總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績，更重要的是為了研究經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,，也可以找出工作失誤的教訓(xùn)。這些經(jīng)驗教訓(xùn)是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導(dǎo)作用,，在今后工作中可以改進(jìn)提高,，趨利避害，避免失誤,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是我給大家整理的總結(jié)范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對大家能夠有所幫助。
語文教研活動總結(jié)篇一
指導(dǎo)本教研組老師主動響應(yīng)學(xué)校教育處的教學(xué)教研工作的號召,，仔細(xì)剛好地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充溢工作,，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展,。
1,、 利用新教化試驗活動的契機，接著學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教化的才智,，并剛好寫出心得體會,，剛好上傳到博客中，讓廣闊的老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺互相學(xué)習(xí)和借鑒,，不斷提高相識,，形成自己的理論體系。
2,、接著學(xué)習(xí)相關(guān)教化理論,，寫好學(xué)習(xí)筆記補充博客內(nèi)容。
3,、 堅持教學(xué)反思制度,。老師每周結(jié)合自己的教學(xué)實際，就某一個教學(xué)問題進(jìn)行深化的探討和探討,，寫出教化敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客,。
充分利用教研日活動開展校本教研活動。大膽創(chuàng)新,，主動進(jìn)行教學(xué)改革,。依據(jù)日常生活中的困惑，開展主題探討活動,，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色,，搞出水平，詳細(xì)的教研日活動內(nèi)容另行說明,。
指導(dǎo)老師制定好切實可行的復(fù)習(xí)教學(xué)安排,，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)溝通,。 依據(jù)學(xué)校新教化試驗的要求,，接著開展新教化理論學(xué)習(xí)，力促老師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度,，并形成獨具特色的教化教學(xué)模式,。
1、借助教化局督導(dǎo)檢查的契機,，開展青年老師聽評課活動,，并剛好進(jìn)行評課溝通活動，促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展,。
2,、通過骨干老師示范課和青年老師匯報課活動，開展教學(xué)溝通活動,，使各位老師在聽評課活動中不斷提升,，提高地理課堂的有效性。 雖然地理教研組在本學(xué)期開展了很多教學(xué)教研活動,，但還有許多不足,，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下更上層樓，同時也祝福我校的教學(xué)教研工作開展得更加繪聲繪色,，更加扎實有效,，更加絢麗多彩!
語文教研活動總結(jié)篇二
時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬一個學(xué)期又將結(jié)束,?；厥淄緦W(xué)期的教學(xué)教研工作有得有失有喜有憂,，為了更好地開展地理教研工作,，提升本學(xué)科組教科研水平，特將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
指導(dǎo)本教研組老師主動響應(yīng)學(xué)校教育處的教學(xué)教研工作的號召,，仔細(xì)剛好地做好理論學(xué)習(xí)的隨筆反思及網(wǎng)絡(luò)博客內(nèi)容的充溢工作,，使自己在教學(xué)教研中不斷提高、不斷發(fā)展,。
1,、 利用新教化試驗活動的契機，接著學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基教化的才智,，并剛好寫出心得體會,，剛好上傳到博客中，讓廣闊的老師可以借助網(wǎng)絡(luò)這個平臺互相學(xué)習(xí)和借鑒,，不斷提高相識,，形成自己的理論體系,。
2、接著學(xué)習(xí)相關(guān)教化理論,，寫好學(xué)習(xí)筆記補充博客內(nèi)容,。
3、 堅持教學(xué)反思制度,。老師每周結(jié)合自己的教學(xué)實際,，就某一個教學(xué)問題進(jìn)行深化的探討和探討，寫出教化敘事或者教學(xué)反思并上傳至博客,。
充分利用教研日活動開展校本教研活動,。大膽創(chuàng)新，主動進(jìn)行教學(xué)改革,。依據(jù)日常生活中的困惑,，開展主題探討活動，力爭把我校的網(wǎng)絡(luò)教研搞出特色,，搞出水平,，詳細(xì)的教研日活動內(nèi)容另行說明,。
指導(dǎo)老師制定好切實可行的復(fù)習(xí)教學(xué)安排,，包括復(fù)習(xí)進(jìn)度，復(fù)習(xí)方法以及階段性測試和考查等,，做好學(xué)業(yè)水平考試及政策的學(xué)習(xí)溝通,。 依據(jù)學(xué)校新教化試驗的要求，接著開展新教化理論學(xué)習(xí),，力促老師的教學(xué)理論再創(chuàng)新高度,，并形成獨具特色的教化教學(xué)模式。
1,、借助教化局督導(dǎo)檢查的契機,，開展青年老師聽評課活動，并剛好進(jìn)行評課溝通活動,，促進(jìn)青年老師的專業(yè)發(fā)展,。
2、通過骨干老師示范課和青年老師匯報課活動,，開展教學(xué)溝通活動,，使各位老師在聽評課活動中不斷提升，提高地理課堂的有效性,。 雖然地理教研組在本學(xué)期開展了很多教學(xué)教研活動,，但還有許多不足，愿本教研組的教研工作在學(xué)校教育處的指導(dǎo)下更上層樓,，同時也祝福我校的教學(xué)教研工作開展得更加繪聲繪色,，更加扎實有效,，更加絢麗多彩!
語文教研活動總結(jié)篇三
本學(xué)期的教研工作，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神,，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作,，切實展開了多方面、多層次的教學(xué)研究,，在教學(xué),、教研、科研諸方面都有良好的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組是教師成長的搖籃,，是幼兒園開展教學(xué)研究、學(xué)習(xí),、研討,、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地；本學(xué)期,，教研工作以加強學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師成長作為突破口，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新,，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來,，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思,，在反思中提取經(jīng)驗，確立目標(biāo),。
1,、開展課題研究，摸索教育經(jīng)驗,。
課題,，對于我們來說，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期,，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的超多理論知識的`收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大,、中,、小各年級各班的教材,、確定、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中,，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí)，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中,，又真正將我們各自的教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路,、新方法得以交流和提升,，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思,，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動。
2,、鼓勵雙贏,，切實優(yōu)化教育質(zhì)量。
在實踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律,、自身學(xué)習(xí)特點，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn),，以發(fā)展的眼光看孩子,；同時,，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,，鼓勵教師與幼兒,、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動,，形成全方位參與,、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展,、教師的專業(yè)成長和提高,、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。
教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項重點,。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：
1,、外出觀摩,，研討交流,。
本學(xué)期，組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動研討會觀摩活動,，在觀摩后匯報介紹,，在活動后集體反思，切實的進(jìn)行專業(yè)研討,，從中借鑒吸納,，不斷提升。
2,、全員參與,，提升發(fā)展。
各級各類的教科研活動深入開展,，實效明顯,，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容、運用多媒體教學(xué),、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高,，并在集體的研討中反思。
3,、優(yōu)化一日活動,，落實教學(xué)安排。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量,，也就是教研組研討和工作的核心。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排,，從時間的安排到各區(qū)域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理,、科學(xué)。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃,、周計劃的安排上緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上,，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。
4,、落實安全工作，共同促進(jìn)發(fā)展,。
保證幼兒的健康和安全,，是我們每一位老師的首要職責(zé)，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo),。本學(xué)期，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識,，做為教師，堅持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度,，以提高職責(zé)心為安全要點，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折,、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少,。
總之，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下,，取得了許多成果，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí),、成長的地方，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到,，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：1,。結(jié)合本園實際，加強課題研究,，提高全體教師科研意識,；2。教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定,、落實,；3。教師技能,、技巧的培訓(xùn),；這一些,，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教成長,，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高。
語文教研活動總結(jié)篇四
本學(xué)期的教研工作,，繼續(xù)全面貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神,，緊密配合幼兒園教育教學(xué)工作，切實展開了多方面,、多層次的教學(xué)研究,，在教學(xué)、教研,、科研諸方面都有良好的成效,，現(xiàn)總結(jié)如下：
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學(xué)研究,、學(xué)習(xí),、研討、交流教學(xué)經(jīng)驗的陣地,；本學(xué)期,，教研工作以加強學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師成長作為突破口,，分別帶領(lǐng)老師們學(xué)習(xí)了許多新的理念及教學(xué)觀念,，促進(jìn)了教師觀念的轉(zhuǎn)變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中,，自覺的轉(zhuǎn)變和更新著教學(xué)思路和方法,。本學(xué)期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思,，從每一塊工作的落實總結(jié)中,，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經(jīng)驗,，確立目標(biāo),。
1、開展課題研究,，摸索教育經(jīng)驗,。
課題，對于我們來說,，是一個新鮮而又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù),。本學(xué)期，我園的教學(xué)工作圍繞課題目標(biāo)來開展和摸索，就語言領(lǐng)域這一課題展開了研討,，從最初的超多理論知識的`收集和學(xué)習(xí)中,，我們從理論上有了清晰的認(rèn)識，從大,、中,、小各年級各班的教材、確定,、教案討論,、教學(xué)準(zhǔn)備中，每一個教師從討論中相互學(xué)習(xí),，共同的汲取著養(yǎng)分,，在每一節(jié)課外觀摩和小結(jié)中，又真正將我們各自的教學(xué)理論,、教學(xué)經(jīng)驗和構(gòu)成的新思路,、新方法得以交流和提升，每一個活動,，都從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計劃,，又從執(zhí)教中總結(jié)和反思，得出一個優(yōu)秀的教學(xué)活動,。
2,、鼓勵雙贏，切實優(yōu)化教育質(zhì)量,。
在實踐中,，尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律、自身學(xué)習(xí)特點,，盡可能滿足起其各方面發(fā)展需要,，力求用采用多元化的評價標(biāo)準(zhǔn)來評價教育活動中幼兒表現(xiàn)，以發(fā)展的眼光看孩子,；同時,，尊重教師在工作中的主體性、創(chuàng)造性,，鼓勵教師與幼兒,、配班教師、本班保育員乃至家長等所有“教育活動的卷入者”加強有效的互動,，形成全方位參與,、互動型學(xué)習(xí)的良好教育情狀，從而促進(jìn)幼兒的主體建構(gòu)和發(fā)展,、教師的專業(yè)成長和提高、質(zhì)量的整體提升和優(yōu)化。
教師要成為一個終身學(xué)習(xí)者的理念已深入人心,，教師的專業(yè)培訓(xùn)也是教科研的一項重點,。本學(xué)期，在以下方面展開教師培訓(xùn)工作：
1,、外出觀摩,，研討交流。
本學(xué)期,，組織教師參加建昌縣學(xué)前教師《指南》語言領(lǐng)域集中教育活動研討會觀摩活動,，在觀摩后匯報介紹，在活動后集體反思,，切實的進(jìn)行專業(yè)研討,，從中借鑒吸納，不斷提升,。
2,、全員參與，提升發(fā)展,。
各級各類的教科研活動深入開展,，實效明顯，優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容,、運用多媒體教學(xué),、展現(xiàn)整合活動理念等多方面都得到了長足的提高，并在集體的研討中反思,。
3,、優(yōu)化一日活動，落實教學(xué)安排,。
教學(xué)是幼兒園工作的生命線,，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研組研討和工作的核心,。本學(xué)期,，我們從優(yōu)化一日生活安排，從時間的安排到各區(qū)域的安排上,，增加了幼兒戶外活動的時間,，真正讓一日活動更加合理、科學(xué),。在教學(xué)上,，我們從學(xué)期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標(biāo),，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南,，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，另外,，期末到各班教學(xué)狀況測試和總結(jié),，也讓每一個教師從目標(biāo)到教學(xué)，又從教學(xué)對應(yīng)到目標(biāo)有了更清晰的認(rèn)識,，讓我園以后的教學(xué)安排和教學(xué)施行更有了方向,。
4、落實安全工作,，共同促進(jìn)發(fā)展,。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責(zé),，讓幼兒在我們的教育下健康,、快樂的成長是我們工作的目標(biāo)。本學(xué)期,，我們將安全教育列入課程之中,，讓幼兒自我有安全預(yù)防常識，做為教師,，堅持用心上崗,，嚴(yán)格遵守上崗制度，以提高職責(zé)心為安全要點,，使我園本學(xué)期的安全事故大大降低,，無骨折、縫針事故,、輕微的摔傷,、碰傷也很少。
總之,，本學(xué)期的教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果,，教研活動真正成為了老師們交流,、學(xué)習(xí)、成長的地方,，就本學(xué)期的工作,，我們也清晰的意識到，要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,，還有一些急待解決的問題：1,。結(jié)合本園實際，加強課題研究,，提高全體教師科研意識,；2,。教材的學(xué)習(xí)和目標(biāo)的確定、落實,；3,。教師技能,、技巧的培訓(xùn),；這一些，將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,，我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,，真正讓教研促進(jìn)教成長，讓教師的成長帶來教學(xué)質(zhì)量的真正提高,。
語文教研活動總結(jié)篇五
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,，強化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達(dá)到優(yōu)勢互補,、相互切磋與共同提高的目的,。同時，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：
精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，取得了很大的成功,，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上,，根據(jù)不同課型、不同的內(nèi)容,，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué),，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項工作來抓,；各學(xué)校高度重視,，都抽調(diào)出最強的教研團(tuán)隊成立研究團(tuán)隊，與參加說教材,、上課教師一起研究,；本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師,，促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。
廣大參評教師，把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇,。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小,，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校、巴浪湖學(xué)校,、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂，追求有效教學(xué)”為主題的.聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了,。本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署，從活動的內(nèi)容,、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃,、細(xì)致地安排,，使本次活動有序、高效,、圓滿,。
本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課,，其中，青銅峽四小開課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師,，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行,。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃,。
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分,，上課效果好,。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備，深入鉆研教材,，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料，認(rèn)真制做課件,，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué),，被大家贊為---“實用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來，課件運用熟練,，被老師們譽為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出，語言流暢,，教學(xué)功底扎實,；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等?？傊瑤孜焕蠋煹恼n顯示了教師在教學(xué)方面新的探索,、創(chuàng)新,。
2、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn),。
本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心,。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ)，沒有教師的充分引導(dǎo),，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn),。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中，我們不難看出：教師們教的扎實了,，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破，講練有機結(jié)合,，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用,，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。
3,、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終。
以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然,，而今，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。
①,、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想,，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程，深刻的印象必將伴其一生,。
②,、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究、合作交流,、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生的自主探究成為必然,；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實；比如五,、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng),。
③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實。幾節(jié)課,，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高,，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用，不僅讓教師參與教研,、投身教研,，并且在濃郁的教研氛圍中，大家能夠享受教研,！
語文教研活動總結(jié)篇六
本次活動為我們營造了良好的校本教研氛圍,，強化了教師之間的互動和經(jīng)驗交流、達(dá)到優(yōu)勢互補,、相互切磋與共同提高的目的,。同時，本次活動還體現(xiàn)現(xiàn)出一下些特點：
精彩的高效課堂辯論會剛剛結(jié)束不久,，辯論會所激起大家對于“優(yōu)化教學(xué)模式,，構(gòu)建高效課堂”思想的交鋒和智慧的碰撞讓我們?nèi)滩蛔≡谶@樣的比賽中拭目以待。本次參賽的18位教師中,，有8位教師在自己的整堂課或是某個環(huán)節(jié)上嘗試采用“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”，取得了很大的成功,，我們也再一次印證了：在我們的數(shù)學(xué)課堂上,，根據(jù)不同課型,、不同的內(nèi)容，應(yīng)該采取更適合于自己學(xué)生實際和教材內(nèi)容的教學(xué)模式,，沒有一種“萬能的教學(xué)模式”通用于我們所有的小學(xué)數(shù)學(xué)課型,，因此結(jié)合我們小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，針對不同的課型,、不同的內(nèi)容應(yīng)該靈活采取教學(xué)模式,。
吳忠市教研教培中心把同課異構(gòu)活動作為本學(xué)期最重要的一項工作來抓；各學(xué)校高度重視,，都抽調(diào)出最強的教研團(tuán)隊成立研究團(tuán)隊,，與參加說教材、上課教師一起研究,；本次活動是在各學(xué)校開展“校級同課異構(gòu)活動”,，基礎(chǔ)上推選產(chǎn)生參評教師，促進(jìn)了學(xué)校教研活動的有效開展,，提升了教師教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì),。
廣大參評教師，把參加此次活動當(dāng)作一次學(xué)習(xí)交流提升的極好機會,，視為豐富發(fā)展人生的一次難得機遇,。你們克服教學(xué)任務(wù)重、準(zhǔn)備時間短等諸多困難,，經(jīng)歷了“構(gòu)思設(shè)計——研討修改——實踐檢驗——再研討修改”的磨練過程,，幾易其稿，最終在現(xiàn)場展示其扎實的教研功底,、展現(xiàn)其優(yōu)秀的教師風(fēng)采,。這種認(rèn)真敬業(yè)、勤于思考,、不斷創(chuàng)新的精神和態(tài)度讓人敬佩,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí)。
——20xx年是朝陽小學(xué)“教育質(zhì)量提高年”,，突出以教學(xué)質(zhì)量為生命的意識,，實施以研促教、以研興教的目的,，也為進(jìn)一步加強校際之間的教研合作,，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，根據(jù)教育局20xx年教學(xué)工作要點,，結(jié)合我校本學(xué)期聯(lián)片教研工作計劃,，20xx年５月２０日上午，由青銅峽四小，高閘中心學(xué)校,、郭橋中心學(xué)校,、巴浪湖學(xué)校、黃沙窩學(xué)校組成聯(lián)片教研組,，我校承辦的以“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”為主題的.聯(lián)片教研活動如期進(jìn)行了。本次活動我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視,，精心部署,，從活動的內(nèi)容、活動的形式,、場地的布置到教學(xué)內(nèi)容的制定,、做課教師的選拔等都進(jìn)行周密地策劃、細(xì)致地安排,，使本次活動有序,、高效、圓滿,。
本次活動開設(shè)的學(xué)科主要是語文,、數(shù)學(xué)、英語,、音樂與信息技術(shù),，各聯(lián)誼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師二百多位齊聚一堂,，共同聆聽了十二節(jié)課,，其中，青銅峽四小開課兩節(jié),。這12位做課教師大都是教學(xué)第一線的年輕教師，他們精力旺盛,，資質(zhì)較深,，具有課改的新理念、新思想,，教學(xué)有其獨特的風(fēng)格,，各具特色的精彩教學(xué)給與會的領(lǐng)導(dǎo)和老師帶來啟發(fā)和美的享受。評課與交流將由各校組織教師在“吳忠教育信息網(wǎng)”“朝陽小學(xué)博客圈”進(jìn)行,。課后,，青銅峽四小的領(lǐng)導(dǎo)及教師在我校領(lǐng)導(dǎo)的陪同下參觀了我校的校園文化建設(shè)及教育教學(xué)成果展室，兩家領(lǐng)導(dǎo)親切交談,，共同商討了下一步交流研討的計劃,。
1、執(zhí)教老師準(zhǔn)備充分，上課效果好,。
十二位老師為上好這堂研討課做了大量的準(zhǔn)備,，深入鉆研教材，熟悉大綱,，依據(jù)自己的教學(xué)特色廣泛搜集資料,，認(rèn)真制做課件，通過努力將風(fēng)格不一的課呈現(xiàn)給大家,。董芳老師通過算式卡片和教學(xué)掛圖,、練習(xí)題進(jìn)行教學(xué)，被大家贊為---“實用”,；楊文姬老師將信息技術(shù)與語文教學(xué)緊密結(jié)合起來,，課件運用熟練，被老師們譽為---“時尚”,；青銅峽四小的李春梅老師上課重點突出,，語言流暢，教學(xué)功底扎實,；楊蓉老師用多媒體課件讓學(xué)生看到了一只只美麗的海鷗,，演繹了一段催人淚下的海鷗送別老人的動人畫面等等?？傊?，幾位老師的課顯示了教師在教學(xué)方面新的探索、創(chuàng)新,。
2,、“有效教學(xué)”這一主題得到了明顯展現(xiàn)。
本次活動著重突出了“構(gòu)建和諧課堂,，追求有效教學(xué)”這一主題,，這也正是本學(xué)期教研室開展教研活動所要突出的中心。課堂教學(xué)的有效性應(yīng)是教師“教”的有效和學(xué)生“學(xué)”的有效的完美結(jié)合,。而教師“教”的有效應(yīng)成為整個活動的基礎(chǔ),，沒有教師的充分引導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)往往會停留在表面,，不能深入其中,，教學(xué)的深度和寬度也不可能得到實現(xiàn)。更不會取得理想的教學(xué)效果,。在這次教研活動中,，我們不難看出：教師們教的扎實了，擺脫了以往課堂教學(xué)的“花架子”,，難點內(nèi)容得到了突破,，講練有機結(jié)合,，激勵機制能夠不斷靈活應(yīng)用，這些都保障了一節(jié)課的教學(xué)效果,，使課堂教學(xué)成為了真正的有效教學(xué),。
3、課堂教學(xué)的理念貫穿教學(xué)始終,。
以往的課堂,，教師們往往刻意地去展現(xiàn)新教法顯得不夠自然，而今,，教師在無意中卻使新理念教學(xué)得到了更加完美的展現(xiàn),。
①、所有教師都把課堂的探究權(quán)交給了學(xué)生,，教師只是在其中起到了點拔和引導(dǎo)的作用,，我想，學(xué)生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生過程,，深刻的印象必將伴其一生,。
②、有效學(xué)習(xí)方式得到充分的利用,。自主探究,、合作交流、動手實踐是學(xué)習(xí)的最有效的方式,。在學(xué)生主體地位得以充分展現(xiàn)的基礎(chǔ)上,，學(xué)生的自主探究成為必然；在問題的探討,、經(jīng)驗的交流和成果的相互訂正中合作學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實,；比如五、六年級語文的兩個教師都布置了“根據(jù)課文動手寫一寫”的小練筆作業(yè),；四年級英語都把英語單詞與實物課件對稱,。這些無不展現(xiàn)著“有效學(xué)習(xí)方式”的培養(yǎng)。
③,、教材的“生活化”成為現(xiàn)實,。幾節(jié)課，教師們都為學(xué)生創(chuàng)造了易于接受的學(xué)習(xí)情境,，生活化的素材為學(xué)生的學(xué)習(xí)建立了經(jīng)驗基礎(chǔ)。
通過聯(lián)片教研活動,，打破了校際壁壘,，不僅促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，還為校與校之間的交流提供了平臺,，發(fā)揮各校優(yōu)秀教師的輻射作用,，不僅讓教師參與教研、投身教研，并且在濃郁的教研氛圍中,，大家能夠享受教研,！
語文教研活動總結(jié)篇七
1、更新教研觀念
教育科研必須以教師發(fā)展為本,，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位,，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養(yǎng)教師,、提高教師素質(zhì),，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本,，要研究學(xué)生,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,，講求實效,。正是因為當(dāng)前教育具有多元性，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，要高效,、高質(zhì)地完成教育任務(wù)，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù),，具備現(xiàn)代化的教育工具,，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí),，讓新的教研理念深入人心,。
2、全面提升教師的信息素養(yǎng)
必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件,。我們向英語教師提出開展網(wǎng)絡(luò)教研要求,，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計算機以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流,。開展網(wǎng)絡(luò)教研,，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的水平，提高教研活動的質(zhì)量和效益,。
網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實施已經(jīng)一年,，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優(yōu)秀的課例設(shè)計好,，并在開學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上,。在每個學(xué)期的教材分析會上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識以后,，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例,。在教學(xué)的過程中,，教師們遇到的問題可以及時在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來，發(fā)表自己的看法和意見,。
3,、充分收集教學(xué)資源，豐富教研網(wǎng)站
小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教學(xué)資源,，特別是教學(xué)課件,。小學(xué)生的年齡特點決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象,，起到事半功倍的作用,。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑,。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗和論文,，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高,。所有這些資源,，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到，可以說網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗和方法的有效途徑,，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具,。因此，收集教學(xué)資源,，豐富教研網(wǎng)站,，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的`能力和需要。
4,、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍
創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍,，鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會,，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等,。表揚做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強教科研意識,，提高教師參與的積極性和主動性,，采用新老教師結(jié)對子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補,，就會將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來,。
語文教研活動總結(jié)篇八
1、更新教研觀念
教育科研必須以教師發(fā)展為本,，必須確立教師在教育科研工作中的主體地位,，讓教師成為科研的主人。通過科研來培養(yǎng)教師,、提高教師素質(zhì),，為教師的自我發(fā)展服務(wù)。教育科研必須以學(xué)生發(fā)展為本,，要研究學(xué)生,，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,，講求實效,。正是因為當(dāng)前教育具有多元性,，傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)難以滿足教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)要求,，要高效、高質(zhì)地完成教育任務(wù),，就要依靠現(xiàn)代化先進(jìn)的信息技術(shù),，具備現(xiàn)代化的教育工具,，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識，掌握有效的途徑進(jìn)行教研學(xué)習(xí),，讓新的教研理念深入人心,。
2、全面提升教師的信息素養(yǎng)
必要的信息素養(yǎng)是貫徹新觀念的重要條件,。我們向英語教師提出開展網(wǎng)絡(luò)教研要求,，要求教師具備打字和上網(wǎng)的能力，懂得怎樣使用計算機以及在網(wǎng)絡(luò)上與他人交流,。開展網(wǎng)絡(luò)教研,，整體提高教師利用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學(xué)研究的水平，提高教研活動的質(zhì)量和效益,。
網(wǎng)絡(luò)教研在我區(qū)實施已經(jīng)一年,，取得了較大的成績。我們在假期里把教師們優(yōu)秀的課例設(shè)計好,，并在開學(xué)前把教案放到網(wǎng)站上,。在每個學(xué)期的教材分析會上給教師們提供網(wǎng)站的地址及信息存放的位置。掌握了網(wǎng)絡(luò)知識以后,，教師們就能夠參考優(yōu)秀課例,。在教學(xué)的過程中，教師們遇到的問題可以及時在網(wǎng)站上專門的話題區(qū)提出來,，發(fā)表自己的看法和意見,。
3、充分收集教學(xué)資源,，豐富教研網(wǎng)站
小學(xué)英語課堂教學(xué)需要教學(xué)資源,，特別是教學(xué)課件。小學(xué)生的年齡特點決定了他們喜歡從視聽覺上捕捉新鮮事物,，活潑生動的畫面能給他們留下深刻的印象,，起到事半功倍的作用,。其次，學(xué)習(xí)前人優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗和方法也是達(dá)到成功的一條有效捷徑,。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)看到他人優(yōu)秀的經(jīng)驗和論文,，學(xué)習(xí)別人課例的設(shè)計方法，從而使自己的自身發(fā)展得到快速的提高,。所有這些資源,，我們都可以通過網(wǎng)絡(luò)得到，可以說網(wǎng)絡(luò)是有效吸收別人的經(jīng)驗和方法的有效途徑,，它必然成為教師學(xué)習(xí)的有力工具,。因此，收集教學(xué)資源,，豐富教研網(wǎng)站,，應(yīng)該成為每一位教育科研老師的`能力和需要。
4,、創(chuàng)設(shè)濃厚的教研氛圍
創(chuàng)設(shè)濃厚的教科研學(xué)術(shù)氛圍,，鼓勵教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研。定期在教研網(wǎng)站上發(fā)表自己的教研心得體會,，提供好的課例教案以及優(yōu)秀的課件等,。表揚做得好的教師，利用有效的獎懲措施幫助教師們增強教科研意識,，提高教師參與的積極性和主動性,，采用新老教師結(jié)對子的方式，利用新教師的活力結(jié)合老教師的經(jīng)驗形成優(yōu)勢互補,，就會將網(wǎng)絡(luò)教研如火如荼的開展起來,。
語文教研活動總結(jié)篇九
詩歌，是語言藝術(shù)的精髓所在,，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就,，中國是詩的國度，詩歌創(chuàng)作名家輩出,，精彩紛呈,。對于充滿幻想的小學(xué)生來說，從小愛詩,、讀詩,，必定能吟詠性情，陶冶心靈,，豐富想象,，發(fā)展思維，從而為成長打下豐厚的精神底子。
然而,，在閱讀過程中,，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深,，始終是詩歌教學(xué)的難點,。小學(xué)語文組的教研活動就以詩歌教學(xué)為主題，展示了對于不同時代,、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué)，使聽課教師受益匪淺,。
我們平時的詩歌教學(xué),，往往滿足于對詩句意思的理解，教師常常急于將字詞的解釋告訴學(xué)生,，結(jié)果詩歌學(xué)習(xí)變成了被動的接受和機械的記憶,，對詩歌的理解和感悟停留在詩歌的淺表。其實,，詩歌學(xué)習(xí)是最具創(chuàng)造精神的情智活動,，真正意義的解讀和內(nèi)化必須依賴學(xué)生的個性閱讀。那么,，如何在詩歌教學(xué)中,，促使學(xué)生積極的思考和主動的建構(gòu)呢？引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀是提高教學(xué)效果的一個簡單而又行之有效的方法,。首先,，詩歌的語言凝煉，具有很強的音樂性和抒情性,，讀起來節(jié)奏鮮明,，瑯瑯上口，惟有反復(fù)誦讀,，才能充分感受其韻律之魅力,，增強語感。其次,，詩無達(dá)
詁,，有很多詩是只可意會，不可言傳的,，同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了,。詩歌教學(xué)重要的.不是老師的講解如何精辟，教學(xué)技巧如何高超,，而是要把充分的時間和空間留給學(xué)生,，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,。
研討活動中,，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時,，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀。聽錄音,，初讀詩,，要求讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏,；再讀詩,，想象，理解詩意,；感悟情境,，讀出詩情；回歸整體,，背誦積累以及課后的搜集詩歌,，誦讀感悟，交流分享,。每一次讀,，都有明確的目標(biāo)，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識,，課堂上高潮迭起,。 “書讀百遍，其義自見”,，對于詩歌的教學(xué),，教師要教有所得，學(xué)生要學(xué)有所獲,，誦讀是其精髓所在,。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程，是由感性認(rèn)識上生到理性認(rèn)識的過程,，通過這種目視其文,、口發(fā)其聲、耳聞其音,、心通其情的誦讀,，來增強語感，促進(jìn)思維,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時候,，往往面對詩歌中離散的內(nèi)容而困惑，他們難以把握詩歌詞語的含義,，不善于進(jìn)行積極的想象,。因此，在讀的同時，還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”,，在語言符號的感染下,，經(jīng)過豐富的想象和聯(lián)想，還原詩歌描繪的形象畫面,，構(gòu)成動人心弦的藝術(shù)世界,，從而由表及里，領(lǐng)會詩歌特有的意境,，促進(jìn)理解的深化,。《有的人》一課的教學(xué)讓學(xué)生吟誦,，緊接著就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用邊讀邊想象畫面的方法來
抓住兩種人,，兩個“活”與“死”的對比理解，自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在讀通順詞句后，教師適時提出了走進(jìn)每個字,、每個詞,，想象詩句所表達(dá)的情感和意義。
詩歌具有形象性和跳躍性,，詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,，往往是點到為止，即所謂的“言有盡而意無窮”,，因此,，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，還原詩歌的場景外,，還必須適時地點撥和適度地拓展,，去補充詩人有意留下的空白，將詩歌形象讀“豐滿”,，體會詩歌的內(nèi)蘊,，尋求詩句之外包含的不盡的韻味。
詩容聚了一個民族語言的博大精深,，以最精練的形式融現(xiàn)實與理想,、時間與空間、感性與理想,、情趣與教育于一體,。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉,、精心推敲的字,、句，解開詩人的心靈密碼，獲得更高的審美享受,。
著名兒童文學(xué)理論家王泉根曾說：“愛詩懂詩從詩美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng),，這對于兒童的?精神成人?具有特殊的價值意義?！钡拇_,，在兒童的生命成長過程中，詩歌是開啟語言之門,、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介,。詩歌教學(xué)因此顯得格外重要，成功地教學(xué)一篇詩歌是一種
藝術(shù)創(chuàng)造,，祝愿我們的教學(xué)研討,，引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革，使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶,，照亮兒童心靈的天空,，讓每一個人的生活都充滿了快樂。
淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)
20xx年x月x日
語文教研活動總結(jié)篇十
詩歌,，是語言藝術(shù)的精髓所在,，她從來就代表著文學(xué)藝術(shù)的最高成就，中國是詩的國度,，詩歌創(chuàng)作名家輩出,，精彩紛呈。對于充滿幻想的小學(xué)生來說,，從小愛詩,、讀詩，必定能吟詠性情,，陶冶心靈,，豐富想象，發(fā)展思維,，從而為成長打下豐厚的精神底子,。
然而，在閱讀過程中,，如何引領(lǐng)小學(xué)生真切地感受詩歌語言的高度精煉性和語言容量的深廣性,，從而領(lǐng)略中華文化的博大精深，始終是詩歌教學(xué)的難點,。小學(xué)語文組的教研活動就以詩歌教學(xué)為主題,，展示了對于不同時代、不同內(nèi)容和不同風(fēng)格的詩歌的教學(xué),，使聽課教師受益匪淺,。
我們平時的詩歌教學(xué),，往往滿足于對詩句意思的理解，教師常常急于將字詞的解釋告訴學(xué)生,，結(jié)果詩歌學(xué)習(xí)變成了被動的接受和機械的記憶,，對詩歌的理解和感悟停留在詩歌的淺表。其實,，詩歌學(xué)習(xí)是最具創(chuàng)造精神的情智活動,，真正意義的解讀和內(nèi)化必須依賴學(xué)生的個性閱讀。那么,，如何在詩歌教學(xué)中,，促使學(xué)生積極的思考和主動的建構(gòu)呢？引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)誦讀是提高教學(xué)效果的一個簡單而又行之有效的方法,。首先,，詩歌的語言凝煉，具有很強的音樂性和抒情性,，讀起來節(jié)奏鮮明,，瑯瑯上口，惟有反復(fù)誦讀,，才能充分感受其韻律之魅力,，增強語感。其次,，詩無達(dá)
詁，有很多詩是只可意會,，不可言傳的,，同樣一個意思如果用大白話說出來就索然無味了。詩歌教學(xué)重要的.不是老師的講解如何精辟,，教學(xué)技巧如何高超,，而是要把充分的時間和空間留給學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)吟詠,，使學(xué)生和作者的思想感情產(chǎn)生共鳴,。
研討活動中，肖婷老師在執(zhí)教《有的人》一詩時,，就十分關(guān)注學(xué)生的自主誦讀,。聽錄音，初讀詩,，要求讀準(zhǔn)字音,，讀出節(jié)奏；再讀詩,，想象,，理解詩意,；感悟情境，讀出詩情,；回歸整體,，背誦積累以及課后的搜集詩歌，誦讀感悟,，交流分享,。每一次讀，都有明確的目標(biāo),，引領(lǐng)學(xué)生逐步深化認(rèn)識,，課堂上高潮迭起。 “書讀百遍,，其義自見”,，對于詩歌的教學(xué)，教師要教有所得,，學(xué)生要學(xué)有所獲,，誦讀是其精髓所在。反復(fù)誦讀是一種心理感應(yīng)的過程,，是由感性認(rèn)識上生到理性認(rèn)識的過程,，通過這種目視其文、口發(fā)其聲,、耳聞其音,、心通其情的誦讀，來增強語感,，促進(jìn)思維,。
學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的時候，往往面對詩歌中離散的內(nèi)容而困惑,，他們難以把握詩歌詞語的含義,，不善于進(jìn)行積極的想象。因此,，在讀的同時,，還需引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”，在語言符號的感染下,，經(jīng)過豐富的想象和聯(lián)想,，還原詩歌描繪的形象畫面，構(gòu)成動人心弦的藝術(shù)世界,，從而由表及里,，領(lǐng)會詩歌特有的意境，促進(jìn)理解的深化,?！队械娜恕芬徽n的教學(xué)讓學(xué)生吟誦,，緊接著就有意識地引導(dǎo)學(xué)生運用邊讀邊想象畫面的方法來
抓住兩種人，兩個“活”與“死”的對比理解,，自然地滲透了詩歌學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。在讀通順詞句后，教師適時提出了走進(jìn)每個字,、每個詞,，想象詩句所表達(dá)的情感和意義。
詩歌具有形象性和跳躍性,，詩人要在短小的篇幅中表現(xiàn)豐富的內(nèi)容,，往往是點到為止，即所謂的“言有盡而意無窮”,，因此,，除了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理想象，還原詩歌的場景外,，還必須適時地點撥和適度地拓展,，去補充詩人有意留下的空白，將詩歌形象讀“豐滿”,，體會詩歌的內(nèi)蘊,，尋求詩句之外包含的不盡的韻味。
詩容聚了一個民族語言的博大精深,，以最精練的形式融現(xiàn)實與理想,、時間與空間、感性與理想,、情趣與教育于一體,。我們引導(dǎo)學(xué)生讀詩，應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩人刻苦錘煉,、精心推敲的字、句,，解開詩人的心靈密碼,，獲得更高的審美享受。
著名兒童文學(xué)理論家王泉根曾說：“愛詩懂詩從詩美藝術(shù)中汲取精神素養(yǎng),，這對于兒童的?精神成人?具有特殊的價值意義,。”的確,，在兒童的生命成長過程中,，詩歌是開啟語言之門、培養(yǎng)文字感悟能力和豐富情感的最好媒介,。詩歌教學(xué)因此顯得格外重要,，成功地教學(xué)一篇詩歌是一種
藝術(shù)創(chuàng)造,，祝愿我們的教學(xué)研討，引領(lǐng)小學(xué)語文的課堂改革,，使詩歌學(xué)習(xí)開啟學(xué)生心靈的窗戶,，照亮兒童心靈的天空，讓每一個人的生活都充滿了快樂,。
淇灘鎮(zhèn)漢林小學(xué)
20xx年x月x日
語文教研活動總結(jié)篇十一
光陰似箭,，日月如梭，伴隨著課程改革的深入和和諧課堂的陣陣春風(fēng),，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀儏瓮托W(xué)教研組本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健,、有力，可圈可點,，現(xiàn)總結(jié)如下
轉(zhuǎn)變了廣大教師教學(xué)觀念,。使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的熟悉基本功，正確把握學(xué)科的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一名教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不易，不加強學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。學(xué)科涉及的知識面廣泛,，應(yīng)用性強,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
：有校領(lǐng)導(dǎo)公開課,、集體備課,、教學(xué)會診,、研討課等活動形式。大家在活動中積極參與,，吸取營養(yǎng)彌補不足,，毫不留情的指出存在的問題，并謙虛接受,，使教師們在活動中不斷提高教學(xué)水平,，尤其是新教師和青年教師在好教師的幫扶下成長很快，并在區(qū)和中心校青功賽中獲獎,。
內(nèi)容有校領(lǐng)導(dǎo)講座,、課改綜合實踐、課題研討等形式,。讓每位教師都成為新課程的.研究者,。并且每位教師都積極參與校本課程的開發(fā)和編寫工作。
（１）開展好了課外實踐活動,。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強了課外閱讀的指導(dǎo)。
（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組,、口算小組和墻報小組等,。
（３）適當(dāng)組織了興趣小組，如參觀訪問,，自己動手辦報,，開故事會。
經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文。
百尺竿頭,，仍需進(jìn)步，今后我們將更加努力,，爭取更加優(yōu)異的成績,。
語文教研活動總結(jié)篇十二
光陰似箭，日月如梭,，伴隨著課程改革的深入和和諧課堂的陣陣春風(fēng),，又一個充滿挑戰(zhàn),、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了?；仡櫸覀儏瓮托W(xué)教研組本學(xué)期所走過的足跡,，不難看出，我們的步伐邁得踏實,、穩(wěn)健,、有力，可圈可點,，現(xiàn)總結(jié)如下
轉(zhuǎn)變了廣大教師教學(xué)觀念,。使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學(xué)生的熟悉基本功，正確把握學(xué)科的特點,，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。通過學(xué)習(xí)，教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,。大家深深體會到：當(dāng)一名教師不易,，當(dāng)一名優(yōu)秀的教師更不易，不加強學(xué)習(xí),，是必定要在新課改中落伍,，甚至被淘汰的。學(xué)科涉及的知識面廣泛,，應(yīng)用性強,，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了,。改革教學(xué)模式勢在必行,。廣大教師已基本能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革。
：有校領(lǐng)導(dǎo)公開課,、集體備課,、教學(xué)會診、研討課等活動形式,。大家在活動中積極參與,，吸取營養(yǎng)彌補不足，毫不留情的指出存在的問題,，并謙虛接受,，使教師們在活動中不斷提高教學(xué)水平，尤其是新教師和青年教師在好教師的幫扶下成長很快，并在區(qū)和中心校青功賽中獲獎,。
內(nèi)容有校領(lǐng)導(dǎo)講座,、課改綜合實踐、課題研討等形式,。讓每位教師都成為新課程的.研究者,。并且每位教師都積極參與校本課程的開發(fā)和編寫工作。
（１）開展好了課外實踐活動,。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,，加強了課外閱讀的指導(dǎo)。
（２）根據(jù)學(xué)生的興趣,、愛好,，組織他們參加了各種興趣小組活動，如書法小組,、口算小組和墻報小組等,。
（３）適當(dāng)組織了興趣小組，如參觀訪問,，自己動手辦報,，開故事會。
經(jīng)過全體老師的共同努力,，我校教研工作取得了較大成績,。廣大語文教師端正了教學(xué)思想，教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,，教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高,。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文。
百尺竿頭,，仍需進(jìn)步,，今后我們將更加努力，爭取更加優(yōu)異的成績,。
語文教研活動總結(jié)篇十三
20xx年x月x日,，在鎮(zhèn)中心小學(xué)五年級二班進(jìn)行了我鎮(zhèn)的英語教研活動，本次活動是由鎮(zhèn)中心小學(xué)鄧潔燕老師執(zhí)教五年級英語下冊unit4《what are you doing ,？》,。本節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時的第一課時，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握動詞詞組以及句型“what are you doing,？ ”的問答?，F(xiàn)在對本節(jié)課作以下總結(jié)：
第一，組織教學(xué)活動,，在注意優(yōu)生的同時不忘對后進(jìn)生的提拔,。這節(jié)課中教師多次讓后進(jìn)生來回答問題，在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，讓他們在學(xué)習(xí)中找到更多的自信,。
第二，關(guān)注學(xué)生的感受,，注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),。本節(jié)課，無論是復(fù)習(xí)還是在新授課時,，都及時注意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與反饋信息,。注重調(diào)動學(xué)生原有的知識經(jīng)驗，注重學(xué)生的感受,，并很注意學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng),。在學(xué)習(xí)的過程中要注意相互配合與合作，不能搞個人主義等等,。
第三,，合作、探究的`學(xué)習(xí)方式,，提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的過程,。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流,，在動手動口中體會和掌握知識,。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動的組織者,、引導(dǎo)者與合作者,。
另外，在新授課過程中由于情景創(chuàng)設(shè)的不太到位,，與學(xué)生的生活聯(lián)系不太緊密,，因此，學(xué)生的積極性雖然很高,，但是仍有部分學(xué)生并沒有完全融入課堂,。
還有，在拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計上,，教師沒有抓住這個分類整理已學(xué)詞語的好機會,。雖然也展示了以前所學(xué)的詞語，卻沒有做一次小結(jié),，造成了只是教師羅列詞語,，學(xué)生僅限于記憶詞語，忽略了語言的交流性質(zhì),。沒有給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個更好的表演情景和引導(dǎo),，這是本節(jié)課的失誤，因為教學(xué)實踐證明，這樣分類整理詞語更貼近生活,，更易于學(xué)生的實際運用,。
可見，在教學(xué)活動中除了教會學(xué)生本節(jié)課的內(nèi)容外,，作好總結(jié)也是非常重要的,。
語文教研活動總結(jié)篇十四
一個學(xué)期結(jié)束了，下面我對我們教研組這一個學(xué)期的教研工作做一下總結(jié),。本學(xué)期,，我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開展了一系列的活動,。
開學(xué)初,，我組三位老師在假期獨自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課，熟悉本冊書的教學(xué)內(nèi)容和重難點,，接受了教研員的一課時說課活動,。
3月：本組老師一起對第二單元口算除法的例1、例2,，進(jìn)行集體復(fù)備,，并找校長一起商討，最終確定了例1的教學(xué)重難點和上課步驟,。
隨后,，本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進(jìn)行了復(fù)備，學(xué)區(qū)聽課時本組三位教師都上此課,，課后,，老師們都進(jìn)行了反思，感覺都很有收獲,。
常態(tài)課視導(dǎo)時,，本組老師一起對《翠鳥》一課進(jìn)行了復(fù)備，柳敏老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的`建議,，大家一起確定重難點，梳理上課過程,，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo),。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，大家一起確定重難點,，梳理上課過程，保證教學(xué)“六步法”,，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo),。
視導(dǎo)過后,，本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復(fù)備，唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，大家一起梳理上課過程，明確上課“六步法“,，準(zhǔn)備迎接教研員聽課,。課備好后，一,、二、三年級的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行
了聽課,，課后再進(jìn)行教研,，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思，其他老師再談自己的看法,，再由教研員給點評指導(dǎo),。這次做課受到了教研員的好評，充分肯定了教師的進(jìn)步,。
4月：大家集體備一節(jié)語文課《檢閱》,，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后,，上了一節(jié)組內(nèi)課，
隨后集體備一節(jié)三年級的語文課《可貴的沉默》,，由唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后,，上了一節(jié)組內(nèi)課,。
5月：為了開好家長開放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》是由唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上一節(jié)課,，其他老師再仿上一節(jié),。
隨后，集體備一節(jié)三年級的語文課《太陽》,，由袁百芳老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后,，上了一節(jié)組內(nèi)課,。
6月：為了迎接期末考試,，大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》，由唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上一節(jié)課,。
每次活動老師們都很積極,，認(rèn)真研究教材，集體備課,，精心制作課件,，很多時候老師們都是加班加點完成的，甚至還要回家加班,，每次教研活動質(zhì)量都很高,，這與老師們的辛苦付出是分不開的，有付出就有收獲,，經(jīng)過一個學(xué)期的研究,，老師們的教學(xué)水平都在原有水平
上有提高。下學(xué)期,，我們組將一如既往的腳踏實地的搞研究,，爭取更大的進(jìn)步。
語文教研活動總結(jié)篇十五
一個學(xué)期結(jié)束了,，下面我對我們教研組這一個學(xué)期的教研工作做一下總結(jié),。本學(xué)期，我組以“找準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo),，提高常態(tài)課的質(zhì)量”為教研主題開展了一系列的活動,。
開學(xué)初，我組三位老師在假期獨自備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行了集體備課,，熟悉本冊書的教學(xué)內(nèi)容和重難點,，接受了教研員的一課時說課活動。
3月：本組老師一起對第二單元口算除法的例1,、例2,，進(jìn)行集體復(fù)備，并找校長一起商討,，最終確定了例1的教學(xué)重難點和上課步驟,。
隨后，本組老師一起對第二單元口算除法中的估算進(jìn)行了復(fù)備,，學(xué)區(qū)聽課時本組三位教師都上此課,，課后，老師們都進(jìn)行了反思,，感覺都很有收獲,。
常態(tài)課視導(dǎo)時,，本組老師一起對《翠鳥》一課進(jìn)行了復(fù)備，柳敏老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的`建議,，大家一起確定重難點，梳理上課過程,，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo),。唐明明老師主備《筆算除法例1》一課，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，大家一起確定重難點,，梳理上課過程，保證教學(xué)“六步法”,，準(zhǔn)備迎接常態(tài)課視導(dǎo),。
視導(dǎo)過后，本組老師又一起對《筆算除法例6》一課進(jìn)行了復(fù)備,，唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，大家一起梳理上課過程,，明確上課“六步法“，準(zhǔn)備迎接教研員聽課,。課備好后,，一、二,、三年級的老師再加上教研員孫佳威進(jìn)行
了聽課,，課后再進(jìn)行教研，由唐老師老師先進(jìn)行課后反思,，其他老師再談自己的看法,，再由教研員給點評指導(dǎo)。這次做課受到了教研員的好評,，充分肯定了教師的進(jìn)步,。
4月：大家集體備一節(jié)語文課《檢閱》，由唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上了一節(jié)組內(nèi)課,，
隨后集體備一節(jié)三年級的語文課《可貴的沉默》,，由唐明明老師主備，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后,，上了一節(jié)組內(nèi)課,。
5月：為了開好家長開放課，本組老師集體備一節(jié)數(shù)學(xué)課《面積練習(xí)》是由唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議,，課備好后，上一節(jié)課,，其他老師再仿上一節(jié),。
隨后，集體備一節(jié)三年級的語文課《太陽》,，由袁百芳老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后,，上了一節(jié)組內(nèi)課,。
6月：為了迎接期末考試，大家集體備一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課《年月日》,，由唐明明老師主備,，其他老師在她個人備的基礎(chǔ)上給她一些合理的建議，課備好后,，上一節(jié)課,。
每次活動老師們都很積極，認(rèn)真研究教材,，集體備課,，精心制作課件，很多時候老師們都是加班加點完成的,，甚至還要回家加班,，每次教研活動質(zhì)量都很高，這與老師們的辛苦付出是分不開的,，有付出就有收獲,，經(jīng)過一個學(xué)期的研究，老師們的教學(xué)水平都在原有水平
上有提高,。下學(xué)期,，我們組將一如既往的腳踏實地的搞研究，爭取更大的進(jìn)步,。
語文教研活動總結(jié)篇十六
本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),、以推進(jìn)課堂改革為重點，從我校實際出發(fā),，堅持解放思想,、實事求是的思想路線,，發(fā)揚務(wù)實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實效,，為提高教育、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。
開展校本教研是推進(jìn)課改,，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求，是學(xué)校創(chuàng)立教育特色,，提高辦學(xué)水平,、提高學(xué)校品位的重要舉措，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑,。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校僅有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流,，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識,，積極參與教研活動,。
我校做教研工作依據(jù)我校的實際情景,，按照輕重緩急,，難易程度,，明確主攻方向，全校整體布局,，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級組、小學(xué)中年級組,、小學(xué)低年級組,、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動,，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成。
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài),，確保學(xué)校進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化、制度化,，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,，開展好教研工作,。本學(xué)期我校制訂了教研制度，并在實踐中不斷完善,、修訂,，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,，規(guī)定了教研管理辦法,，強化了教研過程管理的`機制，制訂教研獎懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。
經(jīng)過比較，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué)，積極開展實踐,，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是趣味的,、歡樂的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點。其余年級教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本,，關(guān)注落實過程性目標(biāo);以生活為依托，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式,，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)本事。
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動,，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層，面向全體教師;二抓提高層,，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件,、二等獎二件,、三等獎三件、鼓勵獎三件。經(jīng)過評比活動,，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合,。同時，也激活了學(xué)生的課堂參與意識,，求知欲,、好奇心，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的,。
為使廣大教師能堅持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí)、研討,、聽課,、交流、反思,。教研活動日趨正?；瑺I造了良好的教研氛圍,。十一月份開展了新師匯報課活動,。
由于我校基礎(chǔ)較薄弱,，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就，可是,，我校的教研工作的前景是完美的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面,。
語文教研活動總結(jié)篇十七
本期教研活動主題為：有效課堂,，現(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：
1、組織上,，采用教研組承辦的形式,，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程,，做到了超前學(xué)習(xí),、專項研究、提升自我，同時增強了老師們的團(tuán)隊意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范,、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo),，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得，效果較好,。
2,、形式上，采用“體驗參與式”教研,，不只聽,、看，還要思,、說,，更要嘗試、體驗,。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與,、積極性不高、效率不高的現(xiàn)狀,，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修、成長的平臺,，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器。
3,、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標(biāo),，就是必須讓每位老師理解,、體驗并學(xué)會運用我們確定的主題策略，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應(yīng)用,，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了,。
應(yīng)該說，本期教研活動達(dá)到甚至超過了我們的預(yù)期效果,，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意,?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長、展示自我提供了舞臺。
4,、問題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗,，為下一次教研活動提供借鑒,，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法。
20xx年12月10日
上關(guān)初中理科教研組教研活動總結(jié)與反思20xx-11-1418:30:43#2樓回目錄
現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：
本學(xué)期,，理科教研組利用每周四教研活動時間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂22條》,、《給教師的100條建議》等理論書籍,，正確把握理科教學(xué)的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式,，提高理論水平,。
1、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動,，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強化組員的課改意識，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率,。
2、加強教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用,。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次,，成員出勤率高,。
3、加強課堂教學(xué),，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、反思,，組員認(rèn)真聽課,，集體評議，相互研討，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍,。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督,。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括教案,、作業(yè),、讀書筆記等。
教研組每位教師都十分注重自我提高,，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，許多教師還潛心研究,，通過研究近三年中考試題，總結(jié)出了中考的考點和重點,。通過與學(xué)生個別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情，從而有針對性的`進(jìn)行教學(xué),。
1,、教學(xué)常規(guī)不扎實、不到位,，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾,。
2,、聽評課意識不夠。聽課時不認(rèn)真聽娶觀察和記錄,，評課時冠冕堂皇,，草草了事，教研氛圍比較浮躁,。
3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實不夠深入、不夠到位,，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性，教研組對有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討,，沒有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然,。
4、對新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對兩位新教師進(jìn)行了聽評課活動,，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶。
1,、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程。
2,、繼續(xù)組織聽評課活動,，在聽課時將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像，幫助組內(nèi)成員自我反思,、互相學(xué)習(xí),。
3、對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀,，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率。
4,、組織對新教師進(jìn)行跟蹤聽課,，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué)，幫助新教師快速成長,。
語文教研活動總結(jié)篇十八
本學(xué)期,，我校校本教研工作依據(jù)教育局、中心校的工作意見,，以全面實施素質(zhì)教育為目標(biāo),、以推進(jìn)課堂改革為重點，從我校實際出發(fā),，堅持解放思想,、實事求是的思想路線，發(fā)揚務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新的工作作風(fēng),，努力提高我校校本教研工作的實效，為提高教育,、教學(xué)質(zhì)量做出貢獻(xiàn),。
開展校本教研是推進(jìn)課改，加快教育教學(xué)創(chuàng)新的客觀要求,，是學(xué)校創(chuàng)立教育特色,，提高辦學(xué)水平、提高學(xué)校品位的重要舉措,，是提高教師素質(zhì),，發(fā)展自我,、完善自我的重要途徑。我校全體教師能充分意識到開展校本教研是促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的內(nèi)趨力,，學(xué)校僅有以教研為先導(dǎo),，才能使學(xué)校的教育,、教學(xué)工作順應(yīng)改革的潮流，不斷向前推進(jìn),。我校教師都能樹立教研意識,，積極參與教研活動。
我校做教研工作依據(jù)我校的實際情景,，按照輕重緩急,，難易程度，明確主攻方向,，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃,。構(gòu)成四大板塊：小學(xué)高年級組,、小學(xué)中年級組、小學(xué)低年級組,、英語教研組,。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動,，教研分散與統(tǒng)一相結(jié)合的方式組成,。
為引導(dǎo)教師進(jìn)入教研的狀態(tài)，確保學(xué)校進(jìn)入全面實施素質(zhì)教育狀態(tài),，使我校的教研工作進(jìn)一步規(guī)范化,、制度化，保證在提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提下,，開展好教研工作。本學(xué)期我校制訂了教研制度,，并在實踐中不斷完善,、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制,。本制度明確了“領(lǐng)導(dǎo)小組”“評價小組”的職能,，規(guī)定了教研管理辦法，強化了教研過程管理的`機制,，制訂教研獎懲條例,，使我校的教研工作步入健康發(fā)展的軌道,。
經(jīng)過比較，研究新老教材的變化,，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系,。讓全體教師以新的教學(xué)理念來指導(dǎo)教學(xué),，積極開展實踐，探索體現(xiàn)新課程理念的教法和學(xué)法,。一至四年級教師以用好上好新教材，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是趣味的,、歡樂的,，真切地感到生活中處處有數(shù)學(xué)為重點,。其余年級教師也要在新理念的指導(dǎo)下創(chuàng)造性地使用教材,。以發(fā)展為根本，關(guān)注落實過程性目標(biāo);以生活為依托,，著力構(gòu)建鮮活性的課堂;以解決問題為主線,，建立探究性學(xué)習(xí)方式，著力培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)本事,。
隨著教育改革形勢的飛速發(fā)展,，以及信息技術(shù)作為教育改革和發(fā)展的有力手段,，在教育教學(xué)工作中的地位和作用顯得越來越重要,。三月份—五月份開展了信息技術(shù)培訓(xùn)活動，采用集中培訓(xùn)和自學(xué)相結(jié)合的形式,，做到一抓普及層,，面向全體教師;二抓提高層，信息技術(shù)骨干教師,。六月末開展了自制課件評比活動,，評出一等獎一件、二等獎二件,、三等獎三件,、鼓勵獎三件。經(jīng)過評比活動,，促進(jìn)了廣大教師學(xué)信息技術(shù),，用信息技術(shù)的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學(xué)功能,，使信息技術(shù)與各學(xué)科課程能夠有機整合,。同時,，也激活了學(xué)生的課堂參與意識，求知欲,、好奇心,，到達(dá)提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
為使廣大教師能堅持積極的情緒狀態(tài),，各組長能按計劃組織各組成員進(jìn)行學(xué)習(xí),、研討、聽課,、交流,、反思,。教研活動日趨正?；瑺I造了良好的教研氛圍,。十一月份開展了新師匯報課活動,。
由于我校基礎(chǔ)較薄弱,，教師年齡結(jié)構(gòu)偏高,，教研工作不可能一蹴而就，可是,，我校的教研工作的前景是完美的,，它將給我校的教育教學(xué)工作注入新活力和生機。今后我校將腳踏實地,，步步為營,，將教研工作再創(chuàng)新局面。
語文教研活動總結(jié)篇十九
本期教研活動主題為：有效課堂,，現(xiàn)對此次活動做一總結(jié)反思：
1,、組織上，采用教研組承辦的形式,，使得每一位老師都參與到教研活動的組織中來,。既讓每位老師“體驗參與”了活動組織的整個過程，做到了超前學(xué)習(xí),、專項研究,、提升自我，同時增強了老師們的團(tuán)隊意味與合作能力,，又為我們的教研提供了示范,、典型，使老師們學(xué)有目標(biāo),，專心思考與研究教學(xué),。一舉多得,，效果較好。
2,、形式上,，采用“體驗參與式”教研，不只聽,、看,，還要思、說,，更要嘗試,、體驗。改變了傳統(tǒng)教研老師被動參與,、積極性不高,、效率不高的現(xiàn)狀，變教研既成為老師研究,、進(jìn)修,、成長的平臺，又成為老師放松心情,、排除壓力的調(diào)節(jié)器,。
3、內(nèi)容上,，采用“主題目標(biāo)式”教研,，如本期活動我們確定了以有效課堂為目標(biāo)，就是必須讓每位老師理解,、體驗并學(xué)會運用我們確定的主題策略,，如果策略模糊或操作性不強或不能立即應(yīng)用，那就說明我們的教研活動目標(biāo)沒達(dá)成或失敗了,。
應(yīng)該說,，本期教研活動達(dá)到甚至超過了我們的預(yù)期效果，老師們,、特別是老教師們的參與熱情與態(tài)度很高,。從教研的一句話反思上也看出活動效果令人滿意?；顒右矠槊课焕蠋煱l(fā)揮特長,、展示自我提供了舞臺。
4,、問題不足及下一步思路：細(xì)節(jié)工作不到位,，困難預(yù)設(shè)不足。下一步：總結(jié)整理活動組織經(jīng)驗，為下一次教研活動提供借鑒,，逐步形成教研活動組織承辦的具體制度辦法,。
20xx年12月10日
上關(guān)初中理科教研組教研活動總結(jié)與反思20xx-11-1418:30:43#2樓回目錄
現(xiàn)將理科教研組工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，理科教研組利用每周四教研活動時間,，組織全體理科老師再次學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,、《高效課堂22條》、《給教師的100條建議》等理論書籍,，正確把握理科教學(xué)的特點,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，大力推行“五環(huán)節(jié)”和雅教學(xué)模式，提高理論水平,。
1,、開展一些專題討論和業(yè)務(wù)交流活動，開展“如何上好復(fù)習(xí)課”“我在五環(huán)節(jié)教學(xué)中的困惑”等主題研討,，進(jìn)一步強化組員的課改意識,，轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)效率,。
2、加強教研組建設(shè),，進(jìn)一步發(fā)揮教研組的指導(dǎo)作用,。各位教師按時提交教學(xué)工作計劃和總結(jié)。教研組教研活動每周活動一次,，成員出勤率高,。
3、加強課堂教學(xué),，提高課堂效率,。本學(xué)期共上公開課7節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,、反思，組員認(rèn)真聽課,，集體評議,，相互研討，共同促進(jìn),，形成良好的教研氛圍,。
在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行兩次教學(xué)常規(guī)工作檢查,，內(nèi)容包括教案、作業(yè),、讀書筆記等,。
教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作,，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時，許多教師還潛心研究,，通過研究近三年中考試題,，總結(jié)出了中考的考點和重點。通過與學(xué)生個別談話,，研究學(xué)生的學(xué)情,，從而有針對性的`進(jìn)行教學(xué)。
1,、教學(xué)常規(guī)不扎實,、不到位，作業(yè)檢查,，批改欠認(rèn)真,。教案寫教后記和教學(xué)反思的教師寥寥無幾。
2,、聽評課意識不夠,。聽課時不認(rèn)真聽娶觀察和記錄，評課時冠冕堂皇,，草草了事,，教研氛圍比較浮躁。
3,、“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式落實不夠深入,、不夠到位，存在“滿堂吼”現(xiàn)象,，小組合作缺乏有效性,，教研組對有效合作學(xué)習(xí)沒有組織研討，沒有起到引領(lǐng)作用,，組內(nèi)成員比較茫然,。
4、對新教師的幫助和引領(lǐng)不到位,。雖然組織組員對兩位新教師進(jìn)行了聽評課活動,，但是沒有開展跟蹤聽課和跟蹤幫扶,。
1、協(xié)助教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)的檢查和督促工作,，督促組內(nèi)教師做好質(zhì)量形成的過程,。
2、繼續(xù)組織聽評課活動,，在聽課時將授課教師的課堂進(jìn)行全程錄像,，幫助組內(nèi)成員自我反思、互相學(xué)習(xí),。
3,、對“五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式進(jìn)一步解讀，幫助組員更好應(yīng)用,，提高課堂教學(xué)效率,。
4、組織對新教師進(jìn)行跟蹤聽課,，要求新教師積極聽取其他教師的課堂教學(xué),，幫助新教師快速成長。
語文教研活動總結(jié)篇二十
為了進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流,，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒,，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù),、均衡的發(fā)展。在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動,。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索,，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng),。
一、 認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計劃
經(jīng)過一年的工作,，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解,，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡，各校差異較大,，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外,，其他各校教師還是比較年輕的，有著很廣闊的前景,，而且通過一年多的交流研討活動,，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源 年輕化的教師隊伍，積極的教學(xué)研究態(tài)度,，很強的對新生事物的接受能力,。因此,，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂,，將先進(jìn)的經(jīng)驗推廣于課堂,，切實提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量,，傳播新的教學(xué)思想和理念,，促進(jìn)教師個體與教研共同體的自主發(fā)展?；顒右廊徊捎靡约瘟晷W(xué)為中心,，其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢,，起到中心輻射的作用,，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo)。
二,、 精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,，起到中心輻射，互幫互助的作用,，本學(xué)期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動,。
從3月到4月，第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的 巡課 活動,，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團(tuán)隊,。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué)),，教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團(tuán)隊分成小組,，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下，由巡課帶隊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校,，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo),，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué)，還要了解這些授課教師的整個教學(xué)過程,，如：備課,、學(xué)情把握、教學(xué)設(shè)計理念,、課后反思,、課堂重建等等，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手,，手把手,，面對面交流，真正起到指導(dǎo)和交流的作用,。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作,，為后續(xù)的 送教下鄉(xiāng) 親臨指導(dǎo),，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長,。
4月底,，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動,，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下,，教研室的`大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動,，課后與授課教師的交流真誠且有效,，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議,，使在場的教師很受益,，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。
6月,，我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室,，開展了片區(qū)內(nèi)以 有效課堂教學(xué) 為主題的教學(xué)研討活動，共有13名教師參加了此次論壇,，而且每位參與論壇的教師還配有ppt演示,，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義,。
三,、精心策劃活動，力求最大效果,。
在為數(shù)不多的幾次活動中,，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位,，精心策劃每次活動,，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課,，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng),。從每一次活動的啟動、實施,、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲,。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案 與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細(xì)節(jié) 教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料 承辦學(xué)校制定具體活動實施方案 活動實施 資料的收集,、整理、歸檔,。
雖然,，幾次的活動下來,，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn),，還需要我們多動腦子,，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，在活動中不斷更新思路,，緊跟時代步伐，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色,，發(fā)揮片區(qū)教研的作用,，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
語文教研活動總結(jié)篇二十一
為了進(jìn)一步加強校際間的教研合作與交流,，整合并推廣先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗,，實現(xiàn)在教育教學(xué)資源上共享，管理上互相借鑒,，促進(jìn)學(xué)校間的持續(xù),、均衡的發(fā)展。在略陽縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展片區(qū)教研活動,。經(jīng)過一學(xué)期的努力和摸索,，現(xiàn)將所做的工作做一總結(jié)和匯報，以期得到各校領(lǐng)導(dǎo)及同仁的指導(dǎo)和引領(lǐng),。
一,、 認(rèn)真制定了片區(qū)教研工作計劃
經(jīng)過一年的工作，現(xiàn)對片區(qū)內(nèi)各校情況有了一定的了解,，片區(qū)內(nèi)各校之間資源很不均衡,，各校差異較大，但可喜的是片區(qū)內(nèi)除嘉陵小學(xué)以外,，其他各校教師還是比較年輕的,，有著很廣闊的前景，而且通過一年多的交流研討活動,，讓我們看到各校擁有著很豐富的教學(xué)人力資源 年輕化的教師隊伍,，積極的教學(xué)研究態(tài)度，很強的對新生事物的接受能力,。因此,，我們將教研的中心定位于課堂，發(fā)展于課堂,，將先進(jìn)的經(jīng)驗推廣于課堂,，切實提高課堂教學(xué)的效果和效率。通過片區(qū)教研活動整合八校的力量,，傳播新的教學(xué)思想和理念,，促進(jìn)教師個體與教研共同體的自主發(fā)展,。活動依然采用以嘉陵小學(xué)為中心,，其余7所學(xué)校聯(lián)動的方式開展片區(qū)教研活動,，充分發(fā)揮城區(qū)小學(xué)的教育資源優(yōu)勢，起到中心輻射的作用,，逐步達(dá)到教育資源的平衡發(fā)展的目標(biāo),。
二、 精心準(zhǔn)備并組織開展好片區(qū)教研活動
為了充分發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢,，起到中心輻射,，互幫互助的作用，本學(xué)期片區(qū)重點搞了兩次大的教研活動,。
從3月到4月,，第二教研片區(qū)主要進(jìn)行了片區(qū)內(nèi)骨干教師的 巡課 活動，從片區(qū)內(nèi)各校抽出縣級骨干教師和各校級的骨干教師形成一個巡課團(tuán)隊,。在經(jīng)過一番問題調(diào)查和各校情況摸排之后,，各校將各自薄弱學(xué)科報給片區(qū)教研工作站(嘉陵小學(xué))，教研工作站再根據(jù)各校的實際情況將巡課團(tuán)隊分成小組,，在統(tǒng)一的安排和領(lǐng)導(dǎo)下,，由巡課帶隊領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)骨干教師深入到各校，針對各校的薄弱學(xué)科進(jìn)行教學(xué)全過程的了解和指導(dǎo),，不僅要求巡課的領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師要深入課堂指導(dǎo)教學(xué),，還要了解這些授課教師的整個教學(xué)過程，如：備課,、學(xué)情把握,、教學(xué)設(shè)計理念、課后反思,、課堂重建等等,，從教學(xué)的細(xì)節(jié)入手，手把手,，面對面交流,，真正起到指導(dǎo)和交流的作用。為提高片區(qū)內(nèi)薄弱學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量做好前期的鋪墊工作,，為后續(xù)的 送教下鄉(xiāng) 親臨指導(dǎo),，課堂比對，真正促進(jìn)薄弱學(xué)科的健康成長,。
4月底,，我校還應(yīng)郭鎮(zhèn)中心小學(xué)的邀請，參加了郭鎮(zhèn)中小學(xué)開展的課堂教學(xué)大教研活動,，在馮維斌校長的帶領(lǐng)下,，教研室的`大力支持下，我們一行6人參加了課堂觀摩和課堂評價活動,，課后與授課教師的交流真誠且有效,，不僅有簡要的亮點陳述，更多的是為他們提出了很好的教學(xué)建議,，使在場的教師很受益,，受到郭鎮(zhèn)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱烈歡迎。
6月,，我小學(xué)第二片區(qū)8所學(xué)校的骨干教師和主管教學(xué)的各校領(lǐng)導(dǎo)聚集于我校的小會議室,，開展了片區(qū)內(nèi)以 有效課堂教學(xué) 為主題的教學(xué)研討活動，共有13名教師參加了此次論壇,，而且每位參與論壇的教師還配有ppt演示,，對個人的一些好的作法和觀點與大家一起分享和交流，對提高課堂教學(xué)效果起著很好的指導(dǎo)意義,。
三,、精心策劃活動，力求最大效果,。
在為數(shù)不多的幾次活動中,，第二片區(qū)教研工作站從一開始就準(zhǔn)確把握方向，充分發(fā)揮主體地位,，精心策劃每次活動,，保證片區(qū)內(nèi)教師聽課的參與面，鼓勵教師真誠評課,，盡量體現(xiàn)專家引領(lǐng),。從每一次活動的啟動、實施,、結(jié)束做到環(huán)環(huán)落實,，讓片區(qū)內(nèi)老師在有限的教研活動中得到更多的收獲。通過幾次活動我們基本形成了活動開展的基本模式：教研工作站根據(jù)計劃制定活動的初步方案 與承辦學(xué)校面對面協(xié)商活動細(xì)節(jié) 教研工作站收集并匯總片區(qū)內(nèi)各校參與活動教師(或授課)的相關(guān)資料 承辦學(xué)校制定具體活動實施方案 活動實施 資料的收集,、整理,、歸檔。
雖然,，幾次的活動下來,，為以后的片區(qū)教研工作的開展積累了寶貴的經(jīng)驗和財富，但片區(qū)教研工作任重而道遠(yuǎn),，還需要我們多動腦子,，多想辦法，在失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，在活動中不斷更新思路,，緊跟時代步伐,，真正把片區(qū)教研工作搞得有聲有色，發(fā)揮片區(qū)教研的作用,，為略陽縣的教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),。
