將自己備課中學(xué)習(xí)到的和聽(tīng)老教師講課所學(xué)到的知識(shí)精心的取其精華然后傳授給學(xué)生，不敢懈怠每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。其次，將在大學(xué)所學(xué)的知識(shí)努力滲透到課堂中,。另外,，時(shí)刻注重孩子的思想教育，做好班級(jí)文化建設(shè),。我覺(jué)得一名優(yōu)秀的人民教師,，不僅注重孩子的思想教育還要時(shí)刻關(guān)注孩子心理素質(zhì)的培養(yǎng)。初一孩子,，處于從小學(xué)到中學(xué)的過(guò)渡時(shí)期,，所以孩子的心理轉(zhuǎn)變和心理需求值得我們倍加關(guān)注和正確引導(dǎo)。

（二）課外：

課下我盡心盡力,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，上好每一節(jié)課，認(rèn)真判作業(yè),，自習(xí)課進(jìn)班輔導(dǎo),。雖然每個(gè)班一周只有兩節(jié)生物課，但讓我真正感到了做為一名教師的責(zé)任感,。從備課到上講臺(tái)講課,，我不敢有任何怠慢。

真正吸引孩子喜歡自己的課堂,，必須自己的課堂教學(xué)水平能引起他們的興趣,。因此，每節(jié)新課之前都會(huì)聽(tīng)實(shí)習(xí)學(xué)校老教師的一堂課,，從而在教學(xué)方式和教態(tài)上學(xué)到很多課本上永遠(yuǎn)學(xué)不到的知識(shí),。另外，在備課中,，我會(huì)準(zhǔn)備一些笑話(huà)和符合初一年級(jí)的知識(shí)水平的幽默的語(yǔ)言,，以防他們上課覺(jué)得乏味而睡覺(jué),，并且用搞笑的語(yǔ)言,、順口溜,、比喻等巧妙的方法讓他們更好的記住知識(shí)點(diǎn),，這樣使他們記憶的更牢固,。其次,，在學(xué)生的課堂反應(yīng)上,，認(rèn)真揣摩孩子的知識(shí)水平,，從而在教學(xué)中的用語(yǔ)和舉例能貼合他們的知識(shí)世界,。并且我注重了如何控制好一節(jié)課的課堂氛圍,，這樣既不會(huì)亂班又不失活潑,，因此孩子們也特別喜歡我的課。

在這要感謝金華中學(xué)的兩位指導(dǎo)老師郅麗光老師和李夢(mèng)瑩老師對(duì)我的幫助,，無(wú)論從課堂教學(xué)到課堂管理都讓我學(xué)到很多課本上學(xué)習(xí)不到的知識(shí),，讓我學(xué)會(huì)了如何上好一節(jié)生物課。聽(tīng)課是我這學(xué)期實(shí)習(xí)的核心工作之一,，幾乎每節(jié)正課講課之前都會(huì)聽(tīng)課,，聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課，學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)思路和教學(xué)方式,。在課上,，我學(xué)習(xí)了很多老教師多年來(lái)總結(jié)的教學(xué)精華，并且基本了解到孩子的易錯(cuò)點(diǎn),，從而確定了上課需要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn),。更多的學(xué)習(xí)老教師沉著穩(wěn)重的教態(tài)，這是我一個(gè)新教師所比較缺乏的,。在課下認(rèn)真總結(jié),，找指導(dǎo)老師虛心請(qǐng)教自己教學(xué)中遇到的各種問(wèn)題，從而補(bǔ)充自己的漏洞和知識(shí)點(diǎn),。每次老師都會(huì)提出意見(jiàn)和建議,，因此我受益匪淺。另外,，有時(shí)會(huì)聽(tīng)不同年級(jí)的課,，聽(tīng)不同學(xué)科的課，向他們學(xué)習(xí)如何教授知識(shí)點(diǎn),，如何使整堂課連貫,，如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意力等等,。

我做好每一節(jié)的習(xí)題,，備好每一堂課，備好每一個(gè)環(huán)節(jié),，給孩子們上好他們?nèi)松械奈ㄒ坏拿恳惶谜n,。

在教學(xué)中我很重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心,，和每一個(gè)學(xué)生真正成為朋友,，讓他們尊重我，理解我,，喜歡我,。也就因?yàn)檫@樣，我學(xué)會(huì)了怎么和學(xué)生交流,，另外,，清楚了這些學(xué)生的想法才能更好開(kāi)展我的各項(xiàng)工作,。走近他們的心里，他們就會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心喜歡我,，從而更喜歡我的課堂,。

還記得第一次公開(kāi)課的時(shí)候有正副校長(zhǎng)、正副主任等等十多位領(lǐng)導(dǎo)和老師聽(tīng)我的課,，我鎮(zhèn)定自如,、落落大方的授課得到很高評(píng)價(jià)。但是,，我知道自己每次講課之前，我需要把每一句話(huà),、每一個(gè)字清清楚楚的寫(xiě)在紙上,，生怕在課上說(shuō)錯(cuò)話(huà)。因此,，無(wú)形中導(dǎo)致了背教案這種現(xiàn)象,，也很難改正這個(gè)缺點(diǎn)。直到期中考試之后,，在和我的所有學(xué)生里分?jǐn)?shù)最低的一位學(xué)生進(jìn)行試卷分析時(shí),，孩子說(shuō)了一句話(huà)“老師，您講的太難了,，聽(tīng)不懂”,，使我大徹大悟，給沉浸在所帶兩個(gè)班級(jí)期中成績(jī)排名為年級(jí)第一第二的驕傲感中的我當(dāng)頭一棒,。我靜下心來(lái)徹徹底底的反思自己的教學(xué)方式,，指導(dǎo)老師也說(shuō)過(guò)，因?yàn)樗谡n的孩子年齡較小,，加上第一次接觸生物,，所以上課用語(yǔ)不能用“大學(xué)式”的過(guò)于專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言，有些內(nèi)容要轉(zhuǎn)化為孩子們能接受的語(yǔ)言,。我開(kāi)始反思自己的教學(xué)行為,，決定以后堅(jiān)決改變備課方式，不要那種說(shuō)完上一句想我下一句該怎么說(shuō)的“背誦式”教學(xué),，而應(yīng)該先把所授知識(shí)理清一條思路,，再用最通俗的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言給學(xué)生講明白，即“不要為了講而講,，要為了讓學(xué)生明白而講明白”,。我覺(jué)得這是最大的教學(xué)收獲，這將是我在以后的教學(xué)實(shí)踐中最受益終身的,。

另外,，由于經(jīng)常給別的老師代課,，所以初一16個(gè)班都有教過(guò)。正因?yàn)槿绱?，也發(fā)現(xiàn)這些班級(jí)的授課方式是截然不同的,。有的班學(xué)生整體水平比較高，我就可以講快點(diǎn),，多擴(kuò)充點(diǎn)課外知識(shí),；有的班可能學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，這時(shí),，我就會(huì)放慢講課的速度,，上課多提問(wèn)，多落實(shí),。所以,，我知道了“因材施教”這一原則，這也是我需要謹(jǐn)記的,。

在傳統(tǒng)教學(xué)模式中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的我,，在實(shí)習(xí)前對(duì)于新教學(xué)理念的貫徹落實(shí)一直存在各種迷茫。通過(guò)自己真正的教學(xué),，一點(diǎn)點(diǎn)解決遇到的各種問(wèn)題,，使我從模仿“主體是學(xué)生”的模式開(kāi)始教學(xué)，到最后試著真正掌握,，我一步一個(gè)腳印走來(lái),，真正理解了新教學(xué)理念的真正內(nèi)涵。金華中學(xué)提倡“337”教學(xué)模式,，多次聽(tīng)了當(dāng)?shù)乩蠋煹墓_(kāi)課之后才懂得這所學(xué)校的教學(xué)理念的創(chuàng)新之處,。在教學(xué)中我努力真正把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人,，讓學(xué)生自主探索,，合作交流，努力做到老師成為他們真正意義上的引導(dǎo)者,，指路燈,。這種模式的課堂不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，還能培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力,，從學(xué)生的要我學(xué)變?yōu)槲乙獙W(xué),，減少了課堂的枯燥乏味，多了一份創(chuàng)新和活力,。但這種模式老師的課堂設(shè)計(jì)非常重要,，老師怎么設(shè)計(jì)，學(xué)生基本就怎樣做,。經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的實(shí)習(xí),，在課堂設(shè)計(jì)方面我有了很大的提高,，如問(wèn)題設(shè)計(jì)，問(wèn)題銜接,，多媒體利用方面,。在一次學(xué)校組織的探究性實(shí)驗(yàn)錄課教學(xué)活動(dòng)中，自己從教學(xué)設(shè)計(jì)到實(shí)施,，準(zhǔn)備了整整一周,，因此在探究性實(shí)驗(yàn)課方面，我的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方式也有了很大的提高,。

總之,，無(wú)論在教學(xué)還是生活中，我真心關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,，用心去和每一位學(xué)生相處,，讓他們真正感受到老師的愛(ài)。用我的心照亮他們的內(nèi)心世界,，讓他們喜歡課堂,，喜歡學(xué)習(xí),。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇四

一個(gè)多月的實(shí)習(xí),，讓我在語(yǔ)文教學(xué)方面學(xué)到了很多，既提高了我的教學(xué)技能,，又增加了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的認(rèn)識(shí),。這次總結(jié)，我就語(yǔ)文教學(xué)的情感教育方面談?wù)勎业捏w會(huì),。我教的是高一（4）班,，這個(gè)班是高一年級(jí)的快班，語(yǔ)文老師是高一語(yǔ)文組的組長(zhǎng),，我先細(xì)心聽(tīng)了老師一個(gè)星期的課,，再結(jié)合自己上課的感受，認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文教學(xué)中,，情感教育的重要性,，這里說(shuō)的情感教育，是指為了讓學(xué)生很好地理解課文的思想情感內(nèi)涵而運(yùn)用的教育方法,，我認(rèn)為這是新課標(biāo)的本質(zhì)的體現(xiàn),。要實(shí)現(xiàn)這種情感教育，我覺(jué)得有以下幾個(gè)方面是應(yīng)該注意的：

教師在備課時(shí)不僅要注意語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)的把握,，最重要的還是深入理解課文的內(nèi)涵,。語(yǔ)文這一學(xué)科的性質(zhì)帶有鮮明的人文性，這就決定了它不能像理科那樣機(jī)械地向?qū)W生灌輸知識(shí)點(diǎn),，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該有較強(qiáng)的靈活性,，這種靈活性首先體現(xiàn)在語(yǔ)文教學(xué)中情感因素方面,。情感是一種難于把握的東西，語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育的一個(gè)重要前提是要求教師對(duì)課文的內(nèi)涵和情感特征理解透徹,。所以教師在備課過(guò)程中,，這一點(diǎn)是應(yīng)當(dāng)加以重視的。

這里有一點(diǎn)是應(yīng)該注意的,，那就是一篇課文所體現(xiàn)出來(lái)的情感往往不只是一個(gè)方面的,，這樣教師在把握它的情感因素時(shí)應(yīng)該分清主次，從大的方面去把握其情感的主要內(nèi)容即可,，當(dāng)然,，在教學(xué)過(guò)程也應(yīng)該兼顧小的情感因素，這樣才能細(xì)致深入地理解課文,。例如在巴金的《小狗包弟》中所表現(xiàn)的情感,，既有對(duì)小狗包弟的懷念之情，又有作者的懺悔之情,，更有對(duì)xxx時(shí)那種非人性的社會(huì)的控訴之情,，但對(duì)xxx的控訴是整篇文章的主要情感，其它兩個(gè)方面的情感都是為了更好地為表現(xiàn)這種情感服務(wù)的,，所以教師應(yīng)注意把握主次,，明確課文情感內(nèi)涵的主體，這是情感教育的重要前提,。

上課時(shí),，課堂的氣氛是決定教學(xué)成功的關(guān)鍵，但是對(duì)于語(yǔ)文課來(lái)說(shuō),，我覺(jué)得并不是什么樣的課都是氣氛越活躍越好,，那種能讓學(xué)生受到感染從而很好地課文情感的氛圍才是語(yǔ)文課所追求的。因此,，怎樣才能營(yíng)造出適當(dāng)?shù)恼n堂情感氛圍才是上好課的關(guān)鍵,。

南油三中的多媒體應(yīng)用已經(jīng)十分普遍了，每間教室都有多媒體設(shè)備,，普及率達(dá)100%,，在這樣一個(gè)環(huán)境下，必須充分利用多媒體的有利條件去營(yíng)造課堂情感氣氛,，很好地開(kāi)展情感教學(xué),。教師在制作課件時(shí)，不單要顧及知識(shí)點(diǎn)全面性,，還要注意課件內(nèi)容的形象性和生動(dòng)性,，可以加進(jìn)一些圖片、聲音和視頻，這樣就能使學(xué)生容易受到感染,，把他們帶進(jìn)課文的情感氛圍中,。例如我在講短新聞兩則（《別了，“不列顛尼亞”》和《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》）時(shí),，頭一篇在課件中適當(dāng)加入一些新聞評(píng)論和香港回歸的圖片,，營(yíng)造了喜慶活躍的氣氛，再在這種課堂氛圍中進(jìn)行講解,，學(xué)生就能很好的理解文章所要表達(dá)的民族自豪感,。而后一篇?jiǎng)t截然不同，我先通過(guò)一組南京大屠殺的圖片導(dǎo)入,，讓學(xué)生們看到屠殺的慘象,，營(yíng)造了一種凝重悲憤的情感氛圍，這樣學(xué)生就能在聽(tīng)講過(guò)程中更容易地領(lǐng)悟課文的思想內(nèi)涵,，達(dá)到事半功倍的效果,。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中,，教師的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)情感氛圍的營(yíng)造也是很重要的,，這都是在備課中的情感把握和多媒體的輔助教學(xué)的前提下進(jìn)行的。

新課標(biāo)要求的課外拓展,，一方面是知識(shí)拓展,，另一方面則是情感的拓展，因而不應(yīng)忽視課外拓展的情感因素和作用,。語(yǔ)文教學(xué)是靈活的而不是死板的,，走出課本才是教學(xué)的最終目的,。所以在教學(xué)過(guò)程中,，教師應(yīng)該在讓學(xué)生理解課文的思想內(nèi)涵的前提下，進(jìn)行情感的拓展教育,。例如在講《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文時(shí),，理解文章對(duì)德國(guó)的納粹暴行的深刻控訴這一思想內(nèi)涵的同時(shí)，還可就德國(guó)戰(zhàn)后的殲悔與日本右派勢(shì)力的復(fù)燃作比較,，發(fā)表自己的看法,，討論其中的深層原因。這樣不僅有助于學(xué)生鞏固課文知識(shí),，還增加了他們課外知識(shí)量和提高其自主思考問(wèn)題的能力,。

總而言之，情感教育是語(yǔ)文教學(xué)中不可忽視的一環(huán),，作為語(yǔ)文教師應(yīng)該加以重視,。它不僅能幫助學(xué)生很好地理解課文，還能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自主性，使之自覺(jué)地參與到課堂教學(xué)中去,，這是新課標(biāo)的本質(zhì)的體現(xiàn),，也是我在這次實(shí)習(xí)中對(duì)語(yǔ)文教學(xué)問(wèn)題的一點(diǎn)點(diǎn)小小的體會(huì)。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇五

才剛進(jìn)11月,，天氣就一夜間冷了下來(lái),，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)也在這寒冷的秋風(fēng)里悄然結(jié)束，沒(méi)有伊始的激情,，沒(méi)有解脫的開(kāi)心,，反而多了那一份為人師表的厚重和那一份對(duì)班級(jí)學(xué)生的不舍。再回首,，這些個(gè)日日夜夜,、這些個(gè)勤勤懇懇依然歷歷在目。

都說(shuō)剛進(jìn)部隊(duì)的新兵蛋子是最苦的,，剛?cè)腴T(mén)的教師也是如此,，整個(gè)實(shí)習(xí)結(jié)束，最深的感觸就是一個(gè)字：累,。從班主任老師工作的早出晚歸披星戴月到專(zhuān)業(yè)課實(shí)習(xí)的高強(qiáng)度備課,，從排練運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式口號(hào)喊的嗓子沙啞到運(yùn)動(dòng)會(huì)三天整天跟著運(yùn)動(dòng)員后面拍照送水，從和班里的小屁孩打籃球到天黑到深夜還在為了完善教學(xué)平臺(tái)撐著眼皮改代碼,，虛浮了四年的身體在這些“烈火”中煉出了多少堅(jiān)持和毅力,，而實(shí)習(xí)班主任老師那一句“我敢說(shuō)沒(méi)有一個(gè)人有超過(guò)三次比我早到操場(chǎng)”的鏗鏘之聲越發(fā)讓我感受到了班主任老師的那種艱辛與責(zé)任。班主任老師工作需要的是殫精竭慮,，其他老師則要將精力更多的放在平衡班級(jí)上,。我時(shí)常想的一個(gè)問(wèn)題是，我實(shí)習(xí)時(shí)一周上5節(jié)課就已經(jīng)累的夠嗆,，指導(dǎo)老師一周14節(jié)課是如何應(yīng)付過(guò)來(lái)的,？

苦盡，才能甘來(lái),，付出了辛勞和汗水,，收獲自然頗豐。實(shí)習(xí),，教會(huì)了我許多許多,，它教會(huì)我從一個(gè)不知三尺講臺(tái)為何物的懵懂學(xué)生成長(zhǎng)為能在講臺(tái)上站立40分鐘將自己的所知所學(xué)傳授給他人的教師，教會(huì)我如何充分利用運(yùn)動(dòng)會(huì),、班會(huì)等集體活動(dòng)提高班級(jí)凝聚力的組織能力,，教會(huì)我如何在課外與學(xué)生更好的交流溝通了解他們的生活學(xué)習(xí)情況的溝通能力。

猶記得第一次踏進(jìn)機(jī)房聽(tīng)課時(shí),，被學(xué)生用陌生的眼神凝視時(shí)臉龐上還略帶著的發(fā)熱,，想如今卻已有將機(jī)房視為自己的第二家園的熟悉，猶記得上第一堂課時(shí)那種緊張而帶來(lái)的語(yǔ)速加快和如履薄冰之感，想如今卻已能在課堂上談笑風(fēng)生揮灑自如,，猶記得第一次課前準(zhǔn)備時(shí)那種彷徨失措,，想如今早已能舉重若輕將重難點(diǎn)娓娓道來(lái)，感謝實(shí)習(xí),，給了我這個(gè)學(xué)習(xí),、進(jìn)步、收獲的平臺(tái),。

與老師們朝夕相處,，在這良好的教學(xué)氛圍中，耳濡目染,，不僅教學(xué)技能,，在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上我也有了很大的提高，教學(xué)任務(wù)的重點(diǎn)photoshop軟件的應(yīng)用自然是不用說(shuō),，在實(shí)習(xí)后期制作教學(xué)平臺(tái)的'過(guò)程當(dāng)中,，我的網(wǎng)頁(yè)制作、代碼修改的能力也得到了極大提高,，在大學(xué)期間,，盡管我也做過(guò)網(wǎng)站，但都是和同學(xué)合作完成,，這次實(shí)習(xí)平臺(tái)的制作則是我一個(gè)人熬了三天三夜趕出來(lái)的,，對(duì)我coding的能力是一個(gè)極大的促進(jìn)，這也是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程當(dāng)中收獲比較大的一個(gè)方面吧,。

依稀記得實(shí)習(xí)前夕,，跟自主實(shí)習(xí)的同學(xué)開(kāi)玩笑：沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)習(xí)的人生是殘缺的，一如沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)高考一樣,。那時(shí)只是玩笑話(huà),，如今想來(lái)當(dāng)時(shí)竟一語(yǔ)成讖，也許現(xiàn)在該慶幸沒(méi)有因?yàn)橄霚?zhǔn)備考研而選擇自主實(shí)習(xí)吧,。實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,，而實(shí)習(xí)所產(chǎn)生的影響遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束的一天,，也許,，這會(huì)是我人生中一筆寶貴的財(cái)富。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇六

在幼兒園的實(shí)習(xí)工作圓滿(mǎn)結(jié)束了,，回顧這三個(gè)月的生活,，感慨甚多：從一開(kāi)始的不適應(yīng)到后面的應(yīng)對(duì)自如,從一開(kāi)始的不知所措到后面的了如指掌，從剛開(kāi)始的困惑到后面的豁然開(kāi)朗,從剛開(kāi)始的辛苦到后面的輕松,可以說(shuō)我在不斷地歷練,不斷地進(jìn)步,不斷地成長(zhǎng),，我學(xué)習(xí)東西很快,短短的一個(gè)多月,我都已具準(zhǔn)教師風(fēng)范,能很好地掌握一堂課的教學(xué),甚至不差勁準(zhǔn)教師,。此次的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了太多知識(shí),我對(duì)教師行業(yè)工作也有了更深刻的認(rèn)識(shí),為我以后從事幼兒園幼教事業(yè)打下了堅(jiān)固的基礎(chǔ)。

第一次踏入xx幼兒園，我們懷著緊張的心情等待這我們的指導(dǎo)老師來(lái)給我們分發(fā)教案,，和一些交代的事情,，想著下周實(shí)習(xí)的日子，走之前,，指導(dǎo)老師不忘帶我們?nèi)x班見(jiàn)一下孩子的面孔,，看著他們就很期望下星期與他們生活的日子。

第一次向指導(dǎo)老師試教時(shí),，我感覺(jué)到了自己的能力非常不足,，指導(dǎo)老師總是能看到我沒(méi)有看到的東西，我感覺(jué)自己壓力很大,，為什么我沒(méi)有想到,。第一次上課，我也不知所措的,，總是會(huì)向指導(dǎo)老師投向求助的目光,。但通過(guò)指導(dǎo)老師的引導(dǎo)，我知道了,，在上課的過(guò)程中,，你自己首先要很有自信，你的語(yǔ)調(diào)必須要有輕有重,，要有吸引力,，你的教具也必須要很周到，很有吸引力,，這樣才能夠激發(fā)起幼兒的有意識(shí)學(xué)習(xí)和無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí),。在上課的過(guò)程中，你必須照顧到所有的幼兒,，讓每一個(gè)幼兒都能進(jìn)入你的課堂,，讓每一個(gè)幼兒都覺(jué)得自己是重要的。在上課的過(guò)程中,，任何的活動(dòng)都要說(shuō)好要求,，要有示范，在體育課中,，場(chǎng)地一定要設(shè)計(jì)好,，規(guī)劃好，讓課堂能夠緊湊起來(lái),，任何活動(dòng)后,，都必須引導(dǎo)幼兒整理好操作過(guò)的教具。

第一次帶小班,，我那種慌亂的心情也是不停的涌上來(lái),，通過(guò)指導(dǎo)老師的引導(dǎo),，我知道了當(dāng)一名優(yōu)秀的幼兒園教師，并不是你課上的有多么的好,，而是你保育工作是不是做得到位,，因?yàn)楸＝探Y(jié)合，保育工作是排在第一位,。在晨間接待時(shí),，你要與每一位幼兒?jiǎn)柡茫o他們一個(gè)微笑,，觀察一下他們的臉,。在晨間活動(dòng)時(shí)，你要照顧到剛來(lái)的幼兒,，是不是有器材玩,，是不是會(huì)玩器材，雖然你要很仔細(xì)的觀察,、照顧,，但你的身后也必須要有一雙眼睛，能及時(shí)給做得好的幼兒一個(gè)肯定的眼神,。

我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽(tīng)課,，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),，并且肯定了我的一些可取之處,，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正,，提高教學(xué)水平,，以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師辛勤的教導(dǎo)和自己的努力,，我在教學(xué),、語(yǔ)言、板書(shū),、提問(wèn)技巧,、與學(xué)生互動(dòng)等各方面都得到了顯著的提高。

通過(guò)本期實(shí)習(xí),，使我在社會(huì)實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí),，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),，提高實(shí)踐動(dòng)手能力,，為我畢業(yè)后走上幼教事業(yè)道路打下一定的基礎(chǔ)，加油,！

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇七

近兩個(gè)月的實(shí)習(xí),，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí),，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐,，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間雖然短暫,，但是學(xué)到很多書(shū)本以及大學(xué)老師沒(méi)有教過(guò)我們的東西,。

雖然在學(xué)校時(shí)候有一次試講，但是那是對(duì)著自己班的同學(xué)講,，跟一年級(jí)小孩子有著很大的區(qū)別,。剛開(kāi)始心情特別緊張。老師在介紹完之后呆在那里不知如何接下去,，給孩子們放課件的時(shí)候也出現(xiàn)不少騷動(dòng),，那是因?yàn)橐恍┉h(huán)節(jié)中的細(xì)節(jié)沒(méi)有把握好，對(duì)課件也不那么熟,，導(dǎo)致了很多問(wèn)題的出現(xiàn),。

并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案,。在之后的一些課堂,，不像第一節(jié)課那樣手足無(wú)措，當(dāng)然還有許多細(xì)小的需要注意的地方,。

老師說(shuō),，多一份準(zhǔn)備，就多一份把握,，做什么事情都一樣,，特別是教師，一舉一動(dòng)孩子們都看在眼里,，一個(gè)表情,，一個(gè)動(dòng)作，對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是課堂的一部分,，你可以通過(guò)一個(gè)表情來(lái)肯定學(xué)生,，也可以通過(guò)一個(gè)動(dòng)作肯定學(xué)生，但是,，我在這方面做得還不夠,，需要多鍛煉。

實(shí)習(xí)期間我聽(tīng)了很多課,，除了美術(shù)課,，更聽(tīng)了語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)等一些主課，雖然課程有區(qū)別,，但在課堂的處理上,，很多地方是相通的，值得借鑒的,。包括省領(lǐng)雁工程的老師們上的一些課,，我們總是不能上出完美的、理想的課,，所以需要課后的反思,，思考課堂中一些欠缺的地方，在今后的課堂中應(yīng)該注意的地方,。

時(shí)間過(guò)得真快,，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。我學(xué)到了很多,?！爸R(shí)是永無(wú)止境的?！痹谌〉煤贸煽?jī)的同時(shí),，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情,，將鼓舞著我不斷前進(jìn),。

總之，教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),，要當(dāng)一名好的教師更不容易,。在此次實(shí)習(xí)中，我也看到了自己的不足之處,。社會(huì)的不斷進(jìn)步,，使學(xué)校對(duì)教師的要求越來(lái)越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),，“學(xué)高為師,，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己,，準(zhǔn)備全身心投入將來(lái)的教育事業(yè),。

最后，非常感謝實(shí)習(xí)單位文瀾小學(xué)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身,。也很感謝指導(dǎo)老師郭老師對(duì)我的悉心指導(dǎo)，和幫助過(guò)我的老師,，還有那些孩子們,。 謝謝你們,！

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇八

實(shí)習(xí)結(jié)束了。通過(guò)這次實(shí)習(xí),，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神在,，實(shí)習(xí)結(jié)束了,。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大,，教師工作的神圣,，他真的是人類(lèi)靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道,、授業(yè),、解惑”，而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,，幫助他們成長(zhǎng),。在教授他們知識(shí)的同時(shí)，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈?，這才是教師工作最偉大的意義所在,！

三年來(lái)持之不斷地學(xué)習(xí)學(xué)科教育知識(shí)和一般性的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí),，除了了解“教育是什么,、學(xué)生怎么學(xué)習(xí)”這些根本問(wèn)題外，還在有限的時(shí)間內(nèi)盡力提高自身的師范技能,。然而,，這些來(lái)自文本閱讀、個(gè)人思辨和微格培訓(xùn)的教育信條,、意識(shí)取向和行為習(xí)慣,，在面對(duì)真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景中能夠適用嗎？我們難道真的明白什么是教育嗎,？以往或許只是憑借對(duì)教育的一時(shí)熱情而努力拼搏,，但是在這個(gè)夏末初秋也該真的為自己日后的教育事業(yè)路途做好籌謀。

在三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活里,，我一直以教師身份嚴(yán)格要求自己,，處處注意言行和儀表，熱心愛(ài)護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)學(xué)生,，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡力做好實(shí)習(xí)工作,；同時(shí)，作為實(shí)習(xí)生一員,，一直緊記實(shí)習(xí)守則,，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，尊重學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn),，學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn),，主動(dòng)完成實(shí)習(xí)學(xué)校布置的任務(wù)，塑造了良好的形象,，給實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo),、老師和學(xué)生都留下了好的印象，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng),，對(duì)此,，本人甚感欣慰。在這短暫的實(shí)習(xí)期間,，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí),。

怎樣上好每一節(jié)課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn),。剛開(kāi)始的一個(gè)禮拜的任務(wù)是聽(tīng)課和自己進(jìn)行試講工作,。在這期間我聽(tīng)了3個(gè)課任老師共8節(jié)課。在聽(tīng)課前,，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié),，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目,，把做題的思路簡(jiǎn)單記下,，并內(nèi)心盤(pán)算自己講的話(huà)會(huì)怎樣講。聽(tīng)課時(shí),，認(rèn)真記好筆記,，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分,，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,，想老師為什么這樣講,。

一周時(shí)間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任指導(dǎo)老師的安排下,，我們開(kāi)始進(jìn)行備課,。備課不是簡(jiǎn)單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語(yǔ)言表述出來(lái),。單是這個(gè)重新復(fù)述的過(guò)程就已經(jīng)很考驗(yàn)我們的能力,。要用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)ㄋ滓锥恼Z(yǔ)言來(lái)來(lái)描述枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，頗讓我覺(jué)得頭痛。

廣東作為新課程改革的試點(diǎn),，已經(jīng)全面鋪開(kāi)各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng),。對(duì)于老師而言，最大的疑惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”,。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課,，是為了學(xué)生學(xué)習(xí),。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣,。剛看教材的時(shí)候,，覺(jué)得40分鐘怎么就說(shuō)一頁(yè)書(shū),；后來(lái)備課,，發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了,?；蛟S是知之越多，越是覺(jué)得難以著手,。由于缺乏經(jīng)驗(yàn),，在華南師大的時(shí)候也缺乏必要的訓(xùn)練，我們對(duì)教材的處理,、對(duì)講授內(nèi)容的把握做得并不到位,。對(duì)于科任指導(dǎo)老師陳文華老師的提示，我像是如獲至寶,，盡量根據(jù)陳老師的安排來(lái)備課,。陳老師對(duì)教案進(jìn)行反復(fù)修改，我也經(jīng)常與另一位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師互相提問(wèn)題,，大家都期待真正上課那一刻的到來(lái),。

帶給我們最初、最大的感受是,，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和,、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),，或者干脆就趴在桌子上看書(shū)和睡覺(jué),。

教師既要講授知識(shí)，又要管理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流,。剛開(kāi)始時(shí)因?yàn)樾那樘貏e緊張,，經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,，教學(xué)思路不流暢,，師生配合不夠默契”等問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，陳老師老師會(huì)細(xì)心講解哪些是重點(diǎn),，怎樣突破難點(diǎn)，怎樣自然過(guò)度,，并提議要多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),，多研究教材和其他教學(xué)資料，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn),。他態(tài)度溫和,，經(jīng)常面帶笑容，即使是批評(píng),，我也能欣然接受,。

過(guò)幾次實(shí)戰(zhàn)的磨練，現(xiàn)在的我已經(jīng)基本能夠駕馭課堂,，勝任教師的角色了,。雖然我還有很多做的不是很好的地方，但這次實(shí)習(xí)真的讓深深的體會(huì)到教師工作的辛勞,，也深刻理解了教學(xué)相長(zhǎng)的內(nèi)涵,，使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變成真正的面對(duì)面的教學(xué),。要想成為一位優(yōu)秀的教師,，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言,、表達(dá)方式,、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等等都是很重要的，站在教育的最前線(xiàn),，真正做到“傳道,、授業(yè)、解惑”,，是一件任重道遠(yuǎn)的事情,，我更加需要不斷努力提高自身的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平。

在班主任日常管理工作中,，積極負(fù)責(zé),，認(rèn)真到位,，事事留心。從早晨的衛(wèi)生監(jiān)督,，儀表檢查,，作業(yè)上交，早讀到課間紀(jì)律,，課間操,，課堂紀(jì)律，午休管理,，眼保健操,，自習(xí)課等等，每樣事物都負(fù)責(zé)到底,，細(xì)致監(jiān)督,。當(dāng)然，在監(jiān)督他們的同時(shí)不忘結(jié)合他們的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行思想道德教育,，以培養(yǎng)他們正確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，積極向上的樂(lè)觀人生態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀。

班主任是班級(jí)工作的組織者,、管理者和策劃者,，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用,。

作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平,、上檔次呢,？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí),，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作,，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界,，做到有的放矢,，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo),、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的,，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì),。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容,，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談,，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話(huà)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響,，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào),，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少,，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生,，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱,，淡薄了紀(jì)律的約束,，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生,，而是65人的班級(jí),，沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng),？在我們的教育工作中,，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然,，懲罰特別要慎重,，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,，保護(hù)好學(xué)生的自信心,、自尊心，好的就是好的,，錯(cuò)的就是錯(cuò)的,，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定,；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做,，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生,，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生,，換句話(huà)說(shuō)，懲罰是手段,，教育才是目的,。

在實(shí)習(xí)期間，我一共開(kāi)了兩次主題班會(huì),。經(jīng)過(guò)一天的準(zhǔn)備,，我主持了我實(shí)習(xí)的第一次班會(huì)，這也是我第一次主持的班會(huì),。這次班會(huì)的主題是“學(xué)習(xí)態(tài)度”,。在班會(huì)上,，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí),。例如,，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全,，地震,、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道,。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正,，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí),。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài),。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃,、新的打算,。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力,，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性,，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育,、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班,，凡是學(xué)校組織的活動(dòng),，班主任和我都給予高度的重視，小記者的報(bào)名與舞蹈班訓(xùn)練與我都親身參與當(dāng)中,，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練,。告訴他們不用把名次的好壞,，放在第一位，只要我們盡力了就行了,。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中,，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低,，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài),，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次,，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng),，是否有參與意識(shí),，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧,。在活動(dòng)中進(jìn)行教育,，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī),，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容,，就能收到意想不到的教育效果。

當(dāng)看見(jiàn)那些十六,、七歲青春活潑的學(xué)生時(shí),，我們都感覺(jué)自己似乎時(shí)光倒流回到四年前的高中時(shí)代。高中的學(xué)生還不失去童真,，善于思考問(wèn)題,，但是在道德、情感方面還有待發(fā)展,。也許我們的年齡與之相近,，他們既把我們當(dāng)作老師，還當(dāng)作朋友,，許多心里的問(wèn)題都愿意與我們交流,。

面對(duì)著真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，個(gè)人有如下幾點(diǎn)思考：

（1）奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的建立要滿(mǎn)足三個(gè)條件,，除了學(xué)習(xí)內(nèi)容是有邏輯意義的,，還要求學(xué)習(xí)者能夠聯(lián)系新舊知識(shí)和對(duì)學(xué)習(xí)具有有意義學(xué)習(xí)的心向和強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)。有些隊(duì)員在做個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)發(fā)現(xiàn),，個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在認(rèn)知困難,；這既有原理性的認(rèn)知困難，也有符號(hào)性的認(rèn)知困難,。習(xí)以為常的有價(jià)值的知識(shí)是高度形式化和價(jià)值無(wú)涉的,，而且可能遠(yuǎn)離學(xué)生的生活。我們存在著疑問(wèn),，學(xué)科教育原本應(yīng)是學(xué)生對(duì)知識(shí)的享有,，但是現(xiàn)在卻無(wú)可奈何地淪為對(duì)知識(shí)的占有，而且還是粗淺的占有,。教育應(yīng)該要怎么樣做才能讓學(xué)生明白知識(shí)的價(jià)值,，思考和敬畏自己的生命，乃至于滿(mǎn)含詩(shī)意地發(fā)展,？這應(yīng)該是我們教育工作者一直思考的問(wèn)題,。

（2）師范院校培養(yǎng)師范生主要關(guān)注學(xué)科知識(shí)的教育和一般教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)的教育,，但是卻沒(méi)有明確告訴我們應(yīng)該怎樣把學(xué)到的學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)進(jìn)行整合,。國(guó)外的教師本體知識(shí)研究提出,，教師在學(xué)科知識(shí)和教育（課程）知識(shí)的基礎(chǔ)上，會(huì)逐步形成一種特有的學(xué)科教學(xué)知識(shí),。學(xué)科教學(xué)知識(shí)包括對(duì)教學(xué)主題的理解,、教學(xué)順序的設(shè)計(jì)、各種教學(xué)策略的使用,、多重表征的呈現(xiàn)以及學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的了解,。學(xué)科教學(xué)知識(shí)的形成和深化對(duì)教師發(fā)展有不可低估的重要意義。而它的獲得,，也就是說(shuō),，教師專(zhuān)長(zhǎng)的獲得至少要有五年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或10000小時(shí)的課堂教學(xué)時(shí)間,。對(duì)于這個(gè)目標(biāo),，我們實(shí)習(xí)生無(wú)疑有一段很長(zhǎng)的路要走

（3）對(duì)于教學(xué)的過(guò)程，我們都以盡可能有效的邏輯思路來(lái)設(shè)計(jì),，進(jìn)行的教學(xué)也是以這些線(xiàn)索來(lái)聯(lián)系的,。隊(duì)員們組織課堂教學(xué)大多以完成教學(xué)目標(biāo)為首要任務(wù)，而不是像有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師那樣合理性地,、隨機(jī)性地根據(jù)與學(xué)生的互動(dòng)來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,。換而言之，隊(duì)員們遵循預(yù)設(shè)主義的線(xiàn)性思路,，忽視突發(fā)的提問(wèn)和意外,；有教師專(zhuān)長(zhǎng)的教師更多地遵循生成主義的非線(xiàn)性思路，充分利用各種教學(xué)資源,。教師的高明之處,，似乎不在于他的教學(xué)設(shè)計(jì)是如何地完美，而是他對(duì)教學(xué)過(guò)程的有效控制,。這真的是值得我們實(shí)習(xí)生細(xì)致觀察和揣摩的地方,。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇九

我們這些師范生快畢業(yè)了，于是來(lái)到了一所學(xué)校進(jìn)行了實(shí)習(xí),，實(shí)習(xí)報(bào)告如下：

實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)村學(xué)校,。實(shí)習(xí)的基本資料包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查,。

基本情景如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為五份,，試講次數(shù)為五次,，上課節(jié)數(shù)為五節(jié)。

2,、班主任工作：組織一次觀摩課,。

3,、教育報(bào)告;完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多,。一方面,，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長(zhǎng)的深刻內(nèi)涵,。比如在我從事教育教學(xué)活動(dòng)時(shí),。在我第一次深入課堂時(shí)，我就遇到了許多師范學(xué)校里沒(méi)學(xué)過(guò),、沒(méi)想過(guò)的難題,。即當(dāng)自任口才出眾的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)完課,，印象最深的是什么?”學(xué)生面面相覷,，茫然無(wú)語(yǔ)。學(xué)生何以如此呢?在我看來(lái)主要是由于學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣,。

古人云：“知之者不如好知者,，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件,。興趣是學(xué)習(xí)入門(mén)的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力,。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?

在班主任實(shí)習(xí)工作中,，我在班上開(kāi)展了主題班會(huì)活動(dòng)。起初,，我遇到了許多困難：比如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首,。當(dāng)時(shí)，有人提議我使用強(qiáng)制方法,。比如說(shuō)罰站,、罰蹲等。誠(chéng)然,，這種方法能夠勉強(qiáng)維持班級(jí)秩序,。然而，這也無(wú)疑加深了教師與學(xué)生之間的隔閡,，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理,。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛,，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系,。并且，教師要把自我當(dāng)成活動(dòng)中的一員,，是學(xué)生活動(dòng)的組織者,、參與者,、引發(fā)者，是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴,、知心朋友,。

經(jīng)過(guò)和學(xué)生的接觸也使得我對(duì)班上的一些學(xué)生有了必須的了解。班上有幾個(gè)同學(xué)家庭相當(dāng)困難,，于是有人向我提議：在主題班會(huì)上為這些同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心——為他們捐款,。可是,，經(jīng)過(guò)我的再四研究,，我還是把他否定了。因?yàn)?，為貧困生捐款獻(xiàn)愛(ài)心動(dòng)機(jī)十分好,，可是這樣做卻很容易傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生沒(méi)有了自尊,，也就很難再有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣了,。最終，我還是把班會(huì)主題敲定為一個(gè)十分時(shí)尚的主題,。

為了辦好這個(gè)班會(huì),，我努力為每一個(gè)同學(xué)創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)，供給展現(xiàn)自我的平臺(tái),，使每一個(gè)學(xué)生都能夠體驗(yàn)到成功的愉悅,，感覺(jué)到自我的價(jià)值，品嘗到其中的樂(lè)趣,。結(jié)果,，在準(zhǔn)備班會(huì)的過(guò)程中，同學(xué)們都很進(jìn)取,。班會(huì)的節(jié)目花樣繁多,，唱歌、跳舞等應(yīng)有盡有,，并且還組織一次辯論會(huì),。論題為：體育是否能夠創(chuàng)造友誼。辯論中雙方各執(zhí)異詞,，辯論深刻到位,。另外，為了普及知識(shí),，我還在班會(huì)上舉行了一次聲勢(shì)浩大的“知識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨鸹顒?dòng)”,。每個(gè)學(xué)生的進(jìn)取性都很濃烈、熱情也很高漲。最終一曲笛子獨(dú)奏將班會(huì)推向了高潮,。

當(dāng)然，在開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)過(guò)程中,，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,。我以往問(wèn)過(guò)班上的同學(xué)一個(gè)問(wèn)題：一斤棉花和一斤鐵哪個(gè)重?盡管我一再“放水”，可是人有為數(shù)不少的人回答：“當(dāng)然是一斤鐵重了!”

最近,，我還在學(xué)生的習(xí)作中發(fā)現(xiàn)這樣的句子：“除夕之夜,，深藍(lán)色的天空中掛著一輪金黃色的圓月?！背χ?，天空中又怎樣可能出現(xiàn)一輪金黃色的圓月呢?嚴(yán)重失真，近乎荒謬,。其實(shí),，這僅是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，這樣簡(jiǎn)單的問(wèn)題都回答不好,，問(wèn)題似乎就變得復(fù)雜了,，值得我們教育工作者深思了：不懂得這些常識(shí)的學(xué)生，又怎能擁有完整的人生?這樣的教育能被稱(chēng)作素質(zhì)教育嗎?

此外在一些觀摩課上,，還常常呈現(xiàn)表演的風(fēng)氣,。一個(gè)學(xué)生回答了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題后。教師說(shuō)：“講得真好!”其余同學(xué)立刻“啪,、啪,、啪”地鼓起掌來(lái)。另一個(gè)同學(xué)回答了另一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題,，也得到了同樣的“殊榮”,。一節(jié)課下來(lái)，表?yè)P(yáng)不斷,，掌聲此起彼伏,。這就是明顯的弄虛作假，這種現(xiàn)象很值得我們?nèi)ド钏肌?/p>

針對(duì)以上問(wèn)題,，我也想提出一些意見(jiàn)和提議：

1,、教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則。弄虛作假對(duì)學(xué)生的影響是十分深遠(yuǎn)的,。因?yàn)閺慕處煹穆殬I(yè)道德,，從教師在學(xué)生、家長(zhǎng)的心目中的形象以及從教師的高尚職責(zé)來(lái)看教師都不應(yīng)當(dāng)弄虛作假,。而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持客觀的原則,。僅有這樣，教育才能更富于魅力。

2,、針對(duì)學(xué)生所犯的常識(shí)性的錯(cuò)誤,。教師應(yīng)當(dāng)科學(xué)地因材施教，使學(xué)生的德,、智,、體,、美,、勞等方面得到綜合的發(fā)展,。

3、為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,，我們很有必要把教育的著眼點(diǎn)放低一些,。讓他們發(fā)現(xiàn)愛(ài)其實(shí)很容易;愛(ài)就在身邊;愛(ài)就在兒女親情里;愛(ài)就在柴米油鹽中。為此,，我給孩子們布置了一道別開(kāi)生面的作業(yè)——親情作業(yè),。即讓孩子在吃飯時(shí)給他的父母夾夾菜、在晚上睡覺(jué)前為他的長(zhǎng)輩們洗洗腳,。

總之,，教育是一個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只認(rèn)真投入教學(xué),，孩子就會(huì)積極配合,。這種過(guò)程是很開(kāi)心的!

實(shí)訓(xùn)教學(xué)總結(jié)篇十

大四，是我們大學(xué)的最后一年了,，很多人在實(shí)習(xí)完后就緊接著面臨擇業(yè),、就業(yè)的問(wèn)題了。教育實(shí)習(xí)我們師范生課程必修的重要,，不僅是對(duì)我們?nèi)曛兴鶎W(xué)的教學(xué)理論的檢驗(yàn),，同時(shí)也是也是師范生真正走上講臺(tái)、走進(jìn)班級(jí)提高自身教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的絕佳時(shí)機(jī),，也是我們的大多數(shù)人踏出學(xué)校走上職場(chǎng)的最后練兵,。xx年9月14日上午，帶著新鮮感,，匆匆來(lái)到了xx市第一中學(xué)東城校區(qū),，時(shí)光荏苒，如今已接近教育實(shí)習(xí)階段的尾聲,，我的實(shí)習(xí)就要結(jié)束了,。七周多的時(shí)間，說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),，說(shuō)短不短,，但是這段時(shí)間注定會(huì)在我今后的回憶中留下深深的烙印,。實(shí)習(xí)階段中，我的主要任務(wù)重心主要放在教學(xué)實(shí)習(xí),、班主任工作實(shí)習(xí),、教育調(diào)查等工作。

教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心任務(wù),，通過(guò)七周多的實(shí)習(xí),，我初步掌握xx市第一中學(xué)東城校區(qū)高一級(jí)生物學(xué)科教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)學(xué)校為我們安排的教學(xué)實(shí)習(xí)主要分為兩大任務(wù)：一是教育見(jiàn)習(xí)階段,；二是教育實(shí)習(xí)階段，除掉假期共六周時(shí)間,。

教育見(jiàn)習(xí)過(guò)程中,，收獲最大的應(yīng)該是，備課組會(huì)議以及聽(tīng)完公開(kāi)后的評(píng)課,。在這兩個(gè)時(shí)間段里,，許多老師在一起，你一言我一語(yǔ),，不經(jīng)意間就道出了我疑惑了很久的或者我還從來(lái)沒(méi)有注意過(guò)的細(xì)節(jié)或要點(diǎn),。

教育實(shí)習(xí)：我是從第二周開(kāi)始上課的，第一堂課是生物必修一第二章第四節(jié)生物體內(nèi)的糖類(lèi)和脂質(zhì),。第一堂課沒(méi)有準(zhǔn)備充分,，也是因?yàn)榕R時(shí)補(bǔ)課，沒(méi)有足夠的時(shí)間去熟悉本節(jié)課的細(xì)節(jié),。第一堂課老師給的評(píng)價(jià)是聲音要大一些,，有一些細(xì)節(jié)忘記講了，注意和學(xué)生進(jìn)行眼神交流,，要讓每一個(gè)學(xué)生知道上課的時(shí)候你在注意他們等,。在以后的每一次新課后，朱老師都會(huì)多少給一些很實(shí)際的建議,。真正站上講臺(tái),，我發(fā)現(xiàn)以前在學(xué)校練習(xí)的師范技能的教學(xué)技巧等之類(lèi)的很多與實(shí)際很不相符，一是因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)程很緊,，沒(méi)有足夠的時(shí)間去讓每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都花很長(zhǎng)時(shí)間去想法設(shè)法完成它,，學(xué)生要考試，就要有足夠的時(shí)間做習(xí)題,；二是因?yàn)槲覀冊(cè)诖髮W(xué)練習(xí)時(shí)對(duì)著的都是些一說(shuō)就明白的準(zhǔn)老師,，很多細(xì)節(jié)就不能反映出來(lái)，真正走上講臺(tái)會(huì)發(fā)想,，想當(dāng)然認(rèn)為一講就懂得知識(shí)點(diǎn),，有時(shí)候要重復(fù)得講才能是學(xué)生明白,。而且每個(gè)班級(jí)的學(xué)生都不同，同一個(gè)知識(shí)在這個(gè)班講一遍就能夠明白的,，但是在隔壁班可能就要講兩遍,。每次上重復(fù)課，我都會(huì)覺(jué)得比上次要講得好些,，細(xì)節(jié)就不會(huì)輕易錯(cuò)過(guò),，上課的語(yǔ)言也會(huì)更流暢，慢慢發(fā)現(xiàn)重復(fù)課就是發(fā)現(xiàn)自己缺點(diǎn)及時(shí)補(bǔ)救的最好辦法,，所以后來(lái)就很樂(lè)意去上重復(fù)課,。

實(shí)習(xí)即將結(jié)束，通過(guò)這次實(shí)習(xí),，我初步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,，專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，教學(xué)工作的相對(duì)充分與全面鍛煉,。